农村中小学珍爱生命教育刻不容缓

农村中小学珍爱生命教育刻不容缓（精选14篇）

农村中小学珍爱生命教育刻不容缓 篇1

农村中小学珍爱生命教育刻不容缓

山下中学 李先明

随着浏阳“进百强、冠三湘”宏伟目标的逐步实现，浏阳人民的物质和文化生活水平也得到极大提高。在浏阳的广大农村，空调、电脑等家用电器已经相当普及，小汽车也以惊人的速度开进寻常百姓家。生活在当今的孩子享受着前辈为他们创造的幸福。他们之中的大多数成长于被家人、长辈宠爱甚至溺爱的环境里，被置于家庭“小皇帝”、“小太阳”的位置。他们的自我意识和自私心理都十分强烈，与他人相处相容的观念都非常淡薄，经受艰难、忍受挫折的心理素质和行为能力都处于较低的状态。电视和网络媒体形形色色的社会罪犯草菅人命、暴力戕害生命种种无视生命的行为，让孩子们在耳濡目染中面对杀戮生命的残酷渐渐熟视无睹。那影视里暴力恐怖的场景和触目惊心的画面，也时时刺激着孩子们的视觉感官，让孩子们在潜移默化中面对杀戮生命的残忍而麻木不仁。在这种情况下，对孩子负有教育责任的家庭、学校和社会，却往往只重视于满足孩子的物质和文化方面的需求，只重视于对孩子进行生活方法的指导和生活能力的培养；而往往忽视孩子的精神需求，忽视对孩子进行有关生命的启蒙教育，不善于与孩子探讨生命的意义和目的，由此自然而然地使我们的孩子，尤其是中小学生对生命的认知趋于空白，对于生命的意义和目的更是懵懂无知。他们由于对生命的无知，导致对于自己和他人生命的无视，最终酿成了一幕幕惨剧。如澄潭某学生刺伤监考老师；二中某学生跳楼自杀等。

以上现象的出现与现代社会崇尚文明的潮流是格格不入的，与社会所倡导并践行的“以人为本”理念是背道而驰的。笔者认为，学校对孩子从小进行有关珍爱生命的教育应该是不可缺少的重要内容，在我市中小学也已经是刻不容缓。我将从五个方面谈谈个人对珍爱生命

1教育的点滴体会。

一、认识生命之宝贵的教育。

人对事物的认识是由现象到本质的。特别是小孩子，认识水平不高，对生命的认识是一个艰巨而漫长的过程。通过学校教师和相关课程实施教育，学生知道生命是父母给予的，是父母生育了自己、抚养自己长大成人。对父母要心存感激之情，要报答父母的养育之恩，首先要珍爱自己的生命，父母年老了要担负起赡养的责任。生命对每一个人都是最宝贵的，生命是无价的，世界上没有什么东西比生命更宝贵，生命是无法用金钱买来的。所以要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命。

班会课是班主任开展工作的重要阵地，利用好这个阵地对学生进行珍爱生命教育就显得尤为重要。什么是生命？为什么生命来之不易？„„我们的中小学生对这些问题都只有粗浅的认识，只有当学生在内心深处真正认识生命，了解生命的跃动，了解生命的挑战，了解生命的独特，才能真正体会她的伟大与神圣，才能既学会善待自己的生命，也努力去善待他人的生命。

二、探索生命之价值的教育。

我们平常说教育学生学会做人，而体现人的价值正是“做人”的终极目标。通过学校教育，学生知道人的生命是有限的，要珍惜生命中的每一个今天、每一个小时、每一分钟，用以好好学习知识和本领。珍惜时间就是珍惜生命，珍惜时间等于延长了生命，浪费时间等于缩短生命。人活着就要对社会能作出贡献，为他人能带来好处，这样的人生命才有意义、有价值。从小要

努力学好为国家为人民作贡献的各种知识和本领，树立象雷锋那样全

心全意地为人民服务思想，将来做一个对人民有利的人。

三、提高生命之质量的教育。

怎样的生活是最理想的？这个问题在学生幼小的心灵深处肯定是百思不得其解的，就算是成年人也难免心有疑惑。我们通过实施教育让学生知道：生命要有必要的物质条件和科学的生活方式来保证，生命质量的好坏在于健康快乐，而不在于物质条件有多么富足优厚。生命在于运动，要有健康的身体和心理，才能使生命高质量。

学校教育者在活动中引导学生感受生活中的阳光，如家长对自己的关心，老师对自己的信任和期望，社会生活中“人人为我，我为人人”，让孩子们怀着一颗感恩的心生活，从而会时时发现生活的美丽，感受生命的快乐。当生活失意时，更应该教育学生学会用心感恩生活，找出幸福的理由，罗列生命的精彩和生命存在的意义，以己之长比人之短，调整自己的奋斗目标，调整自己的心态，平和积极地对待生活。

四、揭示生命之规律的教育。

在小孩子的眼里，生是神秘的，死更是不可捉摸的。孩子们最初接触到的东西都是关于生的美好。而对于死亡，电视剧和神话故事中都掩盖了它的真实性。要让孩子以正确的心态面对生命的客观规律，是珍爱生命教育中极为关键的环节。

学校应该从科学的角度，用多种形式让学生认识每一个人的生命只能有一次而不能重复，所以要珍惜“今生今世”。每个人都要经过从婴儿——幼儿——儿童——少年——青年——中年——老年这个过程，老人的今天就是自己的明天，每一个人都会变老，所以每个人都要尊敬老人、爱护幼小。生命是有限的，生命的结束就是死亡，有生必有死，这是大自然的规律，任何人都无法抗拒，所以要加倍珍惜

自己的生命。人死了就在世界上消失了，根本不会上什么天堂或地狱，不要相信迷信的说法而要相信科学。开展有益的生命教育集体活动，观看有生命价值的影视节目，并组织学生进行交流和讨论，可以帮助学生进一步内化生命的价值观。在阅读、收集、学习和不断的感悟中，他们不仅能明白“人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。”还理解了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”生命的价值和意义在无形中得到认识和升华。

教育学生勇于承受挫折。人的一生中会遇到许多意想不到的困难和挫折，关键是如何对待这些困难和挫折。如今的孩子多数都是独生子，很少经历过艰难困苦的生活磨练和大的挫折，一旦遇到挫折，往往不能正确对待，采取退缩、逃避甚至极端错误的做法，只能失去年轻的生命，毁掉光辉的前程。因此，对今天的儿童少年进行适当的耐挫力教育，增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折和困难，从而正视挫折，具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对感受生命的快乐有更积极的意义。

