武汉市教师进城考试

2024-05-20

武汉市教师进城考试（通用7篇）

武汉市教师进城考试篇1

2010武汉市教师招聘考试模拟试题

一、选择题

1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A．培根 B．夸美纽斯

C．赫尔巴特 D．赞可夫

2．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）

A．社会本位价值取向 B．人本位价值取向

C．马克思主义关于人的全面发展学说 D．政治本位价值取向

3．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）

A．直观性原则 B．启发性原则

C．循序渐进原则 D．巩固性原则

4．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）

A．理论联系实际 B．做到因材施教

C．实现教育机会均等 D．教育与生产劳动相结合

5．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）

A．个别教学 B．小组教学

C．班级授课制 D．复式教学

6、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（）

A、忠于职守

B、团结协作精神

C、人际交往能力

D、良好的道德修养

7、德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表

8.个体身心发展中起主导作用的是（）

A遗传 B学校教育 C环境 D家庭教育

9.心里断乳期是指（）

A幼儿期 B儿童期 C少年期 D青年期

10.“举一反三”、“闻一知十”是指（）

A定势 B迁移 C应用 D技能

11.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）

A教师所在地的政府机关

B教师所工作和服务的学校

C教师所在地的教育行政部门

D教师所在地的教育督导机构

12.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）

A变式 B反例 C正例 D比较

13.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）

A 学习动机 B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）

A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易

15.新课改提出初中课程的设置是（）

A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主

二、填空题

16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是_________。

17、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的_________，被认为是近代最早的教育学专著。

18、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的_________。

19、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行__________三级课程管理模式。

20、学校教育工作的主体是__________，学校教育工作必须以此为中心。

21、1922年颁布的学制是__________。

22、下列不需要智力活动参与的是__________。

23、精神分析学派的代表人是__________。

24、需要层次理论的提出人是__________。

25.《教育法》颁布于__________年。

26.提出少年免费的教育法规是__________。

27.规定教师资格的教育法规是__________。

三、判断题

28.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（）

29.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（）

30.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（）

31.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）

32上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（）

33.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）

34“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（）

35.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（）

36.学习动机与学习效果总是一致的。（）

37.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（）

38.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（）

39.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）

40.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）

41.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（）

42.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（）

43.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（）

44.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（）

45.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（）

46.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（）

47.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（）

四、论述题

48、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？

49、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。

五、案例分析题

50.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”

上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

51.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。

52、小明平时学习挺好，但是一到考试发挥就很不理想，他很沮丧，如果你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？

武汉市教师进城考试篇2

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取武汉市某区在职中学教师2 864人,其中男1 936人,女928人。

1.2 方法

对受检对象进行血液生化、肝胆B超、心电图、血压、胸透等共计10项指标的检查,分析教师的健康状况及性别间的差异。

2 结果

2.1 整体发病情况

男性1 936人,共计19 360项指标,其中异常指标794项,平均每项异常率为4.1%;女性928人,共计9 280项指标,异常指标616项,平均每项异常率为6.6%。血液、消化、呼吸各系统均有较高的异常率。男性异常率最高的前5项是脂肪肝、高血压、血脂、血象、其他;女性异常率最高的前5项是血象、脂肪肝、高血压、血脂、结石。见表1。

注:()内数字为检出率/%。

2.2 不同性别教师体检结果比较

不同性别教师血象、结石、心电图、血压4项指标异常率差异有统计学意义(P值均<0.01)。上述前4 项均是女性患病率高于男性。其中血象女性异常率为 14.5%,远高于男性的4.8%。血脂、脂肪肝、其他等3项常见异常男、女差异无统计学意义(P值均>0.05)。

3 讨论

教师的工作性质决定了工作时长期站立,吸入粉笔粉尘较多,而教室里难免会有噪声刺激,加之课外时间又有作业批改,为提高教学质量而忙于教案设计,在工作日内不能离开学校;在家庭中多数还肩负着父母和儿女的双重角色[2]。因为生理原因,女性贫血更常见,加上女性结石比男性多,脂肪肝又多发,消化系统的各种异常影响营养物质的吸收,更是加剧了贫血。心理上女性承受着更大压力,引起大脑机能失调,内分泌紊乱,是女性心电图异常率比男性高的部分原因。而多数男教师有吸烟、饮酒的不良嗜好,这可能是高血压发生率较高的原因。据文献报道,胆结石患病以中年女性居多[3],这无疑与雌激素和孕激素有关,缺乏锻炼,不吃早餐也是病因之一。

高血压、高血脂、脂肪肝的检出率均较高。前两者是心脑血管疾病的进程,后者会影响肝功能、营养物质的吸收及解毒、排毒等,危害深远。如不加以控制,若干年后,就会有更严重的事情发生。另外,消化系统疾病也排在前5位,关注消化是保障健康的前提。

