外国经典文学名著

外国经典文学名著（通用8篇）

外国经典文学名著 篇1

10本经典的外国文学名著小说

1、《老人与海》

作者：海明威

内容简介

它围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。

推荐理由

《老人与海》揭示了人类共同的命运，赞扬了人类不屈不挠的斗争精神。也因该书中大师级的叙述艺术，奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

2、《百年孤独》

内容简介

魔幻现实主义文学的代表作，描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。

推荐理由

作品因其融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪最重要的经典文学巨著之一。1982年加西亚•马尔克斯获得诺贝尔文学奖，奠定世界级文学大师的地位。

3、《战争与和平》

内容简介

小说以事件串联人物，推动多条情节线索交叉发展。以俄法战争为背景，着重通过对安德烈·鲍尔康斯基、皮埃尔·别祖霍夫和娜塔莎·罗斯托娃这三个中心人物的描写，回答贵族的命运与前途的问题。

推荐理由

《战争与和平》恢弘的构思和卓越的艺术描写震惊世界文坛，成为举世公认的世界文学名著和人类宝贵的精神财富。

4、《城堡》

作者：弗兰茨·卡夫卡

内容简介

小说写的是土地测量员K受命赴某城上任，不料却受阻于城堡大门外，于是主人公K同城堡当局围绕能否进入城堡之事展开了持久烦琐的拉锯战。

推荐理由

卡夫卡是二十世纪最伟大的作家之一。他以自己独辟蹊径的创作广泛地影响了当代各国文学。《城堡》篇幅大，也最富有卡夫卡特色，被公认为他最重要的一部作品。

5、《卡拉马佐夫兄弟》

作者：陀思妥耶夫斯基

内容简介

小说通过一桩真实的弑父案，描写老卡拉马佐夫同三个儿子即两代人之间的尖锐冲突。

推荐理由

《卡拉马佐夫兄弟》是一代文学巨匠陀思妥耶夫斯基创作的最后一部长篇小说，也是他的心灵自传体小说，堪称陀氏文学创作的巅峰之作。既体现了俄罗斯民族的性格特征，同时也对整个人类的性格特征进行了剖析。这部小说自从面世以来，曾被弗洛伊德、爱因斯坦等伟大的人物评为世界文学史上具有极高成就的巨著之一。

6、《小径分叉的花园》

作者：博尔赫斯

内容简介

故事的讲述是以一战期间在英国为德国当间谍的主人公余准被捕后狱中供词的方式展开，且以欧洲战争史上的一个重大事件的推迟为切入点，引人入胜。

推荐理由

拉丁美洲文学大师博尔赫斯脍炙人口小说代表作，博尔赫斯小说元素与哲学思辨最密集的体现，侦探小说形式下的小说艺术革新之作，穿越时空的庞大花园迷宫。

7、《笑面人》

作者：雨果

内容简介

小说主人公格温普兰是一个爵士的后代，从小就被卖给儿童贩子，成为宫廷阴谋的牺牲品。在颠沛流浪生活中，他受尽贫穷与不幸的折磨，但并没有向环境屈服……

推荐理由

这部小说被誉为“法国浪漫主义历史小说的杰作”和“浪漫主义文学的里程碑”，为雨果跻身法国以至欧洲最重要的作家行列奠定了坚实的基础。

8、《堂吉诃德》

作者：塞万提斯

内容简介

故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角阿隆索·吉哈诺(唐·吉诃德原名)却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。

推荐理由

《堂吉诃德》是塞万提斯最杰出的作品。俄国批评家别林斯基说：“在欧洲所有一切文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。”

9、《罗生门》

作者：芥川龙之介

内容简介

本书收录芥川的中短篇小说共十三篇。《罗生门》以风雨不透的布局将人推向生死抉择的极限，从而展示了“恶”的无可回避，第一次传递出作者对人的理解，对人的无奈与绝望。

推荐理由

芥川龙之介，日本文学大家，以创作短篇小说闻名。他的小说取材奇特，多取自日本和中国的古典文学，他用自己独特的写作方式将人性、人生无言地铺展在世人眼中。

10、《高老头》

作者：巴尔扎克

内容简介

《高老头》是巴尔扎克《人间喜剧》中的一部，塑造了巴黎一个被金钱关系打败的可怜的慈父形象，同时叙述了来自外省的天真青年拉斯蒂涅看清上流社会的真实面目，决心屈服于残酷的金钱法则的过程，微缩了金钱主宰一切的时代图景。

