《看戏》教学设计

2024-09-14

《看戏》教学设计（共10篇）

《看戏》教学设计篇1

《看戏》教学设计第一课时

汉阳区郭茨口小学韩亚琴

教学内容：这篇课文记叙的是京剧表演大师梅兰芳当年在北京露天剧场表演《穆桂英挂帅》时的情景。课文采用正面描写和侧面烘托的方法展现了梅兰芳高超的表演技巧，突出了人民群众对伟大艺术家的喜爱，对京剧艺术的热爱。

教学目标：1学会8个生字，随文理解“圆润”“一笑一颦”“水袖”“婀娜”等词语的意思。

2正确流利有感情地朗读课文，对用得好的词语留下深刻印象。

3通过抓重点词句让学生感受到梅兰芳表演的精彩，特别是声音的精彩。

让学生感受京剧艺术独特的魅力，激发学生对传统艺术的热爱。

教学重难点：重点品读第4自然段，通过扣重点词有层次地引导学生感受梅兰芳声音的精彩，并体会作者写法的精妙。

课前准备：布置学生回去上网听听《穆桂英挂帅》这出戏，了解京剧常识，收集关于梅兰芳的资料，制作多媒体课件。

教学方法：朗读—点评—讨论

一、了解“梅兰芳”，导入新课

1出示梅兰芳的相片。师：同学们，你们知道他是谁吗？你们对他有哪些了解？（生交流后，师补充介绍，配合图片和文字，个别图片上的文字可指名学生读，让学生对梅兰芳的艺术成就，受人民喜爱程度，高尚的品格有整体认识）补充文字如下：

①1914年秋，梅兰芳赴上海演出，一连唱了34天。上座经久不衰，盛况空前，并吸引了不少日、英、美等国的观众

②1930年春，梅兰芳率团赴美，在纽约、芝加哥、旧金山、洛杉矶等市献演京剧，获得巨大的成功，在此期间，他被美国波莫纳大学和南加利福尼亚大学授予文学博士学位。

③1931年“九·一八”事变后，梅兰芳迁居上海，他排演《抗金兵》、《生死恨》等剧，宣扬爱国主义。抗战爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心、点缀太平，几次要他出场均遭拒绝。梅兰芳考虑到在上海不能久留，遂于1938年赴香港。他在香港演出《梁红玉》等剧，激励人们的抗战斗志。

④梅兰芳是中国京剧史上鼎盛期和清末以及中华民国成立后文化繁荣时期承上启下最具有代表性的人物，他不但有精妙的艺术，更有高尚的品德，是中国向海外传播京剧艺术的先驱。

2师：在那样的年代里，能够亲耳聆听梅兰芳的演唱，亲眼观看他的表演，那是人们梦寐以求的事。这不，当人们知道这位艺术家要到北京露天广场表演时，人们从四面八方赶来—看戏。（板书课题）

二、整体感知，检查预习情况

1自由大声地朗读课文，读准字音，读通课文。

2屏幕出示生字（分三组归类积累，让学生思考发现每组词的共同点），指名读。

①暑气

收敛

屹立（都出现在第一自然段，是描写表演时环境的）②鸦雀无声

不约而同（都是写观众反应的）

③轻盈

矫健圆润

铿锵

婀娜

一笑一颦（都是描写表演者的）3把生字带入到课文中，默读，看看从这些词语中你感受到了什么？预设：当天表演时天气炎热，但来观看表演的人很多。

观众们看戏时很投入，专注，很喜欢梅兰芳的表演。梅兰芳的表演非常精彩。

4这三者之间有联系吗？能否用关联词将其中两句或者三句话连起来说说？

① 因为梅兰芳的表演非常精彩，所以即使当天天气炎热，但来观看表演的人很多。

②因为梅兰芳的表演非常精彩，所以观众们看戏时很投入，专注，很喜欢梅兰芳的表演。

5思考：看来，梅兰芳精彩的表演才是问题的关键啊！那文中哪个自然段最直接写了梅兰芳表演的精彩？（第4自然段）

三、直扑重点语段，展开教学。

（一）整体感受精彩

师：你们平时爱听京剧吗？（学生肯定会回答“不爱”）一个不爱听京剧的人看了这段文字后都会觉得表演很精彩，看来，是这段文学感染了你们，那你从哪些词句中感受到表演的精彩？请同学们默读第4自然段，并圈画出这些词句。

（1）生交流，师要从学生的回答中扣住以下词句进行补充性教学。

a.当生提到“轻盈而矫健”这个词时，师顺势说：“演员为了使表演更贴合人物形象，在舞台上的步子也是有严格的章法，他的步子时而轻盈时而矫健，这样的步法很精彩！” b.当学生答到“开始唱了，那圆润的声音在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵”师顺势指出这句体现了声音的精彩。

c.当学生答到“一笑一颦”时，师可请生演示，既能体现表情的丰富，又能加深学生对词语意思的理解。

d.当学生提到“优雅的水袖时”，师可提示“水袖”就是演员在舞台上甩动长长的衣袖，这是表演时的手势。（出示演员舞水袖的图片）

e.当学生提到“婀娜的身段”，师可指名学生说出这个词的思，再结合梅兰芳演出时的年龄66岁高龄，使学生感悟到身段的精彩。

（2）师归纳出本段是从步法、声音、表情、手势、身段这几个方面突出表演很精彩的）

（3）侧面描写的部分也可提到。（边归纳边板书）

（二）品读“声音之精彩”

1.作者对表演者哪一方面的描绘最多？（声音）

2.请同学们把刚才找出的写声音的句子再细细地品读，看你又是从哪些词句中感受到了声音的精彩呢？试着把你的感受进行批注。（生交流，师从以下三个方面展开教学）

【1】预设学生最先会关注到“圆润”这个词，扣“圆润”感受声音之美。

（1）师：形容声音的词语有很多，比如低沉、沙哑、尖锐、刺耳等等。“圆润”的声音会是低沉沙哑的吗？会是尖锐刺耳的吗？那“圆润”的声音给人的感觉应该是怎样的？（2）你们认为咱们班哪些同学的声音很圆润？来，你来读读这句（PPT出示句子：开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。）（3））（点几位学生读，丰富学生对“圆润”一词的感受，并注重评价，后全班齐读）点评“圆润”：

a.圆润的声音声调高低有致，确实给人“辽远而又逼近”的感觉。

b.圆润的声音轻重分明，难怪说“柔和而又铿锵” 【2】扣“珠子”“滚”感受唱功厉害。

（1）用“圆润”这个词不仅可以形容歌喉，还可以用来形容生活中的哪些事物？（珠子，PPT 显示“水珠”）（2）“珠子”这个词在文中确实用到的了，文中是怎么写的？请一位同学把这句话读出来。（PPT 出示句子）唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音

