学习习惯教育演讲稿

学习习惯教育演讲稿（精选12篇）

学习习惯教育演讲稿 篇1

各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天演讲的题目是：《端正学习态度，培养良好习惯》

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。它对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧。有些同学平时对待学习非常认真，上课认真听讲，独立完成作业，甚至在每次做完后还会把作业认真检查一遍，把知识掌握的很牢固，很全面;我们也看到，有些同学却是另一个样子：上课不认真，作业不完成，老师的话听不进去，天天浑浑噩噩的混日子，没有好的学习习惯。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你没有好的学习习惯，造成一些对学习不利的坏习惯，不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯;这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。

转眼间，本学期又过了近一半时间了。两个多月来，老师们克服了很多困难，认真地备课、上课、批改作业、辅导学生;我们同学是怎么做的呢?在以后的学习中，希望同学们能珍惜时间，好好学习，争取把课本上知识记的扎扎实实。

演讲完毕，谢谢大家!

学习习惯教育演讲稿 篇2

下面,笔者结合自身的工作体会,探讨如何培养八年级学生良好的物理学习习惯。

一、物理学习习惯养成教育的方式

1. 明确要求,严格执行。

八年级学生正在步入青春期,性格具有逆反性,辨别是非的能力及自我约束力都不够强,所以教师要明确要求,例如,课堂纪律、课上笔记、课后作业等都有具体的规矩。要让学生“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。规矩定下,严格执行,使学生在心理上重视起来,克服困难,必须做到,久而久之,形成良好的习惯。

2. 学高为师,身正为范。

教师的言行,对学生的影响很大,学生会不自觉地效仿。所以,教师一定要注意自身的言谈举止,既要做到学高为师,又要做到身正为范。平时的点滴言行都要做好表率,才能有利于学生良好习惯的形成。

3. 思想引导,激发潜质。

思想引导,激发潜质,以求起到事半功倍的效果。长征路上,战士们正是靠着理想信念的引领,才爆发出巨大的能量,克服千辛万苦,胜利达到目标。所以,平时要从思想上对学生进行引导,使其真正理解为什么要这样做、为什么不能那样做。这是形成良好习惯最有力的保障。

4. 树立良性竞争意识。

竞争,是当今社会常见的一个词语,也是学生在学校的学习生活中不可避免的一种状态。学生的竞争动机往往是出于好胜心、上进心,也有的是出于虚荣心。一句称赞、一次表扬,都会成为学生竞争的目标。这就需要教师在平时教育教学活动中,给予学生适时适当的评价,让好的评价发挥好引导作用,优化学生的竞争行为,促进学生良好习惯的养成,扼杀不良风气,避免由竞争产生的负面影响。

二、物理学习习惯养成教育的内容

1. 初中阶段需学习大量的物理基础概念和规律。

对这些概念、规律,要做到“五能”。

①能背诵:能正确地背诵概念、规律的内容。

②能表达:能正确表达概念、规律的公式及公式中每个物理量的物理意义。(例如,v=s/t,s是路程,t是时间,v是每秒钟物体移动的路程)

③能理解:能明确公式的适用范围和使用条件。

④能变形:能理解原始公式变形后的含义。(例如:原始公式I=U/R含义I的大小决定于U和R,它的变形式R=U/I含义R的大小与U、I无关,只是等于U/I的比值)

⑤能应用:能依据概念进行判断,依据公式进行简单的推理和计算。

2. 重视实验。

物理学科是一门实践性很强的自然科学。在物理教学中,每个概念的形成,每条规律的发现,都是建立在实验基础上的。实验对物理学科的发展起到了巨大的推动作用。对初学物理的八年级学生,要使其通过对现象的观察,对所学的物理知识有生动、形象的感性认识,要能把所学的物理知识与日常生活中的现象及物理实验现象结合起来。例如,在学习“和速度”讲解船顺水逆水行驶时,启发学生联想生活中顺风逆风骑车的情景,不难总结出顺风时“和速度”为船速与水流速度的和,逆风行驶时“和速度”为船速与水流速度的差。另外,要让学生认真观察教师在课堂上的演示实验,并能独立完成动手操作实验。

3. 重视图示。

物理图象具有明确的物理意义和丰富的信息,它可以直观形象地揭示物理规律及物理量间的相互依赖关系,应用图象分析求解某些物理问题可达到化难为易、化繁为简的目的。有些物理问题各物理量间的空间关系比较复杂,有些问题则是物理过程比较复杂,对这两类问题,常常可以通过画草图的方法,把关键之处分析清楚,从而找到解答问题的突破口。我们把这种通过画草图理解题意、弄清物理内容的分析方法称为“图示法”。例如,有关电路的问题,题中给出的电路图往往很难分析出是串联、并联或是混联,如果能熟练地运用节点法和电流法将所给电路图变成等效典型电路图,就会很容易地看出电路的连接特点。

4. 重视教材。

对物理教材,中学生普遍存在的问题是不重视、不认真读,大多数原因是认为太简单没有教师讲解的详细,不必读。其实,读教材这个环节非常重要,不可忽视。应当上课前先读,即预习,可以粗读,这样就能做到带着疑问进课堂;做作业前再读,即复习,要细读;在遇到疑难问题,找到对应章节反复读,要求精读,从中把握知识点、重点、难点,通过自己归纳、小结,形成本节课或本章节的知识结构,形成知识体系。

5. 把知识适当分类系统化。

学生对物理规律理解不透彻不深刻,往往是受思维习惯的影响,不能灵活运用学过的知识进行综合分析。因此,教师要引导学生弄清每个概念、规律的来龙去脉,在理解的基础上适当地对概念进行分类,使所学的知识化繁为简,突出重点,脉络分明,便于进行比较、综合;并且不断地把分散的概念系统化,不断地把新概念归纳到旧概念的系统中,逐步建立一个清晰的概念系统。

