学习习惯很重要（共8篇）
学习习惯很重要 篇1
一、培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯
在课堂教学中, 教师应该吸引学生的注意力, 激发学生学习兴趣, 使学生积极参与课堂教学, 课上听讲更专心。
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。 教师应该多方面引导培养学生阅读课本的好习惯, 通过阅读可以有一系列的分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动。 如果学生没有认真阅读的好习惯, 就会在多方面体现到其弊端:如做练习时不会审题, 读题目时只读一半, 不会分析问题, 不能理解、概括题意, 导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。
二、培养学生独立思考和合作交流的好习惯
在课堂中, 教师要创设思考的情境, 在提供思考材料的同时, 要给学生留足够的思考时间, 提问学生时, 要多方考虑, 照顾各种层次的学生。 学生的潜能是个不竭的宝藏, 你对他们有多大的信心, 他们就能给你多大的惊喜。
合作学习有利于培养学生的协助精神、 团队观念和交流能力, 并在思想的碰撞中迸发创新的火花。 如:我在教学《统计》时, 先给学生播放一段路口视频, 让学生统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车, 几辆公共汽车, 一遍放完后, 很多他同学都说:“老师, 太快了, 再来一次。 ”我不吭声, 满足了他们的要求, 再播放了一次, 播完以后, 同学们还是来不及记录。 然后我问学生:为什么看了两次都为未能记录下来呢? 你们在小组里讨论一下, 有没有办法能又快又准确地记录下来呢? 同学们各抒己见, 很快就想到了分工合作。 有的组员记录面包车, 有的记录货车, 有的记录小汽车, 有的记录公共汽车, 1分钟视频播完后, 各个小组都有了统计结果。 在这样的活动中, 学生明白了一个人的力量有限, 自然而然就进行了小组合作, 从而使合作成为学生的一种需求。 在教学中加强说的训练, 培养说的习惯, 有利于学生学习信息的反馈, 同时也能培养学生口头表达能力和语言组织能力。 (1) 让学生大胆地说出来。 教师应用赏识的眼光鼓励学生敢于说, 对于怕说的学生要多引导, 用眼睛传达自己的期待, 常用鼓励的语言增强他们的自信心。 (2) 让学生用完整的语言说清楚。 在低段教学中, 可以分层次培养学生说清楚的能力。
三、培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯
数学来源于生活。 本着“人人学有价值的数学, 并把数学应用于生活”的思想, 要激发学生学习的积极性, 给学生提供充分参与数学活动的机会, 让学生成为学习的主人。 在新课标背景下, 数学教学要培养学生实际动手操作能力及相互合作交流能力。 在日常教学中, 应该根据教学内容的特征有针对性地培养学生的动手实际、合作交流的能力。 特别是在空间与图形知识领域, 应该把抽象知识转化为直观模型, 培养学生的动手能力。
四、培养学生整理知识、构建知识结构的好习惯
学习数学的过程就是一个不断整理、内化知识, 进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事, 但由于低年级学生的思维活跃, 接受新鲜事物快, 因此只要教师引导得法, 训练效果好, 就可以使良好学习习惯形成的速度加快, 并使良好的学习习惯在孩子们的学习生活中扎根、结果。 数学学科的特点是抽象性和逻辑性较强, 学生学起来比较乏味、枯燥, 容易产生上课走神、开小差的现象, 从而导致教学效率不高。 在低段教学中, 我从“眼、耳、手、脑”入手吸引学生注意力, 培养学生认真听课的习惯, “眼”就是“小眼睛, 看黑板”、“比比谁的眼睛最漂亮”等, “耳”就是“小耳朵, 认真听”, “手”是“小手指, 动起来”, 学生听到指令后, 迅速指向老师讲的地方, “脑”是要求孩子积极思考。 