《外国文学》(全部教案)（共8篇）
《外国文学》(全部教案) 篇1
第五章 18世纪文学(启蒙主义文学)主要成就：启蒙主义 包括：法国启蒙运动、英国现实主义长篇小说和德国民族文学。
简述18世纪启蒙主义文学的基本特征： 1 18古典主义仍占重要地位，但启蒙主义成就最高。2有鲜明的倾性，要求文学为现实服务。属于资产阶级性质文学思潮，反对国王，宣传启蒙思想。3把第三等级的资产阶级和平民作为主人公来正面歌颂。
4创造性地运用了多种形式的文体：正剧、哲理小说等。
正剧(严肃的喜剧)： 1 18世纪由狄德罗、博马舍和德国的莱辛创立。2 戏剧介于悲剧和喜剧之间，其特点是强调戏剧的教育作用。
以第三等级的普通人作为戏剧的主人公，语言通俗易懂。主要作品有狄德罗《私生子》、博马舍《费加罗的婚姻》。
哲理小说： 1 18世纪由法国启蒙作家创立的一种新型小说。2它不注意环境与人物的细致描写。以人物活动为主线，表现作家关于政治、法律、道德、文学方面的启蒙观点，富于哲理性。如孟德斯鸠《波斯人的信札》、伏尔泰《老实人》、卢梭《爱弥尔》。
18世纪文学状况：
一 英国文学(现实主义小说)：
笛福(英国实现主义小说的奠基人、英国小说之父、现代新闻报道之父)： 主要作品：《鲁滨逊漂流记》标志着英国现实主义小说的诞生。鲁滨逊是欧洲文学史上第一个资产阶级的正面形象(第一人称自述方式)。斯威夫特(激进的民主派，开创了英国文学中的讽刺传统)： 主要作品：《格列佛游记》(儿童幻想剧小说)通过幻想的环境，虚构的情节，夸张的手法对英国政治、法律、议会、党争和哲学进行讽刺和抨击)。
理查生(长于使用书信体叙述故事的作家)：《克拉丽莎》书信体小说
菲尔丁：(18世纪英国最杰出的小说家)
《汤姆·琼斯》(欧洲文学中的一流小说)：代表了18世纪英国现实主义小说的最高成就，被誉为“18世纪英国社会的散文史诗”。
感伤主义： 1 60年代至80年代末，在英国出现了感伤主义文学。它不仅是19世纪浪漫主义文学运动的先驱，而且也是现代派文学的源头。2 感伤主义开辟了一种以心理感觉为载体掺和外部现实世界的投影的叙述方式。3 因斯泰恩的小说《感伤旅行》而得名。
哥尔斯密斯： 小说《威克菲牧师传》及“墓园诗派”的诗歌中，感伤主义得到了充分的表现。哥特式小说(18世纪末在英国出现的一种凶杀小说)小说多以中世纪阴森神秘的城堡为背景，充满神秘、怪诞、刺激。代表作：瓦尔蒲《奥特朗图堡》和拉德克力芙《渥多尔弗的秘密》。
前浪漫主义代表： 彭斯(农民诗人)：《苏格兰方言诗集》 布莱克：《经验之歌》《天真之歌》
二 法国小说(正剧、哲理小说)
温和派： 孟德斯鸠：《波斯人信札》书信体哲理小说，18世纪哲理小说的开创性作品(先河)主人公：郁斯贝克和黎加。《法的精神》(又译《法意》)
伏尔泰：《老实人》(最优秀)理想世界—黄金国
激进派： 狄德罗(提出“严肃的戏剧”的概念、《百科全书》领袖)：
主要作品：三部哲理小说 《修女》：揭露教会罪行的书信体哲理小说(少女：苏珊·西蒙南 独白的方式)。
《拉摩的侄儿》：对话体哲理小说(马克思称：“无与伦比的作品”。恩格斯称：“辩证法的杰作”。《宿命论者雅克》
卢梭(激进派的领袖)： 理论著作：《论科学与艺术》：反封建的“第一声呐喊。” 《论人类不平等的起源和基础》：“返归自然”的理论。
《民约论》(又名《社会契约论》)：“福音书”。哲理小说《爱弥尔》：法国第一部讨论教育问题的小说。晚年自传体小说：《忏悔录》
文学代表作：书信体哲理小说《新爱洛绮斯》：主人公：尤丽、圣·普乐
博马舍(18世纪法国最著名的喜剧作家)：
主要剧作：《费加罗三部曲》： 《塞维勒的理发师》(又名《防不胜防》)、《有罪的母亲》、《费加罗的婚姻》(又名《狂欢的一天》)勒萨日：《吉尔·布拉斯》《瘸腿魔鬼》(承袭流浪小说)三 德国文学
莱辛(德国民族戏剧、民族文学的奠基人，他“完成了德国文学的转变”。)
主要贡献： 一 美学理论：《拉奥孔》探讨诗与画的界限。二 戏剧理论：《汉堡剧评》 三 戏剧贡献：《明娜·封·巴尔赫姆》(喜剧代表作)《萨拉·萨姆逊》(第一部市民悲剧代表作)《爱米莉娅·迦洛蒂》
席勒(剧本始终贯穿反暴政、争自由的主题)《强盗》：“歌颂一个全社会公开宣战的豪侠的青年”。(卡尔)《阴谋与爱情》：被称为“德国第一部有政治倾向性的戏剧。”(恩格斯)1剧本勇敢的把德国的黑暗现实搬上了历史舞台。2作者公开站在平民一边，维护平民的尊严，谴责达官贵人。主人公：斐迪南、露易斯、瓦尔特、伍尔牧。《堂·卡洛斯》：狂飙突击向古典主义过渡时期的作品(席勒式)晚年与歌德合作共迎来德国文学的古典时期：《奥尔良姑娘》、《威廉·退尔》等剧本。美学著作：《审美教育书简》(又译《美育通信》)：探讨用审美来改造社会。《论朴素的诗与感伤的诗》：首次提出并区分两种基本创作方法。
意大利：喜剧大师哥尔多尼《女店主》、《一仆二主》
狂飙突击运动： 1 18世纪德国发生了一次声势浩大的全国范围的文学运动，狂飙突击运动。这一名称来源于克林格尔的同名剧本《狂飙突击》。2一大批文学青年，强烈要摆脱封建束缚，要求个性解放；强调民间文学和民族风格。
分析比较题：
18世纪英、法、德三国文学比较
18世纪英、法、德三国文学有相同之处，也有不同之处。相同之处： 18世纪英、法、德都是启蒙文学成就最高。都有鲜明的倾向性，要求文学为实现服务。属于资产阶级性质的文学，反对国王，宣传启蒙思想。
3都把第三等级的资产阶级和平民作为主人公来歌颂。
不同之处：
1英国：18世纪英国已经建立了君主立宪的资产阶级政权。英国的启蒙文学主要任务不是为革命做舆论准备，而是扫除封建残余，揭露现实社会的弊端，促进资本主义的发展。主要成就现实主义小说。
2法国(欧洲启蒙运动的中心)：法国的启蒙运动直接负有教育群众，使他们摆脱愚昧，学会理性思考，从而摆脱封建专制和宗教迷信。为大革命造舆论，文学的革命性、战斗性更强，内容特别丰富。主要成就：正剧、哲理小说。
3德国：18世纪的德国还处于封建诸侯割据的状态，严重阻碍了资本主义的发展。德国启蒙运动的任务是唤起民众觉醒，反对分裂建立民族统一的国家。爆发了狂飙突击运动。
歌德(1749—1832)(德国)
歌德：德国伟大的民族诗人。德国古典主义和民族文学最杰出的代表。出生于法兰克福一个富余的市民家庭。
主要作品：
1771年，歌德大学毕业，回故乡当律师，同时坚持写作。
剧本：《铁手骑士葛兹· 冯· 伯利欣根》(简称《葛兹》)是部历史悲剧。葛兹实有其人，是个争自由，反封建的英雄。
诗剧片段：《普罗米修斯》
小说：《少年维特之烦恼》(中篇书信体小说)诗剧：《浮士德》的部分初稿。
理解后简答题
为什么说《少年维特之烦恼》是德国第一部产生影响的作品。
1歌德的中篇书信体小说《少年维特之烦恼》中的维特是一个具有典型意义的18世纪德国进步青年的形象。他的性格是社会铸造的，他以孤傲来对抗德国现实的丑恶，但他总以不合作――逃避的方式来反抗，显得无力。因此他悲剧是时代的悲剧。
2感染了世界各国不同时代的同病相怜的青年。他们不但模仿维特穿青衣黄裤，甚至也学他自杀。
在意大利期间他创作和构思了三个古典主义悲剧：
《哀格蒙特》、《伊菲格涅亚的陶里斯》、《塔索》。
晚年：《威廉·迈斯特》(上下部、德国第一部教育小说)通过威廉从童年到老年发展的记述，展示了他道德完善的过程。
《浮士德》：取材于16世纪关于浮士德博士的民间传说。以诗剧形式写成，以浮士德博士的思想发展为线索写他探索人生要义的一生。
基本情节：一幕序曲(剧情的正式开端)、两个赌赛、终身追求、五幕悲剧。
五幕悲剧：
知识的追求和知识的悲剧：否定了脱离实际的追求。
感官的追求和爱情的悲剧：否定了仅仅迷恋情欲的爱情(玛家蕾特)。
权势的追求和从政的悲剧：否定了与王朝相妥协的道路(海伦)。
美的追求和寻美的悲剧：否定了以古典美来改造世界的理想(瓦格纳、欧福良)
事业的追求和事业的悲剧：肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后能作自由和生活的享受。” 综合论述题
分析浮士德的形象及其意义。
歌德创作的诗剧《浮士德》中的浮士德是上升时期资产阶级先进分子的象征形象。
1浮士德是一种积极进取精神的代表，是一个自强不息、执著探索者的形象。作者让他经历各种诱惑和考验。同梅非斯特打赌，激起他重新探索信念；热恋的悲剧使他不再追求感官的享受；从政的悲剧使他逃避现实；古典理想的幻灭，使他重新回到现实中寻找实现理想的途径。他永不满足、永不示弱、探求不止、始终向上向善。这些构成了他性格上最鲜明的特征。
2具有人身上鲜明的两重性：一方面受生命本能情欲的驱使，常常沉迷于名利、地位、权势、女人和美等现实欲望中；另方面，他又未被这些所迷惑，不断的超越自我，走向新生活。一方面追求真理创造事业，一方面又迷恋儿女私情。他一方面是理想社会的追求者，一方面又是王权的支持者。这种“灵与肉”，“善与恶”的矛盾。体现了歌德唯物主义辩证法的思想，也展示了人类复杂性和真实性。也反映了人类追求真理的艰巨性。
意义：向人们指出了精神净化的道路，指出了人生的意义和人们应追求的生活理想，把人们引向崇高的理想而奋斗不息的伟大道路。
分析《浮士德》的艺术特色。
歌德创作的《浮士德》在艺术上有它独特的风采：
1诗剧以幻想为主，将写实和幻想结合(天上地下、现实古代、人类魔鬼)。使《浮士德》成为即是资产阶级理想的激越颂歌，同时又是当是德国现实生活的深刻概括。
2在人物塑造上：辩证的方法。浮士德灵与肉的对立统一，梅非斯特作恶造善的对立统一，推动了整个剧情的发展，展示了他们各自的性格特征。用矛盾对比的手法刻画人物群像。天帝与魔鬼是理性于情欲的对比；浮士德与梅非斯特是人类与魔鬼的对比；浮士德与玛加蕾特是知识者与自然的对比。比较的手法使各自的性格特征更为鲜明。
3形式多样化。诗剧开头用自由韵体，写玛加蕾特用民歌体；写海伦部分则用古希腊悲剧的诗体。叙事、抒情、议论糅为一体，诗剧大量运用了象征、比喻的手法，如人造人、海伦、魔女之厨都是象征，批评教会则常用暗喻。
理解后简答题
歌德的诗剧《浮士德》是一部思想内容很丰富的作品。
1主要思想价值，是通过浮士德的人生经历，宣传自强不息的进取精神；宣传摆脱中世纪的愚昧状态，克服人类内在和外在的矛盾，创造资产阶级理想王国的启蒙思想。
2诗剧肯定创造和劳动，要人们“每天每日去开拓生活和自由，然后才能作自由和生活的享受”。
3诗剧表达了作者深刻的人生体验——生活就是追求，而追求的过程又是循环前进的。世界和人类就是在这不断追求、不断幻灭的大循环中矛盾运动、发展进步的。
4诗剧还表达了一种现代意义，即人始终处于与外界的冲突中，失败和灾难无法避免，但主人公以自身的行动决定自己的本质，从而奠定了现代人格的基础。术语解释
多余人(19世纪俄国批判现实主义文学中贵族知识青年的典型)1俄国贵族革命时期的产物，封建农奴制社会进步知识分子的典型。
2他们开始觉醒但又找不到出路，看不惯贵族庸俗的生活，又摆脱不了自身的资产阶级利己思想。即不愿与贵族同流合污又不能站在农民一边，成了一事无成的“多余人”。“多余人”的弱点是脱离人民群众。
“多余人”系列形象：
普希金《叶甫盖尼•奥涅金》：奥涅金是俄国文学史上第一个“多余人”形象。
莱蒙托夫《当代英雄》：毕巧林
赫尔岑《谁之罪》：别尔托夫
屠格涅夫《罗亭》：罗亭 《贵族之家》：拉夫列茨基。
冈察洛夫《奥勃洛摩夫》：奥勃洛摩夫
第七章 19世纪文学(二)(批判现实主义文学)
19世纪文学是指法国“七月革命”(1830)到“巴学)黎公社革命”(1871)。这一时期文学包括：浪漫主义文学、批判现实主义文学(主流)、早期无产阶级文学。
理解后简答题
19世纪文学的主流是批判现实主义文学它有以下基本特征：
1客观、真实地描绘现实生活。
注重反映现实生活的整体、本质、真实、更注重细节描写的真实性。
2批判性、暴露性、改良性。
特别注重社会底层社会及“小人物”的悲剧命运。对社会现实的强烈批判在客观上表达了广大人民群众对资本主义制度的不满和抗议，是从改良资本主义制度出发的，他们的思想武器是人道主义，政治主张是改良主义。
3塑造典型环境中的典型性格。
文学发展状况：
无产阶级的萌芽：英国宪章派文学和德国工人革命诗歌是最初成就。
术语解释
宪章派文学：
1是世界文学史上第一次出现的无产阶级性质的文学，19世纪三四十年代英国宪章运动的产物。主要成就：诗歌
2作品具有鲜明的政治倾向性和强烈的战斗性、广泛的群众性。
3最有名的宪章派诗人：琼斯和林顿。
德国工人诗歌(19世纪40年代)：
维尔特(最著名的无产阶级诗人)：加入“共产主义同盟”成为了一个出色的无产阶级歌手。恩格斯称他“德国无产阶级第一个和最重要的诗人”。
批判现实主义：
一 法国文学
代表人物及作品： 梅里美：19世纪法国极富艺术魅力的作家。常常从道德的角度“研究人的心灵”发掘未经现代文明“洗礼”的自然状态下雄伟顽强的原始生命形态。
《卡门》：(极富浪漫主义色彩的爱情悲剧)主人公卡门是一个“拥有娇小而出色的姿态，热情如火的大眼睛中不时射出凶暴的眼神”的奔放而浪荡的、吉卜塞女郎。
福楼拜：19世纪法国一位承前启后的作家。创作中偏重于客观写实和精雕细刻，以“客观而无动于衷”的美学原则精致的艺术风格为后来的自然主义和唯美主义奠定了基础。
《包法利夫人》中的主人公爱玛是一个在贵族资产阶级社会的腐蚀和逼迫下堕落毁灭的妇女形象。
二 英国文学
代表作家及作品：
被马克思称为“现代英国的一批杰出的小说家”的有：
狄更斯、萨克雷、盖斯凯尔夫人、勃朗特姐妹。
盖斯凯尔夫人(欧洲文学史上最早反映劳资矛盾的作家)：
小说《玛丽•巴顿》：反映了宪章运动中的劳资矛盾。
萨克雷：维多利亚时代“一位犀利而无情的讽刺家”
长篇小说《名利场》：副标题“没有英雄的小说”。主人公：蓓基•夏泼
夏绿蒂•勃朗特《简•爱》：女性意识和对维多利亚传统的叛逆精神。
爱米莉•勃朗特《呼啸山庄》：唯一的长篇小说。男主人公“希斯克厉夫”
小说突出的三点：
1打破了流行的“奋斗—成功”的模式代之以“复仇—毁灭”的情节。
2打破了流行的“绅士淑女”型的人物模式，代之狂野不羁的新人物。
3打破了流行的从容体面的风格，代之以狂热恐怖的歌特式风格。
三 俄国文学（19世纪60、70年代）
术语解释
自然派： 19世纪俄罗斯文学中的一个派别（领袖：果戈理）。
2该派以果戈理的创作为楷模，极力忠实于“自然”即现实，抨击反动腐朽的农奴制和专制制度。
3文学题材上，多以描写“小人物”即小官员、小职员、农民为主。
4体裁上，多以散文（即小说）为主，后来“自然派”便成为俄国批判现实主义的别称。
小人物： 19世纪俄国批判现实主义文学作品中，所塑造的一批生活在生活底层的小人物的典型形象。
2他们在社会中官阶、地位即地下，生活困苦，但又逆来顺受、安分守己、性格懦弱、胆小怕事因此成为“大人物”统治下被侮辱的牺牲者。
3普希金以其短篇小说《译站长》开了俄国文学中描写“小人物”的先河。
代表作家及作品：
果戈理：继承了普希金的现实主义又把它推到了一个新的高度。
别林斯基：俄国现实主义美学理论和文艺批评的奠基人，革命民主主义者的先驱。他肯定了果戈理为代表的自然派。捍卫了现实主义原则。他的理论有力地推动了俄国批判现实主义的发展。代表作《文学的幻想》
赫尔岑：第一次使用了“多余人”这一文学批评概念来论述当时俄国文学的民族性。
《谁之罪》（问题小说）：主人公别尔托夫（多余人）。
屠格涅夫：
《罗亭》：罗亭是40年代俄国贵族知识分子中“多余人”的典型。
《贵族之家》：对正在“崩溃的贵族阶级的一曲挽歌”。主人公：拉夫列茨基
《前夜》：俄国姑娘叶琳娜和保加利亚革命者英沙罗夫是性格坚强，具有崇高理想的新人形象（第一部反映新人形象：平民知识分子的作品）
《父与子》（代表作）：一部社会心理小说。
车尔尼雪夫斯基：19世纪后期杰出的思想家、革命家和文学批判家，在哲学、美学和文学方面有很高的建树。
《怎么办》（长篇小说）：典型的“问题小说” 主人公：薇拉、罗普霍夫、吉尔沙诺夫（三角恋爱），最高典型：拉赫美托夫是俄国文学中第一个革命民主主义者的光辉形象。
杜勃罗留波夫（英年早逝）《黑暗王国的一线光明》：针对《大雷雨》
冈察洛夫《奥勃洛摩夫》：又一多余人形象 奥斯特洛夫斯基（俄国著名的戏剧大师）：
《大雷雨》被称为“生活的戏剧”。主人公：卡杰琳娜、鲍里斯
涅克拉索夫：《谁在俄罗斯能过上好日子》（长诗）
四 美国文学
美国的“废奴文学”是美国批判现实主义文学的萌芽。
代表作家及作品：
希尔德烈斯《白奴》：美国第一部反蓄奴制的现实主义小说。
斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》：被认为“世界小说中最令人感动的事件”。
分析比较题
19世纪英、法、俄三国现实主义文学特征的比较。
相同点： 19世纪英、法、俄三国文学主流是批判现实主义文学。都注重反映现实生活的整体的、本质的、真实的东西，同时更注重细节描写的真实性。他们都特别注意社会底层生活及“小人物”的悲剧命运的描写；注重表达广大人民对资本主义制度的不满和抗议。对社会的批判，是从改良主义制度出发的，思想武器是人道主义，政治主张是改良主义。
4都注意塑造典型环境中的典型人物。
异同点：
一 法国文学的特征：
1反映资产阶级与贵族阶级的矛盾。
2揭露了金钱的罪恶。
3描写了个人反抗者形象。
二 英国文学的特征：
1最先描写劳资矛盾题材。
2善于描写小人物的矛盾。
3具有人道主义和改良主义的倾向。
4女性文学异军突起：经受过女权主义洗礼的英国妇女开始觉醒，她们用文学来实现自身的价值。(玛丽•雪莉、苏珊•弗里娅、乔治•艾略特、勃朗特姐妹)三 俄国文学的特征：
1文学与人民解放运动紧密相连，以批判沙皇专制制度和农奴制为主要内容。
2具有悲怆的情调，反映时代的苦难，表达了知识分子忧愤、焦虑及基督教人道主义思想。
3独特的形象系列：多余人、小人物形象。
4有系统的进步理论作指导：别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫的美学。
斯丹达尔(原名：亨利•贝尔 法国)自称是“人类心灵的观察家”。
19世纪中期法国杰出的实现主义作家，法国和欧洲批判现实主义文学的奠基人之一。
他的创作可分为三个时期：米兰时期：
《意大利绘画史》最先提出了有关批判现实主义文学的理论主张。巴黎时期：（高峰时期）