（3）这句话中的“珠子”实际是指什么？（唱词）你们都听过别人唱歌吧？通常我们会说唱词是一句一句地唱出来，而这里却说是一粒一粒地滚下来，你们见过珠子滚下来的情景吗？来，咱们一起去看看。（观看水珠滚下来的视频）

（4）唱词像珠子似的一粒一粒滚下来，这该是一种怎样的演唱情景啊！来，同学们反复读读这几个字（一粒一粒滚下来），看该怎样读出“珠子”滚下来的神韵。（点生读，评价）

点评“滚”字的朗读：

a.每一个唱词都是那样圆润，才会像一粒一粒珠子滚下来。

b.珠子一粒挨着一粒滚下来，唱词一个接着一个唱出来，他唱得多么连贯啊！

c.珠子一粒一粒地滚下来，每一粒都那样清晰可见，每一个唱词都听得那样清楚。

（5）师：梅兰芳圆润的声音是那样动听，一个“滚”字可见他的唱功深厚。这足以让观众称赞，在观众心中引起一片深远的回音。为何还要写“滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”呢？把这部分文字去掉行不行呢？请同学们对比读读这两句话，并把你的感受和同桌交流、讨论。（PPT 对比阅读）

句子① 唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音

句子② 唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来,引起一片深远的回音。

（6）生回答，师顺势小结：

a.这一系列的动词紧扣“珠子”展开； b.把无形的声音化为有形；

c.更显得声音抑扬顿挫，婉转圆润。

【3】感受声音与其它表演的结合之美

同学们再次自由地读读这句话，想想梅兰芳在舞台上仅仅只是唱吗？（生：不是）

师：演员的唱跟他的表情，动作、身段完美地结合在一起，唱功厉害，各种表演又结合得那样好，这么精彩的表演同学们想不想一睹为快？咱们一起去欣赏吧！(视频欣赏梅兰芳京剧片段)

三、小结写法：

梅兰芳是一代京剧大师，无论是唱、念、做、打，还是手、眼、身、法、步都已达到了炉火纯青的地步，但是作者却重点写了他的唱，通过唱让我们感受到他精湛的表演技艺，这种抓住一点，以点带面的写法值得我们学习。

四、板书设计：

16看戏

精彩：步法、声音、表情、手势、身段（正面描写）

观众反应（侧面烘托）

《看戏》教学设计篇2

尤其是将近年关的几个月, 住宅楼底层的大门上, 一般都可以看到物业公司张贴的催交物业服务费或停车服务费的通知, 考究一点的通知上还标有收费服务时间、地点和联系电话号码。

普通住宅的物业服务费也高不到哪儿去, 假如物业服务收缴率再不高的话, 物业公司或许要垫资给员工发薪了。不高的利润或酬金, 还要垫资发薪, 看来物业公司的日子还真不好过呀!

买东西需要银货两讫, 这买服务难道就可以不按照约定付钱?这么一想, 问题好像有点浮出水面了:业主知不知道我们在为他们服务着?我们究竟提供了哪些服务?我们服务后需要付多少钱?什么时候需要到什么地方付钱?假如不付钱的话会有什么后果?

因此, 物业公司需要把上述这些信息透过一种或多种恰当的方式告诉业主, 而不是简单地张贴催款通知、催款函、律师函甚至诉讼传票。

即便是公开邀标选聘物业公司承接物业服务, 住在小区里的业主也不会全部了解整个选聘过程, 甚至物业公司开展服务后, 业主也不一定知道究竟是哪一家物业公司在为自己居住的小区提供物业服务, 直到今天, 有些业主甚至认为门口的保安和不一定路过看见的保洁阿姨就是物业服务的全部人马, 因为有些保洁、保安的分包商非常精明, 他们总是给自己的员工穿印有自家企业司标的制服, 以至于引发错乱。

所以, 比较好的做法是, 签约后, 物业公司便通过逐户走访业主、向业主分发具有自家特点并符合服务合同要求的服务手册、在小区主要出入口和楼栋底层大门口的固定通告栏里张贴自家物业公司的宣传资料、公布接报修和投诉电话号码、公开小区经理移动电话号码、公布免费服务和有偿服务一览表等等措施, “昭告天下”本小区是由我们来服务的。

其次, 除了必须在非休息时间段才能开展的保洁、维修等物业服务内容外, 业主上下班和上下学时段, 我们的保安员、保洁员、绿化养护员、客户服务员、小区经理等等驻场服务团队成员需要尽可能地出现在小区主要出入口附近、楼栋底层等业主可能经过的地方, 让业主们能够看到我们, 最好还不要干巴巴地站着或者坐着, 手里要有“道具”、嘴里要有“台词”、心里要有“想法”, 这倒不是要我们物业员工演戏给业主们看, 而是把我们的服务显现出来。

第三, 除了在业主们面前“演戏”之外, 我们还需要提供服务报告, 要清清爽爽地告诉我们服务的业主们, 在过去的一个月里投入了多少人力物力, 拦截了多少不速之客, 收集外运了多少吨生活垃圾和建筑垃圾, 扶了多少位老太太, 接待了多少位老伯伯, 失物招领了多少物件等等, 最好有数据图表和现场照片, 所以服务显性化还包括服务月报的编撰技巧。

好一点的住宅小区不仅有儿童乐园、草坪广场、各种球场、户内外游泳池而且还有会所, 这些地点也是物业服务团队需要留心的, 因为这些地方也是为数不多的展示我们物业服务人员的“舞台”, 这么说并不是要不计成本地安排人手, 而是安排员工“走马灯”, 利用上厕所的时间经过一下, 让久坐办公室的同事每隔一小时走过路过活动一下, 开始的时候可以用行动表格硬性安排, 时间长了, 我们的员工就可能习惯成自然了。

业主们有多少时间跟我们物业服务员工接触呢?上下班路过的大门岗、报修打电话时、缴费时等等, 这些岗位上的员工都需要细心调教, 逐级下沉调教的内容包括培训、手把手的岗位辅训、应急处置等。

约你去看戏篇3

截至9月20日，北京的十几座剧场将上演600多场次来自全国各地艺术单位的162台涵盖35个艺术品种的优秀剧目。

剧场外的忙碌

近来，每天下午5点，有一群人，匆匆吃过工作餐开始化装，然后坐在角落或默背台词伸展腰腿，他们是演员。有一群人，揣着一书包票走出办公室，坐上公交车、地铁分头奔赴东南西北的剧场，他们是剧场负责人。有一群人，他们整个下午都高效工作避免加班，打电话告诉家人不回家吃晚饭了，他们是观众。当19∶30三遍钟声准时敲响，大家已经各自就位。演员粉墨登场，拉开一出出爱恨情仇的生活大戏。

