浙江特殊教育职业学院

浙江特殊教育职业学院（共8篇）

浙江特殊教育职业学院 篇1

目录

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„

一、企业坏账损失的含义„„„„„„„„„

二、企业坏账的确认条件„„„„„„„„„

三、企业坏账损失的原因„„„„„„„„„

四、坏账损失对企业的影响„„„„„„„„

五、企业对坏账损失的防范措施„„„„„„ 结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„ 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„

摘要：

坏账对于企业，可以说是不可能避免的，因为它受很多因素的影响和制约，企业唯一可以做的就是，尽自己最大的努力来减少坏账行为的发生，但坏账一旦发生后，要在第一时间进行控制，把损失降低到最小。

关键词：企业

坏账

应收账款

成因

措施

一、企业坏账损失的含义

按时收回坏账损失即企业由于坏账而产生的损失，坏账确认时应以真实、准确为前提，根据本单位实际情况，按照财务报告的基本目标和会计核算一般原则。我国商品经济中，很多时候发出商品和收回货款不是同时进行，这对于供货企业来说可以扩大产品销售额中，对于购货企业来说资金流动方便短期的融资行为，同时引起的是企业之间因此而产生的货款不能，这就造成了应收账款的难以收加。这种无法收回的账款称为“坏账”，由这些“坏账”引起的企业经济上的损失，就称之为“坏账损失”。

二、企业坏账的确认条件

１、债务人依法被宣告破产的，企业应当取得其破产公告、吊销营业执照或者注销工商登记的证明，或者是政府部门责令其停业的文件等相关的法律资料，扣除以清算财产清偿的部分，仍不能收回的货 2 款，称为“坏账损失”。

２、债务人死亡或者依法被宣告死亡或失踪，其财产或者遗产不足以清偿债务，并且没有继承人承担的应收账款，取得相关法律文件后，记为“坏账损失”。与之相关的法律文件有：如果债务人属于自然死亡，应该取得当地政府部门开具的死亡证明；如果债务人依法被宣告死亡的，应当取得法院等相关部门死亡宣告；如果债务人失踪，应当取得政府部门的失踪宣告。除此之外，应当取得法院有关债务人遗产或财产的分配的裁定书等有效法律文件。

3.债务人因遭受意外事故或者重大自然灾害导致停产的，其财产在3年以内无法清偿的账款，并取得相关证明资料后，记为“坏账损失”。

4.涉诉的应收账款，由已经生效的法院判决书或者裁定书裁定其败诉的，或者虽然判定为胜诉但是因无法执行而被终止执行的，记为“坏账损失”。

应该要强调一点，对于一些已经确认为坏账的款项，并不是说企业要放弃追索权，在可能的情况下，企业还是应当竭尽全力的将账款收回，并及时入账，以求减少企业的损失。

三、坏账损失的原因

在社会主义市场经济环境下，企业间广泛地采用商业信用。商业信用是市场经济条件下的必然产物，而商业信用会不可避免地给债权方形成大量应收款项，带来坏账损失。发生坏账损失的原因是多种多样的，既有外部市场等客观因素的影响，也有企业在经营管理中存在 的问题。概括起来说原因如下：

（一）外部客观因素的影响 １、金融环境和经济环境的影响

（一）银行信用紧缩

国家实行了稳健的货币政策，各商业银行加强了对各种不良贷款的控制，加大了对各类贷款的审批力度与监控措施，所以银根紧缩，资金融通不畅，企业的资金运转更加困难，企业的生产能力或销售能力无法充分发挥，连筹集维持自身正常经营用的资金都很难，还要筹集更多的资金来偿还债务谈何容易。

（二）市场环境的影响

市场不景气，社会需求不断下降及同行业的竞争越来越大，企业的销售量未能达到预期的目标，一方面资金积压，另一方面发生巨额亏损，以致丧失偿还债务的能力。

２、法制不完善和地方保护主义的干扰

我国法律制度还不够完善，对企业间相互拖欠账款应承担的法律责任也没有作出明确界定。法律制度的不健全在一定程度上纵容了那些任意拖欠账款行为的发生，使企业的合法权益缺乏有力的保障。在追索债权的过程中，虽然企业的法律意识相对薄弱，但还是很害羞在拿起了法律的武器，向国家寻求法律上的保障，但具体实施起来却差强人意。法院判决企业胜诉后，败诉企业不能及时履行偿债义务，使得债权方不得不向法院申请强制执行，结果还是得不到应有的偿还。在这样的情况下，企业不愿意耗费人力、财力打经济官司，导致 坏账的形成。有些地方为了保护本地企业的经济利益，把企业的债务转由政府来承担，并利用政府的地位优势借口赖账，能债权方造成了坏账。

（二）企业在经济管理中自身存在的问题

１、企业内部对客户的经营情况掌握不足或者内部管理不善对客户资信调查不详甚至失实、赊销手续不够完备、对应收账款管理不善、没有设置应收账款管理簿，对各项发生的应收账款没有回收日期的详细记录，货款一拖再拖，而无具体措施，日积月累增加了收款的难度。商品瑕疵的处理不当，买方在收货时发现商品与合同规定的不符，或者发现商品质量瑕疵，要求卖方给予折让或其它合理要求，但是卖方不予以理会，因此买卖双方各持己见，互不让步，因此拒付货款，造成坏账。

２、用法律手段解决债务纠纷的意识不强

企业长期不与用户对账，即使对账，也没有形成合法有效的对账确认依据，使得部分债权超过了诉讼时效，失去了利用法律手段追索债权的机会。

３、部门清理欠款工作职责不清

没有把清欠工作落实到具体的部门或人员，奖罚不分明，不能调动清欠人员积极性。企业销售部门和账务部门不能很好地配合，造成债权不明晰，导致部分债权不能收回。

四、坏账损失对企业的影响

企业发生了坏账，意味着应收账款无法收回，同时影响企业的 资金周转，若是在市场不景气的时期，往往就形成了连锁反应，使企业因一连串不良债权的积累而破产倒闭。坏账损失对企业的影响有以下几方面：

（一）增加银行贷款利息负担和资金运用成本

企业发生的坏账即使在若干年之后还能收回，但在这几年的资金白白地被买方企业占用了，其结果是卖方企业因资金周转不灵被迫四方举债，支付额外的利息费用，增加了经营成本，破坏了企业财务计划，影响了企业利润。

（三）发生坏账，影响企业获利能力

企业发生坏账，影响企业实现利润目标有三个方面： １、影响利润

企业为处理坏账，必然要花差旅费，组织人力去清欠，增加了成本费用，降低了利润。发生坏账，造成企业资产损失。当坏账发生时，有的经营者抱怨，与其赊销交易收不回货款，不如持货以待，因手持存货尚可寻机脱手或削价求现；如果发生坏账，则连本带利都收不回来，资产白白损失。

