英语中定语从句运用论文

英语中定语从句运用论文（精选12篇）

英语中定语从句运用论文 篇1

定语从句是高考的考点之一,学生在高一年级就具体学习了这一复合句型,但从整体的学习情况看,学生学习的整体效果并不好,看似简单的几个关系代词、关系副词的运用实际做起来却错误百出。究竟怎样才能将这一句型运用自如昵?

首先要了解什么是定语从句。

在复合句中,修饰名词或代词的从句就叫做定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词, 具有先行词是定语从句与其他复合句不同的一个重要特点, 而找出先行词恰恰是学生不能完全掌握的一个关键所在。

如:I visited the school where I used to study.

我参观了我曾经学习过的学校。

在这一句子中:the school是先行词,在从句中充当地点状语,where I used to study修饰the school作定语。

其次要掌握关系词的运用。

关系词在定语从句的构成里至关重要, 我们甚至可以说掌握不好关系词,就无法做成定语从句,也无法理解文中带有定语从句部分的意思。定语从句只有两种关系词,一种是关系代词,另一种是关系副词,没有连词。也就是说,定语从句中的所有关系词都有一定意义,并在从句中担任一定成分。

定语从句 的关系代 词主要有 :who,whom,whose,thatwhich,as等。

关系副词主要有:when,where,why等。在定语从句中,关系副词=介词+关系代词。实际上,每个关系副词本身就已经含有一个 介词 ,至于用哪 个具体介 词 ,就得依据 具体情况而定。

下面,我就定语从句及其关系词的运用,结合多年教学实践,对它详加归纳。

一、由关系代词who,whom,whose引导的定语从句

( 一 )who用于代替“表示人的意义 ”的先行词 , 并且在从句中作定语。在现代英语中,也可取代whom在从句中作动词的宾语。

1.who,whom作主语 。

如:She is the woman who cleans the room every day.

她是每天打扫房间的人。 (who作主语)

He is the man whom/who I know.

他是我认识的人。 (whom,who作宾语)

Anyone who plays with fire will get burnt.

玩火者自焚。

2.在there be开 头的句子中 ,先行词是人时 ,用who。

There’s a man who wants to see you.

有个人想见你。

3.在非限制性定语从句中 ,先 行词是人时 ,用who。

Li Ping,who helped me a lot,went abroad last week.

给我很大帮助的李平上周出国了。

4.先 行词是人且有较长定语时 ( 也叫间隔性定语从句 )用who。

I helped the boy in the park last week who lost his way.

上周我帮助了这个在公园里迷路的男孩。

(二 )whom用于代替“表示人的意义”的先行词 ,并且在从句中作动词或介词的宾语。在现代英语中,如果whom在从句中作动词的宾语,与who可通用,但若whom在从句中作介词的宾语,就只能用whom而不能用who了。在口语中或非正式文体中,介词没有提前,则不受这个限制。

如:The girl to whom you are talking is my sister.

The girl whom/who you are talking to is my sister.

正和你说话的那个女孩子是我的妹妹。

同时要注意,whom作介词宾语时,介词可放在whom前,也可放在从句原来的位置,如上例。但在含有介词的动词固定词组中,介词只能放在原来的位置。

如:This is the boy whom you are looking for.

这是你正在寻找的那个男孩。

(三 )whose在从句中作定语 ,既 可代表人 ,又可代表物 ,表达的是“某人的、某物的”之意。

如:Do you know the boy whose father is a doctor?

你认识他的父亲是个医生的那个男孩吗?

whose在代表物时 ,可与of which等结构互换 ,但应注意与冠词的位置。

如:I can see the classroom whose windows are open.

I can see the classroom of which the windows are open.

我可以看见窗户打开的那间教室。

二、由Which引导的定语从句

如:(1)The building which is being built is our new library.

正在建的这座建筑是我们的新图书馆。 (Which作主语)

(2)The factory in which he worked has moved.

他工作过的那家工厂已经搬走了。 (Which作介词的宾语)

(3)This is the book which you want to borrow.

这是你想借的那本书。 (Which作动词的宾语)

三、由that引导的定语从句

that在定语从句中可以指人 ,也可以指物 ,在从句中既可以作主语,又可以作谓语动词的宾语,但不能作介词的宾语,有时可以作表语。在一般情况下,可与Which互换,如上例(1),(3)。

The building that is being built is our new library.

This is the book that you want to borrow.

但在特定情况下,二者绝不能互用。

(一 )只能用which引导定语从句的几种情况 。

1.关系代词前有介词。

如:This is the room in which Lu Xun 1ived.

这是鲁迅住过的房间。

2.先行词本身是that。

如:The clock is that which tells the time.

时钟就是告诉时间的东西。

3.引导非限制性定语从句。

如:I got the letter,which I had been expecting.

我收到了信,这是我一直盼望的。 (which作定语,代替主句中的letter)

She won a gold medal of the 29th 01ympic Games,whichmade us proud.

她获得了第29届奥运会的一枚金牌,这使我们感到自豪。(which作主语 ,代表整个主句 )

(二 )只能用that引导定语从句的几种情况 。

1.先行词是不定代词 all,few,1ittle,much,something,nothing,anything,everything,None,the one等 。

如:I want the one that was bought yesterday.

我想要昨天买的那一个。

Everything that can be done has been done.

一切能被做的都已经做了。

2.先行词被序数词或形容词最高级修饰 。

如:He was the first friend that I made.

他是我交的第一个朋友。

The most interesting book that I have ever read was bought inNanjing.

我读过的最有趣的书是在南京买的。

3.先 行词被 all,any,every,each,few,1ittle,no,some,one of,only等 修饰 。

如:I have returned all the books that you lent me.

我已经归还了你借给我的所有的书。

4.先行词被the only,the very,the same,the last修饰时 。

如:She is the only person that I want to make friends with.

她是我唯一想交的朋友。

This is the very magazine that I want to borrow.

这正是我想借的那本杂志。

此时,还得注意先行词中被one of或被the only修饰的定语从句中的主谓一致,结构一般是:

(1)one of+复数名词+关系代词+复数谓语动词。

(2)the only one of+复数名词+关系代词+单数谓语动词。

如:He was one of the workers that were invited to the party.

他是应邀参加舞会的工人之一。

He was the only one of the workers that was invited to the party.

他是应邀参加舞会的唯一一个工人。

5.先行词既有人又有物。

如 :They remembered things and persons that they stayedabroad.

他们记得他们待在国外时的人和事。

6.句中已有who(为避免重复 )。

如:Who is the gir1 that is standing there?

站在那儿的那个女孩是谁?

7.用 作关系副词 ,修饰表示时间的名词 ,如 :day,time,moment等 ,代 替when。

如:It happened on the day that / when I was on business.

事情发生在我出差的那一天。

8.先行词为数词。

如:Look at these flowers.You can see the two that you gave me.

看看这些花,你可以看见你给我的那两朵。

9.先行词在主句中作表语或关系代词在从句中做表语 。

如:It’s a book that will help you a lot.

这是一本能给你很大帮助的书。

10.先行词是who,what,which。

如:What that is on the table belongs to me?

桌上的那个是我的吗?

11.主 句是there be结 构 ,修饰主语的定语从句 。

如:There is no difficulty that can’t be overcome in the world.

世上没有克服不了的困难。

四、由关系副词when,where,why引导的定语从句

前面提到了关系副词when(表时间),where(表地点),why(表原因 ), 都可以用介词+with来表示 , 在定语从句中充当状语,具体的介词使用依具体情况而定。

如 :He was born on October 1st,1949 when New China wasfounded.

He was born on October 1st,1949 on which New China wasfounded.

他出生于1949年,那年新中国成立。

I will never forget the museum where I met him.

I will never forget the museum in which I met him.

我永远也忘不了我遇见他的那个博物馆。

I know the reason why he was late for class.

I know the reason for which he was late for class.