主要成就：文艺评论和小说
《拉辛与莎士比亚》：被认为是批判现实主义文学的第一部理论著作。
1827年发表了第一部小说《阿尔芒斯》：作者通过爱情故事反映政治主题（小说的初步尝试）。
1829年著名的意大利题材的短篇小说《法尼娜•法尼尼》：通过意大利烧碳党人米西瑞里与罗马贵族小姐法尼娜的爱情故事，反映了19世纪初期意大利政治斗争的一个侧面。
1830年长篇小说《红与黑》的出版，标志着作者创作的高峰。
3奇维塔维基亚时期：
《吕西安•娄凡》（《红与白》）：揭露七月王朝的长篇小说。
《巴马修道院》：作者生前惟一获得成功的作品。
《红与黑》 原名：《于连》副标题“1830年纪事”
“红”指拿破仑时期士兵的红军装，代表资产阶级的力量。“黑”指教职人员的黑教袍，代表封建社会反动力量。
书名象征：复辟时期两大对立阵营，两种不同思想的斗争，突出了小说的政治意义。
理解后简答题
简述《红与黑》的思想内容。斯丹达尔的长篇小说《红与黑》以于连的遭遇为线索，以维立尔市，贝尚松神学院和巴黎木尔侯爵府为活动舞台，形象地展示了法国波旁王朝复辟时期广阔的社会生活和错杂的阶级矛盾。深刻地揭露和批判了封建贵族、教会的黑暗和罪恶。辛辣地嘲讽了资产阶级唯利是图的本质，表现了强烈的政治倾向。
综合论述题
于连的形象分析：
斯丹达尔的长篇小说《红与黑》中的主人公于连是法国复辟王朝时期个人奋斗者的典型。于连的阶级地位和所受的教育，决定了他的英雄主义热情和虚荣心。
出生地位低下，于连很早就形成了一种反抗和仇恨贵族大资产阶级的心理。爱读书身受启蒙思想的影响，培养了他的平民崇拜拿破仑，希望自己能建功立业，然而封建等级制使他希望破灭；而后他看到教会盛极一时，他投靠了教会，于连以虚伪为武器、以反抗和投协为手段，开始了个人奋斗式的道路。于连的性格是矛盾的。受压后就反抗，当个人名利得到满足后就妥协、投降。
在德•瑞拉市长家做家庭教师，具有平民意识的他应聘的条件是和主人桌吃饭，显示出反抗的精神。
在贝尚神学院：为了出人头地，于连在险恶的环境中把对教会的仇恨埋在心底。不信教却是神学院最虔诚的教徒，又是彼拉院长的宠儿。在这里具有对抗意识的青年逐渐成了一个和教会同流合污的野心家。
在木尔侯爵府：于连为了实现自己的野心，忠心为侯爵效劳、和侯爵女儿玛特儿恋爱、结婚最终得到了一份颇丰的地产和官衔。于连的平民阶级意识并未完全泯灭。
入狱后，他开始反省，认识所走的道路的虚伪和痛苦。法庭演说是于连对贵族大资产阶级的谴责和对社会的抗议，也是他反抗精神的爆发和悲剧命运的总结。
4人物形象的局限性。
他的行动是个人盲目的，他的反抗具有极大的动摇性，一旦个人的追求满足后就妥协投降。
论述《红与黑》的艺术成就。
斯丹达尔的《红与黑》是法国批判现实主义的开山之作，在艺术上取得了很高的成就：从现实生活中选取典型材料，通过描写典型环境中的典型性格，来反映时代特征。
小说通过了3个典型环境（维立叶尔、贝尚松神学院、巴黎）中个人奋斗的悲剧过程，揭露了复辟时期大革命的深刻影响，资产阶级的压迫、平民的反抗、贵族和社会的腐败统治等时代特征；又说明了个人奋斗在专制特权社会中失败的客观真理特别善于把握和分析人物心理。
于连收到玛特儿小姐约他半夜来的信时的心理活动。他即高兴又怀疑，即犹豫又自责心理活动互相冲突，揭示了他内心的冲突和感情的瞬间变化，突出了他的性格。（“要准备战斗”）情节紧凑、结构严谨。
以于连的个人奋斗史为“经”，以他和德•瑞娜市长夫人、玛特儿小姐恋爱生活为“纬”。
经纬交织、条理明晰。三个典型环境的转换衔接自然顺畅，出场的人物都与主人公有关。人物、情节和环境都显得严整清晰，井井有条，形成一个有机的艺术整体。
巴尔扎克(原名：奥诺雷•巴尔萨 法国人)出生：中等资产阶级家庭
第一部作品：《克伦威尔》（五幕诗体悲剧）
长篇小说《舒昂党人》：是他的第一个胜利，第一部署名巴尔扎克的作品，他现实主义小说的开端。
1832年《三十岁的女人》（长篇小说）：开始和一个波兰贵族韩斯卡夫人通信。
在巴尔扎克的葬礼上，雨果发表了演说，赞扬巴尔扎克是伟大的“革命作家”、“作品比岁月还多”，真实地反映了法国的“当时现实”。
巴尔扎是个多产的作家，收在《人间喜剧》中的长中短篇小说有96篇。
他的全部作品分为3大类：风俗研究、哲学研究、分析研究。
小说总集的主干部分“风俗研究”又分：“私人生活场景”、“外省生活场景”、“巴黎生活场景”、“政治生活场景”、“军事生活场景”、“乡村生活场景”6个部分。
理解后简答题
简述巴尔扎克的思想矛盾与创作关系。1恩格斯评论巴尔扎克时指出：“巴尔扎克在政治上是一个正统派”、“他的全部同情在注定灭亡的那个阶级方面，为”上流社会的必然崩溃唱挽歌，但又辛辣地讽刺了“贵族男女”描写他们在资产阶级暴发户的逼攻下必然失败、毁灭，赞扬他的政敌“共和党人英雄们”。这就是小说主义的最伟大胜利之一。
2巴尔扎克之所以能自觉地运用现实主义创作方法，往往决定于他世界观中进步的倾向。现实主义创作方法具有的积极作用，可以某中程度削弱作家思想中的消极部分。
综合论述题
试述《人间喜剧》的现实主义思想内容。
法国19世纪批判现实主义文学的代表作家巴尔扎克的《人间喜剧》，为我们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。
1作品深刻描写了封建贵族衰亡史。
在《古物陈列室》和《农民》中：作者通过描写资产阶级和贵族间的矛盾，来揭露封建贵族必将灭亡的客观历史规律。
名门贵妇鲍赛昂夫人的盛衰史和贵族阶级的盛衰史紧密相联。
《高老头》中她情场失意，被资产阶级小姐击败逼迫离开巴黎，是贵族厄运的写照。
《弃妇》中男爵卡斯顿经不起金钱的诱惑，抛弃了她。贵妇人再次受到社会的弃绝，就这样资产阶级妇女靠金钱击败了贵族妇女并代替她们活跃于上流社会。
2资产阶级的发家史。
作者通过一系列本质相同而形象各异的资产阶级人物真实地再现了资产阶级的发家史。
《高利贷者》中的高布赛克是单纯的高利贷者，不懂商品的流通和资本的周转。
《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台懂得在流通中使资本增值。
《纽沁根银行家》中纽沁根是交融资产阶级的典型，不仅懂得怎样获得高利润，还会制造谣言、假象等。
3揭露资本主义社会中的金钱罪恶。
《欧也妮•葛朗台》中葛朗台不让女儿爱破了产的查理，断送了女儿的青春。被查理抛弃，使她即遭到金钱关系的摧残，又受到金钱关系的毒害，罪恶，是其父的牺牲品。
4对共和主义者的赞美和对社会理想的探索。
对共和主义者即不完全理解他们的思想实质，但又看不到他们是高尚品德的人。
《幻灭》中的克雷斯蒂安、《农民》中的尼雪龙艺术形象虽不够丰满，但描写他们的精神却十分突出。
《高老头》
理解后简答题
简述《高老头》的主题思想。
巴尔扎克创作的小说《高老头》具有深刻的思想内容： 小说真实地反映了波旁王朝复辟时期资产阶级暴发户对封建贵族社会日甚一日的冲击。(子爵夫人告别巴黎)。
2小说描写资产阶级凭借金钱和财富的力量打败封建贵族。揭露了金钱的罪恶，批判了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
3小说揭露了与资产阶级野心家极端利己投机取巧完全不同的诚实的个人奋斗之路。
简述高老头父爱悲剧的社会意义。
巴尔扎克的小说《高老头》中的高老头是一个具有浓厚封建宗教观念的商业资产者的典型。高老头爱女儿十真诚的，但只懂得用金钱培养女儿对父亲的爱，用金钱维系父女之间的感情使她们成为自私自利的拜金主义者，使自己成为拜金主义的牺牲品。他的悲剧是一个通晓资产阶级生意经却不通晓资产阶级人生哲学的资产者的悲剧，是时代的悲剧，是封建宗法制社会过渡到资本主义社会这一新旧交替时期社会现象的反映。他的父爱反衬出女儿的无情无义，他的人性反衬出社会的残忍。有力地控诉了金钱败坏道德，腐蚀社会的罪恶，揭露资本主义社会人与人之间的金钱化。特别是家庭关系金钱化的可悲景象。
综合论述题
分析拉斯底涅的形象及其典型意义。
巴尔扎克的小说《高老头》中的主人公拉斯底涅是复辟王朝后期到七月王朝时期的资产阶级政治家和野心家的典型。(小说描写他由一个没落贵族子弟腐化成资产阶级野心家的典型过程)。
他的性格发展有三个阶段： 他到巴黎上大学，想通过勤奋努力，刻苦攻读争取一番功名。但是经不起上流社会的诱惑。3年的巴黎生活使他看清了社会的本质：法律和道德对有钱人无效，财产才是金科玉律。于是他决定走另一条道路：往上爬！不顾一切地往上爬。经过人生两个导师的教唆，拉斯底涅开始了明显的蜕变。
鲍赛昂夫人亲自教他读“人生这部分”培养他自私自利的人生观，传授他以牙还牙对付社会和个人的伎俩。最后鲍赛昂夫人的隐退使他进一步认识到金钱的重要作用。
伏脱冷要求拉斯底涅同自己合伙，教他与维多莉恋爱，自己杀死维多莉的哥哥，以获取泰伊番的财产。他还用赤裸裸的语言剖析社会的本质。伏脱冷后来被米旭诺以3000法郎卖给当局，使拉斯底涅进一步相信伏脱冷利己主义社会本质的剖析。
3高老头的苦难和死亡，最后完成了他的社会教育。当他埋葬了高老头后，埋掉了最后一点人性。这曾清白的青年，已堕落成向财富和权势进攻的资产阶级野心家。
意义：小说通过拉斯底涅的演变，反映了贵族阶级的衰亡和资产阶级的兴起，揭露了金钱的罪恶。
论述《高老头》的艺术特色。结构精致，情节富有戏剧性。
小说围绕拉斯底涅向上爬安排情节，有主有次、多情节、多故事。拉斯底涅起着穿针引线的作用，其它人主要围绕他的性格形成而展开的。伏脱冷完成了教育的使命后被捕；鲍赛昂夫人完成任务后隐退；高老头的悲剧促进了他性格的最后形成。从现实的精致观察进行精确生动的典型环境的描写。
对典型环境的描写为人物性格发展提供依据。如伏盖公寓的颓废、寒酸与上流社会灯红酒绿形成强烈的对比，刺激出拉斯底涅向上爬的野心，形成了典型环境相适应的典型性格。
3广泛地运用了对比的原则。
如高老头对女儿的溺爱与泰伊番将女儿赶出家门；高老头的痴情与女儿的绝情，从中引出抑恶扬善的教训。(人物对比)上流社会和伏盖公寓下层社会对比，刺激了拉斯底涅的野心，揭露了贵族表面兴盛和资产阶级暴发户的粗俗。(环境对比)4语言多姿多彩、比喻深刻。
人物语言充分个性化：如伏脱冷语言锋利、充满强烈味、赤裸裸一针见血；高老头的语言中充满对女儿的痴情。
比喻：高老头没钱是遭到女儿们的遗弃“就像柠檬榨干了”，她们“把剩下的皮扔在街上”。
5塑造了典型环境中的典型人物。
如高老头的父爱持久不变；同为野心家拉斯底涅涉事不深，伏脱冷老谋深算。
狄更斯(英)
19世纪英国伟大的现实主义作家，出生一个贫穷的小职员家庭。
他的创作分为三个时期：
第一时期：
成名作：《匹克威克外传》(《堂•吉诃德》式的作品)采用流浪汉小说的形式。
《奥立弗•退斯特》（《雾都孤儿》）：真实的展现了社会的黑暗，慈善机构虐待儿童的罪恶，抨击了当时的“新济贫法”。
《尼古拉斯•尼古页》：通过教师尼古拉斯的经历，揭露社会的黑暗，把希望寄托在理想化的资产阶级身上。艺术上采用流浪汉小说的结构形式。
第二时期：
特写集《旅美扎记》
长篇《马丁•朱什尔维特》
长篇小说：《董贝夫子》主人公董贝是40年代英国商业资本家的典型。
这一时期狄更斯小说在艺术上成熟了，结构完整，没有流浪汉小说的痕迹。
第三时期：（早期那种乐观主义幽默的情调削弱了）
重要作品：《大卫•科波菲尔》近似自传体的小说。
理解后简答题
简述《艰难时世》的主要思想内容。
1它反映了40—50年代英国的劳资矛盾（社会的根本矛盾）。作者站在人道主义立场上揭露了当时的繁荣盛世其实就是冷酷的扼杀人性的艰难时世。
2小说通过葛雷硬、庞得贝为代表的利己主义和“事实哲学”，抨击了资产阶级剥削的理论基础—功利主义哲学，揭露其扼杀人性的罪恶。
3小说通过以西丝为代表的善良人感化冷酷的资产阶级的设想。集中体现了作者的人道主义思想。作者解决矛盾的方案是人性感化。
《双城记》
理解后简答题
简析《双城记》的写作目的和思想内容。
《双城记》是狄更斯创作思想和艺术表现达到成熟时期的杰作。
一写作目的：作者想借法国大革命的历史经验向英国统治者敲起警钟，具有明显的借古喻今的现实意义。
二主题思想：
1对贵族阶级做彻底的否定。
小说通过梅尼特医生给朝廷的揭发信落到侯爵兄弟手中，以及被捕人狱18年之久的情节描写。无情地揭露了腐败了的统治阶级专制政体、法律制度。2描写了法国人民在封建暴政下的悲惨生活。
3生动描绘了法国大革命中巴黎人民攻打巴斯底狱的情景和惩罚压迫者的历史画面，反映了法国大革命轰轰烈烈的斗争场面，准确而又形象地展示了革命发生的原因和必然性。
4小说突出地表现了作者的人道主义思想。
简析《双城记》的艺术特色。
一 结构复杂严谨，由三个对立而又相交织的线索组成。
梅尼特医生的故事；贵族后代代尔那的故事；革命者得伐石太太的故事。体现了情节的丰富性和结构完整性的统一。
二 浪漫色彩和现实手法有机结合。
1浪漫色彩：小说情节波澜起伏、紧张生动又富有戏剧性。
2写实手法：对法国大革命的原因及场面的描写。
三 大笔勾勒和精雕细刻有机结合。
1大笔勾勒：巴黎人民起义。
2精雕细刻：人物肖像、心理及叙述事件。
综合论述题
从《双城记》看狄更斯资产阶级人道主义思想。
《双城记》中狄更斯以自己的人道主义准则来评价法国大革命前的封建贵族政权和大革命胜利后的资产阶级革命政权。
1同情法国人民的悲惨生活。
如正直的知识分子梅尼特医生给朝廷的揭发信落到侯爵兄弟手中，以至被投入监狱18年之久。他的行为不为生活所容，最后家破人亡。
2同情法国大革命，描写了法国大革命的场面展示了大革命发生的原因、必然性。
小说生动的描绘了法国大革命中巴黎人民工攻打巴士底狱的情景和惩罚压迫者的历史画面。表现了人民的愤怒、仇恨、革命情绪，描绘了封建贵族和广大人民的尖锐矛盾，封建压迫剥削所造成的贫穷和饥饿是革命的根源。
3谴责了暴力领袖得伐石太太。
她凶狠、可怕、冷酷无情、杀人的疯狂及无止境的复仇，不惜秧及无辜。得伐石太太最后和保姆扭打致死，以此来表明人道对暴力的胜利。对得伐石太太的革命政权是否人道的问题，作者对次表示了自己的人道主义思想。梅尼特医生和代尔那都是人道主义的化身，和他们相比得伐石太太是不人道的，因次苦大仇深的得伐石太太被描绘成杀人不眨眼的恶魔。作者企图用阶级调和解决阶级矛盾和复杂的社会现象。他希望统治阶级能理智地进行一次改革，富人与穷人之间用爱代替恨。作者对革命和革命者的态度是矛盾的。一方面认为人民的革命是正义的，但又认为过火。得伐石太太的结局，说明了作者的观点。
4塑造了人道主义最高典型
代尔那自动放弃贵族特权，为营救管家而被捕入狱。
卡尔登被作者描写为一个从来不关心任何人的人、一个酒鬼，后来被感化这样的人、最后心甘情愿地代替别人上断头台。
作者人道主义的局限性：
如作者把贵族的残暴和革命者的错误作对比，以此突出他的人道主义精神，这种认识也使他不能准确认识法国大革命及其过程中的是非功过。
狄更斯的其它作品：
《荒凉山庄》《小杜丽》《伟大的期望》等长篇小说。
果戈理（俄）
俄国批判现实主义文学的奠基人之一，“自然派”的创始者。
主要作品：
《狄康卡近乡夜话》：成名作
《彼得堡故事集》：其中最出色的是几篇描写“小人物”的作品。
如《狂人日记》《外套》
《外套》：主人公亚卡基•亚卡基耶维奇是一个卑微的九等文官。作者揭露了贵族官僚阶级的冷酷，对“小人物”的遭遇表示同情。
《钦差大人》（讽刺喜剧）：中公开表示俄国应该回到宗法制社会中，并且要维护俄国的专制农奴制度。
理解后简答题
简析《钦差大人》的主题思想。
1在果戈理的讽刺喜剧《钦差大臣》中作者以犀利的笔锋批判和嘲讽了整个腐败的沙俄官僚集团，无情地揭开了他们的丑恶面目，显示了黑暗王国的真实图景，描绘了一副百丑图。2外省官僚代表市长安东•安东诺维奇是一个反动官僚的典型，通过他作者突出表现了沙皇专制政府的腐朽性和反动性。
简述《死魂灵》的主题思想。
1果戈理的代表作《死魂灵》可以说是俄国农奴制度崩溃时期农奴主阶级的衰亡的历史，通过封建贵族农奴主形象的描写和揭示了专制农奴不可避免地崩溃的趋势。
2作品还形象地描写了带着血腥味走上新兴社会舞台的资产阶级，并且对这个阶级的掠夺性和对金钱的崇拜进行了深刻的批判和讽刺。
《死魂灵》的主要人物：
乞乞科夫：六等文官，俄国新兴资产阶级的代表，冷酷、贪婪。
五个地主：
1玛尼罗夫：精神空虚、性格懒惰、智力贫乏而又以良好素质自居的地主典型。
2科罗皤契加：一个愚蠢顽固而又贪财的地主婆，闭塞落后的乡村生活使她封闭、保守、粗鄙、迷信。
3诺兹德辽夫：花天酒地、挥霍无度、粗暴放荡、蛮横无礼的恶棍，是一个地主恶少式的人物。
4梭巴开维支：是一个貌如狗熊、粗野、狡猾、贪婪吝啬的农奴主。他从外貌到内心都充满了动物性，没有任何高尚的精神需要，没有理想、热情。
5泼留希金
简析泼留希金的形象。
是果戈理《死魂灵》中的一个人物，是一个猥琐贪婪、吝啬到几乎病态的守财奴和吸血鬼。
1强烈的积聚财产的欲望使他一天到晚为财产的积累而奔波。
2由于贪婪他完全变成了财富的奴隶，受物质支配，变成了一个异化了的人。
3吝啬的惊人，拥有上千农奴，却过着极端贫困的生活。穿得象乞丐一般，以致乞乞科夫初次见到他时，把他当成一个穷老婆子。
4果戈理说：“一个人居然会堕落到这样卑微、悭吝、丑恶的地步”。
综合论述题
试述《死魂灵》的艺术成就。
1显著的艺术特点是含泪的讽刺。“以不可见之泪痕悲色，振其邦人。”由分明的笑，和谁也不知道的泪，来历览一切大活动的人生。对资产阶级人物的讽刺，同时又从寄希望于理想地主的社会主张出发，对他们的无聊、堕落表示同情和哀婉，对他们的丑恶存在，饱含着“谁也不知道的不分明的泪。”健康的笑，在被笑的一方面是悲哀的。所以果戈理的“含泪的微笑”，倘传到了和作者地位不同的读者脸上，也就成为健康。
2人物形象的典型化。作者从环境、肖像、语言、动作来突出人物的典型性。
如对梭巴开维支的描写，突出了一样粗笨的家具；在泼留希金的性格塑造上，突出他乞丐般的外表，不男不女的打扮。生动地说明了农奴制，寄生生活对人性的扭曲。
3广泛运用了抒情手法。关于祖国、人民前途的关心、有关人物出场的评价。
如把祖国比喻成飞奔的三驾马车，充分反映了作者的爱国正义热情，表示出对祖国前途的忧虑。
陀斯妥耶夫斯基（俄）
写城市下层平民和犯罪心理的能手，同时又是一个具有深刻基督教思想的作家。
主要作品：
《穷人》：第一部小说。
《同貌人》：（中篇小说）主人公戈利亚德金（九等文官）