推荐理由

法国现实主义大师巴尔扎克的小说代表作，《高老头》被视为《人间喜剧》庞大结构的基石，浓缩了《人间喜剧》的主题，从不同侧面艺术地再现了19世纪初期法国社会生活广阔的图景。

快速阅读的5个作用

1.快速阅读能够锻炼孩子的注意力，养成集中精力的习惯。同时，快速阅读能够提高阅读的效率，并能锻炼大脑的反应神经，达到一目十行的效果。

2.快速阅读本身不是我们追求的结果，快速阅读只是我们阅读的一种工具，它的最终目的是为学习提供一定的帮助。

3.阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。

4.阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。

5.阅读可以增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐。

阅读技巧

一、快速高效阅读

工具方法、技能知识类的书籍更适合快速高效阅读，拿到书的第一时间应该先去看这本书的序言和目录，了解这本书大致讲的什么内容，哪些是已经掌握的知识，哪些是感兴趣的内容，从而确定你读书的策略，在哪里多用一些时间，哪里快速的翻过。此外，读书时带着目的去读会更有效率，寻找作者想要表达的观点和你想要学习的方向，找到重点内容有目的的研读会获得更大的收获。

二、精读、深度阅读

学术价值较高、文学名著类书籍更适合深度阅读，读书时可以先按照章节将书通读一遍，了解作者在全书中要表达的想法和主旨;之后再进行第二遍细读，对重点的章节可以反复研读和思考，这样才会有真正的收获和价值。

三、写读书笔记

对于一本书无论是通读还是精读，时间一久很容易就会印象模糊，这本书讲了什么内容?最喜欢书的哪一部分?这本书对你有什么影响?写读书笔记是一个非常好的办法，能然你多年以后仍对书中的经典段落记忆犹新。写读书笔记的步骤可分为：阅读、划重点、写笔记，完成笔记后可试着写下自己的书评和感悟，这样能让记忆更加深刻。

外国经典文学名著 篇2

在师范类高校的中文专业课程体系中, 外国文学既有专业课程的一般特征, 又有其不可替代的特殊性。外国文学时间跨度大、地域涵盖广、文学思潮迭起、流派纷呈。其内容广泛涉及政治、经济、历史、艺术、宗教、哲学、心理等学科领域。从时间看, 由于外国文学是“以史为线”组织教学内容, 这对学生而言, 必然产生一定的历史隔膜感;从空间看, 毕竟存在着不同民族文化与心理差异的问题, 极易造成文化接受上的阻隔或排斥。影视艺术作为一种形象、逼真、生动、表现力极强的综合艺术形式, 在吸收文学艺术精华的同时, 更融合了文学、美术、音乐、舞蹈、灯光以及现代电子等方面的因素, 在给人们带来一种视听享受的同时, 更从高度综合的角度对生活做出反映, 把一个富有艺术的真实世界的情景呈现在欣赏者的面前。尽管电影与小说使用的媒介不同, 但两者之间是互为吸纳、互为影响。电影取材于小说, 一部成功的电影会促使文学原著的畅销。优秀的小说总是通过电影得以充分传播并得到大众的接受。

有了这些认识我们就可以较全面地在电影与外国文学课中提高学生的欣赏水平, 激发学生的学习兴趣。因此, 探讨如何利用影视资源来丰富和充实中文系的外国文学教学, 以激发学生的学习热情, 以达到文学和影视的最大限度的优势互补是目前外国文学教学改革的关键因素之一。

