安徽师范大学选课系统

安徽师范大学选课系统（通用11篇）

安徽师范大学选课系统 篇1

最重要的是，看已经选课的人数，确保有足够的人数能够开课，不然，就白选了。

第四步，自己选课的时间，最好是再可以选了的第一天的`白天，这时候，还没有多少人选好，还是可以抢到自己喜欢的课的，到晚上的时候，基本上都选满了，真的只能捡课了，还很难捡得到。

选课的方向，主要是选自己有兴趣的课程，考试可以过的课程，不点名的课程，这样，学分基本就有十之七八的把握了。

自己刚好有课，没有时间在第一时间抢课，可以叫关系好的同学或者师兄师姐帮忙抢课。

安徽师范大学选课系统 篇2

现代大学以培养德智体美全面发展的高素质人才为根本目标, 拥有健康的体魄至关重要, 故现代高校体育从教学内容、教学手段和教学水平方面都得到充实和提高。以北京物资学院为例, 公共体育教学部有教师20多人, 体育课程设置由过去比较单一的三大球课程设置逐步过渡到集实用性、娱乐性、健身性为一体的课程模式, 深受广大学生的喜爱。其中开设了足、篮、排专项课, 健美操、体育舞蹈、交谊舞、拳击、轮滑、游泳、保健、健美、形体、田径等课程, 全校大一大二的学生4000多人, 传统排课方法是打乱班级编制, 按学生的兴趣要求安排不同的体育课程和任课教师, 这种方法体现了人性化的教学理念, 但是排课效率低下, 公共体育部教学秘书工作量大, 学生为得不到喜欢的体育课程和任课教师而很不满意, 但教学资源也不可能满足全部学生的要求。为了解决上述矛盾, 我们设计开发了大学体育选课系统, 利用校园网络资源, 选课学生在限定时间内自主选择自己满意的体育项目和任课教师, 在此基础上产生的学生选课数据可以直接用来进行期末的学生评教等应用。

本系统采用ASP.NET和MSSQLServer数据库开发, 管理系统为C/S结构的应用程序, 采用Delphi5.0开发, 使用操作简单易用, 教学秘书可以方便快捷地对系统进行修改、扩充和管理。

二、系统设计和实现

1. 系统要求和实现环境

本系统学生选课部分采用B/S软件体系结构, 由客户端 (W E B浏览器) 、W E B服务器和数据库服务器组成, 即学生选课可以通过身份认证体系在校园网上实现抢先式选课和退选以及重新选课的功能。管理系统采用C/S软件体系结构, 由客户端和数据库服务器组成, 教学秘书可以利用本管理系统实现选课数据维护功能, 如课程项目设定、可选班级限定、开课教师以及开班人数和男女生比例限制等。

服务器操作系统Windows2000Server

客户端操作系统Windows98/2000/xp

2. 开发工具

(1) ASP.NET技术

选课系统采用ASP.NET+SQLServer编写, 安全性与运行效率优于传统ASP语言开发的系统。.NET是微软公司的核心战略, 使用ASP.NET构建的WEB系统, 安全、可靠和高性能是其特点, 使用ASP.NET可以组合HTML标记、脚本命令和WEB窗口组件以创建交互的WEB页和基于WEB的功能强大的应用程序, ASP.NET也提供了非常好的数据库应用支持。

(2) MSSQLServer

SQLServer作为微软开发的高性能数据库管理系统, 与Oracle数据库系统相比简单易用, 完全能够满足要求。

(3) Delphi5.0

Delphi是Borland公司开发的经典成熟的快速开发工具, 数据库编程是Delphi最强大的优势之一, Delphi独特的VCL构件, 使开发效率大大提高, Delphi使用标准的PASCAL编译器, 代码执行效率高, 生成的程序短小精悍, 为纯绿色应用软件。

三、系统主要功能模块及设计

1. 系统管理模块

为系统管理员即教学秘书使用的应用系统程序, 其主要功能有设置体育课程、学生设置、教师设置和班级设置以及系统查询等。

学生设置包括设置学生的学号、登录密码、班级、性别等, 可以直接导入学生处或教务处提供的EXCEL数据格式, 登录密码由系统随机生成。

设置体育课程包括课程名称, 本课程可选的班级列表, 本课程对应的教师列表以及本班次的选课人数限制 (包括男生人数和女生人数的限制) 。

系统查询采用灵活的自定义查询模式, 可以随时查询学生选课情况、课程选课情况和任课教师选课情况。

2. 学生选课模块

选课:学生按学号登录, 先进行密码验证, 验证通过后根据其所在班级列出本人可选的体育课程和任课教师, 选中点击课程, 如果条件满足则提示选课成功并退出, 否则选择其他课程。在此过程中系统需要验证班级可选人数, 如果超员则选课不成功, 并且要根据学生性别判断是否符合课程的男女生比例要求, 如交谊舞一般为1:1的比例。学生在选课过程中应能随时查询教师课程的选课情况以决定取舍。

退选:如果学生不满意已选定的课程, 可以退选或重新进行选课。

四、系统特点及小结

本系统采用B/S体系结构满足了用户集中大量处理数据的要求, 减轻了公共体育教学部教学秘书的工作压力。数据集中在数据服务器管理, 安全可靠。对于没有参加选课的学生, 因为是必修课, 由体育部教学秘书利用管理系统快速安排完毕。另外对于有些学生没有计算机可供使用的问题, 我们在选课时段开放一些机房, 满足了这部分学生的要求。实际上, 这个过程是很短暂的, 通过我们已经实施的两次来看, 非常成功, 学生也比较满意。

摘要：本文详细论述了利用校园网络资源, 建立使用ASP.NET和MSSQLServer数据库完成基于B/S结构的大学体育选课系统, 使学生能够自主选取满意的体育项目, 减轻教学秘书的工作负担, 提高了教育教学管理水平。

关键词：B/S,ASP.NET,MSSQLServer,选课系统

参考文献

[1]杨焕海.基于B/S结构的计算机辅助考试管理系统的设计信息化与管理创新论文集[M].北京:电子工业出版社

[2]李维.DELPHI5.x分布式多层应用系统篇[M].北京:机械工业出版社

大学生选课有讲究 篇3

其一，围绕自己的人生理想、职业理想选课。上大学首先应该明确自己为谁而学？为什么学？有的同学可能会说“我为自己学”。围绕着人生理想、职业理想去选课，才能更好地发展自己，才能在社会大舞台上找准自己的位置。大学生一定要明确自己想成为一个什么样的人，未来想干什么，明确自己未来的职业需要什么样的知识和能力结构，这样自己就知道该学什么，选什么课自己就清楚了。

其二，弄清楚该去上哪些教师的课。大学生在私下把高校教师分为两类：用心的教师和不用心的教师。用心的教师对学生热情、亲切、真诚、谆谆教诲、循循善诱，他会用激情激活你的大脑，不但给你知识，同时会给你方法，给你思想和智慧。

其三，选课要注意自己兴趣所在。兴趣应该和自己的职业理想一致，但很多人在很多时候二者很难一致起来，自己的兴趣不能得到满足和发展肯定是遗憾的事，所以选课时要适当考虑自己的兴趣满足。这样，一是自己收获大，心情好；二是为今后就业拓宽了道路，多了一项选择，何乐而不为。