奥运是一个契机，给了北京人一个快乐的理由，给了我们一个相聚的机会，当不绝于耳的旋律编织进季节，这段忙碌而充实的日子，将被我们永远记住。

好个上座率！

在演出密集的时段，一天内五六个剧场同时演出，票务自然成了重中之重。刚开始票务办公室将票送到各单位，由他们统一发放，可实际到场的观众却不到赠票数量的一半。许多观众觉得辛苦了一天还要在交通高峰赶到剧场，19∶30的演出连晚饭都耽误了。好事成了负担。来了的观众多数自带食品，包子大饼的味道弥漫在剧场内。这种自由散漫、茶话会似的作风使得演员情绪和演出质量受到影响。

尝试了很多办法后，主办方开始采取赠票加换票的方式，大家在演出前拿到的只是兑换券，到了现场才能换到当日进场的演出票。并且同时准备一定数量的“预备队”随时准备补齐空场。这样一来，既避免了浪费又更多地满足了想要看戏的观众。可问题也接踵而来，实际到场的观众无法预计，预备队组织多少合适呢？只能根据经验估算，以剧场附近社区为预备队主要来源。经过一段时间的磨合，剧场的上座率稳定在九成以上。

随着演出影响力的增加，很多观众慕名而来，演出票出现了供不应求的状况。

一次民族乐团演出，附近工地工人由工头带着来到现场，引起了其他观众的反感。工头赶忙解释：“我们特意洗过澡了。”看着他们朴实又胆怯的目光，工作人员破例让这群身着背心短裤，脚踩拖鞋的观众观看了演出。

也常有让人哭笑不得的时候，预备队的大妈们热情过度，通知她有三个名额，结果一下子带来三十多个人，亲的热的、八竿子打不着的亲朋都喊上了；还有的人看过一场演出后每天都在剧场门口等着。遇到这样的情况，工作人员都会尽量解决，实在没办法了大家也很理解，“没事儿，就当来遛弯儿了！”

异乡浓清，来京不易

剧团是这场联盟戏的主角。他们千里迢迢从祖国的大江南北应邀而来，带着对奥运和北京观众的热情。

山西京剧院带来山西蜜枣；大理风花雪月集团把家乡的风光图册放在大厅；新疆木卡姆艺术团带来亚克西白色小帽儿；江苏昆剧团准备了绣花折扇……

除了热情还有感动。奥运文化活动预计162台的演出，实际上演了161台，唯独少了越剧《红楼梦》。5月12日我国四川地区发生了８级以上强烈地震，5月19日至21日为全国哀悼日。按照排期，这3天正是上海越剧院演出越剧《红楼梦》的日子，得知演出暂停后，院领导没有一句怨言。百余号人往返路费造成的损失有几万元，可他们却说：“我们欠北京一场《红楼梦》，以后有机会一定补上。”

为了奥运期间的安全保障，从7月1日起北京对进京车辆进行了严格限制，外地车很难办理进京通行证，而材质易损的大型布景道具又只能靠公路运输。所以各团就把车开到五环路外，将布景倒换到北京市内租用的搬家公司的车辆上。深夜五环进京的收费站口，经常能看到这样的场景：十几辆搬家公司的车顺序排开，等待装载依次从10吨的加长货车上卸下的大型蝴蝶幕、车台、冲锋舟等各种道具。不明情况的收费站工作人员一头雾水：“瞧这架势，他们家得有500平吧？”

牙齿还和舌头打架呢

北京奥运演出活动是一个庞大的演出体系，而活动办公室只有10个人。10个人负责十几个剧场，他们每早9∶00开始工作，给剧团办车证、帮助安排吃住行、组织观众、分配票务，忙到下午4∶00大家奔赴各自对口剧场安排当日演出。六、七月份京城常常暴雨来袭，有时候演出结束了外面还在下雨，他们就要联系剧场为观众“留门”。最晚一次等观众全部离场已经深夜12点。

除了辛苦还有委屈。个别剧场规定1.2米的儿童不能入场，虽然已经印在票面上，但很多带孩子的家长仍然不理解，多次指着剧场负责人的鼻子：“你自己没孩子啊！缺德不缺德！”面对责骂，大家只能一笑了之：“谁都有孩子，孩子眼巴巴地来了不让进，家长心疼。但是剧场规定又不能随意更改，只能互相理解了。”

有的观众拿着兑换券不满意现场的座位号，恶语相向，工作人员就把先来后到、随机发放的原则讲到对方理解为止。“大部分观众是守纪律的”，负责天桥剧场的崔姐讲了一个趣事。临近奥运会开幕式的几天，剧场安检特别严格，水都不让带。妈妈怕时间太久孩子口渴，就在演出前哄孩子在剧场外多喝水，一次一个小男孩在妈妈的“威逼利诱”下努力喝了大半瓶水，委屈地说：“妈妈，我好像尿裤子了……”

剧场内的满足

王阿姨拎着半个西瓜从早市回来，在街口碰上张奶奶。“奶奶早啊，今晚儿看戏吗？”“看啊，咱一起去！”这段日子，社区里老邻居见面已经不再问“您吃了吗”，取而代之的是“看戏吗”。

不同的人，看不同的戏。从某种意义上说，观剧是一种私密的体会，每个人的感受都是唯一的，并且千差万别。

《牡丹亭》，情不知所起，一往而深

“从一无所知到喜爱，我终于体会了一见钟情！”这是一个大学生的感慨。虽然她多数时间住校，但周末回家赶上了看京剧《膏药章》。而诗化写意、细致典雅的青春版昆曲《牡丹亭》中，“良辰美景奈何天”“情不知所起，一往而深”……一段段优美的唱词，更是赚足了年轻人的眼泪。

全本《牡丹亭》分上中下3本连演3天，大家约好似的每天同一时间同一地点准时在诗样的梦境中和主人公共同寻找爱情纯真的模样。青春版《牡丹亭》在全世界上演近百场，每到一地都会培养一批“粉丝”。

一场歌舞，让我们去贵州！

歌舞《多彩贵州风》散场时，年轻的女孩牵着男朋友的手说：“我不去香港购物了，咱们去贵州吧！”

也许是巨型实景舞台表现的贵州风情震撼了她，也许是几十个四五岁的娃娃奶声奶气地“祝你快乐”感动了她，总之，因为这出戏，她要去贵州。

台上台下，共演《马兰花》

伴随了新中国三代人成长的童话音乐剧《马兰花》是无数人童年的经典回忆，当儿童长成了爸爸妈妈，他们也领着自己的孩子走进剧场，嘴里一边念着“马兰花马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花”。