二

研究表明人类获取的信息83%来自视觉, 11%来自听觉, 影视既能看得见, 又能听得见, 通过对多种感官的刺激获取的信息量, 比单一地老师满堂灌要强得多。现如今, 根据外国文学经典改编的影视资源已经十分丰富, 以高教出版社的《外国文学史》教材为例, 从古希腊到20世纪的文学中几乎所有的经典作品都有相应的影视改编。《鲁滨逊漂流记》《汤姆·琼斯》《傲慢与偏见》《名利场》《远大前程》《白鲸》《哈克贝利·费恩历险记》《了不起的盖茨比》等等。有些经典还拥有不同历史时期的多种版本的改编影视。我们应该珍惜这些宝贵的资源, 在外国文学的教学中充分利用这些资源。

(一) 根据教学需要, 正确删选影视资源

面对大量的名著影视, 其中必定是良莠不齐, 我们应选取与教学需要相关的且与原著精神风貌一致的影视资源, 使其成为课堂教学的组成部分。由于课时限制, 在教学中我们一般只是对作家的生平做简单的介绍。事实上, 外国文学作家大都有着丰富的人生经历, 曲折的文学道路。而生活变故、情感体验有时能够对他们一生的创作起到非常重要的影响。一些影视资料展现了作家的独特经历, 有助于学生对作家生平、作品背景的理解。如巴尔扎克的童年没有享受到家庭的温暖, 他的母亲很专横, 脾气坏, 又有很多禁忌, 她冷酷地拒绝孩子们任何情爱的表示。传记片《巴尔扎克激情的一生》首尾呼应, 都以小巴尔扎克被母亲拒绝拥抱作为开端结束, 意味着缺失母爱对巴尔扎克的一生都产生了影响。传记片当然我们也可以通过阅读相关的作家生平传记来了解作家。但是很多时候, 阅读传记文学会略显枯燥, 而影视则可以给我们提供直接而形象的资料, 可以通过演员的表现, 再现作家一生中的某些不为人知的细节, 从而有助于学生对。

但也有一些影视改编偏离了作者的意图。如《格列佛游记》的作者斯威夫特原本是通过作品表达了他对英国政治的观点, 但是改编成电影后就过多地突出了格列佛医生在小人国和大人国的奇幻经历, 使得作品仿佛成为适合小孩看的童话, 原先的思想性大大降低。好莱坞大片《特洛伊》则过多地突出了爱情的主题, 很多学生在看了这样的电影之后, 会对原作产生一些误解。所以, 教师在根据教学选择影视资源的时候注重其对作品的“忠实”程度而定。

(二) 结合学生接受, 选用原声电影

很多文学作品曾被不同时代的导演改编, 由于时代的变迁, 电影也经历了很多技术上的革新。对于一些早期的电影作品来说, 色彩、音效等自然不能和后期的作品相比, 而且电影技巧的丰富性也远远不如后者。所以, 我们要考虑到现代学生的接受趣味, 排除一些拍摄手法等相对陈旧的作品。另外, 我国在很长一段时间有译制片这一形式, 即外国电影由中国人配音。译制片曾经为我们了解外国文学提供了很大的帮助。但与此同时也存在很多问题, 比如所配的语言过于书面化等。现代的学生外语水平都有了很大的提高, 而且在日常生活中已经养成了利用字幕观看外国电影的习惯。电影史上, 曾经有过对文学名著的很成功的改编, 所以我们在选择影视资料的时候也应该尽量选用原声的电影, 特别是获得国际大奖的经典改编的电影, 不论在配音、画面、表演等诸多方面都会激发学生的学习与阅读原著的兴趣。如《奥德赛》 (导演:安德列·康查洛夫斯基) 、《麦克白》 (导演:罗曼·波兰斯基、) 、电影改编《堂吉诃德》 (导演:奥尔森·威尔斯) 、《茶花女》 (导演:乔治·库克, 葛丽泰·嘉宝主演) 《苔丝姑娘》 (导演:罗曼·波兰斯基, 主演:娜斯塔西娅·金斯基) , 获得恺撒电影节最佳导演、最佳影片、最佳摄影奖。该影片是一部忠于哈代原著的移植片, 它以突出的影像语言来表现小说原著的神韵。歌舞片《奥列佛》 (导演:凯罗·瑞德) 根据狄更斯的同名小说改编, 它是20世纪最后一部获得奥斯卡大奖的歌舞片 (第41届奥斯卡最佳影片) 等。通过观看影视, 学生不仅加深对文学名著的理解, 更能对异国不同历史时期的文化有所了解, 不自觉地激活了他们原有的经验, 转向自己的身份创建。[1]

