高校基层学习型党组织（共12篇）
高校基层学习型党组织 篇1
高校党组织肩负着为发展高等教育事业、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人提供坚强组织保证的特殊使命, 应努力成为建设学习型党组织的积极探索者和带头实践者。[1]高校基层党组织处在学校教学科研的第一线, 是学校党委全部工作和战斗力的基础;创建学习型基层党组织, 就是要把学习作为党组织活动的重要内容, 紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务, 完善学习制度, 丰富学习内容, 创新学习方法, 使党组织成为党员提高党性修养、提高思想觉悟的大熔炉, 成为党员学习新知识、增长新本领的大学校, 使党员做到学以立德、学以增智、学以创业。
一、高校基层学习型党组织的内涵
重视学习、善于学习, 是我们党的政治优势, 也是学习型党组织的显著特征。习近平同志指出:学习型党组织, 就是形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围, 牢固确立全员学习、终身学习的理念, 建立健全管用有效的学习制度, 使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥, 党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强的党组织。[2]学习型党组织能把个体的、松散的、随意的学习行为变成党组织的团队学习行为, 从而使广大党员不断学习、追求超越、锐意创新, 使基层党组织不断增强学习力与创新力, 保持先进性的党组织。高校基层学习型党组织, 就是要紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务, 完善学习制度, 创新学习方法, 丰富学习内容, 把组织学习同党性锻炼结合起来, 把搞好师生党员学习作为完善党的组织生活的有机组成部分, 引导广大师生党员树立重视学习、坚持学习、终身学习的观念, 自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。
思路决定出路, 角度决定深度。要深入理解把握学习型党组织的内涵, 就必须厘清两种思路。首先, 创建学习型党组织, 并不是撇开原有的党组织创造一个新组织, 而是善于借鉴彼得·圣吉的学习型组织理论, 对党组织学习理念、学习制度和措施予以完善, 不断强化党组织的学习机能, 并随着高等教育的发展, 赋予它新的功能, 切实发挥党的政治优势和组织优势, 营造党内终身学习、团队学习的组织环境;其次, “学习型党组织”与过去强调的“重视学习”意义不一样。重视学习是我党优良传统, 但建设学习型政党和党组织是在理念上和制度功能上的一次重要提升。从“学习”到“学习型”, 内涵更深了、要求更高了, 更加强调把学习作为党组织的重要特征, 把学习作为党组织活动的重要内容, 作为党员干部的重要标志;更加强调把学习作为整体性要求, 作为全党的共同责任, 要求全员学习、全程学习;更加强调学习是一个长期过程, 把学习工作化、制度化、常态化、机制化。
二、高校学习型基层党组织的特征和优势
(一) 高校基层学习型党组织的特征。
1. 具有较强的组织学习能力。
学习型党组织学习理念先进、学习氛围浓厚、学习制度完善, 所以学习型党组织能适应环境变化, 迅速从外界获取并消化知识信息, 从而大大提升党组织的学习动力。在这样一个学习型党组织中, 全体党员的学习动力、学习毅力和学习效果明显增强。
2. 具有较强的创新能力。
学习推动创新。学习型党组织实现团队学习、终身学习, 并实现知识快速更新, 使组织拥有更持久的创新功能, 能与时俱进, 开拓创新。
3. 通过学习创新, 推进执政能力建设和先进性建设。
创建学习型基层党组织就是要通过持续不断的学习创新, 提高执政能力, 增强凝聚力和战斗力, 保持党的先进性, 从而实现好、维护好、发展好教职工的根本利益。
(二) 高校基层学习型党组织的优势。
1. 学习资源整合的丰富性。
高校拥有丰富的教育资源和良好的学习氛围, 这种学习资源优势, 是社会其他组织所不具有的。基层党组织凝聚大量一线人才、知识积累、科研成果和学习素材, 这些成为丰富的学习资源。基层党组织要充分利用优势, 整合校内校外各种学习资源, 为广大党员群众搭建更广阔、更高效、更便捷的学习平台, 拓宽学习领域, 在党内积极营造浓厚的组织学习环境, 并在实践中形成一整套行之有效的学习制度, 努力形成学习工作化、工作学习化的局面。
2. 学习内容理解的深刻性。
高校基层党组织, 尤其是二级学院, 汇聚了教师和学生中的优秀分子, 加上高校的学习资源优势, 使得他们对学习内容理解更加深刻, 从而提升了全体党员的学习能力。基层党组织要结合学校实际, 充分发挥师生的智力优势, 大兴调查研究之风, 不断丰富学习内容、完善学习制度、改进学习方法、创新学习载体, 争取学得更精 (精益求精的精) , 学得更深 (深入的深) , 学得更活 (灵活的活) , 不断拓展政治理论学习的深度和联系实际学习的广度, 提高师生党员政治素质和理论水平, 破解发展难题, 推动学院事业进步。
3. 学习创新发展的持续性。
高校是培养高层次创新人才的重要基地, 是科学技术研究领域原始性创新的主力军。基层党组织拥有专业学科优势, 有创新的天然土壤和环境。基层党组织要把创新作为学习的目的, 把超越自我、开拓创新作为组织及个人的自觉追求, 以学习推动创新, 形成相互协作、激励创新的良好氛围, 建立有利于创新人才脱颖而出、创新成果不断涌现的机制, 使整个组织充满生机和活力, 从而具备更高、更强、更持久的创新功能, 创造出更多的高水平科研成果, 培养出更多、更优秀的创新型人才。
三、高校基层学习型党组织的目标任务
高校基层党组织建设学习型党组织, 要按照十七届四中全会提出的“紧紧围绕党和国家工作大局, 按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求”, 以提高党员素质、增强组织活力、推进学科专业建设为重点, 立足实际确立有效目标, 进一步增强学习能力, 创建学习型党组织。
(一) 增强党组织的学习能力, 促进党组织自身的健康发展。
通过学习型党组织的创建, 形成浓厚的学习氛围, 树立全新学习观念, 健全长效学习机制, 增强党组织学习动力、创造力和凝聚力, 把党组织建设成为重视学习、善于学习、坚持学习的、充满生机和活力的坚强堡垒, 带领师生“学以致用、用以促学、学用相长”, 不断开拓创新, 为学校的科学发展作贡献。
要使基层党组织做到:全员学习有机制, 终身学习有动力, 凝聚人心有方法, 持续发展有保证。
(二) 提高党员素质, 让党员永葆先进性。
高校基层党组织的先进性集中体现为教师党员安心乐教、爱岗敬业、积极推进教育教学改革, 努力成为学科专业带头人;学生党员刻苦学习, 争先创优, 吃苦耐劳。学习是落实党员先进性的可靠保证。通过学习, 优化师生党员知识结构, 提高思想政治觉悟, 使他们成为勤奋学习、善于思考的模范;成为为人师表、教书育人的模范;成为勇于实践、锐意创新的模范, 时刻保持党员先进性。
要使党员做到:思想上有收获、认识上有提高、行动上有方向、作风上有转变、方法上有改进、工作上有突破。
(三) 促进各项工作的顺利开展, 推动学校科学发展水平。
学习不是目的, 落实才是根本。创建学习型党组织, 组织学习始终要围绕人才培养、教学科研过程中产生的实际问题, 进一步理清办学思路, 明确人才培养目标, 完善学科发展规划, 不断解决突出矛盾、破解发展难题, 提高分析问题、解决问题的能力, 提高实际工作水平。要使单位做到:立足自身优势谋发展, 着眼特色领域求突破。
四、高校创建基层学习型党组织的现实路径
(一) 更新学习理念, 提升基层党组织的学习动力。
思想领先, 观念先行。要立足于提升高校基层党组织党员素质, 着眼于保持党组织的先进性, 引导党员把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式, 树立全新的学习理念, 提升学习动力。当前尤其要强化三种理念:终身学习的理念、自觉学习的理念、团队学习的理念。主要抓好两方面工作: (1) 通过宣传和思想政治工作, 全员动员, 全面铺开, 大力宣传, 端正党员学习态度, 更新党员学习理念, 营造浓郁的学习氛围, 形成良好的学习风气、研究风气、探索风气和实践风气, 使工作学习化、学习工作化、学习常态化、学习和工作相互融合、相互渗透。 (2) 党组织要在筹划学习目标、学习措施、建立学习机制方面下工夫, 增强党员的学习动力、学习毅力和学习能力, 提高党员自觉学习、终身学习、团队学习的意识。
(二) 创新学习方式, 增强党组织的学习实效。
高校要改变过去单纯“以会代学”、“以训代学”、“以读代学”的灌输式、单向式、封闭式的陈旧学习模式, 创新学习方法, 整合学习资源, 充分运用多样的学习载体, 积极探索学习新模式, 探索和创新团队学习、互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习等更能体现学习型组织特征的新的组织学习方式, 增强党组织学习工作的实效性、感召力和吸引力。结合高校实际, 除了过去我们经常采用的学习方式外, 我认为以下几种学习方式可以进一步灵活运用:交流式学习 (比如院系之间某项学习内容的学习交流、学院师生读书笔记交流展示) 、反思式学习、以专业学科为主题的学习主题活动月、教工党员征文比赛、技能比赛、教工的户外拓展训练等团体学习活动;另外, 基层党组织要加强党建工作网页建设, 使之成为党员学习理论, 交流学习心得和展示学习成果的学习平台。
(三) 建立保障机制, 确保党组织学习的长效性。
1. 建立“引导学习”机制。
基层党组织要形成“领导重视, 带头学;支部精心策划, 组织学”的引导学习机制;形成集中学习和个人自学相结合的多层次、广覆盖、全方位的学习网络体系。
2. 完善“坚持学习”的制度。
基层党组织要把理论学习和专业知识学习捆在一起抓, 让大家“带着问题调查研究, 带着问题学习思考”, 把理论学习与研究解决问题紧密结合起来, 使学习成为一种“经常化、普遍化、制度化”的行为。
3. 建立“激励学习”的机制。
基层党组织要把学习与判断干部素质、工作考核挂起钩来, 表彰和宣扬师生中的学习典型, 激励广大党员想学、快乐地学, 养成“主动学习、时时学习、处处学习、终身学习”的习惯。
4. 健全“投入学习”的机制。
基层党组织建立完善“学习投入”制度, 为创建学习型党组织提供必要的经费、时间、场地、图书资料、计算机网络等保障, 保证学习不流于形式, 形成长效学习的氛围和条件。
摘要：高校创建基层学习型基层党组织, 要深入理解把握学习型党组织的内涵;要全面把握基层学习型党组织的特征和优势, 明确新形势下基层学习型党组织的目标和任务是:增强党组织学习能力, 促进党组织自身的健康发展, 提高党员素质, 推动党员永葆先进性, 促进各项工作的顺利开展, 推动学校科学发展的水平。新时期, 高校基层党组织要在“提升党员学习动力, 发挥组织学习最佳效能, 提升党员创新能力, 增强学习长效性”等方面进行改革和推进学习型党组织的建设。
关键词：高校基层学习型党组织,内涵,特征和优势,目标任务,现实路径
参考文献
[1]陆言.高校应在建设学习型党组织中发挥带头作用[J].学校党建与思想教育, 2010, (10) .
[2]深入贯彻落实党的十七届四中全会精神, 积极推进马克思主义学习型政党建设[N].人民日报, 2009-11-13, 01.
[3]毛泽东文集第二卷[M].1939-5-20, (178) .
