西师大小学三年级语文教案

西师大小学三年级语文教案（共10篇）

西师大小学三年级语文教案 篇1

教学目标：

1、学会12个生字(其中一个多音字“结”)及新词，认读4个字。

2、能从指定的词语中选择一个写一写。

3、能根据课文内容演一演。

4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。

教学重点：学习第5自然段。

教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。

课时：2课时。

第一课时(重点课时)

体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”

教学目标：

1、能正确朗读本课的生字和词语。

2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

3、体会到人们的善良和同情心。

教学重点：课文的第5自然段。

教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。

教学过程：

一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。

美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗?

我们一起读课文，找答案。

板书：5美元的故事

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。

出示词语：

而且逐渐结束立即

吞吞吐吐恍然大悟

一无所获不约而同

提问：小男孩用5美元买到自行车了吗?(不仅买到了，而且是一辆的。)(困)

2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车?

三、细读课文，品词品句。

1、默读课文，思考:小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?

2、小组里讨论交流。选出发言人。

3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车;另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪种意见，说说理由。同时指导朗读。(在拍卖员和人们的共同帮助下，小男孩用5美元买到了的自行车。)

板书：10、5美元的故事

拍卖员小男孩人们

5美元买自行车

四、拓展延伸：

1、假如你是参加拍卖的人，为什么不买最后一辆的自行车?把你的想法说给同学听。(让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心)

2、请你边读边想像拍卖会的情景,用朗读表现出来，《5美元的故事》。

3、请大家小组合作表演一下。

五、课堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗?体会到人们的善良和同情心。我们今后也要尽力关心身边的人。

课后反思：学生在朗读上没有什么困难，但从学生的读书中，可以看出个别学生的预习工作做的不到位，在学习课文时，学生不能从文中体会人们的善良，读书不到位。

第二课时

教学目标：

1、学会12个生字包括1个多音字,以及新词,认读4个字。

2、从指定的词语中任选几个写一写。

3、激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。

教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。

教学难点：能够选择词语造句。

教学过程：

一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。(复习课文，检查读课文情况和生字的认读情况。)

二、学习生字：

1、出示生字，读准字音，识记字形。

且吞恍悟获逐

渐即结束约次

2、注意“结”是多音字。

jié(结束)

结

jiē(结果)

3、说说你怎样记生字。

恍悟即结约次渐吞获逐等合体字可以按部件记，也可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。

束是指事字，可以结合甲骨文字来记。

4、扩词练习。

5、练习写生字：

指导：注意“逐”与“啄”的区别

要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。

三、完成课后习题。

出示词语：

读词语，再选择几个写一写。

而且逐渐结束立即

吞吞吐吐恍然大悟

一无所获不约而同

四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完整。(困)

五、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，希望大家在今后的学习中正确应用。

板书：

10、5美元的故事

没有没给

没

没收出没

课后反思：

学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学生都有自己不同的记字方法。

西师大小学三年级语文教案 篇2

关键词：低年级,语文,阅读教学

一、重视朗读训练, 充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用

西师版教材低年级课文多数都是一些生动有趣的儿童故事或童话故事, 和学生的生活实际比较贴近, 只要学生能够把课文读正确, 读流利, 读出重音、停顿, 就基本上懂了。如果学生读出适当的语气, 恰当的语调, 就说明学生理解了作者要表达的思想感情。教师精当的讲解, 巧妙的点拨是必要的, 教师的讲是为了指导学生的读。只有这样, 才能较好地完成低年级阅读教学的任务。如《谁住顶楼》一课主要讲小动物们搬新家了, 可谁住顶楼, 成了大家讨论的问题。我首先让学生通过自由朗读把这课文读通, 初步了解大意。接着提出要求:“课文里出现了很多小动物, 你最喜欢谁, 把你喜欢的动物说的话读一读。”让学生再读课文, 学生通过读, 再弄清。然后, 教师点拨“从课文哪些地方可以看出小动物都争着住顶楼?”学生再读课文, 理解到小动物们为了把方便留给他人而相互争抢着住顶楼。学生理解了内容之后, 教师进一步启发:“你们觉得这些小动物怎么样?”最后, 再让学生分角色读课文, 学生把每个动物语气读得恰如其分, 把新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的友好情谊通过读清楚地表现出来了。由于学生理解了课文内容, 达到了有感情地读的要求。教师用读中讲, 讲中读, 以读代讲, 以讲促读的方法较好地完成了教学任务。

二、加强词句训练, 处理好理解词句与读懂课文内容的关系

低年级要指导学生理解词句初步理解课文内容, 词句训练是低年级阅读教学的重点。在教学中, 我重视结合画面运用生动的图像帮助儿童理解词义, 联系上下文领会词语的意思和表达的思想感情。理解词语和理解句子结合起来, 既建立起正确的句子概念, 又搞清句与句之间的联系。以《画虾》一课为例, 第二段有五句话。在教学中, 我引导学生联系前三句理解四、五句, 先仔细观察图上齐白石的动作和神态, 思考:齐白石是怎样观察虾的活动的?引导学生把四、五两句联系起来, 抓住“仔细观察, 边看边画”以及第五句中齐白石为了画好虾, 有时还用笔杆碰虾须等词句, 进行逐词逐句地理解。在此基础上, 让学生一边想象当时的景色, 一边指导学生有感情地朗读这几句话, 使学生认识到:齐白石迷上画虾到了什么样的程度。这一训练过程孩子们既读懂了句的意思, 又搞清了句与句之间的关系, 发展了语言, 发展了思维。只要引导得法, 让学生把词语放到具体的语言环境中去, 学生都可以弄懂它们的意思。

三、充分利用插图、帮助理解课文的重点、突破难点, 提高学生的学习兴趣

课文的插图往往是结合课文重点设计的, 指导学生弄清图意, 就可以帮助学生理解课文的重点、突破难点。如《紫色风铃》这课的重点是课文的第四、五段, 这两段写了妮妮怕奶奶一个人寂寞, 便把妈妈给她买的紫色风铃挂在了奶奶的床头上, 妈妈听了后笑了。微风拂来, 风铃也唱起了欢乐的歌。本课有三幅插图, 每幅画都是按事情的经过展示的, 画面上的人物栩栩如生, 他们面部表情也很丰富, 教学这两个重点段时, 图文结合, 引导学生仔细观察画面帮助学生理解了课文的重点。再如《新疆天鹅湖》第二自然段中让学生体会“悠然嬉戏”、“点点白帆”、“优雅”等词语的意思较难, 在教学中, 我让学生看图上“湖上的一只只天鹅的样子”, 理解“悠然嬉戏”就是非常悠闲自由欢乐的样子, 让学生仔细观察图上的美丽景色, 孩子一看就清楚地知道为什么文中会把天鹅比作点点白帆。教学时充分地利用插图, 帮助学生体会感情, 理解、记忆课文内容。

四、说话、写话训练, 体现语文教学的根本

说话是日常生活需要的一种重要能力, 它有助于训练思维的准确性、敏捷性和条理性, 写话是作文的启蒙, 在说话训练有了一定的基础之后进行写话训练, 新教材的每一篇课文都是最好的范文, 不论从结构、层次、语句, 都为我们培养学生的说、写话能力提供了范例。在教学中。我注重培养学生的说写能力, 体现语文教学的最终目的。如《我要的是葫芦》一课, 在教完后, 我请学生续编故事, 以“第二年, 那个人又种了一棵葫芦”为开头, 让学生仿照课文的结构进行编写。第二年那个人种下葫芦后又发现葫芦叶子上长蚜虫了, 这次他是怎么做的, 邻居见了又是怎么说的, 结果怎样, 练习说话。学生积极性很高, 多数都能按课文提供的结构加上自己合理的想象, 让种葫芦的人不再是第一次那个不听别人劝告, 没治蚜虫而导致葫芦全死的人了, 而是成为一个做事会变通, 能听取别人劝告, 最后有所收获的人。并且我让学生根据课文中“……都是……, 有的……有的……有的……, 一会儿……一会儿……”等句式说话, 发展学生的思维, 训练思维的准确性和条理性。再如《风是一位画家》第三自然段, 先总写秋天, 西风画出的是一幅丰收景象, 再分别写了各种水果和稻穗的颜色, 然后写看人们的内心感受。在教学完这一课后, 我带着孩子们参观了校园的花坛, 让学生练习说话, 先讲这个花坛给人的总体感受, 再分别说每朵花的颜色、形状、以及叶子在这花坛中的陪衬作用, 然后说自己看了这个花坛的内心感受, 要求学生用书中学过的词句“染、抹、涂、五颜六色、鲜艳、粉红、金灿灿、晶亮晶亮、绽放、最美”等词语, 让学生不感到无话可说。而是知道有话该怎么说, 学生的兴趣很高。在进行说话训练的基础上与写话统一起来, 从写一句话开始训练, 鼓励学生怎么说就怎么写, 为中高年级的写作奠定基础。

