中学资助育人总结

2024-10-07

中学资助育人总结（精选10篇）

中学资助育人总结篇1

黉阳中学关于开展学生资助育人主题教育

活动的活动总结

为广泛深入宣传党和国家资助政策，发挥资助育人功能，通过多渠道、多形式、多途径加大资助宣传力度，进一步提高资助育人的实效性，促进学生积极饯行社会主义核心价值观，按照市区统一部署，结合我校资助育人工作实际，在全校范围内组织开展了学生资助育人主题班会教育活动，先总结如下：

一、活动目的

通过开展以“励志教育、诚信教育、感恩教育、心理健康教育”为主题的班会活动，把资助宣传、资助育人与思想政治教育有机结合起来，逐步培养学生诚信意识、感恩意识、励志精神和健康人格，树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、活动时间：

2018年3月15日—3月21日

三、活动主题资助育人、应助尽助。

四、开展情况

资助育人工作是学校德育工作的重要组成部分，是促进学生成长成才的重要手段，“资助是基础，育人是目的”。学校高度重视此项活动，各班主任切实围绕“经济资助”这个基础，精心备课，认真组织，共计20个班召开了学生资助主题班会，900多名学生参加，确保了教育活动全覆盖努力达到促进学生“成长成才”的目标。

增强了同学们对国家助学政策的理解，使同学们意识到了作为学生尤其是家庭经济困难的学生更应具有不畏困难、积极向上、奋发学习、自强自立的精神风貌。同时各班同学还积极分享了自己对“感恩、诚信、成才”的理解和体会，用他们自己的亲身经历阐明了爱与奉献是永恒的主题，爱是前进的动力，正是这份爱与关怀让他们变得更坚强，也让他们更加意识到了做人要懂得感恩和诚信的重要性，坚定了他们要认真学习，努力成才，以回报父母的养育之恩以及国家、社会和学校对他们的栽培、关怀和资助的信念。

学校高度重视学生资助工作，认真做好2017家庭经济困难学生资助和精准扶贫工作。我校按照《淄博市家庭经济困难学生认定办法》，组织班主任家访并向所有学生下发学生及家庭情况调查表，认真做好记录。经过家访，充分了解学生家庭状况，经班级民主推荐、级部评定、学校审核和公示，确定了28名“爱心一日捐”受助学生，受捐助的学生倍加感动，深受鼓舞，纷纷表示，今后要努力学习，练就过硬本领，感恩学校，回报社会。

同时，学校政教处、团总支也积极争取社会爱心人士，做好舆论宣传工作，最大可能的争取社会力量对我校学困生的资助。

黉阳中学 2018年3月15日

中学资助育人总结篇2

为了认真贯彻落实《xx市教育局关于开展XX年“精准资助基层行”走访活动的通知》（xx政教函[XX]号）文件精神，切实提高我校学生资助整体水平，我校认真开展了“精准资助进家庭”走访活动，将党和政府的惠民政策宣传到了学生和家长中间，把党和政府的温暖送到了真正需要资助的困难学生家庭，现将本次走访活动总结如下：

一、加强领导，明确责任

为确保此次走访活动达到预期效果，学校党政领导高度重视，校党支部两次组织召开了德育主任和班主任工作会议，对活动的开展进行了统一安排部署，并对走访工作进行了分组，落实了各走访小组成员，同时对走访目的、走访内容、走访注意事项等具体事宜进行了强调，这也是本次走访活动能够顺利完成的最大保障。

二、提前准备，精心谋划

根据走访活动主要服务建档立卡贫困学生的特点，首先要求各年级组长和班主任及时对本年级和本班受资助学生和建档立卡户学生进行了彻底调查摸底，并确定了走访学生名单，同时汇总被走访学生的详细数据；其次学校精心准备了《国家资助政策宣传资料》《精准资助问题解答》等宣传材料以及被走访学生在校期间的学习及受助情况；同时还提前联系学生家长，明确了具体准确的家庭住址，规划了乘车路线等，准备工作充分，以便走访活动有的放矢。

三、认真实施，取得实效

走访过程中，全体工作人员实地进入每一户学生家中探访，认真了解了学生家庭实际情况，并向家长全面宣传了国家精准资助政策，发放资助宣传材料，让家长充分了解学生可以享受哪些资助及资助要求，告知家长学生在校期间已经获得的奖励及资助。同时倾听了家长和学生对精准资助工作及育人工作的意见、建议，为下一步学生教育工作的开展提供了思路。家长们纷纷表示非常感谢国家和学校的大力资助，走访学生表示一定要勤奋学习，努力奋斗，回报社会。