(三) 观摩完整的原著影视

外国文学课程本身综合性、异源异质性强的特点, 使得作品中出现的特定历史时期宏伟的战争场面、充满神话色彩的图景、特定地域的民俗风情以及宗教的主题等仅凭想象我们可能永远都无法理解其中震撼人心的力量。相对于中国文学作品而言外国文学作品普遍较长, 阅读一部作品往往会耗费比较多的时间和精力。同时, 由于文化差异我们在阅读作品时或多或少都会存在一定的障碍。学生现在大多忙于各种证书的考试, 就很少去阅读原著。但名著的影视改编通常都会改掉原著相对平缓的叙述风格, 将情节安排得非常紧凑, 逻辑性强, 能用两个小时左右的时间给我们提供直接、丰富的视觉和听觉的冲击和一种身临其境的感受, 拉近我们与外国文学的距离。

在教学中, 我们在讲完某个重要作家后进行全程名著名篇的影视观摩, 使用与课程内容相关的一些视觉资源, 课外组织观看改编为电影的西方经典名著, 给学生视觉形象上的体验和互文性思考。如根据《荷马史诗》改编的的电影《特洛伊》, 根据《巴黎圣母院》改编的《钟楼怪人》, 根据《飘》改编的《乱世佳人》等。在观看一部电影之前, 有意识地指导学生在观看时要注意哪些细节、思考什么, 教师进行现场点评。学生在观看的时候就能减少盲目性, 不至于只观看故事情节, 从而加强我们教学的针对性和有效性。这样能够促使学生重新阅读文学原著, 更好理解作品的内涵与意蕴。如果过多地介绍根据名著改编的电影, 还会对学生阅读原作有一定影响。很多学生将看影视资料代替对原作的阅读, 这对于学生的学术思维的培养不利。

(四) 剪辑片断插入教学课件

有选择地利用影视材料的片段, 更有效、更经济地利用。因为我们的课时有限, 不可能有太多的时间用于播放完整的电影, 所以我们可以剪辑影视片断插入到自己的多媒体课件之中融入我们的讲课过程中。我们应选定影片中某一段精彩的段落, 如主要人物的激烈论争、主人公的内心独白以及经典段落等, 以增强课堂的生动性。在大仲马的《基度山伯爵》是一部脍炙人口的通俗小说, 讲述邓蒂斯报恩复仇的故事, 我们剪辑邓蒂斯在死牢里和狱友法里亚牧师一起挖地道, 最后越狱逃生这一经典片段, 在视觉动感中满足了读者喜欢情节叙事的审美需求。在讲解梅里美的代表作《嘉尔曼》时, 剪辑比才歌剧《卡门》, 音乐把我们带到了西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛之中, 这样学生很容易就进入了对作品的理解中。《包法利夫人》忠实于原著, 特别注意用细节表现爱玛的激情和她对浪漫爱情的渴望:修道院弹钢琴的镜头表现爱玛被宗教压抑的感情, 发泄她的不满。结婚路上采摘路边野花的镜头表现她对婚姻的兴奋, 缺乏对婚姻生活的思想准备。夜半三更要丈夫和她在月下幽会, 朗诵《圣经·雅歌》的爱情诗, 遭到丈夫的一声断喝:“我只是一个小镇医生!”浪漫与现实, 激情与平静的对立冲突凸现出来, 不无讽刺。这样课堂教学生动形象、图文并茂、直观深刻, 给学生留下比较深刻的印象, 对激发学生的学习兴趣、使学生获得相关的审美享受, 增强课堂教学效果有很好的辅助作用。

小结

我们利用影视资源的最终目的在于探讨如何更有效地利用影视资源, 以期利于外国文学课程的教学, 并进而提高学生对于外国文学作品的鉴赏能力。因此, 探讨如何利用影视资源来丰富和充实外国文学教学, 激发学生的学习外国文学兴趣与热情, 消除对外国文学的而陌生感和排斥心理, 以达到文学和影视的最大限度的优势互补是目前外国文学教学改革的关键因素之一。