２、影响企业正常生产运作

发生坏账，造成资金被不合理占用，资金不能周转，如坏账较多，应收账款无法收回，导致拖欠职工工资，职工生活得不到保障，急需的原材料不能购入，影响企业的正常生产运转。

３、造成企业信誉低下

不良债权的发生，对企业的信誉打击很大。特别是对上市公司，影响更大，它会造成投资者对该公司信誉的动摇，会打击股票持有者的信心，甚至会造成投资者抛售该公司股票之风潮，会引发股市的混乱。

五、企业对坏账损失的防范措施

（一）强化内部控制，不做假账

要加强以下几方面的控制：１组织结构控制。确定组织形式，明确职责划分，遵循不相容职务相分离的原则。２授权批准控制。单位处理的每项经济业务，都必须有相应的授权批准程序，以保证每项经济业务的合法性。３会计记录控制。建立岗位责任制，进行科学分工，以保证所有会计信息所反映的经济业务均及时、完整、准确、合法。４资产保护控制。严格限制对资产的接触，未经授权批准的人员不得接触资产。定期盘点，保证账实相符。５预算控制。单位各部门编制预算，由管理最高层负责决策，内部审计部门负责监督预算的执行。６风险控制。对每一项决策和筹资都必须经过严格的可行性研究才可以做出决定，尽量采取措施避免风险。７检查、评价内部控制。各单位通过内部审计来检查内控制度是否健全和行之有效，其标准是否恰当，并形成调查结论、意见和建议，供管理部门参考，以改进内部控制。

（二）明确相关人员在内部会计监督中的职责权限

《中华人民共和国会计法》第四章第二十八条规定：“单位负责人应当保证会计机构、会计人员依法遵守职责，不得授意、指使、强令会计机构、会计人员违法办理会计事项。”对于会计机构、会计人 员在内部会计监督中的职责权限,该条又规定：“会计机构、会计人员对违反本法和国家统一的会计制度规定的会计事项，有权拒绝办理或者按照职权予以纠正。”

结合各企业生产和销售的实际情况，要求财务人员在实际工作中应当严格按照规定处理所经办的每一项会计业务，使不同岗位的会计工作相互制约、相互印证。每月令人负责稽核不同来源的会计资料，并按时将其整理、装订、归档。严格遵循计算机会计处理系统的管理，做到使用和维护分离，未经授权不得接触，以保护会计系统的安全运行。不断加强内部会计监督，积极配合有关行政机关和管理部门的外部会计监督。通过上述行动切实保证所有会计凭证、账簿、报表等会计资料的真实、合法、完整、准确。

二、加强成本管理工作，不断提高经济效益

这就要求制定成本管理方针，加强成本的“事前预测、事中控制、事后分析”。

(一)成本管理方针

1.完善预算管理制度：规范月度成本、收入、利润滚动预算管理制度，以预算为龙头对“量——本——利”进行分析、控制，并对管理部门加以考核。

2.坚持成本市场理念：跟踪明细品种的成本、市场价格，并计算毛利揭示出毛利大的产品，为厂部在品种、产量、价格方面的决策提供依据。

3.有效反映管理成本：及时揭示出由于管理上的原因引起的成本变动，从降低成本的角度提出理顺管理的思路，落实管理部门的成本责任，为管理部门降低管理成本加压。

4．争创年效益最大化：一方面是降低成本；另一方面是确保销售价格及销售量预算的实现，以保证利润预算的完成。

(二)成本管理要做到四点

“实”——在实际成本的基础上实实在在地降成本；“准”——标准做得准，成本核算得准，存在的问题找得准；“新”——成本管理要创新，向管理要效益；“严”——考核要严。

(三)建立成本管理网络,发挥长期在现场指挥生产的白班作业长的作用

确定白班作业长为现场降成本的主要责任者，改变传统的单纯由财务人员、车间核算员管理成本的模式。成本的预算、分析，降低成本的措施也由每月两次的白班作业长成本分析会上研讨解决。实践证明，由白班作业长管理成本能够做到各项消耗数据准确、降本措施贯彻得力。

(四)加强成本细化分析

由作业长作出的成本分析必须算到几角几分，各项指标的分解和各项费用发生额也比较准确，在重点指标的管理和成本考核上有创新。

(五)严格考核

各月因成本精度超标的车间在成本考核奖里兑现。

三、加强资金风险管理,提高资金使用效率

要将保证资金安全、避免资金风险放在资金管理的首位，以保证资金的迅速回笼。

(一)规避资金风险

为了避免资金风险，要进一步加强对代理商的监控，加快商业江票的兑现速度，确保资金安全：１结合市场销售情况，及时调整订货政策。代理商订货时，要收取一定比例的现款，减少商业汇票留存总额；２加强对代理商的定期资信调查，定期走访代理商,每月审查代理商的资产负倒债表和损益表，监控代理商的财务状况，掌握代理商的应收账款和存货库存情况，保证各企业的资金安全；３每月督促代理商及时承兑到期商业汇票，并根据代理商票据承兑的情况，给予相应的订货政策和结算政策；４与代理商形成定期对账制度，按照合同，代理商每期(季)合同结束后，根据代理商订货收款和合同结算情况，确定每期(季)合同结束后的欠款情况，并予以结清；５每月根据销售部门数，统计代理商的实际未发货量，再与财务预收账款的账面数核对，以便检验代理商的预收货款是否收足，或者是否存在超发货问题。(二)加强应收账款管理

制订应收账款管理办法，全面分析应收账款形成的原因，并制订降低应收账款的预防措施，同时明确应收账款的管理责任。主要措施有：１尽量缩短政策性原因所产生的应收账款回收周期，要形成联系催款制度并落实到人，争取与用户协商制定双方可确认操作的结算方式和付款期限；２仓库严格按照订货量发货，对一次性用户不允许超 发；３财务人员在收款时，应严格按照订货的品种、规格计算应收货款，充分考虑运费计价；４加强对收取商业汇票订货的用户的管理，控制商业汇票的收取制度，防止退票；５杜绝发生政策外的无款合同的产生；如有特殊情况，应经领导批准方可签订合同，在发货和结算开票以前收款到位，并将有关信息通知财务；６财务部门负责与用户应收账款的对账，要做到按期、按月、按合同进行应收账款的结算，负责应收账款的准确性；７营销人员应及时跟踪掌握本人负责的合同的付款、生产、发货和欠款情况，了解用户的企事业经营状况，并采取预防产生应收账款坏账的措施；８营销部门应制订应收账款清欠计划，将发生的应收账款落实给具体经办的业务人员追讨清欠，并将清欠结果报告给领导，及时将有关信息反馈给财务部门，最大限度地降低坏账损失，以避免资金风险，加快资金周转。

防范坏账损失的措施：

只要企业之间有赊销交易的行为，就会有可能发生坏账损失。企业很难完全避免坏账损失，但可以通过加强内部管理，做好防范工作，把企业的坏账损失降低到最低限度。坏账损失关系到企业兴衰存亡的大事，企业必须给予高度的重视，并采取有力措施，加强企业内部的会计核算和监督，加强企业的内部控制，防止坏账的发生。