五、保护生命之安全的教育。

１、正确认识生命与环境的关系。教育学生知道人的生命存在要有必要的条件：氧气、水、温度和食物。保护生命就要保护人类生存的自然环境，美好的世界――地球。从小树立保护自然环境的意识，保护环境就是保护人的生命，破坏自然环境就是破坏人的生命。从小养成自觉保护人类生存环境的良好习惯。

２、掌握生活中各种紧急情况的自救本领。通过教育使学生知道人的生命会遭遇到各种不安全因素的威胁，所以生命需要安全作保证，应该增强安全防范意识。学会在各种危险时刻运用科学适当的方法，来保护自己生命的安全，避险趋安。要注意出行交通、饮食卫生、用火用电等方面的安全，防止对自己的伤害；人人都有生存的权利，每一个人的生命都受国家法律的保护；要学会运用法律来保护自己的生命；要关爱他人的生命，懂得危及或伤害他人的生命将会受到法律的惩罚。

3、开展丰富多彩的心理健康教育活动。鼓励学生学会倾诉，生活中难免会遇到各种烦恼和不顺心，如：达不成既定的学习目标，自己的某些愿望不能实现，与同学、老师或家长的冲突等等，势必会影响学生的心情，如果这些矛盾与冲突长期得不到解决或发泄，就会导致心理疾病，出现焦躁、悲观、消极、自暴自弃等心理，甚至因此而走上自虐、轻生的道路。因此，学会倾诉，也是珍爱生命教育的一个重要手段。

总之，珍爱生命教育是中小学学生品德教育中的重要组成部分。随着社会的不断发展和进步，这一方面的教育研究越来越显得紧迫和重要。只有让广大中小学生树立正确的生命观，珍爱自己的生命，自尊、自爱，善待自己的生命；只有家庭、学校和社会三者紧密配合，转变教育观念，共同关爱孩子，尊重并珍惜每一个生命，生命之花才能绚丽绽放。

农村中小学珍爱生命教育刻不容缓 篇2

1.生命、生命存在形态及特征

生命构成了世界存在的基础, 世界正因为有了生命才有了精彩。生命主要包括:新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程, 而新陈代谢则是生命的最基本过程, 是其他一切生命现象的基础。在所有生命存在中, 人是超越一切其他生命现象的存在物。

人的生命存在形式有生物性、精神性和社会性三种形态。

生物性是人的生 命的最基 本特性 , 衣食住行、 吃喝拉撒、生老病死是 每一个人 都必须经 历的, 是每一个人都无法逃避的。

生命的精神性存在, 使人的生命有了人文意义和价值, 有了理性意蕴和道德升华。

生命的社会性存在使人面对千差万别、千变万化的社会生活时, 能够有一种生命智慧和坚定信念; 使人面对有生有死、有爱有恨、有聚有散、有得有失的有限人生和无奈命运时, 有一种豁达的胸怀和安然的态度。

应借科目借科目明细科目生产或费用项目摇工资总额应计提额社保费公积金福利费合本生产成本A产品直接人工120000 30000 15600 3600 49B产品直接人工180000 45000 23400 5400 73小计330000 75000 39000 9000 123锅炉车间职工薪酬80000 20000 10400 2400 32生命具有以下特征:不可逆性 (从胚胎起, 生命便一直生长、发育, 直至衰亡) ;不可再性 (生命对任何人来说都只有一次) ;生命的不可换性 (生命为个体所私有, 相互不得交换, 彼此不可替代) ;生命的有限性 (第一, 生命的有限。第二, 生命的无常, 表现为生老病死、旦夕祸福等的不可预测。第三, 个体生命的存在不能离群索居, 不食人间烟火, 每个人都需要别人的帮助、支持和关怀。 )

产供电车间职工薪酬120002.生命的意义

成本小计200000 50000 26000 6000 8基本车间职工薪酬6000 1500 780 180生命的意义是关于生命的积极思考, 是个人努力实现的给予自己高度评价的生命目标。正如索忍尼辛所说的:“生命最长的人, 并不是活得最久的人。”

锅炉车间职工薪酬3500 875 455 105供电车间职工薪酬2500 625 325 75小计12000 3000 1560 360用职工薪酬40000 10000 5200 1200 1 552000 138000 71760 16560 2人与动物 的最大不 同就在于 人会寻找 生命的意 义 , 赫塞说:“生命究竟有没有意义, 并非我的责任, 但是怎样安排此生却是我的责任。”这给我们的启示是:“人生要好好创造。”生命的意义在于:人生最珍贵的宝藏是自己, 人生的最大事业是经营自己。生命的意义就是追求不断的自我发展与成长。

二、小学生对生命的心理误区

当我们来到这个世界上, 我们生命的旅程就开始了, 有生就有死, 这是自然规律, 人从出生就注定死亡。因此, 人们常把生命比成一张单程车票, 只能往前, 无法倒回。

小学生无论是行为还是思想都比较幼稚, 缺乏对自身及他人健康安全重要性的认识, 他们往往不懂得生命的珍贵和不可逆性。

首先, 不懂得生命的不可逆性。比如, 个别小学生玩的一些网络游戏, 有时主人翁有多条命, 死了一条又一条, 没有任何影响。大家有可能误认为生命没什么, 失去了还会再来一次。但在现实生活中, 生命是脆弱的, 死亡就是失去, 是永远的失去, 再也不可能回来了。

其次, 不懂得珍惜自己的生命和关爱家人。身体发肤受之父母, 子曰:“父母在, 不远游, 游必有方。”一个人的生命不只属于自己, 如果生命逝去了, 那就把无尽的痛苦留给了自己的亲人及爱自己的人们, 所以, 对于关心爱护自己的亲人们来说, 死亡是多么残酷的事情, 根本无法承受。