为了让学生快速融入数学情境, 我在日常教学中, 采用情境再现的方法, 有时让孩子扮演数学情境中的人物, 有时教师给情境配音或表演等。 总之, 吸引孩子注意力, 时时提醒孩子跟着老师的思维走, 激发学生听课的兴趣和主动参与意识, 养成良好的听课习惯。 审题是进行正确计算不可缺少的环节。 通过审题训练, 可以培养学生认真严谨的习惯, 引导学生灵活地选择正确合理的计算方法, 提高做题的质量与速度。 我的审题训练一般在讲解作业中进行, 称为“三部曲”。 第一, 每次讲题都要求学生说出题目要我们做什么, 做几件事。 第二, 勾画出关键字, 整编头脑里的知识, 进行计算。 第三, 再次读题目, 看是否违反常识, 是否合理。 例如:人教版三年级上《分数的初步认识》一课中, 有一题:涂一涂、比一比, 要求学生审题, 一要涂颜色, 二要比大小, 三要整理头脑中的知识, 可以根据图形来比大小, 也可以根据分母相同, 分子大的分数就大来判断。 在教学中加强说的训练, 培养说的习惯, 有利于学生学习信息的反馈, 同时培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
五、培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯
良好的作业习惯包括态度认真、 及时检查验算、 书写工整、独立完成等。 它对一个人在生活和工作中养成认真负责的习惯有着密切联系。 在日常教学中, 我们不但从数字到数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数及分数的书写, 都要严格要求, 而且对于整个作业的布局安排合理, 整洁漂亮也要做好安排, 以便培养学生的审美能力。 在长期学习中坚持实践, 严格要求, 引导学生一步步养成好习惯。
学习习惯很重要 篇2
眼泪一点一滴哗啦啦的流下，在多的泪水也洗不干净我肮脏的习惯。就在前几个月我还每天都在玩游戏连续玩了几天就戒不了，甚至玩得忘记时间。那学习连续学了那么久，我现在都快忘记了。
习惯不仅与学习有关，习惯还和我们的生活息息相关。经常见的人，一天不见你会想念；经常说话的，一天不说话会难过；经常陪在你身边的宠物，有一天不在了你会怀念。我们说的口头禅戒不了，说话的声音很难改变，走路的姿势不好模仿，写字的字迹改变需要长时间。经常吃米饭的人，若几天不吃，那么她会不习惯。可见习惯已经融入我们的身体和生活。若没有好习惯我们的生活将会一团糟。
这又是一个假期，我都不知道自己要做什么，于是就想做什么就做什么。那么你到底想做什么呢？想做的都是与你平常养成的习惯有关。平常已经习惯学习的人，这个时候她也会想去学习；平常就喜欢玩游戏，在闲暇时她就会去玩游戏；平常厌倦学习的学生，这时候他一定不会再去学习。若你平常就有好习惯，那么你在空闲或者无聊的时候你还会继续做你的事情。所以我们应该养成良好的生活习惯，那么我们的生活才能继续进行。
我现在也知道自己为什么眼泪会哗啦哗啦的落下了。它在警告我不要再让坏习惯继续进行，然后最后我就真的哭也没有用。说起这个好习惯，好习惯是什么呢？我知道习惯对我们很重要，因为习惯会影响我们平常做的事情，然而养成良好的习惯，是因为我们知道习惯会影响我们。好习惯就是能够使我们越来越优秀的事情，让我们把这些事情变成一个不会忘记却常常去做的事情。
作家因为有写作的习惯而出名。歌手因为有常常练习歌的习惯，所以她的歌声越来越好听。打字员为什么打字快呢？因为打字已经成为她的.习惯。坏学生为什么很难成为好学生？因为不写作业已经成为他戒不掉的坏习惯，好学生则相反。吸烟的人，为什么戒不掉吸烟呢？因为吸烟已经成为了她的习惯，不吸烟则是没有吸烟的习惯。好学生她们学习成绩会好，不吸烟者身体会更健康。坏学生的学习成绩不好，吸烟者会危害身体健康。好习惯是对我们有好处的，所有它对我们是何等的重要！
学霸秘诀：良好的习惯很重要 篇3
1.时间习惯