新时代的儿童面对剧中可恶的坏人，个个义愤填膺。当“大老猫”脱逃，马兰急得询问场下小朋友它的下落时，简单的互动引起了剧场内的骚动。十几个小朋友不约而同从座位上跳起来帮助马兰“抓猫”！随后，更多的小朋友加入他们的行列，对老猫和他的同伴们围追堵截，弄得剧场工作人员追着“抓小朋友”。意外的情况惹得台上演员台下观众一阵又一阵哄笑，气氛似家般融洽。散场了，梳着朝天椒的小姑娘领着妈妈哭哭啼啼地说：“你讨厌大老猫吗？我讨厌大老猫！”

当电影电视成为人们生活必不可少的内容时，剧场，对于很多人反倒是陌生了。剧场演出的高成本造成它的小众化，上百元的票价不是每个老百姓都能负担起的。所以很多音乐学院的学生没有看过整场的音乐会；很多写剧本的作家也没大量观摩过演出；而普通老百姓呢，他们对剧场的印象更多停留在样板戏阶段。

这次奥运演出，揭开了剧场高贵而神秘的面纱。正像著名导演王晓鹰所讲，娱乐是艺术的一大功能，但不是全部。人们在平安富足时，除了娱乐，还需要唤醒内心的良知和理性。这是剧场艺术除了娱乐大众之外还应该有的品格。

《看戏》教学设计篇4

引导、点拨。

教学流程：

一、导入新课

二、引导学生阅读课文，整体感知

1.自读课文，读准音，提出不理解的词语。

2.引导学生正音，辨字形，释词义。

3.指定两人分读课文，要求读准字音。

三、阅读新课，引导分析

1.师范读课文第1～2自然段，学生思考：

(1)题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么?为什么写这些?

(2)接着写剧场的什么情景?怎样写出这种情景?

这样写具有什么样的表现力量?

2.交流、明确：

(1)这样写是渲染演出之前的气氛。

有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。

(2)剧场里的人多。“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。

(3)本文的中心是看戏，上面两段在文中起着什么作用?

四、课堂小结

第二课时

教学流程：

一、复习导入

二、学习新课

1.引导学生分析第3自然段。

(1)速读课文：要求：画出比喻句，讨论其作用。画出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略?为什么?

(2)讨论、明确。

2.分析第4自然段。

(1)自读课文，画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，画出描写女主角歌声的词句。

(2)学生读相应的语句。

(3)学生齐读第4自然段。

(4)讨论

(5)交流

(6)“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能否互换?为什么?

(7)自读第4自然段。

3.分析第5自然段。

(1)听到美妙的歌声，观众的表现如何?

(2)这一段运用了什么修辞手法?画出句子，并理解其作用。

(3)这两段与第2自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点?(详细，直接突出中心。)

(4)齐读第5自然段。

4.齐读结尾段，体会句子的表达方式。

三、课堂小结

教学目标：

知识技能：

1.学会写本课的12个生字，正确读写生词。

2.了解作者描写声音的方法。

3.理解关键词语的含义及表达方式。

过程与方法：

引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。

情感态度价值观：

通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。

教学重点：

1. 详写、略写与中心的联系。对声音的描写。

2.关键句的含义及表达方式。

教学难点：

感悟对声音的描写。

《看戏》教学反思篇5

一堂课下来，感觉有些匆忙，很多说话的训练点没有夯实。设计备课时，把课文第三节为本课重点，通过品词品句帮助学生理解课文内容。以读为本，以读促思。但在课堂中，为了让学生读好文章，有点机械地，填鸭式的反复读，课堂显得较枯燥。

一、反思

1、教学过程不够紧凑

在上课中，脑子里只想到的一个个教学环节的落实，没有充分把握好课堂教学的节奏，教学前十分钟环节过松以至于最后的总结没来得及上。如请学生划出“描写观众表现的句子”“欣赏《穆桂英挂帅》的视频”、让“学生借助旁注圈词”等环节可以紧凑些，对于穆桂英的资料介绍可以让学生自行去预习，不必在课堂内讲解。这样可把更多的时间扎实地用于品词品句中了。

2、词语教学不够扎实

如在教学女主角的唱腔中“辽远而又逼近、柔和而又铿锵”这环节，这是教学中的难点，当初自己在备课中就很困惑，明知学生读不懂这段内容，但又不知道通过什么途径来引导他们去感悟？后来便通过自己画简笔画的形式将看不见的声音展示给学生看，但没有对“辽远、逼近、柔和、铿锵、”这些关键性的词语的背后意义让学生去真正读懂，因而他们也无法走进大师的内心，课堂的氛围显得较沉闷。

3、语言训练不够有效

在课堂教学中要注重语言训练，这句话一直浮在自己的脑海中，在设计教学的过程中也充分考虑到，但是具体如何去操作、落实，还是没有在教学中体现出来。原因在于不知用怎样的方法去做。听了高老师对教材的解读后，发现这堂课的教学比较空，尽管是抓住了重点段落在训练，但学生的实际阅读能力并没有得到很好的培养和提高。在教学中，觉得自己还是停留在引导学生关注语言的内容上了，（这部分讲什么？讲唱腔、身段、表情等，）没有真正关注到语言的形式上（这段文字怎么写？为什么要这样写？）因为只有理解语言的形式，才能更加深刻地理解语言内容，感悟情感，才能真正学会阅读，学生也会在反复训练中不断提高语文素养，掌握写作技巧。

二、收获

尽管经历备课、上课的过程是很辛苦的，但换来的却是无穷的收获。从高老师的独到点评中，让我明白了语文课到底要教什么？怎么教？用什么方法去教？她清楚详细地向我们传递了阅读教学的具体教法，这样就会使语言训练真正落到实处。学生也会按照这样的阅读方法自行去阅读，通过学习语文来感受人生，悟出语文与人生相通相融的道理。

三、感悟

《看戏》教学设计篇6

1.学会本课生字、新词。

2.有感情地朗读课文，能边读边想象观众激动和艺术家精彩表演的场景。

3.能感受艺术家精湛的艺术与崇高的品德，感受人民对艺术家的喜爱。

4.学习精彩场面描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。

【学习重难点】

能边读边想象观众激动和艺术家精彩表演的场景，感受艺术家精湛的艺术与崇高的品德，感受人民对艺术家的喜爱。学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会艺术家精彩表演的场景。

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

这是一篇介绍我国京剧艺术大师梅兰芳在首都公园的露天剧场为群众演出的事情。在这篇文章中，作者浓墨重彩地描写了人民对艺术家无比热爱的激动场面，以及艺术家精彩表演的场面。

