级部文化建设实践思考

级部文化建设实践思考（通用6篇）

级部文化建设实践思考 篇1

七年级级部主任的思考

王延德

从事级部主任一职已经三年的时间了，在这三年里，越来越感觉级部主任责任之重大，工作之艰辛，其实，从自己内心讲，自己很想去工作，想去依照自己的思考去工作，想去创造性的工作，可是理想与现实之间有太大的距离。级部主任工作里面有太多的辛酸和无耐。更多的是级部主任的承担，级部主任做的事太多太多，太碎太碎，以至于感觉身心疲惫。

我对级部主任工作的认识：我认为级部主任的职责，或者说是核心的工作灵魂应该是引领老师同学们积极的工作，学习。级部主任应该有自己的工作灵魂，而不是只是对学校工作的上传下达，任务的简单分配。和事无巨细的忙忙碌碌。

级部主任的现状：自张校长到校以来，级部主任的地位得到一定程度的提升与重视，然而级部主任的工作，我只用一个字来形容：忙。现在的级部主任是一个交通要道的枢纽，所有的任务都要从这个枢纽经过，所有的任务都要在这里重新分配。教务的，政教的，后勤的，老师的，学生的。只要跟学生有关，只要跟老师有关，就跟级部主任有关。而站在这个交通要道负责指挥交通的级部主任却不是警察。他只是一个协调者，级部主任开展的工作之所以能进行，那不是因为他手里有一根指挥棒，而是一种面子。靠面子开展工作。从各种任务的分配，到课表的调整，从各种活动的开展到为请假老师调课等等，这一切得以维系的仿佛就只有一个面子。而为了工作的开展，级部主任需要放下面子去请求别人给个面子。当然，我们的老师，素质是高的。在平时的管理教学和各种活动中，老师们也给足了级部主任面子，这是令级部主任欣慰的。可是也有很多情况下，老师也在忙，老师也有自己的任务。而这个时候面子没了，级部主任看到老师在忙碌，不忍心再去求面子。或者级部主任去求面子没求下来，可是工作还要开展，活动还要进行，这个时候，活动的舞台就成了级部主任自己的舞台，级部主任在唱着那冷冷的《独角戏》，或许这也就是级部主任忙的主要原因吧。再者，级部主任也是班主任，也是任课老师，班主任的工作，和任课老师的工作一向都不能少。有时候，真就忙不过来。

我对级部主任一职的期盼： 希望校长和学校中层能够重新定位级部主任的职责，哪些是需要级部主任做的，哪些是需要老师们做的。能否给级部主任留下一点自己的空间，自主的开展自己想开展的工作。

再者，级部主任跟政教处，教务处的联系更紧密，能不能政教处和教务处在布置任务的时候，一次到位，干净利索。很多时候班主任，级部主任做了很多工作，却因为各口的安排又发生变化而导致做了无用功。

还有，现在我们学校进行的是级部考核，能不能把级部考核做到实至名归，真正的考核到级部，而不是级部管理只是一个名分。

医院文化建设实践与思考 篇2

关键词：医院文化建设；以人为本；人文精神

医院文化是医院发展的灵魂，是凝聚人心的精神纽带，更是建设和发展医院的力量支撑。郑州市第七人民医院在建设和发展中，特别是整体搬迁新址后，坚持以人为本，以文化人，着力扎实培育医院人文精神，稳步推进医院文化建设，促进了医院快速发展。

1.医院文化建设概况

医院根据规模扩大，新人骤增的实际情况，坚持继承与创新并重，逐步持续推进医院文化建设，凝聚人心，同心协力推进医院快速发展。

1.1 确立明确的医院文化精神。我院在整体搬迁伊始，注重通过核心价值观来引领医院发展。首先确立了医院愿景和医院精神，随后确立了医院核心价值观、医院宗旨、医院使命、医院目标等，形成了较为系统的医院文化理念体系；通过反复征集评选，确立了医院院歌，并组织全院进行学唱，在此基础上成立医院合唱队；聘请专业公司对医院VI系统进行了整体设计；目前我院已创制完成了院旗、院徽、院服、院车、院报、院网。

1.2 坚持以人为本。“以人为本”是文化建设需要自觉坚持的核心立场。以人为本就是以患者为本，以职工的全面发展为本，不断增强本质力量 。

质量文化提供优质医疗服务。为了提高医疗质量，持续施行医、护、感联合大查房和全院总住院医师联合查房的检查督导模式。每周组织相关科室对三级以上手术进行集中术前讨论，审核病例，制定手术方案。

职工文化关爱员工。开展中层以上干部和护士长军训、管理培训。邀请知名专家进行沟通艺术、法律法规等方面培训和技能比武。通过三个层级的培训来促进新进人员快速融入医院，发挥所长。组建了乒乓球队、篮球队、羽毛球队，积极开展多种文体活动。

