中职学校教学计划范文

中职学校教学计划范文（精选10篇）

中职学校教学计划范文 篇1

浅谈中职学校计算机网络基础教学

乐清市总工会职业技术学校 葛雄

《计算机网络基础》是我校一门基础课，对中职计算机专业很重要，本书系统地介绍了计算机网络的基本知识和技术，内容包括计算机网络概述、数据通信技术、网络体系结构、局域网、网络的互连、网络操作系统、网络服务技术等。《计算机网络基础》内容丰富，难度适中，配有大量的练习和基于工作过程的实训项目，体现以就业为导向的职业教育特点。本人就这门学校的教学进行了一些探讨与改革，有了一些成果。

《计算机网络基础》是我国中职学校计算机专业重要专业课程.该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论知识,还要求学生具备很强的实践操作和应用能力.尤其是对中职学生而言,此课程最终目标要落实到实际应用能力上,不仅要求学生能掌握计算机网络的理论知识,还要有一些自己的动手能力，如掌握网络的组建、配置和维护等实际操作，《计算机网络基础》已被列为计算机专业和信息专业的重要基础课程之一，其教学目标是为以后中职学生从事计算机网络管理及其应用打下坚实基础，培养未来从事网络管理、维护的技能型人才。

以前传统的课堂教学方法一般是在教室讲完理论知识,然后带到机房去做下操作.由于《计算机网络基础》的某些理论知识比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验结合起来.尤其是中职校学生基础较差,他们学习理论知识比较困难,这就迫

使我们必须在教学方面有所突破和创新,特别是网络的实践课不同于一般的计算机操作，如组建局域网，模拟广域网，每一次的内容都是千变万化，根据不同的网络拓朴结构组建不同类型的网络，对学生的综合知识和动手能力都有比较高的要求，这不是能在教室上课所能达到的效果，根据教学计划和大纲和充分利用学校的资源，当然学校的软硬件环境离不开学校的大力支持，充分的利用我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,利用学校的网络实验室，每次上课既讲理论又做实验,利用多媒体课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识,平时练习用计算机虚拟机和仿真软件进行预习，后到网络实验室实践教学,提高了学生的实践动手能力,反过来促进了理论教学。

从2014年新学期以来，随着温州教育部门的改革，计算机网络基础这个课程已成为学业测试的必修课，所以本人学校对这门也非常重视，2014年学校花重资从锐捷网络公司引进锐捷实验室，在学校建立锐捷实验室机房，都是为了计算机网络基础教学，为了让学生能把理论知识应用于实践中。随着社会的不断进步，特别是中国经济的快速发展，我国已成为世界第二大经济体，我国由以往的劳动密集型，以廉价劳动力为主的发展模式已经逐步被知识，创新型的模式所取代，中职教育也面临着的新的发展和改革，以适应社会的发展。结合本校的特点，我从以下几个方面说说。

一：根据教学大纲和教学目标，合理选择教学内容，构建完善的教

学课程体系

从温州教育局关于本课程的学业水平测试大纲及本书的教学目标，我总结出《计算机网络基础》教学内容分为四个方面的内容：

1：计算机网络的基本概念。让学生了解计算机网络的发展历史，了解国内外计算机网络以及计算机网络的发展，掌握计算机网络的基本概念、拓扑结构、功能、网络分类，计算机网络的层次体系结构、OSI七层模型、TCP/IP参考模型。通过第一部分的学习，使学生建立计算机网络的基本框架，为进一步的学习打基础。

2：数据通信的基本过程。具体介绍数据通信的理论基础和有关概念，数据传输、通信交换、传输介质及差错检测等知识，以及常见的计算机网络硬件及传输介质等。这部分的学习，要使学生深刻体会到：计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合的产物，数据通信是计算机网络的基础。更要用形象生动的比喻来增加学生的网络底层的理解。

3：Internet各层协议。内容包括TCP/IP协议簇中的网络互连层、传输层、应用层。介绍网络层的地位、功能、Internet网络互连协议；介绍传输层服务，传输层协议，Internet传输层协议；文件传输、域名系统、电子邮件、web服务、网络管理等常见网络应用、通过这个部分的学习，使学生掌握网络体系结构中的网络层、传输层和应用层，要深刻理解和把握IP地址，子网划分以及各种应用的基本特点和功能。

4：局域网络组建及网络实践。局域网的工作原理。网络操作系统、组网技术、网络运行管理、网络应用及网络综合布线，使学生掌握数据链路层的定义、功能，成帧方法，交换机工作过程。Internet数据链路层协议；把握局域网的主要技术特点、基本组成、拓扑结构和传输介质、媒体访问控制方法、以太网和无线局域网等。二：从理论教学为主的教学转变到以实践操作为主的教学中来。我从2006年起从事教育教学工作已近十年，对职高学生也有了一些了解，职业教育是以就业为主要目的的，与基础教育有所不同，这就要求学生必须掌握实际操作，必须有一技之长，而职高的学生学习

基础差，造成学习兴趣低，自信心不够，在以前的教学中，课堂教学比较单一，主要是课本上的一些理念知识，比方说介绍一些计算机网络体系，分层模型，网络协议，既难懂，又空洞，造成学生学起来没有兴趣，老师上课也是很单调。所以必须从这种单一的教学发展从多种形式的教学。

二：建立以多媒体技术为教学环境的教学模式，提供交互式的教学环

境，加强学校硬件和软件建设。

学校的硬件和软件建设关系着计算机专业特别的网络教学的好坏，培养学生的动手能力，从单纯的枯燥的理论教学中解放出来，培养学生的兴趣。我校从去年到今年陆续投入资金100多万，建立立体化的三维教学。建立校园网络，教室，机房，宿舍，食堂都建立了网络一体化。支持学生自主性，自觉性学习。建立有别于其它专业的网络实验室。形成本专业的特色，计算机网络教学不能象以前一样，老呆在教室里，讲理论，死记硬背。而应试建立网络实验室，加强学生的实践能力。多引导学生参加各种实践活动和比赛，并记入学生的德育分数。计算机网络课程纯粹在学校里闭门造车还不够，学校应创造条件，让学生有机会参与到实际工作中，如：加强校企合作，组织学生参加顶岗实习，让他们真正接触一线操作，了解操作流程；学校进行机房或办公网的改建时，让学生积极参与等。另外，组织学生参加各种各类比赛是增强中职学生自信，提高综合实践技能的好办法。如：我校每学期组织校内技能节、读书节，知识竞赛等；积极参加每年的校外综合布线、企业网、园区网三项，职业技能大赛等相关比赛；

让有条件的同学参加如CCNA，CCNP等网络管理员等与网络有关的认证考试。通过这些活动与相关的实践可检验学生对网络技能的实际掌握情况，并调整我们的教学。同时，学生实践活动的情况、比赛成绩等也可折算成平时成绩记入学生学期的期中或期末的成绩分。

三：鼓励教师参加由市省教育部门的各种培训，不断学习新的知识，提高自己的业务水平，向专业化，双师型等方向发展。

二十一世纪，计算机网络技术已经朝着多元化方向发展，特别是网络技术与计算机软硬件技术飞速发展，推动着经济全球化的进程，针对教师知识面窄，实践能力不强的问题，学校应鼓励教师更新知识，参与机房建设，在条件允许的前提下进入相关企业锻炼，加强实际操作能力，掌握解决实际问题的真技术；鼓励教师加强学术研究，多外出考察交流，学习别人的先进方法与经验。通过交流，使教师及时了解新知识、新技术、企业需求状况，在教学中予以应用，清楚地认识到自己的优势和不足，及时采取弥补措施；有条件的教师应该参加网络学院认证讲师、网络认证工程师考试，不断加强学习和专业化发展。

中职计算机网络基础教育教学是一项长期的工作，作为一个长期处在一线教学的工作者，要适应社会的发展，要制定出一个比较科学的、系统的、体现中职特色的教育教学方案，并考虑到网络专业特点、实践教学环节和学生综合素质，不仅使学生能够掌握必需的理论文化知识的同时，同时也能结合实践，学以致用，真正能把中职的网络基础教学工作提到一个新的层次，新的水平。

