高中英语宾语从句课件

高中英语宾语从句课件（通用8篇）

高中英语宾语从句课件 篇1

主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。

例句：The headmaster hopes everything goes well.

主句是一般过去时，从句须用过去时态的某种形式。

例句：She was sorry that she hadn’t finished her work on time.

当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实真理时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。

例句：The teacher told his class that light travels faster than sound.[2]

 

高中英语宾语从句课件 篇2

1 英语专业学生写作现状和面临的主要困难

写作能够客观地反映英语学习者的语言综合运用能力, 在教与学的过程中有着举足轻重的地位。尽管学界对此做出了不懈努力, 但是英语专业学生语言的规范性和准确性始终不见提高无法达到英语专业学生预期的目标。“但是就教学效果来看, 学生的写作能力还未能达到预期目标” (赵俊峰等, 2010:98) 。为探究其原因本文采用了问卷调查的形式针对写作现状做了一个全面的调查。问卷结果显示目前教师们仍然把重点放在文章结构, 谋篇布局和段落发展的技巧上。

受访学生在写作中面临的主要问题有:词汇缺乏多样性、句式简单、语法错误、不合理的句子结构。针对这种现象, 笔者对126位大学三年级英语专业学生进行了相关的问卷调查。问卷结果显示其中98位学生 (75%) 认为语言是他们在写作中最难最薄弱的环节, 相对来说, 结构和内容在写作中比较容易。但是, 目前学者们和教师们把重点放在文章结构, 谋篇布局和语篇的连贯性上, 对语言能力的要求也只停留在语法拼写正确, 语句通顺流畅等低水平阶段。但身为英语专业的学生, 语言能力上的要求应该提高到语体正式, 语言精炼, 修辞的运用, 表达地道的水平上来。也正是对学生语言能力培养的疏忽导致了在英语写作上英语专业学生相比较非英语专业的学生无法凸显出优势。

为了更好地对英语专业学生写作状况进行分析, 论文选定了《中国学习者英语口笔语语料库》中的来自9所高校的英语专业一到四年级学生作文共计4077篇, 并以宾语从句为切入点, 对其进行赋码、统计和分析发现大四学生写作中宾语从句的使用相比大三反而有上升的趋势。基于这个现象, 我们有必要探索影响阻碍大四学生语言能力的因素。

2 英语专业学生写作能力低下的原因探究

分析了大一至大四英语专业学生宾语从句使用率的情况, 笔者发现学生宾语从句的使用到大四非但没有减少反而增加了。大学四年级学生从句的使用情况相对来说会更少因为他们一般拥有较大的词汇量来表述。正如Traugott (2005) 强调从句要劣于单词因为语言单位越小, 语言本身就越词化, 而词化的表达方式显然要比从句更显其语言能力。基于这样的事实, 笔者提出了下述几点看法。

1) 课程设置的问题

各所大学的课程设置是基于人才培养计划而制定的。因此, 课程设置对于人才培养有着不容小觑的作用。该文采用实证研究的方法选择了杭州及周边14所大学开设写作课程情况进行分析, 我们不难发现英语专业学生的写作课一般在大二, 大三期间开设, 另外还能看到很少有学校会在大四开设写作课程, 学生的写作水平在大四这一年几乎停滞不前甚至有倒退的倾向。从问卷调查中我们也可以看到目前大四学生写作情况以及语言能力培养低下的原因:有80位 (66.7%) 学生在大四阶段很少写作, 38位 (31.7%) 甚至从不进行写作。此外, 写作教学形式, 内容以及修改的过程对学生的写作动机也有深刻的影响。教师们应该尤其重视写作教学的实践作用。

2) 不合理的修改反馈策略

英语写作教学已取得了广泛的进步。然而, 制约学生写作能力提高还存在着很多局限性, 探索教学形式的内在问题非常有必要。为了对当前写作教学状况有个全面的认识本文问卷调查了来自全国不同学校的40位大学教师。数据显示55%的教师通过写评语或者选择学生范文来讲解。学生认为此种反馈方式既浪费时间还严重影响了写作实践的有效进行。另外, 22%的教师注重语法及拼写错误, 一般只是注重时态误用, 主谓不一致或者介词搭配错误。16%教师会采用同伴反馈作为作文修改的主要方式。他们认为反馈在写作教学中有着很强的操作性而且还是提高学生写作水平的有效途径。然而, 在所调查的学生中75%的学生反应同伴反馈对于写作的提高没有起到预想的作用, 在修改的过程中学生往往只关注语法或者段落层面上的错误, 很少会对语言进行反复斟酌。另外, 有效的同伴反馈还和学生本身的语言能力挂钩, 但是大多数情况下学生的语言能力不一, 没法提供非常有效的反馈。甚还有学生认为同伴反馈会削减学生的写作动机以致阻碍其语言能力的提升。

40位教师中只有7%会采用了头脑风暴法来激发收集写作中需要用到的各种词组短语。换言之, 问卷调查中只有3位教师意识到在写作中地道英语的重要性, 而其余所有老师只是注重语法层面的准确性。更糟糕的是大量老师单单注重主题句的使用或者语篇的衔接却忽视了语篇内连贯的重要性。问卷结果显示目前教师们还只停留在语法准确性的层面, 并以之作为评判作文质量的标准。然而, 笔者认为只有从语言层面上, 即语言的准确性, 流利性或者复杂性作为评判文章质量的标准进行才能从本质上有效地提高学生的写作水平。