其四，选课的多少，一定要量力而行。不要和必修课冲突，同时必须要遵守学校的规章制度；要留出充分的时间自学，要多进图书馆查阅相关资料，消化吸收老师讲授的内容，同时要留出更多的思考时间，创造性、批判性的思考比学知识更重要；一定要留出参加各种社会活动、社团活动等非正式教育活动的时间。

大学英语作文 学生选课 篇4

As soon as I stepped into college, I found there is a huge difference between high school and college.It is an allowance that students can select their own lecturers for certain courses in college, which is impossible in high school apparently.When choosing a teacher, several factors should be taken into consideration.On the one hand, a learned teacher is preferred.After all, for a student, studying is given full priority.A teacher with plentiful knowledge can ease the burden of study for many students and provide them with many opportunities for enlarging their scope of knowledge, while at the same time, realizing their potentials.On the other hand, a teacher with a clear and humorous teaching style is favorable.To large extent, whether a lecture is welcomed or not is depended on the way of delivering rather than its content.No one can deny that interesting interaction is far more enjoyable than monologue.Nevertheless, just as the proverb goes, everything is a double-edged sword, including choosing teachers for students.In fact, the factors that students consider might not be the ones that lead to the highest quality of education.Schools might end up with lecturers whose classes are joyful but without much content.

东北财经大学本科选课心得 篇5

宏观经济学 王力宏

统计学实验 管理信息系统

市场营销学 推荐王天春、毕克贵、张闯

管理学

会计学 推荐徐文华（选此课尽量选个课容量小的，不用多媒体上课的）

中国税收

证券、期货、外汇模拟实验 会计信息系统

计量经济学 王维国老师（旁听的课程。据说东财能把计量讲清楚的非他莫属，不过不带其他专业的课程，只教数经本专业，下学期继续教计量经济学。评价：课讲得好，稍有口音。讲课思路清晰。）

成本会计 推荐任月君 万寿义

管理会计 吴大军（分高，学不明白）唐睿明（给分一般，学的明白）审计学 推荐郑艳茹、付胜

专业选修

组织行为学 比较枯燥

国际金融学 王月溪老师，讲的很好

风险管理 董晋（平时记好笔记，考试前看一遍就过了，讲课内容也让人受益匪浅）

金融数学 记好笔记，考试前看看就行

个人财务规划 简单易懂，都是生活中常用的金融法 要买一堆资料

管理经济学 老师讲的还好，有经济学和管理学基础就行，期末闭卷考试，点一两次名，给分不错

资本运营 马金城（众说纷纭，看个人兴趣，最好有一定基础）

学科基础选修课（即任选课）可选方案外课程，但最多不得超过应修学分的一半。

政治学 老师不常点名 但点名一定得到 考试很好过 而且给分也高 对政治感兴趣的同学可以选

宏观经济学 孙亚峰

国际贸易实务 孙玉红（比较枯燥，看个人兴趣）

房地产法 刘佳星（推荐一下，老师很有意思，讲的也不错）

企业经济统计分析 赵振伦（老师在讲统计的时候就一直宣传这个课，是统计的延伸和实际应用，感兴趣的同学不妨试试）公共关系学 王伟娅（比较好过）

审计学 推荐徐平

服务管理 吴凯（开卷）

衍生金融工具 任翠玉（老师不错，考试也比较好过）

社会心理学 于会歌（很受欢迎，每年都抢不到。小于老师倡导的是一种人性化的教学，在她的课堂上，感受不到知识的厚重，有的只是轻松中对于社会问题的见解，但往往过于浅显。休闲化的授课风格也许不适合所有人的口味。）

财政学 张晓红老师（学这门课程的同学可能只限于经济类的和公共管理学院的同学。基本上教课的几位老师都挺好的。张晓红老师的课信息量非常大，而且老师对待学生就像自己孩子一样，课间休息的时候没事就和大家讨论学校生活，常常介绍自己的大学生活经验（张晓红老师也是东财毕业的）。由于使用教材的陈旧，张晓红老师课堂添加的大量信息就十分重要了。评价：信息量大，板书工整有条理。授课信息量大。讲课条理清晰。）投资理财 刘沈忠（此课比较好过）

品牌学 张宁（推荐，见证品牌兴衰，老师极具个人魅力）

企业经营决策电子沙盘模拟（上课就三周，都是周末上。但是一般人都很难选上。呵呵~这课很好。上课的时候是老师讲一讲规则，就开始让大家自己动手了。刚开始有个练习阶段。等练习完了，大家真切的理会规则之后就进入具体实战。虽然不可能模拟具体实战中的各种影响因素，但是也能体验一把当“C各种O”的感觉，很爽的说！没有考试，就是交论文，这个论文我可是写了整整一天才搞定的。就是CEO多点，C别的O就不需要写那么多了，只要写好自己的就成，给分也不低。）

公共基础选修（模块名称后所标数字为最低要求学分）

人文素质

2中国文化十六讲

《红楼梦》人物形象分析 老师还可以（虽然讲得不算太好，个人意见）但是很好过，考试是论文

积极心理学(英文)

心理学 有两个，一是孙玺林的，一是胡振开的，都不错

钢笔行书归类速成法 林树茂老师教的，很有意思，考试就是交一份作品，想练字的同学可以试试，但是只有1学分 现代礼仪 比较管理学

宗教学原理 周连红 这课只能推荐需要看准备考研不准备听课混学分的同学听。讲得太枯燥

世界文学名著选读 杜林（强烈推荐，一节课讲课一节课看电影，期末是开卷）科学素质2

生物进化与人类遗传 姜长阳（强烈推荐）

天气与气候 校际交流

宇宙学概论 校际交流，新课

EXCEL在企业管理中的应用 比较实用

网页设计技术 挺没意思，教比较基础的frontpage

艺术素质2

美术理论与实践 司马玮铭（非常优秀的老师，有所成者挺多，且跟着司马老师获了许多大奖，但需要花费比较多的时间画画。考试貌似是绘画）

音乐基础理论与欣赏 王剑（老师很幽默，课也比较有意思，会点几次名，期末是考试）交响乐欣赏 李夜雪老师的课绝不是传授一种知识，而是一种生活方式，非常值得一听的课程，即使是旁听。绝对是一场音乐的盛宴。考试是论文。

声乐基础与合唱 想象一群没有任何声乐基础的同学，一学期可以合唱出极其美妙的曲子。李夜雪老师会认真指导所有同学，考试是集体合唱录像形式，但不允许缺席，每节课点名。

乐理基础与简谱视唱

书法欣赏与创作实践 曹艳楠（比较好过，要准备毛笔什么的）

西方美术欣赏 曹艳楠（还是比较推荐）

健康教育

1食品安全

饮食营养与健康

大学生健康教育 推荐，没什么意思但很好过，如果不介意可以选后九周的课，比较容易中 外语能力3

Video English 郑明（这个应该是东财比较好过的外语模块课之一的吧（至少以前是，学姐介绍过）课程内容就像名字一样，看电影通过影视作品练习英语尤其是听力还是一个不错的方法的，至少对于我来说很实用，今年不知道怎么了，居然把考试时间定在了18周，而且非常严格，不过总体来说还是不错地，老师是属于相当有实力的那种，别被表面的假象蒙骗了）

