初中语文作文修改课

初中语文作文修改课（通用8篇）

初中语文作文修改课 篇1

作文修改

教学目标

1、引导作文基础较差的学生从几个方面将记叙语段扩展成篇。

2、训练语言优化手法，培养学会僧树立语言的形象化意识。

3、指导主题的提炼方法和表达过程。

4、指导选择结构技巧，让学生初步懂得从结构技巧和丰富内容两 方面对文章作补写。

教学设想：

小学阶段，学生的作文修改更多的只是在修改错字，标点、病句和表意准确这一层面。学生更多的也只是在积累事例材料这方面下功夫，老师更是不厌其烦地要求学生写周记，日记，却不知道自己在误导学生。这样不但学生的作文水平并不见提高，而且让学生错误地树立一种写作意识：学生写作文时绞尽脑汁地翻倒积累的事例材料。但必定带有很多偶然性，学生如果找到符合文题的材料过于简单平凡，加上写日记，周记不太注意语言的表达养成记流水账的习惯。这都造成学生作文篇幅达不到要求；内容不充实；立意不深刻甚至牵强等一系列问题。

进入初中阶段，要尽快提高学生作文水平，首先要改变学生的作文意识：强调语言表达的重要性，鼓励学生敢想，敢写，挖掘出更深刻的主题。在动笔之前确定整体的结构框架。

近年来，“新概念”作文冲击传统的作文指导观念，更强调语言的优美和结构的技巧。优美的语言和严谨而又完美的结构可以掩饰事件的平凡和肤浅的主题。

中考的评分标准自去年考试从语言表达，思想内容，结构和发展等级四个方面分开评分。特别是发展等级的平分取三个 方面得分的最高值。这个都要求在作文教学先从语言，立意，和结构三个方面加以引导。

希望本课完成的教学目标，能让学生初步形成全新的作文意识。

教学过程：

一、由常见的浅层修改导入

二、提出中层修改的要求：

第一：语言要优美 第二：立意要有深度 第三：结构要完整

三、复习以前归纳并要求摘录出例句的几种简易的语言技巧，特别强调形象性技巧。

（一）、明确：形象性技巧是多种语言技巧的综合运用

1、增添修饰语

2、提炼动词

3、细节描写（细化动作、运用修辞刻画外貌或神态）

4、多用修辞手法（比喻、排比）

5、引用或化用古诗文

用心

爱心

专心

6、形象性（画面感）

（二）、举例分析形象性呈现出来的具体画面感

比较两个语句的形象性：

1、来到新学校快一个星期了，我很想家。

2、来到新学校快一个星期了，我终于忍不住偷偷溜上学校后面的小山，对着家的方向看晚霞。

（三）讲解课前布置的作业，作迁移训练

扩展语段：

小提琴声飘出小竹楼，引得路人伫足倾听。①点名回答并作评析 ②讲解参考答案：

悠悠的小提琴声飘出了小竹楼，荡出了竹林，穿透了云层。洒落在花丛中，花儿绽出了娇艳的笑脸，逗引着偏偏起舞的蝴蝶；溅落在湖面上，鱼儿跃出优美的弧线，惊扰了荷叶上哇哇和唱的青蛙；钻进路人的耳朵里，引得路人伫足、侧目、微笑、默叹、以为妙绝！

四、讲解、修改、评析课前布置的记叙语段扩展

作业：

请从语言角度修改下面记叙语段。

在路上

周五下午，放学铃声响过之后，同学们欢呼雀跃地回家。我无精打采地走在回家的路上。已是深秋，四周没有一点生气。忽然，一阵“吱吱”的响声传来。一个叔叔骑着破旧的自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭过头教孩子数数，有时笑一下，我觉得他们很幸福。

1、环境描写（天气、校园、路上）

2、事物描写（自行车）

3、人物肖像描写（叔叔、阿姨、孩子）

4、行动心理描写（叔叔）

5、整个画面（自行车上的三人）

6补写完整后，你觉得文中那一点最让你感动？由此你联想到什么？有什么感触？（用自己的话表述）

7、你想确立什么主题？

（一）修改环境描写

①点名回答，并作适当评析 ②举学生作业作修改

天空中飘着薄如轻纱的云，悠闲地在皎洁无比的天空中走着。蓝天下，寂静笼罩着整个校园，一切都像定格了一样。一阵急促的铃声打破了这个定格的校园，不一会儿，一群同学象洪水一样涌出了校门。我无精打采地走在路上，抬头一看，几朵白云孤独地飘着，心里感到很失落。（庄晓鑫）改后：

用心

爱心

专心

“叮铃、叮铃„„”响亮的下课铃声打破校园的宁静，同学们沸腾地涌出了校门。夕阳西下，太阳羞答答的躲进云儿的怀抱里，红色的霞光撒满大地的每个角落。不知何时，秋天的纤手搭上大地的肩膀，一阵秋风袭来，满树的落叶在风中飘散。霎时，一阵寒意涌上我的心头，我赶紧拉上外衣的锁链，心情也变得如同这秋一样荒凉失落。

（二）修改事物描写：

①点名回答，并作适当评析 ②举学生作业作修改

这匹“老马”喘着大粗气，筋疲力尽。“吱吱”声不断，就象快散架似的。（庄艺艺）改后：

象一位暗杀者的脚步声，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮喘病的老人，走一步咳三声，让人揪心。

（三）修改人物外貌、神态描写：

①点名回答，并作适当评析 ②举学生作业作修改

叔叔长得很俊俏，但脸上有一丝皱纹，明显可以看出他的苍老。阿姨有一张小巧玲珑的脸蛋，远远看去十分美丽。孩子依偎在阿姨身上，看不出模样，但可以知道一定很可爱。（庄玲萍）改后：

微风拂过，撩起她脸旁的长发，见了我，微抿的嘴角漾出一道轻柔的水波。孩子东探一下头，西伸一下脑袋，好象刚出土的竹笋，好奇地打量着这个世界。

（四）行动、心理描写和整个画面：

比较学生作业，并作适当评析

那个叔叔看上去是那么费力，但他似乎并不感到费力。即使汗流满面也是满脸洋溢着幸福的样子。他不时地扭过来教孩子数数，阿姨以微笑给他带来动力。他们相视而笑，继续前进。幸福把他们缠绕得紧紧的。

叔叔看上去骑得很吃力，汗水肆意地滴落下来。但他一点也不觉得累，脸上微笑着：这就是幸福。„阿姨不时地摸着小男孩的头说：“小傻瓜，你数也数不完的。”小男孩嘟着嘴，还是接着数落叶。阿姨和叔叔对视了片刻，无奈地摇了摇头。（庄艺艺）

（五）举林艳艳同学连缀成篇的短文，要求学生齐读，结合作业第6、7点的要求思考如何确定主题。（先不评系析该同学表达的问题）

在路上

“叮铃铃„„”响亮的铃声打破了学校的沉静，同学们沸腾地冲出学校。已是立秋，秋风徐徐，我走在回家的路上。

“吱吱吱„„”一阵刺耳的声音，闯进了我的脑海，原来是一个男人骑着一只自行车，那自行车仿佛快闪驾了；又像一匹老马倔强地奔跑在草原上；又好象得了哮喘病，走一步咳三下。自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上坐着他的妻子和坐在妻子腿上的女儿，他妻子瘦得仿佛一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶一样投入大地的怀抱。妻子的头发柔顺地搭在她的肩上，她嘴角微抿露出笑容。他的女儿可爱极了，嘟着小嘴，嘴里不知在嘀咕什么，女孩虽没有樱桃小嘴，但像是九月的石榴，露出玛瑙般的门牙，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透的水蜜桃。

叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断地从他饿联颊滑过。但他总是面带微笑，那笑一定是

用心

爱心

专心

发自内心的，因为孩子的天真，妻子的微笑，已化成缕缕的微风，轻轻地为他擦拭汗水，因而他丝毫都不感到劳累。

自行车仍传出“吱吱”的声音，但我却觉得它是多么优美动听。叔叔不时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸福。秋天的晚霞像一层薄纱，在中年男子的脸侧打出一层波光珉灭的圆圈心一种叫作幸福的淡淡的味道，一点点地倒入这爱的三人之间„„我好像看见这一家人正开着幸福的列车，驶向他们的三人世界。