【知识链接】

学生们对京剧、梅兰芳都不熟悉，了解。对此，教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助。

【自主学习】

1、我会读：蜃楼、奸谗、忠心耿耿、铿锵、鸦雀无声、充沛

2、照样子写词语

例：忠心耿耿(ABCC)

___________ ___________ ___________ ___________

3、在括号中填入恰当的词。

( )的步法 ( )的丝绣 ( )的彩霞 ( )的精神

( )的打算 ( )的热情 ( )的步子 ( )的掌声

4、在文中找出下列词语的反义词。

悲欢-- 忠诚-- 决心--

大公-- 辽远-- 柔和--

5、初读课文，梳理内容。课文是按看戏前、看戏中、看戏后的顺序来描写梅兰芳的精彩表演和观众的反映，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺。

【合作探究】

1、联系课文内容，回答问题。

①观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。

“消逝”是什么意思?这句话中作者把女主角比作什么?“观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝”说明了什么?

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②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

“鸦雀无声”是什么意思?观众为什么像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声?

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2、找出文中描写“观众”的精彩片断写下来并谈感受。

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3、找出描写“观众反响”的片断写下来并谈感受。

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【练练测测】

1、理解课文填空。

课文主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在___________________的事情，赞扬了________________和________________，表达了____________________________的喜爱。

2、辨字组词。

奸( ) 谗( ) 职( ) 控( )

歼( ) 搀( ) 取( ) 腔( )

3、联系上下文理解词语并选两个写句子。

轻盈、矫健、圆润、颤动、柔和、铿锵、优雅、婀娜

_______________________________________________________________

【拓展延伸】

搜集有关梅兰芳的资料。

_____________________________________________________________________________________

【教师反思】

《看戏》教学反思

By wangqinxue 发表于 -9-30 3:05:00

《看戏》三步教学法

迁移法，也叫延伸法，是语文课堂教学教法创新的一种有效手段。这种方法是对教材内容进行适当的旁逸斜出，是联系课文知识点精心设计的有关语文活动。目的是扩大课堂教学容量，增加新鲜活水，以拓宽学生的思维空间，培养学生的联想和创新能力。

我在和学生共同品味《看戏》一文第四段文字时，就对课文有关内容进行了延伸，学生反映不错。具体步骤简述如下。

第一步：语言的品读。

语文学习，目的之一使学生通过对语言的感受品味赏析，获得美的享受，并培养其审美鉴赏能力。据此，教学这一段，我这样引导学生：声音是看不见，摸不着的，是无形的，但作者却把它写得有声有色，神形兼备，让你读来如闻其声，如见其形，如临其境，竟至于如痴如醉。作者为什么写得这么活?

使学生在品析前获得初步感受，而不至于“无动于衷”，我先让学生欣赏一个梅兰芳古装表演京剧唱段的画面(采用多媒体课件)。然后进行适当的引导和点拨，使学生活动起来，通过读、说、析、品、诵体会文章语言的形象美和意蕴美，并理解这样写的妙处。

讨论总结：

比喻有形状：珠子

歌声：无形 --- 有形有神态：一笑一颦优雅婀娜

有动感：滚、滴、溅、落

(吐字圆润，声音透亮，清脆美妙)

第二步：知识的延伸。

在理解知识点的基础上，进行适当的延伸活动：本文善于应用比喻的修辞手法，提高了语言的表达效果，增强了艺术感染力。无独有偶，刘鹗的《老残游记》中有一篇《明湖居听书》，也有一段描写演员唱腔的精美文字。下面我们来欣赏一下。(学生兴味盎然)

显示：“……唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，尚能回环转折;几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰峭壁千仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻至扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。逾翻逾险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。……”

让学生反复朗读，结合文字，听一段与短文情景配套的评弹唱段。然后联系课文第四段在写法上的特点，请学生谈自己的理解和看法：这段文字哪些语句写得特别好，为什么?

学生的讨论，五花八门，各具特色，体现出他们已经有所感悟，且有些确有独到的见解，颇让老师感到幸福。如：

“‘ 像一线钢丝抛入天际’这个句子运用了比喻，写出了声音的又高又细，有力强劲。”

如：“把声音的逐步提高比作‘由傲来峰西面攀登泰山’写出了声音的‘高’和‘险’，让听众揪心。”

又如：“‘像一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里……’运用比喻，写出了声音的轻快、曲折、婉转。”

……最后引导学生总结：

无形的声音比喻有形的事物

( 听觉形象 ) ( 视觉形象)

第三步：应用创新。

语言的理解感悟是吸收的过程，而语言的运用创造是输出的过程，而两者同样重要。故第三步重在让学生在尝试中获得创造的快乐。

引导：这种描写实在奇绝，它通过比喻手法的应用，把“无形的声音”用“有形的事物”来写，把听觉形象转换成视觉形象，叫人美不胜收。这一个个生动形象的比喻，让我们感觉到祖国语言的精美。我们也要自觉仿写和创写类似的句子，用最新最美的话语赞美壮丽人生，描绘美好生活。

1、练习：要求运用比喻的修辞，写一段200字左右的文字，描绘你最熟悉的歌星(歌唱家)的演唱。

以上三个教学步骤由浅入深，由表及里，先品析吸收，再拓宽延伸，最后运用创新，符合学生的认知规律。同时学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移，体现了语文教学过程中的整体观。尤其在让学生体味将听觉形象转为视觉形象的精妙时，既授人以鱼，更授人以渔，教学活动落到实处，学生肯定会获益匪浅。

2、《看戏》中的名段：“那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗;有决心，也有疑惧;有大公的牺牲精神，也有自私的的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。” 仿写。

孩子打闹，不管≠看戏篇7

一、调停：努力劝架讲和。

二、看戏：家长笑着看孩子打闹，觉得孩子幼稚，甚至说“羞羞羞”。

三、参战：护雏心切又有点强悍的家长，可能会出面帮孩子讨个公道，极端情况下，甚至会辱骂或者打对方。

孩子之间有矛盾冲突，大人应该怎么办，这是个很大的话题，三两句话不容易讲清楚。我想说的是“看戏”型家长，这类家长往往不会激起多大的争议，因为他们的行为似乎没有伤害到任何人，但在我看来，他们的行为对孩子的自尊培养和行为塑造是有害无益的。

试想我们自己，如果遇到困窘的时候，会希望别人笑着看着困窘中的我们，说“羞羞羞”吗？如果普通工薪阶层的我们，某日不慎被小偷偷掉了几个月的积蓄，一个亿万富豪跳出来对我们说：才丢了这一点钱，有什么好着急的，羞羞羞！我们会好受吗？会服气吗？