《被欺凌与被侮辱的》：长篇小说
《死屋手记》：写苦役犯们可怕的处境和精神状态。
《地下室手记》：长篇小说
四大代表作：
《罪与罚》《白痴》《卡拉马佐夫兄弟》（是作者一生创作的总结，小说突出反映了作者对人类存在的哲理思考。）《群魔》
理解后简答题
简析卡拉马佐夫性格特色。
《卡拉马佐夫》是陀斯妥耶夫斯基一生创作的总结，小说突出集中地反映了作者对人类存在的哲理思考。
1在外省小城斯科托普里戈尼斯克（意为“畜栏”）中，卡拉马佐夫一家夫子围绕金钱，女人而产生的激烈斗争。
2卡拉马佐夫一家：老卡拉马佐夫、伊凡和斯麦尔佳科夫是人性恶的代表，他们放弃信仰、自食其果。德米特里是现实人性的代表，他因为没有放弃信仰而得救。阿辽沙是人性善的代表，他所指引人类的出路是忍耐、顺从。
3作者通过人类灵魂的搏斗，揭示他眼中的整个人类社会现实的内在本质，并为人类指出了上帝安排的道路。《罪与罚》的主要人物：贫穷法科大学生拉斯科尔尼科夫、失去工作的小文官马尔美拉陀、夫典当婆阿寥娜、及她的女儿：索尼雅
《罪与罚》的主题：
1小说通过彼得堡下层人民生活的描写，表现了作者对人民痛苦不幸的深切同情和对地主、资产阶级罪恶的痛恨。
2他反对通过暴力改变现实，主张忍耐、顺从、皈依上帝，以此建立一个和谐的新世界。
术语解释
复调结构：
一 俄国著名文学理论家巴赫金在《关于（陀斯妥耶夫斯基）一书的修改》一文中说，陀斯妥耶夫斯基有三大发现。
其中：1创造了人物形象的全新结构，主人公的意识不为作家的框架所限和作家具有平等
地位。
2小说的全面对话性，这两个方面是巴赫金在《陀斯妥耶夫斯基诗学问题》一书中指出并详尽论述的“复调结构”。
二 作家和作品中的每个人物像乐曲中的不同声部，互相对话、互不干扰的存在着，共同奏成交响曲。
综合论述题
试析《罪与罚》的艺术特色。
陀斯妥耶夫斯基的《罪与罚》是一部艺术成就很高的现实主义作品：
1情节结构完整、充满戏剧性。
如小说写拉斯科尼科夫的整个犯罪经过：由酝酿到实施；从犯罪后的精神混乱到自首；最后归依上帝，情节有头有尾。围绕拉斯科尼科夫的犯罪，设了许多悬念、情节紧张、扣人心弦。
2深刻的心理描写，作品被誉为“一份犯罪的心理报告”。
多种心理表现手法：如内心独白、梦境、幻想、直觉等表现人物犯罪前后近于疯狂的复杂心理活动，写出了他的紧张、痛苦、孤独、疲惫。
3“复调小说”的结构特征。
第八章 19世纪文学
（三）19世纪后期的文学呈多元化：30年代的批判现实主义文学（主潮）、自然主义文学、巴黎公社文学。
非理性的具有现代特征的形式主义文学
19世纪后期文学的基本特征：
一 三种基本思想并存。
1马克思的科学社会主义，它明确提出“必须推翻资本主义制度，建立社会主义。
2传统的人道主义思想。
3叔本华、尼采、柏格森的非理性学说，对世界感到失望和无所适从，只好退回内心强调“意志”。
二 开始“退回内心”。（19世纪后期欧洲文学开始出现“向内转”的趋势）。
三 越来越重视文学技巧。
批判现实主义文学注重心理分析与内心独白；形式主义文学则注重象征和隐喻，讲究交感和对应。
19世纪后期文学的发展状况：
主要文学：自然主义、巴黎公社文学、唯美主义文学、象征主义文学、批判现实主义文学。
一 自然主义
理解后简答题
简述自然主义文学的特征： 19世纪后期流行的，产生于批判现实主义之中的一个文学思潮和流派。再现自然，就是真实地而不是典型化地描写日常生活。强调客观性。作家不是道德家，不要作任何价值评判，而是解剖家。突出的科学性。认为人的性格、欲望、行为都受制于生物规律，尤其是遗传规律。
4要求描写达到一种科学性的精确，认为创作就是一种实验的过程。
法国的莫泊桑等人集体发表的《梅塘之夜》是自然主义文学的宣言书。
主要作家及其作品：
左拉： 《泰莱丝•拉甘》：是左拉的第一部自然主义小说。
《卢贡—马卡尔家族》：是左拉自然主义大型系列小说，它的副标题“第二帝国时期一个家族的自然史和社会史。
《小酒店》：第一部获得巨大成功的作品。主人公少妇：绮尔维丝
作品对人物进行了生理学的把握。
《娜娜》：是《小酒店》的续篇。绮尔维丝的女儿：娜娜
小说展示了法国上流社会的空虚和淫乱，有明显的遗传和环境决定论的自然主义特色。
《萌芽》：描写劳资矛盾。主人公青工：艾蒂安•朗吉耶
二 巴黎公社文学
文学特征：
1真实地纪录了巴黎人民英勇的事迹和反对派血腥镇压的滔天罪行。
2表现了被压迫阶级为争取做人的权利而斗争的主题。
3塑造了无产阶级的英雄形象。
4采用通俗化、大众化的诗歌形式。
主要作家及其作品：
米雪尔（著名巴黎公社诗人）：《和平示威》
狄盖特：《红色圣女》
鲍狄埃：《国际歌》
三 唯美主义文学
戈蒂耶（英国诗人）是始作俑者。
《莫班小姐》：提出了“为艺术而艺术”的主张。
代表作家：
佩特（理论家）：《文艺复兴研究》；王尔德：《莎乐美》（悲剧）、《快乐王子》（童话）
四 象征主义文学
代表作家及其作品
先驱：爱伦•坡（美国）和波德莱尔（法国）
标志着象征主义正式诞生的是：莫里亚斯的《象征主义宣言》
象征主义三大诗人：
兰波：《醉舟》
魏尔伦：《无词浪漫曲》（诗集）
马拉美（法国）：《牧神的午后》
象征主义的一些特征：
象征主义认为诗歌要摆脱描写外界事物的倾向，努力写出“内心真实”，但内心的感受必须借助具体的形象才能表达，因此诗人应当找出对应的“象征的森林”用物质的可感性表现内心世界。象征主义注重联想和暗示、讲究诗歌的神秘性，音乐性、以及“交感”的手法。
五 批判现实主义文学之法国、英国、俄国、美国、东北欧
一 法国文学：
法朗士：
四部曲：《当代史话》《企鹅岛》（寓言小说）《诸神渴了》等。
都德（梅塘集团的成员）：
《小东西》：半自传体长篇小说。
《磨坊文扎》：短篇小说集
《月曜日故事集》：1写小人物（《最后一课》）2普法战争中的爱国精神（《柏林之围》）
莫泊桑（世界文坛三大“短篇小说之王”之一。中短篇小说300余篇、长篇小说6部）：
《羊脂球》（短篇小说）：成名作、具有爱国主义思想。
理解后简答题
简述莫泊桑短篇小说的基本主题和艺术特色。
法国作家莫泊桑是世界文坛三大“短篇小说之王”之一，他的创作有以下特点：
(一)基本主题表现在两个方面：
1写资产阶级的风俗习尚，揭露资产阶级的腐化堕落和拜金主义，嘲讽小市民的追求浮华与爱慕虚荣。如《我的叔叔于勒》《项链》（玛蒂尔特）。2 写普法战争。如《米隆老爹》《两个朋友》《菲菲小姐》
(二)艺术特色：
1构思精巧。
《羊脂球》中把贵族、资产阶级、教会人士、反对党人、下层阶级等10人安排在一辆马车上，这实际上是法国社会的一个缩影，起到以小见大的作用。
2生动逼真的细节描写和鲜明的对比手法。
细节：羊脂球带了一个装满食品的篮子，说明她不甘做亡国奴，决心逃出敌占区的爱国精神。
对比：“下等人”和上等人，前两次在车上对待饥饿同伴的态度的对比；多特旅馆对待普鲁士军官无礼要求的态度对比。
二 英国文学
创作上狄更斯时代的从容与理性精神被哈代的悲观主义所取代。心理描写方面比以前更深刻、更精确、多样化。
主要作家及其作品：
勃朗宁夫妇：爱情十四行诗。
丁尼生：“桂冠诗人”
肖伯纳（英国杰出的实现主义剧作家）：
继承了易卜生社会问题剧的传统，反对“为艺术而艺术”的观点，指出“戏剧的使命在于振奋人心迫使人们进行思考，引起痛苦，反对戏剧当作消遣。
《鳏夫的财产》（第一个剧本）：
剧本说明资本家的财产来自于对农民的剥削，指出“体面的中产阶级和贵族青年子弟，正如饼上苍蝇一般，靠剥削住在贫民窟的穷人而自肥”。
主人公青年医生：屈兰奇、房地产资本家：萨托里斯 及其女儿：白朗琪
《华伦夫人的职员》：从另一个角度揭示了中产阶级和贵族奢侈生活是靠肮脏的金钱来维持的事实。
《伤心之家》：具有象征性的著名剧作。模仿契诃夫风格，副标题“俄国风格英国主题的狂想曲”。
剧本描写站时一群消极颓废，空虚无聊的人聚集在老船长肖特非家里，每个人都希望获得什么，但谁也得不到自己所追求的东西，于是伤心绝望，盼望生活早点结束，甚至想从毁灭中寻找出路。
《巴巴拉少校》（代表作）：主人公巴巴拉 及其父亲：安德谢夫
三 俄国文学
出现了平民知识分子代表的“新人”形象系列和由贵族地主立场向平民立场转化的“忏悔的贵族”形象系列。
代表作家及其作品：
谢德林：《哥略夫一家》取得了较高的成就。
契诃夫：19世纪俄国批判现实主义文学的最后一位伟大作家，短篇小说艺术大师，也是出色的戏剧家。
早期创作（分两类）：
1讽刺当时社会的奴性心理、庸俗作风、揭露畸形社会。
《小公务员之死》：小公务员切尔维亚科夫。
《变色龙》：奥楚蔑洛夫走狗典型是沙皇警察制度的产物。
2描写下层人民的悲惨生活。如《苦恼》《万卡》《哀伤》
中期创作：
《第六病院》（中篇小说）库页岛之行的艺术表现。主人公：格罗莫夫、拉京。
第六病院是库页岛的牢房和沙皇俄国的缩影。
后期创作：
《脖子上的安娜》《带阁楼的房子》《套中人》《醋栗》《姚内奇》《万尼亚舅舅》（多幕剧）《三姊妹》
《樱桃园》：最后一部剧作。
通过破落地主拍卖祖传樱桃园的故事，表现了俄国贵族阶级平民知识分子：特罗菲莫夫；贵族拉涅夫斯卡雅的女儿安尼雅
理解后简答题
简述契诃夫小说和戏剧的特色。
俄国短篇小说艺术大师，出色的戏剧家契诃夫，他的创作特色有以下几点：
1契诃夫的作品善于以日常生活为题材，通过平凡的现象，揭示深刻的生活哲理。
2结构精巧、结尾开放性，给人以想象空间。
3风格独特，讽刺小说幽默辛辣、新颖活泼、短小精悍。
4语言简洁明了、词汇丰富、比喻新鲜富于节奏感。
简述《套中人》中别里科夫的典型形象和社会意义。1契诃夫在短篇小说《套中人》中塑造了一个旧制度的卫道士，新事物的反对者的典型――中学希腊语教员别里科夫。他的是基本特征：由自私、怯弱、丧失人格、屈从反对势力，进而堕落成为反动势力的帮凶。
2透过这个形象，即看到沙皇统治的残酷，也看到了一些知识分子的自私，软弱和妥协性，还看到了俄国社会必须改造的迫切性。
四 美国文学
主要作家及其作品：
威廉•豪威尔斯：被称作美国“现实主义文学”的奠基人。
弗兰克•诺里斯：师宗左拉，创作具有自然主义特色。
《麦克提格》：美国第一部自然主义小说。
代表作：小麦三部曲的第一部《章鱼》
五 东欧、北欧文学
显克微支（波兰批判现实主义作家）：《十字军骑士》(历史小说)伊拉塞克：捷克历史小说创始人。
伊凡•伐佐夫（保加利亚）：《轭下》(长篇小说)斯特林堡（瑞典著名的剧作家、小说家）：《鬼魂奏鸣曲》
挪威批判现实主义的“文坛四杰”：
比昂逊、约纳斯•李、谢朗、易卜生。
安徒生：丹麦的童话作家。
勃兰兑斯：丹麦文学史家。
哈代（英国）
19世纪后期英国杰出的现实主义小说家，诗人。(悲观主义情绪)创作大致可分为两个时期：
第一时期：(从事长篇小说的创作)
《德伯家的苔丝》(代表作)：副标题“一个纯洁的女人”。
《无名的裘德》(最后一部小说)：描写了一个劳动人民出身的青年理想破灭，壮志不遂的悲惨身世，形象地表明裘德“未能如愿以偿的悲剧”。实际上是英国整个一代劳动人民的社会悲剧。
第二时期：
《列王》(史诗剧)：比较完整地阐述自己关于人生及宇宙的哲学思想。
《还乡》(长篇小说)：用爱敦荒原来象征大自然的伟大和冷酷无情，人类与它抗争，总以失败告终。小说对社会前途抱着悲观的认识。男主人公：珠宝商克林•约布赖特
《卡斯特桥市长》 ：主人公亨察尔
术语解释
威塞克斯小说：
1哈代最重要的长篇小说都属于“人物和环境小说”。这类都以他的故乡多塞特郡，即小说中的威塞克斯农村地区为背景，所统称“威塞克斯小说”。
2反映了资本主义经济入侵后小农破产的悲惨命运，深刻揭露了资产阶级道德和法律观念的虚伪性。
哈代把自己的小说分为三类：人物和环境小说、罗曼史和幻想小说、机敏和经验小说。
理解后简答题
简述《德伯家的苔丝》的主要思想内容。
1哈代的小说《德伯家的苔丝》通过苔丝――一个美丽、纯洁、勤劳善良的农村姑娘的悲惨遭遇揭露批判了资产阶级伦理道德的虚伪性和顽固性，抨击了资产阶级法律的残酷。
2苔丝是资本主义社会的专制和暴力的牺牲品，是一个“纯洁的女人”。
简析苔丝的形象及其悲剧的内外根源。
1苔丝是一个被损害、被侮辱但始终不向命运低头屈服的纯洁少女形象。她身上集中了劳动人民的优秀品质：勤劳、善良、感情真挚、心地纯洁、性格刚强。
2苔丝相信人的一生是由命运安排的，因而总是用宽容和自我牺牲来对待种种不幸。被骗失身，本是一个受害者，但她认为自己在丈夫面前是有罪的。
悲剧根源：
内在：苔丝的毁灭不仅是她个人的悲剧，也是时代的悲剧，环境所产生的悲剧。
外在：作者认为人们在冷酷的现实面前无力摆脱命运的恶意作弄。苔丝为了保持自身的清白和追求高尚的爱情而不断挣扎，始终不能逃脱生活所带来的不幸。（宿命论）
两家德伯的对比：一贫；一富。
克莱和亚雷的对比：一个比较纯洁；一个淫邪不正。
简析哈代作品中的悲观主义和宿命色彩。
1悲剧性的结局。
2把个人提升为全人类的代表予以光照。他认为一个人的命运是“诸神的戏弄”，人没有能力支配自然，没有能力与之抗争，人的命运终究是悲观的。
艺术特色：
1情节集中、条理清楚、布局清晰。
小说中自然景物的描写往往和人物的命运描写密切配合。（苔丝被亚雷骗奸的那个晚上，森林中昏暗多露，四面不见人。）
2出色的对比手法。
哈代的创作标志着传统意义上的批判现实主义向现代文学的过渡。
托尔斯泰（俄国）
19世纪俄国批判现实主义文学的杰出代表。出生：贵族庄园
主要作品：
自传性三部曲：《童年》《少年》《青年》
三个中篇：《童年》（尼古连卡）、《哥萨克》（奥列宁）、《一个地主的早晨》（聂赫留朵夫）
《琉森》（短篇小说）：痛斥了资本主义社会文明的虚伪。
《战争与和平》：长篇历史小说，史诗体小说。
《安娜•卡列尼娜》：长篇小说
《忏悔录》：世界观转变的标志。
托尔斯泰的创作特征：
1主题思想严肃深沉。用自传体手法表现作者对道德、宗教、社会、人生归宿问题的探索。
2对现实主义的发展作出了巨大贡献。创作最显著的特点是“最清醒的现实主义”（列宁）。
3对现实主义的另一个重大贡献，对人物内心世界的挖掘。
4在塑造人物形象方面，没有绝对的好人和坏人。
5善于运用对比、讽刺、隐喻手法。
术语解释
心灵的辩证法：
1托尔斯泰创作中的一个手法。（车尔尼雪夫斯基所说）
2通过人物心理变化来反映人的性格思想变化，心理过程的本身是这种过程的形态和规律。
托尔斯泰主义：
托尔斯泰世界观转变后，站在自由贵族立场上，幻想以改良主义来协调贵族与平民的关系，他改良社会的政治主张包括：
1不以暴力抗恶。
2道德的自我完善。
3博爱思想。
这些是荒谬的在实际生活中不起作用。
三大代表作：
《安娜•卡列尼娜》
《复活》
《战争与和平》：历史题材，中心思想是“人民的思想”。以1812年俄国卫国战争为中心，小说以巨大的艺术力量表现了俄罗斯人民在战争中的作用，展示了战争的全民性。
理解后简答题
简述“忏悔的贵族”聂赫留朵夫形象。
托尔斯泰的代表作《复活》中的主人公聂赫留朵夫是一个理想的贵族知识分子，带有作者本人思想发展历程的烙印。
1聂赫留朵夫青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。但是贵族家庭使他堕落为自私自利者。他诱奸了玛丝洛娃，随后又抛弃她。
2当他在法庭上再看到玛丝洛娃时，意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首。在为玛丝洛娃伸冤上诉过程中，他广泛接触了社会合阶层，进一步认识了社会的弊病。认识到人民的苦难是地主阶级和社会造成的。他的思想开始升华，从地主阶级立场转到宗法制农民的立场。
3上诉失败后，他在《福音书》中找到消灭恶势力的办法，那就是在上帝面前永远承认自己有罪，要宽恕一切人，照上帝的意志为人类幸福而工作。
综合论述题
为什么说《复活》是“俄国革命的一面镜子”。
1小说揭露了法律制度的虚伪和反人民的本质，批判了整个官僚机构，勾画了国家机构中各级官吏的丑恶嘴脸。同时小说又大力宣传“不以暴力抗恶”、“道德自我完善”、宽恕和爱等一整套托尔斯泰主义的思想。
2小说还无情的揭露了官方教会的虚伪，暴露了神父的市侩嘴脸和宗教仪式的荒谬无稽，表现了长期受教会欺骗和敲诈的农民对它的深刻仇恨。另一方面又照抄《福音书》的“爱仇敌，帮助仇敌，为仇敌效劳”的教义。
3小说还从经济制度上探究了人民痛苦不幸的根源，否定了土地私有制，提出了要解决农民与地主的矛盾必须把土地归还农民的看法。同时又宣扬了改良主义(空想)。
试析安娜的形象及其悲剧的原因。
人物形象：
托尔斯泰的代表作《安娜•卡列尼娜》中的主人公安娜是一个追求个性解放的贵妇形象，一个被虚伪道德所束缚和扼杀的悲剧人物。
1安娜的感情强烈而真挚，有深刻丰富的内心世界。
当她还是少女时，就由姑母作主，嫁给比她大20岁的省长卡列宁。卡列宁枯燥泛味，感情贫乏。牢狱般的生活窒息了她生命中隐伏的爱情。和渥伦斯基的相遇，唤起了她长期受压抑的处于沉睡状态的爱的激情。她对爱情自由的执著追求，体现了贵族妇女个性解放的要求，具有反封建性质。
2她对渥伦斯基的爱认真执著到疯狂和神经质的地步。当渥伦斯基明显表现出对安娜的冷淡时：失去了一切的安娜绝望地想找回渥伦斯基最初的激情，找回那种不顾一切的爱，而渥伦斯基对安娜的“反常”越来越反感，安娜的感情受到极为惨重的打击，这使她对渥伦斯基的爱更加炽热真诚，发狂到了极点。她的独特的个性是把爱当作生命，她想以死唤回爱的生，这是她的性格所决定的。
悲剧原因：
内在因素：她的悲剧是她的性格与社会环境发生冲突的必然结果。造成安娜爱情悲剧的内在因素是她独特的个性。
外在原因：是虚伪的上流社会和冷酷的官僚世界。
安娜之所以不能见容于上流社会，不是她爱上丈夫以外的男子，而是由于她竟然敢公开这种爱情。这种行为本身就是对上流社会的一种挑战。上流社会不能容忍安娜公开丈夫决裂和不“体面”的行为，对她进行了严厉的惩罚。卡列宁为了折磨她，拒绝离婚，并且剥夺了她心爱的儿子。在失去一切之后安娜生活中惟一的安慰便是渥伦斯基的爱情了。爱情的破裂使安娜失去了生存的精神依据，上流社会通过渥伦斯基的手杀死了她。
论述《安娜•卡列尼娜》的艺术成就。
一 人物的心理描写生动地展现了人物内心世界的丰富和辩证的过程。（心灵辩证法）
如1 安娜和渥伦斯基相遇后，当卡列宁再次去车站接她时，安娜觉得他很丑陋。当安娜分娩是内心希望两个情敌能和好，以此来减轻自己内心的痛苦。
二 肖像描写富有独创性。