中职学校教学计划范文 篇2

一、引导学生观察生活, 让学生在生活中发现美

生活是写作的源泉, 而生活中的美是无处不在的。正如罗丹说的那样“不是缺少美, 而是缺少发现”。写作教学就应该引导学生到大自然中去, 在欣赏自然的过程中, 获得广博的知识, 凝铸自己优良的品格;要引导学生走到社会中去, 去发现社会生活中的美好的东西, 比如:坚韧、勇敢、爱心、奉献等;还要引导学生正确地观察各种人, 善于发掘人的内在、本质的美。在观察的基础上, 在感受美的同时, 学生的心灵也将受到一次次触动。这些观察必将带着他们的情感诉诸笔端。相信学生在写出一篇篇美文的同时, 也在塑造一个个美的自我, 美的心灵。

二、紧扣专业突出教学实用性

中职学校是根据社会需要而设置专业的, 其教学任务是为各行各业培养高素质的实用性人才, 教育的本质是服务于明天, 所以教学要着眼于明天的需要。因而语文写作教学也应围绕专业, 强调不同专业确立不同的教学重点, 采用不同的教学方法。例如:本校的宾馆服务与旅游专业应把“一副好口才”作为训练重点, 并注重经济应用文的写作训练, 文秘专业应注重各类应用文的写作训练, 要结合他们的语言优势进行训练。如口头作文、看图作文、情景作文, 加工或改编作家作品, 扩写或续写作品, 甚至可以让他们自己写短剧和小品, 然后自编自演, 把文字的东西变成活生生的形象展示出来。这些课堂活动, 不仅丰富了学生的想象力, 也训练了学生的语言表现力, 可谓一举多得。这样使语文直接同专业挂钩, 同将来的职业挂钩, 就能极大地调动学生学习语文的能动性和迫切性, 变被动学习为主动学习。

三、采取灵活多变的教学方法

采取灵活的写作课教学方法就是依据教学大纲的要求, 每学完一篇课文, 笔者都要给学生出一篇与该篇课文相类似的作文题目让学生按所学课文的写作方法进行仿写。例如:学了《荷塘月色》就让学生仿写一篇写景抒情的作文, 学了《过万重山漫想》就让学生自己选一个“媒质”进行漫想仿写。一般课堂上不给学生留仿写作文的时间, 都要求学生在课后写。上课时要求每个学生将自己所写的作文当着全班同学的面读, 教师与学生共同点评 (以教师点评为主, 学生点评为辅) , 教师在点评作文时一视同仁, 尽量找出该学生作文闪光点加以鼓励, 以激发学生写作的积极性, 尤其是对写作基础差的学生更要以鼓励为主。通过这种教学方法, 促使学生互相学习、互相提高, 同时也提高了学生的语言表达能力。

四、注重培养学生想象的动力

在情感培养上教师可以在讲读名篇名作时引导学生深入到作品中, 用心去体验情景、人物和事件, 体味作家是如何投入情感, 进行想象和创造的。然后再让学生对照自己的写作, 看看能否做到像作家那样。投入身心去观察, 投入情感去创作, 写到感人的场面时是否会像作家那样情不自禁甚至潸然泪下, 完全融入到写作中。根据笔者的观察, 凡是写作比较出色的学生, 在观察力和情感指数上确实要胜人一筹, 这便是一个很好的证明。所谓“需要”, 是指写作中的想象不是盲目瞎想, 而是按一定的目的有计划地进行。在平时的写作中, 我们总是要求学生先构思, 后动笔, 因为构思的过程其实就是根据自己的“需要”进行想象的过程。这一过程落实在笔头上就是打草稿。许多学生在写作中为了赶时间, 早已经没有打草稿的习惯了。而有经验的写作者都明白, 人物形象会在打草稿的过程中逐渐丰满起来, 写作细节也会在打草稿的过程中逐步完善, 想象的轨迹就这样一步步被清晰地记录下来。

五、充分发挥学生的主体能动性

应用文教学在整个中职学校语文教学中所占的比例很大, 但是学生对应用文写作兴趣不大。我觉得要引导学生关注社会生活, 了解并明确社会对中职生应用文写作的要求。中职生一般不清楚他们中职毕业后需要用到哪些应用文, 所以, 根据认知选择情感化的心理规律, 我们首先布置学生进行社会调查, 不但调查生活中常用的应用文种类, 同时还要调查一些工厂、社区、村镇单位所用到的应用文。根据学生交流、汇总的情况来看, 学生基本上了解到了当前社会生活中的应用文。在此基础上, 我们趁热打铁, 进一步要求学生把本次活动整理出调查报告、新闻稿、总结等等, 要求分组草拟, 全班交流。调查活动使学生开阔了眼界、学到了不少东西, 学生不仅学到了应用文知识, 更重要的是让学生了解到了当前社会对应用文的需求, 也懂得了社会对中职生应用文写作能力的要求。

六、在作文的评语中渗透人文教育

目前, 多数教师的作文评语已经形成了一套评价模式:中心明确, 条理清晰, 结构完整, 语言通顺……这千篇一律、冷冰冰、机械化的评语, 不仅激不起学生写作的欲望, 甚至还造成了师生情感上、心灵上的隔膜。中职学生还处在成长期, 对人生、家庭、社会会有种种的困惑和不解, 有时也会产生低落、消极的情绪, 这些都有可能反映到文章中来。作为教师就应凭借写评语这一契机, 在提高学生写作水平的同时, 不失时机地渗透人文教育, 使评语成为沟通师生感情的桥梁。所以, 教师的作文评语应该富有感情, 充满爱心, 体现出浓浓的人文关怀。老师充满爱的评语如春风开启着学生善感的心扉, 如细雨滋润着学生稚嫩的心田, 学生在获得写作启示的同时, 对生活、人生也能多一分理解和感悟。

当然, 由于多方面的原因, 中职学生的作文往往毛病多于优点, 当他们挖空心思好不容易写成一篇作文当着全班同学的面读的时候, 总有几许期盼, 希望老师哪怕给他一点点的肯定。因此, 教师在点评作文时就不仅仅是就作文论作文, 同时应让中职生获得作文的成功与喜悦。从某种意义上说, 任何一篇学生习作都存在着某种亮点, 我们要学会发现亮点, 在学生的作文点评上给予充分的肯定与鼓励, 由此使学生逐渐产生写作兴趣。

中职学校化学教学浅析 篇3

关键词：中职 化学教学 实验

一、中职教育的现状

近年来，随着普高规模的扩大，中职学校录取的学生中考分数较低，甚至为了争取生源，不参加中考的学生都能进校，相当部分的学生学习目的性不明确，对理论知识的学习不感兴趣，接受能力减弱，相当一部分学生存在情商差的现象，任性骄横，以自我为中心，自律、独立能力比较差，情绪不稳定，急躁易怒，做事缺乏恒心、缺乏克服困难的信心，受挫折能力差，因此导致正常教学效果较差。

由于长期以来的中职学校不论在专业设置、教育模式、课程体系、教学内容等，都深受传统的职业教育影响，比较重理论教学，注重符号、性质、方程式、现象记忆，偏重书本教学，联系实际不够。理论教学法内容多，职业技能教学法不足，实用性教学法少，由于知识的严重脱节，使得教师教学法步履艰难，也让学生学习如同嚼蜡，学习积极性一直得不到提高。职业教育的培养目标，是生产、管理、服务一线的实用性人才。因此，应当突出其社会性和实践性。所以，在目前，如何探索一条真正适合中等职业学校化学教学实际的教学之路，显得尤其重要。

二、结合实际、专业、市场，重视化学基础教育

以我校为例，目前学校使用的教材是旷英姿主编的《无机化学》《有机化学》。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，而中职化学的教学地位相当于普通高中化学的阶段，化学教材在知识体系上仍然采用学科体系编排，知识内容偏难偏深。再加上选择就读中职学校的学生普遍化学基础都很差，甚至很多学生连初中化学都没曾学完，连最基本的化学元素符号都不记得，所以很多时候中职学校的化学课堂上不可能和高中学校化学课一样：注重理论的详细讲解，使学生很好的接受化学基础知识。针对中职学校学生的基础差，初中化学知识不过硬；在平时的教学中应结合学生实际、专业需要侧重基础教学，重视思考能力和动手操作能力的培养。