我一般是做个时间安排表，安排自己在规定的时间内做规定的事，并在时间表设置预留时间（一般是晚上9点到10点半）。我不给自己太大的压力，按时开始某一学科的学习，时间一到就结束，如果按时按量完成，就在任务后面打个“√”，如果没有完成，就在任务后面打“×”，然后搁置到一旁，接着去做其他学科的功课。
然后，我再在每天的预留时间里继续做未完成的功课。我主要是按照从少到多的顺序来做每个学科未完成的功课，这样能够快速“清理”完多门科目，让自己有一定的满足感，从而更有信心去安排第二天的学习任务。
当然，有一些功课可能是在预留时间内无法完成的，建议大家用课余时间来“私了”，不要将功课安排到第二天的时间表内。当你能够做到没有余留任务，不用预留时间的时候，则证明你的学习效率提高了。
2.听课习惯
（1）听关键语句
每个老师授课的方式都不同，我主要是集中精力听老师说的关键语句。例如在物理学科中，怎样分辨测量仪器是需要估读还是不需要估读呢？我主要是记住老师说的“以1为标准刻度位的就要估读到下一位，不以1为标准刻度位的就不用估读，游标卡尺不需要估读”。每次遇到类似的实验题时，我就会想起老师的话并顺利解题。
（2）做笔记
新课笔记。我一般都会在课前预习即将要学的内容，画出自己难以理解的地方，以便更有针对性地听课。新课笔记可以分为三大板块：①新课程的目的，也就是这一节课老师希望传授给我们的知识;②老师对课本内容的补充（只要课前进行了预习，一般都能分辨出哪些是老师补充的内容）;③自己难以理解的内容（把老师讲述的过程简要记录下来，总结出老师的解题思路）。
试卷笔记。到了高三的后半阶段，课堂上老师主要以评讲试卷为主，如果这个阶段你没有好好听讲并且做好笔记，那么整个高三的复习就算栽了。一般情况下，我会在老师评讲试卷之前将试卷进行分类：
①自己顺利做对的试题，在其前面打一个“√”（注意听自己的思路与老师的思路是否一致，如果不一致则要进一步追问是否自己的思路出了问题，还是两种思路都可以）。
②自己拿到滿分的，但解题思路并不是很清晰，算是猜对的题目，在其前面打一个“？”（总结自己在哪一个点转不过弯来，并且一定要将老师的思路记录下来）。
③在做题的过程中突然卡壳，没有任何思路，但得到一定的分数，看了答案之后又能够自己想明白的题目。这种题目中往往隐藏着你没有掌握的知识点，值得重视。我一般会在题目前做“√？”的记号（认真记录自己在解题过程中卡壳的地方，反思为什么老师要这样思考，而自己为什么想错，为什么想不出来这种解法）。
学习习惯很重要 篇4
我国伟大教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说, 只是一句话, 就是要养成良好习惯!”教育的核心是培养健全的人格, 而健全的人格应从培养良好的习惯开始。
行为养成习惯, 习惯性成性格, 性格决定命运。
关于习惯, 还有这样一种说法:世界上最可怕的力量是习惯, 最宝贵的财富也是习惯。
……
现代社会是学习型的社会, 知识更新的速度往往让不会学习的人一脸茫然。因此, 学习习惯的形成在人的一生中是多么的重要。
学习习惯培养的关键期是幼儿期。
0~3岁的孩子处于婴儿期, 他们的社会行为和道德发展的特点只是开始萌芽。到了幼儿期 (3~7岁左右) , 人类个体脑重量基本完成, 而语言的出现和发展促使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物。这一时期, 也是孩子早期教育的开始。
两、三岁的孩子, 因为对事物的强烈的好奇心, 促使他们对家长口中讲述的故事及其中的人物充满了奇妙的心理。因此, 正是这个时期, 孩子学习习惯, 读书习惯的培养就开始了!对于这一时期的孩子来说, 因为认知手段的限制, 倾听是他们获得知识的重要的手段。另外, 善于倾听别人, 也是一种规则, 一种人际交往之间对他人尊重的规则。当然, 随着年龄的增长, 孩子会接受到各种各样的规则:学校规则、家庭规则、社会规则、人际交往规则、企业交往规则……规则意识的拥有, 不但有利于孩子的成长, 对他成年后的发展及社会交往有很大帮助!