鉴于以上分析,笔者建议,应采取有效措施,增强教师的健康意识,并在以下几方面做好工作:杜绝病从口入;控制体重,多摄入植物蛋白、水果和蔬菜;调整精神面貌;注意保持心胸开阔,为自己减压;改善生活环境,加强教师的劳动保护;需要治疗的迅速医治。

同时建议开展每年1次健康普查,40岁以上加测血糖,粪便隐血、已婚妇女进行子宫颈癌的筛查。全社会要更多关心女教师的健康。

参考文献

[1]司霞红.引起教师亚健康的原因调查与预防对策.基层医学论坛,2008,12(25):856-858.

[2]刘晴,刘文华,向浩,等.武汉市3340名中小学教师心理亚健康及其影响因素.中国学校卫生,2007,28(3):246-247.

武汉市教师进城考试篇3

当下，在城市学校与农村学校壁垒逐步打通的格局下，农村教师进城的比例逐步增大。诚然，一方面，此举有利于城市学校补充新鲜血液，逐步优化师资；另一方面，也有利于农村教师走出山沟沟，领略色彩斑斓的城市教育。

不过高兴之余，一个现象不容回避：由于教师流失，新教师又一时难以到位，不少农村学校的教学工作陷入瘫痪，校长心里十分纠结。优秀的农村学校竟然成了城市学校的“育师场”，依笔者近20年一线教学经验而言，这样的担忧并非杞人忧天，现实不容回避。

鉴于此，当地教育主管部门应该尽快细化顶层设计，规范城市学校到农村学校“挖墙脚”的行为。一是加强制度完善。“挖墙脚”不见得都是坏事，但必须切实规范引进农村教师行为。比如说，限定人数、对口交流等都是不错的选择，不能只引进不输出。在引进人才的同时，不妨考虑城市师资下乡锻炼、交流。唯有这样，才能真正促进整个区域的师资均衡发展，而不至于出现城市学校门庭若市、农村学校门可罗雀的天壤之别。二是根据各城市学校师生比，确定哪些学校符合对口引进与输出的条件。切忌随便进进出出，人为地造成城市学校人浮于事、农村学校人迹罕至的师资失衡格局。

此外，教育部门应逐步改善农村教师福利，用精神关怀和物质福利留住那些想进城教师的心。首先，教育部门要加大暖心工程力度，温暖农村教师那颗扎根山村的心。城市和农村的教育环境、教师福利与待遇的确迥然不同，或者说有明显差异。此事不容回避，也无法短期消除。不过，有一点大有可为：政府部门可加大人文关怀、福利倾斜，切实地让农村教师不舍得、不忍心离开农村。比如说，及时了解农村教师的内在需求，解决他们的家庭困难、婚姻问题等生活实际难题，就是一条切实可行之路。其次，让农村教师与城市教师流动起来，从根本上杜绝只引进不输出的怪现象。比如，城市学校与农村学校加强合作，增加一些对口交流互动，如手拉手、师资互补等。

其实，城市学校到农村学校“挖墙脚”不可怕，可怕的是相关职能部门熟视无睹。若想根治城市学校到农村学校“挖墙脚”的问题，当务之急，需服两剂药：其一，规范城市学校到农村学校“挖墙脚”的行为；其二，逐步增加农村教师福利。如此才能从顶层、底层两个维度统揽全局，有效拉长区域性师资发展不均衡的短板。

小学教师进城考试试题[推荐] 篇4

一．选择题（每小题3分，共18分）1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）

a．匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā

b．咱俩liǎ 成绩jì 足迹jì 当天dàng

c．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng

d．泡沫pào 陌生mî 宁肯níng 哺育bǔ

2．下面四项中没有错别字的一项是（）

a．红军的主力度过了天险大渡河

b．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。

c．他毫不迟疑地从座位上站了起来。

d．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。

3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）

a．老师同他谈过话后，他说:他有决心把学习搞好。

b．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。

c．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

d．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。

4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）

a．不顾个人安危，奋勇直前--奋不顾身

b．顾不得睡觉，忘记了吃饭--废寝忘食

c．比喻居高临下，不可阻挡的形势--势如破竹

d．连声称赞个没完--赞不绝口

5．“建安七子”中，文学成就最高的是（a．陈琳 b．曹植 c．曹丕 d．王粲

6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

a．拼音认读能力b．识字写字能力c．汉字认读能力d．汉字书写能力

二．填空题（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴汉乐府《长歌行》:百川东到海，何时复西归？，！

