学生家庭报告书评语分类

学生家庭报告书评语分类（精选7篇）

学生家庭报告书评语分类 篇1

苏圆圆：你勤奋好学，成绩优秀，可喜可贺！但是、学无止境，今后仍要继续努力学习，再创佳绩。更值得庆贺的事还在后头呢！老师想提一个建议：在老师面前，有时候你语言吞吞吐吐。希望在任何时候用清晰的语言表达自己的想法。苏涛：首先祝贺你期末考中数学成绩取得较大的进步，老师很高兴看到你的进步 建议：玩，不要紧，但是不能贪玩。贪玩必然荒废学业。学生应该以学为主，安排好时间，集中精力，学好各门功课.送你一句话: 贪玩，不学无术，成无能之辈； 好学，品学兼优，做栋梁之材.杨明强：你常犯一个同样的错误（如随便拿同学东西，欺负同学等），小错不改，将会铸成大错，你要让关心你的老师、亲人心痛到哪一天呢？有错就改，仍是一个好学生。痛改前非，让大家早日看到你的进步吧！

王欣：同学们亲切地称呼你“班长”，可是你在大家心中的地位有多么高，你不愧为班中的“领头雁”！成绩不错，工作出色，愿你的才华能进一步升华。同时也殷切的希望你能够克服自己一些坏的毛病，适当的干一些自己力所能及的事情，在以后时间里成绩能取得更大的进步。

王超：你是班上非常懂事的孩子，不是吗？在家里，你是爷爷、奶奶、好帮手，照顾体弱多病的奶奶，如果在学习上能取得更大的成绩，那么你的亲人和老师该有多欣慰啊！

孙晓伟：孩子，你辛苦了！我只能用这句话来表达你对老师工作的支持，我知道你一直很努力地去学习。虽然你的成绩没有像圆圆那样优秀，但老师却一直在关注你。对你来说，课堂是乏味的，但你总是能够认真听，这真让老师感动。所以我要说，你是个坚强的学生。把这种锲而不舍的精神坚持下去，你的成绩定能有所提高，我们大家期待这一天的到来。

李慧婷：你活泼勇敢，聪明漂亮，还写了一手蛮帅气的字„„看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。但是你要学会约束自己，婷听老师的话，在集体中生活，要融入集体。在以后的时间里注意改正自己不良的地方，发挥自己的有点，争取成绩取得更好的成绩。

王志强：你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，尊敬老师，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发表自己的意见，老师对你的进步情况很满意，希望你继续努力，再上一层楼！建议：家庭作业要是及时的完成，在大事情，也要等做完作业在去。

王从街：你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师教学，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，建议：在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

许运动：你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

李新娟：你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

徐明志：你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

尚庆健：你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会，适当的表现自己，多与老师交流。

张明慧：你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进

李解：你品学兼优，一天比一天懂事，一天比一天成熟，老师真为你的健康成长而高兴！而今迈步从头越，一切从头开始，再攀新高峰，我有一个疑问，你这样聪明，为什么拿不到第一，把苏圆圆给打败呢？建议，课堂上转书是一件不好的事情，以后注意

苏丽杰：你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

杨庆：你自以为力大，经常在弱小同学和女生面前动手动脚，讨点便宜，以此为乐。我们要关爱同学，不要做以强欺弱、令人讨厌的事。其实，你如果真有本事的话，何不在学习、体育等方面与同学一争高低呢！

尚修玉：作为一名英语课代表，你的工作能力也强，能够协助老师教学，当老师不在的时候，你会当起小老师，替老师上课令老师满意，令学生对你佩服。如果你能高标准要求自己，以身作则，那同学同学们就会更佩服你。请你努力吧！老师相信你会取得成功的！建议：遇到不会的题目时，不要摆出一副苦大愁深的样子，想办法解决它，人就是在不断的解决难题的过程中取得进步的。

黄瑶瑶：你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对„„你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮希望你充分发扬自己的优点，虽然你的成绩离第一名还有一点差距，但只要你奋起直追，定能赶上或超过别的同学，老师将感到无比高兴。王朋朋：你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，善于与同学交往，人缘好。上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记和错题本，自学能力较强，学习成绩比较稳定。但仍要对自己高标准、严要求，学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。张婷婷：你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。我对你最满意的是，你能够理解老师，还能虚心接受老师的教导。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会不够突出？希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强基础知识的记忆，多问多练，争取学习成绩有突破。

