与课改同成长

与课改同成长（共13篇）

与课改同成长 篇1

我 与 课 改 同 成 长

新课程的理念中教学方式和学习方式转变的基本精神怎样、学生新的学习方式是什么？与旧的学习方式有何异同?怎样组织数学教学活动、这一系列的问题一直在困惑着我，在平时的教学中不断地反思。

一、转变学习方式

高度概括地说就是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生学习过程中的自主性，独立性——在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给与学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。过去的课堂是老师控制学生学什么，什么时间学，学生始终处于被动状态，这种过度控制压抑了学习的兴趣和学习过程中的美好体验。

所谓合作就是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学过程中,以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过学生之间和师生之间多边互动、平等交流、积极合作的一种教学模式。合作教学体现了学生的主体地位，在教学活动中学生是学习的主体、主角，教师起主导、导演作用；同时，合作教学有利于学生认知的发展，有利于教学信息的及时反馈。这就告诉我们教师的主要任务是为学生设计良好的学习情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程，自主探索学习，获取知识，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。从而使学生学会学习，真正成为学习的主人。

所谓创新就意味着不故步自封、不因循守旧、不墨守成规，总是试着无能为力改变，所以创新、探究和发展是健康人格的重要组成部

分。缺乏创新意识和能力的人的人格是不完善的，一个自我实现的人总是带有开拓进取、勇于冒险的精神，不会固守不变的东西得过且过。

二、现在的学习方式不足和缺点

过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。原有的试图说服学生、命令学生、简单重复已有的正确结论的学习方式，禁锢了学生的思想，剥夺了学生质疑的权利，压抑了学生的创造潜能。

新的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习。

优点：自主学习就是学生自我导向——明确学习的目标，自我激励——有感情的投入，自我监控——发展学生的学习策略和思考策略，作为教学的一个目标，应通过具体真实的问题解决来更好地明确解决问题所依持的原理。让学生能够把这一原理应用到更广泛的情境中去。所以今天我们要强调合作学习、探究学习，要把所有学生的学习都提高到一个自主学习的高度。

三、转变教学方式

（一）、传统的教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开。

其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。缺点：这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越越来显现出来。它以知识的传授为核心，把学生看成是接纳知识的容器。按照上述五步进行教学，虽然强调了教学过程的阶段性，但却是以学生被动的接受知识为前提的，没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，没有突出学生学习的主体性，主动性和独立性。因此，革新教学方式势在必行。

（二）、新的数学教学方式我想是开放式的数学教学方式。所谓开放式教学方式是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。对开放式数学教学的组织教学我想可以实现以下几个方面的转变：

第一方面、开放教学目标，优化教学导向，促使学生全面发展

所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。这个过程体现了教学目标的多元整合性。使学生可以全面发展。

第二方面、开放教学环境，创设民主氛围，促使师生关系朋友化 英国哲学家约翰·密尔曾说过：在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性思维火花的。教学中，教师的首要任务是营造一种生动活泼、民主平等的教学气氛，使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃、富有创造气息。

理想的开放式的课堂教学，必须确立：

1，民主化师生关系的建立；

2，学生主体地位的确立与教师角色的转变（组织、帮助、鼓励、引导、促进）；

3，教师要学会倾听、沟通、尊重，学会向学生学习。

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展．交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”．为实现师生双方的相互交流、相互沟通提供了一个有效的操作平台．让师生共同体融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。

第三方面、开放教学方法，激趣导学，让学生在自主、探究、合作中学习

新课程所倡导的学生学习方式就是自主、探究、合作。因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：

1、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣 ；

2、运用探究式教学，使学生主动参与 ；

3、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续的热情。

比如《有理数的的加法一》中教学过程可设计如下：

[A]、创设情境，提出问题

问题：一位同学在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在的位置位于出发点的那个方向，与原来的位置相距多少米？

分组讨论，由小组的代表说出本组成员的想法。

(答案包括了全部可能的四种分类情况)

①先向东走20m，再向东走30m；②先向东走20m，再向西走30m；

③先向西走20m，再向东走30m；④先向西走20m，再向西走30m

[B]、组织交流、共享发现

讨论如何根据实际意义转化为数学表达式

通过讨论，很快有四位同学说出下面四个等式：

（+20）+（+30）=+50（+20）+（-30）=-10

（-20）+（+30）=+10（-20）+（-30）=-50

设置上面的问题和活动,目的就是培养学生们发现新问题的能力.[C]、探究本质，统一认识

观察上述四个算式，学生分组讨论，派代表发言，并总结归纳。

（1）、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；

（2）、异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，指导学生看书上的黑体字，比较一下书上的表达方式与我们自己的表达方式有什么区别?并集体讨论，以加深印象。

[D]、能力展示

联系生活算一算，并把自己的算法说一说：

（—2）+（—3）=（—2）+3 = 2+（—3）=

（+2）+（+3）= 2+（—2）=

运用法则计算4+（—5）=？并用其他方法验证运算的正确性。

活动说明：鼓励学生用数轴和生活的实际经验来解释4+（—5）的现实意义，体会数学在实际生活的应用，逐步培养学生数形结合的意识，逐步培养学生多从数学的角度去分析生活中的问题。

第四方面、开放教学内容，“活”用教材，力求教学内容社会化。数学是人类的活动。如果课堂内容与生活相联系，那么学生的活动过程就会显得更加有意义，他们投入的程度也就会更加强烈。如大米蒸成米饭后质量有所增加的问题，通过设计问题、合作讨论、探究和解决，不仅使得同学们在合作中学到了一些数学知识和方法，还使得他们在探讨中学到了一些生活常识，懂得爱妈妈和如何做一些家务活。

第五方面、开放教学手段，连接Internet，使课堂教学网络化。

现代教育技术理论认为，要全面实施素质教育，传统教学陈旧的教学手段和简单的教学技术在当今世界的多层次教学、演示教学、实验教学等现代化课堂教学中就显得力不从心。计算机多媒体教学可以创设开放式的教学情景；使得教学情趣盈然、丰富多采，符合青少年学生年龄特征和心理需要。但是，在具体操作多媒体进行教学时常常会限入困惑，常无法达到应有尽有的效果。在这里也敬请希望各位老师和专家给予指正。当然对这些问题和困惑，需要我在以后的的教学过程中也要不断地学习、反思、探索和解决，使我在新课程理念下的汪洋里再一次的茁壮成长。

与课改同成长 篇2

一、新型师生关系在角色互换中得以升华

新课改要求教师努力改变教师学生在课堂中的角色定位。激发学生潜能, 放飞其思维。

1.让学生成为课堂小主播

在课堂上, 师生之间、生生之间形成密切合作的和谐关系, 给学生一个敢想、敢说、敢写的机会。教师应利用一切机会组织一些创造性的活动, 丰富学生的学习素材, 培养他们的创造兴趣和意识, 从而为他们灵感的获得打下坚实基础。让学生走上讲台, 成为课堂小主播。如每节课前的即兴演讲, 每周一节朗诵课, 每月一次情景剧表演等。

