互联网时代我们如何做好班主任----张海涛

互联网时代我们如何做好班主任----张海涛（精选12篇）

互联网时代我们如何做好班主任----张海涛 篇1

互联网时代我们如何做好班主任-----张海涛

随着互联网技术的不断普及和发展，网络信息技术已经渗透到社会文化生活的各个领域。一种相对子传统教育的全新教育模式——网络空间教育应运而生。这种全新的变化势必会对我们传统的“说教+家访”的班主任工作模式带来巨大的冲击和革命性的变化。作为信息时代的班主任。如何在发挥传统班主任工作优势的同时探索、利用现代信息技术，创新班主任工作模式，开展富有时代特色的班主任工作，提高德育教育质量和班主任管理水平，体现教育“以人为本”的科学发展观，具有重要的意义。

互联网环境中的班级管理在时空上打破了传统模式，具有传统教育模式无法比拟的优越性，其主要表现为：教育内容的趣味性，教育方式的自主性、互动性。教师与学生双主体的平等性。身份隐蔽性和时空无限性。这些全新的班主任工作模式，有利于发挥学生的主体作用，体现了班主任与学生作为班级共同管理者、参与者的民主平等思想，激发了学生主动参与班级管理的热情，有利于学生人格上的全面发展。为此我们结合具体的班主任工作进行了如下尝试：

一、校讯通——家校特快车

校讯通是基于互联网、通信网技术之上通过计算机与手机之间短信互动群发的平台，是用于加强学校、教师和家长之间联系的校园信息化服务管理系统。校讯通以手机短信为载体。实现了学校与家长之间随时随地的沟通。手机作为现代通信工具，因其使用方便、快捷。已在社会成员中得到最广泛的普及，特别是学生家长几乎人手一部，利用计算机向家长群发短信，或一对一交流已成为现代家访的重要方式。

校讯通就像一个公开的班级信息发布台。班主任既可以通过校讯通向全体家长发布通知、要求，也可以向部分家长征询意见、了解情况；家长通过手机信息，可以随时了解学校班级的主要活动、教师布置的作业要求等。同时。家长也能利用校讯通向班主任反映孩子在家的表现、身体状况等，便于班主任全面、及时了解学生的情况，更好地实现了家长与学校的沟通，能够共同促进学生的发展。

二、QQ群——心灵对对碰

毋庸置疑。上网聊天已经成为众多社会成员(包括家长、学生)的业余交流、休闲方式。面对学生的上网，是疏是堵?我们的做法是：在开学初，班主任及学生公布自己的OO号码，由学生创建一个班级OO群，教师利用双休日、节假日等业余时间，通过OO和学生进行交流与沟通，从而达到相互交流情感和传递信息的目的。为保证时间和效果，可与学生约定一个双方比较方便的固定时间(如确定在每周六晚)进行交流，为学生提供学习、思想、生活等全方位的指导。这种指导方式由于身份相对隐蔽，因此比常规的交流方式更加深人。如有些问题学生可能因为各种原因无法直接向教师、家长和同学诉说，而通过网络世界能够使他们尽情倾诉。

班级OO群是一种交互式呈现信息的聊天服务模式，学生在这样的群里进行交流，克服了课堂教学时间的限制。能够有充裕的时间去思考、讨论、交流，获得群体智力的支持，可以突破个体经验的局限，从个体化、差异化、单一化的认知中跳出来。并在交流中充分地思考问题，汲取他人的思维成果，产生心灵的碰撞，进发出思维的火花，从而创造性地找到解决问题的方法。笔者经常见到学生们在QQ群里自发地开展问题讨论，每一个学生都能踊跃发表自己的意见，进行辩论，且都能从别人的想法中得到启发，不断有新的思想出现，而笔者也乐意当个“甩手掌柜”，尽量给学生一片自由的天空，只需在关键之处对学生稍加引导、点拨，让他们自己通过讨论达成共识，找到解决问题的方法。这样在班级QQ群里进行交流，不但使学生学到了知识，而且还培养了学生的合作意识、探索精神和创造能力。值得一提的是，这种做法能够杜绝学生放任聊天时出现的无聊话题、不健康话题，从而有效地引导学生健康上网、文明上网。

三、班级博客——心灵的芳草地

班级博客，能充分发挥每个班级成员的能动作用，集激励、表扬、批评、娱乐于一身，采取自主管理、自我教育这种先进的班级管理模式。能有效地推动班级工作的开展。班级博客要让更多的学生参与进来，设置写作园地、网络小报、德育专题、留言板等发表看法的场所。利用班级博客，班主任、全体学生和其他科任教师都可以参与到日志的记录中来，其中的信息量和真实性，远比纸质日志来得更多、更全面。在博客中学生可对班级中某些现象、热点问题展开讨论。向老师敞开心扉，诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的姓名公开，可匿名留言。新型的心理交流平台促进了师生的沟通，同时促使学生养成了勤学习、乐表达的习惯，形成了积极进取、乐学向上的班风。

通过班级博客，能使家长及时了解孩子在校的情况，并通过“家庭教育”等栏目提升他们的育人观念和水平。在“百家讲坛”这个教育博客上家长们可以表达心声、交流经验，提出班级建设的意见或建议。班级博客就这样为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台：为班级建设和研究提供了第一手的鲜活资料；为学生提供了自我展示、自我管理、多项交流的舞台；还为家庭教育增加了一条新的途径。拓宽了育人的空间和渠道，使得学校教育和家庭教育能更好地发挥作用。

信息时代对我们的班主任工作提出了新的挑战。一位高素质的教育工作者应具有现代化的教育理念，掌握现代化的管理方法和教学手段，能充分运用现代信息技术对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育目的。处于网络时代的班主任要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作。不断创新班主任工作模式，丰富班级文化的内容和形式，来提升班级管理的水平和质量，从而更好地促进学生的身心健康和全面发展。