高校基层学习型党组织 篇2
近几年来，在学院党委的正确领导和大力支持下，我系认真贯彻“ⅹⅹⅹ ”的工作思路，围绕学院的工作重点，结合本系的实际，大力加强我系党建工作和组织建设，充分发挥党支部的战斗保垒作用和党员的先锋模范作用，通过争创党建先进单位带动我系各项工作更上台阶，增强我系的创造力、凝聚力和战斗力，促进我系工作更快更好发展。
我系按照学院党委组织部评估方案的要求对检查项目进行自查，注意总结经验，找出问题、差距和薄弱环节，提出整改措施，力求做到“评建结合，以评促建”，现将我系基层党组织建设自查结果总结汇报如下：
一、外语系党组织基本情况：
（一）、党总支现状
我系设立党总支委员会，党总支配备党总支书记ⅹ名，总支委员ⅹ名，在岗学生辅导员ⅹ名，下设2个支部，分别为教工支部、学生支部。
（二）、党员现状
我系党总支现有党员 ⅹ人，其中教工党员ⅹ 人，在岗教职工ⅹ人，党员比例为 ⅹ %；在校学生党员ⅹ 人，现有学生ⅹ人，党员比例为ⅹ%。
二、加强班子建设，造就精干的党组织工作队伍
我系历来重视党务政工班子建设，按照我系现有师生规模，配备了一名专职党总支书记，并选拔配备了一批思想政治素质过硬、业务能力突出、具有开拓创新精神的专兼职党务政工干部，造就了一支精干的党组织工作队伍。
（一）、组织设置齐全、分工负责
我系党总支委员由ⅹ名委员组成，配备党总支书记1名，在岗专职学生辅导员ⅹ名。系党总支委员会工作制度健全，各个委员都有明确的工作职责，定期召开总支委员会，交流思想，研究工作。认真落实民主集中制，重大事情集体讨论决定。
（二）、运行机制良好
1、工作思路明确
党总支认真贯彻校党委的相关指示精神，并认真及时落实。党总支有明确的工作思路、目标和措施。党总支不定期召开支委会，研究重大问题。经常按工作需要召开总支委员会，专题研究党建工作，专题研究本单位的干部选拔、任用、培养、考察以及支部委员、班主任的配备、培训和管理以及换届工作，专题研究系党风廉政建设情况和各支部落实党建计划的情况，研究离退休教职工的思想、生活的情况等问题。坚持发展党员工作的预审制度，严格履行入党手续，把好质量关。
2、党建工作有计划，分党校按部就班
我系党总支结合科学发展观，结合党的执政能力建设用科学的理论指导系的党建工作，每个学期初结合党中央精神、党委部署安排及本系实际制定出总支的工作计划，认真执行，学期末写出党建工作总结，为各方面工作进一步向前发展奠定了良好的基础。
3、做好党务培养，提高工作实效
在日常工作中，党总支和各支部都十分重视党务工作者业务能力的提高问题，并实行“以老带新，以实践促提高、以培训增实干”的方式加强党务干部的培养与培训。积极组织专人参加校党委组织部举办的党务干部培训班，及时传达与学习培训所学的知识，并贯彻在实际工作中，不断提高工作实效。
三、坚持民主集中制，充分发挥党组织的战斗作用
1、坚持民主集中制，支部与行政协调配合
周一下午，我系例行系务成员碰头会，系务成员中党务干部占到半数以上，通过工作例会沟通情况，积极主动参与本系重要问题的讨论与决定。教学、科研、行政管理等工作中的重大事项皆由系党政联席会议讨论，在本单位发挥了积极地政治核心作用及对行政的支持和监督作用。
2、实行领导值班制，尊重和听取党员、群众意见
总支书记和委员们通过值班日接待来访的教师、学生，听取他们各方面的意见和批评，或者通过组织生活会等形式听取党员意见，建立一条党务干部与广大群众的沟通渠道。
注重经常对党员进行党风、政纪和法纪方面的教育，通过给党员开会、上党课、组织党员观看党风廉政教育录像片等形式，使我系党员能够团结互助，在政治上和党中央保持一致，能够发挥战斗堡垒作用。
3、系党总支委员密切联系群众，关心师生员工，形成良好的党群关系 每年书记都会带队慰问离退休老教师、老干部；我系青年教师ⅹ家人罹患重病，支部委员同志上门慰问，将温暖送到李老师家中，体现了对我系青年教师的关怀。由于关心群众生活，得到群众认可和支持。
支部积极支持并参与群团组织及民主党派组织的活动，关心本单位统战和党外知识分子工作，并对他们的工作给予支持，我系ⅹ老师于ⅹ年ⅹ月ⅹ日当选ⅹ市无党派知识分子联谊会第ⅹ届理事会副会长；关心工会、共青团、学生会组织，支持学生思想政治教育工作和学生活动，系团总支经常受到学院团委的表彰。
4、团结奉献勤政敬业，充分发挥模范作用
党政领导班子以自身勤政廉政、团结敬业的榜样作用，充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，带领全系师生出色的完成了学校党委和行政交给的各项任务。多年来从没有发生过一起重大恶性违纪案件，党总支和各党支部在广大师生员工中树立起了廉洁高效、执政为民的良好形象。
四、坚持正常的组织生活，强化党员的教育监督
我系坚持“三会一课”制度和两周一次组织生活会制度，全系党员自觉参加党内组织生活会和有关活动，总支委员会有专用记录本，参加人员签到，记录完整规范，按要求认真学习党委文件精神；坚持每半年召开一次党员大会，讨论决定支部工作的重大问题；坚持每年召开一次民主生活会，党员个人开展批评与自我批评，把民主生活会办成我系党员学习先进，鞭策落后的课堂，并充分吸纳群众意见和建议，坚持“一切依靠群众，一切来源群众”的路线方针；坚持按时按要求进行一年一次的民主评议党员工作，并按要求向学院党委组织部提交相关材料。
1、组织生活制度，注重实效
党总支坚持以党支部为主体，落实组织生活制度，坚持每月过一次组织生活，有考勤、有记录。以学习为主，寓教于乐；注重党员的个体学习，增强党员自我教育意识；以实践为载体，调动党员参与组织生活的积极性；并积极围绕党员的本职工作和自身实际开展和改进组织生活。几年来，各支部组织生活有条不紊，实效明显。
2、坚持民主生活会制度
坚持民主生活会制度，在党内正确开展批评与自我批评，发扬优势，弥补不足。通过民主生活会，大家相互交流思想、互相沟通，相互配合，融为一体，党总支内部形成了健康和谐，团结统一的良好氛围。
3、深入的党员教育
党总支高度重视党员教育工作，每年都将党员教育计划规划纳入党总支和党政工作要点。党员教育工作以党总支和党支部以及学校党校为主阵地，同时还采取形式多样的活动，组织全体党员进行教育。
为进一步加强理论学习宣传工作，我总支充分利用好我系网站这一平台，公开系务、政务，及时反映系风、系情，报道好人好事、弘扬先进，同时也是接受群众意见、接受群众监督的一个窗口。
支部活动时刻不忘宣传党的方针政策，在系总支党务宣传栏及时更换理论信息、国家大政方针，如2008年党务宣传栏制作了“学习十七届三中全会精神”的学习材料、2009年10月在十七届四中全会闭幕之际制作了“学习十七届四中全会精神”的宣传材料等，使学生专业学习之余可以随时了解国家大事、重大决议与精神。
我总支还注重发辉党员的能动性，改变以往理论学习的刻板形式，如学生支部采取学习党的知识PPT比赛、在新生班级开展板报设计比赛等形式开展理论学习，理论性与趣味性结合，采用学生喜闻乐见的方式，在活动的过程中达到了理论学习的效果。这些源于学生组织的学习活动，主题鲜明、内容丰富、形式鲜活，与学生的日常学习、思考和活动紧密结合，能够使理想信念教育更加顺畅地内化于学生心中，对学生有着强烈的感染力和渗透力，获得良好的教育效果。
五、做好新党员的发展工作：
做好党员发展工作是系支部工作的重点。系党总支把发展党员工作列入重要议事日程，专人负责，制定有发展计划。在新生的入学教育中，系党总支都要安排专人深入班级对新生进行党的基本知识教育，引导学生积极向党组织递交申请。支部重视对入党积极份子的培养和考察，为入党积极份子建立档案，指定培养人；定期召开入党积极分子座谈会，协助学院组织部开展系列党课教育活动，对入党积极分子每半年进行一次考察并做好登记，同时积极配合学院党校做好入党积极份子的培训工作。
在积极分子培养方面主张做到早宣传、早教育、早培养。系党支部严格按照《党章》和《细则》的规定，接纳新党员，严格入党手续，并加强对预备党员的教育管理。严格组织发展工作，坚持成熟一个、发展一个，严把质量关。近几年来，很好的完成了教工、学生党员的发展工作，在坚持质量的前提下保持党员发展的适当规模，保证了党员质量和作用的发挥，把更多优秀教师和青年学生凝聚到党的队伍和事业中来。
六、激发党员的积极性，让党性在工作岗位闪光
我系注重加强党员教育和管理，注重党员发展后的再教育工作，采取各种措施激发党员的积极性，始终保持党员的先进性。
1、对高职称、高学历和学科带头人以及优秀骨干教师动之以情，晓之以理，引导他们把本职工作与对党的事业的追求结合起来，从“三个代表”的高度树立他们的大局意识、岗位意识和服务意识。
针对我系女教工多的实际，我系教工支部注重调动女教工尤其是女性党员教师的工作积极性，进一步发挥巾帼文明示范岗的作用，取得良好的示范作用，如我系青年党员教师ⅹ老师，ⅹ年在ⅹ学院公开课授课比赛中荣获我校教学比赛一等奖；我系青年党员教师ⅹ老师在业余时间指导我系学生专业口语比赛，指导学生于ⅹ年11月获得了“ⅹ杯”ⅹ省ⅹ等奖的好成绩；青年党员教师ⅹ老师热心教育事业，将爱心给予班级同学，授课班级专业四级考试通过率取得第一。在这些优秀党员教师的身上，我们看到了党员的先进性，看到了闪光的党性。
2、为强化学生党员的责任意识，增强学生党员的服务意识、奉献精神，我系学生支部积极搭建“服务”平台，为党员与积极分子提供一个有效的平台来为同学服务。我系学生支部在学生公寓建立党员示范岗，每一个学生党员负责一个新生宿舍，帮助解决学生的思想困惑或实际困难，使受助新生更快适应大学生活，使每一个党员都成为一面旗帜；通过组织入党积极分子开展“ⅹ”活动，清扫山路、捡拾垃圾，美化校园，增强其环保意识和奉献精神，以实际行动为师生服务；通过每年的雷锋月活动、党日活动，组织学生党员外出学校开展演出、支教、扶老等志愿服务活动，增强学生党员的责任意识，用实际行动投身到建设和谐、可持续发展社会中去。ⅹ年学生支部组织学生党员去ⅹ社区慰问老党员，ⅹ年ⅹ3月我系学生支部组织党员到ⅹ镇，与基层党支部进行交流，通过这些方式参与到城市精神文明建设中去。
七、存在问题
通过本次自查，我系自评为 ⅹ，基本达到
ⅹ
水平，通过本次“六有”评估自查，也发现了我系党建工作存在的差距和不足，主要表现在：
1、制度建设方面需要进一步加强
自查自评中，发现属于制度建设方面存在的问题，主要是个别存在制度不健全、工作不规范的现象，如部分会议、党支部工作手册存在记录不全的问题。
2、党建和思想政治工作的一些具体工作质量有待进一步提高
自查自评中，主要表现在理论学习的效果方面、重大事件的宣传方面。我系将按照学院党委评估要求采取措施，进行整改。
3、硬件方面存在一定差距
自查自评中，发现在硬件方面存在一定差距，主要表现为党员师生的活动场所问题，我系有ⅹ 名学生党员，ⅹ位教职工党员，但是仅有一间与ⅹ室兼用的小型党员活动室，并且缺少党员电化教育条件，希望学校采取措施帮助解决场地问题。
今后一段时期我系党建工作将以我校基层党组织建设评估为契机，以《评估方案》为依据，全面提升我系党建和思想政治工作的水平，为我系的建设和发展提供强有力的组织保证和思想保证；加强领导班子建设和队伍建设，坚持转变观念，大胆创新，建立党建和思想政治工作的长效机制。对自查自评工作中发现的问题，结合当前形势和我系实际，进一步整改落实。
外语系总支的党建工作有着光荣的传统，今后，我们将继续努力，抓住机遇，历练内功，扎扎实实做好工作，以优异的成绩迎接学校党委组织部基层组织建设的评估检查。
ⅹ系党总支
高校基层学习型党组织 篇3
关键词：学习型组织；党的建设；高等学校；学习制度
学习应当是一个大学、一个社会、一个民族、一个政党的最基本特征。党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》报告提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务，强调在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。习近平同志在第十八次全国高校党建工作会议上强调“要坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员、教育师生，认真做好学习实践科学发展观活动整改落实后续工作，大力开展创建学习型党组织活动”。
一、高等学校创建学习型党组织的意义
1.高校创建学习型党组织，是创建学习型政党的需要。美国学者彼得·圣吉创建的学习型组织理论认为“任何组织必须为面临变遭剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终身学习、不断自我组织再造，以维持竞争力”，强调组织中的每个人“都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断地尝试，改善和提高它的能力”。高校党组织是党的基层组织的重要组成部分，建设学习型政党就必须创建高校学习型党组织。
2.高校创建学习型党组织，是提高高等学校各层组织的执政能力、保持高校各项工作科学发展、和谐发展的重要保证。高校各级领导班子只有通过学习、才能提高马克思主义水平和思想理论素养，才能提高带领全体教职员工建设高水平教学科研型大学的领导水平和执政能力。特别是进入新世纪新阶段以来，高等教育的发展环境发生了重要变化，中国目前正在办世界上规模最大的教育，特别是高等教育从精英教育阶段向大众化阶段的过渡，办学规模逐年扩大，师资队伍不断壮大、专任教师学历层次逐步提高，经费投入逐年加大，办学条件明显改善，国际交流与合作逐步向深层次推进，以至于世界高度关注中国教育的发展，高度关注中国教育对世界的影响。
3.高校创建学习型党组织，是加强高校基层党组织建设的需要。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。改革开放以来，我国高等教育事业在党的领导下，坚持社会主义办学方向，为党和国家事业培养输送了大批优秀人才，作出了重要贡献。但是，随着教育体制机制改革的深入，高校党组织的建设也面临着一些亟待解决的问题。如学校基层党组织的设置覆盖不到位；在发展学生党员中存在一定的重发展、轻后期教育的问题；党组织活动形式单一，缺乏吸引力等。解决这些问题的最好办法就是学习和调研。
4.高校创建学习型党组织，是高校教师学生党员素质全面发展的需要。学习型党组织是促使党组织全体成员不断学习、持续学习的有效形式，是促使党组织全体成员不断创造、不断修炼和实现自我超越的有效工具。人才培养是高校的根本任务之一。当前，各高校在“培养什么人、怎样培养人”方面逐渐形成自己的办学特色，并采取各种措施来促进。高校在培养人才方面有着举足轻重的作用，但是，实现人的全面发展，还须内化为人才队伍本身的行动，还须依靠人才队伍的自我建设。学习型党组织的创建就是这样的一种内化行动，它能够有效地将高校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来，能够有效地促进党员个人的全面发展。
二、高等学校建设马克思主义学习型政党的着力点
1.高等学校应积极加强对马克思主义中国化、时代化、大众化问题的研究。我国三十年改革开放的经验，就是中国共产党人在总结国内、国际正反两方面经验的基础上找到了中国特色社会主义的建设道路，创立了中国特色社会主义理论体系，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，开辟了马克思主义在中国发展的新境界，指引改革开放和社会主义现代化建设不断取得伟大成就。高等学校有着众多的哲学人文社会科学的教师科研队伍，是出思想、出理论、出观点的研究基地，因此必须充分利用高等学校这个研究优势，将高校思想政治课教育、党建理论研究与马克思主义理论研究结合起来，并为全党全社会提供丰富的理论研究成果。
