定语从句要点谈（共8篇）
定语从句要点谈 篇1
定语从句是高中英语的教学重点, 也是学生学习的难点, 更是历年来高考考查的热点。因此使学生掌握定语从句的用法, 并能在不同的语言环境中有效的运用, 是高中英语教学的重中之重。现就定语从句的用法和学生在使用过程中易犯的错误做一些简单的归纳。
一、定语从句的用法。
1. 定语从句的定义。
定语从句 (Attributive Clause) 在句中做定语, 修饰一个名词、名词词组或代词, 被修饰的名词, 名词词组或代词叫做先行词。定语从句通常出现在先行词之后, 由关系代词 (如:which, who, that, whom, whose) 或关系副词 (如:where, when, why) 引导。关系代词在从句中通常充当主语、宾语、表语、定语;而关系副词在从句中通常充当状语。
2. 关系代词引导的定语从句。
(1) who代表人, 在从句中作主语
The girl who came yesterday is a friend of mine. (who在从句中充当主语)
昨天来的那个女孩是我的一个朋友。
(2) whom也代表人, 在从句中作宾语或介词宾语。
The girl whom you met yesterday is a friend of mine. (whom在从句中充当宾语)
昨天你遇见的那个女孩是我的一个朋友。
The girl whom I spoke to was a friend of mine. (whom在从句中充当介词宾语)
和我说话的女孩是我的一个朋友
(3) whose表示“某人的”, 在从句中作定语。
I know a girl whose father is a doctor. (whose在从句中充当定语)
我认识一个女孩, 她的父亲是一名医生。
(4) that可以表示人, 也可以表示物, 在句中既可以作主语, 也可以作宾语。
Can you think of anyone that could look after him? (that表示人, 在句中充当主语)
你能想到什么人能照顾他吗?
The girl that you met yesterday is a friend of mine. (that表示人, 在句中充当宾语)
昨天你遇见的那个女孩是我的一个朋友。
All the pears that fall are eaten by wild boars. (that表示物, 在句中充当主语)
落在地上的梨都被野猪吃了。
This is the best school that I know. (that表示物, 在句中充当宾语)
这是我知道的最好的学校。
(5) which只能代表东西或动物, 它在从句中可作主语、宾语、介词宾语)
The cat which was lost has been found. (which在句中充当主语)
丢失的猫找到了。
The car which I drive broke down. (which在句中充当宾语)
我的车坏了。
The day on which I saw her was the greatest of my life. (which在句中充当介词宾语)
见到她的那天是我一生中最伟大的日子。
注:who, whom只用来指人, 用作主语或宾语, whom是who的宾语形式, 多用作宾语;which用来指物, that既指物也指人;充当宾语的关系代词可以省略, 但充当主语的关系代词不能省略。
3. 关系副词引导的定语从句。
(1) 定语从句在修饰一个表示地点的名词时, 常用where来引导。
This is the house where I lived. (where, 在从句中作地点状语)
这是我以前住的房子。
(2) 定语从句在修饰一个表示时间的名词时, 常用when来引导。
I still remember the year when we studied together. (when在句中作时间状语)
我还记得我们一起学习的那年。
(3) 当先行词是reason时, 用why来引导定语从句, 在句中作原因状语。
Do you know the reason why I left early? (why在句中作原因状语)
你知道我为什么早走吗?
4. 限制性定语从句与非限制性定语从句。
定语从句有两类, 即限制性定语从句与非限制性定语从句。限制性定语从句限制所修饰词的意义, 如把它拿掉, 句子意思即说不清楚, 甚至失去意义。
Tha tist hema chine he designed. (若把he designed去掉, 句子的意思则不清楚)
这是他设计的机器。
非限制性定语从句和主句的关系不太紧密, 对所修饰词的意思没有限制作用, 把它拿掉对句子基本上没有影响, 句子依然完整。它可以说是一个附加上去的成分, 通常都用逗号把它和句子的其他部分分开。
I passed the letter to Helen, who was sitting beside me. (若把who was sitting beside me去掉, 句子依然完整, 对主句的影响不大。)
我把信递给海伦, 她就站在我旁边。
二、定语从句中易犯的错误。
1. 只要看到先行词是表示地点或处所的名词, 就用where来引导。
误:This is the museum where we visited last year.