让学生成为课堂小主播, 是面向全体学生而绝不仅限于一部分学生。要想让那些语文基础较差的学生回归课堂, 教师就要在课堂问题设置上多动一些脑筋, 让每一个学生都能树立学习的信心, 找回成功的喜悦。如预习提纲设计上的层次性, 作业布置上的选择性, 小组展示中基础略差生的加分奖励等。

让学生成为课堂小主播, 还有一个非常重要的非智力因素——人文关怀。课堂上, 教师不应吝啬使用表扬、赞美之词。特别是那些平时表现不积极的同学, 用放大镜去放大它的优点, 这将是她 (他) 今后学习的新起点。如在一次诵读课上, 我发现张其同学的音质很好。我适时鼓励, 这个多次旷课的同学脸上漾起了笑容, 期末考竟然考了90分, 成了他最大的骄傲。因此, 成功的教学是使课堂成为学生愉快学习、主动探究的场所。

让学生成为课堂小主播, 并不意味着教师的教育功能丧失, 而是给学生以最大的活动空间, 培养学习主动获取知识的能力。在这种角色的转变中, 学生真正的体会到当一位小主播的幸福与不易, 更激发了他们学习的热情, 也更懂得珍惜别人的劳动成果, 听讲更认真, 记录更全面, 成绩越来越优秀。

2.你争我辩, 课堂精彩无限

学生既然是一个个独立的个体, 那么他们对文学作品的感悟也就不可能千篇一律。如在教学中我有意识的将《孔乙己》和《范进中举》两篇文章放在一起讲读, 目的是让他们更深入的理解封建科举制度的危害。但学生对两个人物却有不同的理解, 为此同学们还争得面红耳赤。吴敏同学认为, 孔乙己是清高善良的, 而范进是自卑虚伪的;郑凯则认为, 那是孔乙己迂腐, 自我安慰的“良好”说辞, 范进的圆滑和老于世故是适者生存的最好体现。王娜“一根棍子打出了阶级的分化, 主顾的哄堂大笑, 笑出了人情的冷暖, 自我的堕落最终断送了孔乙己”……学生的“异口异声”, 让我感受到他们思维的灵活。

学生是一只只待飞的雏鹰, 而我的工作就是要让他们的羽翼更丰满, 让他们在知识的海洋中搏击得更猛烈些!

二、注重提高学生的综合素养

新的教育理念要求:教师不仅要传授给学生知识, 更注重学生能力的培养。

1.创设环境让学生尽展风采

给你一方舞台, 让你尽展风采。在教学中, 我首先组织部分对语文学习有兴趣和有能力的学生, 转变他们在教学过程中的角色定位, 以当一次老师的身份预习教材, 教师指导他们制作教学课件, 而不去干预他们的思维方式和对教材知识的理解, 结果发现, 尽管学生理解不一定成熟, 但是他们讲授的方式和角度能为大多数学生所接受, 教学效果明显。教师也从中进一步了解到学生的思想状况, 受益匪浅。如在讲述范仲淹的《渔家傲》时, 学生利用辅助教材查阅范仲淹生平资料及边塞诗典型;在教学余光中的《乡愁》一诗时, 指导学生利用计算机网络查阅诗歌的背景资料及相关的“乡愁”诗, 并从网上查阅能与诗歌配套的相关曲目, 有些学生很是用心, 查到了罗大佑的《乡愁四韵》和刘德华的《望乡》, 与主题非常切近。这样当老师的同学, 过了一把当老师的隐, 锻炼了自身的能力。从中也体会出了老师的辛苦, 学习更用心了。听课的同学由于对小老师的好奇心, 所以听讲很专心, 并且带着问题去听, 课堂的互动性也大大提高了。

2.能力是在反复锻炼中形成的

经过两年的锻炼, 王冲、刘震、刘力、韩洁、陈克强等同学, 分别在校区的朗诵比赛中获得“金话筒”奖;李良雷、孙敏敏、张霞等同学, 他们在全国“叶圣陶杯”作文大赛中获奖, 我也被评为“优秀指导教师”;刘恒燕、王允玲、徐怀凤、张旭等同学, 在“全国专家组”督评听课中的精彩展现博得专家的一致好评……可以毫不夸张地说:在新课改的摇篮里, 每个同学都找到了自己的闪光点, 发挥了自身优势。

总之, 我们每个人都应是新课改的弄潮儿, 在反复的与风浪搏击中不断总结经验, 调整航向, 使课改这艘航船行得更稳, 航得更远。

摘要：新课改要求努力改变教师与学生在课堂中的角色定位。激发学生潜能, 放飞其思维。新的教育理念要求:教师不仅要传授给学生知识, 更注重学生能力的培养。

与课改同成长 篇3

摘 要：有人说：“课外阅读抓得好，对学生帮助很大。文章写得好的学生恐怕都得力于课外阅读。”的确，书读得多了，视野自然开阔，素材自然丰富，写作思路、写作技巧自然新颖，语言、词汇自然更加生动优美。

关键词：成长；引导；课外阅读

在新课改的今天，如何引导学生进行有效的课外阅读？现就平时对学生课外阅读的引导谈谈自己的一点体会。

一、培养浓厚的读书兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果一个人对他所从事的事情有浓厚的兴趣，那么，他就有动力、有干劲、有信心把事情干好。

要培养学生的阅读兴趣，我认为应该从以下几方面着手：

1.引导学生为某一需要而进行阅读。读书应该像吃饭一样，成为人的必要需求才好，从而让他们主动去读书。

2.鼓励个性化阅读。课外阅读具有开放性的特点，只要内容不是鼓吹宣扬暴力、淫秽的读物，一般都可以鼓励学生进行阅读。学生喜爱读什么书，以什么方式读书，应由学生自己定，教师不应限得太死，只要他们喜欢，就让他们自由阅读，让他们无拘无束地在书的海洋中自由翱翔。

二、养成良好的读书习惯

俗话说：“好习惯终身受益。”良好阅读习惯的养成，对学生的终身学习也是极其有益的。我觉得，好的阅读习惯主要有：不动笔墨不读书；读书应注意圈点勾画；阅读中遇到一些优美的句子段落、名言警句格言等应随手摘抄；对于文章巧妙的构思、典型的人物形象等要赏析评论；对于阅读中遇到的一些哲理性很强的文章，最好写写读后感，写写心得体会；要勤读、博读等。

三、好的阅读方法可以提高阅读效率，增强读书的有效性

好的读书方法有很多，不过也要因人而异，应根据自己的兴趣爱好选择方法。我认为，只有读中去“悟”是上法。沉浸书中，读出个心领神会，读出个忘乎所以。要在内容情理、文体风格、语言艺术上多领悟、多体会，通过广泛阅读、自悟自觉来充实自己的知识储备，丰富自己的思想情趣，提升自己的文学素养，培养自己的鉴赏能力。

总之，只要我们在教学中坚持引导学生重视课内诵读，强化课外阅读，使其注重读书效率，注重读书方法，注意做摘抄，注意各种素材的积累，相信学生一定会写出语言生动优美、构思精巧别致、内容有血有肉、情真意切的高质量作品。

我与课改同成长五年级作文 篇4

“课改”这个词对在座的老师来说，几乎耳熟能详，但对于我这样一个00后的小学生来说确实有些陌生。通过老师的讲解和我自己的体会，我觉得课改之后的课堂肯定有了新的变化，至少变以前的“老师说了算”为“我的学习，我做主”。