⑵李白《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间。两岸猿声啼不住。

8．普通话是以___________为标准音，以___________为基础方言，以___________为语法规范的共同语言。

9．语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分，是语文课程的基本特点。

三．简答题（16分）

10下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？

（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（2）茉莉花开，香飘万里。

11．简要分析骆驼祥子的悲剧原因。

12．请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。

四．鉴赏题（28分）

13．阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10分）

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往-样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的'拇指'故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他-个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚:就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1．读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。（6分，每小题3分）（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

2．文章开头说:“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又说:“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4分）

14．试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。（8分）

作词:陈弘文

啊门啊前一棵葡萄树

啊嫩啊嫩绿地刚发芽

蜗牛背着那重重地壳呀

一步一步地往上爬

啊树啊上两只黄鹂鸟

啊嘻啊嘻哈哈在笑他

葡萄成熟还早地很呀

现在上来要干什么

啊黄啊黄鹂鸟不要笑

等我爬上他就成熟了

15．试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。（10分）

在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。

不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。

住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的牡蛎--其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主--她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿:她身体的下部是一条鱼尾。

五、案例分析题（10分）

16．针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。

案例一:有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽 4 管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。

案例二:有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）:董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢？

六、技能应用题（19分）

17．下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i，u，ü”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？（5分）

18．下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。（14分）

今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。

昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如:每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯--汛。

⑴写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10分）

⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4分）

参考答案及评分标准

一、1．d（“宁肯”的“宁”应读nìng）2．c（另三项中分别有别字“度”“在”“拂”）3．

4．c（应是“高屋建瓴”）5．d 6．ｂ

二、7．⑴少壮不努力老大徒伤悲；⑵千里江陵一日还两岸猿声啼不住8．北京语音北方话典范的现代白话文著作9．交际工具；工具性与人文性的统一（答对1空给1分，答错不扣分）

三、10．⑴用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。⑵用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与作用各1分）11．①从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面:一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给3分，共6分，意思对即可）12．①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。③要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。④评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给2分，满分6分，意思对即可。）

四、13．1．（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。（2）“轻轻”，写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。（答出关键词给1分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意思的给2分）

2．前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。（2分）后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。（2 分）14．①口语化特征；②情景单纯；③ 夸张手法；④诙谐色彩（答出一点给2分，满分8分，意思对即可）15．1．设置悬念，吸引童心；2．展示了神秘瑰丽的海底景象；3．景物描写形象生动；4．语言规范优美，语气亲切平易。（答出一点给3分，答出3点给满分10分，意思对即可）

五、16．这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。（共10分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分）

六、17．课堂教学导入语的设计应该符合以下要求:⑴能激发学生学习兴趣；⑵能自然地引出新的教学内容（做到“承上启下”，注意新旧衔接）；⑶用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。18．⑴评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。⑵评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。

保证农民工子女在全日制学校全面接受免费义务教育。张雪英是早期开办农民工子弟学校的那拨人。目前她拥有三个校区共4000名学生。张雪英他们已经开始关心这样一个问题:当打工子弟学校成为一段历史记忆，我们会得到怎样的评价？ ……

武汉市教师进城考试篇5

教育学、心理学是大学里的公共课，大家都应该接触过。但，大学里上公共课的情形大家肯定都知道，所以，很多人对这些内容还是很陌生的。因此，复习不可能太容易，背起来会有难度。做好N论复习的准备吧。

1、复习开始前的准备工作：浏览全部教材，对整个知识体系有大致了解，知道教育学和心理学讲的是关于教育和教学的哪方便的内容。这样会帮助你复习时不会一味陷于知识细节中。

2、一轮复习：通读教材。不要过多考虑复习重点的问题。要知道，在招考中，有些题目出的是很“变态”的，考察点细的让你无可奈何。看完一章就对应着相关习题寻找答案。争取通过一轮复习解决大部分填空和选择题。

3、二轮复习：通过读书建立完整的知识框架，对重要考点进行强化记忆，达到对照目录能清楚的掌握重要知识点。对于基本的理论问题要有清晰的逻辑体系。基本理论不仅会在填空选择中出现，在案例分析时也要用到。更重要的是要开始做章节练习题，通过题目检验看书的效果，提高记忆的针对性。

4、三轮复习：结合题目回归课本。对于细节性的知识点做到查缺补漏，对于简答题和论述题要集中强化记忆，复习时一定要扣准得分点。

5、模拟测试。经过前面四轮，基本的知识体系已经建立起来，接触一下各地的考试题以及你能找到的模拟题进行综合训练。这中间还有一件事情非常重要：用好课本的目录。对照目录看看你能想到多少知识点，通过尝试回忆的方法对知识点做到进一步保持和巩固。