西师大小学三年级语文教案 篇3

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.抓住关键词句，理解诗歌内容，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。

3.通过学习，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。教学重、难点

1.分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义。

2.了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。

课时安排

一课时

教学过程

(一)导入新课

1.师叙述：同学们，今天我们生活在一个和平幸福的时代，可是你们知道吗？为了我们今天的幸福生活，有多少革命先烈面对毒刑拷打，坚贞不屈。他们抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命。你能说出几个吗？（课件展示革命先烈图片，像放电影似的逐个从屏幕中走过，配乐）看见他们，你们有什么感受？

2.让我们怀着崇敬的心情来学习课文。（师板书课题）

（课前我引导学生收集反映革命烈士事迹的材料，了解诗的写作背景，缩短诗歌的年代与学生生活的距离。课上，借助课件，配乐播放学生熟悉的革命英雄形象，引导学生谈感受，同样是为了创设情境，拉近学生与本诗的距离，让学生进入生动的情景中。）(二)释题，介绍作者

1.从字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？

（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。“囚歌”在本文中指革命者在敌人监狱里写的诗歌。）

（中国的汉字充满着魅力，每一个字就是一幅画，一首诗。通过让学生观察“囚”字的字形，推断出它的字意，让学生从字形上，解决诗歌题目的含义，与课题对话。同时，在潜移默化中让学生感受到中国文字的魅力。）

2.这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。

（课前安排学生去查询相关资料，培养学生预习课文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。）(三)初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。

2.指名接读课文，注意正音。评价读得怎么样？

3.齐读课文，注意刚才纠正的地方。

（本文是一首诗歌，节奏鲜明，读起来琅琅上口。因此在朗读上往往需要教师的指导。朗读训练的第一步就是教师的范读。在初读课文这一环节中，引导学生把诗歌读通读顺，读出诗的节奏，为下一环节做到在读中体会，在读中理解，在读中想像，在读中得到感情的升华做好铺垫，从整体感受诗歌内容。）(四)精读课文，理解课文内容

1.刚才我们理解了“囚”字的意思，就是把人关在监狱里，让人失去自由！那么请找一找这首诗中几处提到“自由”，勾画相关句子，想想每处“自由”指的是不是一回事？

2.读文质疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？在小组内读一读一二节诗，讨论刚才的问题。（小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报）相机理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”的喻意。体会如果从狗洞中爬出就失去了人的尊严。

（教师引导学生与文本进行充分对话，抓住课文中的关键问题“诗中有两个自由，它们的含义有什么不同”为突破口，让学生去质疑探究，通过对比，体会两个自由的含义。这个环节的设计是为了引导学生发现问题，然后，让学生在读中去解决问题，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性，教师只是课堂教学的组织者和参与者。）

3.指导朗读第一、二节诗

①（课件出示从电影中剪辑的一幅图：革命英雄图，叛徒形象图，丑恶的国民党反动派形象图）引导学生看图，联系诗歌，说说他们之间会说什么？（生自由说，感悟第一节内容）

②面对敌人的威逼利诱，叶挺却作了坚定的回答！（生齐读第二小节）

（课件出示：叶挺将军在牢房内的生活照）假如你就是叶挺，此时此刻你会想到什么？（生自由说）让我们怀着对革命者的无限崇敬的心情来朗读这一节。（师引读该段）

（利用多媒体创设情境，指导朗读，以读为主感知课文。这样不仅增加了读的趣味性，而且进一步陶冶了情感。）

4.既然不能得到我所渴望的自由，那么我情愿选择――在烈火与热血中得到永生！

①让我们一起来读一读第三节。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解这节诗？（同桌讨论，汇报）

②师小结：虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！

③从中我们可以看出叶挺将军怎么样？（坚贞不屈，视死如归的革命气节，师板书）

（本环节旨在采用情景串联，说读结合的方法，引导学生观察图片，运用联想和想像，感悟诗歌内容，并运用多种形式的朗读来升华情感。力求达到在读中体会，在读中理解，在读中想像，在读中得到感情的升华。巧妙点拨、引导，帮助学生读懂诗句的意思，特别是读懂有比喻意义的诗句，使学生在“读，思，议”中感受诗歌内容。）(五)总结全诗

1.坚贞不屈，宁死也不丧失革命气节，这就是一个革命者的尊严。

（教师引导学生回顾课文内容，深化本单元主题“尊严”，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节，感受一个革命者的尊严。）

2.有感情地朗读全文

3.（课件出示：叶挺将军画像）指导学生观察课文插图中的叶挺将军多么的英勇，多么的坚贞不屈啊！让我们看着叶挺的画像，有感情地背诵课文，就好像你是叶挺将军，正在监狱里吟诵这首诗《囚歌》一样！比比看，谁能将叶挺将军坚贞不屈，宁死也不出卖革命的气概背诵出来！（生练习，有感情地背诵）

（在反复朗读的基础上，达到背诵的目的。让学生面对叶挺将军的画像进行有感情

西师大小学三年级语文教案 篇4

2015-2016学三年级下学期语文 教育教学工作总结

郑芳

2016-6-30

2015-2016学三年级下学期语文教育教学工作总结 转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下：

一、常规教学方面

1、认真备课

按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。

2、积极听课、参与教研、善于反思

不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。

二、优差结合,全面推进

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。

三、重视动手和动脑的训练

“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。

整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

四、教学成绩

本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。

五、存在不足与今后打算：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。

西师大四年级下册语文教案 篇5

1. 自主识写本课生字新词。

2. 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。

3. 有感情地朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

一、激发兴趣

1. 同学们，你们喜欢听故事吗?

2. 今天我们要一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。

二、初读课文

1. 学生默读课文，画出生字新词。

2. 学习生字：婚、配、驹、棍、拴、糖、嫁。

(1)这些字有什么共同点?

(2)你有什么巧妙的方法来记忆这些生字?

3. 齐读课文。思考：课文主要讲了一件什么事?分为几个小故事?

三、精读课文

1. 你最喜欢哪个故事?

2. 提出方法：提问—讨论—再读—体会。

3. 逐次学习，提出问题;

(1)你从哪些地方看出禄东赞是一位聪明的使者?读文，体会。

(2)在科技发达的今天，你还有什么更好的办法解决这些问题?

4. 比一比，看哪组同学学得最认真，发言最积极，最会动脑筋。

5. 全班交流。

6. 结合课后2题，写出二、三、四段的主要意思。

7. 你想怎样夸夸这位使者?