摘要：根据外国文学的特殊性质与对学生的问卷调查表明, 外国文学比其他学科更需要影视资源来填补文化差异的鸿沟, 而一些和外国文学相关的影视改编恰恰给我们提供了很好的帮助。因此, 探讨如何利用影视资源来丰富和充实外国文学教学, 激发学生的学习热情, 以达到文学和影视的最大限度的优势互补是目前外国文学教学改革的关键因素之一。

关键词：外国文学,名著影视资源,应用

参考文献

外国经典文学名著 篇3

【关键词】外国文学名著欣赏启示

早在1999年我国的著名翻译家草婴先生就说过：“改革开放以来，广大人民迫切需要了解世界的真实情况，在这样的形势下，更多更好地介绍优秀的外国文学就成了当务之急。”然而传统的课堂教学中，忽略了学生的主体地位，对于《外国文学》这一异质文化的学习出现困难。笔者认为，在传统的外国文学课堂教学的同时，辅以优秀的名著欣赏，对提高学生学习兴趣，以及积极参与性大有裨益。不仅对学生的主观世界塑造有非凡的影响力，对外国文学的教学内涵和模式也是一种不容忽视的补充。

一、《外国文学》教学现状

北京大学王义遵教授提出，要在专业课程教学中渗透人文精神，不仅要了解中华民族博大精神的优秀文化内涵，还要理解外国文学中所蕴藏的文化知识哲理。但是由于受东西方文化差异、地域文化、不同世界观等因素的影响，学生对《外国文学》的学习，积极性不高、适应性不强。究其原因是因为学生自身的阅历、文化知识储备、阅读理解能力、分析解决问题的能力不能够做到对西方文学有比较全面的了解掌握，在外国文学学习过程中会遇到除中国以外的其他国家的文化风俗、宗教信仰、地域区别、文学形式等方面的障碍，从而导致不能深刻理解外国文学流派，作品内涵。

从“教”这个角度来看，整个教学过程基本上是围绕教材核心，确立教师的主导地位，紧扣课堂讲授为主要方式这三条基本原则。在传统外国文学的授课过程中，教学往往采用三大块两条线教学模式；在方式方法上一般依循以文学史发展为主干脉络，以文学作品为依托的史选结合的综合描述方式：在内容上往往偏重于西方文论、西方优秀作品，大有厚古薄今，详远略近的态势。在教学中注重的是外国文学流派、人物塑造、外国文学风格、作家、作品的输灌，通常采用“文学背景——作家简介——作品分析”的讲授模式。通过这种方法教学，学生了解的是笼统的东西抑或具体的知识点，一旦离开了老师的直接指导，学生个人面对作品分析时往往不知所措，表达和思维模式完全不能适应文学赏析的要求。因此，授课完毕之后，学生收获最多的是文学流派、作家的名字和作品及作品的主要内容。而这些都只是抽象的概念，很容易停留在作品故事情节上，很难做到真正欣赏。

从“学”这个角度来看，学生的整个学习过程基本停留在较为肤浅的认识、基本元素地机械积累、被动抽象地感受上。然而，外国文学始终应该是一个比较前沿的领域，它可以向学生打开了通向世界、了解世界的窗口。但由于它的异源异质文化性质，学生在理解上往往会产生距离感、陌生感，造成理解接受上的困难和障碍。很多学生是在中国四大经典名著等的熏陶下走上文学学习道路的，对外国文学作品的思维方式和艺术风格很不适应，这也是外国文学的教学过程中最迫切却也是最基本需要清楚的障碍。除此之外，在市场经济的冲击下，校园的人文精神受到冷落，人文素质发生了明显的裂变，大学生群体明显出现了世俗化和功利化等等消极趋势。忙于勤工俭学，忙于搞家教，忙于参加各种商务广告和推销活动，忙于找工作，甚至忙于应付各类考级考证，而没有时间去阅读欣赏“大部头小说”。就业压力等各种未卜的心理困惑刺激下，很多学生功利化情绪严重，这种人心浮动的状况，让学生虽身在教室而心却系校外，对学习内容产生疏离与厌倦，而以“复制、粘贴、过就好”这样的态度来对待学习。这不仅违背了外国文学课程设置的初衷，更是背离了文学学习的总根本目的。

