模拟导游项目总结

模拟导游项目总结（通用10篇）

模拟导游项目总结 篇1

技能节模拟导游项目训练过程总结

丁蕾

嘉兴市第五届技能节大赛刚刚结束，我还沉浸在比赛的状态当中，第二次带学生参加比赛，虽然经验有点了，但是感觉还是完全不同。这次比赛，学生和老师都付出了大量的心血，成绩并不是特别满意，但是感受还是很深刻。在比赛的过程中，心态一定要好，从开始到结束，都不能有半点的马虎。现本人对本次模拟导游比赛项目的训练过程谈下我的感受和体会。

一、领导重视，各方配合，形成了齐抓共促的竞赛格局。

嘉兴市第五届技能节受到学校领导高度重视，专门成立嘉兴市第五届技能节组委会，此外，我们的比赛项目也受到了部领导、同专业老师的指点和关心，同时整个训练分为三个阶段，各个阶段有不同的任务和重点，各个阶段有不同的训练量，虽然我们模拟导游项目的内容很多，有三篇导游词讲解、有才艺表演、有知识问答、有礼仪训练等等，我们老师担任着普通话教师、礼仪老师、才艺老师等多重角色，另外，老师还需要找很多课外的和导游基础知识相关的内容，但是因为各个训练阶段目标清晰，训练量大，因此，整个训练过程中，我们能够做到充分、全面、信心十足。

二、组织周密，计划落实到位。

1.由于学校领导充分支持，在比赛开始之前，就全校性的发动鼓励，使得学生在思想上得到了重视；在训练过程中，由于领导高度重视，因此在比赛训练的几个阶段，老师都制定了周密的培训计划，做到在培训时间内认真培训，培训有教案、有训练目标，使得整个比赛都处于良性竞争状态，保证了本届技能节比赛的圆满成功。

2.本次技能节，我们旅游专业的两位老师分别带了一个学生，做到训练第一阶段，统一训练，第二第三阶段分开训练的模式，同时对于学生平时较忽视的，礼仪礼节等一些细节的地方加以关注，使得我们在比赛之前准备非常充分。

3.在才艺表演方面，我们精心策划。本次比赛我们在挑选人员的方面首先本着先挑有才艺的同学、普通话较好的同学，因此，在才艺方面，本次比赛的两位

同学一是能够横笛独奏，还有一位是有较好的唱歌才能。所以在比赛的前夕，专业老师的训练，使得我们的才艺方面也是胸有成竹。

4.问答题方面，我们合理安排。训练的第一阶段，对学生进行问答题的第一遍训练。因为记忆的东西很容易忘记，所以在第二、第三阶段，我们对学生进行了第二、第三轮的复习，同时，对于比赛过程中极易出现的图片题，我们也是广收图片，让学生看了一遍又一遍。真正做到准备充分。

5.导游讲解方面，我们训练又训练。导游讲解是本次比赛中最关键的，也是占分最大的项目，占了整个比赛的85%，因此，这方面，我们从来不会马虎。选手的胆子要训练，选手的讲解艺术要训练，选手的感觉要训练等等。我们在导游词方面作了精心的挑选，之后还安排了学生进行无数次的模拟，此外，学生的站姿，仪态等也作了大量的训练，最后，为了锻炼学生的胆子，让学生到每个班级进行试讲，果然，在最后比赛的时候，我们落落大方的表现受到了评委的一致好评。

以上是我在训练过程中的点点体会，希望可以在下一次做的更好。

模拟导游项目总结 篇2

作为旅游管理专业的必修课程,英语模拟导游是培养学生与使用英语的旅游者及旅游组织经营者进行面对面沟通交流能力的主干课程。众多高校以及职业院校已经开设旅游英语课程。英语模拟导游不仅是专业性强的学科,如旅游资源、旅游规划、饭店、旅行社、旅游景点、旅游交通等各方面的知识,而且也是一门综合性强的学科,涉及的内容广泛,包括历史、地理、风俗、文学、宗教、地质、烹饪、建筑等多学科知识,更重要的是一门实践性较强的学科,要求学生能够阅读外文文件,与外国游客熟练交谈,做好导游工作,并能提供优质的业务服务。

英语模拟导游是高职旅游专业的必修课。它具有三个方面的特征:1、促进地方旅游经济发展。2、适合高职学生的英语学习基础。3、涉外旅游英语的基本要求。

因此,怎么样教这门集“专门性+综合性+实践性”为一体的课程成为研究的重点。

一、实景教学与项目教学法的关系

传统的项目教学法是指多年来,人多数承担服务业人才培养的职业院校在实施工学结合模式时都采用校内理论学习、模拟实训和企业顶岗实习等三段结合形式。可是这是制造业的教学,传统的工学结合模式对于制造业规模化的人才培养起着非常巨人的作用,在服务产业领域内虽然也取得一定成效,但效果不太明显。服务业人部分岗位的生产和销售是一体化的,学生在生产服务的过程中也就直接将服务产品卖给了工作对象—客户,但由于学生在传统理论学习结束后不能马上胜任企业实习岗位,缺乏实际的对客经验,容易影响企业的经营形象和效益。因此,只有当服务行业劳动力短缺时,学生才会受到“青睐”;当服务行业劳动力剩余时,校企合作就会立刻发生危机和动摇了.所以在项目教学法的实施过程中,经过一段时间的探索,解决上述弊端的最好办法就是在学生顶岗实习之前加强以提升学生综合素质为基础的情感服务能力的培养,并且这种情感服务能力在一种独特的“实景化”教学模式下才能实现。所谓实景化教学就是所谓实景化教学模式,是指学生在从校内学到服务企业顶岗实习的过程中间,增加一个对客服务的过渡性教学环节,让学生有一个真实职业体验的机会以提升情感服务能力,确保学生实习后能立即适应企业的岗位要求,这个过渡性教学环节就是实景化教学.(臧其林,2013)

于是,英语模拟导游的教学从传统的理论实践一体化教学到顶岗实习中间多一个环节:实景教学。

实景教学的材料丰富,信息量大。实景教学的教学环境比较复杂,教学难度增大。尽管旅游英语的教学趋势一直是“走出教室,步入实景”,但是实景教学相当于传统的教室中的课堂教学,实景教学有很多可变因素。

为了保证实景教学在安全可控的情况下进行,三峡旅游英语在已签订协议的教学基地中进行。根据协议,每年的十月黄金周,大量游客都会到宜昌来观光三峡大坝等景点。各大旅行社需要实习导游来工作。这些实习导游多半来自职业技术院校的旅游管理专业的学生。此时,如果学生接受了岗前培训,而且岗前培训大部分是在专业教师指导下,在景区进行的含有项目的实景教学,可以提高教学效率,也可以让企业更放心用学生参与到接待游客的工作中。

教师在准备实景教学时,都会先在出发前做准备,包括旅游背景知识上的,线路上的准备,都会把学生分成小组,分角色进行授课,在实景教学中都会按照景点的顺序来讲解。

可是怎样把项目教学法用在实景教学,突出项目的引导功能和团队的合作的功能,是本文研究的重点。

二、实景教学模式下英语模拟导游的项目教学法

老师们先到旅行社调查旅行社服务的各项目,实地考察景点所需要的英语导游词所涉及的方面,咨询旅行社工作人员通常会遇到的困难,并据此安排《英语模拟导游》要教授的项目:教学内容将实训,与模块式教学结合,围绕“学生”这个主题,将学生4-5人一组,采取精讲精练的方式,讲解根据导游工作性质分成的导游模块和领队模块。导游模块分为:接团、参观、订餐、送团。领队模块分为集合地点(机场/其他),报到点名、办理登机手续行李寄运、办理登机牌,分配座位、程序讲解、办理出境手续等模块。