3) 二语习得中的负迁移和石化现象

人类总是会通过洞察力, 逻辑思考或者各种各样的假设试验, 回忆先前的经验采用一套现存的认知方式来寻找新途径, 解决新问题。所谓迁移就是指由于先前认知的存而对于后面的学习产生一系列的影响。这种影响在二语习得中表现为两方面:正迁移, 指母语与目标语的相同之处会促进目标语学习;负迁移, 即母语干扰, 主要由于母语和目标语的某些形式和规则系统不同而被学习者误以为相同所致。通俗地说, 在第二语言习得中那些与母语有相似之处的知识比较容易学得, 反之那些与母语有不同之处的知识则易产生混淆难以学得 (张福, 2012:99) 。

另外, 学生语言能力没有明显提升还涉及到习得过程中另一种常见的现象:石化。当学习者达到一定程度后, 过渡语的某些特征如语法、语义、语音等就会趋于停滞状态, 很难甚至无法消除, 从而形成语言僵化现象 (Omaggio, 1986:274) 。学习者的语言能力一直处于停滞不前的徘徊状态。学习者内在因素是引起语言石化现象的直接原因, 如果学习者没有主动改进的意识, 过渡语的一些特征容易出现僵化 (Omaggio, 1986:283) 。

在最近的几年中, 研究者和教师们倾向认为二语的学习是一个重构系统的创造性过程, 大量术语用来描述这个视角并强调了学习者二语系统的合理性。

3 从简洁表达的角度提高语言能力的策略

英语学习者在无法用精炼的词表达意思时通常会使用从句来代替。但是过度使用从句反而使得文章冗长, 语句结构松散, 有时甚至严重阻碍思想的表达。因此, 笔者认为教师可以从从句转化成词或者短语的这一角度来提高学生的写作水平。

1) 主语从句的简洁表达

所谓的主语从句是指一个从句充当主语的句子。例如:“what he said just now makes me mad.”在这个句子当中从句“what he said”就是用来充当主语。但是不得不说过多使用主语从句会使得句子本身变得头重脚轻或者语言显得拖沓因为从句往往可以用低一级的语言单位来代替如短语或者词汇化的单词。如例 (1) :我们在学校所学的知识往往会在5-10年中变得过时。

a.What we have learnt in schools will become out-of-date in five to ten years. (学生作文)

b.Our knowledge will become out-of-date in five to ten years.

然而由于受母语负迁移等影响, 在作文中学生往往会采用a句子这样的表达。其实我们只需采用“our knowledge”这种高度词汇化的短语来代替整个主语从句”what we have learnt in schools”以达到简洁, 句子平衡的效果就可以了。

2) 宾语从句的简洁表达

从所收集到的数据得出宾语从句是各大从句类型中最常见的句型, 学习者可以很容易地运用它来表达一个观点。相应地, 在词汇化的过程中它也是最易于转化成一个单词从而使得语言变得凝练。

(2) 他们完成了中学和大学的学习, 但是那并不意味着教育的终止。

a.They have finished their high school and college studying, but that doesn't mean the process of their education goes to an end. (学生作文)

b.They have finished their high school and college studying, but that doesn't mean an end to one’s education.

以上句子 (a) 是从学生写作中择取, 语法正确无误但缺乏简洁度。宾语从句“that doesn’t mean the process of their education goes to an end”能名词化成“an end to one’s education”以致使得整个句子干净简洁。

3) 表语从句中的简洁表达

相比宾语从句, 表语从句在学生作文中出现的频率要小很多。表语从句的使用通常是伴随连系动词出现。下面这个句子是学生作文中常见的一个例子。

(3) 那就是如此多的年轻人沉迷于网络世界的原因。

a.That's why so many youngsters are addicted to the online world

b.That is the reason of youngsters’addiction to the online world.

短语“youngsters’addiction to the online world”完全地表达了表语从句“so many youngsters are addicted to the online world”的意思。

4) 同位语从句中的简洁表达

同位语从句像宾语从句一样也很容易名词化。

(4) 没人会否认教育对于我们每个人的重要性, 而且会持续我们一生。

a.No one denies the fact that education is important to all of us and will last all through our lives.

b.The importance of life-long education to every individual can be never overlooked.

名词化后的短语“the importance of life-long education”和表语从句“the fact that...”有相同的语义。因此, 整个表语从句“The fact that education is important to all of us”可以名词化成一个词“importance”。

4 结束语

在经济全球化的社会背景下, 写作能力的培养重要性日益显现, 因此英语专业学生写作能力的提升是迫在眉睫的一大任务, 当然这需要老师和学生双方共同努力。然而据笔者的各方面调查, 学生的写作能力与预期结果相去甚远, 现阶段各大高校英语专业写作教学的现状也不容乐观。鉴于此, 笔者从学生宾语从句的使用情况入手分析了其原因并就如何提高英语写作教学提出几点建议以期为英语写作教学改革提供新的思路。

参考文献

[1]Brinton Laurel J.Elizabeth C, Traugott.Lexicalization andLanguage Change[M].London:Cambridge University Press, 2005.

[2]Omaggio, Alice C.Teaching Language in Context:Proficiency-Oriented Instruction[M].Boston:Heinle&Heinle, 1986.

[3]张福.语言迁移与英语语法教学[J].洛阳师范学院学报, 2012 (10) .

从宾语从句看高中英语语法教学 篇3

在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。

宾语从句的关联词主要有that， if， whether， what， which， when， how等。 that是引导表示陈述语气的宾语从句，而if， whether是引导表示是否和否定意思的宾语从句； what等引导词则需要根据语境的不同来选择。

一、 that的用法

that引导宾语从句，且大部分情况下that可以省略。例如：

I know （that） he has come back to school. 我知道他已经回到学校来了。

但是， that在引导宾语从句时不是任何情况下都可以省略的。例如：

（1） Everybody could see what happened and that Jim was frightened.