6. 掌握正确的练习方法。

实践证明,学习好的学生在课堂上与学新课相比,更重视练习解题时的思路和证明方法,这样就加速了“心智技能”的形成。学习物理的重要环节就是多练,但不是搞题海战术。在做题过程中,要做到熟练运用学过的知识,而且要注意训练解题的速度和准确性,这就需要整理归纳,对解题的基本方法和基本公式要准确掌握,并学会举一反三。

学习习惯教育演讲稿 篇3

关键词：中职生；学习习惯；行为习惯；养成教育

美国心理学家威廉·詹姆士曾经说过这样一段话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，习惯对于一个人具有重要的影响。那么具体来说，什么是习惯呢？习惯并不是先天的就有的、也并不是遗传而来的，是个人在后天的环境逐渐养成的，是在思考与做事情的时候在行为上的条件反射。习惯是在不断地反复的动作下形成的自动的行为方式。习惯的培养与养成刚开始是被动的，在一段时间后才会转换为自身主动的行为习惯。但是，在受到多种因素的影响下，中职生的生源都是不太尽如人意的，一般都是在中考失利的状态下，基本上没有希望上高中的学生，在无奈的心情下才选择中职学校的，还有许多问题少年也纷纷的涌入到中职学校中。因此，在这样的状态下，许多的中职生丧失学习的信心，在学习习惯与行为习惯上存在着许多的弊端，影响学生的学习。因此，在中职教育中，在传授一定的知识与技能的同时，还要采取行之有效的措施，加强学生的学习习惯与行为习惯的培养，不断促进学生综合素质的提高。

一、当前中职生的学习与行为习惯中的问题

（一）缺乏良好的学习习惯，不知道如何学习

从中职生的学生生源上来看，大多数的中职生都是被中考刷下来的学生，学习成绩一般来说比较差，中考成绩比较差。由此可见，他们普遍缺乏良好的学习习惯，在学习中自觉性比较差、学习缺乏主动性，具体来说，存在以下几点情况：学生在学习的时候目标不够明确，学习缺乏主动性、缺乏坚定的毅力与耐力，在上课的时候总是迟到、早退、逃课甚至一个学期都不上课，在考试中一般都是瞎猜，有的交白卷，学习中缺乏自觉的、主动的意识，不按时完成作业，在上课的过程中玩手机、看小说、听歌、打瞌睡等等。

（二）缺乏良好的行为习惯

中职生的学生在学习中缺乏良好的行为习惯，主要表现在以下几点：在花钱的时候大手大脚、饮食习惯不良、随意花钱，吸烟、酗酒的现象时有发生。在日常的生活常常说脏话、打群架、逃学、厌学、甚至是偷偷摸摸等等。还有的学生在上课的时候不守纪律，有的学生不讲个人卫生，不叠被、不洗衣服、不洗脚，懒惰成性，这些行为习惯使学生长期处于非正常的状态下，学生屡教不改，这些不良的行为习惯，使学生长期处于不良的生活状态下。

二、中职生良好的学习习惯与行为习惯养成的途径与方法

什么是教育呢？教育就是促进学生形成良好的行为习惯。习惯的培养并不是一朝一夕的事情，不良好的行为习惯不利于学生的终身发展，良好的行为习惯使学生终身受益。在学校教育中，主要的教学目的就是引导学生学会做人、学会处事、学会学习，因此，在教育中要培养学生的良好的学习技能与习惯。针对中职生的学习习惯与行为习惯的问题，笔者认为需要从以下几点给与改进：

（一）促进学生学习习惯与行为习惯的规范化、具体化

在中职生的教学中，他们的思维发展还处于感知的状态下，需要引导家长与教师来进行引导。因此，在教学中要对学生进行学习习惯与行为习惯的养成教育，要从学生的认识水平出发，先让学生明白自己该做什么，不该做什么，例如引导学生学会聆听、学会倾听别人的意见，倾听别人的发言，积极主动的参与到学习的过程中来，保证课堂教学有效的进行下去。那么如何促进学生学习会倾听呢？教师在教学中要进行细化的、具体化到措施：在上课的时候，精致一些小动作、不进行与学习无关的活动；认真倾听其他学生发言，看看他们发言是否正确，看看是否正确、是否需要补充；认真倾听教师的讲解，按照教师的要求完成学习的活动，逐渐的培养学生善于思考、善于提问、善于合作、善于读书、善于按时完成作业的良好的习惯，定期的向学生宣读《中专生日常行为习惯，教师根据这个孤帆，对学生进行文明礼仪、尊重他人、勤俭节约、遵守秩序、将就卫生等良好习惯。

（二）对学生监督、训练，强化学生的行为习惯

从心理学的角度来讲，一般认为习惯的形成需要21天，90天的重复动作就会将这种习惯稳定住。根据闭着的研究发现，不同的行为习惯的时间又不听，但是总体来讲，坚持时间越长、习惯越是牢固。习惯的培养需要持之以恒，但是在最开始的第一个月是关键的时期，在经过一个与月之后，学生就会逐渐的形成良好的习惯。因此，在新生入学的第一个月的时候，要向学生反复的宣传规范与规范，这样学生在反复的提醒下，刚开始的时候，学生是被动的状态下遵守行为习惯，经过实践的深化，在长期的持之以恒下，不断地强化，学生的行为习惯逐渐被强化。因此，中职生的学习习惯与行为习惯需要被不断地强化，教师要给与监督。