8. 朗读练习。

四、总结全文

1. 这篇课文讲了一位聪明的使者抓住事情的关键，善于动脑筋，能急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。

2. 布置作业：把这个故事讲给别人听。

参考资料

☆五难求婚使

公元640年，松赞干布派了个能干的使者禄东赞带了一百人的出使队伍，备了五千两黄金和许多珍宝，到长安去求亲。

唐太宗接见了禄东赞。禄东赞传达了他们年轻的赞普想跟唐朝友好的心愿，说得娓娓动听。唐太宗心里挺满意，就在皇族的女儿中，挑选一个美丽温柔的，封为文成公主，把她嫁给松赞干布。

据说，使者禄东赞是个绝顶聪明的人。后来，在青藏高原的人民中，流传着一个“五难求婚使”的动人故事：

禄东赞在长安求亲的时候，各地来求亲的使者很多。唐太宗下了一道命令，要前来求亲的使者先解答五个难题。哪个使者能够解答，就答允他的和亲要求。

第一道题目是要求把一根很细的丝线，穿过一颗有九曲孔道的明珠。禄东赞把丝线系在一只蚂蚁的腰部。蚂蚁带着丝线，爬过明珠的九曲孔道，丝线也就带过来了。

第二道题目是把一百匹母马和一百匹小马驹儿放在一起，要求辨认出哪匹马驹儿是哪匹母马生的。禄东赞把母马和马驹儿分开关了一天，断绝了马驹儿的饲料和水。第二天，再把它们放在一起。饿慌了的马驹儿分别奔到自己的母亲那里去吃奶。它们的母子关系也就认出来了。

禄东赞通过了一道道考试，最后一道是要从2500名美貌年轻的女子中，找出谁是文成公主。禄东赞凭他敏锐的眼力，一下子就把那仪态大方的公主认出来了。

这些传说不大可能是事实，但是却反映了吐蕃人民对唐蕃友好的愿望和完成这个使命的使者的赞美。

☆文成公主和亲

中国历，有不少以公主或宗室女下嫁番邦国王和亲的事例，就其态势而言不外乎两种情况：一种是国力衰弱，以和亲委曲求全，以结好番邦;另一种则是国力强盛，威震四海，以和亲安抚边远之邦，有赐婚的意味。前者是持卑微之姿，利用女性的美貌和柔媚，来缓和战场上的冲突;后者却是宣展大国之姿，用亲戚关系来笼络感化疆外边邦。唐太宗时期文成公主远嫁吐蕃，就是后一种和亲情况的典范。

四年级下册西师版语文教案 篇6

1、知识与技能

(1) 读通全诗，了解诗的内容，感悟诗歌所表达的情感。

(2) 了解暗喻词和暗喻句，并能仿写暗喻，仿写一段诗。

(3) 在读中做批注，提高阅读能力。

2、过程与方法

(1)采用不同形式的读，在默读中批注，在放声读中想象画面，在诵读中积累语言，在情感朗读中感悟诗歌所表达的情感。

(2)通过仿写，进一步认识暗喻句，提高仿写能力。

3、情感态度和价值观

体会诗中所表达的对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。

教学过程：

(一)、导入新课

师：孩子们伸出你的手，看看你的手像什么?

生1：枫叶

生2：海星……

师：那你用你的手做些什么?

生1：剪纸

生2：画画

生3：写字……

师：看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

师：请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么?

生1：想知道我们的手还有哪些功能.?

生2：想知道手的本领到底有多大?

二、自读课文，整体感知

师：老师满足你们的好奇心，请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些，

在书上做出简单的批注，记下你的疑惑和感想。

出示自学提示：

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、边读边想，看看你读懂了哪些，在书上作出简单的批注，在不理解的地方打上问号。

三、自读检测，质疑

生读后说：我们的手是电线、桥、船、小鸟。(师随机板书)

生质疑：为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟?作者说我们的手是电线，桥，船，小鸟，想要表达一种什么情感?

师：遇到问题我们应该怎么办?请同学们再读课文，

你们的办法都不错!读书百遍，其义自见”，相信通过你们的努力，大家的相互合作，一定能解决这些问题。

四、合作探究(细读课文，加深理解)

上面的两个问题。

师：课堂因交流而精彩，

生自渎课文。

学生汇报：自己读懂的的那一小节

生：我们认为我们的手是电线，电线能传递光，我们的手能传递幸福。和爸爸妈妈手拉手我们感觉我很幸福。

师：你们的理解的真好，(出示第一句)“我们的手，是电线。

师：请同学们齐读这句话，谁能把加点的字换掉，使句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。把我们的手比作电线，电线传递光，传递着温暖。

那么说，我们的手在父母之间不光传递光，还传递着什么呀?

生：幸福、温暖、爱……。

师：是啊，这真是一双神奇的手。

师：谁还能说个这样的句子?(生用“是”练习说话)

师：同学们说的真好。我们的手像电线在爸爸妈妈间传递着幸福、温暖、爱，爸爸妈妈因为有了你们而更加快乐，你们因为有了爸爸妈妈而更加幸福。愿意把你的幸福说出来与大家一起分享吗?

学生举例说生活中幸福的生活场景，师适时引导有感情朗读。

师：谁还读懂了哪小节?

生汇报并读自己读懂的小节

师适时引导：桥的功能是连接陆地，使没有路的地方有了路，给人带来方便，当别人遇到困难时，我们伸出友爱的手，也会给人带来方便，所以作者说我们的手是桥，传递着问候。

师：那么既然我们的手传递的是问候，请你用你的手对你的好朋友问候一下。

生用肢体语言对好友表示问候。

师：你们还从哪儿看见手传递问候?

(对学生说的具有代表性例子的同学进行鼓励。)说到地震时，师：这是一双象征友谊的手，是一 座心桥。师：哪一小组还有别的收获?

生：我们组明白了为什么说手是船。把手比作船，写出了人们之间真诚交流。

师：谈谈你们的理解。

生举例谈。希望工程，生活中的小事。

师：我们的手是船，在心灵与心灵之间传递着真诚。

师：电视上我们看见国家主席_接见外国友人，亲切握手，传递着友好、和平，我们的手是桥，生接读………..

我们还看看到，在希望工程捐助仪式上，一颗颗爱心，一双双援助之手，圆了多少贫困地区孩子的求学梦，我们的手是船，生接读……..

生接读二三小节

师：我们的手，是小鸟，哪一组愿把你们的理解体会读给大家。

生：用欢乐的、飞翔的语气。

师：我听出来你们很欢快。谁还想飞翔?让我们一起来飞翔好吗?加上你的动作来读读。(体会小鸟自由的欢乐)

生加动作齐读，一起来体会飞翔的快乐。

(五)、感悟内涵，拓展延伸

(1)指名有感情的朗读。

师总结：我们的手是电线、桥、船、小鸟，他带给人们不同的情感，分别是：(板书：幸福 友好 真诚 快乐)我们的手神通广大的本领其实就是(板书：传递美好的情感)。

(2)师生互动：师生接读全诗。

师：我们的手还会是什么?(老师走下讲台，握住学生的手)今天你感冒了，还坚持在教室里认真地听课，老师握住你的手，你知道老师向你传递的是什么吗?(教师随机设计不同的场景，传递不同的信息)

生根据自己的体会说，补充说。抓住两个学生的手，让他们握一握。

师：说说你们的手传递的是什么?