我知道他上学迟到的原因。

在定语从句中使用关系代词或关系副词, 取决于先行词在从句中的成分,特别是先行词表地点时,判断用关系代词还是关系副词,学生总是有很多困惑。这时,就要根据从句的谓语动词是及物还是不及物的来判断。如果是及物动词,就用关系代词that或which,否则就用where。

如:This is the school where he studied 1ast year.(study是不及物动词)

This is the school which he visited 1ast year.(visit是及物动词)

五、由as引导的定语从句

(一 )as用作关系代词和关系副词引导定语从句 , 并在从句中作主语、宾语、表语或状语,通常构成the same...as;such..as;as many / much...as等结构。

如 :Such students as were mentioned by the teacher weregood students.(as作主语 )

I like the same film as you do.(as作宾语 )

I’ve never seen such a stupid man as he is.(as作表语 )

I’ll do it in the same way as he is。 (as作状语 )

(二 )as引导非限制性定语从句 ,在定语从句中作主语、表语或宾语, 用来代表主句所表运的意思, 可以放在主句前或后,类似插入语。

如 :As we all know,Yao Ming is a famous basketball player(as代表整个句子作宾语 )

As is known to all,Liu Huan is a popular singer.(as代表整个句子作主语)

常用的类 似的插入 语有 :as is said above;as is alreadymentioned above;as is known to all;as it is;as is often the case;ais reported in the newspaper等。

但是,在使用中,还要注意as与which引导的定语从句存在的一些异同。

1.as 和 which 都 可 指 代 主 句 中 的 一 部 分 或 整 个 句 子 的 内容,有时可互换。

如:She passed the exam as we had hoped.

She passed the exam which we had hoped.

2.which引导的非限制性定语从句 , 不能放句首 , 而as可以。as有“正如,就像”之意,而which没有此意。as可用作插入语,which不能。

如:She has to do housework at weekends,which she doesn’like.

As is often the case,he comes to schoo1 early.

=He comes to school early,as is often the case.

3.在 “as+be+过 去分词 ”这一结构中 ,“be”可 以省略 ,which后的“be”不能省略。

The bridge is really wonderful,as shown in the picture.

He liked the picture very much,which was shown in the exhibition.

此外,要注意以下结构的用法差异:

(1)The same as与the same that的区别。

the same as指的是“与… …相似”,不是指同一事物。

the same that指的是“与… …一样”,是同一事物。

如:This is the same bag as I bought yesterday.

这个包与我昨天买的相似。 (相似物)

This is the same bag that I bought yesterday.

这正是我昨天买的那个包。 (同一物)

(2)such...as与such...that的区别。

Such...as引导定语从句 ;

such...that引导结果状语从句。

如:They talked in such simple English as children could understand.

他们用孩子们能听懂的简单英语交谈。

They talked in such simple English that children would understand.

他们用十分简单的英语交谈,连孩子们都能听懂。

六、其他

前面还提到了限制性定语从句与非限制性定语从句,究竟这二者有何不同呢?

(一 )限制性定语从句是句中不可缺少的组成部分 ,主句和从句之间不用逗号分开, 没有这种从句会影响主句意思的完整。而非限制性定语从句是对主句先行词的补充说明,没有这种从句不影响主句意思的完整, 需用逗号把主句和从句分开。非限制性定语从句的关系代词用which(指物),who,whom,whose,of which等 ,不能用that。

如:He has a brother,who is a doctor.

他有个兄弟,是个医生。

(二 )限制性定语从句与非限制性定语从句区分 ,即从句有无逗号,会引起句意变化。

如:He said nothing that made her angry.

他没有说使她生气的话。

He said nothing,which made her angry.

他什么也没说,这使她很生气。

(三 )非限制性定语从句的关系代词不可省略 ,而限制性定语从句中:

1.若关系代词作表语 ,常 可省略 。

如:She is no longer the girl(that)she was ten years.

她不再是十年前的那个女孩了。

2.在 口语中 ,作动词宾语或介词宾语 (这时介词不能在关系代词前)的关系代词可省。

Have you found the book(that)you want?

你找到了你想要的书了吗?

This is the machine(that)we have talked about.

这是我们谈到过的机器。

3.在 口语中 ,关系副词或其对等结构 : 介词 +which 有 时可省,特别是先行词是the way时,它的关系词有三种形式:

如:I don’t like the way that you talked to her.

I don’t like the way(that)you talked to her.

I don’t like the way in which you talked to her.

(四 )先 行词是专有名词 ,整个句子或世界上独一无二的名词时,一般用非限制性定语从句。

如:The sun,which gives us light and heat,is very big.

学生在运用定语从句时, 只要注意到上述情况并加以融会贯通,就可以运用自如。

英语中定语从句运用论文 篇2

同学们在考研语法学习中经常容易混淆同位语从句和定语从句，对两种从句的混淆有时会直接影响到阅读文章的准确理解及翻译句子正确翻译方法的采用，以下对两种从句的区分方法进行专项总结，以便同学们轻松掌握。两种从句的区别主要在以下三方面:

1. 从词类上区别

同位语从句前面的名词只能是idea, fact, news, hope, belief, suggestion, proposal, word, thought, doubt, truth, possibility, promise, order等有一定内涵的名词，而定语从句的.先行词可以是名词、代词，主句的一部分或是整个主句，如:

The possibility that the majority of the labor force will work at home is often discussed.人们经常讨论大多数劳动力将会在家里工作的可能性。(同位语从句)

Our team has won the game, which made us very happy. 我们的队赢了,这让我们很高兴。(定语从句)

2. 从性质上区别

定语从句是从句对其先行词的修饰或限制,属于形容词性从句的范畴;而同位语从句是从句对前面抽象名词的进一步的说明和解释,属于名词性从句的范畴，如:

The news that our team has won the game was true. 我们队赢了那场比赛的消息是真的。(同位语从句,补充说明news到底是一个什么消息。)

The news that he told me yesterday was true. 昨天他告诉我的那个消息是真的。(定语从句,news在从句中作told的宾语。)

3. 从引导词及其在句子中的成分上区别

有些引导词如how, whether, what可以引导同位语从句,但不能引导定语从句，如:

That question whether we need it has not been considered. 我们是否需要它这个问题还没有考虑。(同位语从句)

引导词that引导定语从句时,在从句中一般作主语或宾语(指物时还可以用which代替),并且作宾语时常常省略，that在同位语从句中仅起连接作用,不充当任何成分,并且不能省略,也不能用which来代替，如:

The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday. 我们应派几个人去帮别的几个小组的命令昨天收到了。(同位语从句,是对order的具体解释,that虽不作成分,但不能省略。)

The order that we received yesterday was that we should send a few people to help the other groups. 我们昨天收到的命令是我们应该派几个人去帮助别的几个小组。(定语从句,是名词order的修饰语,that在从句中作received的宾语,可以省略。)

【真题例句】

The issue of whether life ever existed on the planet, and whether it persists to this day, has been highlighted by mounting evidence that the Red Planet once had abundant stable, liquid water and by the continuing controversy over suggestions that bacterial fossils rode to Earth on a meteorite from Mars.

【解析】

句子可拆分为：The issue of //whether life ever existed on the planet, and whether it persists to this day, //has been highlighted //by mounting evidence //that the Red Planet once had abundant stable, liquid water and //by the continuing controversy over suggestions //that bacterial fossils rode to Earth on a meteorite from Mars.

主句为：The issue of whether life ever existed on the planet, and whether it persists to this day, has been highlighted by… and by…。主句主语的结构为: The issue of whether…and whether…。of 短语修饰the issue, of 短语较长一般译在后面;that the Red Planet…是evidence的同位语从句，(即是evidence的具体内容)。that bacterial fossils…是suggestions的同位语从句，说明suggestions的具体内容。)第一个同位语从句可以直接翻译在所修饰词后面。第二个同位语可以放在所修饰的名词前面，充当定语。

【参考译文】

小议高中英语中的定语从句 篇3

1.定语从句的定义：修饰某一个名词或代词的从句叫定语从句；用作定语的从句叫定语从句。

2.先行词：被定语从句所修饰的名词或代词叫做先行词。

3.定语从句的位置：紧跟先行词（名词或代词）之后。

4.引导词：引导定语从句的词（包括关阿系代词和关系副词）。

（1）关系代词：that/ which /who/whom /whose/ as

（2）关系副词：when/where/why

5.引导词的位置：位于定语从句之前（先行词之后）。【as除外】

6.引导词的功能（作用）：

（1）连接先行词和定语从句。

（2）在定语从句中充当一定的成分（关系代词充当主语、宾语、表语，关系副词充当状语）。

7.定语从句的类型：

（1）限制性定语从句：限制性定语从句对被修饰的先行词有限定制约的作用，使该词的含义更具体，更明确，所以不可以用逗号将其与主句隔开，也不可将其省略，否则句意就不完整。

①直接由引导词引导定语从句

The man who you’re talking to is my friend.