五、介绍平凡而简单的小事中深刻立意的手法

（一）、介绍点题简易手法：媒介联想法

媒介：记叙语段中具体可感的行为、事物

联想：由具体可感的行动、事物想到相类似的行为、事物，再到自然引发出来的情感、思想。

（二）、学生交流回答作业第6、7题，归纳可能的两个立意角度

主题：

1、用心体会幸福（爱），过幸福生活。

2、用行动回报别人的爱

（三）、教师结合学生语段，归纳出：

3、用心体会生活的美，过充实的人生。

（四）、简析学生点题方式的不足，介绍一种点题过程及应注意的方面和每个步骤对文章结构的作用：

主体记叙部分 → 过渡（评论媒介→衔接）→ 联想（概述类似事件、行为）→ 感悟（议论→评论、抒情→点题）→

记叙（承接主体记叙部分→ 避免联想和感悟与记叙主体脱节，结构浑圆）

（五）、依照以上步骤，浅析改前和改后的差别

多么幸福的一家人；多么美丽的风景。可我们却时常忽视了。

因为心是被乐缚的。所以我们疏忽生活中太多美好的东西，却只在意曾经有过的失意与困惑。

生活中的美需要一颗快乐的心去体会，多留心生活的美吧，我望了望远处，家在远处，我不觉地加快了脚步。

改后：

多么温馨的场面；多么幸福的一家人；多么平庸而熟悉的风景。为何我们却时常视而不见。

因为在整天伏案疾笔之中，在失意挫败的困拢之中，心是被乐缚的。所以我们疏忽了妈妈对你更新的饭菜；疏忽了在喧杂的车声中夹着悦耳的琴声；疏忽了在万家灯火中，最灿烂饿星星吗？

不，忙碌的日子就像一画卷，画满了生活的沧桑与丰富，时而我们只是轻轻地一，而疏忽了许多，其实只是你细心去关注它灰暗的一面，而疏忽了美好。画卷的空白处需要我们去舒展；

去展望；

去描绘。

用心

爱心

专心

太阳渐渐地落下，余晖染红了半边天，白云在这红色更显纯净。我望了望远处，家在远处，我不觉地加快了脚步。

六、读范文（附后）

七、举例总结作文的要求

例：2008年泉州市中考模拟检测作文题：

体育测试是我市今年中考增设的一项内容。回想参加体育测试的情景，历历在目。那感人的情节，精彩的瞬间令人无法忘怀；而从中获得的感悟和体验，触发了灵感的火花。请以此为内容，自选角度，写一篇文章。

八、布置作业：修改学生习作（附后）《恍然间，已是落叶飘零》

附：学生习作

在 路 上 嘉惠

中学302班 林艳艳

“叮铃铃……”响亮的铃声打破了校园的沉静，同学们沸腾地冲出校门。秋风的纤手搭上了大地的肩膀，树叶红了，徐徐地飘落。我无精打采地走在回家的路上，今天虽是星期五，但那有什么意义呢？回家了，还不是学习、做作业?还不是吃着香喷喷的饭菜?还是吃了睡，睡了吃?叹！我越想越觉得生活过得真“difficult”，真“boring”!“吱吱吱……”一阵刺耳的声音，撞击了我的耳膜，原来是一个叔叔骑着一辆自行车，那自行车仿佛快散架了，像一匹倔强的老马艰难而又孤独的飘荡在黄昏古道上，使人不由地想起“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉诗句。自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上坐着一位阿姨和坐在阿姨腿上的小女孩。乍看时，阿姨瘦得仿佛一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶一样投入大地的怀抱。近看才发现阿姨的头发柔顺地搭在她的肩上，她嘴角微抿，露出笑容。小女孩可爱极了，嘟着小嘴，嘴里不知在嘀咕什么。虽没有樱桃小嘴，但像是九月的石榴，露出玛瑙般的门牙，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透的水蜜桃。

虽已过立秋，红色的霞光撒满大地的每个角落，还是那样闷热。

叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断地从他的脸颊滑落。但他总是面带微笑，那笑一定是发自内心的，因为看得出来他们是一家子，孩子的天真，妻子的微笑，已化成缕缕的微风，轻轻地为他擦拭汗水。他丝毫都不感到劳累的。

秋天的晚霞像一层薄纱，贴在天妈妈的怀抱，正听着故事呢？太阳正散放着自己的余晖。小鸟“吱吱”地横掠于这平静的天空。

自行车仍传出“吱吱”的声音，但我却觉得它是多么优美动听。叔叔不时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸福。霞光在中年男子的脸侧打出一层黝黑的油彩，一种叫作幸福的淡淡的味道，一点点地倒入这爱的三人世界……

多么幸福的一家人；多么温馨的场面；多么平常而熟悉的风景。为何我们却常常视而不见？

在整天伏案疾笔之中，在学习失意挫败的困扰之中，心是被束缚的。我们疏忽了妈妈对你更新的饭菜？！疏忽了在喧杂的人声中夹着悦耳的琴声？！疏忽了掩映在万家灯火中璀璨的满天星辰？！

不，生活就像一幅画卷，画满了生活的沧桑与丰富，我们或者只是轻轻地一瞥，却忽视了许多；或者只

用心

爱心

专心 5

是太在意它的苍白与灰暗，却忽视了它的精彩与绚丽。

画卷的空白处需要我们去舒展！去展望！去描绘！

太阳渐渐地落下，我望了望远处，家在前方，我不觉地加快了脚步。余晖染红了半边天，云彩更显纯净了……

记叙散文中以景物的逐层渲染组织文章结构，要求注意几个方面，否则有画蛇添足之感。

1、情随景变或景随情变

2、推动情节的发展

3、观察景物得到的感悟和从事件中得到的感悟一致（观察景物得到的感悟可以通过过渡衔接凑合从事件中得到的感悟）（例下文红色字体部分）

广海中学2008年初三（上）期中考作文指导：这一次，我拒绝

这一次，我拒绝 解释

315班 郑勇

雨飘飘扬扬，在空中打着旋，仿佛少女跳着华尔兹，从天而降；又好似情侣游弋于优美的小夜曲；给天空垂下一帘银白的罗幕。

窗前一朵朵五颜六色的云彩飘过。突然传来稚嫩的声音：“妈妈，你伞拿歪了。”年轻的母亲笑着说：“没有歪，我习惯这样。”抬起头望去，这位母亲的肩膀已湿了大半。我突然痴了，思绪一直子飘出很远很远。

那时候，也是这样的雨天，宁静而温馨。在伞下，我依偎着妈妈，嬉笑不断......呵，眼睛好累，酸酸的，湿湿的，也许是昨晚没睡好的缘故吧。

时间过得真快，转眼我长大了，妈妈似乎也变了，变得陌生起来。

最近妈妈怪怪的，经常翻动我桌上的书和日记，我看见您的疑虑紧锁在眉头，您的怀疑闪现在眼里，是不是我在日记里写着：“再过几天，我就能升级，得到那把无敌不克的宝剑”？可课余的游戏也是一种休息，我会安排好时间的。您在担心什么呢？

寂寥无人的时候我喜欢倾听雨的声音。“沙沙沙”的树叶声是雨送来的的祝福；“叮叮当当“是雨和屋檐合奏的交响乐；“咚咚咚”是雨和窗子久别重逢后的寒喧。雨声时高时低时缓时急，时而如涓涓细流那样清脆悦耳；时而如长江大河那样雄浑低呤。它洗涤万物，净化人的心灵。我总在雨中疏理凌乱的心绪，迎接新的开始。而此时，我的心海里却翻涌着波浪。

忽然，想起朋友的劝告：“给日记上把锁吧！”我把日记锁在抽屉里，钥匙深深地放进口袋，松了一口气。从此我不再笑语连珠了，我喜欢独自坐在窗前欣赏雨，放飞我的思绪，释放内心的情感，聆听来自远方朋友的问候。我常想，雨是上帝派来的精灵，顽皮而又可爱。它跳跃在平静的湖面，蜻蜓点水般地跳过，留下一圈圈涟漪。它顽皮地爬上屋檐，滑滑梯似的从上溜下。它来得悄然无声，去得又是那样的突然。我们只有轻轻地靠近，用心去感受就会发现其实它就在我们身边。我悠然自得，可是我的妈妈呵，为何你的眉头锁得更紧？为何你的眼中流露出淡淡的哀愁？为什么？

我在听雨中品味雨的心情，听着雨声，我的情感尽情地挥洒在日记上。不知何时，妈妈悄无声息的来到我身后，我惊慌失措地拿起报纸遮掩。妈妈一句话也没说，但从她异样的眼光看出了她的担心。我知道妈妈是关心我，可是我只是在日记里抒发青春的心声，我该向她解释吗？

房间里静得出奇，心却怎么也难以平静。窗外依然是淅淅沥沥的雨声，我的心忽地微颤起来，我依稀记得，儿时伞下妈妈的臂弯像温暖的摇篮。我一遍一遍的问，我要不解释，要不要解释......听着雨声，心里豁然开朗，感受到从未有过的豁达。雨虽没有彩虹的炫丽；没有彩霞的迷人；没有日出时的壮观。可雨是如此的质朴，它用素雅劝戒人们不要尔虞我诈，它用剔透告诉人们什么才是生活的本真。这一次我决定拒绝解释。

傍晚，厨房没有以往的喧闹声。我叫到：“妈妈”，妈妈抬起头，一丝丝惊喜，一丝丝诧异，妈妈的眼角弯了，笑意从嘴角漾开。我看见两颗亮晶的水珠在额前的发丝上滚动着，原来妈妈也在听雨。妈妈望着我会心一笑，说：“肚子饿了吧，走！一起去煮饭。”我明白了，误会在无语中消除，并不需要过多解释，我们在雨中听懂了生活的本真。