正:This is the museum which/that we visited last year
译:这是我们去年去过的博物馆。
先行词为表示地点或处所的名词, 不一定用where来引导, 而必须要看关系词在从句中所充当什么成分, 只有当充当地点状语时才可以用where.。句中的关系词在从句中作宾语, 因此, 不能用where来引导, 只能用which/that。
2. 只要看到先行词是表示时间的名词, 就用when来引导。
误:These were the days when Ispent in the army.
正:These were the days (which/that) I spent in the army.
译:这是一些我在部队度过的日子。
关系词虽然代替的是时间, 如果在从句中作主语或宾语时, 仍然要用which/that。关系词作宾语时常可以省略。
3. 只要看到先行词是reason, 就用why来引导。
误:Have you asked her for the reason why may explain her absence?
正:Have you asked her for the reason that/which may explain her absence?
译:你是否向他问过可以解释他缺席的原因?
句中的why应改为that或which, 因为关系词在定语从句充当的是主语, 而不是原因状语。
4. 在定语从句中加了多余的宾语。
误:The book that you need it is in the library.
正:The book that you need is in the library.
译:你需要的书在图书馆里。
应删去it, 因为从句的宾语是关系代词that。
5. 弄不清定语从句中谓语动词的单复数形式。
误:Anyone who break the law should be punished.
正:Anyone who breaks the law should be punished.
译:任何违犯法律的人将被处罚。
定语从句中的谓语动词的单复数形式要看主语 (关系代词) , 而关系代词指代的是前面的先行词, 故谓语动词的单复数形式应以先行词的单复数为准。句中的break应改为breaks, 因为who指anyone, 是单数。
6. 省略了定语从句中作主语的关系代词。
误:The key opens the bike is missing.
正:The key that/which opens the bike is missing.
译:开这辆自行车的钥匙不见了。
在定语从句中, 当关系代词充当宾语时, 关系代词可以省略, 但当关系代词充当主语时, 关系代词不能省略。句中的关系代词that/which在从句中充当的是主语, 因此不能省略。
定语从句要点谈 篇2
谈计算机英语中定语从句的翻译
如何运用英语的知识正确理解和准确翻译计算机行业的大量英文信息是一个难题.主要探讨科技英语中运用最多的.定语从句的几种常见的翻译方法和技巧.
作 者：王巍 WANG Wei 作者单位：天津市红桥区职工大学,天津市,300131 刊 名：天津职业院校联合学报 英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN VOCATIONAL INSTITUTES 年，卷(期)： 10(2) 分类号：H319 关键词：计算机 英语 前置定语 并列分句 独立句浅谈定语从句的教法 篇3
【关键词】翻译 分析 选准 句子结构 关系词
定语从句是中学英语语法教学的重点和难点。学生在学习这一语法过程中,常常不能准确地找出先行词和定语从句,选不准关系词。如何让学生更好地掌握这一语法,而且学得轻松自如,本人在多年的教学中,不断就此进行探索,得出以下几点教学体会。
一、借助翻译法,帮助学生分析句子结构,找出先行词和定语从句。
1. 那个在我们班上发音最好的学生是李萍。
译作:That student in our class pronounces best is Li Ping.
2. 我们昨晚看的电影很有趣。
译作:We saw the film which last night is very interesting.
