音乐欣赏心得体会（精选8篇）
音乐欣赏心得体会 篇1
音乐欣赏的心得体会
本着对音乐的喜欢和学习音乐的心态，我选择了音乐欣赏这一门课程。今天我将与大家一同分享我在这个学期里学习音乐欣赏课的心得体会。
从小我就非常喜欢音乐，经常一个人放声歌唱。因为我觉得音乐不仅仅是音乐，它更像是一场心灵的盛宴。音乐就像我的一位老朋友，他听我述说心事，为我分担忧愁。可以说，在音乐的世界里，你不必伪装自己。你能完全敞开自己的心扉，与音乐一同分享快乐，分担忧愁。在音乐的自由国度里，你的思绪可以凭借音乐的翅膀自由飞翔。在这个学期的音乐欣赏学习过程当中，我不仅学习到了更多关于音乐欣赏的技巧，还提升了自己的精神境界。下面就由我简单说说这个学期学习音乐欣赏课的收获与体会吧！
第一次课，我们认识了热情有活力的黄老师。虽然不再年轻，但是依然无法抹去他身上发出的光辉。虽然他已经到了退休的年龄，但是岁月不能阻止他对音乐的喜爱。他是那么的有活力，以致我们当下的许多年轻人都自愧不如。我们应该学习黄老师这种对音乐不懈追求的可贵精神。
在第一节课上，黄老师带领我们走入了新疆维吾尔族的生活。在新疆维吾尔族歌曲中，我们不仅领略到了新疆的异域风情，还感受到了新疆人民的勤劳与乐观。在欢快的维吾尔族歌曲中，我们不仅欣赏到了新疆维吾尔族三大美女的风情，还游览了当地的特产区——葡萄园。通过这一节课的学习，我们了解到中国少数民族歌曲的精妙，还
有少数民族的风俗人情。
多一点对少数民族文化的了解，我们就能与各少数民族更好地相处。这也将更有利于我们中国和谐社会的建设。
第二次课，黄老师带领我们深入了解了中国大陆女歌手韩红。韩红唱功了得，是一个不可多得的女高音歌唱家。她创作的主要作品有：《天路》、《家乡》、《风雨中的美丽》、《雪域光芒》、《醒了》、《天亮了》、《歌唱》、《来吧》、《月亮》、《在何方》、《浪拉山情》„„ 其中的很多曲目为世人所熟知。虽然韩红的长相确实不怎么样，但是她用自己的实力告诉大家，就算长相平凡也一样可以有大作为。她有很好的先天音线条件，但是因为体型过于庞大也没少受到他人的排挤，但是她从来没有放弃过自己的音乐梦想，而是坚持不懈地追寻自己的理想。今天她收获了成功，这不仅是她强大实力的有力证明，也是上天对她努力奋斗的回报。韩红之所以能长盛不衰，不仅仅是实力强大，还因为她具有高尚的品格。她多年来一直从事慈善事业，不仅收养了一名孤儿，还经常到一些边远山区的军队里演出。她的行为真正值得人们敬仰。
而放眼时下的很多明星，他们一点也比不上韩红。他们当中有的人只为个人利益而干出些不法勾当，例如偷税逃税，吸毒，卖淫等不法行为。还有的人不顾自己的公众形象，借炒作来提升自己的知名度。在我看来，只要是一个公众人物，我们就应该做到规范自己的行为，真正起到一个合格榜样的作用。况且，公众人物之所以能有这么辉煌的成就也是因为有人民大众的支持。所
以作为一个公众人物也理应回报社会。像当下的部分明星，他们热心公益事业，积极为社会的美好明天作贡献，这才是一个公众人物真正具有的人格魅力。
韩红是好样的。她将自己对生活的这份热爱与感激融入到歌曲之中，让人听后倍觉感动。她的歌声让我对生活常怀感恩的心。
在接下来的两个星期二，我们在黄老师的带领下倾听了激情澎湃的《黄河大合唱》交响乐和领略了最高音乐艺术殿堂维也纳金色大厅的魅力。从前的我并不喜欢交响乐，但是自从听了黄老师的音乐欣赏课后，我对交响乐有了新的看法。其实交响乐也是音乐中一种独特的艺术形式。它所包含的艺术魅力是不可言喻的。欣赏交响乐需要一颗包容的心，当你摒弃一切的负面情绪，静静地倾听音乐的时候，你会发现自己融入到了一个奇妙的世界。在这里，你感受着交响乐所要表达的情感，或是快乐，或是忧伤，或是平凡，或是辉煌。当你置身其中的时候，你会若有所悟。
欣赏完美妙的交响乐之后，我们又深入去了解其他的歌手。我们先听了腾格尔的相关唱片。腾格尔那豪迈而又苍凉的歌声震撼我们的心灵，让人油然而生对大草原的向往。这也是人类对大自然表达的一种崇高的敬意。接着我们又去了解了另外一位男歌手——孙楠。孙楠是中国内地乐坛最具实力男歌手，素有内地乐坛“一哥”的称号。由此可见其实力是大家所公认的。他唱歌节奏不快，高低起伏很大，需要很好的高音才能驾驭。为我国的音乐界留下了许多脍炙人口的歌曲，如《弯弯的月亮》、《你快回来》、《红旗飘飘》、《拯救》和奥运会
歌曲《 Forever Friends》等。然后我们又听了许多赞颂母爱的歌曲。最后，我们去了解了我们伟大的民族音乐歌唱家宋祖英。
其实在欣赏音乐的过程当中，我们不仅仅是感受音乐带给我们的感官享受，我们更是在透过音乐深思更有意义的事情。我们不仅欣赏各个歌星的美妙歌声，更是在分析歌手本身。在歌手身上我们需要学习些什么和反思些什么。