爱心文化彰显公益温暖。整体搬迁到新址后，医院加大了公益活动力度。对郑州市60岁以上的空巢老人免费提供全身体检；对14周岁以下农村参合先心病儿童免费实施手术；组建8个义诊小组，坚持到社区和农村进行义诊。开展了“大河报爱心行”、“心动中原”爱心活动。

2.思考和体会

2.1 良好的事业发展平台是基础。对高层次人才，我院委以重任。医院的快速发展，为年轻专业技术人员提供了更多的锻炼提高机会，不少优秀毕业生来院后年限不久便成为科室的专业技术骨干，成为同龄中的佼佼者。

2.2 以人为本是核心。在医院文化建设中，必须坚持以人为本，发挥职工的首创精神，激发活力。通过开展名医工程，由名医打造名科，由名科打造名院；发挥中青年专业技术骨干创新活力，使一批专业技术骨干和实用型人才能够脱颖而出，成为名医工程的预备队和候选人；大力培养各级各类别基层一线人才。

2.3 适宜的人文氛围是保障。开展人文精神教育，尊重人的生命尊严，尊重医生的职业尊严。把医院核心价值观转化为医院工作目标，明确的医院文化氛围，内化到职工的思想情感与行动上，并成为自觉文化。在人文环境建设中，管理人员起到倡导者、传播者、践行者和推动者的作用，要带头形成共同的价值观，遵循共同的行为准则。

参考文献：

[1]刘运祥，李成修，等. 以人为本理念在医院文化建设中的实践[J]. 中华医院管理杂志，2010，26（1）：25-27.

[2]刘慧.医院文化在推进医院建设中的积极作用[J].中华医院管理杂志，2008，24（增刊）：60.

高中班级文化建设的实践思考 篇3

【关键词】 高中 班级文化 建设

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-181-01

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在物质文明不断提高的同时，人们对精神文明的追求日益跟进，高中作为教育教学的重要阶段，其班级文化建设成为逐步关注的焦点。具体根据高中生各自的特点，有针对性的开展丰富多彩的班级文化生活，极大地提高学生们的学习以及生活乐趣，为高中生学习成绩的提高，以及今后步入社会的实践发展奠定良好的基础。

1.概述

高中班级是由一个班主任教师和来自不同家庭、不同性格、不同成长经历的男女生共同组成的统一整体。在这个统一的整体中需要有自己的文化。班级文化建设作为整个校园文化建设的重要一部分，同时也是一股隐形的教育资源，营造较好的班级文化氛围，有利于增强班级的整体凝聚力，促进学生们身心健康发展。

2.班级文化建设的实践思考

高中班级文化建设的出发点与落脚点都是培育新一代的接班人，促进学生全面发展。因此，高中班主任需要认真思考与经营，与学生们共同营造高中良好的班级文化氛围，具体意见如下：

2.1做好班级物质文化建设

高中班集体是高中生学习生活的大本营，做好高中班级物质文化建设，能够为高中生学习营造一个良好的氛围，进而激发学生们的学习积极性。在做好班级物质文化建设方面，需要从整个班级体的每一寸土地出发，板凳桌椅、教室室内环境、班级标语等全方面的建设，發挥教师与学生的集体智慧。第一，就是对班级标语进行精心的设计。班级标语能够集中反映整个班级的风貌，需要将班级标语放在最为显要的位置，时刻提醒学生。第二，充分设计教室的墙壁，在墙壁上悬挂名人名言，时刻激励学生们积极向上，并进行定期更换，同时还将世界地图和我国地图悬挂在上面，促进学生们地理知识的长足进步。最后，在班级座椅的摆放上，整齐划一，同时能够使得学生们进行互相的学习。

2.2打造强有力的班级文化制度

第一，共同遵守班级的规章制度，形成整体的约束机制。对于具体“班规”的形成，首先，集思广益，让每个同学都写一条班规，然后。班长组织班会，共同草拟班规的雏形，并通过投票的方式，决定最终的班规具体条文。最终，属于一个班集体的班规就形成了。第二实行班级日志、学习小组分配表、卫生值日和大扫除细化分工制度，使得每一项制度都能勾搭得到具体落实，对于班级日志，由班干部轮流记录，并定期进行总结，三天总结一次或者一个星期总结一次，并将其予以公布，让每位同学都能够知道，并且可以进行相应的补充说明。班主任在这其中一定要做到公正、公平、公开，奖罚分明，这样一个学期下来，就会有一本厚厚的班级日志，里面全是学生慢慢的回忆，不仅仅记录着学生们的违规行为，更多的是对他们的奖励与鼓励。而对于学习小组，由班长统一管理，并选出几个小组长，负责监督学生们完成作业的情况，并一个月对每个小组的学习情况进行分析与总结，对表现优异的小组予以奖励，比如每人发个小本子或者一支钢笔之类的，营造良好的学习氛围。共同提高整个班级的学习成绩。卫生值日和大扫除的值日安排，也实行轮流值班制度，培养学生劳逸结合的习惯，在学习之余，认真打扫卫生，顺便锻炼一下自己。