雨依然下着，一切还是那样清新自然，一如从前。

记忆趟过绿色的河流 嘉惠中学

303班 张云婷

时间的刻钟在绿色的长河中慢慢地行走，它肩负着大自然神圣的使命，让年轻的过客拥有一份出色的青春。

——

用心

爱心

专心

题记

心中的驼铃摇响心中的梦想。有一条穿越古今的道路在诗里延伸，有一帧绝艳的风景在心灵深处生长。曾经是多么地向往漂泊，曾经是多么地渴望流浪。远方，对于一个年轻的生命而言，永远都是一个抹不去的诱惑。那里盛产诗歌与欢乐，那里没有空虚与无奈。

那一天，披着若隐若现的星辰，我上路了„„

轻风拂面，晨曦刚露，一地的柔泥软草湿润着我的双眼，湖里的水漾出了记忆中的酸甜苦辣，横眼一扫，朵朵白云在湖的怀抱中欣然跳跃着。复行几步，隔着层层迷雾，我在迷茫中摸索出一片小村庄，而卷卷炊烟却飘然飞向天空，是否有归期？一颗老树倚坐在地面见证了炊烟的远去—随风漂泊„„村庄苏醒了，我的一天开始了，求学的路程虽艰辛，但我仍毅然前往了„„

然而春却无法永驻，在异乡的日子，形单影只的日子如落了单的知了，只能在树梢上独奏哀伤曲调。在求学的前奏里，作业堆积如山，考试已成家常便饭。当凝望着那榜上的名次我的心不由得抽动了一番，唯有接受自然的洗礼与熏陶方可净化身心，沿着偏僻小路径直而走，不知不觉闯进了偏远的小村庄，庄内一片详和，处处弥漫着爱的气息。前方的田野中男耕女勤，孩童嬉戏，花朵吐香，风儿奏曲，太阳作客于田中，于是，爱又在人群蔓延着，蔓延着„„旁边秃了头的庄稼地，眼巴巴的感受着爱的气息，落寞地守卫着他们的领土„„此时此刻，我思念远方，我留恋脚下，于是，我加快了前进的步伐，用行动去捍卫我的求学之旅。

一阵哗然，纷纷扬扬的落叶驱赶走了夏季的翠绿，我漫步湖边，只见湖中的水随风荡漾出一片片涟漪。在那漂泊不定的水中，我仿佛看到了一条小路。啊？那是乡间的小路啊！当我在疑问中徘徊时。河中又闪烁着一个模糊的背影，背影？那不是爸爸，我睁大了眼睛，只见爸爸在风雨中前进着，打乱了他的头发，雨水已窜遍了全身，可„„可„„他却仍旧在那，丝毫没有畏惧那厉雨，仍旧向前„„此时，我的泪水已模糊了视线，心顿时也悸动了一番。我一头冲进了树林中，顿时迷失了方向，偌大的树林一望无尽，一棵紧挨着一棵，像是人生的旅程。我在丛林中找寻着，寻着，寻着，终于有“柳暗花明又一村”的感悟。苍翠的树木不时地摇拽，我的心随之起伏，起伏在林间的小路上。

转眼间，四周披上了浓浓的白装，湖中的水已冻结，厚重的白霜也爬上了枝头。这个季节里，我彻底的被淹没了，面对着一张画满“X”的试卷，我欲哭无泪，无奈之极，便冲向了湖边，我反省，我检讨，可仍旧如此。仰天长叹之际，只听得湖水渐渐融解的欢声笑语，转眼间那束强烈的光芒也出现在高空之下，消融的湖水如初开之镜般的刺眼，那枝头上的枝干上萌发了新的枝条，我再次闯进树林中，树枝上的新叶在阳光下熠熠生辉，每片叶子仿佛是浸透出一种希望„„我顿时释怀了，万物都有它的新生，新生的事物新气象，人亦如此，一切都在同一出发点，只得努力，才能拉开距离„„在最后一片生机中，我真正回到了求学的旅程中，体验到过程的艰辛与欢乐。

一路的执著。

一路生生不息的寻梦足迹„„

时间的刻钟记录着一切，那是大自然的考验与磨炼。无需知道结果，因为我们的记忆旅程早已注定我们将趟过一条条绿色的河流。

河流的“哗哗”声，催我前进。

恍然间，已是落叶飘零

嘉惠中学 106

班 王玲玲

恍惚的花香中，梦见了你——时间轻盈的背影。你，在春天的那一缕暖风中攀上青藤的蔓；你，在夏天的那一束烈日中与河流赛跑；你，在秋天那袭来的寒风中追赶着落叶；你在冬天的那朵朵洁白的雪花中寻找傲然挺立的梅花。你从我的手中溜走，终于，我下决心，将你紧紧地捧在我的手中。

带着泥土清香的风儿迎面而来，娇柔的太阳穿透浓密的梧桐叶。我在这美好的季节中漫步于书的小径；漫步于公园，陶醉于百合的高洁，玫瑰的浓郁，康乃馨的清香，抚摸着碧绿的梧桐树，苍劲的青松，聆听着鸟儿的倾诉。

正当我被书中的情景所深深吸引时。传来了一声“噩耗”：“数学考了76分！”，我的心一下子坠下，一阵清冷的风袭来了，打落了满地的花瓣。

我的心灵关上了门，不再挂着美丽的笑容；不再翻开书了，书上积了层灰尘；不再挥动手中的笔，画出来的明天；不再„„我便于整日盯着考卷,陷入深深的悲哀中。

一份考卷就仿佛一粒烁石，搅乱了日月星辰在水中的轮换，翻天覆地地改变了我的生活。

淡淡的月光，撕心裂肺的寒意入侵我世界的天空。朵朵的阴云遮住了温柔的太阳光,只射入一丝光，抚慰着心灵的空虚和悲哀。

时间的流逝，不知不觉地秋天不知来临了多久。窗外落叶飘零，仿佛一位风烛残年的老人摇摇晃晃。瑟瑟秋风吹来了，荡涤了我的心灵，令我猛然醒悟。

啊！如果我在那时候每月好好努力，而不是悲哀那该多好呀！无知占据了我多少大好时光。时间，你不知何时，把我丢弃了，我要追赶你，把你捧在手心上，紧紧的„„

小河淅沥，绵绵不断，秋雨沾衣，幽怨而静。恍然间，落叶已飘零，我丢失了多少时光呀！

潮起潮落，大海瞬息万变，无法掌握，犹如人生。让我们珍惜时间，努力奋斗，活出今天的精彩，紧紧抓住时间不放。

用心

爱心

专心 7

用心

爱心

专心8

初中语文作文修改课 篇2

一、存在的问题

写作能力是语文能力的重要组成部分,而作文修改能力又是写作能力的重要组成。优秀的文章难以一蹴而就,一般都要经过反复修改,修改是一种能力,若培养学生养成这种能力,他们将受益匪浅。但是这种能力的养成是不易的,学生在作文修改过程中一般会存在以下几点问题:修改主体没有弄清楚,有些学生依赖于教师的精批细改,自己要修改时就无从下笔。学生才是作文修改的主体;没有修改目标,不知道怎样修改才是一篇好作文;对作文修改不够重视,经常粗略地写完就放下不管。学生的这些问题反映了教师在作文教学中存在的一些问题:部分教师对学生的写作不够重视,批改时只追求速度,不去思考如何帮助学生提高写作水平;没有系统教授作文修改方法,没有让学生理解作文的优秀体现在哪里,对学生的修改缺少鼓励和反馈等。身为教育工作者应该高度重视以上问题,并不断探索解决办法。

二、具体方法

(一)给学生树立榜样

对于作文修改能力的培养首先就要唤起学生的主观能动性,让他们意识到自己是主体,意识到写作是围绕自身实际生活进行,表达切身感受的一项创造性活动,并且能充分发现修改在写作中发挥着重要作用。首要的一点便要激发学生对作文修改的兴趣。可以给学生讲名人的故事,树立榜样以此激发他们的内在动力。通过这些名人让学生意识到优秀的作品都是通过仔细斟酌,苦苦修改得来的,也让他们意识到经过反复修改,自己的作文水平也可以得到提高。比如老舍,他的文章都经过了反复修改,他说过:“文章必须修改,谁也不能一下子就写成一大篇,又快又好。”老舍的例子能让学生意识到修改的重要性,还能鼓励学生建立起写作的自信。鲁迅的文章也如此,都经过反复推敲,他总是带着挑剔的眼光看待自己的作品:“自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要把它读得顺口。”“不用只有自己懂得或自己也不懂的生造出来的字句。”而且修改时要果断:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”因为有了这种严谨的文章修改过程,这些作家的文章才能熠熠生辉。告诉学生他们的作文也是,只要经过打磨也能变成耀眼的钻石,让学生对自己在写作修改过程中的主动性有一个充分认识。