总体看，本次走访活动准备充分、开展顺利、收效甚大，家校之间的沟通得到了进一步深化，特别是让受访家庭对国家的精准资助政策有了更全面、更准确的了解，学校也征集到了有关进一步做好教育教学工作的多条有价值的建议，学校定当以此次走访活动为契机，进一步加强精准资助工作的力度，让学生能够享受到更优质的教育。

xx市第七中学

资助育人感恩征文篇3

记得第一次踏入金陵职教中心的大门，我的嘴角上扬起了微笑弧度，那是发自内心最纯真的微笑，因为我又再次走进欢声笑语、书声朗朗的校园。我至今清晰地记得报名前一天的情景，全家人围坐在一起讨论我是该继续读书，还是辍学打工，爸爸妈妈犹豫不决，半天都没有说话，最后，妈妈打破了沉默说：“如果现在不读书，那么以后都不会有多大出息，就算我们砸锅卖铁也要供她读书，不能让她再走和我们一样的路，呆在这穷山沟里!”xx一席话打动了原本犹豫不决的家人，也改变了我的命运。

然而，家人的商讨并没有因此而结束，那昂贵的3060元学费，对于我们这样一个家庭而言无疑是沉重的一击，家里的所有积蓄凑在一起离学费还差一半，爸爸妈妈眉头深索。但这并没有击退我继续求学的热忱，我对爸妈说：“没关系，我们先缴部分学费，另一半过些日子再交。”爸妈看了看我执著的目光应允了，然而又再次陷入了沉默。正在这时，姑姑雪中送炭，送来了一千多元，补齐了最后还缺的另一半学费。我紧紧握着这1000多元流下了激动的眼泪，父母更是高兴不已。

开学了，我带着父母的殷切期望来到了金陵职业教育中心。很快，班主任在了解班级同学的情况时知道了我家中的难处，她很关心我的生活。为了解决我的困难，这位妈妈式的班主任到处找校领导，学校了解到我的情况后，很快给予我援助，免除了我的部分学杂费，并给我一定的生活补助。这笔钱无疑是激励我的动力，尤其是班主任，她不仅给我关怀鼓励，还常常帮我注意学校的勤工俭学的工作，一有合适的工作岗位她就推荐我参加，比如，在今年暑假我到《东方卫报》打工，在每天四小时的工作中，我利用课堂所学的营销知识技巧与过路的行人沟通卖报，选择来往行人流量大的卖报点，并用微笑和真诚回馈每一位买报者，虽然我卖报纸的数量不是最多，但是我通过卖报的赚取了部分生活费，也锻炼了我与人交流沟通的能力。在学校我还帮助老师输一些文稿，既让我在汉录打字方面有所提升，又能勤工俭学。这些不但充实我的业余生活，也增添了我的生活阅历，而且为今后的专业学习、专业技能提供一个好的训练平台。我的心中荡漾出感恩的微笑。

在学校和老师的帮助下，我像海绵吸收水份一样汲取着丰富的知识。我一定会努力，决不轻言放弃，因为我相信放弃比努力更需要勇气，我要从生活的点滴学起，在学习中寻找机遇，把握良机提高能力。我的专业是市场营销，我坚信当初的选择不会错，在学习的过程中我体会到了成功、满足和快乐。

市场营销是语言表达能力、管理能力、策划能力等各种能力的综合体现，其中最基础的能力应该是与他人交往时的语言表达能力。我的家乡在六合，一直以来我都用家乡话与老师、同学们交流，所以我不太会说普通话。记得报名的那一天，我用非常蹩脚的普通话与老师交流，我清楚的记得老师当时说的一句话：“如果你确定选择市场营销，那么你必须要说普通话。”掷地有声的一句话，一字一字敲打着我的心房，“我要说好普通话!”我对自己说。

从报名回来后，我利用一切时间在家里练习，看电视学演员的发音，听广播学习主持人的语调。终于迎来了开学的第一天，我有幸暂任班长一职，在第一次开完班长会之后有很多事情要向全班同学宣布，我知道检验我练习成果的时候终于到来了。我站在讲台上很是紧张，手掌沁出的汗水微微浸湿了讲稿，我清了清嗓子掩饰自己的紧张，毕竟第一次与班级的同学接触。当我用不地道的普通话讲完第一件事的时候，我看了看底下的同学，大家都一脸的疑惑，我知道因为我的普通话，大家没能听明白我说的事情。那一瞬间我的脸涨得通红，我完全不记得我是怎么讲完、怎么走下讲台的。