如安娜第一次在舞会上出现时，作者通过对她的穿着、佩带的首饰、外貌等的描写来揭示她的内心被压抑的情感。
三 结构完整，拱形衔接天衣无缝两条线索互相呼应，具有深刻的内在联系。
两条线索：安娜的家庭悲剧、列文的农事改革。
严肃地对待人生，按照自己的理想选择生活道路，这是安娜与列文的共同之处，也是小说中两条主要情节线的一个内在联系点。
安娜的人生追求以实现个人的爱、幸福为目标，列文的生活道路则以普通的人生理想和社会理想为目的。在这种深层意义的对照上，列文的情节线可以说是安娜情节线的继续和延伸。
易卜生（挪威）易卜生是挪威文学和“社会问题剧”的创造者，欧洲现代戏剧的创始人。有“现代戏剧之父”之称。
早期创作：主要成就是浪漫主义历史剧《英格兰夫人》和《觊觎王位的人》
中期创作： 《青年同盟》：散文写成的剧本，它开了易卜生社会问题剧的先河。
四大社会问题剧： 《社会支柱》：讽刺和揭露了资产阶级的道德和民主。主人公造船厂老板博尼克
《群鬼》：主人公海伦阿尔文太太是一个由传统道德培养出来的妇女。《人民公敌》：揭露性最强的作品。主人公斯多克芒是一个正直、勇敢、热爱真理的医生。《玩偶之家》：揭露资产阶级道德的伦理观念的虚伪，提出了妇女解放的问题。剧本通过对一个普通的资产阶级家庭夫妻关系的剖析，揭露了婚姻和家庭生活中内在的虚伪，提出了妇女的地位和妇女解放的问题。
分析《玩偶之家》中娜拉的形象。
挪威作家易卜生的社会问题剧《玩偶之家》中的主人公娜拉，是资本主义生活中具有叛逆精神的女性形象。
1剧中的主人公娜拉本是个善良、天真、纯洁而多情的少妇。戏剧里不是表现娜拉的贤妻良母形象，他着力表现的是娜拉的精神觉醒即精神反叛。2娜拉的精神觉醒有个过程。第一阶段：丈夫生病，她为救丈夫，伪造父亲签字向柯洛克斯泰借钱。柯洛克斯泰以娜拉“冒名借债”之事要挟娜拉的丈夫海尔茂不要辞退他。这使娜拉的精神上受到沉重的打击，平静的心中起了波澜。第二阶段：由烦乱到幻想。她准备自己承担责任，牺牲自己，来保全丈夫的名誉。同时她天真地认为，到时候丈夫会来“挑起那副担子”。娜拉的幻想，表现出她的单纯和对丈夫的深情。第三阶段：当海尔茂看到柯洛克斯泰的揭发信时，对她破口大骂。娜拉的幻想完全破灭了。她完全醒悟过来，往日的欢乐都是假的，自己不过是丈夫的“玩偶”，她看穿了丈夫的伪善和自己的处境，她的心又平静了，毅然出走。3娜拉对资本主义法律、宗教、道德进行了全面的批判。
如娜拉说：“法律我要想想是不是正确，难道法律不允许女儿爱父亲，妻子救丈夫”。
社会问题剧
一 易卜生创立的以资本主义社会中重大社会问题为主题，并在结尾没有直接结论，没有任何暗示的剧本。叫社会问题剧。
二 它主要有两种表现手法。
1追溯法。在戏剧开幕之前，矛盾已经发展了一个相当长的时间，已经接近总爆发的时刻。作者通过追溯的办法把矛盾的原因交代出来。使剧本结构十分集中、紧凑和精炼。讨论的手法。剧情的发展过程，也是讨论展开的过程。
以《玩偶之家》为例，说明“社会问题剧”的特点。、一 社会问题剧是易卜生的以资本主义社会中重大社会问题为主题，并在结尾没有直接结论，没有任何暗示的剧本，叫社会问题剧。二 有两种表现手法： 1追溯法：在戏剧开幕之前，矛盾已经发展了一个相当长的时间，已经接近于总爆发的时刻。如《玩偶之家》中一开始就有矛盾：柯洛克斯泰利用借据来要挟娜拉为他保住在银行的职位，而且已经发展了很长的时间。作者通过追溯的办法把矛盾的原因：娜拉用假签名向柯洛克斯泰借钱的事交代出来。整出戏才三幕，人物不多，剧情在三天之内完成。追溯法使剧本结构集中，紧凑迅速推向高潮。2讨论法：剧情发展的过程，也是讨论展开的过程。如《玩偶之家》中随着剧情的发展，提出许多问题，娜拉为救丈夫，不打扰病危的父亲而冒名借钱对不对？丈夫把妻子当玩偶，这种夫妻关系对不对？妻子要求人格独立对不对？海尔茂维护公认的传统道德和法律对不对？这些问题大大增加了作品的思想深度。
马克吐温（美国）
马克吐温是笔名，本是领航员术语，意即水深两噚，可以通船。美国的文坛巨子。第一个短篇小说：《加利维拉县驰名的跳蛙》
成名作：《傻子出国旅行记》 第一部长篇小说：《镀金时代》（与人合作）以对美国社会绝妙的讽刺和揭露而著称。《竞选州长》：抨击美国的假民主。中篇小说：《败坏了赫德莱堡的人》 长篇小说：《汤姆索亚历险记》、《哈克贝利费恩历险记》
简析《哈克贝利费恩历险记》的思想内容和艺术特征。马克吐温的代表作《哈克贝利费恩历险记》的思想内容：
1小说以南北战争之后的密西西比河沿岸为背景，通过白人孩子哈克和黑奴吉姆沿密西西比河顺流而下，追求自由故事，表达了反蓄奴制的思想和对民主、自由的真诚向往。2逃跑是这部小说中另一个主题。在蓄奴制猖獗的时代，自由并不是和文明社会联系在一起，而是和逃离文明社会联系在一起的。艺术特色： 1成功地运用了地道的美国英语描写真正的美国生活。2大量的方言、俗语的使用，即符合一个顽童的性格，也符合他的认识水平。3浪漫主义抒情与现实主义描绘相结合是小说的一大特色。
《外国文学》(全部教案) 篇2
目前,课堂教学研究中有一种很受欢迎、很有实践意义的形式———同课异构。 《教案》 雪中送炭,给我们提供了几篇同课异构的教学设计。例如 《老人与海》,两篇教案的创意同中有异,各有洞天。沈修青老师的 《艰难困苦 不畏惧 , 千磨万击 还坚韧》,是先梳理情节,再品味人物, 进而明确小说主旨,探究写作技法。 陈六五老师的 《硬汉如此多“骄”, 风景这边 独好》, 则是 “ 自主学习———合作探究———拓展交流”三步走。二者殊途同归,都奔向人物形象分析、品评的大目标,并且都采用了写“颁奖辞”的方法突破这一难点, 可谓英雄所见。但具体教学环节的设计又各具匠心:沈修青老师以自己创作的一则 《颁奖辞》 抛砖引玉,激发了学生的创作热情;陈六五老师用竞争抢答的方式,让学生展示根据练习册资料改写的颁奖词 《硬汉子桑地亚哥》,将课堂推向高潮。如此同课而异构,给我们的教学借鉴予以多样的选择,真应该感谢编者的良苦用心。
这些教案不仅可用于教学,亦可阅读鉴赏,把玩品味。毫不夸张地说,一篇篇教案犹如一件件精心雕琢的艺术珍品,无不闪耀着作者的才华与智慧 。 先品一品 它们的 “ 标题 ” 吧:“穿越意识流动的迷雾,遨游自由平等的国度” (严文娟 《墙上的斑点》)、“英雄丹心荃不察,寓言假托悲剧深” (袁海林 《丹柯》)、“结构延迟舞轻逸,心理摇摆塑英雄” (刘梦君 《牲畜林》)、“以读促赏品场景,借歌造境悟深情” (范晓婧 《安东诺夫卡苹果》) 等等,这一个个标题,“美目盼兮,巧笑倩兮”,招引你跟随教案走进文本,去领略文学艺术之美。
可鉴赏者何止标题。那新颖独特的教学创意,那曲径通幽的教学过程,那精致巧妙的板书设计等等,都蕴涵着作者的教学素养和艺术构思, 细细地把玩,你会领悟到语文教学中那无穷无尽的奥妙与情趣。
我们不妨读一读沈修青老师写给英雄桑地亚哥的颁奖辞:
“一个人,一条船,在惊涛骇浪里,你是一条硬汉;一个人,一身胆, 在滚滚红尘中,你是一座大山。面对嘲讽,你不肯俯首;面对大海,你不肯折腰;面对鲨鱼,你不肯屈服。你用坚毅书写了一段英雄的人生;你用行动诠释了什么是勇者不惧。” (沈修青 《〈老人与海〉 教学方案》)
这诗化的语言,刚劲的辞赋,英雄的肝胆,会使你的精神境界为之升华。
《教案》 内容涉及课程理念、教材教法,从“教什么”“怎样教”等多个维度提供了大量的教学资料和研究视角。留意于语文教学研究的同仁,或许会从中捕捉到语文教学的前沿信息,获取可供深入探讨的学术命题。
例如,从比较的角度研读同一篇小说的不同的教案,你或许会有多个维度的思考与发现。同是 《清兵卫与葫芦》,就有三位老师的教案可供比较。
1.陈红赏读情节之美探寻 “摇摆”之妙
2. 张安群细节 复沓藏深 意双线摇曳泛波澜
3.左琴写 “摇摆 ”波澜跌宕寓深意警钟长鸣
先品味一下这三个标题。相同的是:都用富有诗意的偶句表明教学目标,即“教什么”;聚焦点都是单元话题“情节”。但仔细比较一下,各自对这一教学目标的具体定位,即教学的侧重点是不一样的。那么,哪一个目标定位更切近课程理念,更有利于突破重难点呢?这里有很大的研究空间。
由题入文,再比较阅读这三篇教案,你会发现在“怎样教”方面有更多值得研究的问题。例如,不一样的 “教学创意”,表明了各自怎样的审美观照?对文本细节描写的鉴赏设计, 孰优孰劣?探究问题的设定,哪一个更像“探究”?左琴老师设计的课堂练笔“巧用‘摇摆’来写作”,是否偏离了“阅读欣赏”的课程定位呢? 处处留心皆学问。有心于语文教研, 徜徉于 《教案》 之中,你或许会有惊喜的发现,收获自己寻觅已久的研究课题。
《外国文学》(全部教案) 篇3
目前，课堂教学研究中有一种很受欢迎、很有实践意义的形式——同课异构。《教案》雪中送炭，给我们提供了几篇同课异构的教学设计。例如《老人与海》，两篇教案的创意同中有异，各有洞天。沈修青老师的《艰难困苦不畏惧，千磨万击还坚韧》，是先梳理情节，再品味人物，进而明确小说主旨，探究写作技法。陈六五老师的《硬汉如此多“骄”，风景这边独好》，则是“自主学习——合作探究——拓展交流”三步走。二者殊途同归，都奔向人物形象分析、品评的大目标，并且都采用了写“颁奖辞”的方法突破这一难点，可谓英雄所见。但具体教学环节的设计又各具匠心：沈修青老师以自己创作的一则《颁奖辞》抛砖引玉，激发了学生的创作热情;陈六五老师用竞争抢答的方式，让学生展示根据练习册资料改写的颁奖词《硬汉子桑地亚哥》，将课堂推向高潮。如此同课而异构，给我们的教学借鉴予以多样的选择，真应该感谢编者的良苦用心。
这些教案不仅可用于教学，亦可阅读鉴赏，把玩品味。毫不夸张地说，一篇篇教案犹如一件件精心雕琢的艺术珍品，无不闪耀着作者的才华与智慧。先品一品它们的“标题”吧：“穿越意识流动的迷雾，遨游自由平等的国度”（严文娟《墙上的斑点》）、“英雄丹心荃不察，寓言假托悲剧深”（袁海林《丹柯》）、“结构延迟舞轻逸，心理摇摆塑英雄”（刘梦君《牲畜林》）、“以读促赏品场景，借歌造境悟深情”（范晓婧《安东诺夫卡苹果》）等等，这一个个标题，“美目盼兮，巧笑倩兮”，招引你跟随教案走进文本，去领略文学艺术之美。
可鉴赏者何止标题。那新颖独特的教学创意，那曲径通幽的教学过程，那精致巧妙的板书设计等等，都蕴涵着作者的教学素养和艺术构思，细细地把玩，你会领悟到语文教学中那无穷无尽的奥妙与情趣。
我们不妨读一读沈修青老师写给英雄桑地亚哥的颁奖辞：
“一个人，一条船，在惊涛骇浪里，你是一条硬汉;一个人，一身胆，在滚滚红尘中，你是一座大山。面对嘲讽，你不肯俯首;面对大海，你不肯折腰;面对鲨鱼，你不肯屈服。你用坚毅书写了一段英雄的人生;你用行动诠释了什么是勇者不惧。”（沈修青《〈老人与海〉教学方案》）
这诗化的语言，刚劲的辞赋，英雄的肝胆，会使你的精神境界为之升华。
《教案》内容涉及课程理念、教材教法，从“教什么”“怎样教”等多个维度提供了大量的教学资料和研究视角。留意于语文教学研究的同仁，或许会从中捕捉到语文教学的前沿信息，获取可供深入探讨的学术命题。
例如，从比较的角度研读同一篇小说的不同的教案，你或许会有多个维度的思考与发现。同是《清兵卫与葫芦》，就有三位老师的教案可供比较。
1.陈 红 赏读情节之美 探寻“摇摆”之妙
2.张安群 细节复沓藏深意 双线摇曳泛波澜
3.左 琴 写“摇摆”波澜跌宕 寓深意警钟长鸣
先品味一下这三个标题。相同的是：都用富有诗意的偶句表明教学目标，即“教什么”;聚焦点都是单元话题“情节”。但仔细比较一下，各自对这一教学目标的具体定位，即教学的侧重点是不一样的。那么，哪一个目标定位更切近课程理念，更有利于突破重难点呢？这里有很大的研究空间。
由题入文，再比较阅读这三篇教案，你会发现在“怎样教”方面有更多值得研究的问题。例如，不一样的“教学创意”，表明了各自怎样的审美观照？对文本细节描写的鉴赏设计，孰优孰劣？探究问题的设定，哪一个更像“探究”？左琴老师设计的课堂练笔“巧用‘摇摆来写作”，是否偏离了“阅读欣赏”的课程定位呢？处处留心皆学问。有心于语文教研，徜徉于《教案》之中，你或许会有惊喜的发现，收获自己寻觅已久的研究课题。
一本《教案》，可教学，可鉴赏，可作研究，三者兼具，足矣。
初一政治上册全部教案 篇4
教学课题：我们的新集体
教学目的：通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良班风的条件。
教学重点、难点：
1、优良班风的含义
2、如何形成班风
教学方法：讲授结合讨论法 教学过程：
1、如何看待我们的新集体？
我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。
2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？ 相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。②为什么要成为好朋友？
认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。
3、①什么是班风？
班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。
②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。③为什么要形成良好的班风？
因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。
④怎样才能形成良好的班风？
⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。
⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。
板书设计： 我们的新集体
（一）如何看待我们的新集体
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
（二）相识的快乐
１、从相识到成为好朋友的条件 ２、成为好朋友的必要性
（三）优良班风我们创
１、班风的含义及优良班风的体现 ２、良好班风的意义 ３、如何形成优良班
教学后记：
本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.教学课题：适应学校新生活
教学目的：通过教学，使学生了解自己在新的环境中所面临的不适应，了解为什么要在学习和生活中保持一种积极的心态以及如何适应学校新生活，做下一个阳光少年。
教学重点、难点：
1、要在学习和生活中保持一种积极的心态的原因；
2、如何适应学校新生活，做一个阳光少年。教学方法：讲授法、举例法 教学过程：
导入新课：面对一个新环境，我们往往会感到种种不适应。怎样战胜不适应,尽快融入新环境,对我们有什么样的积极意义.1、做上阳光少年的实质是什么？
做个阳光少年，实质上就上要在学习和生活中优质一种积极的心态。
2、为什么要做一个阳光少年？
做个阳光少年，在学习和生活中保持一种积极的心态，珍惜今天所的，给自己一个目标、一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，就一定能够拥有一个丰富多彩的中学时代。
3、怎样做一个阳光少年？
（1）进入中学后，生活环境、学习任务变了，面对新的环境、新的挑战，我们梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
不应畏惧，不能退缩。我们正在一天天长大，我们应该有挑起更重担子的勇气。（2）尽快适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。对于刚刚踏进中学校门的初中生来说，做好自我调适，应该特别注意以下几点：
①做好角色转换。生活好比是在个大舞台，每个人都有自己的角色位置。面对新环境，我们应该认清自己的角色的变化。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，然后努力地去完成，做一名合格的中学生。
②做好心理上的调整。在新的环境中，我们有时会感到孤独和失落，而医治孤独和失落的良药是交往、乐观和自信。我们应该把自己逐渐融于新的集体之中，在相互沟通中建立起新的友谊；我们应该努力培养乐观开朗的性格，因为乐观开朗能增强自己对美好生活的感受；我们应该不断增强自尊和自信，因为自尊和自信是富有进取民的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。③主动调整生活节奏。我们要根据捕捞的学习任务和要求，制订可行的学习计划，适应新的作息时间，学会安排自己业余生活。
板书设计：
适应学校新生活
一、打开心扉说变化
二、做个阳光少年
１、做个阳光少年的实质 ２、做个阳光少年的原因 ３、怎样 做个阳光少年 教学后记：
教学内容简单，与学生实际生活结合紧密，学习兴趣较浓。
教学课题：正确地认识和评价自己
教学目的：通过教学，使学生了解正确认识自己的含义；正确认识自己的意义；正确认识自己的方法。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学重点、难点：
1、正确认识自己的意义；
2、正确认识自己的方法。教学方法：讲授法 教学过程：
1、正确认识自己的含义？
正确认识和评价自己，是一个人成熟的标志之一。正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己，这就是我们常说的“人贵有自知之明”。
2、如何正确认识自己？
（1）我们应当保持这样一种感觉：我知道自己的长处、优点，也知道自己的短处、缺点。接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，我们才能真正地认识和确立自己的价值。
（2）认识自身的潜能。因为每个人都有多方面的潜在能力。正确认识自己，努力发现和发挥自己的潜能，这样才能使自己得到充分的发展。
（3）科学地认识和评价自己。正确认识和评价自己，必须掌握科学的方法，常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
3、为什么要正确认识自己？
