教师企业实践锻炼收获

教师企业实践锻炼收获（通用11篇）

教师企业实践锻炼收获 篇1

企业实践锻炼工作总结

为了提高自己的实践动手能力，本学期开始，我就深入企业生产一线进行实践锻炼，取得了很大的收获，现将实践锻炼情况总结如下：

一、了解企业经营管理状况以及品牌铸造的方法与措施 广西佳华日产汽车销售有限公司，于2005年11月11日将原广西森华汽车贸易有限公司的日产汽车经营部分离出来成立，取得了日产汽车（中国）投资有限公司及郑州日产汽车有限公司的授权，成为广西唯一一家同时拥有进口日产和郑州日产汽车销售及售后服务资质的一级代理商。

公司拥有高素质专业人才队伍，他们不但具有专业的精湛技能，且都经过日产公司的严格培训，对汽车保养维修和品牌知识都了然于心，并在日产全国各技能比赛中多次获奖，现已成为广西区内专业性及规模性均居于领先地位的汽车分销及维修中心之一。并在全国日产客户满意度调查中销售及维修服务双双连续名列前茅。

公司秉承了NISSAN“全球一致的优越品质”，以“超越客户期望、提高员工价值、打造行业经典品牌”为企业经营理念。以服务树立企业品牌，让每一位顾客真正体验到NISSAN带来的超凡感受。力求让广大顾客购买放心，服务称心，用得省心！

在为期四个月的实践里，首先我了解到了企业是如何树立品牌形象的，每一位员工，包括我自己在内，一旦到了工作场合，就立刻有种自豪感和使命感，感觉到自己就是公司的代表，自己的一言一行都代表了日产品牌，因此必须要全身心的投入到工作当中，力图把工作做到最好。企业品牌铸造的方法与措施其实很简单，就是从每一件小事做起，把每一件事情都当做是树立品牌形象的事情，公司从上到下，上到经理，下到门卫都一样的严格要求。

二、熟悉企业生产工艺流程了解行业现状及发展方向 通过深入企业进行实践锻炼，主要熟悉了解企业在钣金及喷漆两方面工作流程，了解与自己所教专业相对应行业的生产、技术、工艺、折本的现状和发展方向，同时了解企业对我们毕业生的具体要求。这些有利于今后在教学中即使的补充不足，添加生产现场的新技术局，新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实展现给学生，使他们能更快更好的适应社会，完成角色转换，胜任企业工作岗位的要求。

三、加强专业建设加强实训中心的建设

高职教育是以就业为导向的职业教育，企业生产现场的第一手资料，有助于今后的专业建设。结合我所在的汽车整形技术专业，由于是刚起步的新专业，在教学计划和实训安排方面肯定存在的不足，存在着与实际操作脱节的现象。通过下企业期间自己的经历，掌握了企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，回校后有针对性的进行现场教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。在实训中心建设方面，由于钣金操作存在着较大的危险性，实训的安全一直是需要我们时刻警惕的问题，按照企业的实际生产的要求，按照学生的认知规律对实训项目，内容以及相关的知识进行调整，在保证安全的前提下，切实提高学生实际动手能力是实训教学要达到的要求。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、敬业精神、服务意识的要求，修改教学计划，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高自身的综合素质。

四、改变思想观念，提高学习积极性

三人行，必有我师。企业中有很多值得我们高校教师学习的地方，不要认为那里的人学历不如我们，表达不如我们，文字能力不如我们，实际情况往往是企业里的员工接受能力都非常强，动手能力都非常强，而且不仅技艺精湛，敬业精神更是让人折服。与他们接触的四个月时间里，我该表了原先的一些老旧观念，在实践的这段时间里，大大的激发了我的学习热情。今后，我会努力的把书本知识和实践锻炼所学结合到一起，更好的教书育人。

教师企业实践锻炼收获 篇2

关键词：企业锻炼,能力与素质,安全生产,产品质量

职业院校专业课教师到相关企业锻炼是在职培训的一种重要形式。专业教师可以在企业里能学习到新管理理念、新技术、新工艺、新设备以提高自己的专业技能水平和实践教学能力, 通过相关岗位的锻炼能深入了解企业对人才知识结构和岗位素养等方面的需求, 以更好的进行教育教学改革, 培养优秀人才。本文结合在徐州锻压机床厂锻炼的体会谈一谈自己的收获。

1 深入学习认识企业文化和企业管理

企业文化是一个企业的灵魂, 企业管理是企业文化的载体。企业文化要体现社会先进文化的发展要求, 着重于企业员工共同理念, 共同价值的形成, 要增强企业的感召力、凝聚力、使员工保持奋发有为、昂扬向上的精神状态、最大限度的发挥人的主观能动性。在徐州锻压机床厂里处处体现着以人为本的管理思想, 在充分信任员工的基础上充分发挥员工的创造性和创新性, 使员工热爱自己的本职工作, 勤于学习、精于研究。徐州锻压机床厂的现场管理采用5S管理制度, 每一位员工都认真学习、严格执行, 已经把5S管理要求, 作为自己的工作习惯, 无论是机床操作、工具管理、现场环境都充分体现了“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”、“素养”的要求, 表明了员工对企业管理的认同感。这让我充分体会到了企业5S管理的氛围, 对在我校推进实训室的制度化、规范化和科学化管理, 实训车间5S管理的落实, 具有实际的学习意义。

2 对学生能力和素质培养的认识

通过自己在企业里各工作岗位的锻炼体会, 了解了企业对本专业人才知识结构, 岗位能力, 文明素养等方面的要求, 总结了今后在教学中, 要注意培养学生几个方面的能力。

2.1 学习和自学能力培养

高职院校的学生普遍学习基础差, 缺乏学习兴趣, 缺少行之有效的学习方法, 以致他们不想学习, 不愿读书。而现代企业里的各种技术、设备更新较快, 岗位轮换频繁, 如不能好好学习, 只能干一些低技术含量的工作。要想在企业里能有好的发展必须要时时刻刻的学习, 所以我应该培养学生勤学好问的意识和自学的能力。在企业里新员工都会有师傅, 而工人师傅多的是工作实践, 很多时候都是根据经验操作, 新员工要想更快成长, 应做到勤学好问, 并养成做笔记的好习惯。勤学好问就是遇到不懂得知识要先研究自学, 学不会的地方再向师傅请教, 一定要注意不能为了问问题而去问师傅, 什么问题都问, 自己一点都不思考, 这样很容易招来反感。在听师傅讲解之后一定要认真的做好笔记, 这不仅有利于日后复习, 同时也是加深知识理解、把别人的知识和经验转化为自己的经验和知识的过程。现在很多学生都喜欢用现成的东西, 对待工作和学习都是应付了事, 不喜欢自己思考, 动手去做, 这样十分不利于学生的发展。在今后的教学中, 我们要根据教学内容, 认真组织安排, 耐心引导, 有意识的培养学生自学的能力, 养成自己的学习方法。