二、名著欣赏是经典作品得以传承的现代方式

运用现代教学手段是《外国文学》课程改革的保证。坚持采用教材内容学习与网络资源利用相结合的教学基本指导思想，让学生机能接触最基本的文学原作理念及教材评价思想体系，同时也能在网络上看到最新，甚至最边缘的文学赏析理念，从而“见多识广”，达到博闻强识的目标。

在外国文学的教学过程中，无论是讲授文学史还是文学选读，利用多媒体技术穿插播放一些电影剪辑或者其他具体化信息都可以调动和吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和主动性，进而培养学生学习文学的兴趣。通过媒体这一形象化的手段对经典进行复原、译介甚至重新阐释，使名著焕发新的生机。在教学中，运用现代化教学媒体，传递教学信息，充分运用外国文学经典影视资料库，再现作品中的情景，大量外国文学经典名著被改编成影视作品，图文并茂，生动形象，融思想性、知识性、观赏性于一体，拓展学生的视野，增加信息量，更适合外国文学课程的教学，网络资源的有效利用，可提高学生学习的积极性，以实现教学的最大优化，便于提高教学效率和效应。

改革《外国文学》教学模式是突出以学生为主体，结合教学实践，探索适应学生发展的新的教学模式。教学过程中采用“鉴赏分析教学法”，以文学流派为主线，重点选讲典型代表作家作品为为主，配合影视录像教学和课下鉴赏短文训练，培养学生自学能力，突出鉴赏能力培养，提高学生综合素养”。侧重以启发教学、研讨教学为主，把教师的单一的知识信息传递方式变为立体式传递，通过教师与学生的互通交流，沟通，激发学生学习热情和潜质，增强创新意识，培育学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。外国文学课程教学模式的改革，有利于学生思维能力的培养，从而达到进一步深化外国文学课程改革目的。

在《外国文学》课堂中运用名著欣赏应注意的几个问题：

第一：教师应在放映名著前向学生介绍原作的基本背景、时代精神以及名著与改编之间的异同等知识，并预先针对影片和作品设计一些问题，让学生带着问题欣赏影片，并以备观后加以讨论。经典是经过时间的沉淀而留给后人的宝贵财富，虽然影片中讲述的可能是久远年代的人和事，但课堂的作用除了将不同的风土人情展示给学生之外，还有一个重要的作用就是与当下生活的关系。如在欣赏由莎翁四大喜剧之一改编的同名影片《威尼斯商人》时，同学们不仅领略到莎翁戏剧的奥妙，而且可以带着同学们思考：“夏洛克身上除了吝啬，他身上是否还有其他特征?他对女儿?对自己的信仰与民族又有着怎样的情感?”从而体会到夏洛克身上那复杂的人性，可以其实我们不能片面的看待问题和人。

第二：最关键的一点就是观看名著改编的影片决不能代替原著的阅读。优秀作品的传播一般都会有这样的途径：原作者创作出作品后，经过不同译者的创造性翻译不仅延长了作品的生命，而且赋予了作品第二次生命。改编者根据自己的审美、所处时代的要求、当下人们的期望视野与接收环境等等原因，用声音和图像这种具体可感的方式来代替文字这种靠联想来达到审美的方式对原著进行再一次创作。但是，不能否认的是，这种对原著的翻译与改编使得原作经受了“变形”。2004年华纳公司推出的《特洛伊》，改编自古希腊经典《荷马史诗》。在影片中，3000年前那场让历史铭记的战场被复原，但对于战争的原因，则简化为因爱而起，弱化了阿伽门农征服特洛伊的野心。在影片的结束时，英雄阿基琉斯也因为爱上了女俘美丽的布里塞伊斯而放弃了对荣誉的向往，死在了特洛伊城。很多没有看过原著的同学，在观看了影片后，对阿基琉斯的性格判定存在很大误解。作为商业产品，电影首先要考虑的肯定是票房，因此，在对影片改编时文学性就被淡化了。也就是说，名著欣赏在《外国文学》课堂教学中可以引起学生的积极性和参与感，但是决不能舍本逐末，提倡学生在欣赏完影片后，应该更好的阅读原著。