显然,这两个句子的译法是错的, 这时可借助翻译法帮助学生分析句子结构,准确地找出先行词和定语从句。
翻译法是以语法为基础, 用母语来教授外语的方法, 借助这一方法教学, 可以起到事半功倍的效果。运用翻译法的步骤如下:
第一,按英语的结构形式把汉语句子分成主句和从句两个部分。
第二,在主句中找出被修饰的词,即先行词,找到先行词也就是找到了定语从句,定语从句的作用相当于形容词,作定语用,修饰主句中的先行词,常放在先行词之后。
上述例句1可作如下分析:
那个在我们班上发音最好的学生是李萍。
说明:这个句子的主句是“那个学生是李萍”,译成:The student is Li Ping. “在我们班上发音最好的”,译成:pronounce best in our class, 是修饰主句中的主语“学生”的。因此,学生是先行词,“在我们班上发音最好的”是定语从句,然后,确定用哪个关系词,再通过扩句可译作:
The student who pronounces best in our class is Li Ping.
例句2可作如下分析:
我们昨晚看的电影很有趣。
说明:这个句子的主句是“电影很有趣”,译为:The film is very interesting. “我们昨晚看的”,译成:we saw last night, 是修饰主句中的主语“电影”的。因此,电影是先行词,“我们昨晚看的”是定语从句,然后,确定用哪个关系词,再通过扩句可译作:
The film which we saw last night is very interesting.
二、选准关系词
掌握定语从句,关系词的选择十分重要。关系词分为关系代词和关系副词两种,关系代词和关系副词既联系定语从句和它的先行词,同时又充当定语从句的一个成分。关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、表语和定语,有that, which, who, whom, whose, as等。关系副词在定语从句中作状语,有when, where, why等。
1. 要想准确无误地选定关系词,我认为首先要找准先行词,然后看看该关系词在定语从句中作何成分,最后根据语法规则,选定关系词。如:
(1)The students who(that) have finished their homework can go home now.
完成作业的学生现在可以回家了。
此句的先行词是the students, 指人,关系词代替the students,在定语从句中充当主语,所以确定关系词为who或that。
(2)The teacher (whom) I want to see is in the office. 我想见的老师在办公室。
此句的先行词是the teacher, 指人,关系词代替the teacher,在定语从句中作宾语,所以确定关系词为whom, 可省略。
(3)This is the novel which(that) is written in English. 这就是那本用英语写成的小说。
此句的先行词是the novel, 指物,关系词代替the novel,在定语从句中作主语,所以确定关系词为which或that。
(4)The car (which/that) he bought yesterday is made in Japan. 他昨天买的那辆车是日本制造的。
此句的先行词是the car, 指物,关系词代替the car,在定语从句中作宾语,所以确定关系词为which或that, 可省略。
(5)The professor whose daughter teaches you English is Dr. William. 他女儿教你英语的那位教授是威廉博士。
此句的先行词是the professor, 指人,关系词代替the professor,在定语从句中作定语,所以确定关系词为whose。
(6)I never forget the day when I met him. 我永远不能忘记碰见他的那一天。
此句的先行词是the day, 指时间,关系词代替the day,在定语从句中作时间状语,所以确定关系词为when。
2. 先行词找不准,关系词难以确定,特别是在定语从句与先行词分隔的情况下。如:
(1)He was the only person in my office who was invited. 他是我们办公室唯一被邀请的人。
此句的先行词是person, 而不是office, 所以根据先行词和关系词在定语从句中所作的成分, 确定关系词为who。
(2)There are boats on all large lakes (which) take people from one side to the other. 所有较大的湖上,都有船只把人们从这边送到那边。
此句的先行词是boats, 而不是lakes, 所以根据先行词和关系词在定语从句中所作的成分, 确定关系词为which。
3. 先行词确定后, 不同时搞清所需关系词在定语从句中作何成分,也选不准正确的关系词。如:
(1)This is the university where we are going to visit a famous professor. 这就是我们要拜访一位著名教授的大学。
(2)Tom led me to the university which I was going to visit. 汤姆带我去我要参观的大学。
很明显,这两句话的先行词都是university, 表地点。但从句子意思看,前面句子中的关系词在从句中作地点状语,所以关系词为where, 后面一句中的则作visit的宾语,所以关系词为which。
4. 确定先行词后,有时还要看看先行词的词性以及是否被其它词所修饰,否则也选不准关系词。如:
(1)I will tell you everything that I know about this matter. 我会告诉你我所知道的关于这件事情的一切。
此句的先行词是everything,指物,是不定代词,所以确定关系词只能用that,不能用which。
(2)This is the best film that I have ever seen. 这是我看过的最好的一部电影。
此句的先行词是film, 指物,但其被形容词的最高级所修饰,因此关系词只能用that, 不能用which。
(3)They are talking about the persons and things that they have seen in America. 他们正在谈论他们在美国见到的人和事。
此句的先行词是persons and things, 既指人又指物,因此关系词只能用that,不能用which或who。
以上几点是我在教授定语从句时重点讲解的内容,当然,要学生完全掌握定语从句,还要靠他们平时多练习,多运用。
参考文献
郭文章. 1991. 怎样翻译定语从句(下). 《中学生英语》, 1991年第二期
肖斌凡. 1992. 如何选准关系词. 《中学生英语》, 1992年第三期
浅谈英语定语从句的翻译 篇4
一将定语从句放在先行词之前
在翻译时把定语从句放到所修饰的先行词的前面。可用汉语中的“的”来连接。前置法通常适用于定语从句比较短或简单的情况。
The man who wrote this book is a well-known scientist.