本句中and是连接两个宾语从句， and后所连接的宾语从句that不能省略。

（2） I know nothing about her except that she has a mother. 除了知道她有一个妈妈，我对她一无所知。

except是介词，介词后面加宾语构成介宾结构，而she has a mother是一个句子，所以that she has a mother做except的宾语， that在此句中不可以省略。

二、 if和whether的用法

if和whether通常用于疑问句中表示“是否”之意，两者可以互换使用。例如：

Nobody knows whether/if it rains tomorrow. 没有人知道明天是否下雨。

但是在特殊情况下whether和if是不可以互换的。例如：

（1） I am not sure whether to go. 我不确定是否要走。

在不定式之前一定要用whether而不能用if。

（2） It makes no difference to us whether you go abroad or not. 你是否出国对于我们来说都没有区别。

当句中有or not时用whether而不用if。

（3） I worry about whether he can pass the exams.

句中whether引导从句作介词的宾语，而if则不能。

另外， whether可以引导主语从句，表语从句，同位语从句，而if则不能。例如：

Whether it is true remains a problem. 这是否正确仍是个问题。（主语从句）

The point is whether we should lend him the money. 问题的关键是我们是否应该借钱给他。（表语从句）

They are investigating the question whether the man is trustworthy. 他们正在调查这位男子是否值得信赖。（同位语从句）

三、 wh-引导词

wh-引导词则需要根据句子的具体含义进行选择。例如：

In your own home you can do whatever you like. 在家里可以做你喜欢做的任何事情。

The club will give whoever wins a prize. 俱乐部会给任何获奖的人一个奖品。

That depends on where we shall go. 那取决于我们将去哪里。

传统的高中语法教学是这样的一种模式：老师课前整理好语法重点——课堂中直接给学生进行讲解——学生硬性地背这些条条框框。在这种教学模式中，学生只是抱着一种应付的心理去学习，而不是自愿去学，致使课堂气氛沉闷。现在的学校很多都是采用题海战术，每天课后都有很多卷子让学生去做，晚上放学后还是要发卷子让学生做，学生下晚自习的时间都已经很晚了，老师所发的卷子根本是不可能完成的任务，所以只能熬夜写，然后睡眠不足，白天上课时没有精神听课。这样恶性循环，最终将导致学生的学习成绩下降。

我们学习英语语法的真正目的是帮助学生掌握学习语法的技巧，提高学生在考试中的运用能力以及在阅读中分析长句的能力。最终达到“learning by using， learning for using”的目的。

近些年来的实践证明，通过听说的方法对于学好英语语法还是比较有效的。

（1） 练好最基本的句型。通过传统的英语听力，练习跟读，达到熟读，使其成为自己可以熟练运用的语言并运用到生活中。听力材料可以使用教材听力、广播、电视等，由浅入深，由简入繁，做到逐步深入，逐渐提高。

（2） 在课文中去学习。词语只有结合在语句中才会有生命的流动，才会有深刻的记忆，才知道如何运用，语法也是如此。因此，学生要特别注意课文中出现的经典句型，自己多加练习并有意识地加以运用。

（3） 进行大量的实践。英语学得好与坏并不是说看你听了多少本听力磁带，而是看你平时说的多不多。你听了一年的英语但却没说过一句英文，这种听是毫无意义的。我们只要听得懂就好，熟练地说才能达到实践的目的。学习语法，运用语法没有捷径，只有在听懂的基础上进行大量的练习并运用到生活中去才算真正地学会语法。

初二英语宾语从句教学设计 篇4

教学目标的分析

知识目标：了解宾语从句的含义分类以及各类的引导词和使用情况还有要注意的问题 能力目标：能够辨认英语宾语从句能够快速的准确的使用宾语从句

情感目标：对英语宾语从句乃至英语语法产生兴趣，不觉得英语语法是枯燥的学习者分析：

所教对象为初二年级的学生，大都14——16岁之间，活泼好动，喜欢听英语和说英语，但对语法不感兴趣，有些厌学的迹象。语法基础薄弱，学习探究性不强，但是求知欲比较强，喜欢回答老师提出的问题，对各种多彩图片和动画等感兴趣。

教学内容分析

英语宾语从句的内容较多，学习记忆起来有点难，而且容易混乱，但是知识结构脉络清晰，分开各个方块来学习记忆和运用。还是可以克服的。在本节课中，宾语从句的含义及其三个分类是使用情况及注意事项是重点，而区分使用什么引导词与运用各类宾语从句成为本课的难点，因此在本节课中，既要讲明白什么是宾语从句，授与他们宾语从句的分类标准及其使用情况还有注意问题，又要启发、引导学生自主运用这些从句，正确的使用引导词，教学策略分析

高中英语宾语从句课件 篇5

历届试题

1．越来越多的人意识到遵守交通规则的重要性。(be aware)(Ss00)

2．学生们逐渐认识到友谊胜过金钱，患难朋友才是真朋友。(realize)(Ss01)

3．这个事故使我们意识到安全问题不容忽视。(realize)(Ss02)

4．应该鼓励学生将课堂上所学的知识运用到实践中去。(apply)(S02)

5．你应该就刚才的所作所为向在场的人道歉。．(apologize)(S04)

6．我希望尽快收到你的照片。(hope)(S05)

7．我们相信农民的生活会越来越好。(believe)(S06)