要做好中职化学教学，笔者认为可从以下几点入手：

1.做好从初中到高中的过渡教学

在初中，学生只学了一年的化学课程，有的学生甚至都没有入门，就毕业了。而且学生学习程度大不一样，因此，到了职校以后，先不要急于讲新课，而是通过测试的方式，了解每个学生对初中化学掌握的情况，然后因人而宜采取不同的教学方法，巩固初中化学知识。

2.优化整合课程结构

中职学生较普高学生文化素质低，没有升学的压力，对化学普遍不感兴趣。他们会认为自己脑子笨，难以学好。

针对中职学生的这种心理因素，我们应结合实际，以适应社会需要为目标，以培养专业技术能力为导向，突出中等专业技术应用能力和创新能力，科学合理地处理好学生的知识、能力、素质之间的关系。因此，我们既要关注人才培养的对口性、应用性，又要让学生具备一定自主学习的能力，特别是创新能力的培养。

首先，我们在教学中除了使学生掌握基础知识和基本技能外，还要十分重视培养和努力提高学生乐学、自学、分析、研究、创新等方面的能力。

其次，学生在校的学习时间毕竟只有两年的，不可能在较短的时间内掌握所有的新知识。因此，我们在对教学内容进行增删、取舍上，要以本专业学生应该拥有什么样的知识结构和能力素质为出发点，进行优化，不要把所有的东西一概纳入。删除相对较难的章节，在课堂教学中要降低难度，分散难点，多搭知识台阶，引导学生学习，以达到教学目的。

和生活联系紧密的就多讲点，如金属钠及其化合物、含氯化合物的消毒性、含硫化合物（二氧化硫）对空气的污染等，并且多找实例、视频辅助教学；理论性太强的与现实联系不紧密的就少讲或是不讲，重视学生实验环节，以激发学生的兴趣。

3.丰富教学手段

传统的化学教学，教师是课堂的教学主体。教师凭借一本教材，一支粉笔，一块黑板即可完成课堂教学。但是化学是以一门以实验为基础的科学，借助于实验学习可以清晰的了解实验过程，观察反应变化进而了解物质的化学性质及反应原理。利用多媒体进行课堂教学，可以放大化学分子结构，洞察化学反应过程。通过形象直观的动画模拟、视频教学，增强了学生的观察力和想象力，丰富了课堂教学环节。从而避免枯燥的化学理论讲解，机械的化学课堂练习，周而复始的考试，使学生陷入了化学学习的“深渊”之中。

4.注重实验，提高学生操作能力

化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在学习过程中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。自然，学习化学当然就离不开实验。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确操作和观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。

同时，学习化学还要和我们的实际生活联系在一起，因为很多化学物质或现象，就是我们生活中所接触到或看到的。比如，学到乙烯、蛋白质、糖类等物质，都是人们日常生活中所离不开的，所以在学到这些内容的时候，都要与实际联系起来，这样就有利于化学知识的学习与记忆。

5.关爱学生，培养学生的自信心

教学是师生双边的相互沟通、相互交流的过程。这个过程师生双方是平等的，只有健康、良好的课堂氛围，才能有利于激发学生乐于学习、勤于学习。

首先，在课堂教学中要注意为学生营造出一种浓浓的课堂气氛，作为一个教师，不管有多大的事，到了课堂上，往讲台上一站，就应该把美好的笑容传递给学生，让学生真正感受到你对他们的关爱和温暖。

其次，要平等地对待每一个学生，特别是后进生，他们是班里的弱势群体，内心往往自卑，更需要教师的关系和爱护；在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。

6.运用鼓励教学

针对目前中专学校中相当一部分学生文化水平低、刻苦钻研精神差、学习方法不妥当等问题，要运用鼓励和促进的方法，帮助他们逐步消除自卑心理，树立起学而必胜的信心；消除畏难情绪，树立起勤奋好学的学风。要善于开展思想政治工作，热心帮助他们改正缺点和不足。特别要多对他们给予肯定和激励，以增强胆识和勇气。作为任课教师，更应该勇于改革，爱岗敬业，努力做教书育人的专家，为提高化学教学质量做出贡献。

总之，教学是教师与学生双边活动的过程。在中职化学教学中，我们应当以培养中等职业应用型人才为宗旨，因地制宜、因材施教，在教育教学中，做一个有心人，做一个指导学生学习的引路人，努力调动学生的主动性和积极性，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]杨明新.浅谈如何上好中职化学课.

[2]黄秋霞.如何做好中职化学基础教学之我见.

[3]李冬兰.中职化学教学现况及建议.

中职键盘乐教学思考范文 篇4

湟源职校

张婧

键盘乐是幼教专业学生必须熟练掌握基本技能之一。是学生上好音乐课的重要保障，在职业学校开展键盘乐器教学也是一项较为艰辛的工作。大部分学生来自农村，她们入学前没有一点键盘乐器的基础知识，有一部分学生没有上过一节音乐课，音乐基础基本为零。因此，据今后学生开展工作的需要，结合学生学生实际，谈一下我对中职学生学习键盘乐的几点思考：

一、选用合适的教材

根据学生情况可选用以下教程：

《简易.汤姆森钢琴教程》（第1、2册）、《儿童电子琴教程》、《拜尓》《键盘乐演奏基础》

二、开设选修课，加强基本技能的训练。

1、以钢琴基础教学为主，电子琴教学、手风琴为辅，加强学生技能，提高学生兴趣。

学琴没有坚实的基础，犹如“空中楼阁”，学生绝不会有良好的发展。所以钢琴基础教学是学习键盘乐器的重中之重。

电子琴是用电子手段产生或改变声音（在音量、音质等方面）的乐器，它以其自身丰富的音色、节奏，能使音乐课堂教学更加多样化。所以，教会学生电子琴功能的使用，让学生在电子琴上弹奏乐曲，既加强学生技能，提高兴趣，更重要的是在今后的幼儿音乐教学中将发挥重要作用。因此，学校可以开设电子琴或手风琴的选修课，激发学生兴趣。

三、即兴伴奏

为了适应今后工作的要求，为学生毕业后，能尽快适应工作的要求作好准备，键盘乐器的即兴伴奏是幼师专业学生学习键盘课的最终目的。

因此，选用各种拍子的儿歌，让学生学会用不同伴奏音型伴奏，增强学生的成就感。

中职学校教学计划范文 篇5

金寨县双河高级职业中学 付裕

[摘要]：目前我国中职学校计算机专业从开设到现在已有十多年了，并为社会输送了大量的合格人才。但同时也存在很多问题：目标定位模糊，课程设置不合理，教学模式和方法单调沉闷，硬件条件和功能不完善等。必须要进一步明确中职计算机专业的培养目标，改革培养模式和教学模式，改进教学方法，加强硬件建设和师资队伍建设，才能提高中职计算机专业人才培养的质量。

[关键词]：中职教育 计算机专业 教学改革

当前中职计算机专业教学存在的问题主要表现在以下几个方面：

一、专业课和文化基础课矛盾突出。

职业学校学历教育体系使得目前的职业教育体系依然没有摆脱普通高等教育模式。由于中职学生的文化基础大部分都很薄弱，因此，在学习专业课程时显得力不从心，而学习文化基础课又占用了大量专业课程的学习时间，与此同时，学生文化基础通过在中职阶段的学习并没有获得多大的提高。文化基础、专业技能难以兼顾，这也是造成中职计算机教学感困惑的原因。

二、专业课程缺少实用性，课程更新缓慢。

专业课程是学生学习专业技能的平台。细分专业课程，不断推出与计算机专业发展和学生职业发展相适应的实用课程，是专业建设重要的途径。遗憾的是由于诸多因素的影响，这方面工作没能有效开展，陈旧课程大量存在，未能像社会上的培训机构那样不断推出新课程。这大大地制约了中职计算机专业课程的革新，使毕业生普遍感到在学校学的在工作中用不到。