试着用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界、激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。板书设计：
正确地认识和评价自己
一、正确认识自己的含义
二、如何正确认识自己
三、怎样正确认识自己
教学后记：
教学内容简单，学生理解、运用较难，结合实际讲解使之接受。教学课题：我自信
我能行
教学目的：通过教学，使学生了解自信心的含义，了解自卑感的含义及其产生原因；理解为什么要自信；掌握自信对我们要求。
教学重点、难点：
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
1、自信的原因；
2、怎样才能树立起自信心。教学方法：讲授法 教学过程：
1、什么是自信心？
自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
2、为什么要自信？
（1）自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人，确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。
（2）一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。
3、自信对我们的要求？
（1）把握自己的长处，让自己的长处得以充分发挥。因为每个人的性格、气质、特长、爱好都不相同，每个人都是独一无二的。别人擅长的对你来说也许是困难的，你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（2）要超越自卑。
4、什么是自卑感？它是如何产生的？
（1）自卑感一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
（2）个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。要成功，除了自信外，还需要哪些条件？
（1）要勤奋。因为走向成功仅有自信是不够的。世界上不论什么事，如果不去脚踏实地地干，是什么也做不成的。只有克服懒惰，才能从自己脚下踏出一条坚实的路。惟有勤奋才能塑造最好的自我，才能充分证明“我能行”。
（2）要自信不自大，成功不自满。因为自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫无根据地自以为是和盲目乐观，而是自己对自己的希望和挑战，是激励自己不断进取的一种精神状态。
（3）要制定切实可行的目标。因为制定目标，就能够不断获得成功的激励，顺利到达最终目标。板书设计：
我自信
我能行
一、自信的含义
二、自信的意义
三、如何树立起自信心
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
１、要把握自己的长处 ２、要超越自卑
四、自卑的含义及产生原因
教学后记：
实际意义重要，学生思考活跃。
教学课题：做人从知耻开始
教学目的：通过教学，使学生了解知耻的含义；理解知耻的意义；理解民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系；掌握面对羞耻感时的正确处理方法，掌握如何培养羞耻之心。
教学重点、难点：
1、知耻的意义；
2、面对羞耻感时的正确处理方法；
3、如何培养羞耻之心。教学方法：讲授法 教学过程：
1、什么是知耻？ 知耻，就是在内心建立起辨别善恶的标准，并对自己言行的过失和对自己尿道德、不负责的行为要有羞辱惭愧之感。
2、为什么要知耻、要有羞耻之心？
（1）羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。一个人有了羞耻之心，在受到他人或社会的批评和指责时，就会感到羞辱，从而改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
（2）知耻，是一个人形成良好品德素质的重要条件。学会做人，应从知耻开始。（3）羞耻感是一种强烈的心理反映，它能够催人奋进。
（4）羞耻之心，对维护良好的社会秩序安定至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
3、羞耻感有什么消极作用？这对我们有什么要求？为什么？（1）羞耻感可能使人丧失对自己的信心。（2）正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步。
（3）因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来促使面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
4、培养羞耻之心对我们的要求？
培养羞耻之心就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。一个知耻的人，在生活中也一定是一个严于律己、文明优雅的人。
5、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系？
世界上任何一个民族的历史既有其辉煌璀璨的一面，也有其阴暗屈辱的一面。对国家和民族的道德责任感，从某种角度上说，是在民族耻辱感的基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。板书设计：
做人从知耻开始
一、知耻的含义
二、知耻的意义
三、如何正确面对耻辱
四、培养羞耻之心对我们的要求
五、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系
教学后记：
内容易于理解，接受容易。
教学课题：立身需要自尊
教学目的：通过教学，使学生了解自尊的含义；自尊的意义；自尊的要求；自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求；掌握如何维护自尊；了解“勿忘国耻”的意义。
教学重点、难点：
1、自尊的意义；
2、掌握如何维护自尊。教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么要自尊？
（1）个人都有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。（2）任何人的自尊心都应当得到尊重。
（3）自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。
2、自尊对我们的要求？
我们应该从自尊中学会尊重别人，从自尊中学会立身处世。
3、自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求
（1）区别：自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同，自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目是无人。
（2）要求：要做到自尊不自傲，自尊不虚荣。
4、如何维护自尊？为什么？
（1）维护自尊应从实际出发，让自尊心保持一定的弹性。
（2）因为维护是人的本能和天性，交往中毫无自尊不行，自傲自负也不行。
5、“勿忘国耻”的意义？
自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
板书设计： 立身需要自尊
一、自尊的意义
二、自尊对我们的要求
三、自尊与虚荣、自傲的区别及要求
１、区别 ２、要求
四、怎样维护自尊
五、“勿忘国耻”的意义
教学后记：
教学内容简单，实际意义重要，学生学习积极主动。
教学课题：我们的姓名和名誉
教学目的：通过教学，使学生了解我国相关法律对公民姓名权的规定；使学生正确看待给他人取绰号；理如何珍惜自己的名誉。
教学重点、难点：
1、正确看待给他人取绰号；
2、如何珍惜自己的名誉。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学方法：讲授法 教学过程：
引言：每个人都有自己的姓名，姓名的决定和使用是公民的一项重要的权利。每个人都应珍惜自己的名誉，同时也要尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要表现。
1、我国相关法律对公民的姓名权是如何规定的？ 姓名权是公民人格尊严权的重要内容，《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
2、如何看待给人取绰号、喊他人绰号？
绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。“己所不欲，勿施于人”，起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人取绰号，应慎之又慎。
3、如何珍惜自己的名誉？
（1）一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要尊重他人的名誉。尊重是一种修养，一种品格，一种对别人的平等态度，一种对他人人格与价值的充分肯定。
（2）要做到诚信。因为诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现。一个人有了信誉才能获得良好的名誉，如果失去了信誉，也许今天暂时可以欺骗别人，甚至获得利益，但是尽早会身败名裂。实际运用：P32—P35中阅读材料后面提出的问题 板书设计：
我们的姓名和名誉
一、我国相关法律对公民姓名权的规定
二、如何看待给他人取绰号
三、怎样珍惜自己的名誉
教学后记：
教学内容简单，与实际学习生活结合紧密，学生学习兴趣浓厚。教学氛围好。教学课题：维护人格尊严
教学目的：通过教学，使学生了解宪法对公民人格尊严的规定，以及当人格尊严受到侵害时的救济途径；使学生正确看待消费者的人格尊严；掌握维护人格尊严对我们的要求；掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学重点、难点：
1、维护人格尊严对我们的要求；
2、掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。教学方法：讲授法 教学过程：
一、（1）宪法对公民的人格尊严是如何规定的？ 人与人之间在人格上是平等的。《中华人民共和国守法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）当人格尊严受到侵犯时，受害人应怎么办？
依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
二、如何看待消费者的人格尊严？
在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。
作为“上帝“的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商家相互平等、相互尊重的原则。
三、维护人格尊严对我们的要求？
（1）不做有损人格的事。对于公民来说，权利和义务是统一的，不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
（2）要遵纪守法。这寻是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严？
被人误会是常有的事，有些误会甚至可使一个人的名誉受损。我们应当学会用正确的方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
板书设计：
维护人格尊严
一、劳动者的人格尊严
１、宪法对公民人格尊严的规定 ２、人格尊严受到侵犯时的救济
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
二、如何正确看待消费者的人格尊严
三、维护人格尊严对我们的要求
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严
教学后记：
教学内容简单，学生学习感兴趣。
教学课题：受人尊重的奥秘
教学目的：通过教学，使学生掌握怎样才能得到他人的尊重及其原因；理解人与人之间是平等的；了解“认识到人与人是平等的”的意义。
教学重点、难点：
1、怎样才能得到他人的尊重及其原因；
2、理解人与人之间是平等的。教学方法：讲授法 教学过程：
引言：谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。得不到别人的尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里呢？
1、怎样才能得到他人的尊重？
（1）青少年有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。然而一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
（2）人们生活在一起需要相互尊重。因为只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
2、人与人之间是平等的，这里的平等是指什么？
人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
3、什么是人格？如何理解人与人之间在人格上是平等的？（1）人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。
（2）人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差别，社会地位有不同，但在做人的资格上是平等的。任何人的人格都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究；同时，也不允梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止甚至向司法机关提出诉讼。
4、如何理解公民在法律地位上是平等的？
作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只违反法律，就要负法律责任。这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。
5、认识到人与人之间是平等的有什么意义？
我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律上是平等的。认识到人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。
板书设计：
受人尊重的奥秘
一、怎样才能得到别人的尊重
二、平等的含义
三、如何理解人与人之间是平等的
四、如何理解公民在法律地位上是平等的
五、认识到人与人之间是平等的有什么意义
教学后记：
学生结合实际，积极思考，教学效果好。
教学课题：学会尊重别人 教学目的：通过教学，使学生掌握怎样尊重别人，即尊重别人要注意的两大问题：平等地尊重别人和从点滴做起以及平等地尊重别人的原因和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。教学重点、难点：
1、平等地尊重别人的原因和要求；
2、正确看待现实生活中的差异和不平等。教学方法：讲授法 教学过程：
引言：由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
所不同。那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？
1、学会尊重别人要注意哪些问题？（1）要平等地尊重他人。
（2）要从自我做起，从点滴做起。要掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
2、平等地尊重他人的要求及原因？
（1）我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。因为家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使是智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多冷清点。
（2）人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。
（3）我们还必须做到不凌弱欺生。因为日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。
3、如何正确看待现实生活中的某些差异？在
在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和解决的问题。
板书设计：
学会尊重别人
一、平等地尊重他人 １、平等地尊重他人的原因 ２、平等地尊重他人的要求
二、从点滴做起
三、正确看待现实生活中的差异和不平等
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学后记：
本课内容简单，学生接受容易。
教学课题：授人玫瑰
手留余香
教学目的：通过教学，使学生掌握“己所不欲
勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键。了解爱心的体现，理解为什么要帮助他人，献出爱心。
教学重点、难点：
1、做到“己所不欲，勿施于人”的原因和关键；
2、帮助他人，献出爱心的原因。教学方法：讲授法 教学过程：