(二)教授修改步骤

作文修改是初稿到定稿之间完善加工的过程,它有自身的逻辑性顺序,教师要有计划地把这个修改步骤教给学生。比如学生以童年经历为题写文章,在文章完成后首先要通读一遍,看看有无错别字,标点符号、词语的运用是否合理,句子的表达是否准确,段落是否连贯完整等。在保证正确性后再读第二遍,对初稿的粗糙部分进行删减补充、润色修改,对文章题目的选取,是否切题,结构的连贯性,行文风格等层次上进行修改,使文章结构更明确,语句更富有文采。接下来将文章放置一段时间,受一种思维定式的影响,作文写完后学生无法立刻做出大范围改动,所以可以等过几节课再将作文拿出来修改,就更容易跳出原本思路,产生新的修改思路。学生缺乏方向时可以鼓励他们多读优秀的作品,如《从百草园到三味书屋》《我的童年》这些写童年的文章,让他们从中汲取营养。

(三)打好修改基础

要鼓励学生多阅读,阅读是写作的基础。通过阅读训练增强学生的语感,培养他们的文学素养,提高修改作文的能力。在大量阅读的过程中,引导学生意识到写作中情感表达和创新的重要性,同时与修改这一活动的基本内涵互相印证,即作者基于对文题和题意的深刻认知,以批判的思维对文章内容进行再次认识,发现以及创造。比如要求学生写情感类的文章,如亲情,友情,师生情等,可以让学生阅读此类文章及文学著作,如高尔基的《母亲》,E·B·怀特的《夏洛的网》等。学生在阅读量积累的过程中,逐渐掌握情感表达的方式,同时对比分析自己的文章,就能够渐渐清楚自己的作品与名作的差距所在,在内心深处形成文体,修辞,遣词造句等各方面的标准。在自我修改的过程中,以通过阅读所形成的标准为自我评价的基点,完成认识的不断深化,表述的不断规范,情感的不断递进,以及内容的再次创造,等等。总之,阅读是打好修改基础的重要方法,也是提升学生写作水平的必由之路。

(四)开展改文活动

新课程标准提出,应该重视作文修改的评价,主要包括改文态度、内容、过程,以及方法。并且以学生自改和互改的方式,促进互相了解合作,提高写作水平。由此,我们可以采取开展改文活动的方法,积极激发学生改文兴趣,培养改文意识。改文活动,要求师生全员参与,具体模式包括教师范改,师生共改,学生间交换互改,学生自我修改等。改文活动的最终目的,即是通过改文活动的反复实践,引导学生养成良好的改文习惯和意识。

三、结语

综上,初中教师可以采取不同的方法对学生的作文修改能力和意识进行培养,这对学生未来写作的规范程度,情感表达,以及创作创新都有着重要意义。

摘要：初中语文是基础学科,是知识衔接的重要过程,在此阶段需要打下扎实的语文基础。作文写作在语文学习中占了相当多的比重,所以引导学生通过修改创作一篇优秀作文是关键性工作。本文根据以往教学经验,对引导学生正确修改作文的方法作如下探讨。

关键词：初中语文,作文,写作修改

参考文献

浅议初中语文作文修改 篇3

关键词：评改；兴趣；自我阅读；互改

作文教学是语文教学的重要组成部分，历来备受师生重视。但目前的现状却是：学生怕写作文，一上作文课就唉声叹气。让其硬着头皮写出来的文章不管在语言、结构、思想、甚至书写等方面都无法品读。我在此结合十多年的语文作文教学心得谈谈自己在实际教学中的一些做法，如有不到之处，敬请指正！

一、教师示范评改，激发兴趣

教师提供范文，组织学生讨论教师提供的范文。让学生仔细地读范文，认真地思考。看范文中，哪些语句用得不好，应怎样修改。提示学生可从语言、修辞手法等角度。例如：“蒲菜味道甜甜的。外皮白而光滑，真好看。剥开外皮，晶莹透白。请你到总理的故乡淮安来吃蒲菜吧！”读了这段文章后，学生纷纷提出了自己的修改意见：

生1：我把第一句改为：“我的家乡有蒲菜之乡的美誉，那里盛产蒲菜。”

生2：我觉得应该把写蒲菜外皮的句子跟写蒲菜味道的句子调换位置，这样会更条理一些。

生3：最后我还想加上一句：“热情的淮安人民准会捧出甜甜的、洁白如玉的蒲菜，让你吃个够！”

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”几分钟后，经过学生充分修改，一段优美的文章就形成了。学生看着自己的努力的结果，自然就会调动起写作的兴趣。

二、自我阅读修改法

语言大师老舍先生也说过：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听，看念的通顺不、逻辑不，看看句子是否有不够妥当处。”可见，用阅读的方法修改自己的作文，对于培养学生修改作文的能力十分重要。所以每当作文写完后，一定要求学生至少读三遍，一是默读，二是朗读，三是精读，边读边修改自己的文章。

三、让学生互改作文，感受成功的愉悦和写作的欢乐

新课程标准指出：“学习修改写作中有明显错误的词句。”“修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”根据这一要求，每次在学生完成草稿后，我并不立即收作文本，而是让学生以六人为一小组，互相交换评改。

在这一环节，要求学生从以下几个方面去互改作文。

1.卷面——是否整洁

这一条是大家都能看得出来的。学生批改别人的作文，指出卷面不整洁的问题时，下次自己写作文也就会注意卷面是否整洁了。

2.错别字——发现错别字

要在错别字的原文处打上标记，并且将正确的字写到旁批处。

3.病句——找出作文中的病句

凡病句，都要在下面劃上横线，并在旁批处写明“病”在何处，最后在文后批语中，写清病句几处。

4.标点符号——查找明显错误

强调句号、引号、叹号、问号的正确使用。发现有明显错误的地方，批准指出。

5.文章的选材——提三点要求

一是否围绕中心；二是否符合生活实际；三是否具有典型性。

6.语言——是否简练、通顺、准确

认为语言不够简练时，要与作者商量过后再做判定。语言不通顺，不只是指有病句，而且包含句与句之间衔接不连贯的问题。写评语时，要求分眉批和总评，评语要以鼓励性的语言为主。

7.找出佳句，共赏

——要求学生把妙语佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下，以后写此类作文时，就可以取人之长，补己之短。

通过学生之间互改，不但可以让学生发现作文中要注意的问题，还可以促进学生间的相互了解，共同提高作文水平和评改作文的能力，从而全面提高学生语文的素质，更能调动学生写作文的兴趣。

四、教师的批改是必须的，但要以欣赏、鼓励为重

在作文教学中，教师批阅永远是不可缺少的重要部分，教师应是评改作文的主导者。在学生自评、互评之后，我会把学生的作文本收起来，进行认真的批阅。评阅时，要注意两个方面的内容：一是从高处全面地评价学生的作文；二是判断评改学生给这篇文章的评价是否恰当。

总之，“文章是改出来的”。我们作为语文教师，应该要深刻地认识到这一点。正确地引导学生修改自己的文章，培养学生修改作文的良好习惯，全面提高学生作文水平。

参考文献：

老舍.老舍选集[M].四川人民出版社，1982.

（作者单位 江苏省淮安市淮安区仇桥中学）

初中语文病句修改复习教案 篇4

解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。

常见的病句主要有以下几种：

1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。

2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。

3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。

4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。

5）否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。

6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应放在“研究问题”之前。

7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。8）用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词„„”。

9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。” 10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。

11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。

二、示例精析 例1：下列句子中有语病的一项是（）

A．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。

B．要唱好一首歌，必须理解歌词的内涵，这个理解的过程需要文化的功底。C．经过大家的共同努力，我们出色地完成了“校园艺术节”制作班级网页的任务。

D．克里竞选美国总统的另一张王牌，就是他越战中出生入死的经历，人们认为他是一位完美的军人。分析与解：

本题主要考查学生辨析病句的能力。解答此类题目要掌握病句的类型，在这个基础上对句子进行分析。分析此四个选项，就会发现B、C、D三个选项是正确的。A选项中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改时只要前后改成一致即可。故此选答案应为“A”。（参见励耘精品系列丛书《无敌中考》（浙江文艺出版社出版）p72）

例2：从上下文连贯来看，下面句子的横线上应填入的一项是（）

苦难的残疾人告诉我：“命运给了你一条崎岖不平的路，；给了你一个碗，；给了你永恒的夜晚，学会坚强吧！它比什么都珍贵。” A．你却要寻找丰盛的食品；你却要开展美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光。

B．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找丰盛的食品；你却要寻找温暖的阳光。

C．你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品；你却要开垦美丽的草坪。

D．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品。

分析与解：

本题选择的是相配套的句子以填入原句，做题的依据是善于把握原句题干和新句题支之间的联系点，只要从这个角度着手，就不难发现其中的对应点了。“崎岖不平的路”与“美丽的草坪”对应。“一个碗”与“丰盛的食品”对应，“永恒的夜晚”和“温暖的阳光”对应。考生要很好地解答此类题目，应重在找出其相对应的对应点。故此选答案为“B”。（参见励耘精品系列丛书《无敌中考》（浙江文艺出版社出版）p73）