教师把讲解的景点定下来,让学生相关英语资料中去寻找相应的英语景点介绍材料。然后,学生们在课堂上讨论。教师做出指导后,再让学生可以分角色扮演演旅行社或景区中的各种职位。最后,教学过程中安排实习。

如以三峡大坝的实景解说为例。

1、前期准备

出发前的准备。首先是知识的准备。2012级旅游英语学生已经学习过旅游法律法规,导游业务(中文),导游基础知识((中文),民俗,大学英语,英语视听说,英语阅读,跨文化交际,英汉翻译技巧,英语语法和考级训练等科目。其次是能力的准备。在多次英语比赛和活动中,学生锻炼了英语口语交际能力。在课堂中,学生已经对即讲解说的景区达到可以独立用英语解说的能力。

2、项目的准备。

经过对旅行社的调查和咨询,教师先确定适合做教学的项目。对于学生而言,景区的讲解是从业的基本项目。内容除讲解外,还要包括导游应对游客的反诘,导游要组织不同个性的游客进行游览。

3、线路的准备。

在相关专业课的指导下,学生分成4个小组,每组5个人,制订从旅行社到旅客所住的酒店再到景区的最佳行车路线。制定完后,4个小组互相评比打分。

3、角色的扮演。

在准备阶段,一个班的同学分成四组:第一组同学为导游。第二组为游客。第三组为计调。第四组为安全员。导游组的重点是展现景区的特色。游客组的任务是提出问题,反问导游,给导游制造困难。计调组的任务是协调各个小组的旅游线路,协调组员和旅行社、景区之间的关系。安全员组的任务是负责团队的安全,并把成员的表现用相机记录下来。把每一组抽出一个同学调入到新组里。形成新组合的小组:即每一个参加实景教学的小组由一位导游,一位游客,一位计调,一位司机组成。

4、行程中。

沿途导游。在去三峡大坝的路上,由导游组的同学们先把分布在不同酒店等候的游客同学们接到旅游车上,然后开始在导游组组长的安排下,按照欢迎词、行程安排、三峡大坝景点安排、餐饮介绍来用英语为同学们讲解,并为同学们表演展现三峡特色的节目。在讲解完后,由游客组的同学用英语来提出问题,或要求。计调组的同学负责联系旅游车,景区通行证,景区中换车等协调工作。其间,安全组的同学负责记录下所有同学的表现,并在每次换车时清点同学人数。教师做出指导和要求。

5、景点导游。

在三峡大坝,坛子岭风景区,由计调组的一位同学负责所有同学换景区风景车,由安全组的同学负责安检和做记录,由导游组的一位同学给所以同学用英语讲解坛子岭风景区,一位同学负责用英语讲解坝区展览馆。作为游客身份的同学向导游组的同学提出各种问题。教师做出指导和要求。在185观景台,作为计调组的同学分派导游组的同学组织游客组在观景台上观景。导游组的同学尤其要注意游客组的同学在185观景台上的观景时间。时间过长会影响到换车到截流纪念园。安全组的同学负责让每一位同学都及时换车到截流纪念园。截流纪念园里面,计调组和导游组的同学要组织好游客组的同学进行有序地参观和合影留念。

6、项目安排。

三峡大坝的景点还有185风景区和截流纪念园。在截流纪念园还有三峡大坝的录相等。教师可以根据情况自行安排。

三、评价方式

实景式项目教学法在《三峡旅游英语》这门课中发挥了很多优点。首先,它符合导游的工作性质。导游主要工作地点就是在景区。熟悉景区,讲解景区是导游的主要工作任务之一。实景式项目教学法让学生们亲临景区,体会“我学即我用”的学习乐趣,激发学生专业学习的热情。其次,实景教学法是在项目教学法里面进行的。在项目的完成过程中,学生体会到了与人配合、团队合作的乐趣,有助于学生的职业情操的培养。最后,项目教学法促进学生们积极学习文化管理沟通课程,有助于提高学生的综合素质。

但是实景教学法的不足是景区不好选择,在景区中实景教学法的发生变化的机率很大,学生的安全需要有保证,实景教学过程中,老师要更注意教学的管理。也需要老师来保证学生集中注意力来学习。学生来扮导游,游客和计调,但是必竟不是工作中的实际身份。学生扮演与实际的情况还是有差距。学生用来讲解景点的英语导游词比较生硬,甚至有学生不敢用英语来表达景点导游词,学生也不敢用英语来提问。这使实景教学法用英语的频率大打折扣。

四、建议和改正

实景教学法在项目教学法中的确起到了“学以致用”的效果,但也存在不好管理的地方。

模拟导游项目总结 篇3

【关键词】项目教学法 模拟导游课程 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01B-0119-02

项目教学法是让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。具体包括：师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动；学生在教师的主持下以小组合作形式，自行组织完成项目；工作要主动，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。

模拟导游是一门综合性、交叉性课程，它涉及知识面广，具有较强的理论性和实践性。传统的导游服务课程教学一般是以传授（专业）知识为主线，教师逐一讲授课程的知识点，学生按部就班被动地接受，虽然部分教学环节进行案例分析，但就知识体系而言，一个或几个案例很难将一个课程知识体系全面展示给学生。针对目前模拟导游课程面临的问题，可将项目教学法应用其中，通过项目的形式贯穿整个教学过程，以实践为导向将教学内容确定为可行动的操作方案，让学生在完成项目的过程中掌握教学内容和技能。

一、模拟导游课程教学现状

一直以来，中职旅游专业教学手段和方法的变革速度缓慢，无论是旅游理论课还是技能课基本上都是沿用传统的教学模式。而旅游类（含导游讲解、导游带团、旅游计调、旅行社业务、旅游电子商务等）专业技能，都是学生就业必需的专业技能，但是目前课堂教学无法让学生掌握到相关的技能。另外，许多旅游专业教材也只是注重理论基础而忽略了实践；课程设置保守，无法与企业需要接轨，教学方法陈旧，学生学得很枯燥，老师教得很艰难，大家都感到无所适从。

在模拟导游课程的教学实施上，我们仍然采用传统的教师讲授学生听讲的方式来进行，普遍采用“填鸭式”、“一支粉笔、一本书”的教学模式，这种模式存在几个方面的弊端：一是以教师为中心，教师单纯性地讲授，很难激发学生学习的积极性和主动性；二是讲授性教学过程往往是纸上谈兵，学生只能停留在表面上，缺乏实际的操练和训练，学生实际动手能力很差，技能得不到训练，不具备就业的技能水平；三是讲授法学生很容易走神，搞小动作，尤其是中职类学生基础薄弱，学习能力较差，很难达到理想的教学效果。另外，模拟导游课程是一门实操性的课程，依赖这种传统方法很难让学生掌握相关的技能。

学生无法掌握必要的实践技能，单纯“灌输式”的课堂教学也使得课堂效果得不到有效的保障。虽然有些学生通过死记硬背的方式考取了导游资格证书，但是没有掌握具体的实际操作的专业技能，没有达到企业的用人标准，学生的实习就业受到很大的影响。

因此，在这种形势下，我们应更新教育观念，从不同的角度来探讨旅游专业课程的课堂教学手段和方法，以实践和技能为先导，逐步培养学生自主学习和探究性学习的精神。

二、模拟导游课程中应用项目教学法的意义

（一）可以提高课堂的整体效率。在模拟导游课程开展项目教学法研究和应用，可以让学生参与到课堂中来，让学生在完成项目的过程中掌握相关的技能，培养学生自主学习能力和相对独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生的积极性，提高课堂的整体效率。