1、“己所不欲，勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键？
（1）含义
自己不喜欢的事情，没有必要强加给别人；（2）原因
如果我们能时刻并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。其实，自己是这样，别人也是这样。
（3）能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待时能否做到“将心比心，推已及人”。
2、爱心的体现？
爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评。一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶„„
3、为什么要帮助他人，献出爱心？ 中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。”在我们的人生道路上，每个人梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。正如美国19世界哲学家拉尔夫·爱默生所说：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。”
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只有这样，社会才充满祥和，人性才飘逸芬芳！
板书设计：
授人玫瑰，手留余香
一、己所不欲，勿施于人
１、含义 ２、原因 ３、关键
二、人人为我，我为人人
１、爱心的体现
２、帮助他人的原因
教学后记：
学生结合实际理解教学内容，课堂气氛活跃。
教学课题：让人三尺又何妨
教学目的：通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
教学重点、难点：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学方法：讲授法 教学过程：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?(1)原因 ①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。
②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。
③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。
④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。
（2）要求 我们应该做一个宽容友善的人。
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。（1）宽容与原则
宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。
（2）宽容与软弱
宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。（3）宽容与严格
宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。
（4）宽容与维权
人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。
板书设计：
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
让人三尺又何妨
一、生活需要宽容友善
１、宽容的原因
２、宽容对我们的要求
二、正确把握宽容与友善
１、宽容与原则 ２、宽容软弱 ３、宽容与严格 ４、宽容与维权 教学后记：
教学内容简单，学生理解易。
教学课题：相逢在花季
教学目的：通过教学，使学生了解男女间的差异，了解这种差异对我们的要求；理解男女之间交往的必要性；掌握男女之间应如何交往。
教学重点、难点：
1、理解男女之间交往的必要性；
2、掌握男女之间应如何交往。教学方法：讲授法 教学过程：
1、（1）男女之间产生差异的原因是什么？（2）男女之间的差异表现在哪些方面？（3）正确认识和对待男女差异和特点有何意义？
（1）男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色期望的不同。（2）在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。（3）正确认识和对待这些差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。
2、男女之间在生理上、心理上的差异，使得他们在现实生活中的社会角色也有所不同。因此我们应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。
3、男女之间为什么要交往（异性交往的必要性）？ 异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的结合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
4、（1）青春期的少男少女对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为是否正常？（2）男女同学之间的交往处理不当会有什么危害？
（1）在中学时代，异性同学关系是一个颇为敏感的话题。步入青春期的少男少女，伴随着性意识的觉醒，会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这些都是正常现象。
（2）如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。
5、男女之间应如何正确交往？
第一、落落大方，掌握分寸，把握好言行举止的“度”。男同学要充分尊重女同学，要讲文明；女同学也要尊重男同学，要自重自爱。
第二、互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。
第三、我们更提倡男女同学之间的群体交往。通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然、了解社会、感悟生活，共同走过美好的花季。
板书设计：
相逢在花季
一、认识差异，展示风采
１、男女差异的表现 ２、认识男女差异的意义 ３、男女差异对我们的要求
二、交往有度，纯化友谊
１、异性交往的必要性
２、男女同学之间应如何交往
教学后记：
教学内容简单，学生容易接受。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学课题：众人划桨开大船
教学目的：通过教学，使学生理解个人与集体的关系；通过中华民族发展的历史，让学生明白要团结一致的道理；明确团结一致，发挥集体的力量对我们的要求。
教学重点、难点：
1、个人与集体的关系；
2、发挥集体的力量对我们的要求。教学方法：讲授法 教学过程：
1、（1）“神舟”五号载人飞船为什么能发射成功？（2）其发射成功告诉我们一个什么道理？
（1）“神舟”五号载人飞船的成功发射，是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程石建设的各地区、各部门、各单位同心同德，群策群力，大力协作，密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。
（2）告诉我们要团结协作、齐心协力。
2、个人与集体的关系？为什么？
（1）个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。
（2）因为只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中，才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。
3、请结合中华民族发展的历史说明：为什么要团结一致？
（1）我们中华民族在五千多年发展的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前不空前的凝聚力，能团结一致，转危为安。
（2）纵观古今，从中国人民反帝反封建不屈不挠的斗争到新中国的成立，从为民祖国统一和繁荣到实现中华民族的伟大复兴，团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。
（3）实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。
4、发挥集体的力量对我们的要求（怎么办）？
（1）发挥集体的力量，必须要共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。中日常的学习生活中，如果班级集体的同学团结一致，为了共同的目标去努力，就能取得较好的成绩。
（2）发挥集体的力量，必须有共同的行动。人心齐，泰山移。集体需要它梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结 的成员之间的团结与合作，每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。
板书设计：
众人划桨开大船
一、个人与集体
１、“神五”发射成功所说明的道理
２、民族的历史告诉我们要团结一致 ３、个人与集体的关系
三、如何发挥集体的力量
１、要有共同的目标 ２、要有共同的行动
教学后记：
教学内容简单，理解容易。深入理解有助于培养团队协作精神。
教学课题：有朋自远方来
教学目的：通过教学，使学生理解要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯的原因；明确我们应怎样和世界各国人民交往。
教学重点、难点：
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯；
2、我们应怎样和世界各国人民交往。教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 现代科学技术的发展把人与人之间的距离拉得越来越小，整个地球就像一个村庄。改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民出从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应怎样处理好与其他民族和国宇人民之间的相互交往呢？
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯？
（1）世界各国、各民族民俗风情各异，不同的民族有不同的文化与习俗，涉及到人类生活的方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规范，娱乐梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
爱好，风土人情，宗教信仰，„„内容十分广泛，丰富多彩。
（2）不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理、解决问题时和方法的不同。
（3）人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、不同民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。
2、我们应怎样和世界各国人民交往？
（1）我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。
（2）世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性，那么，我们在同世界各国人民的交往中，应该怎样正确对待这些差异呢？
①我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识不同民族和国家的文化与习俗；
②我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不能只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。在同世界各国各民族人民的交往中要相互尊重、相互学习。
③对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。另外，外来文化同样存在有毒有害的东西。对此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
板书设计：
有朋自远方来
一、要了解、重视不同国家和民族的文化风俗习惯
三、我们应如何同不同国家和民族的人民交往
教学后记：
采用大量图片、声音等感官刺激，提高学生学习兴趣，学习积极。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学课题：希望从这里开始
教学目的：通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点：
1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；
2、受教育对我们的要求。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？
现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
2、（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？ 现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。
（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？
对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？为什么？
有。因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？
（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
社会进步多做贡献。因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。
5、什么是义务教育？接受义务教育有什么特点？国家实行几年制义务教育？
（1）义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
（2）接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务；
（3）国家实行九年制义务教育。
6、受教育对我们的要求？
公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
板书设计：
希望从这里开始
一、受教育是公民的基本权利
二、基本义务
三、受教育对我们的要求
教学后记：
教学内容结合实际，学生思考积极
教学课题：学习新天地
教学目的：通过教学，使学生了解自主学习、合作学习、探究学习的含义、特点及其意义，从而使学生掌握以上新的学习方式。
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学重点、难点：
自主学习、合作学习、探究学习的意义 教学方法：讲授法 教学过程：
1、小学阶段的学习有什么特点？进入初中后应怎样学习？
（1）在小学阶段，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。（2）进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。
2、什么是自主学习？为什么要学会自主学习？
（1）自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
（2）自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
3、什么是合作学习？为什么要学会合作学习？
（1）合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。
（2）每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。
4、探究学习的特点？探究学习对我们的要求？（1）探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。
（2）要求：
①要善于发现问题。因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。
②要尝试解决问题。因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。
5、今天，我们倡导哪些新的学习方式？ 自主学习、合作学习、探究学习。
板书设计： 学习新天地
一、小学阶段学习的特点及进入初中后的要求
二、自主学习的含义及意义
三、合作学习的含义及意义
梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
四、探究学习的特点及对我们的要求
五、今天我们所倡导的新的学习方式的内容
教学后记：
教学内容简单，引导学生将其与学习实践结合，运用到学习中去，解决学习上的实际问题。