2.高等学校必须认真学习中国特色社会主义理论体系。高等学校建设马克思主义学习型政党，一项战略任务就是组织和推动全体党员、干部、学生加强对中国特色社会主义理论体系的系统学习，以提高思想理论素养为重点，推进用马克思主义中国化最新成果进课堂、进书本、进头脑。并按照建设社会主义核心价值体系的要求，以坚定理想信念为重点，加强和改进大学生思想政治教育，发挥高校基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用。
3.高等学校积极开展社会主义核心价值体系学习教育。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，其基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。高等学校建设马克思主义学习型政党，要坚持把社会主义核心价值体系贯穿高校工作的各个方面，体现到党员、学生教育管理的全过程，引导广大党员、大学生模范学习践行社会主义核心价值体系，使广大教师和在校大学生成为社会主义核心价值体系的倡导者、引领者。
4.高等学校要建设“把学习作为党组织建设的主要特征”的学习型党组织，以学为本。“学习是一个人也是一个组织获取知识、提高素质、增长本领的重要方式，是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。”这个道理谁都懂，但真正关乎命运的是“无论是个人还是社会，无论是国家还是政党，如果不加强学习，不提高学习能力，势必会落伍”。
三、高等学校探索学习型党组织建设的方法和途径
1.营造学习氛围，凝聚师生合力。宣传是推动创建学习型党组织、提高学校凝聚力的一个有力武器，因此必须在创建学习型党组织之前对全体党员的观念更新方面营造氛围，达成共识。在高校创建学习型党组织，对于大多数党员来说是一个比较新颖的话题，因而对于学习型党组织所具有的优越性、所具有的“乐于学习、善于学习、团队学习、自觉学习、终身学习”的理念、所具有的不断创新的特色等等都需要全体党员对之认识到位并能掌握理解，这些都需要宣传工作多下工夫。
2.创建学习型党组织的考核体系。学校要衡量学习型党组织创建工作的好坏，就应当建立和完善科学的考核体系。首先是要考核对学习的认识和态度。要检查党员、干部是否形成了浓厚的学习风气，党组织负责人是否真正发挥了带头、组织、指导和督促作用。之后是考核对学习的落实情况。要检查个人学习是否有计划、有安排。然后是考查理论联系实际的情况。要把学习作为考查干部素质、评价干部实绩的重要条件，把学习与单位评选先进、干部升降、工作考核挂钩，并与评比表彰“优秀共产党员”“先进党总支（支部）”等评选活动相结合，树立先进典型，全面推动党组织各项工作。最后要建立具有可操作性、可考量的指标评价体系，对基层党组织学习的效果予以量化评价。
3.完善建设学习型党组织的途径。高校组织各种形式的主题学习教育活动，运用学习讲坛、读书会、知识竞赛参观考查等广大党员喜闻乐见的形式，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，不断丰富完善工作抓手。围绕党的全国代表大会和中央全会的召开，组织学习贯彻党的理论创新成果和中央重大决策部署，把全党思想及时统一到中央精神上来。围绕“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等重要節庆日以及重大历史事件纪念日，组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神、促进民族团结和军民团结等方面的专题学习教育。
4.健全建设学习型党组织的制度。高校的各级领导干部要经常深入学生班级、深入教研室进行调查研究，要善于总结党员干部学习教育的经验，进一步明确学习教育的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。建立健全学习成果转化制度，通过集体交流、媒体宣传、内参反映等多种形式，促进学习教育成果及时运用于党委和政府决策中。
古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”一个国家、一个民族学习能力的强弱，决定着这个国家、民族未来的发展的成败兴衰。高等学校建设学习型基层党组织是完成高等学校“科学研究、培养人才、社会服务”的需要，也是培养国家接班人的需要，这是党的十七届四中全会着眼于改革发展大局提出的重大而紧迫的战略任务。
参考文献：
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基金项目：辽宁省高校党建课题（2010D28）
论高校基层学习型党组织的创建 篇4
一与时俱进, 创新高校基层党组织建设工作理念
《普通高等学校党建工作基本标准》 (教党[1998]12号) 要求:“以提高素质和增强党性为目标, 紧紧围绕学校根本任务和中心工作, 结合改革、发展和稳定的实际, 认真做好党员的教育管理工作。”“结合国内外形势, 围绕学校根本任务和中心工作, 针对师生员工思想实际, 利用多种形式、多种渠道开展思想政治教育。注意改进思想政治工作的方法, 不断增强思想政治工作的实效。”党的十七届四中全会提出:“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础, 是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”[1]高校基层党组织是在高校开展党的活动、落实党的工作、体现党的战斗力的基本单位, 加强和改进高校基层党组织建设是推进新时期高校党建的重要工作。新形势、新任务赋予了高校基层组织建设新的内容和要求的同时, 也带来了新的机遇与挑战。
“重发展, 轻培养”的现象在高校学生党建工作中有所显现, 由于发展对象规模较大, 学生专业学习培养方案设置等因素, 在高校党建的党员发展过程中, 出现了一些不足现象。比如:培养人不能经常与被培养人谈话交流, 甚至很少谈话;支部对入党积极分子的培养针对性不够等;另外, 支部活动内容单调, 活动形式单一;思想教育缺乏针对性、感召力和说服力;基层党组织缺乏完备的培养和监督的考评制度等问题也在一定范围内存在。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮在出席“第十六次全国高等学校党的建设工作会议”时指出, 要全面贯彻党的十七大精神, 根据高校党组织的根本任务、高等教育事业发展呈现的新特征和广大师生员工的新期待, 以改革创新精神推进高校党的建设, 为高等教育事业的科学发展提供政治保证和组织保证。[2]要实现这一目标, 必须结合时代要求和高校实际, 创新高校基层党组织建设工作的理念。
21世纪是知识经济时代与信息时代, 只有在知识和信息方面保持与时俱进才能适应时代的发展。随着时代的发展, 面对知识经济的挑战和教育体制的深入改革, 高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求, 以持续的学习为保障, 不断提高自主创新能力, 不断更新知识储备, 培养适应世界发展大格局的社会主义新型人才。这就要求高校党组织不断学习, 善于学习, 努力建设学习型党组织, 从而增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 不断提高自身办学治校的能力和水平, 推进高校教育工作的科学化水平。因此, 必须把建设学习型党组织作为高校党建工作的战略任务, 这是时代发展的必然要求, 也是以科学发展观为指引加强和改进基层党建工作的现实行动。
二整合资源, 在高校基层创建学习型党组织
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) “创新学生党支部活动方式, 丰富活动内容, 增强凝聚力和战斗力, 使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。”高校是一个特殊的平台, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来, 相比其他组织, 高校拥有更加浓烈的学习氛围。同时, 高校所具有的充足的人才保障、多样的学习平台、丰富的学习资源为高校基层学习型党组织的创建提供了可行性。学习型组织理论源于20世纪60年代法国教育家郎格 (P.Lengrand) 所创的终身学习思想, 它是在20世纪中叶后在管理理论与管理实践中发展起来的一门全新管理理论。学习型组织强调以学习求得组织的生存和发展, 成员是否具有学习的能力或学习能力的强弱直接影响着组织的未来和发展, 同时, 团队学习是其重要的特征之一。高校基层学习型党组织是指在高校党员中间营造崇尚学习的浓厚氛围, 积极向书本学习、向实践学习、向群众学习, 优化知识结构, 提高综合素质, 增强创新能力。
1完善学习型党组织管理模式
建立系统、完善的组织规章制度, 如:编写《支部党员培养、发展与管理规范》、《党支部学习档案及材料管理方法》、《支部党员考勤制度》及《支部党员评优细则》等, 并将此列为支部日常组织管理工作的规范和准则, 从而规范学习型党组织工作秩序, 明确支部委员和支部成员的职责。在具体管理上, 可以考虑支部分组管理, 支委分工负责, 从任务管理到目标管理。任务管理重在培养党员学习能力和学习习惯, 目标管理重在激发自主学习。在基层党组织中, 可以以学习小组为单位, 由支委直接带队指导, 主持开展各项支部组织生活, 调动支部党员的积极性及主人翁意识, 让每一位党员都充分参与支部活动, 体验从组织到参与的全过程。
2创新党组织学习内容和形式
立足于创新理论学习形式、升华理论学习内涵, 根据即时国情、时事制定主题, 以各学生党支部为单位参与, 以学生党员个人为汇报人或主讲人, 开展专题学习活动。活动的形式可以多样化, 比如:红色故事会、红色舞台剧、学术沙龙、校内外调研等。重要的是, 根据年轻人朝气蓬勃的特点, 以生动活泼的主题活动为载体营造良好的党务学习氛围, 提高学生党员参与的积极性, 开创学生党员理论学习模式的新篇章。
3全面推进党组织学习进程
根据建设学习型党组织的具体要求, 大力开展“创先进集体、争做优秀标兵”的评选表彰活动。活动主要表彰组织工作中涌现的一批“优秀党组织”、“优秀党员”、“优秀党支部书记”和“优秀党小组”等先进基层党组织和优秀共产党员。以“创先争优”表彰大会为契机, 展示先进集体和个人的先进事迹, 供各位党员相互学习。同步利用支部特刊、视频联播等形式进行宣传, 通过先进党员的标兵作用激发其他学生党员的学习意识, 催化学习型党组织建设的顺利进行。
建设高校基层学习型党组织可以促进学生党员思想觉悟的提升, 增强其社会责任感。在学习的过程中可以帮助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观, 在相互学习的过程中可以建立良好的人际关系和团队合作精神, 从而促进学生党员的全面发展。
三着眼长远, 构建学习型基层组织创建长效机制
在理论研究和实践试点的基础上, 我们对创建高校基层学习型党组织所需要的长效机制进行了探索, 认为系统完善的组织规章制度和科学合理的党员管理手段, 是学习型党组织建设的基础和准绳;优良的团队学习品牌为学习型党组织的建设提供平台和沃土;考核、评优和宣传体系则成为学习型党组织建设的护卫和反馈。
1氛围营造不可少
广泛深入的宣传和良好环境的创建是高校基层学习型党组织的建设和持续发展的基础和平台, 首先, 通过对创建基层学习型党组织及其对党员自身发展重要意义的广泛宣传, 进一步营造出能够促进党员积极主动学习的良好氛围, 使学习型党组织文化深入校园的各个角落。其次, 通过高校基层学习型党组织的建设, 在基层党组织中形成党员间、支部间的互相沟通、互相促进、乐于共享的环境氛围, 基于这种独特的优势, 可以将学习纳入到支部工作中, 形成一个开放性、互助式、有效率的良性学习工作平台。
2树规立范是基础
建设学习型党组织要建立和完善各类制度, 积极创新学习机制;要加强组织领导, 确保学习经常化、集体化和个人化相结合。同时, 加强对学习的动态管理, 保证学习活动的贯穿性和学习内容的系统性, 把学习的“软任务”变成“硬约束”, 形成体系化的运行管理机制。建立党员学习档案, 通过组织内相互交流、互相协助、共同分享, 对党员学习成果进行绩效考核, 以党员档案的形式进行记录、管理, 这个过程可以帮助党员养成自主学习、平等交流、共同提升的综合素养, 提高基层党支部的向心力和凝聚力。
3分类指导提效率
根据党员所处的学习阶段的不同, 实行党员分类管理, 进一步健全学习机制, 合理确定学习内容和形式、目标和要求。以研究生党员为例, 低年级 (研究生一、二年级) 研究生党员因其科研压力较小, 以课业学习为主, 这一阶段, 适合开展成体系、偏理论的校外交流学习和主题学习;高年级 (研究生三年级、博士生) , 面临就业、科研和毕业压力, 可以通过交流、分享等形式, 开展有针对性的, 大部分研究生同学所关心的热点问题如科研、就业等, 开展学习, 通过学习型组织的平台务实地帮助不同年级的党员, 增加他们的技能和成熟度。
4创新管理需跟上
在高校基层学习型党组织的建设中, 结合学院、学科、学制等各方面的实际问题创新管理方式, 有助于广大学生党员更加主动地融入学习型党组织, 在开放团队学习的过程中实现基层学习型党组织的建设。海纳百川般灵活变通的管理模式有助于构建基层党建工作新的抓手, 在有效整合资源的同时, 产生“1+1>2“的效应。针对高校中知识型人才集中的特点, 可以以巩固学习成果为目的, 强化科技成果导向性, 深化学习成效。让学生党员真正体会到学习型党组织的真谛与魅力, 逐步促成高产出、高回报的学习型党组织可持续发展局面。
5强化监督可保先
结合高校基层党组织自身的特点, 充分考虑党支部、党员主体的自身特色, 科学合理的监督、考核和评优体制, 为基层学习型党组织建设的推进提供坚强的制度支撑, 也是学习型党组织建设长效发展的有力保障。首先, 创新学习型党组织考核的机制和方法, 从组织领导、制度的制定实施、实行的监督、创建结果的评价等方面进行完善, 通过定期的创建评估、意见反馈、改进, 使这种机制在不断的发展中始终保持活力, 进一步促使基层学习型党组织的建设成为一种长效机制。其次, 把建设学习型党组织的各项具体要求作为先进基层党组织和优秀共产党员的基本条件, 从而有效激励党员同学的创先争优和学习意识。
高校特有的校园文化环境有利于激发师生党员的学习热情, 发挥学习潜能, 为建立高校基层学习型党组织创造了良好的学习环境;作为人才高密度的组织, 高校是国家知识前进和发展的动力和中心, 这为高校学习型党组织建设提供了充足的人才保障;高校具有高度的开放性, 拥有多元的学习平台、丰富的学习资源和多样的实践渠道, 有利于学生党员将理论化为实践, 在学习、实践、再学习的循环过程中, 提高党性修养和综合素质。
参考文献
[1]聂万鹏.新形势下加强高校基层党建工作的思考[J].科技教育, 2011 (01) :140.