张吉伟：你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

苏龙龙：当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，克服自己存在的不足，使自己的成绩更加的理想。盛鑫：你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。建议：以后少到网吧，遵守纪律，认真完成作业，争取成绩取得更大的进步。

张姗姗：你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

张庆红：你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

王琪琪：你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！

张玲玲：你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。你的语言是丰富，文字表达的好，而且你也尊敬老师，老师收到你的贺卡是很开心的。如果你能够把这些优点用字学习上，那么的成绩肯定会有起色的。建议：爱美之心人皆有之，但要注意时间地点，和异性的交往要有个度。

苏楠：“俏也不争春，只把春来报。”你象一只活泼可爱的小燕子，快乐无私地带给每一个人，我希望你是一只小燕子，而不是一群小燕子，叽叽喳喳的。记住，谦虚是人生最大的法宝，愿你永远与谦虚为伴，享受成功的快乐。祝你在新的学年里，取得更大的进步。

胡继良：你是一个朴实的孩子。你脚踏实地，你要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！杨盼盼：你是一个非常内向的女孩，在学习上遗留的问题较多，注意及时的完成作业，你需有足够的毅力，方能“亡羊补牢”，新的一年里，你能够改掉自己不完成作业的坏毛病。

苏婷：望你能正确处理好同学间的关系，金无赤金，人无完人，每个人都有缺点，你可以当面指出别人的缺点，使他认识到自己的错误，他也会感激你的。祝你在新的一年里取得更大的成绩。

苏明明：学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍，克服自己，挑战自我，我希望能看到另一个你。

王从达：上课不能认真听讲，有些得过且过，缺乏朝气，学习上有畏难情绪，导致对知识点理解的深度和广度不够，事实上，你的能力并不在他人之下，勤奋、刻苦、克服懒惰，这是你成功的唯一之路。

建议：上课要主动积极的回答问题，以后不要在日记在出现老师别让我子课堂上回答问题，我希望看到：老师你课堂上为什么不让我回答问题。

徐得号：本学期数学出现一些暂时的困难，但决不要妄自菲薄。成绩的提高需要平日的训练，日积月累，循序进步。没有想不到的，只有做不到的.尚明：本学期数学出现一些暂时的困难，但决不要妄自菲薄。成绩的提高需要平日的训练，日积月累，循序进步。没有想不到的，只有做不到的.张笑笑：你未能培养起良好的学习品质和习惯，缺乏顽强的学习意志和科学的学习方法，在学习上遗留的问题较多，需有足够的毅力，方能“亡羊补牢” 王莹：还记得老师是怎么样认识你的吗？

你的自制力不强，学习不够自觉，成绩不是很理想，但你的可塑性很强，只要你能够认识到自己的不足，并改正自己的缺点，那你的成绩肯定不会是现在这个样子。新的一年里，希望你有新的气象。李星：你给了老师这样一个印象：比较懒散，可能老师的这种感觉是错误的。在学习上你的主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。也许是底子薄、缺少兴趣的缘故吧？希望你能够培养学习数学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

王琪琪：在学习上，没有紧迫感，缺少动力。也许是底子薄，基础差的缘故吧，留的问题较多，需有足够的毅力，方能“亡羊补牢。

李梦娣：你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你能认真完成老师布置的作业。你是一个很乖巧的学生，其他方面表现很好，就是学习有点跟不上，其实你平时一向很认真，很努力，为什么反而事倍功半呢？我看你成绩不佳的原因，并非你欠缺信心和聪慧，而是基础知识还不够扎实。望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步

李会会：你的学习有所进步，尽管步履艰难，但说明你是在努力了，对此老师感到欣慰。成绩的提高是对你勤奋的汇报。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

苏孟阳：你是一个聪明、文静的女孩，在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。这次考试你的成绩稳定，但是稍微优点下降，但有提高的很大空间，你要关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。