教学课题：要“鱼”还是要“渔”
教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。
教学重点、难点：
形成好的学习方法、学习习惯的原因 教学方法：讲授法 教学过程：
1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义 从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。
2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法？为此，我们应怎么办？（1）原因：
①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。
②一个好习惯能使我们终身利得益；一个坏习惯会使我们终身受累。只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。
③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。
（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
地总结和运用适合自己特点的学习方法。
板书设计：
要“鱼”还是要“渔”
一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义
二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求
教学后记：
教学内容与学习实际关系大，引导学生运用所学内容融会贯通真正找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
全部的非线性编辑教案 篇5
第一章 传统的电视制作系统 第一节电视节目制作历史 一电影的诞生 二蒙太奇的出现 三基于胶片的电影剪辑
第二节电视的诞生和电视编辑的历史 一电视的诞生 二电视编辑的产生 1磁带录像机的发明 2磁带剪辑的方法
3基于磁带的线性电子编辑
第二章 非线性编辑的发展沿革
第一节非线性编辑发展回顾 1非线性电影剪辑 2机械式磁带非线性剪辑 3电子线性编辑 4数字非线性编辑
第二节电子非线性编辑阶段
一基于录像带的电子非线性编辑系统 二基于激光视盘的电子非线性编辑系统
第三节基于硬盘的数字非线性编辑阶段
第三章线性编辑与非线性编辑 第一节线性编辑 一线性编辑 二线性编辑的缺点 1素材不能做到随机存放 2难于进行节目的修改 3信号复制劣化严重 4录像机磨损严重 5系统构成复杂
第二节非线性编辑 一非线性编辑的特征 在编辑方式上呈现非线性的特点，能够很容易地改变镜头顺序，而这些改动不影响已遍及好的素材。2在素材的选择上能够做到随机存取，不必进行顺序查找就可以瞬间找到素材中的任意片断。二数字非线性编辑的载体的特点
三非线性编辑的类型 1机械非线性编辑 2电子非线性编辑 3数字非线性编辑
第四章非线性编辑的特点与性能 第一节非线性编辑的特点 一信号处理数字化 二素材存取随机化 三编辑方式非线性 四合成制作集成化 五编辑手段多样化 六节目制作网络化 七记录载体永久化
05教育技术第二次课程从这里开始 第二节非线性编辑的性能 一多种特技及多层画面合成 1硬件法 2软件法 3软硬结合法
二一体化字幕图形环境 三友好的操作界面 四完善的视频音频接口 模拟视频接口： 1复合 2s-video 3YUV 模拟音频： RCA 卡侬 数字视频接口 SDI CSDI IEEE-1394 AES/EBU FDDI RS-422 07编导2班第四次课从这里开始
07编导1班第三次课从这里开始 五质量，容量，压缩比 六强大的网络功能
第五章数字视频基础 第一节模拟视频基础 一视频信号
二彩色电视基本原理 1象素 2光电转换 3顺序传送
4三基色原理，空间混色。三彩色电视信号编码 亮度方程
Y=0.30R+0.59G+0.11B 色差U=R-Y 色差V=B-Y 四逐行扫描与隔行扫描 1换幅频率和临界闪烁 2扫描与逐行扫描 3隔行扫描 五电视制式 NTSC PAL SECAM 传媒05教技第三周从这里开始讲解 六模拟视频的产生 七模拟视频的缺点 第二节数字视频基础
人文05教技第二周周三34节从这里开始 一数字视频的概念 二视频数字化原理 1采样，量化和编码 2数字视频采样 4：4：4 4：2：2 4：1：1 三数字视频的特点
四数字视频发展简史 初级时期 主流阶段 高级阶段
07编导2班第六周周四12节从这里开始讲 07编导1班第七周周一78节从这里开始 第三节数字视频压缩 一压缩的必要性 1存储方面 2传输方面 3实时播放方面 二压缩的可能性
三压缩原理
1第一代编码低层编码 2第二代编码中高层编码 3空间冗余编码 4时间冗余编码
四压缩方法类型 1无损压缩和有损压缩 2对称压缩和不对称压缩
第四节压缩编码标准
一jpeg静态图像压缩编码 DCT DPCM 1 2 3MOTION JPEG
CCITT SMPTE ISO 4 5 二MPEG动态图像压缩编码标准 I，P，B GOP 三MPEG标准的特点 1 VCD 2
05人文教技第二周周五课程从这里开始 四MPEG应用 1DVD视盘制作 2非线性编辑 3卫星传输 4电视节目播出
五MPEG的发展 1MPEG-4 2MPEG-7
六数字视频压缩比与图像质量
第五节数字视频格式产品 一数字视频文件格式 1AVI格式 2MOV格式 3REALVIDEO格式 4FLI/FLC格式 5VIDEO CD格式 6DVD格式
传媒学院05教技第四周从这里开始
二数字视频格式产品 1DV 2DVCAM 3DVCPRO 4DIGITAL-S 5BETACAM-SX 6数字BETACAM
这部分自己看一下 第六节多格式支持和多格式混合编辑 1多格式支持 2多格式混合编辑
传媒07编导2班第七周周二56节从这里开始 07传媒编导1非线第七周周四12节从这里开始 第六章非线性编辑系统构成 第一节非线性编辑系统概述
非线性编辑系统核心是计算机，非线性编辑系统是扩展的计算机。简单讲一台高性能计算机，配以专用的视频压缩卡，加上大容量的高速硬盘或者阵列和非线性编辑软件。
第二节非线性编辑系统的工作原理 一模拟视频的工作过程
1A/D转换采集
模拟磁带到计算机
2在数字环境下对视频和音频素材进行，编排和特技处理。3D/A转换播出
计算机到模拟磁带 二数字视频的工作过程
1数字采集
数字磁带或磁盘到计算机
2在数字环境下对视频和音频素材进行编排和特技处理。3数字回放
计算机到数字磁带或磁盘。第三节非线性编辑系统 一非线性编辑硬件系统 1计算机平台 2视频处理卡
3大容量数字存储载体 4非线性编辑接口 二非线性编辑的软件环境 1稳定可靠的操作系统 2方便实用的非线性编辑软件
人文05教育技术第三周周三34节从这里开始讲解
第七章 DOS基础知识
一、磁盘操作系统的概念
磁盘操作系统的英文名称为disk operating system 简称为DOS。
它是由系统文件和实用程序组成。磁盘操作系统从广义上来看，也是一个程序。但不是应用程序，而是系统程序。
应用程序是用来完成一个具体工作任务的（例如长用的WORD），而系统程序则为应用程序提供适当的工作环境。
二、MS-DOS与PC-DOS MS-DOS和PC-DOS是DOS的两个不同的版本。MS-DOS是美国的微软公司开发的。PC-DOS是美国的IBM公司向微软公司购买了MS-DOS的使用权，并填补了部分程序。用在IBM公司生产的计算机上。两个操作系统实质上，是基本相同。
三、基本概念 1文件及文件名
文件 是一组相关信息的集合体，是计算机中操作的基本单位。不论是文本、数据还是程序，都是以文件的形式存储在计算机的磁盘中。每一个文件都有一个唯一的文件名，计算机在存取文件时，只有靠文件名才能找到某一个文件。
文件名 为了区分文件和使用文件，必须给文件起一个文件名。文件名由文件名和扩展名组成，中间用一个实心的句点（.）连接起来，把文件名和扩展名隔离开来。
扩展名可以省略，不是必须的。
文件名和扩展名分别不多余8个和3个字符。
命名文件可以使用的字符： 26英文字母
0-9数字 & $ @ #!%(){}_-/:<>+=[] 举例： command.com 113.dat mmm Hab.@@@ Sdf%.486 AbDf.txt 不符合要求的文件名：.EXE STD..TXT NEW.DATA A B C 常用的DOS扩展名的意义：
COM 可执行程序
EXE 可执行浮动代码程序 BAT 可执行批处理程序 SYS 系统文件
TXT 文本文件 DOC
2DOS的启动 见书102页 ⑴冷启动, 软盘启动, A:> 硬盘启动.C:>
⑵热启动, CTRL+ALT+DEL 软盘启动, A:> 硬盘启动.C:>
3DOS的安装 ⑴⑵⑶⑷⑸⑹
⑴将C盘格式化为DOS操作系统 ①用软盘对计算机进行冷启动 ②A:>FORMAT C:/S A:>
⑵把基本的DOS命令和文件考入硬盘
①热启动计算机，把A盘取出 ②C:>MD DOS ③C:>COPY A:DOS*.* C:DOS ⑶可以使用光驱 setup install 传媒05教技第五周从这里开始
传媒07编导2第八周周二56节从这里开始
传媒07编导1班第八周周一从这开始开始
四、DOS基本命令操作 1命令的类型
内部命令和外部命令 copy format 2命令格式 a:>klk c:>copy c:>Copy c:>FORMAT A: 3常用命令
⑴设定当前盘 a:>c: c:>d: d:>c: c:>a: a:> ⑵列磁盘目录 C:>DIR C: C:>DIR D: C:>DIR A: D:>DIR
⑶系统设置 C:>DATE C:>SDFSD 09-06-2005
C:>TIME
⑷磁盘格式化/带有选项的格式化 C:>FORMAT A: /Q/S C:>FORMAT D: A:>FORMAT C:
⑸文件的复制/改名/删除
C:>COPY C:ABC.TXT D:ABB.TXT Copy abc.txt d: Copy abc.txt abb.txt
D:>COPY C:ABC.TXT A:ABC.TXT
RENAME REN C:>REN ABC.TXT ABB.TXT
DEL /ERASE C:>DEL ABC.TXT C:>DIR
人文05教技第三周周五非线从这里开始
⑹文件通配符
? AB?.DOC * AB*D.DOC *.DOC *.* ⑺目录与路径操作(主要介绍几个与目录相关的命令)目录和路径的概念 1根目录 2子目录 3父目录
C:DOS C:UCDOS C:WINDOWS D: A: C:ABC.TXT
C:WINDOWSTSTABC.TXT
传媒05教育技术班第七周周三从这里开始。先讲一下树形目录结构
传媒07编导1班第九周周一78节开始从这里开始 传媒07编导2班第八周周四12节从此开始
目录与路径的操作： C:>DIR/P/W
MD(MKDIR)创建磁盘目录命令 C:>DIR C:>MD DOS C:>MD WINDOWS C:>MD WPS
TREE目录树命令
CD(CHDIR)改变当前目录命令
C:>CD DOS C:DOS> C:>CD WINDOWS C:WINDOWS>CD COMMAND C:WINDOWSCOMMAND>CD..C:WINDOWS>CD..C:> C:> RD(RMDIR)删除目录命令 C:DOS>DEL *.* CD..C:>RD DOS C:>RD WINDOWS C:>RD WPS DIR WINDOWS WPS PATH显示和设置路径命令 C:WINDOWSCOMMAND> FORMAT C:>PATH C:>PATH=C:DOS;C:WINDOWS ⑻文件的操作 C:>COPY CON ABC.TXT ASDFAS;DLKJASDFL;KJASD;FKLJ FSDAFSDF ASDFASD ASDFASDF CTRL+Z C:>DIR C:>TYPE ABC.TXT ASDFAS;DLKJASDFL;KJASD;FKLJ FSDAFSDF ASDFASD ASDFASDF 人文学院05教育技术第四周周三从这里开始 传媒05教育技术第八周周三从这里开始讲 传媒07编导2班第九周周二56节从这里讲起 传媒07编导1班第九周周四12节从此开始
第八章WINDOWS与WINDOWS NT40操作系统一、WIN98的安装与启动 首次安装win98 a:> a:>format c:/s 热启动
c:>md dos c:>cd dos c:dos>copy a:*.* a:>install a:>setup 热启动 C：〉E： E:> E:>TYPE SN.TXT E:>SETUP
重新安装
用98启动盘引导计算机 A:>E: E:>SETUP
光盘引导计算机 按DEL 进入设置窗口
引导顺序（boot）a,c c CDROM,C 保存设置退出。A:>E: E:>SETUP
二、配置和使用视频音频选项 1配置视频回放属性 2播放WINDOWS视频 3配置音频属性 4调节音量 5播放音频CD 6播放音频文件
09新生第十一周周四从此开始讲录音方法
7用录音机录制新的声音
人文05级教技第四周第二次课从录音机录音开始讲起 传媒05教技第九周继续讲录音机录音以外的内容 传媒07编导2班第十周周二从这里开始讲 传媒07编导1班第十周周一从这里开始
三WINDWOS NT4.0中文版操作系统 1特点
2安装与启动
I386 WINNT.EXE I386WINNT/B WINDOWS WINDOWS NT4.0 WINDOWS NT4.0[VGA]安全模式
第二篇 大洋非线性编辑软件的使用
前言： D-CUB软件的的快速入门 一准备工作 1进入系统
2连接视频和音频设备 3首次启动D-cub软件 4推出软件 二素材的获得
1获得录像带上的影像、2使用其他素材 三创建第一个电影 1创建新的故事板
2将素材添加到轨道上 3观看故事板片断 4剪切不需要的画面 5调整画面顺序 6保存故事板 05人文教技第五周周五从这里开始
09编导十二周从此开始
四让影片更精彩 1快慢倒静制作 2转换的制作
07教育技术第十周周一从此开始 3字幕制作 4添加音效
传媒07编导1班第十一周周一78节从这里开始 传媒07编导2班第十周周四12节从这里开始
五影片的发布 1输出到磁带 2存档保存
3刻录光片/网络发布
传媒07编导2班第十一周二从文件重采集开始讲
D-CUB-EDIT使用手册部分
第一章
基础知识（略）
第六周05人文教技非线课从第二章输入开始
第二章输入
第一节视音频素材的采集 一采集界面介绍 1预览窗口
图像预览和声音监视，录像机时间码，采集后的已经采集长度信息。
2VTR控制 磁带号 入点键 出点键 长度
录像机VTR遥控按钮 录像机选择菜单 变速控制
各项按钮功能的列表
3素材信息的设置 素材名称 素材的存储路径 权限 编目
4采集信道和采集参数设置 视频按钮和压缩方式的选择 音频按钮A1和A2 和音频压缩方式的选择 AV连接视频音频参数设置 5采集方式的选择 单采集 批采集 定时采集
边采边编
快编采集
6视频音频参数设置
主要设置：信号的输入输出方式 必须要正确设置 其他参数一般不改变。7采集控制按钮 放弃采集 开始采集 停止并保存采集
二采集操作 1采集的基本流程
检查连线确认录像机/摄像机处于正常状态，通过菜单打开采集界面
预演播放并确认各线路工作正常，如果不能正常显示，说明信号连接不正常。或者输入方式选择的不对。设置素材名称和存储路径
选择视频和音频采集的通道，设置采集格式 选择所需的采集方式 点击采集按钮 保存采集结果 2硬采集
播放需要采集的录像带 按下采集按钮
到达采集素材得出点时候按下保存推出 3打点采集
在采集之前设置录像带的号码
在录像机控制区域里给采集设置编入点和编出点 按下采集按钮 自动开始执行打点采集 4批采集 选择批采集方式
设置各段素材的编辑入点和编辑出点 把各段素材添加到批采集列表中 单击批采集列表中的采集按钮
软件开始自动进行批采集的操作，采集的素材自动加入素材库
09新生十三周从此开始 07教技第十一周周一从此开始 第二节1394采集（略）第三节图文采集
目的：把连续的序列图片转换为可以使用的视频文件 打开图文采集对话框
打开图文序列文件的第一幅画面 设置图文采集的基本参数 设置文件名和存贮路径 开始图文采集
传媒05教技第十一周从这里开始讲解
第四节文件采集
目的：把一个较长的视频素材分解为更加精确的较短的素材片断（通过删除元素材文件，以释放磁盘空间）
打开文件采集对话框
把需要采集的文件从素材库拖入对话框 设置文件采集之后的素材名称 选择对原始素材的处理方案
设置素材块，然后添加到采集列表中
单击采集列表中的采集按钮，系统开始自动完成文件采集。
传媒07编导1班第十一周周四12节从文件重采集开始 传媒07编导2班第十一周二56节从文件重采集开始讲
第五节重采集 一素材VTR重采集 二故事版VTR重采集 三故事版文件重采集 第三章资源管理器
第一节资源管理器主功能界面的介绍 一功能按钮区 二标签页 1素材页 2故事版页 3特技页 4字幕页 5项目页
第二节资源管理器的操作 一选中素材 二打开素材 三导出 1素材的导出 2故事版的导出
07教育技术第十一周周三从此开始 四导入 1素材的导入
2从CLP文件导入素材 传媒05教技第十二周周三从此开始
3导入故事版
第十二周周二传媒07编导2班周二56节从此开始 第十二周周一传媒07编导1班周一78节从此开始
09新生十三周周四从此开始
五搜索、复制、迁移、删除、权限的管理
六素材的属性 1浏览 2基本信息 3视频音频信息
4数据文件 5引用关系 6关键帧
第四章
第一节编辑概述
略 第二节编辑工作窗口介绍 一回放窗口 1控制按钮 2快捷工具
07教技第十二周从此开始讲解
传媒07编导1班第十三周周一从此开始 传媒07编导2班第十二周周四从此开始
二故事版编辑窗口 1故事版标签页 2故事版工具栏 3轨道工具栏