雅思口语 商务英语写作 跨文化商务沟通 美国之音(特别英语)走遍美国(上)闭卷（好像全是听力）在9楼或10楼的课，听力为主，听力内容很简单，全都是生活用语，平时要听，期末不用怎么复习，如果你听力过的去，现听估计也好使……因为很简单，有很多人推荐 俄语1 商务英语

国际商务英语阅读

圣经名典 推荐，值得一听，好考。老师人挺好 上课挺风趣的 偶尔点名 但是没去问题也不大 没听说有人挂 考试闭卷，有范围，监考不太严

Friends 赏析 老师人很好~~口语很好~~~教A班的~想练习听力的可以选~还是很好的~

二十世纪英美文学流派

英语国家社会与文化 刘文华 期末考试：闭卷 老师很幽默，很能show off，很搞笑，上课基本不看书，每天瞎掰活，但是书上的却都给你讲到了，能学很多东西，上到天文地理，下到历史政治，挺有意思的，每节课后画题，开学初一定要去上课，期中以后，基本就点名不常出现的人……只要每节课都去了，期末前大概看看就差不多了。不过，如果期末没达到及格，老师不提分……身边选这个课的人挺多的，没听说谁没过…… 美国文学欣赏

俄语2(二外)剑桥商务英语(高级)BEC剑桥商务英语中级

优秀英语阅读文选 一般，好考

报刊选读

商务英语翻译 范连颖 期末考试：闭卷 老师讲的很细致，讲的东西很多，不怎么点名……这学期到现在，我就遇过一次点名……好好听能学不少商务用语……期末全都是英译汉……

韩语1 英美影视欣赏 推荐，值得一听，好考

经典英美小说赏析 托福听力 高级商务英语

英语词汇与西方文化 新闻英语

美国社会与文化

中南财经政法大学会计学院选课 篇6

声明：这些仅乃个人观点，会有些许偏差，大家斟酌参考，不可作为教条。

小女子大二上修的课程：

体育专项，王英。此老师是我最推荐大家选的老师，没有之一！老师教武术，但广大妹子不要觉得武术很辛苦，其实一学期就教你打一套拳，而且还是简化版，武术平时运动量也不大，基本上四五十分钟就把课上完了，剩余时间老师会和大家聊聊天或直接下课的。考试除了规定的100米等项目，就只有把学的拳在老师面前耍一遍就成，而且老师都会放水，给分很高的哦！老师也特别好说话。

货币金融学，周奕，女老师，建议选。老师讲课很好，不点名，期末给重点且十分精准，跟考的差不多，给分不错。平时做过一个随堂作业，分组选一个题目做作业，记得当时写的是多少钱才能讨好女友，蛮有趣的。

管理学，任巧巧。老师是个关注时事的女博士，我校毕业留教的，讲课还不错，喜欢走下台随机请同学回答问题，平时点了一次名，期末考得也不难，多看看往年题目很有用，老师给分属于公道一类。因为不是管理学通论，所以讲得还蛮深的，感觉跟老师还是学到了点东西，也有很多同学博文杯大创什么的找她当指导老师，总体来说还不错。

中国近代史，董文俊。其实董老师是一个实际30多岁却看起来白白嫩嫩像个高中生的女老师！说实话看名字刚开始以为她是个男的。老师讲课比较好玩，像讲故事，每节课开头还会模仿一战到底鼓励同学们进行历史知识答题，通关的不用做平时作业，没通关的会布置一些作业写，比方做一期民国时期的报纸，写一个你觉得近代以来最奇葩的人等等，点过一次名。期末都是开卷所以不难，老师给分不错，一般的都有八十几，想高分还是要好好表现呢~

中级财务，罗殿英。据说是高财办公室主任，高财讲得很好，但带我们中财时却让我们觉得很飘忽，不太有条理和逻辑，可能也是用别的老师的课件的缘故吧，平时没怎么考勤，但会布置作业，认真写写作业还是能学到很多的。我也翘过老师的几节课，去旁听张琦或孙贤林他们讲得不错的老师讲课，不过写作业每次还都很认真。中级财务属于蛮重要的一门课，是会从的深入其他更专业课程的基础，没学好的话会觉得很难，期末考试也没把握，不过我们当年的期末卷子异常简单，老师给分也很松，九十几的满天飞。

宏观经济学，王麒麟。本来选的是一个据说讲得不错的老师，名字我忘了，后来换成新来的年轻王老师。当时是文泰321，很大的一个课堂，不好点名查勤，所以平时没有作业和点名。于是我经常不去，课也不知道讲的怎么样，只知道最后也有九十几度也很多六七十的，挂的较少。印象最深的是期末自学宏观，考试题目还避过了所有重点，所以考得很差。但宏观主观题目多，所以你多写点老师松个手就能给你及格了，要想高分还是得平时认真听，期末把课本多看几遍。

线性代数，孟笑莹。选的是熊波，然后来了个文澜学院搞得老师调走不够用，年轻孟老师来教我们了。她讲课很仔细很认真很耐心，但是也不怎么吸引人，毕竟刚来没教学经验，讲课比较平淡无吸引力，但教学态度很好。课堂比较大，她把我们分成三组，轮流交练习册的作业，一般一个组一学期只用交两三次，平时点过一次名，这些就算平时成绩了，期末卷面分也比较松，如果期末考得好她也会把平时分适当拉高点让你的分数不显得那么尴尬。其实线

性代数不难，把往年试题研究透了考试没问题。很喜欢数学的童鞋可以选刘康泽，我当年老是去蹭他的线代，讲得很好。

毛概，刘强。刘强是教务部给我课表安排的老师，两个学期都是他，我自己也没有去调整。老师经历很奇葩，学的英语，考的经济管理方面的硕士，博士期间研究的却是毛泽东思想。上课要求也很奇葩，不通人情，老是以扣分要挟我们，但其实最终给分还可以。第一学期我记得点过两次名，期末写了一个关于腐败的论文，期末开卷。第二学期也点名写平时作业，分组做了一个关于自由民主人权的小组展示，期末也是开卷，考试时可以打下他的课件，很有用。我逃过几次课但点名什么的都在，论文什么的虽然百度复制但格式弄得很认真，就是小组展示很挫，但两次分都较高。我们班也有作业没做点名没到的人，老师放话会让他们挂科重修，其实最终没那么夸张。接触他一年得出的结论就是，你可以犯错不专业，但态度一定要好，让他感觉到你还是重视他重视这门课的。总的来说呢不建议选，毛概这种浮云课在他那里会修得比较艰难。特别是想认真研究毛概或想逃课到底的童鞋就不用选他了，可以考虑邓国元啊黄家猛，刘强讲课是基本让人听不进去的。

统计学，刘有章。统计学实在属于一个比较枯燥的课程，孩纸们要切记学过概率论再选统计学！不然又枯燥又听不懂。刘老师教学一般，但人比较严谨，还是不太喜欢人迟到啊什么的，平时点过两次名，叫我们买统计学的练习册做，还要交上去给他改，给分一般。

行策3，严监生,老师从不点名，写两次作业，但是给分偏低，不建议选。讲课还可以，不是糊弄，语速较快。形策4我选的黄家猛，第一节课说好啥时候做作业，平时不会点名，给分也很高，挺好的。

