团扇教学设计

团扇教学设计（精选3篇）

团扇教学设计 篇1

湘教版美术五年级下册

教学设计

团扇

教学目标：

1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。2.制作团扇，运用所学装饰扇面。

3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点： 欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。教学难点： 团扇扇面的内容设计及构图、色彩处理。教学用具：课件、彩色卡纸等

教学过程：

一、谜语导入。

1、同学们好！（老师好）

2、张老师今天给大家带来了一个小礼物，是什么样的礼物呢？首先，我想要大家来猜一猜。（出示谜语）

“有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风” 打一夏季物品

猜猜，是什么？ 对了，是扇子。

2、瞧，这就是张老师给你们带来的礼物，下面我们一起来看看这个特殊的礼物，它的形状是？ 下面还有一个？

我们一般把上面是圆形、下面有柄的扇子统称为团扇。（板题）

3、你们在生活中看到过这样的团扇吗？在哪里看到过？ 其实呀，团扇在我们的生活中随处可见。比如在一些路边的工艺品店，或旅游景点，都可以见到。（图1）在一些歌舞表演中，团扇也经常作为道具使用。

（图2）在古代，无论是大家闺秀，还是小家碧玉，都喜欢随身携带一把团扇，这也是身份与优雅的象征。

二、观赏团扇，感受团扇的美

1、课前老师布置大家去搜集有关团扇的资料，下面请一位同学来为大家介绍一下。

（教师出示传统团扇给学生欣赏，学生做相应介绍）

呀，我发现同学们都被这散发着浓浓古典美的团扇吸引住了，都看得很认真。接下来请大家仔细观察，团扇在形状上都有什么特点呢？（不管形状怎么变化，它们都接近于圆形，或由圆形演变而来，我们都叫团扇。）

扇面上都表现有一些什么内容呀？

女子：很漂亮的女子 花鸟：很恬淡 诗词：都是很风雅的东西

大家知道古代团扇一般是采用什么材料制作的吗？（绢、丝绸、刺绣）

2、那么，到了现代，古团扇又发生了什么新的变化呢？我们继续来欣赏

（欣赏）谁来说说这些团扇发生了哪些新变化？ 师：现在的团扇不但内容发生了变化，形状也变得多种多样了，但还是以圆形为主。材料还是原来的绢、丝绸吗？变成什么了？ 这些材料都融进了一些现代化的工业元素。

玩团扇：同学们表现都很不错，今天张老师还跟每个小组都带来了礼物，等下会发给大家，我们就一起来“玩团扇”，你拿到张老师的礼物后，一边玩要一边思考：团扇是怎样制作的呢？（学生玩团扇）

问：同学们喜不喜欢这个小礼物啊？那大家想不想来自己也做一个呀？那么怎么做呢？一起来说一说。

三、学习制作团扇

1、画出扇子的外形（板书：画外形）如果要你画，你准备画一个什么形状的扇子？

同学们说的这些形状都可以，像这些（图片），都接近于圆形，都可以作为扇子的外形。

张老师也画了一个，这是什么形状的？可以吗？

2、剪

形状画好了，下一步是干什么？（板书：剪）

3、在扇面上设计图案

形状剪好了，接下来还要干什么？（板书：设计图案）

A、刚才我们欣赏了很多不同内容的团扇，那圆圆的扇面上你觉得还适合画些什么呢？你会画什么？

刚才同学们说的都很不错，像花草、山水、景物、虫鱼鸟兽、以及同学们喜欢的小动物、人物、动漫卡通形象、诗词，或者用图案进行排列装饰，以及同学们喜欢的其他内容都可以用来装饰扇面。

张老师也设计了一个，这是什么呀？可以吗？这两只小松鼠的形状很适合这个外形，而且画得很大方，注意了构图饱满，图形画好以后，还要怎么样哪？还要给它涂上漂亮的颜色，要注意底纸与图形的色彩搭配，色彩要协调、美观。

B、我们来看看这几幅扇面的设计，你觉得哪幅更美一些？ 比较图一

我们在画的时候要把画面的主体物画大一点，要突出画面的主体、做到主次分明。

比较图二： 再看看这两幅？

要注意主体物大小恰当，周围可画点与它有关的内容，注意构图饱满，这样扇面才会更美。C、拓展欣赏

再看看这几幅，画的是什么？

同学们能看出这幅是采用什么材料表现的吗？我们也可以尝试采用多种材料来进行制作。

4、粘扇柄

现在团扇做完了吗？最后还要干什么呢？（板书：粘扇柄）

最后我们要把筷子放到已经装饰好的扇子的背面，中间部位，稍往上一点，然后用透明胶或双面胶把它固定，注意多粘一点，粘牢固。现在我们看，一把团扇就做完了。（出示）

出示双面扇：张老师还带来了一把特别的团扇，大家看看，哪里特别？张老师是用两张彩色纸叠起来粘在一起的，它叫双面扇，同学们也可以试一试。

五、学生作业

好了接下来到了同学们动手的时间了，张老师希望你们既动手、又动脑，大胆的发挥你的创意和才智，每人来制作一把有各自特色的团扇，好，开始吧

六、作业展示、评价。

1、作业展示：牵一根绳子，把团扇夹在绳子上

刚才发下去了一些团扇，下面请拿到的同学把团扇送上来。啊，已经有第1个同学完成了，是。同学，画的是。，很不错，老师把它展示出来。又有第2个同学做完了，是。同学，也画得很漂亮。张老师也把它展示出来。第3个做完的是。，第4个做完的是。