2.3加强教师与学生之间的联系

高中班集体是一个具有凝聚力的整体，每个学生都是不可分额的一部分，一个班集体的文化氛围会影响每个学生的学习成绩以及以及身心健康，高正学习负担重，压力较大，需要花费大量的时间和精力去学习，然而每天在教室里沉闷的学习，不利于他们个性的体现与发挥，同时，因为与其他同学和教师交流的时间大大缩短，一旦遇到学习上或者生活上的问题，他们就不能及时的和同学或者教师交流，不利于他们问题的及时解决，进而会极大的打击他们的学习的积极性。同时，也不利于他们身心健康发展。因此，想要加强班级的文化建设，营造良好的学习与生活环境，必须加强教师与学生之间的交流与沟通，教师需要改变一切以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标尺，逐步发现他们的闪光点与优势，比如，有些学习成绩一般，但是会唱歌、跳舞、说相声、体育成绩好、会画画等其他特长的学习，教师应该给予相应的鼓励，让他们充分认识到自身的优势，这样也能够增强学习的兴趣。同时，教师需要积极与学生进行谈心，一旦发现学生出现某些心理问题或者某些异常举动，需要引起极大的关注，做好心理辅导与疏通工作。

3.结语

总而言之，通过上面的建设班级文化的建议与意见，大致对班级文化建设的重要性有一定的认识，同时，在新课程标准理念的推动下，需要教师积极推动整个文化建设的进行，营造良好的班级文化氛围，促进学生身心健康的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]宋加春.综合高中和谐班级文化建设的实践[J].人才资源开发，2016，10：68.

[2]许志强.中学班级文化建设的思考与实践[J].教育导刊，1996，10：13-15.

职工休闲文化建设的实践与思考 篇4

燕山石化化工一厂基于对职工思想现状和精神需求的掌握，积极加强职工休闲文化建设的探索实践，为研究如何建设和谐企业、提高综合效率、追求效益最大化提供了一个全新视角。

关键词：休闲文化建设；实践；思考

一、休闲的内涵

休闲一词，具有多重含义。它可以是一段“时间”，可以是一项“活动”，可以是一种“生存状态”，还可以是一种人的“精神态度”。

休闲的“时间”含义，通常被称为“自由时间”或“闲暇时间”。可以“自由支配的时间”（比如八小时工作之外的时间）是每个人都共同拥有的。每个人的时间形态一样，绝对量也一样，但每个人的时间质量、内容和在这段时间内产生的感受却不一样。

休闲的“活动”含义，是指在尽工作、家庭与社会的职责之后，让自由意志得以尽情发挥的事情。它可以是休息，是自娱自乐，是非功利性的学习知识、增长技能，是满足自我的业余爱好，也可以是对社团活动的主动参与。

休闲的“生存状态”的含义，是指人的“物质存在”所必需的，是恢复和增强体能所必需拥有的状态，是扩大自我多方面的能力和进行各种创造、进行体验和欣赏所必需的。

休闲的“精神态度”的含义，强调心灵和精神感受，获得一种驾御自我的内在力量。休闲的心态，一般不受外部环境的制约。只要行为是自由的，无拘无束的，不受压抑的，全部身心都沉浸其中。

休闲之于现代社会的人，不仅是为了恢复体能，更是为了从中获得精神的自由，享受生命的意义，寻求快乐的人[1]。

二、实践及成效

1.树立健康理念，提高职工休闲自主性

人的行为受思想意识支配。正确的休闲意识可以激发职工接受休闲的热情和兴趣，也为今后活动扫清思想障碍。

以往，职工多热衷于诸如看电视、打游戏、上网聊天、逛街等短暂性、大众化、被动式的随兴休闲活动，但是诸类活动往往难以给参与者较深入的体验，容易导致无聊等负面情绪，而且不利于培养思考、创新、坚持等精神品质。化工一厂提出“深度休闲”新理念：在非工作情况下，个人结合自我兴趣爱好，有系统、有计划地从事休闲活动，在深度投入、快乐参与过程中，展现自我价值。同时推出“休闲福利”政策，利用工会经费组织丰富多样的文体活动，引导鼓励积极性休闲活动。

2.创造浓郁氛围，提高职工休闲积极性

良好外部环境对人的行为导向具有积极作用。企业作为职工的第二个“家”，其整体氛围是否和谐、有无休闲伙伴也极大地影响着职工的休闲积极性。

鉴于化工生产厂的作息限制因素，化工一厂确定了“厂里支持引导、群众自愿参与、协会（横班）组织、灵活自主开展”的休闲文化建设思路。

重视协会活动。基于职工共有的兴趣爱好基础，陆续成立了户外运动及摄影、羽毛球、网球等协会，通过各协会定期、不定期的开展活动，把具有相同爱好的人聚到一起，增强彼此间的沟通、交流、学习，有效消除了行政组织单元间存在的人际边界。