我曾经调查、询问过很多具备优秀学习习惯的中、小学生的家长, 他们几乎每个人都会告诉我:孩子在这一时期, 对家长所讲的每一篇故事都充满了近乎于狂热的喜爱, 他会不厌其烦地让你每天重复同一个故事, 还会自己不厌其烦地用小手一遍一遍地指着上面的文字阅读。结局显而易见, 孩子能把家长所讲的故事一字不差地复述出来, 并且故事中的几个、几十个甚至上百个字、词, 会被孩子在不知不觉间, 通过指认的方式学会。这个时期的孩子纯净得就像是一张白纸, 是多么渴望他所未知的、新奇的东西, 书写在那张渴望被写满的人生画卷上啊!那一双明亮充满求知的眼睛是多么让人怜爱!他就是在学习、在倾听、在记忆呀!另外, 我所见到的拥有良好学习习惯的孩子, 在课堂上大都性格活泼, 愿意表达自己的观点, 表现欲很强。
每天有空闲, 和孩子并坐一起, 读一篇小故事或一首小小的儿歌, 父母既享受到不少天伦之乐, 也会让孩子心情愉快!当孩子过一段时间给你讲述他在不知不觉间学会的故事, 他小小的心灵该多有成就感!这既培养了孩子学习的能力, 又培养了他倾听的习惯, 还锻炼了孩子的语言表述能力!真是一举多得!
作为家长的我, 也曾经经历学前孩子的教育。印象非常深刻的是, 当三岁半的女儿指着某辆警车上“司法”两字脱口而出的时候, 我不禁诧异:我没教你“司”呀!没想女儿一脸轻松地回答:“嘀嘀嘀, 我是一名小司机的‘司’嘛!”回家后, 还专门给我找到那本《365夜儿歌》指给我看!我不禁慨叹, 想起那年秋季, 2岁4个月的女儿上了幼儿园。当时, 我一直抱着“孩子还小、先适应一下”的态度对女儿放任自流。结果到了她近3岁还“目不识丁”。随着她一天天长大, 我又听了幼儿园老师的唠叨, 于是, 有天她放学后, 我们一起走到街心花园, 我满腹心事、忧心忡忡地写下一个“羊”字, 指着问女儿:“这是什么?”也许是为了急于表白, 女儿毫不犹豫:“雪糕!”没想到她的回答是这样可爱, 当时我忍俊不禁, 哈哈大笑。不禁暗自赞叹孩子想象力是如此丰富!不过也清醒认识到, 孩子只会对具体的、形象的实物记忆深刻。于是为了培养她识字的兴趣, 提醒自己也告诉家人:在孩子感兴趣的时间, 教她认识那些所能看到的实物性的东西, 然后写出相关的文字。于是, 每天我都会写下几个她口中所提到的某些人或事物的文字教她认识。比如, 指着天空飞过的一只鸟会写下“鸟”字, 会拿起扫把教她“扫帚”, 然后扫地时, 会比画着动作, 再写下“扫地”二字……过一段再考查一下她的记忆效果。于是, 在家人的协助下, 家庭教育成了她学习的主要方式!从这之后, 幼儿园的老师反馈, 她上课的积极性和表现欲大大增强。每个人都有天生的表现欲, 都愿意表现自己。尤其孩子, 更是如此!
当然, 实在抽不出时间每天陪孩子的家长, 也可以给孩子买来儿童故事的碟片或磁带, 里面引人入胜的故事和优美的语言也是一种不错的锻炼孩子倾听习惯和学习语言的做法!如果能把你精心选择的、适合孩子年龄的、通俗易懂的故事自己录制下来给孩子, 在你忙碌的时候让它去陪伴孩子, 也许比买几本磁带的效果要好得多!坚持下去, 那么孩子倾听、学习的习惯, 包括背诵的能力都能很好地保持下来!