如今的社会跟从前相比，虽然物质生活水平提高了很多，但是我们的精神境界还没有得到很好的提升。也许我们更应学会倾听自己的心声，做一个真正对社会有用的人。
音乐也是一种语言，它能净化人的心灵。让我们将音乐发扬光大，共同构建我们和谐美好的明天吧！
音乐欣赏心得体会 篇2
一、将音乐作品欣赏方式传授给学生
音乐欣赏单靠学生的兴趣是不够的,要引导学生对音乐作品的内涵实施深入的理解,对于音乐作品所蕴含的情感可以切实地体会到,这样才可以实现欣赏的目标。对于不一样音乐体裁的音乐欣赏的标准、方法,要准确地掌握。
在欣赏歌曲的时候,我们可以通过歌词对歌曲内容进行直观的理解,进而实现欣赏的目标。对于歌词内涵比较深奥的,或是寓意比较模糊的作品实施欣赏的时候,这对于学生的文学和文化素养有较高的要求。针对古代的、少数民族的、外国的艺术歌曲、歌剧等作品在实施赏析的时候,不仅要拥有一定的音乐素质,还应对作品的相关事宜要清楚地掌握,如时代背景、创作目标、民族习惯、作曲家的个人风格等方面进行准确的把握,这样对于作品的内容才可以深入地理解。
对于近代的轻音乐乐曲,其特点是形象单一,这样我们可结合标题进行简单的了解,展开想象,使其感受到乐曲的内容和情绪。比如,钢琴独奏曲《牧童短笛》,其演奏者是贺绿汀,结合这个曲名,我们就可以对其内容进行简单的了解。针对大型的器乐曲实施理解的时候,首先应该对作品的时代背景、作者状况进行了解,此外还有一些没有标题的音乐。对没有标题的音乐作品的赏析,对于时代背景的掌握是一方面。此外,要结合乐曲的说明去进行深入地理解、赏析作品。比如,小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,此作品是根据中国民间传说梁祝的凄美爱情故事进行改编的,经过使用民间器乐的表现手法,形成中国人民的特有的欣赏习惯,结合情节的发展顺序,对作品实施概括。在赏析的时候,要引导学生严格遵照情节顺序:“草桥结拜———同窗三年———一同读书———长亭分别———遭遇逼婚———楼台相遇———抗婚———纵身投坟———化为蝴蝶”,结合这个顺序对乐曲内容进行理解。
二、将音乐教育教学的艺术充分地发挥出来
高中音乐欣赏课内容比较复杂,对于古今中外不同的音乐作品都有所涉及。由于受到知识面的局限,学生对于内容不可能都感兴趣。一般他们会结合自身的兴趣、爱好,对于不一样的乐曲有不一样的学习态度。在面对自己感兴趣的乐曲欣赏的时候,就会表现出比较积极的态度; 反之,则会产生厌烦情绪。因此,在教学的时候,老师可先引入导语,对学生的学习兴趣进行有效的激发。所这里所说的导语,就是老师导入新课的语言,是开始传授知识的第一道程序。比如,在对民歌部分实施传授的时候,课前的时候老师就听到学生在谈论自己对民歌的感受,有的感觉没意思、很无趣,对这部分欣赏没有兴趣。这样老师就要充分的利用好课前的导语,首先是相关资料的收集,教学方法的设计。在课上,老师可首先说出两句乐谱:《沂蒙山》的民歌,《十五的月亮》,让学生试着去尝一下,并探讨一下他们之间的不同点,之后老师讲解,《十五的月亮》主要是在山东民歌的基础发展形成的,经过演变加工而来的,这样教学效果就会比较理想。
三、实施综合体验的方法
音乐欣赏的途径,主要是靠听觉来完成的。然而,其他感官的参与也是比较有效果的。所以,笔者探讨了综合体验方法,此种方法的实施主要是让学生多感官一起融入到音乐学习之中,在参与活动期间理对音乐实施理解。综合体验方法一般可从以下几方面实施把握: 一是通过课堂教学完成体验活动。可以采用击掌、跺脚、轻击课桌等方法,对音乐的节奏实施模拟。二是经过音乐表演活动来完成体验。比如,引导学生对不同民族、不同风格的音乐作品进行仔细的聆听,结合学生自己的认知水平,将音乐以另一种形式表现出来,如舞蹈等。在对《少数民族音乐》实施教学的时候,老师可引导学生在不同民族音乐的伴奏下,对不同民族的舞蹈动作进行学习,这样可使得学生对各民族音乐特点进行很好的把握。三是进行研究性学习体验。比如,对于高一年级的学生来说,我们可安排一些“地方民歌”主题研究性学习。把学生分成几个学习小组,对本地民歌的产生与发展历史进行调查,在对音乐资料实施有效搜集的基础上,展开交流活动。
四、可采取对比鉴赏方法