2.2 沟通与合作能力的培养

在企业里一个产品的加工一般要经过几道工序, 这就会遇到各个工序间的协调与合作, 要经常和上下工序的人员和质检员、调度员打交道。如果没有很好的沟通岗位工作进行起来将十分困难。通过岗位实践我发现有很多高校刚毕业的员工由于缺乏足够社会人际交往和双向沟通, 沟通能力差, 到了新的工作岗位上, 只能低头干活, 不能与人有效沟通, 达不到岗位要求。在今后的教学中要有意识的提高高职学生的人际沟通能力, 培养学生的社会适应性。培养沟通合作能力的方法很多, 我们可以从一下几个方面进行:

(1) 营造文明礼貌的校园环境。校园文化直接影响着学生的言行, 引导着学生的群体表现。学校应利用好新生入学教育、主体班会课、学雷锋日等时机, 以板报、宣传栏、广播电台为载体, 传播和发扬传统美德教育、校风、校训教育, 营造出文明和谐、积极向上的校园氛围, 学生在耳濡目染中知书识礼, 文明礼貌根植于心, 才能这样使学生敞开心扉, 乐于交往。

(2) 掌握人际交往的原则和技巧。学校可以利用专题讲座, 公共选修课等形式培养学生人际交往的礼仪、沟通技巧、交往原则等。教育引导学生认识到人际交往是一门艺术, 也是一门科学。人际交往要遵循彼此尊重信任、求同存异的原则, 人与人沟通有语言和非语言沟通的技巧, 在不同的场合、与不同年龄、性别、职业的人交往要有不同的礼仪等等。只有在人际交往中符合这些规律, 满足彼此的需求, 才能获得良好的人际关系。

(3) 在教学中提高学生表达和沟通的能力。在教学中坚持转变教学理念, 发挥教师主导, 学生主体的作用, 通过小组讨论、演示、操作示范等教学活动为学生动嘴说、动手做、动脑总结提供实践机会。例如在《数控加工编程与操作》这门课的教学过程中, 将学生分为4-5个学习小组, 针对每次课的学习任务使学生通过小组讨论的方式要完成零件图分析、工艺制定、编程、仿真、加工操作、零件检验等工作项目。让学生在讨论中, 表达自己的想法, 提出自己的疑问, 解决别人的问题, 锻炼学生们通过语言和非语言的表达和沟通能力。

3 安全生产和产品质量意识培养

安全是开展一切工作的基础, 是各项工作能够顺利进行的保证, 产品质量是企业之本是企业的生命, 是企业信誉和形象的关键。任何一个企业都会把质量和安全放在首位, 企业认为学校应该着重培养的就是学生的安全与质量意识, 这是在学校实训教学中尤其要加强的。

3.1 安全生产意识培养

要培养学生的安全生产意识, 首先要从思想上保安全, 在教学中无论是学生还是老师都要树立“安全”第一的思想, 要时时讲安全, 处处说安全, 要让学生在操作之前先要想到安全;其次要从制度上保安全, 从学生接, 触实训设备的那一刻起, 就要熟记安全操作规程, 并在操作时严格遵守安全操作规程, 发现安全隐患或不规范的操作时, 教师一定要立即指出, 批评教育、整理整顿, 让学生养成安全意识;最后要从正确的操作习惯上保安全, 在进行加工操作前要先检查设备是否完好, 各个操作手柄能否正常使用, 现场管理严格落实5S管理要求, 工件, 工具不乱摆放, 操作完要认真填写交接记录等等。

3.2 产品质量意识培养

企业的产品质量直接影响着企业的社会声誉, 质量意识是企业文化的核心内容之一, 现代的企业需要能在生产中保证质量、降低成本的高技能型人才。首先, 在教学中注重产品质量意识培养, 比如要结合教学内容让学生了解表面粗糙度、尺寸精度等对于产品质量的影响, 分析影响产品质量的因素并及时解决, 在给学生加工工件评分时要严格按照图纸要求, 对达不到图纸要求的工件一律记作废品处理, 让学生体会到产品质量的严肃性;其次, 在企业实习中提高质量意识, 学生到企业实习时, 要安排学生学习企业产品质量管理规定及不合格产品的处理办法, 与工人师傅交流产品质量控制方法和经验, 让学生体会到产品质量对企业生存与发展及个人成长的重要性。

4 总结

通过企业锻炼, 使我对企业文化、企业管理、员工成长、安全生产和产品质量控制有了新的认识, 开阔了自己的视野, 增强了自己的实践经验, 也为今后的教学改革指明了新的方向。S

参考文献

[1]聂艳霞.提高人际沟通能力培养高职学生的社会适应性[J].唐山职业技术学院学报, 2008 (6) :19.

教师企业实践锻炼收获 篇3

【关键词】教师 挂职 思考

职业教育即就业教育，是完全建立在社会需要的基础上，这就要求：一方面职业教育必须面向社会办学，主动适应社会发展的需要，职业教育才有生命力；另一方面，社会各有关企事业都必须积极参与和支持职业教育，这样才能较好地解决职业学校办学中的各种实践问题，使职业教育事业不断完善，并推动社会的向前发展。 职业教育的核心作用是职教教师，职教教师的实践能力和理论水平直接影响着职业教育的质量。近些年来，随着工业现代化步子的加快，职业院校教育技能水平跟不上，企业缺少高技能操作者，职业院校毕业生不能胜任，大多数毕业生毕业即失业现象严重，这使得职业院校生存面临严峻的挑战，究其原因是多方面的，但起职业教育核心作用的职教教师的专业技能较低是最突出的因素之一。

一、职教教师现状分析

经普查，我国职教教师特别是专业职教教师的专业技能水平整体偏低，不是学历低，而是“技能型”、“双师型”的教师占的比重很低。在职业院校任职的技师、高级技师或是能力为企业解决生产实际问题的工程师更是凤毛麟角。这就使得职业院校进行课程改革推行不下去，编写教案、教材成了重点、难点，只靠想象来进行纸上谈兵、闭门造车，这样很难写出适应地方企业实际的教案和教材。近几年，部分职业院校执行国家规定派一些职业教师到企业中去锻炼，取得了一定成果，因时间较短成果还不够显著，还需进一步完善规则。

二、确定职教教师挂职原则

为将职教教师到企业中去锻炼取得显著成效，需要制定相应的原则：

（1）要有针对性的原则。职教教师到企业挂职选择的企业要有针对性，要密切结合本专业生产实际.选择有典型性、代表性的企业。到企业挂职教师要经过挑选代表本专业，要适应该专业发展需要，要优先服务学校重点专业的建设。