②由介词+关系代词（whom/which）引导

The man to whom you’re talking is my friend.

介词的选用是高考的重点，可采用还原法，把定语从句的关系代词还原到句子里面，在该词的前面加上适当的介词，就很容易判断。例如：

The man （ ） whom I talked at the meeting is from Beijing University.

还原：Italked the man at the meeting .（about）

The palace （ ） which I often pay a visit was built in the 17th century.

還原：I often pay a visit the place.（to）

③由“代词/名词+of+whom/which”或“of which/ whom +名词/代词”（先行词指人用whom，指物用which） ，some， any， none， all， both， several， many， most等词、数词、分数或百分比与of whom或of which连用。

He has seven children， three of whom are abroad.

We have many books， none of which is/are interesting.

（2）非限制性定语从句： 非限制性定语从句与先行词关系不十分密切，只是对其作一些附加说明，不起限定制约作用，如果将非限制性定语从句省去，主句的意义仍完整。

He gave his mother a color TV set for her birthday，which pleased her a lot.

A five-year-old boy can speak two foreign languages， which surprises all the people present.

8.定语从句注意事项：

（1）如果先行词是all， much， anything， something， nothing， everything， little， none等不定代词，关系代词一般只用that，不用which。

（2）如果先行词被形容词最高级以及first， last， any， only， few， most， no， very等词修饰，关系代词常用that，不用which， who或whom。

（3）非限制性定语从句中，不能用关系代词that，作宾语用的关系代词也不能省略。

There are about seven million people taking part in the election， most of whom are well educated.

（4）which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语、宾语、表语，多数情况下意思是与and this 相似。例如：

He succeeded in the competition， which made his parents very happy.

（5）先行词既指人又指物，关系代词应该用that。

（6）关系副词when， where， why的含义相当于“介词+ which”结构，因此常常和“介词+ which”结构交替使用。例如：

There are occasions when （on which） one must yield.

Beijing is the place where（in which） I was born.

Is this the reason why （for which） he refused our offer？

（7）定语从句中主谓一致问题。

This is one of the rooms that are free now.

one of +可数名词的复数+关系代词（做主语）+V +其他，谓语动词的数由可数名词的复数决定，如果one之前有限定词，谓语动词的数则由one决定。

He was the only one of the boys who was late for class.

（8）as 引导非限制性定语从句，代替整个主句，对其进行说明，常用于as we all know， as is known to all， as is it， as is said above， as is often the case， as is reported in the newspaper等句式中，通常由逗号将其与主句隔开，as 有“正如……”，“就像……”之意。

关系词在定语从句中的运用 篇4

一、关系代词的用法:引导定语从句的关系代词有:who、whom、whose、which、that

1. who和whom

(1)who主格,代替人,即它的先行词必须是人,在从句中做主语.whom宾格,做宾语。

注:在从句中担任宾格的whom,当它的前面没有介词时,可用who来代替.当它的前面有介词时,必须用宾格whom.介词+whom

例如:What’s the name of the girl who often tells jokes?(做从句主语,只能用who)

Mr Li is a man who/whom I have the greatest respect for.(做宾语,可用who或whom)

Mr Li is a man for whom I have the greatest respect.(前有介词,只能用whom)

2. whose既是who又是which的所有格,它既可以代人,也可以代物,相当于:of whom或者of which.例如:

He is a scientist whose inventions have won international prize.

=The man is a scientist,the inventions of whom won international prize.

I looked at the picture whose colour was golden.

=I looked at the picture,the colour of which was golden.

3. which和that

which指物,不能指人;that指物,有时也可以指人

下列情况下,只能that用引导定语从句:

(1)先行词前面有形容词最高级、序数词、all、no、any、few、little、last、only、one of、very等词修饰时:

例如:This is the best novel that I have read.(正)

This is the best novel which I have read.(误)

(2)先行词是all、everything、something、anything、nothing等不定代词时。

例如:Is there anything that you want to say?

(3)以who、which引出的特殊疑问句中含有定语从句时。

例如:Who is the girl that was praised by her teacher?

Which is the bike that he lost?

(4)先行词既有人又有物时。

例如:I don’t know the things and persons that they are talking about.

(5)有两个定语从句,其中一个关系代词已用which,则另一个用that.

例如:Mr Zhang built up a factory which produced things that had never been seen before.

下列情况下,只能用which引导定语从句。

(1)在非限制定语从句中。例如:

The watch,which I bought last week,doesn’t work.

(2)当关系代词后面有插入语时。例如

Here is the English-English dictionary which,as I have told you,will help to improve your English.

(3)关系代词前有介词时。例如

This is the hotel in which you will stay.

(4)如有两个定语从句,其中一句的关系词是that时.例如

Let me show you the magzine that I borrowed from the library which was newly open to us.

(5)先行词本身是that时,例如:

The predicate is that which is said of the subject.

注:在限制性定语从句中,which和that代替物时,可通用。如:

The plane that/which has just taken off is ten minutes later.

二、关系副词的用法引导定语从句的关系副词有:有where、when和why

1. 先行词是表地点的名词(如house、room、place),关系副词用where,例如:

This is the place where I grow up.

2. 先行词是表时间的名词(如time、week),关系副词用when,例如:

She came here on the day when I was not at home.

3. reason后面用why,why不能引导非限制性定语从句。例如

That’s the reason why she dislikes him.

4. 关系副词一般可以改为:介词+which,例如:

This is the house where=(in which)he lived ten years ago.

三、如何选择关系词

选择关系代词与关系副词的关键在从句中所充当的成分,如果关系词在从句中作主语、宾语、表语、定语时,只能用关系代词,如果关系词在从句中作状语(时间、地点、原因)则用关系副词。

英语中定语从句运用论文 篇5

刘磊 2011.01.12

【摘要】：本文针对高中英语教学中遇到的语法问题，简要的分析了英语教学过程中定语从句不同的表现形式及先行词，关系词在从句中的语法功能，指出了学生概念和理解上的误区，并从基本内涵，特殊细节，灵活机动等方面阐明了定语从句的基本规律。

【关键词】：定语从句，先行词，关系词，语法功能

众所周知，定语从句是英语学习中见得最多，用得最广的从句之一。如何正确分析定语从句对于理清语法结构，理解句子含义，提高阅读能力具有重要的意义。然而大多数老师在讲授定语从句这个语法环节时，只是简单的强调它的基本用法而忽略了它的特殊情况及细节要求。因而，尽管学生在中学时都系统的学习过语法，然而遇到高中教材中各种包含定语从句的问题时却常常束手无策，不知所云，难以透彻地理解文意和具体的语境，从而失去不该失的分数。因此，如何正确分析定语从句，对于理清语法结构、理解句子含义、提高阅读能力具有重要的意义。本文将这些问题总结如下，从而早点走出定语从句的误区。

一、不能只重视外在形式，要重视内涵本质

有些教师在讲授定语从句时，总是一味强调它的构成和形式，而对于它的内涵及与主句的关系却讲的很少。因而学生的理解是：只要先行词是表示时间、地点和原因的名词，引导定语从句的肯定是关系副词when, where和why，其他先行词则由关系代词which和that引导。针对这种情况，教师在讲定语从句时一定要仔细分析一下定语从句的含义，不要一见到先行词是时间或者地点名词就用when或where引导，而应看看引导词在定语从句中应作什么成分。如果作时间、地点或原因状语才能用when，where和why，也可以分析一下定语从句中是否有主语或宾语。如果既有主语又有宾语，可以用when, where或why引导;假若没有主语和宾语，那么就要考虑是否用that或which来引导了。

如:

1.Do you still remember the day _______ we worked together?

2.Do you still remember the day _______ we spent together?