我们所讲的音乐欣赏,主要人们对音乐进行仔细聆听,让乐曲的旋律和节奏美传递给人们,让人可以透过歌曲听到作曲家的内心变化,体会其创作乐曲的实质。在欣赏课中实施对比欣赏法是最常见的方法,对比欣赏的原理是学生对音乐进行聆听、感悟,通过老师在课堂上的讲解去理解歌曲的意思。对比演奏较创作相比有很大的不同点,对比演奏可以让学生切实体会到音乐的美感。将一首乐曲中的各个部分实施对比。一段曲子之中,乐段的不同其赋予的情感也不同。情感的得来是由作曲家心灵受到震撼所激发的。尤其乐曲中能够凸显作曲家情感的重音和节奏的使用,欣赏者都可以通过这些体会其真实的情感变化。比如,对于《少女的祈祷》这首乐曲的欣赏教学中,老师可引入多媒体设备,在播放音乐的时候,让学生体会到音乐带来的听觉震撼,老师可指导学生对音乐的旋律和节奏进行重点的把握,还有乐曲的重音部分,让他们切实感受到音乐中蕴含的节奏美和力度美。老师可以选用谈话的方法,组织学生展开探讨,引导学生自己去发现其中的变化,说说自己的感受,引导学生将各部分所蕴藏的意境与形象进行对比。此外,还有同一首乐曲不同表演形式的对比。
综上所述,在高中实施音乐欣赏课教学,意义重大,要求音乐老师对于教学方法与教学思想要实施不断的创新。
摘要：在时代发展的推动下,教育系统日趋完善,音乐工作者在这方面做出了许多努力。为顺应教学改革要求,出台了新的《高中音乐课程标准》,在高中音乐教育之中音乐欣赏课的作用越来越重要。围绕高中音乐欣赏课的目前形势展开分析,并探讨了高中音乐欣赏课教学中存在的不足,结合教学实践,提出几点促进高中音乐欣赏课教学更好发展的方案
音乐欣赏教学的体会 篇3
关键词:音乐 欣赏 想象 民主 体验 展示
音乐是人类表达思想与情感的最美丽的语言,音乐欣赏是音乐课教学的重要组成部分,是培养音乐兴趣,提高音乐理解与表现力的重要手段,同时可以发展学生的想象力,提高审美情趣、艺术素养。音乐欣赏教学对人的影响是其他教育手段无法取代的。
众所周知,音乐的欣赏可以分为三个层次。即:官能的欣赏——满足于最初的直觉感受;情感的欣赏——通过感受音乐的各种要素,体验、理解音乐的情感;理智的欣赏——不仅体验、理解音乐的情感,还能对音乐作品的形式、内容、民族特征、社会价值和艺术价值等做出分析和评价。在实际欣赏过程中这三个层次是互相联系,互相渗透的,很难将它们截然分开。
中学生对事物的认识已处于从感性认识到理性认识的过渡阶段。很大程度上,他们有了自己的看法。对音乐的感受力、理解力增强了,不再停留在表面现象,而开始向纵深发展。所以在对音乐作品的欣赏上已自觉不自觉地向第二层次靠近。这时的教学要有侧重点,既要满足学生强烈的求知欲,又不能拔苗助长,这循序渐进的尺度就要由教师好好把握了。
一、歌曲的欣赏
声乐作品除旋律外,有语言文字的介入,其音乐形象、思想内涵比器乐作品表现得具体直接。这一部分可作为初进入、打基础的部分。教学中应从欣赏中国民歌向外国民歌发展,从欣赏民歌逐步向艺术歌曲及大型声乐作品发展。教学时适当提示,引导学生分析评价作品,提出自己的看法见解,一般学生都可以理解。另外,声乐作品的欣赏应从传统的“听”向“唱”过渡,让学生学唱一些歌曲或片段,有助于学生更好地理解作品。
二、器乐作品的欣赏
器乐作品一般比较抽象,而且曲式结构、技法处理等都较复杂,可以作为中高层次的欣赏教学内容。教学时应从中国民乐曲逐步向欧洲各乐派过渡。先从独奏曲开始认识各种乐器及其特点、作用,逐步发展到协奏曲、奏鸣曲、交响曲等。从浅到深,由远及近,从具体到抽象,一步一个脚印循序而来,只有打下坚实的基础,才能建成华美的大厦。
三、综合艺术的欣赏
综合艺术包括:歌剧、舞剧、音乐剧、戏曲、曲艺等。这部分教学应以“看”为主,边看边听,体会音乐在这些艺术形式中所起的重要作用。如京剧中的文武场面,歌舞剧中的开场音乐都能很好地说明问题。选择欣赏内容时应以片段为主,适当地可以有一些“练”的内容,如京剧中的锣鼓经、皮黄唱腔等。
新课程标准下的音乐教学要突破陈旧的教学理念,可以进行以下的尝试:
一、不拘泥传统的教学模式,充分发挥学生的想象力
新课程强调教材不是唯一,音乐尤其如此。一百个人听《二泉映月》就会有一百种体会,同一个人不同的时间听也会有不同的感受,音乐永远没有固定的答案。这样的教学更能促进和发展学生的个性化思维。比如萨克斯独奏的《茉莉花》,旋律温暖亲切,我让学生用自己喜欢的形式表现乐曲所展现的意境,有的学生画了一幅画:细雨中轻摇的风铃,窗台上绽放的茉莉;还有的写了一段文字:雪夜里的小木屋,窗口透出的昏黄的灯光,妈妈亲切的目光,泡好的热茶……;还有的学生给自己最喜欢的一段旋律填上了歌词,等等。也许这些还不能称为作品,但这是孩子最美的天性,最纯真的想象力。人的想象力是无止境的,是创造世界的源泉,教学中保护和发展孩子的想象力尤其重要。
二、尊重学生的体会与感受,民主教学