（三）构建网络教育管理的模式

在学校的学习中，教师要随时的到班级听课，了解学生在课堂上的纪律、学习态度、学习状态等问题，教师要及时的与教师进行沟通与交流，教师要利用业余时间，深入到学生的生活的寝室，了解学生的生活状态，养成学生良好的生活习惯与行为习惯还有文明习惯，掌握学生的思想状态，及时的解决学生在思想上的、学习上的问题，加强对学生学习方法的引导，逐渐的引导学生形成良好的学习习惯与行为习惯。另外，在新生的入学中，要通过开展多种文化活动，在思想教育、生活习惯、行为习惯上，对学生尽心养成教师，使学生认识到，要按照严格的标准来要求自己，使学生自己行为良好的习惯。同时，为了使养成教育更更加具有有效性，需要建立以学生—教师——家长为中心的德育教育体系，继续深化养成教育，达到事半功倍的效果。

（四）教育必须要引导每个学生知法守法，为养成良好的行为习惯提供保障

中职生是学校中的学生，更是社会中的一分子，是社会中的公民。当今社会的共同追求与目标就是中国梦，中国梦的主要基础就是建设社会主义法制国家，因此，中职教育教学中，要有效的进行法治教育，引导学生明白自身作为公民，需要履行自身的义务，维护自身的合法权益，同时更要明白自己的行为要在法律准许的范围内进行，要将法治意识深深地植根于每个学生的意识之中。因此，教师要培养学生对法律的敬畏精神，否则学生在学习中难免会出现破坏公共秩序、破坏公物的现象。在当今的中职教育中，青少年违法犯罪的想象层出不穷，犯罪逐渐的低龄化，这些都是学生不懂法、不守法、不知法的现象，因此，要培养学生的良好行为习惯就要引导学生知法守法，这也是学生行为规则中“爱国守法”的重要的体现。

总而言之，在中职教育中要培养学生的良好的学习习惯与行为习惯，要对学生的职业生涯具有重要的意义，因此教育工作者要具有高度的社会责任感，让教育贴近学生的心灵，让学生有所感悟、有所成长。

参考文献：

[1]林格.教育，就是培养习惯.清华大学出版社：2007

[2]张同坤.养成教育理论与实践.中国矿业大学出版：2005.

[3]李巍.给养成教育以实效.辽宁师范大学出版社：2008.

学习习惯演讲稿 篇4

大家好!

我是八(14)班杨中洁。今天我演讲的题目是《学习规范，养成习惯》。很高兴今天能够站在这里。希望通过这次演讲能够让同学们以文明的言行来规范我们的校园，净化我们的心灵。

播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。正值青春的我们，每一个人，都如同一朵盛开的向阳花，向阳而生，心向朝阳，充满希望。我们将希望的种子播下，用习惯养成日复一日的汗水，将其浇灌。不辞辛劳，听风吹，经雨打，待它盛开。我们心怀一颗习惯的果实，满目璀璨，好的习惯将伴随我们的一生，让我们在一件小事上也能熠熠生辉。

养成好的习惯需要老师的教导，同学的帮助，更需要自己严格要求自己。《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是我们行为的准则，它们不仅写在纸上，而且应被我们铭记于心，更重要的是体现在实际行动上。花儿之所以美丽，是因为在它盛开时承载了清晨的朝露，净化了花瓣，也净化了被雾霾掩盖的天空。每个人举手投足之间都传递着文明的信息，展现着新时代少年的光彩。让我们携起手来，共建一个文明美丽的校园，让文明之花开遍校园的每个角落。

同学们，大家可曾想过，是什么让城市里的树不再绿?是什么让远处的这座山不再青?是什么让我们头顶着的这片天空不再蔚蓝?又是什么让我们脚下的这片操场变得不再整洁?答案很简单，是那我们随手丢下的垃圾，是那我们随手摘下的路边的花草。是啊，我们向来只会诡辩道：什么?大丈夫志在四方，当胸怀天下，不拘小节，成大事者不拘小节。可事实呢?事实往往是细节决定成败，你只看到了你的志在四方，又何曾在意过眼前的光景?

《名侦探柯南》大家都看过吧。那么，为什么柯南能够一次次的破解迷案，能够一次次的找到凶手呢?难道是说凶手脸上写着：我就是凶手，快来抓我。不是啊，是因为柯南看到了每一个被留在现场的连凶手都忽略掉的小细节，而正是那些小到足以忽略的细节，才让那些案件全部水落石出，才让这个世界没了真正的完美犯罪。

有一个故事想必大家都耳熟能详，一群人去公司面试，可最终却只有一个人获得了面试的成功，那个人是谁呢?是当时在场唯一捡起地上那团纸的人。那么，大家觉得他只是捡起了一团纸吗?不，他捡起的是一个人的道德，是一个人的素质，是一个人的品格，是一个人生而为人对这个世界的爱与尊重。

同学们，此刻请静下心来，用心聆听，用心感受，你看，在这温暖的日子里，阳光不燥微风正好，我们沐浴着阳光，承受着祖**亲温暖的哺育，我们又有什么资格不成长?造就我们的，是父母老师，是社会，是这个世界。我们生于光明，又总不能报以这个世界黑暗吧?《人民日报》有句话说：你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。

鲁迅先生说过：有一分热，发一分光，就象萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。所以，正值青春的同学们，还请朝着光生长，追着光，靠近光，成为光，散发光，做一朵闪着光的向阳花!