（二）可以培养学生的创新能力、解决问题的能力以及探究性学习的精神。在模拟导游课程中应用项目教学法，我们可以根据教学内容对项目进行合理设计，在课堂教学中让学生以小组为单位参与到项目中，再通过对项目进行分解、细分小项目等活动，培养学生的创新能力，以及锻炼学生自主解决问题的能力，培养他们进行探究性学习的精神。在学生自主学习和改革创新的氛围下，旅游专业学生“等、靠、要”的学习模式得到了改变，老师满堂灌输知识的教学模式也发生了变化，课堂真正地活跃起来，学生爱上了专业课学习。

（三）可以促进教师更新观念，提高教育教学水平。担任模拟导游课程的老师，运用项目教学法的教学理念来改变传统的教学方法，对模拟导游这门课程进行项目的设计和课堂活动的组织，使得老师在教学过程中树立新的教学观和对中职课堂教学的重新思考，为目前中职旅游学科特别是模拟导游课程提供行之有效的教学模式，提高了旅游专业教学科研水平。

三、项目教学法在模拟导游课程中应用的有效策略

（一）制定模拟导游课程应用项目教学法教学的总体思路。模拟导游课程应用项目教学法教学的总体思路为：分析知识和技能→结合企业和市场实际情况→设计能充分操练学生知识和技能的项目→学生分组→在教师的引导下进行项目分析和分解→学生课堂或课外完成项目探索新知识→项目验收和考核→所学知识的巩固、加深和迁移。

（二）从模拟导游课程项目教学法的角度出发将教学内容模块化。模拟导游课程是一门综合性、交叉性很强的课程，根据企业和导游从业素质要求，从培养学生技能和综合素质出发，应该先将模拟导游课程教学内容进行模块化，重新编排教学内容和课程标准。

根据旅游专业学生从业技能方面的要求，按照可操作性的原则，将模拟导游课程进行模块化研究，将其分为导游从业素质、导游操作实务、导游讲解（包含景点讲解）、导游突发事件处理四大模块。根据不同模块的内容和知识技能的要求进行研究，设计项目。

（三）编写模拟导游课程项目教学法的校本教材。目前模拟导游课程所使用的教材都是传统的教材，教师需要对教学的内容重新进行编排，对教学内容进行项目设计，形成项目包，在设计项目的过程中要充分地考虑技能和理论的结合，设计贴近企业要求和市场需要的训练项目，使得学生通过项目的训练真正地学到所需的技能。

（四）改变传统的评价方式，制定模拟导游课程的课程标准，实现统一化。项目教学法不同于传统的教学方法，对学生的考核是多方面的，因此需要改变传统的评价方法。任课老师应该按照实际的知识和技能的要求进行课时分配和制定评价标准，从而使该课程任课老师的教学有依据的标准，学生评价多元化和可操作性，使教学效果得到保证。

（五）设计项目要兼顾大小项目。模拟导游课程在进行项目设计的过程中要注意大小项目的合理设置，避免出现一个大项目需要学生花费一个月或者更长时间才能完成的情况出现，这样老师对学生实施的过程难以把握。因为中职学生自主学习的能力比较弱，大而长的项目比较复杂，容易造成短期的学习效果不明显，学生学习的积极性不高，长久就会失去信心，也会对做项目失去耐心。但是一味地追求小项目，又会让学生无法完全地体验和锻炼其自主学习和独立思考的能力，又或者因为项目过小而觉得缺乏挑战性而丧失学习的热情。例如，在进行导游带团业务操作项目教学中，将导游工作流程进行分解，将带团前准备、迎接客人、沿途讲解等技能分解成小项目要求学生练习是可行的，但是老师还需要安排学生操练一条完整的线路和团队来完成导游带团的整个流程操作，这样才能使学生以后在企业能够独立、快速地进行导游团队操作。因此，模拟导游的专业课老师需要将该门课程的专业项目按照教学需要和学生掌握的情况进行设计，做到大小项目兼顾，锻炼学生的各种能力。

四、项目教学法在模拟导游课程中运用需注意的问题

第一，在模拟导游课堂教学过程中运用项目教学法，课堂监管难度较大，容易形成混乱的局面。教师在采用项目教学法教学过程中，在学生分组进行项目实施时，由于学生自由度比较大，造成老师全面监管比较困难，甚至会出现由于老师分身乏术，学生在遇到问题时没有得到及时指导而出现“放羊”的现象。

第二，项目教学法对教师的要求较高，教师应该不断地进行教育教学理论的学习和综合素质的提高。项目教学法的运用，需要教师在课前做好项目的设计，而项目的设计对老师的要求相对较高，怎样设计合理的项目达到理想的教学效果，需要老师不断地提高自己的综合能力，不断地进行交流和学习。

总之，项目教学法不同于传统的教学方法，它以“项目为主线，工作过程为导线，以学生为中心”实施教学。在模拟导游课程中实施这种教学方法，能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。特别是以培养学生独立工作和应变能力为培养目标的旅游专业，更是要多运用项目教学法来提高课堂教学效果，以实现教学的最终目标。

【参考文献】

[1]冯艳妮.职教课程设计思维的转轨：从教学单元到项目[J].江苏技术师范学院学报，2009（2）

[2]汪春蕾.中专电子项目教学有效性探析[J].读与写，2011（5）

[3]纪潇宁.浅谈项目教学法[J].科协论坛，2009（8）

[4]严小蓉.项目教学法在模拟导游课程中应用研究[J].中等职业教育，2012（2）

【作者简介】林 革（1982— ），女，研究生学历，南宁市第三职业技术学校讲师，研究方向：旅游管理与职业教育。

模拟导游项目总结 篇4

一 主题：踏尽千山皆浮云，唯有家乡更如意 二 主办方：工商管理系学生会

承办方：工商管理系学生会

三 活动时间： 初试 10月17日

复试 10月20日 口试 10月24日

决赛 11月7日 到 11月11日

四 经济预算

(1)其他:矿泉水及其他(小计:400元)(2)会场布置:海报、横幅、音响设备、题板、记分牌、节目道具等(小计:800元)(3)奖品费用：奖杯三个、荣誉证书5本、纪念奖品若干份(小计:800元)合计经费元2000元

五 活动对象:全院学生 六 策划负责人: 李肖慧老师 七 活动内容：

比赛共分为初赛、决赛和复赛

预赛分为初试，复试和口试。初试和复试都为笔试； 初试和复试主要考察专业知识掌握情况，会根据具体参赛人数定出合理的淘汰率；

口试面试官为李肖慧老师，主要考察参赛选手知识的运用能力。最终有6名选手进入决赛。

决赛旨在考察导游技巧、知识储备和个人才艺展示，比赛方式为口试与表演相结合。

比赛由评审团，参赛选手组成。

八 活动效果

本次活动举办的很成功，过程也很顺利，同学们都很积极参加本次活动，本次活动也受到了全员师生的积极响应。尤其是决赛时，学校各位领导、老师都前来观看，现场气氛很活跃，现场纪律也很好，选手表现的都很优秀，每个环节中间的和观众互动也非常成功，选手和观众都从此比赛中受益匪浅。活动过程中工作人员之间也协调的很好，使得整场比赛很成功，也受到了广大师生的好评。

