其多列教学设计

其多列教学设计（共3篇）

其多列教学设计 篇1

教学目标：

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。教学重点与难点：

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教具准备: 录音带、手风琴、打击乐器。

教学方法：听唱法、练习法、竞赛法、启发式„„养成教育训练点：课堂常规训练

教学过程：

一、情景到入

1、创设情景，情感铺垫

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

2、师生互动，探求新知

师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)

二、寓教于乐

1、自主学习，感受音乐

出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

2、多次聆听，学习新歌

(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。（2）、出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

3、演唱歌曲，体验音乐

（1）、教师领唱。

（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1、合作探究，创造实践 分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。2表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

3、拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。

三、小结

同学们：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度过了一段非常难忘的时光。看！他们就要和我们说再见了，希望你们有机会再到哈尼村寨做客！

小学音乐 其多列 教学设计 篇2

1教学目标

1、能够完整地演唱歌曲。

2、学会用肢体语言表达歌曲的内容。

3、能够体会歌曲的情绪。

4、能够通过“走”与“跑”知道音时值的长短。2学情分析

一年级的学生注意力只有十几分钟,如果音乐课只是单一的学唱歌无法激起学生的积极性,学生会很容易注意力不集中,开小差或者和同学说话。利用简单的游戏、动作等,使学生积极地与老师配合,参与学习。以此来集中一年级学生的注意力?。3教学重点

1、背唱歌曲《其多列》。

2、能够准确的把握歌曲节奏。

3、能够体会歌曲的情绪。

4、能够利用“走”与“跑”感受音时值的长短。4教学过程

(一)、复习上节课所学习的歌曲《拉勾勾》

(二)、用动作演示“走”与“跑”的区别,让学生思考哪个适合时值长的音,哪个适合时值短的音。并且跟读课件上的节奏。(三)、学唱歌曲

导入:同学们,我们国家有多少个民族?你们都知道哪些少数民族?今天老师向你介绍其中一个少数民族,哈尼族。(利用课件对哈尼族进行简单的介绍)

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音(同学们,好听吗?今天让我们来学习这首歌曲)

2、复听歌曲《其多列》

1)让我们再来听听歌曲,有几段? 2)听完歌曲后心情是怎样的? 3)“其多列”出现了几次?大家猜猜是什么意思?(先做动作,引导学生猜出“其多列”的意思。最后总结出其多列是哈尼语,快快来的意思。)4)歌曲中都唱到了哈尼族小朋友在做什么?

3、展示课件上的歌词,第一遍利用“走”与“跑”朗读歌曲节奏,第二遍按节奏朗读歌词。

4、再次播放歌曲《其多列》,学生跟着小声唱,熟悉旋律。

5、老师一句学生一句分段学唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲。活动2【活动】编创活动

(四)、编创活动

1、编创动作,跟着老师边唱边做动作,利用动作记熟歌词。

2、点名唱,分小组比赛唱。活动3【讲授】总结

(五)、总结

多列等高障眼法网页设计 篇3

DIVD >DIVC >DIVB >DIVA >boxa+boxb+boxc+boxd

N列等高，那么就是N个DIV嵌套起来，N列并排布局，全部使用float和position:relative，DIVd.right=>none(first);DIVc.right=boxd.width;DIVb.right=boxc.width;;DIVa.right=boxb.width;就是先确定boxD的位置就在DIVD里；然后BOXC在DIVc的位置，BOXB在divb的位置，BOXA在diva的位置，

多列等高障眼法网页设计

，

好像很绕人，但是很精巧的思路！

之所以是障眼法，其实这个等高，就是背景自动沿着最高的那个div进行延伸；所以要4个父级套的前边，并且把对应的背景，给对应的父级。