对高校基层党组织建设工作的思考 篇5
No.4.Vol.9Journal of Nanchong Professional Technic College对高校基层党组织建设工作的思考
摘要：高校党建是党建工作中的重要环节，基层组织建设又是高校党建工作的重要组成部分，党中
央确定2012年为基层组织建设年，表明党中央对基层组织建设的高度重视。本文就如何正确认识高校基层
党组织建设工作的重要意义、当前高校基层党组织建设工作所面临的挑战进行了探讨，并对如何提高高校
基层党组织建设工作的科学化水平提出了建议。
关键词：高校；基层党组织；建设；
一、高校基层党组织建设工作的意义
高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。高校
党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设培养高质
量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证[1]。高校基层党组织建设工作是党的建设的重
要组成部分，是党的教育方针在高校得以全面贯彻落实的保证，搞好高校基层党组织建设，对办好中国特
色社会主义大学意义重大。
第一，是实施人才强国战略和落实党管人才的需要。党和政府历来高度重视党的基层组织建设和人
才培养工作，并明确提出了人才强国战略和党管人才的重要原则。高校担负着培养中国特色社会主义事业
所需要的具有创新精神和实践能力的高层次人才的重任。做好高校基层组织建设工作，对于加强党的领导，全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人，促进学校各项工作发展，有着十分重要的意义。
第二，是探索党建工作规律的需要。规律是不以人的主观意志为转移的客观存在，反映了事物与事
物之间以及事物内部诸要素之间内在的本质的必然的联系。要把握党建工作规律，就必须了解党的基层组
织建设情况。把握了党建工作规律，才能促进党的基层组织建设。近年来，我们党在探索高校党建规律方
面取得了很大成效，但对规律重视不够或没完全按规律办事的现象依然不同程度地存在。在一些高校的党
建工作中还存在重形式、轻实效；重发展、轻培养；重规模、轻管理；重“硬件”、轻“软件”、追求短
期效应、忽视长远发展等问题。因此，只有通过不断加强高校基层组织建设工作，在探索党建工作规律和
把握党建基本原则上，严把党员发展的标准和质量，提高高校党员的管理与服务水平，建立健全激励机制，增进党员对党组织的情感认同，创新实践载体，充分发挥党员先锋模范作用等方面踏踏实实、有的放矢，才能不断取得高校基层组织建设的新进展。
其三，是完善高校自身功能和推动高校改革发展的需要。“高等学校具有培养高级专门人才、发展
科学和直接为社会服务的职能。[2]”同时“高等教育是实现科学知识再生产的重要手段”、“高等教育是
产生新的科学知识的重要阵地”。作为高校党建重要工作之一的高校基层组织建设工作，主要致力于培
养和发展优秀的高校教育工作者和优秀大学生加入党组织，通过活动的开展，既培养大量合格的共产主义
接班人，产生大批可以服务高校、服务社会的优秀基层党组织，又为高校党建理论研究提供了实质性的支
撑。加强高校基层党建理论研究，通过深入研究高校基层党组织建设过程中所面临的新情况、新问题，努
力探索高校基层党组织建设工作的新思路、新方法、新途径，着力推进高校基层党组织建设工作体制、机
制的创新，不断丰富和发展新的理论成果，从而最终推动、促进和服务高校的自身发展。
第四，是对基层党组织建设工作实践经验进行科学总结、提炼和升华的需要，也是指导基层党组织
建设工作实践、解决实际问题的需要。理论创新来源于实践创新，脱离实践空谈理论创新，必将是无源之
水、无本之木。理论的意义全在于应用，在于指导和解决实际问题。当前在国内外形势深刻变化的情况下，高校基层组织建设面临着越来越多的新情况、新问题，迫切需要我们开展全面、深入、系统的研究，做出
理论上的回答。随着实践的开展，还会有更多的新情况、新问题出现，这都要求我们加强高校基层党组织
建设的研究工作，不断研究新情况、解决新问题、形成新认识、开辟新境界。[3]
二、当前高校基层党组织建设工作中面临的挑战
第一，世情、国情、党情的深刻变化。随着社会经济关系和各种利益格局的深刻变化和调整，人们的思想观念日趋多元，西方敌对势力、民族分裂势力以及宗教极端势力对高校的渗透也从来没有停止过。近
20年来，教育部每年都组织高校师生思想政治状况滚动调查，据调查数据分析来看，大学生思想主流是健
康向上的。但不可否认的是，由于受西方价值观渗透和多元文化的冲击，加之对国家和社会发展中现实问
题的困惑，部分大学生还存在着理想信念偏差、社会责任感缺失、信奉个人主义、实用主义和享乐主义，沉迷网络、不关心主流思想舆论，过度注重个性和自我等等问题。虽然近年来各高校在加强和改进思想政
治理论课方面下了不少功夫，但如何真正将思想教育融入课堂、研讨和大学生生活，引导大学生听党的话，坚定不移跟党走。使社会主义核心价值体系教育真正入脑、入心，仍是高校基层党组织建设中迫切需要解
决的难题。
第二，青年教师思想政治素质亟待提高越来越大成为高校党建工作中的重要课题。高校是高素质人才的培养基地和各类优秀人才的聚集地，在实施科教兴国和人才强国战略中发挥着重要作用。高校的人才工
作是党的人才工作的重要组成部分，具有举足轻重的地位和意义。而目前在高校中青年教师的比例越来越
大，并且来源渠道更加多元，海外归国高层次人才比例逐年增加，流动性日益增强，在有效改善学缘结构的同时，也带来了价值观念和管理理念的多元化，加上高校内部评价机制的不完善，导致高校人才工作的评价导向相对模糊，一部分优秀青年人才忽视在自己成长过程中组织和同事的作用，降低了党组织在青年
人才中的影响力和凝聚力，这些情况都或多或少地存在于青年教师身上。据统计，目前45岁以下的青年教
师占高校专任教师的三分之二以上，青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生思想行为的影响
也更直接。习近平同志在全国高校第20次党建工作会议上强调要进一步加强青年教师队伍建设，提高青年
教师思想政治素质。因此，提高青年教师思想政治素质已经成为高校基层党组织建设工作一个重大而紧迫的任务。
第三，高校基层党组织自身的战斗堡垒作用还有待进一步发挥。部分基层党组织围绕中心、服务发展的能力不足，功能不强，在创新基层党建工作活动载体中流于形式，缺乏实效性，创先争优活动的长效机
制有待进一步完善，党建工作合力有待进一步增强。在基层党组织建设中，还存在着部分高层次人才和青
年教师入党意愿不强和一些大学生入党动机不纯、功利化倾向明显等问题，都有待在加强高校基层党组织
建设的过程中得到有效的解决，才能确保高校基层组织建设，提高科学化水平。
三、如何大力加强高校基层党组织建设
我们要牢牢把握党的十八大胜利召开的契机，认真学习贯彻落实党的十八大精神，把思想和行动统一
到十八大精神上来，把力量凝聚到实现十八大确定的各项任务上来，为实现十八大确定的奋斗目标而努力。
切实把党的教育方针贯彻落实到人才培养的全过程，真正以改革创新的精神不断加强和改进高校党的基层
组织建设工作。
第一，加强高校党的执政能力建设和党的先进性、纯洁性建设。高校是用社会主义核心价值体系武装
青年一代的基层组织建设的前沿阵地，必须真正把社会主义核心价值体系融入高校基层组织建设全过程，切实把握高校党的基层组织建设工作的特殊性、长期性、复杂性等特点。牢牢夯实基层党组织建设的基础。
坚持开辟多种渠道的社会实践和社会服务途径，在社会实践活动中使教师和学生受教育；引导教师、学生
在深入基层、服务群众中深刻体会科学理论的真理性；通过理论育人、实践育人、文化育人等途径，在尊
重差异中扩大思想认同，在包容多样中凝聚思想共识，以增强教师及广大青年学生对党的理论体系和制度的政治认同、理论认同和情感认同，培养党的事业的建设者和可靠接班人。
第二，坚持解放思想，改革创新，不断探索适应高校师生特点的工作方式。坚持和完善党委领导下的校长负责制，充分发挥高校党委的领导核心作用，用中国特色社会主义理论体系武装党员，教育师生，充
分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，坚持改革创新,主动适应高校师生的思想和行为
特点，创新党组织活动的内容和形式，善于运用新的文化样式和大学生喜闻乐见的话语体系组织党的活动，善于利用现代信息手段开展党的工作，积极探索立体化、互动式、信息化的工作平台，切实增强党组织对
高校师生的亲和力和吸引力。探索更好发挥党组织作用的活动载体，找准师生乐于接受、易于参与的活动
载体，围绕教书育人、科学研究和服务社会的关键问题、关键环节，选准切入点，善于运用主题教育、社
会实践、民主讨论、平等交流、群众参与等形式，精心设计生动活泼、为党员师生喜闻乐见的活动载体，切实增强基层党组织服务教学科研、党员和师生的功能，不断拓展党员发挥作用的空间。不断增强高校党
建工作的生机与活力,促进高校的持续稳定发展。切实加强青年教师队伍建设。大力开展创先争优、舆论宣
传、典型引领、榜样示范等活动，特别是开展与青年教师专业特长、职业发展、个人成长相结合的社会实
践活动，有步骤地组织青年教师开展学习考察、挂职锻炼、调查研究等形式的社会实践活动，实现青年教
师参加社会实践活动的全覆盖。
第三，努力建设“三型”基层党组织，持之以恒抓好创先争优活动。紧紧围绕学习贯彻落实党的十八
大精神和教育教学的中心工作，在总结创先争优活动成功做法和实践经验的基础上，着力运用取得的各项
实践成果、理论成果、制度成果和文化成果，坚持把创先争优作为加强党的基层组织建设的经常性工作，贯穿到高校基层党组织建设的全过程。坚持党员领导干部率先垂范，坚持党内带党外、党员带群众，建立
健全创先争优长效工作机制，不断增强党的先进性和纯洁性，推进创先争优常态化。进一步加强党员干部
群众理想信念教育、党史教育和党的基本理论、基本路线、方针政策教育，引导广大党员干部和师生群众
坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，毫不动摇地坚持中国特色社会主义理论体系、中国特色社会
主义道路和中国特色社会主义制度，始终保持坚定正确的政治方向，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。
动员组织高校基层党组织和广大党员在推动中心工作、履行岗位职责、服务广大师生中奋力创先争优，焕
发生机与活力，以建立学习型高校基层党组织为前提基础，以建立服务型高校基层党组织科学发展、服务
人民为方向方针，以建立创新型高校基层党组织为检验标准和永恒追求。结合高校实际，牢固树立群众观
点，强化宗旨意识，真正把服务师生作为基层党组织的核心任务和党员干部的基本职责，切实把党的群众
路线贯彻到推进教书育人、维护师生权益的具体实践中去。要努力提高学校党员干部做好群众工作、化解
复杂矛盾、处理突发事件以及协调多重利益关系的能力和水平，要善于发现和找准做好群众工作的着力点，下大力气解决突出问题，真心为师生办好事、办实事，努力提高师生员工的幸福感和满意度。
第四，按照自我完善、自我提高的规律，提升高校基层党组织建设科学化水平。中央确定2012年为基
层组织建设年，这是深化创先争优活动的重要举措，是加强基层党组织建设的重要机遇。开展基层组织建
设年活动，主要任务是解决基层组织建设中的突出问题，完善体制机制，增强基层组织的创造力、凝聚力、战斗力。实现“五个进一步提升”的目标。高校党建工作要立足高校基层党组织建设工作实际，大力推进
高校基层党组织建设制度化、规范化，及时把实践证明行之有效的措施办法固化为切实可行的制度，形成内容完备、结构合理、特色明显、务实管用的制度体系。习近平同志在北京部分高校调研党建工作时指出：
党支部是高校教育和管理党员的基本单位，抓好了党支部建设就抓住了高校党建工作的基础一环。各个高
校要努力构建充满活力、覆盖面广的高校基层党组织体系，积极探索有实效、受欢迎的组织活动方式，不
断增强党支部的战斗力和凝聚力。我们要按照中央的要求，进一步建好、建强党支部，扎实做好抓基层打
基础工作。高校党组织要在前期对支部调研分析、分类定级的基础上，针对存在的问题采取切实措施进行