苏冬高：课堂上你能够认真听讲，课后及时完成作业，反应能力不错，学习上你有一定的自觉性，不过努力程度恐怕还不够，你的基础知识掌握得不够牢固，希望你今后排除一切外界干扰，把全部精力放在学习上，打好基础，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天你会取得满意的成绩。

苏毅：学习上，你的基础较差，学起来有些吃力，天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学才会令你成功，老师深深地祝福你。

尚庆基：学习上，你的基础较差，学起来有些吃力，天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学才会令你成功，老师深深地祝福你。

张宇：学习上，你的基础较差，学起来有些吃力，天才出自勤奋，希望你在新学期里严格要求自己，你的聪明加上勤奋好学才会令你成功，老师深深地祝福你。

学生家庭报告书评语分类 篇2

1 引言要开门见山

我校学生家庭报告书第一项内容是引言, 格式如下:“家长:现将贵子女班同学学年度第学期的在校表现向您汇报, 请您密切配合我校做好教育管理工作, 共同引导学生勤学守纪, 完善素质, 发奋成才。年月日为新学期入学注册时间, 望督促子女依时回校。欢迎您来人、来电或来函交流有关情况, 以促进家校合作。”这样的引言能够使学生和家长对学校邮寄这份学生家庭报告书的意义、目的及开学时间一目了然。

2 本学期学生在校主要表现通报表填写要准确、真实

我校学生家庭报告书中的第二项内容是“本学期学生在校主要表现通报表”。此表包括学业成绩、操行成绩、考勤情况、上学期受表彰情况、参加社会工作情况、参加课外活动情况、违纪受处分情况、主要优点、主要缺点、今后努力方向、对家长的建议等内容。结合我校这份通报表, 笔者谈几点个人心得体会。

2.1 学业成绩要“准”

“准”就是在填写学生各科成绩时要准确无误, 不能有半点差错。笔者认为, 在学业成绩一栏中, 除写明学生各科成绩外, 还要写明学生总成绩及在班级中的排名, 让家长了解学生在班级的学习状况。

2.2 操行成绩要“实”

“实”就是对学生思想品德的评定分数要能真实反映其品德水平处于优、良、中、不及格中哪个层次。

2.3 考勤情况、奖惩情况等内容要“真”

“真”就是要真实、准确, 不能有半点虚假。这需要班主任平时多积累学生的相关信息, 准确无误地填写学生家庭报告书中的每项内容。

3 班主任评语要言简意赅

班主任评语是对学生一学期表现的终极性评价, 是学生家庭报告书中的一项重要内容。好的评语, 应能反映学生的个性特点, 既能充分肯定、鼓励学生, 又能适当指出其缺点, 使学生正确认识自己, 明确今后努力的方向。班主任评语要言简意赅, 在短短几句评语中高度概括出学生的个性特点。笔者认为应做到以下几点才能写好班主任评语。

3.1 评语要用“你、我”的温馨称呼

传统评语常用“该生”称呼学生, 但是“该生”一词语气冷漠, 缺乏亲切感。而用“你、我”的温馨称呼, 可缩短师生之间的距离, 使学生充分体会到教师的关爱和尊重。

3.2 评语要能反映出学生的个性特点

每位学生都期待班主任能对自己作出独到、新颖的评价。传统评语的通病是空泛而雷同, 千篇一律, 缺乏个性, 如“该生热爱祖国, 尊敬师长, 热爱集体, 团结同学, 礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点, 更上一层楼。”针对班里一位各方面都很优秀但性格内向的学生, 笔者写道:“你整学期全勤, 这很难得。在学习上很用功, 成绩优异, 值得表扬。但你性格偏内向, 如果平时能跟周围的同学多交流, 相信你的知识面会更加广阔, 这样更能促使你全面发展!”