复习提醒

1、大多数学生使用的复习教材是山东省教师资格认定的教材，两本，分别是教育学、教育心理学，这套教材体系相对完整，并且有配套习题，建议先从两本书入手，形成基本的知识结构体系。今年这套教材有了新版本，内容精简后，体系更清楚，章节后面的习题也挺有针对性，学习起来会轻松点。

2、在熟悉上面提到的教材后，建议能浏览其他版本的教材，算是对知识的扩充，毕竟各地的招考试题有时考的很细，甚至很偏。

3、心理学是大家普遍比较头疼的科目，因为里面的专业术语多了点，并且有的地方理解起来会有困难，建议一开始先在理解上下功夫，然后再去强化记忆。实在搞不懂，就去找个老师给串讲一下，记忆起来会轻松不少。

4、不要以为教育学容易理解就放松了，考试时，教育学占的分数比心理学要多，考的更细，复习时一定先建立结构框架，然后一点点细化。

5、熟悉书本知识后别忘记多做题，靠做题寻找考试的感觉，否则你会吃亏的。

6、心理学的内容可不是仅仅只有教育心理学，切记。

7、教育法规多看看，教师和学生的权利多了解。

8、不知道新课程的东西可不行，到了工作岗位你怎么教学啊。

武汉市教师进城考试篇6

8.个体身心发展中起主导作用的是教师考试模拟试题（A）

一、选择题

A遗传 B学校教育 C环境 D家庭教

1．提出“泛智”教育思想，探讨育 “把一切事物教给一切人类的全部艺

9.心里断乳期是指（C）术”的教育家是（B）

A幼儿期 B儿童期 C少年期 D青年

A．培根 B．夸美纽斯期

C．赫尔巴特 D．赞可夫

10.“举一反三”、“闻一知十”是

2．我国教育目的制定的指导思想和指（B）理论基础是（C）

A定势 B迁移 C应用 D技能

A．社会本位价值取向 B．人本位价

11.《中华人民共和国教师法》规定，值取向教师考核的机构主体是（B）

C．马克思主义关于人的全面发展学

A教师所在地的政府机关说 D．政治本位价值取向

B教师所工作和服务的学校

3．在教学中，通过学生观察所学事

C教师所在地的教育行政部门物或教师语言的形象描述，引导学生形

D教师所在地的教育督导机构成所学事物、过程的清晰表象，丰富他

12.教师在教学中用不同形式的直们的感性认识，从而使他们能够正确理观材料或事例来说明事物的本质属性成解书本知识和发展认知能力的教学原则为（A）是（A）

A变式 B反例 C正例 D比较

A．直观性原则 B．启发性原则

13.个人在学习活动中感到某种欠

C．循序渐进原则 D．巩固性原则缺而为力求获得满足的心理状态是（B）

4．马克思主义认为培养全面发展的A 学习动机 B 学习需要 C学习兴人的唯一方法是（D）趣 D学习期待

A．理论联系实际 B．做到因材施教

14.在学业成功与失败归因中，内

C．实现教育机会均等 D．教育与生在的、可控的、不稳定的因素是（A）产劳动相结合 A努力程度 B能力高低 C 运气好

5．目前世界范围内，最普遍和最基坏 D 任务难易本的教学组织形式是（C）

15.新课改提出初中课程的设置是

A．个别教学 B．小组教学（C）

C．班级授课制 D．复式教学

A综合课程为主 B分科课程为主 C6、孔子说：“其身正；不令而行；综合和分科课程相结合 D综合实践活其身不正，虽令不从”，这说明教师应动为主该具备哪方面的素质（D）

二、填空题

A、忠于职守

16、教育活动与其他社会活动的本

B、团结协作精神质区别在于，教育活动是_培养人的社会

C、人际交往能力实践活动________。

D、良好的道德修养

17、誉为“教育学之父”的捷克教

7、德国教育家赫尔巴特是(B)。育夸美纽斯于1657年发表的_大教学论

A.儿童中心论的代表 B.教师中心________，被认为是近代最早的教育学论的代表专著。

18、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的_外铄论________。

19、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家地方学校__________三级课程管理模式。

20、学校教育工作的主体是___教学_______，学校教育工作必须以此为中心。21、1922年颁布的学制是_壬戌学制_________。

22、下列不需要智力活动参与的是__________。

23、精神分析学派的代表人是__弗洛伊德________。

24、需要层次理论的提出人是__马斯洛________。

25.《教育法》颁布于_1995_________年。

26.提出少年免费的教育法规是__义务教育法________。

27.规定教师资格的教育法规是____教师法______。

三、判断题

28.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（B）

29.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（A）

30.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（B）

31.负强化和惩罚在本质上是相同的。（A）

32上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（A）

33.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（B）

34“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（A）

35.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（A）

36.学习动机与学习效果总是一致的。（A）

37.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（B）

38.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（B）

39.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（A）

40.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（B）

41.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（B）

42.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（A）

43.高创造者必须具有高于一般水平的智商。（A）

44.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（B）

45.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（A）

46.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（A）

47.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（B）

四、论述题

五、案例分析题

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

52、小明平时学习挺好，但是一到考试发挥就很不理想，他很沮丧，如果你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？