自新一轮课改的春风刮进课堂后，老师的教法变了，学生的学法也变了。这样的改革不仅把老师从课堂中解放出来了，而且让我们在课堂中有大显身手的好机会。就拿生字学习来说，加一加，减一减，换一换这样的方法经常被老师运用到教学当中来，但这还不能满足像我这种有强烈好奇心的学生，于是老师又有了新的妙招：猜字谜、编字谜，这样有趣的游戏让一个个思想的火花在课堂上碰撞。比如：一个人叫小王，兜里藏着两颗糖。（猜“金”字）边走边踢大萝卜（猜“赴”字）。我在生字课上，常常编出类似的字谜，有时让老师们也不得不交口称赞。

如果说这样的生字学习法大家司空见惯的话，那我再说一说我们的语文课堂，那更是妙趣横生。比如《忆江南》这一课，如果是过去，那老师肯定让大家体会一下词的意思，弄明白作者的思想感情就差不多了。可我们文老师，她是个忠实的课改实践者，记得上这一课时，她除了完成了这些，还给我们大家充分的展示机会，让我们配乐朗诵，让我们给词配画，让我们收集展示白居易的.作品，最让我得意的是：黄老师让我们仿照《忆江南》填词。我的《忆江南》之《忆永春》一下让我成了文老师眼中的莫言，虽然我知道自己的作品还是非常青涩的，但我还是想在这里跟大家分享一下：

忆永春

永春好，

风景旧曾谙，

五一杜鹃红胜火，

春来天湖绿如蓝，

能不忆永春？

我与企业同成长 篇5

五月的春风吹绿了大地，2012年的春天就这样迎着朝阳，踏着轻盈的步伐向我们走来了。此刻，我迎来了在三角湖的第六个春天。

回顾这六年的时光，我思绪万千，心潮澎湃！

在三角湖度假村我经历了餐厅服务员、销售内勤、销售员等岗位，在平凡工作中有欢笑，有泪水，有失落、也有收获。

忘不了，2006年5月1日我入职三角湖度假村，有幸参加了5月16日公司10周年庆典文艺汇报演出，餐饮部的大型歌舞表演获得了团体一等奖，十周年的空前盛世让初出茅庐的我感受到了前所未有的集体荣誉感；记得，07年8月第一次进入装修完毕的酒店大堂，深深被这里的华丽所吸引，我知道从此我们可以站在更大的舞台上发挥我们的力量了；还记得，2010年10月我去武昌协助集团，策划会务事宜，身上背着6万元的现金拖着疲惫的身体凌晨两点回家，但是我心甘如li。

最近我们部门进行了相关政策调整，我曾经彷徨、不知所措，但酒店领导耐心的开导，真诚的教诲都是那么的历历在目，也许正应该感谢这次“机会”，给了我更多成长的经历。是酒店让我褪去了稚嫩，多了一份成熟，没有了往日的胆怯，多了一份坚强，才会让我的人生如此的炫丽多彩，也正因为酒店的培养，才有我的今天。

每当说到是什么原因让我在三角湖呆这么久，我想最重要的是三角湖就像我的家。

六年来，让我学到很多，作为我们三角湖度假村的一员，我是幸运的。因为有着重视、有着传我经验、助我成长的同事；有着彼此相携、同舟共济的和谐氛围。这更让我有一种与公司同呼吸，共命运的感觉，每当回想当初遇到困难想放弃的时候，是领导的鼓励让我坚强起来，是酒店塑造了一个全新的自我，当然，现在我更多的是热爱这个行业，这份工作，这份爱让我更加成熟，更加自信。

而面对酒店的未来，我信念坚定斗志激昂！三角湖度假村的每一步都与我们相连。

与课改同成长 篇6

一、案例及分析

案例一

园南小学地处老城区，学校四周古榕环绕，办学空间极其有限。但校足球队利用周边社区资源，连续十年获得厦门市小学生足球比赛冠军，甚至获得过全国小甲A冠军等荣誉。对此，有专家建议学校以“立根树人，开放至为”为特色理念。但老師们对这一理念不理解、不认同，更不知道如何将这一理念落实到教育教学工作中。对此，首席顾问邬志辉教授提出，学校的特色理念必须是“内生”的，要为学校师生理解、接受和认同。在专家的指导下，学校发动教师、家长和学生参与讨论，从扎根古城墙上生命力顽强的榕树、学校办学传统和师生实际，提出了“顺应学生天性、满足成长需求、等待生命花开，让生命之美在绿意中诞生，生命之力在绿意中蓬勃”的办学追求，并以老师易于理解和接受的方式，提出了“像榕树一样，脚踏实地，蓬勃向上”的校训和“让绿意点亮生命”的办学理念，获得了师生、家长认可，学校特色发展工作也顺利开展起来。

分析

在高校、区教育局、区教师进修学校、区内参与实验中小学四方合作框架下，课题指导专家每年到学校指导2次，通过访谈、座谈、问卷调查等方式，指导学校开展特色发展工作。从案例中我们可以看到，尊重学校的意愿，弥补学校理论不足，提升学校的学习力与思考力，促进学校生发出自己能理解和接受的办学追求、办学理念系统更符合学校的需要，这样的指导更有效，更受学校的欢迎。

案例二

在专家指导下，学校根据特色发展规划，确定了推动学校特色发展的“种子教师”，建立了以“种子教师”为骨干的“教师行动研究”校本研究机制。课题组还开办了“种子教师”研究生课程班，每个“种子教师”都有一个大学专家作为导师，开展针对学校特色发展相关急需解决问题的课题研究。如此，在研究过程中学习，在学习中研究，通过系统学习提升理论水平，为学校的特色发展打下了坚实的基础。厦门市莲前小学的何惠真老师在专家的指导下，针对学校“养成良好习惯，奠基幸福人生”的特色办学理念，组建了课题研究小组，带领小组老师运用行动研究法开展了《协同家校社教育，培养学生良好习惯》课题研究，结合学校教育教学实践，在研究行动中总结、反思、调整，寻找符合学校生源情况的家校协作最佳方式，取得了良好效果。何惠真老师的研究解决了学校特色发展亟需解决的问题，研究成果公开发表，本人也从学校的骨干教师成长为学校领导。

分析

专家从寻找问题，确定课题、查找资料、文献综述、确定研究方法、提出研究思路、开展研究等各个环节，手把手地带着“种子教师”开展课题研究，将研究置于学校特色发展的真实场景中，结合老师平时的教育教学实践，实实在在地解决问题，深受老师欢迎。同时老师从中获得了成长和自信，解决了学校特色发展中亟需解决的问题，推动了学校的特色发展。在此过程中，专家没有阐述太多高深理论，而是以具体的课题研究为任务驱动，带领老师们实实在在地学会了理论与实践结合，学会了规范的教育科学研究。理论对老师们来说不再高不可攀，而变成了不可或缺的工具，实实在在地指引着他们的实践。