九 存在问题

决赛过程中不时有喧杂的声音，现场秩序不是很好，但是我们会吸取这次的经验教训，争取下次办的更好。

有些细节方面考虑不周全，我们要吸取这次的活动经验，在以后的活动中不再出现此类问题。

导游模拟演讲 篇5

大家好！

首先我代表我所在旅行社，衷心的欢迎诸位来到西塘观光旅游。我叫苏菁，大家叫我小苏就可以了；驾车的司机姓胡，他有多年的驾驶经验。今天，我非常高兴能为各位游客服务，我将尽我所能把西塘最美好的景观介绍给各位。

西塘地处杭嘉湖平原，属浙江省嘉善县，距上海90公里，杭州110公里，苏州85公里，交通十分方便。早在春秋战国时期，这里就是吴越两国的相交之地，故有吴根越角之称，唐宋时聚成村里，明清时期，由于水路发达地理位置优越，逐渐成为了江南繁华富庶的商业重镇，西塘1平方公里的古镇区至今保留着二十五万平方米的明清建筑，居住着二千多户的居民。游人到此，不仅可以领略到小桥流水、错落有致的明清古建筑，还可以置身期间，亲身感受古朴、安逸、原汁原味的水乡风情，西塘古镇共有十一个景点，每个景点都以其特有的内涵向游人展示着西塘厚重的历史文化与独特的人文风情。

（张正根雕艺术馆）

张正根雕艺术馆系典型的民国建筑，距今已有百年左右的历史融合了中国古代建筑和西方欧式建筑的各自特点，为砖木结构，里面陈列的是著名根艺美术大师张正的几百件根雕作品。

根雕源于自然，是一种化腐朽为神奇的艺术。张正先生，杭州人，原籍安徽舒城，生于1958年，1999年因人才引进，来到西塘继续其根艺创作。他的作品立足于七分天然，三分人工，有不少作品获得全国的各种奖项。五百件大件作品（最轻为150kg，最重为1000kg，平均重量为250kg）进入吉尼斯，本人被载入世界名人录及东方之子，来到嘉善后，又被评为嘉善的荣誉市民。

首先，大家看到的是一张龙椅，名为“过把瘾”，在中国古代只有皇上可以坐龙椅，而根雕馆的这张龙椅，是专为游客准备的，让各位可以坐坐龙椅，做一做现代的皇上。整张椅子为龙眼根和杜鹃根自然巧妙组合而成，与之配套的踏脚为全天然的杜鹃根。

根魂是一件天然的作品，它是来自与福建闵候地区的一个龙眼树的树根，此根因为长于悬崖之上，岩石阻碍根系往下发展，所以整个根平摊开来，很大也很平整，其根部截面形似中国地图，而根面上的图案则众说纷纭，有说百兽图、罗汉图。天然的作品就是要给你一个想象的空间，你感受它象什么，就是什么，这也正是根雕的魅力所在。

而这个名为“比美”的作品，一看就是这么傲气凛然的孔雀，它展开尾巴部是一个纯天然的根系，身份与头部是树桩部分经过雕刻而成的。

再看这边，好一幅喜上眉梢的泼墨画，枝条上梅花怒放，花间一对鸟儿窃窃私语，仿佛寓意着冬天即将过去，春天就要到来。整个作品春意盎然，是用一个连理根创作而成，两个油茶

根天然的交缠在一起，形成一个圆洞门，作者又巧妙地点缀了两个喜鹊，形成了双喜临门这么一幅喜气的图案。

唯我独尊 寿 恐龙 迎客松等佳作都显示出了了中国第一位泰斗雕刻大家的风采

看完楼下这些大件作品后，楼上的小件可谓别有一番洞天。看完根雕，希望大家把西塘的好福气带回家。

（沿途讲解）西塘有三多，桥多、弄多、廊棚多，在古镇至今仍保存有古桥27座，长廊2000多米，弄堂是一大特色，其中百米以上的有5条，幽幽长长的弄堂仿佛是一条时间隧道把我们带入了几百年前的明清时期，西街是西塘清朝末年，民国初年最繁华的街道之一，共有500多米长，集中了西塘一些老字号的店铺，至今，我们从斑驳陆离的墙壁和褪色的木门板上还依稀看出这里曾有的繁华。

（江南瓦当陈列馆）

中国瓦当文化源远流长，“秦砖汉瓦”闻名于世，但由于砖瓦之类极易破碎，所以年代久远的瓦制品大多传世不多。因而更显得瓦当的珍贵。在西塘南面的干窑一带，确有大批精美作品传世。追其源由，得知早在秦汉时期，当地的制窑业就已相当发达，更早有“千窑”之称。连闻名遐迩的“明货金砖”皆在那里烧制。相传当年秦始皇为了抵抗匈奴广招天下兵马，特向江南一官员下了一道口头圣旨，但当地官员年老失聪误把召千军万听为“造千砖万瓦”，遂大兴土木，至此嘉善一带制窑业发达。这个馆内有花边滴水、筷笼、步鸡、砖雕、古砖、陶俑六大类300多个品种。其中有极富美好愿望的传统瓦当；有带宗教色彩的寺庙瓦当，有表明一定历史时期的政治图案瓦当。它以深邃而广博的文化蕴含，带给人们无穷无尽的思考与遐想。

（沿途讲解）西塘这个名称的由来是与春秋战国时的伍子胥有着一定的关联，相传吴国大夫伍子胥佐吴修水利，用了几年的时间，开挖了这条南北向的河道，造福了一方百姓，大家为了纪念他，就把这条河取名为胥塘，因西塘话胥塘、西塘为谐音，故改称西塘。胥塘河上的这座桥初建于明朝，是西塘建镇以后修造的第一座桥，故取名安境桥，西塘以其原汁原味的水乡风貌吸引了众多的游客前来观光，被誉为生活着的千年古镇。

烧香港景区是西塘两大典型水乡风貌区之一，它以典雅、秀美、幽静的特色见长，站在鲁家桥上远眺，烧香港宛如一位小家碧玉的姑娘，楚楚动人地屹立在水边，使人不由得心旷神怡，烧香港景区的建筑保存得较为完好，有着明清建筑的典型风格，在这里你可以体味到几百年来水乡居民日出而作，日落而息的安逸生活，一座座精致的小楼，一个个形态各异的河埠头以及千姿百态、喻意深刻的系舟石，无一不透视出这里浓浓的生活气息。一方水土养一方人，西塘是个风景秀美，人才辈出的地方，据镇志记载，从明代万历三年至明末的427年间，中进士的19位，中举人的有31位，近现代获得中高级以上职称的西塘在外人员有好几百位，原上海市副市长、被誉为人民公仆式的好市长倪天增的祖居就坐落在烧香港内。到西塘烧香港一定要品尝一下麦芽塌饼，即立夏塌饼，它是西塘千年风俗之特色时令点心。丁记麦芽塌饼是以糯米粉、黑芝麻、赤豆、核桃仁、白糖，并配以中草药佛耳草、麦芽为原料，采用传统手艺精制而成。丁记麦芽塌饼，口感柔软、不粘不糊，佛耳草香气浓郁，诱人食欲，并能够消食降脂、延年益寿，是赠友敬老之佳品。