重视横班活动。基于职工共有的组织归属，通过开展各类文体活动，有效培养了团队精神，增强了集体荣誉感和主人翁意识，加深不同兴趣爱好者间的相互影响。

注重活动延续性。坚持每年开展“我们的故事”征文活动，旨在培养职工“勤于观察，乐于思考、善于表达、精于总结”的行为习惯；开展“星级工厂”争创活动，旨在培养职工“勇攀高峰、争创一流”的工作作风；开展羽毛球、网球等趣味比赛，旨在固化职工“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的生活理念。

3.创建良好平台，提高职工休闲创造性

在搞好消遣娱乐型休闲活动的同时，积极创新学习提高型休闲活动的内容和形式，努力让职工自愿在“闲中学”。

着眼于强化现有生产装置的专业积累。借助信息化手段，成功研发职工互动培训系统，将职工“学技术”的过程转变为“玩网游”的享受；举行芳烃联合装置竞赛，激发成才需求，利用业余时间完成职工技能鉴定考前培训。

着眼于强化新工艺、新技术的专业积累，通过举办“工艺下午茶”、“家庭作业”流程图等培训创新，使职工迅速掌握了装置知识，持续提升技能。

持续加强职工休闲文化建设，有效提振了职工精气神、激活企业生产力、增强市场竞争力。化工一厂在新建装置、技改科研、正常生产等3条战线同时鏖战的情况下，实现了企业和谐稳定，员工精神昂扬，经营业绩显著，科研成果突出，先后被授予中央企业先进集体、首都文明单位等荣誉称号。

四、几点启示

1.加强休闲文化建设是建设和谐企业的有效途径

健康积极的休闲，使职工的生理与心理得到调节，一张一弛，平衡发展；使职工与他人能在轻松的环境中交流与沟通，互相影响，互相促进；同时在休闲过程中，职工的压力得到释放，矛盾、冲突、对抗情绪会因此减少；而且通过户外休闲活动，还能使职工融入到大自然当中，实现人与自身的和谐、与他人的和谐、与自然的和谐，最终促进和谐企业的建立。

2.加强休闲文化建设是推动企业发展的有效载体

健康积极的休闲有利于形成人力资本中精神、意志方面的禀赋，如乐观向上、坚持不懈、勇于挑战、追求创新、止于至善等，从而大大激发人力资本的活性，进而提高个体工作效率。无数这样的个体结果汇总起来，产生的最终效果自然就是企业发展速度与质量的提高。

3.加强休闲文化建设是新时代企业文化建设的新领域

休闲文化建设强调工作和休闲同样重要，只要把握好二者平衡，休闲同样能对生产产生互补效应。这是信息时代生产率提高带来的新变化，所以，新形势下的企业文化建设，在固化已有的好经验、好模式外，还要结合形势变化，主动吸纳新的元素，拓展新的领域，将职工休闲文化建设作为企业理念文化、制度文化的有益补充，创造充满活力、健康向上的企业环境，增强企业竞争的软实力。

参考文献：

[1]马惠娣.休闲一个新的社会文化现象[J].科学对社会的影响，2004（3）：42-43.

[2]魏翔.闲暇经济导论：自由与快乐的经济要义[M].天津：南开大学出版社，2009.

作者简介：

级部文化建设实践思考 篇5

【关键词】仿真医院；护理专业；职业文化

【中图分类号】R197.324　【文献标识码】A【文章编号】1004-4949（2012）10-0093-02

回眸百年，　护理的文化底蕴先天不足，展望新世纪，　完善护理学科体系，　必须丰富护理学的文化内涵，　随着生物技术、信息技术的高速发展，医学领域内呈现重技术轻人文的倾向。对技术的信奉与依赖愈演愈烈，忽略了医学人文属性的发展，医患关系紧张甚至对立，人民群众对医疗卫生行业的满意度下降等社会问题日益突出。人类的健康呼唤医护人员给予服务对象更多的心理关怀与照护，现代医学呼唤人文精神的回归，医学只有保持科学属性和人文属性的协调发展，才能更好地造福全人类的健康。在今天，重视校园文化建设，增强学校的育人氛围已经成为教育界的一种共识［1］。2007年金华职业技术学院医学院护理专业被教育部批准为第2批国家示范性高等职业院校重点建设专业，对护理专业学生如何培养进行了认真调研和思考，专门成立了项目建设工作小组，提出了一系列改革措施，基于工作过程教学改革、虚拟学院构建、把校内实训基地建成仿真医院、凸显职业文化建设等等，下面就我院仿真医院职业文化建设介绍如下。