8．物理课上，他没听懂王教授所讲的内容。(fail)(Ss06)

I.“that”

1．我告诉她我已把餐具洗好了。(wash up)

2．她说鲁宾逊先生将不得不为那张画付出高价。(pay)

3．我的母亲说我们将在北京逗留两个星期。(stay)

4．我的朋友说他总是遵守交通规则的。(obey)

5．我们在火车上相遇时，她假装不认识我。(pretend)

6．我们很高兴开运动会时天气很好。(glad)

7．从她的声音我认出她就是我们在找的老妇人。(recognize)

8．我希望你能保守秘密。(keep the secret)

9．我猜想你大概是从不休息一刻。(suppose)

10．我肯定他能克服他所遇到的一切困难。(overcome)

11．他向我抱怨，他放在办公室抽屉里的三份中国日报不见了。(complain)

12．大家都知道抽烟有害人体健康。(damage)

13．他说他会不断把他的学校生活告诉我们。(inform)

14．你的文章很令人满意，我肯定你的老师会对它满意的。(satisfy)

15．我很高兴听说他的爷爷决定戒烟了。(stop smoking)

16．医生说这个病人必须立刻隔离。(isolate)

17．她打电话提醒我，由于天气不好，运动会将不举行了。(remind)

18．他们的经验告诉我们戒烟并不难。(stop smoking)

19．她没有料到她的梦想能实现。(come true)

20．她突然发现记不起她父亲对她说的话了。(remember)

21．我肯定这个年青人不久就会苏醒的。(come to life)

22．我们知道他们的工作正在进行。(in progress)

23．研究表明他们已经找到了酸雨的答案。(indicate)

24．他说他要写完那些圣诞卡才离开。(not…until)

25．他向我保证他会把所有书都还给我的。(assure)

26．实验结果显示鸡蛋里含有人体所需要的各种营养成分。(result，contain)

27．你说他今晚要来，可是这完全不可能。(quite)

28．他答应他一定做到不让事故发生。(see to it)

29．他向我保证不再拖拉交作业。(assure)

30．我认为不付出艰苦的劳动就不能成功。(not … without)

31．你必须记住判决不会对我们有利。(mind)

32．没人会料到这一连串的案件与那个沉默寡言的人有关。(have something to do with)

33．大家认为她不适合在船上工作。(fit)

34．最后他不得不承认他的计划被他粗心大意的错误给搞糟了。(admit，spoil)

35．我没有料到在手术过程中病人的神志始终是清醒的。(expect，remain)

36．我确信你写一封英文信不会有困难的。(have trouble)

37．玛丽在她学校里是个中等水平的学生，但她的老师告诉她，只要她愿意，她就可以成为

一个优秀生。(average)

38．当我走进房间时，发现除了一台旧电视机外，房内没有—件值钱的东西。(nothing but)

39．恐怕你没有充分利用你的时间。你应该把全文先读一遍，记一些笔记，而且集中注意力

于你正在读的内容。(concentrate)

40．那位百岁老人说他的长寿秘诀只是没有烦恼。(nothing but)

41．他自信自己能进入理想的大学。(confident)

42．我们对中国将建成现代化强国很有信心。(confident)

43．难道你敢肯定没有误服药片吗?(sure)

44．昨天他答应将尽快给我一个满意的答复。(promise)

45．船长平静地向乘客们保证说没有问题。(assure)

46．我们认为她完全能够照顾自己。(capable)

47．看到那只钟就提醒我上学迟到了。(remind)

48．你是否相信音乐可以治疗某种疾病?(cure)

49．那个人在法庭上宣称他反对暴力，但事实并不是这样。(agree with)

50．科学家以向我们发出警告：地球有限的水资源正在减少。(decline)

51．人类终于意识到一个小物种的灭绝也会严重影响自然界的平衡。(affect)

52．他说他很荣幸采访了因特尔公司的董事长。(have an interview)

53．我向你保证，像昨天那样的事情今后再也不会发生了。(assure)

54．那两个卫兵一动不动地站在大楼前，除了眼球在不时地动。(stand still)

55．我坚信中国加入世贸组织后将更迅速地发展。(be sure)

56．在求职面试中，你必须使考官深信你能胜任这个职务。(be qualified)

57．这项研究表明人的健康与心理状态有关。(relate)

58．全世界爱好和平的人都希望世界永远和平。(1ast)

59．爱因斯坦认为他的成功在于好奇心和勤奋。(1ie)

60．考官脸上的笑容表明他对面试的结果相当满意。(indicate)

61．我觉得便宜的物品未必质量一定不好。(necessarily)

62．越来越多的人意识到我们人类应该与动物和平相处。(get along with)

63．越来越多的人开始意识到教育不应该随着毕业而结束。(end with)

64．有些日本人包括一些政府官员否认日本军队曾经屠杀了许多中国老百姓。(deny)

65．我们都希望台湾早日回归中国，祖国将重新统一。(reunite)

66．得知十年以后上海将建成地铁网，全体出席会议的人兴奋不已。(come into being)

67．他们告诉我们他们毫无困难地帮我们买到了今天晚上的票。(difficulty)

68．你必须承认所有的公民在法律面前一律平等。(equal)

69．研究与观察的结果表明，随着生活水平的提高，人们越来越关J0生活的质量。(concern)

70．所有这些消息表明，全世界的人民都希望和平，反对战争。(object)

71．汤姆说妈妈给他的巧克力被那个红头发的男孩拿走了。(take)

72．我猜想烧毁好几座建筑物的这场火是照明引起的。(cause)

73．我相信我们在学校里学的东西对我们未来的工作将有很大的影响。(effect)