2010年湖北省武汉市招聘教师考试模拟试题答案

一、选择题

1、B

2、C

3、A

4、D

5、C

6、D

7、B

8、B

9、C

10、B

11、B

12、A

13、B

14、A

15、C

二、填空题

16、培养人的社会实践活动

17、《大教学论》

18、外铄论

19、国家、地方和学校

20、教学

21、壬戌学制

22、意志力

23、弗洛伊德

24、马斯洛 25、1995

26、《义务教育法》

27、《教师法》

三、判断题

28、√

29、× 30、√

31、×

32、×

33、√

34、×

35、×

36、×

37、√

38、√

39、× 40、√

41、√

42、×

43、×

44、√

45、×

46、×

47、√

四、论述题

48、答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。

49、答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养； ②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

五、案例分析题

50、答案要点提示：中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

51、答案要点提示：从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。

从德育方法来看：实际锻炼法。

52、答案要点提示：

（1）坚持因材施教的原则，具体问题具体分析。

（2）指导其正确的面对挫折：一切分析原因，找到问题解决的方法。在共 3

同分析问题作出假设时，利用耶基斯-多德森定律。

修水县小学语文进城考试复习资料篇7

247、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（唐·崔颢·黄鹤楼）

248、纵使晴明无色，入云深处亦沾衣。（唐·张旭·山中留客）

249、莫愁前无知己，天下谁人不识君。（唐·高适· 别董大）

250、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（唐·高适·燕歌行）

251、拜迎长官心欲碎，鞭挞黎庶令人悲。（唐·高适·封丘县）252、今夜偏知意暖，虫声新透绿纱。（唐·刘方平·夜月）

253、柴门闻狗吠，雪夜归人。（唐·刘长卿·逢雪宿芙蓉山主人）

254、朱门酒肉臭，有冻死骨。（唐·杜甫·自京赴奉先县咏怀五百字）

255、射人先射马，擒贼先擒王。（唐·杜甫·前出塞）

256、细鱼儿出，微燕子斜。（唐·杜甫·水槛遣心）

257、读书破万卷，下笔如有神。（唐·杜甫·奉赠韦左丞二十二韵）

258、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（唐·杜甫·月夜）

259、好知时节，当乃发生。（唐·杜甫·夜喜）

260、随潜入夜，润物细无声。（唐·杜甫·夜喜）

261、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐·杜甫·望）

262、烽火连三月，书抵万金。（唐·杜甫·望）

263、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（唐·杜甫·登岳阳楼）

264、会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫·望岳）

265、白也诗无敌，飘然思不群。（唐·杜甫· 日忆李白）

266、露从今夜白，月是明。（唐·杜甫·月夜忆舍弟）

267、笔落惊，诗成泣鬼神。（唐·杜甫·寄本十二白二十）

268、文章千古事，得失寸心知。（唐·杜甫·偶题）

269、敏捷诗千首，飘零酒一杯。（唐·杜甫· 不见）

270、星随平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫·旅夜书怀）

271、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。（唐·杜甫）

272、万里悲秋常作客，百年多病独登台。（唐·杜甫·登高）

273、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐·杜甫·登高）

274、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（唐·杜甫·江上值水如海势聊短述）

275、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（唐·杜甫·戏为六绝句）

276、含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐·杜甫·绝句）

277、此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐·杜甫·赠花卿）

278、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（唐·杜甫·蜀相）

279、思步月清宵立，忆弟看云白日眠。（唐·杜甫·恨别）

280、正是江南好景，落花时节又逢君。（唐·杜甫·江南逢李龟年）

281、流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫·江畔独步寻花）

282、别裁伪体亲雅，转益多师是汝师。（唐·杜甫·戏为六绝句）

283、江间波浪兼天涌，塞上云接地阴。（唐·杜甫·秋兴）

284、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（唐·杜甫·曲江）

285、酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐·杜甫·曲江）

286、白日放歌须纵酒，作伴好还乡。（唐·杜甫·闻官军收河南河北）

287、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（唐·杜甫·客至）288、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（唐·岑参·逢入京使）

289、忽如一夜来，千树万树梨花开。（唐·岑参·白雪歌送武判官归京）

290、今夜偏知气暖，虫声新透绿纱。（唐·刘方平·月夜）291、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐·张继·枫桥夜泊）