（2）要有前瞻性的原则。职教教师到企业挂职要紧跟社会的发展的步伐，增强超前意识.不仅要研究本地区主干产业现状，还要研究它们的发展趋势，从而为学校课程设置、专业设置及课程改革提供依据，使学校的教育水平能与当地经济发展水平相适应。

（3）要有实用性的原则。企业挂职的职教教师必须紧密结合企业生产实践和学校自身的教学条件，深入企业内部，参与生产、管理、要大兴调查研究之风，从生产实际中找出教学课题，加以分析研究，得出结论并将其上升到理论高度并用以指导教学，解决教学中的专业技能操作问题。

三、职教教师到企业挂职的成果与思考

（1）实践成果 职教教师到企业挂职锻炼，首先是促进了师资队伍向“双师型”转化。到企业挂职锻炼，熟悉了生产技术和工艺流程，使其个人实践能力得到了提高，使教师教学观念增加了生产实践内容，丰富了教学内涵，为成为“双师型”教师奠定了基础。也大大提高了专业教师的技能水平，提高了教学效果。使挂职锻炼使教师向"双师型”教师前进了一大步，促进了学校师资队伍的建设。其次是积累了实践教学经验，职教教师通过到企业挂职实践锻炼，会对培训的实训项目有了更深层次的理解，对理实教学方法有很大促进，这些都得到了系统的完善，积累了一定的实操教学和理论教学相融合的教学经验。 再次是为企业增强了技术攻关、科技创新能力。学校有较强的科研力量，职教教师在企业挂职过程中，学校积极为企业提供专业理论服务，参与企业产品开发和技术改造。帮助企业开发了产品，增加了产品的技术含量，提高了企业技术攻关能力和产品研发能力。

（2）思考与探讨 企业是以营利为目的的经济实体，讲究的是经济效益，职教教师到企业挂职锻炼，一定要树立对企业服务意识，努力为企业提供应尽的服务，最终达到校企结合培养职教教师，也为企业谋得经济利益实现双赢。

到企业挂职必须明确时间，不能影响学校正常的教学秩序。职教教师到企业挂职锻炼应该说是阶段性的，取得了成果也是肤浅的，应在现有的成果的基础上继续发扬光大，以到企业挂职锻炼为契机，努力开创校企结合的新局面，加强职教教师队伍的建设，进一步创优到企业挂职锻炼的环境，推动职业院校实现跨越式发展。

【参考文献】

[1]吴全全.职业教育“双师型”教师基本问题研究——基于跨界视域的诠释【M】.北京.清华大学出版社，2011

[2]（德）菲利普·葛洛曼，菲利克斯·劳耐尔.石伟平译.国际视野下的职业教育师资培训【M】. 北京.外语教学与研究出版社，2011

[3]肖汉，张元.美国高校生涯指导教师专业及其启示【J】.天津职业技术师范大学学报，2011（3）

[4]中国职业技术教育学会. 学习《规划纲要》，创新模式机制，提高教育质量——中国职业技术教育学会2010年学术年会论文集【M】. 北京：语文出版社，2011

[5]王小梅. 中国高等职业教育研究精品文选2008-2009【M】.北京：科学出版社，2010.

[6]中国职业技术教育学会. 职业教育：质量、吸引力、可持续发展——中国职业技术教育学会2009年学术年会论文集【M】. 北京：人民教育出版社，2010

[7]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究【M】. 北京：电子工业出版社，2012.5

教师下企业实践锻炼管理办法 篇4

一、目的要求

1.专业课教师到企业参加实践活动，结合具体专业，明确下厂的具体任务和要求。专业课教师一般在暑假期间到企业实践。

2．专业课教师到企业去要深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实习、合作研发等形式，并与调查研究相结合，及时掌握本专业发展动态及实际应用情况，充分了解相应的业务流程、岗位素质、知识技能要求，积极参与项目实践与研发，努力提高自身技能素质。

3．教师实践期间，必须遵守企业管理的规章制度，并注意技术操作安全规程。违反企业相关规定，视为违反学校规章制度。

4、专业课教师下厂实践期间，相关管理人员要到企业进行抽查，并进行调研，了解教师实践情况、企业生产情况及其对职业教育的要求。

二、实施办法

1．一般情况下，专业课教师自行联系与自己专业对口的企业参加实践。在实践期间要自觉履行相关职责，向相关员虚心请教学习，要遵守所在单位的有关管理制度，保持与学校专业部、教研组的联系，并主动汇报自己的实践情况。

2．各专业部和教研组要及时掌握教师在企业的实践情况，做好沟通联络工作；了解教师在企业的工作、学习情况；探讨、交流、解决有关问题。

三、总结考核

1、在企业实习过程中，收集本专业最新的资料，包括视频、图片等。

2、回校后一周向教学处递交《实习总结》或《实习心得体会》。

实践锻炼收获[定稿] 篇5

王慧珍

二○一○年一月起，我被太原市园林苗木储备中心聘为为苗木繁育技术顾问，其间我参加了播种育苗、扦插育苗、嫁接育苗工作，先后辅导13名职工和27名临时工顺利完成了育苗计划，我本人也获得了很多收获。

一、了解了许多新的苗木品种

通过在苗木储备中心的实践，我了解到许多性的品种：例如具有耐寒、耐旱、叶细，既能做绿篱又能做观花灌木，既能做普通绿化，又能改良盐碱地、做山地绿化的红花多枝柽柳；夏秋期间花团锦簇的新型观花地被植物地被菊；以及各类海棠、朝鲜槐等。

二、掌握了许多新技术

通过实践，我和许多有经验的老师傅学习了许多新的技术，例如水荀子的变温中字处理技术、盆景树的制作技术以及大树移植技术。

三、为学生提供了多次实践的机会

我带班级的学生参与了移苗、嫁接、扦插等多个实践环节。今后，我依然会积极参与他们的工作，帮助他们生产苗木的同时，多观察、多试验、多探讨，争取更大的收获，充实我的教学内容，提高我的实践能力。

高职教师实践锻炼总结 篇6

今年暑假7月初到8月20日，我申请了暑期实践锻炼。这次选择的地点在***，单位是一个准备5月份开业却一直延续到9月才开业的酒店。开业前的准备工作，主要是建立快捷运转系统，为以后的运营在人、财、物等各方面做好充分的准备。我的工作是协助酒店的副总经理，兼任前厅部副经理一职。

参加实践锻炼是职业院校教师成长的必由之路，是提升双师能力的重要途径。参加实践锻炼之前，我一直在思考一个问题：职业院校开设的管理课程应该如何去讲授？酒店管理到底管的是什么？我们的学生毕业以后找什么样的工作？无疑这次的实践给我带去了根本上对酒店的认识。通过这次暑期的实践锻炼，让我火速地在酒店行业成长起来，可以说，之前的工作经验让我对酒店的运作十分熟练，而这次的协助筹备开业的经历，使我对酒店的建立过程既痛又爱。除了具体的装修和施工我不会操作，建设中的酒店应拥有哪些必要的条件和程序，我基本上能掌握。通过实践的两个月时间，也让我感受到各地兴建酒店、宾馆的如火如荼，酒店行业的蒸蒸日上，我们高职学生的就业之路会更宽广。