整改提高，进一步完善党支部设置，选好配强支部书记，创新开展活动的形式以及发挥作用的途径，进一
步增强党支部的创造力、凝聚力、战斗力。《按照中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的要求，认
真落实高校院系党政联席会议制度，更好地发挥党组织的政治核心作用。从制度层面落实党管人才原则，大力培养和引进高层次人才，为广大教学科研人才教书育人、创新创业提供良好条件和环境。大力推进党
务校务公开，提高党员对党内校内事务的参与度。善于运用现代社会信息技术和传播手段开展高校党建工
作，丰富工作载体，拓宽工作渠道，大力推进高校党建信息化进程。
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创新高校基层党组织活动形式研究 篇6
【关键词】创新 高校 基层党组织 活动 形式
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0079-02
高校基层党组织在高校党建中发挥战斗堡垒作用，是党的路线方针政策落实的基本单位，是思政教育的重要组织。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中指出：“党的基层组织要适应新形势、新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大员参与面、提高实效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。”创新基层党组织活动形式，提升基层党组织活动效果，有利于增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，切实发挥党建在高校的保障作用，发挥思政教育和思政引领作用。
一、高校基层党组织活动存在的问题
（一）活动形式陈旧，会议化、娱乐化、应付式
部分高校基层党组织能有计划地开展组织活动，但在实际执行时，片面地理解活动内涵，一如既往地采用会议传达上级党组织精神的形式，使得学习教育活动演变成“文件宣读”类型会议；而部分基层党组织将党组织活动方式娱乐化，组织参观党的革命红色基地，但实际行程多为游山玩水，失去了活动的严肃性及教育性；不少高校党组织有计划地开展基层党组织活动，但基层党组织在执行中应付式地组织开展活动，缺乏深刻性。
（二）对党组织活动的功能认识不深刻，没深挖中心思想，无法达到教育作用
部分高校基层党组织对党组织活动的认识不够深刻，开展活动时为活动而活动，往往忽略了对党员的教育作用，无法在活动中提升党员的党性修养，限制了党员发挥先进性及模范带头作用。
（三）活动主题缺乏针对性，解决实事较少
部分高校基层党组织在开展社会实践类的服务组织活动时，未能在调查研究的基础上，以广大党员、群众关注的热点、难点问题为出发点，使活动形式、内容缺乏针对性。曾有新闻媒体报道过养老院老人一天“被洗脚”7次，原本很具有深层含义的正能量的活动，如今却令老人院、孤儿院里的特殊群体颇为困扰，反而阻碍党组织发挥先进性作用，影响活动效果。
二、创新高校基层党组织活动的途径
（一）建立和健全高校基层党组织活动监管及保障制度
建立和健全基层党组织活动的监管及保障制度体系，可有效地杜绝高校基层党组织应付式地开展会议化、娱乐化的党组织活动，保证党组织活动能有效发挥党员先进性及提升党性修养的作用。
1.监管制度。上级党组织应针对基层党组织活动作出部署，设立基层党组织活动立项审批、经费支持、中期检查、成效检验等工作，明确支部书记为基层党组织活动的第一责任人，并将基层党组织活动开展情况纳入工作考核体系，确保基层党组织活动工作切实地开展。
2.保障制度。上级党组织应针对基层党组织活动开展所需的业务能力进行专项指导，在活动开展过程中保持较高的关注，对于出现的问题进行及时的纠正及指导。对于基层党组织活动开展所需的经费进行项目预算，保证基层党组织活动开展所需的经费。
3.激励制度。上级党组织可根据实际情况开展立项申报评比及优秀基层党组织活动评比，给予一定的专项经费支持，并纳入年终考核中的加分项目。
（二）创新高校基层党组织活动的措施
1.适应新形势，激发新活力。党的十八大报告指出：“新形势下，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的”。高校基层党组织应积极主动适应新形势，建设学习型、服务型、创新型的党组织，引领教师党员发挥带头作用，鼓励学生党员激发活力。根据高校实情，上级党组织可开展针对性培训，创新党员学习教育方式，让党员深刻领悟党员应承担的历史重任，增强学习工作的积极主动性，坚持与时俱进，激发党员及党组织的新活力。
2.拓展新思路，坚持改革创新，在保有基层党建工作原有优势的基础上，不断开拓视野，探索基层党组织活动新模式。找准切入点，树立服务观念，与社会接轨，注重基层党组织活动意义，提升党员的先进性及模范性，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。
3.搭建新载体，打造新品牌。高校基层党组织活动载体既要保持严肃性、保密性、深刻性，又要与时俱进，针对热点、重点、难点问题，结合实际问题，与时俱进地搭建新的活动载体。在基层党组织活动的开展时，应制定阶段目标，有目标、有规划地长期执行，打造基层党组织活动的新品牌，形成新的优秀传承。
参考文献：
[1]成涛，乌迪.提高高校基层党组织建设科学化水平的实践与思考[J].内蒙古财经大学学报.2015（05）
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[3]尹雪鸿.高校二级管理体制下基层党组织作用发挥的探究[J].时代教育.2013（13）
[4]李俊.加强高校基层党组织建设的基本思路[J].东北财经大学学报.2008（02）
[5]王建敏，张光磊.高校基层党组织建设创新研究[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版）.2010（04）
作者简介：
高校基层学习型党组织 篇7
基层党组织是党执政的基础组织, 也是全党工作开展的基本单位, 基层党组织的战斗力决定整个党的战斗力。在新的形势下, 对基层党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用提出了更高的要求。党的十七届四中全会通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》, 明确提出要建设马克思主义学习型政党的重大战略任务, 提高全党的思想政治水平, 并要求开展学习型党组织建设活动, 强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。创建学习型党组织, 是推进党建工作更大的重大举措。建设学习型政党, 与时俱进地发挥党的核心领导作用, 需要不断学习, 不断接受新事物, 不断研究新问题, 提高构建社会主义和谐社会的能力。
二、高校学习型基层党组织建设的实质内涵
高校党组织是我国高等教育事业发展的领导核心, 高校学习型党组织建设是建设学习型政党的重要基础工程之一, 是在高校学习实践科学发展观的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》也明确指出建设学习型党组织在教育系统党组织建设中的重要地位, 并对学习型党组织建设提出了具体要求。高校基层党组织处于高校工作第一线, 直接联系广大师生党员, 为高校发展和党组织的建设提供着坚强的思想基础和组织基础。建设学习型基层党组织, 是促进高校党员全面发展的时代需要。这就要求高校全体党员梳理共同的学习目标和新的学习理念, 形成主动学习、集体学习、相互学习的良好氛围, 进而使党组织和全校师生始终保持创新奋进的锐气和活力。由于高校肩负着教学、科研、文化引领等特殊职能, 就决定了高校学习型基层党组织应当具有更加强烈的求知欲望、更为坚定的学习意识和更为一致的建设目标等主要特点。
三、高校学习型党组织建设存在的问题
自中共中央办公厅2010年2月下发《关于推进学习型党组织建设的意见》, 对学习型党组织建设作出了全面部署, 党中央提出建设学习型党组织以来, 各高校学习型基层党组织建设正积极开展, 高校党员和广大师生的理论素养和业务水平在学习中不断提高, 学习型基层党组织的建设取得了一定的成效, 同时也积累了丰富的经验。但是, 当前高校学习型基层党组织建设仍存在一些问题, 与党中央的要求还有一定的差距, 主要表现在四个方面:
1) 学习理念有待强化。有不少同志对学习尤其是理论学习缺乏主动性和紧迫感, 常以应付的心态应对学习, 存在“搞形式”、“搞运动”之风, 没有形成学习型校园的文化氛围。
2) 学习内容有待扩充。在高校中, 尽管党员的学习内容较为丰富, 但部分党员尤其是学生党员的学习面较窄, 仅仅局限在学校的整体学习安排 (如《形势与政策》课程、专题学习等) , 但是不能结合自身的工作和本职任务, 不能用政治理论来解决实际问题, 这就出现理论与实践不相联系或联系不紧密的现象。
3) 学习方式有待创新。部分基层党组织建设中存在形式单一、内容单调、重视教材和理论、轻视实践和研究等现象。多数党员认为的学习就是开会或听报告, 缺乏学习方式的拓展和创新, 在利用网络新媒体学习、实践研究学习、互动开放学习等方面存在不足。
4) 学习机制有待健全。目前高校学习型党组织建设机制还存在一些问题, 指导协调机制、考核评价机制、激励保障机制和舆论引导机制均有待进一步健全和完善。因以上问题, 导致高校学习型基层党组织建设中出现思想认识淡漠、执行力度不够、建设成效不显著的现象。
四、高校学习型基层党组织建设的方法
1) 明确学习目标, 把握基层党组织的工作关键。重视学习, 善于学习是我们党的优良传统。邓小平同志曾指出:“一个党, 一个国家, 一个民族如果从本本出发, 思想僵化, 迷信盛行, 那它就不能前进, 它的生机就要停止, 就要亡党亡国。”在高校学习型基层党组织建设中, 必须强调个人学习与集体学习相结合;政治理论与本职工作相结合;书本知识与科研实践相结合, 更新学习观念, 牢固树立“全面学习、终身学习”的理念, 明确学习型基层党组织在高校教风、学风和研风方面发挥指挥官的作用。
2) 拓宽学习内容, 完善学习计划体系。整合各类资源, 充分利用信息化网络技术, 实现资源共享, 积极开展跨学科、跨领域的学习活动, 鼓励和支持党员参加各类有利于自身综合素质提高的教育活动。基层党组织针对每个党员的实际情况, 制定“政治理论+综合素质+工作技能+实践应用”的学习计划, 强化党员的日常学习, 通过课堂教学、网络课堂、学科交叉交流等措施全方位、多渠道、多形式、全方位为党员学习提供支持。
3) 创新学习方式, 探索研究式、开放式和互动式的学习模式。从人类获取知识的角度来讲, 人类学习分为接受型学习和创新型学习。在创新学习方式方面, 高校基层党组织要结合自身特点, 立足长远, 最大限度发挥各学校教育优势。一是要以科研的态度, 向书本学习, 向实践学习, 向群众学习。二是要以开放的胸襟, 博采众长, 在用好传统学习载体的同时, 运用信息网络技术, 大胆使用各类新兴传媒等各种先进手段, 实现学习的网络化, 打造党员干部开放式学习的新平台。三是要改单一形式为多种形式, 根据学生、教师和行政人员的不同身份, 采取不同的方法, 通过交流、调研和现场观摩等互动方式, 充分调动党员的学习主动性。
4) 健全学习机制, 激发党员学习热情。学习需要通过自觉来完成, 更需要制度机制来规范, 高校学习型基层党组织建设的过程中, 一是需要建立针对不同党员的激励机制, 如在学习活动中对学生党员进行适当的激励或奖励, 激活学生党员的潜能。二是需要建立学习反思机制, 对每次的学习查漏补缺, 全面寻找自身的缺陷和弱点。三是需要建立共享机制, 在高校网络虚拟社区中, 宣传学习制度, 开展民主评议和党支部生活会, 实现教育资源的共享。
摘要：建设高校学习型基层党组织, 是时代对高校党建工作的要求。本文通过阐述建设高校学习型基层党组织的实质内涵, 对当下高校建设学习型基层党组织工作中存在的问题进行了分析和探讨, 并提出了相关方法。
关键词：学习型基层党组织,高校
参考文献
[1]刘刚.探索以学习型基层党组织建设带动学风建设的途径和方法[J].改革与开放, 2012.