少年向来不识天高地厚，放眼处，皆自负才高八斗。虽是自命风流，倒也坦诚无忧。

我们正是这样的少年，谦和而狂妄，骄傲且坦然。我们见过清晨的朝阳，迎着冉冉升起的太阳。为了自己的理想，为了明天的辉煌而奋斗。我们日夜兼程，不畏风雨，马不停蹄的向前奔跑，因为我们深知，社会需要的是合格的人才，合格的人才来自合格的学生。只有学会做人，才会更好的求知，才会创新，才会进步，才能成就更好的自我。

我的演讲已进入尾声。最后，祝愿亲爱的老师和同学们在接下来的学习、工作和生活中，成绩优异，生活顺意，事事如意!

学习习惯英语演讲稿 篇5

1. Show your respect and appreciation to your teachers.

2. Preview your lessons well.

3. Listen to the teacher carefully. Students should concentrate on in class, and grasp the importance and difficulties, so that they will have the class effectively.

4. Observe attentively and think actively.

5. Be good at asking questions. The best students are those who are willing to ask questions and those who are creative.

6. Learn from others. Everyone has his own advantages and disadvantages. What we should do is to learn from each other and get improved.

7. Do your homework independently. Homework is an important part of teaching activities and it is a continuous part. It is the basic and independent practice. At the same time, it is the way to test how much students learned. Some students don’t have a clear purpose and attitude towards it. They cheat in different ways. Some students are afraid of doing something difficult. These bad habits influenced the efficiency of learning. So, we should pay much attention to our homework.

8. Think over when you take a test.

9. Reflect after doing exercise.

10. Learn to summarize. At last, make a list of your mistakes.

学习习惯教育演讲稿 篇6

中学生的首要任务是学习。所以，我们首先要树立学习第一的思想。在2003年12月举行的“中国学习论坛首届年会”上，专家们谈到，有一个重要的学习理念，可以用公式来表述：L＜C=D。L代表学习速度，C代表变化速度，D代表死亡。公式的意思是说：如果学习速度跟不上变化速度，那就是死亡。这并不是故意吓唬人，而是经社会上无数实践证明了这个真理。一名学生赶不上学习进度，学习成绩不会好；成人不学习更多知识技能，就难于适应高科技的发展，有可能失业；一个企业若不掌握新的信息和行业发展的新动态，则可能在社会竞争中失败，而倒闭破产。所以同学们一定要认识到学习对自己将来命运的重要性。

提高学习成绩必须要培养合理安排的时间、高效率学习的良好习惯。在心理学中，著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示了一条记忆的科学规律，即遗忘的发展进程是“先快后慢”。所以，学习新的知识后，应该及时复习和做作业进行巩固，这样既省时高效，而又不容易遗忘。大家都知道考试是有时间限制的，所以学习任务的完成也要有时间限制，估计能在半小时完成的任务不能以各种借口1小时才完成。有些同学表面上看起来没有任何打游戏等不良嗜好，时间都是用在学习上的，但效率低下。如：学习物品杂乱无章，找东西的时间比学习的时间还长。上课注意力容易转移，不能围绕学习内容进行思考、联想和拓展，而是经常想到与学习无关的内容。听课效率低，又直接影响了作业和学习，日积月累，逐渐就和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。

提高学习成绩要养成不断完善自我的良好习惯。在学习中，我们不可能不犯错误，但我们不能让犯错误形成习惯，因此在平时的学习和生活中，要注意及时改正那些本不应该犯的错误，不断地给自己充气、加油，把好的做法坚持下来，让他成为自己的习惯。只要有毅力去坚持，就一定能成功。

学习习惯教育演讲稿 篇7

一、在课堂教学中时刻渗透遵守纪律的观念

众所周知，农村低年级学生没有接受过学前教育，自我控制能力相当差，上课时随意说话，玩铅笔、玩橡皮等，就是不能集中注意力听老师讲课。遵守纪律是课堂教学的前提，只有让学生遵守课堂纪律，才能有好的学习氛围。我根据学生特点，课堂上精心备课，通过讲故事、分析案例等方式进行正确引导教育，使学生切身感受到良好习惯的重要性。

二、强化日常行为规范教育，加强学生自主能力的培养

低段学生的习惯养成不是一朝一夕的事，这就要求老师每一件事、每一节课、每一项活动对学生都有具体要求。特别是开学初要对学生进行常规教育和训练，并充分利用晨会、班会引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让他们知道，作为一个小学生应该从哪些方面规范、约束自己的行为。一般的学习习惯要做到：

1.读书写字姿势要正确。每天提醒他们要注意做到“一拳”“一尺”“一寸”。字要写得工整，笔画要清楚。

2.学生在摆放和整理学具时，要求学生记住“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放书包里”。

3.课堂上坐姿的训练。如在恰当时机喊口令提示：师：一二三，生:快坐好；师:小眼睛，生:看黑板；师：谁坐好？生：我坐好；还可以问：谁最棒？生：我最棒！这样学生能快速把注意力集中到课堂上来。

4.学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势，发言的体态及声音的高低，并告诉学生“当别的同学回答问题时，我们要坐直身子，眼睛望着回答问题的同学”。如果同学的回答与自己的思考一致，则以微笑，微微点头表示认可或赞同；如果不一致，能发言的要积极发言，讲不出所以然的，可以摇摇头示意，注意倾听别人的发言。听完别人的发言，再发表自己的意见，不要插嘴。还告诉他们，倾听别人的回答是对别人的一种尊重。

这样慢慢地培养，一个目标培养一个习惯，一个月培养一个新习惯。为培养学生自主能力，班级要有班干轮流值日制。让每个学生都有独立管理的机会，让学生自己发现问题，解决问题，适当给予学生指导，让学生做生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养一批优秀的小干部，学生的学习习惯自然会逐渐养成。