当然, 孩子进入小学后, 正规的学校教育来临了, 环境的改变、班额的增加、老师授课方式的变化, 也许会让孩子学习的习惯受到一定的影响, 于是家长一定要不断强化这一规则:注意倾听既是对他人说话权利的尊重, 又是在保护自己倾听权利的实现、获得知识的一种良好方式。
新学期开始，培养学生习惯很重要 篇5
一个班级的学生，大多数学生智商差不多，但是成绩差异却很大，有的学生很努力却不出成绩，问题的根源在于习惯不同。新学期开学后，是老师和家长培养学生习惯的良好契机，抓住这个契机，养成良好习惯，纠正不良习惯，必然会对学生的学习成长起到事半功倍的作用。
1、培养学生自主预习的习惯
在双减背景下，老师的教学不再是面面俱到，并通过反复练习使学生掌握知识。而是在学习过程中，慢慢从主导者变成了引导者，学生成为了学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠学生自己去解决。
提前预习，是培养自主学习能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
更重要的是通过提前预习课本，培养阅读的习惯。通过阅读，可以熟悉课本内容，把握概念本质内涵，分析知识的先后联系，形成分析能力，不仅有利于理解知识，更有利于培养学习能力。
为了培养学生自主预习的习惯，可以采取布置预习作业的方法，或者在一节课开始导入的时候进行提问，都可以起到督促学生养成预习的习惯。
2、培养学生专心上课的习惯
学生获取新知识、掌握做题方法的主要阵地是课堂，那么良好的上课习惯奠定了学生掌握知识的基础。这也是每一个老师应该下大功夫抓的重点问题。上课的目的是传授知识，如果课堂纪律不好，学生听讲不认真，就算你教的再好，效果也是不好的。
教师首先要严明课堂纪律，确保课堂教学有序。其次要根据学生情况，选择合适的教学方法，提高课堂的吸引力，营造学生感兴趣的课堂氛围。再次要引导培养学生专心听讲，积极思考、认真发言的习惯。
特别提醒的是，课堂纪律是基础，听课习惯是关键。不要为了赶进度忽视这两点。对于学生发言，要引导学生经过积极思考之后认真发言，不要为了追求课堂的活跃让学生七嘴八舌齐啦喊。
3、培养学生认真观察，积极思考的习惯
观察是人类获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。培养学生学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，才能为学生积极思考提供有效的基础。
学会观察之后，要培养学生积极思考，只有经过思考之后，知识才能变成能力。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
为了培养学生观察和思考习惯，老师在上课过程中可以在讲完一个知识点之后，让学生出一道题目，让另外一个学生去回答问题的方式激励学生主动思考。
4、培养学生善于提问的习惯
我们发现，越优秀的学生问题越多，而学习后进的学生往往提不出问题。这是因为优秀的学生更喜欢思考、钻研，在思考钻研的过程中就会发现问题，而中等后进学生比较被动，对所讲的知识只愿意做到知其一即可。
为了引导学生提问，我们在课堂教学中可以根据授课内容引导学生提出问题，老师来回答的方式激励学生学会发现问题。为了引导学生积极提问，老师也可以采取把学生主动提问量化考评的方法进行鼓励。
特别提醒一点，鼓励学生提问更要和学生认真思考结合起来。不能为了提问而提问，我们培养的是善于提问的习惯，而不是积极提问的习惯。学生提出的问题一定应该是自己经过思考之后无法解决的问题。老师在给学生讲解问题的时候也不要直接讲解答案，而应该引导学生再次思考，争取通过老师的点拨让他自己找到解决问题的方法。
5、培养学生独立完成作业的习惯
双减背景下，学生的作业量大幅减少，这就需要在提高作业质量上下功夫。
老师首先要培养学生认真审题的习惯，要求学生仔细阅读习题内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把
握每个知识点上的内涵与外延。其次要求学生在题目上留下做题痕迹。再次还要求学生能够自己检查作业并发现错误进行纠正。
学生的作业一般是在家里完成的，培养学生独立完成作业的习惯就需要家长的认真配合。首先要给孩子一个相对安静固定的学习环境。其次对于一些容易抄袭又需要学生动脑筋的作业要要求学生在家完成，这就需要家长先检查学生作业本，并在作业本上写上：“以下为今天作业”之后让学生再开始当天作业的完成。学生做作业的时候最好把手机等拿走。