74．你应该专心听老师上课时讲的内容以改进你的学习。(concentrate on)

75．我问她在她去过的城市里哪一个最美丽。(which)

76．老师使她相信她的儿子因学习努力已被提前录取进入大学。(assure)

77．这场事故表明，许多学生仍然未对新交通法规给予足够的重视。(show)

78．我必须警告你使用电器设备时要十分小心。(careful)

79．老师对学生们把注意力放在如何提高英语口语上感到满意。(focus on)

80．听说成百万吨的废水已被倒人湖中，我们感到很震惊。(pour)

81．令他高兴的是他获悉他已被复旦大学录取了。(inform)

82．如果你这次失去了机会，恐怕你会后悔的。(afraid)

83．茶杯上的指纹已向警察证实那晚他在场。(prove)

84．我认为他不大可能会在物理竞赛中获一等奖。(possibility)

85．老板向雇员们保证，不管发生什么事，他们都不会遭到解雇。(assure)

86．我们对这位作家一无所知，只晓得他出身贫苦。(except)

87．作者决没料到这本书会这么热门。(expect)

88．国际贸易指的是一个国家用它所有的东西与其他国家换取它所缺乏的东西。(trade)

89．今天上午校长提醒我们，如果天气不好，学校运动会将延期举行。(remind)

90．我把自己视为一名世界公民，并相信教育和能力比国籍更重要。(global citizen)

91．关于他的工作我不很清楚，只知道他在美国，为一家电脑公司工作。(except that)

92．研究证明，年龄在60到65岁的老年人更容易得这种疾病。(range)

93．我们坚信灾区人民有能力从困境中解脱出来。(capable)

94．我相信机会属于时刻准备着的人。(in favor of)

95．根据你的个人陈述我推测，你没有意识到你所犯的罪行。(infer)

96．除了这本书后面有问题答案以外，这两本书完全一样。(except that)

97．他对那个作家一无所知，-只知道他曾经出版过几本恐怖小说。(except)

98．一份调查显示，很多大学生在考虑毕业后自己做生意。(business)

99．我们坚信这个高科技产品总有一天会被接受，因为事实胜于雄辩。(accept)

100．他终于意识到学习是无止境的。(end)

101．我肯定他能信守诺言的。(sure)

II.“whether”

1．猎人不知道是否射死了那只鸟。(whether … or not)

2．没有人知道鸡和蛋哪个先形成。(come into existence)

3．汤姆急于要弄清楚爸爸是否会遵守诺言给他买辆自行车。(make sure)

4．我不知道你是否注意了解放日报上那篇有关污染的文章。(notice)

5．有些科学家怀疑是否有第六感觉的存在。(there be)

6．对他的无知，她不知道是该哭还是该笑。(or)

III.“wh-word”

1．他不知道她为什么在练习中有这么多的错误。(wonder)

2．你知道篮球这个名字怎么来的吗?(get the name)

3．你们能做到的，我们也能做到。(accomplish)

4．三十年前科学家们不明白酸雨对人的健康有什么危害。(realize)

5．我们不明白他们怎么能在短期内取得如此大的改进。(make improvements)

6．没有人知道为什么这些天来他表现得如此奇怪。(behave strangely)

7．我们不能想象为什么他们国家的形势变得这么快。(imagine)

8．我不能想象她为什么改变了主意。(change one’s mind)

9．我们对你所做的一切表示非常的感激。(grateful)

10．警察将会发现谁应为事故而受到责备。(be to blame for)

11．我只能依赖你来找出谁该为这严重的错误而受到责备。(rely on)

12．我不知道他的语言学习为什么不很成功。(1ess than successful)

13．人们读报为的是获悉国内外发生的事情。(be informed about)

14．你学习的结果并不取决于你晚上睡多少时间。(depend on)

15．你说话得千万小心才是。(careful)

16．他很后悔他在会议上所说过的话。(regret)

17．谁要读这本书就把它借给谁。(1end)

18．我想，凡是对英语感兴趣的人这些书会有帮助的。(guess)

19．当初欧洲人到达如今是美洲的地方时，那儿只有印地安人。(arrive)

20．父母有时要他们的孩子做自己不会做的事情。(do)

21．该学校与其十年前完全不同了。(different)

22．那噪声不停，使我无法集中思想做事。(concentrate)

23．我们不知道谁将为这场事故负责。(blame for)

24．古时候，人们是用他们所有的物品去换他们所需要的东西，因为那时还没有流通货币。

(trade … for …)

25．这部影片会使你对英国人是如何生活的有清楚的概念。(idea)

26．我们两三天就完成了过去要花大约一个月才能做完的工作。(take，accomplish)

27．他们不肯就我在信中所提议的事作进一步评论。(decline，propose)

28．凡是他答应干的事情你尽管可以放心地让他去干。(rely，promise)

29．所有国家都同意不攻击带有红十字标志的任何东西。(whatever)

30．他对有关他的议论毫不介意。(take nonce of)

31．当他专心致志看书时，他对周围发生的事情全然不知。(concentrate)

32．我要尽力唤起我女儿的责任感。(awake … to)

33．你当教师完全合格，但你要让校长先生知道你的能力所在。(capable)

34．最后他设法弄到了他所需要的东西。(manage)

35．凡是你们能做好的，我们也能。(accomplish)

36．我非常感谢你为我做的一切。(appreciate)

37．无论如何，我们还是得到了我们想要的。(manage)

38．老师想知道什么东西还需要解释。(need)

39．无论谁有麻烦。你都应该伸出援助之手。(1end)