写这本书的人是一位著名的科学家。
二将定语从句放在先行词之后
在翻译时把定语从句放在所修饰先行词后面, 将其翻译为先行词的并列分句。对于比较复杂的定语从句, 如果用前置法将定语从句直接翻译在先行词之前, 翻译后的定语往往显得比较臃肿、累赘, 无法将句子的意思叙述清楚, 也无法使句子变得通顺。为了避免此种情况的出现, 翻译时将定语从句放在先行词之后翻译成先行词的并列分句。后置翻译法通常有两种处理方法:
1. 用重复先行词的方法将定语从句翻译在后面
由于先行词在句子中通常充当句子成分, 如果单独把定语从句翻译出来则后面的句子不完整也达不到翻译标准, 因此将先行词再重复一遍问题便迎刃而解。
He told the story to Mary, who told it to his sister.
他把这件事告诉了玛丽, 玛丽又告诉了他的姐姐。
2. 直接将先行词省略
如果把定语从句翻译在先行词的后面, 在通顺完整的前提下, 有时候也可以不重复先行词, 直接将定语从句翻译在先行词的后面。
It is she who received the news that announced the illness of her grandmother.
是她接到那封信, 说她的奶奶生病了。
三将定语从句和先行词结合在一起
在翻译时, 将定语从句和它所修饰的先行词结合成一个简单的句子一起进行翻译。其中将定语从句翻译为单句的谓语部分。由于限制性定语从句的从句和主句的关系比较紧密, 所以融合法往往适用于限制性定语从句, 尤其适用于there be句型中。
There is the very book that I was looking for in the library.
这正是我在图书馆找的书。
四把定语从句翻译成汉语中的状语从句
由于英语中定语从句与前面主句的关系并不密切, 从语法上看是修饰定语从句的先行词, 但是有些定语从句起的限制作用不强, 而实际上它是修饰全句或主句的谓语, 因此它起状语的作用。即在英语中有些定语从句兼有状语从句的职能, 在意义上和主句之间是一种状语的关系, 表明从句和主句之间是一种原因、让步、结果、条件、假设、目的等各种不同的关系。在这种情况下, 虽然在形式上看是定语从句, 但在意义上看其实起到的是一种状语的作用。所以在这种情况下, 我们在翻译时需要灵活处理, 在准确理解英语原文的基础上, 弄清楚主句和从句之间的逻辑关系后, 把英语中的定语从句翻译成相应的或对应的状语从句。
第一, 把定语从句翻译成表示“时间”的状语。
He came at a time when (at which) we were badly in need of help.
他在我们急需人帮忙的时候来到了。
第二, 把定语从句翻译成表“原因”的状语。
He did not remember his father who died when he was three years old.
他不记得他的父亲了, 因为他父亲死时他才三岁。
第三, 把定语从句翻译成表“条件”的状语。
The sun warms the earth, which makes it possible for plants to grow.