互联网时代我们如何做好班主任----张海涛 篇2

一、家长必须转变观念, 与时俱进

素质教育呼唤打破学校的封闭状态, 整合摆布好学校、家庭、社会的关系, 给孩子提供实践与创新的平台。做为新时期的家长, 必须转变观念, 与时俱进, 不能以成人社会的意志和要求训练学生, 把孩子变成我们要制服、监视、占有、支配的对象, 那是在消灭着孩子的纯真, 败坏着孩子的人性, 毁灭着孩子的成长。“没有自我教育就没有真正的教育”, 也就是在教育孩子之前先要教育我们自己, 先改变我们自己的思想, “棍棒底下出孝子”“不打不成才”的旧思想观念必须摒弃。

二、家庭教育要注重实效, 讲究方法

古往今来, 教育子女是一门深奥的学问, 同时也是父母最重视而又最头疼的问题, 没有正确的教育方法, 有时用心良苦会适得其反。

1. 创建和谐型家庭环境, 使孩子从小在家庭中潜移默化地受到良好的教育

人们常说“父母是孩子的第一任老师, 家庭是孩子的第一所学校”, 家庭教育具有其不可选择性、基础性、针对性、灵活性和权威性。其实, “家长更是孩子的终身教师, 家庭更是孩子终身的学校”。我们为人父母者要把引导和教育孩子“学会做人”作为家庭教育的首要任务。家长要以身作则, 努力创建民主、和谐、幸福的家庭环境, 切实在言谈举止行为、思想品德等方面做孩子的表率, 使孩子受到感染、熏陶。

2. 正确处理好严与爱的关系, 培养孩子独立生活的能力和勇敢、顽强、自信的精神

爱孩子是父母的天然感情, 特别是独生子女, 爱更为人们所理解。但是不能盲目的、一味的溺爱、训斥、打骂, “严格”不等于“严厉”, “溺爱”不等于“真爱”, 要爱得适度, 严得科学, 使孩子既在严格的要求中得到磨炼, 又能在身心方面都得到健康成长。应该让他们做力所能及的事, 让他们懂得生活的艰辛, 学会面对困难和挫折, 培养他们独立生活的能力和勇敢、顽强、自信的精神。

3. 尊重子女, 经常谈心沟通, 密切与子女的关系

父母的权威是在家庭民主、互相尊重的基础上获得的。权威决定着父母对子女的教育程度。作为新时代的父母, 不能受封建思想影响, 把子女当成是私有财产, 可以任意打骂、处罚, 要尊重子女的人格、个性、能力, 应该认识到社会在发展, 要善于理解、宽容地对待子女的选择。

“没有相互的沟通就没有真正的教育”, 谈心沟通是了解孩子内心世界的最好方法, 是对子女信息收集的主要渠道。

4. 学习科学的育儿方法并持之以恒

随着科学技术的进步, 一些音像、电教设备走进家庭, 父母要善于运用科学的教育方法, 引导孩子正确对待网络, 提高家庭教育质量。

值得一提的是周弘老师的“赏识教育法”, 让父母端正对孩子的态度, 成为懂孩子的家长;让家长掌握与孩子沟通的技巧, 与孩子产生共鸣。

教育是一项长期工程, 不能操之过急, 指望一蹴而就, 要根据孩子的生理、心理特点, 有计划、分阶段进行各方面的教育, 持之以恒, 俗话说:“十年树木, 百年树人”, 教育孩子不能从兴趣出发, 凡事贵在坚持。要使孩子时时有进步, 步步都留下扎实的脚印。

5. 正确处理家庭、学校和社会教育的关系, 形成有效的教育网络

教育是一项系统工程, 需要多方位、多渠道配合, 形成有效的教育网络。家长在完成本职工作的同时, 与学校特别是班主任要保持经常的联系, 实事求是与老师沟通, 耐心听取老师反映的情况, 把教育子女当成大事, 重视学校的工作, 尊重老师的劳动、教育观点和思想, 要与学校、老师的要求保持一致, 支持学校组织的各项活动, 使孩子在学习、活动中活泼、主动、健康发展。

此外, 还要鼓励孩子走进社区、走向社会, 积极参与社会实践活动, 使孩子认识社会、热爱社会, 将来服务于社会。

互联网时代我们如何做好班主任----张海涛 篇3

【关键词】新时代；高中班主任；管理工作；办法；教育

我国高中教学关系到学生的未来发展，而只有管理好学生，才能保证学生健康顺利的发展。因此高中班主任在开展班级管理的时候，一定要采取相应的措施和办法。在管理的过程中，不能让学生产生厌恶感，而是要让学生主动的配合班主任的管理。因此，新时期的高中管理，一定要更加的科学化，人性化。班主任在管理的过程中，也要更加的重视学生的思想，只有这样才能保证班级管理工作顺利的展开，也才能为学生提供一个更好的学习环境和地点。

一、高中班主任要树立科学发展观

“科学发展观”一直是教学管理的重要思想。只有按照科学发展观的要求来安排班级管理，一定可以保证班主任的班级管理工作进展顺利。而且班主任在管理班级的过程中，应该保证管教两不误，也就是在教学生知识的同时，也要做好班级管理。所以班主任的责任十分的重大。目前更多的高中班主任意识到了管理班级要比教学生更重要。因此，利用科学发展观，可以让班级管理更加的顺利。

二、采用恰当的方法管理班级

（一）采用“粗”的管理办法

高中学生具有自我意识，在生活和学生上都有自己的要求，因此，班主任在管理班级的过程中，一定要注意给学生一定的空间，也就是在管理的时候，要“粗”管理，不能详细的管理每一个学生的每一个事情。这样会引起学生的反感，而是要让学生在一定的规定之内，可以自由的发挥和活动，只有这样才能保证学生配合班主任的管理，才能保证班主任的班级管理工作顺利进行。

（二）运用正确的疏导办法

高中学生由于自我意识十分的强大，不喜欢别人约束，但是往往有些行为是不正确，班主任如果采取强制措施，就会导致师生之间的关系日益僵化，因此在处理学生的问题的时候，要采用疏导的办法，“堵不如疏”，只有疏导的办法，能够真正的解决学生的问题。比如高中早恋现象比较严重，学校为了保证学生的学习，严禁早恋，但是往往效果不如人意。所以可以采用疏导的办法，让学生不在排除学校的管理，只有这样才能杜绝早恋现象。