（一）切实做好资信调查工作

坏账的产生往往是由于企业内部对客户的资信调查不实或者调查不详甚至是未经调查进行赊销交易造成的。为了防止坏账损失的发生，首先应该从了解清楚客户的财务状况、偿债能力和信用情况着手，不要轻易放过对每一个客户的资信调查，包括亲友介绍过来的客户，这是防范坏账风险的第一步，也是非常关键的一步。

从整个社会来考虑，应该以商业银行为中心建立全社会的征信系统。由商业银行收集各个企业有关资信方面的资料，并对这些企业的财务状况和信用情况做出恰当的分析和评价，供有资信需要的企业查询。

（二）认真制定赊销政策

企业在做好资信调查的基础上，还必须重视各个客户的经营规模、信用高低和偿债能力的强弱等情况，并对各个客户进行分类，然后确定每类客户所能给予的赊销限额、赊销期限和信用条件。这一规定，是企业应收账款对所能容许的最大风险。企业在进行赊销交易时应严谨地执行这一规定，不能随心所欲。

（三）健全手续和落实责任

企业内部应建立一套销售监督机制，尤其是对赊售行为要进行事前、事中和事后监督。企业在赊销商品时，必须健全手续，落实责任，控制源头，防止“病从口入”，避免坏账损失发生。赊销应由销售人员书面提出，然后经业务或销售部门负责人审批，数额较大的，还应经企业负责人审批；赊销仅限于信誉较好、经济效益较佳、经常发生业务的企业，赊销期一般控制在1个月内，最长不超过3个月；赊销一般也要有协议，对确实不能签订协议的，也必须有购货单位出具的介绍信。对一些经营状况不佳、企业信誉差的企业宁可一次性让利现金销售，也不要赊销，避免承担不必要的风险。为及时了解应收账款的变化，除财务部门有详细的分户账外，业务部门或销售部门设立应收账款台账，详细记录购货单位的名称、欠款时间、欠款金额、还款期限等情况。要建立健全赊销货款的有关管理制度，制定奖惩方法，做到责、权、利相结合，实行促进销售、货款回笼、清理拖欠的“一条龙”管理。赊销货款的清收要实行“谁批谁负责。谁经办谁负责“的原则，做到责任明确到人，措施落实到位。

（四）做好账款的催收工作

企业对客户的应收账款，应分别详细登记好账款发生的时间、回收的时间和负责跟踪催收的业务员。要落实账款催收责任，督促账款责任人跟踪观察过期账款的企业经营情况和财务情况，根据企业的财务状况的变化，制定适当的收款策略，保证应收账款尽早收回。

（五）掌握国家财经政策和市场变化

在紧缩的财政金融政策下，企业要从市场上筹集资金来运营是比较困难的。所以，企业要十分关注国家财经政策的变动，并随着财经政策的变动，对企业的经营决策和销售策略做出适当的调整。在银根收紧的形式下，企业的赊销政策也应该相对从紧；相反，则应相对放松。在经济不景气阶段，企业地赊销政策也应从紧；在经济呈现繁荣景气时，则应有所放松。

（六）加强企业信用方面的立法与执法力度

国家应加快信用法制建设和信用管理体系的建立与健全，有关部门应加大对失信者的打击力度，使失信者付出惨痛的代价。为了 维护正常的市场经济秩序，应借鉴其他国家的经验，制定具有中国特色的《信用法》，用法律来规范企业的行为。

结论：

总之，企业要加强对坏账的管理，树立坏账风险意识。企业只有实现了对坏账的有效管理和良好监控，才能运转企业的资金，从而提高企业资金的使用效率。实现企业资金运动的良性循环，保证企业的正常运行，提高经济效益。

参考文献：

１、杨基旺；企业应收账款管理研究[D]；北京交通大学；2007年

２、王强；如何建立应收帐款内部控制制度[J]；财会通讯；2002年02期

３、王水清；企业应收账款的研究[D]；华中科技大学；2004年

４、金雷；浅谈施工企业应收工程款的优化管理[J]；经营管理者；2012年17期

致谢：

感谢我的老师，这篇论文离不开您的细心指导。“春蚕到死丝方尽，蜡蜛成灰泪始干”这一句就是您的真实写照，我一直将您视为我的榜样，您教会了我许多东西，这将会是我一生的财富。老师，谢谢您！

浙江特殊教育职业学院 篇2

学院为提高青年教师教育教学能力, 不断提高青年教师执教水平, 也为教师职称评审提供材料。自2007年9月始, 学院开始了高职课堂教学评估, 具体称之为“讲师职业教育教学能力”评估。学院每位讲师, 都必须精心设计两个学时、一个课次的教学内容, 接受学院成立的专家委员会的全面“体检”“诊断”和“治疗”。

二、当前学院教师职业教育教学能力评估的现状和取得的成果

1.参评教师名单筛选。第一, 学院每一期教学能力评估开展, 教务处负责人员都首先从人事处获取符合评讲师职称的教师名单, 同时与各分院部教学秘书确定最终参评教师名单;第二, 与每位参评教师联系、了解参评教师教学情况, 结合学院每年的《党政工作要点》的要求, 做好预排表;第三, 预排表确定后, 召开参评教师培训会, 培训讲师原则上由督导担任;参评教师以两位一组, 分成若干组。

2.评估工作开展过程。参评教师先完成《说课稿》的设计, 教研室主任初审、课程归属分院部领导复核, 要求参评教师说课时间在15~20分钟之间, 评委现场点评, 点评结束后评委评议参评教师是否可以进行下一环节:上课。若参评教师通过说课, 安排上课。参评教师完成上课《教案》的设计, 教研室主任和课程归属分院部领导审核。这种形式的开展, 能基本保障每位参评教师在每个阶段按照学院教师职业教育教学能力评估的要求实施, 各环节思路比较清晰, 目标较明确。

3.评委队伍组成情况。教师职业教育教学能力评估评委目前由各分院部领导、一位副高专任教师、督导、督导与科研处处处长、教务处处长组成, 学院院长担任主任、分管教学院长担任副主任、督导与科研处处长主持日常工作开展。

4.评估工作取得的成果。浙江育英职业技术学院 (以下简称我院) 参与教师职业教学能力评估的教师人数达269人, 其中260人通过, 9人没通过。提高师资队伍的整体教学水平, 同时, 教师个体也得到了历练和提升。

三、目前学院教师职业教育教学能力评估过程存在的不足

1.评估委员会成员过于集中。由于评委组成成员大多数是各分院部的领导, 因公请假较多, 大部分评委都无法全程参与评估。造成了每位参评教师接受评委的听课、指导人数有较大差异, 这间接影响了部分参评教师的课堂教学没有得到充分指导。