1仿真医院职业文化建设的重要性

仿真医院职业文化是指物质文化、制度文化和精神文化的总和。文化建设属于一种综合型的激励，既有物质激励，又有精神激励。相比之下，更强调的是人的思想、精神、价值观。人的知识不如人的智力，人的智力不如人的素质，人的素质又不如人的觉悟。因此，一旦从文化精神方面提高了人的觉悟，高亢的工作激情就会得到持续的激发，可以真正提高实训基地的文化功效［2］。随着医院由技术竞争向服务竞争的转变，人性化护理已成为医学文明和现代医院的重要标志，大量的事实和调查证明，　病人在接受治疗的同时，　更渴望得到医护人员的人文关怀。要培养护生具有人性化护理的理念，很重要的环节是在护理实训中进行不断的熏陶，　每项操作要与病人相联系，　要使学生处处考虑自己面对的是病人，　应考虑如何为病人解除痛苦和不适［3］。护理人才的培养，不但包括护理知识的掌握，还包括职业兴趣、态度、技能等的养成，而后者是一个潜移默化的过程，这个过程需要环境的支撑，即护士职业态度熏陶、护理操作技术训练、护理人文情怀养成，除了人的主观因素外，还需要客观的条件，这个条件就是为学生的专业学习提供适宜的实训场所和建立动态的、连续的护理教学机制。

2仿真医院职业文化建设的具体做法

2.1　仿真医院物质文化： 仿真医院物质文化建设是护理职业文化建设的重要组成部分，物质文化属于基地文化的硬件，是看得见摸得着的东西。把护理专业校内实训基地建设成与医院职业环境相一致的“仿真医院”，参照医院的布局设置。一楼为门急诊：内设导医台、收费处、药房、各科诊室、B超室、X光室、化验室；二楼为模拟病区：安排40张床位，床单位设备按照三级医院标准，床单位用物、管道化负压吸引、吸氧装置、悬吊式输液轨道以及其他必备的仪器设备；三楼为重症监护室（ICU）：配有高级护理模型、多功能呼吸机、心电监护仪、除颤仪、输液微泵等；四楼为手术室：分洗手、手术间、复苏室、器械准备室。构建三通道（医生、病人、污物），三区（无菌区、清洁区、污染区）划分清楚，符合无菌操作原则；五楼母婴室：设有产房、婴儿沐浴、妇科检查室，高级分娩模型。

2.2　仿真医院制度文化： 仿真医院制度文化是形成护理职业文化的关键因素，是护理职业文化的支撑，制度文化既有外显特点又有内隐含义，是护理职业文化的有机组成部分。我院制订了仿真医院各种规章制度，既与学校价值观念、管理理念相适应，又与医院文化、护理文化相衔接与融合，并将各种规章制度制作成一道亮丽的风景线布置到相应的实训场所，如护士工作职责、护理工作道德规范、临床护理各班工作职责、各项护理技术操作流程、护士行为道德规范与准则、临床护理工作中常用的服务语言及各项实训室管理规定等，营造了一个护理职业气氛浓厚的环境，使学生在学习和实训过程中受到导向、约束、教育和感化作用，让学生明确什么该做、什么不该做、应如何去做，从而使学生自觉地养成良好的职业行为习惯，增强对专业的认同和未来工作岗位的期待。

2.3　仿真医院精神文化： 精神文化建设是仿真医院护理职业文化建设的核心内容，也是护理文化的最高层次，它主要包括历史传统、共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是仿真医院本质、个性、精神面貌的集中反映。

2.3.1　建立护理文化墙： 仿真医院大厅展示我院百年护理底蕴，介绍不同阶段医学院护理发展历史事实，让学生从此开始走进护理。在仿真医院实训室内外的墙壁上张贴文化宣传牌，展示护理专业实训教学取得的成果，推动实训教学的长效发展，内容包括实训室整体情况简介、实训教学及科研成果，学生实习情况及所取得的标志性成果，体现专业学科内涵特点的介绍，模拟病房的外墙中间竖立着护理创始人南丁格尔铜像，铜像的后面是南丁格尔的生平和业绩介绍，每个实训室设置由师生共同举办的实训园地，栏目有实训心得体会、实训照片、当前操作流程及图形等，凸显实训教學内容特点，有利于提高专业影响力和提升实训教学质量。《八荣八耻歌》、《医学生誓言》等格言警句通过上墙，使学生耳濡目染熏陶，养成良好的行为规范、树立严谨的工作态度，使其立志投身医学事业。

2.3.2　建设护理文化长廊： 我们在仿真医院每层走廊显眼处设有古今中外的名人名言、护理界名人对护理的见解，　历届毕业生中杰出工作者的照片等。大厅、走廊等公共活动区域醒目位置悬挂医学院办学百年来老照片和历届杰出校友简介，医学形态实验室陈列了全省同类高校医学类专业中数量最庞大、品种最齐全的人体及动物标本，本院教师和学生亲手制作的部分标本在橱窗中展示，中药标本馆陈列了中药专业创建38年来积累的3118种动植物药材标本，张贴李时珍《本草纲目序言》长卷及中药专业野外采药图片，展现医学教育厚重的文化底蕴，对学生具有强烈的视觉冲击和心灵震撼，增强学生对学院的认同感。仿真医院建设融专业建设、素质养成、文化熏陶为一体，通过创建护理长廊，营造与护理工作岗位对接的职业氛围，让学生在潜移默化中养成职业习惯，培养职业素质。