三、教学模式及方法单调沉闷，不能充分调动学生的积极性。

很多教师没有认真研究计算机专业课程教学与其他课程教学的不同，没有认真分析中职学生的特点，教师在课堂上滔滔不绝，学生却昏昏欲睡。有的教师备课费了九牛二虎之力，教学效果却不能令人满意。久而久之，教师埋怨学生素质不高、基础差，学生埋怨教师教学水平一不高。从而影响学生学习的积极性，甚至造成师生关系紧张。

四、缺少高素质专业课教师。

计算机技术发展日新月异，教师更新知识备感吃力。中职学校计算机专业教师大部分都是“半路出家的”。对教师专业培训重视不够，教师缺乏或没有机会和外界同行交流，没有机会外出学习新知识、新技术，不少教师教学靠自学或吃专业老本。

五、硬件建设滞后，教学设施不完善。

计算机基本应用技能是各专业学生都必须具备的基本技能，这是当今社会的要求，各个学校为此也都建设了计算机机房。有些学校认为，既然有机房，就可以开设计算机专业，于是不少学校计算机专业仓促上马，不分析现有的硬件条件能否满足计算机专业培养目标的实现，能否顺利开展计算机专业教学，以致出现不少问题。仅有普通计算机操作机房，是不能满足计算机专业教学需要的，还必须有计算机组装维修实训机房、多媒体技术实训机房等。没有完善的硬件条件和基础设施，计算机专业的培养质量就无法得到保证，必然会对计算机专业教学带来许多困难。

六、重课堂教学，轻实践环节教学。

对课堂教学，各个学校都有一套监督检查和保障机制，来保证课堂教学的顺利进行。但对于计算机专业的上机实习、操作实训等实践环节，存在许多不规范。比如，没有专业实训教师，没有配套实训教材，实训课题或题目选择不合理、针对性不强，没有实训计划和考核办法，没有综合训练等。计算机专业课程大都实践性很强，不通过学生的实际动手、实际演练，学生不可能真正理解、掌握，创新能力培养更无从谈起。

针对以上存在的问题，我想应该综合分析研究，多管齐下，从改革中职计算机专业培养目标、培养模式、教学模式和教学方法、教材建设、师资队伍建设、硬件建设等方面入手，扎扎实实工作，提高中职计算机专业教学质量，提高中职计算机专业学生就业竞争力。

第一、以市场为导向，培养应用型、操作型技能人才。

必须认识到中职计算机专业与大学计算机专业培养目标的不同，认真分析社会对职计算机的需求，认真分析中职计算机专业学生在就业竞争中的优势和不足，进行培养目标的恰当定位。中职学生的抽象思维和逻辑思维能力弱，对理论课的学习不感兴趣，课堂上的理论讲授效果不理想，学生学习效果差。但是比较直观实用的动手操作和技能训练，学生还愿意做，还有一定的兴趣。计算机专业课程既有高深的理论课程，也有实用的操作类课程。社会既需要理论研究和项目开发型人才，也需要实用操作型人才，这就为中职类学校计算机专业的存在提供了可能，也确定了计算机专业的培养目标定位。中职学校计算机专业的目标定位就是培养应用型、操作型技能人才，职业定位为计算机软件操作员、录入员、计算机维护员、网络维护员、电脑美工、网站维护员、电脑动画工等。这些人才处于人才金字塔结构的最底层，对计算机专业理论要求不高，也不需要多少软硬件设计能力，只需要熟练操作应用即可。

第二、改革和完善现有课堂教学模式。

在课程时间安排方面应以计算机专业课程为中心，文化课的安排，可以作为学生学习专业课的调剂，避免专业课学习疲劳，但特别注意不能打乱专业课教学，使专业课教学时间支离破碎。比如可以上午安排计算机教学，下午安排文化课。尽量在机房或实验室上课，采用师徒授课模式，由教师带学生学习，像师傅带徒弟一样，保证教师随时讲解、随时示范、演示。学生随时动手操作实践，随时发现问题，随时解决问题。在课程考核方面，扩大任课教师的权威，充分支持任课教师的工作，以实践性考核成绩为主，期末一次考核变为教师根据知识点和能力要求划分的教学任务进行多次考核，任课教师通过对每一位学生进行面对面的考核，最终确定学生是否通过考核及成绩如何。学生也能做到心中有数，知道自己哪些方面觉得较好，哪些方面存在不足，为学生的进一步学习指明了方向。通过以上措施，变学生被动学习为教师和学生互动学习，变以教师课堂讲授为主动性，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

第三、不断改进教学方法。

在教学实践中，不断探索适合中职学生特点的计算机课程教学方法，是教师的重要任务。应提倡任务驱动教学法，通过实际应用获取知识。不是所有课程都适合采用任务驱动教学方法，但通过实践证明，对于技术性较强的计算机基础课程，它是行之有效的教学法。任务驱动教学法是在一门课程中选择若干个任务（或项目），在实现这些任务的过程中讲解如何把任务分解成许多简单的子任务，从应用各种的顺序关系来组织相关知识点的讲授，而不从学科的角度系统讲授知识。从某种意义来讲，需要在透彻了解整个知识结构之后才能掌握好这种教学法。应提倡做大作业，避免从理论到理论的教学方法。传统的作业和考试中的题型如填空、选择、名词解释等对巩固学生所学知识有一定作用，但对于实践性很强的计算机应用课程，动手做大作业对于培养学生综合运用知识的能力和实际应用能力有更好的作用。特别是在完成需要多人协作才能完成的作业的过程中，可以培养学生的精神。要重视上机实践环节教学，提倡教师面对面直接对学生辅导。只通过看书本、听讲课是学不会计算机的，必须重视面对面的辅导环节，特别强调在实验课中教师对学生的直接辅导作用。

第四、搞好计算机机房和各种实训室建设，保障计算机专业教学顺利实施。

做好上机实验是学好计算机课程的基础，没有良好的实验实训环境，是学不会、学不好计算机课的。通过加强硬件建设和学习的平台建设，创建良好的、能调动教学双方积极互动教学平台，提高计算机教学质量。

第五、加强师资队伍建设，提高教师素质。

首先，教师应转变教学观念，以适应中职教育的新形势。教师角色定位要准，要做好学生的“向导和顾问”，当好学生学习技能的“教练员”和“训练员”。其次，加强教师培训，提高教师教育教学能力，使教师掌握新技术、新方法。有些学校通过采取分类、分层培训的策略来加强师资队伍建设。通过培训、企业实践、进修等途径来提高教师素质，就是一个很好

的思路。再次，建立一个环境良好、思想稳定的师资队伍。形成尊师重教的氛围，为教师教学创造良好的教学环境和育人环境，认真解决教师教学中遇到的问题和教师关心的问题，提高教师的教学积极性。

学校双拥工作计划范文 篇6

学校双拥工作计划

一、指导思想

以党的十x大和十x届x中全会精神、三个代表的重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党中央、国务院、中央军委关于加强军政、军民团结的指示精神，加强我校的学生军训、军民共建、国防教育等工作，为营造军爱民、民拥军、军民鱼水一家人的社会氛围，为国家和部队建设作出应有的贡献。

二、工作目标

1、通过开展双拥工作，提高广大师生对开展双拥工作的意义和重要性的认识。

2、通过开展双拥工作，普及国防知识，增强学生的国防观念，提高综合素质

三、工作措施

(一)提高认识，自觉增强拥军工作责任感。

组织干部职工学习《国防法》，进一步提高全校师生对双拥工作重要意义的认识，通过学习和活动促使广大干部职工充分认识双拥工作在维护社会稳定、推动社会进步方面的重要作用，进一步增强国防观念和履行国防义务的自觉性，增强拥军工作的责任感，积极主动为人民子弟兵办实事、办好事，形成爱国拥军的良好氛围。