3.3 评语要写出学生的优缺点

评语既要写出学生优点, 又要指出学生的缺点, 切忌过早下定论。针对班里一位染发的学生, 笔者写道:“作为一名宿舍长的你, 平时能够关心宿舍里的同学, 及时帮助他们解决生活中的各种困难, 大家都很喜欢你, 可是你却崇洋媚外, 带头染发, 我觉得这样缺乏学生的纯朴, 不符合你现在的学生身份, 希望你发扬优点, 改进缺点。”这样的评语能使学生、家长明白教师用意, 从而很好地达到教育目的。

3.4 评语要寄托班主任对学生的殷切期望

班主任就像航海中的指南针, 给学生指明前进的方向, 因此在评语中要写出学生今后努力的方向。如对班里一位不爱学习, 旷课节数多的学生, 笔者写道:“你是一个聪明、开朗、活泼的学生, 但我希望你将自己的聪明才智放在学习上, 做到不迟到、不早退、不旷课, 上课认真听讲, 相信你的成绩一定不会比别人差!”

4 学生家庭报告书书写要整洁美观

随着计算机的普及, 不少班主任将学生的成绩或评语, 打印后贴在学生家庭报告书上, 影响美观。一份学生家庭报告书宛如一面镜子, 它能折射出班主任对工作的态度及其工作作风和自身素质。因此学生家庭报告书书写一定要整洁美观, 切忌潦草马虎。笔者建议手写学生家庭报告书全部内容, 且要字迹工整。

5 学生家庭报告书要让家长亲自过目

学生家庭报告书的目的是让家长了解学生在校学习存在的问题, 督促其改进缺点, 以取得更大进步。因此, 学生家庭报告书不仅是写给学生看, 还是写给家长看, 它不是一份简单的成绩通知单, 其寄托了班主任对每位学生的殷切期望。但是有不少学生由于害怕家长看了学生家庭报告书后会打骂自己, 所以在学生家庭报告书的邮寄信封上写本人收。针对这个问题, 班主任要在信封上准确填写每位家长的通信地址、姓名、通讯电话等, 同时还应打电话通知家长注意查收学生家庭报告书, 并要求家长看完后签字。

浅谈家庭报告书上的评语艺术 篇3

【关键词】评语 班主任 学生 艺术 素质教育

写家庭报告书评语是每个中小学班主任在每个学期期末要做的工作,大部分的评语千篇一律,语言严肃呆板,令人生畏,优等生看了没有感觉,中等生看了感觉被泼了冷水,后进生看了感觉回家要挨扳子。怎样的评语才可以肯定学生成绩,尊重事实,又可以激励学生进步?家庭报告书的评语也是要讲究艺术的,讲究艺术的评语才是家长和学生认可接受的评语。

一、以人为本的艺术

当今社会是和谐社会,大家都在讲和谐校园,和谐课堂。做到和谐,首先要坚定以人为本的教育理念,做到以人为本,首肯应在教师用语中运用充满深情的语言,深情的语言往往会激起学生的情感浪花。在评语评价的表达形式上,要尽量体现“真,善,爱”的要求。“真”,就是在评语评价中注重学生的现实,尊重事实,在事实的基础上深挖学生身上的闪光点。比如有一个学生学习成绩不太好,但是体育成绩不错,就应该这么评价:“你的体育成绩不错,要是你的文化成绩有一天可以跟你的蓝球打得一样好,那你将是一个完美的学生。”而对于文化成绩好而体育成绩不好的学生,就这样评论:“身体是革命的本钱,体育运动是保障身体健康的手段之一,没有健康的体魄,再好的文化成绩也枉然。”对于理科好而文科不好的学生,可以这么评价:“要平衡发展,全面发展,两手都要抓,一条腿走路是走不远的。”“善”,就是语气柔和,不正面挑出缺点毛病,侧面旁击,以免伤害了学生的自尊心。学生的自尊心是很强的,一旦伤害,很难弥补。我还记得在我的学生生涯中,有这么一位老师,曾经在我的家庭报告书上写下了这么的评价语言:“该生重文轻理,头重脚轻,如果不改掉恶习,任其发展,前途渺茫!”我看到这些评语的第一反映是我有恶习。恶习就是恶劣的习惯。回到家,父亲看后就恶狠狠的瞪着我说了一句话就说:“要听老师的话,改掉恶习!”我含着眼泪点了点头。那一夜,我整整哭了一晚上哪!“爱”,就是语言中充满亲切感,在评语中注入真情,透出"师爱",应该把习惯使用的“该生”改为“你”,从向家长告状形式变为跟学生谈心形式,在情感上拉近师生的距离,使学生“亲其师,信其道”,把教师对学生深深的爱“寄”于言语之中,使教师的评语成为师生情感交流的渠道,成为家长与教师交流的桥梁。