从刚踏入这家****酒店的大门，看到处堆积的建筑材料，和着水的水泥和沙，漂浮的尘灰，我真想掉头就跑。这家企业的老板是由几个做地产的商人共同合资投入700多万建筑起来的，本打算今年5月份开业，由于工程建筑的问题一拖再拖，一直到今年9月才开业。老板打算在***市建立第一家较高规模和较高档次的宾馆，所以在用料、装修的规格上要求严格一些。但是，由于对酒店行业具体的实施不懂，加之私营企业主的局限性，他们请的不是统一的装修工程队，而是各做各的装修散工。导致在建筑筹建的过程中边实施边修改，边修改边补救。在7、8两个月，各项工作进入尾期，但是还有这样那样的问题。我的工作责任从最初开始设定的培训员工、制定规章制度等具体的运营管理，变成督促工期完成、检查设施、采供、审美于一身的多面手。下面介绍下我的主要工作：

(1)设计这个酒店的组织结构

酒店管理人员要综合考虑各种相关因素，如：饭店的规模、档次、建筑布局、设施设备、市场定位、经营方针和管理目标等。

（2）协助采购

作为酒店管理人员不直接担任采购任务，但此项工作对今后的运营工作影响较大，因此，管理人员应关注并适当参与采购工作。这不仅可以减轻指定采购人员的负担，而且还能在很大程度上确保所采购的物品符合要求。定期对照采购清单，检查各项物品的到位情况，而且检查的频率应随开业的临近而逐渐增高。

（3）参与制服的设计与制作

（4）编写酒店运转手册

运转手册，是酒店的工作指南，也是员工培训和考核依据。一般来说，运转手册可包括岗位职责、工作程序、规章制度及运转表格等资料。

（5）参与员工的招聘与培训

酒店管理人员和有关的招聘人事部门共同负责。在员工的招聘过程中，人事部门根据饭店工作的一般要求，对应聘者进行初步筛选，而管理人员则负责把好录取关。培训是酒店开业前的一项主要任务。从本店的实际出发，制定切实可行的培训计划，选择和培训培训员，督导培训计划的实施，并确保培训工作达到预期的效果。

（6）参与酒店验收

根据本店实际情况，设计一份验收检查表。并对参与人员进行相关的培训。验收后，保留一份检查表，以便日后的跟踪检查。

（7）负责本店的基建清洁工作

组织服务人员参加基建清洁工作。开业前的基建清洁工作成功与否，直接影响着对酒店成品的保护。在开业前，共同确定基建清洁计划，然后由客房服务人员，对各参加清洁的人员进行清洁知识和技能培训，为其配备所需器皿和清洁剂，并对清洁过程进行检查和指导。

除此以外，有些工作虽然不是我负责和操作，我也通过参与的形式有了广泛的了解，如制定酒店章程及报批证件、酒店的人员招聘及定岗定编、酒店的资金管理及运作、酒店的设备用品配备及采购、制定酒店开业前营销计划、酒店开业庆典策划。这些内容是酒店管理专业人才培养方案中，多门课程的实际应用，如《酒店人力资源管理》、《酒店营销学》、《酒店公关关系》等。

40天的实践锻炼时间还是比较短暂，如果能有半年的时间，我觉得效果会更好。经过几年的发展，纵观阜阳本地的酒店行业，也有了长足的发展。既填补

教师企业实践锻炼收获 篇7

1 教师企业锻炼实践的重要性

高等职业教育要培养的是高素质技术技能人才,我们应用化工技术专业要求学生具有从事化工生产及相关工作的基本职业技术素质,具有综合运用所学理论知识解决生产、建设、管理、服务一线技术问题的能力,具有熟练的生产操作技能,具有与人沟通、交流、团队协作等能力。因此,为了培养学生的职业技能和职业素质,专业教师自身的职业能力和素质是非常重要的,必须满足教学实际的需要。但是目前大多数高职院校的教师是 “从校到校”( 教师一般都是毕业后就登上讲台) ,尽管具有丰富的理论知识和教学中不断积累的教学经验,但通常缺乏企业一线生产实践经验,同时与相关行业企业缺乏紧密的联系,使得其在课程教学中所教授的内容与企业实际需要不能完全对接,在提高学生职业能力和素质方面存在一定欠缺,从而在一定程度上影响了技术技能型人才培养的质量[1]。

我院为建立一支理论基础扎实、实践能力强的教师队伍,大力推进学院 “理实一体”课程改革、教育教学方式方法改革和专业建设,突出高职教育特色,提高教育教学质量,结合我院实际,制定了教师企业生产实践管理办法,企业实践锻炼可以提高高职院校专业教师自身的职业能力和水平,企业实践锻炼对于 “双师型”教师的培养和成长具有重要的意义,建立一支 “双师型”专业教师队伍,是培养技术技能型人才的基本保障。

2 教师企业锻炼的几点体会

本人进行实践锻炼的企业是中油吉林石化公司电石厂醇醚车间,通过企业生产实践锻炼,我切身体会了企业文化,深入了解企业和车间管理制度、生产组织方式、生产设备及生产工艺流程、生产安全环保等方面内容,为以后的教学改革和科研起到了非常重要的作用。在实践锻炼过程中,也总结出了几点体会。

2. 1 深刻感受企业文化,有利于培养学生职业素质和能力

每个企业都有自己的企业文化和企业特色,这种独特的企业文化是企业在长期的生产、经营、发展过程中积淀下来的,它决定了企业对人才的需求、员工未来的发展和企业工作纪律。如果专业教师不深入到企业中去就不能真正了解和体会到企业文化的内涵。通过深入企业锻炼感受到了企业职工积极主动、科学严谨的工作作风和创造性,切身体验了职工的爱岗敬业,勤奋刻苦,诚实正直、责任心强、良好的沟通和协调能力,团队意识和创新精神等职业素质。如果我们将其很好的融入到日常教学活动中,可以缩短学生毕业后适应企业的时间,对培养和提升学生的综合职业技术素质和能力起到很大的作用[3,4]。

2. 2 深入了解企业管理制度,有利于培养学生良好的日常行为规范

我们的学生毕业后走向工作岗位,首先面临的就是大量的企业规章制度,规范员工的行为。高职院校的大学生普遍存在着思想及行为怠慢,对自己要求不严格,纪律松散等行为,这样很不利于其适应毕业以后企业的各项规章制度的要求,以至于很多毕业生进入企业后认为企业要求过于严格而辞职。如果专业教师经过企业实践锻炼,深入了解企业的管理制度,并能够在教学过程中渗透给学生,让学生较早熟悉这些规章制度,那么就业后就更容易适应企业中岗位工作要求,避免严格的企业规章制度给部分学生带来的压力与困惑。另外,企业中的一些人性化的管理规定,我们在教学过程中也可以借鉴,让学生体会到更多的关怀。所以专业教师进行企业实践锻炼,更有利于培养学生良好的日常行为规范。