生：充分说。

同学们说的真好，请同学们根据你的体会，结合刚才同学们说的仿照课文写首小诗。

(3)、仿写课文小练笔。

学生仿写

师巡回指导

生读自己的创作，点评。

(六)、整体回顾，总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

板书设计

电线-----幸福

桥 ----- 友谊

我们的手 传递美好情感

船 ------真诚

西师版二年级语文上册教案 篇7

教学目标

1、只是与技能

（1）认识本课16个生字，会写10个字。

（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。

（3）教学中渗透《环境保护法》第三章 第二十三条。

2、过程与方法

（1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。（2）让学生自读，提出问题，通过不同途径找答案。

3、情感、态度与价值观（1）培养学生按祖国的情感。（2）感悟丰富的文化内涵。教学重点难点

1、本课生字词，练习写好字。

2、感知中华民族悠久的历史文化。教学准备

生字卡片。教学过程

一、谈话，导入课文

1、孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）

2、运用你们喜欢的方法，我们一同学习有趣的《三字经》，愿意吗？ 书写工整。

二、目标示导

（1）认识本课16个生字，会写10个字。

（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，谈

三、自主学习

1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3、汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）

四、合作探究

1、小组合作，自学生字。

2、探究学习生字的方法

3、积累词语，巩固生字。

五、精讲点评

1、通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。

2、自读自悟，学习课文

（1）学习第一组韵文。

①选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？

②汇报交流。

③指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。

④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

（2）合作学习第二组韵文。

①你读懂什么？（多植树，可以保护我们的生存环境）②学生讨论交流，老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”，“保护环境的重要性，”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题，渗透«中华人民共和国环境保护法»第三章 第二十三条的内容。

3、孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？

人之初，性本善„„

4、创编“三字经”。

孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？

例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。

“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。

六、检测评价

1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。

2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。

3、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。

已：“己”字出头“已”。

远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。

孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。

孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。

4、指导书写。

（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？

“已”第二笔要写在横中线上。

“孙”要写得左窄右宽。

（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？（描红）。

（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。

七、总结反思

通过学习新三字经，让学生自由阅读“预防近视三字经”。

近视眼，看不远；做事情，不方便。

要防止，不算难；做起来，要认真。

读书时，坐端正；眼离书，一尺远。

温功课，一小时；停一停，再来看。

光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。

阳光下，莫看书；光太强，眼发花。

坐车子，睡床上；要记住，莫看书。

三字经，记心里，照着做，防近视。

月月花

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）朗读儿歌，初步了解各个季节的花。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道花的季节特点。（2）让学生自读，提问，解疑，通过各种途径了解各种花。

3、情感、态度与价值观

了解大自然的奇妙，有热爱大自然的情感。教学重点

1．学习本课生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片。教学过程

一、激趣导入

1．孩子们，今天老师观察一幅画。（观察课文插图。）（师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）

2．看了刚才的画，你们想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。

二、目标示导

1．会认读本课16个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3．认识12种花，知道它们盛开的时间。

三、自主学习

1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）

2．学生自由小声地读课文，找出本科生字（教师巡视做个别指导。）

3、自学生字。

四、合作探究

1、小组合作，探究学习生字的方法。

2、合作交流自学情况。

五、精讲点评

1、老师出示生字卡片，学生认读。

2、引导交流学习生字方法：加一加，换一换。

3．同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。

4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。引导学生了解花的季节特点。

5、通过读课文，交流认识的花。

6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）

六、检测评价

1、齐读生字词，一个词读两遍。（学生齐读）

2、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍（学生交替读词），检测掌握生字情况。

3、引导观察田字格李的生字，老师中队强调笔顺，学生描红，再同桌评价。

七、总结反思

农谚两则

教学目标

1、知识与技能

（1）学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

2、过程与方法

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解人与自然的关系。（2）学会在日历上找二十四节气。

3、情感、态度与价值观 培养探索大自然的兴趣。教学重点

1．学习本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．一节气找日历。教学准备 生字卡片。教学过程

一、激发兴趣，导入新课

小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）

二、目标示导

1、学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。

三、自主识字

1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。

2、同桌互学生字，交流识字方法。

四、合作探究

1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）

3．学习词语，找找规律。

（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？

（2）请同学们说给同桌听。

（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？

五、精讲点评

1、说一说你知道哪些节气。

2、学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。

3、小组交流（教师巡回并参与讨论）。

4、全班交流。

（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？

（老师引导：第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）学生分小组说出其它三句。

（3）指名说，评议。

5、学习《看云识天气》

（1）齐读，分组读。

（2）小老师带读。

（3）自己说一说你读懂了些什么。

（4）小组内分别说一说。

（5）指名说，评议。教师相机帮助学生理解。

六、检测评价

1、读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。检测掌握生字情况。

2、识记字形，指导书写。

（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。

（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。

（3）边说笔画边描一描田字格的生字。

（4）说说你有什么好办法记住这个字。

（5）说说这些字怎样写才漂亮。

（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。

七、总结反思

1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。

2． 搜集谚语、儿歌等介绍给大家。

十二生肖歌

教学目标

1、只是与技能

（1）认识课文16个生字，会写8个字。

（2）通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。

（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。

2、过程与方法

（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。

3、情感、态度与价值观

（1）培养学生对中华文化的兴趣。（2）激发对祖国的爱 教学重难点

1、认识课文16个生字，会写8个字。

2、以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备

1、生字卡片。

2、十二生肖卡通图片。教学过程

一、创故事情境，揭示课题

1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。

2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。教师板书课题，标明字音。

二、目标示导

1、认识课文16个生字，会写8个字。

2、通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。

三、自主识字

1、学生齐读儿歌，找出生字，自主识字。

2、学生可尽现自我识字能力，同桌互相教难读的字音，攻破难点，交流识字方法，扩展识字空间。

（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）

四、合作探究

1、自读课文，了解儿歌

学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。

2、十二生肖见面会。学生同桌合作找出小动物名字，打招呼，喊出他们的名字。

学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。

（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）

五、精讲点评

1．读儿歌，谈见解

学生自读儿歌，能说出自己的理解。

教师相机点拨，指导朗读。

学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。

学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。

2．游戏：给十二生肖排排队

教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。

一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。

（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）

六、检测评价

1．观察生字，寻找特点

教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。

学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。

2．写生字“猴”

学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。

教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。

学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。

学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。

3．写生字“猪”“狗”

拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。

4、做游戏“猜一猜”，巩固字形

教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。

七、总结反思

学生朗读《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。

西师版四年级上册语文教案 篇8

教学目标

1.认识8个生字，会写12个汉字

2.能有感情地朗读课文.

3.感受海峡两地人民的人间真情

教学过程

一、课前交流，在游戏中感知“给予是快乐的!”

教学设想：

在轻松调侃的氛围中，和学生一起做一个关于摘苹果的比赛，通过不断变换比赛对手(“对手”、“老师”、“饥饿的孩子”)，让学生逐步明白善良比聪明更重要，初步感知“给予是快乐的”。

师：上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明，哪个孩子最可爱。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，第二棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下，要和你的对手比赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果?(学生谈怎么摘，就知比赛结果)

师：比赛结果出来了，我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望，还要有正确的方法和策略，竞争是要讲究策略的，决不能想当然的蛮干。

师：还想不想再来一题?再来，请看题──还是这样三棵苹果树，你又来到了苹果树下，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一个树上的苹果?(生谈)

师小结：看来，你们不仅很聪明，还有一个很善良很可爱，有一颗乐于付出，乐于给予的心。那么，假如你需要给于别人的不是苹果，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗?如果不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗?

二、切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动

师：《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。

生：(自由读课文)

师：你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。

朗读：“小钱得救了……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”

朗读：“针头向皮肤刺去……终于从身躯里涓涓流出……”

这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解?