三、练习巩固

 病句辨析与修改练习

13.（2004年杭州，9）下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。② 根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单 位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。14.（2004年沈阳，3）下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。

⑴大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。

⑵同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。15.（2004年河南，2）修改下面的病句。

⑴她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。

⑵齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。16.（2004南通，5）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。

②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。③有些家长没有意识到

这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

第一句，修改意见：

第二句，修改意见：

17.（2004年广东，2）下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。

目前，地球的绿色之肺——①森林正在日益委缩。②近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，③二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，④对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。

22.（2002年福州，3）改正下面报刊上和同学作文中出现的病句。（每句只改一处）

⑴我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

⑵平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

⑶为了防止大灾之后无大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

⑷福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

参考答案

13.答案：①删去“处于”或在“发掘”后加“状态”②改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性 挖掘，这种状况令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”③删去 “已经”或“正”。

解析：

①句成分残缺，缺必要的宾语。“处于”，必须带宾语，要么去掉“处于”，让“发掘”充当谓语，这样句子结构就完整了。②句存在句式杂糅的问题。“感到担忧”的主语不是承前省的“有些基建单位”，故不能放在“挖掘”的后面。改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状态令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位擅自动工，导致破坏性挖掘”。③句谓语“制定”的状语修饰语“已经”“正”不能并列在一起，这是两个互相矛盾的概念。可去掉其中的一个。

14.答案：⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。

解析：

第一句语义重复，“忍俊不禁”本来就有“笑”的意思，后面没有必要再加“笑”了。第二句判断模糊，谓宾搭配不当。前面的条件是“能否保持”，后面结果也应是“能否„„”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”。15.答案：⑴将“喜闻乐见”改为“喜爱”。⑵ 将“把它”改为“被”。

解析：

第一句“喜闻乐见”用词不当，这个成语的意思是喜欢听，乐意看。对她的画，我们能说喜欢听吗?所以将这个词改为“喜爱”。第二句的后一分句“在全市作文比赛中把它评为一等奖”，主语不能承前省，没有主语，不能为主动句，而应改为被动句。将“把它”改为“被”。不理解成语的意思，滥用成语；不注意主动句和被动句的句式特点和用法，是造成这种病句的主要原因。16.答案：③删去“阻止孩子不上网”中的“不”。④将“有效的”调到“寻找”后面。

解析：

第③句否定性动词“阻止”和否定性副词“不”放在一起，表达的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“让孩子不上网”，显然，原句把意思搞反了。应删去“阻止孩子不上网”中的“不”。第④句修饰语“有效”位置不当。“有效”应修饰“治疗疾病的方法”，而不能修饰“寻找”。应将“有效的”调到“寻找”后面。滥用否定词，修饰语位置不当都是产生病句的主要原因。17.答案：①“委”改为“萎”。②“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。③“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。④“生产”和“生活”是并列的，不是递进关系，应将“并且”改为“和”或者改为顿号。

解析：

①句“委”是错别字，应改为“萎”。②句语义重复，“大约”、“左右”表达的是同一个意思，应删掉其中一个。③句状语修饰语不配，不能说“强烈增加”，而应改为“急剧增加”或“大量增加”。④滥用递进关系词“并且”，“生产”和“生活”是并列的，不是递进关系，应用表并列关系的词或标点符号。22.答案：（1）将“也”改为“就”。（2）应该是“一个天然的海水浴场”，不是“天然的一个海水浴场”。（3）把“防止”改为“做到”“保证”等。（4）将“重要”删去。

解析：

初中语文复习修改病句练习题 篇5

1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（搭配不当：主干成绩是班级，去掉“一个班级”）

2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉“不再”或“不”，或将“不再”改为“继续”）

3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）

4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（搭配不当：在“今年”后加“的阅兵”或将“是”改为“举行”）

5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（搭配不当：主语和谓语。在“过敏性鼻炎”后加“患者”）

6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（成份残缺：缺主语，删掉“随着”）

7、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。（成份残缺：缺主语，将“经过”和“的”删去）

8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。（搭配不当：主语和宾语“学生是学校”）

9、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。（搭配不当：意识不能培养，应删去“和培养”）

10、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。（一面对两面：应把“是否”删掉）

11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。（语意重复：“由衷”与“在心里”重复）

12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（多重否定造成语意混淆：应将“不再”改为“再次”）

13、中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。（成份残缺：缺宾语中心词，应在“不合理”后加“的现象”）

14、在这次煤矿事故中，创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者。（前后矛盾：）

15、三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。（前后不搭配：应改为“昆明的三月”）

16、各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。（语序颠倒）

1．（浙江省，2005）下列句子有语病的一项是（）

A．我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。B．大气污染影响了农作物的播种、培育、收获。C．在首个国家湿地公园终于撩开了神秘的面纱。

D．连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引起了巨大反响。2．（湖州市，2005）下列句子没有语病的一句是（）A 社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。B 学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。

C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。

3．（荷泽市，2005）下列句子没有语病的一项是（）

A．北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。

B．我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。

C．不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。

4．（随州市，2005）下列句子中没有语病的一项是（）

A．随州成为地级市以来，经济和社会发展形势很好，市委希望画家和文艺工作者深入工厂企业社区为全市人民创造出更多更好的作品。

B．近年来，多种制作精美的公益广告，不断纷纷登陆随州主干道。C．有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。D．老师经常讲：中考是人生的关键一步，这一步一定要迈好。

5．（温州市，2005）下面句子中没有语病的一项是（）A．我们应该从小培养诚实守信的美德。

B．经过努力，使我市评为“2004年中国十大经济活力城市”。C．听了李学生英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。D．在音乐会上，张张笑脸沉浸在欢乐之中。6．（南通市，2005）下列各句中，有语病的一句是（）

A．为了使我国经济健康、持续地发展，党中央对国民经济的增长率进行了宏观调控。B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。D．随着南通知名度的不断提高，具有江海特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。7．（资阳市，2005）下列句子没有语病的一项是（）

A．身处顺境，不能因为有一点点成绩而沾沾自喜，让赞美声冲昏头脑，更不能以自己

优越条件而玩世不恭。

B．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。C．经过这次有趣的实验，我喜欢上生物课了。D．流星体是天外来客，在接近地球时，被地球的强大引力吸住，以每秒几十公里的速度闯入大气层。

8．（泰州市，2005）下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）Ａ．切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。Ｂ．著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。C．张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。

D．学校的几个领导正在研究如何加强学生思想道德教育的问题。9.（盐城市，2005）下列句子中没有语病的一项是（）

A．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。

B．春节晚会上，残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评。

C．双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

D．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。10.（北京市，2005）对下列病句修改不正确的是（）A.上中学以来，他-直始终参加学校田径队训练。

修改：删去“一直”，或删去“始终”。

B.通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。

修改：删去“通过”，或删去“使”。

C.到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。

修改：将“健壮”改为“充沛”。

D.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。

修改：将“一切”放到“人类的”后面。11．（嘉兴市，2005）下列句子均有语病，请在原句上改正。

⑴各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因之一。

⑵积极参与长三角地区合作与交流活动，主动接轨上海，是我们战略重大的决策。12．（兰州市，2005）修改下面的病句：

（1）经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。

（2）在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不足，毅力不强。

13．（洛阳市，2005）修改下列病句。

（1）关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。

（2）能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。

2、酷“、”十分“和”悬殊“、”防止“和”不“、”令人“和”堪忧“、”过分“和”溢美“）

31、新时代的教育应该培养学生关于观察、关于思考、关于创造的水平。（搭配不当：动宾”培养“的是”能力“不是”水平“）

32、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（语序不当：”我“是主语）

33、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。（搭配不当：”下降“与”一倍“不当，应改为”50%“）

34、下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。（1）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。（2）高压坝像一堵干墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。（3）虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。（4）因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。第1句，修改意见：删去”因为“成份赘余，与”主要原因“重复

第3句，修改意见：将”虽然“改成”即使“或将”也“改成”但是“关联词语用错

35、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

（1）为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广”先诊疗后结算“的服务模式。（2）所谓”先诊疗后结算“，是指患者在门诊诊疗时，先缴纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。（3）实施”先诊疗后结算“的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

（1）”创立“改为”创设“；（2）将”统一“放到”结账“前；（3）删去”以上“或删去”大约“

36、下面语段中画线部分都有语病，度分别提出修改意见。

4月20日（1）来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，在益阳大剧院认真听取抗冰救灾烈士熊大勇的英雄事迹报告。熊大勇生前是太平洋保险株洲中心支公司的查勘员，今年1月16日在处理理赔事故时以身殉职。（2）省委、省政府追认他为”湖南省抗冰救灾模范“"烈士”等荣誉称号。（3）听过熊大勇烈士的同事、亲属所作的报告，使与会人员深受感动。大家表示要以熊大勇为榜样，甘于奉献，勇于担当。

（1）去掉“近”或“余”（2）将“追认”改为“追授”，且去掉“为”（3）去掉“听过”或“使”

37、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

（1）今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。（2）江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。（3）除此以外，灌输还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。（4）这有利于学生学习民族文化的意识。