人的生命只有一次, 所以说人最宝贵的东西就是生命, 我们都要珍惜生命、爱护生命。这是我们每一个人的责任。

三、珍爱生命, 纳悦自我

计0000每个人的生命都是独一无二的, 生命是一种权利。人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利, 是一个人所拥有一切权利的源泉。生命对于每个人来说只有一次, 生命不仅属于我们, 而且属于一切爱我们和我们爱的人、属于社会, 所以珍爱自己的生命是一种义务。那种随意糟蹋自己的生命, 甚至放弃生命的行为, 是不负责任的表现。珍爱自己的生命并不是要求每个人“自私”地活着。如同珍爱自己的生命一样, 我们也要关爱、尊重他人的生命, 生命和健康权利对每个人来说都是平等的。

0000000活着是幸运, 平凡地活着是智慧, 能够穿越灾难而后生, 则是参透生死的觉悟。而这一切, 需建立在充分接纳自我的前提下。

0055生命有一个自然消解的过程, 能够感觉生活, 感知自己, 感受他人的感受, 是我们活着的意义。不执著一己之痛苦, 越过挫折的屏障, 生命的光鲜就会显现出来。灾难就是打磨生命的利器, 是战胜挫折和磨难的法宝, 是普罗米修斯的火种, 会照亮今后的人生道路。

农村学前教育小学化倾向不容忽视 篇3

【关键词】学前教育 小学 课程

在农村，随着社会和经济的不断发展，农民对学前教育的需求越来越迫切。因此，农村学前一年教育入学率逐年提高。但是，农村学前教育小学化倾向非常严重，突出的表现在：一是教学组织形式小学化。据调查，农村学前教育除乡镇人口集中的集镇外，大多数村小学都实行学前儿童与小学生混班教学，形成一种学前教育和小学教育复式教学特殊的教学组织形式。二是教学目标和内容小学化。据了解，许多学前班或小学混班的学前儿童使用的都是一年级教科书。他们经过学前一年教育后，几乎学完一年级的全部课程。三是教学方法小学化。多数学前班教师或小学教师，把学前儿童当成小学生，把学前教育当成小学教育的提前。四是评价小学化。学前儿童的家长望子成龙心切，他们都希望子女早读书，多认字，会识数，他们以儿童接受知识多少来评价学前教育的好坏。有的学校用一年级试卷检测学前教育学生的学业成绩，并以此作为评价教师依据。

学前教育小学化倾向产生的原因是多方面的。一是学前教育教师队伍混杂。山村小学从事学前教育的教师主要由两部分教师组成，一部分是在社会上聘请的初中毕业生，他们都没有经过幼儿教育专业培训，缺乏学前教育必备的幼儿教育学、心理学知识，缺乏学前教育组织和管理能力，再加上学前班实行“以班养班”的待遇机制，使得他们待遇低，工作积极性、主动性不高。另一部分是小学教师。学前儿童混编在小学班里，与小学复式教学。小学班本身的多级复式，小学教师教学头绪多，任务繁。如果对学前教育区别教学，就等于又多了一级复式。在这种情况下，学前教育成为小学教育也就不足为怪了。二是学前教育办学条件差。农村学前班无玩具，无活动器材、场地，教师只有一支粉笔、一本书，无法让学生在玩中学、做中学。三是管理松散，出现管理上的真空，学前教育不属于义务教育管理范围，也未列入基础教育管理范围，因而无论是哪方面的督查，都不过问。

心理学研究表明，幼儿期发展有其特有的规律，应以游戏为主要的活动形式，学习和劳动还不是其主导活动。违反这一规律强行把儿童的活动限制在智育的一面，显然是不利于儿童身心各方面发展的。学前教育小学化超越了学前儿童发展水平，混淆了学前教育和小学教育的目标与内容，脱离了学前儿童成长的生理和心理实际，违背了学前儿童成长和教育规律。学前教育的小学化的实质是取消了学前教育，延伸了小学教育。学前教育是小学教育的铺垫，但绝不是小学教育。有研究表明，孩子进入小学以后，影响学业成绩的第一位因素，不是知识准备的问题，而是儿童社会性成熟程度，其中最重要的一项是儿童是不是处于一种积极主动的态度，这是学前教育的重点和难点。叶圣陶说过，教育就是培养习惯。培根也说，习惯是人生的主宰。学前教育特级教师郭宋莉认为，学前教育应该缴发孩子学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，培养知识迁移能力。学前教育还要注重“情商”的培养。如帮助孩子树立克服困难的勇气，学会自己想办法解决问题，学会探索，学会合作等。可农村学前教育教师用陈旧的灌输式、填鸭式方法进行教学，用重复的、简单的作业打发学生，学生进入一年级后等于留级一年，无味枯燥的重复使他们丧失了学习兴趣，甚至对学校、对学习产生厌恶、厌烦情绪。这将扼杀了儿童的主动性、创造性，甚至摧残儿童的身心健康，这与新课程的理念相悖的，是一种十分可悲的现象。

农村中小学珍爱生命教育刻不容缓 篇4

大冶市北门小学开展“预防溺水、珍爱生命”主题教育4月22日下午，大冶市北门小学各班开展了“珍爱生命，预防溺水”为主题的班会活动，增强学生珍爱生命的意识，增强防溺水安全教育的有效性、生动性及多样性，提高学生自防自救能力，进一步做好预防学生溺水的安全教育和防范工作，防患于未然，让学生平安快乐地成长。

活动中，各班班主任让学生们进一步掌握了急救自救技能，从而使学生们深刻地理解了生命只有一次，应该远离危险，珍爱生命，做到“六个不”：不私自下河游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或老师带领下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性不擅自下水施救。北门小学为做好此项安全教育工作，专门发放了《北门小学生防溺水教育告家长书》、要求家长高度重视孩子防范溺水教育，提高孩子防范溺水的自觉性和自我保护能力，加强孩子游泳、玩水等相关行为的监管，确保孩子的生命安全；在做好防溺水教育的同时，还要进一步做好其他方面的安全教育工作，切实增强孩子的安全意识和自我保护能力。

通过开展 “珍爱生命，预防溺水”主题宣传教育活动，让学生们进一步掌握了如何预防溺水，懂得了生命的可贵，让学生真正做到了安全在心中，防患于未然。（方鹏曹瑞英)

珍爱生命教育总结 篇5

我校在生命教育活动中，积极开展了“珍爱生命，健康成长”为主题的生命教育系列活动。学校将生命教育渗透到学校所有的教育教学活动中，从宣传发动入手，以专题教育为切入点，以主题活动为载体，开展了丰富多彩的活动，取得了初步成效。