2. 3 企业实践锻炼可以增加教师的职业能力和科研能力

教师深入企业进行实践锻炼,可以学习企业中运用的新技术、新工艺、新理念等,同时还可以了解行业企业的新动态;这些不仅有助于增强教师对已有理论知识的把握,而且还能够获得企业各方面的生产实践知识和技能,充分了解企业生产的工艺流程,并可以将自己掌握的新专业知识和企业的实际应用有效结合起来,进一步提高教师自身运用专业知识来解决企业生产实际问题的能力。但是我们也会发现,短期的企业实践锻炼并不能让教师完全深入熟练地进行实践操作,而重要的是教师通过自身职业素质的提升,可提高教师自身的校内实训项目设计与开发能力,指导学生解决实践问题的能力,同时将自身所学内容及时渗透到课堂教学中,丰富课堂实践教学的形式和内容,从而达到提高学生专业实践操作能力的目的[5,6]。

另外,教师企业实践锻炼还可以提高教师科研能力。高职院校教师的科研大多数是以解决企业和社会中的实际问题为研究重点。而随着市场的变化以及新工艺新技术的不断产生,企业在生产中遇到的问题往往也会比较复杂,教师如果不亲自深入到企业中参加实践锻炼,只凭借前人的研究经验进行科研,无疑是闭门造车,根本无法解决企业的实际问题。所以只有专业教师真正深入企业,参与企业的生产实践活动,在实践的过程中不断根据企业的需要解决实际问题,同时使自身的知识结构更完善,专业技能更实用,科研能力得到进一步提升[7]。

2. 4 企业实践锻炼可以增加教师对企业人才需求的了解,把握教学改革方向

高职院校的学生培养是以就业为导向,培养社会所需高素质技能型人才。因此,必须要加强学生专业基本知识、技能和素质培养。应用化工技术专业教师通过到企业参加实践锻炼,能够全面的了解化工行业的发展现状及未来的发展趋势,了解企业生产组织方式、生产设备及工艺流程、安全环保等内容。通过与车间管理人员、技术员及操作工人交流,明晰企业各岗位对于人才的基本知识、技能和素质的基本要求。根据企业的人才需求,在实际授课时,明确课程培养目标,改革及调整教学内容,设计课程实践项目等达到人才培养目的。另外企业实践能够获得企业大量的内部资料,包括企业文化、企业管理、操作技术规范以及企业行业标准等,这些资料可以作为我们宝贵的教学资源,使教师在教学过程中更好地做到有的放矢,这些资源丰富了教师的课堂教学案例,在课堂教学中可以将企业运用的新技术、新工艺与书本上的理论知识相融合,提高学生学习主动性、积极性和创造性,提高学生的实践动手能力,为学生未来的就业打下坚实的基础。同时也为“理实一体化”的课堂教学改革积累素材,并提高了教师开展课程教学改革的信心和教学改革方向的把握能力,企业实践锻炼所收集的资料为进一步完善校内实践教学内容与考核标准提供了有效的依据[6,7]。

3 结论

专业教师深入企业进行生产实践锻炼,是适应新时期高等职业教育发展的需要,也是提高高职院校 “双师型”教师职业能力和素质的重要途径。企业实践锻炼使教师真正做到理论与实践相联系,将自己掌握的专业理论知识和获得的企业生产实践应用于课堂教学过程中,不断提高学生职业能力和素质,提高人才培养质量,使自己成为一名真正的双师型教师。

参考文献

[1]孙桃.高职院分析专业教师赴企业锻炼的实践与思考[J].现代企业教育,2014(8):131.

[2]王婷.高职教师到企业锻炼的重要性和实践体会[J].产业与科技论坛,2012,11(4):167.

[3]吴新杰.高职教师企业实践锻炼的体会[J].中国职工教育,2014(2):153-154.

[4]鲜梅.高职院校会计专业教师企业锻炼的实践与探索[J].职业教育,2015(3):220-221.

[5]范彬彬.关于高职院校教师企业挂职锻炼的思考与探索[J].网络财富,2010(9):108-110.

[6]宋艳芳.论青年教师企业实践在高职教育中的重要性[J].郑州铁路职业技术学院学报,2013(3):72-73.

教师企业实践锻炼收获 篇8

关键词:高职教育;“双师”队伍;青年教师;实践锻炼

高等职业教育以就业为导向,高级应用性人才的培养呼唤高技能型的教师队伍。长期以来,各高职院校对师资队伍的培养在不断提高教师的学历水平方面有较成功的做法,但在提高教师的实践水平、塑造技能型、“双师型”教师队伍方面明显不足。一是青年教师中“双师型”的教师比例不足;二是在具有“双师”资格的青年教师中,真正从事过实际工作、具备实际操作能力的教师所占的比例不足。[1]近年来,青年教师数量逐渐增加,40岁以下教师已经占到了50%以上,有些高职院校甚至超过这一比例。如何通过强化实践锻炼,把他们培养成为名副其实的“双师型”教师,是高职院校师资队伍建设的重要课题。

1.提高青年教师“双师”素质必须加强实践锻炼

大多数高职院校青年教师从普通高等院校毕业后直接进入高职院校任教,从校门到校门的简单经历使其天然地缺少了企业实践经验。[2]促使高职院校青年教师参加实践锻炼,了解行业和社会需求,提高自身的技术水平和实践指导能力,对改善高职院校教学实践环节、提高学生动手能力有着重要的现实意义。

(1)深入了解先进技术或工艺在生产中的应用。

青年教师对本专业先进技术或先进生产工艺的了解多数源于科技刊物或书籍,这种了解有利于开阔教师视野,但缺点是空泛而不具体。青年教师如果有机会亲自去操作、感受,授课时可以在很大程度上缩短理论与实践的距离,使所讲授的内容生动、深入。

(2)提高发现问题、解决问题能力。

如何把所学的知识运用于生产实践是专业课教学的一个难点。青年教师只有通过向工厂技术人员学习并通过亲自实践,具备了一定的科研设计能力、生产管理能力和实际操作能力,才能在教学过程中及时发现问题和解决问题。

(3)全面熟悉本专业课程所涉及的生产过程。

专业课程教材内容来源于生产实践,是生产实践经验的总结。如何把这些实践总结传授给学生,则需要教师首先熟悉生产过程。青年教师具备一定的专业理论基础,在工厂进行比较长时间的实践锻炼,会促进理论知识的深化,在专业课教学中实现理论与实践的统一。