朗读：“小钱静静地躺在病床上……终于在台湾找到了这样的人。”

朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓。”

西师版五年级语文下册复习教案 篇9

1、用下列字组成成语：靡

鼎

措

竭

2、找出并纠正成语中的错别字，再划去不是同一类的成语。

以逸代劳（）

惊惶失措（）学以至用（）

义不容词（）

焚书坑懦（）

望尘莫急（）

提心调胆（）

融汇贯通（）

3、补充名言及八字成语。

（1）、水至清则无鱼，_____________。（2）、_____________，瑞雪兆丰年。

（3）、海内存知己，______________。（4）、_____________，不为瓦全。

（5）、老当益壮，______________； ______________，________________。

4、用以下六个成语简述毕升发明活字印刷术的过程。

若有所思 冥思苦想 念念不忘 自言自语 茅塞顿开 豁然开朗

第二阶梯：你能理解吗？（先读背再交流）

本册书中的成语名名言很多，要理解它并不难，只要理解了其中的关键字即可，现在我们重点检测一下大家对这些成语和名言的关键字理解了吗？

杳无音讯 悲恸欲绝 鼎鼎大名 迎刃而解全力以赴 肃然起敬

不遗余力 面面相觑 以逸待劳 所向披靡 义不容辞 豁然开朗

桃李不言，下自成蹊。

仁者见仁，智者见智。

老当益壮，宁以白首之心。穷且弥坚，不堕青云之志。

第三阶梯：你会运用吗？

1、巧填成语。

每当你喜怒乐时，神情肯定大不一样：高兴时，你欣喜若狂；生气时，你泪如泉涌；无聊时，你没精打采；悲伤时，你悲恸欲绝。

在2008年北京奥运会中，乒乓球运动员张怡宁在预赛中，先以2：1落后于新加坡选手，但她毫不气馁，仍然保持冷静，因为她知道，为国争光是她义不容辞的责任，她全力以赴去拼最后两场比赛，在至关重要的两局中，她不慌不忙，最终成为一名鼎鼎大名的女单冠军。全中国人为之兴奋不已。

2、根据语境，填本册课本中学过的名言或八字成语。

（1）现在我们国家提倡保护环境、退耕还林，因为人们牢记教训：“________________________________________________。”

（2）清代的林则徐在书房里挂着“______________________________”这幅对联，以此来勉励自己做一个胸怀宽广、为人正直、大公无私的清官。

（3）走在山间，捡起一朵落花，我会低声吟诵：“_____________________。”我们做人难道不应该像落花那样知恩图报、默默奉献吗？来到荷塘边，看到满池的荷花映入眼帘，我会情不自禁赞叹：“_____________________。”

（4）光阴似箭，现大正是我们读书的大好时光。可小明一天到晚就是贪玩不学习，你会劝他说：“________________________”。成绩考得很差，小明才感叹到：“___________________________今后我再也不贪玩了！”

3、请你运用所知道的成语或名言评价课文中的人物。

爱德华葛利格：_________________

毕升：___________________

贺龙： ________________________

江姐：___________________

张嘎：____________________

五年级下册数学教案(西师) 篇10

第一课时

教学内容：

教材P2—P3页的例1及“课堂 活动”，处理练习1—2题。学习目标：

1、理解和掌握分数的意义、分数单位的意义。

2、理解单位“1”，抽象概括分数的意义。教具：小黑板 教学过程

一、揭示课题

师：同学们，这节课咱们一起来学习第一单元分数的第一节“分数的意义”。（板书课题）。

二、出示目标

师：这节课的学习目标是（小黑板出示），生齐读。

三、自学指导

师：请同学们打开课本第2、3页，我们一起来看自学指导（小黑板出示）。

认真看课本第2、3页的内容，看图、看文字，重点看例1中把什么看作一个整体，什么叫单位“1”，什么民分数单位？

5分钟后，开始做与例题相类似的题！

师：自学竞赛开始，比准看书认真，坐姿端正，自学效果最好。

四、先学

1、看一看

学生根据“自学指导”认真看书自学，教师巡视（教师巡视过程中不宜辅导学生），确保每名学生都在认真看书自学。

2、做一做

师抽两后进生上堂板演练习一第1、2题（每生做一题），其余同学两题都做，写在书上，时间5分钟，要求：坐姿端正，书写规范。

五、后教

1、更正

师：让生全部做完后，一起观察堂上同学做的，如不有同答案的 可以 台补充，或发现错的也可以上来更正，先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。

2、讨论（议一议）

师：请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。评议堂上板书的题。

3、师生小结（边评议边板书题）

六、全课总结

师：分数的意义是什么？抽生说一说。

七、当堂训练

师：下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁做得又对又快，书面干净整齐。

1、作业：P6练习—

3、4题

板书设计：将一个物体或许多物体看成一个整体，通常我们把它叫做单位“1”

2/5的分数单位是“1/5”，2/5里面有2个个这样的分数单位。

课后反思：

分数的意义

第二课时

教学内容：

教材第4、5页的例

3、例4及处理练习—52思考题。学习目标

1、理解和掌握分数与除法的关系/

2、用除法的意义来理解分数的意义。教具：小黑板 教学过程：

一、板书课题，让生齐读课题。

二、揭示目标

三、自学指导

让生打开书翻到第4、5页，再看黑板祟的自学指导后着手自学。认真看图、文字，重点看黄底色部分思考：被除数相当于分数的分子，除数相当于什么？用字母如何表示分数与除法的关系？

四、先学

1、看一看（生自学）

2、做一做与例题类似的题。

抽31中差生上台做P5页中“试一试”的3个小题，其余学生做在书上。

3、学生做题，师巡视，收集学生中的错例，在头脑中进行第二次备课。

五、后教

1、更正

台下学生举手补充或纠错，订正时将错答案先划一下，瑞在旁边用其它颜色改正。

2、讨论（议一议）

同桌交换作业，看台上同学做的进行批改。

六、全课总结

七、练一练

1、作业：练习一第8题、9题。

2、练习：练习一第5—7题及思考题。板书设计： a÷b=a/b(b≠0)课后反思：

分数的大小比较

教学内容：P9—11页例

1、例2及练习二所有的题。学习目标：

1、掌握分母相同的分数的大小比较和分子相同的分数的大小比较方法（重点）。

2、理解比较分数大小的方法，通过逻辑思维加深对分数的理解，提高逻辑思维能力（难点）。

教具：小黑板 教学过程：

一、板书课题，：分数的大小比较

二、揭示目标（同学习目标）

三、自学指导：

师：请同学们看第9页、第10页例

1、例2，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，思考：分母相同的分数怎么比较大小？分子相同的呢？

5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促学生自学。

2、做一做

师将例2中的“试一试”题抄在黑板上，分2次抄在黑板上，每次扣2名后进生上台演练，其余学生做在书上。

3、师巡视，收集错误进行第2次备课。

五、后教

1、更正

台下学生举手上台补充或纠正错误，学生之间进行交流。

2、讨论（议一议）

同桌交换作业，针对黑板上的答案进行核对批改。

3、师生小结

六、全课总结

同公母、同分子的分数怎样比较大小？

七、当堂训练

1、作业：P10练习二1—5题。

2、练习：P11练习二6—7题。板书设计：

分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

课后反思：

真分数和假分数

教学内容：

P12例1至P14练习三 教学目标：

1、理解真分数和假分数的意义（重点）

2、掌握真分数和假分数的特征（难点）教具：小黑板 教学过程：

一、出示课题：真分数和假分数，让生齐读课题2遍。

二、揭示目标

过渡，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

三、自学指导

让学生打开书，翻到第12、13页，再根据自学指导看图看文字，重点看黄底色部分，并思考：什么叫真分数？什么叫假分数？

5分钟后，比谁能做与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促学生完成自主学习。

2、做一做

A①先让生独立交流完成P12、P13中的空白。②抽后进生汇报。

③其余学生进行补充或纠错。

B抽2名后进生上台做练习三的1、2题，其余学生做在书上。五后教

1、更正：生都做完后，抽生对黑板一的题进行补充或纠错。

2、讨论（议一议）

让同桌交换课本，针对黑板上统一后的答案进行批改，再换回改错。

3、师生小结

六、全课总结

七、当堂训练

1、练习：练习三第4题

2、作业：练习三第3、5题

板书设计：分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大的或者相等的分数叫做假分数。

课后反思：

分数的基本性质

教学内容：

教材第15页、16页例

1、例2及处理练习四的题。学习目标：

1、理解和掌握分数的基本性质，并能正确运用（重点）

2、抽象概括分数的基本性质（难点）教具：小黑板 教学过程：

一、板书课题：分数的基本性质。让生齐读2遍。

二、揭示目标

三、自学指导

让生打开书翻到第15页、16页，看图、看文字，重点看黄底色部分内容后思考：什么叫分数的基本性质？

5分钟后，比谁能做与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促学生认真自学（教师巡视过程中不宜辅导学生）。