（三）注意运用灵活的工作办法

班主任的班级管理工作是有一定规律的，但是不能死板。每一个班级的情况不同，学生的情况也不同，因此，想要保证班级管理工作顺利进行，一定要灵活使用工作办法，具体事情具体处理，只有这样才能保证学生和班级管理的问题得到有效的解决。而且采用灵活多变的工作管理办法，能够减少学生和班主任的摩擦，而且因材施教也可以更有效的解决学生的问题。

三、加强班级的组织纪律教育

（一）加强班级的组织纪律教育

班主任的班级管理更重要的是班级纪律，只有纪律可以得到保证，才能保证学生接受教育的质量高，也才能班级管理工作的重要环节。因此，老师在制定班级纪律教育的时候，一定要根据学生的情况具体制定，而且可以鼓励学生参与到班级管理过程中，让学生能够在参与管理的过程中，感受到班级纪律的重要性，从而能够自主的遵循班级的纪律。

（二）明确职责与分工

班主任管理班级的过程中，离不开学生的支持，因此，需要在班级建立学生委员会，老师是班级管理的主导者，但是学生是班级管理的实施者，让学生参与班级管理中。而且一定要分工明确，让每一个学生都能感受到自身的责任，这样才能保证学生对班级管理更加的热情，也才能帮助班主任把班级管理的工作做好。而且也是班主任管理班级的重要手段。

（三）加强指导作用

班主任指导学生管理班级，让老师处于指导地位，让学生处于管理地位，并且老师对学生的管理工作进行指导，让学生去管理工作，不仅可以减轻班主任的班级管理工作量，还可以锻炼学生的组织能力和沟通能力。因此，老师在保证班级管理正常进行的情况下，可以从旁指导，让学生在正确的管理道路上越走越远。这也是班主任管理班级的重要的办法。

四、拓展学校教育，加强与家长的沟通

班主任在管理班级的过程中，不仅需要学生的配合，还需要家长的配合，只有三方共同努力配合，才能保证班级管理顺利的进行下去。因此，班主任一定要加强和家长的沟通能力，让家长支持班主任的管理。

五、结束语

高中班主任管理一直是班主任的重要工作内容，在提高管理工作效率的同时，还要照顾到学生能的心理想法。因此，班主任管理需要考虑到学生的情绪，同时还要保证在管理的过程中，不仅可以提高学生的学习成绩，还能保证关注学生的心理。因此，高中班主任管理不仅要利用科学的管理办法，还要加强班级的管理教育和纪律。所以，高中班主任管理对于高中生的学习十分的重要。同时还要加强班主任和学生家长之间的沟通，两者之间共同教育学生。

【参考文献】

[1]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）：125-126

[2]游晓英.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊，2011（23）：158-159

我们的互联网时代 篇4

综合性学习

我们的互联网时代

尉犁县第二中学孙昭阳 【学情分析】

网络已成为人们生活的一部分，网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网，在我国，上网人群出现低龄化，许多的青少年缺少辨别是非的能力，不能正确的使用网络。不良的上网习惯导致许多同学的行为发生偏差。【目标导航】 知识与能力：

1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。过程与方法：1.正确运用现代信息手段搜集和整理信息2.讨论交流 情感态度价值观

3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

【课时安排】 1课时。

【课前自主学习】

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【课前三分钟】

一、出示习总书记在2017年10月18日十九大开幕式谈互联网的两段话，女生齐读。【出示课件2】

1、互联网建设管理运用不断完善，建设网络强国。

2、加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间

——2017年10月18日十九大开幕式《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告

师：中国的互联网已经深入到了中国人生活中的每一个角落。谁能举例来说说互联网为我们的生活带来了哪些便利？（生举例）

师：今天的大中国现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！【出示课件3】（板书课题）

二、出示【目标导航】，了解活动目标。【出示课件4】

1.了解互联网与我们生活的关系，互联网对我们生活方式、学习方式的影响。

2.知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的分辨能力。

3.能够正确使用网络，文明、恰当地进行网络交往，享受健康的网络生活。

三、网虫对话有看点【出示课件5】

出示网虫的对话，学生快速浏览，看看你能看懂多少 四：网络新词学着点【出示课件6】

师：在互联网迅速发展的情况下，众多词汇已渐渐被赋予了更深层次的含义。那一年，菊花只是一种花;那一年，2B只是一支笔;那一年，杯具只是用来刷牙的。那一年，天上人间只是一部电视连续剧„„最新的网络热词有哪些（课件举例）？

活动：1你收集到哪些网络新词及意思，在小组内交流分享，2、每组找一个同学进行班级汇报。（班级汇报不能有重复的词语，以5个词为宜）

师补充： 曾几何时，我们还很单纯，没有套路！当你说“我想静静”时，不会有人问你静静是谁？当你回复“呵呵”时，真的代表你是在开怀大笑而不是嘲笑、无聊！但是随着社交网络的演化，越来越多的常用语改变了原先的意义，与时俱进，让人欣喜、搞笑而又无奈！

1、旧词新解 【出示课件7】

谈婚论嫁：形容很多女生拜金，一提结婚就要钱的行为。点赞之夜：指两个人没有什么交集，但是会互相点赞的关系。人艰不拆：表示人生已如此艰难，有些事就不要拆穿了。

喜大普奔：更是喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告等词的缩减。

累觉不爱：很累，感觉自己不会再爱了。度日如年：每天像过年一样，日子非常好。2、2017网络新词举例【出示课件8、9】 撸起袖子加油干 皮皮虾，我们走

五：别致网名分享点【出示课件10】

网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“心情故事”、“闲逛的蜗牛”、“永不言败”等。活动：请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。