(4)缩短课程讲授与生产实际距离。

长期以来,高职院校青年教师因环境和条件所限,由于了解工厂生产实际甚少,培养出来的学生虽然具有比较好的理论基础,但进入工厂往往需要一个比较长的适应过程才能达到生产实际的需要。青年教师的实践锻炼,有利于缩短课程讲授与生产实际的距离,使教学最大程度地贴近生产实际。使学生在学校就能在某种程度上完成从一个学生到一名职工的转变,而不是把适应阶段带到工厂中去。

2.青年教师实践锻炼存在的问题

“双师型”教师队伍的水平是影响高职人才培养质量的重要因素之一,高职院校普遍意识到:教师队伍理论强、实践弱已成为职业教育的一条短腿。但在推动青年教师下厂锻炼的具体操作中,又因政策、管理、资金等方面的诸多困难和问题,其结果与初衷相距较远,效果大打折扣。

(1)主客观因素并存,实践锻炼流于形式。

一方面,青年教师思想上不够重视实践锻炼,没有充分认识到实践锻炼的必要性,因此在主观上有抵触情绪;有的教师虽然认识到其必要性,却因为要面对不太熟悉、相对较艰苦的环境而不愿下厂;即使去了,也只是走马观花,浮光掠影,不能深入。另一方面,学校没有把实践锻炼纳入教师队伍建设规范化管理范畴,缺少相应的考核和评估措施,客观上使这种锻炼流于形式。

(2)学校与企业缺乏沟通,效果难以控制。

企业与高校之间如何密切合作,是开展教师实践锻炼工作并确保取得良好效果的关键。由于合作企业或地处偏远,或较为分散,客观上造成了学校与企业之间、学校与青年教师之间在时空上难以及时有效联系和面对面沟通,部分教师处于两头没人管的“真空状态”,实践效果不佳。

(3)经费投入有限,难以满足实际需要。

学校在青年教师下厂锻炼方面经费投入不足,往往就难以找到理想的专业对口实践单位。在实践锻炼过程中,车间就是青年教师的课堂,企业相关部门人员就是实践指导教师和管理者。合作企业要付出一定的人力、物力和财力,学校安排青年教师实践锻炼就需要投入一定的经费,作为教师实践锻炼的保障。

3.加强青年教师实践锻炼的对策

高职院校青年教师的实践锻炼是学校师资队伍建设的一项重要内容,更是事关高职人才培养质量的一项战略性举措。正因为如此,学校在开展此项工作之初,就必须周密计划,认真落实。

(1)确定合适的实践锻炼时间。

①确定合适的实践锻炼时段。

实践锻炼时段要根据青年教师的实际情况及本专业的需要而定,要将新进教师和进校有一段工作时间的教师区别开来确定。对新教师来说,以在学校工作2年以上、基本熟悉了教学工作后再到生产一线锻炼为宜;对有工作经历的青年教师,可每隔2-3 年安排一轮实践锻炼。

②确定合适的实践锻炼时长。

实践锻炼时长以3~4个月为宜。时间过短,完成不了任务,达不到实践锻炼的目的;时间过长,一方面教学计划安排上不允许,另一方面也不利于学校教学管理。

(2)确定合适的实践锻炼方式。

不同的实践锻炼时段和时长,可以根据实际情况选取不同的实践锻炼方式。

①全脱产实践锻炼。

在可能的情况下,可调整教学计划,安排部分青年教师学期轮空,抽一个学期的时间,选送部分青年教师到生产服务、管理一线实践锻炼。

②半脱产实践锻炼。

在学生到企业生产实训、顶岗实习时间较长又相对集中的情况下,安排青年教师作为指导教师全程参与。青年教师一方面承担管理与指导实习学生的任务,另一方面自身又能充分利用这段时间在工厂进行实践锻炼,可谓一举两得。

③不脱产实践锻炼。

高职院校的青年教师一般实行的是非坐班制,时间、精力充沛,鼓励他们利用寒暑假或双休日等业余时间到企业实践锻炼,并辅以激励机制和得当措施,是可行且能取得实效的。

(3)建立实践锻炼质量监控机制。

开展实践锻炼质量监控和效果评估机制,对全面提高青年教师实践锻炼的质量起着重要的推动作用。实施质量监控是保证实践锻炼质量的核心,实践锻炼的质量评估指标体系与评估标准,应主要包括目标、过程和条件三个方面。指标体系应具有科学性、导向性,实施过程可测,实施效果可比。评估工作也应分成相应的阶段,各阶段应有检评重点及具体安排。

(4)制订合理的考核措施。

青年教师实践锻炼的效果取决于两方面,一是教师本人的努力,二是考核机制的有效作用。

①明确目标任务。

在安排青年教师到企业实践锻炼前,人事和教务部门要制定详细的目标任务书,并了解教师所去企业是否有条件完成目标任务,做到有的放矢。目标任务书内容应主要包括:实践锻炼的时间;实践锻炼的专业方向和技术工种;教学改革对实践锻炼的要求,明确回校后对哪一个专业、哪一门课程进行改革或对哪一本实训教材加以改进,提出有关建议;在企业一线掌握哪些新技术、新方法、新规范;实践锻炼结束后拿到哪一级别的操作技能证书;实践锻炼后在科研方面有何提高。

②明确考核部门。

组建学校和相关企业的联合考核小组。学校对上述任务书中的前四项进行重点考核,企业则对后两项进行考核。最后,由学校与企业联合认定教师实践锻炼的结果,给出最终鉴定和评价。

与此同时,青年教师要配合考核,除提交实践锻炼总结外,平时还要不定期地向学校汇报实践锻炼情况,实践结束后要参加相关技能证书的考试。汇报总结至少要包括以下三个方面的内容:行业或专业的社会调查。了解本专业生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势,并在教学中予以反映。向具有丰富实践经验的工程技术人员请教,在提高嫁接、推广和应用新技术的能力和科研开发能力方面取得的收获。实践锻炼回校后如何开展实践教学,如何把在企业学到的技能传授给学生;是否掌握了1~2种专业技能,并获得相应专业技能证书。

(5)给教师、企业以合理待遇和回报。

①给青年教师的待遇。

对参加实践锻炼的青年教师,应将考核结果与校内津贴挂钩,除给予精神奖励外,完成目标任务者还可给予物质上的奖励。

对全脱产下厂实践锻炼的教师,只要达到目标任务书要求的,享受在校教师同等待遇;获得中级技能证书、高级技能证书的给予不同数额的奖励。

对半脱产下厂实践锻炼的教师,考核结果达到目标任务书要求的,学校可以考虑适当提高奖励额度。

对利用业余时间下厂实践锻炼的教师,考核结果达到任务书要求的,除与全脱产教师同等待遇外,学校还可以考虑以天为标准,给予适当的伙食补贴及其他奖励。

②给合作企业的回报。

高职院校要根据自身专业特点, 选择一批发展形势好的大、中型企业,建设相对稳定的青年教师实践锻炼基地。[3]学校可与接受青年教师实践锻炼的企业签订协议,得到企业的大力支持,企业组织专业工程技术人员指导并帮助青年教师达到实践锻炼的要求。作为回报,学校应支付适当的人才培养费用,培养费可参照学历培训费用比例执行。

参考文献

[1]孙孝玲,邹明莉.对职业学院青年教师实践能力培养的思考[J],吉林省教育学院学报,2008.8,(17)

[2]温莹.高职院校青年教师实践能力培养策略探究[J],辽宁师专学报,2009.