292、城无处不飞花，寒食东御柳斜。（唐·韩翃·寒食）

293、潮带晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物·滁州西涧）

294、得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐·孟郊·登科后）295、若待上林花似锦，出门俱是看花人。（唐·杨巨源·城东早）

296、人面不知何处去，桃花依旧笑。（唐·崔护·题都城南庄）

297、今夜月明人尽望，不知愁思落谁。（唐·王建·十五夜望月）

298、问姓惊初见，称名忆旧容。（唐·李益·喜见外弟又言别）

299、谁言寸草心，报得三晖。（唐·孟郊·游子吟）

300、曲径通幽处，禅房花木深。（唐·常建·题破山寺后禅院）

301、山光悦鸟性，潭影空人心。（唐·常建·题破山寺后禅院）

302、不塞不流，不止不行。（唐·韩愈·原道）

303、大凡物不得其平则鸣。（唐·韩愈·送孟东野序）

304、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（唐·韩愈·调张籍）

305、师者，所以传道受业解惑也。（唐·韩愈·）

306、天街小润如酥，草色遥看近却无。（唐·韩愈·初小）

307、云横秦岭何在，雪拥蓝关马不前。（唐·韩愈·左迁至蓝关示孙湘）

308、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐·韩愈·进学解）

309、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。（唐·韩愈·马说）

310、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（唐·刘禹锡·秋词）

311、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓。（唐·刘禹锡·乌衣巷）

312、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木。（唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢）

313、东边日出西边，道是无晴却有晴。（唐·刘禹锡·竹枝）

314、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐·刘禹锡·浪淘沙）

315、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（唐·刘禹锡·望洞庭）

316、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（唐·刘禹锡·）

317、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（唐·刘禹锡·）

318、野火烧不尽，吹又生。（唐·白居易·赋得古原草送行）

319、文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐·白居易·与元九书）

320、几处早莺争暖树，谁新燕啄泥。（唐·白居易·钱塘湖行）

321、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐·白居易·钱塘湖行）

322、日出江花红胜火，来江水绿如蓝。（唐·白居易·忆江南）

323、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（唐·白居易·琵琶行）

324、大弦嘈嘈如急，小弦切切如私语。（唐·白居易·琵琶行）

325、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（唐·白居易·琵琶行）

326、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐·白居易·琵琶行）

327、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐·白居易·琵琶行）

328、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（唐·白居易·长恨歌）

329、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（唐·白居易·长恨歌）

330、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（唐·白居易·长恨歌）

331、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（唐·白居易·放言）332、桑柘影斜社散，扶得醉人归。（唐·王驾·社日）

333、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐·元稹·离思）

334、溪云初起日沉阁，山欲来满楼。（唐·许浑·咸阳城西楼晚眺）

335、水晶帘动微起，满架蔷薇一院香。（唐·高骈·山亭夏日）336、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐·刘希夷）

337、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐·王翰·凉州词）338、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐·颜真卿）

339、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐·罗隐·蜂）

340、日斜深巷无人迹，时见梨花片片开。（唐·戴叔伦·过柳溪道院）

341、鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐·贾岛·题李凝幽居）

342、十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐·贾岛·剑客）

343、两句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛·题诗后）

344、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐· 李绅·悯农）

345、大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐·李贺·马诗）

346、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（唐·李贺·南国）

347、不见年年辽海上，文章何处哭秋。（唐·李贺·南国）

348、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺·李凭箜篌引）

349、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋。（唐·李贺·李凭箜篌引）

350、我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。（唐·李贺·致酒行）

351、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗。（唐·杜牧·江南绝句）

352、南朝四百八十寺，多少楼台烟中。（唐·杜牧·江南绝句）353、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。（唐·杜牧·寄扬州韩判官）