2、做一做

抽3名后进生上黑板完成练习四中的1、2、3题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，可举手补充或纠正黑板上的练习题。

2、讨论（议一议）

同桌交换课本作业，参照黑板上的答案进行批改，再换回订正错误。

3、师生小结检测效果。

六、全课总结

什么叫分数的基本性质？

七、当堂训练

1、作业：练习四4—7题

2、练习：P18的思考题 板书设计：

分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数（O除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

课后反思：

约 分

教学内容：

教材第19页例1，第20页例2，并处理第21页、22页练习五的题。

教学目标：

1、正确理解约分及最简分数的意义，掌握求最大公因数的方法（重点）

2、会用分数的基本性质进行约分（难点）教具：小黑板 教学过程：

一、板书课题，让生齐读2遍

二、揭示目标

三、自学指导

生看书第19页、20页，看图、看文字，重点看黄底色部分，并思考怎样找最大公因数？怎样约分？什么叫最简分数？

5分钟后，生完成与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学（教师巡视过程中不宜辅导学生）。

2、做一做

生完成练习五的1、2、3、4题。抽4名后进生上台练习，其余学生做在书上。师巡视，收集生中的错例，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，抽生对黑板上的练习进行补充或纠错，提示：订正时用黄色粉笔，先改错误划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的，认为对的举手，达成一致意见后再批改。

3、师生小结（边评边议边板书）

六、全课总结 约分过程中应怎么办？

七、当堂训练 完成练习五的22页题 板书设计：

分子、分母是互质数的分数叫做最简分数。

课后反思：

7通分

教学内容： 教材23—26页 学习目标：

1、掌握公倍数和最小公倍数，正确认识通分的意义，掌握通分的根据及方法（重点）

2、通分一般方法的概括过程（难点）教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开书第23、24页看例

1、例2的图、文字，重点看黄底色部分后思考，怎样找公倍数和最小公倍数？如何进行通分？

5分钟后回答问题并进行类似练习。

四、先学

1、看一看

生认真自学，师督促

2、做一做

抽生上黑板完成P24的“课堂活动”

1、2题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，让生举手对台上同学所做的题进行补充或纠错。在纠错时不用擦去之前答案，划线后用其它颜色粉笔改正。

2、讨论（议一议）（两生做的一起看）对的举手？错的改在旁边。全对的打100分。

3、师统计检测效果。

六、全课总结

七、当堂训练

1、练习：练习六的5、6题

2、作业：练习六的1—4题和7题，思考题。板书设计 公倍数： 通分：

课后反思：

8分数与小数

第一课时

教学内容：

教材第27页例

1、例2及课堂活动练习七第1—3题。教学目标：

1、理解和掌握分数和小数互代的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。

2、学会分析和综合知识 教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

翻开书第27页看例

1、例2的文字、图，重点看黄底色部分，思考：小数化分数的方法和分数化小数的方法？

四、先学

1、看一看

生认真看例

1、例2，教师巡视，督促每位学生自学。

2、做一做

生完成练习七1—3题，抽3名后进生上台做，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，举手上台补充或纠错，达成统一意见。

2、讨论

同桌交换作业，互相批阅，然后交换改错，全对的打上100分。

3、师统计百分率。

六、全课总结

分数与小数如何互化？让生自己总结。

七、当堂训练 把下面的分数通分。

2/3和5/8 5/12和15/16 1/9，1/18和1/36 3/20，4/15和11/60 课后反思：

9分数与小数

第2课时 教学内容：

教材第28页例3及练习七第4、5小题及思考题。教学目标：

1、通过分数与小数比较大小，使学生进一步理解并掌握分数和小数互化的方法。

2、熟练地进行分数与小数的互化。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

看第28页例3，看图看文字，重点看黄底色部分，思考：分数与小数如何比较大小？

四、先学

1、看一看

生自主学习，教师巡视指导，督促每位学生都能自主学习。

2、做一做

生完成练习七第4、5小题及思考题，抽3名后进生上台完成，其余学生做在作业本上，在做一做过程中，教师巡视，收集错案，进行第二次备课。

五、后教

1、更正

生全部做完后，抽生对黑板上的答案进行补充或纠错。

2、讨论（议一议）认为对的举手？在统一答案后，生交换批阅，全对的打上100分。师统计100分率。

六、全课总结

师：同学们，这节课你们学到了哪些知识？抽生说一说。

七、当堂训练

师：下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁做得又对又快，书面干净整齐！

在括号里填上最简分数

2500cm²=（）m² 85秒=（）分 890公顷=（）平方千米 385千克=（）吨

课后反思：

10整理与复习

教学内容：

教材第30页第1—3题及练习八第1—9题。教学目标：

1、通过整理和复习，巩固本单元学习的知识，提高学生对知识的掌握水平。

2、沟通知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

1、回顾本单元学习的知识。

2、复习分数的意义

3、复习分数的基本性质

四、先学

1、看一看

生翻阅本单元知识，先自主选择重点看，再同桌交流收获。

2、做一做

抽生完成第30页的1、2、3题。

五、后教

1、台下学生都做完后，举手上台补充答案或纠错。

2、同桌交换批阅

3、统计全对的百分率。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

1、练习：练习八的2、6题

2、作业：练习八的1、3、4、5、7、8、9题

课后反思：

11长方体、正方体的认识

第1课时

教学内容：

教材第35页例1及练习九的第1、2题。教学目标：

1、知道从不同方向观察同物体，看到的结果是不同的。

2、知道要正确认识由长方体或正方体组成的物体的形状，一般要从三个方向观察。

3、学习从三个方向观察由正方体组成的物体。

4、在方格纸上画出从三个方向看到的正方体组成的图形，并能 根据给出的三个方向的图形，摆出由正方体组成的立体图形。

教具：小黑板、长方体、正方体物品 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

翻开书第35页看例1，看图看文字，重点看黄底色部分，并思 考：长方体或正方体的面，棱和顶点各有多少个？

5分钟后，比一比谁能完成与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生自主看书，师巡视督促第一位孩子自学。

2、做一做

①生独立完成第35页的空白部分

②抽两名后进生上台完成练习九的1、2题，其余学生做在书上

五、后教

1、更正

学生全部做完后，请台下同学举手上台补充或纠错。

2、讨论

同桌交换后相互核对答案，全对的打上100分。

3、教师统计全对的百分率

六、全课总结

七、当堂训练

1、填空（略）

2、判断（略）

课后反思：

12长方体和正方体的认识

第二课时

教学内容：

1、教科书第36—39页的例

2、例3的活动，课堂活动第1题和练习九的特征，认识长，重体和正方体的展开图形。

2、动手操作、观察、抽象概括。教具：

小黑板、长方体和正方体模型。教学过程：

一、提示课题

二、出示目标

三、自学指导

学生打开课本第36—39页，看图、看文字，重点看黄底色部分并思考；长方体和正方体有什么相同和不同？

四、共学

1、看一看

生独立看书自学，师巡视督导每位学生看与学习。

2、做一做

①抽生完成“课堂活动”并冲解；

②抽2名学生完成练习九的第3、4题，其余学生做书上。

五、教后 更正

学习全部做完后，抽学生对台上学生所做的题进行反统或纠错。讨论

同桌交换作业，进行互评互致，全对的打上100分。师生统计全部正确率。

六、师进行全课总结。

七、当堂训练 作业：练习九第5题 练习：练习九第6题 课后反思：

13长方体和正方体表面和的认识

第1课时

教学内容

教科书第41页剪一剪的活动第43页练习十第1题 学习目标

进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它同的展示图（侧面展开图）。

计算长方体和正方体各个面的面积。教具

小黑板，长方体和正方体纸盒、剪刀。教学过程：

一、提示课题

二、出示目标

三、自学指导

看教科书第41页剪一剪活动，重点看人家的展开方法和展开图，再动手做一做。

四、先学

1、看一看

生认真看书，教师督促 做一做

学生学看书一的样子动手剪一剪，也可创造性地展开。

五、后教

抽学生起来示范剪，其它学生可作补充。交流其它剪法。

六、师生进行全课总结。

七、当堂训练 作业：练习十第1题。

课后反思：

14长方体和正方体表面积计算

教学内容：

教科书第41页例1及练习十第2、3题。学习目标：

探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。感受知识的形成过程。教具：

小黑板，长方体和正方体纸盒，剪刀。教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标：

三、自学指导：

打开课本，翻到第41页例1，生认真看图看文字重点看黄底色部分，牢记长方体和正方体表面积的计算公式。

四、先学 看一看

生自主学习，教师巡视，督导每位学生认真看书。做一做

抽2名后进生台板演练习十第2、3题其余学生做在书上。

五、后教 更正 全部学生做完后，教师抽生对黑板上的练习进行补充或纠错，达成一致意见。

议一议

同桌交换课本，互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的学生人数。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