这两句话里都含有表示时间的先行词“the day”。那么，我们试着分析一下：第一句从句中有主语“We”，也有不及物动词“worked”，因而，我们可以说先行词“the day”既没有作该从句的主语，也没有作宾语，因此只能用关系副词when引导，相当于“on which”，也就是“on the day”的意思。而第二句中主语是“we”，“spent” 没有宾语，因为“spent”是个及物动词，必须带宾语，故其引导词只能选用能在从句中充当宾语的关系代词“which”或“that”。

二、不能只重视整体概念，忽视细节要求

当关系代词引导一个定语从句并且在从句中充当宾语时，该从句中的谓语动词必须是及物动词;如果不是及物动词，就要在该动词后加上相应介词。如果关系代词为which或whom，则可以将介词放在which或whom前，也可以放在远处。这一细节要求常常被学生忽视。注意下面的句子：

1.This is the book that / which I have learned a lot from.2.This is the book from which I have learned a lot.上面两个句子意思都是“这就是那本让我获益匪浅的书”，这里关系代词作介词from的宾语，由于第二句的介词from提前，所以必须用which。再如：

3.Do you know the person that / whom she was talking to?

4.Do you know the person to whom she was talking?

三、不能“一叶障目，不见泰山”

定语从句中关系代词who指人，是主格，在从句中做主语;whom是宾格，在从句中作宾语;whose是所有格，在从句中作定语，是定语从句中表示所属关系的引导词，意为“……的”，既可以指人，也可以指物。然而学生只记住了whose的意思是“谁的”，忽视了它能指物的用法。如：

1.He is talking with the girl whose brother is my classmate.2.He lives in a house whose window faces to the south.有些学生误认为whose的意思是“谁的”，只能表示人的所属关系，这是一种错误的认识，应该纠正过来。

四、不要机械接受，要机动灵活

that与which都可以修饰表示物的先行词。于是，只要一见到表示物的先行词，学生都用这两个关系代词引导。殊不知，有些情况下只能用that引导，不能用which;有些情况下只能用which引导，不能用that。

1.先行词为all、much、few、little、none、everything、something、anything、nothing时只能用that引导。如：

A.Please tell me all that you know.B.There is nothing that has to be done today.2.先行词被数词，最高级形容词以及the very、the only、the last等修饰时只能用that引导。如：

A.The first student that put up hands was Zhang ping.B.This is the very pen that he is looking for.3.先行词中既有人又有物时只能用that引导。如：

A.Henry and his dog that appeared in street last week disappeared mysteriously in the forest yesterday.B.we were deeply impressed by the teachers and schools that we had visited.4.先行词在主句中作表语，或关系代词在从句中作表语时只能用that引导。如：

A.It is a dictionary that will help you a lot.B.He is no longer the man that he was in our university.5.在以who或which开头的疑问句中只能用that引导。如：

A.Who is the person that is standing at the gate?

B.Which of us that knows something about physics cannot join electric wires?

6.关系代词前有介词时不用that。如：

This is the house in which I lived ten years ago.7.先行词本身是that时不用that。如：

I will tell you that which he said yesterday.8.引导非限制性定语从句时不用that。

A.I have lost my mobile phone, which is bought by my father.B.She entered a new vocational and technical college, which made her mother very happy.五、不能拘泥于课本知识，要进行创新扩展训练

讲授定语从句时不能只局限于课本上的讲解，还应让学生拓宽知识面，多练习、多积累、多总结。比如像as，我们只知道它可以引导原因状语从句、时间状语从句和方式状语从句。然而，有时它也可与“which”一样，引导一个非限制性定语从句，代表主句所要表达的内容。当然他们也有区别：as常可置于句首，有时含有“正如”之意，而which只能放句中，没有正如之意。如：

A.As is known to all, Taiwan belongs to China.B.He has passed the exam, as is expected.以上几个例子中，which与as均代表主句所表达的内容。

英语中定语从句运用论文 篇6

【关键词】英语翻译 定语从句 翻译方法

就定语来说，虽然我们在汉语表达中也常会用它，但是它的存放位置却与英语不同。英语中，通常将定语放在所修饰词的后面，而在汉语中多见于修饰词语前面。所以英语和汉语的思维方式存在差异。因此，很多学生在接触定语从句时，常用汉语的表达方式来思考问题，给翻译带来了一定的难度。

对定语从句的翻译掌握一定的技巧，不仅可以使翻译工作顺利进行，而且还会取得良好效果。反之，则会使得译文思路臃肿混乱。

一、定语从句的定义

在英语表达中，通常将定语从句置于先行词之后，用来限制描述先行词。先行词有三种：单词、短语或句子。其中单词包括代词、名词、形容词等。定语从句和主句的连接需要借助关系词，它包括关系代词和关系副词。关系代词有that， which， who， whom， whose，as或but。关系副词有when， why，where。

名词性从句或者副词性从句在进行翻译时只需要依据固定的模式即可，但是对定语从句来说，它包括限定性定语从句、非限定性定语从句、以及兼有状语功能的定语从句等，下面我们进行具体的说明：

二、定语从句的翻译技巧

1.限定性定语从句的译法：

（1）前置式。该方法适用于句子成分较短的限制性定语从句。此时需要翻译为“……的”的形式，既没有破坏句子的完整性，而且也使得行文清晰明了。例如：Some years ago I was offered a writing assignment that would require four months of travel through Europe.可翻译为：几年前，我接了一个需要到欧洲出差四个月的写作课题。

（2）分译法。该方法也能用于限制性定语从句，但是不如用在非限制性定语从句中取得的效果好，它常用于以下几种情况：比如句子结构长而且比较复杂，又比如一个句子包含着许多独立的结构或者代表着事物发展的各个阶段，各个独立层次，此时为了译文满足汉语表达上的习惯，可以先理清句子主干，然后将定语从句和先行词分开，将句子分成若干独立的结构，然后各个击破，最终在将其整理通顺。

（3）融合法。在进行限制性定语从句的翻译时，如果句子结构需要，用这种方法再适合不过。比如说，The water that are heaver than some metals.翻译为：水比一些金属的分量重，突出强调的是水的性质，并非水本身或者金属。

2.非限定性定语从句的译法。与限制性定语从句所不同，非限制性定语从句是对主句的补充说明，不仅主句和从句之间需要用逗号隔开，而且先行词的囊括范围也不一样，主要用于对主句中的特定名词或者整个主句的修饰。在进行翻译时，所用到的方法与限制性定语从句没有太大差别，唯一存在差别的就是非限制性定语从句在使用分译法时，需要将句子划分成若干独立的句子再进行翻译。

（1）分译法。非限制性定语从句主要用于对先行词等进行具体的描述，一般不进行限制，它和被修饰词之间的关系不如限制性定语从句与修饰词之间的紧密。所以，基于此我们多用分译法来翻译非限制性定语从句。在进行具体的翻译时，主要用到三种方法。第一，翻译时去掉先行词，直接将从句翻译成并列的分句。比如，Days and nights are very long on the moon， where one day is as long as two weeks on the earth. 翻译为：在月球上，白天和黑夜都相当长，一天等于地球的两周；第二种，就是翻译时重复先行词所要表达的含义，比如，We will put off the traveling until next week， when the weather may be better. 翻译为：我们要将旅游会延到下周，那时天气也许会好。；第三种就是翻译成独立的句子，比如，Nevertheless the problem was solved successfully， which showed that the computations were accurate. 翻译为：不过，问题还是圆满地解决了。这说明计算很准确。

（2）后置式译法。后置式译法多用于非限定性定语从句中。在进行翻译时，可以先找到先行词，然后在其之后进行翻译。在长难句中，使用该方法相对符合汉语中的表达习惯。

（3）状语转换法。简单点来说就是并不是所有的定语从句都起到定语的作用，也存在一些成分起到了状语的作用。翻译时，先搞清楚定语从句和主句之间的逻辑关系后，根据具体的语境需要转换成状语从句。

（4）译成独立句。此时我们可以将非限制性定语从句与主句分开，将其作为一个独立的句子进行翻译。

三、总结

综上所述，由于英汉之间思维习惯以及表达方式上的差异，所以导致英语中对定语从句的翻译是一个难点、重点，但是它并不是没有任何根据可寻的，需要在考虑汉语表达习惯的基础上，灵活翻译。英语和汉语中定语放置的位置不同，所以翻译时我们首先应该理解主句和从句之间的逻辑关系，然后根据实际需要对定语从句进行各种形式的变化，使其形成具有因果或者让步、假设等关系的状语成分，或者是独立的句子类型，判断使用哪种翻译技巧后进行翻译，最后根据流畅性和层次性原则，根据汉语的表达习惯对其进行适当的调整。