09新生十四周从此开始 4时间线编辑区 三TRIM编辑 1双窗口编辑 2四窗口编辑
3卷动编辑，滑移编辑，滑动编辑。波动编辑，滚动编辑。
07教育技术第十三周周一从此开始 传媒07编导1班第十三周周四从此开始 传媒07编导2班第十三周周二从此开始
四多镜头编辑 第三节编辑制作 一故事版文件的操作 1新建 2打开 3保存/另存/全部保存 4关闭/全部关闭 5即时备份 二标记点的使用 1添加标记点 2查找标记点 3删除标记点 三素材的剪辑
在素材调整窗口中剪辑素材 在故事版轨道上剪辑素材 四故事版撤销和恢复操作 五向轨道上添加素材 1覆盖与插入的轨道编辑模式 2直接从素材库托放到编辑轨道 3三点编辑
09编导新生十五周从此开始 4四点编辑
5粘贴素材到故事版 6粘贴时码块到故事版
传媒07编导1班第十四周周一从此开始 传媒07编导2班第十四周周二从此开始 07教育技术第十三周周三从此开始从此开始
六轨道上素材的编辑
1选中轨道上的素材 2轨道上素材的移动 3轨道上素材的删除和抽取 4轨道上素材的有效与无效 5调整素材的播放长度 6素材的倒放 7素材的静帧 8素材的速度调整 七时间线的操作 1时间线的移动
2对轨道素材操作后的编辑线的设置 3时间线吸引力功能 八故事版的操作 1设置故事版工作区 2故事版合成合并贵操作 3同时多个故事版的操作 4故事版的嵌套 5故事版导入，导出 九故事版实时性与合成操作 1实时性的概念
2判断故事版实时性的方法 3故事版合成操作
传媒07编导1班第十五周周一从此开始 传媒07编导2班第十四周周四从此开始
第五章 处理 第一节 特技制作 一四种特技
在PREMIERE中：
1转换（过渡）2特技（滤镜）3运动
4键控（叠加）在大洋中： 1转换
2特技（包括运动，滤镜，键控）09新生15周周三从此开始 07教育技术第十四周从此开始
二大洋对素材加入特技的方法 1单个素材特技的制作 选择轨道上的素材
按下回车键，打开特技处理窗口， 双击特技图标进行特技的处理 2单个轨道上的素材特技制作 利用单个轨道上的FX轨道，加入的特技仅仅影响，本轨道上的素材
显示轨道上的FX轨道
在需要加入特技的轨道上设置时码块 在入出点之间加入特技素材
选择特技素材按下回车键，打开特技处理窗口 双击窗口中的特技图标加入特技
3单个轨道上附加KEY特技轨的制作
分别在V2/V3 轨道上放置两段素材
右键单击V3轨道头的空白区，弹出菜单中选择，显示KEY轨道
在KEY轨道上放置一段带有ALPHA通道的素材 右键单击该轨道上的素材，选择键属性，可以得到不同的键控效果。
其中KEY轨道上的素材不会正常显示。4总特技轨素材特技的制作
利用总特技轨，加入的特技效果可以影响所有涵盖的轨道
在总特技轨道上设置时码块
在时码块期间利用右键，加入一个特技素材 选择特技素材，按下回车键，打开特技处理窗口双击窗口中的特技图标加入特技。
06人文编导1班第十四周从这里开始 07传媒教技第十五周周一从此开始
转场特技的制作
1利用过渡特技轨添加转场
把需要进行转场特技的素材分别放入v1 和v2轨道，让v1和v2轨道上的素材，有一个交叉重叠区，在过渡特技轨会自动加入一个和重叠区与时间相当的特技素材
默认的转换特技是叠化。转场特技的类型可以利用特技对话框。
过渡特技图标上的箭头可以用来切换转换为入特技或者出特技（出特技是前一个镜头出漏出后一个画面；如特技是后一个镜头入盖在前一个镜头上。
2利用附加FX轨道，添加过渡特技 两段素材分别位于V2/V3轨道上 展开v3附加轨道
给两段素材的重叠区域设置入出点加入一段特技素材 给特技素材加入淡如淡出效果
3对位于上面轨道上的素材叠加特技实现转场 两段素材分别放在v2/v3轨道上
把时间线放在v2轨道的出点上，在该点上把v3轨道上的素材切开，选择v3，轨道上的第一段素材 给这段素材加入淡变特技。
传媒07编导1班第十五周周四从此开始 传媒07编导2班第十五周周二从此开始
三特技分类 硬件特技 软件特技 四特技的优先级 1爆炸和基本三维 2基本三维和爆炸
09新生从此开始16周 其中六、七已经讲完了。
五特技编辑窗口 1功能按钮区
2当前使用特技列表区 3系统支持的特技列表区 4特技参数调整区 5时码轨调整区
06人文编导2班第十四周 从这里开始
六删除/复制/粘贴/激活/禁用特技 1删除 2复制 3粘贴 4激活 5禁用
06新闻班第十四周周二56节从这里开始
七特技的有效范围
06人文编导1第十五周周一从这里开始 07传媒编导1班第十六周周一从此开始 07传媒编导2班第十六周周二从此开始
传媒学院07教育技术第十五周周三从此开始讲解
八关键帧
1增加关键帧 2选择关键帧 3移动关键帧 4拷贝和粘贴关键帧 5删除关键帧 6复位关键帧
7设置关键帧的过渡属性 九特技属性值调整
06新闻班第十五周周二56节从这里开始
关键帧最后一个问题
十特技的分类 略
06人文2班第十五周周五从字幕开始讲起 06人文1班第十五周周三从字幕开始讲起
06新闻班第十五周周五从滚屏文件的修改开始讲起
06人文1版第十六周周一34节从音频的特技调整方式开始 06人文2 班第十六周周五从音频工具讲起
06人文1班第十七周周一开始讲premiere,周三复习答疑
07传媒编导1班第十七周周一从此开始 07传媒编导2班第十六周周四从此开始
09新生第十七周周一从此开始
第二节字幕的制作 一进入字幕系统的方法 二字幕制作的基本方法 1项目素材的制作 2滚屏字幕素材的制作
三在故事版中使用和调整字幕素材 1在轨道上修改字幕文件 2调整字幕素材的清屏属性
07传媒编导1班第十七周周四从此开始 07传媒编导2班第十七周周二从此开始
07传媒教育技术从此开始16周周一。
第三节音频的后期处理 一音频的调整 1音频的轨道调整方式 2音频的特技调整方式 3基于波形的音频调整
09新生十七周周二从此开始 二调音台的操作 1调音台的基本知识 2通道与轨道的对应关系 3调音台的基本操作 三配音
略 四音频工具 1音频监看表 2音频专码器 3CD抓轨
07传媒编导1班第十八周周一从此开始 07传媒编导2班第十八周周二从此开始
07传媒教育技术第十七周周一从此开始
第六章输出 1输出到磁带 2输出到素材 3输出到文件 4输出到TGA 09新生第十七周周三从此开始，并介绍考试复习有关事宜。第七章 ADOBE PREMIERE软件介绍
一用premiere进行采集
二用premiere进行切接编辑的基本方法
三用preimiere进行特技制作的方法（转换，滤镜，运动，叠加）
四用preimiere进行字幕制作的方法 五输出与设置 07教技
沪科版八年级物理下册全部教案 篇6
各们评委，各位老师，大家好： 今天我说课的题目是第六章第一节《科学探究：牛顿第一定律》
一、教学设计理念
本课的基本思路是：以生活中的实例和探究小实验为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，通过“圆柱体从斜面下滑”的学生实验、PPT录像,swf模拟演示等，逐步建立“如果没有外力作用，一切物体将永远运动下去”的观点，最后形成牛顿第一定律，引入惯性是物体本身固有的一种属性、逐步形成对“力与运动的关系”的定性认识。
二、教材分析
1、地位与作用
地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。牛顿第一定律也是初中力学的一个开端。本课教材的特点是既注重科学探究，又与日常生活紧密联系，把物理这门基础自然科学与历史、生活、社会有机地结合，是培养全体学生科学素质的一次良机，又体现从生活走向物理，再从物理走向社会的教学理念。
作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论建立概念和规律的过程中，感受到透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
2．教材特点：
①牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。
②伽利略理想实验是学生第一次真正接触到的理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。
3、学情分析
牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初三学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响，不少学生认为运动的物体有惯性、静止的物体没有惯性；固体有惯性、气体，液体没有惯性。因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。
三、教学重点、难点
重点：牛顿第一定律的形成过程及内容。
该定律是在实验基础上推理而得，内容较难借助例证来验证。
难点：伽利略理想实验的推理过程；
四、教学目标
1、知识与技能
（1）知道牛顿第一定律。
（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。
2、过程与方法
（1）通过小组斜面实验、演示伽利略的斜面实验及推理，关注实验、分析、推理、“理想实验”的方法。
（2）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法
3、情感、态度与价值观
（1）通过了解亚里士多德、伽利略和牛顿等科学前辈对“运动和力的关系”不懈的探究历程，领略伽利略“理想实验”的科学魅力，感悟科学道路的艰辛曲折。
（2）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。
（3）通过了解安全带、安全气囊和头枕的作用，感悟生命的宝贵，体会尊重交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。
五、教学方法及依据
本课我主要采用“实验探究法”与“科学推理”相结合来进行教学，即通过实验现象的观察、分析，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。同时我采用“对比教学法”贯穿课堂始终，有正、反理论的对比，有惯性实验的对比，有惯性利弊的对比。总之充分调动学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主体
六、教学过程设计
1、创设情境，导入新课。
高尔基说：“好奇是了解的开端和引向认识的途径。”为此，我设计了飞机投弹的Flash动画，让学生即熟悉又好奇，带着想知道为什么的悬念进入新课。这样即让学生感受生活的和谐，又激发了学生的求知欲，培养学生的探索兴趣。
由教师出示几幅动画图片：一：对课本施加一个水平方向的拉力，课本运动，撤去拉力后，课本等停了下来；二：陷入雪地里的汽车施加水平的推力，汽车就沿水平方向运动了。撤去推力车就会停下来.三静止的足球用脚施加力后会飞出去；
四、铁锤敲击钉子，钉子向下运动陷入木板。停止敲击，钉子就不再下陷。让学生找出以上力学现象中具有的一个共同特征
这样就引导学生提出了亚里士多德的观点。这样设计的目的是符合学生的生活经验，也符合学生的思维，这为后面推翻这种理论打下了基础，同时也发展了学生的思维。
接着教师展示“关闭了发动机的火车，虽然继续运行，但是最后也将停下来。火车为什么会停下来呢?”的火车动态图片得出“假如没有摩擦力的作用那火车的运动状态又会有什么变化呢？”的疑问，激发学生的兴趣。首先让学生对亚里士多德的观点表示怀疑。培养其质疑能力。同时指出亚里士多德的理论一提出，另一位科学家针锋相对的提出了相反的观点：运动的物体不需要力来维持。他就是伽利略.为了验证他观点的正确性，并用接着以Flash的形式演示，伽利略理想实验。在学生头脑中形成一个两个似乎都正确的矛盾观点。
2、穿越时空，感受物理发展的历程
因为质疑是一切探索的开始。所以我用画面假想了一场伽俐略挑战亚里斯多德的辩论赛，并展示出正、反两大观点，让同学们根据生活经验来担当评判主席，并播放声音不能在真空中传播的实验录像，通过所设计的几个问题：“我们能使玻璃罩内达到绝对真空吗？ 我们又是怎样得出真空不能传声的结论的？该实验的实验理念是什么？”让学生得出 验证伽利略理论正确性实验的设计理念，“从有摩擦力的实际实验”到“无摩擦力的理想实验”
引导学生完成提出问题，假设猜想，再设计斜面小车实验,为接下来的自主探究做好铺垫。这样可以让学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。
3、合作探究伽利略理想斜面实验，突出重点，突破难点。
根据刚才的引导，猜想，让学生自主设计实验,大胆放手让学生实验，观察并记录现象。学生在实验中感受到恰恰是因为有摩擦力，小车的不能继续运动,也就是运动无法维持，从而理解了“力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因” 这一知识重点，为了突破了科学想象和科学推理的难点。我设计了几组动画和这样的问题：小车在表面光滑的木板上为什么比表面粗糙的木板上运动得远；让学生观看FLASH演示，总结：水平面越来越光滑，摩擦力越来越小，圆柱体运动的越来越远。让学生推理得出：在一块绝对光滑没有摩擦力的表面上，小车将以不变的速度永远运动下去。并用气垫导轨录像让学生感受物体在摩擦力极小的情况下的运动状态，从而验证学生推理的正确性，这样让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，发展学生的科学想象和推理能力，实现以学生为主体的课堂教学。
4、理性感知牛顿第一定律
通过分析伽利略和笛卡尔等人观点的局限性,分析得出牛顿在伽利略等科学家的研究基础上，建立了力和运动关系的第一条定律，“一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态或静止状态。”教师强调内容中的重要知识要点，让学生正确认识到科学是严密的，来不得半点马虎，更突出了牛顿第一定律是本节最重要的知识点，让学生了解自然界的基本规律，客观地认识了世界。
5、感受身边的惯性现象，联系实际，画龙点睛。
在讲授惯性知识点时，我先以开车撞墙的趣图，冰上运动的力与美的展示，吸引了学生的眼球，勾起了他们急于探索的渴望心理。接着我又设计了简易又有趣的两组惯性实验：惯性鸡蛋实验及惯性小车实验，让学生感受身边的物理，通过几个问题的设计得出了惯性的定义，并通过固体、液体、气体也具有惯性的录像的播放，使学生认识到一切物体在任何情况下都有惯性。
通过引导学生的讨论，使惯性知识得到“静者恒静，动者恒动”的升华与提炼。使学生正确理解了惯性，突破解决了：惯性是物体本身固有的一种属性；运动的物体有惯性、静止的物体也有惯性这一教学难点。
6、强化惯性利弊的对比，对学生进行情感教育
最后组织学生观看惯性的利用与防止动画、录像，讨论：生产生活中哪些是惯性带来的方便，哪些是惯性带来的危害。教师提示：惯性是造成许多交通事故的原因，对学生进行安全教育。完成从物理走向社会的过程。让学生有了从感性到理性的升华，并会应用知识指导实际的生产生活，促进学生素质的全面提高，起到画龙点睛效果。
七板书设计
八、有待深入思考的教学问题
课堂不能全部预设 篇7
纪老师这节课的精彩首先在于重视生命的教育,正是这种理念使得她在意外发生时能不拘泥于已设的目标,抓住这稍纵即逝的机遇,实现语文教学的情意目标。
情意目标最难预设,因为只有真正把学生当成需要我们引领的成长中的生命个体,才能在课堂上把握宝贵的瞬间,生成人格塑造的教学环节。因学生冷酷的言辞勃然而怒,这是一个富有人情味的教师最自然的反应,但可贵的是纪老师能迅速冷静下来,理解学生并探求转变其错误认识的途径,如此尊重学生的人格,这显然不是一个专注于“应试教育”的教师所能做到的。
“安全”不是全部 篇8
微增市场
今年前三季度，沃尔沃汽车集团全球累计零售销量创下346146辆新高，比2014年同期的339200辆提升了2.0%。在中国，沃尔沃前三季度累计销量56655辆，在去年同期59198辆的基础上小幅下滑4.3%。与其他豪华车品牌相比，沃尔沃的微量下滑已属难能可贵。
除不可控的大环境因素以外，沃尔沃汽车（中国）销售有限公司CEO付强在接受媒体采访时还提到了沃尔沃中国市场下滑的其他几个原因：“今年以来主要是帮助经销商清理库存，目的是打造更合理的厂家与经销商关系。”
但也有分析人士认为，沃尔沃此前略显单一的品牌定位或许是其销量遇挫的重要诱因之一。在豪华品牌已经纷纷将发力点放在用户体检上时，沃尔沃长期坚持单纯的“安全”理念，在令消费者失去了新鲜感的同时，也与国内市场当下对豪华品牌车型的消费诉求相去甚远。
品牌难题
在之前很长一段时间里，如果要消费者用一个词来形容沃尔沃，那就是“安全”。但除此以外，并不能联想到更多的话题。沃尔沃并非没有意识到这一点，这也正是沃尔沃将今年定义为“品牌年”的原因所在。今年沃尔沃创新性地提出了全新的品牌口号——“别赶路，去感受路”，并辅以自动驾驶体验等线下体验活动，为品牌传播提供了更多的“话术”。
同时，作为“环球帆船赛”的拥有者，沃尔沃借助这一平台进行了全方位的体验式营销。伴随沃尔沃帆船赛极限之旅而推出的豪华SUV XC90在今年成功拉动了沃尔沃全球销量的增长。沃尔沃相关人士表示，这款豪华SUV将追随沃尔沃环球帆船赛的脚步，进驻各个停靠港，全面展示其领先科技特性，并为沃尔沃汽车的粉丝提供驾乘体验。向全球广大消费者传递了其安全、品质、环保的核心价值及“以为人尊”的品牌体验，“沃尔沃汽车不仅向中国精英阶层传递积极、健康的生活态度和北欧幸福的生活方式，也向国内广大消费者传递了优雅而不失激情的北欧豪华体验。”
“沃尔沃所代表的豪华是一种崭新的北欧豪华，它并非追求炫酷的外表，而是以人为出发点，在产品开发与设计上讲究功能与美学的和谐统一，依靠材质与工艺的完美融合，科技与环保的互不妥协、优雅地表达品位与格调。”沃尔沃全球高级副总裁拉尔斯·邓表示，在彰显豪华的同时，沃尔沃还更加注重科技和在前瞻领域的突破。
科技、豪华、品质、安全、以人为本，沃尔沃的品牌复兴计划为其全球业务的持续性发展提供了更多可能。