354、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐·杜牧·过华清宫绝句）

355、借问酒何处有，牧童遥指杏花村。（唐·杜牧·清明）

356、天阶夜色凉如水，卧看牵牛女星。（唐·杜牧·秋夕）

357、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐·杜牧·山行）

358、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。（唐·杜牧·遣怀）

359、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒。（唐·杜牧·泊秦淮）

360、东不与周郎便，铜雀深锁二乔。（唐·杜牧·赤壁）

361、蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐·李商隐·无题）

362、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐·李商隐·无题）

363、相见时难别亦难，东无力百花残。（唐·李商隐·无题）

364、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（唐·李商隐·霜月）

365、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝心托杜鹃。（唐·李商隐·锦瑟）

366、何当共剪西烛，却话巴山夜时。（唐·李商隐·夜寄北）

367、心莫共花争发，一寸相思一寸灰。（唐·李商隐）

368、历鉴前朝国与，成由勤俭败由奢。（唐·李商隐）369、桐花万里丹山，雏凤清于老凤声。（唐·李商隐）370、夕阳无限好，只是近黄昏。（唐·李商隐·乐游原）

371、天意怜幽草，人间重晚晴。（唐·李商隐·晚晴）

372、暖鸟声碎，日高花影重。（唐·杜荀鹤·宫怨）

373、吟安一个字，捻断数茎须。（唐·卢延让·苦吟）374、多情只有庭月，犹为离人照落花。（唐·张泌·寄人）

375、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（唐·僧·云览）

376、问君能有几多愁，恰似一江水向东流。（五代·李煜·虞美人）

377、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（五代·李煜·乌夜啼）

378、昨夜西凋碧树，望尽天涯。（五代· 晏殊·蝶恋花）

379、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋· 晏殊·浣溪沙）380、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡。（宋· 晏殊·寓意）381、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（宋·林逋·山园小梅）382、沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（宋·张先·天仙子）383、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋·范仲淹·）384、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋· 晏殊·）385、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。（宋·欧阳修·戏答元珍）386、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（宋·欧阳修·蝶恋花）387、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（宋·欧阳修·伶官传序）388、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·欧阳修·伶官传序）389、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（宋·欧阳修）390、月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·朱淑真·生查子）391、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋· 柳永·凤栖梧）392、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（宋·柳永·霖铃）393、今宵酒醒何处，杨柳岸晓残月。（宋·柳永·霖铃）394、兼听则明，偏信则暗。（宋·司马光· 资治通鉴）395、由俭入奢易，由奢入俭难。（宋·司马光· 训俭示康）396、鉴前世之兴衰，考当今之得失。（宋·司马光·资治通鉴）397、循序而渐进，熟读而精思。（宋·朱熹·读书之要）398、即以其人之道，还治其人之身。（宋·朱熹·中庸集注）399、等闲识得东面，万紫千红总是。（宋·朱熹·日）400、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（宋·朱熹·观书有感）401、要看银山排天浪，开放入大江来。（宋·曾公亮·宿甘露寺僧舍）402、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋·王安石·登飞来峰）403、又绿江南岸，明月何时照我还。（宋·王安石·泊船瓜州）404、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（宋·王安石·元日）405、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。（宋·王安石）406、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（宋·苏轼· 赠刘景文）407、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（宋·苏轼·蝶恋花）408、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋·苏轼·饮湖上初晴后）409、荷尽已无擎盖，菊残犹有傲霜枝。（宋·苏轼·冬景）

410、不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋·苏轼·题西林壁）

411、竹外桃花三两枝，江水暖鸭先知。（宋·苏轼·惠崇‘江晚景’）

412、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋·苏轼）

413、山高月小，水落石出。（宋·苏轼·后赤壁赋）

414、博观而约取，厚积而薄发。（宋·苏轼）

415、但愿人长久，千里共婵娟。（宋·苏轼·水调歌头）

416、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋·苏轼·水调歌头）

417、大江东去，浪淘尽，千古流人物。（宋·苏轼·念奴娇·赤壁之战）

418、晚泊孤舟古祠下，满川看潮生。（宋·苏舜钦·淮中晚泊犊头）

419、残雪暗随冰笋滴，新偷向柳梢归。（宋·张耒·日）420、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（宋·李清照·渔傲）

421、生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照·夏日绝句）

422、物是人非事事休，欲语泪先流。（宋·李清照·五陵）

423、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（宋·李清照·声声慢）

424、莫道不销魂，帘卷西，人比黄花瘦。（宋·李清照·醉花阴）

425、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（宋·李清照·如梦令）

426、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋·秦观·鹊桥仙）

427、有情芍药含泪，无力蔷薇卧晓枝。（宋·秦观·日）

428、文章本天成，妙手偶得之。（宋·陆游·文章）

429、山重水复疑无，柳暗花明又一村。（宋·陆游·游山西村）430、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（宋·陆游·十一月四日大作）