倪宅是西塘一户较具代表性的民居建筑，从门面的开间及里边的格局可以看出这是一份典型中等书香世家，它是已故上海市副市长倪天增的祖居。倪天增（1937年——1992年）是上海市分管城建的副市长，其清正廉洁深受百姓的爱戴，被誉为人民公仆的好市长。倪宅原为五进，现只开通了前二进，正厅为承庆堂，为倪氏祖居的堂名，前厅和两旁分别设有厨房、膳房、帐房、琴房等，楼上则设有闺房、卧室等为明清时期西塘殷实家庭的真实写照，从这里你可以感受到西塘普通家庭所折射出的浓厚的文化氛围，为了纪念倪天增同志，特在楼上陈列展示他的生平介绍及部分遗物、图片资料，以表达对这位人民公仆的敬仰与怀念。五福桥是西塘现存最古老的桥之一，建于明代正德年间，为单孔石板桥，因其结构牢固，用料考究而闻名西塘。据西塘的老人讲，从这桥上走，可以得到五福气，即长寿、康宁、富贵、德、善终。五福桥旁一排低暗的房子，虽然不起眼，但这里却住着西塘最有钱的人家，因为江南人有财不外露的秉性，所以，这户人家故意把前面的房子造得特别高，里边才是深宅大院。

（沿途讲解）塘东街是西塘镇上民国至解放初期较繁华的街道之一，这里也聚集了许多老字号的店铺，如中华百年老字号药铺钟介福药店等，但与西街相比，这些建筑更多了一些西洋的风格，大概是与他的繁华年代有关吧。

西塘三多之一的廊棚是西塘一绝，站在永宁桥上远眺，连绵不绝的长廊与河对岸的粉墙黛瓦相映成趣，构成了一幅中国传统的水墨画，青砖黑瓦间挂的串串红灯笼与柳枝间偶尔冒出来的那抹新绿为这幅水墨画更增添了浓墨重彩的一笔，西塘也由此变得更加神秘，更加写意，令人留连忘返。

西塘的廊棚其实就是带屋顶的街，是当年繁华历史的见证，廊棚是每家每户自己建造的，虽然高低不同，但风格却非常一致“雨天不湿鞋，照样走人家”，走在长廊下，脚踩着咯吱作响的青砖路，欣赏着沿河两岸的风景，游人们仿佛回到了几百年前的明清时期，忘却了尘世间的喧嚣，悠闲、怡然之情由生。

（醉园）

从严格意义上来说，醉园并不是一个景点而是西塘家庭文化的具体展示，这是一户王姓人家，世居西塘。这座宅院前后三进，住着祖孙三代5口人，主人王亨是一位年近七旬的版画爱好者，几十年来，凭借着自己对版画艺术的满腔热爱，创作了无数版画作品，并先后在全国各大报纸发表，受到了专业人士很高的评价，在父亲的影响下，儿子王小峥也爱上了这门艺术，父子俩的作品大多以水乡为题材，构思新颖，刀法圆润，风格清新秀丽具有很高的艺术欣赏价值，醉园的总体建筑为江南园林式，醉园的名字是主人醉心于四书五经的诠释，体现了西塘人浓愈的文化氛围，园内有座百年历史的古砖台，期间假山、秀水、清苔、古藤，仿佛在向你诉说着岁月的沧桑。园内另有一小砖桥，高约一米左右。虽然桥小，但人可以从砖桥上走过，是西塘具有使用价值的最小的砖桥。

（七老爷庙）

护国随粮王庙俗称“七老爷庙”，始建于明代末年。在西塘有个真实感人的故事。明代崇祯年间，嘉善一带闹旱灾，乡野颗粒无收，处处饥民。当时有个姓金的老爷，家中排行老七，人称金七，是个朝廷押运粮食的小官，他专门在运河上押送粮船。一天，金七督运皇粮路经西塘，见鱼米之乡的百姓挨饿，在岸边围着求粮食，动了恻隐之心，将运粮船队所有粮食尽施于民。皇粮给了百姓，可是欺君之罪，金七知道逃不过惩罚，投身于雁塔湾的河里，自尽了。当地百姓为了纪念这位舍己救百姓的好官，集资造了一座七老爷庙。

七老爷投河自尽后朝廷查清真相，追封为“利济侯”，后又加封为“护国随粮王”，七老爷庙也同时改名为“护国随粮王庙”。每年的农历四月初三七老爷生日，西塘要举行庙会，大家把七老爷、七夫人两尊行宫抬出庙门，从晚上十一点出发，各按预定路线巡游，一路旗帜飘扬，锣鼓震天，鞭炮齐鸣，浩浩荡荡巡游，镇上经过的许多地方都搭了帐篷，供七老爷与七夫人在帐内稍歇受供，到次日下午才回到庙中，然后在庙内开始演大戏，连演三天。场面热闹非凡，现在四月初三已成为西塘人一年中最大的民间节日。

（石皮弄）

石皮弄就是西塘120多条弄中最有代表性的一条弄了，它全长68米，由216块石板铺成，最窄的地方0.8米，最宽也不过1.2米。因为石板很薄，下有一条很长的下水管道，所以石板就象皮一样的覆在上面，故此得名“石皮弄”。

荷叶粉蒸肉、八珍糕、五香豆、、粽子青、、小馄饨

模拟导游期中考试（精选） 篇6

专业： 年级： 姓名：

一、不定项选择题（总共10题，每题1分）

1.按（）划分，我国导游人员分为海外领队、全程陪同导游人员、地方陪同导游人员和景区导游人员。

A 业务范围 B 职业性质 C 职业等级 D 技术等级 2.下列职责不属于地陪职责的是（）。

A 导游讲解 B 维护安全 C 处理问题 D 联络工作

3.或得初级导游人员资格（）年以上，业绩明显，考核、考试合格者晋升为中级导游人员。

A 1 B 2 C 4 D 5 4.国际出境导游人员，我们习惯称之为（）。A 领队 B 全陪 C 地陪 D 景区讲解员 5.导游服务的目标是（）。

A 游客的最大满足 B 旅行社的最大利益

C游客的最大满足和旅行社的最大利益的统一 D 以上都是 6.下列那些不属于导游服务的范围包括：（）。

A 导游讲解服务 B 旅行生活服务 C 市内交通服务 D 迎送服务 7.下列不属于后台服务体系的是（）。

A 后勤人员服务 B 行李服务 C 计调部门服务 D 委托部门服务 8.男士着西装那三件物品的颜色要一致是（）A 皮鞋 B 腰带 C 皮包 D 领带 9.在接电话时，（）时候拿起话筒，最为合适。

A 立刻 B 铃响三声 C 视具体情况而定 D 铃声刚响 10.握手禁忌（）

A 不能用左手 B 与异性握手不可用双手 C 不能戴墨镜 D 不能戴帽子和手套

二、名词解释（总共4题，每题5分）

1.导游人员

2.导游服务

3.游客的最大满足

4.导游服务体系

三、简答（总共3题，每题10分）。

1.目前我国导游人员有哪些分类？

2.简述导游人员的基本职责？

3.导游服务的基本职责包括哪些？

四、案例分析（总共2题，每题20分）。

案例一：某高校外语系学生李某先后两次报名参加导游资格考试，均未合格。他急于从事导游工作，遂与某国际旅行社多次联系，希望能给予带团导游实习机会。次年7月，正值旅游旺季，该国际社导游不足，遂聘用李某充任导游人员，被旅游行政管理部门查获，以其未经导游资格考试合格，擅自进行导游活动给予了罚款处罚。李对处罚不服，认为自己并非擅自进行导游活动，而是受旅行社聘用从事导游工作的，旅游行政管理部门处罚不当，遂向上一级旅游行政管理部门申请复议。