(二)加强领导，健全机制，保证制度。

一是建立组织领导体系，成立“双拥”工作领导小组，形成了主管抓总，分工负责，积极配合，做到拥军工作有人抓、有人负责、有人落实，切实加强全县教育系统双拥工作领导。

“双拥”工作领导小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

二是认真制订“双拥”工作计划，把“双拥”工作纳入学校工作计划之中，学校各部门相互配合，认真做好有关“双拥”工作。使拥军工作落实到具体工作中，不留于形式。

(三)深入开展师生员工的国防教育。

双拥工作事关大局，我们在工作中要做到思想上有认识，手机版工作上有安排，经费上有保障。结合一年一度的初一军训，在师生中广泛开展“视军队如长城，把军人当亲人”的拥军教育。为把国防教育落到实处，利用校园广播开展国防双拥教育，不断发布和更新国防教育的有关内容。广泛普及国防知识，增强学生的国防观念，激发学生的拥军热情。利用有关节日，经常宣传《国防法》、《兵役法》、《防空法》等法律法规，大大提高了全校师生对国防重要性的知识和对亲人解放军的热爱。

(四)建立军民共建友好单位。

与“技工大队”建立了友好关系。学生不断到部队参观学习，军队和学校经常开展文娱体育比赛和联欢活动。邀请部队官兵到学校，向他们传授计算机的有关知识，进行科技拥军。

(五)深入开展拥军优属活动。每年春节期间由德育处、团委都组织师生拥军和慰问军、烈属。鼓励军人家属支持亲人在部队安心服役，勉励复退军人“发扬革命传统、争取更大光荣”，为学校建设贡献力量。组织学生干部到消防中队参观学习。参观了中队的营房设施、内务设置、学习室、荣誉室和消防器材库等地。让学生了解各种消防车辆以及所配备的各种消防装备器材的名称和用途。开展现场参观、知识问答、项目表演等活动，进一步提高了师生的消防安全意识和技能，思想汇报范文培育了他们认真学习消防知识、关心支持消防事业的责任性和积极性，并表示做一个合格的义务消防宣传员。

(六)抓好新生军训，搞好国防教育

中学生是祖国的未来，是社会主义事业的接班人。成立少年军校，坚持每学年新学期都对初一新生军训。军训贯穿国防教育，包括两个环节:军事理论教学和集中军训。两个环节密不可分、紧密配合，从而提高学生综合素质。

中职学校教学计划范文 篇7

中职学校的计算机教学旨在提高学生的计算机知识水平及实践动手能力, 其培养目标是让所有学生成为既能深刻把握专业知识, 又能熟练操作使用计算机的复合型人才。在中职计算机教学中运用“项目教学法”, 极大地推进了计算机的教学改革。但目前的评价制度不能进一步发掘学生潜在的智能。因此进行项目教学法评价机制的构建的探究具有重要意义, 该文就这方面内容进行了阐述。

2 中职学校现行计算机教学评价制度现状分析

目前在计算机教学中对学生的评价主要还是以传统的评价制度为主, 即通过平时的测验、期中考试、期末考试和布置作业等评定学生的成绩, 学生的考试成绩是评价学生的重要依据, 以考试定能力的评价制度扼杀了很多学生学习的积极性, 学生对课堂教学的参与程度越来越低, 学习兴趣也每况愈下, 如何调动学生学习的积极性, 让学生成为学习的主人, 改革原来的评价制度是关键。

3 中职学校计算机项目教学评价的意义

随着职业教育课程改革的不断深入, 越来越多的中职学校采用了目前较为先进的项目教学法, 但传统的教学评价方式难以体现项目教学的教学效果, 需要构建项目教学法评价机制才能适应职业教育课程改革的需要。因此中职学校构建项目教学法评价机制具有重要意义。通过构建项目教学法评价机制, 充分调动学生学习的积极性, 真正发挥学生为学习主体的作用。

4 中职学校计算机项目教学评价机制的构建

项目教学法是目前中职学校计算机专业用得较多和较好的教学方法, 要构建项目教学法的评价机制才会达到最佳的教学效果, 具体策略如下。

4.1 中职学校计算机项目教学评价策略

4.1.1 理论依据——多元智能理论

计算机教学实践性较强, 特别适合采用项目教学, 要达到好的教学效果, 就要以多元智能理论为指导构建适合中职学校的计算机项目教学评价机制, 从不同方面对学生进行综合评价, 使学生真正成为学习的主人。比如可以从学生的学习态度、技能水平、合作能力、参与意识、沟通协调、表达能力等进行评价, 充分挖掘和激发学生的潜能。

4.1.2 构建评价机制

4.1.2. 1 制定多种评价标准, 对学生进行综合评价

改变传统的评价制度, 制定多种评价标准, 如在计算机项目教学中可利用各种评价表格和评价标准给学生、教师、学校、家长等进行评价, 通过课堂教学评价, 教学效果评价, 项目完成情况评价, 学生互评, 教师评价, 小组评价, 学校评价, 家长评价等对学生进行综合评价, 达到较好的评价效果。

4.1.2. 2 注重评价标准的层次性

根据多元智能理论, 以计算机教学为例, 可分为三个层次的评价:

(1) 智能多元评价——重视个体智能差异

承认个体智能差异, 给不同层次的学生制定不同的标准, 比如在制定文字录入合格标准时:第一学期规定的标准为:基础较差的学生一分钟能打十五个字算合格, 基础中等的学生一分钟能打二十五个字算合格, 基础较好的学生一分钟能打三十个字算合格。第二学期在原来基础上提高标准。这种不同层次的标准能激发学生的学习热情, 从而达到较好的学习效果。

(2) 智能展示评价——发现个体的长处

以打字为例, 在学习打字的过程中分阶段分小组进行打字比赛, 规定在一定的时间内以打字速度评出一、二、三等奖 (个人奖) 和小组优胜奖 (集体奖) , 给个人和小组充分展示的机会。

(3) 作品集评价——关注个体成长历程

以Word的图文混排教学为例, 在完成图文混排这个项目的教学中, 让每个学生提交自己的图文混排的作品, 可以是一个作品 (如贺卡) 或多个作品 (明信片、班级板报) 等, 并根据作品评价标准进行自评、互评、小组评价等, 最后制作成作品集等。通过不同层次的评价标准, 培养学生的责任感和自信心。比如打字速度制定成不同层次的标准, 学生可根据自己的实际确定评定级别, 有一个具体的目标, 才会有学习的动力。

4.1.2. 3 采用多种形式的评价方法

采用多种形式的评价方法能够促进学生的发展。比如在中职学校计算机教学中可不定期举行作品展示、电子板报比赛、文字录入比赛、动漫作品比赛、广告设计比赛、节日贺卡的制作比赛等, 通过比赛让更多的学生参与到活动中, 让学生的个性充分得到展示和发展, 让学生感受到成功的喜悦, 让他们知道只要努力自己也可以成功, 成功不只是获得高分, 只要自己在其它方面有进步也算是成功。这种多形式的评价方法有利于学生的身心健康和发展。

4.1.2. 4 评价维度要多维化

传统的评价不利于学生的个性发展。比如学生的成绩主要通过简单的操作考试和理论考试来进行评定, 学生在学习过程中的各种表现没有得到体现, 这种单一的评价方式挫伤了学生学习的积极性和创造性, 不利于学生的个性发展。因此在计算机项目教学中要改变这种单一的评价方式, 对学生的评价要进行过程性评价和总结性评价, 通过学习评价表把学生的学习过程记录下来, 同时利用网络或其它方法, 通过小组合作学习等进行过程性评价。最后由教师组织各小组对学生的表现进行总结性评价。这种多维化的评价方式能对学生进行客观地合理地评价, 也能促进学生综合素质的提高。

4.2 中职学校计算机项目教学评价一般步骤

中职学校计算机项目教学评价一般步骤可分为评价准备、评价实施和评价总结三个阶段。下面以Word中的图文混排内容为例。

4.2.1 评价准备阶段

4.2.1. 1 制定目标任务

首先让学生明确图文混排这个内容可通过不同的项目进行教学。如可以组织开展“卡片的制作、国旗的制作、电子板报的制作”等项目教学, 让学生在制作卡片、国旗和电子板报的过程中掌握图文混排的技能和技巧, 通过这些项目的教学掌握设置字符格式和段落格式的能力, 使用菜单栏、工具栏的能力, 掌握插入表格并编辑表格的能力, 掌握文档的基本排版功能, 掌握在文档中插入艺术字、自选图形、图片、文本框等进行图文混排的能力等方面, 确定明确的目标和任务是实施项目教学评价的重要保证。