6、培养学生练后反思的习惯
提高学生的解题能力，练后反思很重要。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异
思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
老师可以要求学生结合错题本，归纳整理作业中会出现的错题和重要题型。
7、培养学生复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
老师可以要求采用知识导图等方式每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。
对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
8、培养学生正确认识自我的习惯
学生很容易被情绪左右，这就需要我们帮助学生养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯，要让学生明白天生我材必有用的道理。
“糖友”学习规范注射知识很重要 篇6
胰岛素治疗是实现良好血糖控制的重要手段之一。胰岛素注射装置、注射技术是影响胰岛素治疗的重要环节。“2008～2009全球糖尿病患者胰岛素注射技术调查问卷”是第二次全球糖尿病患者胰岛素注射技术近况的调查。我国共有来自10个城市20个中心的488名患者参与，占总受试者的11.2%。调查结果显示，全球范围内，不规范注射现象普遍存在，而我国糖尿病患者的注射现状更是不容乐观，包括注射部位轮换不规范、注射笔用针头的重复使用、注射时手法错误以及患者教育不充分等。这些问题在一定程度上影响了胰岛素治疗的效果，最终导致血糖达标率较低。但值得庆幸的是，目前注射技术对血糖达标的影响已日益受到关注。专家明确指出：注射技术在糖尿病注射治疗中扮演着重要角色，与注射药物同样重要。
规范注射应学习哪些内容
目前，越来越多的注射药物和注射装置应用于糖尿病的治疗，但据调查显示，并非所有糖尿病患者都接受过注射相关的学习。即使在接受过学习的患者中，大多数患者也未接受过完整的基本学习。
糖尿病患者应该知道，规范注射知识包括：注射治疗的方案；注射装置的选择及管理；注射部位的选择、护理及自我检查；正确的注射技术（包括注射部位的轮换、注射角度及捏皮的合理运用）；注射相关并发症及其预防；选择合适的针头长度；针头使用后的安全处置。患者只有在接受了正规的学习后，才能落实到生活中，在注射中消除恐惧感，并感受到胰岛素治疗带来的益处和优势。
“心理性胰岛素抵抗”正日益成为人们所关注的热点问题。但其实患者中，真正存在注射笔用针头恐惧症（晕针）的人非常少，都是患者在胰岛素注射治疗初期，对注射本身感到焦虑和恐惧。因此，在被确诊糖尿病时，患者应先接受学习，然后在了解了胰岛素注射的优势及治疗的必要性后，可试着进行胰岛素稀释液的自我注射，这样可以缓解患者对注射治疗的恐惧感。
正确认识胰岛素治疗
通常，糖尿病患者对胰岛素的注射会存在一定程度的心理障碍，如焦虑、恐惧和担心等。因此，在注射胰岛素前，医护人员应进行适当的心理疏导，帮助患者克服心理障碍。其实与胰岛素专用注射器相比，目前使用的胰岛素注射笔更加具有优势，其使用的注射笔用针头非常细小，而且越细越能减少注射时的痛苦，越短越能减少注射到肌肉的风险。此外，胰岛素注射笔使用方便，便于携带，十分适合用于一日多次的胰岛素治疗方案。如果能做到一针一换的话，那么注射的痛苦是可以忽略不计的。
学习习惯很重要 篇7
培养学生的语文学习习惯, 必须把它列入语文课堂学生学习学目标的内容。平常的语文课堂, 学生学习语文的目标通常包括知识、能力和情感三个方面, 常常忽视培养语文学习习惯这个目标, 因此, 语文课堂上, 师生的活动都锁定在既定的目标上, 而把语文学习习惯放到一边, 置之不理。这样长久下去, 学生的语文学习习惯自然得不到培养, 全面提高学生的素质也就成了一句空话。事实上, 培养学生语文学习习惯应当作为每堂语文课学生学习语文的目标之一, 要一以贯之, 坚持到底, 毫不放松。要记住孙春成老师所说的“培养良好语文学习习惯, 是个系统工程”, 是个长期的任务, 而这项长期的任务又必须具体落实到每堂语文课的教学中去, 要一点一滴的去做, 循序渐进, 不打折扣。检查语文课堂学生学习目标的落实情况, 也要把学生语文学习习惯培养情况列入其中。总之, 培养学生语文学习习惯十分重要, 一定要引起足够的重视, 要让学生把它当做学习目标来对待, 当做学习任务来完成。