高校基层学习型党组织 篇8
1968年, 美国著名学者、教育家赫钦斯所著《学习社会》中提出学习型社会的理念。他认为:我们的社会应发展为学习化的社会, 即“应是以学习、自我实现、个性发展为目标的社会。”
1972年, 联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔在《学会生存》的报告中, 提出“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”
2009年党的十七届四中全会提出了关于“建设马克思主义学习型政党”要求, 建设“马克思主义学习型政党”是党的自身建设的重要方法和首要目标。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年) 制定了关于“基本形成学习型社会”的战略目标。
2 学习型组织的内涵
20世纪90年代初, 美国哈佛大学佛睿斯特教授在系统动力学原理基础上首先提出学习型组织 (Learning Organization) 理论。美国麻省理工学院教授彼得·圣吉 (Peter M.Senge) 博士在其基础上加以完善并写出著名的《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》一书。在这本被誉为“21世纪管理的圣经”中彼得·圣吉提出构建学习型组织所必要的的“五项修炼”, 即:建立共同愿景, 团队学习, 改变心智模式, 自我超越, 系统思考。这一理论受到了普遍认可并被广泛应用于各种管理实践之中。
美国学者马恰德 (Marquadt) 指出:系统地看, 学习型组织是能够有力地进行集体学习, 不断改善自身收集、管理与运用知识的能力, 以获得成功的一种组织。戴维·A·加尔文 (Garvin) 认为:“一个善于创造、获取和转化知识, 并不断调整自己的行为方式以体现新知识与新见解的组织。”尽管众多学者的理解有所不同, 但无论哪种流派都强调组织内部竞争力的开发与培养, 着眼于使组织内部形成竞争中的某种优势。学习能力是学习型组织参与世界竞争的基石, 也是所有学习型组织所追求的共同目标, 具有一种共性特点。
根据彼得·圣吉、马恰德等学者的论述的学习型组织理论, 学习型组织理论是指某一组织或某一群体的主体成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织。通过学习, 充分发挥每个员工的创造性, 不断改善自身收集、管理与运用知识的能力。学习型组织充分发挥组织成员的个人价值, 大幅度提高组织绩效。
3 高校基层党组织运用“学习型组织”理论的意义
高校党的基层组织作为党的基层组织的重要组成部分, 是我们党执政的重要组织基础。中共中央关于《中国共产党普通高等学校基层组织条例》明确指出, 保证监督党和国家的方针、政策及学校各项决定在本单位的贯彻执行, 是学校基层党组织的重要职责。因此在高校基层党组织中运用“学习型组织”理论, 提高高校基层党组织建设工作能力, 不断开创高校基层党组织建设的新局面, 具有重要意义。
3.1 以共同愿景为目标, 通过增进交流和沟通, 提高高校基层党组织的成员责任感和凝聚力。
共同愿景是学习型组织全体成员拥有共同的目标。为了实现组织目标达到成功, 组织成员必须拥有共同的愿景。让每个成员认识到个人对于组织的重要性, 让他们具有责任意识。
3.2 以团队学习为基础, 改善基层党组织的知识架构促进知识更新, 为组织发展提供动力。
在组织内部不仅要提倡个人学习, 更要依靠团队学习。团队学习不仅有利于团队成员知识结构的更新, 而且有利于团队成员的成长;提升组织成员的业务水平。团队学习是高校基层党组织建设的重要内容, 能增强基层党组织建设的生命力;将高校基层党组织建设工作推上新阶段。
3.3 以改善心智模式为核心, 不断改进基层党组织建设的工作理念, 与时俱进。
思维决定行为, 一成不变的传统的观念已经不能适应时代的发展和需要, 必须加以改善, 使之与知识经济时代要求相适应。所以不断改善心智模式, 对于基层党组织建设工作尤为重要。高校基层党组织建设必须与时俱进, 改善思维模式, 调整对策, 才能永葆生机, 提高战斗力。
3.4 以自我超越为动力, 促进高校基层党组织的活力和创造力。
自我超越是指一个人总是能认清自己真正的愿望, 为了实现愿望而集中精力, 培养必要的耐心, 并能客观地观察现实, 这是建立学习型组织的精神基础。自我超越的意义在于用创造的观点来面对自己的生活与生命。一方面, 提高个人的能力, 挖掘内心向上的欲望和潜能, 以一种积极的、创造性的态度对待生活;另一方面, 追求精神上的成长, 学会在生命中产生和延续创造性张力, 使生命活得更有意义。这是基层党组织工作者对生活和生命的最高追求和价值体现。
3.5 以系统思考为方法, 保证学习型学习型基层党组织活力, 促进基层党组织实力的提升。
系统思考是全局性的大局观, 看清事件背后的结构及要素之间的互动关系, 形成“建构”和“解构”的思维能力。要求各成员学会整体思考, 避免片面性, 学会动态思考, 避免静态化;学会本质思考, 避免表面化。系统思考要把基层党组织建设工作融入到高校的全过程、各个环节和各层人员中, 最大限度地发挥其整体效能。
4 借鉴“学习型组织”理论建设高校基层党组织
4.1 优化组织结构, 促进基层党组织的扁平化。
普通的组织通常是金字塔式的, 而学习型组织的组织结构则是扁平的, 即从最上的决策层到最下面的操作层, 中间相隔层次极少。通过优化组织结构, 最大可能将决策权向组织结构的下层移动, 促进高校基层党组织拥有充分的自决权, 并对产生的结果负责, 从而形成扁平化组织结构。通过优化组织结构, 保证上下级的沟通顺畅, 使高校基层党组织可以更快速和准确的体会上层党组织的决策思想, 上层党组织也能准确了解基层党组织的动态, 吸取第一线的营养。只有这样, 高校基层组织内部才能形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体, 才能产生巨大的、持久的创造力。
4.2 提高基层党组织领导者的引导、服务意识, 提高基层党组织的创新。
高校基层党组织的领导者在组织中担负起引导和服务两个方面的职责。引导职责是指领导者有责任指导各项活动的开展和协调。服务职责是指领导者有责任为各项活动的开展提供条件和帮助。通过学习和运用“学习型组织”理论, 使高校基层党组织的领导能够提高创新思维和决策能力, 从而促进高校基层党组织的创新, 使高校基层党组织永葆生机和活力。
4.3 建立学习制度, 加强高校基层党组织的学习氛围。
在建立了共同愿景的基础上, 在高校基层党组织内部制定出符合实际又切实可行的学习制度并保证有效实施。在组织内强调“终身学习”, 即高校基层党组织中的成员均应养成终身学习的习惯, 这样才能形成良好的学习气氛, 促使其成员在工作中不断学习。
“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的。通过自主管理, 高校基层党组织成员发现工作中的问题, 自己选择伙伴组成团队, 选定改革和进取的目标, 进行现状调查并分析原因。通过制定对策, 组织实施, 最后检查效果并评定总结。高校基层党组织成员在“自主管理”的过程中, 能形成共同愿景, 能以开放求实的心态互相切磋, 不断学习新知识, 不断进行创新, 从而增加高校基层党组织快速应变、创造未来的能量。
参考文献
[1][美]彼得.圣吉, 郭进隆译.第五项修炼—学习型组织得艺术和实务[M].上海:三联书店, 19981.
高校基层党组织创建研究 篇9
关键词：高校,党组织,创建
近年来, 随着党的理论的不断创新, 组织制度和保障机制的不断完善, 高校党委对基层党建工作的重视程度明显提高, 工作力度明显加大, 高校基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力得到了不断增强, 基层党建也积累了丰富的经验, 取得了良好效果。然而, 高校基层党组织面对新形势、新要求还存在许多不适应, 在一些方面还存在着一些问题和不足。主要表现在:有些高校对基层党组织思想理论建设重视不够, 只停留在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的境地;基层党组织的设置不够科学合理, 覆盖面不适应高校新形势发展的需要;部分院系党政联系会议制度没有得到很好地落实, 党组织的政治核心和战斗堡垒作用发挥不够;对党员的培养、教育、管理有待进一步规范和加强;有些高校基层组织工作队伍力量不强, 工作队伍素质有待进一步提高等。所有这些问题的存在都要求我们必须结合高校目前改革发展的实际, 从组织建设、思想理论建设、制度建设、作风建设和干部工作运行机制等几个方面建设着手, 去研究、探索高校基层党组织建设的新方法、新途径, 以应对时代发展的挑战, 不断开创高校基层党组织建设的新局面, 为构建和谐校园奠定组织保证。
1 高校基层党组织的现状
在新的历史条件下根据高等教育改革和教育发展的新情况, 教学科研的新特点, 大众化教育带来的新变化, 人才资源全方位流动的新趋势, 努力探索高校基层党组织建设的有效途径, 成为高校一项十分紧迫的任务。
党的“十八大”以来, 各高校党委认真贯彻落实中央的相关精神和要求, 普遍掀起学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及学习实践科学发展观活动的新高潮, 大学生的思想政治面貌发生了巨大的变化, 同时各高校在加强党的建设、特别是基层党组织建设方面, 已形成了各具特色的党建工作体系, 并取得了显著的成绩。但是我们也要看到, 21世纪是一个经济全球化的时代, 学生思想意识日益多元化, 随着信息化的到来, 经济和科技的竞争日趋激烈。国际大气候与国内小气候以及人们的意识形态和价值观都发生了极其深刻的变化, 高校基层党建必然面临着严峻的挑战, 这些问题值得我们去研究和探讨。
1.1 高校基层党组织建设的主要成绩
当前, 随着高等教育管理体制改革的进一步深化, 办学规模逐年扩大和教育信息化的飞速发展, 为高校基层党组织建设工作带来了全新的机遇。与此同时, 世界经济与政治格局的深刻变化和信息网络技术的深入发展, 意识形态领域的渗透与反渗透变得更为尖锐复杂, 高校基层党组织建设工作大环境的变化, 也使我国高校党建工作面临着许多新情况、新问题。十一届三中全会以来, 特别是党的十六届四中全会、十七届四中全会、十八届三中全会以来, 高校就如何加强基层党组织建设进行了有益的探索, 并取得了较大成绩。党的十八届三中全会明确指出, “进一步巩固和加强基层党组织, 着力扩大覆盖面、增强生机活力, 使基层党组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用, 使广大党员牢记宗旨、心系群众”。基层党组织要成为真正紧密联系群众、推动科学发展, 促进社会和谐进步领头羊, 首先要确立高校基层党组织建设的正确指导思想, 即必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻落实科学发展观, 目标是凝聚人心、推动发展、促进和谐, 重点是创新和完善基层党组织的领导体制和工作机制, 切入点是创新基层党组织活动方式, 需要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人, 通过加强思想、组织、作风和制度建设, 来推动高校基层党组织建设。
1.2 高校基层党组织建设存在的问题和不足
高校基层党组织在组织活动时存在质量不高、效果不佳、形式单一的现象, 许多党员对组织生活缺乏兴趣, 淡化了党组织的政治影响力。在组织发展工作中, 如何保持党的队伍纯洁性成为了当前一个亟需解决的课题。另外学校一些职称相对高的教师, 青年骨干教师、学科带头人, 对党的组织缺乏足够的认识和兴趣, 入党愿望淡漠。对高校基层党组织的发展和建设造成一定影响。
当前形势下, 虽然高校党建工作指导思想总体上都比较明确, 但在新形势下, 一些基层党组织还存在着对基层党组织的思想理论建设不够重视, 指导思想不够明确的情况。人的思想是非常活跃的复杂的, 意识形态问题上很难达到“整齐划一”和“高度统一”的程度, 造成了当前社会意识形态多元化, 从而引发了部分党员的信仰危机。党内已经有一些党员的头脑中和行动上存在着“双重信仰”和“多元化的指导思想”。比如, 确实有极少数党员, 他们一方面信仰马克思主义, 一方面又相信迷信, 信仰西方的意识形态和政治制度。更有一些党员和领导干部表面上信仰马克思主义, 实际上是早就背离马克思主义, 信仰上帝和鬼神, 向往西方的资本主义生活了, 对共产主义的理想不坚定、对改革开放和现代化建设的信心不足。在为数不少的党员、干部包括一些领导干部中, 忽视学习, 存在着“学而不思、学而不行、学而不信、学而不用和坐而论道”的现象。这种状况, 直接影响高校基层党组织的政治核心和战斗力, 以致于影响党在高校的执政能力。
2 高校基层党组织建设的新要求
2.1 当前的国际形势对高校基层党组织建设提出新的要求
冷战结束后, 国际局势发生了深刻变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展, 霸权主义和强权政治有新的表现, 恐怖主义危害上升, 一些地区的冲突和争端时起时伏, 世界还很不安宁。科技进步日新月异, 以信息技术为核心的高新技术的发展, 极大地改变了人们的生产、生活方式和国际经济、政治关系, 以科技为先导、以经济为中心的综合国力竞争更加激烈。综合国力和科技创新水平成为衡量一个国家在国际舞台能否发挥作用的重要标准。另外, 苏东剧变以后, 在一些国家, 共产党顷刻之间丧失执政地位, 于是出现了反共高潮。在高压的政治气氛中, 苏东各国共产党发生分裂, 党的主体部分纷纷易帜, 普遍改为社会党或社会民主党, 而后相继参加了社会党国际, 世界社会主义活动遭受严重挫折, 给社会主义国家造成很大的冲击, 从而使世界上社会主义运动处于低潮。由于社会主义运动遭受的挫折过大过重、伤筋动骨, 在这种情况下, 高校如何坚定广大师生的共产主义理想, 就成为基层党组织面临的一个重大课题。
2.2 国内形势的发展变化对基层党组织建设提出新的要求
社会转型期多样化的发展, 导致了的意识形态的多元化。市场经济体制的建立, 从本质上决定了社会的开放性。因为市场经济要求生产者、生产资料和产品等生产要素必须参与流动, 这种流动不是简单的物质交换, 它必然会引起不同制度、不同价值观念的碰撞, 把整个社会由“机械联系”的状态带入到“有机联系”的状态。大学生在这样的社会环境中成长, 自身既缺乏深厚的历史文化底蕴, 又缺乏丰富的社会实践经验, 容易迷失方向。另外, 在社会转型时期, 传统权威被彻底地瓦解, 青年学生在多元化的意识形态面前难以取舍。
当前的主流意识形态受到了非主流意识形态和西方价值观念的冲击。信息化时代, 人们的生活变得日益快捷, 手段越来越先进, 人与人的交往密切, 相互之间的空间距离拉近, 再加上世界经济全球化趋势的影响, 国际交往明显增多, 西方社会的政治模式、价值观念以及生活方式轻而易举传入到我国, 这对党员教育模式构成了极大的冲击。同时, 一些精神垃圾和西方社会那些腐朽的东西也畅通无阻地进入了高校, 充斥着学生的视野, 对我国以马克思主义为指导的主流意识形态造成强烈冲击, 对一些要求入党的青年学生的人生观、世界观和价值观产生了消极影响。
因此, 随着市场经济的深入发展, 高校师生在思想观念、价值取向上发生了深刻的变化。这就使高校基层党组织工作对象面临多样化、复杂化, 又遇到一个全新的课题。
3 加强高校基层党组织建设的基本思路与方式
3.1 基本思路
基层党组织处在教学、科研的第一线, 它引导党员充分发挥先锋模范作用, 带动广大师生积极完成高校的各项工作任务。因此, 只有加强和改进高校基层党组织建设, 探索高校基层党建的新方法、新途径, 才能更好发挥基层党组织的战斗堡垒作用。党的十七大报告指出:“新时期最突出的标志是与时俱进。实践永无止境, 创新永无止境”。加强和改进高校基层党组织建设, 必须从思想理论与作风、组织与制度以及党员教育、管理等方面着手, 真正体现基层党员的先进性, 也只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 勇于创新, 才能真正加强基层党组织的凝聚力、战斗力和创造力。
3.2 主要方式
21世纪是知识经济时代, 知识取代了劳动力、资本, 成为组织竞争最为重要的战略资源。知识管理可以定义为针对组织内外重要的知识进行有效的管理, 包括对知识的定义、获取、存储、共享利用、创新等一系列流程的显性的、系统化的管理。其战略目的就是通过知识的创造与利用提升组织及个人的竞争优势。
高校基层党组织将学习作为党组织建设的主要特征, 通过向书本学习、向实践学习、向群众学习, 推进学习型党组织的科学化、制度化、规范化建设, 来优化党员的知识结构, 提高创新意识和能力, 增强分析问题解决问题的水平。其整个过程就是围绕相关知识的获取、使用和创新的过程, 因此, 用知识管理的手段和方法来创建学习型党组织具有不可比拟的优势。
4 结论
随着党的理论的不断创新, 组织制度和保障机制的不断完善, 高校党委对基层党建工作的重视程度明显提高, 工作力度明显加大, 高校基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力得到了不断增强, 基层党建也积累了丰富的经验, 取得了显著的效果。与此同时, 高校基层党组织建设也存在许多问题和不足。比如:在高校基层党组织建设中, 对思想理论建设的重要性缺乏足够地认识;基层党组织的设置和覆盖面还不适应高校当前形势的发展;对党员的教育、培养、发展和管理有待进一步规范和加强等。所有这些问题的存在都促使我们去研究、探索高校基层党组织建设的新途径, 以适应时代发展的要求。
参考文献
[1]把学习作为党组织建设的主要特征[N/OL].北京:人民网《人民日报》, 2010.