一、宣传发动。

学校生命教育领导小组在充分酝酿的基础上，积极组织生命教育课题组的全体教师认真学习相关理论，在学生中积极宣传生命教育的重要意义。学校派遣部分教师参加了3月10日在我校操场举行了2016年生命教育启动仪式暨先进事迹报告会。在国旗下讲话中先后安排了两位老师做专题动员，通过校园广播向全体师生宣布我校开展“珍爱生命，健康成长”的教育宣传。通过这些活动，营造了生命教育的氛围，拉开了我校生命教育的序曲，唤醒了师生沉睡的生命激情。

二、专题教育。

为了让全体学生从思想上认识到生命教育的意义，一方面要求全体教师在学科教学中，紧密结合“新课改”，注重发挥自然科学、思想品德、体育等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容，如语文课

通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。另一方面，学校还针对小学生的身心发展和生活阅历特点，特邀我县生命教育专家来校进行了关于环境保护方面的专题讲座——《直面环境保护》，再次以“敬畏生命”为主题，以环境保护教育为依托，以专家辅导为形式，把生命教育活动推向深入。各位专家精心制作了图文并茂的幻灯片，在历时一个多小时的讲座中，他们列举了大量的事实和材料，给同学们全面地揭示了环境保护的背景、追溯了环境保护的历史、解释了环境保护的相关知识、分析了全球及我国环境保护的严峻形势。我校冯志英主任也进行了“珍爱生命，健康成长”的专题讲座，知识性、趣味性、直观性、人文性相结合，一组组翔实精确的数据，一个个触目惊心的画面，在同学们心中引起了强烈的震撼，同学们深切地感受到，珍爱生命时不我待。正如世界著名女动物学家珍妮·古道尔所说：“惟有理解，才能关心；惟有关心，才能爱护；惟有爱护，才能都被拯救！”冯主任领着东小学子们进行了一次生命之旅，也为我校的生命教育活动写下了厚实的一页。同时，学校还充分发挥发挥校本教研的资源优势，通过心理健康教育、环境教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。如有的班级在学生中开展“我喜爱的生命格言”评比活动，促进学生积极向上，充满信心。同学们写到：

——天长蓝，水长清，山长绿，只有生活在美好环境中的人

们才会体验到生命的幸福与宁静。

——地球的荒漠化，源于人们心灵的荒漠化，而人的心灵的荒漠化会进一步加速地球的荒漠化。

这些令人警醒的语句，向人们发出了这样的呼吁：环境保护教育，敬畏生命，从我做起，从小事做起，从现在做起。在活动中，同学们再次受到了心灵的荡涤。

三、主题活动。

我校坚持以人为本，注重科学性和人文性统一，促进认知、体验和实践相结合，遵循知行统一的原则，既对学生进行科学知识的教育，让学生理解生命教育的内涵，又引导学生贴近生活、体验生活，在活动中将知情意行融为一体，使学生活动人生经历，活动生命体验。在“生命教育周”中，学校精心筹划，合理安排，组织了一系列丰富多彩的活动。

在主题黑板报评比中，各班班主任和板报小组的同学共同构思，以“敬畏生命”为题，图文并茂地展示了一个个灵动的集体的精神面貌，彰显生命的活力。在“生命的价值”的主题班会活动中，各班别出心裁地打出了响亮的口号：“爱生命、知荣辱、做表率、建和谐校园”、“以珍爱生命为荣、以轻视生命为耻”、“让学校成为师生充满生命活力的园地”、“让学校中的每个人都珍爱生命，快乐成长”、“让学校中的每个人都张扬个性、升华生命”、“关爱生命、关注健康”、“珍惜生命、热爱生活”、“开启智慧、润泽生命”、“书写好我们生命中的每一页”、“生命之苗，需要我们共同

浇灌”、“成长没烦恼”、“快乐每一天”等，真正使其成为学生展示自我、宣泄情感、感悟生命的舞台，点燃了孩子们生命的激情。在“关爱生命，健康成长”的主题演讲中，同学们倾听善待生命的感人故事，明确生命的价值，声音洪亮，慷慨激昂，激发了全体师生的热爱生活的热情，提升了生命存在的价值取向。他们把为国家尽心尽职作为生命价值体现的崇高追求，震撼了一颗颗纯真之心，赢得了同学们的热烈掌声。参观“关爱生命”大型图片展，则引领学生崇尚科学文明的生活方式，让学生懂得生命是可贵的，生活是丰富的，人性是多彩的，不应该轻易放弃生命。在生命教育主题征文活动中，学校由语文组老师组织，同学们积极参与，在激扬文字中，浓墨重彩地抒写了对生命的热爱和珍视。同学们饱含深情地写道：

——在人生的道路上，即使你一切都失去了，只要有生命的存在，你都没有丝毫理由绝望。

——人生短促，浮生若梦，它不应该成为我们玩世不恭的理由，相反应该成为我们对生命执着的理由。我们要成为自己生命的主宰，做自己生命的主人。

——珍爱生命，就要赋予生命更精彩的内涵。有的人死了，他还活着，有的人活着，他已经死了。生命本身不能延续，但我们的思想，我们的人格，我们的精神会在我们的躯体离开这个世界之后，得以留存延续，所以我们必须让自己的生命充实起来，用渊博的知识，高尚的情操，严谨的作风，孜孜的追求让我们生

命中的每一天都变得精彩。

——用宽厚仁慈的爱心去热爱和包容你身边的一切吧。我们的爱情、亲情、友情都需要我们彼此用自己的爱心来维护，用我们彼此的真诚来培养。当我们的生命中没了爱心，没了真诚，我们的生活就会像一片荒漠，了无生机。

——敬畏生命，就要用执着乐观的精神去追求。人生在世，不如意事十之八九。可人生苦短，我们没有理由为了一些琐碎的事情，来浪费自己的生命，我们没有理由，为了一些鸡毛蒜皮的小事，影响我们本应该快乐的心情。我们应该用乐观的态度对待我们遇到的挫折，用积极向上的精神对待生活。学着大事清楚，小事糊涂，学着在得失之间做出取舍。

——当我们真的学会了珍爱生命，就不必在意生命的长短。当又一个黎明到来时，我们能用自己的慧眼看待新的一天，用自己敏锐善良的心感知新的一天，用自己勤劳的双手创造新的一天，用自己乐观的态度对待新的一天，我们的生命就在不知不觉中延伸，在不知不觉中臻于完美，直到消失在这个宇宙间。所以，我强调我们要珍爱生命，所以我希望我们从小就要教育孩子们学会对生命的珍视和爱护。这样我们以后的社会一定会少一些残忍、少一些血色、少一些刀光剑影而多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩。