案例三

合作过程中，专家与学校领导、老师打成一片，双方不仅是一种合作关系，更是一种朋友式的互助关系。每年两次到厦门开展课题指导成了专家们最期盼的工作，虽然每次在厦门一周的工作量十分繁重，但他们依然乐此不疲。对学校来说，专家到访成了最重要的节日，学校领导、老师明白，如果特色发展做得不好，会对不起老朋友，会让专家朋友失望。因此，即便在专家“离场”的日子里，也对专家提出的问题十分在意，组织老师认真思考，积极落实：有的学校把每周一作为学校特色发展课题的学习、交流、研讨时间，校长与老师共同学习，集体讨论，一起商讨解决学校特色发展中的问题，消化专家指导时提出的意见；有的学校成立了若干个工作坊，对专家指导时的讲座、发言录音进行认真整理，组织再学习、再思考。

分析

顾问组专家踏实、勤奋的工作作风，深受课题组实验学校老师们的认可和喜欢，他们与学校的领导、老师建立起了亲密的研究伙伴关系和朋友关系，这种朋友式的温情成了课题合作研究的润滑剂和促进力。随着课题研究的深入，这种朋友式情感，对双方合作研究起到了越来越重要的作用。

二、启示

中小学校对与大学专家合作寄予厚望，他们期望得到专家的诊断、指导，但前提是二者能有效融合到一起。

提升学校思考力，教会学校建立在实践基础上的理性思考方式，是专家指导学校发展成功的关键。“授人以鱼不如授人以渔”，学校发展缺的不是教育实践，而是用理论指导实践的能力，在实践基础上总结、反思和提炼的能力。专家对学校的指导，不在于给学校开设了多少讲座，而在于引发学校在教育教学实践中有针对性的思考，寻找解决问题、提升学校办学效益方案。

结合学校发展具体问题，带领学校开展研究，在研究中改变学校的行动方式，是专家指导学校的重点。在真实的教育教学场景中，与学校一起发现发展需要解决的问题，组织学校开展相应的课题研究，在研究中帮助老师领悟先进教育教学理念，产生与之相适应的行为，从而改变学校，促进学校与教师的可持续发展。这样的指导，对学校、教师的发展和成长最有效，深受学校和老师欢迎。

专家与学校不仅仅是指导与被指导的关系，更是学校发展共同的伙伴关系。专家俯下身来把自己与学校的发展联系在一起，走入课堂、深入老师当中，成为共同研究的朋友和伙伴，与老师们一起平等地探讨、研究，不仅仅是学校发展的指导者、还是学校发展的参与者和合作者，以“家人”身份参与学校的活动，在情感上更易获得学校认可，也在很大程度上激发了学校自身参与的主动性和主人翁精神。朋友式的情感及伙伴关系，让学校与专家的沟通更有效、深入。这样的转变打破了理论与实践的隔阂，融洽了教师与专家的关系，合作效果显而易见。

在教育专家与中小学合作过程中，学校因为专家指导方式与学校融合而受益，学校获得了发展，教师获得了发展，最终让学生受益；反过来，因为指导方式的转变，专家也更深入地理解了教育教学实践的真实状态，对专家自身的研究和成长也有很大帮助，因为指导方式的转变使参与者实现了共成长、同进步。

我与重庆同成长 篇7

6月18日，重庆迎来了直辖十周年的生日。十年间我的家乡重庆在直辖后发生了巨大的变化。

一幢幢高楼大厦拔地而起，街道变得宽阔平坦，一条条高速公路如长龙贯穿南北。家家商场里的物品琳琅满目，南滨路，美心洋人街等景点为重庆的旅游增添了新的亮点，数字电视正在走进千家万户，人们的物质生活也有很大的改善。家乡的特产也有巨大的发展，品种众多的火锅底料，合川桃片，江津米花糖，涪陵榨菜，永川豆鼓，忠县腐乳等……重庆的很多产品还打入了国际市场。成为了长江上游最大的经济中心城市，重庆在日新月异的发生变化，作为重庆人的我生长在直辖飞跃的时代，我是多么的自豪啊！

记得我刚上一年级时，天真幼稚，好玩爱哭，在学校活蹦乱跳的做的作业是乱成一团，弄得老师是哭笑不得……二年级后，我渐渐知道学习的重要，而且从学习中享受到了乐趣，获得了做人的`一些道理，渐渐地老师开始欣赏我啦！这年，我还成了中队委，这让我兴奋无比。到了三年级，我从丝毫不懂上网，到现在通过学习渐渐认识“网络”，能够熟练的掌握它。我还在老师的指点下在网上开通了自己的博客，拥有自己的一片天空。在网络中我大开眼界了解了许多课本中没有的奇闻趣事。在这一年中，在老师的辅导下， 我更是“登上”了一层“楼”，学习进步了，知道懂事了，还荣幸地被评为了区“三好学生”呢！

直辖十年，我上学三年，它从过去的破旧拥挤的山城，变成了一座美丽的城市，我也由顽皮淘气的孩童，变成一位品学兼优的学生。感谢您啊！我的家乡---重庆！我要与你一同迈向未来，共筑您的辉煌！

同读书，共成长作文 篇8

在我小的时候，每天睡觉前都要缠着妈妈给我讲故事，日久天长，我就慢慢养成爱看书的好习惯，书成了我生活中不可缺少的一部分。记得我在上幼儿园时，我一进教室就直奔教室门后的小书架，上课铃声响了我也混然不知，时常都是老师从门后揪出一个看书看得云里雾里的我。上完幼儿园时，书架上的书也差不多让我看完了。

妈妈也爱看书，在她小时候，看书是十分奢侈的一件事情，妈妈常常在帮外婆干完家务后，拿着平时积攒的零花钱、压岁钱去小书摊看书，她看的书可多了，什么《三国志》、《西游记》、《红楼梦》等许多古今中外的名著都拜读过。时间长了，那小书摊的老板都认识我妈妈了，他们每当看见妈妈来看书来就主动的把好书拿出来给妈妈看，还留一个小板凳给妈妈坐。许多年过去了，每当妈妈说起往事，还感慨不已。

现在，每当空闲的时候，我和爸爸、妈妈喜欢一起看书。家里最显眼的摆设是书，最主要的活动是看书，最热门的话题还是书。一有空闲的时候，我们一家三口就会围坐在干净、冰凉的地板上看书。每当读到一篇写的精彩的文章或是一本好书，我们就像是“评论员”那样来评论，七嘴八舌的、指手划脚的、唾沫横飞好不热闹。有趣的是，记得有一次，我正坐在椅子上看书，爸爸讲了他看到的一个笑话给我听，结果，我一激动，仰面大笑，噢，不!我立刻摔了个四脚朝天，看，这又是一个大笑话。当我们遇到一个有争议的话题时，就会争个面红耳赤、张牙舞爪，但是，别急，我们一家的宗旨是：胜出方以理服人。

我与学生同成长 篇9

片段一

小于同学爱说话。爱到“废玩忘食”的程度，上课时自然也不例外。我为这事儿伤透脑筋，想了很多办法帮助他，效果仍不明显。然而在新学期的班会上，小于说得最好，把自己的假期生活讲得既流畅又生动，博得了同学们热烈的掌声。我给他的评价是：“说得好!今后，老师允许你‘多说话’。”听到老师的表扬，他很高兴。

放学后我在想：干嘛非让爱说话的人把嘴闭上呢?让他们说得更好才是我工作的方向啊!