高校基层党组织星级管理研究 篇10
通过对中国知网相关文献的查询, 结合高校基层党组织工作经验, 对高校基层党组织的概念进行了界定:高校基层党组织是指高校党委在二级院 (系) 建立的党的基层组织 (分党委、党总支) , 在学校党委领导下发挥政治核心作用, 对院 (系) 行政工作实行政治领导、思想领导和组织领导, 并对其发挥保障与监督的作用。 (1) 高校基层党组织包含高校学生基层党组织、高校教工基层党组织、高校机关党组织高校后勤党组织等。因此本研究是对高校所有参与星级管理的基层党组织。
2 研究的意义
习近平指出:“加强和改进高校党的建设, 是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证, 是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求”。 (2) 高校基层党组织的建设不仅有助于高校深化改革, 推进高校党建工作的开展, 而且对党的执政能力及社会主义现代化的建设, 实现社会主义伟大复兴具有重要的意义。
(1) 有利于深化校园改革, 构建稳定和谐的校园环境。高校基层党组织肩负着引导、组织和团结高校党员的职责, 加强高校党建工作, 直接关系到党的路线、政策是否能落到实处。随着社会的发展, 信息传播的即时性和互交性越来越突显, 新媒体的社会化将势不可挡, 人人都将成为新媒体。 (3) 然而很多大学生缺乏辨析能力和自控能力, 很容易受到低俗的、虚假的、诱惑性的信息所吸引, 危害身心健康。所以高校基层党组织要适应当前网络时代, 正确引导大学生的人生观和价值观, 努力为构建和谐稳定的校园环境。 (2) 有利于增进党的执政能力, 强化高校党建工作。高校基层党组织是党的路线方针在高校落实的主要抓手, 加强其管理水平, 可以不断加强高校基层党组织的执政能力, 提升高校各项党建工作的顺利开展。在高校党建取得成绩的同时, 一些新问题、新困难的出现, 很多新的问题亟待我们去解决, 加强高校基层党组织, 推进星级管理, 不仅利于基层党组织晋位升级长效机制的构建, 也有利于把高校党建方面的工作做得更好。 (3) 有利于推进社会主义现代化建设, 实现国家伟大复兴。党的十七届四中全会, 通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》, 其中提出:“进一步巩固和加强党的基层组织, 着力扩大覆盖面、增强生机活力, 使党的基层组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”。 (4)
在新的形势下, 加强高校党建, 符合第十八次全国高等学校党建会议的精神。高校党建工作的不断深化, 不仅为社会主义现代化建设铺平了道路, 更是实现社会主义伟大复兴的重要保证。
3 高校基层党组织星级管理的成就及现实困境
在高校基层党组织五星级管理中, 不仅将星级评定细化为百分制, 而且细化了评分标准, 分为7大项22条。星级评定后, 要按照“巩固先进、推动一般、整顿后进”的要求, 扎实做好整改提高工作, 推动基层党组织争创更高星级。 (5) 五星级管理的推行, 深化了高校党建工作的全面改革, 促进和维护了高校基层党组织的战斗堡垒作用, 推进了党在高校各项方针政策的顺利实施。
(1) 部分高校基层党支部对党员的教育和管理松懈, 凝聚力不强。部分高校党组织对党员的党性教育缺乏计划性和针对性, 采用常规的灌输、上课等方式, 忽视了党员同志转正后的继续教育和培养。这导致基层党支部难于创新, 被动开展党建工作, 教育活动走常规, 基层党支部管理松懈, 党性教育缺乏连续性。在高校基层党组织中, 要重视管理, 落实五星级管理, 既要重视党员数量, 又要重视党员的质量, 重视对党员的党性教育和继续教育, 提高基层党支部的凝聚力。
(2) 部分高校基层党支部活动单一, 党支部活力不足。在高校基层党支部活动中, 部分党支部活动内容枯燥、方法简单, 很难调动党员活动的积极性, 有些党支部甚至还停留在“上级安排, 下级照办”的阶段, 对社会新闻和事件缺乏政治敏感性, 既不能提高党支部的凝聚力, 也挫伤了部分党员同志的积极性。
随着媒体的广泛普及, 其传播渠道从单维度向多维度转变, 传播内容从单一向多样的转变, 信息发布和传递更加自由和迅捷。 (6) 这客观上要求高校基层党支部需要创新工作方法, 结合社会的热点和焦点, 推出满足相应群体需求的党支部活动, 不断提高党支部的活力。
(3) 部分高校基层党组织基层服务意识薄弱, 党员综合素质有待提升。在高校基层党组织中, 存在部分党员服务意识淡漠, “重利益, 轻奉献, 重自己, 轻集体”的现状。在新的形势下, 高校基层党组织要积极学习十八大精神, 走内涵式发展的道路, 加强基层服务型党组织建设, 一方面要强化五星级管理, 重视党支部服务考核体系的构建, 加强服务意识的培养, 多开展一些提高党性教育的课程和活动, 提高综合素质的培养。另一方面, 党员自身也要加强理论学习, “多讲一些奉献, 少谈一些索取”, 将强自身服务意识和综合素质的提高。
(4) 部分高校基层党组织行政党务区分模糊, 缺少相应的监管。高校基层行政事务主要包括教学、科研、资料管理和人事管理;而高校基层党支部负责着高校的思想政治教育、共青团工会、组织宣传、统一战线等方面。两者有不同的分工, 若模糊党务行政分工, 很容易使高校基层党组织忽视对自身的建设和管理, 放松甚至麻痹对党建工作的创新, 滋生个人主义和享乐主义, 追求物质利益, 降低对自身基层党组织的约束和对广大人民群众的服务意识。
4 高校基层党组织星级管理中的改进措施
高校基层党组织在我国高等教育中处于重要的地位, 它肩负着为社会主义培养合格人才的历史使命。在新的时期, 习近平总书记更是对基层党支部提出了更高的要求, 要坚持做好服务型基层党组织, 落实五星级管理, 强化自身建设。
(1) 强化基层党组织建设, 构建学习型基层党组织。强化高校基层党组织建设, 就要不断改进工作形式和方法, 推陈出新。利用课堂、讲座、团日活动等多种方式, 举办丰富多彩的文体活动, 提高基层党组织的管理和教育水平, 努力构建学习型基层党组织。
随着社会的进步, 学习型基层党组织的学习媒介也越来越多。高校基层党组织要主动占领教育阵地、宣传阵地和舆论阵地, 采用多种方式, 坚持健康、文明、和谐的校园文化导向, 消除负面信息, 加强正能量的引导, 及时了解广大师生的诉求和他们关心的问题。
(2) 丰富高校基层党支部活动, 加强基层党组织的党建水平。在定期开展高校基层党支部活动时, 要打开思维, 注重基层党支部活动的丰富性和有效性, 既要能起到带动党员之间团结力的左右, 又要实实在在起到宣传教育作用。
在活动的开展过程中, 一定要结合当前的时事和师生关注的焦点内容, 改变过去单一、教条的说教形式, 采取多种形式开展活动。在活动开展的同时, 要充分利用网络、班级、社团等良好的载体, 将党支部的教育实践活动融入到学生的课堂、生活的园区、活动的校园里, 为高校基层党支部活动注入青春的气息。
(3) 加强基层党组织的服务意识, 努力建设服务型党组织。构建高校服务型基层党组织, 首先要强化服务意识。十八大以来, 以习近平总书记的党中央, 坚持走群众路线, 开展了一系列的党的群众路线教育实践活动。2013年6月和2014年1月, 分别开展了两次主题鲜明的群众路线教育活动, 在党内外开展了批评和自我批评, 极大的提升了党员内部的先进性和纯洁性。 (7)
在强化服务意识的基础上, 基层党组织要改进工作作风, 突出服务功能。积极引导高校基层党员继承不畏困难、艰苦朴素、联系群众的优良作风, 始终把大家的集体利益放在首位。利用网络媒体、学生公寓、学生社团、报纸广播等服务窗口, 不断改进服务体系, 开展有针对性的帮扶工作。
(4) 加大群众参与力度, 不断推进高校基层党组织建设。高校基层党组织的建设, 离不开群众的监督和参与。高校基层党组织应该通过多种途径, 公开党员身份, 树立模范党员形象, 建立监督电话、网站和照片墙, 对高校党组织建设情况进行监督。同时, 利用主题会议和教育实践活动, 让群众参与进来, 开展批评和自我批评, 让党外人士提提意见, 亮亮观点, 通过充分的讨论活动, 提高群众的参与度。
在提高群众参与的基础上, 明确和健全高校基层党组织的组织领导机制, 厘清党务和政务的关系, 杜绝高校基层党组织大包大揽或相互推诿现象的发生。
党的十七届四中全会和第十八次全国高校党建工作会议已经为高校党建工作构建了蓝图, 我们应从国家战略的高度, 充分认识高校党建工作的重要性, 着力建设高校基层党组织星级管理, 不断增强基层党组织的凝聚力和战斗力。
摘要：高校基层党组织是党在高校工作的前沿阵地, 是高校党建工作的中坚力量。高校基层党组织星级管理不仅是落实基层党组织晋位升级长效机制的体现, 更是保持基层党组织凝聚力和战斗力的重要保证。本文通过理论研究的方法对基层党组织现有成就及遇到的困难进行分析, 结合实际的高校党建工作, 提出了高校基层党组织星级管理中的改进措施, 力求为高校的星级党建工作提供参考。
关键词：高校,基层党组织,星级管理
注释
11 周菲.高校基层党组织及党员考核评价体系构建研究[J].辽宁大学学报 (哲学社会科学版) , 2011.9.39 (5) :142.
22 中国共产党组织史资料 (第九卷) [C].北京:中共党史出版社, 2007:777.
33 季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京:南京师范大学, 2013.
44 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[C].北京:人民出版社, 2009:27.
55 关于推行五星级管理深化基层服务型党组织建设的指导意见[N].中共浙江省委组织部文件, 浙组[2012]45号.
66 汤力峰, 王学川.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].中国青年研究, 2012 (3) .