二、突出个性艺术

素质教育的重要目标之一,就是让学生个性得到健康发展。一个班级几十个学生,他们各有各的性格,各有各的爱好,特长,这就要求教师不仅要善于观察,更要善于进行全面的科学分析,只有这样才能避免众人一面的现象,写出鲜明的个性特征。只有针对学生的个性特点,作出客观的评价,为其指出可行的近期目标,激发他们前进的愿望,才能起到良好的教育成效。

尖子生,此类学生为数一般不多,他们的发展较均衡,能力,成绩比较突出,但一般都具有"优越感"和"满足感"。评价这类学生,应坚持高标准,严要求的原则,不可过多褒其优点,应在肯定优点的基础上,着重提出更高的奋斗目标,以求激励进取。如:“作为一名优秀的学生,你不仅应该拥有优异的成绩,还应有杰出的组织才能和突出的特长爱好,你应该再加把劲。”

中等生,这部分学生一般人数较多,其优缺点不太突出,成绩也多在中等水平,但其内心都渴求上进。因性格大多内向,故不轻易表露心迹。为此,教师在评价时,应及时鼓励,为其添加“动力”。“你并不比别人差,为什么总那么胆怯 由于缺乏自信,你已失掉了不少成功的机遇,老师真希望你在新学期中大胆,主动些,好吗 ”

后进生,他们因基础差,或因行为习惯不良,或因家庭条件不佳,或因教育不力等原因造成了差距。这类学生大多存在强烈的自卑感,缺乏自信心。所以,他们期盼着能得到老师的关怀和同学的帮助,更希望老师能看到自己的进步,给予鼓励。所以,评价时,教师应以“爱心”促其“进步”,抓住他们的“闪光点”,以小见大,适当渲染,鼓励,委婉指出其不足之处。

三、批评的艺术

批评含蓄。班主任写评语的时候,应该恰当地指出学生在生活和学习上的缺点或不良表现,让学生不但认识到自己的缺点不足之处,而且尽量做到不伤害其自尊心。在指出学生的缺点的时候,要委婉的表达,批评含蓄,这样一来,学生容易接受,乐意该掉不良习惯。如果批评不当,存在缺点的学生就有一种破罐摔到底的心理,导致师生关系恶化,家长和学生关系紧张,不利于日后正常教学。我曾教过一个学生叫张文,他的成绩不好不说,还写着一手天书,潦草之极,考试写的作文是密密麻麻,涂涂改改,阅卷老师一般只给个辛苦分。这个学生的身材有一个优势,很帅气。我有一个学期对他的评语是这样写的:“我期待着这么一天,你的作业像你的衣服一样干净,你的字体像你一样潇洒和帅气。”以后的日子里,张文该掉了这种不良的习惯,写的字逐渐好起来了,作业也不见有涂改的现象了。有一个学生聪明但是学习不认真,我就这么写:“好刚要用在刀刃上,聪明的你为何不攀登知识的高峰?”有一个贪玩的学生成绩很差,我这么写道:“但愿你可以在知识的海洋里尽情玩耍,玩出知识,玩出水平!”对有一个不讲究卫生的学生,我这样评价:“如果你的衣服有一天像你的心灵一样干净,那你就真的算是干净了。”对于一个懒惰的学生,我这么评价:“如果你写作业的速度像你跑去饭堂的速度一样快,我相信你的成绩会比现在更加好。”

家庭报告书老师评语 篇4

你确实是一名不错的体育运动员，你担任本班的体育委员职务，工作认真负责，积极配合老师开展活动，是老师的得力助手，在校运会中，你曾为班级争得了不小的荣誉，老师为有你这样的班干而感到欣慰与自豪。希望你在学习上有上进之心与激情，拿出干劲来，把学习搞好。

你的基础较扎实，要是上课多用心，不开小差，自习节会很好地利用，那么，你的学习成绩定会保持班里前列的。希望你能克制自己，下决心的事要尽量履行并做好，对自己负责，给老师、父母一个满意的答案。

你是一名诚实的学生，学会尊重他人，也自觉遵守纪律，关心班集体，主动完成值日任务。上课认真听讲，希望你能掌握学习方法，从易到难，逐渐理解学习内容，把学习搞好，别落后哟!

你为人诚实正直，能遵守校纪校规，有上进心和较强的求知欲和集体荣誉感，黑板报工作积极并获得了很好的成绩。活泼开朗，能言善辩，思维敏捷，聪颖好学。你心地善良，热心助人，心中时时装着他人与集体，但也希望你能明白：做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步。另外望你能继续发挥自己的特长，抓好学科的平衡，使自己得到全面的发展。

你为人诚实正直，能遵守校纪校规，有上进心和较强的求知欲和集体荣誉感，黑板报工作积极并获得了很好的成绩。活泼开朗，能言善辩，思维敏捷，聪颖好学。你心地善良，热心助人，心中时时装着他人与集体，但也希望你能明白：做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步。另外望你能继续发挥自己的特长，抓好学科的平衡，使自己得到全面的发展。

你是个文静、认真、正直的女孩，本性善良，脾气温和，在同学中赢得了一定威信。体育委员的工作做的非常出色，是老师的得力助手。在学习上你踏实认真,这个学期的成绩进步明显，但学科之间不够平衡(尤其是语文和数学)。但思维能力要进一步培养和提高，学习方法和效率还需要改善和提高。望你今后能注意学科之间的平衡，继续积极进取，高标准，严要求，充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

老师很欣赏你，因为你上课认真听课，课余还会去跟老师讨教。你比较喜欢展现自己，经常发表自己的意见。但在处理同学之间的关系上，要是多了一些考虑，比如对某同学有意见，你可以找老师来评评理，更应该学会尊重他人。不尊重他人，实际上等于降低你自己的人格与尊严。

你是一个聪明、懂事、有魄力的女孩，你爱好广泛，知识丰富，好学好问，是个全面发展的好学生。一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终名列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，在新的一年里，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头;再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。我坚信你将一直成为老师的骄傲。

你有礼貌，爱劳动，讲卫生，关心集体，乐意助人，在生活中你拥有许多的朋友。班级的集体活动都能参加。但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要靠自己打个漂亮的战!另外请注意你的书写。我相信，新学期的你一定会给大家一个惊喜的!

一看就觉得你像位文质彬彬的书生。尽管有时会不自觉违反老师规定，但总的来说还是一个遵规守纪的学生，以后应注意培养自己的控制能力。你学习勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!你应该知道学习成绩优秀这有赖于良好的学习习惯。美中不足的是:上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

你很关心班级，为人处事谨慎，品德修养较好。学习也较主动，作业认真。你能出色地完成英语领读、带读工作。希望你在各方面都严格要求自己，不要落后，真正让父母、老师感到满意。

你是懂事的孩子，学习上很自觉，不让父母操心。你深知读书的重要，因此你在学习上有一定的钻劲精神，由于方法不当，造成个别科目拖后，但你始终信心十足，时时提醒自己，望能不断进步。

你是懂事、知礼明理的孩子，听从父母的教诲。你能安心学习和生活，学习也较主动，遵守课堂纪律，不吵闹，不给老师添麻烦;现在你学会了自理自立的能力。你书写工整认真，做事仔细。

幼儿园中班家庭报告书评语 篇5

2. 你是一个聪明可爱的宝宝，记得你刚来幼儿园的时候就很坚强，虽然舍不得，但还是坚持每天都和妈妈说“BYE-BYE”，只是午睡的时候你偶尔会想妈妈，偷偷地躲在被窝里流泪。不过现在我们的立航每天在园都很开心，还学到了很多本领，会自己吃饭穿鞋子;会念儿歌;会和小朋友一起玩游戏。老师希望你以后能更大胆地表现自己，这样你会更棒哦!

3. 你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲、独立完成作业、有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。

4. 你是一个勤劳，善良的孩子，老师很喜欢你。只要你能找到适合于自己的学习方法，相信你会进步的。老师希望你加油，赶上来。

5. 你为人诚实，是一个活泼可爱的好孩子。你能遵守课堂纪律，按时完成作业，字迹工整。今后上课若能积极发言，多开动脑筋，做一个勤奋好学、踏实上进的好学生，这样老师和同学会更加喜欢你!

6. 你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

7. 你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小?缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗?

8. 孔琳：文静灵巧的琳琳，每天轻轻的一声“老师早”，为老师翻开了崭新的晨页，虽然你话语不多，但你友善的笑容总能拉紧彼此间的距离。你聪明懂事，做任何事都是那么认真专注。爱学习的你，把每样本领都学得棒棒的：唱歌念儿歌画画拍皮球样样都行。老师希望长大一岁的琳琳能大胆勇敢地表现自己，那你一定会更出色!

9. 汪林烽：活泼的你是个可爱的小男孩，每天和小伙伴一起愉快地生活学习，在你的努力下，学会了唱歌画画念儿歌拍皮球等很多本领，让老师感到高兴的是现在的你不用老师喂，也能独立地吃完自己的一份饭菜;画画时，涂色均匀又整洁。如果小林烽学本领时，小眼睛看着老师，仔细听，积极动脑，那你一定会学到更多的本领!

初一学生分类评语 篇6

王雨辰：胖孩王雨辰，可爱小男生。天性属纯真，机灵又调皮。性格颇活跃，淘气不违纪。对人很热情，时耍犟脾气。见人爱羞涩，憨态真可掬。关心组里事，热爱班集体。书写有点差，作文是难题。近来有进步，千万别泄气。文理不可偏，发展应整齐。只要肯努力，未来有出息。

郭博成：一曲《打靶归来》，让你红透七一班。公开课上，你思维敏捷，侃侃而谈。你的声音响亮清脆，所以你最适合播音和主持。可是你的贪玩让你的才华显现不出来，所以老师热切希望你在新的一年发挥你的优势，把你的才华展露出来。

赵洪瑞：你总是那么稳重、内敛、低调，甚至应该发言的时候都错过时机，所以，老师认为你最该学习与老师、同学交流合作，择其善者而从之，这样你才能有进步。另外，作为咱班的图书管理员和英语课代表，你非常敬业，让人敬佩。

赵梦娇：多数时候，你都是文静的，偶尔也会表现的活泼。不管文静还是活泼，都很可爱。老师交代的任务，你从来都一丝不苟的完成，比如擦窗台这样的小事，你多尽责。你的日记写得很不错，善于观察和思考，这些都很难得。给自己确定一个目标，向着目标，前进。

学生家庭报告书评语分类 篇7

1.1 一般资料

小婷 (化名) , 女, 21岁, 大二, 身材矮小, 体型中等, 短发。因经常担心、焦虑、反复检查前来咨询。

1.2 个人成长史

小婷来自农村, 是家里独生女。母亲在附近一纺织厂工作, 父亲常年在外地 (上海) 打工, 只有过年才回来几天。四、五岁时父亲回来以为是陌生人, 曾赶他出去。六、七岁时去上海看过父亲一次, 印象中父亲的生活很苦。因爷爷奶奶重男轻女, 小时候由外公外婆照看, 7岁上小学后和母亲单独生活在一起。记忆中爷爷奶奶因为自己“不是好孩子”从不照顾自己。对母亲很依赖, 觉得母亲坚强, 什么事都能挺过来。与父亲感觉比较疏远。父亲一回家就要求自己学电脑, 做家务等自己不感兴趣的事, 觉得很烦, 因此并不期待父亲回家。从小性格乐观开朗, 小学五年级转学后, 老师说:“到一个陌生的地方不要讲太多话, 话多容易给人印象不好。”从此就不多说话, 到现在不知道该怎么讲话了, 怕参加活动, 怕事, 也不敢和人打招呼, 怕没人听尴尬, 最近的人际关系很糟糕。来访者觉得自己不会处理人际关系, 自卑, 无专长, 成绩一般, 运气差, 笨, 一无是处, 但自我要求高。高二时曾和最要好的朋友发生矛盾, 出现头晕, 记忆减退等症状, 医生说是神经衰弱, 服了安神补脑的药, 正好赶上放假休息后好转。这次的反应和高二时有点像, 头昏, 睡眠很深, 怀疑自己的问题和人际关系有关。

1.3 心理测验结果

SCL-90测试结果:躯体化1.17, 强迫症状2.00, 人际敏感2.33, 抑郁1.69, 焦虑1.4, 敌对1, 恐怖2.57, 偏执1.83, 精神病性1.3, 总分152分, 阳性项目数49项。EPQ测试结果:P分36, E分33, N分46, L分50, 属于稳定内倾粘液质。

1.4 主诉

来访者称“从上学期末开始反复想一件事情, 老担心事情没做好。洗头时明明已经涂过洗发水, 老担心是不是没涂;路过水房时担心自己的衣服没收回去;上课时担心漏掉老师讲的内容。还会反复检查, 事情是不是没做好, 明明知道没必要担心, 但控制不住。”“这学期自己的学费、报学习班和生活费, 已经花了一万多了, 想到妈妈刚做了手术, 爸爸身体又不好还要赚钱供自己, 生活很节俭。上周感冒到医院挂水花了三、四百后症状加重。”“现在身上就剩3块钱, 不好意思问父母要。”“平时除了学习, 吃饭, 打水, 洗衣服, 基本没有什么活动, 无任何业余爱好, 也不喜欢追星, 看韩剧。”“现在有点害怕自己的反复想, 反复检查会影响学习, 也不知道自己这样是不是强迫症。”“前一段时间被好友误解, 和宿舍同学关系也不好”。“觉得在学校待不下去了, 想回家休息一段时间。”

1.5 观察及他人反映

来访者衣着整洁, 长相乖巧可爱, 说话慢条斯理, 声音较小, 对自己反复检查的症状表达较多, 访谈过程中或皱眉或微笑, 无较大的情绪起伏, 思维清晰, 表达流畅, 与咨询师保持较好的目光交流, 有咨询动机。班主任反映来访者有些内向, 不太合群, 但学习认真, 成绩还不错。任课老师反映来访者上课认真听讲, 但有时看似有些跑神, 回答问题不积极主动。宿舍同学反映来访者性格温和, 学习认真, 不怎么喜欢与人交往, 不爱说话, 害羞, 不愿参加活动。

2、心理评估与诊断

来访者虽然有父有母, 但自小父亲就不在身边, 常年在外, 造成家庭隐性缺失的状况, 内向、自卑, 缺乏安全感的性格特点与此有关。母亲的教养方式导致依赖心理, 父亲的教育方式使其产生焦虑情绪, 以反复检查的形式表现, 再加上初中老师的影响, 使其养成不善表达的习惯, 人际交往能力受到一定的影响。为讨好父母, 对自我要求高, 追求完美。但人际交往范围小, 无其他兴趣与特长, 将所有的能力转化到学习上, 对自己学习要求高, 拿了二等奖学金仍觉得不满意, 报了各种学习班, 通过在学习上取得好成绩来获得自信和安全感。曾到精神科检查, 有轻微的强迫症状, 伴有明显的焦虑和抑郁情绪, 并进行药物治疗, 但效果不佳。来访者有较强的心理咨询动机和领悟能力, 适合进行心理咨询。

3、咨询目标与咨询方案

3.1 咨询目标的制定

根据以上评估和诊断, 经过和来访者协商, 制定以下近期咨询目标:1) 、讨论如何解决来访者目前的经济问题;2) 、对来访者反复检查, 反复核对的强迫症状进行干预, 缓解来强迫症状带来的焦虑和抑郁情绪;3) 、克服依赖心理, 增强独立应对问题的能力;4) 、给予行为指导, 拓宽来访者的视野, 丰富来访者的生活内容, 提高自信心;5) 、来访者的人际交往技巧进行指导和训练, 改善当前的人际关系。

最终目标与长期目标:提高来访者的自信, 减少依赖, 增强其心理承受能力, 接纳自己成长中的一些不完美的现实, 建立良好的人际沟通模式, 使来访者养成独立、自信、乐观的人格特征。

参考文献

[1]唐敏.1例强迫性神经症大学生的心理咨询案例报告[J].卫生管理.2009 (4) :220.

[2]钱铭怡.心理咨询与与心理治疗[M].北京大学出版社.1999年第1版.