第2句，修改意见：将“开办”改为“开设” 第4句，修改意见：在“有利于”后面加“培养”

38、她那红润脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当：“梨花”喻“红润的脸”不当）

39、欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。（搭配不当：

3、7．综合性学习。（6分）

今年我们将迎来祖国60周年大典，学校准备举办“歌唱祖国60华诞”大型文艺晚会。请你参与晚会筹办的部分活动。

（1）晚会现场布置。请为舞台两边写一对条幅标语（体现主题，字数相等，不必严格对仗）。（2分）

迎国庆，大江南北齐歌唱 六十年风雨沧桑，创造人间神话 庆华诞，长城内外尽欢颜 几代人同舟共济，谱写辉煌篇章

（2）主持人开场白撰写。请你根据下边的提示并结合晚会预设的情境补写出主持人的开场白。（60字左右）（2分）

尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家晚上好！

今晚华灯璀璨，夜色宜人！我们欢聚一堂，共庆祖国60华诞。60年的沧桑岁月，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从落后走向富强，这令每一个中国人欢欣鼓舞！让我们尽情地歌唱，纵情地舞蹈，共同祝愿伟大祖国繁荣昌盛！

下面请欣赏第一个节目：《歌唱祖国》。表演：校合唱团。指挥：×××同学。大家掌声欢迎！

十一、读材料，回答问题。（2分）

目前，食品安全已成为百姓最关心的话题。据统计，食品小作坊约占食品生产企业总数的70%—80%，大部分小作坊卫生条件差，生产设备简陋，无相应

例2.中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。”（1）“妈妈”的言外之意是_____________________________。（2）请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。［解析］这是一道根据特定的情景和人物来考查口语交际的试题。解答这类题目，考生必须根据设定的具体情景和人物来发表意见，必须了解讲话的原因、对象，讲话人的身份以及讲话的具体要求。这则一切要求在题干中都已经包含，即（1）“妈妈”说话的言外之意；（2）以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。因此，解答时只要言之有理，得体中听就可以了。2一次，一位富人嘲笑童话大师安徒生，对他大声嚷嚷：“您脑袋上的那玩意儿是什么？能算是帽子吗？”安徒生听后回敬到：“___.您帽子下面的那玩意儿是什么？能算是脑袋吗？

您帽子下面的那玩意儿是什么？能算是脑袋吗？

3.某旅游景点有这样一则告示：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这则广告告诉游客的主要内容是什么？它拟得好吗？请说说你的看法。

不要乱涂乱画，不要乱扔果皮纸屑等垃圾，不能摘花折木。这则告示拟得很好，它提醒游客文明游览，而且语言委婉得体，4刘丽同学到书店买书，付款后匆匆地离开了，却将钱包忘在了柜台上。于是，她又立即返回去找钱包。如果你是刘丽同学，该怎样说才能使售书的阿姨满意，并愉快地把钱包还给你呢？请把你应该说的话写在下面。5阿姨，刚才我买书付款后，忘了将钱包带走，您见到了吗？（在找到钱包后）谢谢您，给您添麻烦了。

5在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？

一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“。”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。

6音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：

A.老师这句话的言外之意是：_____________________ B.如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？

答案 1 你怎么在课堂上睡觉？ 2 我被这优美的音乐陶醉了。］

7一次宴会上，著名国画大师张大千向著名京剧艺术家梅兰芳敬酒说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，众宾客也莫名其妙。张大千笑着解释说：“你是君子——___________，我是小人——___________.”张大千说了什么话？请根据二人的职业特点补充出来。答案 唱戏动口 画画动手］ 8离中考的日子越来越近了，老师们的辅导越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但是有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。”

A.校长肯定的是______________________否定的是______________________

B.校长的目的是______________________ 答案：A.刻苦学习的精神；占用休息时间学习的做法。B.告诉同学们既要努力学习，又要保证足够的睡眠，顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！

顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！厂长（惊喜的）： 厂长（惊喜的）：是吗？ 顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了！该顾客的言外之意是什么？ 贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。

10星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走？还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！”（1）老大爷的话外之意是什么？（2）如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？

（1）你这个孩子太不懂礼貌了！（2）“老大爷，请问到毕升公园怎么走？还有多远啊？”（有礼）貌即可）

11中考结束后，小明乘火车到北京旅游。（1）途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说：（2）到了北京，小明在某宾馆518房间住下。为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用房间的电话拨通了爸爸的手机，说：、（1）示例：谢谢你，我不渴。

（2）示例：爸，我到北京了，住在某宾馆518房间，你们不用担心。这是12我房间的电话有事就打这个电话找我。

初中语文作文修改课 篇6

辨析并修改病句是《中考大纲》中规定的考查内容，因此有必要就常见语病的主要类型及辨析修改方法给同学们作一次专题指导。常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。修改方法是辨症施治。

【语病诊断】

一、成分搭配不当

1.主谓搭配不当 例：①工地上，听不见锹（qiāo）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向远处张望。

（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。）

②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“呼啸”应为“沸腾”。）

2.动宾搭配不当 例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。）

3.主宾搭配不当 例：①他的家乡是安徽黄山市人。②黑格尔的这本书是印发给学生的讲义性质。

4.修饰成分与中心词搭配不当

例：①自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。）

②下课后，他一个人走到操场上，十分热烈地读起英语单词来。（“十分热烈”改为“认真”。）

③人们都以亲切的目光注视和倾听着这位老干部的发言。（“以亲切的目光”与“倾听”不搭配，应为：“„„注视着这位老干部倾听着他的发言。”）④对不起，这次我们对您照顾得太不周全了。（“周全”改为“周到”。）⑤他的演技很高，感情也表现得很丰满。（“丰满”应改为“充分”。）

二、成分残缺或赘余

（一）成分残缺 1.缺主语 例：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。）

2.缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。）

3.缺宾语 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”。）

4.缺中心词 例：①今天终于明白我们未来的就在自己脚下。（缺主语中心词。应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。）②现在大家都过着吃得饱穿得暖看得见的美好。（缺宾语中心词。应在“美好”后加上“生活”或“日子”。）

（二）成分赘余

例：①这种衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”，重复啰嗦，应去掉“可以”。）

②我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语中的“原因”多余，与后面“因为”重复，应去掉“的原因”或“因为”。)

③法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语中的“的编写”多余，应去掉。)

④今天，我来到扬州西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉。)

⑤漫山遍野到处都是水果：梨、苹果、柿子„„（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味。）

三、语序不当

1.关联词的位置不当例：①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。

2.多项定语的语序不当 例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。

多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。

3.多项状语语序不当例：①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情地交谈。

多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4.分句的次序不当

例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

四、结构混乱

将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的毛病。它往往表现在如下三个方面：⑴同时用了两种不同结构的句子；⑵一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；⑶一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。例如：

①你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。）

②多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。（应该从“曾被„„束缚的„„”和“在„„束缚下的„„”中选用一个。）③你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（应该从“要出版„„努力”和“一本译作„„见面的”两句中选用一句。）

④犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露的，而且能够把它揭露的。（上半句，主语应当是“犯罪分子的阴谋活动”。下半句的“能够把它揭露”的主语不是“犯罪分子的阴谋活动”，而是“我们”。）

⑤花城文艺出版社出版的《慰藉》，作者是一位蜇居海外二十多年的美籍华裔作者之手。（是主谓句和动词谓语句杂糅而成，应去掉句末的“作者之手”。）

五、表意不明

1.指代不明 例：①有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。）

②他说他去找他妈妈去了。（这么多“他”，到底指代谁，不明白。）

2.句子歧义 例：①妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号。）

②一辆乳黄色和浅红色的电车奔驰过去。（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可以把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字，以避免产生歧义。）

③现在整条公路已铺设完毕144华里。（没有说全路有多长，有可能是144华里，已铺设完毕；也有可能不止是144华里，其中完成的有144华里。）

④介绍比尔•盖茨的一种超级成功学。（这是语法停顿不同造成的歧义，可以理解为它是动宾短语“介绍——比尔•盖茨的一种超级成功学”，也可以理解为它是偏正短语“介绍比尔•盖茨的——一种超级成功学。”）

⑤老李修理自行车去了。（老李的自行车可能坏了，去修车铺去修理自行车去了；也可能老李是修理自行车的师傅，给别人修理自行车去了。）

六、不合逻辑

1.自相矛盾例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

2.范围不清 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说：各学科的专家和其他人才。）

3.主客倒置 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的„„不陌生的。）

4.否定失当 例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。）

5.前后搭配不当

例：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。（前面是“建设好”“搞好”“办好”，后面是“能否”，搭配不当，应当把“能否”去掉。）

【医治妙方】

针对上面出现的各类病症，下面向同学们简单地介绍一些辨析修改病句的常用方法和技巧。

1.句子有多层定语和多层状语时，可以考虑语序是否不当。

例：在办公室里昨天许多同学都同新来的英语老师热情地打招呼。（为“许多同学昨天在办公室里都热情地同新来的英语老师打招呼”。）

例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应移到“事情”前。）

2.句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要考虑前后是否搭配。例：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。（“有没有”与“关键”不能搭配。）