我校生命教育活动虽然暂告一段落，但是我校生命教育却刚刚开始。我校将在实际工作中不断探索、研究、积累经验，将生

珍爱生命 健康教育征文 篇6

四年四班

王思懿

生命诚可贵

大家都知道，生命对于我们来说是最宝贵的。失去生命，也就失去了一切。可是，现实生活中，人们往往忘记了生命的可贵，致使意外事故发生。

有一次，我放学走在回家的路上，有一个小学生正和同学玩耍，旁边的胡同里突然冲出一辆轿车，马上就要撞到他身上，路过的同学都吓呆了。幸好司机及时停住了车，才没发生意外。

这样的事情太多了。由于没有产生恶果，很多人一转身就忘记了。我也曾经目睹过更吓人的场面，我和爸爸妈妈一起回外婆家，一辆小车飞速的从我们的车旁开过，很快的就消失了，等我们在看到这辆车的时候，它已经翻入路边的沟中，里面的人生死未卜。我想，如果车里的人能活着的话，他们永远都不会忘记这件事，可是已经晚了。翻开报纸，打开电视，几乎每天都有交通事故的新闻报道，那些忽视安全的人们，因交通事故或受伤、或惨死车轮下，一件件血的惨案给人们敲了一次次警钟。

然而，血的教训并没能引起人们对交通安全的足够重视，忽视交通安全的人还大有人在。仔细看看车水马龙的大街，你就会发现，有开摩托车不戴头盔的，有闯红灯的，有超速超载的，有酒后驾车的。还有的行人不走人行道，不看红绿灯，在大街上左避右闪，大摇大摆地穿行。人们都怀着侥幸的心理，挑战着交通规则。直到发生意外，才去追悔莫及，可惜，太晚了。

农村中小学珍爱生命教育刻不容缓 篇7

关键词：学生,心理健康教育,生命,教育对策

初中阶段是学生成长蜕变的重要阶段, 步入青春期的学生在自我认知和人际交往、处理问题方面往往自认为自己长大, 容易出现一系列问题, 如果处理不当不仅会影响到学生初中阶段的学习、生活, 甚至会影响到学生们的健康成长, 因此, 在关注初中生学习成长的同时, 也要关注学生的心理健康成长, 生命健康教育就是其中一项重要的教育内容。事实上, 目前初中生在生命健康教育方面面临着较为严重的现实, 中学生心理健康教育形势严峻。

一、案例

中国甘肃网12月30日讯, 据兰州晨报报道, 2015年12月28日, 甘肃省永昌县发生一起中学生坠楼事件, 经公安机关调查, 死者赵某为该县某中学一名12岁的初中女生, 该学生当日中午到华东超市东街店购买矿泉水时在衣服内藏匿超市的巧克力、衣帽挂钩等商品, 被发现后, 超市营业员随即让其打电话通知家长前来处理。其母亲张某某到场后, 与超市工作人员交涉, 期间, 死者母亲张某某对赵某进行了责打, 赵某于14时33分自行离开超市, 14时55分被发现从城关镇御山城市广场E座高层坠楼身亡。

二、中学生思想状况

从年龄上看, 中学生一般是13岁至18岁左右, 这个年龄段正是从学生青春期最为躁动的一个阶段, 学生们在这个阶段自我意识很强, 情绪化严重, 表现出了一系列的问题, 主要表现在:

1. 思想认识简单, 容易偏激。

这一阶段的学生自我意识越来越强, 感觉自己已经长大了, 受外界环境影响很大, 但是因为知识积累和社会阅历的欠缺, 思维简单, 且不计后果。他们看事物往往只看到一个原因, 只看到表面现象, 只想到一种结果。一些学生稍不如意就采取自残、自杀等过激的方式来应对挫折, 反映出当今学生心灵的脆弱, 这实际是素质教育跟不上智力教育而造成的后果。

2. 冲动行为的影响。

现在的很多学生, 往往是生活在独生子女家庭, 所以很容易形成自我为中心的意识, 而从家庭教育的角度来看, 家长现在也往往是重视智育而忽视德育, 这无形中忽视了学生心理健康教育, 再加上家长的溺爱, 所以导致很多这个阶段的学生做事冲动、缺乏理智, 有时候做事不计后果, 容易出现严重问题。

3. 社会环境的影响。

改革开放以来我国社会经济在飞速发展的同时, 整个社会的道德体系却是发展迟缓, 社会生活中的一些不合理、不正常的行为往往对于这些区分能力很差的学生影响较大, 他们有些时候是非不分、甚至不能够理解做事的对与错, 这种正确认知的缺乏也容易出现问题。

三、开展初中生健康教育的措施

当前, 无论是社会、家庭、学校都忽略了对青少年学生的生命观教育, 应试教育思想的影响在很多学校还占有一定的比重, 对于学生这方面的引导是比较欠缺的, 所以一些让我们感到痛心的不珍惜生命的行为还是有发生, 这不仅仅给一些家庭带来沉重的打击, 也在给整个社会敲响警钟, 那就是必须要关注生命安全教育。因此, 加强对初中生的生命教育事不宜迟, 开展生命观教育是新课程改革的内在要求, 初中生的成长特点也决定了对他们实施生命教育的重要性。如何开展初中生珍爱生命心理健康教育?我谈谈一些具体想法与做法:

1. 思想品德课教师要对学生进行生命观教育, 帮助初中生了解生命、珍爱生命、尊重生命, 培养初中生正确生命价值观的教育活动, 就是要培养广大青少年强烈的生命意识, 激发学生关注生命、热爱生命的情感, 培养学生尊重、爱护、珍惜生命的品格, 挖掘学生的生命潜能, 使其具备构建生命意义的能力, 使学生的身心都能够得到充分自由、和谐的发展, 成为生命活力充沛, 人格健全、个性鲜明和富有创新精神的一代新人。现在的学生一般都是独生子女, 心理素质比较差, 一点点小困难, 就会让学生“想不通”。家庭和学校也必须要增加挫折教育, 增强学生的心理承受能力, 让学生从小养成坚强、乐观的心态。一旦发现学生情绪或者心理上有波动, 就要及时寻求学校专门的心理咨询师帮助。