参考文献：

英语中定语从句运用论文 篇7

一、译成条件状语从句

英语的定语从句如果在意义上具有表明主句条件的含义, 在翻译时可以加上汉语表示条件关系的词语, 如“如果”等词, 并转译成汉语相应的从句。

如:In fact, it is difficult to see how journalists who do not have a clear grasps of the basic features of the Canadian Constitution can do a competent job on political stories.译成条件状语时, 很多情况下都是定语从句紧随主语之后, 本句情况也是如此, 本句的定语从句是“who do not have a clear grasps of the basic features of the Canadian Constitution”, 译为“记者们还没有清楚地掌握加拿大宪法的主要特征”, 主句是“how journalists can do a competent job on political stories.”译为“他们是如何胜任报道政治事件这一工作的”, 两者之间的关系是前者是后者的条件。译文:事实上, 如果记者还没有清楚地掌握加拿大宪法的主要特征, 就很难看出他们是如何胜任报道政治事件这一工作的。

二、译成让步状语从句

英语的定语从句如果在意义上具有表明主句让步的含义, 在翻译时可以加上汉语表示让步关系的词语, 如“虽然”等词, 并转译成汉语相应的从句。

如:Immigrants are quickly fitting into this common culture, which may not be altogether elevating but is hardly poisonous.本句也是由两个层次组成, 一个是主句“Immigrants are quickly fitting into this common culture, ”从句是“which may not be altogether elevating but is hardly poisonous.”这句话中有明显的连接词“but”, 这里我们只能将which译为“虽然”。译文:移民很快适应了这种共同的文化, 这虽然总体上算不上是振奋人心, 却几乎毫无害处。

三、译成转折状语从句

英语的定语从句如果在意义上具有表明主句转折的含义, 在翻译时可以加上汉语表示转折关系的词语, 如“但是”“而”等词, 并转译成汉语相应的从句。

如:The American middle-class family that once could count on hard work and fair play to keep itself financially secure has been transformed by economic risk and new realities.本句仍然是两个层次, 主句为“The American middle-class family has been transformed by economic risk and new realities”, 译为“美国中产阶级家庭已经被经济风险和新的现实给改变了”, 从句是“that once could count on hard work and fair play to keep itself financially secure”, 译为“曾经指望通过刻苦的工作和公平竞争来确保他们的经济稳定”。分别翻译后确定这两句是转折关系, 说的是从前和现在。这个定语从句是一个转折状语从句。译文:美国中产阶级家庭曾经指望通过刻苦的工作和公平竞争来确保他们的经济稳定, 但是这一点已经被经济风险和新的现实给改变了。

四、译成目的状语从句

当英语的定语从句所修饰的先行词出现在主句的宾语位置上时, 翻译时有可能译为目的状语从句, 译为“为了”“以”“以便”等词, 并转译成汉语相应的从句。

如:Because I wanted my kids’deposits to grow at a pace that hold their attention, I offered an attractive interest rate——five per cent a month.这个句子中的原因状语从句Because I wanted my kids’deposits to grow rapidly at a pace that hold their attention中又带了一个定语从句that hold their attention来修饰pace, 这部分句子可以拆分为3个层次的意思:1.因为我希望孩子的存款迅速增长;2.以一种速度;3.引起孩子的注意。其中定语从句部分说明的是“以这个速度”增长的目的, 所以定语从句在整个原因状语从句中体现的是一种目的。译文:因为我希望孩子们的存款速度足以引起他们的注意, 便给他们一个惊人的利率——月息五厘。

摘要：在考研英语的文章中, 复合句出现频率很高, 而且经常出现从句套从句的状况, 这其中定语从句是最常出现的。也是最难理清中文思路的。我们曾经讨论了定语从句转化为原因状语和结果状语从句的情况。本文作者仍以考研英语文章中的句子为语料, 介绍考研英语中定语从句转化为条件状语从句、让步状语从句和转折状语从句的辨别和翻译。

关键词：考研英语,定语从句,状译法

参考文献

[1]陈定安.英汉对比与翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司, 1998.

[2]段满福.从英汉语句子结构的差异看英语定语从句的翻译[J].大学英语学术版, 2006.

英语口语中定语从句使用情况调查 篇8

定语从句 (Attributive Clause) 又名关系从句 (Relative Clause) , 是由关系词 (relative) 引导、主要充当名词 (或名词词组) 后置定语的分句结构。定语从句可分为限制性定语从句 (Restrictive Attributive Clause) 和非限制性定语从句 (Non-restrictive Attributive Clause) 。

定语从句虽然是“表意功能最明确的后置修饰语” (章振邦, 1989:1229) , 然而其句法结构较复杂, 无论生成还是理解都相对较费时耗力, 因此可能不适合大量使用于英语口语中。基于这一假设, 本文抽取一定数量英语口语材料, 调查其中定语从句使用情况, 并对调查结果作成因分析, 最后指出调查结果对英语口语学习的启示。

1 语料统计

本研究语料取自《英语口语话题大全》 (高鹏, 戴卫平, 张学忠, 2007) 。该《大全》包含二十四类话题, 涉及300个日常生活场景。本文从中随机抽取10类话题 (共378组对话, 总计4768句) , 从多个角度对其中定语从句使用情况进行统计。

首先, 统计对话中定语从句使用数量。这里的定语从句包括限制性定语从句和非限制性定语从句。统计结果如表1。

其次, 统计对话中限制性和非限制性定语从句使用数量。统计结果如表2。

再次, 统计限制性定语从句在主句中的位置分布。限制性定语从句在主句中的位置可分为“句中 (in medial position) ”和“句末 (in final position) ”两种 (Yule, 2002:245) 。统计结果如表3。

最后, 统计关系代词的省略情况。根据语法规定, 一般情况下, 关系代词在限制性定语从句中充当宾语且前面没有介词时可省略。统计结果如表4。

注:表4中的“保留数”指可省略但实际保留的关系代词数量, “省略数”指省略的关系代词数量, “句中”指定语从句位于主句句中, “句末”指定语从句位于主句句末。

2 调查结果

表1《对话中定语从句使用数量》表明, 英语口语中定语从句使用量较少。就各个话题而言, 定语从句占对话总句数比例均很低, 一般保持在2%以内, 最低的低至0.48%, 最高的也只达到3.87%。合计10个话题, 定语从句仅占对话总句数1.55%。

表2《对话中限制性和非限制性定语从句使用数量》表明, 英语口语中限制性定语从句使用量远远大于非限制性定语从句。前者占总定语从句数90.54%, 后者仅占9.46%。

表3《限制性定语从句在主句中的位置分布》表明, 英语口语中绝大多数定语从句位于主句句末。在所有67句限制性定语从句中, 位于主句句末的有59句, 占88.06%, 位于主句句中的只有8句, 占11.94%。另外, 正如George Yule (Yule, 2002:257) 所言, 位于主句句中的定语从句一般较简短, 如:

The person who gave it to me told me to take it back. (高鹏, 戴卫平, 张学忠, 2007:156。句中下划线为笔者所加。)

表4《关系代词省略情况》表明, 英语口语中, 定语从句中作宾语的关系代词尽可能省略。在所有46个可省略关系代词中, 共省略38个, 占82.61%, 仅保留8个, 占17.39%。而且, 位于主句句末的定语从句其关系代词省略情况比位于主句句中的定语从句更为普遍。前者省略比例为85.37%[35÷ (6+35) =85.37%], 后者省略比例为60%[3÷ (2+3) =60%]。

综上所述, 英语口语中, 较少使用定语从句, 尤其少用非限制性定语从句;所用限制性定语从句多位于主句句末, 位于主句句中的定语从句一般较简短;在定语从句中作宾语的关系代词尽可能省略, 且位于主句句末的定语从句其关系代词省略情况比位于主句句中的定语从句更为普遍。