3.句子含有否定词时，要考虑是否误用多重否定。

双重否定句表达肯定的意思，肯定句式的反问句表达否定的意思，否定句式的反问句表达肯定的意思，类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。

例：我无时无刻没有不想念她。（删去“没有”。）

4.句子以“介词”开头，要考虑句子是否缺主语。例：经过老师的耐心教育，使他深受教育。（删去“经过”，让“老师”作整个句子的主语。）

5.句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。例：他的家乡是江苏省南京市人。（删去“人”，或删去“的家乡”。）

6.句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（“这方面”指代不明。）

7.句子谓语是“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。

例：出发之前，学校领导反复强调要防止不发生安全事故。（删去“不”。）

8.句子是复句，看关联词。

（1）考虑关联词与主语的位置是否颠倒。

前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后。）

（2）考虑分句之间的位置关系是否正确。

例：新闻媒体的一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（应该是先“增强”后“杜绝”，后面两个分句的顺序颠倒了。）

9.句子中有谦辞或敬辞时，要考虑是否用错对象。例：我们将光临你们单位参观。（“光临”指宾客来到。）

10.句子中有数词，要考虑是否前后矛盾或有没有歧义。例：这个事故造成的经济损失至少在二百万元以上。（“至少”与“以上”矛盾。）

11.句中有多义词时，要考虑是否产生歧义。

例：小明一见老朋友大龙，立即给他拉在大路边，聊了起来。（“给”是个多义词，可以理解为“把”，也可以理解为“被”。）

12．并列短语作句子成分，可以考虑是否有搭配不当之处。

例：这位建筑师的出色工作和独特设计已被有关单位采用并受到国外的关注。（“工作”不能和“采用”搭配。）

13．因果关系的复句，要考虑是否是强加因果。例：今天校长的报告很精彩,由于我重视了听讲，因而忽视了记笔记。

14．语法无误，要考虑是否有逻辑错误。例：他一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。（爬、跌不能同时进行。）

15．有“多虑、悬殊、极好、久仰、惨遭”等词语，可以考虑是否犯包容性错误。

例：我早就久仰他的大名了。（“久仰”包含了“早”的意思。）

【自我检验】

一、判断选择

1.下列各句中，没有语病的一句是()

A．在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。

B．一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

C．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

D．有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。

2.下列语句中，没有语病的一项是()

A．“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。

B．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。

C．老工业基地的装备制造水平和技术队伍的素质通过神舟飞船上的一块块仪表板充分体现出来。

D．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

3.下列各句中，没有语病的一项是()

A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。

C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——皖南古村落。

D．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

4.下列各句中，没有语病的一句是()

A．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。

B．依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

C．敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能了解一千五六百年来的中国艺术的成长发展。

D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

5.下列各句中没有语病的一句是()

A．由于加强了对生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往其他各省。

B．滥用外来语，既破坏了汉语言文字的严谨与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。

C．山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。

D．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

6.下列各句中没有语病的一句是()

A．大量事实表明，90‟的长期吸烟者，记忆力和嗅觉灵敏度都明显迟钝和减退。

B．职业道德之花已在这里绽放，这娇艳的花瓣上有着青年们倾注的斑斑汗渍，散发着青年们心灵中的阵阵幽香。

C．入世后，面对强大的竞争对手，通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要的举措。

D．处理好人与自然的关系，要靠政府力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

7.下列各句中，没有语病的一句是()

A．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的张某被判令赔偿原告市商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。

B．美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。

C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和****内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。

D．面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。

8.下列各句中，语意明确的一句是()

A．公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像外国某公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。

B．美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。

D．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小娟的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

9.下列各句中没有语病的一句是()

A．孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。

B．知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。

C．我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。

D．地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。

10.下列各句中没有语病的一句是()

A.卫生部专家组根据临床表现以及实验室检查和流行病学调查结果，诊断该患者为传染性非典型肺炎疑似病例。

B．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。

C．“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。

D．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像价目表标明的A款，市场统一售价才6.08万元，B款是6.88万元，新款的也不过十几万元左右。

11.下列各句中有语病的一句是()

A．如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度，那么，谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。

B．旨在培养中小学生爱国热情的德育打卡制度，由于一些单位和个人的认识问题，出现“走过场”现象，的确让人叹息。

C．冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际会议多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。

D．通常，在脑肿瘤患者手术前，医生要获得其大脑的扫描图像，以便确定肿瘤的位置和了解肿瘤附近血管的状况。

12.下列新闻标题中，语意明确的一句是()

A．数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼 B．近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升

C．教师节中老师希望学生别送礼品送祝福 D．这是名模孙燕摄于2002年11月的照片

二、辨析修改

1.袁隆平没发明水稻良种以前，我国水稻的生产，长期不能自给。

2.广大青年教师表现出无比的进行新课程改革的热情。

3.当今教育应该发挥广大青年教师的充分的作用。

4.上个月，北京展出了几千年前刚出土的文物。

5.新中国再也不是任意被列强欺侮的国家了。

6.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

7.他的革命精神时刻浮现在我眼前。

8.女同胞都在纪念三八节的到来。

9.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

10.我们坚信，有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。

参考答案：

一、判断选择

1.答案：(A)B“由于”与“所决定”搭配不当。C“好坏”是两个方面，下文只涉及一个方面。D“不是”与“而是”后的内容没有构成对立关系，另“主旨”与“描写”不搭配。2.答案：(C)A“当„„时”搭配不当。B“不到一小时的时间里”赘余，应为“不到一小时”。D“塑造”与“人格力量”不搭配。3.答案：(C)A“事实却是对这种偏见的最好说明”应为“事实却对这种偏见进行了最好的批判”。B“经费来源”与“来自”重复，“来自”应改为“是”。D 歧义，“这些”指代不明。4.答案：(C)A前面是“好坏”“优劣”“高低”后面缺“是否”。搭配不当。B“给予”后缺宾语“处罚”。D滥用介词“对”，使句子缺主语。5.答案：(B)A“生产量”与“供应”搭配不当。C结构混乱。D语序不当，“没有”应在“把”前。6.答案：(C)A“迟钝”与“减退”的语序应调换。B“倾注”与“斑斑汗渍”不搭配。D结构混乱。7.答案：(C)A“令”“多”赘余。B应为“递交”申请。D应为“有5名具有NBA打球经验队员的美国队”。8.答案：(C)A“一种”有歧义。B“此”指代不清。D歧义。9.答案：(B)A“问题”与“过程”搭配不当。C“本月中旬前后”时间概念不清。D应为“为防备余震造成伤害，目前灾区群众已住进了临时帐篷”。10.答案：(A)B“看到”与“乡音”不搭配。C句式杂糅。D“适于”与“接受”不搭配。11.答案：(C)句式杂糅12.答案：(B)A C D为歧义句。

二、辨析修改

浅谈新课标下的初中语文作文教学 篇7

新课标下初中语文教学策略, 是针对语文教师教学进行的探索和改革, 是建立在新课程标准基础上, 是基于现代教学网络设施, 坚持“以人为本”的理念提出的, 旨在通过改善教师的教学理念和教学方法, 激发学生的写作兴趣, 培养学生的写作习惯, 改变学生的畏难心理, 增强学生的写作自信。

一、利用多种途径, 培养写作兴趣

德国教育学家赫尔巴特曾经说过:“兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的, 因此, 要求多方面的活动。”传统的作文教学课堂, 往往是单一的教师授课、学生按命题完成作文的模式。这种形式简单, 却枯燥生涩, 很难激发学生的写作兴趣。

若要培养学生的写作兴趣, 首先就应使学生明确作文写作的地位, 摆正心态, 端正态度。作文水平的高低, 不只影响学生的分数和升学, 从长远来看, 作文还会影响到他们一生的发展。教师首先应该先向学生讲明在科技、信息、知识迅猛发展的今天, 无论是介绍科技成果还是传播知识信息等都离不开写作, 使学生从心底明白, 写作对于他们都是至关重要的, 使之在思想上引起对作文的重视。

但是, 如果没有科学有效的教学方法使之稳固, 再强烈的写作兴趣也只是昙花一现。所以, 教师在作文课堂的激趣作用就显得极为重要。

随着教育硬件的发展, 多媒体教学得到普及, 网络逐渐走入教师的视线, 教师可以在一地将全国乃至全世界的精品课尽收眼底, 作为借鉴, 因此受到更多人的青睐。丰富的教学手段为丰富作文教学课堂提供了可能。而“对话式教学”成为了当今教师教学的热点话题。所谓“对话式”作文教学, 就是遵循创新性、发展性、激励性、能动性等原则, 根据学生具体情况, 利用演讲、辩论赛等形式, 利用网络丰富的交流平台, 建立班级博客, 发展班级日志等。同时利用语言和思维、口头语和书面语的关系, 通过利用辩论、演讲, 既可从中提高学生的语言表达能力, 又能在准备阶段, 通过查阅资料和问题的思考, 锻炼学生思维和口头表达能力, 从而在潜移默化中增加学生的写作水平, 增加学生对语文学习的兴趣。