片段二

某周四讲语文课。同学们都大胆地向大家公开自己的坏习惯，并表示希望别人监督改正。课上得很成功，我表扬那些发言的同学：“勇敢!敢于暴露自己的缺点。”大家越说越热烈，教室里响起阵阵掌声。眼看快下课了，小珏突然举手了：“张老师，你能和我们说说你的坏习惯吗?”这可是我在备课时没有预料到的。愣了一下后，我对她说：“我可以说说，不过得想一下，现在快下课了。让我在课间想一想，下堂课再告诉同学们好不好?”“好——”在同学们的欢呼声中我走出了教室。

回到办公室，我开始抓紧时间思考。这时我才发现向别人承认自己的缺点是一件多么不容易的事，同时我也更加佩服刚才发言的同学了——孩子的天真和直率是多么可贵啊!于是，我认真地在笔记本上写下了自己的坏习惯。

上课了，我开始发言。教室里静极了，大家都目不转睛地看着我。我感到自己又受到了一次教育。

片段三

数学课要讲“千米”了。早晨走进教室，我才发现准备好的卷尺忘带了。我忙给家住学校附近的小褚打电话。

“你好，是小褚家吗?”

“是。”

“我是张老师。你家里有卷尺吗?”

“有!”

“你一会儿把它拿到学校来借老师用用行吗?”

“行，没问題!”

“那好，谢谢你!再见。”

打完电话后，我心里的一决石头落了地。

15分钟后，我在一楼走廊碰到了连蹦带跳地跑过来的小褚。她把一只小手举起来，笑着对我说：“老师，你要的卷纸……”

当然，我只得再想办法弄卷尺上课了。是我说错了，还是小褚听错了?还是……不，这都不值得去思考，留给我的只有暗暗发笑——笑了一天——和学生在一起我天天都在笑!

片段四

周四下午是我们班固定的读书课，我为学生准备了700多本书，供他们自由选择，但我要求他们不能随便说话，也不能私下换书。 教室里很安静，学生都在有秩序地选书，有滋有味地读书，而我却透过人缝发现了不和谐的音符。

小刚手中拿着一本书，要借给小滨，可当小滨伸手拿时，小刚又把书收了回去，而且还不怀好意地笑，然后又递给他……这样反复了好几次。这两个淘气包胆子真大，竟敢违反我定的规矩，我一边想着，一边准备起身去管管，但又犹豫了：他们还没影响到别人，且看下文如何发展。果然，不一会儿。小滨就把书拿到了，他冲小刚挤着眼睛笑，小刚也挤着眼睛笑，两个人都很开心。我也很开心，我想，如果我管早了，结局一定是大家都不高兴。在很多情况下，不需要老师教育，孩子也能很好地解决问题。

片段五

放学了，我开始整理办公桌。忽然，一张小纸片从语文书下露出头来，上面写着“取人单”。看到这名字，吓了我一跳，再仔细看才弄明白，原来是班级开展了同学互助活动，小刘同学想帮助另一位同学，于是向我交了“取人单”，到我这里来“取人”了。

孩子的表达中总少些修饰，孩子的想法中总少些圆滑，因此常听人埋怨他们简单，说他们“怎么老也长不大”。其实，就是这简单才是內心真诚的表达，我想我能听懂他们的每句话。

与南马同成长 篇10

继去年南马黑色军团跑错路线，今年南马后又是一片吐槽，很多问题确实也是客观存在的，南马今年的赛事组织确实不如前两届用心（据说是合同最后一年了），但依然是我心中最重要的一马，是我想要一向参加下去的赛事。

周六下午女儿跳完舞后，才从江宁去市区领装备，今年在国展中心领物感觉没有前两年方便，光停车就耽误了二十分钟，但是领物倒是很顺利，别的窗口都排着长队，我的窗口只有两个人，一进去就领好了，因为老婆孩子们还在车上等着，所以我也就没有再转悠展馆扫码抽奖领奖品什么的一样都没干，直接走人，反正每次马拉松领物我转悠半天也就只得到几个能量胶、头巾、贴纸什么的。晚上一瓶啤酒10点就睡了，但是依然凌晨1点、2点、3点、4点各醒一次，5点起床外面已经在下小雨了。半年没有参加比赛了，能量胶和盐丸都忘记准备了，唯一的补给就是领装备时拿的两个胶和宿舍里的一袋小榨菜。

因为距奥体东站只有三站路，在跑团预定集合时间前20分钟我就到达了，每一届的南马跑团合照人总是到不齐，今年又下雨，合影的人明显比去年少很多，但大家的热情不减，群众大合照、旗手合照、跑团各分舵合照、赞助商合照（今年我也有幸得到了赞助商名额，万分感谢团长）。合完影赶紧更衣、如厕、存包、检录，流动厕所很多，但是没有水冲；存包比较顺利，又是别的.窗口排长队，我的存包口没几个人，但是第一次遇到存包要留姓名和电话；7点30起跑，我是7点20才去检录区，人已经超多了，但是后面还有很多人没有检录，加上下雨，有点混乱，志愿者明显不够用了，完全拦不住，我完全是被人流挤进检录区里去的，起跑后我才发现A区里有不少B区选手，甚至还有一些迷你跑的（真搞不懂迷你跑的往前面窜干什么），相比而言，今年厦马和锡马的检录要严格得多了。

其实对于此次南马，我是有所期盼的，既期望能够在主场PB，又想继续在主场当旗手，前两届南马我都是跑团的旗手，因为本来安排我出差，所以今年就没报名旗手，但之后又不用我出差了，在检录前犹豫了几个回合，最终我还是决定放弃PB当旗手，计划400完赛。起跑比较顺利，不算太拥挤，前4公里基本上按照530配速跑，大概3公里时遇到跑团大神“部”，他扛着更大的一面团旗一个人跑，于是我就和他一齐跑，想着能不能像第一届南马那样收拢更多的团旗聚拢更多的人。

“部”是老司机了，扛着那么大的一面旗步速均匀呼吸平缓，一路上基本没怎样喝水，倒是我刚起跑就饿了浑身没劲，部神每到一个补给点就等我去补给一下，而且他清楚得记得我们跑团的每一个补给点，提前告诉我做好准备，因为我没有盐丸，胶也不够，每次到我们跑团的私补点时他都会帮我要补给。部神说因为膝盖有伤计划430完赛，我明白只要跟着他400肯定没问题的，一路上我们交流到33公里遇到跑团元老孙老师，他说一会上个厕所就准备用走的了，结果上完厕所后他飞快地从我身边超过，看着他别在腰上准备拿回家给他儿子洗澡用的海绵掉了后就再也没遇见他了。大概35公里时，部神膝盖不适放慢了速度，我无情的抛弃了他，独自一个人往前冲，在40公里处遇到跑团一个不认识的跑友一齐冲过终点，3:52:54基本平了去年的最好成绩，是今年的第三好成绩（今年一共跑了三个全马），领完奖牌又遇到了部神，他也就在我后面几分钟，可惜忘记合影了。但是在终点遇到了连云港跑团的团长金姐，和她单独合了照，为明年加入连云港跑团打下伏笔。