请问：(1)李的看法是否成立？有何依据？

(2)旅行社能否聘用李某从事导游工作？有何依据？

案例二：1998年1月某国际旅行社组织了一个赴长白山旅游团，委派导游黄某作为全程导游随团服务。当此旅游团将要攀跃天池的前一天晚上，该团一些团员询问黄某，上天池是否要多添衣服，以免天气变化。黄某根据其多次在这个季节上天池的经验，回答游客不必多添衣服，以便轻装上山。翌日，该团游客在黄某及地陪的引导下上了天池，不料，天气突然变化，天降大雪，气候骤然下降，黄某急忙引导该团下山，但由于该团有些客人未带衣帽围巾等御寒之物，致使不少人耳、鼻及手脚严重冻伤。其中4人经医院诊断为重度冻伤。为此，该团游客投诉导游黄某，要求黄承担医治冻伤等费用，并赔偿因此造成的损失。黄某所属的国际旅行社接到此投诉后，认为此次冻伤事故是由于黄某工作失误所致，责令其自行处理游客投诉，旅行社不承担任何责任；黄某则认为此起冻伤事故是由于天气突然变化所致，是出乎意料之外的事情，与其无关，不应由其承担法律责任。

问：（1）旅行社认为此次冻伤事故是导游黄某工作失误所致，与旅行社无关的说法是否正确？有何依据？

谈模拟导游实验室管理建设 篇7

一、数字多媒体模拟导游实验室的设计要求与目标

数字多媒体模拟导游实验室的设计要求与目标就是利用多个投影机同时投影不同的画面, 在幕布上拼接后组成一幅完整的大尺寸的画面, 再配合音响效果等数字多媒体技术, 尽可能真实地模拟景区环境、景点特征, 给人以身临其境的感觉, 给模拟导游员虚拟出一个逼真的导游氛围, 而且配合使用一定软件加以辅助就可以做到场景按照模拟导游员的要求实时变更, 模拟游览整个景区的全过程。

二、数字多媒体模拟导游实验室的硬件配置

模导实验室硬件设备如下:

1. 大容量存储空问的视频服务器一台。

其主要功能用途是存放所有景区、景点的视频、声音资料。

2. 带有多屏幕显示卡。

(1) 以及多声道声卡的多媒体计算机一台。其主要功能用途是从视频服务器获取视频、音频信号以后, 将视频信号通过多屏幕显示卡分配给多台投影机同时输出, 将音频信号输送给功率放大器放大输出。 (1) 多屏幕显示卡是一种特殊的显示卡, 叫法不一, 如:多屏 (Multiscreen) 、多屏幕显示卡、多头卡 (Multi head) 、多头显示卡等。多屏显示卡可以使一台PC机支持多台显示器、电视、投影;在不同的屏幕上显示各自不同的画面, 几台显示器饨视机又可共同组合一幅大画面;鼠标可在多个屏幕之间任意漫游, 可平滑的将光标由一个屏幕移到任意另一个显示器上, 也可将任意应用程序, 由占用一个屏幕扩展至占用两个甚至更多个屏幕, 同时也可将不同应用程序在不同屏幕之间任意切换。另外可在一台计算机上同时安装多块卡, 屏幕数量任意选择, 屏幕方式任意排列;这将给你更多的显示信息, 而且更舒适, 更便捷。支持的屏数是多屏显示卡最重要的技术指标。目前较为常见的多屏幕显示卡能够支持的屏数为2屏、4屏、8屏, 基本上都是2的次数。

3. 两套 (或者4套甚至更多套) 投影机及投影幕布。

其主要功能用途是将从计算机获取的多路视频信号分别投影成像在多块幕布上, 组成一幅完整、清晰、逼真的图像。投影机及幕布的套数可根据实际需要及承受能力来具体选择 (套数越多, 成像面积越大, 效果越逼真, 而场地及资金要求就越高、投影的视频画面的清晰度要求越高) ;投影幕布 (特别是靠近导游员的两块) 最好选择透明背投幕布 (2) , 这样所产生的图像更加逼真, 效果更加真实。透明背投幕布与传统幕布的最大区别在于:透明背投幕布所使用的投影机位于幕布后方, 这样使用者就不会遮挡住投影机射出的光线, 从而避免了使用者距离幕布太近时在幕布上留下的阴影。)

4. 带无线麦克风、功放的音响设备一套。

其主要功能用途将从计算机获取的音频信号放大输出, 模拟景区的环境音效, 达到身临其境的感觉;以及将导游员说话的信号放大输出。

5. 遥控或触摸屏控制设备一套。

其主要功能用途是便于导游员控制视频播放顺序, 模拟导游控制游览进程的真实感。

三、数字多媒体模拟导游实验室的软件配置

本实验室中视频服务器以及多媒体计算机对于软件都没有特别的要求, 只需要安装WINDOWS2000版本以上的系统配合一些常用软件即可满足需求。但如想充分发挥本系统虚拟景点的真实性、逼真性, 模拟导游过程的互动性, 对于投影出的大尺寸视频画面就必须有特殊的要求, 而一般的景区、风光、导游的光盘或录像都存在着画面清晰度不够 (达不到大尺寸投影画面对清晰度的要求) , 而且缺乏身临其境的现场感的缺点。因此, 为充分发挥本系统的功能和优点, 须制作特殊的视频资料, 该视频资料应具有如下的要求和特点:

1. 画面。

(1) 清晰度:本系统使用的视频画面对清晰度的要求很高。因为画质不好的视频资料投影到一个很大屏幕上时, 画面肯定是“不堪入目”的, 因此, 本系统所使用的视频资料的清晰度应达到500线以上。 (2) 拍摄:在拍摄和录制本系统所使用的视频资料时, 应以“第一人称”的视角进行拍摄, 画面中的景色应根据游客游览行进的路线而变化。“第一人称”的视角如同用人眼的视角去观察景物、浏览景区。在驻足观察、移动行进时都以类似人眼所感受的影像进行拍摄记录, 这样就可以大大提升画面所具有的现场真实感, 看到此画面的人仿佛身临其境般的在景区内行进、游览。

2 制作。

后期的制作不光是将拍摄的画面进行剪辑、配音, 而且要将在一个景区里拍摄到的若干个景点的画面通过A uthorware等工具软件进行衔接处理, 达到可通过遥控或触摸屏等外接设备进行播放内容和播放顺序控制的目的。

3 互动性。

这里的互动性是指导游员可以通过遥控器或触摸屏幕来控制已制作好的视频程序, 从而很方便的控制视频投影的播放顺序和播放内容。如同一名导游员可以控制一个团队参观游览景区的路线, 先去哪里再去哪里, 哪些景点可以跳过, 哪些景点需要着重讲解都可以由导游自己掌握, 仿佛在玩一个三维互动游戏一样。

通过以上软、硬件两部分设备的协同配合, 就应能够真实地模拟景区环境、景点特征, 给模拟导游员虚拟出一个逼真的导游氛围, 并可按模拟导游员的要求实时变更场景, 模拟游览整个景区的全过程。这样不但给试验单位节省了资金的投入、解决了一试验室多景点多景区的要求, 而且给模拟导游员更好的试验环境、达到更好的试验效果。相信在不久的将来, 数字多媒体技术在旅游类实验室上将有更广泛的运用。

摘要：传统模拟导游实验室是在实验室内设各种实物模拟景区或是一些景点;而随着数字多媒体技术的发展, 利用视频、投影、音响等数字多媒体技术所建立模拟导游实验室不但大大提高模拟导游的真实性而且可以利用一套设备进行多景区多景点的模拟导游实验。

关键词：数字多媒体,模拟导游,实验室

参考文献

[1]董志文.对酒店计算机信息系统的分析与展望.海岸工程.2002

[2]董翔英.知识创新与人才.高等理科教育.2003

关于高职模拟导游教学的几点思考 篇8

关键词：模拟导游;教学;高职

模拟导游是一门培养实际操作技能的综合实践课，它是学生所学知识和技能的输出口，对于学生巩固专业知识、培养实践能力和掌握导游技能具有重要作用，为毕业后从事实际导游工作打下扎实的知识与技能基础。在模拟导游教学中的教学理念、教学方法与模式等都关系着教学效果的达成。