三、结语

面对信息时代的挑战，面对市场经济的冲击，如何搞好外国文学教学，是我们每一位外国文学教师面临的严峻课题。既然时代条件已变化，教学对象也发生了巨大的改变，我们必须对教学理念、教学方法、教学内容、教学评估等进行深入的调查和巨大的改革，以适应新形势的需要。

马斯洛的教育理论是基于其对人的本质的认识之上的。他认为人的创造性是人性中固有的与生俱来的本质征，是潜在丰满人性的展现，每一个自我实现的人都是创性的实现自我。他指出“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的独特本质的创新精神引发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。”

外国文学名著简介 篇4

简介：作者为意大利诗人阿利盖利.但丁。全诗分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部分。谴责教会的统治，但仍然未摆脱基督教神学的观点。诗句三行一段，连锁押韵。通过作者与地狱‘百科全书，炼狱，天堂中各种人物的对话，反映出中古文化领域的成就，带有“百科全书”性质，从中也隐约窥见文艺复兴时期人文主义思想的曙光。

简介：莎士比亚“四大悲剧”之一。冲突始终围绕王子为父报仇展开。哈姆雷特与克劳迪斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。反映了人文主义理想同黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。

简介：作者塞万提斯，他申明：本书目的在于“把骑士文学完全摧毁”。在将近一百万字的作品中，出现了公爵、封建地主、僧侣、牧师、农民等不同阶级的约七百个人物。尖锐地批判了16,17世纪初封建西班牙的政治、法律、文学、艺术以及私有财产制度，使它成为一部“行将灭亡的骑士阶级的史诗”，是一部伟大的现实主义文学名著。

简介：作者莫里哀是法国古典主义喜剧家。本书矛头直指天主教的精神统治，揭露假信徒的伪善面目和欺诈手段，嘲讽那些上当受骗者的愚蠢蒙昧。剧作结构完整精巧，情节集中紧凑，手法大胆夸张，在浪漫的喜剧色彩中夹杂着充满生活气息的闹剧成分，突破了古典主义的陈规旧习，将欧洲的喜剧艺术推向一个新的高度。

简介：作者歌德。《浮士德》全剧没有首尾连贯的情节，而是以浮士德思想的发展变化为线索。这部不朽的诗剧，以德国民间传说为题材，以文艺复兴以来的德国和欧洲社会为背景，写一个新兴资产阶级先进知识分子不满现实，竭力探索人生意义和社会理想的生活道路。是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。

简介：维克多〃雨果被人们称为“法兰西的莎士比亚”。《悲惨世界》涵盖了拿破仑战争和之后十几年的时间，是十九世纪最著名的小说之一。故事的主线围绕主人公获释罪犯冉〃阿让试图赎罪的历程，融进了法国的历史、建筑、政治、道德哲学、法律、宗教信仰。其因为内容丰富和内涵深刻，使读者们都体会到作品有一种深远的份量感。

简介：《红与黑》是法国著名作家司汤达的代表作。他是十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，《红与黑》是欧洲批判现实主义文学的奠基作。小说主人公于连,是一个木匠的儿子,年轻英俊,意志坚强,精明能干,从小就希望借助个人的努力与奋斗跻身上流社会。1999年入选“中国读者理想藏书”书目。

简介：《高老头》发表于1834年，是巴尔扎克最优秀的作品之一。这部作品在展示社会生活的广度和深度方面，在反映作家世界观的进步性和局限性方面，在表现《人间喜剧》的艺术成就和不足之处方面，都具有代表意义。其艺术风格最能代表巴尔扎克的特点。

简介：作者福楼拜。小说描写的是一位小资产阶级妇女因为不满足平庸的生活而逐渐堕落的过程。主人公爱玛为了追求浪漫和优雅的生活而自甘堕落与人通奸，最终因为负债累累无力偿还而身败名裂，服毒自杀。作者的笔触感知到的是旁人尚未涉及的敏感区域。爱玛的死不仅仅是她自身的悲剧，更是那个时代的悲剧。作者用很细腻的笔触描写了主人公情感堕落的过程。