六、词语特点了解点【出示课件11】（板书）

1、时尚性、流行性

2、个性化，生动传神，张扬个性，好奇：

3、简洁化

七、网络用语规范点【出示课件12】 出示网络词语，找找网络语言存在的问题

1、问题1 脏话流行

2、问题2 错别字泛滥

八、观点讨论深刻点【出示课件13】 师：作文频现网络热词,老师该不该宽容 ？小鲜肉、萌萌哒、涨姿势、有木有„„前不久网络上出炉了多个网络热词，如果学生在作文中用了这些词，语文老师会给“差评”吗?老师该不该宽容 ？

活动：小组交流讨论，要求言之有理即可。每组找一个同学进行班级汇报。

1、存在合理说：

2、格杀勿论说：

3、语言发展方向说：

师小结：网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。

九：倡议践行速度点【出示课件14】

青少年是新时代的接班人，新风尚的引领者，是践行社会主义核心价值观、加强青少年网络文化建设的主体。那么，作为新时代的中学生，应该怎样正确对待网络呢？让我们发出我们的最强音《倡议践行速度点》

全体学生起立，齐声倡议

我倡议，我践行

青少年是新时代的接班人，新风尚的引领者，是践行社会主义核心价值观、加强青少年网络文化建设的主体。为了营造风清气正、健康和谐的网络环境，作为初中生的我们向大家发出如下倡议：

一、遵循爱国、守法、公平、诚信的原则，自觉遵守国家有关法律、法规和政策。

二、以文明上网为荣、不文明上网为耻，倡导文明上网，净化网络环境，抵制不文明行为，争做弘扬主旋律的表率、遵纪守法的表率、抵 制低俗之风的表率、致力形成健康向上的网络文明新风，营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围，争做有正义感、责任感、上进心的网民。

三、要做到不在网上谩骂、攻击他人,有话好好说,有理耐心讲,提倡公平守信，注意文明用语，反对恶言恶语、无理谩骂。!同学们，让我们从自身做起，自尊自律，努力营造绿色上网空间，促成文明上网、安全上网的良好社会风气，争做文明守法的尉犁好网民。

倡议人：

2017年11月15日

十：活动练笔我写点„„【出示课件15】

我们应该如何做好企业管理工作 篇5

企业管理层需要明确一个问题，那便是如何做好企业管理工作，针对这个问题，我们从大量资料中找到最符合当下市场经济需求的几个条例，供大家参考学习：

一、做事要强调科学规范化与细致化

结合多年的管理经验和社会大多企业的管理，谈几点在管理事上，应突出四个方面：

（一）做事计划。同一目标（任务），在实施之前，管理者要经过详尽、有效的调查、分析，制定出多个方案，方案中充分体现实施目标过程中可能出现的任何情况，采取的办法，办法的优缺点，如何在实施中不断有效修正，修正的执行者，对出现情况的评估，在实施过程中的灵活性与原则性的结合点。

（二）做事计划信息的共享。在实施目标之前，管理者将所有计划信息传递到每一个人，每一个人可以在计划中提出自己的意见，以供管理者更好修正计划，使计划性更好全面，更加有可行性和可操作性，同时让执行者感受到工作重要性，参与到决策、计划中主人翁精神，树立做好事的自信心和责任感。

（三）做事的监督。做事的监督要求管理者，多听，少干涉，及时掌握工作的动态，重要的目标要实行走动式管理。

（四）做事完成后的改善。目标完成后要认真的总结，总结实施过程中与计划差异的内容，出现差异的原因，然后进一步将计划改善完整，以作为今后提高工作效率、效能的案例。同时丰富每个人的经验与经历，实现工作中培养团队能力，打造企业文化、企业经营管理理念的目的。

二、做人要有艺术性和原则性

结合多年管理感受谈几管理人观点

（一）管理者的人才观

一是识才：要求管理者要有智慧的眼光，多角度的视觉观去发现身边每一个人的品格、性格、习惯，优点、缺点、特长，从而为用好才打下基础。二是爱才：管理者当发现人才后，要精心的爱护，培养，培养要用心、用情去传授专业知识，使之成为企业健康运行的稳定环节，同时实现每个人从专业性人才走向复合性人才，确保企业运行的每一个环节，一人做，二人会，三人懂的良好局面；品格方面培训、爱惜，要用自身的素质、修养感染力去推动其养成良好的习惯，从而将良好的习惯转变成优秀的性格，以达到培养高素质团队的目的。贾思远（原中国高等文秘学院首席行政文秘专家），职业核心能力培训师，人力资源管理师一级，教育部秘书职业资格培训师，教育部职教学会文秘公关专业委员，原中国高等文秘学院教授、首席行政文秘专家。三是用才：管理者在用才上要根据每个人自身的特点、性格、专业特长，用其长，避其短，做到人尽其才，实现各类人才发挥最大效率目的。四是惜才：管理者要珍惜身边的每一个人，充分发挥企业、个人、环境等方面的资源，有效的留住人才，激励人才，提高人才素质，实现企业与团队的稳定性和健康发展性；五是聚才，管理者要有宽容的胸怀，豁达的性格，去包容、理解身边形形色色，性格各异的人才，充分把他们有机的融合在一起，和谐地工作，形成一根大绳，形成有战斗力、冲锋力、团结、向上的高素质、专业团队，为企业、部门最大限度地服务，最大限度的创造价值。

（二）管理者的授权观念

管理者的授权观念是企业、部门发展的重要因素。主要体现在：一是管理者要充分的理解工作中授权的意义，消除认为授权是削弱自身权利，培育夺权人的思想，而应理解为有效的提高工作效率，有效的提高员工竞争意识，有效的调动员工认真学习，认真工作，同时授权的意义还向员工传递着管理者对他们的关心、信任，让员工从心理感受自己的重要和得到的尊重、肯定，这样无形的将推动他们努力学习，努力争取，也是管理者对今后调整管理人员，晋升管理人员一个重要的培养过程和考核人才的试金石。二是准确掌握授权的范围，授

权的范围大小，适度是提高管理者水平和考验管理者水平的重要标尺，这要求管理者必须在工作中认清每一次目标的重要性，平时细微的了解、认知部属的特点、能力。当然这也是充分考核管理者全局观念的重要依据。