音乐是时间艺术,比起美术等空间艺术来说更抽象,但也更具魅力。音乐欣赏教学中很多的经典作品,已经有了固定的音乐语言。其实就是作曲家本人也不会给自己的作品一个肯定的内容或格式,教学时要给学生提问题和思考的空间。发现问题、提出问题,解决问题正是人类成长学习过程中必须经历的过程,因此音乐欣赏課堂教学中,营造轻松平等民主的课堂氛围,让学生无拘无束,自由自在地参与学习体会与创造,有利于学生的发展。而且这样的课堂师生相处融洽,相互理解尊重,更有利于激发学生的学习兴趣和潜能,使学生更积极地参与、投入到创造性的活动中,自主学习,得到提高。
我的音乐课堂是经常交给学生的。学生自己准备资料,自己讲解、辩论,相互提问、讨论,得出结论,享受快乐与喜悦。如打击乐器教学时,学生自制的小乐器,不同的材质发出的声音为什么不一样?相同的材质大小不一样发出的声音为什么也不一样?学生自己发现问题自己急切地去探寻,所收到的效果和老师强行灌输绝对是不一样的。在这样的学习活动中学生成长更快。
三、鼓励学生体验,创设展示平台
音乐的抽象性注定了音乐是无法“教”的,只能引领和启发,那么学生的体验与实践就显得尤为重要了。传统的教学模式中,每欣赏一首乐曲,都要不厌其烦地介绍结构、曲式、调性等等,枯燥乏味,学生根本不可能感兴趣,更不可能记住和理解,所以让学生自己体验表现收到的效果就不一样了。如打击乐《鸭子拌嘴》,让学生模拟鸭子,不同的段落不同的音响不同的动作与形态,学生专注于音乐,用心去表现,下面观看的同学也是兴趣盎然,跃跃欲试,整堂课轻松愉悦,收到了预期的效果。再比如欣赏完《春江花月夜》这首古曲,它优美的意境,恬淡的画面如现眼前,这时可启发学生根据乐曲的意境画一幅画,或者写一篇散文,既加深了对乐曲的理解,又让音乐艺术与其他艺术形式相连,可收到事半功倍的效果。音乐实践的形式方法多种多样,只要细心揣摩,一定会使教学工作轻松自如,学生兴趣盎然。
音乐反映社会生活,又给予社会以深刻的影响。音乐能提高人的审美能力,净化人们的心灵,陶冶情操,提高审美情趣,树立崇高的理想。新课程下的音乐教学,同样要以学生为主,注重学生的参与、感受,以发展的眼光看待学生的成长,让学生在音乐学习中陶冶情操,培养兴趣与能力,提高艺术素养,成为有高尚审美情趣的人。
音乐欣赏课的心得体会 篇4
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对本期活动做以下总结。
一、由表及里，由浅入深教学
音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。
二、欣赏教学时精讲多听
首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。
三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力
想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。
音乐欣赏心得 篇5
第四次选修课，我选报了《音乐欣赏——声乐作品欣赏》。老师讲解了从课程总括——看美国音乐舞蹈剧《猫》——流行音乐的演变——歌唱发音——歌唱方法——舞台表演——舞台装饰，最后以欣赏小提琴协奏曲《梁祝》结束了这次课程。
小提琴协奏曲《梁山泊与祝英台》在音乐形象的塑造上并非是越剧“卡戏”式的模仿，而是根据协奏曲的形式特点，对原则内容和曲调进行综合提炼，加以发展和创造。结构上根据标题内容的需要，运用了西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。在艺术处理上，为了充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，如在显示部尾吸取了戏曲中歌唱性的“对话”形式，来表现“梁祝相爱”的主题；展开部中的“哭灵投坟”则用了京剧中的倒板和越剧中的嚣板，在小提琴演奏上，借用了我国民族乐器的某些演奏技法和效果，听来别有风味。这部协奏曲旋律优美，色彩绚丽，通俗易懂，艺术性很强，在国内誉为“民族的交响音乐”，国外音乐评论家则称它是“《蝴蝶的爱情》协奏曲”；是一部“迷人、新奇、具有独创性的作品。”
这部作品以浙江的越剧唱腔为素材，按照剧情构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。以“草桥结拜”“英台抗婚”、“坟前化蝶”为主要内容。全曲大概二十八分钟，首先五分钟叙述梁祝爱情主题，然后是快乐的学校生活，接著十八相送。从十一分钟开始进入第二段，祝英台回家抗婚不成，楼台会，最后哭灵。综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐的表现手深入而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境。