2. 提高青少年免疫力, 增强自我保护意识。

对学生进行保护生命、提高生存技能的教育, 如告诉学生上学和放学的路上, 最好与同学结伴而行, 遇意外时可以互相帮助。不要单独到荒凉、偏僻、灯光昏暗的地方。遇到抢劫时, 应以保护自身生命和安全为首要原则, 不要过多地顾及财物。不到万不得已, 不要硬拼, 避免造成更大的损失。关键时应大声呼救, 及时报警。报警时, 应确认对方是110报警台后再述说。尽量明确地告知出事地点、坏人的人数, 是否有武器和交通工具的种类等细节, 还要留下联系方式。

3. 要求学生举办珍爱生命手抄报, 板报内容可有名言警句、诗歌, 如《生命的明天》《我生命的每一天》《生命河岁月歌》, 溺水急救方法、遵守交通规则以及对生命的感悟、生命的意义、自我保护的方法等, 体现热爱生命, 快乐生活的主题。通过一系列的教育活动使学生了解生命的意义, 珍爱生命, 包容与欣赏他人, 追求上进, 报答社会。

总之, 全社会的关爱是青少年健康成长的沃土。青少年的心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导, 而且更离不开社会环境的熏陶。不良的社会环境会直接影响青少年的心理健康。政府必须加强对不良社会现象的整治, 减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透, 减少影响青少年身心健康的事件发生。

参考文献

[1]王求是, 黄浦芳.生命教育与心灵成长——大学生的自杀现象分析[J].科技创新导报, 2008 (18) .

农村中小学珍爱生命教育刻不容缓 篇8

关键词：学生；心理健康教育；生命；教育对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-124

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.091

初中阶段是学生成长蜕变的重要阶段，步入青春期的学生在自我认知和人际交往、处理问题方面往往自认为自己长大，容易出现一系列问题，如果处理不当不仅会影响到学生初中阶段的学习、生活，甚至会影响到学生们的健康成长，因此，在关注初中生学习成长的同时，也要关注学生的心理健康成长，生命健康教育就是其中一项重要的教育内容。事实上，目前初中生在生命健康教育方面面临着较为严重的现实，中学生心理健康教育形势严峻。

一、案例

中国甘肃网12月30日讯，据兰州晨报报道，2015年12月28日，甘肃省永昌县发生一起中学生坠楼事件， 经公安机关调查，死者赵某为该县某中学一名12岁的初中女生，该学生当日中午到华东超市东街店购买矿泉水时在衣服内藏匿超市的巧克力、衣帽挂钩等商品，被发现后，超市营业员随即让其打电话通知家长前来处理。其母亲张某某到场后，与超市工作人员交涉，期间，死者母亲张某某对赵某进行了责打，赵某于14时33分自行离开超市，14时55分被发现从城关镇御山城市广场E座高层坠楼身亡。

二、中学生思想状况

从年龄上看，中学生一般是13岁至18岁左右，这个年龄段正是从学生青春期最为躁动的一个阶段，学生们在这个阶段自我意识很强，情绪化严重，表现出了一系列的问题，主要表现在：

1.思想认识简单，容易偏激。这一阶段的学生自我意识越来越强，感觉自己已经长大了，受外界环境影响很大，但是因为知识积累和社会阅历的欠缺，思维简单，且不计后果。他们看事物往往只看到一个原因，只看到表面现象，只想到一种结果。一些学生稍不如意就采取自残、自杀等过激的方式来应对挫折，反映出当今学生心灵的脆弱，这实际是素质教育跟不上智力教育而造成的后果。

2.冲动行为的影响。现在的很多学生，往往是生活在独生子女家庭，所以很容易形成自我为中心的意识，而从家庭教育的角度来看，家长现在也往往是重视智育而忽视德育，这无形中忽视了学生心理健康教育，再加上家长的溺爱，所以导致很多这个阶段的学生做事冲动、缺乏理智，有时候做事不计后果，容易出现严重问题。

3.社会环境的影响。改革开放以来我国社会经济在飞速发展的同时，整个社会的道德体系却是发展迟缓，社会生活中的一些不合理、不正常的行为往往对于这些区分能力很差的学生影响较大，他们有些时候是非不分、甚至不能够理解做事的对与错，这种正确认知的缺乏也容易出现问题。

三、开展初中生健康教育的措施

当前，无论是社会、家庭、学校都忽略了对青少年学生的生命观教育，应试教育思想的影响在很多学校还占有一定的比重，对于学生这方面的引导是比较欠缺的，所以一些让我们感到痛心的不珍惜生命的行为还是有发生，这不仅仅给一些家庭带来沉重的打击，也在给整个社会敲响警钟，那就是必须要关注生命安全教育。因此，加强对初中生的生命教育事不宜迟，开展生命观教育是新课程改革的内在要求，初中生的成长特点也决定了对他们实施生命教育的重要性。如何开展初中生珍爱生命心理健康教育？我谈谈一些具体想法与做法：

1.思想品德课教师要对学生进行生命观教育，帮助初中生了解生命、珍爱生命、尊重生命，培养初中生正确生命价值观的教育活动，就是要培养广大青少年强烈的生命意识，激发学生关注生命、热爱生命的情感，培养学生尊重、爱护、珍惜生命的品格，挖掘学生的生命潜能，使其具备构建生命意义的能力，使学生的身心都能够得到充分自由、和谐的发展，成为生命活力充沛，人格健全、个性鲜明和富有创新精神的一代新人。现在的学生一般都是独生子女，心理素质比较差，一点点小困难，就会让学生“想不通”。家庭和学校也必须要增加挫折教育，增强学生的心理承受能力，让学生从小养成坚强、乐观的心态。一旦发现学生情绪或者心理上有波动，就要及时寻求学校专门的心理咨询师帮助。

2.提高青少年免疫力，增强自我保护意识。对学生进行保护生命、提高生存技能的教育，如告诉学生上学和放学的路上，最好与同学结伴而行，遇意外时可以互相帮助。不要单独到荒凉、偏僻 、灯光昏暗的地方。遇到抢劫时，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及时报警。报警时，应确认对方是110报警台后再述说。尽量明确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和交通工具的种类等细节，还要留下联系方式。

3.要求学生举办珍爱生命手抄报，板报内容可有名言警句、诗歌，如《生命的明天》《我生命的每一天》《生命河岁月歌》，溺水急救方法、遵守交通规则以及对生命的感悟、生命的意义、自我保护的方法等，体现热爱生命，快乐生活的主题。通过一系列的教育活动使学生了解生命的意义，珍爱生命，包容与欣赏他人，追求上进，报答社会。

总之，全社会的关爱是青少年健康成长的沃土。青少年的心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导，而且更离不开社会环境的熏陶。不良的社会环境会直接影响青少年的心理健康。政府必须加强对不良社会现象的整治，减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的事件发生。

参考文献：

[1] 王求是，黄浦芳.生命教育与心灵成长——大学生的自杀现象分

析[J].科技创新导报，2008（18）.