4.2.1. 2 制定项目的计划

项目计划的制定主要围绕Word教学中开展项目教学及其形式进行组织和规划, 一般是对学生进行分组, 引导学生进行分组合作教学, 对学生制定的项目计划进行评价。以图文混排中电子板报制作项目为例, 分组时每组成员以5-6人为宜, 具体如下:

(1) 组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任, 负责组织落实项目计划的制定和本小组的学习管理工作;

(2) 各小组均有一名技术操作能力较强的学生;

(3) 各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生;

(4) 各小组成员包含男女生。

分好小组后由教师对项目分组的情况进行评价和调整。

4.2.2 评价实施阶段

这个阶段是各小组成员制定实施方案, 并对项目计划的实施和实施方案等进行评价。

各小组成员根据本小组制定的实施方案制作电子板报等, 各小组成员既分工协作又独立完成自己的任务, 最后由小组长在小组内汇总作品并组织本组成员对作品进行评价。教师对各小组项目的实施方案和完成项目计划情况给予肯定和评价。

4.2.3 评价总结阶段

这个阶段主要是教师组织学生对项目完成情况进行总结和评价。主要包括以下几点:

4.2.3. 1 学生评价

要给学生提供教学评价表, 通过教学评价表让学生进行小组自评和互评。

学生完成任务后渴望得到别人的肯定, 希望自己的作品能够得到及时的评价, 因此根据教学评价表让学生在小组内进行评价, 评选出组内的优秀作品参加小组外的评价, 然后各小组间通过互评再评出全班最佳作品, 既满足学生的成就感, 又能培养学生团结合作和集体荣誉感。

4.2.3. 2 教师评价

教师评价也是一个重要的环节, 但要注意以下两个方面:

一是评价时要采用鼓励性评价的原则, 及时发现学生的闪光点和优点, 让学生感受到被认可被肯定的满足感, 二是要注意学习过程中的评价。要及时发现学生在实施项目的过程中出现的优点和不足, 及时给予学生点评和引导, 更能让学生加深印象和理解。

通过多种评价方式有利于调动学生学习的积极性, 最终在计算机项目教学的实施过程中构建项目教学的评价机制。

5 结束语

总之, 评价是一门高深的艺术, 要达到最佳的教学效果, 就要在多元智能理论指导下, 根据不同学生的发展特点和智力水平, 构建适合中职学校的科学的项目教学法评价机制, 发挥评价的发展性功能, 寻找学生的闪光点, 挖掘学生的潜能, 让学生真正成为学习的主人, 帮助他们正确认识自我, 树立自信, 学好专业知识和技能, 成为真正的成功者, 成为对社会有用的人才。

摘要：目前中职学校越来越多地采用项目教学法进行教学, 但传统的评价制度不能满足项目教学的需要, 该文以中职学校计算机教学为例, 论述了中职学校计算机项目教学评价机制的构建。

关键词：计算机教学评价,项目教学评价,机制构建

参考文献

[1]李雪芬.对中职生学习动机的激发[J].教育与教学研究, 2010 (8) :129-131.

[2]张银河.浅论多元智能理论观下的学生评价[J].黑龙江科技信息, 2009 (35) :282-283.

[3]卞正林.中职学校计算机教学方法改革之我见[J].现代阅读, 2011 (8) :22-22.

[4]冯艳妮.项目教学评价的新视界:基于课程思维的思考[J].顺德职业技术学院学报, 2012 (4) :28-33.

[5]仲春雷, 高宋伟.在计算机项目课程中实施多元智能评价的实践与思考[J].中国教育信息化, 2009 (23) :59-62.

[6]李建伟.“项目教学法”贯穿中职计算机专业教学[J].艺术教学, 2011 (3) :172-172.

中职学校钳工实习教学探讨 篇8

关键词：中职钳工实习教学

一、备课是上好课的先决条件

备课是教师上好实习课的重要前提，上课前教师应根据实习教学大纲的要求，结合总课题、分课题的授课计划，做好以下工作：

1备教材

教材是教师备课和上课的主要依据，要吃透教材的教学要求、操作步骤、工艺要求、安全技术，根据实习工种的不同合理确定每个课题的重点、难点和关键，将基本知识、基本技能进行初步排队，按照循序渐进的原则，把课题合理地分解成一个个相对独立、具有严格逻辑排序的训练单元，再由单一训练发展成为综合训练。运用教学阶段原则，有层次、有步骤地定出每个课题的实习内容。除此之外，还要收集和了解现代科学技术发展的新工艺、新技术、新材料、新设备并作为教材的补充知识。

2备学生

要了解职业学校学生原有的知识和技能水平、兴趣、需要与思想状况、学习状态等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前实习内容在学生训练时可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生。要针对学生的具体情况，确定教学方法。如学生缺乏感性认识，就要加强直观教学，举例示范；学生基础知识较差，就要适当补课或复习有关知识，对比较难于掌握的复杂内容，应分解成几个较容易掌握的部分或步骤，便于学生掌握。

3备材料

根据实习课题要求备好实习材料、工具、量具并检查质量、数量是否满足实习要求等。

4备安全

钳工实习教学主要以学生使用工具或设备（砂轮机、台钻等）动手操作为主，是一个动态过程，所以我们还要备安全。在开始实习操作之前，尽量把实际操作中常遇到的安全问题，以注意事项的形式强调给每一位学生。备课时要充分考虑可能发生的各种突发情况，并制定出相应的应急措施。

二、上好课是提高实习教学质量的关键

提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作中诸环节中的中心环节，实习课教学重在抓好实习教学的四个基本环节：

（一）组织教学

组织教学是实习教学中的重要一环，目的在于使学生做好上课前的各种准备。没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行，教学任务就无法完成。主要包括：检查学生出勤情况，强调安全文明生产（学生穿工作服、戴防护镜等），布置实习岗位和实习内容等。另外，组织教学并不只限于在上课开始时进行，应贯穿在整个实习教学过程中。

（二）入門指导

入门指导是一个课日的关键环节，其中包括：检查复习、讲授新课、示范操作、分配任务四部分：

1检查复习：目的在于引导学生运用已学过的理论知识和操作技能，加强新旧知识和操作技能的联系，用以指导新课的实践。

2讲授新课：通过讲解课题内容，使学生了解本课学习目的、重点、难点，掌握新知识、新技能，是教学过程中最基本的部分，要注意教学方法的选择与使用。讲授新课要做到：目的明确，重点突出，内容具体，方法得当，语言简练，条理清楚。

3示范操作：是重要的直观教学形式，也是实习教学的重要步骤，可以使学生具体、生动、直接地感受到所学的动作技能和技巧是怎样形成的。教师要特别注意演示这一环节，教师的每一个动作是否规范、正确，直接影响到学生实习动作的正确与否和规范性，同时也直接影响到生产实习的安全。教师应边示范、边讲解相应的注意事项和重点，从而使学生真正理解，敢于操作。在进行示范操作时，还要组织好学生的观看位置，使每个学生都能看得清楚，从“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”等三个方面来组织教学，安排教学内容的展开。示范操作要做到：步骤清晰，动作准确无误，并讲清动作的关键点，以及在操作过程中如何防止出现废品和事故发生。

4分配任务：指在讲解和操作示范后，给学生分配实习工件，并要求学生对自己使用的设备、工量具、材料等进行全面检查，做好实习操作准备。

（三）巡回指导

巡回指导是发现、解决学生实习过程中出现各种具体问题的主要方法之一。在巡回指导中教师除了解学生技能掌握情况，随时纠正不合理的加工工艺，错误的操作姿势和测量方法外，还要注意教育学生吃苦耐劳、遵守纪律、爱护工量具以及设备的职业教养。在指导中既注意共性的问题，又要注意个别差异。对出现的不同问题要采取不同的指导方法，共性问题可以采取集中指导，个性问题可作个别指导。在整个生产实习巡回指导过程中教师还要做到“五勤”，教师要勤于巡回指导，便于及时发现问题和解决问题，对学生存在的不足之处，要及时加以指导和纠正，直到学生达到掌握要领、动作正确、操作方法规范为止；同时还要注意学生的操作安全。实习指导教师还要勤于动脑，要考虑如何指导学生，如何帮助学生解决问题，要根据每位学生的特点和操作技能差异做到因材施教，以便更好地提高学生的操作技能。