在大人的眼里，也许孩子和孩子的一切都是“小”的，孩子的追求，孩子的欲望，孩子的感受，也是“小”的。但在孩子的眼里，玩具被好朋友抢了，表演节目不如好朋友招人喜欢，爱吃的巧克力被妈妈强制分给别人，妈妈只表扬别人不表扬自己，都是足以引起情绪急剧波动的大事。在孩子伤心的时候，孩子最在乎的人：妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，如果表现得对孩子的痛苦毫不在乎，对于孩子来说，就意味着：我痛苦，妈妈却不理解我的感受，她还笑话我，因此，她觉得我不好，她不爱我。

意见不一的妈妈也许会反对，说我们都是这样被笑大的啊，不也没事？我看我孩子还好啊，哭过以后照样玩。确实，没有哪个孩子会哭到天荒地老，哭完了孩子还是会恢复平静，但这时，在你看不见的地方，孩子对大人的不信任感、对自我价值的怀疑，已经扎下了根。将来孩子再受到任何委屈，要么他们会用自己的方式悄悄解决，要么他们会哭得更撕心裂肺，好让大人的表情由笑转忧，直到大人关注到他的需要。在被嘲笑的过程中，孩子和孩子之间的冲突也没有得到很好地解决，孩子也没能从自己和大人那里学习遇到类似的事情应该如何处理。于是本来是一个培养孩子社会交往能力、解决问题能力、情绪管理能力的教育机会，在大人的笑声中变成了一个打击孩子自尊，让孩子的负面情绪累加的过程。

如果爸爸妈妈们能够认同以上我所分享的，那么如下几条建议，在下次您的孩子跟其他孩子发生矛盾时，可以参考。

第一，如果您判断孩子之间的矛盾冲突是小意思，孩子自己可以解决，那么您可以带着平静的心态和表情静观事态发展，或者干脆离开孩子的区域去做别的事情。

第二，如果您看到孩子之间很明显存在着欺负和被欺负的情况，而且孩子自己已经不能很好地解决，需要您的介入，那么您的介入就要及时而迅速，处理的原则要公平而合理。公平和合理就意味着，对自己孩子执行的规则和对别人孩子执行的规则应该是一致的。

第三，如果孩子的负面情绪（愤怒、伤心等）非常激烈，这个时候跟孩子讲任何道理孩子都很难听进去，您需要做的第一件事情就是帮助孩子处理这些负面情绪，可以采取的办法有：认同孩子的感受，并帮助孩子释放或者平复，转移孩子的注意力等。具体用哪些方法，怎么用，需要根据具体的情况决定。

《看戏》教学设计篇8

活动目标：

1.仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

2.初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

活动准备：

图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

活动过程：

一.理解儿歌内容

1、出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的家?它们家里有什么高兴的事?猜猜是谁过生日

②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢?

③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢?

2.出示图二，图三.提问：

①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗?从哪里看出来.②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?

这时老鼠们会说什么呢?

③ 老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)

⒊ 出示图四

① 老鼠全家还看戏吗?“教.案来自：快思教案网”为什么不看了呢?

②从哪里可以看出它们又急又怕呢?

③边逃老鼠可能还会发出什么声音来?

二、引导幼儿学编儿歌

1、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.2、共同编儿歌，并大声朗诵

三.尝试演唱歌曲

1、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

2.幼儿大声演唱.四.游戏活动

交待游戏规则，进行游戏。

教学反思：

通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

看戏小学作文篇9

看戏小学作文1

又到了农历二月初一，我们邻村的几个殿里又要做戏了。

晚上，爸爸带着我们来到西许殿看戏。一路上，我连蹦带跳，心里很高兴。老远，我就望见了灯火辉煌的戏台，戏台上不时传来阵阵清脆的、充满喜悦的唱戏声。只一会儿工夫，我就来到了戏台脚下。这时，一阵“仙雾”从戏台上飘了下来，我仿佛觉得自己来到了仙境，有一种飘飘然的感觉，真爽！

向戏场望去，看戏人数老人最多。每位老人都眉开眼笑，脸上的皱纹在一瞬间绽开，像一朵朵怒放的鲜花。

在一阵锣鼓的伴奏下，一个手持大刀，杀气腾腾的壮汉，刚从后台走出来就怒喝了一声。随即又出现了一位身穿战袍，头戴凤冠，手持一把亮铮铮宝剑的女豪杰，疾步追来。我想：一个壮汉怎么会被一个女子所追赶呢？想必这位女豪杰功夫十分了得。还没等我想完，这位女豪杰就不费吹灰之力，将壮汉击倒在地。我心里暗暗高兴，我们女人真棒！戏场上响起了一阵热烈的掌声和喝彩声……

看了会儿，我觉得没趣了，便和同村的小朋友来到后台，想看个究竟。我们怀着好奇的心里，一步步逼近后台。楼下屋里有许多床，想必这是唱戏人的住房吧。这时，有人喊起来：“那么楼上一定是化妆和奏乐的地方。”果不出我们所料，在演戏台旁边的墙角下有许多人在奏乐，又见很多唱戏的拿着镜子在化妆。还有个摆衣物的地方，那里的东西可谓琳琅满目，五颜六色的衣服，都是长长的袖子。形态各异的帽子，颜色也不一。我和伙伴们看看这儿，摸摸那儿，似乎总也看不够，摸不完……

转眼间，已到了八点钟，我们依依不舍地离开了西许殿。回去的路上，远去的戏台已看不见了，那唱戏声却仍在耳边铿锵作响。

看戏小学作文2

好不容易盼来暑假，轻松一下心情，也该出去走一走。去哪里呢?听说外婆家正在做戏，我兴奋不已，连忙缠着妈妈：“妈妈，咱们暑假去一趟外婆家看戏好吗？”

“好，好！”妈妈说。

“嘟嘟。”

不知不觉之中，车已经到了。

我一看风景，啊！那就像是世外桃源一样美丽。花儿飘着芳香，鸟儿唧唧喳喳的叫......