2.参评教师教学水平参差不齐。目前, 参评教师的条件有两种。一种是可以达到评讲师年限的有助教职称的教师 (含专任和兼课) , 这部分教师在对高职教育理念, 课堂教学设计和把控比较到位。不足地方, 评委点评后, 能很快转变思路。另一种是研究生学历满三年的专任教师, 但是他们的高职教学经验不足, 对高职课堂教学认识不够。

3.组织形式过于集中。由于参评教师集中在每周五上午上课、下午答辩, 新一组教师说课三个环节。评委需集中一天时间听课, 答辩。花费的时间比较长, 而大多数评委来自各部门正副负责人, 多少会影响各部门开展工作的进度。

四、优化学院教师职业教育教学能力评估过程的方式

1.评估委员会成员优化。目优化评委成员组成结构。首先可以加入新鲜的“血液”, 尤其是增加专任教师数量, 有丰富的课堂教学经验, 能更好地指导参评教师课堂教学。再者新增专任教师, 可以使得专任教师通过评委身份, 将评委组好的指导意见带到各自分院部, 指导本部门的青年教师, 更快转换角色, 了解高职课堂教学特点。然后新增专任教师, 可以使多年来各分院两位负责人中的1位从每周五的教学能力评估中脱离出来, 全身心地处理本部门相关行政事务。

2.完善参评教师队伍。首先可以参评教师以助教职称为主。因为助教晋级讲师需要四年时间, 通过四年课堂教学, 能够了解高职教育特点和教学模式, 也为参加教学能力评估打好思想认识和专业知识基础。再者可以硕士研究生学历教师。建议在学院担任专任教师的有两年以上的课堂教学经验, 同时, 每周至少1次以上听取讲师职称以上的课堂教学。增加学院督导和各分院部督导对硕士研究生的课堂听课次数, 给予指导, 不断提高课堂教学能力、了解高职教学模式, 为参加学院教师职业教育教学能力评估打好基础。

3.完善管理方式方法。在教学能力评估工作开展过程中, 要把工作做得更细、更深。教务处负责此项工作的秘书事先要多与参评教师沟通。督导与科研处要加强对评估全过程的指导与督查。对评估指标需作进一步的修订与完善。同时, 教务处、督导与科研处在评估前要多与各分院、部沟通协调, 共同指导并关爱参评教师。

建议学院对评估委员会成员进行调整, 增加部分高职称教师参与学院教师职业教育教学能力评估工作。评估委员会主任每学期至少参加一次评估, 副主任每学期至少参加二次评估工作。

参考文献

[1]罗华陶, 蔡勇强.大学教师教学能力的内涵、结构及培养机制探析[J].湖北社会科学, 2014 (12) .

浙江特殊教育职业学院 篇3

据了解，浙江金融职院在二年级中组建面向金融机构的订单班已坚持10余年。每年3月由学校领导带队到全省11个地市召开应用型人才座谈会，倾听行业企业对学院人才培养的意见和建议，了解金融机构对人才的需求情况；有意向组建订单班的金融机构于4月到学校举办宣讲会；5月中旬学院统一组织订单班招聘会。招聘会结束后，所有的订单班学生将统一进入学院的银领学院学习一个学期，再到订单单位顶岗实习一个学期后，就能顺利在订单单位就业。

据浙江泰隆商业银行前来招聘的负责人介绍：“我们已经连续举办了近10年的订单班，浙江金融职院和我们共同制定培养计划，共同培养人才，加上学生本身技能优秀、稳定性好、能吃苦，订单班毕业生大部分都成了我们的业务骨干。我们今年要招聘客户经理50人、柜员20人，组建两个订单班。”

浙江特殊教育职业学院 篇4

【浙江经贸职业技术学院专业】浙江经贸职业技术学院招生网站-浙江经贸职业技术学院分数线 第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部《关于做好2014年普通高校招生工作的通知》精神和我院实际，为深入实施高校招生“阳光工程”，严格执行招生政策，维护高校招生的公平、公正和秩序，保证我院普通高考招生工作的顺利进行，特制定本章程。第二条 学校校名和校址。学校校名全称为浙江经贸职业技术学院，并以此校名颁发学历证书。校址（含校区名称）杭州市下沙高教园区学林街280号。第三条 办学性质、类型和层次。性质：公办；类型：全日制普通高职；层次：普通高职（专科）。第四条 按教育部要求，实行学校负责，省教育考试院监督体制，学校招生工作坚持“公平、公正、公开”和“综合评价，择优录取”的原则。第二章 组织机构及其职责第五条 成立由学院领导和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责研究制定学校有关招生工作的政策和规定，研究并决定录取工作中的重大问题。第六条 招生就业处是学校具体负责招生和毕业生就业工作的常设机构，在招生方面的主要职责是：执行教育部有关招生工作的规章，以及主管部门和有关省级招生考试部门的补充规定或实施细则；制订并向社会公布本校招生章程；全面系统、实事求是地宣传学校的办学理念、教育思想、办学条件、专业特色和学生管理等方面的情况；根据学校发展规模会同有关部门制定招生分专业计划，负责制定分省生源计划；组织和落实新生录取工作；组织招生工作改革的调查和科学研究。第七条 成立由纪委书记和有关部门负责人组成的招生录取监察办公室，负责监督招生录取的各项政策和规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。第三章 招生计划第八条 根据教育部核准的招生规模编制分省分专业招生计划。学校分专业招生计划的制定以社会人才需求、学校发展规划、办学条件为依据。每年的招生分省分专业计划，经学院办公会议讨论审定，报省教育厅批准后执行。在具体执行过程中，经学院招生工作领导小组批准，可以根据生源情况适当调整分专业计划。第九条 招生就业处在规定的时间内将招生生源计划寄（送）到各有关省（直辖市、自治区）的高校招生工作办公高考派—高考志愿填报专家

室，并按规定时间向社会公布。第四章 录取规则和办法第十条 我院调阅考生档案的比例省外一般为110～120%；省内首轮投档一般为1:1。具体按考生所在省（市、自治区）招生主管部门关于投档的有关规定执行。第十一条 进档考生专业安排。根据考生考试成绩按照专业志愿先后从高分到低分（同分时平行志愿按名次先后）择优录取。最低录取分数线以上，第一专业志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿投档，仍不能满足的按其第三专业志愿投档，以此类推。当某考生所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，将其随机调录到录取计划未满的专业（其中眼视光技术专业只招收有专业志愿考生，不招收专业调剂的考生，如有专业志愿可录取的考生不足10人该专业不开班，个别填写了该专业志愿的考生按其专业志愿顺延），不服从专业调剂的考生，将予以退档。第十二条 对于最低录取分相同考生的处理。按名次先后和相关单科成绩高低录取。单科顺序排列：文科为语文、外语、数学；理科为数学、语文、外语。单考单招单科顺序排列：专业理论、语文、外语、数学。第十三条 我院对于国家和各省（直辖市、自治区）规定的加、降分政策均予以认可。加、降分以后形成的特征分作为录取和安排专业的成绩依据。第十四条 我院不限制考生应试外语语种，但考生进校后，除应用日语专业以日语为第一外语、中德合作工商企业管理专业以德语为第一外语安排教学外，其他专业均以英语为第一外语安排教学。第十五条 我院所有专业没有男女生比例的限制。第十六条 对考生身体健康状况的要求，我院执行教育部、卫生部、中国残联下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定。第十七条 我院对往届生和应届生一视同仁。第十八条 新生入学后，我院将在3个月内进行全面复查。经复查不合格者，我院将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。第五章 收费标准及其它第十九条 根据国家规定，学生入学须交纳学费和住宿费、书籍费等。我院按浙江省物价局核定的收费标准对学生收取学杂费。每年公布招生计划时同时公布收费标准。第二十条 家庭经济困难的新生，入校前可持有关证明在当地申请办理国家助学贷款或在入校后向学生处申请办理贷款、缓交等手续。高考派—高考志愿填报专家