事后，班主任老师找到我，她丝毫没有责备我，只是告诉我：“因为你的乡音比一般农村的孩子要更重，所以你需要付出比别人更多的努力，以后你到我这儿来练习普通话，不然，你以后工作很难找，放心!我会帮你把乡音改掉。”于是在班主任老师的帮助下我开始了努力，为了使自己有更显著的提高，我还专门播放播音员朗读、言词供我规范学习。一旦遇到疑难疑点，我就及时询问老师，或是查看资料，直至问题解决为止。

“梅花香自苦寒来”，经过阶段性的训练，我的普通话有了很大的进步。在这次普通话考级中我获得了二级乙等，虽然这个成绩不算优秀，但对于我这个已经说了家乡话的农村孩子而言，已经是非常不容易的事情，这也是我专业学习中的一次小小的成功。这次成功树立了我的自信，更激起了我对市场营销专业的热爱，我由心而生出自信的微笑。

心的瞬间微笑是反映最真实的心声，刹那的心语是感恩的诚心;用心的微笑感谢曾经或此刻帮助你的人，用心的微笑感染身旁的每位世人;用心的微笑诚待祖国，感谢她，我们的母亲—祖国。

资助育人活动实践心得篇4

一、活动概况

9月起在全校开展以“资助感恩”为主题的系列教育活动，在9月至10月初开展了一系活动，总计参加活动450人次。

二、活动内容与宣传形式

1、全面推进我校资助育人工作，我校于9月3日下午组织全校在校学生观看视频。

2、开展的宣传学生资助工作取得的切实成效，我校于9-10月份开展学生书法、绘画作品征集，从征集到的各类作品中，经评委老师细致地评审与讨论，最后校内评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。10月份我校对部分获奖作品进行集中展示，通过此次作品征集，既展示了学生书法风采，又丰富了学生的文化生活，并且在校园内营造出了人人知晓资助政策、人人关心学生资助的良好氛围。

3、举办资助手抄报评比大赛。我校全部班级10月份都开展了资助手抄报比赛，活动得到了全体班级的积极响应，各班级围绕主题，认真准备，积极参与。做到了主题突出、内容丰富、图文并茂。有的从寓言故事引述诚信的重要性，有的从名言名句阐述坚守诚信的意义，有的从自身感悟谈如何做到诚信，通过多角度、多方位宣传“诚信”的重要意义，唤起同学们对“诚信”的认识，启发同学们进一步思考如何在学习、生活中树立“诚信”意识，产生了良好的教育效果。

4、举行以感恩教育为主题的班会。有的班级从名人趣事和历史典故谈感恩的重要性和深远意义，有的班级为同学们介绍当今社会存在的不感恩现象和这些现象的破坏力，有的班级鼓励同学们大胆说出自己的不感恩行为和揭示不诚信的严重后果。开完班会，发现原来感恩举足轻重，感恩教育就在我们身边。一场场别开生面的班会，都让同学们印象深刻，受益匪浅。感恩并不一定体现在一诺千金的大事上，将感恩融入到学习和生活中的每一件小事中，让感恩变为一种自发的习惯行为，这才是最重要的。

5、家庭经济困难学生建档前，针对全体学生进行政策宣传及诚信教育;家庭经济困难学生建档之后针对全体家庭经济困难生，进行自信与自立教育;资助评选工作进行时针对存在问题的班级及个人，针对问题进行教育指导;资助工作结束后针对全体获得资助的学生，进行诚信感恩教育。

中学资助育人总结篇5

谱写育人赞歌

——建湖县育红实验小学城东校区资助育人工作案例

资助育人工作是中小学德育工作重要的组成部分，是促进家庭经济困难学生成长的重要手段，也是推进教育事业健康持续发展的有力保障。多年来，我校根据地处城市偏远郊区，留守儿童、贫困特困家庭居多实情，积极开展资助育人工作。全校上下形成“采撷资助音符，谱写育人赞歌”行动热潮，将有形的“资助”与无痕的“育人”思想完美结合，促进受资助学生的德、智、体全面发展，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。此番举措形成了强有劲的正能量，鼓舞人心，受到了社会各界的广泛赞誉。