431、夜阑卧听吹，铁马冰河入梦来。（宋·陆游·十一月四日大作）

432、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（宋·陆游· 病起书怀）

433、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋·陆游·冬夜读书示子聿）

434、王师北定中原日，祭无忘告乃翁。（宋·陆游·示儿）

435、小楼一夜听，深巷明朝卖杏花。（宋·陆游·临安初霁）

436、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋·陆游·书愤）

437、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋·陆游）

438、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（宋·陆游）

439、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋·杨万里·小池）440、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里·）441、月子弯弯照九州，几欢乐几愁。（宋·杨万里·竹枝词）442、色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋·叶绍翁·游园不值）443、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头意闹。（宋·宋祁·玉楼）444、山河破碎飘絮，身世浮沉打萍。（宋·文天祥·过零丁洋）445、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋·文天祥·过零丁洋）446、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（宋·文天祥·扬子江）447、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。（宋·林升·题临安邸）448、沾衣欲湿杏花，吹面不寒杨柳。（宋·志南）449、日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。（宋·徐元杰·湖上）450、近水楼台先得月，向阳花木易为。（宋·俞文豹·清夜录）451、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋·卢梅坡·雪梅）452、流不在谈锋胜，袖手无言味最长。（宋·黄昇·鹧鸪天）453、青山遮不住，毕竟东流去。（宋·辛弃疾·菩萨蛮）454、明月别枝惊鹊，清半夜鸣蝉。（宋·辛弃疾·西江月）455、事如芳草长在，人似浮云影不留。（宋·辛弃疾·鹧鸪天）456、众里寻千百度，那人却在灯火阑珊处。（宋·辛弃疾·青玉案）457、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（宋·辛弃疾·永遇乐·京口北固亭怀古）458、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。（宋·辛弃疾·南乡子）459、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（宋·姜夔·扬州慢）460、莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋·岳飞·满江红）461、三十功名尘与土，八千里云和月。（宋·岳飞·满江红）462、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。（宋·周敦颐·）463、着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。（元·关汉卿）464、枯藤老树昏鸦，小桥流水人，古道西瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（元·马致远·天净沙·秋思）465、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（元·王实甫·西厢记）466、花落水流红，闲愁万种，无语怨东。（元·王实甫·西厢记）467、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元·高明·琵琶记）468、十年下无人问，一举成名天下知。（元·高明·琵琶记）469、常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。（元·杨显之）470、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元·李开先·宝剑记）471、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（元未明初·施耐庵·水浒传）472、万事俱备，只欠东。（元未明初·罗贯中·三国演义）473、山高自有客行，水深自有渡船人。（明·吴承恩·西游记）474、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（明·吴承恩·西游记）475、只要功夫深，铁杵磨成针。（元·虞韶）476、遥知马力，日久见人心。（元·无名氏）477、金玉其外，败絮其中。（明·刘基·卖柑者言）478、良辰美景奈何天，赏心乐事谁院。（明·汤显祖·牡丹亭）479、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明·冯梦龙·古今小说）480、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦·石灰吟）481、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（明·冯梦龙·警世通言）482、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（明·王冕·墨梅）483、声声读书声声声入耳，事国事天下事事事关心。（明·顾宪成）484、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明·解缙）485、微微簇浪，散作满天星。（清·查慎行·舟夜书所见）486、铁肩担道义，妙手著文章。（清·杨继盛）487、天下兴亡，匹夫有责。（清·顾炎武·日知录）488、十年天地干戈老，四海苍生痛苦深。（清·顾炎武·海上）489、千磨万击还坚劲，任尔东西南北。（清·郑板桥·竹石）490、删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清·郑板桥）491、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清·郑板桥·对联）492、恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（清·吴伟业·圆圆曲）493、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。（清·曹雪芹·红楼梦）494、假作真时真亦假，无为有处有还无。（清·曹雪芹·红楼梦）495、世事洞明皆学问，人情练达即文章。（清·曹雪芹·红楼梦）496、眼前道无经纬，皮里秋空黑黄。（清·曹雪芹·红楼梦）497、身后有余忘缩手，眼前无想回头。（清·曹雪芹·红楼梦）498、心病终须心药医，解铃还须系铃人。（清·曹雪芹·红楼梦）499、落红不是无情物，化作泥更护花。（清·龚自珍·己亥杂诗）500、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清·龚自珍·己亥杂诗）501、江山代有才人出，各领骚数百年。（清·赵翼·论诗）502、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（清·刘鹗·老残游记）503、书痴者文必工，艺痴者技必良。（清·蒲松龄·聊斋志异）504、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清·谭嗣同·狱中题壁）505、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。（清·秋瑾·对酒）506、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅·自题小像）507、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅·自嘲）508、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅·无题）509、血沃中原肥劲草，寒凝大地发华。（鲁迅）

510、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅）

511、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅）

512、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅）

513、一万年太久，只争朝夕。（毛泽东·满江红·和郭沫若同志）

514、今日长缨在手，何时缚住苍龙？（毛泽东·清平乐·六盘山）

515、不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东·清平乐·六盘山）

516、踏遍青山人未老，景这边独好。（毛泽东·清平乐）

517、我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东·蝶恋花·答李淑一）

518、红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东·长征）

519、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（毛泽东·长征）520、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东·长征）

521、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（毛泽东·长征）

522、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东·忆秦娥）