2.3.3　素質养成教育： 学习身边榜样，稳固护理专业思想。护理专业是为人的健康服务的专业，职业素质培养显得尤为重要。我们把护理老前辈作为护理职业文化建设的重要载体。现已93高龄的护理老师——陆月林，1947年从上海来到金华福音高级护士学校（金华卫生学校前身）任教，她63年如一日，起早贪黑奔波在学校和医院，对学生言传身教；风雨无阻服务于社区，为重症患者家庭带去关怀和温暖；马不停蹄穿梭于福利院和敬老院，无私帮助那些残疾老人和儿童。她曾先后被评为“全国先进社区志愿者”、“中国红十字会模范志愿者”，光荣入选“建国60年——金华人民心目中最具影响力的60人”。护理专业学生入学初始业教育课请陆老师介绍先进事迹，当一位白发苍苍的老师出现在他（她）们面前，看着她精神抖擞，说话时思维清晰、语句委婉动听，在场的学生都被震惊，享受到校后的第一次精神大餐；把陆月林老师的事迹编写成歌曲，学生学唱“护士奶奶”歌、特意把陆月林老师办公室安排在实训室中间，让学生时时处处感受到榜样就在身边，在护理专业教学过程中，我们以陆月林精神作为护士精神来培育，凝练形成了富有新时代护理职业特征的“天使文化”。

引入医学殿堂，激学生勤奋学习兴趣。基础医学楼是学生进入医学科学殿堂的第一站，按教学进程逐步接触到的基础医学教具，如：人体标本、器官模型、生理影像、病理切片、细胞图片、细菌病毒、制药过程、各类仪器等，这些教具生动有趣、引人入胜，可以展示医学科学的神奇、激发学生探索医学奥秘的兴趣；在课程学习中介绍的著名医学科学家及重大科学发现与发明，如：发现条件反射的巴甫洛夫、发现青霉素的亚历山大·弗莱明、发现染色体在遗传中作用的托马斯·摩尔根等，这些素材有助于学生树立榜样，立志投身医学事业；百年办学历史各阶段的老照片体现了文化的厚重感，身边陆月林老师的事迹是南丁格尔精神的活教材，与学生朝夕相处的本院教师制作的标本，承担的课题，发表的论文，取得的成果，这些素材令学生感到崇敬和真切。充分发掘这些物质文化的素材，使之上升到精神文化的层面，起到激励学生勤奋学习的作用。

开展天使文化，为护生插上爱的翅膀。我院在领导的强力支持下，于2007年起举办首届天使文化节，以弘扬南丁格尔精神，争做白求恩式医务工作者，提高操作技能训练为目的。天使文化节是集合思想道德、专业技能、文体活动为主旨的大型文化活动。洁白，是你的衣裳；微笑，是你的形象；爱心，是你的名字；飞翔，是你的渴望端庄——护士。优雅的护理礼仪展示，娴熟的护理操作、真实鲜活的急救技能演练等，无不彰显着护理天使们的青春魅力和特色风采，同时也弘扬了无私奉献的南丁格尔精神。经过五年的不断发展，我院的每一届天使文化节品牌愈加鲜明，使诚信、务实、奉献深深刻在护士的心中。学校每年都会为即将走向临床护理实习的准护士举行圣神的受帽仪式，怀着一颗救死扶伤的心，带着一份天使般的护理精神，戴上圣洁的燕尾帽，接过前辈手中的蜡烛，履行：燃烧自己，照亮别人的神圣事业。护理专业的学生谨记自己身负的责任感和使命感，她们努力学习理论知识并结合实践操作，让自己在实践中把理论与操作相结合，理论知识与动手能力同步发展，用行动表现她们的天使心。

3仿真医院职业文化建设的思考

3.1　根据功能布局，进行整体设计： 医学院仿真医院楼以各专业技能实训为主，着力营造医院真实职业氛围，注重培养学生职业认同感和爱岗敬业精神；医学基础楼以医学基础实验和教师科研为主，着力营造医学学科与科研氛围，注重培养学生崇高的人生理想和严谨的科学态度；基地大厅、大楼之间的连廊、楼梯和过道等公共活动区域，着力营造人文素养氛围，注重励志教育和日常行为规范的养成教育。