英语，居建恩。我们英语老师学历很高，英国牛津毕业，教的也可以，人很亲和。英语课堂一般和班级在一起，有什么事情活动也好通知些，所以不建议换英语课堂。英语学习还是靠自己平时积累。

成本管理学，金静红。恩我可以说这个课这个老师都很蛋疼么！因为算得上是专业课所以我也比较少逃，但我从来没听懂过老师在讲什么，囧。。老师讲课比较枯燥，讲话语调在一条线上没得波折，人来少的时候签过到，平时会布置三次左右的作业写，看看书上的方法模仿着来就行，但纠结指数实在太高，想到就心酸！而且期末复习那么辛苦还是分数特别低，累感不爱。。

其他

大一修的能想起老师名字的课程：

微观经济学，吴强。老师讲课还行，期末透露了一些重点，给分一般。听说熊毅微观教得很好，值得一选。

会计学原理，施先旺。老师特爱笑，随和，但是普通话不标准，有时候真心听不懂他在说什么。讲他自己发明出来的那个土坑会计法讲得很好。老师期末给好多重点的，给分也很松。不过讲得更好的老师也很多，比如孙贤林和龚翔老师。龚翔老师很年轻很帅哦哇咔咔~

微积分，上是刘美秀老师教的，下是安排的杨皓老师。刘美秀是个很特别的女老师，讲课像高中一样几黑板几黑板地写笔记，期末看往年试卷和她的笔记保证高分，平时不点名，略枯

燥。杨皓老师是公认的讲课好长得又帅的微积分老师，所以以前修的时候都舍不得逃他的课，也有很多人来蹭他的课，讲得还不错，不点名，会交作业当平时成绩，主要是微积分本身难，所以我没有领悟到他散发出来的数学智慧，哦多么痛的领悟。。

马原，马原老师好像叫刘良荣，当时是个大课堂，老师从来不点名，可以说最终成绩就等同于你期末的卷面分数，给分应该还行吧，本人文科生觉得考马原无压力~

中国税制，庞凤喜，讲得很好，值得一选。这么课本来就难学，老师讲得好一点，你平时认真听不逃课，期末就不用担心要挂了。还有，老师比较反感同学迟到，所以大家有修这门课的童鞋注意一点哦！

楼主修过的通识（浓情上有很多通识建议的）：

人际关系学，吴江浩，老师讲得不错，解决实实在在的为人处世中的问题，前几次课一定要去，可能有分组交流等活动，会交成员名单变相点名，平时不点名，期末写一篇论文，论述自己在这个课堂的收获感悟，给分很高。据说老师带了下个学期的通识后就要退休了，所以想选的孩子们要把握住机会哦！

经典散文赏析，李漫天。老师是个上了年纪的女人。讲文学是那么回事，但关于点名平时作业比较令人不爽，趁着清明都翘课走了人少来写课堂作业！人又不太好说话。最后给分还超低！本人两次平时作业一次没去，平时分就只有60，期末才考了75！

饮食与文化，邹容。不会给你品尝美食但能给你讲很多全球各地的美食，还有很多美食视频。两节小课，一小节讲解一小节来放视频，上课很轻松，点名也就第一节认真点了一下，最后写一篇家乡美食的介绍。给分还可以，老师对饮食和文化很有见地。

商法与企业经营管理，向前。老师超级喜欢研究公司法，讲很多案例和公司法知识，语速快声音好听，有想法的一个老师。虽然听起来很学术的课但是他讲得生动幽默也有趣，让人觉得缺课很可惜。从来不点名，管得很松，主要是想讲些有用的东西对出勤不过问。期末写一篇案例报告，以希贤杯案例分析大赛的水准写，据说期末给分还是很高的。

毛泽东诗词鉴赏，张静。这个课很无聊，但是如果是想凑学分还是可以选的，毕竟就算老不去给分还不错。但是想好好利用通识课的机会还是算了。平时没点名，就是期末有几次课前签到，对一个专题做个PPT写篇2500字的论文。老师比较奇葩，喜欢让大家翻来覆去读毛泽东的诗，对毛泽东简直有个人崇拜。

创伤与急救，舒玲华。讲的知识很实用，课堂大也不点名。平时做两个操作——止血和包扎。期末做个全是客观题的测试，较简单。老师还不错，讲了很多东西。

大二下的课：

法学通论，陈军。陈军老师是个女老师，个人非常有魅力，讲课也不错，期中会让大家写一篇论文，非常简单。期末考试也很简单，给分很高。陈军老师的课总是很受欢迎，我们上次就是一个很大的课堂，所以不会点名的。

财务管理学，张志宏。大师级人物，教授，独立董事blabla~教课也有大师风范，信手拈来，可是我听不懂啊！！上次要么神游要么在打瞌睡，原谅我这个学渣。。期末重点有给但是不给力，给分还行。据说王征讲得很好，重点给力，给分也给力，就是上课爱迟点小到，是个女老师很爱唠嗑，还有很多其他讲得好的老师，本人不甚了解。

管理信息系统，忘记哪个老师了。。反正这个课不管谁来教，大家都不怎么听的。期末拿书背就行啦。奈何我期末那年卷子好难，也考了很多往年试题，可就是不会呀，所以分数好低的说。

概率论，刘康泽。最后一门数学课了，挤破脑袋选上康泽兄的概率论，都放弃了修商业银行经营管理。康泽兄线性代数讲得最好，概率论其次，讲得我真是对数学产生了极大的兴趣。不过上课进度慢，期末可能要补几次课，只要平时认真听，期末考试绝对没问题。

网上选课系统的设计与实现 篇7

1 需求分析

网上选课系统的需要来自三个方面，这三个方面分别是学生、教师、系统管理员。其中管理员的需求最为复杂，管理员可以通过超级用户身份登录，对系统进行全面的管理，包括用户的添加、删除和修改，为不同的用户设置不同的权限和界面，对学生信息、教师信息、选课情况进行浏览、查询、分类、汇总、统计，对系统进行状态维护并生成各类选课报表。教师可以发布所要教授的课程的有关信息，可以对学生选课情况进行有关操作，形成学生选课确认。学生的主要需求是查询院、系所开设的课程，查询自己选修课程情况，以及对本人有关信息的修改。

经对上述三方面需求的分析，确定系统的总体设计方案必须做到以下几点：

(1)设计一个良好的界面，确保各项操作都可以根据菜单或按钮提示方便地完成。

(2)设置不同用户的使用权限，保证数据信息的安全性、可靠性。

(3)保证数据库具有高安全性。

(4)数据录入方式简单、便捷。

(5)教师注册后可在任意时间、任意地点申报、设置课程，并修改课程相关信息。

(6)教师能够查询学生选课信息。

(7)学生可以查看课程信息。

(8)学生可以在联网的任意一台计算机上选课。

(9)管理员享有最高权限，可以添加课程、删除课程、对课程信息进行修改处理、并对用户身份进行审核，对用户资料进行管理。

(10)管理员有权限修改用户的密码和其他个人信息(主要是针对不合法用户)。

(11)管理员在线编辑，管理工作简单方便。

2 开发软件选择

选用ASP开发工具软件，因为它有如下的特点:

(1)无需编译，ASP脚本集成于HTML当中，无需编译或链接即可直接解释执行。

(2)易于生成，使用常规文本编辑器(如WINDOWS下的记事本)，即可进行觹.asp页面的设计。

(3)独立于浏览器，用户端只要使用可解释常规HT-ML码的浏览器，即可浏览ASP所设计的主页。

(4)面向对象，在ASP脚本中可以方便地引用系统组件和ASP的内置组件，还能通过定制ActiveX Server Component(ActiveX服务器组件)来扩充功能。

(5)与任何ActiveX script语言兼容，除了可使用VB-Script和JScript语言进行设计外，还可通过Plug-in的方式，使用由第三方所提供的其它script语言。

(6)源程序码不会外漏，ASP脚本在服务器上执行,传到用户浏览器的只是ASP执行结果所生成的常规HTML码,这样可保证编写出来的程序代码不会被他人盗取。

3 实现方案及模块分析

3.1 系统总体结构

网上选课系统从功能对象上划分为教师、学生、管理员和普通用户四部分，主要操作是教师课程申报、审核;学生在线查询、选课;管理员对系统的管理、维护;普通用户的信息查询等，系统总体结构如图1所示。

选课系统采用了B/S模式，B/S模式有着较为突出的优势。在客户端只需要安装标准、易用的通用浏览器，无需像C/S模式那样在不同的客户机上都要安装此系统软件，这就简化了学生申报、查询课程等过程;B/S模式的功能都在Web服务器上实现，使开发和维护工作简单易行;全校教师、学生及其他管理人员在任何地方，只要可以上网，就可使用此管理系统，且B/S模式适用于网上信息发布。

3.2 模块介绍

本文只介绍实际操作中最常用的学生选课和教师课程发布模块中的几个主要子模块。

3.2.1 学生选课

学生选课登陆：在登录页面(如图2所示)对应的地方输入学号、密码，确认后登录。信息提交给asp文件后，系统会根据学生学号、密码到数据库中的学生表_student表中检索，若没检索到则说明学号、身份证号有误，转到相应的出错对话框中，若检索结果正确，则转入学生登录成功的操作页面，如图3所示，系统会将输入的姓名、学号、密码等信息以session对象的形式保存起来，学生可以从图3的界面中看到课程及选课的基本情况，并通过按钮选择自己感兴趣的课程。

3.2.2 课程信息查询

(1)查询开课信息。在查看窗口中点击“课程列表”按钮即可看到学校在这个学期所开设的选修课程(如图4所示)，“选课课程列表”中按学科门类把学校各系老师所开设的课程、开设地点及学分等一些基本情况列出，课程详细情况还可以通过“课程简介”里的“查看”详细了解，同时在表中还设置有开始选课入口—“我要开始选课”按钮。

(2)查询课程信息。学生登录成功后可以在课程列表中点击查看相关课程的详细信息(如图5所示)。

3.2.3 学生选课

通过点击选课信息浏览页面中的“我要选课”按钮，即会列出可选课程的相关信息(如图6所示)。学生可根据自己情况选择课程，确认后完成选课。

3.3 课程申报、审核、发布

3.3.1 教师课程申报

教师课程申报是系统中必不可少的部分(如图7所示)教师需要在课程申报表中填写个人、课程等相关信息，其中带有“觹”标志的是必须要输入的栏目。信息输入结束后，系统会根据用户所输入的信息与数据表Info_course建立联系，将信息添加到数据库中。

当需要查询课程信息时，由session对象获得输入信息，然后与后台数据库建立联系，核对信息，信息吻合时即可输出老师在本学期所发布过的课程信息(如图7所示)。

3.3.2 课程审核、修改

课程信息需要审核、修改时，只要在课程信息发布的页面中点击“修改”，即可进入修改页面(如图8所示)，按页面提示输入要修改的信息后，完成课程信息修改。审核、删除课程信息的操作与修改过程雷同。

4 结束语

要成功开发这类应用软件，应尽量采用简单的技术满足复杂的需求，还要充分重视需求分析，了解用户的个性需求。所开发的应用软件应尽量降低对使用人员计算机操作水平的要求。

摘要：本文介绍基于B/S结构网上选课系统的基本设计思想及系统各功能模块的设计与实现。

关键词：ASP,网上选课系统,B/S模式

参考文献

[1]云舟工作室,编著.精通ASP3.0网络编程.北京:人民邮电出版社,2001.

安徽师范大学选课系统 篇8

关键词：师范院校 公选课 合作教学 实验研究

早在1860年，“合作学习小组”的观念就受到美国教育家帕克、杜威等人的推崇，并被广泛应用。所谓合作学习，就是指课堂教学以学习小组为主要组织形式，根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促使学生认知、情感的教学策略体系。合作学习是在教师和学生共同参与下，以“组内异质，组间同质”为基本分组形式，利用学生之间的互动练习，促进学生学习，充分调动小组成员学习的积极性、主动性。

一、研究对象

本研究选取通化师范学院排球公选课的两个班级共计40人为研究对象。

二、研究方法

（一）文献资料法

通过查阅运动训练学、教育学、排球等相关书籍，为教学实验做理论基础。

（二）专家访谈法

就实验的设计、实验结果的评价等，向有关专家进行咨询，并征求他们的意见和建议。

（三）数理统计法

对实验结果运用SPSS17.0软件进行处理，并进行比较分析。

（四）教学实验法

1、实验目的

通过教学实验，验证合作教学在排球教学中的可行性以及两个班在教学中所产生的不同教学效果。

2、实验时间

实验教学的周期：2011年9月——2011年12月（一个学期，共30课时）

3、实验内容

下手垫球和上手传球的教学。

4、实验控制

实验班和对照班采取随机抽样的方法，两班在授课教师、教学内容、教学时数、教学进度、场地器材等方面均保持一致。在实验结束后，采用盲测，考核由非任课的两位资深教师测试，并打乱实验班和对照班学生顺序，以保证实验结果的准确性和客观性。

5、实验前测试

通过实验前排球基本技术和身体素质测试，证明两班的基础一致，可以进行教学实验。

三、实验后实验班和对照班排球基本技术的对比结果与分析

由表1可以看出，实验班成绩优于对照班，差异显著（P<0.05），分析原因：

1、常规教学中，教师要对每个学生的技术动作的学习都要加以指导，而由于一堂课时间的局限往往不能全面照顾到每一名学生，加之学生只顾自己的学习，缺少交流，不能有效地提高整个班级成绩。而合作学习中，以组为单位，教师能更有效指导每个小组，提高了学习效率，学生能更好地学习技术动作。

2、合作教学中，是以小组合作的形式完成教学的，小组之间必然会形成竞争，这种良性的竞争必然会激发学生的学习兴趣、积极性和学习动力，学习起来会倍加努力。而且小组学习中建立起来的师生关系更加和睦、融洽，教师与学生之间更加积极的探讨问题，师生之间更多的是朋友关系；学生获得知识的同时体验到成功的快乐，增加了学习动力。

3、合作教学中，是以小组为单元的，个人取得优异的成绩不能代表小组的成绩，只有整个小组所有成员的成绩都有所提高，整个小组的成绩才被认同，因此，在学习的整个过程中，小组成员之间就主动互相的交流、沟通，互相帮助，成绩好的同学能够去指导其他同学，也满足了其当“小老师”的愿望。同时学生的集体主义感得到了增强，促进了学生个体的全面发展，在合作中完善了自我。

四、结论

合作学习教学法在高等师范院校排球公选课中的应用促进了教学改革的发展，提高了学生的排球技术水平，证明了在排球公选课中应用小组合作的学习的可行性。合作学习中增强了分析问题、解决问题的能力，同时也增强了学生的竞争意识，促进了学生的全面发展。建议在其它项目中大力推广和使用。

（作者单位：通化师范学院体育学院）

参考文献：

[1]马启伟，张力为.体育运动心理学[M].浙江教育出版社，1996.