此次南马期盼许久且惊险万分，最后又波澜不惊平淡收场，但是相比去年南马421的成绩，我还是相当满意的，除了30几公里时大腿稍微抽筋以外，其他一切都很好，不酸不疼走路正常，第二天第三天也没有任何的不适。吐槽真的没必要，赛道确实很美，观众也很热情，南京悦跑团的私补和志愿者更是棒棒的，不得不提的就是此次南马季军是我们南京悦跑团的大帅哥，南马网红“泡面哥”也是我们南京悦跑团的，而且还是我们山西路分舵的。争取今年搞到签名照。

“我与祖国同成长”活动方案 篇11

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建国60周年为契机，深入开展爱国主义教育实践活动，提高我支部共青团员的爱国意识，增强历史责任感。

二、活动主题

我与祖国同成长——忆往昔峥嵘岁月，践今朝青春使命

三、活动内容

具体活动包括以下四个系列：

:

活动设计方案系列

1活动主题：脱贫致富奔小康，改革开放跨时代

活动目的：使同学们更充分地了解建国六十周年以来，我国发生的巨大变化，培

养同学们热爱祖国的深厚感情，激发同学们的民族自豪感和历史责任感。同时，回顾建国初期至改革开饭的发展历程，将我们国际经济与贸易这个专业与北部湾的发展结合起来，使同学们更加清楚地意识到自己的历史使命。

活动时间：2009年10月下旬

活动地点：广西师范学院校内

活动对象：07国际经济与贸易专业的共青团员

活动内容：

（一）前期宣传——激发同学们的热情——在班级博客中收集建国六十周年的图片（有代表性的、有突出变化的重大事件），并附上相应文字。

（二）主题活动基本流程：

（1）《我与祖国同成长之说句心里话》留言录：让同学们在留言录上面写出自己对祖国说的话，并签名。

（2）专业特色：邀请本专业的老师讲解北部湾经济的发展，使同学们充分认识到改革开放的历史意义的重要性，鼓励同学们将专业与北部湾经济的发展结合起来，明确自己的发展方向。

（3）诗歌朗诵：请几位同学分别朗诵诗歌作品，重点为我国50年代至00年代的历史状况，并一一 课件附上各个年代相应的图片和背景音乐。

（4）小品表演：以小品“昨天、今天、明天” 三代人的对话来展现 六十年的过去艰辛、当今美好、未来远景。

（5）互动环节：以歌曲《春天的故事》举行歌曲对接游戏，并现场采访同学们

对改革开放的感想。

预期效果：

通过了解建国60年以来所带来的新变化和北部湾经济发展带来的良好契机，使同学们更好的了解本专业的发展前景，能更好地将理论知识与实践相结合，为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。

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2活动主题：勿忘历史 健康成长

活动目的：号召同学们时刻铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏的英勇事迹，向烈士们学习顽强拼搏、艰苦奋斗的精神；通过本次活动培养学生的爱国情怀、严谨治学的态度、发奋学习的精神、大胆创新的意识，使学生受到爱家乡、爱祖国的教育。

活动地点：昆仑关（简介见附录）

活动时间：2009年11月7日（周六）7：00----15：00

活动对象：07国贸党员及学生干部

活动流程：参观烈士陵园→参观纪念碑→参观昆仑关博物馆

参观烈士陵园：古战场凭吊，在陵园进行扫墓活动，并为烈士墓献上花圈。

参观纪念碑：由代表致宣誓词，集体宣誓。

参观昆仑关博物馆：在讲解员的引导下，观看博物馆里陈列遗物，缅怀先烈。

活动组织和准备：

1、组织小组 总负责：李玉林（班长）覃利铭（团支书）；

成员（各小组组长）——

第一小组组长—杨钦月（学习委员）第二小组组长—谭秋爽（生活委员）

第三小组组长—张雨凤（文艺习委员）第四小组组长—李琴玉（心理委员）

第五小组组长—王姗姗（体育委员）第六小组组长—梁新林（副班长）

2、由闭耀宇老师带队，班长领队，团支书押尾，各小组组长负责本组纪律，纪检委员监督；

3、梁新林负责搜寻昆仑关具体资料并联系车辆；简红蕊和几名同学提前准备花圈；宣誓词由班级“小作家”——招冰完成；“小摄影师”——王馨娴负责拍照；

注意事项：

1、07国贸全体成员于早晨7：00准时在会堂前集合，按小组顺序乘车；

2、出发前，返回时，各小组组长要认真清点人数；有病有事不能去的同学要及时向组长请假。

3、活动期间要保证安全，不准私自离队，要与同学同去同回，除班级活动内容外，中途不得插入其他活动。

4、各同学参加活动时，一律身着紫色班服，不穿奇装异服、不戴帽子、不化妆。

5、整个活动尤其是鞠躬、默哀、宣誓时，要按小组顺序排队整齐，保持安静，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。

6、活动期间，如有伤、病的，要及时联系本组组长或班长、团支书。带队老师必须保持通讯畅通，便于及时联系。如遇重大事故，应立即上报，同时组织人员进行抢救，并向相关部门发出求救，以最短时间最快速度开展工作。

5、周日晚9：00之前，各位同学上交参观感想，总负责人要认真总结活动情况，并将学生表现计入个人量化成绩及社会实践活动考核中。

物料清单：

车辆、花圈一个 班旗、团旗各一面（初步预算 包车500元 花圈60元）

意义及预期效果：通过这次对昆仑关的参观，使我们的团员同志更加崇敬和敬佩革命烈士，学习和发扬光大他们为革命事业现身的精神和坚韧不拔的毅力，结合最近我国建国60年大庆，进行一次更有效的爱国主义教育。

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3活动主题：我为团旗天光彩 学习谋划新农村

活动目的：为庆祝建国60周年，贯彻十七大精神，使广大团员青年切身感受到社会主义新农村建设的新成就，开拓眼界，增长知识，激励青年积极投身于建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社会的大潮中，我班决定结合实际开展形式活泼、内容丰富、寓教于乐的主题团日活动。本团日活动旨在促进城乡科技文化交流，不断提升接对帮扶村青年的科学素质，推进农业和农村产业结构调整。

活动地点：广西南宁市金陵镇大林新村(简介见附录)

活动时间：2009年11月中旬

活动对象：07国贸部分学生

活动流程：宣传——服务——调研

宣传篇：

开展“建国60年，农村新发展”成果图片展：分 “体制改革” “农村风貌”科学技术”重点介绍“三农”在60年里取得的成就；

服务篇：

1、慰问孤老:主要了解当地的孤老，军烈属的生活情况，帮助他们解决一些事迹困难，让他们充分体会到社会主义大家庭的温情；

2、关怀教育:通过“做一次老师，上一节课”的实践活动，充分体验做老师的乐趣。同时，帮助一些小同学克服心理障碍，建立继续学习，乐于学习的信心。最后，向小同学们募捐一些衣物，书籍文具等学习用品；