在呈示部中，由引子开始，描写了春天的景色，接着由主部，以单三段体的ABA形式，描绘了梁祝两人“爱情主题、草桥结拜、主题再现”的情景，然后在连接部出现了自由华彩段。副部是由回旋曲体以ABACA形式构成，描写梁祝二人同窗三载，共读共玩的情趣。结束部写出了两人“十八相送、长亭惜别”情景；展开部写出了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵一控诉一投坟”三个场景。最后的再现部(省略副部)出现了美妙、神秘而有如梦幻般的“化蝶”世界。
呈示部：乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景下，长笛以其纯净甜美的音色吹出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。接着，由双簧管奏出优美抒情的旋律。之后，在清淡的竖琴伴奏和木管乐器呼应下，独奏小提琴在明朗的高音区奏出纯朴、优美、极富诗意的爱情主题。大提琴潇洒浑厚的音调随后加入，与独奏小提琴进行着交流对答，描写梁祝二人在草桥亭畔相互结拜、心心相印的情景。乐队全奏，重复爱情主题，独奏小提琴起而应和，主题思想得到进一步深化。最后，乐队将副部主题再次重复一遍，音乐进入结束部。结束部由爱情主题发展而成。在弦乐颤音背景上，出现小提琴与大提琴的对答，生动地表现了“十八相送，长亭惜别”的柔情和动人场面。
展开部：这是整部作品戏剧性发展的中心。音乐转入阴郁的气氛，由大提琴和巴松管奏一个阴沉的下行乐句，出现大锣、定音鼓声和乐队演奏的不协和音响，制造出阴森恐怖的气氛，预示着悲剧的降临。突然，由大管、圆号、长号、大号和低音弦乐奏出代表封建势力残酷凶暴的主题。独奏小提琴用戏曲散板的节奏描绘祝英台的惶恐不安和痛苦心情。经过乐队强烈的间奏，小提琴以强烈的切分和弦奏出由副部变化而来的“反抗”生题。刻画出祝英台誓死不屈的反抗性格和精神。这一主题与封建势力主题反复交替出现，情绪越来激动，形成了强制与反抗的斗争高潮，封建主题占据了优势。
音乐欣赏课心得 篇6
李琳琳 师大班 201013201242
我很幸运能选上音乐欣赏这门选修课，因为我自己本身就很喜欢音乐，在没上这节课之前我对音乐的理解全部都停留在流行音乐上。本着对音乐的喜欢和学习音乐的心态，我选择了音乐欣赏这一门课程。从小我就非常喜欢音乐，经常一个人放声歌唱。因为我觉得音乐不仅仅是音乐，它更像是一场心灵的盛宴。音乐就像我的一位老朋友，他听我述说心事，为我分担忧愁。可以说，在音乐的世界里，你不必伪装自己。你能完全敞开自己的心扉，与音乐一同分享快乐，分担忧愁。在音乐的自由国度里，你的思绪可以凭借音乐的翅膀自由飞翔。在这个学期的音乐欣赏学习过程当中，我不仅学习到了更多关于音乐欣赏的技巧，还提升了自己的精神境界。下面就由我简单说说这个学期学习音乐欣赏课的收获与体会吧！
子曰“三月不知肉味。”一直都觉得音乐这东西很深奥、很有内涵、很奇妙，我也很喜欢音乐，不过只是喜欢听听唱唱流行歌曲，对于那种专业的音乐，还有肖邦、贝多芬什么的，虽能听听，却不知所云，我只能在心里默默地感叹，我一直觉得自己听不懂所谓的音乐，也许有一定程度的心理意识，反正我就是一直都有这种想法，而且也从来没有去试过听那种音乐的感受。本来这次选修音乐欣赏课是因为随便玩玩才选的，之前也是抱着一种随便听听的心态，不过渐渐地我被吸引了，它让我再次感受到音乐的魅力。课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们视唱，还给我们能介绍乐曲和一些优秀歌唱家的作品。让我记起周国平先生这样一段话比较有趣，他说“音乐家用天国的语言叙说天国的事情，诗人用人间的语言述说天国的事情。诗人痛苦了，因为俗人根据人间的事情来理解人间的语言，总是误解了诗人。音乐家可以免于此患，反正俗人听不懂天国的语言。”从另一个角度来理解其最后一句，也就是每个人对于同一首音乐作品，会有各种不同的感受和理解。很多时候，即使同一个人在不同的环境和心境下，对于同一首作品的理解和感悟，也可能会发生很大的差异。