太阳温暖了大地, 这才使植物有可能生长。
第四, 把定语从句翻译成表“让步”的状语。
He insisted on buying another house, which he had no use for.
尽管他并没有这样的需要, 他坚持要再买一幢房子。
第五, 把定语从句翻译成表“目的”的状语。
Every book should have an index which tells us on what page certain information will be found.
每本书都有一个目录, 用来告诉读者在哪一页是什么内容。
第六, 把定语从句翻译成表“结果”的状语。
He built a telescope through which he could study the skies.
他做了一架望远镜, 这样他能够研究天空。
第七, 把定语从句翻译成表“转折”的状语。
My grandpa, who is already in his seventies, is still a keen sportsman.
尽管我爷爷已经七十多岁了, 但他仍热衷于运动。
浅谈初中英语定语从句的用法 篇5
一、定语从句的定义
所谓定语从句就是指在复合句中修饰、限定名词或者代词的从句。而这些被修饰的名词或代词就叫做定语从句的先行词,即定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词后面。例如:
1. The woman who lives next to us is a teacher.(住在我们隔壁的女人是个老师。)
2. The river which is in front of my house is very clean.(我家前面的那条河很清澈。)
上面两句中的woman和river是定语从句所修饰的词,叫先行词,定语从句放在它们的后面。
二、关系代词that、which、who、whom的用法
who指人,在从句中作主语;whom指人,在定语从句中充当宾语,常可省略;which指物,在定语从句中作主语或者宾语,作宾语时常常可省略;that指人时,相当于who或者whom;指物时,相当于which,在定语从句中作主语或者宾语,作宾语时可省略。
注意:
which、whom当作介词宾语时,介词可放在whom、which之前,同样也可放在定语从句原来的位置上;但在含有介词的动词固定词组中,介词只能放在原来的位置上。例如:
She is the person whom we must take good care of. (她是我们必须要好好照顾的人。)
三、关系副词where、when、why的用法
关系副词在定语从句中分别作时间状语、地点状语和原因状语。其句法结构如下:
1. 表时间的名词+when+定语从句,when指时间,在定语从句中作时间状语。例如:
She still remember the day when I first came to Beijing.(她依然记得我第一次到北京的那天。)
2. 表地点的名词+where+定语从句,where指地点,在定语从句中作地点状语。例如:
The factory where her father works is in the west of the city.(她父亲工作的工厂在城市的西部。)
3. 表原因的名词+why+定语从句,why只用于原因之后的限制性定语从句中,在定语从句中作原因状语。例如:
That is the reason why I did the job.(这是我做这份工作的原因。)
在现代英语中可以省略,所以转化成:
That is the reason I did the job.
注意:
1.where、when和why都可以用“介词+which”来替换,介词的选用取决于先行词和定语从句中的动词。例如:
This is the room in which we lived last year. (in which=where)(这是我去年住过的房间。)
Do you know the reason for which he refused to go to Li Ming’s birthday party? (for which=why)(你知道他拒绝出席李明生日聚会的原因?)
有时定语从句中介词短语和动词之间有某种紧密的修饰关系,常使用“介词+which”结构,而不使用关系副词。例如:
During the day time the soldiers got to a small hill, at the foot of which stood a farmhouse.(白天士兵们到达农舍前面的小山坡。)
2. that用作关系副词,相当于when、where、why和“介词+which”结构,尤其在“the time when”等结构中的when常被that代替,而且that往往省略。例如:
During the time he was there he visited her once.(他在这里的这段时间拜访了她一次。)
四、定语从句题型的做题方法
例1:The third book ______ I want to read is Business @ the Speed of Thought.
A. what B. which C. that D. as
解析:先行词book被序数词修饰时要用that引导的定语从句,故选C。
例2:She will never forget the days ______ she stayed with you.
A.when B.in which
C.that D.for which
解析:本题先行词the days指时间,故选A。
例3:The book ______ is sold out at the moment.