1、填空

①制作一个棱长0.4 m的正方体馐箱，至少需要木板（）m² ②制作一个长方体鱼缸，工是6dm，宽2dm，高是6dm，需要（）dm²的玻璃。

2、计算面积

课后反思：

15长方体和正方体表面积的应用。

教学内容：

教材第42页的例2及课堂活动，练习十第4、5、6题。教学目标：

1、掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

2、解决一些简单的实际问题。教具：长方体和正方体实物 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开课本第42页的例2及课堂活动，看图看文字，重点看黄底 色部分，思考：如何解决一些简单的实际问题。

四、先学

1、看一看

生看书自学师巡视督导。

2、做一做

抽3名后进生1台演练练习十的第4、5、6题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

学生全部完成后，让其余学生对台上学生进行补充或纠错。

2、讨论

同桌交换，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对人数

六、进行全课总结

七、当堂训练

1、水泥厂制10根长方体形状的通风管，管口是边长30cm的正方形，管长2m，共需多少平方米的铁皮？

2、在一个大正方体的棱上去掉一个边长1dm小正方体后，与原来的大正方体相比较，现在的表面积比原来增加了多少平方分米？

课后反思：

16体积与体积单位的认识

教学内容：

教材第45—46页的一会儿

1、例2 及课堂活动第2题，练习十一第1题。

学习目标：

1、感知物体的体积及体积的含义。

2、知道常用的体积单位有cm³、dm³ 教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标（同学习目标）

三、自学指导

打开课本第45页—46页，看例

1、例2，看图、看文字，重点看黄底色部分，了解常用的体积单位。

四、先学

1、看一看

生认真看课本第45、46页内容，充分发扬自主学习的能力，师宣布自学完后将进行竞赛。

2、做一做

抽后进生上台板演“课堂活动”第2题和练习十一第1题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，让台下学生对台上学生所板演的题发表意见，进行补充或纠正。

2、讨论

同学交换课本，进行互评互改，全对的打上100分。

3、统计全对的学生人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练 填体积单位或

1（）=1000（）1（）=1000（）1（）=1000（）1（）=1000（）

课后反思：

17体积单位的进率

教学内容：

教材第46——47页的例

3、例4和课堂活动练习十一的第2—4题。

教学目标：

1、明确1m³的概念，建立1m²之间的大小观念。

2、掌握1m³、1dm³和1cm³之间的进率，能进行简单的单位换算。

3、能区别使用1cm³、1dm³、1m³去度量物体的体积。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开书，认真看第46—47页的例

3、例4，看图看文字，重点看黄底色部分，思考：1m³、1dm³、1cm³之间的进率如何进行换算。

四、先学

1、看一看

生看书自学，师巡视督导，但不辅导学生。

2、做一做

抽后刊生上台板演练习十一的第2—4题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

台下学生就黑板上的板演进行补充或纠错，争取学生之间达成一致意见。

2、讨论

学生同桌间交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对人数

六、师生进行全课小结

七、当堂训练

师设计与例题类似的练习题。

课后反思：

18容积与容积单位的认识

教学内容：教材第48—49页的例

5、例

6、第50页课堂活动第1、2题，练习十一第5—7题。

学习目标：

1、理解容积的含义

2、知道常用的容积单位及相邻两个单位间的进率。

3、能根据容积单位间的进率进行容积单位的互化。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开课本，生看教材第48—49页的例

5、例6，看图看文字，重点看黄底色部分，重点思考有哪些常用的容积单位？他们相邻的进率是多少？怎样互化？

四、先学

1、看一看

生认真看课本第48—49页自学，师巡视督导每位学生自学。

2、做一做

学生完成练习十一第5—7题，同时抽后进生上台板演。

五、后教

1、更正

台下学生对台上学生所做的题进行补充或纠错，最终统计意见。

2、议一议

同桌交换作业，进行互评互改，全对的打100分。

3、师统计全对学生的人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

师设计与例题相类似的题，针对本班实际灵活设计。

课后反思：

19体积与体积单位的练习

教学内容：

教材第52页练习十一第8、9题和思考题 学习目标：

1、能进行体积的单位换算

2、能运用知识解决问题 教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

生尝试用自己所学的知识解决练习十一第8、9题和思考题。

四、先学

1、看一看

学生认真审题，寻求解题思路

2、做一做 生做练习十一第8、9题，抽2名后进生上台板演，抽1名中等生完成思考题。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，抽台下学生对台上学生进行补充或纠错，在抽学生时，重点从差生抽起，最好让学生互帮互助，讲解钥匙思路和方法，达成统一意见。

2、学生交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的人数。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练 填空

1dm³=（）cm³ 1m³=（）dm³ 1L=()mL 6.5m³=（）dm³ 1350dm³=（）m³ 2145cm³=（）dm³

750mL=（）L 76dm³=（）L 4.2L=（）cm³ 1m³=（）cm³

课后反思：

20长方体和正方体的体积计算公式

教学内容：

教材第53—54页的例

1、例2，课堂活动及练习十二的第1—3题。

学习目标：

1、探究长方体和正方体体积的计算公式，理解长方体和正方体体积的计算方法。

2、会运用公式正确计算长方体和正方体的体积。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题，学生齐读课题两遍

二、出示学习目标

要求学生达到学习目标，得靠大家自学

三、自学指导

生打开课本第53—54页，认真看例

1、例2，看图看文字，重点看黄底色部分，并探索长方体和正方体的体积计算公式。

四、先学

1、看一看

生看课本第53—54页的例

1、例2，认真自学，可多看几遍。

2、做一做

安排学生参与竞赛，完成练习十二的第1—3题，并抽3名后进生上台板党政军。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，抽台下学生对黑板上的练习进行补充或纠错，争取学生们自己达成一致意见，师让生自己讲解，尽量不发表意见。

2、讨论

学生同桌交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

由师根据本组实际自主设计合适的训练题。

课后反思：

21长方体和正方体的体积计算应用

教学内容：教材练习十二第4—6题、思考题。学习目标：

1、进一步探索长方体、正方体的体积计算方法，知道长方体体积计算统一公式。

2、能灵活运用公式准确地计算出物体的体积。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示学习目标

三、自学指导

1、做好复习准备

2、合作探索

3、认真看练习十二的第4—6题、思考题，找准解题思路。

四、先学

1、看一看

生自主看书，寻求解题方法

2、做一做

生自主完成练习十二第4—6题、思考题，抽后进生上台板党政军，其余学生做在书上，在自主解题时，师不做提示。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，让生核对黑板上的答案，可补充或纠错，尽量让学生之间展开交流，最终达成一致意见。