领略最高音乐艺术殿堂维也纳金色大厅的魅力，从前的我并不喜欢交响乐，但是自从听了老师的音乐欣赏课后，我对交响乐有了新的看法。其实交响乐也是音乐中一种独特的艺术形式。它所包含的艺术魅力是不可言喻的。欣赏交响乐需要一颗包容的心，当你摒弃一切的负面情绪，静静地倾听音乐的时候，你会发现自己融入到了一个奇妙的世界。在这里，你感受着交响乐所要表达的情感，或是快乐，或是忧伤，或是平凡，或是辉煌。当你置身其中的时候，你会若有所悟。
之后的课上老师又给我们介绍了一些乐器。让我对音乐领域有了更多的了解，同时的也认识到了音乐的深奥。一个简单的乐器，却能演奏出许多美妙的乐曲。不同的乐器又各具特色，也反映出地域文化，民族风情的不同。其实在欣赏音乐的过程当中，我们不仅仅是感受音乐带给我们的感官享受，我们更是在透过音乐深思更有意义的事情。我们不仅欣赏各个歌星的美妙歌声，更是在分析歌手本身。在歌手身上我们需要学习些什么和反思些什么。如今的社会跟从前相比，虽然物质生活水平提高了很多，但是我们的精神境界还没有得到很好的提升。也许我们更应学会倾听自己的心声，做一个真正对社会有用的人。
音乐欣赏心得体会 篇7
如何把握和理解《高中音乐课程标准》,在教学实践中更好的实施“以审美为核心,淡化教学活动中的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流活动为目的”,创造和谐的教学氛围,通过欣赏名曲,培养学生的审美情趣,就显得格外重要。
一、在欣赏音乐的过程中提高感知能力
感知是感觉和知觉的统称,两者在音乐审美过程中,通常都是相互交织、共同发挥作用的。在音乐欣赏教学中,同学们是通过音乐作品感受到作者曾经感受过的情感,体会到作者要刻画的情景,从而引发内心深处的共鸣,达到丰富精神生活,陶冶情操的目的。我在教学实践中,注意从音乐事件背景的导入,再进入到相关音乐知识的讲解(如音高、节奏、旋律、调性、音色、曲式结构)以及乐曲的不同演绎变化(如不同体裁的音乐、不同时代不同风格的作品)等环节,让学生一直沉浸在五彩斑斓的音乐中。如在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时,采取让学生分段细听、认真对比的方法,针对同一旋律,由于音乐力度、速度的不同,使得情绪和音乐表现的故事内容也完全不同(一个是欢快的游戏场景,而另一个是与封建势力对抗的抗婚场面)。在中学音乐教材中,选编了大量古今中外优秀的音乐作品。同学们在欣赏音乐的过程中,通过不断的情感体验,逐步提高认识、评价、鉴赏音乐的能力和审美修养的水平。从而实现通过情感体验,达到完善的整体素质,提高综合教学质量的目的
二、着力培养学生在音乐欣赏中的体验能力
音乐欣赏过程是情感体验的过程,也是同学们与音乐作品所表达情感的交流过程。这一过程会引起同学们的情绪反应,所以,情感体验是音乐欣赏活动的本质特征。在音乐欣赏的过程中,同学们首先是通过听获得情感体验,它是一种纯粹的感性活动,是对音乐本身感情内涵进行体验的过程,也是同学们自己的感情和音乐作者的感情相互交融、发生共鸣的过程。而这种情绪的反应,会随着同学们知识和阅历的增加而表现的更加丰富。欣赏音乐,就是要同学们通过音响感知,较准确地去体会作品所表达的情感内涵。从这个意义上讲,欣赏音乐的过程就是情感体验的过程。因此,情感体验最基本的要求是准确、深刻和细致地体验音乐作品的情感内涵。除了对作品表达的喜、怒、哀、乐等直接体验外,还应包括对音乐作品内涵的理解。如在组织同学们欣赏音乐作品《梁祝》时,我首先用语音将这美丽、动人的爱情故事讲述一遍,引导同学们进入故事情节,再让学生分音段欣赏音乐作品。通过认真聆听后的感悟,让学生们体会作品的感情内涵,使他们能准确判断出“爱情主题”、“抗婚主题”、“哭灵控诉”等旋律。
课堂实践表明,音乐欣赏的本质是一种感性体验活动,通过听觉的感性体验,直接唤起精神上的愉悦,这正是音乐欣赏课所固有的,也是其它活动无法代替的结果。而追求这一结果,也正是《高中音乐课程标准》所倡导的教学理念和根本目标。
三、在音乐欣赏中培养同学们的想象与联想能力
音乐欣赏是人们心理反映的过程,即外部音响感知—想象—联想—情感—共鸣—理解认识。音乐是对客观情景的描绘,将客观事物用一种音乐表现出来。音乐欣赏者只有通过想象和联想,才能将其在头脑中复原成客观世界的表象和意境。想象与联想是聆听音乐的人,感悟音乐精神内涵的必要方式。所以,音乐欣赏教学必须遵循由表及里的心里反映过程,好的音乐欣赏能开阔学生的思维视野,培养学生想象的广阔性、独立性、新颖性和创造性。从喜欢音乐到用心聆听音乐,再到理解、评价、分析,使同学们的欣赏层次逐步提高。在教学中,教师应鼓励学生自由、大胆地发挥想象和联想力,阐述他们对音乐作品的理解。因为“音乐语言”不象“文学语言”那样具备明确的语言性。