培养学生的语文学习习惯, 必须把它和大语文学习环境联系起来, 力求得到家长和社会的大力支持。一提到培养语文学习习惯, 不少的家长和社会上的人都认为是学校的事, 是老师的事, 与他们无关。不错, 学生的语文学习习惯的培养, 学校负有主要责任, 需要老师付出艰辛的劳动。但在大语文环境中培养学生语文学习习惯, 家长和其他社会成员都负有不可推卸的责任。人们都说父母是孩子的第一任老师, 这第一任老师对孩子的影响最大, 父母能够注意对孩子语文学习习惯的培养, 效果最好。如读书写字的好习惯, 就要从小培养, 就要做父母的手把手地去教。同样的孩子, 父母对他们的语文学习习惯的培养重视的程度不同, 其进步就明显不同。父母以及家庭对孩子成长的影响确实不小, 应引起我们的高度重视。人生活在社会中, 社会成员之间也会互相影响。因此, 每个社会成员对孩子语文学习习惯的培养也负有一定的责任。比如, 孩子从小就要与人交谈, 语言如有不规范的毛病, 发现的人有义务帮助纠正。孩子从小就培养了良好的语文学习习惯, 就为后来的语文学习打开了方便之门, 语文成绩和语文素养的提高就有了一定的基础。
培养学生的语文学习习惯, 还必须与学生的语文实践活动结合起来, 与学生的语文学习情况的评价结合起来, 用制度和措施来保障。学生的语文实践活动内容有不少已经包括了学生语文学习习惯培养的成分在内, 如“走进图书馆”、“模拟科技新闻发布会”、“网上读写与交流”、“赛诗会”等。在语文实践活动中培养学生的语文学习习惯, 效果会更好。对学生语文学习情况的评价, 不可把学生语文学习习惯排除在外。现在的语文考试, 都规定了试卷面貌的分数在总分中所占的比例。作文练习和考试, 也都明确要求书写一定要认真, 并确定了书写的分数。这些制度和措施, 都体现了人们对学生语文学习习惯的培养越来越重视。特别是考试, 大家都认为它是根指挥棒, 它指向哪里, 人就奔向哪里。以往的语文考试没有书写分数, 因此, 学生的书写就很马虎, 无论你考试之前怎样强调书写要认真, 结果书写还是老样子。现在, 有了好的制度和措施, 学生语文学习习惯的培养就落到了实处, 就有了可靠的保障。
培养学生学习习惯的重要性 篇8
关键词：学习习惯；培养；重要性
习惯是一种看不见的力量，在潜移默化中影响着学生。如今有许多初中生养成了不良习惯，如：上课吃东西；不认真听讲，走神；抄袭其他同学的作业；对于老师的问题不认真思考；有严重拖延症，把作业积到最后才做等。这些坏习惯在他们看来无关紧要，实则一点点地侵蚀他们的心灵。习惯一旦养成，就很难改变。因此，我们作为教师，要注意培养学生良好的学习习惯，下面我就来谈一谈如何培养初中生良好的学习习惯。
一、端正学习态度
态度决定一切。要想学习好，就要有好的学习态度。态度是做学问的前提，没有正确的学习态度，一切都是无用功。因此，教师在工作中，首先要端正学生的学習态度，有了好的态度才会形成好的学习习惯。良好的学习态度体现在很多方面，如课前预习，课后复习；上课认真听讲，不搞小动作；按时完成老师布置的作业等。做好了这些，学生就有了一个学业有成的前提。
二、多动脑，勤思考
人和动物最大的区别就是人类拥有意识，人类的进化也是源于不断地思考。因此，对于初中生来说，培养一个认真思考的习惯十分重要。如今许多学生很贪玩，对于学习中的问题不及时解决，许多知识点也是一知半解，不加以深入思考。思考能力是人类独有的，如果想拥有一个好的学习成绩，就必须深入思考学习中遇到的问题。
三、持之以恒，切勿半途而废
如今学生缺乏的就是持之以恒的精神，许多事情不是他们没有能力做到，而是他们不能坚持下来。我认为，培养学生坚持不懈的精神对于初中生来说意义极大。作为教师，我们必须为此做出一些行动，对学生讲解坚持的重要性，并鼓励他们做一些事，并每天坚持去做。能够有持之以恒的精神，学生的学习就有了保障。这种精神不仅对他们现在的学习有用，更对他们以后的生活工作，对他们未来的发展具有重要影响。学生从现在起每天坚持，从而形成一种习惯，会让他们的人生更加持久绚丽。
初中生良好学习习惯的养成，不仅靠自身，教师也要发挥作用，监督并通过新的教学方法培养他们的良好习惯。只有形成良好的学习习惯，学生才能在大海中乘风破浪，扬帆起航。
参考文献：
薛雪.浅论初中学生良好学习习惯的培养[J].考试周刊，2012（05）.