（四）结束指导

结束指导是对实习教学的必要补充和完善，是形成学生实践技能的必要一环。教师要着重总结实习教学重点和难点是否得到了解决，动作技能的训练是否达到了预期效果，工件的加工是否达到了工艺要求及同学们的安全文明生产情况等。教师可将在巡回指导中发现的典型实例根据教学的需要，剖析一个最佳或最劣的工件（或操作方法），从感性认识到理性认识，从操作实践到技术理论，从客观到主观，引导学生认识理论和实践的关系，主观努力和客观效果的关系，使学生在教师的典型分析下找出自己的不足，明确个人的努力方向。在此过程中，还应着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、建立合理的考评机制是提高实习教学质量的重要途径

如何客观、公正、合理地评价学生学习的效果也是钳工实习教学至关重要的一个环节，建立合理的考评机制可以促进学生的学习积极性，有利于提高实习教学质量。在中职学校实习教育中，学生的操作技能水平、分析问题、解决问题的能力等应该是衡量的主要标准。每个课题实习结束可由实习指导教师和学生（自评、互评）进行综合考核评分，考核内容应包括多个维度：如实习态度，敬业精神，服从意识，吃苦耐劳精神，团队协助精神，劳动态度，守纪情况，技能达标情况等，这样不仅能有效地促进学生的管理，减少学生违规违纪现象，又能促进学生技能的学习，提高学生的动手能力。

总之，在钳工实习教学过程中，要充分发挥实习教师的主导作用，并且不断积累科学、先进的教学经验，才能取得较好的教学效果，从而提高钳工实习教学质量，为企业培养出更多更好的合格人才。

参考文献：

[1]《教育学》华东师范大学出版社 20078

[2] 骆日桥等主编《生产实习教学法概论》吉林科学技术出版社934第一版

[3] 林涛钳工实习教学[J]职业，2011

学校结对帮扶工作计划范文 篇9

学校结对帮扶工作计划

根据我校文件精神，我校自2015年3月开始，与侯庄小学结成结对帮扶计划实施。为进一步提升学校教师教学能力，制定结对互助工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢原则，特制订教师结对互助工作计划。

一.指导思想

以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益。

二.具体措施 1.加强组织领导

成立结对帮扶工作领导小组，由李建新校长任组长，洪流住为副组长，教导主任朱永兴、总务主任陈建杰为组员，制订帮扶结对计划，落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织安排由具体李建新负责。

每学期一至两次定期召开两所学校领导联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握各校教育教学活动情况，加强信息交流，了解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。

2．校际资源共享

学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料两校及时学习交流。每学期定一所学校为基地学校,组织开展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴。

3．师徒结对帮扶

我校现有名特教师、学科骨干、小学中学高级教师等10余人，根据结对学校要求，每位教师与侯庄小学学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。4．灵活开展活动

原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、头脑风暴、专题讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。

加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式，开阔师生视野，提高素质。

5.目标考核总结

为保障结对帮扶计划的贯彻落实，每学期将对结对帮扶工作进行考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格的教师给予适当的奖励。在此基础上学校形成总结材料上报市中心校

长葛市第二十三初级中学

农村成人学校工作计划范文 篇10

2014，我镇成人教育工作要以党的十八大重要精神为指导，结合我镇的实际，以提高农民素质为目的，大力开展各类文化技术培训，认真做好扫盲巩提高工作，使我镇农村成人教育工作更加直接有效地为本地经济建设和社会发展服务，为中国梦的实现起到应有的作用。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以区域教育现代化建设为契机，围绕为农村、农业、农民服务的宗旨，努力加强成校的自身建设，增强服务功能，加大培训工作力度，不断创新成人教育培训的模式和工作机制，打造工作特色和亮点，充分发挥教育中心的作用，开拓进取，求真务实，不断提升服务质量，为培养新农民、建设新农村作出新的贡献。

二、主要任务目标：

1、完成好县局下达的成人教育工作任务；

2、做好脱盲后的巩固提高工作；

3、加大人才培训力度。努力完成县局下达的农村劳动力转移培训、农村各级各类实用技术培训任务，农村投资的项目技术培训等各项培训工作，争取各类成人教育培训达到一千人次。

4、积极做好信息、科技推广。推广农村科技致富示范项目2个。散养鸡，养鸡专业户等，继续办好“科技信息”宣传。

5、坚持突出内涵发展。进一步畅通培训、项目等创收渠道，加快自我完善、自我发展的步伐。

三、主要工作：

1、进一步加强和完善成人文化技术学校建设

认真落实上级文件精神，合理利用教育资源，充分发挥镇农、林畜、烟草等部门与成人文化技术学校有机结合的作用。认真了解和掌握我镇产业结构调整和种养殖业发展情况，协调发展，学校有明确的教学计划，可行的培训安排，并充分实施，力争年内达到标准。

2、积极实施农村人才培训工程

全面提高农村劳动者的文化素质，促进农村经济的发展和社会的进步，是成人教育的工作任务，农村人才培训工作包括以下几个方面：

（1）农村科技致富新户主培训。今年农村科技致富新户主培训的内容有：《茶叶种植管理技术》、《花卉种植技术》和《毛竹种植技术》、《蔬菜种植技术》，培训面达到农户总数的15%，使每个农户都有一名有文化、懂技术、善经营、会管理的新型当家人。

（2）实用技术培训。今年镇里要根据农时季节，配合农业、科技、培训各村的青壮年骨干，种植业、养殖业大户。培训内容根据本镇主导产业和一村一品的商品经济发展的需要确定，为蔬菜高产栽培技术、蔬菜新品种的选择，直线育肥猪技术，甜玉米生产技术，肉鸡饲养技术等，采取灵活多样的培训方式，本着实际、实用、实效的原则，进行短、平、快的培训，校文化技术学校培训劳动力总数的30%，镇村两级普及型实用技术培训，造就出一大批科技示范户、农村致富带头人，种田明白人，农村经济人。成人文化技术学校要配合农业技术推广中心，抓好农民的适应形势的教育培训，培训面要达到农户数的2%。

（3）加强对农村富余劳动力转移的培训。根据上级精神，我们把劳务输出人员的引导性培训作为今年人才培训工作的重点来抓。我们要根据用工单位需求和本人的就业要求，积极开展引导性培训和职业技术培训。对于技术要求较高的培训，要委托给上级劳动就业部门和职教部门去抓。镇成人文化技术学校要负责对劳务输出人员的职业安全、法制观念、职业道德、敬业精神、竞争意识、社会生存能力以及涉及知识等方面的综合培训，全面提高他们的综合素质和就业能力，打造出良好的劳务输出品牌，劳动力转移达到上级要求，其中技能培训达到1000人次以上。努力做好脱盲人员巩固提高工作，力求全年培训天数达10天以上，巩固率达98%以上。（4）继续实施富民工程。根据我镇本地产业结构调整和经济发展的需要确定引进项目，落实实验示范基地，制定培训计划，确定联系帮扶户，做到有目的、有计划、有步骤的开展工作。力争至少引进两个以上项目，每个村有一户联系示范户，落实一处实验基地，全年培训农村劳动力达20%以上。

3、加强实验示范基地建设，搞好实验示范和推广工作，为加强基地建设，今年要配合农业技术推广站技术人员，做引进新品种的试种、示范和推广工作。要多引进名、优、特、稀、高产优质品种，充分发挥基地的教育效益、经济效益和社会效益，今年要建设１－２个示范基地，两个以上实验项目，使基地真正发挥示范辐射作用。

4、抓好常规管理。注意平时工作时资料数据的积累和统计，做好档案资料的整理建档工作。将在每项工作，每类培训结束后，及时进行资料的收集、整理、归档，以便于今后查询，更有利于经验的积累。争取学校档案工作更趋科学、规范。