[2] 牛敏，杨旭春.生命教育：让青春像花儿一样绽放[N].延安日

报，2010.

珍爱生命 小学作文 篇9

有一句名言是这样说的：“生命犹如一朵花，只能绽放一次，只能享受一个季节的热烈和温柔。”的确，生命对于我们每个人只有一次，因此我们要将安全牢记在心中。

这件事发生在一个十字路口，那天，一位妈妈骑着车，带着自己的孩子匆匆去上学，因为出发的时间晚了点，妈妈怕孩子会迟到，在十字路口的信号灯即将转为红灯的一刹那，还直往前骑，可没预料到，转弯道上有一辆满载货物的卡车正好飞驰过来，卡车司机来不及刹车……一起交通事故发生了！妈妈和孩子一同倒下了。

救护车来了，把母子送到了医院，医生虽然竭尽全力抢救，但是孩子伤得太重，无回天之力，这条幼小的生命早早离开了这个世界……

在医院里，那个妈妈声嘶力竭，她是那么后悔！她是那么伤心！她是那么难过！周围的人群不时发出唏嘘：孩子正是娇嫩的年龄，因为我们的疏忽，却无辜地失去了一条宝贵的生命！那个妈妈一下子昏倒了，孩子所有的亲人都痛哭流涕……

珍爱生命小学作文 篇10

影片讲述了：在1976年唐山大地震时，李元妮曾答应姐姐第二天给她买西红柿吃，却发生了里氏7.8级的大地震，一块青石板下，压着李元妮的一对龙凤胎，这时，大家发现，如果撬弟弟这边，则压姐姐，如果撬姐姐这边，则压弟弟，所以只能救一个，李元妮当然不舍得，对着他们大喊：“我求求你们了，两个都救。”他们说：“你快下决定吧，不然两人谁也救不了！”这是李元妮哭着说：“救弟弟。”青石板下的姐姐——方登绝望了，弟弟方达得救了。大家却不知道方登没死，只是昏过去了。

后来，方登在横七竖八的尸体中被雨水呛醒了，被带到了解放军的军营里，被两个解放军领回了家。

32年后，汶川发生了8.0的大地震，方登和方达因为藏在内心深处的同情，不谋而合地赶赴灾区，参加了唐山医疗队，恰好方登听见了方达给别人讲他的经历。姐弟团圆，他们回到了家，方登看见了，桌子上放着几个洗好的西红柿……

珍爱生命优秀小学作文 篇11

生命是可贵的，人的生命只要一次，珍惜生命，爱惜生命是我们的责任，我们更要向那些拯救生命，珍爱生命的人致敬。

在一个交叉路口，一辆渣土车为了避让电动自行车时侧翻，一车的土全部倾倒出来，堆了足足有十几立方米，最深处近两米。倾泻而下的泥土将一家三口掩埋了，附近的群众赶紧过来救援，年轻的爸爸很快被救出，母子俩却不见踪影。有人说土方底下或许有人，救援人员赶紧徒手刨土搜救，路过的群众也加入其中。经过一个多小時，终于在土方的最深处找到了这对母子，母子两人俯卧在地，妈妈上半身被渣土车挡板压住，已经身亡，身体仍紧紧护住男孩的头部。这位22岁的`年轻妈妈用自己的生命换了了3岁儿子的生机。多么伟大的母亲，用自己的身躯为孩子撑起了一片蓝天。

安全教育(珍爱生命安全第一) 篇12

高二七班

教学目标：

1．了解校园安全隐患。

2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2 学生饮食、就餐的安全隐患。3 学生交通安全隐患。校园隐性伤害的隐患。（宿舍用电安全）

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。上下楼梯要注意什么？ 不要因为赶时间而奔跑。2 在人多的地方一定要扶好栏杆。3 整队下楼时要与同学保持一定距离。4 上下楼时不要将手放在兜里。5 不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。6 上下楼靠右行。

总结：集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

课间活动应当注意什么？

l室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。

4活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、其他校园安全的注意事项： 1如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

4当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。5安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

小学生珍爱生命演讲 篇13

谁不希望有个完整的家？谁不希望自己有婀娜的仪态？谁不希望能够愉快的渡过自己的花季一般灿烂的岁月？这对于大多数人来说是一件并不难的事情，然而这一切对于一个被车祸毁于一旦的家庭来说有多难啊！

她，本是一个活泼开朗、天真可爱的小女孩，和其它的小朋友一样拥有幸福快乐的童年，拥有灿烂的微笑，可就是在她与同伴过马路的一刹那，就在司机没有集中精力开车的一瞬间，在这触目惊心的一刻，车从她的腿上一下子碾了过去，鲜红的血迹染红了马路，剧烈的疼痛使她晕了过去，失去了知觉，医生对她的父母说：“要命还是要腿!”她的家人为了让她活下去，只好让医生为她做了截肢手术，同时这场车祸的肇事者也受到了法律的制裁。

剧烈的疼痛使女孩从昏迷中醒来，她使劲睁开双眼，朦朦胧胧中女孩下意识地摸摸双腿，顿时眼前一黑，眼泪夺眶而出，大声哭喊道：“爸爸妈妈救救我，我的腿呢?我的腿到哪里去了?我的腿呢?”爸爸妈妈与女孩哭着抱在一起，一家人似乎已经绝望了。顿感天塌地陷，一切变得灰暗。到了该上学的时候，女孩哭着闹着要上学，父母看着这一切，心都碎了。爸爸无奈只好用一个篮球支撑她那娇小的身体，她用两个大木块撑着地面向前费力地挪动。这一幕，使人们流下了心酸的泪水，大家大力地搞募捐活动，社会各界的爱心人士共捐了20多万元钱，在小女孩一家的心里又重新燃起了希望之火。2004年4月“篮球女孩”抵达北京，接受专家系统的免费治疗，医生给她装上了假肢，在她自己不懈的努力下，她终于可以自己走路了，终于可以和小朋友一起玩了，小女孩稚嫩的小脸上露出了欣慰的笑容。虽然小女孩的肢体康复了，可心灵上严重的创伤是无法弥补的。