一、细致入微，寻摸资助对象

在当今社会，人们的物质生活水平也在逐年改善与提高，但是对于我校是城乡结合部的特殊办学体制，学生与学生，家庭与家庭之间仍然存在着方方面面的差异。为了让资助工作落到实处，真正让资助的阳光与雨露播撒到孩子的心田，从而激励他们乐观生活、励志图强，我校采取了一系列的寻摸排查工作。

观

班主任需要在平时生活中自然状态下观察孩子的行为、态度和情感等，这样既可以得到最直接的调查资料，也极大的保护了孩子的自尊。

闻

有了观察的基础资料后，下面进行广泛听取别人的客观评价阶段。听取对象包括往年班主任、任课老师、同学及周围邻居等，这是间接获取有效资料的最佳方法，同时也在一定程度上继续保护了调查对象的自尊。

问

学校每年进行多次全员式问卷调查，让困苦的学生借助笔纸吐露内心的忧伤与无助，各班老师从答卷中逐一遴选出与调查结果相符的贫困学生，保密建立班级档案资料。

访

有了前期充分而准确的调查工作，家访工作是寻摸资助学生的最关键一步。教师通过走访家庭可以真切感受家境状况，同时能够准确获悉家庭贫困缘由与评定资助类型。（留守儿童型送关爱；父母离异型送温暖；家境特殊型送希望）

通过观——闻——问——访四步工作细致入微的有序进行，可以寻摸出资助对象，建立校级档案，从而实行精准资助。

二、多多益善，采撷资助音符

确立了资助对象后，进入寻求资助资源阶段。资源需求包括多方面，如物质、情感、精神等，所以学校通过广泛宣传，老师纷纷众路采撷资助音符，为学生共同撑起一片爱的蓝天。

1.政府资助是后盾。近年来在省委省政府领导的关心下，义务教育学生资助政策不断改善，全面免除义务教育阶段学生学杂费，免费提供教科书、作业本，对家庭经济困难学生提供生活补助，同时推行农村学生营养改善计划等。

2.学校资助是力量。学校每年把贫困学生、留守儿童的资助工作放在首位。逢年过节，学校以活动为载体，给予了建档的贫困学生真切的关怀与真诚的资助。一笔笔无私的资助款，一件件漂亮的衣服，一本本崭新的书籍如约而至地递到了孩子的手中，温暖了童心，赋予了爱的力量，让他们对生活充满了信心与希望。

3.教师资助是真爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润孩子的心田。在学校资助工作的感染下，老师们积极争做学生的良师益友，给贫困生、留守儿童多一点赞许的目光、关爱的话语、温暖的行动，让学生在爱的氤氲中感受老师的精神资助，激励他们微笑面对每一天的生活。

4.外界资助是幸福。人与人之间互帮互助是一种社会和谐音符；是一种中华传统美德；是一种温暖人心幸福。为了扩大资助力度，让更多的人参到资助工作，学校做了大量的宣传工作。近年来，有许多单位或个人积极加入到了学校资助工作中来，如无锡惠山区粮食局向我校贫困生进行资助；《家教周报》向我校留守儿童捐赠图书；张志芳、吴勤等女士积极加入了我校“爱心妈妈”团队中等，他们的善举给我校资助工作注入了正能量，让孩子感受了社会大家庭的温暖与和谐，幸福、快乐地成长着。

三、甘心情愿，谱写育人赞歌

多年来我校将无形“资助”与无痕“育人”工作相结合，真正能够让贫困学生在温暖的关爱中积极向上，奋发有为，争做一名品学兼优的少年。当然在他们的成长过程中，有着这样一群甘心情愿、无私奉献的引路人。他们以实际行动，用真情、真爱与真心温情相待每一位贫困学生，谱写了一首又一首育人赞歌。

1.冯明明：让心灵洒满阳光。冯明明班上有一个学生叫小蔡（化名），父亲去世，母亲改嫁，小蔡随祖母生活，家庭的变故给孩子的心里蒙上了巨大的阴影。由于缺少父母的关爱，孩子在课堂中无心听讲，对学习失去了兴趣，对生活失去了热情。冯明明决定凭借自己的绵薄之力去关爱小蔡，给孩子一个“新家”。每逢星期六，冯明明会把小蔡接到自己温馨的宿舍，冯明明辅导作业，女友准备着可口的饭菜。到了下午，三个人会一起去公园散散心，去商场买必须的文具，漂亮的衣服，他们大手牵小手，小手拉大手，不是一家人，却胜似一家人的幸福„„被爱与幸福包围着的他变得积极乐观，学习勤奋刻苦，对生活和未来充满希望。