40．如果你每天听广播，就能了解世界各地发生的事。(inform)

41．不知道他为什么到现在还没来，他肯定是乘错了车了。(wonder)

42．与人们预料的相反，那所大学女学生的比例在下降。(contrary)

43．这些孩子对小象如何找食物很好奇。(curious)

44．你为什么不在信中通知他你要参观哪些地方?(intend)

45．许多家长开始明白了孩子们通过玩耍可以学到许多书本上学不到的东西。(through play)

46．我实在不明白为什么我上星期天储存在电脑里的信息不见了。(store)

47．国际贸易指的是一个国家用它所拥有的东西与其他国家换取它所缺乏的东西。

(trade…for…)

48．我不知道他究竟为什么把这样紧急的文件在抽屉里放了一二个星期。(on earth)

49．在孩子成长的过程中，父母不能忽视他在交什么样的朋友。(neglect)

50．后来他渐渐明白了为什么他们的英语教师经常叫他们背诵课文。(come to)

51．你能告诉我地球是怎样形成的，以及是谁创造了我们人类。(create)

52．我真担心有一天计算机将会控制人们的生活。(control)

53．你不要指望奶奶爷爷喜欢这种流行歌曲，不同年纪的人喜欢不同的音乐。(expect)

54．我一直对西方人喝茶的时候为什么加糖、加奶感到好奇。(add…to)

55．一个人的高贵不取决于他的财富，而取决于他的人品。(depend)

56．你可以想象，当我得到盼望已久的小提琴时，我是多么激动。(imagine)

57．当时他是否意识到他正在说什么吗?(conscious)

58．凡是想获取最新信息者均可使用因特网。(available)

59．对于什么是最佳的度假方式，大家都有不同的看法。(what)

60．通过上星期的这个活动，学生们不但复习了学过的知识，还学会了如何相互合作。(cooperate)

61．与他的愿望相反，他放弃了医学而主修物理学。(wish v．)

62．老师很想知道还有些什么需要进一步解释。(eager)

63．经过似乎很长的一段时间，那位著名的流行歌手出现在舞台上，面向兴奋的观众。(seem)

64．与专家们预料的相反，试验结果不尽人意。(contrary)

65．你有没有想过将来的社会会是什么样的?(like)

66．用我的DV机，我成功地记录下了河流发生的一切。(record)

《宾语从句》教案 篇6

设计人：王晶晶

一、课 标 要 求

掌握宾语从句引导词的用法 掌握宾语从句的语序 掌握宾语从句的时态

二、教 学 重 点

宾语从句引导词、时态与语序的用法

三、教 学 难 点

if/when引导的是宾语从句还是状语从句 宾语从句中的“否定转移”现象

四、教 具

多媒体课件

五、教 学 过 程

考点一:考查宾语从句的引导词

引导宾语从句的关联词主要有:that,if ,whether,what,who,which,how,where,when,why等．

对引导词的选择要注意三点：

１．陈述句变为宾语从句时，引导词用that,口语中that常省略，无实义；

２．一般疑问句变为宾语从句时，引导词用if或whether,意为“是否”（注意：当和or not连用时必须用whether);３．特殊疑问句变为宾语从句时，用特殊疑问词作引导词，其意义要以特殊疑问词本身的含义来确定．

考点二:考查宾语从句的语序

宾语从句的语序要用陈述语序,即主谓语序.Do you know where he lives? Can you tell me when the plane will arrive? I don’t know if/whether he will come.He asked how we could get there.考点三：考查宾语从句的时态

1.主句是一般现在时态，从句的时态要根据句意而定，该用什么时态

就用什么时态．例如；

where he lives.I want to know what he is doing in the garden.when he will come here.how long he has been in China.2.主句是一般过去时态，从句的时态要变成相应的过去时态．例如: where he lived.（一般现在时变为一般过去时）I wanted to know what he was doing.(现在进行时变为过去进行时)when he would come here.(一般将来时变为过去将来时)how long he had been in China.(现在完成时变为过去完成时)注意:当宾语从句是客观真理自然规律时,不管主句用什么时态,从句总用一

般现在时.The teacher told us that the earth goes round the sun.考点四：考查宾语从句的“否定转移”现象 在“I think/believe/suppose+that”从句中，对从句的否定往往前移到主句的谓语部分，习惯上称为“否定转移”．

选一选

--Shall we invite our teacherto the party?--That’s a good idea.But I_____think she_____come.A.don’t;will B./;won’t C.won’t;will D.do;won’t 考点五：考查if/when引导的是宾语从句还是状语从句 试比较一:I don’t know if he will come tomorrow.(if “是否”，引导宾语从句．时态：根据句意该用什么时态就用什么时态）If he comes, we will go to the zoo．

（if“如果”，引导条件状语从句．时态：主句将来时，从句一般现在时）试比较二：I have no idea when he will come.（when“什么时候”，引导宾语从句）I will tell you when he comes.(when“当...的时候”,引导时间状语从句)限时小测验

1.Do you remember________?