也正是因为它是“抽象”的,所以,在情感体验、形象思维等方面,为人们提供了广阔的想象空间。还以小提琴协奏曲《梁祝》的欣赏课为例,在欣赏前以故事情节为线条介绍作品内容,听完第一遍后,再讲解故事想象和联想力,在学生头脑中形成了多幅不同的场景和图画;听完第二遍后,再向同学们强调主题,描述梁、祝二人的真挚爱情,及对封建教育进行愤怒的控诉与鞭笞。学生的想象和联想力也需要老师用有效方法启迪。如在欣赏“化蝶”部份时,向同学们提出再现部分为何又出现“引子”与音乐素材?是因为作品的曲式结构的需要而再现?还是意味什么?在讨论中同学们充分发挥了想象和联想力,有的同学认为,“引子”音乐的再现是把我们带入到神化的境界,使人们更加为梁祝的忠贞爱情感动;有的同学认为,这是对他们命运的同情,是体现人们不甘以悲剧为结局,勇于憧憬未来美好的生活;有的同学更认为,这是为了更好地体现一对彩蝶翩翩起舞飞向蓝天,去寻找真正属于他们的幸福生活而给人们留下无限的遐想。同学们正是在欣赏了大提琴与小提琴的旋律和优美音色,感受到作品中主人公真挚的情感所在。如“显示部主题”柔美、深情;“副部主题”旋律清新、活跃,使同学们感悟到一种纯朴善良;“化蝶”充满了浪漫与幻想,使人们感受到对美好生活的想往。在教学中通过师生的配合,把音乐、文学、图像、动画等有机的结合起来,抒发并激荡同学们内心的情感。通过对音乐作品的欣赏,不断地挖掘和提高同学们的想象和联想能力,结合阅历和知识增长,使欣赏层次不断提高,从而加深同学们对音乐作品的理解,更好地获得审美的愉悦和深刻的感悟。
通过教学实践,是我更加深刻的理解了,音乐欣赏课确实应该成为高中音乐教学中的一个永恒的课程,只有不断地深化其内涵,拓宽其外延,才能赋予音乐课以新的活力,才能培养出真正能欣赏、会欣赏音乐作品的高素质的现代化人材。音乐作为人类的精神产品,只有在欣赏者的感受与领悟中,才能得到最终的实现。因此,在欣赏课中,让同学们主动参与是音乐欣赏的关键环节。通过初听,使同学们对作品有个总体印象,为了进一步理解作品就必须通过主动参与,去发现、感知和表现音乐美,从而提高情对音乐的情感能力和欣赏情趣。同学们静心欣赏、联想讨论的过程,是一个积极主动的学习与体验过程。音乐都是由情而动,由感而发的。作曲家在创作过程中,总是力图再现自身内心深处的感受,好的音乐作品也总是强烈、细腻地表达了作曲家内心丰富的情感。因此,音乐是充满魅力的情感艺术,不管人们是否热爱音乐,音乐都会毫不保留的传递给每一个人,甚至有时会带有一些强制性。
音乐学科渗透法制教育心得体会 篇8
【关键词】 音乐教学 法制教育
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）10-009-01
育人为本，德育为先，加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设的重要组成部分。对未成年人的法制教育，主要是在学校完成的加强学校法制教育的实效性，是当前我们中学普法教育实现新高的突破口。
中学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。如何让学生养成良好的行为习惯？如何把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人？光靠在思想品德课上穿插相关法律法规还不够。教师可以在学科教学中凭借学科特点，深挖教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透。让他们知法、懂法、守法，使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。下面结合教学实例谈谈我的具体做法：
一、教材渗透法制教育
音乐教学中渗透法制教育时，必须将乐曲内容与法律知识有机地结合起来，既不能把音乐课上成法制课，也不能漠视音乐教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如，在欣赏管弦乐组曲《动物狂欢节》这一课的学习中，我们选听了4段音乐《引子与狮王进行曲》、《乌龟》、《大象》、《天鹅》学生对各种动物形象很感兴趣，在充分听赏了4段音乐后，我引导学生关注，现在有的餐馆把国家重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌，这是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的行为是违法的。我顺水推舟，为学生介绍了《中华人民共和国野生动物保护法》，组织学生进行讨论，谴责他们的违法行为。学生通过此课的学习，更加深刻地认识到每个公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告，捕猎国家野生保护动物定会受到法律的制裁。通過本课的学习，学生保护野生动物的意识得到极大的增强。