（三）人际关系的处理

人际关系的处理是一门复杂而又奥妙的课题，这对任何管理者都是非常重要的，管理一定要强调沟通和激励，管理者在此方面必须要做好，做深。沟通、激励是管理者走向卓越的桥梁，沟通、激励是管理者艺术想象力、创造力的综合体现，管理者在角色中必须清楚了解对方在想什么，想做什么，什么样的心态，什么样的人生观、价值观，和追求的理想，而且要提前有效地控制自身的情绪、态度、语言，处理事务采取的方式，去应对。应对中一定要表现出对属下工作的肯定与否定，这是原则性，但应对中又必须表现出成功与失败、奖励与惩罚、鼓励与批评的和谐性和两者相互的牵制性，让人高兴地接受好与坏的结果。当然目的是充分的将管理者的理念：“诉诸于法，诱之以利、晓之以理，动之以情，以德服人”灌输和深入对方的心中，从而敬重你、配合你、学习你。

（四）管理者自身问题

网络时代我们如何做教师 篇6

“教师”这一名词一直以来都是崇高.神圣的代名词，师者，传道授业解惑也。在学生眼中，老师无所不知，是他们的偶像。渐渐地，老师的话也就成了学生的信条，成了他们无法逾越的巅峰。随着网络时代的到来，学生获取知识的途径不仅仅只是学校，不仅仅只是从老师那里，网络已成为学生必不可少的一部分，“知之为知之，不知百度知”，学生有了问题更愿意上百度寻找答案，因此，教师的地位就显得不是那么重要，网络时代的我们又该如何去做教师呢？

1913年，爱迪生就曾预言：“不久将来在学校中废弃书本.......有可能利用电影来传授人类知识的每一个分支。在未来10年里，我们学校将会得到彻底的改造。”然而时间过去了100年，爱迪生的预言落空了。《数学化生存》的作者——尼葛洛庞帝几年前又再一次预言：“纸质书将在五年内消失。”现在看来也似乎为时过早。比尔盖茨预言：“五年内，人们就可以在网上找到全世界最棒的课程讲座。这比就读任何一所高校都要好”。但这一切仍然没有实现，这就说明网络时代，教师仍然是不可缺少的角色。

今天，虽然互联网成为学生学习知识的重要来源。三种学习方式的消长变化十分明显，学生们对网络时代的知识观与学习观发生了翻天覆地的变化。但是在互联网上学生们存在心理不成熟.自控能力差的缺陷，容易浏览不良信息和成为“电子毒品”的吸食者，在冰冷的屏幕前，缺乏与外界交流的能力，这就使得学生存在两大问题：信息超载和知识碎片化。即头脑中中接触到了不同的信息，但无法连成一个体系，一个整体，面对网络时代给教师的挑战，教师应该勇于试穿新鞋子，但也不应该要求他们削足适履，勇于创新，转变网络时代的教师角色应该从以下几个方面入手。

教师应该成为学习技术的领跑者，优质资源的开发者。当今时代，教师授课已不再是过去“一块黑板，两本书，几盒粉笔”就能补课传授明白的时代了。学生们平时在网络上接受了大量的“新文化”，思维辩解能力更强，接受新生事物的能力更好，若果教师仍然照搬旧路，会使学生觉得枯燥无味。作为教师我们更要努力学习科学技术，做学习技术的领跑者，将现代化科技融入到现代化教育中来，让学生更好地接受知识。今天，教师的舞台岂止是课堂，网络，才是一展身手的广阔天地，作为教师我们更应该开发优质的教学视屏，与边缘地区的落后教育共享，实现自身价值。

教师更应该成为创新思维的培训者，网络“碎片”的整理着。创新，已成为一个国家，一个民族发展的不竭动力。教师，作为培养下一代的.人类灵魂的工程师，不仅自己要学会学习，学会创新。正确看待技术与教育的关系，努力接受新生事物紧跟时代潮流，用先进的科学技术为教育服务，领导学生用创新的思维去分析和解决问题。这就要求教师要不断地学习新知识，不断地提高自身的文化修养，虚心地向别人请教，积累经验，做“百科全书性的学者型教师”。面对学生网络知识的“碎片化”，作为教师，我们更要博览群书，精通每门课的精髓要义，了解网络知识和网络用语，了解和关心学生们的内心世界，将知识规范化，体系化，努力地使学生树立正确的人生观.价值观，打破学生信息超载和知识“碎片化”的弊端。

教师更应该成为学习经验的传授者，学习科技的反思着。今天，市场需求的人才不再是乐于学习的人，而是会学习的人。科技的时代，是与时间赛跑的的时代，这就要求我们在短时间内学会一门技术，并且快节奏.高效率地去完成它。如果你不能达到这样的境界，只会夸夸其谈，那只能被时代所淘汰。所以，教师一定要成为学习经验的传授者，让学生学会学习，授之以鱼，不如授之以渔。当今学生整天宅在家里，面对着冷冰冰的屏幕，说着言不由衷的话语，缺乏与外界的沟通交流，内心充满了孤独。教师一定要有爱心——做学生成长的“参与者”。夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？是情，是爱。教育上没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，总逃不出一个空虚”。我们教师要时刻反思科技时代的教学工作，积极引导学生树立一个好的心态，主动与外界交流，做学生的“心理保健医生”。

互联网时代我们如何做好班主任----张海涛 篇7

可园中学刘海涛

初三下学期，308班在学校领导、级长的统一领导、任课老师的大力支持和配合下，各项工作得以顺利开展，我也在学习、工作中取得了一定的进步。现将本学期工作情况总结如下：

一、德育工作。德育工作源于生活，也是教育中非常重要的方面，没有德育工作，所有的教育都会失去意义。初三下学期虽然学习非常紧张，但是没有德育工作作为前提，学习效果也不会好。在日常生活中，我始终坚持要求学生要做一个文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、懂得感恩的人。教会学生如何处事。要求学生从小事做起，从个人卫生、宿舍同学关系、和老师的关系，遇到困难时，敢于面对并积极寻求解决办法。一直以来，我十分重视培养学生独立学习、自我学习的能力，鼓励学生先自学、听课、自我复习、自我归纳的学习方法，提倡与同学之间的合作。