A.you need B.what you need
C.which you need it D.that you need it
解析:用排除法B、C、D中的what和it与先行The book相抵触,故选A。
五、结束语
浅谈英语定语从句的翻译策略 篇6
1.前置译法
前置译法是指在译文中,将定语从句放到所修饰的名词或代词之前,译为汉语中“的”字结构,此种方法主要用来翻译简短的定语从句,限制性和非限制性皆可。
(1)The little girl who misses her mother is in the classroom. 那个想妈妈的女孩在教室里。
(2)The trees, which we planted last year, now grown very well. 我们去年植的树现在生长得很好。
2. 分译法
分译法是指将定语从句译为一个分句,和主句并列。此种方法用来翻译长而复杂的定语从句。限制性和非限制性皆可。一般而言,分译法往往有如下三种情况:
2.1将从句译为分句,和主句并列,重复先行词的含义
(1) I told the story to John, who told it to his sister. 我把这事告诉了约翰,约翰又告诉了他的姐姐。
(2) The old man told us some stories, many of which are very interesting. 这个老人给我们讲了一些故事,其中很多都非常有趣。
2.2将从句译为分句,和主句并列,不重复先行词的含义
(1)Knowledge is a key which can open the door to the unknown. 知识是一把钥匙,可以打开通向未知的门。
(2) Miss Guo sent me a message which announced the time of the meeting. 郭老师给我发了一条短信,通知开会时间。
2.3将从句译为独立分句
(1)His success owed a great to his wife, who was his only supporter. 他的妻子对他的成功付出了很多。她是他唯一的支持者。
She had talked to her father, who promised to send her a cellphone if she won the match. 她和她爸爸谈过了。他爸爸向他承诺,如果她赢得比赛,就送她一个手机。
3. 融合法
融合法是指把定语从句和主语或先行词进行融合,译成一个句子。与主句关系密切的限制性定语从句,或there be句型常用这种翻译策略。
(1)There are some boys who are playing basketball on the playground.操场上有些男生在打篮球。
(2)Take the bike to a workshop, where the bike was repaired. 把这辆自行车送到修理厂进行修理。
4. 转换策略法
英语中的有些定语从句在形式上看是充当定语从句, 但从意义上来看,却表示原因、时间、结果、条件、目的或让步等关系,这时,我们可以运用转换策略法将其译为状语从句。
(1)Don’t lend money to tom, who always tells lies. 不要借钱给汤姆,因为他经常撒谎骗人。(原因)
(2)This morning, I saw your grandparent, who were walking in the garden. 今天早上你爷爷奶奶在公园散步时,我看见了他们。(时间)
(3)He stayed up too late last night, for which he could get up on time this morning.他昨晚熬夜太晚, 结果今天早上不能按时起床。(结果)
(4)Anyone who counts the wrong number must give us a show. 任何数错数的人都要给我们表演一个节目。(条件)
(5) He is going to write an article, which will attract public attention to the air pollution in this region.
译:他打算写一篇文章。以便引起公众对这个地区空气污染的关注。(目的)
He refused to give me a hand, which was convenient and easy for him. 他拒绝帮我忙,尽管对他来说很方便也很容易。(让步)
5. 特殊定语从句的翻译策略
5.1 as引导的特殊定语从句的翻译策略
as引导的定语从句常用来指主句的全部或部分内容, 汉译时可将其处理为插入语,译为“像……”、“正如……”等。
As I was told, half of the students didn’t pass the exam. 正如我听说的那样,有一半的学生考试不及格。
5.2 which引导的特殊定语从句的翻译策略
which所引导的特殊定语从句往往用来概括或补充说明主句,有承上启下的作用,在汉译时,可采用分译法,并把which译为“这”、“那”、“因而”、“这样”等。
(1) She won the match, which pleased her whole family. 她赢得了比赛,全家人都为这事感到高兴。
(2) He lost his way, which delayed him considerably. 他迷了路,因而耽误了很久。
总结:上述5种翻译策略是我们在翻译定语从句常用的策略,不能说哪一种最好,在翻译时最重要的还是要先搞清上下文的逻辑,这样才能选择最恰当的翻译策略,译文也才能更加流畅,更加符合目标语言的表达习惯。
摘要：定语从句,一种在英语中广泛存在的语句,其主要功能有修饰和限制中心词、补充说明细节和分层叙述,以及用来表示条件、原因、目的等关系,掌握定语从句的翻译策略至关重要。
定语从句要点谈 篇7
在高三英语复习的过程中,要将定语从句的复习分为三个阶段,分别插入到单轮复习中中进行。
第一,在一轮复习中,可以将重点放在回顾知识方面。
首先,将定语从句的复习分类进行。如:限定性定语从句和非限定性定语从句;“介词+which/whom”和没有介词的定语从句;等等。这样做的目的是让学生对定语从句的把握更为清晰和准确。教师在指导学生进行复习时,一定要在注意将tha与which的区别讲清楚,并通过习题进行检测;还要讲介词的使用作为一个重点进行讲解,因为介词的选择也是定语从句考察的一个方面;此外,whose的讲解和使用也不容忽视。然后,还要讲到which用来指代一句话的用法,这也是一个需要重点复习并且熟练进行练习的关键点之一。
如:通过做题,总结出先行词是物得情况下只能用that,不能用which的情况。
*There isn’t much that I can do.