3 成因分析

英语口语中定语从句使用情况呈以上分布, 有其内在的必然性。

口语具有即时性, 为保证对话顺畅进行, 说话人须迅速完成话语编码过程。定语从句增加句子语法结构的复杂性, 势必减缓话语编码速度。另外, 在口语中过多使用定语从句也会增加受话人理解话语的负担, 降低受话人解码话语的速度, 不符合会话“合作原则”中关于“简洁性 (be brief) ”的要求 (Grice, 1975, 见胡壮麟, 姜望琪, 2002:457-458) 。因此, 英语口语中较少使用定语从句。

非限制性定语从句与主句的关系较疏松。一个包含非限制性定语从句的主从复合句, 其语义完全可以用两个简单句来表达。而且, 在英语口语中, 两个简单句比一个包含非限制性定语从句的主从复合句无论在表达和理解上都更为简单。这可以解释为什么英语口语中很少使用非限制性定语从句。

英语口语中之所以限制性定语从句大多位于句末, 是因为这更便于理解。定语从句语义和语法结构较复杂, 其所处语境的单纯性, 对其理解的容易度有较大影响。一般而言, 语境越单纯, 理解越容易。处于主句句中的定语从句在理解上受其前后语言成份的双重影响, 语境较复杂, 而处于主句句末的定语从句只受其前面的语言成份影响, 语境较单纯。相比之下, 后者更易于理解。另一方面, 在语境复杂度相同的情况下, 定语从句本身越简短, 理解起来越容易。因此, 为便于理解, 处于主句句中的定语从句一般较简短。

英语口语中尽量省略定语从句中可省略的关系代词, 符合语言的“经济原则 (the Economy Principle) ”。“经济原则”认为, 为实现交际而付出的努力总是跟所传递的信息量成正比, 这是存在于语言现象中的一条基本原则 (Martinet, 1962, 见韩芸, 2007:53) 。英语中有些定语从句的关系代词可有可无, 这些关系代词在英语口语中近乎冗余 (redundant) 。省去这些关系代词, 无论表达还是理解, 都更省力更经济。不过, 处于主句句中的定语从句其关系代词能使句子结构更明显, 有助于句子的理解, 因此, 这类关系代词相对保留多一些。

4 结论

调查表明, 为减轻说话人编码话语和受话人解码话语负担, 以便对话顺畅进行, 英语口语中较少使用定语从句。偶尔使用定语从句, 也多采取易于表达和理解的形式。因此, 在用英语进行口头交际时, 作为说话人, 我们应尽量少用定语从句, 以减轻自己表达和对方理解话语的负担;作为受话人, 我们不必过于担心定语从句给自己带来理解上的障碍, 因为对方话语中通常较少出现定语从句。

摘要：本文研究英语口语中定语从句使用情况。通过分析语料, 笔者发现英语口语中定语从句的一些共性, 并就这些共性作成因分析。这些发现有助于英语学习者正确对待英语口语中的定语从句。

关键词：英语口语,定语从句,使用

参考文献

[1]Yule, G.Explaining English Grammar[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 2002.

[2]高鹏, 戴卫平, 张学忠, 主编.英语口语话题大全[M].2版.大连:大连理工大学出版社, 2007.

[3]韩芸.“经济原则”发展概述[J].中国外语, 2007 (6) .

[4]胡壮麟, 姜望琪, 主编.语言学高级教程[M].北京:北京大学出版社, 2002.

英语中定语从句运用论文 篇9

一、定语从句的性质与特征

(一) 定义与性质

修饰一个名词或代词的从句称为定语从句, 换句话说定语从句就是用来作定语的句子。严格意义上说它具有限定性, 但有时具有说明性。

(二) 特征

定语从句必须具备以下三个特征:a.被修饰或限定的先行词 (通常为名词或代词) ;b.体现关联性的关联词 (关系代词或关系副词) ;c.从句句子成分的缺省。定语从句的这三个特征是相互联系的, 特征a和c是确定特征b的两个坐标。

二、关联词的分类及功能

关联词可以分为关系代词 (that, which, whose, who, whom, as等) 和关系副词 (when, where, why等) 。关联词常有两个功能:1.引导功能。2.句子成分功能。

引导功能是指关联词的关联性, 即用以表明主从关系, 是形式上的功能。句子成分功能是指关联词在引导功能的基础上的表意功能, 即完善句子的功能, 是内容上的功能。关联词的类型及功能构成其选择的参照。

三、关联词选择的方法和步骤

关联词选择的方法和步骤是以定语从句的特征和关联词的功能为依据的。选择什么样的关联词首先要找到先行词;第二要分析从句句子结构;第三要辨别先行词的类型或属性;第四要排除关联词使用的限制。

(一) 找准先行词

先行词与定语从句的关系非常密切, 定语从句依附于先行词。因此, 如果无法确定先行词, 就谈不上确定定语从句, 更不用说关联词的确定了。所以, 先行词的确定是确定关联词首要的一步。虽然定语从句与其他从句相比有着显著的特征, 容易判断, 但是其先行词的判断就不那么容易了。这主要表现在以下三个方面。

1. 先行词与从句分离的现象。

一般情况下定语从句是紧跟先行词的。但是有时为了句子流畅或平衡, 先行词与从句分离开来。这时很容易造成误解。如:

句 (1) 中就出现了先行词“man”和从句的分离, 这时名词“party”很可能被误作先行词从而导致关联词的错选。这种由先行词与从句分离造成的干扰经常出现在各种英语考题中。

2. 先行词中省略名词或代词的现象。

在英语中, 常有形容词前加指示代词或定冠词the名词化, 这时名词化的形容词如果用作先行词会造成关联词选择上的困难, 因为它既不是名词又不是代词。如:

句 (2) 中的先行词those dead可以把它看作省略了一个名词或代词, 然后根据上下文进行补充。

3. 动词名词化后作先行词与其逻辑宾语混淆的现象。

动词名词化有两种形式:动名词和动词不定式。由于它们仍具有动词的特征, 即可以带有自己的逻辑宾语。因此, 我们很容易将动名词短语或动词不定式短语与它们自己的逻辑宾语相混淆而导致关联词的错选。如:

句 (3) 中“patients”很容易被误认为是先行词, 而实际的先行词是作宾语的动词不定式短语。

除了以上所述三种情况外, 先行词的确定相对来说容易得多。但先行词的确定并不能立刻确定关联词的选择, 因为不同类型的关联词用法或功能是不一样的。关联词的引导功能都是一样的, 但是句子成分功能根据从句的句子结构不同而不同。因此, 分析从句的句子结构便成了关联词选择的第二步。

(二) 分析从句的句子结构

从句的句子结构反映其缺省的成分, 而句子结构的核心就是谓语动词。因为关联词分为关系代词和关系副词两类, 而代词和副词的功能是明显有区别的。代词通常用作主语、宾语或定语, 副词常用作状语。在基本句型中, 状语是不参与的。因此, 首先应判断从句有无主语、宾语和补语, 以确定关联词的大类:是关系代词还是关系副词。在这里, 宾语既包括动词宾语, 还包括介词宾语。也就是说在从句中既要看谓语动词是不是及物动词, 又要看有没有接宾语的介词。具体过程如下图 (1) :

(三) 辨别先行词的类别或属性

在找准先行词和分析出从句句子结构的基础上, 将先行词进行一定的类别或属性的辨别。这样就可以将关联词与先行词进行匹配。如下表 (2) :

在此我们将先行词主要分为四类:

1.属人词:用以表示人的名词或代词。

2.属地词:用以表示地点的名词或代词。

3.属时词:用以表示时间的名词或代词。

4.属物词:用以表示不属于人、地、时的名词或代词。

当选用关系代词时, 先行词就只有属人词或属物词 (包括属地词和属人词) 之分。当选用关系副词时, 则只有属物词、属时词或属地词之分。具体选择必须依各关联词的意义和功能定:用who (主语) , whom (宾语) , whose (定语) 或that (主、宾语) 指人;用关系代词which或that指物;用关系副词why指物、when指时间、where指地点。

(四) 排除关联词使用的限制

如图表 (2) 所列, 关联词 (主要是关系代词) 在使用时有换用的现象, 如:that既可指人又可指物, 可以和who, whom或which换用。但同时具有相同意义和功能的关联词使用时也存在许多限制。因此要正确选择关联词, 就不可忽视这些限制。

1) 在引导非限定性定语从句时:a.不能用关系代词that;b不能用关系副词why。

2) 介词后不能用that而只能用which。

3) 在there be句型中, 只用that, 不用which。

4) 在不定代词, 如:anything, nothing, the one, all, much, few, any, little等作先行词时, 只用that, 不用which。

5) 先行词有the only, the very修饰时, 只用that。

6) 先行词为序数词、数词、形容词最高级时, 只用that。

7) 先行词既有人, 又有物时, 只能用that。

通过以上步骤, 基本上可以成功地选择出正确的关联词。学生在平时学习时遵循这些方法并反复练习, 一定能提高判断能力, 从而提高英语的灵活应用能力和应试能力。

参考文献

[1]吴泽琼.也论定语从句及其特定结构[J].经济师, 2007, (2) .