这些事例昭示着我们：要珍惜生命，珍惜健康，就要遵守交通规则，倘若没有了健康的生命，我们就没有了幸福，没有了一切。生命属于每个人的都只有一次，我们作为小学生，更要珍惜自己的生命，珍惜自己的健康，珍惜家庭的幸福。要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德，当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；当我们过马路时，多一份兼让与耐心，文明礼让互相尊重不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；这样我们的人生才会美丽，我们的生活才会多彩，我们才会远离悲伤。

同学们让我们大家一起行动起来吧！大手牵小手，以自己的交通行为，影响周围的人，使我们的社会形成一种文明交通的良好风尚。同时也使我们的生命之花开得更加鲜艳，更加美丽！

珍爱生命 安全第一

----小学生安全常识歌

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

风扬尘，护眼睛，尘埃进入须冷静，轻揉慢擦手洗净，情况严重找医生。

吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

吃瓜果，先洗净，蚊叮蝇爬传病菌，“病从口入”是古训，讲究卫生不生病。

玩游戏，勿持“金”，无意也会伤人身，理由再多不济事，终归还是不安宁。

电视剧，动画片，躺下床铺就不看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧坏。

遇火灾，119，火警电话记心头，速离险境求援救，生命安全是一流。

家来人，不识面，接待不可太随便，哄你出门找爹妈，他就趁机来作案。

遇匪徒，110，匪警电话要记清，机智灵巧去周旋，歹徒被擒快人心。

安全事，说不完，时刻小心理当然，偶出事故总难免，自觉自愿入保险。

说安全，道安全，安全常识记心间，珍惜生命重泰山，国运昌泰享平安。

故事：

鸟儿在唱歌－---学会珍爱生命

那是一个美丽的秋天，小猪在果园里摘熟透的苹果。。。

青蛙朝他走过来，看起来很忧虑。

“我发现了一样东西。”他说。“什么东西？”小猪问。

“跟我来，我再告诉你。”青蛙回答。

他们一起朝树林走去，小猪显得很紧张。

当他们来到林边的一块空地时，青蛙用手指着地上说：“你看，这只黑鸟有些不对劲儿，他一动不动。”

“他可能睡着了。”小猪说。

这时候小鸭扇着翅膀也跑来了。

“怎么了？”她很关心，“发生了什么意外？”“嘘－－他睡着了。”青蛙说，但小鸭觉得这鸟儿看起来像是生病了。

这时，野兔正啃着红萝卜穿过树林，远远看到有什么事情发生，就也朝这边走来。

他蹲下来看了看躺在地上的鸟儿，说：“他死了。”“死了？”青蛙问，“什么是死？”野兔用手指了指湛蓝的天空。“每样东西都会死。”他说。“我们也一样吗？”青蛙问。野兔不能确定。“也许吧！不过要等我们老了以后。”他说。

“我们应该把他埋了，”野兔指着不远的地方说，“就埋在那块山丘底下。”

他们合力做了一个担架，抬着鸟儿向山丘下的草地走去。

小猪和青蛙在地上挖了一个很深的洞。

野兔在一旁轻轻地说：“鸟儿一生以优美的声音为我们歌唱，他现在可以安息了。”

大家小心翼翼地将鸟的遗体放入小洞里，青蛙在上面洒了些他找来的野花。小猪流着眼泪用泥土把洞口盖上。

最后，他们还搬来了一块美丽的石头放在上面。整个仪式显得十分安详，四周也非常安静，连鸟儿的叫声都没有。

大家很感动，在回去的路上静静地都没说话。

突然青蛙跑到前面兴奋地大叫：“我们来玩‘官兵捉强盗’的游戏！小猪，你来抓我。”

他们又闹又笑，一直玩到天黑。

他们是那么快乐，一齐滚在草地里。“生命真美好！生命真美好！”青蛙对着辽远的天空大声喊道。

这群玩累的朋友带着余兴一起往回家的路上走。当他们要走出树林时，一只黑鸟如往常一样在树上唱着美妙的歌。

生命的价值

孤儿院里有一个男孩，非常悲观，经常缠着院长问：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不卖。”

第二天，男孩蹲在市场的一个角落里。竟然真的有很多人要买那块石头，而且价钱越出越高。回到孤儿院．男孩兴奋地向院长报告，院长笑了笑，叫他再把石头拿到黄金市场叫卖。在黄金市场，有人为这块石头出的价比以前高出十倍。

最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价又比在黄金市场涨了十倍。由于男孩怎么都不肯卖，那石头竞被人们传扬成了“稀世珍宝”。

最后，男孩昂首捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，徐徐地说：“生命的价值就像这块石头一样，在不同环境下会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你珍惜它、不肯出卖而提升了价值，成了稀世珍宝。你不就像这石头一样?只要你看重自己，自我珍惜，生命就有意义、有价值。”

珍爱生命名言：

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

我从不忘记活着本身就是乐趣。——佚名

时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

要学习的时间是有的，问题是我们善于不善于挤，愿不愿意钻。——《雷锋日记》

明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。——文嘉：《明日歌》

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日》诗，努力请从今日始！——文嘉：《今日》

生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

小学四年级作文：珍爱生命 篇14

相信大家都知道20xx年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来——非典。顿时一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。你们知但桑兰和张海迪吗？ 桑兰，中国著名体操运动员，在的美国第四届有好运动会上，颈椎不慎被摔成粉碎性骨折，双手和胸以下失去知觉，桑兰以她灿烂的微笑回报关爱她的人们，她将社会各界捐赠给她的残疾人生活用品转增给北京博爱医院，他以残疾之躯点燃了中国第五届残疾人运动会的火炬。

张海迪5岁时高位截瘫，胸部以下完全失去知觉，在这样的情况下她自学了英语，日语，德语和世界语，翻译了许多外文著作和资料。张海迪十分酷爱读书，在他的日记中有这样一段话: 我发现如果我离开了书，离开知识，我就会垮下去，就会很快死亡。