调研篇

1、访问农户:采用和村民聊天的方式，依据专门设计的农村调查表，对一部分村民的家庭人口，年均收入、受教育水平进行调查；了解村民生活情况，并有相应的普法宣传；

2、长思发展：采用座谈会的形式，与村民，村干部就当今村里存在的问题，以及国家政策的变化，讨论农村发展途径与方向；

活动组织和前期准备：

1、指导老师：闭耀宇老师 总负责: 李玉林

相关负责人：梁新林、覃利铭、招冰、简红蕊

2、制定负责人，提前与预定村子负责人取得联系，了解该村具体状况

3、在校园里发动“为农村孩子献爱心”的倡议，以募捐到相关衣物，学习用具和书籍等并加以整理；

注意事项：

1、进行户外活动时一切听从指挥，服从安排，不得私自活动，安全第一；

2、尊重当地风俗习惯，懂得文明礼貌，不表现出任何消极情绪；

物料清单：车子一辆 宣传展板 衣物，学习用品 调查表 慰问品

效果评估：

农村最优美，农民最朴实，“我为团旗添光彩，学习谋划新农村”活动将我们的团员干部带到农村里，让同学们充分感受到农民的艰辛、朴实和勤劳，也使大家增强了艰苦奋斗、勤俭节约的意识。

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4活动主题：热爱祖国 从小做起

活动目的：培养当代小学生的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，加强以共产主义思想为核心的社会主义精神文明建设。

活动对象：南宁市的XX小学三年级X班

活动地点：南宁市的XX小学

活动时间：12月中旬

活动内容：

（一）你我讲故事

具体地点：三年级X班教室

时间要求：2小时左右

活动说明：

1、由大学生讲解员给同学们讲述抗战路线及战争期间发生的各种感人的故事，让小学生深切体会到社会主义新中国来之不易；

2、互动环节：鼓励同学们把自己知道的或者是听说过的故事讲给同学们听，并分组竞赛，看哪一组的故事有多又精彩；

3、由大学生和各组组长代表组成评审团，根据主题、内容和时间等评分细则分别评出一、二、三等评奖；

（二）“重走长征路”情景模拟活动

活动说明：（长征路线：告别瑞金→冲破乌江天险→攻克遵义→四渡赤水→抢渡金沙→飞夺卢定桥→爬雪山→过早地→突破腊子口→翻过云盘山→井冈山会师）

1、根据上述长征模拟路线的重要环节布置场景；

2、主持人给同学们讲解比赛规则；

3、参赛同学以小组形式参赛，并抽签决定比赛顺序;

4、两裁判裁判手握秒表开始计时，以小组最后一名同学手中的红旗插上“井冈山”为止，取平均时间，时间越短越好；

（三）大学生代表为各组颁发奖品，主持人宣布活动结束；

注意事项：

1、作为讲解员，口头表达要流畅，吐字清晰，讲解要声情并茂，因此必须接受提前培训；

2、各评委要制定合理，公平公正的评比细则，以免产生纠纷；

3、进行长征路线模拟游戏时，根据各个具体阶段的地点设计，动作难度不能太大，障碍不能太多，要保学生的人身安全；

我们同企业一起成长 篇12

协办：英才杂志等媒体

地点：中苑宾馆

北京理工大学管理与经济学院院长、博导李金林

香港百仕达控股公司董事长兼总裁欧亚平

北京渔阳联合出租汽车集团有限公司总经理、集团副总裁赵琦（北理 94MBA）

湖南永州市副市长刘湘凌（北理 94MBA）

微软（中国）有限公司副总裁兼北方区总裁孙有吉

新加坡华点通集团董事总经理周仲庚

北京理工大学MBA教育创办10年来，一直在积极思考和探索如何培养满足企业有效需求的MBA人才。在新经济时代下，在全球化浪潮中，中国企业如何迎接挑战，如何使中国经济几立于世界之林？2002年北京理工大学MBA年会、新论坛暨新联谊会以“击涛搏浪，我们与企业共同成长”的主题为MBA教育提出了新的高度。

MBA吃什么?

主持人：MBA倡导竞争，那么MBA到底培养什么样的人？

李金林：MBA定位于专业学位，区别于研究生教育。培养的复合型人才，所以招生时要求有丰富的管理经验的学生，另外教学的定位强调的是培养职业经理人。

刘湘凌：我觉得MBA教育，不在于培养那一层的经历，主要是运用MBA学到的知识，推动中国企业的发展，取得巨大的经济效益，我想主要目的还在于此。

赵琦：我觉得MBA最重要的是创造效益，光会写文章、写论文不行，要给企业创造效益。

周仲庚：上海人说过一个小笑话：一个家庭也是一个组织，丈夫是衣服的右半边，妻子是左半边，而衣服要穿起来，中间要一排小纽扣，这个小纽扣是什么呢？就是孩子。企业要面对外面环境的不断变化，又要面对内部的相对稳定，那么靠什么机制来稳定呢？这就是职业经理人的卖点，职业经理人就是这个小纽扣的角色。

孙有吉：我认为，MBA如果将自己定位于企业的中层领导，在目前会遇到很大的障碍。我同意李教授说的从企业招生。我想应该在学习中学到怎么为企业创造效益，不要从一开始就把自己定位成企业的高层或者中层。

欧亚平：我觉得MBA教育首先要有一个市场定位，不能脱离市场。比如我在招聘的时候，会考察他是不是给我带来利润，是不是适合十万、百万的年薪，同时不要把自己限定在一个框子里。

洋MBA更吃香？

主持人：各位老总，你们在用人的时候如果有一个洋MBA，一个本土的MBA，你们更看好谁？

欧亚平：本土的好用。曾经有一个洋MBA给我滔滔不绝讲了半小时，意思是我不行，可是我告诉他，我做的一个项目，很多外国人都赔钱，但是我赚了钱。中国企业应该植根在中国文化的土壤上。

孙有吉：我偏重一点洋MBA，为什么呢？从我学习的角度看，中国的教育体制太注重考试和文凭了，而工作更注重实绩，我希望在三五年之后能把天平放正。

刘湘凌：所谓“洋”，应该是境内境外的一个区分，不能说我们境内培养的MBA，就“土”。无论什么MBA，都应该培养适应中国市场变化的MBA。现在的老板需要拿来能用的MBA，而且要考虑成本，洋MBA毕竟成本要高。

欧亚平：企业应该根据成长中的位置，选择适合企业的MBA。

孙有吉：我所有的教育都在国内完成，我并没有轻视国内MBA的意思，而是说激发国内MBA同洋MBA一较高下。

周仲庚：从亚洲来看，土洋融合需要20年。一般来说，企业要根本变化需要一个洋MBA；而需要在本土发展，则要培养本地的MBA。无论洋MBA还是本土MBA会有一个巧妙的融合。但是这个经验是否在中国适用，还要看今后的实践。

李金林：不管本土的还是海归的都强调真材实料，不管本土还是国际的，都需要学习同样的经验和条例。和老总谈，他们讲海归的并不十分好用，所以我想洋MBA要和本土结合，本土MBA需要国际化。

MBA多了还是少了？

主持人：MBA现在越来越多，我想问在座的各位，MBA到底多了还是少了？

周仲庚：我要告诉各位一个坏消息：现在亚洲很多国家和地区的MBA都是外国人，都在往中国跑，要和你们抢饭碗。我敢打保票：如果国内民营企业开出的条件是，MBA毕业，3年工作经验，月薪1万元，我想每个企业都能收到1000份简历。