二、增加素材积累, 多阅读, 爱生活

叶圣陶先生曾经说过:“阅读是积累, 写作是倾吐。”阅读与写作之间, 有着某种天然的血缘关系。“业精于勤荒于嬉。”叶圣陶先生说:“阅读和写作都是人生的一种行为, 凡是行为必须养成了习惯才行。”所以, 教师要尝试利用各种途径培养学生的阅读习惯和写作习惯, 积累写作素材, 留心观察生活, 记录生活点滴。所以, 摘抄、仿写、写读后感、记日记、记周记, 几乎是每个学生作业的一部分。

但是, 因为中学生的独立学习的能力尚未成熟, 出版书籍的滥觞, 对阳春白雪和下里巴人的判断, 尚未明确。所以教师就应该主动担当起这个责任, 努力引导学生多读书、读好书。教师要充分利用教材, 构建课文与名著、课内阅读与课外阅读的平台, “指导学生阅读并掌握用教材范文的多种写作技法, 有效地提高写作能力”“经常向学生介绍最新书籍和文章, 引导学生摘抄其中优美的语句, 进行赏读、仿写、写读后感等”。

三、作文理念求新、务实

由于来自社会不同层面的种种压力, 学生作文也未免被功利化, 有了假、大、空的嫌疑。随着教育改革的深入, “以人为本”教育理念的提出, 解放学生个性就成了教育界的热门话题。所谓“解放个性”, 就是让学生自主写作, 写真实的文章, 体现自己的个性。

所谓“新”, 或题目新, 或立意新, 或选材新, 或语言新, 或形势新。题目新, 就需要教学生修辞命题、设悬命题、宗旨命题;立意新, 可以教学生逆向思维;语言新, 教学生运用修辞、名言警句, 提炼动词、形容词, 大词小用、旧词新用。但是, 再力求新颖、个性, 也得符合作文主题和语言规范, 符合基本的文体特征。

那么, 怎样树立学生的创新意识呢?教师若想启发学生的创新意识和写作情感, 首先应该充分认识学生的主体地位, 使作文活动成为人生命活动的一种表现形式, 化被动为主动;其次, 应该优化学生作文心态, 尊重学生思想的个性化、思维方式的个性化、构思的个性化、语言风格的个性化, 在命题上写学生能够驾驭的命题;再次, 时时处处抓写作资源, 降低学生的写作门槛, 做到“我手写我口”;最后, 鼓励学生独立思考、多方联想增加课堂上学生参与作文讨论、交流, 充分表达和展示自己的机会。

四、优化作文修改功能, 充分利用作文评语

作文批改是学生之间、教师与学生之间的超时空对话, 所以, 作文的批改, 不仅作为品评学生作文的工具, 也更多地成了教师倾听学生心声、与学生交流情感的平台。《语文课程标准》在作文评价方面要求学生“修改自己的习作, 并主动与他人交换修改”“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力”。

教师可以根据情况, 将作文修改模式划分为三个层次:第一层次, 自我修改, 自读文章, 自己点评作文的优与劣;第二层次, 学生互评, 通过老师适时指导, 在班内开展小组互评和同桌互评, 进行较为客观的评价;第三层次, 全班群评, 展开一个多角度的思想碰撞。

评语的选择, 是体现语文学科艺术的一种重要手段。好的评语, 既能促进师生之间的感情, 增强学生的自信, 发展学生作文水平, 更能让学生潜意识地了解文学熏陶下独特的人文情怀。

在作文教学上, 教师首先应该注意结合心理学、逻辑学的知识, 了解孩初中生现阶段的心理、心智;同时, 应该注意将班内的中等生作为自己教学的重点, 多和学生沟通, 避免班内的水平等级划分, 打消中等偏下学生的积极性;在作文的批改上, 不能忽视教师的主导作用, 权力下放给某些学生, 只会让学生盲目模仿, 缺乏个性;在平时练习时, 要让学生写自己能写的题目, 自由是一方面, 另一方面, 也不能完全放松, 应循序渐进。

初中语文作文修改课 篇8

关键词：新课标；初中语文作文教学；教法探讨

《义务教育语文课程标准》指出：培养学生写作能力的同时，注重学生写作情感的培养。在初中语文作文教学中，面对目前语文作文教学中存在的问题，对于初中语文教师提出了更高的要求，教师在教学过程中应该依照新课标的要求，不断完善教学方法，为学生的学习构建一个良好的平台，促进学生语文作文能力的提高，提升语文作文教学质量。

一、新课标下初中语文作文教学存在的问题

1.忽视语文作文教学

在初中语文教学过程中，虽然语文作文在语文学习过程中占据着很重要的地位，但是，初中语文教师却没有给予足够的重视，留给作文教学的时间非常少，而且教师对于学生的作文水平没有严格的要求，从而使学生对作文的学习没有重视起来，只是把语文作文当作一项任务，应付了事，甚至会造成学生在写作文时的抄袭现象，久而久之，学生的作文水平越来越差，既不符合新课程的目标要求，也不利于学生语文作文能力的培养。

2.学生缺乏作文兴趣

对于大部分初中生而言，认为语文作文的学习是枯燥无味的，在进行语文写作的时候，不能结合生活实际进行写作，对于作文内容完全是胡编乱造，缺乏语文写作的兴趣。长久下来，学生就会对语文写作课堂产生抵触心理，只是为了写作而写作，对于语文写作只是当成一个任务，应付了事。由于学生对于语文写作的兴趣比较匮乏，将会为老师的教学过程带来极大的困难，使教学活动很难进行，从而使初中语文作文的教学质量变得极低，不利于学生的长期发展。

3.作文教学方法单一

由于受到传统观念的影响，许多老师的教学方法单一，在课堂上依然是老师占据主体地位，学生只能在下面认认真真地听讲，否则就会被归为坏学生一类，使学生的想法不能及时地表达出来。语文是一门工具性与人文性相结合的学科，需要不断提高学生的思维能力，然而在作文教学过程中，忽视了对学生情感的培养，学生很难获得表现自己的机会，老师只是单纯地讲解写作方法，把这些都罗列给学生，让学生按图索骥地进行写作，没有将自己的真情实感表达出来，还阻碍了学生对语文写作兴趣的培养，造成了学生讨厌写作的现象。

二、新课标下提高初中语文作文教学质量的措施

1.督促学生做好平时积累

我们写作水平的好与坏，与我们日常写作素材的积累具有密切的关系，由于受传统教学观念的影响，大部分教学都是课堂教学，留给学生自主学习的时间非常少，所以说，要想使语文作文教学获得有效提高，教师应该积极督促学生做好平时语文作文素材的积累，在遇见好的词汇与句子时，让学生进行摘抄和记忆，增加学生的语文写作能力，并且使学生养成良好的摘录的好习惯。在摘录的过程中，学生不仅可以提高自己的语文写作水平，提升语文写作能力，还可以通过摘录，了解其他更多教材内容无法学到的知识，通过积累的时间增加，学生在进行写作的时候就可以做到灵活运用，从而使语文作文水平逐渐提高。

2.结合生活进行作文教学

在语文写作的过程中，离不开我们的实际生活，社会生活具有丰富的素材内容，所有的语文写作内容都是来源于我们的实际生活，因此，初中语文教师应该培养学生养成良好的观察习惯，对于学生进行生活化教学，让学生在对大自然与社会的观察中寻找写作素材，并将自己的真情实感融入写作中，这样所创作出来的文章才有水准。

例如，在春暖花开的季节，老师可以带领学生走入大自然，让学生真正感受到大自然的魅力，并让学生对于自然环境进行观察，然后让学生对美丽的春天进行描述，并将自己的感情融入写作中，描绘出自己心中生机盎然的春天美景。这样就可以有效激发学生的写作兴趣，提高语文写作水平。

3.有效促进学生个性发展

学生之间是存在差异的，对于素材的喜欢程度也有所不同，对作文的题材喜欢程度也有可能不同。有的学生可能喜欢记叙文写作，也有的可能喜欢议论文写作。如果在教学的过程中，老师全部按照同样的方式进行教学，就有可能对学生个性化的发展起到抑制作用，不利于学生个性化的发展，对语文教学目标起到阻碍作用。

例如，在进行记叙文教学的时候，如果老师没有结合学生的实际情况，就对写作比较差的同学进行批评，这样会严重打击学生的积极性，不利于学生语文写作水平的发展，因此，老师应该结合学生的特点进行作文教学。

综上所述，语文作文能够促进学生情感的发展，使学生的思想情感得到有效表达，但是在实际教学过程中依然存在很多问题，因此，教师应该不断努力，创新教学方法，为学生提供良好的写作平台，促进学生写作能力的发展。

参考文献：

[1]李永红.新课标下初中语文作文教学方法研究[J].新课程：中，2015（1）.

[2]卢继荣.新课标下初中语文作文教学探究[J].文理导航：上旬，2014（6）.