“你来啦！”外婆说，“宝贝儿子，你终于来了，我们都想死你了。”“我也是啊！”我高兴地说。

“我弟弟呢？”“他呀，早到看戏的地方等着了！你也去吧！”外婆亲切地说。

“好好！那只小白也带过去好了。”我边说边去拿小白，小白是只小白狗，长得很可爱。我抱着小白，一边走，一边抚摸小白。

到了那边，只见人山人海，到处都是卖吃的，我缠着弟弟买吃的，弟弟有26元，连忙答应。我们俩个一边买一边说自己要吃什么，当然，弟弟肯定给我买。

“嘟！”戏开始了，我们俩个一边吃一边看，吃得津津有味，看得更是出神入化，仿佛自己就在上边和他们一起表演，看着看着，妈妈说：“你们看，这些人可以非常有才华的，不看别的什么，就看她说出的话，一字不漏，在一旁可以看她们说的字，你瞧！她们可真了不起！”妈妈说的一番话让我鼓起了信心，长大以后一定要做一个有用的人才。

“光阴似箭，日月如梭，”一眨眼的时间，这场戏就结束了，我们依依不舍的离开了剧场......

看戏小学作文3

我奶奶是地地道道的莆仙戏戏迷。村里村外只要听到哪个地方有戏，都少不了她一个。

说来真巧，奶奶前几天不小心绊倒，轻微骨折，走路一瘸一瘸的，行动不便。刚好莆田最著名的鲤声剧团来我们村演戏。奶奶真是喜忧参半，喜的是可以大饱眼福，忧的是自己能走去吗？为此，奶奶急得坐立不安。村边的锣鼓叮当响。戏马上就要开始了。最后奶奶还是禁不住戏的诱惑，一手拄着拐杖，一手扶着墙壁，几次想跨出门。可脚却怎么也不听使唤，真是心有余而力不足。奶奶只好望戏长叹。

目睹了奶奶的举动，我想，要不要陪她去看戏呢？可是我很讨厌看戏。时间又那么长，很烦。但又想，平时在作文上总是写自己有多孝顺奶奶，故事编得有声有色，老师每次都在班上当范文念给同学听。老师还常夸我很有孝心。难道只说不做吗？现在，孝顺奶奶的机会不就来了。于是，我走到奶奶跟前说：奶奶，我陪你去看戏。什么？真的吗？你陪我！奶奶有点不相信自己的耳朵。我大声说：我也想看，我们一起去吧。奶奶的脸上立刻挂满笑容。我一手拎起一张靠背椅，一手搀扶着奶奶，一步一步走向戏场。到了戏场，安顿好奶奶，我已经汗流浃背。可我不吭声，一边帮奶奶摇蒲扇，一边努力看戏。可看来看去还是觉得没意思，看看奶奶，时而笑，时而哭，看得津津有味。好不容易熬到戏结束，我又一路上扶奶奶回家。看到的人们都称赞有加，有的说：阿婆真有福气，有个这么孝顺的孙子。有的说：我家的孙子有他一半就好了。·····奶奶听了笑得合不拢嘴。我也乐滋滋的。

虽然只是做了一件小事，但看到奶奶快乐，自己也享受到了快乐，何乐而不为呢。

看戏小学作文4

我奶奶斗大的字不识一个，她既不爱看报，也不爱打太极拳，但却对看戏情有独钟。

听爸爸说，奶奶在农村时，只要他们家附近谁家有人唱戏，路再远，她也一定去赶场，而且一看就是半天。

一次，奶奶来我们家，坐下后便看起了电视。一会儿我做完作业，想过过电视瘾。可走近一看，奶奶正在看戏，而我却想看动画片。

唉，怎么办呢？我走到奶奶身边，用恳切的语气对奶奶轻声地说：“奶奶，能给我看一下动画片吗？”可结果却出乎我的意料。

奶奶眼睛看也不看我，只是用手指放在嘴边，嘘嘘两声，说：“快看，这个人是秦香莲，是陈世美的前妻，现在陈世美已经有了小老婆，不认他的糟糠之妻了，唉——”

我看奶奶入迷的样子，站在一边干着急。这时，爸爸朝我使了一个眼色，连忙把我叫到一边，陪我玩起了游戏。

打这天起，每当奶奶到我家时，我便仔细地观察起她：她走起路来喜欢哼几句，唱两声戏词，并且每天中午准时收看中央11台戏剧频道。

记得上学期的一天，奶奶到我们家时，瞧见音像店里的一个戏曲碟片《金殿让子》，笑得合不拢嘴，说当场就要买回家看。

一直到天黑，四伯伯来接奶奶时，奶奶还没看完。四伯伯等不及了，在下面大喊大叫，奶奶却一个劲地说：“再等一会儿……”

等看完后，奶奶才笑眯眯地走下楼，像得了什么宝贝假似的。

回到家后，奶奶当即打了一个电话给我们，要我们下次回家时一不定得给她带一些戏剧碟片，说她到现在还停留在《金殿让子》的情节中呢！

瞧这看戏迷奶奶，我真害怕她日后会为戏剧走火入魔呢！

看戏小学作文5

星期六，我表弟浩浩老家紫阆要演戏，他邀请我去看戏。一得到这个邀请，我马上就急不可耐。其实看戏只是个借口，我更在乎的是去和他相聚好好玩一场。

9点，我们出发了。紫阆村位于五泄山顶。谁能想到，在这么高的山峰上，还有如此大的一块平地，生活着一群安居乐业的紫阆人。经过30分钟，车进入紫阆的盘山公路，随着车的盘旋而上，山雾越来越浓，气温越来越低。

早就听说紫阆村人热情好客，来到村口，果然不出所料。只见公路两边彩旗招展，马路上方挂着一条又一条的横幅。路旁停满了各式的车，路上行人熙熙攘攘的像赶集一样。我们的车子一路停停开开，好不容易才挤进浩浩奶奶家门口。

进了屋，我看到客厅里摆着四张大圆桌，家里的人都忙德团团转。他们还请来了厨师呢！据说紫阆村家家户户都请了厨师，因为亲朋好友都，没有厨师自己根本烧不出来。所以附近的厨师都被请完了。

菜果然很丰盛。饭后，我们便一起去看戏。戏还没开始，台下却已是人山人海。凳子全满了，广播台不停地喊着：“紫阆人不要坐，让给外乡的客人先坐！”场外，各式各样的小摊琳琅满目：有卖气球的，卖糖葫芦的，卖棉花糖的，卖烧烤的……有些小孩骑在爸爸的头上，一手擎着气球，一手吃糖葫芦，玩得不亦乐乎。

1∶38，戏准时开演。我和浩浩太台下站了一会儿便对依依呀呀的唱戏不敢兴趣了。所以跑到后台偷偷地去看演员们化妆的模样。有些演员脸上化了浓妆，身上穿着长长的戏服，却又套着一件羽绒背心，脚下穿着高跟鞋。如此装束真叫人忍俊不禁。

虽然去紫阆看戏连一场都没看完整，但紫阆人淳朴、热情的笑容却暖暖地填满了我的心头。

看戏小学作文6

清明节假回乡下，我终于又回到了这让我熟悉得不能再最熟悉的家--回龙铺。回龙铺的人别有一番情趣，干干活，打打牌，闲聊聊，做做客，一天闲适又自在，到了回龙铺仿佛就到了我的“世外桃源”。