一、做好授课准备

为了能有较好的教学效果，教师在教学中应遵循以学生为主体、教师为主导的教育理念，以导游职业为导向，以能力为本位，从导游工作实际需要出发，依据学生职业能力培养由低到高的基本规律，结合教学中由浅入深、由易到难的教学规律，对教学过程进行合理安排。

1.了解学生

以学生为主体，这就要求教师首先要了解学生。高职院校的学生普遍存在以下几个问题：一是学生的能力有限，包括自我约束能力、自我提升能力等，教师在教学中要多投入、多指导，如在导游资格证考试前，可以和辅导员以及上一级学生合作，监督、指导学生，共同培养学生的现场讲解能力。二是大多学生来自农村，经济条件有限，要把学生打造成符合需求的导游，教学中要注重养成教育，重视形象礼仪。三是学生个性强，追求自由，而导游是服务性行业，教学中要使学生树立游客至上的思想，强化服务理念以及做人做事的道理。

2.了解教师

教师是教学的主导。因为模拟导游课程实践性很强，教师不仅要具有专业知识还要具有实践技能，该课程需要具有丰富从业经验的教师进行授课。调查表明，大部分任课教师没有旅游企业从业经验或经验很少，仅有十分之一左右的教师具有较丰富的导游经验。真正的双师型教师相对不足，满足不了模拟导游课程对教师实践技能的需求。同时兼职教师较少，缺乏从旅游企业邀请过来的行业精英或从业人员。为了达到较好的教学效果，应加强双师型教师的引进和培养。

3.了解职业

以职业为导向和能力为本位，要求教师要研究导游职业。导游通常应具备职业生涯发展的通用能力和专业能力，其中职业生涯发展的通用能力包括沟通能力、协调能力及组织能力，专业能力包括讲解能力、导游辞创作能力、专业服务能力及促销能力。同时要注重职业道德教育，导游在带团过程中在遵守《旅游法》的前提下进行相关导游服务工作。

4.了解课程

因为模拟导游课程是以职业能力为导向的，所以在课程内容选取及设计方面要考虑培养学生的岗位职业能力。在课程设计方面，应与旅游行业专家和优秀导游共同分析导游职业能力，共同设计课程。

二、把握授课环节，提高教学效果

采取合适的教学方法，激发学生的学习主动性是模拟导游课程教学成功的关键。因传统讲授法学生参与度不高、理论性强，教学效果并不理想，教师要根据教学目标、学生特点、教学内容等选择合适的教学方法与教学模式。

1.情景模拟法

情景模拟教学法是在模拟导游教学中运用多媒体技术和关教学素材，构建导游工作的情境和体验机会，使学生在教师营造的氛围中理解并形成知识，在情境中锻炼导游职业能力。

2.任务驱动模式

任务驱动教学模式是以解决问题、完成任务为主的多维互动的模式，要求教师要从传统的单一知识传授者转变为教学活动的设计者、组织者、引导者和评价者。同时，学生通过参与任务，独立分析问题、解决问题，得到清晰的思路、方法和知识。模拟导游课程中应通过调研、归纳和总结旅游企业中导游的工作任务，将其转换为学习任务，将真实的旅游线路产品转化为学习项目，学生围绕任务和项目进行探索学习，在完成任务的过程中掌握导游知识，培养带团能力，训练创新思维。

3.以赛促学

模拟导游课程培养了学生的导游职业能力，其职业能力可以通过参加各种比赛来展示，比赛又可以进一步激发学生学习的积极性。首先，在课堂教学中可以采取小组竞赛，如通过小组成员间的合作，评出在欢送辞讲解中表现好的小组，不仅促进学生学习的主动性，也能提高学生的团队协作技能。在开设模拟导游课程的学期末可以举办年级导游大赛，对课程进行总结和升华。同时关注省、市及国家级的导游大赛，鼓励学生参与，通过强化练习，大幅度提高学生的导游技能。

4.重视实践教学

学生的导游职业能力要通过实践来检验，为了培养较强的实践能力，在教学中可以通过三步走的方法：一是感知训练，通过教师示范、现场导游影像资料观看，使学生对景点导游的规范、技能要求有感知认识;二是模拟训练，利用校内导游实训室和校内外实训平台，通过完成实训项目，使学生熟练掌握景点导游的技能并能准确运用;三是实操训练，利用校企合作平台，进行社会实践（双休日、黄金周）、顶岗实习，将所学导游知识和技能运用到实践中，使技能进一步提高和升华，实现“零距离”人才培养目标。

总之，模拟导游课程教学关系着学生导游职业能力的提升，要想有更理想的教学效果，教师要与时俱进，在教学改革实践中不断钻研学习与改进。

参考文献：

模拟导游大赛策划书 篇9

活动引言：“世界就像一本书，不去旅行的人只读了其中的一页。鄂州职业大学旅游管理专业带您一起游览祖国千山万水，雄江伟河……

一、活动主题：

关于举行鄂州职业大学旅游协会首届“ 山情山魂，游我来说 ”模拟导游大赛

二、活动内容：

鄂州职业大学将于4月底举办 “山情山魂，游我来说 ”首届模拟导游大赛。此次大赛我们面向湖北省旅游爱好人员，尤其针对各校旅游专业学生，对旅游感兴趣的学生开展。此次大赛我们以走进五彩世界，绚出美丽人生为口号，“ 山情山魂，游我来说”为主题，联络旅游爱好者感情为目的，让广大学生尽情发挥，广泛交友。在新中国60周年之际，共颂祖国大好河山。所有的参赛选手以现场自编自演模拟导游的形象将祖国河山展现给大家。我们邀请了各院旅游专业教师、旅行社专业导游大员为评委，并指导大赛的开展。本次大赛主要由十分钟导游词讲解、现场情景剧问题设置，才艺展示(加分环节)三个环节组成，设一、二、三等奖各一名，最佳台风奖一名，最佳导游词创意创作奖一名，最具潜力奖一名。

三、活动目的：

(1)欢庆祖国62周年，歌颂祖国大好河山，普及中国旅游文化。

(2)加强旅游协会与其他各兄弟社团的.联系，加强我院旅游协会与其他高校旅游协会的联系，提高团队精神，提升团队协作能力。

(3)创新我协会品牌活动，让更多的师生加入我们的行列，让更多的人支持旅游协会的发展，增强旅游协会影响力，建立旅协融洽的人际关系。

(4)拓展旅协人思维模式，增进旅游协会活动创新的精神理念。

四、活动开展可行性分析：

鄂州是湖北省著名的旅游城市，拥有大批的旅游爱好者 为此次活动的开展奠定专业基础和群众基础。

五、活动面对全体对象：

全体旅游爱好人员及鄂州职业大学旅游管理专业学生。

六、活动时间：

4月底

七、学校介绍

鄂州职业大学创建于19XX年，是经国家教育部批准的公办全日制普通高等院校。学校先后被评为全国高职高专人才培养工作水平优秀院校、湖北省重点建设示范性高等院校、湖北省高等学校毕业生就业工作先进单位，是湖北省内唯一与部属高校中国地质大学(武汉)对口支持、合作、共建的高等专科院校学校位于斐声中外的“武昌鱼故乡”、中国优秀旅游名城湖北省鄂州市，是“武汉‘1+8’城市圈”中距武汉市最近的城市。学校环境优美，依山傍水，拥绿叠翠，被评为“园林式学校”。