主持人：这可能也是在座各位MBA担心的。

欧亚平：如果我能收到1000份简历，我会很高兴，但是我接触的现在没有这么低的价码。另外我觉得MBA怕什么竞争，怕竞争就不要读MBA。

我与国税同成长征文两篇 篇13

我与国税同成长征文

1994年，伴随着分税制改革和新税制的实施，**税收工作翻开了崭新的一页，步入了艰辛的创业之旅，踏上了蓬勃的发展之路。我——作为一名96年踏上税务工作的学生，经历了从学校到社会的转变，开始了全新的工作，历经机构分设后一系列税务改革的实践，工作环境的变

化，伴随着国税度过了风风雨雨的十年。

十年了，不能忘记自已的成长历程——从学校走向社会，从一个刚出校园、初出茅庐的毛头小伙走过了而立之年，从稚嫩的税干走向一名基层科室负责人,自有一番滋味在心头，是国税事业培养了我，是实践工作锻炼了我。与初出校门时相比，我少了一些幻想，多了一些成熟；少了一点激情，多了一点稳重。从最初的国税八分局到现在的税务三分局,从单纯的内资管理到接触新区的各种经济模式的管理，我在不同的岗位、不同的环境，实现着自己人生的价值。领导的关心，同志们的帮助使我体会到了国税这个大家庭的温暖，也鞭策着我去克服一个又一个困难，迎接人生新的挑战。

十年来，我取得了一些成绩，也得到过一些荣誉，通过2001年的竞争上岗，走上了基层科室领导岗位，将自己最美好的青春年华奉献给国税事业。

十年来，我参与了国税各项征管体制、征管措施的改革，深刻体会到了税收征管质量和服务水平的提高。

十年来，**国税坚持推进依法治税，税收征管质量明显提高。严格贯彻征管法、行政处罚法、行政复议法、行政许可法等法律法规，制订详尽的岗责体系和操作规程，规范税收执法行为，既保障了国家利益又维护了纳税人的合法权益。通过税收信息化建设和数据的增值利用，先后上马了CTAIS、防伪税控、电子申报、电子缴款、WGIS等系统，促进了征管质量的明显提高。建立了新的征管模式。通过征管改革，税收征管方式发生了根本性转变，变专管员管户制为片管员管事制，变上门收税为纳税人自觉申报纳税，划清了征纳双方的法律责任。对纳税企业实行了“一窗式”服务，全面实现税款集中征收，通过征管改革，提高了现代化征管水平。

十年来，**国税坚持树立服务意识，服务水平明显提高。通过明确服务内容，统一服务标准，落实服务责任，使服务意识深入国税干部心中，贯穿国税工作各个环节，增强了做好国税工作的责任心和使命感，工作面貌发生了深刻变化。推行了首问责任制、承诺服务、预约服务、“一窗式”服务等一系列优质服务措施。通过不断深化服务意识，创新服务形式，取得了明显成效。微观的工作服务向宏观的决策服务的转变、从单一的税收服务向促进建设投资软环境的转变、从重视自身服务向发挥示范带动作用的转变，服务境界得到了拓展，服务水平迈上了新的台阶。

十年在人类历史长河中只是短暂的瞬间，我庆幸自己属于**国税，我也庆幸**国税选择了我。**国税历经十年征战，还将扬帆远航。宏图业已绘就，过去我们不曾犹豫，今天我们更没有理由彷徨，时不我待，再创新高。真诚地祝愿**国税能越走越远，未来更美好！

谁会相信，当年我们为了完成年终收入任务，为了3万元的税款，征收人员骑自行车一个多小时到企业取回支票！谁会相信，当时我们只有四个征管人员、在一间彼此要用“高八度”的声音才能交流的简易房内办公！谁会相信，我们将一箱箱增值税发票用自行车拉回来发售！但这确实是无锡市国税局第三分局十年创业之路的起点。

回忆走过的历程，我们可以说：经历了一个“从无到有、从小到大的历程，经历了一个“苦苦求索、永不言弃”的历程，经历了一个“奋发求进锐意改革”的历程。我们的发展更是广大新区国税人不怕苦、不怕累、不怕艰辛，奋发求进的历程。新区国税在困境中掘起、在困苦中发展、在极限中壮大。

乳形篇：1994年，全国进行财税体制改革，无锡市国税局成立了“无锡市国家高新技术开发区税务稽征处”，当时我们只有四个征管人员，租用一间立交桥旁的简易房办公，承担高新区内近三百户内外资企业的征管查任务，四个干部从登记到征收到检查都是“打统仗”，税票是手工开的、企业户管台帐手工记录、会计核算与报表用靠计算器与算盘，要下企业检查时是二个一组交换进行，发票是靠自行车一点一点拉回来发售。就这样，我们完成全年税收收入近3000万元。

成长篇：95年，随着无锡新区经济的发展，成立了“无锡市国家税务局第八分局”，征管人员得到了充实，办公和生活条件的改善、机构的合理设置极大地调动了基层干部职工的积极性和创造性，我们始终紧紧围绕组织收入中心工作，认真贯彻实施新税制，较好实现了新旧税制的平稳过渡，确保了新税制的顺利运行同时，及时兑现各项税收优惠政策，支持新区的发展，积极采取各种有效措施，强化日

常税收征管，不断加大稽查力度，为创造良好的国税形象下了基础。

发展篇：2001年，随着集中征收、强化管理、一级稽查征管改革的实施，成立了“无锡市国家税务局第三管理分局”（现改为无锡市国家税务局第三分局），为了更好地服务新区经济建设，市局重新划分征管范围，我们实行内外资统管，在基数大的情况下，税收收入高比例的增长，2003年达到20亿，人均征收？？万元。分局着重在管理上下功夫，形成了具有特色的管理模式：

注重管理：认真研究解决因模式转换或因工作不到位而出现的管理真空，积极稳妥、因地制宜地推行管户管事相结合的管理模式，实行税收专业化管事制度，对一般纳税人的复审是我们的特色。对纳税人信用等级评定，并实行分类管理已在分局试行动成功并在全市推广。在内部管理上，优化征管质量考核体系，强化考核机制，加分制的绩效考核是我们首创。

明确职责：通过全面推行纳税人电子申报纳税制度，理顺了新征管机制下税企之间的职责，申报纳税的质量也逐年提高，纳税人准期申报纳税率已达到99以上。片管责任区制度和纳税评估规程的实施，强化了每个干部的责任意识，使管理工作有章可依、走上了制度化的轨道。

精细服务：多功能办税服务厅中的“一窗式”服务、A类企业办税服务厅的设置、网上认证量超过认证总量的50、税法宣传日与电子邮件式的税法宣传材料的传递、服务明星的评议等等使丰富了税收服务的内涵，使税收服务更精细化。

严格执法：税源监控型的纳税评估与日常管理型的检查，既将服务工作落实到具体工作中去，又对违法行为起到了震慑作用，进一步净化了新区的纳税环境，有力地促进了税收征管秩序的好转。

新区国税的成长是国税事业十年发展的缩影！国税事业十年的发展为改革开放、经济建设提供了有力支撑！