[2]闫跃, 胡剑.关系限定词which用法浅析[J].高等函授学报 (哲学社会科学版) , 2008, (10) .

[3]于海深.英语定语从句及其引导词的使用[J].承德民族师专学报, 2010, (6) .

英语中定语从句运用论文 篇10

关键词：英语,教学,定语从句,辨析

英语和汉语这两种语言分属印欧和汉藏两个不同的语系, 其存在着诸多方面的不同, 这一点不仅体现在单词和词组方面, 语法方面也存在着很大的不同。对于中国学生来说在语法学习中遇到困难非常大的往往就是汉语中没有的语法, 因为它们是完全陌生的, 如英语语法中的虚拟语气和非谓语动词, 这类语法在汉语中没有, 所以学生在学习起来会遇到困难, 那么理解其用法是非常重要的;其次就是那些虽在汉语语法中存在但用法区别较大的, 因为这些语法容易混淆导致不容易理解和记忆, 如时态、语态、情态动词等就属于这一种, 虽然在汉语中存在这些语法, 但和英语中的使用出入较大, 在一定程度上干扰了学生的语法学习, 所以区别它们之间的不同就显得十分重要了。

那么, 学生在学习英语的定语从句时通常会出现什么样的问题呢?我们又应该如何有针对性的解决出现的问题呢?

1 抵触学习心理

很多中国学生一看见定语从句就觉得烦, 老师一讲定语从句就觉得听不懂, 从心里就产生出一种抵触心理, 原因是多方面的, 有学生自身的原因, 遇到困难就逃避, 不愿意解决问题, 迎难而上;此外也有教师的原因, 在讲述定语从句时方法过于死板, 照本宣科, 没有从学生的角度出发, 学生听着没有兴趣;英语定语从句与汉语定语的用法相似而又有区别致使学生觉得定语从句太过混乱, 所以越学越觉得没有信心, 也就放弃了对定语从句这一知识点的掌握。

虽然定语从句对很多中国学生来说是比较难理解和辨析, 而且普遍学生们都认为在三大从句中, 定语从句相比较名词性从句和状语从句是最难的, 其实这是一种误解, 笔者觉得定语从句是三大从句中最为容易的, 因为至少它的引导词是最少的, 而且彼此之间的区分十分明显, 且需要注意的事项也是最少的, 但这自然也是需要方法和技巧的, 但无论怎样定语从句都是英语中应用十分广泛的语法现象, 所以必须要克服心理影响, 把压力转化为动力, 提高学习的兴趣。教师也应该有针对性的对实际案例进行讲解, 从实际的考题出发, 从学生们感兴趣的内容和话题出发, 提醒学生在理解定语从句时应该以句子实际表达意思为主, 不可拘泥于形式, 同时适当加入游戏环节, 增强学生解决困难问题的信心, 激发学习兴趣。

2 引导词的辨析

学生在做题时经常会遇到引导词选择错误的情况, 很难分清引导词之间到底有什么区别, 什么时候该用什么时候不该用。其实在定语从句中每个引导词的使用都有自己的使用规则, 无论是在从句中的成分还是先行词指的是什么都有明确的要求, 所以只要弄清楚这两点就可以选对先行词了。下面笔者举几个学生容易出错的地方加以说明。

2.1 错误的使用“what”

例1:Tom was absent, _____made the teacher angry.

在上面这个例子中, 很多学生都会在横线处误以为用“what”, 因为从句缺少主语而“what”可以在从句中作主语, 实际上这是一种错误的理解, 因为“what”一词不能用在定语从句中, 定语从句的引导词有9个, 其中关系代词6个, 关系副词3个, 分别是“which, that, who, whom, whose, as, when, where, why”, 并没有“what”一词, 错误选择的学生是受到了名词性从句的影响, 因为在名词性从句中从句缺少主语或宾语而是事物的时候就会使用“what”来引导。所以要提醒学生的是定语从句中没有“what”, 此句中从句缺少主语且引导词代替的并非是人, 同时又是非限制性定语从句, 所以应该用的词是“which”。

2.2“which”和“that”的使用区别

很多学生在做题时无法区分“which”和“that”, 很多时候就是靠语感或者是运气, 基础稍好点或语感较好的学生都会总结出“which”和“that”两词同时出现时就选“that”, 但有时出题者也就是抓住了学生的这些心理进行有针对性的出题, 所以学生经常会出现错误。其实学生可以记住只能用that而不能用which的情况:

1) 先行词为不定代词all, much, little, none, one, everything, anything, nothing (除something外) 。

2) 先行词被all, every, no, some, any, little, much修饰时。

3) 当先行词被序数词或形容词最高级修饰时。

4) 先行词为两个及两个以上且有人有物时。

5) 先行词被the only, the last, the way修饰时。

6) 特殊疑问句句首疑问词是which, 为避免重复时。

7) 引导的从句为there be句型时。

8) 引导词在从句中作表语时。

我们可以看出虽然要记住只用that不用which的情况不是很难, 但确实需要花些时间和精力才能把这8种情况记住, 一旦记忆出现错误就前功尽弃了, 所以有没有更好的方法区别这两个词呢?其实是有的, 我们刚才一直谈论的是只用that不用which的情况, 那么我们不妨反过来看看只用which不用that的情况是怎样的呢?

1) 引导非限制性定语从句时, 即逗号后面。

2) 在介词后面时。

不难看出, 这样就只需要记住2点注意事项, 这要远远少于之前的8种情况, 更加容易记忆, 做题的正确率也会大大提高, 当然对于基础较好的学生记住以上10种情况, 那么准确率就会是百分之百了。

3 限制性定语从句与非限制性定语从句的区别

在限制性定语从句和非限制性定语从句的学习中, 很多学生都觉得限制性定语从句要比非限制性定语从句要容易, 其实这也是一种误解, 主要原因是因为在定语从句的讲解中先讲限制性定语从句, 而且也是主要讲解的部分, 学生也觉得限制性定语从句的使用更为接近汉语的定语的使用, 其实不然, 笔者的观点和多数的学生想法正好相反, 笔者认为非限制性定语从句更为容易:

1) 先行词从9个变成8个。本来定语从句的先行词有9个, 6个关系代词3个关系副词, 而非限制性定语从句只有8个先行词可以选用, 因为非限中不能使用that, 这一点在之前的文章中已有提及, 所以在非限中不用区分which和that。

2) 关系代词不可省。在限制性定语从句中关系代词在从句中作宾语时可以省略, 所以在做题时要注意关系代词在从句中是否作宾语, 以便看其是否可以省略, 而在非限制性定语从句中, 关系代词是不能省的, 这样记起来更省力。

3) 所修饰部分无限制。之所以叫非限制性定语从句, 就是因为该种从句所修饰的部分既可以是之前所提的一个词也可以修饰整个主句, 作用十分强大, 而限制性定语从句只能修饰先行词前的一个词, 有一定的限制性。

4 定语从句的翻译

很多学生在作定语从句的翻译题时或理解定语从句时, 经常会出现句中每个词语都认识可就是无法把句子的意思翻译正确或通顺, 不是翻译的啰嗦就是不符合原文的意思。

例2:What’s the time you usually go to work?