八、主办单位介绍：

XX旅游管理专业

九、经费预算(活动经费使用原则：公开，透明，节俭，高效)

活动经费需要：1、证书六本、纪念品八份 奖品三份200元

2、舞台装饰物品：100元

3、会场基本布置需要，如茶叶、一次性水杯等：20元

4、前期宣传材料费：200元 总计：520。00元

十、为商家提供的宣传方案：

(1)张贴各项活动宣传栏海报;

(2)精致别样的大赛宣传海报(要求：新颖，特色主题鲜明)

(3)通过飞信，农大广播站，校园网络中心等宣传活动。

(4)展台宣传，

(5)横幅宣传

(6)宣传单发放

(7)活动现场舞台宣传

十一、比赛安排：分两阶段进行：

1。 初赛：选手先熟悉大会准备的资料 选出10名选手参加决赛

2。 决赛：结合自己的经验，完成自由发挥题与情景题

十二、比赛形式：

1。 初赛：导游的导游语言和急救知识

时间：30分钟;

2。 决赛：

①自由发挥题目：参赛者在决赛前设计一条旅游线路并上台演讲设计线路

②情景题：参赛者选取号码并观看相对应的MV，指出MV中应急处理的错误

时间：15~20分钟。

十三、比赛时间与地点：

初赛场地：4月15日二栋101晚上18：30—17：30

决赛场地;4月19日二栋阶梯教室二晚上14：30开始

十四、事前准备

1、宣传准备

1) 海报宣传

2) 班级宣传

3) 网络宣传(飞信、qq)

4) 讲座宣传

2、人员安排：

秘书处：申请比赛场地

策划部：提供本次活动的策划书

跟进活动

准备初赛笔试题目

负责MV的拍摄

推广部：活动宣传海报

外展部：邀请旅行社旅游经验人员出任评委

协助培训部编演MV

培训部：编演情景题中的MV

十五、比赛要求：

1。 选手要求：

1) 有一定的语言表达能力，熟悉红十字会基本知识、急救知识和各大城市的景点;

2) 进入初赛和决赛选手，要遵守评委会要求，作好参赛准备;

3) 各参赛选手要服从比赛评委安排，严格遵守比赛规则，遵循赛场秩序，若有不

明事宜，请与大赛负责人联系。

2。 评委要求：

1) 初赛评委：对红十字会有一定的了解知识和具有导游经验的同学

2) 决赛评委：旅游专业老师、对红十字会有一定知识和有导游经验的同学

3) 对导游知识有一定的兴趣和了解;

4) 能够秉承公平、公正的原则。

十六、活动流程

1、活动宣传;

2、4月15日初赛中决出10名决赛参赛员

3、通知决赛参赛员准备决赛资料

4、4月22日布置决赛会场

5、入场时播放红十字会电影

6、主持人介绍比赛规则、评分规则、比赛评委和比赛选手

7、按照比赛形式进行比赛

8、由老师上台对此次活动进行总评和颁发奖品

9、合影留念

10、清理会场

十七、奖项设置：

一等奖 1名 每人精美奖品一份及一等奖证书

二等奖 2名 每人精美奖品一份及二等奖证书

三等奖 3名 每人精美奖品一份及二等奖证书

十八、报名时间：

20XX年4月11日星期一至4月13日星期三

十九、报名方式：

现场报名：建工学院XX旅游班

二十、注意事项：

1请同学在报名时候，留下自己的详细联系方式和系别班级资料。

2各参赛选手要服从比赛评委安排，严格遵守比赛规则，遵循赛场的秩序，若有不明事宜，请与大赛负责人联系。

3此次比赛不仅考验各参赛选手的医疗知识，更考验他们的交际能力和随机应变能力。

模拟导游项目总结 篇10

1、中国的特色旅游，越来越多，比如乡村游、文化旅游、体育旅游、森林旅游、低碳旅游等，请你选取上述中的其中一个角度，创作一篇特色旅游的导游词。

2、近年来各省市纷纷推出革命圣地、红色旅游等主题，适逢今年又是我们中国共产党建党90周年，请你结合当地最具红色的旅游线路写篇导游词。3、2010年上海世博会的召开，请你为此创作篇号召游客，宣传推介的导游词 4、2009年末，海南国际旅游岛经国务院批准加快建设进程。请以此向家乡的人民推介海南游的宣传，并以此创作篇深度导游词。

5、随着人口老龄化的增加，请你结合老年人的身体特点，创作篇夕阳团旅游的导游词。

6、结合中国的园林知识，创作一篇关于，公园、山水的导游词。

7、我的国山川湖泊众多，如丹霞地貌、钱塘江潮等。创作一篇内祥实的导游词。

8、我国的名山胜景中又多为宗教胜地，请你结合所熟悉的名山与宗教文化的密切关系创作一篇导游词。

9、中国的物产丰富，如瓷器、玉石、翡翠等。请您结合所在地的知名盛产为游客们创作一篇购物导游讲解词。

10、以生态旅游或环保旅游为题材，创作一篇寓教与乐、珍爱自然、保护环境、感召力强的导游词。

11、请拟篇通用稿的旅游团导游欢迎词。

12、请拟篇通用稿的旅游团导游欢送词。

13、请自拟情境，设计一篇导游进店购物的导游词。

14、请自拟情境，设计一篇导游在浏览途中的导游词。要求有重点突出，引用、趣闻等。

15、俗话话：吃在广州、玩在深圳。请以食的角度，拟一篇你所在地接旅游团队的导游

词。要求导游词中有特色的饮食文化和人文风情。

16、"上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”的说法广为流传，周庄成为传统水乡游的首选。但在今年3月初，北京各大旅行社在走江南水乡游的时候不再推出周庄一地，取而代之的是其周边的几大水乡。北京各大旅行社打出的广告为南京-无锡-苏州水乡-乌镇游或者镇江、扬州、乌镇水乡三地的华东全境游，有媒体报道，百家旅行社在集体封杀周庄。

在周庄遭受冷落的同时，其周边的水乡景点正在悄然崛起，其中包括乌镇、西塘、木椟。中青旅国内部总经理赵毅透露，这几地水乡也极具韵味，自然景观一点也不比周庄差，它们正在逐渐成为北京旅行社设计的江南水乡游替代周庄的旅游产品。

地接社不满高门票。从去年9月，周庄将门票价格调至100元，几年间周庄门票价格一再飙升，从最开始的30元、48元、50元、60元、68元到目前的100元。旅行社只能将成本转嫁给游客，导致线路报价的上升，旅行社的市场竞争力顿时减弱。同时，周庄给旅行社的门票内部价也随着门票价格的上涨而上涨，即使旅行社无任何利润，60元的成本价比起其他水乡的门票价格也要高出一截，因此大多数的游客在听完旅行社的介绍，进行产品对比之后也会放弃前往周庄。据统计，自周庄涨价之后其游客流入量急剧下降。但周庄镇政府授权江苏苏州沉浮律师事务所律师发表声明，称“百家旅行社集体封杀周庄”纯属子虚乌有，是严重不负责任的失实报道。

请根据此案例来阐述旅游企业在处于市场竞争中的劣势时，所采取的策略及作用。

17、写一篇旅游商品介绍，推销您所在地区最具特色的旅游纪念品。介绍要求重点突出，语言规范，具有感染力，以达到促使游客了解并产生购买该产品欲望的目的。字数为400-600字，内容必须涵盖以下3 部分：

1、推销的旅游纪念品的名称；

2、该旅游纪念品的起源与历史；

3、该旅游纪念品的特点与价值。