3.2　结合专业特点，营造职业氛围： 近年来，在“五位一体”育人模式的深化实践过程中，我们在办学理念上确立了“开门办学、校企合作”的原则，在育人目标和规格上明确了高素质技能型人才的培养定位，在实现途径和方法上找到了分层分类的基地建设新路子。各专业实训室结合专业特点、展示校园文化、营造职业氛围的主阵地。我们将在实训区醒目位置展示专业人才培养方案流程图，张贴本专业往届毕业生主要就业岗位工作照片和青春寄语，营造良好的职业氛围。

3.3　结合教学内容，发掘文化元素： 基础医学楼是学生进入医学科学殿堂的第一站，引起学生探索思考和立志的素材重要。人体标本、器官模型、生理影像、病理切片、细胞图片、细菌病毒、制药过程、各类仪器等，这些教具生动有趣、引人入胜，可以展示医学科学的神奇、激发学生探索医学奥秘的兴趣；百年办学历史各阶段的老照片体现了文化的厚重感，身边陆月林老师的事迹是南丁格尔精神的活教材，任课教师主持的课题、文章、研究成果，这些素材令学生感到崇敬和真切。充分发掘身边物质文化的素材，使之上升到精神文化的层面，起到激励学生勤奋向上的作用。

3.4　把握育人主线，提高职业素养： 学生日常行为规范的养成实际上是职业素质培养的另一种形式。如何将日常行为规范养成和职业素质培养纳入到护理专业文化氛围建设中去，我们进行思考，结合自身专业特点，将《八荣八耻》、《医学生誓言》、《南丁格尔誓言》、《学生守则》等作为医学生行为规范教育的主要内容，从新生始业教育开始向学生宣教，也将上述行为规范及其他励志、劝导用语悬挂张贴在仿真医院楼、基础医学楼、医学教学楼各楼层大厅和通道上，让学生在不经意间受到熏陶。

总之，护理职业文化建设是一项长期细致的系统工程。我们把专业教育的显课程与文化素养的潜课程糅合在一起，形成育人所需的“全营养素”课程体系；融合与实训内容相关的区块特色，形成完整一体的仿真医院职业文化；依托专业技能的学习训练，培养职业岗位的认同感；利用生动有趣的教学内容，培养勤奋严谨的科学态度；发掘医学教育的文化元素，激发白衣天使的奉献精神；通过日积月累的耳濡目染，达到潜移默化的环境熏陶作用。

看似无意却有意，此时无声胜有声。我们的目标是：让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人！参考文献

［1］陈连锦.爱心教育与高职校园文化建设［J］.黑龙江教育，2006，10：29～31.

［2］苏和.高职院校实验室文化建设的基本功能及内涵［J］.内蒙古电大学刊，2010（3）：99-101.

级部文化建设实践思考 篇6

【关键词】网络环境 校园文化 实践与思考

多年来，我院依托商丘古老的历史文化底蕴，在营造校园文化氛围，发挥学生个性特长方面取得了令人瞩目的成就。2007年以来，随着学院校园网的建成，以校园网应用为龙头的教育信息化热潮席卷整个校园，如何在坚持传统校园文化优势的基础上，充分挖掘商丘科技职业学院的校园网的潜力，努力培育网络环境下的新颖校园网络文化氛围，是新时期我院工作的又一重点。经过三年的实践与探索，网络文化建设已经成了学院校园内一道亮丽的风景线，网络文化正在成为学院的新优势。

一、学院网络文化建设概况

高校校园网是高校网络文化建设的主阵地，“校园网络文化的健康发展与优秀的校园网站建设是分不开的”。商丘科技职业学院网站创建于2003年，经过近8年的努力，已经建成了结构完整、服务多样、资源丰富的先进校园网络，为学院教育教学、科学研究、管理提供了先进的信息技术支持，同时也为网络文化建设奠定了良好的基础。

1.网站特色突出

网站的各种栏目集学生管理、教学管理、学生生活、师生互动为一体，内容丰富，汇集了各类信息资源，充分满足了校园教育教学的需要和体现了校园文化建设的重要性。

学校安排有专门人员对校园教学管理信息与新闻及时更新，公开校务，并且将每周各种会议的安排进行细化。同时设有“教学督导”、“院长信箱”等栏目，学生的意见和疑惑能及时进行反馈，而且透明度高，访客不用密码就能访问。

2.栏目设置多样

目前学校网站设有“学校概况”、“机构设置”、“教学科研”、“师资建设”、“招生就业”、“特色教育”、“校园文化”等板块。主页页面设有“校内公告”、“办公导航”、“系部网站导航”、“校园动态”、“友好链接”、“在线视频”等10多个栏目，实现了将行政办公管理、教师备课授课、学生学习交流、校内信息公告、远程电子通讯等功能融为一体。

在二级网站中，各职能部门和各教学系部的页面各有特色，实现不同的功能，满足不同的需求。当然，由于各部门内容和要求不同，这些二级网站之间也有一定的差异。

自从建设了校园网，学校的管理工作大大提高了效率，从后勤服务到教师教学、学生自主学习等都可以在网络上得到实现。学生坐在教室里就可以畅游数字图书馆，访问本校或者外校的精品课程进行自学。