三、树立榜样，教师率先示范

“随风潜入夜，润物细无声。”让学生潜移默化接受好习惯。低年级学生最愿以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力。老师可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家和伟人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的都给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿学习。更重要的是，老师必须事事处处以身作则，率先示范，以自己的行动潜移默化地影响学生，如要求学生做作业要严肃认真，一丝不苟，老师自己的板书就应该工工整整，否则学生就不听你的。

四、从“小”做起，贵在坚持

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”要使小学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之以恒，以逐步帮助低段小学生全面地形成良好学习习惯。一个行为习惯的形成一定要训练20天以上，当然，不同行为的习惯形成时间也不同。据科学研究，一般需要30天至40天。持久就是不断强化，持久才能使小学生逐步适应，最终才能养成习惯。

孔子说过：“少成若天性，习惯成自然。”就是说小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固。很多人能取得成功，创造奇迹，都得益于小时候形成的良好习惯。我们作为教育工作者，必须认识到习惯的重要性，要从低年级抓起。

浅谈语文学习习惯的养成教育 篇8

关健词:语文教学培养良好学习习惯

叶圣陶先生说:“在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的习惯。”语文教育要着力培养的也就是寻求语文知识和熟悉语文技能的习惯,这也是语文学习的良好习惯。良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。因此在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。我觉得应该从以下几方面做起:

一、树立榜样式的教师形象

学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。教师在学生心目中有着一定的威信,教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象,家长经常会从学生的口里听到一句话:“我们老师是这样说的。”在这里,我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时,自己也要养成良好的教学习惯。如果要求学生做作业时画直线要用直尺,教师在讲课时却徒手在黑板上画直线,要求学生写正确规范的字,自己却在黑板上龙飞凤舞,试问,在这样的教学下,学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以,教师在教学中也应表现出良好的习惯,以身作则,使学生在学习中受到潜移默化的影响。

二、养成勤查工具书的好习惯

这是学习语文的基本功,形成这种习惯,学生眼前得利,终身受益。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,会影响学生对文章的正确理解,成为阅读障碍或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时,要么跳过去不理睬,结果是囫囵吞枣;要么向别人求助,养成了一种依赖心理,不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯,让工具书成为学生的良师益友。

三、从细节开始,持之以恒

在提倡素质教育的今天,学生养成良好的学习习惯,必须从细节开始。在教学中,有许多的“细节”,诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等,教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。《老子·道德经》中有这样一句话:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必须有一个过程。要养成良好的学习习惯,需要不断强化,需要持之以恒地渗透,久而久之,学生的习惯就自然形成了。

四、养成勤于朗读背诵的习惯

朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径,有助于发展学生的记忆力、规范学生的口头语言、提高学生的表达能力。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导,并且明确指出在各学年段都有要求学生背诵的古今优秀诗文。要扎实提高语文素养,非要养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典,使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中,可以起到潜移默化的作用。为此,学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容,使学生可以日有所读、日有所获,从而养成良好的朗读背诵习惯。

五、养成广读博览的好习惯

纵观古今,没有一个语文成绩好的人所读的书是仅限于语文课本的。如今我们正处于一个“知识爆炸”的时代,学科互相渗透的现象越来越突出,所以要学好语文,就必须养成广读博览的良好习惯。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊,引导学生认真阅读,养成广泛的阅读兴趣,激励每个学生都养成课外阅读的习惯;同时要加强阅读方法的指导,教给学生精读、略读、浏览等方法。

六、留心观察周围事物的习惯

观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源,要教给学生观察自然、观察社会、了解现实生活的方法,使学生留心自己的生活,仔细观察周围的人、事和景物,把看到的、听到的随时记下来,这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的:你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来。这样的记录很重要,它能锻炼你的文字表达能力……刮一阵风,你记下来,下一阵雨,你也记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你没有这些积累,就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来了。

七、养成勤于动笔的好习惯

这包括三个方面的要求。一是要写观察笔记。前边已经谈到,要学好语文必须留心观察生活,但单是观察还不行,观察要确有所获,还必须写观察笔记,一定要把观察的结果及时记录下来,以备今后选用。二是要作读书笔记,要做到“不动笔墨不读书”。读书笔记可以提要式、摘录式和心得式等多种形式交叉使用。三是要勤奋练笔。练笔的方式多种多样,但最有效的有三种:一是坚持写日记或周记,二是自拟题目写作,三是尝试投稿。

八、养成提问、质疑的习惯

学问二字的字面含义就包括学和问两个方面。问是学的开始,学是问的继续,学中有问,问中有学,学和问总是紧密地结合在一起的。知识的获得是需要有一个认识过程的,而认识又总是开始于不认识的,具有渊博学识的人,都是从无知识即有问题开始的。因此,提出问题是学习的起点,问题提出来了,就可到书本和老师那里去解决;问题解决了,学习就提高了一步。没有问题的学生,就谈不上有求知的渴望。指导孩子在预习、上课、复习、考试、课外活动、课外阅读等一系列学习过程中,持续不断地提出问题,就可以使他们的学习由被动接受知识的过程变为主动探求知识的过程。这对增强求知欲,集中注意力,提高学习兴趣,培养观察、思维、记忆等能力都是有好处的。

有人说,儿童的心田是块神奇的土地,你播种了一种思想,便会有行为的收获;播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要,我们相信,养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅,乃至会影响学生的一生。

参考文献

1、《语文课程标准》(全日制义务教育试验稿) 中华人民共和国教育部.北京师范大学出版社。

学习是一种习惯演讲稿 篇9

高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，主动预习、合作探究、认真听课、及时复习、独立作业、记好笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。每天进步一点点，你会变得了不起。

心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。” 一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。所以说，养成良好的学习习惯是成败的关键。