第六章 招生咨询及录取查询第二十一条 我院招生的详细信息可以通过以下途径咨询：

1、学院网站（http://

4、招生办市区办事处：浙江省杭州市文一路109号（邮编：310012）第二十二条 我院招生录取接受社会和广大考生的监督，考生和家长可以通过信函或电话向学院招生录取监察办公室反映情况或投诉。投诉电话：0571-86929912。附 则第二十三条 本章程自2014年5月起生效，由招生就业处负责解释。我院以往的招生工作文件和规定凡与本章程有关条款相悖之处，以本章程为准。

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目 录

序

言…………………………………………………2

第一章

总则………………………………………….2 第二章

治理结构……………………………………4 第三章

人才培养与科学研究 …………………… 14 第四章

教职员工……………………………………17 第五章

学生…………………………………………19 第六章

校友…………………………………………22 第七章

经费与资产…………………………………22 第八章

学校标识……………………………………24 第九章

浙江经贸职业技术学院招生简章 篇6

浙江经贸职业技术学院是全国供销总社与浙江省人民政府省部共建、以财经类专业为主体的公办高职院校，前身是创办于1979年的浙江供销学校和创办于1984年的浙江省供销社职工学院。学院坐落在风景秀丽、人文荟萃的杭州市下沙高教园区，占地575亩，总建筑面积25万平方米;教学科研仪器设备总值1.23亿元;各类图书67万册;在校生9100余人。学院师资队伍力量雄厚，有专任教师313人，副高以上职称教师142人(教授32人)，硕士以上学历250余人。

学院为教育部高职高专人才培养水平评估优秀学校，浙江省示范性高等职业院校，全国毕业生就业典型经验50强高校，省级文明单位，浙江省高校“平安校园”，全国高职高专创新创业教育协作会副会长单位，浙江省高职高专电子商务专业协作组组长单位，浙江省高职高专英语教学研究会会长单位。建有国家科技特派员创业培训基地、全国计算机与软件专业技术资格(水平)考试培训基地、浙江省教育厅中职师资培训基地;设有全国供销合作总社职教科研中心、国家职业技能鉴定所、浙江省东方会展产业研究所、合作经济研究所等机构。

学院传承“厚德崇商”的校训，弘扬“浙商文化”，坚持“德能并举、商学合一”的人才培养理念，搭建了“四方合作、同育共管”的人才培养模式改革平台，形成了以系统为依托、以学院为主体、以政府为推手、合作企业深度参与的四方合作办学体制。目前已与中国企业500强的浙江省兴团以及浙江农资集团、杭州阿里巴巴电子商务有限公司、杭州联华华商集团等250余家企业建立了紧密的校企合作关系。

校内建有设备先进，配套齐全的五大实训基地，116个实验实训室。其中拥有中央财政和省财政重点支持的国家高职高专“计算机应用与软件技术实训基地”、“生物与食品技术综合实训基地”、“农产品质量安全检测基地”;国家高等职业教育“商业信息化实训中心”，国家紧缺型“软件技术人才培养基地”，省级示范性“外国语实训基地”、“计算机应用与软件技术实训基地”、“经济与管理实训基地”以及经贸淘宝城、创富中心等。

学院现有29个专业(包括中美合作食品营养与检测专业)。其中：中央财政支持的重点建设专业2个(会计、国际贸易实务);省级财政支持的示范建设专业3个(电子商务、市场营销、生物技术及应用);省级重点专业2个(连锁经营管理、电子商务);省级优势专业2个(连锁经营管理、电子商务);省部级特色专业13个(连锁经营管理、市场营销、电子商务、软件技术、国际贸易实务、应用英语、会展策划与管理、会计、生物技术及应用、税务、酒店管理、食品营养与检测、工商企业管理)。

学院坚持以“快乐学业、满意就业、努力创业”为导向，近五年毕业生一次性就业率稳定在98%左右。据调查，我院毕业生工作2～3年后，有10%自主创业、25%以上(个别专业60%)成为业务骨干，用人单位的满意率达到97%以上。我院不仅荣获“全国高校毕业生就业典型经验高校”称号，而且已连续 2 年获浙江省高等职业院校教学工作及业绩考核 A等、连续 3 年在浙江省教育评估院组织的毕业生职业发展状况及人才培养质量调查中居全省同类院校前列。

【专业介绍】

信息技术系

电子商务

专业特色、培养目标：本专业集省级优势、特色、重点专业于一身，拥有一支省级优秀教学团队，建有集教学、实训、生产、创新创业项目孵化等功能于一体的校内大型综合实训基地(经贸淘宝城)及20余家紧密型校外实训基地。依托杭州作为中国电子商务之都的区域优势，与阿里巴巴、淘宝网等知名电子商务企业合作紧密，确立了“会开店、善运营、能创业”的电子商务人才培养目标，培养具有“多岗适应、专岗精通”的网站(网店)运营推广、营销策划、网络贸易、网上创业等能力的高端技能型专门人才。

就业方向：主要进入大中型电商平台(阿里巴巴、淘宝网等)、电商服务企业、内外贸企业，从事网站(网店)运营推广、美工设计、商品采集/编辑、营销策划、客户关系管理、网络贸易等工作。

主要课程：电子商务概论、网页设计与制作、商务网站建设、网络营销/策划、网络贸易、电子商务客户服务、网上创业、移动商务

技能证书：阿里巴巴电子商务应用专员、助理电子商务师、全国计算机软件水平考试电子商务类证书

软件技术

专业特色、培养目标：本专业为省级特色专业，拥有一支优秀的教学团队，建成国家精品课程1门，国家精品资源共享课程1门，省级精品课程1门，院精品课程4门。学生连续六年在国家及省级程序设计类大赛中获得特等奖或一等奖，在省内保持较高知名度。与浙大网新、大连东软及杭州达内等大型软件企业保持长期紧密的合作关系，通过“职业情境、项目导向”人才培养模式，培养具有较强软件编码和数据库应用能力及一定的软件工程职业素养，能在中小型企业从事软件项目规划和设计、移动应用APP开发、网站设计与开发、数据库安全保障以及软件销售与服务工作的高端技能型专门人才。