企业实践锻炼总结 篇9

湖北 郧阳科技学校ccx

为更合理地制定有关专业课程标准，确定合理的人才培养方案，以及为专业课程、教学质量的评价提供依据，加强自身的业务能力和实践动手能力，7月8日至7月18日，根据学校安排，我们一行29人来到了湖北兴升科技发展有限公司进行实践锻炼。这是一次难得的了解企业和加强自我学习的机会，其间感触颇多，受益匪浅。现将实践锻炼情况总结如下：

一、思想认识

湖北兴升科技发展有限公司组建于2002年，由五家原国有企业改制、转产、组建而来，占地300多亩，现有员工300余人。本次实践首先从思想上提高认识，端正态度。抱着学习的态度，虚心向一线的技师、工人请教，感受企业管理理念，体验企业对员工素质的要求；为今后教学服务。

二、锻炼内容

我在湖北兴升科技发展有限公学习锻炼的车间是普通机械加工，普通机械加工车间主要的工作是对铸造出的毛坯进行粗加工、精加工、打毛刺以及进行车、铣、开槽、钻孔等的流水线车间。短短的10多天中我主要参与以下工作：

（一）、进行岗前安全培训，熟悉公司的有关规章制度；

（二）、参观公司的先进设备，高科技产品———氮气弹簧，观摩工人生产的过程。

（三）、深入一线先观摩学习工人生产的工艺流程、操作要领、检测方法，再实际动手操作，体验产品的生产过程。

（四）、具体的学习内容主要有：

1、了解曲轴箱、曲轴总成及空压机（第一天）。

2、观摩工人精车大端端面、内孔、切槽及倒角（第二天）。

3、观摩工人加工曲轴箱、曲轴总成工序中的粗、精车小端面及台阶面内孔、了解量具使用，产品检测方法（第三天）。

4、观摩工人加工零件主轴承的加工工艺，特别是铣两侧面工艺了解量具使用，产品检测方法（第四天）。

5、观摩、参与工人加工空压机底盖（HT150）的加工工艺，特别是铣上顶面铣左端面、钻通孔等工艺，了解相应量具使用，产品检测方法（第五天）。

6、参与加工钻纹大端面螺纹底孔的加工工艺（第六天）。

7、参与加工攻侧平面上螺纹的加工工艺，了解量具使用，产品检测方法（第七天）。

8、观摩工人钻凸台面螺纹底孔并攻丝的加工工艺，了解产品检测方法（第八天）。

9、观摩、参与工人钻小端面斜孔等工艺，了解操作要领，掌握相应量具使用，产品检测方法（第九、十天）。

10、观摩、参与工人钻大端面斜孔等工艺，了解操作要领，掌握相应量具使用，产品检测方法（第十一、十二天）。

11、参与企业抗灾自救、恢复生产大会战（7月18日）。

三、预期考核指标完成情况：对上述安排的实践工作内容，我采取了如下措施来保证完成：一是坚持按公司的作息时间和学校对我们的要求，出满勤，上满点，二是认真观摩学习，虚心向工人师傅请教；三是积极请求动手操作让工人师傅在旁边指导。最后原本安排在7月18日的实践总结会，由于突发大雨、造成公司受灾严重，全体实践教师积极投入到企业的抗灾自救一线，同公司员工一起，参与恢复生产的大会战中。总体来讲，实践效果良好，较好完成了目标任务。

四、实践锻炼体会

（一）提升了实践技能，体会到了实践锻炼的深刻含义

实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。

（二）深入认识了现代企业

从生产企业的ISO9000发展到现在5S和6S的管理模式，到企业的人性化与个性化管理；从企业服务的创新、设计创新、管理创新到经营创新；从不同企业所蕴含的企业文化，我对现代企业的管理模式和创新意识有了新的认识。

（三）更新了教育观念

通过锻炼，我更加清晰地认识到，当前中职基础课程教学中存在着理论与实践的脱节，中职学校必须把企业用人的要求作为培养目标，在专业设置、课程安排、教学内容、教学组织形式等方面适应市场需求，进行课程改革。

（四）丰富了教学案例

我对企业员工在实际运作中的认真细致的工作态度深有感触，深深地领悟到实际动手能力和细节的重要性。同时，还对企业对产品的检测方法、精度积累了许多资料，为今后教学增加了许多新的内容和案例，使教学更贴近企业实际，也更富有针对性。

四、建议与努力方向

在工作中，我每天都会回去记工作日志，把工作上的事情，工作的程序给记录下来。并且多思考，关于企业的服务、与创新，实践教学中的种种问题。

（一）设置要根据企业实际需要

下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构应用写作课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

（二）在教学中注重培养的学生的团队合作精神

不同于大学校园，企业是最注重的是团队合作精神，而团队精神是通过与人合作、沟通、交流来实现的。在教学中我们可以通过组织团队形式的各项训练和活动，重点培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，避免自我为中心，使他们走入社会后能较快地融入到新的工作和生活中

（三）态度决定一切

在实习的过程中我们要虚心求教，完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通，这样不仅实际工作能力有所提高，进一步激发了自己对专业的兴趣，并能够结合实际工作，在专业领域进行更深入的学习，培养自己的环境适应能力及时的发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的教学打下良好的基础

总之,到过了企业,就知道如何进行教学改革,如何培养实用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教师。但在此同时，我也认识到己身上的不足，我的实践操作能力还有待进一步加强和提高。为了适应未来职业教育的发展，为了对学生进行深层次的培养，我会更加努力训练技能，以后还有这样的下企业锻炼的机会的话，我会再次积极参加。

综合上述，本次实践活动给我以很大的触动：理论与实践有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必须在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的积极性，提高知识掌握的效率。作为职业学校的教师，我将在工学结合的实践道路上继续前进。

教师下企业锻炼工作总结 篇10

今年暑假，学院为了提高教师的实践能力，加强教师的队伍建设，根据学院下达的文件精神，暑假期间我们院里派我深入到企业进行2个月的实践锻炼，在这段时间里，其间感悟颇多，受益匪浅。

作为一名专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与人才培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。我的实践总结如下：