有的学生会翻译成“你通常去上班的时间是什么?”看起来怪怪的, 这样的译文读起来非常不通顺, 其实这句话我们应该翻译为“你通常什么时候去上班。”虽然译文有些微调, 但明显翻译的更加顺畅。所以当我们在翻译定语从句时要忠于原文的文意, 立足于让受众能够理解文意的这一目的。保有原文的句式固然是好事, 但必须要在保证原文文意的基础上, 使翻译更为通顺、合理的情况下才会考虑追求句式相似以达到“锦上添花”的效果。

例3:After living in Pairs for fifty years he returned to thesmall town where he grew up as a child.

(误) 在巴黎住了五十年之后, 他回到了小镇子哪里他成长像个孩子。

(正) 在巴黎生活了五十年之后, 他回到了曾经幼年时居住的小镇子。

例4:She let the goat leave her garden, which was eatingher favorite flowers.

(误) 她把山羊从她花园撵走, 它正在吃她最心爱的花。

(正) 她把山羊从她花园撵走, 因为它正在吃她最心爱的花。

例5:The government maintains enormous armies which areused for the peace of this region.

(误) 政府维持了庞大的部队, 这是保持地区的和平。

(正) 政府维持了庞大的部队, 其目的是保持地区的和平。

例4和例5这两个例子是明显带有状语意义的定语从句, 正确的译文很好的把这两句话从句与主句的逻辑关系指明了。

通常我们会把定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句, 另外还有一种比较特殊的兼有状语从句职能的定语从句, 由于定语从句的种类不同、特点各异, 所以在翻译时, 方法和技巧都存在着不同之处, 常见的翻译方法有前置法、后置法、溶合法和状语译法, 但无论是哪种翻译方法, 都必须遵循基于原文的文意和逻辑, 表述准确、顺畅, 符合汉语的表述习惯, 要把定语从句融入语境来翻译, 灵活运用形合和意合, 使译文与原文达到最大程度吻合。

5 总结

本文课题的研究, 不仅帮助学生提高英语语法中定语从句的学习效率和学习兴趣, 特别是对一些含有定语从句考点的考试有很大的帮助, 而且帮助英语教师逐步改进定语从句的教学方法和技巧, 从而提高英语语法教学的质量。

当然除了以上的几点问题之外, 学生在定语从句的学习中还会出现很多其他的问题, 但只要学生抱有积极乐观的学习态度和不达目的誓不罢休的毅力, 同时再有教师不断优化的教学方法和思路, 及教师重点和难点的剖析, 任何看似复杂的语法都会迎刃而解。

参考文献

[1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2009.

[2]张道真.张道真实用英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

[3]薄冰, 赵德鑫.英语语法手册 (薄冰修订) [M].5版.商务印书馆, 2008.

如何突破英语定语从句 篇11

一、正确理解句子,了解先行词在句子中所做的成分,选准关系代词和关系副词至关重要

在定语从句中,关系代词或关系副词都代替先行词在从句中充当一定的成分,如果该从句中缺少主语、表语、宾语或定语,就要用关系代词来连接从句;如果从句中缺少状语,就得用关系副词来连接从句。例如:I still remember the days which/that we spent together. I still remember the days when we worked together.

二、了解一些特殊代词的特殊用法

1.仅用that引导限制性定语从句的几种情况:

①先行词既指人又指物时。

②先行词是all,much,few,little,ever-

ything,anything,nothing等不定代词时。

③先行词被all,few,little,much,every,some,no等词修饰或被the only,the very,the same,the last等限定词修饰时。

④关系代词在定语从句中作表语时。

⑤先行词被形容词最高级或序数词修饰时。

⑥主句是who或which引导的特殊问句时。

2.as和which引导的非限制性定语从句指代整体时的区别:

①位置上的区别:as引导的非限制性定语从句的位置比较灵活,可以放在主句前,也可以放在主句后,还可插在主句的中间;而which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。

②词义与联系上的区别:as引导的非限制性定语从句与主句之间有着较为密切的上下文联系,as本身含有“正如”之意;而which引导的非限制性定语从句与主句之间在逻辑意义上近似并列句,which本身表示“这”或“这一点”之意。例如:Light travels faster than sound,as we all know. Jack came late for school,which made his teacher angry.

三、把握“介词+关系代词”结构中介词的选用

介词的选择与主句中先行词的搭配密切相关。例如:Thats the reason for which he was late for school. This is the book on which I spent 8 yuan.

注意:1.定语从句中谓语动词是含有介词的动词短语时,介词应放在动词之后,不能拆开。例如:This is the key which you are looking for. This is the baby whom you will look after. 2.该结构中,关系代词指人时用whom,指物时用which.

四、注意定语从句的主谓一致性

关系代词在定语从句中作主语时,从句的谓语必须与先行词保持人称和数的一致。例如:Tom is one of the boys who are from the USA. Tom is the only one of the the boys who is from the USA.

五、保持主句的完整性并避免从句成分的重叠

1.在定语从句中,不管出现任何情况,主句的结构必须完整,即主句必须有主语和谓语,缺一不可,否则整个主从复合句就无法成立。试比较:

(1)Is this factory_______we visited last week?

(2)Is this the factory_______we visited last week?

A.whichB.where

C.whatD.the one

分析:第一题缺少表语,只有填D项才能保持主句的完整性,而其他的选项均为干扰项。第二题主句本身完整,应填的关系代词在从句中作visited的宾语,故应选A项。

2.从定语从句中,关系代词或关系副词已经代替先行词独立地或与相应的介词一起在定语从句中充当了一定的成分,因此在定语从句中就不能再出现与关系代(副)词重叠的成分。例如:错句:Is this the train that they took it last Sunday?分析:该题中that已经代替先行词the train在定语从句中充当及物动词took的宾语,故重叠出现的宾语it必须删去。

总之,只要注意了以上五条,定语从句中的难题便会迎刃而解。

英语中定语从句运用论文 篇12

用定语从句合并两个句子的具体方法是: (1) 确定指代关系。分析所给的两个句子, 确定一个用作定语从句, 找出其中指代前面提到的人或物的词 (一般为代词) 。 (2) 确定先行词。把被指代的人或物的名词确定为先行词。 (3) 用关系代词替代指代者, 并提到定语从句的句首, 引导定语从句。 (4) 调整句子语序。把关系代词所引导的定语从句放到先行词的后面。

下面笔者举例进行说明。

从上面的图示我们可以看出, 第 (2) 句中的hee指代第 (1) 句中的the waiter。这样, the waiter是被指代者, 就是被定语从句修饰限制的先行词;he是指代者, 就用指人且在定语从句中作主语的关系代词who或that取代 (为了便于说明, 以下就不再用that) 。因此, who就引导定语从句了, 再把该从句移到先行词the waiter后, 两个句子就合并成了一个带有定语从句的复合句。

2. (1) The woman is a scientist. (2) You met her in my office yesterday.

首先, 确定指代关系。第 (2) 句中的her指代第 (1) 句中的the woman, 那么第 (2) 句就为定语从句。其次, 确定先行词。通过上面的分析, 被指代的the woman就是先行词。再次, 用关系代词whom替代指代者her, 再把whom提到定语从句的句首。最后, 调整语序。这样, 两个句子就合并为:Thewoman whom you met in my office yesterday is a scientist.

另外, 可以依靠关系代词的指代作用把定语从句从主句中分解出来。例如:

1.“At last, ”I thought, “I’m going to visit tha interesting country, _____I have heard so much.”

该题要求用“介词+关系代词”填空。介词的选择要根据: (1) 与前面名词 (即先行词) 的搭配关系。 (2) 与后面定语从句中的动词或形容词的搭配关系。如果把该题中的定语从句分解出来, 就是“I

have heard of the country so much”, hear of为固定搭配, 这样就可以确定答案为of which。

2.In the office I never seem to have time unti after 5:30 p.m., _____many people have got home.

A.whose timeB.that

C.on whichD.by which

从中分解出来的定语从句应为“Many people have got home by the time”, 所以可以看出定语从句中缺少时间状语, 故A、B两项不正确。“到那时”要用by the time, the time指代主句中的先行词5:30 p.m., 因此, 引导词要用by which。

总之, 定语从句是高中学生必须掌握的英语语法知识, 只有借助关系代词的指代作用, 才能做到巧妙地、正确地解答一些有关定语从句的题目。