2、讨论

同桌交换答题，互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的学生人数。

六、师生进行全课总结

七、当堂 训练

1、一个长方体的铁皮汕桶的底面是个正方形，边长是0.2m，高 是0.5m，汕桶的体积是多少？

2、把一根棱长是10cm的正方体钢坯锻造成高和宽都是5cm的长方体钢坯，能锻造多长？

课后反思：

22解决问题

解决表面积计算的问题

教学内容：教材第57页例

1、练习十三第1、2题。学习目标：

1、进一步巩固长方体和正方体表面积的计算方法。

2、能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的联系。

3、会分析问题和解决问题。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题，让学生齐读二遍。

二、目标出示

三、自学指导

打开教材第57页，看例1，看图看文字，重点看黄底色部分，思考如何着手解决问题。

四、先学

1、看一看

让生看教材第57页例1，可多看几遍，学生看书时，教师巡视督导每位学生自学。

2、做一做

让生完成练习十三的第1、2题，抽2名学生上台板演，其余学 生做在作业本上。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，由台下的学生对台上的学生进行补充或纠错，师尽量放手让学生讨论交流，达成一致意见。

2、讨论

同桌交换作业本，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的学生人数。

六、师生交流本节课的收获 七当堂训练

师自主设计与本组实际相符合的练习题，进一步巩固练习。

课后反思：

23解决体积、容积计算问题

教学内容：

教材第57—58页例

2、例3及课堂活动、练习十三第3—6题。学习目标：

1、分析信息之间的相互关系，理清已知信息与所要解决问题之间的联系（重点）

2、确定解决问题的方法（难点）教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示学习目标

三、自学指导

打开课本，认真看第57—58页例

2、例3，看图看文字，重点 看黄底色部分，思考：信息之间的相互关系，如何解决问题？

四、先学

1、看一看

生认真看课本第57—58页，自学例

2、例3，教师巡视督导。

2、做一做

抽几名后进生上台板演练习十三第3.6题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，抽台下学生对台上学生所做的题进行及时补充或纠错，让生达成统一意见。

2、讨论

同桌交换评改，全对的打上100分

3、师统计全对的学生人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

师从常数练习册里选择题。

课后反思：

24整理与复习

（一）教学内容：教材第61页整理与复习第1、2题。学习目标：

1、通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。

2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养窨观念。

3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。教具：小黑板 教学过程

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

学生认真看教材第61页整理与复习，认真梳理本单元知识结构，能交流汇报自己的收获。

四、先学

1、看一看

生认真看第61页整理与复习，教师巡视督导每位学生自学

2、做一做

抽生做第1、2题，其余学生做在书上，师巡视惧错案，用于第二次备课。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，抽生对台上的答案进行补充或纠错。

2、议一议

同桌交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

从练习册上找做练习题提供给学生作业。

课后反思：

25整理与复习

（二）教学内容：教材第62—63页第3—6题及思考题

学习目标：

1、使学生进一步理解长方体长、宽、高，正方体棱长和它们的面积、体积计算公式间的联系。

2、进一步培养窨观念；在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值。

教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示学习目标

三、自学指导

认真看教材第62—63页内容，认真梳理本单元知识相互之间的联系，进一步理解长方体长、宽、高，正方体棱长和它们的面积、体积计算公式间的联系。

四、先学

1、看一看

生认真看课本第62—63页内容，认真梳理适应知识之间的相互关系，师巡视督导每位学生参与自学。

2、做一做

抽3名后进生上台完成第3—6题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，抽台下学生对台上学生的板党政军进行补充或纠错，最终达成一致意见。

2、议一议

同桌交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

1、完成思考题

2、从练习册上选2道题。

课后反思：

综合应用：设计长方体的馐方案

教学内容：教材第64—65页 学习目标：

1、利用学生已有的生活经验和知识，培养学生综合运用数学知识解决生活中实际问题的意识和能力，体现数学的价值。

2、通过摆一摆、算一算、猜想、验证等学生活动，培养学生有序思考的思维方式和窨观念。

3、结合实际，合理策划馐式样，体现解决问题策略的多样化。教具：小黑板，让学生每人制作一个规格为16×8×4×（单位：cm）的长方体纸盒，教师准备设计设录纸以及展示设计方案。

教学过程：

一、揭示课题

二、出示学习目标

三、自学指导

学生看书上的引导，再展示想象，自主设计长方体的馐

四、先学

1、看一看

生看书第64—65页，师巡视督导。

2、做一做 ①设想与摆放 ②记录录与计算 ③交流与比较 ④发现与思考

五、后教

小组内进行交流、比较，争取取长补短，让每位学生能收获更多。

六师生进行全课总结

我们一起做了一回“小小设计师”，通过这次实践活动，你有什么收获？得到了什么启发？

课后反思：

27简单的分数加减法

教学内容：

教材第66—67页例1，练习十五第1、2、3、4题。学习目标：

1、学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义

2、利用已有的认知基础，发展学生的估算意识。

3、初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。

教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题，让生齐读两遍

二、出示目标

三、自学指导

打开课本，翻到第66—67页，认真看例1，看图、看文字，重点看黄底色部分，并思考分数加减法的含义。

四、先学

1、看一看

生认真看课本第66—67页的例1，教师巡视督导每位学生自学

2、做一做

抽后进生上台完成练习十五的第1、2、3、4题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，台下学生举手对台上学生的签字进行补充或纠错，达成一致意见。

2、议一议

同桌交换作业，进行互评互议，全对的打上100分。

3、师统计全对学生人数。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

生完成练习册上的相关题。

课后反思：

分数加减法法则

教学内容：

教材第67—68页例2，第68页课堂活动练习十五第5—7题。学习目标：

1进一步探索异分母分数加减法的计算方法，并概括归纳成法则。2能灵活地运用计算法则，正确地进行异分母分数加减法的计算。3培养学生对知识的迁移、归纳能力以及灵活运用知识解决问题的能力。

教学重点：掌握异分母分数加减法的计算法则。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

认真看教材第67—68页例2，看图看文字，重点看黄底色部分，并思考：分数加减法的法则如何？

四、先学 1看一看

生认真看第67—68页例2，边看边思考问题，可多看几遍。2做一做

①生完成“课堂活动”，可交流。

②完成第68页练习十五第5—7题，抽几名后进生上台板演。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，台下学生举手补充或纠错，达成一致意见。

2、讨论

同桌交换作业，进行互评互改

六、师生进行全课总结

七、当堂训练 做练习册上相关的题。

课后反思：

29分数简单加减法混合运算

教学内容：

教材第72—73页的例3 及试一试，练习十六第1、2题 学习目标：

1、结合具体情境，理解整数的加减混合运算顺序在分数加减混合运算中同样适用的道理，认识带分数。

2、会用所学知识灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。教具：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开教材，认真看第72—73页的例3。看图看文字，重点看黄底色部分并思考：分数加减混合运算与整数的加减混合运算方法同样适用。

四、先学

1、看一看

生认真看课本自学，可多看几遍，教师巡视督导。

2、做一做

抽生完成练习六的第1、2题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，台下学生举手上台补充答案或纠错。

2、讨论

同桌交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的学生人数。

六、师生进行全课总结。

七、当堂训练

3/5+2/3+2/5 8/15+2/5+1/2 3/4-1/5-3/8 4/6-1/4+11/12 课后反思：

30分数带括号加减混合运算教学内容：

教材第73页例4，练习十六第3、4、5题。

教学目标：

1、有具体情境中，理解、掌握有括号的分数加减混合运算计算方法，并能正确计算。

2、能综合运用所学的知识和技能解决计算中的问题。

3、在合作交流中，培养学生合作学习的意识和能力。教具：小黑板 教学过程：

一、揭示课题，学生齐读两遍。

二、出示目标

三、自学指导

学生打开课本第73页例4，认真看图看文字，重点看黄底色部分并思考：分数带括号加减混合运算的运算顺序。

四、先学

1、看一看

生认真看第73页例4自学，可多看几遍，边看边思考自学指导中的问题。

2、做一做

抽一中后进生上台板演练习十六第3题，其余学生做在书上，教师巡视收集错案进行第二次备课。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，抽台下学生对黑板上的答案进行补充或纠错，达成统一意见。

2、讨论

同桌交换互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的学生人数。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

作业：练习十六的第4、5题。