下面我提议，让我们一起诵读威廉·詹姆士的名言(同学们跟我读)：

习惯教育演讲稿 篇10

尊敬的各位老师：

你们好！我是，我演讲的题目是《习惯成就好人生》

生活中，我们仰慕优秀的人，我们都渴望自己也成为一个优秀的人，但又似乎感觉优秀是一个遥不可及的目标，很难达到。其实，优秀离我们并不遥远，优秀体现在你我的一言一行中，体现在一件件不起眼的小事之中。

著名教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”我们在学校，不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成，告别陋习、告别粗鲁、告别坏事、走向成功。

怎样培养自己的好习惯？首先需要检查一下自己，反省一下自身的一些坏习惯，自己是否具有五种基本优秀本质，孝顺，礼貌，微笑，谦让，诚信。

你是否留意到我们的校园里、楼梯上、教室里随处可见的垃圾？你忍心让干净的墙壁留下串串脚印吗？你留意过周围同学的语言吗？那脱口而出的脏字是不是很刺耳？这里面有你的声音吗？你对老师、长辈礼貌吗？你对同学友善吗？你今天按时出早操了吗？你起床后整理床铺了吗？你上学路上遵守交通规则了吗？你今天读书了吗？你是否讲诚信了？

千万不要以为这些都是寻常小事，正是这些寻常小事体现着你的个人素质。古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这句话我们应当铭记在心。我们的校园每天都有很多的老师同学在辛勤地整理，教学楼也有各班值日生在辛勤劳动，当你随手扔下一片纸、塑料袋的时候，想到过他们的辛劳吗？你可能觉得一片废纸而已，没什么大不了的，设想如果全校学生人人都扔一片废纸，校园是什么样？我们尊重别人的劳动成果了吗？把纸片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其实并不需要花多长时间，费多大力气，只是举手之劳，说到底这是个习惯问题。如果人人都养成好习惯，校园会是多么清洁、美丽。在优美的环境中工作、学习，人人都会心情舒畅。

再说一说同学们的言语。语言是用来交流思想、传情达意的，它应该是优美的、悦耳的。可在我们同学当中，出口成“脏”的现象很普遍，耳边时时响起这些不和谐音。有的同学似乎觉得说话不带脏字就不足以显示个人魅力，脏话连篇。这个坏习惯污染了校园的语言环境。这个坏习惯的形成不外乎两个方面的原因，一方面是由于成长环境的影响;另一方面恐怕是你对这个问题存在错误认识，错把丑陋当时髦。这种令人厌恶的行为，只能得到“素质低下”的评语。想得到别人好的评价、高的评价，靠什么？要靠你的优秀行为、靠你的文明、优美的语言。如果你想成为优秀的人。如果你想得到别人的赞美，那么，从现在开始，改变自己，摒弃说脏话这个坏习惯，试着说“你好”“谢谢”“请”这样的优美语言，试着去面带微笑问候别人，你会发现自己是一个受欢迎的人。当大家都习以为常地互相问候时，校园里的声音会是多么和谐悦耳。

课间活动的时候，我们经常看到有的同学在教学楼的楼梯间、走廊上追逐打闹，高声喧哗、旁若无人，既影响了师生们正常的学习秩序，又带来了很多安全隐患。记得常老师在对同学们陋习评价时，说了这样的话，人生有一串串零组成，人本身就是一个“1”。“1”后面的很多零就代表人所追慕的外在东西：“财富、名誉、金钱、权利”等。如果没有了那个“1”，是不是人生就归零了呢？所以把握自我，正视人生，培养正确的人生观，价值观。做一个优秀的人。

同学们，我们应当不懈地培养好习惯，用我们的优秀行为感染周围的人，影响周围的人。比如，出入教室时，轻轻地带上门；放学了，随手关上教室的灯；在公共场所，轻声慢步；见到老师，礼貌问候，上学路上右行、注意安全等等。这些都应成为我们的习惯。

同学们，本学期我们正开展以“三别、四无、五带”为主题的教育活动，向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别。出言无脏话，室内无纸屑，桌椅无划痕，墙上无脚印。把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝顺带给长辈，把谦让带给社会，把诚信带给别人。让我们习惯性地去学习、去读书、去思考，习惯性地去认真做事情，习惯地对别人友好，习惯地欣赏周围的美景。当你养成了优秀的习惯，在人们的眼中，你就会显得很优秀。

最后用著名心理学家威廉詹姆士的一句话作为结束语：播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。祝愿我们每一个人都能养成好习惯，成就好人生!我的演讲完毕

学习习惯教育演讲稿 篇11

【关键词】化学教学；学习习惯；实验

我们常说兴趣是学习的最好的老师，那么好的学习习惯的养成则是学习成功的阶梯。良好的学习习惯，有利于形成学习策略，提高学习效率，取得优异的成绩；有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，让学生终生受用。那么就应该注意学生良好学习习惯的养成教育。

著名教育家叶圣陶先生也说过这样一句话：“教育是什么，往简单方面说只需要一句话，就是要养成好的习惯”。习惯一定是稳定的行为，是自动化的行为。习惯不是先天遗传，而是在后天的环境中培养出来的，是一种条件反射。初中化学具有与其它学科不同，有其作为启蒙学科的特点:知识点多，面广，零碎，记忆成份多。九年级学生对化学的学习，开始表现较大兴趣，但越学越觉得困难，从而心灰意冷，为使学生兴趣不减，轻松地学习化学。还要根据化学学科的特点一开始就应培养学生良好学习习惯。