只要深入挖掘、刻意引领，我们便可以随时抓住教材中的点滴细节向学生灌输法律意识。例如，我在上音乐欣赏课《保卫黄河》时，从音乐情景入手，运用联想的思维方式。几个声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，这部分音乐似此起彼伏的黄河波浪，汹涌澎湃，反映了抗日浪潮此起彼伏前仆后继的英雄壮举.让学生感受到抗日军民万众一心，汇聚成一股强大的不可战胜的革命力量，彻底打败日本侵略者.让学生感受到人民爱国热情，深化爱国主义思想。教学进行到这里，可以说已经基本完成了本课的德育目标。但是我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行“爱护水环境，保护水资源”教育的渗透点。歌词中写到“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。”长江黄河是我们的母亲河，过去人们用鲜血保卫了我们的母亲河，我们的家乡，现在我们更应珍惜，要爱护我们的母亲河，趁机呼吁学生珍惜水资源。引导学生了解《中华人民共和国水法》，水资源指：地表水和地下水。它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一，每个人有节约用水的义务。这样通过引申拓展，培养学生珍惜水资源、保护水环境的良好道德行为和社会责任感，增强学生节约用水、合理用水的意识。
就这样我在教学中结合实际，深刻研读教材内容。在向学生传授知识的同时，充分挖掘教材里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
二、音乐活动中引入法制教育
音乐教学中主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，是音乐教学的重要特色。我们可以引导学生在实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育内容和法制教育内容。
1.充分利用学校的活动，对学生进行生动、直观的法制教育
如为纪念中国共产党成立93周年，我校开展了主题为“党在我心中”歌咏比赛，校园内歌声如潮，激情飞扬。老师以活动为载体，在学生中广泛开展党史教育、国情教育、爱国主义教育。
2.组织一些戏曲、话剧等舞台表演活动
学生进行各种角色扮演，感受戏曲冲突的同时，学生认识到作为一个人必须有良好的道德，必须要学会公平、公正、公开对待每一件事情，这其实就是培养他们良好的法制道德。比如在学习戏曲《包龙图打坐在开封府》时，我们组织了一次表演实践活动，让学生来扮演包拯、陈世美、秦香莲等角色，模拟古代衙门审案，再现京剧中的情境，增强了学生会对传统社会中的法律认识，了解包龙图能够给秦香莲的是“公道”而不是“幸福”，只有把“公道”看的更重要，把国法看的更重要，秦香莲才有活路，因此，法律与其说是统治者的工具，不如说是普通百姓的护身符。法治教育其实就是指导学生怎样生活，怎样做人的，它只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所可能产生的作用。生活是一本无形的教科书，是取之不尽、用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。所以我经常有意识地给学生灌输一些法律知识，告诫学生不能允许自己有不良的想法和行为。同时将音乐课的课堂活动与法制教育巧妙地融合在一起，使学生身心得到和谐发展，为培养学生完美的人格打下坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]熊卫平.育人为本德育为先：浙江省高校辅导员工作案例汇编[M].浙江大学出版社.2011（06）.
[2]学生德育教育指导小组.学生民主法制的教育.辽海出版社[M].2011（05）.
[3]人教版初中音乐教材[M].人民教育出版社.2010（8）.
[4]中华人民共和国野生动物保护法[EB/OL].
[5]中华人民共和国国旗法[EB/OL].
[6]徐继超.《公民道德教育与公民法制教育》[M].中国社会出版社.2003（12）.