A.where did you buy the dictionary B.where you bought the dictionary C.where do you buy the dictionary D.where you buy the dictionary 2.—Could you tell me __________?-Sorry, I don’t know.You can ask the Policeman over there.A.where the science museum is B.how can I get to the science museum C.where is the science museum D.the science museum is where 3.Can you tell us ________________________? A.If your father does B.what does your father do C.Your father does what D.what your father does 4.Do you know ____________________? A.what are you listening B.what you are listening C.What you are listening to D.what are you listening to 5.I don’t know if his uncle____.I think he_____if it doesn’t rain.A.will come, comes B.will come, will come C.comes, comes D.comes, will come 6.I don’t know when Mr Green_______.When he _____,you must tell me.A.comes back, comes back B.will come back, comes back C.will come back, will come back D.comes back, will come back 7.We don’t know if it_______tomorrow.If it______, we will go hiking.A.will rain, won’t rain B.rains, doesn’t rain C.will rain, doesn’t rain D.rains, won’t rain 8．--Shall we invite our teacherto the party?--That’s a good idea.But I_____think she_____come.A.don’t;will B./;won’t C.won’t;will D.do;won’t 9.My uncle remembered＿＿＿＿＿．

宾语从句常见考点例析 篇7

一、考查连接词

[考点归纳]◆当由陈述句充当宾语从句时，用that引导。that无实在意义，在口语和非正式文体中常省略。

◆由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。◆由特殊疑问句充当宾语从句时，只需用原来的特殊疑问词来引导。

[应试“秘诀”]◆固定记忆法：一些知识点是需要同学们适当进行机械记忆的。例如：

1. whether后可与or not连用, 而if则不能;

2. 介词之后或动词不定式之前应用whether，不用if;

3. 置于句首表示强调用whether，不用if。

◆逆推法：根据下文中的回答，可以逆推出空格处的连接词。

[中考题例]—Do you knowthe soldiers came to Yingxiu Town?

—The roads were badly broken.They had to walk there. (2008年江苏盐城

A.why B.when C.how D.where

[简析]解该题时，如果单纯从语法角度来看，A、B、C三项都正确，但是通过下文的暗示，可以知道只有C项最佳。

◆语法分析法：通过对从句句子成分的分析，从而确定出空格处需要填入的是连接代词还是副词。

[中考题例]Would you please tell meto deal with all the problems editor? (2009年泰州)

A.how B.why C.what D.which

[简析]该题表面上考查的是“疑问词+动词不定式”结构，但本质上还是考查宾语从句连接词的正确选用。由于从句中主、谓、宾都完整，故只能选用连接副词;再结合句意，可知A项正确。

二、考查语序

[考点归纳]宾语从句中，从句部分必须是陈述语序。

[中考题例]—Do you know, Mike?

—Sure.From May 1, 2010 to October 31, 2010.(2009年南通)

A.when will World Expo Shanghai be held

B.when World Expo Shanghai will be held

C.how soon will World Expo Shanghai be held

D.how soon World Expo Shanghai will be held

[简析]根据对话中下文的回答“From May 1, 2010 to October 31, 2010.”可以排除C、D两项;而A项中宾语从句中的助动词 (will) 位于主语 (World Expo Shanghai) 之前，不是陈述语序，据此可以排除A项。

三、考查时态

[考点归纳]在宾语从句中，从句的动词时态要与主句的动词时态相呼应。具体内容见下表。

[中考题例]I don’t know___the charity show tomorrow.Can you tell me?

(2009年江苏宿迁

A.when we start B.when did we start

C.when we will start D.when will we start

[简析]根据宾语从句应该使用陈述语序，可以快速排除B、D两项;再根据主句的时态是一般现在时以及从句中的时间状语 (tomorrow) ，可知正确答案应该是C项。

[中考题例]Tom said he__back in a week. (2008年内江)

A.will come B.would come C.come D.comes

[简析]主句用一般过去时，宾语从句要用与之相对应的过去时态;根据宾语从句中时间状语(in a week)，可判断此处应用过去将来时。故B项正确。

[中考题例]Our teacher told us___in space.(2008年泰安)

A.the moon was our nearest neighbour

B.whether the moon is our nearest neighbour

C.that the moon is our nearest neighbour

D.why is the moon our nearest neighbour

[简析]根据句意，结合连接词的含义可以快速排除B项;由于宾语从句部分必须使用陈述语序，又可排除D项;由于从句部分讲述的是客观事实，即使主句是一般过去时，从句也应该使用一般现在时，所以C项正确。

四、考查when和if引导两种从句的易混点

[考点归纳]在复合句中，when和if不但可以引导宾语从句，也可引导状语从句，因此要分析整句话所表达的意义，特别要注意分清是宾语从句还是状语从句。

◆if引导宾语从句时，意为“是否”，其时态和主句时态相呼应;当它引导条件状语从句时，意为“如果”，如主句时态是一般将来时，从句时态应用一般现在时来代替将来时。

◆when引导宾语从句时，意为“何时”，其时态和主语相呼应;当它引导时间状语从句时，意为“当……时候”，如主句是一般将来时，从句时态应用一般现在时来代替将来时。

[应试“秘诀”]判断when或if引导的是何种从句，可以有以下四种方法：

◆位置判断法：如果if位于句中，且不能提前到句首，则引导的是宾语从句;如果if位于句首，或者能提前到句首，则引导的是条件状语从句。同理，when从句也可用此法来判断。

◆中文翻译法：如果when在该句中只能翻译为“何时”，则引导的是宾语从句;意为“当……时候”，则引导的是时间状语从句。同理，if从句也可用此法来判断。

◆句子分析法：如果when或if引导的从句是位于句中的动词之后，往往引导的是宾语从句。

[中考题例]—Do you know when he____back?