2.金桂华：为留守儿童搭起精神家园。

城东校区每学年留守儿童较多，为了让这些留守儿童健康成长，学校专门建立了留守儿童亲情驿站，金桂华也成了亲情驿站的爱心妈妈。金桂华与孩子在温馨对话坊里通过交谈了解到：有些孩子认为家里穷，有怨恨情绪和偏激想法，多数孩子进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差。金桂华先教育孩子们要学会正确评价自己，要善于发掘和发展自己的优势；然后她对孩子们进行抗挫折能力培养。金桂华告诉孩子遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。最后她对孩子进行合作交流能力的培养。她鼓励孩子克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

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实践育人资助项目申请书篇6

项

目

名

称

申

报

单

位

（盖

章）

项目负责人

项

目

类

别

国家教育体制改革

卓越计划类 实践实训基地类 实践教学类 其它 联

系

电

话

电

子

邮

箱

申

请

日

期

****年**月**日

一、项目基本信息项目名

称

申请金额

万元类

别

起止年月 2012 年 5 月至 2012 年 12 月负责人姓

名

出生年月

职务

职称

最后学历

最后学位

本人签名

项

目

组总人数高级中级初级博士硕士学士

姓

名出生年月职务（岗位）

职称学历学位本人签名

项目

内容（不超过 400 字）

摘要

二、立项依据主要包括：项目意义、现状分析、立项基础（前期工作与成效）等。

三、实施方案主要包括：项目目标、实施内容及拟解决的关键问题；具体实施工作安排及预期进展；本项目的创新之处以及预期效果等。

项目中涉及校外实践活动的要明确活动地点（企业等单位名称）、时间安排、实践具体内容、班级及人数、指导教师队伍（一般应由我校教师和企事业单位的丏业技术人员戒管理人员共同组成）、学时学分要求等；涉及实验室开放的要明确开放内容、对象及时间安排。

四、经费预算支出科目金额（万元）

计算依据与说明

合计

注: 项目经费应直接用于学生的实验、实践活动，包括：租车、住宿费；开放实验耗材费；实验、实践指导资料印刷费等。项目经费原则上不得用于津贴发放，但少量实验、实践指导教师劳务费可以预算。项目经费不得用于购置设备及办公用品，同时，严格控制校外实验、实践活动的联系成本。

五、校内外合作单位意见

负责人：

（盖章）

****年**月**日

六、教务处意见

负责人：

（盖章）

****年**月**日

七、学校意见

（盖章）

资助育人·大国工匠直播观后感篇7

教育部全国学生资助管理中心主任陈希原在讲话中提到了三个关键词：正当其时、顺势而为、有所作为。他指出职业教育发展正当其时，资助育人活动恰逢其实。希望资助育人活动的开展要顺势而为，不断丰富资助育人内涵，创新资助育人方式。寄语中职学生要有所作为，做到“心中有梦，肩上有责，手中有技，脚下有路”，人人都有享受出彩人生的机会。

直播活动中，河北唐山钢铁集团首席技能专家、全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者郑久强及中国北车唐山轨道高级技师、全国劳动模范张雪松两位大国工匠为同学们讲述他们从技校学生成长为大国工匠的心路历程和感悟，生动诠释了劳模精神、工匠精神的深刻内涵。大国工匠们对待工作精益求精、追求卓越的态度，让学生们深受感染，他们的成长历程让同为职校学生的零零后们备受鼓舞。同学们表示两位大国工匠刻苦钻研、技术报国的精神是大家学习的榜样和力量的源泉，今后要继承和弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，潜心学习技能，锤炼职业素养，用优秀的品格、过硬的本领，为学校的发展贡献自己的一份力量，为区域经济社会发展添砖加瓦。

此次“资助育人·大国工匠进校园”活动，使同学们对国家资助政策有了深刻了解，也感受到国家对职业教育的重视、对中职学生的关注，职业教育前途广阔、大有可为。激励同学们懂得感恩，励志成才，用奋斗擦亮青春底色，用拼搏点燃人生理想。