5、宣传工作

我校将努力实践，不断探索，认真总结工作经验，及时捕捉教育信息，上传报道，及时撰写有关工作的经验总结论文，以进一步提高各项工作的科学性和实效性，扩大学校的知名度，提高学校层次。

在新的一年里，面对新的机遇与挑战，我校将尽职尽责地完成学校各项工作，努力在扎实推进成人教育建设中，书写我镇成教事业的新篇章！附技术培训安排表、村宣传栏出刊安排表

盖洋镇文化技术学校 2014年3月10日

盖洋镇文化技术学校2014年培训安排表 盖洋镇文化技术学校

2014年3月10日盖洋镇文技校2014年宣传栏出刊安排表 盖洋文化技术学校

2014年3月10日篇二：2014年农村成人教育工作计划 2014年成人教育工作计划

2014，我村成人教育工作要以党的十八大重要精神为指导，结合我村的实际，以提高农民素质为目的，大力开展各类文化技术培训，认真做好扫盲巩提高工作，使我村成人教育工作更加直接有效地为本地经济建设和社会发展服务，为中国梦的实现起到应有的作用。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以区域教育现代化建设为契机，围绕为农村、农业、农民服务的宗旨，继续坚持“一堵、二扫、三提高”及“以培代扫”的原则，努力加强成校的自身建设，增强服务功能，加大培训工作力度，不断创新成人教育培训的模式和工作机制，打造工作特色和亮点，充分发挥教育中心的作用，开拓进取，求真务实，不断提升服务质量，为培养新农民、建设新农村作出新的贡献。

二、主要任务与措施：

1、认清形势，明确扫盲任务要求

到目前为止，全村的文盲都已经通过了脱盲考试。根据镇中心校和上级教育部门的要求，要进一步抓好扫盲的巩固提高工作，制定新形势下的成人教育办法，继续把巩固提高工作抓紧抓好。在镇中心校和上级教育主管部门的统一领导下，学校及其有关单位密切配合，按照“实事求是、分类指导、全面推进”的原则，严格对照相关要求，使青壮年脱盲人员普遍接受继续教育，完成成人教育工作的各项任务。

2、广泛宣传，制定具体可行的措施

村小学要加强领导，做到领导亲自抓，分管教师具体抓，明确责任、广泛宣传，激活载体，营造成人教育工作积极、主动、合作氛围。做到“八个有”，即：有机构、有队伍、有计划、有宣传、有培训、有教学、有作业、有档案，从而按质按量完成成人教育工作的各项任务。

3、深入核查，建立真实可靠档案

组织教师深入各个家庭，对所在的范围内15—50周岁的青壮年，核对户口，核对青壮年人员的学历文化程度，特别是对迁移性人口加强核查，建立真实可靠的青壮年人员档案。学校要收集、整理青壮年人员档案资料，并建立青壮年人员电子档案，形成完整的青壮年人员基本情况资料，为今后一阶段有针对、有重点地开展成人教育工作打好基础。

4、强化责任，落实包教保学责任

小学要把普及九年义务教育和扫粗青壮年文盲作为工作的“重中之重”，确保扫盲评估指标符合要求，保障各项工作规范化、科学化。小学要把成人教育工作任务落实到人，建立定期培训制度，充分发挥省编扫盲教材的作用，进行巩固提高课程和教学改革研究，提高成人教育的实效性，并采取送教入户、送字上门、集中办班、个别辅导等方法，做到“包教保学”，积极稳妥地开展成人教育。

5、创新方法，全力杜绝新生文盲

按照“一堵、二扫、三提高”的原则，积极探索符合本地实际情况的有效成人教育措施，创新方法，增强成人教育工作的针对性和实效性，全力以赴堵住新文盲的产生。在青壮年脱盲学院中开展各种形式的实用技术培训及各类专项教育活动，定期进行检查督促。切实巩固、扩大扫盲工作成果，全力杜绝新生文盲。

为确保扫盲工作和农村成人教育工作有序推进，小学要严格按照农村成人教育工作时间安排，按时、按质、按量完成每个阶段的任务，做到不拖帐、不积累。

三、主要工作：

1、进一步加强和完善成人文化技术学校建设

认真落实上级文件精神，合理利用教育资源。认真了解和掌握我村产业结构调整和种养殖业发展情况，协调发展，学校有明确的教学计划，可行的培训安排，并充分实施，力争达到标准。

2、积极实施农村人才培训工程

全面提高农村劳动者的文化素质，促进农村经济的发展和社会的进步，是成人教育的工作任务。

3、抓好常规管理。注意平时工作时资料数据的积累和统计，做好档案资料的整理建档工作。将在每项工作，每类培训结束后，及时进行资料的收集、整理、归档，以便于今后查询，更有利于经验的积累。争取学校档案工作更趋科学、规范。

5、宣传工作

我校将努力实践，不断探索，认真总结工作经验，及时捕捉教育信息，上传报道，及时撰写有关工作的经验总结论文，以进一步提高各项工作的科学性和实效性，扩大学校的知名度，提高学校层次。

在新的一年里，面对新的机遇与挑战，我校将尽职尽责地完成学校各项工作，努力在扎实推进成人教育建设中，书写我村成教事业的新篇章！

牌坊沟小学篇三：农村成人教育工作计划 2014年竹核乡成人教育工作计划

为充分发挥我乡农村成人教育资源的经济功能，提高为“三农”服务的能力，根据竹核乡教育办成教工作要点，结合我乡实际情况，制定以下工作计划：

一、总体工作思路

要以“科教兴农”为指导方针，以促进“三增”(农田增产、农民增收、农业增效)为目标；以促进农村劳动力转移，提高劳动力者综合素质，以广泛开展实用技术培训，积极探索农民创收新思路，为农村劳动者及其它社会成员提供科技教育服务，促进教育和经济的紧密结合，突出工作实效，服务“三农”。

二、加强管理，切实提高为三农服务能力

提高为“三农”服务能力，是农村成人教育生存的发展的关键。目前来看，全面提高农村成人教育为三农服务能力，己势在必行。

1、切实加强阵地建设

有校舍，有专职人员、有经费、有教学场所、有基地、有项目、有效益要求。

2、加强成人教师队伍建设，并对成人教师实行聘任制，由

3、加强各项管理规章制度建设。要通过加强制度建设，进一步加强对农村成人教育的管理，通过加强管理，提高服务水平。

4、建立合作关系，走农民共同富裕的道路。

三、加强统筹，建立为“三农”服务长效机制

1、要建立经费保障机制，确保各项工作顺利进行。每年要从村专项经费中安排一定资金，用于为农民提供各种培训工作和成教公用经费。村委会任命。鼓励成人教师，通过各种途径，提高自身素质。

2、加强成人教育内部服务体系建设。要通过加强阵地建设，要发挥职能作用，与上级职能部门建立广泛联系，充分利用中央对三农问题的优惠政策，积极争项目建设资金，认真开展工作，突出工作成效。

3、加强农科教结合工作。这是开展农村教育的一项原则。在结合实际过程中，统一制定规划，统一安排培训任务，统一使用培训设施，积极开展农业出基地、科技出项目、教育搞培训等活动，提高服务效果。

四、以作用突出，富于成效为原则，提高服务效果要作好以下四个方面的工作：

1、继续实施“成校+农户”办学模式，与农民建立生产、管理、营销等协作关系，使参与合作的农民受益，提高农村成人教育在农民心目中的地位，提高办学效益。

2、以实用、实际、实效准则，开展好各类培训工作。在搞好等方面培训的同时，要以经济发展为基础，重点面向林果基地建设和企业管理培技术等培训。其中，要把促进农村劳动力向非农产业转移，作为培训的重点。

3、要加强培训管理。在培训中作到：确定好培训对象、落实培训任务、讲好培训内容、建立好培训档案、抓好跟踪服务；

4、要方法灵活。要采取集中办班课堂讲，深入群众到遍及讲，联系实际现场讲，印发资料书面讲，组织教师巡回讲，方式灵活，提高培训质量。

5、以效益突出为准绳，抓好成人教育研究工作。这是农村成人教育的核心任务。