—Sorry, I don’t know.When he____back, I’ll tell you. (2008年江油)

A.comes;comes B.comes;will come

C.will come;comes D.will come;will come

[简析]运用句子分析法可以知道when在上句引导的是宾语从句，在下句引导的是时间状语从句。根据它们各自的时态规律，可以快速得到正确答案C项。

五、考查带宾语从句的反意疑问句

[考点归纳]一般带宾语从句的复合句，其反意疑问句的简短问句部分的主、谓要与主句一致。但在I think (believe, guess等) 表示主观看法的主句后所接的宾语从句中，其反意疑问句的简短问句部分的主、谓要与宾语从句的主谓一致，肯定还是否定则根据主句来确定。

[中考题例]I don’t think Ken did such a stupid thing，____?

(2008年广东汕头)

A.do I B.did I C.did he D.does he

[简析]根据时态的规则可以快速排除A、D两项;由于表示主观看法的主句后所接的宾语从句中，其反意疑问句的简短问句部分的主、谓要与宾语从句的主谓一致，据此又可排除B项，故选C项。

六、考查宾语从句的简化

[考点归纳]疑问词引导的宾语从句，如主句中的主语和从句中的主语是同一人称时，可简化为“疑问词+动词不定式”结构。

[中考题例]Can you tell me how I can get to the nearest bus stop? (同义句)

(2007年泰安

Can you tell me_______ the nearest bus stop?

[简析]题中主句与从句中的主语是同一人称，可简化为“how to get to”结构。

总之，宾语从句的语法知识虽然繁多，但考查重点都集中体现在以上几点，所以同学们在学习时须做到：抓准考点，对其逐一归纳，形成知识的网络;进行适当的专项训练，养成解题能力。这样，应试时定会稳操胜券。

专项练习

单项选择，选择正确答案。

1.—Do you know___ the Smiths left Shanghai?

—I’m not sure.I only remember it was a Sunday.

A.if B.when C.how D.why

2. He asked me__-we could go to Beijing to watch the game by plane.

A.thatB.ifC.howD.what

3.—What did you say just now?

—I asked___.

A.that I could open the doorB.could I open the door

C.how could I open the doorD.how I could open the door

4. I don’t think his answer is the best one，___?

A.do IB.don’t IC.is itD.isn’t it

5.—Could you please tell me___?

—Sure.Ten years ago.

A.when Mr.Green moved to Beijing B.when did Mr.Green move to Beijing

C.when Mr.Green moves to Beijing D.when will Mr.Green move to Beijing

6.—What did the woman ask just now?

—She asked___.

A.who was I waiting for

B.where I live

C.how she can get to the post office

D.whether she could help to find the post office

7.—I don’t know if Simon___here tomorrow.

—Don’t worry.If he ___here tomorrow, I’ll tell you.

A.will come;will come B.comes;comes

C.will come;comesD.comes;will come

8.—Can you tell me ___it is from here to the Summer Palace?

—Let me see.It’s about fifteen minutes’ride.

A.how longB.how soonC.how farD.how much

“宾语从句”考题荟萃 篇8

—The people and the food.

A. if Jim likesB. how does Jim like

C. why does Jim likeD. what Jim likes

2. Could you please tell me how soon_______?

A. is your brother back from Britain

B. your brother is back from Britain

C. will your brother be back from Britain

D. your brother will be back from Britain

3. Do you know_______?

A. what time would the train leaveB. what time does the train leave

C. what time will the train leaveD. what time the train leaves

4. Our teacher asked me_______.

A. what was Ann doing these days

B. why Peter didn’t come to school yesterday

C. when will the dolphin show begin

D. how long I usually spend on my homework

5. I want to know_______the day after tomorrow.

A. what he will doB. what will he do

C. what he didD. what did he do

6. —Could you please tell me_______.

—It’s next to the post office.

A. where is the supermarketB. where the supermarket is

C. where was the supermarketD. where the supermarket was

7. Professor Nelson wanted to know_______.

A. when would the conference begin

B. when the conference would begin

C. when will the conference begin

D. when the conference will begin

8. No one can be sure_______in a million years.

A. what man looks likeB. what will the man look like

C. man will look like whatD. what man will look like

9. The teacher asked Lucy_______.

A. where does she come fromB. what did she like best

C. if she could speak ChineseD. when was she born.

10. Excuse me, could you please tell me which gate_______?

A. we have to go toB. we had to go

C. do we have to go toD. did we have to go to

11. —Could you tell me_______?

—About two months.

A. when are you leaving for Shanghai

B. how often you go to school library

C. how many tickets have you booked

D. how long you have been at this school

12. —Could you tell me_______?

—She came here on foot.

A. where Kate came fromB. when Kate came here

C. how Kate came hereD. why Kate didn’t come here

13. Do you know_______this time yesterday?

A. what she is cookingB. what is she cooking

C. what she was cookingD. what was she cooking

14. I’m new here. Could you tell me_______, please?

A. when does the first bus arriveB. when the first bus arrives

C. when did the first bus arriveD. when will the first bus arrive

15. I’m afraid that no one knows_______.

A. when will the game startB. where has our teacher gone

C. who will win the gameD. how long did the meeting last

16. Can you describe_______?

A. what your father is likeB. how your friend is like

C. what does your friend look likeD. how your friend looks like

17. —Can you tell me_______ it is from here to downtown?

—Yes, it’s fifteen minutes by bus.

A. how muchB. how longC. how farD. how soon

18. I want to write to Sam, but I don’t know_______.

A. where is his e-mail address

B. where his e-mail address is

C. what place is his e-mail address

D. what his e-mail address is

19 He asked his classmate where.

A. does his teacher see the filmB. his teacher saw the film

C. his teacher see the filmD. did his teacher see the film

20. —Could you tell me_______tomorrow morning?

—Well, it will start at 9:00 o’clock.

A. when the meeting will startB. where will the meeting start

C. where the meeting startsD. when the meeting would start