[2]富维岳，唱印余.教育学[M].东北师范大学出版社，2003.

[3]樊临虎.体育教学论[M].人民体育出版社 2002.

[4]张俊豪.浅析体育教学中学生的合作意识及其培养[J].科技信息，2009（1）.

[5]李京诚.合作学习理论与体育合作学习实践[J].首都体育学院学报，2001（2）：2.

[6]陈诗强.合作教学法在武术普修课教学中的应用[J].体育科技，2002（3）：70-72.

南京工业大学任选课选课通知 篇9

为了加强专业任选课的规范管理，经学校研究决定2012-2013学年春夏学期全校各专业任选课实行网上选课。现将相关事项通知如下，请遵照执行。

一、选课对象：2009、2010、2011级有关专业学生（需参加选课的详细专业目录请见附件一）

二、选课要求

1、选课准备：选课前学生应主动了解本专业下一个学期的培养计划（通过“选课系统”，学生可以查询到本专业所有学期的培养计划）。

2、选课时应严肃认真，在规定的时间进行选课,若学生在选课时有疑问,请各学院做好选课指导工作。若学生未在指定时间内进行选课，视同放弃；选课应由学生本人操作，如果委托他人；一切后果由学生本人负责。凡是未办理选课手续的课程，学生不能参加该课程的学习和考核。

三、选课阶段

1、预选：预选阶段的所有课程均不受人数限制。选课安排在第七周周五～第八周周三（10月19日～10月24日）。

2、正选：预选结束后对于不满足开课条件（初选人数少于20）的课程将予以删除，凡选停开课程的同学须参加正选，停开课程和须参加正选的学生名单将于第八周周三下午（10月24日）在选课系统的“通知公告”公布，请同学们届时查看。不需要参加正选的同学说明预选成功。正选时间：第八周周三下午～周五（10月24日～10月26日）。

3、补选：凡因特殊原因未参加预选的学生，于下学期该课程开课的第二周内办理补选，补选课程的学生应填写“补选课程申请表”(教务处网站下载专区下载)一式两份, 经学院批准后,报送教务处教务科，办理补选手续。若学生未在此时间内进行补选，视同放弃，后果由学生本人负责。

四、选课方法

1、登陆选课系统（http://202.119.248.199），点击“专业预选课程”进行选课。

2、在规定时间内没有选课的学生，逾期不予选课。

安徽师范大学选课系统 篇10

感谢分享感受的同学 欢迎补充~~~~~❤ 数学与自然科学领域

水安全与水管理 李可可 数学与自然1分：大一下时上的，老师比较有气质；经常签到，都是同学帮签的。快期末时，有个分组做ＰＰＴ展示，我们组全是我一个人做的；考试是现场写论文。成绩８Ｘ，几个同学也都８０多。

地下空间与未来世界 曾亚武 数学与自然1分：大一下时上的，好象要签到的，也都是同学帮签的。中间好象没有作业，最后交一篇论文。成绩80+。

材料科学 方鹏飞 数学与自然2分：签了五次到，但签到的前一节课，老师会告诉同学。考试开卷。成绩8X

植物世界 汪小凡 数学与自然：标本、ppt，90

宇宙新概念，赵江南，数学与自然科学，2 分：好像没有点名签到，2—3次课堂作业，开卷，分数80+

资源环境与可持续发展，张滨，数学与自然科学，2分：经常点名，差不多每次课都点，3次作业，开卷，分数高

地下空间的开发利用 数学与自然1分 很容易蹭 2次论文 分数80以上

生命科学导论 数学与自然2分 很容易蹭 随堂作业较多，比较专业，考试是一张试卷，分数80以上

水务管理 数学与自然科学1分 很容易蹭，很容易过，分数80以上

人文物理 潘传芳，数学与自然，1分：不点名不签到，中途交一篇论文，考试开卷，85+

地震减灾漫谈／核电站与环境安全 李愿军 数学与自然1分：每次签到，但是可以代签或者一次签完，最后一篇论文，分数一般是85+

数字媒体技术 刘全香 数学与自然1分：会点几次名,是以交作业形式,期末一篇论文,分很高,成绩90多

机器人概论 许贤泽 数学与自然1分：会点几次名,是以交作业形式,期末一篇论文

宇宙新概念 赵江南 数学2分：有两次课堂作业（靠这个来刷人，因为人太多了）期末当场考试，开卷 85左右

水力发电工程 周伟 数学1分：有三次小作业，做了自己传导邮箱 期末交论文 8

5跨学科领域

当代科学文明 樊友平跨学科1分：非常好拿学分的一门课，点过名，但老师说不算在期末成绩里，他点名的几次我都没到，最后交一个ＰＰＴ，交一个论文，是写自己专业当今成就。成绩85+

摄影技术与赏析 乔瑞亭 跨学科1分：老师很负责，但感觉讲的东西偏理论的多，不给拷PPT，要自己记笔记，每节课都签到，有三次实习，一次是用老师给的单反拍照，一次是把拍的照洗出来，一次是用PS做图。考试，老师说以前都是闭卷，我们那一次是开卷。成绩8X

现代生活方式与健康 汪春红 跨学科1分：不点名不签到，最后交一篇论文。成绩85+

社交礼仪，李荣建，跨学科，2分：2-3点名或签到，3次作业（选课原因、读后感等），开卷，分数高

全球变化与环境导论 周培疆 跨学科1分 每节课都点名，但是可以找人代替喊到，一次没来就没有成绩，最后写一篇3000字的论文。分数80以上。

治水与社会发展 谢华 跨学科1分 每节课都签到，签到和课堂表现都记入成绩，要交两次论文，分数80以上

全球气候变化与水资源 张利平跨学科1分 每节课都签到，但只要签到次数达到60%以上即可。分数80以上

能源与可持续发展 熊扬恒 跨学科1分 交两次论文，上课期间他会随机抽几个人点名，分数88

装饰材料与居住文化 吴定燕跨学科1分 很容易选上，很容易过，分数80以上

围棋思维与文化 田士豪 跨学科１分：每节课都签到，三次作业吧，一次是老师出的题，一次是写你对围棋的认识吧，第三次让你下一步棋。我一个围棋白痴得了100

西方近代兵法 吴国忠 跨学科1分：买他一本书,10几元钱,期末开卷,题目出最后一道都在书上能找到,最后一道是论述,题目在考试前一节课会给.写好再带过去就行.分数也很高.还有期中,是分小组,一起完成一篇论文.社科领域