二、班级管理。班级的管理离不开有序的秩序和良好的学习环境，为此，我非常注重班风、学风建设。主要体现在以下几个方面：第一，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，发挥自我能动性，逐渐形成良好的思想行为品质和自主学习的习惯。第二，利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、意志教育、学习经验交流会、中考目标激励班会、习惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。第三，及时发现学习过程中，学生出现的心理问题，找学生沟通，疏导他们的紧张情绪，激发

他们的斗志。第四，培养得力的助手，进一步完善班干部建设队伍。在工作过程中，我不断跟班长沟通，了解班级学生的学习、生活及思想动向，发现问题及时处理。班长卢文颖同学也能很好地团结一部分干部做好日常管理工作。第五，及时联系家长，沟通解决出现的问题。每次考试结束后，我都第一时间把成绩发给家长，让家长及时了解孩子该阶段的学习情况，了解孩子的学科情况，并给家长提出一些建设性意见。针对个别学生出现的违纪现象，争取家长的支持与配合。

三、重视“五大校”对象的指导工作及其临界生的配有工作。初三下半学期，学校给我们每个班级分配了指标任务，由于我们班优生数量较少，这方面压力还是很大。针对这种情况，我首先要保证当前的优生能稳住成绩，不要被后面的学生挤下去。同时，就他们各自的偏科科目，找科任老师给他们帮助，争取让他们的成绩全面创优。对于临界生，主要鼓励引导工作，告诉他们今年的中考形势是如何有利，分析他们自身的优势，给他们信心。从中考成绩来看，这样的积极暗示，对他们还是有很大的帮助。例如，龚棣文、刘焯凡两位同学处于边缘的学生这次都考得很理想，可以稳定进如五大校分数线。罗嘉霖也都发挥不错，估计可以进入五大校。关梓森也考出了最好水平。

四、做好后进生的稳定工作。初三下学期，学生压力比较大，一大批后进生出现较大的厌学情绪。这部分学生一旦在学习上没有动力之后，就会在课堂上、自习课、晚修捣乱，影响其他人的学习效率。因此，做好这部分学生的安抚工作非常重要。平时我及时留意他们的变化，也安排班干部记录他们的表现情况，然后找他们谈话，正确赢

得他们的理解，然后让他们有所收敛。在后期，班级的学习氛围较好，晚修、自习课纪律良好。

当然，工作中也存在一些不足，如班级整体学习成绩还不理想，学生的优秀率和及格率还比较低，这是个需要研究并着力解决的问题。初三后半段，部分学生对卫生、纪律等方面的要求有所放松。和科任老师的沟通还不够，作为班主任要协调好最后备考时间的整体安排。

如何做好班主任 篇8

班主任就是一个班级的母亲，每天面对着全班的孩子们。相对于其他任课教师来说，班主任不仅要关心学生在自己所教科目上的学习，还要兼顾学生各科成绩的均衡发展；不但要关心学生的成绩，还要关心学生生活的方方面面，大到家庭环境对学生的影响，小到班级内部扫把、桌椅的摆放。如何让一个个学生在学习的同时健康快乐成长，是值得每一个班主任深思的问题。如何成为一个优秀的班主任，我认为应该从以下几个方面做起。

一.班主任首先要树立良好的自身形象。学生正处于青少年时期，身体、心理发展都没有成熟，这个时期的他们模仿能力很强，教师的一言一行，都在学生的眼里，对学生的影响是非常大的。所以作为一名班主任一定要注意自身形象，多将自身优秀的品质展现在学生面前，如诚实守信，以平等的态度对待学生，自己承诺过的一定要兑现；衣着要朴素大方，不浮夸，不虚荣；言语要文明、亲切。

二.班主任要从多方面了解学生。班主任要全面、准确的了解学生，要利用发展的眼光看待学生。从家庭环境到学习、生活的方方面面，班主任都要涉及。既要看到学生的闪光点，促使他继续发扬光大；也要帮助学生积极的改正错误，弥补自身不足之处。

三.班主任要宽容、平等的对待每一位学生。对待学生要多表扬、少批评。适当的表扬对学生的身心发展具有积极的促进作用，每个学生都渴望自己被别人肯定、认同，这会使他们更有存在感和认同感。当他的优点被表扬之后，会激发他的学习兴趣和热情。少批评并不等于忽视他们的缺点，在适当的时间和地方，以适当的言语指出他的错误，帮助他辨明是非。对待一些“问题学生”，要更有耐心，多加辅导，了解他的心理、他的想法，不能听之任之，放纵不管。

如何做好一名班主任 篇9

做班主任近十年了，发现班主任与学生之间存在着很多的对立面，存在着很多的矛盾。似乎在很多学生的心目中班主任就是“铁面包公”，在学生的面前总是一副不苟言笑的形象出现。但这种班主任很明显是不受学生欢迎的，我一直在思考如何做一个学生喜欢的班主任，发现受学生喜欢的班主任应具有以下几个特征。

一、要爱学生。

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”爱学生是班主任的基本要求，爱每一个学生。爱成绩好、懂事的学生都会；但更应该爱成绩暂时落后、调皮的学生能做到的就不多了。

魏巍在《我的老师》中写他小学时候的女老师蔡老师：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！”

很显然蔡老师是爱他们的，这点是逃不过学生的眼睛的。

二、要有强烈的责任感。

班主任工作累、苦是众所周知的，但我们没有理由因为这些客观的原因而懈怠。学生的眼睛是雪亮的，学生对那些工作负责的班主任是很喜欢的；而对那些做事拖拖拉拉，不敬业的班主任是很厌恶的。

鲁迅先生一生骂过很多的人，但他没有骂过日本人。什么原因呢？我们从先生的文章《藤野先生》中可以看出他对藤野先生是相当的敬重的，主要是藤野先生那强烈的责任心打动了他。“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”