这儿的人们还喜欢看看戏，尤其是这些嗲嗲们。平日的戏厂子，能见的大多是些嗲嗲们捧场，另加许多炸辣干子的小贩，对于看戏，我是没什么兴趣的，但是对于小吃我就喜欢。

今天爷爷说要带我和妹妹去看戏，一讲到吃，我就屁颠屁颠的跟了过去，等了好久终于开场了，只见幕布－打开戏子（演员）们就做好开场动作，那些戏子们脸上白花花的，穿了花花绿绿的长衣服，头上像戴了个几十公斤的饰品，眼镜边泛着粉红色，还有几个人涂了花脸。那模样滑稽极了。开唱，那一句句尖锐的声音植入我的耳朵，凭这嗓子可以夺“诺贝尔尖嗓奖”了。戏台两边各放了个播放雷鸣般声音的音响，展台两边虽然有字幕，但我看半天也看不懂。

好不一会儿，只见那戏子这边走走那边走走，－会儿翻个跟头一会儿跳起来，一场戏要唱好久，仿佛要唱到明天恐怕还唱不完。无聊了就去吃吃炸串，过了一会儿就有人提着个超大号袋子来，里面装了花生和五香味葵花籽。这些嗲嗲和娭毑们就手捧着一边看戏一边吃，十分地投入，眼睛里似乎没有了其他人，只留下这些戏子们，像是屏蔽了周围一切，孩子们都围着炸串摊，垂涎三尺！那香味让孩子们拿到烤串都迫不及待的吃起来。

终于散戏了，到回去的时候，虽然看了半天啥也没看懂，却赚了回吃的，到晚上，这些嗲嗲们又聚－起聊聊这戏。

看戏，连接着忘年之交的爷孙三个，也连接着乡亲们朴实的情感。

看戏小学作文7

小时候，外公外婆常常带我去剧院里看戏，总是要早早地过去抢前排。

我觉得净角、丑角、小生，都不讨人喜欢，因为他们的服装总不是那么华丽，妆容也不够精致。不过有一个角色我一直很感兴趣——他的头上戴着一顶帽子，帽子上有一条极长的小辫子。他唱的时候，总是先双袖一挥，扑通一声伏跪在地，双手撑着地面，那有趣的头左摇摇右摆摆，极力地向我们显现那小辫的威力。小长辫在空中挥舞着，挥舞着，旋成一个圈。接着他旋得更厉害了，畅快淋漓地用长辫来告诉观众们他内心的陶醉。

我最喜欢花旦了，她们最好看，尤其是那盘得极其典雅的长发，红润的脸颊，闪着光芒的眉眼，丹红似朱砂的嘴唇，弯若柳月的`黛眉，再衬上那长长的裙摆，简直美如天仙下凡！在我听来，花旦的歌声是最轻柔细腻的，像被轻触的湖面泛起的层层水波，荡漾着，慢慢回响在人们的心里。似花儿，让人惊艳于她的美丽；似玻璃，让人们不敢用力呼吸；似白雪，纯洁透亮得让人心神都宁静。她唱戏的神态也是极美的，一会儿面露愠色，双眉蹙起；一会儿笑靥如花，水袖遮掩半边脸；一会儿目闪泪光，含情万千。不禁让人入迷于她拂袖启唇的瞬间——真是倾国倾城！

忽然音乐停了，象征着表演结束了。可人们始终不肯快快离去。戏子们的歌声余音绕梁。花旦灵巧地跳下了舞台，拿着一个精致的小碗，向观众们收获演出的结果。这时她走到我面前来了，那只秀手恭恭敬敬地捧着碗，说道：小姑娘，戏还好听吗？并朝我眨巴漂亮的眼睛——仙女姐姐跟我说话了！我的脸刷地红了，掏了左口袋又掏右口袋，摸索不出什么东西来，幸好有外公来救场。花旦朝我们鞠了个躬，又迈着轻快的脚步走了。

我忘不了小时候所看的戏，深刻于戏的美与有趣。

看戏小学作文8

京剧是我国的国粹，而我们浙江的越剧也是大名鼎鼎的。这个周末，听说外婆老家要演越剧戏，我和妈妈都来了兴趣，就兴致勃勃地向外婆的老家进发。

来到外婆老家不远处，只听见一阵阵惊天动地的锣鼓声，盖住了人们的吵闹声。抬头一看，许多红气球直冲云霄，随风飘荡，好一派热闹的景象。戏台前，坐椅上坐满了戏迷，他们大多是黑发中有百发的老人。第一幕开始了，我把目光投向戏台。大屏幕亮了起来，只见一座石桥下，荷叶象一个个碧绿的大玉盘，荷花从荷里钻出来，微风吹过，荷面漾起一层层涟漪。这时，一位身着兰色长袍，脚穿靴子，戴着帽子的“公子”登场了。他的脸白中透红，眼睛四周有一道红圈，象哭舯了似的。“公子”刚一出来就唱起来了，还一边唱一边在台上轻盈地转着圈子。紧接着，一位小旦上场了。她一会儿害羞地用袖子遮住脸，一会儿对“公子”含情脉脉，甜蜜极了！可是他们在台上演得那么投入，我却一点也听不懂。妈妈提醒我说“演员说的话，会在戏台两边的字幕上出现”。这时，我才发现戏台两旁有两排字幕，红色的大字在里面闪过，格外引人注目。我听着演员说的话，看着字幕上的字，我才知道原来他们是一对兄妹。

看戏阅读答案篇10

②写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用.

(1)这个平静的海面陡然膨胀起来了.

(2)观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声.指观众内心的共鸣.掌声是外在的,而内心的共鸣是心灵的震撼,是内在的.回音淹没掌声,表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心,发自心底是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱.

(1)“滚”,“滴”,“溅”,“落”本来是用来修饰可饰物的,这里用来修饰歌词不能不说是创新,形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆,柔和铿锵的特点,表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听,入耳入心,令人回味无穷.作者巧妙地借助一个比喻,将无形化为有形,从视觉设喻,从而使语言更加生动形象.作者妙笔生花,读者应接不暇,真是曲尽其妙,绘形绘声,归臻完美.

(2)梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。

4.写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅兰芳的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理.

(二)

1.注音：膨胀___潮在涨___

2.释词

婀娜：铿锵：

3.分别说说下列两个比喻句的作用是什么?

①这个平静的海面陡然膨胀起来了。

作用：

②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

作用：

4.从第④段中找出6个量词