中国教育发展史 程斯辉 社科1分：我只去上过两次课，第一次是第一节，第二节去时就发现考试了，中间有没有点名、签到或作业，我也不知道。考试开卷。成绩8X

演讲与口才，陈建军，社科，2分：（版本1）好像没有点名签到，3次左右课堂作业，当堂写论文，分数较高；（版本2）很严格，不定期点名做作业四五回严格，分数高88

当代中国问题透视 尚重生 社科2分 很火，中间会有一两次签到点名，很火的课，要提前几个小时占位子，分数80以上

人文领域

语言文字规范与普通话测试 赵世举 人文1分：虽然是文学院副院长挂的名，但是是一个女老师上的课，不点名不签到。最终成绩有两部分，50%是一个作业，找身边二十处不规范用字；另外50%可以选择参加她的考试，也可以选择考普通话等级证。我选的后者。成绩90+

孙子兵法研究与应用 陆保生 人文2分：很多人都推荐过这个课了，很火，要提前一两个小时去占座，老师很幽默，上课很有意思，每节课一般是先看“孙子兵法与三十六计”这部电视剧一集，然后老师开始讲课。不点名不签到。本来应该是有一次期中考试，一次期末考试，各占50%的分。我们那一次，老师把期中考试改成了一篇论文。貌似是一个学年的下学期时所有人都会选上，上学期只有少部分人能选上。成绩80+

20世纪中外文学名著鉴赏，赵小琪，人文，1分：不点名不签到，3次课堂作业（很简单的，不超过100字），当堂写论文，分数较高

中国现当代文学名著欣赏，赵小琪，人文，1分：不点名不签到，3次课堂作业（很简单的，不超过100字），当堂写论文，分数较高

中国禅宗思想史 麻天祥 人文领域2分 不点名不签到 随堂考试3次左右吧 期末也是考试 但是给分不高

中外文明领域

西方美术鉴赏 阮晴 中外文明2分：论文、好像没点名，95+

中国哲学智慧，徐水生，中外文明，2分：好像没有点名签到，1-2次作业，开卷，不过课件全是文言文，分数一般，八十几分

戏剧艺术鉴赏与校园戏剧导论，易栋，中外文明1分：不点名不签到，没有课堂作业，交论文，分数较高

俄罗斯文化 胡谷明，中外文明，1分：挺有意思的老师，俄罗斯留学过的，就当听故事会了，最后考个试就好，开卷发卷纸，卷子有编号，最重要的是他发卷子那课一定要去，成绩90+（我两个同学都是90+）

建筑与音乐 尚涛 中外文明，通识领域的是一分，非通识的是2分，上课就是听听音乐，猜猜节奏高潮，很有意思，但是随堂作业有三四次，考试都是课堂是听过的音乐，分数80多。

辩论实践与鉴赏 周玄毅 中外文明2分，很有意思，人气也很高，但是不容易选上，也不容易蹭。分数80以上

国外名家与流派 王诚浩 中外文明1分 不接受蹭课，点名很严格

其他的：

人居环境与绿色建材 阮燕 领域忘了1分：老师讲课一般，每节课都签到，临进期末时有一个作业，要做PPT，最后再交一篇论文。成绩90+

京剧历史与审美导引 易栋 领域忘了1分：没去上过，都是同学在顶着，不知道点不点名签不签到。最后好象有三篇论文，我只交了一篇，成绩70+ 我唯一一门70多的公选课。。

战争史 吴忠国 ：两次考试、90+

社会性别与女性发展，丁俊萍，2分：前几次课常点名，后面就好了，忘了有没有作业，好像2、3次，开卷，分数不是很高

大学生心理健康，章星波，2分：一次左右点名，平时作业可写可不写，考试可以提前交论文，也可考试那天当堂写论文，选择一种即可，分数较高

二外日语 高克勤 非通识3分：不点名不签到，期末考试之前会有一次登记，登了记的就可以去考试。考试闭卷，我学过日语，所以对我来说挺简单的。成绩90+。

武大校史 吴骁 非通识2分 不签到不点名，最后要考试，到老师人人页面（校内）上找考试题。分数参差不齐，低的有不及格的，但老师会把你的名字撤掉，高的有满分的，具体情况可以去看老师的人人页面，里面介绍的比较详细。

多媒体电子地图技术与应用,1学分(不点名,发卷子回去完成,交卷期限一个月)(通识数学与自然科学领域)

当代大众文化,1学分(不点名,最后一次课当堂开卷考试,很简单)(通识人文科学领域)

黄河史,2学分(不点名,只需交一篇论文,老师很好)(公选)

文学原理,1学分(不点名,交一篇论文)(通识人文科学领域)

人类生存发展与核科学,1学分(不点名,最后一次课开卷考试,答案都是课件上的)(通识数学与自然科学领域)

戏剧艺术鉴赏与校园戏剧导论,1学分(不点名,还有免费看戏的机会,也交一篇论文)(通识中华文明与外国文化领域)

网络信息检索,1学分(不点名,发卷子回去做,题目简单)(通识社会科学领域)

中国教育名著导论,1学分(不点名,交论文)(通识人文科学领域)

材料科学导论,2学分(不点名,交论文)(公选课)

工程病害,2学分(不点名,交论文)(公选课)

水力发电工程&大坝赏析 只需交一份作业，都系论文

大学生健康&营养与食品卫生学 只需交一份作业，都系论文

生物多样性，直接抄课件就可以了，分还给的高

建筑与音乐（4个学分公选）光信息科学与技术，光纤通信基础

中国乡土建筑赏析很好过，而且老师课讲得很好，很幽默。

水质与社会发展 刘广容那个 不点名 开卷考试 而且分挺高的中国当代社会问题透视

大坝变形观测 徐辉 2分 非通识 ~~~~~特好过~~

常见疾病防治 刁路明 1分 通识 交论文 不点名~~

建筑美学 也比较容易过只要交一篇论文就可以了！不点名

数字媒体传播基础 2个学分 不点名 最后交一份多媒体作业 一个小论文 而且分超高~~

美学概率，只去考试了，99分……

化学与社会，只给老师邮箱发了3封命题作文8x分。

孙子兵法 只用去期中和期末开始开卷，8x分

武大校史，只用交作业，还是下个学期开学交

交通运输与区域经济，交论文有分

奥林匹克文化~~老师讲得很不错~也好过~~交论文

《遗传与基因工程》很好过，老师从来不点名，还一直面带微笑地讲课，呵呵最后交一篇几个解答题的答案就可以了！

建议不要选的课：

安徽师范大学选课系统 篇11

【关键词】选课；英语课堂；德育渗透；反思

1.前言

随着高校大学英语教学改革进一步深化，多数高校都实现了让学生自由选课改革。选课制度有许多优点，如：提高课堂教学效果；竞争机制促进老师提升业务素质；满足学生个性化需求，实现分类教学，培养了学生的自主性和独立意识，提高学生管理自己学习的能力；推动了大学英语教学改革，因材施教，减轻学生的学习压力，敦促了老师改进教学方法，更新教学理念等。但选课改革制度的缺点也是明显的，学生出现盲目选课，蹭学分现象；老师在课堂上为了满足学生的需求，顺应当今英语教学改革中强化师生互动效果，过分地迎合学生的需求，花大量的时间制作多媒体课件，课堂忙于完成教学内容，忽略了学生价值观和道德观等方面的培养。 2.大学英语德育渗透的重要性与可行性