高校基层学习型党组织 篇11
〔关键词〕高校；基层党组织；建设
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1008-4096（2008）02-0096-02
高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础，是高校基层各项工作的直接组织者和领导者。高校基层党组织建设，直接关系到党能否对高等学校实行有效的领导，关系到党的教育方针能否得到坚决的贯彻执行。因此，必须切实加强高校基层党组织建设，充分发挥基层党组织的作用，不断提高基层党组织的凝聚力、战斗力和创造力，使基层党组织成为高校各项工作的有力组织者、推动者和实践者。
一、加强和改进基层党组织思想政治建设
思想政治建设是高校基层党组织建设的灵魂和永恒的主题。大力加强和改进高校基层党组织思想政治建设是高校基层党组织建设的核心问题和首要任务，也是提高基层党组织战斗力的必然要求和重要途径。重点要做好以下几方面的工作。第一，要认真学习和贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想。高校基层党组织要认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，并贯彻落实到基层党组织思想政治建设和各项工作中去；结合高校实际，努力把基层党组织建设成为政治坚定、业务精湛、求真务实、开拓创新、团结协调的坚强领导集体。第二，要建立高校基层党组织思想政治建设的长效机制。目前，各高校党委在加强基层党组织思想政治建设工作中进行了积极的探索和实践，形成了许多宝贵的经验和有效做法；要按照科学发展观的要求，发挥高校理论研究的优势，促进这些成果向理论层面的提升和向制度层面的转化，着力于从制度上提高基层党组织解决自身问题的能力和水平，并将其贯穿于基层党组织思想政治建设全过程，形成思想政治建设的长效机制。各高校要制定加强基层党组织思想政治建设具体措施和实施意见，切实加强思想政治建设。
二、大力推进高校党的基层组织建设
1.加强高校党的基层组织生活。要根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》制定基层党组织工作细则，明确基层党组织的工作职责。要严格党内生活制度，加强党员的日常教育和管理，注重实效，坚持经常性的组织生活和集中学习教育相结合，推进党内生活经常化、制度化；组织党员开展以学习培训为主的集中组织生活，丰富日常组织生活的活动内容和载体，结合专业特点和优势，积极开展服务师生、服务社会、服务人民的主题实践活动。要不断创新基层党组织生活的内容、方法、形式，切实提高党员组织生活质量；可以充分运用网络平台，开辟网上组织生活的新领域。学校党委要根据基层组织建设的实际情况定期分析研究党员的思想状况、党员作用发挥的状况，探索党的组织生活的新内容、新形式、新载体，增强基层党组织生活的吸引力，凝聚力，通过采取行之有效的得力措施，切实提高组织生活质量。
2.改善基层党组织的工作环境。加强党的基层组织建设，要注重解决实际问题。要改善基层党组织工作的条件，为基层党组织开展工作提供制度保证和物质支持。要建立基层党支部工作保证制度，将基层党支部建设工作纳入高校整体工作中，统筹规划，统一安排，在人、财、物方面给予保证，满足基层党组织工作的基本需要；建立基层党组织开展工作和活动的物质保障机制，保护并发挥基层党员干部的积极性、创造性。每年按规定设立党建专项经费，合理使用党费，加大对基层党支部工作的支持力度。教学、科研、行政等基层组织要维护党组织的领导核心、政治核心职能或保证监督作用，支持配合党组织的工作和活动。
三、加强基层党组织干部队伍能力建设
1.注重学习。高校基层党组织干部要不断提高自身素质和工作能力，要努力学习政治理论和业务知识，切实提高思想政治素质和业务水平；要勤奋学习，把学习作为一种责任、一种追求，持之以恒，努力在基层党组织部门营造浓厚的学习氛围，形成浓厚的学习风气；要勤于思考、用心把握，善于总结、不断提高，大胆实践，开拓创新，真正把组织工作作为一门学问来研究；要始终坚持求实与创新相统一，解放思想、实事求是，增强改革创新意识，善于运用现代管理科学和管理手段改进组织工作，不断提高总体工作水平；要完善制度，以严谨科学的态度来开展工作，重视基础工作，把工作做细做实做到位；要坚持把理论与实践结合起来，用科学的理论指导实践，在实践中不断提高业务素质和组织工作水平。
2.加强培训。首先，要进一步提高认识，重视高校基层党组织干部培训工作。要积极行动，采取多种措施大力加强干部培训工作，把做好干部培训工作作为加强思想政治建设和能力建设的有效方法和途径认真抓紧抓好。其次，要进一步加大干部培训力度。要坚持和完善干部培训学习制度；要充分利用校内外、优质教育资源，拓宽培训渠道，以政治理论和教育管理为重点，办好专题培训班；可以加强高校之间的联系，联合办班，加强基层党组织干部培训工作；第三，要进一步提高质量，增强干部培训的效果。要加强培训调研，优化培训内容，增强培训的针对性；要改进培训方式，采用理论学习、情景模拟、研讨交流、参观考察等方式，增强培训效果；要强化激励约束机制，提高培训质量，真正做到学有所获；要根据基层党组织干部特点和工作需求，设计培训方案，建立培训档案，做好统筹管理工作。
四、建立和完善基层党组织工作制度和工作机制
1.明确高校基层党组织的工作职责，建立目标工作制度。要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的最新理论为指导，准确把握高校基层党组织工作与经济社会发展、高校自身发展的结合点和着力点，明确高校基层党组织工作职责。要建立基层党组织建设的目标机制，合理确定工作目标，推行目标管理。基层党组织必须紧紧围绕高校的根本任务和中心工作开展活动，用完成本单位工作任务的实际效果检验基层党组织的工作。要把党的工作任务层层分解到党的基层组织和每个党员，并形成明确工作指标，针对高校不同工作岗位的特点和基层党组织所在单位的实际，积极围绕高校基层党组织履行职能的重大问题和学校工作中急需解决的、需要基层党组织提供政治和组织保障的难点热点问题确定工作目标。
2.完善基层党组织的工作机制和工作方式。要切实加强基层党组织的政治核心作用，发挥其战斗堡垒作用，完善基层党组织的工作机制和工作方式，使高校基层党组织建设工作，在改进中加强，在发展中提高。要建立健全基层党组织与各部门密切配合协调的工作机制，深入基层调查、研究、协调、指导；建立严格的检查、督促制度，总结经验，交流信息。在工作方式上，要围绕教学科研抓基层党建。基层党组织工作应坚持以教学、科研为载体，把党的各项工作和服务活动植根于教学和科研活动中，树立围绕中心工作抓党建的意识。要合理设置党支部，调整和健全党支部的组织形式。从学校的类型、规模和内部组织结构的特点出发，来考虑基层党支部的设置。首先，高校基层党支部应建在能独立地较长期完成某项具体工作的基层工作实体上；其次，应将基层支部纳入高校体制改革的规划中，与行政组织统一考虑、同时实施；可以将教师支部按教研室、学科组、课题组或重点实验室设置，学生支部按年级、专业或系设置，高年级学生或研究生党支部按班设置；后勤社会化以后，高校可以在后勤集团、服务公司及所属经营实体及时建立党组织，加强对流动性大的党员的管理，并积极探索将学生支部建立在学生公寓和新建大学园区等多种设置方式，以利于高校基层党组织工作的开展。
高校学生基层党组织建设特色研究 篇12
本文依托西安交通大学的“十佳及特色党支部”活动, 通过对支部建设特色研究的目的、意义、存在问题及特色活动等方面进行总结归纳及建议, 以期能对学生基层党支部建设作出有效建议及指导。
一、高校学生党支部建设特色研究的目的和意义
为了响应新时期党中央对基层党组织全面开展“创先争优”活动的战略部署, 贯彻创先争优实施目标, 我们对高校学生基层党组织建设中的工作载体和实践活动进行研究, 并以此总结出促进学生党支部建设的可行性方法, 从而达到促进高校学生基层党组织建设和提高学生党员素质的目的。
通过研究西安交通大学2006～2011年间所涌现的“十佳党支部”等先进基层学生党组织的情况, 提出“学生党员行为规范条例”, 具有以下积极的意义:
(1) 为本科生、研究生支部提出组织架构的最优化方式以及特色活动开展意见, 充分发挥党员先进性, 提高学生党员的素质。
(2) 进一步推动学生党组织有效地开展“创先争优”活动, 为学生党建工作的顺利开展提供条件。
二、基层学生党支部存在的问题
西安交通大学党委历来重视学生党建工作, 每年学生党支部中评选“十佳和特色党支部”, 通过该项活动促进支部交流、学习。同时, 也激励各支部解放思想, 开拓创新, 积极探索符合学生党支部的最优组织方式, 保证学生党员的质量和模范先锋作用的发挥。通过座谈等方式我们了解到目前学生党支部仍存在不少问题: (1) 部分支部对十佳活动意义认识不足, 觉得参选麻烦, 没必要浪费精力, 而更愿意把精力投入到自己的学习科研或者感兴趣的活动中; (2) 部分支部没有形成一套行之有效的工作机制, 导致工作开展不力; (3) 部分支部消息滞后, 没有实现支部内部消息的实时共享; (4) 部分支部的工作重点仅限于发展党员, 组织生活内容单调, 形式缺乏新意, 也没有形成完整的党员培养教育体系; (5) 部分支部活动仅限于本支部内部, 未能及时与其他院系支部进行交流学习, 不能调动本支部同学的学习热情和积极性; (6) 因经费不足, 支部成员积极性不高等原因, 无法完成预期活动效果。
三、基层学生党组织建设特色之建议
1. 建立完善的支部工作制度和考察程序
定期开展组织生活, 正确地开展批评与自我批评, 利用党员评议、评优等机会, 激励党员争当模范, 寻找自身差距与不足, 并积极对支部存在问题提出意见和建议, 使本支部的凝聚力、战斗力进一步加强。
对于积极向党组织靠拢的同学, 支部应按照“严标准, 高质量, 循序渐进, 耐心培养”的方针, 有条不紊地发展党员, 扩大支部的力量。
同时, 建立支部特色的管理方式:QQ群+飞信群。使用QQ群实时讨论支部事宜, 共享活动安排、有关的学习文件等;使用飞信平台弥补QQ群的不足, 以便信息可以随时随地通知到每一位党员。最后, 应采取合理的奖惩制度, 例如, 组织生活迟到、缺勤者通过飞信平台进行通告, 形成一种有效的监督机制, 促进支部更好地发展。
2. 完善思想作风建设
首先, 至少每月组织党员进行一次政治理论学习, 提高党员的思想觉悟和政治素养。党的理论是与时俱进的, 因此必须把理论学习和用先进思想武装头脑的工作作为一项思想建设的长期工程, 贯穿学生党员的整个学习阶段, 抓实抓牢。其次, 对于学习、科研、恋爱、就业等学生普遍关注的问题, 应该更贴近实际, 倾听学生的心声, 避免出现无的放矢、空洞乏味的情况。学生党支部思想建设还应结合学生党员的具体实际, 坚持分类教育引导的原则。譬如, 对家庭经济困难的党员, 应加强信心和励志教育;对担任干部的党员, 应加强奉献精神的教育。再次, 思想作风建设要创新和丰富形式, 增强思想建设的生动性与吸引力, 通过开展类似于“我为党旗添光彩”以及党的知识问答、重温入党誓词等各种竞赛与主题活动, 以生动活泼、丰富多彩而具有教育意义的活动来加强支部建设。最后, 各支部一年内至少有一次在院内或校内与其他支部之间互相参与组织生活, 针对时事热点话题进行讨论, 交流学习。
3. 通过学习、科研交流发挥党员先进性, 促进组织建设
目前国际、国内环境不断变化, 只有不断学习才能始终保持党员的先进性。作为最基层的学生党组织, 学生党支部的一项重要任务就是促进学生党员和非党员同志的学习和科研工作的进步和突破。各支部可借助本支部专业统一、研究方向各异的优势, 展开诸如“学术沙龙”等活动, 针对支部成员关注的热点学术问题进行讨论, 互相学习, 有效地将支部活动与科研相结合, 既发挥了党员的先进性, 又促进了组织建设, 一举两得。
4. 注重支部先进性, 提高支部战斗堡垒作用
为增强支部凝聚力和影响力, 可根据支部实际情况开展形式多样的活动, 除了听报告、参观革命遗址, 还可开展如爱心捐款、环保倡导等活动。既为大家提供一个沟通交流的机会, 同时也能培养党员同志的团队意识和团结精神, 宣传构建和谐社会的理念, 培养党员的责任感和使命感。针对学生党员较少接触社会的现状, 建立完善的实践锻炼机制, 多途径发挥党员先锋作用, 为党员同志提供了解社会的机会, 增强学生党员的责任感和使命感。
5. 增强支部活动的宣传力度
对于支部举办的活动, 除详细记录于组织生活记录本外, 可借用新媒体的力量增加活动影响力, 提升支部的透明性和公开性。建议选择大部分支部成员使用的平台, 如微博、校内网等。将活动内容整理成日志、相册等生动的形式, 增加支部成员的参与感, 以及对外展示支部成果。同时, 学校对于各支部有意义、影响广的活动应予以资金等方面的大力支持。
通过总结前面的内容, 可知只有严格运用以支部内部组织建设、思想作风建设、党员先进性、支部先进性、支部宣传五方面为主的“学生党员行为规范条例”进行支部管理, 才能较好地实现支部组织结构优化, 提升支部内部凝聚力和影响力;只有严格执行组织生活计划, 才能成为优秀党支部, 才能进一步推动学生基层党组织有效地开展“创先争优”活动, 为学生党建工作的顺利开展提供积极条件。
参考文献
[1]王宪政, 杨爱民, 张世岩.高校学生党建工作面临的挑战与对策[J].思想理论教育导刊, 2002 ( 10 ) .
[2]姜红仁.大学生党员先进性长效机制建设之探索[J].中国林业教育, 2007 ( 1 ) .