三、要宽容学生的过错。

在很多人的心中信奉这样的两句话：“严师过高徒”，“名师出高徒”。我们不是名师，但为了出高徒，就只能选择做一名严师。严格是教育的一种形式，但宽容是教育的另一种形式，有时宽容这种教育形式能起到“出奇制胜”的作用。有一个故事说：“寺院规定任何人晚上不得离开寺院，一个调皮的小和尚经常偷偷外出，深夜翻墙而归，几经责罚屡教不改。一天老方丈苦苦等到深夜，当小和尚翻墙时用双肩将其接下来，师徒无语，从此小和尚再也没有偷偷外出过。”有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”

四、要有精湛的教育教学能力。

班主任也是一名教师，那么他的主阵地就应该是课堂。一个教育教学能力强的教师肯定是受学生欢迎，因为他渊博的知识，诙谐、幽默的语言，准确的言语表述，恰当的手势等无不是吸引学生的“法宝”，这样的班主任没有一个学生不会喜欢的。

如何做好中职班主任 篇10

众所周知，班主任工作是件“苦差事”，班主任工作任务重，不仅学生的大事小事一把抓，还要抓好。大到学生的管好学生的学习成绩专业技能，抓好学生的思想道德，就业能力，小到管好学生的日常生活，举止行为。尤其是中职学生生源的根本情况决定了中职班主任的工作难度，一方面大多中职生经历过中考失败的阵痛，带着某种遗憾与失落走进中专大门。他们受初中教师“优差生”的偏见影响，长期将自己定位于“后进”的角色，一直认为自身就是一个“失败者”,所以自暴自弃，学习信心严重不足；另一方面，中职生中有相当一部分被认为是品质较差的学生，厌倦学习生活不愿受学校纪律约束，因年龄偏小缺乏独立生活能力被家长“逼”进了学校。极少数学生在校暴露出行为习惯不良与法纪意识淡薄，好逸恶劳盲目攀比，追求享乐，生活奢侈花钱大手大脚，有聚众过生日、早恋、迷恋网络游戏、打架斗殴、吸烟酗酒、说谎、不服管教，甚至顶撞老师等诸多不良习气；有的还讲江湖义气和社会上不三不四的人纠缠在一起，潜在暴力倾向。这些问题学生使中职教育管理如履薄冰，背负重压，稍有懈怠即有可能出现校园突发事件。种种存在的现实情形决定了“中职生难管”的现状，也为班主任的管理工作增加了难度。但是，有难度才更具有挑战性，更能发挥出作为班主任的管理能力。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，所以，我作为一名年轻的中职教师有责任也有义务做好班主任工作。那么，如何做好班主任工作呢？我打算做好以下几点：

一、为人师表，做好表率

我们知道，“教师是一面旗帜”，毫不夸张的说教师的一言一行都是学生模仿的对象，一个连自己都管不好的老师怎么能带好自己的学生呢？我认为，作为一名班主任，应该从自身抓起为学生树立好的学习榜样。首先是树立正确的人生观、价值观，引导学生学会辨别社会上的种种现象背后的是非曲直，引导他们学会认真做人、认真做事，做一个有责任心的对社会有用的人。其次，要不断的加强自我学习，加深自己的技术能力的锻炼，积极向一名“双师型”教师靠拢，在专业理论和技术能力上位为学生树立典范，让学生从心里佩服老师，“心服”才能真正“口服”才能做好班主任工作。还有就是加强与学生的沟通交流，积极参加学生的各项班级活动，增加与学生相处的机会，在与学生的互动中表现班主任的榜样力量。

二、改变观念，树立信心

作为班主任要改变学生在初中时形成的“自己是差生”的观念，培养学生积极的职业信心。从新生入学伊始，就要成为学生的“心灵对话者”和“职业信心的明灯点亮者”,与学生心灵零距离接触。主动走近学生，走到学生中间，与之促膝相谈，用贴心的话语打开学生的心扉，耐心倾听来自学生心灵深处的诉说，消除心理困惑，帮助学生走出心灵的阴影；告诉他们白领很潇洒，蓝领更可爱。为他们讲解近年来有关中职生凭自己的一技之长就业身价不菲，赢得尊重和相应的社会地位的具体事例，激发他们学习和就业的信心。另一方面，是做好与学生家长的沟通，积极与学生家长保持联系，掌握学生的学习和思想动态，做好家长的思想工作，改变他们普遍认为的中职就业难的观点。由老师对学生教育的重视引发家长的关注，以取得家长对学生教育的支持，更好的开展班主任工作。

三、因势利导，善待学生

中职学生中不乏有些学生在中学期间养成这样那样的恶习，行为不良，或许会成为违反班级乃至学校纪律的潜在人群。作为班主任，面对这样的学生不能放任不管，对其错误行为听之任之，否则，只会让他们离正确的人生道路越走越远。但相对其他学生，这部分学生的管理就更要注重方法。我认为作为班主任，对待这部分同学要做到：第一，“不抛弃，不放弃”，要积极了解他们的心理，摸清他们的动态，一方面，始终让他们感受到学校和老师的关心，另一方面可以及时发现不良事件的端倪，防患于未然。第二，积极发现这些学生的优点和长处，在学习和班级生活中给足他们表现优势的机会，让他们体会到积极参加班级活动的乐趣，转变兴趣和关注点，自然就会减少不良事件的发生。

四、公平公正，和谐班级

学生在校期间的点点滴滴都是由班主任一手抄办，从某种意义上讲，班主任对待学生的态度是决定班主任工作能否顺利开展的关键。尤其是和学生自身密切相关的问题的处理上，班主任只有做到公平公正对待每一为学生才能赢得学生的尊敬和信任，才能做好班级工作。比如优秀学生的评定、实习点的分配、补助金的发放等等问题，班主任都要建立公平、公正的评价指标和处理程序。让学生认识到班主任是真正的为每一位同学着想，公平的对待每一为学生，才能促进班级和谐，做好学生管理工作。