中学资助育人总结篇8

关于开展资助育人工作征文活动的通知

各院（系）学生管理部门：

长期以来，我校高度重视家庭经济困难学生资助工作，贯彻落实了一系列资助政策措施。目前，我校国家奖助学金覆盖面已经达到在校生的23%，近10%的在校生获得国家助学贷款资助。与此同时，我校还积极主动地探索和完善高校学生资助工作内涵，紧紧抓住教育的根本，把“育人”这条主线贯穿到资助工作的全过程，努力办好人民满意的教育、促进教育公正公平。为大力宣传我校在资助育人领域的工作经验和理论研究成果，经研究决定，在全校开展高校资助育人工作征文比赛，具体事项通知如下：

一、参赛对象

全体学生管理干部以及有意于资助育人研究的老师，以集体或个人名义发表均可。

二、内容要求

1.征文应围绕《江苏省资助育人工作征文主题摘要》（见附件）所确定的范围撰写。

2.以理论分析为主的论文，应突出主要观点，注意论证的规范性和层次性；以实证分析为主的论文，应围绕实证研究目标组织材料，选取恰当的研究方法，归纳实证分析的主要结论。行文需注意条理清晰、语言精练、结构合理、逻辑性强。

3.正文篇幅在5000-6000字范围内，文前列“摘要”和“主题词”，文后列参考文献，附作者简介（姓名、出生年月、性别、籍贯、工作单位、联系方式）。

4.作者必须遵守学术规范，正文若有引用则必须用脚注标记，文后列参考文献，有关要求参照国家标准局《文后参考文献著录规则》（GB7714-87）执行。

5.论文用A4 纸排印，正文五号宋体字、行距20 磅、两端对齐、首行缩进2 个中文字符；文章标题三号宋体字加粗、单倍行距、段前24 磅、段后12 磅、居中；一级标题小四号黑体字、单倍行距、段前12 磅、段后6 磅、左对齐、首行缩进2 个中文字符；二级标题五号宋体字、加粗、单倍行距、左对齐、首行缩进2 个中文字符；三级以下标题格式同正文。

三、奖项设置

征文设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干，奖金分别为600元、400元、200元和100元，并颁发荣誉证书。特别优秀且未公开发表的论文将推荐至江苏省资助管理中心出版的《江苏资助育人研究》（录用后免费发表）。

四、材料征集与报送

1.各院（系）根据本通知要求广泛征集，原则上每个院（系）最低不少于2篇。

2.报送时间：论文报送的截止日期为6月10日，6月中旬学工处将联合宣传部、社科部、团委等部门对论文进行盲审，6月底公示评比结果。

3.报送方式：书面材料首页加盖本单位公章后送至学工处资助管理中心，同时将电子稿以附件的方式发送到zizhu@xzmc.edu.cn。

附件:江苏省资助育人工作征文主题摘要

二〇一二年三月二十八日

主题词：资助育人征文比赛通知抄送：党委办公室院长办公室

学生工作处 2012年3月23日

（共印15份）附件: 江苏省资助育人工作征文主题摘要

一、进一步完善经济资助工作

1.家庭经济困难学生认定标准与工作细则；

2.生源地助学贷款的优势及如何有效实施；

3.经济资助手段多元化及其资助效用探讨。

二、进一步开展思想指导工作

1.特定学生群体“心理贫困”的特征与心理扶贫；

2.各类资助对资助对象心理和行为的影响与纠偏；

3.让大学生回报国家和社会的理论探讨与工作方法。

三、进一步开展能力培养工作

1.家庭经济困难学生学业水平现状及帮扶措施；

2.家庭经济困难学生社会适应能力培养与实际锻炼；

3.家庭经济困难学生就业特征与指导帮助；

4.指导学生规划职业生涯和有计划理财，正确制订并严格执行国家助学贷款偿还计划；

中学资助育人总结篇9

从进入大学的第一天起，就注定了我家里要为我承担更重的经济负担，所以在暑假时，我都会去做暑假工，真去挣更可能多的生活费。暑假工是做流水线的，因为对于没有专业知识的我们来讲，只能靠贱价出卖自己的劳动力来挣尽可能多的钱。这与工厂的利润是相互矛盾的，所以我们就得比他们正常上班的多付出。平均每天上班11个小时，早上七点上班，中午吃饭加休息共一个小时，再持续到晚上七点。每天回来全身都是软的。上班就是打包装，企业老板是外国老板，里面生产的东西是不允许在国内流通的。当时真的神游感触，我们自己造出来的东西不是给自己的同胞用，反而是运输到外国。若是中国的国力变强了，这种现象会不会得到改观，或者说，我们的劳动与所获得的报酬是等价的。突然之间感觉自己身上的担子更重了。