2.1课程教学目标的实现，离不开德育教育。

德育教育内容主要包括思想品德教育、世界观、人生观、价值观教育、爱国主义教育、健康心理教育和社会道德教育等。教师的课堂教学任务除了要教会学生知识、技能外，还要培养学生的创造性思想能力，德育能力，育人环节等。首先，大学英语教学目标的实现离不开必要的德育教育，2015年4月教育部出台的“高等教育大学英语教学指南”讨论稿中就明确了大学英语教学目标是兼有人文性和工具性双重性质；人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。其次，德育教育关系到学生个体健康成长，关系到社会和谐和国家繁荣富强，特别是90后的大学生，他们都是独生子女，优越的生活环境导致了性格的缺陷，利用课堂的潜移默化使学生建立正确的思想，培养良好的品德显得特别重要。最后，大学生是未来的建设者，随着社会国际化趋势加强，信息化社会发展，各种复杂的文化社会思潮影响，对即将走上工作岗位的大学生来说进行德育的潜移默化教育尤为重要，有良好道德修养才能抵制住物欲的诱惑，才能懂得艰苦奋斗，严格要求自己，有廉洁奉公的意识。英语课堂上大量接触西方信息、文化、意识形态和价值观，作为老师有必要引导。

2.2英语学科特点提供了渗透德育教育的基础。

英语学科特点是负载文化差异，具有应用型和人文性，英语作为教育学科的一个主要科目，我们英语教师在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合英语学科的特点，把教学的科学性与思想性统一起来，在学习了解异国风土人情，风俗习惯，历史，文化等知识同时，应充分利用课堂这一阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人，通过英语课程的具体内容对学生进行思想情感教育，使学生了解世界和中西方文化差异，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求，学好英语知识，养成优良的道德品质，实现育人的宗旨.在实现教学目标的各科教学中，英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章所揭示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力.在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维.通过课堂合作互动，不仅发展学生求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生对德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目地。

2.3英语教材中的一些内容和教学特点适合渗透德育教育。

英语教材编写理念是立足本国，博采众长，内容丰富，为广大教师提供了德育教育的好题材。文章有鼓励学生遇到困难时如何克服的题材；有爱国主义教育的故事；有价值观讨论的题材；有激励人们有团队意识题材等。总体来说，现在的教材激发学生的学习兴趣、获得学生价值的认同、增强学生学习动力为文章取材标准。就拿上海外语教育出版社的全新版教材来说吧，文章取材非常丰富，充分考虑了人、语言、社会之间存在的关系，开阔学习者视野，做到学有所用，实现英语综合英语运用能力和学习者人格、素质、道德、价值观等同步提升为目标。如：上外全新版第一册第4单元“美国梦”；第二册第2单元的“价值”和第5单元“克服困难”等都是德育教育的好题材。

3.大学英语教学中德育渗透方法

3.1利用教师的言传身教，对学生进行德育渗透。

“教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生也不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。而英语是培养学生语言交际能力，加强文化了解为目的的一门课程，课堂上有大量的语言交流，给教师提供了德育渗透的机会。首先，教师既要培养学生的听说读写等能力，发展他们的语言基本技能，又要将思想品德贯穿于课堂教学中。学高为师，身正为范，教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等都将直接影响到学生培养的质量和效果，教师的一言一行都对学生具有潜移默化的作用，因而，加强课堂教学中教师的言传身教等人格力量，坚持正确的政治方向，及时纠正学生的错误认识，正确看待个别社会问题。其次，教师为人处事的态度也会对学生起着潜移默化的作用，课堂上亲切的态度，微笑的教态，文明

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的举止，认真聆听学生回答问题，对学生的鼓励和支持等都会对学生产生影响。最后，教师在课堂教学中表现出的崇高敬业精神和高尚的师德，引导学生热爱自己的职业，形成巩固的专业思想；教师本身扎实的基本功，知识渊博，语言表达，高尚的道德品质、崇高的人格魅力为学生树立典范，引导学生勤奋学习，形成良好学风的榜样。

3.2利用教材中德育内容材料，对学生进行德育渗透。

英语教材提供了丰富多彩的德育教育的内容。如：全新版第一册Unit 4“美国梦”这个单元，教师上课时在让学生了解什么是美国梦的基础上，重点延伸中国梦的内容，如何实现中国梦，中国梦的核心是什么等；同样在学习第二册第2单元的“价值”时，就可以进行社会主义价值观灌输。英语课堂教学渗透德育，不但要求重视课文，不能脱离课文，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循英语教学原则，把思想品德教育渗透到教学全过程，自觉地把教学内容和学生的认知能力结合一起，达到教书育人之目的。

3.3利用对教学内容主题讨论，进行德育渗透。

教师可以充分利用某些话题讨论，进行学生思想品德教育，了解中西方文化的差异，弘扬中国的文化精髓，避免学生盲目跟随西方的节日的心理。英语课文题材广泛，内容丰富，涉及面广，有教育、社会文化、行为规范、人际关系等这些内容中都有德育因素。所以，老师可以以这些内容为主题，通过讨论，归纳明确正确的人生观，价值观和道德观。如：课堂可以通过中西方节日的对比，了解和继承中国传统文化的精髓。

3.4利用课外任务布置，对学生进行德育渗透。

加强英语教学中的德育，不但要在课堂上充分利用教材，还要尽可能地在课后为学生创造一定的英语环境和气氛。学生道德行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，不仅要在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的天赋和智慧，保护学生的学习积极性，真诚关爱、宽容、尊重每一位学生外，在课外布置任务时，也要指导学生学习本课程相关的文化、历史、文学、艺术等知识，特别在完成小组任务时，资料查询，信息筛选，资料总结等都要重视团队协作精神，为完成团队任务作无私奉献、团结他人，融入集体，主动交流，积极配合教师的教学活动。

4.大学英语教学中德育渗透的思考

把握教学对象的思想实际和现实需要。在课堂教学中，学生是主体，教学内容，方法，手段是客体，主体对客体具有能动作用，客体必须进入主体实践活动中，所以选择德育内容和方法，必须根据教学对象的现实思想和认知水平，寻找教学对象，教学内容和教学方法的最佳结合点。

要有目的，有计划地实施德育渗透。课程教学德育渗透是教育者有意识的行动，教师要有强烈的事业心和责任感，在掌握大纲，选择教材内容，熟悉教学对象的基础上，有目的，有计划，有步骤地实施德育渗透，决不能完全随意性，搞形式。

把握学科和教学内容特点。德育渗透要从学科特点和教学内容特点出发，发挥学科的优势，展示教学魅力，做到渗透自然生动，流畅顺当，容易被学生接受，如果生拉硬套，学生不但不接受，还会引起逆反心理。

教学方法要得当。如何对学生进行德育教育的基础上，也学会这些语言和词汇，落到实处，老师需要深入教学方法的研究，特别是如何训练知识方面做好充分准备。

【参考文献】

[1]选课机制下大学英语课堂教学中德育渗透的研究.丽水学院一般项目，2015.4

[2]教育部高等教育司.大学英语教学指南讨论稿[M].上海：上海教育出版社，2015.4