如何做好班主任工作 篇11

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。

一、当班主任的收获

著名教育家魏书生曾说过，“当老师不当班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。作为一名小学班主任，我们肩负着向上一级学校输送培养合格小学毕业生的任务。班主任的工作是辛苦的，但看着自己培养的学生们一天天进步的脸上的笑容足以抵消工作中的千辛万苦；第二、收获真挚的感情。人世间只有真情是最可宝贵的，教师收获的情感总是最真诚的。逢年过节，总有学生打电话、发短信、寄贺卡问候，没有功利，只有真情；第三、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由学困生转变为学优生，感觉班主任工作真是魅力无穷。

二、如何做好班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作任务。学校对学生的教育，主要是以班主任为第一渠道、第一责任人。因而可以说，班主任工作在整个学校工作中占有十分重要的地位。那么，如何更好地开展班主任工作呢？

1、树立班主任的威信

要当好班主任，首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。我认为班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。这三种威信中，班主任应注重树立情感威信和能力威信，而少用点权利威信。在情感威信的树立中，班主任应学会变生硬命令为平和说理，但这种平和不能是无原则的温情脉脉；班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质，但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。总之，要有底线，这样才有可能赢得学生对你的敬畏。过硬的专业知识功底和完备的知识结构是班主任的必备条件。平时要注意不断充实自己，通过各种渠道获得各方面的最新信息。古人云：亲其师，信其道。我以为反言之也很有道理。学生“信其道”，从心里认可、崇拜你的学科教学能力，更容易“亲其师”，那么能力威信何愁不能树立。

2、班主任工作要有荣辱感

班主任工作要有荣辱感。学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神——蓬勃向上的集体主义精神，爱班好学的敬业精神。

我们常说“班兴我荣，班衰我耻。以班为家，荣辱与共。”教育学生要有集体荣辱感。我觉得身为班主任更需要有强烈的荣辱感。

3、当好学生良师益友

要当好班主任还应该做学生的良师益友。我始终记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。爱学生，就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。热爱学生，关爱每一个学生，是当好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天职。热爱学生，做学生的良师益友，让每一个学生在温馨的充满爱的大家庭里幸福快乐的成长，是我在班主任工作中一直努力追求的目标。作为班主任，我时时刻刻关注着班内每一位学生。与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于真正地了解学生。久而久之，学生们有什么知心话，也喜欢说给我听。学生们经常在日记中写出他们想说的话,譬如与父母之间的矛盾，与同学的关系，内心的苦恼等。在交流中，能及时地了解到他们的思想状况，有利于教育工作及时地开展，有利于耐心细致地做好思想工作。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予提醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰，努力使自己成为他们的朋友。并且也真正帮助学生解决了一些学习和生活中的困难。

教师送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们在日记中发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

4、坚持一个标准，公平公正对待每一个学生。

在班级管理中，班主任还应坚持“一个标准”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学生应使用一个标准。公平地对待每一个学生。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到对学生的公正。现在的学生接触社会较广，了解的事情不比我们少，他们的言论在学生中还流传得很快。因此，我们认为微不足道的一点不公平，在他们看来可能很大、很严重，特别是调皮的学生，他们虽然学习、纪律不好，但影响力很大，因为他们敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事。因此，在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性，尽量找他们的优点、闪光处，多表扬，批评也尽量单独进行，让他们感到老师是真诚为他们着想。

我在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同，不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关心、多鼓励。多数学生是比较单纯的，有正义感的，公平才能产生认同，厚此薄彼必然产生逆反和抵触。

5、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩

提到教师时，很多人在总觉得老师很会教训人。其实，激励和赞美的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。学生在学校表现不好，成绩不好，本来就有自卑感，老师再批评他，很多学生就不愿意上你的课，恐惧上学。其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

每学期考试后公布学生在班级里进步的名次，哪怕只进步1名，我也会在全班表扬他，从而使越来越多的学生把“进步”多少，成绩提高多少当成追求的目标。让学生大胆地说：“我不是最精彩的，但我肯定是最努力的！”放大学生的优点，看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。

做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充实。看到学生或捧书苦读或伏案演算，我心里有一种踏实感。在与同学的相处中，回味并享受着年轻的激情。说辛苦，可能大家都有同感；说快乐，也许你不以为然。但我始终认为，这乐与苦全在于心境，忙是一种充实，充实不是一种快乐吗？最后，我想说：班主任工作辛苦并快乐着！

如何做好班主任工作 篇12

在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。

一个优秀的班主任要学会以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。此刻的学生正处于生理、心理急剧转化的时候，是正确的人生观，价值观，世界观形成的关键时候，因此具有很强的可朔性。每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是班主任的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。对于学生有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。对其缺点应及时批评，使之明辨是非。班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵。

班主任不能把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，不当众处罚、批评，私下里给他们以适当的指导。使学生感受到班主任是在真诚地为他好，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的。使他们对教师产生信任感和亲切感，会把自己融入到班级中去

一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。

班主任要加强培养指导班级活动的能力。班主任应有广泛的兴趣和特长，最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。班主任在日常工作中，必须要有一双洞察力强劲的眼睛，能及时掌握学生的思想动态、及时发现问题，扫抓住事物的苗头并在问题仍处于萌芽状态时就及时的进行了处理，否则就会成为只会替学生“擦屁股”的老师。如果是这样，就要耗费更多精力、时间去做善后的工作，而且事情也会更不好处理。

注重形象仪表，以身作则。班主任得非常注意自己的言行举止，一旦老师的一些不良的语言或是举止被学生知道了，就会产生很大的负面影响。同时班主任也得注意自己衣着整洁，朴素大方，仪表端庄，要有奋发向上的精神状态，在气质上感染学生。这就是我们平常说“言传身教”的道理了。言出必行，说一不二。班主任在学生面前说话要三思，许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能失信于学生。正所谓“言必行，行必果”，这样才能在学生心目中树立诚信，培养学生养成诚信的美德。

要想给学生一碗水，教师就需要有一桶水”这是一个在教育领域广为流传的说法。现在更有的人说：“要想给学生一碗水,教师就必须是一池永不枯竭的泉水”。这些都说明教师的水平需不断提高。丰富的知识与较高的教学水平。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师的称呼而信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。

建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。