在广东那边，最沉重的感觉就是热。中午太阳白的刺眼。工厂里的机器就更热了。它们需要将化学原料加热融化、冷却、成型。工厂虽然有风扇，但扇出来的都是滚烫的气流。虽然有高温补贴，但是一天只有一块钱，只能买普通的盐水冰棍儿。其实现在想想都不知道自己是怎么过来的。可能是那个时候思想单纯，一心只想着帮家里减轻负担。真的，在那里确实很能够磨练我们。厂里的规章制度很严，要严禁烟火。因为要保护里面的塑料玩具，还要防止别人顺手牵羊。上班是一个入口，进安全门；下班则是另外一个出口，又要过安全门，在里面做事就是劳动改造。不过优点还是值得学习的，就是厂里的规章制度，很严，但是赏罚分明。现在我们国家很多企业要是都能这样，我们的GDP肯定是会增长的。突然从一个比较自由的地方，到这里来做事，上一个厕所都要向组长申请离岗，还要佩戴离岗证方能出去，确实，感觉很不习惯。我的一个同学，也是和我一起来的，家庭条件比我好，觉得这里做事相当无趣。虽然我也觉得流水线，每天机械式的重复很无聊。但是和身边的同事进行交流，大家都是迫于生活压力才出来背井离乡加入南下大军的。我感觉到这里和他们的距离很近。认得的比我小一岁的小伙，打工三年多了，高一读了半期就不读了。那个时候喜欢玩，觉得挣钱比读书好。但是他说，出来工作几个月就后悔了，没有文化，看到自己喜欢从事的行业，却因为学历问题不得不退避三舍。我觉得，我已经很幸运了，能够有书读，能够申请得到了国家助学金，这是学校和国家对我的期望，顿时，心中悠然升起的一阵热血。

是的，当时在打暑假工的时候心理也确实很矛盾。不知道一个人到底能够做多少是。能够创造多大的社会价值。大学的生活很长，父母已经尽最大的力量攻我读书了。已经七八年了，过年时他们都舍不得买一件新衣服。但是暑假只有短暂的两个月，我们的工资是经过我们的中介层层剥削下来，两个月下来，才挣到了2000左右的生活费。如今的物价飞涨，我深知这些钱只能保证我不会饿死，若我自己想再发展一些什么，真的困难重重，何况我更不能让父母来为我操心了。幸好的是，学校的助学金是我生活中的阳光，照亮了我前面迷茫的路。当我把这个好消息告诉我的父母时，他们也非常高兴，觉得读大学不仅能够增加我的就业面，又能够使家里的经济不那么拮据，是应该值得高兴。我爸妈都是朴实的农民，他们骨子里有一种我非常钦佩的精神，那就是——执着。父母觉得读书是条好出路，这才让我继续走下去，还有就是做人的时候，要学会低调。生活要有理想，并且执着的去追求。我记得我爸和我说的话让我感触颇为深刻：“强强，你到学

校就专心念书，生活费没有了我就给你寄过来，你不要有太多的思想包袱，爸妈这辈子没读到什么书，没什么出息，也做不出什么大事业，但是我们就要保证你读书，争取以后读书出来让爸爸妈妈也来享下清福。”当时我的眼睛是湿润的，把么对我寄以了厚望，但是他们都没有说出来，就是怕我思想包袱太重，怕我在学校过得不好。可怜天下父母心，其实做儿子的早已长大，但是在父母眼中永远是那个只会大吵大闹需要父母来呵护的小婴儿。很多事情讲究的也是运气，以前读书时根本不懂助学金这个概念，在我的印象中，只有学习成绩特别好的同学才能够获得奖学金，在初高中时，这对我们来说就是一项至高无上的荣誉。没想到，读大学了，可以申请助学金。当时真的很感动，国家和学校这样大力发展人才，使人才的学习机会人人平等，这对于家境贫寒的我来说，当之无愧助学金就是我生活中的阳光。