就业方向：主要进入专业软件开发机构、商业公司及企事业单位，从事各类应用软件系统的开发、测试、系统维护与技术支持等方面的工作，或各类应用系统的数据库管理及二次开发等工作。

主要课程： JAVA语言程序设计、JAVA WEB应用开发、C#.NET语言程序设计、JAVAEE企业级开发、Android移动应用开发、IOS移动应用开发、网页设计与制作、SQL Server数据库应用、大数据应用。

技能证书：浙江省级计算机二级以上证书或全国计算机软件水平考试程序员资格证书或软件设计师

计算机应用技术

浙江特殊教育职业学院 篇7

为了切实贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神, 加强“第二课堂”的育人功能。根据素质潜在性、激发性、积累性的特点, 2007年浙江经济职业技术学院开始探索构建素质教育课余实践评价体系, 培养素质全面的“和谐职业人”。

1 高等职业院校素质教育课余实践评价体系的构成

该校建设高等职业院校素质教育课余实践系统, 主要通过设立“三大目标”, 构建“两大体系”, 实施“三大措施”来实现。 (如图1) , 围绕“全程、全员、全方位”的“三全”教育目标, 搭建学校、二级学院、学生社区、班级四级联动平台, 建立全校教学、行政、教辅、后勤四方协调机制, 构建“十二大类、五项主题、二十一个模块、六项服务延伸”的四级赋分平台 (如图2) , 实现素质教育课余实践评价“系统化、科学化、规范化、信息化”。

2 高等职业院校素质教育课余实践评价体系的创新

2.1 育人理念的创新

该校立足全球化、信息化时代对高素质技能性人才的新需求, 依据科技人文相融的“绿色教育”理念, 提出以培养现代“和谐职业人”为目标的高职文化素质教育体系, 简称为123456, 即一体:现代“和谐职业人”;两翼:先进企业文化和优秀传统文化;三阶:专能精、通能强、素质高;四质:思想品德、专业、文化、身心素质;五德:爱、学、诚、敬、新;六能:自主学习、信息处理、数字运用、表达沟通、团队合作、创新创业。

2.2 体制机制的创新

①机构设置。在学院党委统领下, 成立素质教育领导小组, 学院领导做组长, 学工部、团委、二级学院负责人任组员。素质拓展中心作为素质教育领导小组在团委的常设机构, 负责指导二级学院学生素质拓展中心和全院团学组织开展学生素质教育课余实践各项日常工作。各二级学院设立分院素质拓展中心, 负责组织各班团组织和二级学院团学组织开展学生素质教育课余实践各项日常工作。健全学生素质教育课余实践活动数据库, 负责对所属学生素质教育学分进行审核、抽查和管理, 并接受学生的查询核对和修正。②制度管理。制定实施《素质教育实施纲要》、《素质教育课余实践评价方案》、《素质教育课余实践学分 (分) 评分体系方案》等。每年编制《素质教育课余实践材料》发放给每位学生, 宣传推广规章制度, 并依照执行, 建立标准化的长效机制。③保障措施。制定实施《素质教育课余实践保障和监督办法》、确保该项工作人员配备到位, 团委专职干部负责制订、监督、管理、协调素质教育课余实践评价体系的各项工作, 各二级学院团总支也安排专人落实对接此项工作, 学院十二个专项平台由各部门负责人牵头, 并安排专任教师负责日常管理。经费上, 学院每年划拨素质教育课余实践专项经费, 保障平台管理、师资工作、学生活动及其他工作环节运行。

2.3 实践操作的创新

①分数换算制。学生参与各平台活动, 并获取相应的素质分。素质分上不封顶, 但每学期折合成素质学分最高不得超过12分。素质分作为评优评奖的基本参数, 作为优秀毕业生选拔的重要参数。素质学分纳入学生选修课学分体系, 毕业时不得少于36个学分, 学生素质综合测评合格折合为选修课2学分。②双向积分制。学校、二级学院、学生社区、班级四级平台设置了21项和6项服务延伸的加分项, 鼓励学生参与到学院素质教育的每个环节中。同时在学生社区平台和二级学院平台针对文明寝室创建和晚自修等表现不佳者实行倒扣分。正向加分和反向扣分的双向积分制的实行, 使得学生充分的意识到这张“第二成绩单”的重要性。③网络公示制。创设了素质分网上“公示”平台, 实现事前活动项目公示、事后加分情况公示, 使得各项目间、学生之间可以相互监督, 旨在保证素质分加分的公平性和公开性。

3 高等职业院校素质教育课余实践评价体系的完善

3.1 规范评价体系, 加强顶层设计

进一步做好《学生课余素质教育评价方案 (试行) 》, 特别是班级、二级学院、学校、学生社区四级素质课余实践赋分平台的科学化运行, 加强调研和协同机制, 发现问题, 不断改进。厘清各个模块活动项目的授分层次, 明确标准, 细化项目, 做到层次清楚, 标准明确, 项目细化。实现顶层设计的科学化、实效化和可持续化。

3.2 推进信息化建设, 开发数据库

学校针对学生课余素质教育评价体系加大专项资金的扶持, 在“网络公示”平台的基础上, 与时俱进地推出数据库模型, 实现与学校其他有关学生信息系统的科学关联, 特别是与学校OA系统绑定。团委有关工作负责人、网络技术人员、各模块基层操作人员、学生共同参与数据库的建设, 提出意见, 不断试错, 逐渐完善。满足教师、学生的信息查询需求和有关信息统计需求, 最大效益地服务于素质教育课余实践评价体系不断发展的实际要求, 真正发挥其第二课堂“网络成绩单”的作用。

3.3 加强社会认同, 加强宣传推广

要积极推进第二课堂成绩单在企业的认可度, 并将素质教育课余实践以学分要求明确进入学生培养系统。对于学生各项素质分数, 能够在该系统中方便查询, 使企业迅速了解该学生课堂学习, 各项素质发展状况, 使企 (事) 业单位对该第二课堂素质学分平台的认知、认可度有待进一步强化。使该校第二成绩单承载学生在校期间的素质拓展表现及其成果, 成为社会人才综合素质评定的重要参考。

4 结语

实质提高学生的专业技能和人文素养, 是高职教育的精髓;探索学生参与团学“第二课堂”活动的记录成为“第二成绩单”的可行性, 强化校园内和社会上的认同度, 是当前团学工作的重要内容。我校构建的素质教育课余实践评价体系, 在育人理念、体制机制、实践操作方面得到了创新。

摘要：通过完善团学第二课堂课余实践的制度建设, 改革考核评价方式, 积极建立第二课堂活动科学的认证记录、评价机制, 以此推进素质教育由“软化”到“硬化”的转变, 使团学第二课堂活动记录成为第二成绩单。

关键词：第二课堂,素质学分,评价体系,创新

参考文献

[1]林丽萍, 等.高等职业院校素质教育课余实践导引[M].北京:中国商业出版社, 2009.