我们展示的作品越来越多了，张老师今天特别有收获，能够欣赏到这么多漂亮的作品。

2、好，下面同学们都停下来，我们都不做了，没做完的同学等下下课后再继续去完成。下面我看哪一组最安静？

接下来我们一起来欣赏一下我们的作品，并且分享交流一下，你最喜欢哪一把扇子呢？如果你能说出喜欢的理由，还可以带走它。

为什么？它的颜色确实涂得很均匀，搭配得也很美。好，带走它吧

还有谁来？好，这把就由你带走。这个确实形状画得很漂亮，张老师也很喜欢，我猜，你有点舍不得，其实能够把自己创造的美的东西和大家分享，这是一件很开心的事情。而且，相信你还可以创造出更好的。

3、总结：今天同学们都学会了制作团扇，并且也做出了一些漂亮的团扇，真不错。其实，现在团扇在生活中的实际作用已经减弱了，因为已经有电风扇、空调，代替了团扇，但是团扇依然有着深厚的文化底蕴。张老师建议，同学们下课后可以用自己亲手做的团扇扇扇风，或把它作为礼物送给你喜欢的人。好，我们今天的课就上到这里，下课。

团扇教案 篇2

1、让学生了解古团扇的制作工艺并介绍相关特点。

2、让学生欣赏有关团扇的古诗.古画扇面，提高审美能力。

3、给学生详细介绍制作团扇的方法步骤，并运用所学知识装饰扇面。

4、促使学生热爱中华民族传统文化。

教学重点：促进学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学难点：团扇的制作，并能运用诗和画装饰扇面。

教学过程：

一、欣赏并感受中华民族古老的扇文化。

1．老师运用多媒体演示有关古诗.古画的课件。

2．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

3．老师板书课题。

二、师生讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

1．分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点。

2．学生分组交流，师生互动。

3．老师继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

三、分析讨论并感受扇面画的形式美感

1．老师继续演示课件，提出活动要求：

(1)分组讨论教材中的其中一件团扇作品。

(2)具体从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图等方面展开讨论分析。

2．学生分组讨论，师生互动。

3．每组选派代表上台评论交流。

4．师生交流自己对作品的理解。

四、制作团扇，根据扇面的形状进行合理安排画面。

1．指导学生剪出团扇的形状。

2．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?

3．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4．引导学生根据扇面的形状安排画面。

五、教学评价与延伸

1．展示作品，自由欣赏，自由交流。

2．自评、互评。

3．多媒体欣赏折扇的扇面画。

教学反思：

<<团扇>>这一课，我先以多媒体入手用古诗古画这些充满文化气息的图片来吸引学生对本课知识急切了解的渴望。学生对新知识充满好奇是他她们的天性，所以我运用许多漂亮的团扇图片来导入新课。接着我是用分组讨论的形式根据教材让学生进行对团扇制作工艺和特点的进一步了解和认识。老师做具体的介绍和分析说明，并重点对造型，色彩，风格，构图等与同学们做进一步的讨论分析。并让每组选派代表上讲台对教材中特定的一幅团扇图片的理解进行评论交流。

接下去，老师具体介绍制作团扇的方法步骤，然后让学生动手制作团扇。

最后学生展示自己的作品进行自评和互评，老师做总结性的评价。

关于团扇的初三作文 篇3

画团扇

既然要画团扇，那肯定需要准备些什么。于是我提前就准备好了彩笔，期待着今天画团扇。终于，开始画团扇了，开始我还犹豫不决，不知道画什么好。但是当我看到了屏幕那幅图那幅画时，一下子就决定下来，就画这幅了。我先拿出铅笔在本子上画出来了大概的样子，接着再把透明团扇印在纸上勾画出来。最后再给它涂上颜色。而我画的这个扇子，就叫做“鸟嗅梅花”。

鸟嗅梅花

说到“鸟嗅梅花”，大家脑海里肯定都浮现出几只鸟站在梅花枝上的模样。今天我就把“鸟嗅梅花”与团扇结合了起来，画了这样一幅团扇。团扇的扇面上有一枝香气扑鼻的腊梅，在棕色的枝桠上错落着朵朵小梅花。在枝条上有两只小鸟站着，梅花的清香让小鸟沉浸其中，但是吸引小鸟的也许并不仅仅是梅花的芬芳，而是他的品格。坚强不屈的梅花不仅让小鸟流连忘返，也让我们中国人赞叹这梅花的品质。扇子上还写了一句小诗，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”是啊，梅花尚且在寒冷中独自开放，更何况我们人呢?只要有这样的品质，不论是谁，都能绽放出生命中最美的花!

团扇历史

中国的团扇出自于东汉时期，流传了很多年。以前古代的女性都会手摇团扇，以此来体现自己天真活泼的个性。在魏晋南北时期团扇变成了友谊的代表。所以你手中的团扇虽小，但蕴含着无数历史信息呢!

今天的画团扇活动传承了古代的文化，也让我们了解了古代的团扇历史。团扇给我带来的收获，可真不小啊!