一、积极参与，深入企业

在实践期间，我始终保持积极主动，严谨勤勉的工作态度，虚心接受企业管理人员和技术员工的指导和要求，自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。具体工作中，我与他们企业的主管、工程技术人员、操作人员一起了解他们企业的生产管理、生产工艺、设备的操作维护等等。*****轮胎有限责任公司是隶属于自治区二类企业******有限公司的全资子公司。是一家集轮胎制造、研发、销售为一体的大中型国有骨干企业。公司自1971年建厂至今，有近40年的发展历史，年具备工程、家用、特种胎120万套生产能力，工业总产值达到7亿元以上，现有职工1500余人，年人均收入达到地方城镇人均收入水平前列。企业毗邻博斯腾湖下游的孔雀河畔，环境优美、食宿设施齐全，交通、信息便利。公司先后荣获巴州、自治区和原化工部文明企业称号，公司生产的***轮胎先后荣获“新疆名牌产品”“消费者信得过产品”“质量监督免检产品”“新疆著名商标”等荣誉称号，深受广大新老客户的好评。企业为职工购买各项社会保险及住房公积金，各项劳保福利待遇优越；公司通勤车免费接送员工上下班；单身宿舍实行公寓化管理，配备电视，专人管理，免费住宿。职工食堂饭菜品种多样，实行优惠就餐制。****轮胎生产工艺流程

工序一:密炼工序； 工序二:胶部件准备工序 胶部件准备工序包括 6 个主要工段.这 6 个工段分别为: 工段一:挤出工段；二:压延工段；三:胎圈成型；工段四:帘布裁断 ；工段五:贴三角胶条；工段六:带束层成型；工序三:轮胎成型工序 ；工序四:硫化工序；工序五:最终检验工序

二、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革

通过企业锻炼，了解了目前该行业、企业对电气自动化高职人才的需求主要在维修车间的电气工段、从事企业设备的电气维修维护保养工作，通过自己亲身经历，掌握了企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。

教师企业实践锻炼收获 篇11

关键词：旅游专业教师；挂职锻炼；途径

本文以旅游专业教师到企业挂职锻炼试点项目为背景，浅谈旅游专业教师下企业挂职锻炼的可行性、必要性以及途径。

一、旅游管理专业“双师型”教师能力分析

旅游管理专业双师型教师建设评价标准主要从科研能力、教学能力、旅游实践指导能力三方面进行评价，主要分低、中、高三个等级。

（一）旅游管理专业初级“双师型”教师能力初级双师型教师能力主要评价标准是具有丰富的理论知识，能独立完成一门或几门专业课程讲授，教师最低要求是有讲师职称，能进行实验总结能力、取得初级导游资格证或参加过教育部门组织的教师旅游技能培训。

（二）旅游管理专业中级“双师型”教师能力中级双师型教师应具备旅游专业丰富基础知识、丰富教学经验、具有本科以上学历、具有讲师以上职称、能讲授两门以上旅游专业课程、能独立进行教学经验总结。参与过教学改革，发表过专业论文、具有中级旅游资格证书、在企业至少两年以上工作经历，能独立编写旅游专业文件。

（三）旅游管理专业高级“双师型”教师能力高级“双师型”教师标准具有丰富的教学与实践经验，具有高级职称，能系统化教学两门及以上专业课程。在教学实践中，能将最新的旅游知识运用到实践中，教学改革、教学教科研能力取得一定成果。获得高级导游资格证书，并在企业工作两年以上，具有丰富的企业实践经验，编写过旅游方面教材，提高学生实践能力，在实践过程中能进行实践创新能力。

二、旅游专业师资队伍的现状及原因

（一）旅游专业师资队伍的现状：专业教师缺乏专业的实践知识

教师可分为基础课和专业课教师，两者都毕业于高等学府。据了解，专业教师只在自己学习时有过实习或实训锻炼，大多数老师是在教学实践中边教学、边摸索。师资来源的“先天性不足”明显制约着教师教育教学能力的发展。教师缺乏实践知识，在教学中遇到相关的专业问题时往往力不从心，很难把旅游现象或案例有机地融入课程教学中。这在年轻教师登上讲台的最初几年尤为明显。这种由于知识结构不合理导致的以学科知识代替专业能力的现象，严重影响了教师发展的专业化程度。

（二）旅游专业师资队伍现状之原因：走出校园，走进校园的探索者

旅游专业都是出校园入校园的探索者，实践能力较弱。这种从学校毕业后直接进入教学岗位，无实践经验，加之“专业要求”的迅速变化，导致专业课教师从教时间越长，实践能力越弱，以至于只会按课本内容“讲案例”，而不会真正“处理突发事情”。这种现象在专业课教师中最为明显。虽然部分教师具有旅游专业资格证，但大都是“会讲不会操作、会操作不适应市场要求”，与“双师型”教师的实质性要求相距甚远。

三、旅游管理专业“双师型”教师的培养途径

（一）建立“双师型”教师队伍的必要途径旅游管理专业的发展依靠双师型教师队伍的建设，但双师型教师队伍建设需要一个过程。改变教师观念是建立双师型教师队伍的必要途径。观念转变是一项事业完成的根本，教师只有从根本上转变，才能进一步提高学生实践能力。旅游学科是一门实践能力强的学科，其更新速度快，教师应与企业保持紧密联系，促使自己的知识经常更新，教师要转变教学思想，经常参加相关培训，提高实践教学能力，提高学生实践能力。经过审核获得真正的双师型教师，不要成为某种意义的双师型教师。学校应搭建平台，让教师经常参加企业的活动，每隔3年要求教师必须到企业工作半年，这样才能真正提高教师的实践能力，成为真正双师型教师，真正提高学生实践能力，提高学生岗位能力。

（二）构建“双师型”教师队伍的培训制度。许多高校在构建“双师型”教师队伍采用校企合作的形式，通过强化高校与企业的合作来提高“双师型”教师队伍的整体质量。其中包括聘请企业优秀员工、技术专家来高校讲学或在校兼职教学，定期组织教师前往企业进行参观考察、挂职训练、带领学生在企业中实习等方式来强化“双师型”教师质量。遴选一部分教师进入企业参与挂职训练，教师可通过自己所从事的产业情况、运作流程预测未来的发展趋势，将自身在实际工作中了解到的知识、经验、观点等投入教学中作为实际训练的补充说明，帮助学生更好地理解知识点。高校可组织一些教学、实践经验的旅游学骨干教师定期对学校的中青年旅游专业教师进行指导，引导青年教师尽快成长，从而为学校快速组建出一支素质水平较高的实践教学队伍。

（三）鼓励专业课教师参与实践性研究应用型本科院校专业教师参加实践性研究是社会发展的趋势，专业课教师是指导学生实践能力提高的导师，应用型本科教师不仅要具有实践能力，也应具有丰富的理论知识。高校教师应积极参与科研项目，提高自身的研究能力，教师的研究能力提高了，能进一步指导学生，提高自身的实践能力。