[2]俞步松.关于高职文化与文化素质教育的再思考——以浙江经济职业技术学院为个案[J].职教论坛, 2012.

浙江特殊教育职业学院 篇8

一警校校本文化构建的意义

（一）对警校发展的作用

警校文化是警校发展的动力，是警校生命力的根本体现。警校文化作为警校的内在支柱和灵魂，以其特有的方式渗透到警校行为的方方面面，指导着警校的办学理念、发展思路、学术规范及校园文化的构建等等。警校精神直接反映着警校的特色，引领警校的全体师生员工进行正确的价值选择和高尚的精神追求。警校精神渗透于警校的各项管理制度之中，促进良好的师德师风、校风学风及良好师生关系的形成，推动着警校不断地创新、变革和前进。可以说，警校文化最终决定着警校的发展和壮大，培育、凝练和弘扬警校文化是现代警校发展的必由之路。

（二）对警校人的作用

精神力量对人的巨大作用是毋庸置疑的。警校文化实际上就是一种精神文化，是警校在长期的教育与生活实践中逐步形成和发展起来的，它是一种“不言之教”，其形成是潜移默化的，能够全面提升警校人的精神境界，从而成为警校人奋斗的导向和行动的路标。比如在2010年环沪护城河世博会安保工作中，浙江警官职业学院500名师生奉命前往环沪各地执行为期7个月安全保卫工作，他们欣然受命，勇挑重担，出色地完成了各项任务，做到了“零事故、零伤害、零摩擦”，频创佳绩，他们以实际行动向世人诠释了“忠、真、智、勇”的浙江警官职业学院精神。可以说，一所警察院校没有警校文化，就无法培养出具有现代意识、符合社会发展需求的现代警官。更为重要的是，如果警校文化内化为学生的基本素质，这将会使警校文化伴随、影响他们的终身，激励着他们不断地改变自己，超越自我。不管他们日后是否能够成为人民警察，都会大大增强他们毕业后的持续竞争力。

（三）对社会的作用

警校文化作为一种高层次的优秀文化，并不会仅仅局限于警校内部，也不会局限于警察职业。当经历过警校文化荡涤的一批批、一届届警院学子走出校门、踏上工作岗位时，他们以自己的行动践行警校文化，将警校文化辐射到社会中去，充分发挥警校文化所具有的弘扬正气、彰显正义及振奋精神等作用，这无疑会对人们的思维方式、价值观念和行为规范产生积极的影响，进而促进社会环境发展的良性循环。

二培育警校校本文化的途径

加强警校校园文化建设，需要从精神文化、制度文化及物质文化等各方面下工夫。

（一）精神文化铸就了警校校园文化的“魂”

在努力开掘思想育人功能实践中，要不断从历史的厚度、思想的深度和艺术的高度上强化校园文化的精神要素，展现文化的魅力、挖掘文化的潜力，发挥文化育人的思想教育功能。一是在历史厚度上下工夫。警务文化积累的过程是人类文化从简单到复杂、从低级到高级不断发展和丰富的过程，承载着历史的厚重。警校文化建设要从丰富的历史厚度和传统文化中汲取营养，鼓励学员爱警、爱校，为校园文化建设融入精神动力。二是在思想深度上下工夫。校园文化建设是政治工作的重要组成部分，具有知识与智力支持、科学方法论、价值指导和凝聚激励等功能，思想性是内在要求。实践中，既要防止校园文化建设简单化、娱乐化的倾向，也是防止庸俗、低级趣味在文化阵地中出现。三是在艺术高度上下工夫。没有艺术的高度，就没有警校文化的深度。实践中，要加强教育训练，开阔文化主体的创作视野，增强文化主体的综合素质，多出原创性和独创性的精品佳作，守护好精神家园。

（二）制度文化引导着警校校园文化的“行”

制度文化是一种在社会生活中不断反复而积淀和凝结成的活动方式和行为模式，是一种对人的行为有约束性的文化。警校校园文化建设，必须注重制度文化建设。一是要健全校园文化建设的组织机构。没有良好组织机构，校园文化建设就容易迷失方向。要建立健全党委统一领导、警政齐抓共管、有关部门分工负责、全体师生积极参与的组织机构、工作体制和工作格局，形成文化建设的强大合力。二是要加强校园文化建设的日常管理。要坚持用文化的思维和理念建立健全制度规范，在日常管理中推动文化建设的外化，逐步形成符合时代要求、符合院校特点的日常管理规范，并使之成为广大师生员工文化生活的基本准则。三是要提高警校师生的文化修为。在文化建设过程中，要创造条件，不断增强广大师生的文化修养，能够在更大范围、更深层次上感知新理念、触摸新文化；要突出校园实践，突出文化熏陶，突出教员引导，不断从思想道德、能力培养、个性发展、身体和心理健康教育等文化修为上下工夫。

（三）物质文化强健警校校园文化的“体”

物质文化是校园文化的硬件和承载物，既表现为实践主体观念行为的物化形态，也表现为实践主体创造的物质技术。一是要突出警务特色。警务特色的物化环境主要包括校园布局、绿化景观、教学设施、娱乐场所等，处处彰显警务特色的物化环境，师生就会受到强烈的视觉冲击，就会在潜移默化中增强使命感和责任感。二是要突出育人特色。苏霍姆林斯基曾说过，“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅”。在校园文化物化环境建设上，要把环境建设同学风、校风结合起来，让警队和社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则等突出表现在物化环境建设中，以启迪、教育、感化等方式规制师生思想和行为。三是要突出自身特色。不同的院校担当着不同的使命任务，具有不同的文化积淀。这种特色文化既是一种无形的资产，又是优秀校园文化的标识。要通过打造极具特色的个性校园文化，营造浓厚的政治氛围、鲜明的舆论导向、优美的人文环境，激励学员士气、满足其精神需求。