不仅仅是国家和学校对我们这么栽培，班上的老师和同学对我们也非常亲切。当初读书的时候，我就在和我和其他同学之间划出了一道隔阂。因为是两个生活化环境的人，无论是生活节奏还是生活习惯都会有不合节拍的现象。我又非常幸运的是，和我认识的同学都很友好。我想如果当初马加爵能够到我们学校来，或许，我们的祖国又将多一份前进的力量。马加爵事件发生时，那个时候我正在读高中，老实说，那让我对大学有了一种危机感，就是我前面为什么会在没有入校的时候和大家建立起来的无形隔阂了。不过幸好我也知道感恩，身边出现的都是对我好的同学，我一直将他们的关心记在心里，有机会就会报答。所以这样，才能和大家的关系越来越融洽。学校也专门设立了勤工俭学部，在我们课余时间，利用几分钟去打扫卫生，可以挣到一点小钱去滋润下生活。这让我感觉，大学生活真的是挺美好的，所以这就越发的督促我要努力学好专业知识，将来学有所成，能够回来报答母校。在勤工俭学部，遇到了很多和我家庭状况差不多的同学，我们一起分享自己的经历，一起赞美学校的政策有多温暖。我的以为好朋友，“南瓜先生”，我觉得他很伟大。她的母亲更伟大。他父亲在他只有几岁的时候，在长沙马王堆汉墓做挖掘考古工作。因为工作不慎，殉职了。留下了他和他母亲相依为命。他母亲也没什么文化，平常靠做点钟点工，偶尔把路上手机起来的废品拿去卖了。因为在生视力，是没有田和地是可耕种的。他妈妈就靠着这些生活中的小钱将他抚养长大，并且供起了读书。而他，也是个非常奋进的人，南瓜的交际很广，很会说话，我觉得，在那么艰苦的条件下，南瓜都能这么能说会道，和他相比我的确有很多不足。所以，我们成了好朋友。这让我再一次感到了大学他独特的魅力。有友情，亲情。

中学营养午餐资助细则篇10

根据各级营养改善计划“营养午餐”资助文件要求，为义务教育阶段学校非寄宿贫困学生免费提供营养午餐。结合我校实际，制定如下实施方案

一、资助对象、标准及资金渠道

（一）资助对象

享受“营养午餐”的学生应为义务教育阶段学校的非寄宿贫困学生，至少需具备两个条件：

1.义务教育阶段的非寄宿（非住校）学生（必须具备）。2.学生本人持有效残疾证、低保证，或是建卡贫困户、孤儿的学生。

3.贫困学生。父母持有低保证、残疾证有效证件，能提供建卡贫困户或其它贫困有效证明。

印证材料：持低保证、残疾证的需提供有效证件原件和复印件，系低保户但无证的需提供当地镇街民政办出具的有效证明原件；属建卡贫困户的需提供网上（“xx扶贫开发公众信息网”-“贫困农户在线查询”）打印的并加盖当地镇街扶贫办公章的有效证明原件；属孤儿的需提供由所属村委会（居委会）出具有效证明原件并与区民政局的数据一致；属家中遭受重大变故等原因而造成无经济收入来源、家庭极度贫困的其它贫困类别的需提供所属村委会（居委会）及镇街相关部门出具的有效证明原件。

（二）资助标准

按照当年资助政策文件要求为准。

（三）资金渠道

营养午餐补贴所需资金由区财政全额承担。（暂由学校垫付，每期末由会计核算中心核算后划拨到校）

二、工作要求

（一）明确责任

要明确专人负责义务教育学生营养改善计划具体工作，要建立享受“营养午餐”学生档案库，并严格审核享受“营养午餐”学生相关资料，避免误报、漏报、假报。对审核不严造成不良影响或弄虚作假故意套取相关惠民资金的，将追究相关责任人的责任。在发放过程中，注意留存图片资料。

（二）实施步骤

1.我区义务教育阶段享受营养改善计划“营养午餐”的非寄宿贫困学生的条件实行每年一审制，建立每年义务教育非寄宿贫困生库不符合条件学生退出机制。

2.每学期，根据上级文件通知为准，进行“营养午餐”工作布置，政策宣传。

3.根据文件要求，各班班主任进行政策宣传，进行初选并在规定时间内上报享受“营养午餐”贫困学生名单信息，填写“义务教育阶段家庭经济困难“营养午餐”补助申请表”及相关印证材料，复印件需要班主任签字。4.学校学生资助管理领导小组办公室收集整理好各班上报材料，进行再次审查，并将审查通过名单进行公示。

5.公示无异议后，将相关材料上报xx教管中心，再次进行复审。