*The book is the best that I have ever read.
*It is the third one that I’ve bought.
*Is this the very museum that you visited the other day?
*They talked of things and persons that they remembered in the school.
*Who that you have ever seen can beat him in the game?
第二,在二轮复习中,可以将重点放到整体运用方面。
在此阶段,不要再像第一阶段时选用知识点分别处理,而是要将重点放到整体把握之中,也就是要进行综合题的练习。教师在选择练习题时,可以把定语从句的练习与其它语法项目(如名词性定语从句)结合起来的方法,目的是让学生不再是孤立地进行定语从句训练,而是要辨析和思考,更为接近高考的全真题。因此,近几年高考原题就可以作为本阶段的重点训练题。
如:综合题,可以与填空的形式或选择的形式或两者相结合的方式进行训练。
*An old gentleman(1)eyesight was falling came to stay in a hotel room with a bottle of wine in each hand.On the wall,there was a fly(2)he took for a nail.So(3)he hung them on,the bottles fell broken and the wine spilt all over the floor.When a waitress discovered(4)ad happened,she showed deep sympathy for him and decided to do him a favor.So the next morning(5)he was out taking a walk in the roof garden,she hammered a nail exactly(6)the fly had stayed.
如:高考题。一定要让学生中掌握和感受到高考的考察点和角度。
*Chan’s restaurant on Baker Street,used to be poorly run,is now a successful business.
A.that B.which C.who D.where
*They will fly to Washington,______they plan to stay for two or three days.
A.where B.there C.which D.when
*In an hour,we can travel to places______would have taken our ancestors days to reach.
A.where B.when C.which D.what
第三,在三轮复习中,可以将重点重新放回到“查漏补缺”,即:专门针对定语从句的某个方面。
由于每个学校、每个班级、甚至是每个学生都不同,所以要求学生将自己定语从句复习中不足和弱点进行整理,教师根据具体情况进行指导性教学。在此阶段,教师一定要多多关注不同学生的要求,千万不能“一刀切”,要“有的放矢,逐个击破”。
如:有的学生对于介词+which不能掌握。
*Wind power is an ancient source of energy_______we may return in the near future.
A.on which B.by which C.to which D.from which
*Gun is a subject______Americans have argued for a long time.