（一）、端正学习态度，明确学习目的，培养学生学习意志力是良好学习习惯养成的有力保障。良好学习习惯的养成，是一个长期培养和提高学习的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师对学生一定要严格要求、从点滴小事抓起，要抓住现在这个初中阶段的最佳时期，使九年级学生养成良好的学习化学的习惯。初中学生自我约束能力还比较差，对外界各种反应比较敏感，喜欢新鲜事物，注意力缺乏长久性，要他们认真听上一节课还比较困难，实践告诉我们，要使学生有较持久的注意力，除了教师认真设计好教案，上好课，吸引住学生外，关注学生的年龄特征，还必须从平时的学习点滴抓起。

（二）、注重学生化学课前学习准备习惯的养成，是提高学习效率的有效途径。课前准备是学生形成良好学习习惯的第一关，也是学好化学的关键步骤。课前预习可以提高课上学习效率，更有助于培养自学能力。教师可以把要学习的内容和相关的旧知识以问题的形式呈现给学生，即学案导学。让学生带着这些问题认真研读，查阅工具书或有关资料进行自我学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，让学生根据学案内容进行自学阅读，并把相关的内容填在学案的空格处，而老师则把学案收起来进行检查，以此来检查学生阅读自学的效果，从而促进学生这种能力的形成。

（三）、培养学生课堂上良好的学习习惯，是关系到学生学习成败的关键。如何形成良好的课堂上的学习习惯呢？

一、首先培养学生认真听课的学习习惯。教师要教给学生倾听的方法。学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。我们可以开导学生，告之善听者往往也是善于思考的好学生。要养成善听，倾听的好习惯。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一至，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯以后，课堂效率就能大大增加。

二、培养学生积极思维的学习习惯。在课堂教学中，培养学生积极思维的学习习惯。依据教育学原理，课堂上既要给学生想的机会，又要留给学生想的余地，还要教给他们想的办法，教学时要留给学生更大的思维空间，对学生未成熟的意见不过早地干涉和暗示，允许学生走一些弯路。尽可能做到不把学生的思维框在一个小圈子里，让学生往教师事先设计好的坑里跳，真正把学习主动权交给学生，不禁锢学生的思维，鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问，并号召全班学生向经常提问题的学生学习，看谁提的问题最多最好。

三、培养学生积极表达，勇于表达，规范使用化学用语的学习习惯。化学用语是化学学科的特殊语言，是用来表示物质的组成、结构、变化的工具。化学用语掌握的不熟练、不准确，就很难学好化学。培养学生们用用化学用语积极表达，勇于表达的习惯，作为课堂练习的基本要求，我们反复训练学生使用普通话大胆发言，要求他们声音响亮，口齿清楚，要求学生想好了就举手，讲话完整。训练学生大胆发言，对于读的正确、响亮的，当场给予肯定和赞许，对于读的或讲的不准确或有明显错误的同学，从不轻易批评或指责，不挫伤学生的积极性和自尊心，而是耐心开导，循循善诱。纠正化学用语读、写中的错误习惯，比学习新知识更困难，因此教师的教学及任何示范必须做到一丝不苟。元素符号、化学式的读、写，化学方程式的配平及其它条件，符号的表示，必须强调规范化，对作业、考试的评分必须严格，要及时发现、纠正错误，避免扩大或养成不良习惯。例如：学生在书写化学方程式中，容易将条件点燃写成燃烧。

四、培养学生合作，与教师沟通的学习习惯。合作学习的习惯正是中学生发展性学习习惯重要组成部分。有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习化学的重要方式。中学生的合作学习指课堂合作讨论，交流解题思路，课外合作收集生活中化学、身边化学的信息，研讨处理信息方法，引起思维碰撞，促使学生产生积极学习态度，推动其兴致勃勃的去学习，培养了学生思维的广阔性、深刻性和自主解决问题。为此课堂上我们按学习能力、学习态度、身高等情况搭配成组，推选好小组长，作好具体分工，老师在合作前明确任务、要求，这样，有利于学生有目的、有计划去完成学习任务，同时促进相互启发以及帮带形成。

（四）、培养学生课后学生总结反思、大胆质疑、认真复习及时完成作业的习惯。化学学科的特点，就是内容较多而且比较琐碎，记忆起来很不方便。因此在学习化学过程中应该养成时时刻刻自我总结的良好习惯。课堂给时间让学生反思，并就反思的结果进行交流、互相学习。就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。课后不要急于做作业，一定要先对所学内容进行认真复习，归纳知识要点，明确新旧知识之间的联系，形成知识框架。主动请教，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。同时把老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

（五）、培养学生科学严谨的实验观察，做到学用结合，努力实践的习惯。化学是一门以实验为基础的学科，很多重大的科学发现都是从实验中得到的。因此培养学生科学严谨的实验观察习惯是成功的关键。在实验中除了要有严谨的态度外还要培养学生具备有对实验科学的观察方法。化学是一门源于生活实践，又要回到生活中去的学科，化学教学只有密切与生产、生活的联系，满足社会发展对人所具备的化学素质的要求，树立化学应用的意识，才能提高创造性地应用化学知识解决实际问题的能力。因此，化学教学要努力贯彻“理论联系实际”的教学原则，为学生提供接触生活实际、应用化学的机会，让学生在学中用，在用中学。

总之，学习习惯的培养，体现了以人为本的教育理念。围绕这些培养内容，充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外、家庭、社会。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好化学学习习惯的培养工作，才能培养出大批具有良好化学素质的有用人才。成功教育从习惯养成开始，好的学习习惯能让你事半功倍，使学习更加的轻松快乐。

参考文献

［1］ 林格.怎样培养习惯[M].北京：清华大学出版社，2006

[2] 关鸿羽.教育就是培养习惯[M].北京：新世界出版社，2003

学习习惯教育演讲稿 篇12

我国伟大教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说, 只是一句话, 就是要养成良好习惯!”教育的核心是培养健全的人格, 而健全的人格应从培养良好的习惯开始。