三浙江警官职业学院校本文化构建实录

从2005年开始，我院围绕“忠诚、为民、奉献”文化品牌深化开展校园文化建设活动，进一步丰富人民警察核心价值观文化内涵，以其特有的导向、凝聚、激励、塑造等功能，内化为师生员工的精神力量，在人民警察核心价值观的培养和形成方面发挥了重要作用。我院不定期举办“校园开放日”活动，应邀来校观摩与交流的新生家长、中小学生和社会人士对我院的警务化管理感触良多。我院每年举办的新生入学宣誓仪式，每周一、周五全校师生参加的升降国旗仪式，学生党员到云居山革命烈士纪念碑前的入党宣誓仪式，已成为开展警察传统教育、凸显警察院校特色、增强学生职业荣誉感的重要载体，成为校园文化建设的重要内容。我院每年利用暑期开展教职工岗位大练兵活动，由学生当训练教官，站警姿、练队列、整内务，促进教学相长；开展思想教育、理论学习、技能训练和文艺体育活动，培养忠诚意识和团队精神，丰富校园文化内涵。近年来，校友荣誉墙、闪闪的金盾、警徽雕塑、校训牌等作为校园文化的重要标志出现在我院组织或参与的各个活动场所，师生的书画摄影作品布置在图书馆、接待室、会议室、学生寝室、教师办公室和在职民警培训学员宿舍等场所。我院每个学生都要承担门卫、站岗、校内巡逻、安全保卫和参与美化校园环境等任务，强化学生的劳动观念和主人翁意识。我院充分发挥工会、共青团、学生会、学生社团的作用，广泛开展丰富多彩、形式多样、高质量、高品位的文化、艺术、体育、娱乐等活动，努力营造积极健康、别致高雅、充满活力的校园文化氛围，使得师生员工在参与校园文化活动中不断提升自身的全面素质。近年来，我院每年举办一届校园文化艺术节和社团文化节，每月举办两次人文素质讲座，还成立了由铜管乐团、舞蹈队、合唱队、武术队、健美操队、跆拳道队和民乐队组成的学生艺术团。在学校重大节庆活动和每年的“校园开放日”进行文艺演出。跆拳道队、健美操队在全省高校比赛中屡屡获奖。教工中成立了摄影、书画、钓鱼、桥牌、太极拳、篮球、集邮、登山、羽毛球、交谊舞等10个协会和教工合唱团，定期开展各项文体活动。我院注重发挥警察专业学科的特色和优势，组织学生利用双休日、节假日开展警务实践活动，协助公安机关做好街面执勤、巡逻、维护交通秩序等工作。参加奥运火炬传递、杭州西湖国际烟花大会等大型活动和春节、中秋、国庆等重要节庆的安保工作，不断增强了广大师生的职业认同感和社会责任感，被省委、省政府授予“突出贡献单位”称号。

四警校校园文化建设的现实挑战

在新的形势下，警校的教学管理、文化特征和警校学员的思想观念、行为习惯、交往方式等诸多方面都发生了深刻的变化。警校学员受到各种思潮的影响，思想活动的独立性、选择性、多变性明显增强。而且警察院校具有不同于地方院校的特殊地位。这种特殊的地位和所面临的新形势、新情况，对警校校园文化建设提出了新的、更高的要求。然而，目前一些警察院校在校园文化建设上虽已做出了很大努力，加大了投入，丰富了形式，增加了内容，但还不同程度地存在着因循守旧、生搬硬套、急功近利、形式主义等一些问题。比如，有的领导机关，在谋划校园文化建设和安排开展文化活动过程中，往往仅凭个人经验和喜好，对于学员的时代特点和文化需求考虑很少；面临不断出现的一些新的文化传播方式和渠道，只看到其带来的负面影响，而不能积极利用这些渠道和方式去开拓新的文化领域，打造新的文化平台；总习惯于旧模式、老套路，而对新潮时尚的文化传播方式却不愿接受，甚至抵触，更不能主动利用本单位的文化资源禀赋及优势，因地制宜，因势利导地创新发展；在总体指导思想上，仅注重彰显当任政绩，而对于如何让所建设项目文化长远持久地产生影响、发挥效益则重视不够。因此，有的尽管投入了大量人力和物力，但效果并不明显，无法满足学员需求；有的虽然增加了一些新的形式和内容，却往往得不到学员的赞赏和认同，结果事倍功半，收效甚微。由此看来，加强警校校园文化建设，要特别注重对新形势、新情况、新特点的研究，转变观念，理清思路，顺势而为。

（一）多元文化思想的不断渗透

当今世界正处在大发展大变革大调整时期，谁赢得了文化制高点，谁就拥有强大的文化软实力。在这个过程中，警校是应对西方敌对势力西化、分化的桥头堡。一是面对着日趋复杂的意识形态斗争。在阶级社会，意识形态的斗争不仅是客观存在的，而且是长期尖锐的。西方敌对势力利用各种途径，在警校中与我争夺阵地、争夺青年、争夺人心。按照党中央要求，搞好校园文化建设对于主动做好意识形态领域工作，确保阵地巩固、导向正确尤为重要。二是面对着不断侵蚀的腐朽思想文化。在改革开放的攻坚阶段，腐朽文化与健康文化交织冲撞，形成了复杂的态势。警察院校要担负起引导学员认清腐朽思想文化的本质、特点及危害的重任，引导学员识破敌对势力借助文字、音像等形式对警察队伍实施侵蚀的伎俩。三是面对着多变多样的虚假信息传播。网络信息传播的失范性、多变性、多样性给院校政治工作带来了掌控网络话语权的难题，网络社会的虚拟性和隐蔽性也容易造成警校学员网上政治责任意识的淡化。实践中，要积极运用警务文化传播的报社、电台、电视台，建立强大的警队信息网等，形成正确的警务文化舆论导向。

（二）社会文化环境的日益纷繁

随着多元文化的涌入，文化环境越发复杂，冲击和影响着警察院校文化建设。主要表现在三个方面：一是地方文化现象与警校文化建设有着一定碰撞。在警校文化建设中，需要积极借鉴地方有益的经验做法。但也要看到，警校校园文化因其鲜明的意识形态特质、特定的价值取向和专门的服务对象而与地方文化有一定的区别，不能照搬照抄。二是吸收传统警察文化精华与创新发展先进校园文化有着认知上的差异。历史悠久的中国传统文化是发展先进警察文化的深厚基础。警校校园文化建设既要不断加强对优秀传统警察文化价值的挖掘和阐发，也要坚持与时俱进，不断赋予传统警察文化新的时代内涵，使其更富时代性，更能符合新的警务实践要求。但两者的关系不好把握，客观存在着继承和创新之间的文化冲突。三是借鉴外警文化建设优秀成果与保持警校文化性质有着意识形态鸿沟。不同文化之间的相互学习和借鉴是文化发展的必要条件。建设和发展先进警校校园文化，需要我们积极吸收借鉴外警一切有利于加强我国警察文化建设的有益经验。但也要看到，不同文化具有不同的文化属性，代表不同的文化理念，特别是警察文化都具有自身的规定性和特定的适应范围，警察文化之间的交流必然伴随价值观念冲突的产生。

（三）个性文化张扬的逐渐凸显

社会文化的多样性源于各个层面文化的特殊性。警校学员和各级干部，学历层次高，接受新事物能力强，只有用先进校园文化浸润熏陶，才能确保警校文化的方向。但是在现实中，有些现象不容忽视特，特别是“警”味有所淡化。随着个性文化的张扬，部分警校院校的“警”味文化受到挑战，比如警务特色的文化活动还不够多，警务特色的物化氛围不够明显，利用警察文化强化警察意识不够强等，进而导致了校园文化“警”字特色不够强的特点。警察院校有自己特殊的职责使命，必须突出警务特色的物化环境、制度环境和文化活动。

参考文献

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