A.of which B.with which C.about which D.into which
那么就需要对此类题在进行强化练习,找出学生犯错的原因给与指导,并且可以通过让学生自己来讲解的方式来让学生充分理解和把握其中的要点,更好地去复习。
总之,以上就是一些笔者在教学中使用并行之有效的方法,希望对同行有借鉴作用,更为重要的是以此来指导高三学生在英语复习中对语法进行攻克,更好地服务于其它英语能力的提高,取得更好的成绩,增强学生学习的信心。
参考文献
[1]戴炜栋,任庆梅。语法教学的新视角:外显意识增强式任务模式。外语界,2006(01)。
[2]胡鉴明。我国应用交际教学法的多层思考。中小学英语教学与研究,2002(03)。
[3]孙惠清。浅谈英语语法教学的"拔苗助长"问题和对策。基础教育外语教学研究,2008(05)。
[4]王正勋。谈“介词+关系代词”型定语从句。中小学外语教学(中学)。2009:32(12)。
[5]周遥。语法教学新视角:过程型语法教学。基础教育外语教学研究,2008(03)。
浅谈限制性与非限制性定语从句 篇8
定语从句的概念:
1.在复合句子中修饰某一名词或代词, 定语从句在句中充当定语;
2.定语从句必须有先行词, 并尽量靠近先行词;
3.在定语从句中, 关系词在从句中充当成分。
定语从句的分类:限制性定语从句和非限制性定语从句。
两者的区别:限制性定语从句前无逗号, 从句中使用的代词有who, whom, that和which, 称作关系代词;非限制性定语从句是对人和事物的进一步说明, 省掉后句子仍然成立, 补充的这部分用逗号与句子隔开, 可用于非限制性定语从句的代词有who, whom, which和whose。
一、下面首先就限制性定语从句作举例说明:
(一) 主语是人, 用who或that。如:
The man who came in late is the boss.
The man that came in late is the boss.
迟到的那个人是老板。
(二) 主语是事物, 用which或that。如:
I sit at the desk that faces the window.
I sit at the desk which faces the window.
我坐在面对窗户的那张办公桌。
(三) 宾语是人, 用who, that, whom或不用关系代词。如:
She’s the girl (who/that/whom) I met last night.
她就是我昨晚遇见的那个女孩。
(四) 宾语是事物, 用that, which或不用关系代词。如:
I have finished the book (that/which) you lent me.
我已看完你借给我的那本书。
(五) 表示某物属于某人用whose。如:
1.He helped the woman whose car had broken down。
他帮了一个女人一把, 因为她的车抛锚了。
2.They are the people whose house was burgled.
就是他们的家被盗了。
注:whose通常不用以指物, 指物时常用of which。
He’s reading the book, the name of which I can never remember.
他在读那本书, 书名我总是记不住。
注:人或事物做动词的宾语时, that, who和which可以省略。
此外, 先行词有下列情况或者附有下列修饰语时, 通常用that。
1.先行词是all, no, none, everyone, something, much, like等。
2.先行词前有序数词, 形容词最高级, the last, the same, the only等。
3.如果先行词中既含有表示人的名词, 也有表示物的名词时。
4.若主句中有疑问代词who, which, 为了避免重复, 关系代词不要用who, which。
二、下面再以非限制性定语从句作举例说明
(一) 主语是人, 用who。如:
My sister, who is a vegetarian, ordered a salad.
我姐姐吃素, 点了一份蔬菜沙拉。
(二) 主语是事物, 用which。如:
The tickets, which can be bought at the station, are valid for a mouth。
这些车票可在车站买到, 有效期为一个月。
(三) 宾语是人, 用who或whom。如:
Peter, who nobody had met before, arrived late.
Peter, whom nobody had met before, arrived late.
皮特迟到了, 以前谁也没见过他。
(四) 宾语是事物, 用which。如:
The tickets, which I have paid for, are still valid.
这些票是我付了费的, 现在仍然有效。
(五) 某物属于某人, 用whose。如:
Lucy, whose car had broken down, didn’t go。
露西没走, 她的车抛锚了。
另外, 再强调一点关系从句和介词。
在英语口语中, 关系从句中的介词通常置于从句末, 关系代词可以省略。另一种较正式的形式是将介词置于关系代词前。例如:
1.宾语是人。如:
The man I spoke to was very friendly.
The man who/that I spoke to was very friendly.
The man to whom I spoke was very friendly.
与我谈话的那个男人非常友好。
2.宾语是事物。如:
The house I was born in is gone.
The house that I was born in is gone.
The house in which I was born is gone.
我出生的那座房子已不存在了。
练习: