学习型党组织工作总结

学习型党组织工作总结（共8篇）

学习型党组织工作总结 篇1

篇一：2015年学习型党组织建设工作总结 2015年学习型党组织建设工作总结

中共===县委办公室

2015年是全面深化改革的关键之年。为认真贯彻落实中央、省市和市委关于推进学习型党组织建设的相关会议精神，不断把学习贯彻党的十八大精神引向深入，充分发挥各级领导干部在学习中的表率作用，在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效，县委办公室高度重视，精心组织，积极引导广大党员干部以深入学习为基础，以解决问题为重点，以推动创新为目的，在“深”字上下功夫、在“实”字上出成效，积极打造学习型党组织，切实增强党员队伍的整体素质，提高基层党组织的战斗力。

一、思想明确，领导重视

以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，认真学习党的十八大和十八届三中、四中和县委重要会议精神，学习党的理论路线方针政策及一系列重要决策部署，学习经济、管理、科技、法律、文化等方面的知识，中国共产党成立95年来的伟大历程和宝贵经验，用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，为建设科学发展团结提供强有力的理论支持和思想保障。为确保学习型党组织建设活动正常进行和有效开展，县委办公室成立了学习型党组织工作领导小组，机关党总支书记、办公室副主任、研究室主任****任组长，县接待办党支部书记、保密办副主任****任副组长，其他班子成员为组员，具体负责办公室的学习型党组织创建活动。

二、计划详实，重点突出

1、学习安排细致合理。制定《2015县委办公室学习型党组织建设推进方案》和《2015年学习型党组织建设工作安排配档表》，明确指导思想和学习重点。按照时间顺序，分别组织学习党的建设纲领性文件、提高党员干部思想政治水平、干部队伍作风建设、反腐倡廉、弘扬传统、依法行政，中央及省、市、县委重要会议精神等不同主题的相关内容，每个主题的学习为期一到两个月，并对学习要点和参考资料做了详细说明。采取集中学习和自学相结合，理论辅导和调研讨论相结合等形式进行，以自学为主，全年集中学习时间不少于12天。要严格遵守学习制度，妥善处理工学矛盾，中心组成员做到带头学习，带领学习，带动学习，并做到四个保证：保证学习时间、保证参加人数、保证学习质量、保证学习笔记，使理论学习切实收到实效，促进各项工作的开展。

2、学习载体不断创新。县委办公室积极创新学习形式，大力推行“科长论坛”模式，搭建相互交流、相互学习、锻炼提高的平台，促进了办公室工作人员整体素质、工作效率、服务水平的提升。这一做法，在市委组织的建设学习型党组织调研活动中，得到了市委讲师团的充分肯定。

3、学习活动有声有色。县委办公室结合工作实际，灵魂开展各类学习活动。高度重视政治理论学习，狠抓业务知识学习，采取集中辅导、“人人讲”、演讲比赛、集体讨论、知识测试、邀请专家作报告等方式，抓好集中学习，努力提高调查研究能力、文稿起草能力、公文处理能力、信息开发能力、督促检查能力、综合协调能力。注重加强业余学习，把业余学习贯穿于读一本好书、撰写一篇调研文章、开展一次访贫问苦、提一条合理化建议等活动中，进一步丰富了学习内容。

三、执行有力，成效显著

1、健全机制，创设条件。机关党支部把建设学习型党组织的活动和学校中心工作有机结合，不断健全各项学习制度，加强对学习的考核，形成科学、合理的学习绩效评价体系和有效的考评机制，并将学习效果作为党员民主评议的重要内容。机关党支部及时整合各类学习型组织建设资源，为建设学习型党组织提供有利条件，同时逐步增加对建设学习型党组织的经费投入和物质支持，保障学习型党组织建设的不断推进。

2、狠抓落实，注重实效。坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，做到“两不误，两促进”。在学习型党组织的建设过程中机关党支部还积极探索和实践创建活动中的好载体、好方法，及时总结经验并推广交流。党支部十分注重引导干部党员紧扣实际，学用结合，学以致用，把学到的新理论、新理念、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高创新能力和工作水平，把学习的成效转化为工作的成果。

今年以来，县委办公室的学习型党组织创建工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足，主要是深入基层、外出考察调研少，思想解放力度有待进一步加大；开拓创新精神、辅助决策水平有待进一步加强等。以上问题，在今后工作中，将采取有效措施，认真加以解决。篇二：学习型党组织总结

xx社区2014年学习型党组织建设工 作 总 结

为充分贯彻落实科学发展观，切实加强党的建设，xx社区开展了学习型党组织建设的活动，以深化学习型党组织创建，进一步提高党员干部的工作效率和服务水平，回顾一年以来学习型党组织的创建工作，收获颇丰，现总结如下：

一、指导思想明确，组织领导到位

以科学发展观学习为指导，以解放思想、转变作风、优化环境、促进发展为目标创建学习型党组织加强党的建设，转变工作作风，改善服务质量，提高工作效率，优化发展环境，使广大党员干部树立蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，以良好的精神风貌和饱满的工作热情为促进我县的经济建设而努力奋斗。成立了由社区党委书记张蕾任组长的“创建学习型党组织”活动领导小组。

二、实施原则科学，活动要求具体

在建设学习型党组织的过程中，各党支部严格遵循以下原则：

（一）先进性原则。充分发挥党组织的政治优势、组织优势以及党员在各项工作和终身学习方面表率作用。

（二）互为联动原则。注重借鉴和吸取其他学习型组织创建中好的经验和做法，注重学习型党组织建设与严格执行党内各项制度、评先创优等活动有机结合。

（三）与时俱进原则。根据社会发展和商务工作实际，不断丰富学习内容，改进学习方法，创新学习载体，深化学习效果，使党组织和全体党员的思想观念不断更新，创新能力不断提高。

通过开展建设学习型党组织活动，努力营造一种党组织示范引领和全体党员勤于学习、勇于创新的良好氛围。

三、学习内容充实，载体建设完善

（一）主要学习内容：一是学习政治理论和党的路线方针政策。注重学习毛泽东思想、邓小平理论、党的十八大重要思想和科学发展观。二是学习新党章和党内法规制度。按照熟悉党务活动、掌握工作方法和贯彻党规党纪的要求，认真组织学习党章、党内法规制度以及党务知识，切实增强执行党章和党规党纪的自觉性。三是学习现代教育技术，更新教育观念。四是学习当代经济、文化、法律、科技和管理等知识，着眼于与其他学习型组织学习内容的融合，组织调研等。

（二）完善载体建设。一是建立健全学习制度，认真落实建设学习型党组织的目标要求。党组织坚持三会一课、民主生活会等制度。二是组织党员制订学习计划及个人自学计划，不断提高学习能力。篇三：学习型党组织建设工作总结

关于2011年学习型党组织建设工作总结

为进一步提高xxx党组织的学习力、创新力和战斗力，镇党委在开展建设学习型党组织活动中，充分发挥党组织在建设学习型单位，通过加强组织领导、明确学习目标、改进学习方法等途径，扎实推进学习型党组织建设，取得了较好的成效。在学习活动中，党员的学习能力、知识素养和工作本领得到了有力提升，进一步增强了我镇党组织的创造力、凝聚力和战斗力。现将今年来学习型党组织的创建工作情况总结如下：

一、思想明确，组织到位

在开展建设学习型党组织的活动中，镇党委首先使全体党员明确建设学习型党组织是以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、贯彻落实胡锦涛总书记“七一”讲话精神和努力建设学习型政党的总要求，把党建理论与学习型组织建设理念结合起来，在党组织内和党员中营造终身学习的组织环境，确立在实践中以学习创新促进发展和完善自我的共同愿景，增强全体党员学习的自觉性和有效性，提升工作水平，创造优异业绩。其次为确保我镇建设学习型党组织活动正常进行和有效开展，镇党委成立了建设学习型党组织领导小组，由党委书记xxxx同志任组长。

二、实施科学，活动具体在建设学习型党组织的过程中，镇党委严格遵循以下“四项制度”： 一是党员集体学习和经常性学习制度。自开展学习型党组织活动开展以来，镇党委迅速成立了以镇党委书记为组长、镇党委副书记为副组长的领导小组，组织党员开展集中学习活动，提供条件鼓励党员坚持经常性学习，不断提高党员的政治理论水平、思想素养和工作能力。学习主要采用集体学习、自学和结对帮学结合、培训学习、网络组学结合、参观教学、实践教学和实践验学为主。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观；学习党的路线、方针、政策，不断提高党员干部贯彻党的各项方针政策的自觉性和坚定性；学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、法律、社会等各方面知识，不断优化知识结构；学习上级党组织安排的学习内容，为全面完成各项工作任务奠定思想基础。

二是领导干部调查研究制度。党员领导干部要把调查研究作为重要工作方法。党员领导干部每年要有两个月以上时间深入基层调查研究，了解人民群众对党委、政府工作的要求和期望，并在实践中总结经验，发现问题。党员干部要根据各自的工作特点、职责要求和实际需要，主动开展调研活动，每年至少写一份调研报告。

三是党员干部学习考核制度。坚持学以致用、注重实效原则，为建立健全党员干部学习的激励约束机制，分别从党员干部的学习态度、知识技能、学习效果三个方面来考核。对党员干部理论学习的考核可结合干部的平时考核、考核、任前考核或届中、届末考核，采用个人述学，群众评学，组织考学的方法进行。

四是对考核结果的评定和运用制度。对党员干部学习的情况进行考核后，应作出客观公正的评价，考核的结果分为优秀、良好、一般、较差四个档次。并做好考核结果的反馈，肯定成绩，指出不足，提出要求，督促干部加强学习，不断提高学习自觉性。通过“四项”制度的建立，确保学习型党组织建设在全镇各村（社区）、镇属各单位中及时、扎实、稳步的推进。

三、内容充实，载体完善

在认真学习领会中国特色社会主义理论体系，党的规章和国家法律法规以及世情、国情、党情、省情、市情前提下，村镇各级党组织努力学习掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。

1、镇村各级党组织党员干部要深入学习政治理论、现代公

共管理、市场经济、法律法规和计算机网络知识，增强带领广大群众建设新农村、发展现代农业的能力和水平。了解和掌握中央和省、市、县委在新农村建设方面的一系列新思路、新举措，正确运用新农村建设的各项政策，并把它解读好、宣传好。

2、镇村各级党组织的农业技术人员要主动适应农业经济发

展的需要，着重学习农业实用技术知识，率先学习和掌握农业基因工程、生物工程、信息技术、电子商务等先进科学技术，掌握现代农业的发展趋势和规律，更好地为农民为农业生产提供技术服务。

3、镇村各企业党组织要加强对市场经济、现代企业管理、最新生产技术、电子商务等方面知识的学习，以学习增强产品研发能力、市场开拓能力和企业管理能力，不断提升企业的整体竞争力。

4、镇村各级党组织中广大农民党员要适应新农村建设的需要，有针对性地开展科学文化、政策法规和思想道德方面的学习培训活动，深入学习先进实用的农业科技知识和农作物种植技能，进一步提高科学文化素质和致富技能。

四、创新学习方法

镇村各级党组织要建立学习日、学习月的学习制度。把集中学习与平时学习结合起来，以平时学习为主；把集中辅导与自学结合起来，以自学为主；把知识积累与学以致用结合起来，以学以致用为主。

1、集体学习。村镇各级党组织开展“学习日”和“学习月”活动。每月第一周的周六为“学习日”，针对工作实际，确定不同的学习主题和内容，组织党员认真开展学习。每年4月为“学习月”，组织开展形式多样、规模性对集中的学习建设活动。同时，加强和改进党委（总支、支部）中心组理论学习，邀请专家进行辅导和专题调研，开展主题宣讲、教育活动。

2、岗位培训。建立健全常态化，多样化的党员学习培训制 度。从2010年开始，到2013年把镇村全体党员轮训一遍。加大镇村基层党员教育培训力度，实施村镇党员干部“素质提升”工程，镇村党组织书记培训工程。实施党务干部培训工程，入党积极分子和新党员干部培训工程，实施大学生“村官”党员培训工程，镇村企业党员、从事农业科技的党员业务技能培训工程和农村党员创业就业技能培训工程。

3、在职学习。开展党员干部“每天学习一小时，每周听一

次讲课，每月读一本好书，每年撰写一篇有价值的文章”的“四个一”活动，对党员学习书目、学习实践、阅读数量提出明确要求。根据党员干部的理论基础、知识结构状况，鼓励和支持参加各种形式的成人教育、函授教育、网络教育。依托“干部在线学习中心”和“党员干部远程教育”网络平台，组织党员开展在线学习。做好向党员推荐学习书目和文章的工作。

4、交流学习。结合全镇开展的“争创学习型党组织、争当学习型党员”活动，开展学习交流，组织学习研讨，推出优秀成果，打造学习品牌。每年下半年在各镇村间定期举办学习经验现场交流会，交流学习体会，宣传先进典型，推广成功经验，推动村镇学习型党组织活动深入开展。

五、健全学习机制

1、考核评价机制。加强对学习过程的管理，强化督促检查

和考核，建立党员理论学习档案，记录党员理论学习考核的结果。

学习型党组织工作总结 篇2

1 确立“团队学习”理念, 形成组织合力机制化

团队是现代组织中学习的基本单位, 办公室工作团队是党的行政工作管理组织, 领导机关的办事机构, 运用“组织学习”的思想, 确立“团队学习”理念, 促进组织成员个人学习与组织层面上的集体学习、组织之间的相互学习和知识共享与交流机制的完善, 以形成组织合力机制化。通过个人和共同学习促进办公室团队组织成员个人素质的全面提高和观念的创新以此来推动组织结构的创新、组织活动方式的创新、组织的变革和持续发展。首先, 加强对工作人员的教育和学习, 使办公室工作人员牢固树立热心为教学科研服务的思想, 在实际工作中强化管理育人、服务育人。为一线工作员工做实事、办好事, 提供全方位的热忱、优质、高效的服务。其次, 要利用各种学习手段, 为办公室工作人员创造一个和谐、轻松愉快的工作环境和灵活、高效的工作机制, 要求办公室工作人员形成合力。最后, 确立“团队学习”理念, 追求人的活动意义, 努力实现人价值, 发挥每个人在组织中的主体地位和主导作用, 调动人的积极性、主动性、创造性实行管理活动。正确认识、评价和充分发挥人的价值与人的主观能动性, 使办公室工作人员有充分的全面自由的发展空间, 以形成办公室团队组织合力机制。

2 确立“终身学习”理念, 形成组织学习制度化

学习是一个过程, 一次的学习不可能满足一生的需求, 而终身学习强调人的主体性、自主性、能动性、责任性, 人的潜能的开发和人的完善。强调“终身学习”:即办公室工作人员应养成终身学习的习惯;强调“全员学习”:即办公室中的各个级层都要全心投入学习, 尤其是管理决策层, 他们决定组织发展的方向和命运, 因而更需要学习;强调“全过程学习”:即学习必须贯穿于组织系统运行的整个过程之中。在知识更新加速度的时代, 每一个人特别是办公室工作的每一个党员要成为永久的“蓄电池”, 就必须经常学习, 经常“充电”。而要实现这一目标, 需要两个“软”“硬”配套的机制和环境。一方面要形成制度的约束机制规范学习, 建立办公室工作人员组织学习机制、激励保障机制、舆论引导机制等, 通过一系列约束机制把学习同政绩、评奖、晋级等结合起来, 发挥促进学习的导向作用。另方面要形成自觉学习风气的良好环境, 提升办公室工作人员学习的内在动力, 把学习作为一种需要、一种追求、一种生活方式, 在工作中学习、在学习中工作, 形成自觉学习的意识、主动学习的精神、比赛学习的热潮。形成学习的制度和风气, 是相辅相成的两个方面, 完善学习制度, 用制度营造学习风气、用制度规范学习行为、用制度养成学习习惯, 促进学习自觉性和积极性提高;形成办公室工作人员人人重视学习、人人参与学习的良好风气, 有利于学习的制度化、经常化、规范化, 使学习成为一种良好的习惯, 一种人际自发追逐的时尚, 使学习型党组织建设进入一个新境界, 达到一个新高度。在加强个人学习的同时, 应在办公室工作中有意识地构建共同学习的氛围, 形成共同学习的机制。同时可以利用定期轮岗、集中培训等各种方式促进知识共享和信息交流。转变办公室工作人员传统的学习观念, 逐步确立终身学习的理念, 把教育的对象变成自己教育自己的主体, 受教育者成为教育自己的人;使终身学习成为每个人应当享受的一项基本权利, 同时对社会及自身承担的义务与责任;共同认识教育、学习既是社会的需要, 职业的需要, 也是生活的需要、实现人生价值的需要, 是生活中不可缺少的一部分, 是人的生命价值的一部分, 以此形成办公室团队组织学习的制度化。

3 确立“创新学习”理念, 形成实践进程应用化

确立“创新学习”理念, 在应用学习中促进能力转化, 把学习过程变成办公室工作人员自我完善、自我发展、自我创新的过程, 逐步增强这个团队组织的活力、引领科学发展的能力, 使办公室团队组织保持与时俱进的精神状态。在实践中创新, 把学习与实践统一起来, 把理论运用到实践中去, 通过有效的学习深化认识, 把握规律, 激发创造活力, 强化创新能力, 增强办公室团队组织创造力、凝聚力、战斗力, 最终使学习成为提高办公室团队组织领导水平、执政能力的不竭动力。实践中应用学习型组织理论, 可以消除传统办公室团队组织的缺陷, 更好地解决分工、竞争、冲突等问题, 提升办公室组织整体的力量, 使办公室组织的生命力更加活跃, 并找到了医治传统缺陷的“良方”———“五项修炼”。学习型组织理论为办公室团队组织创新提供了一种操作性比较强的工作机制。学习型组织理论不仅解决了办公室团队组织生命活力问题, 同时也解决了人的活力问题, 在学习型组织中, 人们能够充分发挥生命的潜能, 创造出超乎寻常的成果, 从而由真正的学习体悟出工作的意义, 追求心灵的成长与自我实现, 并与世界产生一体感。学习型组织理论提升了办公室团队组织核心竞争力, 升华办公室工作人员获取知识和应用知识的能力。在实践中办公室组织通过不断学习, 拓展与外界信息交流的深度和广度, 应用学习型组织的基本理念, 去开发办公室团队组织创造未来的潜能, 创造办公室工作人员合力机制, 做到人人学习、终身学习, 在学习中达到自我超越。

4 确立“五个环节”推动实际工作高效化

抓住一个根本, 既立足于提高思想政治素质。这是建设学习型党组织第一位的任务。推进二个层面, 既认识层面和实践层面。认识层面以解决价值判断及认识问题。实践层面以解决用创新思路、果断措施、合力机制推进学习型党组织建设。发挥三个作用, 既发挥党员的主体作用, 班子的表率作用, 支部的团队作用。把握四个基本要求, 既科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神。注重六个特性, 既政治性———突出提高思想政治素养。研讨性———突出思考和研讨的特点, 系统学习和深入研讨。实践性——向实践学, 向基层学, 以用定学, 学以致用。团队性———发挥团队作用, 做到全员参与、集体运作、整体提高。创新性———学习内容与时俱进、方式不断创新。实效性———实际工作中体现出成效上。

参考文献

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学习型党组织工作总结 篇3

一、抓好两个重点群体

首先，抓好党组班子的学习引领作用。通过健全党组中心组学习制度，明确学习任务和内容，以班子成员学习带动干警学习。院党组经常围绕检察工作发展中存在的问题开展集中学习、互动研讨，提高了科学决策水平和引领工作发展能力。班子成员能自觉围绕工作中的问题开展自学、集中学、研讨交流，做到带头学习、带头研讨、带头交流、带头思考工作，先后对未央检察工作面临的形势和任务、执法办案质量效率效果、侦防一体化反腐败机制建设、外来务工人员犯罪、“两抢一盗”“合同诈骗”“交通肇事”等多发性案件以及网吧等娱乐场所犯罪问题进行了调研。2008年以来，检察长李亚军在坚持个人自学的同时，把100多篇报刊、杂志的好文章及优秀书籍推荐给干警学习，促进了全院学习风气的形成。院党组被市委政法委、区委评为“四好班子”和“学习型党组织示范单位”，院党总支被区委授予“创先争优先进基层党组织”，推进学习型党组织和学习型检察院做法受到省、市、区委宣传部门关注和推广。

其次，抓好青年干警的学习带动作用。紧紧抓住青年党员干警学习提高这一关键环节，创新学习培养载体，着力提升青年干警的业务能力和综合素质，筑牢执法为民理念和服务大局意识，推动全院业务建设的发展。制定了领导干部指导帮带青年干警制度，选派青年干警担任社区检察官和社区法制主任，向实践和群众学习，增长才干。成立了青年检察干警业务学习研究会，组织青年干警学习理论，开展业务研讨。根据缺什么、补什么和全面提高的原则，对青年干警进行教育培训，带动全院干警的学习。通过多层次、多种类的业务培训、岗位练兵和个人自学活动，鼓励干警参加学历教育、专业进修、业务竞赛，有力提高了全院干警提高业务能力和综合素质，干警获得市级以上表彰奖励人数达60多人次。

二、打造三个学习平台

（一）开展形式多样读书活动。以读书活动为学习型党组织建设切入点，打造书香检察，提升全院软实力。连续组织了五届檢察官读书活动，召开多层次读书交流会，共享学习成果。近两年，与未央区委宣传部联合组织了“书香未央　品读人生”检察官读书交流观摩会面，与西安图书馆联手面向社会举办了检察官读书交流会，受到辖区机关和群众的好评，使检察官读书交流活动成为推进学习型检察院建设的亮点，受到了市、区委宣传部和市检察院的一致肯定。同时，开展季读一本书活动，每季度为全院干警购买阅读书籍，发放祝贺生日购书卡，收集汇编干警读书体会和调研成果，促进干警互相学习，共享知识，创办了《清风》杂志、《未央反贪》季刊，编写了《外来务工人员预防犯罪读本》、《预防中小学生不法侵害手册》、《预防农村干部犯罪读本》、《感动的历程》、《展示自我　引领人生》、《奋进的足迹》、《为自己喝彩》等册子，记录和展示了文化育检的足迹和成绩，推动了互相学习，提升了全院法律监督能力。

（二）组织提高素质检察讲坛。把抓学习、练内功、提素质作为全面提高法律监督能力，促进检察工作科学发展的突破口，启动了“未央检察讲坛”。在邀请专家学者进行新修改法律法规、时事教育、执法办案规范化、调研写作、信息化应用、礼仪修养、摄影绘画等知识讲座的基础上，定期安排本院干警结合自己的业务特长，就法律法规、检察业务、文字写作等为全院干警进行讲解辅导，既锻炼了干警，又达到了知识共享、深入研讨和共同提高，促进全院学习钻研业务知识的良好氛围。今年，还与西北政法大学、陕西科技大学、西安市委党校组织了热点问题研讨和学术沙龙，举办了“法治建设与青少年犯罪问题”、“刑诉法修正案对检察工作的影响和应对”等研讨沙龙，取得了良好的效果。

（三）举办疑难案件分析研讨。把学习型党组织和学习型检察院建设的出发点和落脚点都放在促进执法办案工作上，确保执法办案的法律效果、政治效果和社会效果的有机统一。针对办理的疑难案件，形成了多层次学习研讨制度，就案件事实、证据和定性进行研讨，在研讨中互相学习，统一思想，提高认识，确保执法办案质量。同时，利用“未央检察”微博平台，借助社会力量讨论疑难案件，互相学习借鉴，提高干警对案件的理解和把握能力。如去年办理的一起公安机关报捕的过失致人死亡案件，办案干警经过审查案件提出了许多疑问，该院就专门组织法律业务水平较高的干警进行专门研讨，在讨论中理清了法律关系，统一了对案件认识，不但改变了报捕的案件定性，还追捕了3名犯罪嫌疑人，最后主犯被法院以犯故意杀人罪判处无期徒刑，其他3名罪犯分别被判处8年和10年有期徒刑，有力维护了法律公正和权威。

建设学习型党组织工作总结 篇4

工作总结

（2011）

近年来，随州市地税局紧紧围绕市委、市政府、市直机关工委关于创建学习型党组织有关部署，团结带领机关全体党员求真务实，开拓创新，不断加强机关党的建设，充分发挥机关党的组织优势、思想政治优势和联系群众的优势，大力探索开展实务型个性化干部教育培训工作，搭建快乐学习的平台，健全党员干部教育培训机制，努力提升党员干部的教育培训质量和效益，进一步增强了党组织的凝聚力、号召力和战斗力，开创了机关党建工作的新局面，保证了地税工作任务的顺利完成。市局先后获得了两届“全国精神文明建设工作先进单位”、“全省最佳文明单位”、三届“全省理论学习先进单位”、随州市“先进基层党组织”等荣誉称号，并涌现出“省地税系统感动地税十大人物”、“全省优秀青年卫士”、“首届随州市十大女杰”、“全省地税系统纳税服务、税收管理标兵”等一大批先进人物。现将建设学习型党组织工作总结如下：

一、加强理论武装，推动中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，切实推进党的理论创新成果入脑、入心

随州市局党组历来高度重视党员的理论学习和教育工 作，明确提出要坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，要将理论学习同研读马克思主义经典著作结合起来，同正确世界观、人生观和价值观的树立结合起来，将深刻领会马克思主义立场、观点、方法同推动地税科学发展结合起来。为此，市局相继开展中国特色社会主义理论体系系列讲座，胡锦涛总书记七一重要讲话、十七届四中、五中全会、六中全会专题学习。同时结合建党九十周年活动，为领导干部购买了《马列主义经典著作选编（党员干部读本）》及《学习导读》，通过重温马列经典，加深了对马克思主义中国化的最新理论成果的理解。

在学习中，市局领导起到了模范带头的作用。市局党组坚持认真落实抓学习、促学习的工作责任制，采取务虚与务实结合，在保证领导班子和领导干部集体学习原则上每个月不少于1次，全年不少于8次的基础上。党组中心组成员充分发挥表率作用、导向作用、引领作用，带动全员积极参与学习，致力形成“抓学习、提素质、转作风、强服务、促发展”的良性学习循环机制。坚持做到“五带头”和“五个一”，即带头学、带头思、带头讲、带头写、带头研，坚持每月参加一次集中学习、每月季阅读一本指定的理论书籍、每年至少撰写一篇理论或调研文章、主要领导每年讲授一次党课、中心组成员每年参加一次研讨重点发言。市局党组书记、局长黄宜龙坚持每年为干部职工讲党课，先后进行了干 部作风、党性修养及弘扬延安精神的专题讲座。示范一批，带动一片。领导的率先垂范，极大地调动了全系统党员干部的学习积极性，形成了党员共同参与、共同推进、共同学习的良好风气，全地税系统营造“班子是龙头、支部是堡垒、党员是旗帜”的浓厚氛围，在总结提炼实践经验的基础上，着力全面推进学习型党组织建设的科学化、长远化。

二、理论联系实际，大力弘扬求真务实精神，把学习型党组织建设与促进地税事业发展结合起来

市地税局按照理论联系实际的马克思主义学风要求，把理论学习与党员干部思想政治建设相结合，把理论学习与中心工作相结合，坚持把学习党的理论和解决现实问题紧密结合，形成了学习与工作良性互动的新态势。

一是促进了干部队伍素质进一步提高。全系统干部顺利完成了省局组织的计算机应用技能测试，在全省“四员”培训测试中取得了全省排名第5的优异成绩。同时，市地税局已建立起了市、县两级税收执法人才库、信息化建设人才库、后备干部人才库等专业人才队伍。两年来，全系统共有50多名干部受到省、市表彰，涌现出了“全省地税先进工作者”、“湖北省青年岗位能手”、“ 全省地税系统业务能手”等一大批先进典型，为随州地税事业的健康发展提供了坚强的人才保证。

二是促进了决策的科学化。市地税局紧紧围绕市委、市政府、省局和市局的中心工作设计调研课题和研讨专题，深入开展调查研究，完成理论和专题调研文章50余篇，为市委、市政府决策提供参考，为市局党组决策提供了依据，《随州经济税源状况及宏观税负分析与地税收入可持续增长研究报告》，《随州市地税局关于支持经济社会发展的若干意见》、《随州市地税局关于支持服务“工业兴市”战略的工作措施》、服务地方发展“五个一”措施等得到了市委、市政府主要领导的充分肯定。正是充分发挥学习的推动作用、理论的指导作用，保证了决策的科学化。

三是促进了各项事业的协调发展。近年来，市地税局始终坚持把理论学习与推动地税工作紧密结合起来，使理论学习为推进随州地税事业发展提供了宝贵的理论依据和思想基础，先后就“深化干部人事制度改革”、“党的先进性建设”、“加强地税征管建设”、“加强干部培训教育”、“加强党风廉政建设”等问题进行了深入的学习和研讨，吸收干部职工“建言献策”征文中的合理化建议，在市局机关率先建立了岗责体系，实行了绩效考核，在基层全面推行税收行政执法责任制，强化了责任，提高了效率，激发了干部职工的工作热情，实行了税收专业化管理的探索，提高了征管效率，减少了税收成本，方便了纳税人。学习成果的转化助推了工作创新，多项工作得到省局和市委、市政府的充分肯定。黄局长在全市廉政风险防范大会上做了交流发言，全市十个全 覆盖现场观摩会在我局召开，全省地税系统财务督审和危房改建大会、全省地税系统税收专业管理研讨会相继在随州召开，我局均作了交流发言，与会代表进行了现场观摩学习。理论学习的有效开展有力还促进了我局三个文明建设的协调发展，《党员生活》以《文化建设催开文明花》为题介绍了随州市局积极为地方经济发展服务的事迹。

三、坚持改革创新，积极创新教育形式、不断构建教育新载体，努力提高党员学习和教育的实效性

根据不同学习对象的特点，随州地税采取“请进来与走出去、分散学习与集中学习、个人自学与专家辅导相结合”的办法，区分层次，突出重点，注重实效。在学习形式上采取地税文化建设、网络教学、远程视频、创建廉政和传统教育基地、专题讲座、参观革命圣地和文化展览等多种学习载体，引导有效地干部职工乐学、向学，学习教育效果更加扎实。

一是推进地税文化建设促学。近年来，随州地税局以文化建设为抓手，坚持以人为本，大力弘扬聚财为国、执法为民的核心价值理念，进一步培育和发展地税精神文化、行为文化、制度文化、物态文化和廉政文化，今年以庆祝建党九十周年为主题先后在全系统开展了“颂歌献给党”文艺汇演、“党旗在我心中”征文活动、“税收业绩献给党”诗朗诵等系列文化活动，做到文化内化于心，渗透于制度、外化于 行，固化于物。此外，在系统中大力开展“金秋读书月”活动，先后开展了《致加西亚的信》、《细节决定成败》，《责任胜于能力》、《理论面对面》等读书体会交流活动，养成了干部好读书、读好书、善读书的学习习惯。

二是搭建网络教育平台促学。市、县广域网和局域网以及“随州地税子网站”的建成，为学习教育工作提供了现代化的手段，开辟了新的阵地。目前，市局局域网上不仅开辟了“每日一题”、“理论学习”、“网上教学”、“政策法规”、“工作调研”等固定的学习教育专题，还充分利用省局网上税校，开通远程教育网络，选择优秀的教育培训课件在局域网内运行，使全系统每个干部职工都能享受到优秀的教育培训资源。市局经常性地在网上开展对新政策、新知识的学习讨论活动或网上读书活动，充分发挥了网络知识面广、容量大、传播速度快、学习直观、易于被各层次人员接受的特点和作用。市地税局的做法在全市党员干部在线教育座谈会上进行了交流。

三是建设教育阵地促学。在系统内建立起党员活动室、廉政文化室，开辟“税官讲坛”，在系统外与革命传统教育基地、廉政教育基地、党建共建点、小康扶贫点形成联动，建立九口堰新五师司令部等4处为全市地税系统职业道德教育基地，积极开展各种主题实践活动。市局党组领导班子成员带领百名税务干部深入到广水红花山村、随县龙灯桥村，进村入户，访贫问苦，积极开展党员结对帮扶活动，通过“三万”活动使干部的群众意识、为民意识得到了进一步加强；通过在全市地税系统深入开展“治庸问责”，“增强发展意识、推进工业兴市、增强群众观念、推进生命工程”等主题活动，整肃了工作纪律、提高了工作质效；通过听取全省地税系统先进事迹报告会、进廉政教育基地—市第一看守所，看案例，听惩贪故事，敲响防腐防贪警钟，通过正反两方面的典型，使大家进一步筑牢廉政防线。

四、切实加强领导，努力构建学习型党组织建设的长效机制

没有规矩不成方圆。根据党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党的要求，结合我局实际，制定了《建设学习型党组织的实施办法》，建立了市局党组领导下的领导工作小组，并成立办公室，领导小组的成员科室机关党委、人事科、监察考评科、办公室等科室各司其责，并通过制定一套包括激励、考核、保障等制度，保证学习型地税建设的顺利实施。先后建立和健全了《中共随州市地方税务局党组中心组学习制度》、《随州市地方税务局机关学习制度》等工作制度，为确保该局学习教育活动的正常开展奠定了坚实基础。

一是建立培训与使用相结合的机制。把培训同奖惩挂钩，对未通过培训考试的学员要实行再培训或待岗自学；对 培训考试取得优异成绩者除通报表彰将干部培训情况作为考核等次评定、先进评比评选等重要依据。把培训同晋职、晋级、提拔挂钩，在干部提拔任用考察时，将干部接受教育培训情况作为一项重要内容。

二是建立健全培训考评机制。坚持分级与分类、考评与考核相结合的原则，逐步完善教育培训工作考评指标体系和考核办法，加强对各单位教育培训工作考核评价力度。

三是建立分级分类培训机制。全系统干部教育培训工作严格按照干部管理权限，针对不同岗位、不同层次的人员，实行分级分类培训。同时，市局成立讲师团，内外选聘一批具有丰富税收工作经验、较高水平的业务骨干及领导干部、专家学者作为兼职教师，在系统内巡回为干部专项辅导授课，解惑释难。

学习型党组织建设工作总结 篇5

推进学习型党组织建设工作总结

为认真贯彻落实中央、省、州、县党委关于推进学习型党组织建设工作的相关精神，乡党委、政府高度重视，精心组织，积极引导广大党员干部以深入学习为基础，以解决问题为重点，以推动创新为目的，充分发挥了党员干部在自我组织、自我学习、自我教育、自我提高等方面的主体作用，有力地推动了各项工作的顺利开展。现将我乡上半年推进学习型党组织建设工作总结如下：

一、加强领导，完善制度，为推进学习型党组织建设工作提供组织保障

（一）思想明确，组织到位。乡党委、政府高度重视，以“建设学习型党组织、服务型政府、务实型干部”为目标，全力推进学习型党组织建设工作。一是成立了由乡党委书记任组长，乡党委副书记任副组长，相关人员为成员的三台乡推进学习型党组织建设领导小组，明确了领导小组办公室地点、人员，为学习型党组织建设工作提供了组织保障。二是制定下发了《中共三台乡委员会关于推进学习型党组织建设的实施意见》等一系列文件，确保我乡学习型党组织建设工作顺利开展。三是统一思想，形成合力，

关党支部自2010年3月起，每星期在组织集体学习之后要求两名职工进行学习交流发言，2011年来，全乡共组织集中学习40余次，乡机关党支部20多人参与交流发言，全乡形成了学习、交流、辩论、实践的良好氛围。二是认真开展“四学四力”、“书香大姚—传唱诵读”主题实践活动。按照县委推进学习型党组织建设的部署和要求，乡党委在既定的《三台乡乡村干部理论学习计划》基础上，拓展学习内容，将《婚姻法》、《土地复垦条例》、各级政府工作报告、《严肃换届纪律，保持换届风清气正》、《党史》、各级党委、政府会议精神等纳入学习内容，在集中学习之后安排两名经验丰富的干部职工传授他们丰富农业农村经验，不断深化干部职工对党情、世情、乡情的认识，增强了学习的使命感和紧迫性。同时，结合庆祝建党90周年庆祝活动，积极开展唱红歌、本土梅葛等歌唱比赛，演讲比赛、歌舞晚会、知识竞赛等活动，进一步丰富了群众的精神文化生活，振奋了群众积极参与新农村建设的精神。三是积极组织开展各类培训。于6月份组织乡村干部职工参与了治保调解及普法专题培训和全乡地质灾害监测员地质灾害防范业务培训，通过培训，乡村干部法律意识、调解纠纷的能力得到了提高，为民服务的意识，工作积极性和主动性得到了增强。另外，积极开展道路交通安

育、备受鼓舞，也对“两个精神”的实质有了更深理解和把握，为今后开展工作指明了方向、明确了目标。八是组织开展“走出去”考察学习活动。6月27日组织全乡核桃营销大户、核桃种植大户、村“三职”干部等开展“走出去”考察学习活动，学习先进发达地区核桃管理的经验做法，促进解放思想，更新观念。

三、突出特色，注重结合，积极打造创新型党组织 一是结合“三级示范四带头”活动，着力打造三台村党总支村组学习阵地建设、干河村党总支党员核桃种植示范基地建设、多底河村党总支集体经济发展示范基地建设3个县级党建示范点，要求各党总支（支部）认真学习，总结好的经验和做法，加强自身的建设。二是结合“学习杨善洲.为民办实事.发展见成效”和“党员亮身份、公开践承诺”活动的开展，检验学习成果。突出承诺事项的可行性，共收集整理了总支（支部）承诺事项400项，党员承诺1040项，上半年组织履诺226项，党员履诺612项，增强了各基层党组织、党员的履诺、服务意识，各党组织学习力、创新力、执行力、公信力进一步得到增强。三是结合 “授旗评星”活动的开展，抓好学习型党组织建设工作。将学习情况纳入考核评比内容，按照相关要求积极开展好上半年的“授旗评星”活动，上半年授予9个党总支

组织领导，加强干部宗旨意识教育。认真组织机关干部职工学习县委理论学习中心组会议精神和《中共大姚县委关于进一步加强和改进新形势下群众工作的意见》，召开专题群众工作研究部署会议，对开展新形势下群众工作进行了全面的安排部署，成立了以党委书记为组长的新形势下群众工作领导组，加强了对干部职工的宗旨意识教育，要求干部职工树立群众观点，增强服务意识，充分尊重群众，满足群众需求、维护群众利益、真诚服务群众，宣传好、带动好、维护好群众的根本利益。二是明确包村挂点责任制度，切实将学习成果运用到农业农村工作中。全乡43个干部职工（包括主要领导）包挂到8个村委会和92个村民小组。并要求乡村干部自4月1日起，做好工作日志和民情日记，加强学习和总结，民情日记记录内容具体到当天为民做了什么事？完成情况怎么样？所包挂村组基本情况？农户人员构成？经济收人等情况。全乡干部职工累计为群众办实事40余件，内容涉及法律知识、业务等各方面，群众反映较好。三是每月召开一次新形势下群众工作开展情况汇报评议测评会，加强交流总结，学习经验、方法。于次月的5号前召开上月汇报评议测评会，由三分之一班子成员、三分之一干部职工轮流汇报，加以领导点评和干部职工民主测评相结合，从而推进新形势下群众工作进一

行了“学习杨善洲为党旗添光彩”为主题的演讲比赛，中心完小宋兴丽老师取得初赛第一名，代表三台乡参加全县的演讲比赛，获得了三等奖。六是组织开展一次法律进村组宣讲活动。组成乡法律宣讲团深入开展村组“法律进机关、进单位、进企业、进村组、进学校”活动，共举办普法骨干培训班1期，深入小组宣讲6场次，受教育群众4000人。七是组织召开了一次学习杨善洲精神专题学习生活会。制定并下发了《关于开展“学习杨善洲精神作人民满意的好党员好干部”为主题的学习生活会通知》，乡、村两级班子成员紧扣学习主题，联系思想、工作、生活实际，认真交流学习心得，深刻剖析思想根源，积极查找差距和不足，提出了整改措施，确保了学习取得实效。

五、学以致用，狠抓落实，全乡经济社会取得长足发展

（一）推进全乡经济社会的快速发展。半年以来，我乡按照“一保、二改、三发展”的工作思路，深入贯彻落实科学发展观，突出抓好基层党建、项目推进和产业发展等重点工作，不断夯实农村发展基础，有力推进了全乡经济社会全面发展。上半年，农作物产量642吨，同比增长146吨，增29%；完成乡镇企业现价增加值212万元，完成年度任务的44%；完成农村私人固定资产投资363万元，完

厩改造力度，不断发展黑山羊养殖，并且根据我乡本地山猪的养殖模式，发展外销，增加群众收入。三是根据实际，发展文化产业。把彝族文化和核桃文化作为全乡经济社会发展的一个亮点来打造。加大彝族文化的传承和保护力度，积极鼓励和支持民间艺人收徒授艺，组建了以省级民间艺人普国英、县级民间艺人普文学为主共22人的梅葛文艺演出队，并在州、县文化和宣传部门的指导下开展了为期五天的专业学习培训，4月份，三台乡被授予“三台彝剧保护地”、“三台梅葛传习所”。始终坚持弘扬本土精品文化，以彝族文化和核桃文化为切入点，农历3月28日成功举办了大姚三台彝族服装节暨核桃文化节，整理、制作了《远古的回忆》、《多彩的服装节》、《祭》、《核桃节上核桃王》等一批体现本土特色的优秀彝剧，并在“两节”演出，得到了社会各界及群众的一致好评。四是敬爱强外界联系，做好招商引资项目库建设，风能、矿产能源等得到有效开发。

（三）加强了我乡基础设施建设。一是村组活动室建设得到有效加强，目前全乡随着社会主义新农村建设及群众学习需求的不断增加，群众建设小组文化活动室积极性高涨，不等不靠自筹资金搞建设。目前全乡92个村民小组建有文化活动室56个，覆盖率为61%，其中三台村委会13

失传。

（五）抓好旅游规划。乡党委、政府在深入调研的基础上，充分利用我乡自然资源，立足三台独特的彝族文化资源和逐步完善的基础建设，围绕建设彝族文化名乡的战略目标，突出三台彝族文化保护区、三台彝族服装节两个重点，来抓好我乡的旅游规划工作，以彝族文化美食游、核桃生态游、小百草岭自然风光游为载体，办好一个节（服装节）、用好一部历法（十月太阳历）、绣好一件锦衣（彝族服饰）、奏好一曲乐（双管哔噜）、建好一栋房（垛木房）、护好一片林（小百草岭原始森林）、烹好一桌席（彝族核桃美食）的“七个一”工程，把三台建设成为生态环境良好、彝族文化浓郁、民族团结和睦的和谐之乡。

六、存在问题

学习型党组织建设工作总结 篇6

各级党组织、各部门各单位在学习型党组织建设活动中注重从建立和完善机制入手，着力探索“学习人员全覆盖、学习时间经常化、学习制度长远化”的学习型党组织建设工作新机制，不断推进学习型党组织建设。

学习人员全覆盖。即建立各级领导干部以身作则带头学习，各类群体全员参与学习的机制。党政机关、企事业单位利用论坛、讲堂、讲座、党课等平台和载体深入学习，街道、社区等基层党组织利用讲堂、宣讲等方式广泛学习。离退休人员、非公有制经济组织和新社会组织党员、下岗失业人员和流动人口党员根据实际参与学习，努力使建设学习型党组织的任务覆盖到每个基层党组织、每个党员，确保学习型党组织建设整体推进。全新的学习机制，凝聚了我市广大党员学习的共识，拓展了探索学习途径的思路，突出了党员领导干部这一重点，调动了广大党员、干部和群众参与学习的积极性，为我市学习型党组织建设提供了重要保障。

学习时间经常化。学习时间经常化是促进学习持久深入进行的必然要求。首先是加强组织领导，各级建设学习型党组织工作领导小组是我市推进学习型党组织建设强有力的组织保障，加强了对各党组织学习的领导、指导和协调。确保学习活动的开展经常化。充分发挥党校、行政学校等学习主阵地的作用，利用各类“讲坛”、“论坛”、“讲堂”和学习会、读书会、交流会等平台，以及报纸、广播电视、网络、手机等载体，开展有特色的理论政策学习、专业技术学习、业务培训和技能竞赛以及调研活动。组织宣讲团深入基层开展宣讲工作。认真总结各级党组织、各部门、各单位创造的新鲜经验，用典型说话、用典型引路，努力形成正确舆论导向。

学习制度长远化。即不断健全完善各项学习制度，形成长效机制，确保学习制度长期管用。一年来，逐步建立或完善了中心组学习制度、党员干部学习制度、培训制度、调查研究制度、报告宣讲制度、考核评价制度、检查督查制度等多项制度，真正把学习的“软任务”变成了“硬约束”，营造了用制度促学习、管学习的良好氛围。

学习型组织的思想政治工作创新 篇7

学习型组织的说法源自于美国, 是一位教授在一本书中所倡导的五修炼:自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考, 和三创新:组织结构、组织文化、管理模式。简言之就是, 学习型组织是以在组织内部构建合理完善的自学机制为核心, 以团结、和谐和协调为基础, 以学习、创新、思考为精神的一种思想政治工作创新理论。随着社会经济的发展, 学习型组织已经被西方管理界作为一种全新的管理理论和管理方向实践于管理中, 并获得了不错的效果。就全世界来说, 在世界的百强企业中, 已经有接近半数的企业进行了学习型组织的思想政治工作模式的应用, 美国排名靠前的大部分企业也都按照学习型组织模式改造自己。近年来, 随着知识经济的发展, 我国相关研究者也以学习型组织为出发点, 研究了适用于我国国情的学习型组织。我国的学习型组织是由以下六大要素构成的:采用学习组织化形式促进创新发展, 营造共享和互动学习的组织气氛, 通过工作学习体现生命的价值, 倡导终身学习机制和理论, 具有与日俱增的达到共同愿景的学习能力, 学习系统要具有多元性和开放性。

社会、经济以及科学文化的不断进步, 促使学习型组织的出现和发展。首先, 随着知识经济化时代的到来, 企业需要用学习型组织的思想工作创新来应对各种严峻的挑战;其次, 当下的学习型企业管理可将当代社会主流观念, 如终身学习或者可持续发展等作为企业管理的理论基础。信息化技术的发展促使人类社会的学习愿望加强, 学习型社会对于教育有很高的要求。可持续战略的实施一方面会影响社会的各个行业, 从而导致整个社会的变革;另一方面, 要求全体社会成员具有可持续发展的观念, 来促进人类社会的可持续发展。因此, 在今后的个人及团队发展中都要秉持终身学习的理念, 将建立学习型组织作为思想政治工作的理念, 以应对新时代下的各种挑战。

二学习型组织的思想政治工作创新

由于学习型组织的组织基础是信息和知识, 这种组织基础工作有利于相关人员进行自我学习、发展和控制, 因此, 学习型组织是思想工作创新, 对于增强思想组织工作的时代性、时效性和针对性具有重要的作用。学习型组织的重要目标和职能就是提高员工的素质, 实现组织中知识和学习的共享。在学习型组织中, 改被动学习为主动学习, 零星式学习被系统化的学习所代替, 不仅在学习组织规模上有所扩展, 而且有利于提高内部素质。学习型组织的思想政治工作创新主要包括以下几个方面:

1. 创新性构建人力资本和知识价值的观念。

随着知识经济的发展, 对于知识和信息的产生和利用都有着基础性的要求, 人力资源的创造更是知识经济发展的依托。知识经济时代更加注重人的素质问题, 将人员素质的提高放在重要的位置。在企业管理工作中, 学习型组织的思想政治工作创新应当积极地体现知识价值观和人力资本观。首先, 要不断地提高全体成员的个人素质和团队素质, 不断地优化人力资源;其次, 要深入改革传统的思想政治工作的模式, 实现战略性的转变, 使思想政治工作充分体现出促进全员全面发展的思想政治理念。

2. 创新性营造有利于人们发展的学习型组织环境。

要想更好地进行思想政治工作, 就要具备良好的组织环境。在学习型组织中要求的是企业的文化性质, 对于企业的物质文化、制度文化以及精神文化等都有着明确的定义和要求。企业的整体文化和环境需要物质、制度以及精神文化的相互结合和和谐发展, 而学习型组织对于企业的环境创新不仅促使全体员工能够不断地在工作中获得学习的机会, 全身心地投入到日常工作和生活中, 体验到生命的价值和意义, 而且能够使员工们在学习的过程中得到自身价值的升华, 获得创造明天的力量, 有助于思想政治工作目标的实现。

3. 创新性地做好思想政治工作。

构建思想政治工作的新模式首先要注重领导与管理者的作用。学习型组织的管理理论要求领导者或者管理者能够促进员工的学习, 为员工的学习和自身的提高提供强有力的支持, 帮助员工实现共同愿景, 将企业的人才资源构建放在首位;其次, 通过奖惩的形式、构建共同愿景的形式创建企业的组织文化, 使员工以及管理者为实现共同愿景而积极主动地学习和创新;其三, 学习型组织的重点在于信息的交流和知识的共享, 构建内部的信息和知识交流系统, 是提高团队协作能力和成效的基础力量和重要支持, 此系统有助于员工在团队中提升自我, 从而促进整个团队的进步。

三总结

综上所述, 随着经济的发展和社会的改革, 社会的经济形势正在由计划经济转变为市场经济。为适应现代社会的形势, 需将学习型组织理论在思想政治工作中进行实践, 实现传统形式到现代形式的转变。思想政治工作一直以来都是企业管理的优良传统和政治优势, 任何企业或团队要想获得长久的发展不仅不能有弱化思想政治工作的想法, 还要不断地进行思想政治工作的创新, 以应对社会的新形势, 发挥思想政治工作的作用。学习型组织的思想政治工作创新不仅是一种应对社会形势变化的积极做法, 而且有利于相关工作的开展, 赋予了思想政治工作新的内涵。

参考文献

[1]陈莹.以人为本视角下国有企业思想政治工作路径分析[J].工会博览:理论研究, 2011 (9)

[2]杨成.以人为本培养凝聚力——浅谈新形势下如何搞好企业思想政治工作[J].商品与质量·理论研究, 2010 (8)

学习型党组织工作总结 篇8

一、学习型组织的内涵

1.学习型组织五项修炼的内容

学习型组织理论是当今比较前沿的管理理论。这一理论的渊源可以追溯到20世纪60年代。1965年，朗格朗提出了终身教育的思想。后来，学者们展开了对组织学习、学习型社会等方面的研究。最后，被誉为20世纪90年代新一代管理大师的彼得·圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中提出了建构学习型组织的五项修炼的设想：

（1）自我超越：明确个人成长对于组织成功的价值，创造激励个人发展的组织环境，梳理个人真正愿望，客观直视现实，从而创设精神基础。（2）改善心智模式：要求组织检查和修正以往以局部或静态思考的方式为主的心智模式，向注重互动关系与动态变化的思考方式为主的共同心智模式转变。（3）建立共同愿景：形成组织成员普遍认同的目标、价值观与信念，为组织学习提供焦点与能量，并激发组织成员形成不断向前超越的力。（4）团体学习：要求成员超越自我，克服防备心理，学会相互学习和工作形成共同思维。（5）系统思考：树立全局观念，形成整体搭配能力和动态思维模式，系统对待组织发展，寻求动态平衡。

2.学习型组织理论在班主任工作中的应用

针对高职学生的特点，特别是他们学习基础较薄弱，学习的能力也有所欠缺，高职院校班主任在进行班级管理的时候，应用学习型组织理论的五项修炼思想将会收到较好的成效。因为对于学生，学习型组织的建立，就是改变学生的学习方式，包括他们根深蒂固的一些学习观念、一些不良的学习方法；同时，组织就是学生的一个“生活空间”，要利用这样的空间，促进学生人际关系的融洽，在活动中学会合作，用合作精神促进组织良好的人际关系和心理气氛的形成，吸引成员参与，使组织产生动力，同时也鞭策成员不断的自我实现。在这一过程中，学生也就学会了合作精神、团队精神。而在学习型组织的建立过程中，班主任作为一线的学生管理者，要根据五项修炼不断提高自身素质，应用五项修炼思想进行班级管理，充分发挥其应用的作用。

二、从学习型组织理论看，目前高职院校班主任工作存在的主要问题

1.高职院校班主任的角色定位未紧跟时代步伐

传统意义上，班主任是班级工作的管理者，是班级事务的权威，凡事居高临下，班主任的意见就是唯一正确的。此时的班主任，常会让学生有一种敬畏感，与班主任的接触是在“忐忑不安”中完成的。但是，随着教育改革的进行，教师的角色发生了巨大的变化，教师从教育教学的主宰者、权威变为学生学习的服务者、引导者、促进者。这样，对班主任的工作也提出了更高的要求。

同时，由于当代大学生多数出自于独生子女家庭，虽然大学生已是成年人，但是他们的心智尚未成熟，心里都比较脆弱，更需要班主任的管理、关心、爱护。学校把对学生日常管理、生活指导、学习帮助的责任委托给班主任，同时班主任也是心理卫生的工作者。班主任一方面要指导学生健康地生活，灌输健康生活的方式、生活知识，防止各种心理问题的发生。另一方面，在学生遭受挫折后，班主任要设法创造一种谅解和宽容的气氛，减轻受挫者的痛苦，并及时提供帮助、咨询和诊断，治疗学生的心理创伤，以增强他们的自尊心和自信心。

2.学校对班主任的培养——继续教育不够

根据学习型组织的五项修炼理论强调团队学习，终生学习的观念，我们对班主任的继续教育也应能体现这一点。可目前的班主任学习管理中，很多都是靠班主任自身的实践在摸索着前进，很少有系统的理论指导，也很少有规模性的培训，只是根据已有的经验管理班级学生，或者摸着石头过河，做到哪里算哪里，等出了问题再说。这样使得班主任队伍中就缺乏学习型组织理论所提倡的五项修炼，自然也出现了工作的很多弊端。所以在班主任队伍中创建学习型组织，建立各种学习平台，促进班主任的自主学习和相互学习，以提高班主任的工作水平是学校管理工作发展的必然趋越。

3.学生存在学习智障给班主任管理带来挑战

学习是什么？一千个人可能会给出一千零一种答案。有人说学习是一种过程，一种通过阅读、听讲研究和实践逐步了解、认识和掌握知识与技能，同时提高自己的思想水平的过程。“学习”有一个学术定式是：根据与环境的相互作用而发生的行为改变，其结果导致对外界刺激产生反应的新模式的建立。人类具有学习能力，人类的知识和智慧是在不断的学习与实践中逐渐形成和发展起来的。学习对于个人的成长和发展有着极其重要的意义，对于学生更是如此。它是以知识为基础的现代的核心竞争力理论的重要标志和必要条件，是知识经济时代新形态财富创造手段。

但对于高职学生来说，相对于本科生而言，他们文化知识基础薄弱，更重要的是当中很多学生存在一定的学习智障。所谓智障并非指我们身体或智力上出现问题，出现智障，而是存在于我们个人或组机体中，是我们难于真正进行有效学习的那些旧知识、旧习惯和旧观念等。现实生活中我们会看到很多的学习智障。

产生学习智障的原因是归因于外，很多学生不善于从自身寻找原因，学生在知识的获取上一味的归咎于他人，归咎于环境因素等等。班主任在本班同学的管理中一定解决学生的这一障碍，培养他们的自学意识和学习能力，为他们完成学制教育后的继续学习打下基础。

三、学习型组织理论对高职院校班主任工作的启示

1.班主任老师要加强自身的学习，提高自身素质

从学习型组织理论看，与时俱进，开拓创新，终身学习是这个时代的最强音，作为新时代的高校班主任应该是孜孜不倦的学习者，班主任应该有广博的文化修养。大学生正处于长知识、长身体的年龄阶段，他们思想活跃、兴趣广泛、有强烈的求知欲和好奇心。因此，高职院校班主任应力求开拓自己的知识面不断扩展自己的兴趣爱好，增加接触学生的机会，以便更好地做好班主任工作。现代班主任必须系统地学习、掌握教育学、心理学等教育理论知识，遵循教育教学规律，能科学地管理、教育、引导大学生的成材成长。

教育本身就要求教育工作者不断去学习和探索，大脑必须不断得到充电和滋养，才能具备不断拓展教育的能力。高职院校班主任工作要符合当前大学生思想发展的潮流，促进大学生们健康全面地发展，就必须以马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以“三个代表”的思想为核心的工作纲领，不断学习正确的、最新的现代教育管理理论知识，不断更新现代教育观念，不断接受新的知识信息，掌握有效的教学策略和方法，才能适应飞速发展的社会经济形势对现代社会新型人才培养的需求。

2.学校要在班主任队伍中创建一个互相交流学习的平台

为了加强班主任队伍的团队意识，为了提高班主任队伍的工作效率，学校应该创建一个良好的环境、平台和载体，为班主任的学习提供实实在在的帮助，比如班务管理教研组，通过这种组织，把全体班主任团结在一起，共同制定工作计划，共享资源、共享成功、共享失败、共享经验。这种组织为班主任的相互协作、取长补短提供了一个平台，是班主任队伍中创建学习型组织所不可缺少的。实践证明，班主任教研组可培养班主任的团队意识，大大提高班主任的工作水平。学校应定期向班主任推荐好书、好的学习资料，并定期开展学术交流，促使班主任对班级管理不断地学习、探索。

3.针对高职学生特点，运用“学习型组织理论”进行班级管理

现代教育观念强调以学生为本，教书育人，知识、能力、综合素质全面发展，突出以学习为中心，培养学生学会学习、终身学习的能力。高职学生学习基础薄弱，特别是他们在学习的能力方面更是存在一定的欠缺。所以作为班主任老师，通过强调学习型组织理论，能促使学生通过自我超越，实现自我教育，获得长远的学习能力的培养。

同时班主任应该在充分了解班级学生成员的基础上，选拔学生干部，培养积极分子，正确地分配集体的职务，形成朝气蓬勃、有干劲的学生干部为核心的班干部集团，以积极分子为核心的团队学习小组，营造良好的集体气氛和舆论，培养学生高尚的精神面貌和自觉遵守纪律的习惯，充分发挥每个学生的积极性和聪明才智，在班集体中全面构建学习型组织。同时按照学习型组织的管理模式，引导和鼓励学生以学习型组织的模式改造团队，形成团队，完善团队。号召学生以学生社团、兴趣小组、宿舍成员等自由建团队，并努力使该团队成为学习型组织。同时，对一些初步具备学习型组织条件的团队加以引导，给予帮助，要求他们以学习型组织的方式组建和提升自己的团队。