我院网站的信息有专门人员负责及时更新、网站图文并茂，便于师生及时了解学院的各项动态。设有重大事件相关专题栏目，如高职教学工作水平评估的评建专题、升本专题等。

校园网站是外界了解学院的重要途径，是全体教职工和学生之间加强信息交流的重要平台，在“外树形象、内聚人心”方面发挥着巨大的作用。

二、我院网络文化建设情况

我院充分利用互联网这个平台，积极开展丰富多彩的学术、艺术和娱乐等校园活动。传播科学理论，弘扬健康校园文化。同时，充分发挥校园网服务功能，在线为学子提供学习、生活、就业、心理咨询等服务，促进师生关系，取得了良好的效果。

1.设立在线心理咨询服务

我院把大学生心理健康作为学校关注的重点和难点，同时利用校园网络作为心理观察室。自2009年起，我院在校园网主页上开通了“美好心灵从网开始”栏目，免费帮助大学生解决生活烦恼、学业迷茫、情感失落、人际交住、就业困难等各方面的心里问题。还积极宣传和普及心理学知识、心理健康知识等，传授心理调适方法，大大提高了大学生良好的心理素质，该栏目倍受广大学生的欢迎，并成为我院开展大學生心理健康教育工作的重要平台之一。

2.融入思想政治教育内容

我院还将思想政治教育融入校园网，以“校园网文化育人”为宗旨，做到“哪里有网络，哪里就有思想政治工作”。校园网将学生处、院团委、各教学系部及有关职能部门的日常思想政治教育的内容网络化，为学生提供多角度、全方位的思想教育服务，使他们在校园网络环境中自然而然的受到崇高精神的熏陶，获取丰富的网络资源，增长知识，净化心灵。

三、加强网络文化建设的思考与建议

加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国精神文明、文化建设中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，有利于扩大社会主义精神文明的辐射力和感染力。我们必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好。

1.创新网络内容

校园网站的优劣关系到健康的校园网络文化的发展。因此，我们要通过建设校园网站，逐步构建大学生的网上精神家园，澄净莘莘学子的心灵。当今信息时代，根据大学生普遍喜欢上网的现状，我们应坚持正确的舆论导向，丰富校园网络文化内容，打造具有自己校园特色的网络文化品牌，以吸引学生的目光，让学生积极、自愿地多停留在校园网上，既解决了学生漫无目的地浏览网页和沉迷于玩游戏的问题，又有利于促进校园网的逐渐完善。

2.提高网络文化管理水平

建设好校园网站仅仅是打好了基础，如何充分利用好网络才是目的，那么要想利用好网络就必须要管理好网络。一批高素质的网络管理人才是确保网络运行质量和安全，并使校园网络文化建设走上良好的发展轨道的保证。

我院校园网络文化建设始终坚持“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责”的原则，建立党委统一领导、党政齐抓共管、各部门各负其责、全体师生共同参与的校园网络信息建设与管理领导体制与工作机制。为了确保上述原则落实，我院专门设置了负责网络文化建设和管理的专门机构，配备了专门的工作人员，拨付了专项经费，使这个机构发挥统筹、组织、协调、推动的作用。

3.提高学生的网络素养

我们在享受网络优势资源的同时，也必须认识到网络存在风险。那么，我们如何正视网络风险，如何规避网络风险呢？实践告诉我们，建设校园网络文化需需要大胆尝试，更需要监管和引导。

首先，有的学生网络法律意识淡薄，在网络上肆无忌惮地大放厥词；有的学生沉湎于网络不能自拔，严重影响了正常的学习、生活等，从而导致厌学，造成学习成绩下降。针对这些现象，我们及时将思想、心里教育工作引入到网络，通过校园网站和BBS积极开展网络教育工作。通过开展网络法律法规教育、网络道德教育等专题活动、就读书与上网的关系展开大讨论等系列活动，从而激发学生情感，提高认识，统一思想，有助于提高学生的网络素养。

其次，由于大学生正处于身体和心理的成熟期，社会阅历不深，表达问题的方法欠妥当，这样，就有可能出现学生利用网络对教师的教学和学校的管理工作提出一些不太客观的甚至偏激的意见。我们教育工作者需要去正确面对、去积极接纳、去主动引导。当然也正因为有来自“虚拟空间”的不同意见，才给了我们教育工作者全面真实地了解学生内心世界的机会。因此，我们应该接受通过网络去发现问题解决问题。这样，不但能让我们的教育教学更贴近学生实际，获取师生面对面交流所不能获得的真实信息，同时，也能让学生以一种更为积极更加理性的姿态参与到网络文化建设中来，也只有这样，才能使我们的网络文化建设走向成熟、逐步完善。校园网络文化必将真正成为校园文化的主流文化和先进文化，我们的实践与探索也必将结出更为丰硕的果实。

参考文献：

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