行为养成习惯, 习惯性成性格, 性格决定命运。

关于习惯, 还有这样一种说法:世界上最可怕的力量是习惯, 最宝贵的财富也是习惯。

……

现代社会是学习型的社会, 知识更新的速度往往让不会学习的人一脸茫然。因此, 学习习惯的形成在人的一生中是多么的重要。

学习习惯培养的关键期是幼儿期。

0~3岁的孩子处于婴儿期, 他们的社会行为和道德发展的特点只是开始萌芽。到了幼儿期 (3~7岁左右) , 人类个体脑重量基本完成, 而语言的出现和发展促使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物。这一时期, 也是孩子早期教育的开始。

两、三岁的孩子, 因为对事物的强烈的好奇心, 促使他们对家长口中讲述的故事及其中的人物充满了奇妙的心理。因此, 正是这个时期, 孩子学习习惯, 读书习惯的培养就开始了!对于这一时期的孩子来说, 因为认知手段的限制, 倾听是他们获得知识的重要的手段。另外, 善于倾听别人, 也是一种规则, 一种人际交往之间对他人尊重的规则。当然, 随着年龄的增长, 孩子会接受到各种各样的规则:学校规则、家庭规则、社会规则、人际交往规则、企业交往规则……规则意识的拥有, 不但有利于孩子的成长, 对他成年后的发展及社会交往有很大帮助!

我曾经调查、询问过很多具备优秀学习习惯的中、小学生的家长, 他们几乎每个人都会告诉我:孩子在这一时期, 对家长所讲的每一篇故事都充满了近乎于狂热的喜爱, 他会不厌其烦地让你每天重复同一个故事, 还会自己不厌其烦地用小手一遍一遍地指着上面的文字阅读。结局显而易见, 孩子能把家长所讲的故事一字不差地复述出来, 并且故事中的几个、几十个甚至上百个字、词, 会被孩子在不知不觉间, 通过指认的方式学会。这个时期的孩子纯净得就像是一张白纸, 是多么渴望他所未知的、新奇的东西, 书写在那张渴望被写满的人生画卷上啊!那一双明亮充满求知的眼睛是多么让人怜爱!他就是在学习、在倾听、在记忆呀!另外, 我所见到的拥有良好学习习惯的孩子, 在课堂上大都性格活泼, 愿意表达自己的观点, 表现欲很强。

每天有空闲, 和孩子并坐一起, 读一篇小故事或一首小小的儿歌, 父母既享受到不少天伦之乐, 也会让孩子心情愉快!当孩子过一段时间给你讲述他在不知不觉间学会的故事, 他小小的心灵该多有成就感!这既培养了孩子学习的能力, 又培养了他倾听的习惯, 还锻炼了孩子的语言表述能力!真是一举多得!

作为家长的我, 也曾经经历学前孩子的教育。印象非常深刻的是, 当三岁半的女儿指着某辆警车上“司法”两字脱口而出的时候, 我不禁诧异:我没教你“司”呀!没想女儿一脸轻松地回答:“嘀嘀嘀, 我是一名小司机的‘司’嘛!”回家后, 还专门给我找到那本《365夜儿歌》指给我看!我不禁慨叹, 想起那年秋季, 2岁4个月的女儿上了幼儿园。当时, 我一直抱着“孩子还小、先适应一下”的态度对女儿放任自流。结果到了她近3岁还“目不识丁”。随着她一天天长大, 我又听了幼儿园老师的唠叨, 于是, 有天她放学后, 我们一起走到街心花园, 我满腹心事、忧心忡忡地写下一个“羊”字, 指着问女儿:“这是什么?”也许是为了急于表白, 女儿毫不犹豫:“雪糕!”没想到她的回答是这样可爱, 当时我忍俊不禁, 哈哈大笑。不禁暗自赞叹孩子想象力是如此丰富!不过也清醒认识到, 孩子只会对具体的、形象的实物记忆深刻。于是为了培养她识字的兴趣, 提醒自己也告诉家人:在孩子感兴趣的时间, 教她认识那些所能看到的实物性的东西, 然后写出相关的文字。于是, 每天我都会写下几个她口中所提到的某些人或事物的文字教她认识。比如, 指着天空飞过的一只鸟会写下“鸟”字, 会拿起扫把教她“扫帚”, 然后扫地时, 会比画着动作, 再写下“扫地”二字……过一段再考查一下她的记忆效果。于是, 在家人的协助下, 家庭教育成了她学习的主要方式!从这之后, 幼儿园的老师反馈, 她上课的积极性和表现欲大大增强。每个人都有天生的表现欲, 都愿意表现自己。尤其孩子, 更是如此!

当然, 实在抽不出时间每天陪孩子的家长, 也可以给孩子买来儿童故事的碟片或磁带, 里面引人入胜的故事和优美的语言也是一种不错的锻炼孩子倾听习惯和学习语言的做法!如果能把你精心选择的、适合孩子年龄的、通俗易懂的故事自己录制下来给孩子, 在你忙碌的时候让它去陪伴孩子, 也许比买几本磁带的效果要好得多!坚持下去, 那么孩子倾听、学习的习惯, 包括背诵的能力都能很好地保持下来!

当然, 孩子进入小学后, 正规的学校教育来临了, 环境的改变、班额的增加、老师授课方式的变化, 也许会让孩子学习的习惯受到一定的影响, 于是家长一定要不断强化这一规则:注意倾听既是对他人说话权利的尊重, 又是在保护自己倾听权利的实现、获得知识的一种良好方式。