简介：莫泊桑是十九世纪世界三大著名短篇小说巨匠之一，1880年《羊脂球》的发表使他一举成名，该篇亦成为世界文学史上的经典之作。作者将处于社会最底层、受人歧视的妓女——“羊脂球”与形形色色、道貌岸然的所谓上层人物做对比，充分显示出前者极富正义感和同情心的美好心灵以及后者极端自私、寡廉鲜耻的丑恶灵魂。

简介：《大卫〃科波菲尔》是英国小说家查尔斯〃狄更斯的第八部长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，分二十个部分逐月发表。全其中融进了作者本人的许多生活经历。狄更斯早期作品大多是结构松散的“流浪汉传奇”，足凭借灵感信笔挥洒的即兴创作，而本书则是他的中期作品，更加注重结构技巧和艺术的分寸感

简介：《简〃爱》是十九世纪英国著名的女作家 夏洛蒂〃勃朗特 的代表作，是一部具有 自传色彩的作品。讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。

简介：作者是英国女作家艾米莉〃勃朗特。小说描写吉卜赛弃儿希斯克利夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂，外出致富，回来后对与其女友凯瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事。全篇充满强烈的反压迫、争幸福的斗争精神，又始终笼罩着离奇、紧张的浪漫气氛。

简介：《德伯家的苔丝》是托马斯.哈代的代表作，是“威塞克斯系列”中的一部。它描写了一位农村姑娘的悲惨命运，公开地向 维多利亚时代 虚伪的社会道德挑战。苔丝的悲剧，还有其社会道德根源，主要就是男性中心社会中那种强固的妇女贞操观念。

简介：《叶甫盖尼〃奥涅金》为诗体长篇小说，俄国诗人普希金的代表作。讲述了一个贵族青年奥涅金在上流社会所发生的故事。该作品是俄国现实主义文学的奠基之作，是公认的俄罗斯文学的典范之作。

简介：《死魂灵》是果戈理的现实主义创作发展的顶峰。别林斯基 高度赞扬它是“俄国文坛上划时代的巨著”。作者将形形色色贪婪愚昧的地主，腐化堕落的官吏以及广大 农奴 的悲惨处境等现实揭露得

淋漓尽致。从而以其深刻的思想内容，鲜明的批判倾向和巨大的艺术力量成为俄国 批判现实主义文学 的奠定杰作，是 世界文学 中讽刺作品的典范。

简介：《父与子》是德国幽默大师埃〃奥〃卜劳恩的不朽杰作。故事内容多取材于家庭生活，一小部分取材于一些特殊的社会现象，充满幽默与温情。善良、正直、宽容的“父与子”形象深深地打动了千百万读者的心。《父与子》共计190余幅作品，每一幅小巧精湛的画面都闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之乐，是值得我们一生阅读和珍藏的。

简介：陀思妥耶夫斯基，是俄国十九世纪著名作家。小说描写穷大学生 拉斯柯尔尼科夫 受无政府主义思想毒害，认为自己是个超人，可以为所欲为。为生计所迫，他杀死放高利贷的老太婆阿廖娜和她的无辜妹妹丽扎韦塔，制造了一起震惊全俄的凶杀案。经历了一场内心痛苦的忏悔后，他最终在 基督徒索尼雅姑娘的规劝下投案自首，被

判流放 西伯利亚。作品着重刻画主人公犯罪后的心理变化，揭示俄国下层人民的艰难生活。

简介：俄国著名作家列夫〃托尔斯泰的代表作品。贵族妇女安娜追求爱情幸福，却在卡列宁的虚伪、冷漠和弗龙斯基的自私面前碰得头破血流，最终落得卧轨自杀的下场。庄园主莱温抵制资本主义制度，同情贫苦农民，却又无法摆脱贵族习气而陷入无法解脱的矛盾之中。矛盾的时期、人物、心理使全书在矛盾的漩涡中颠簸。这部小说是新旧交替时期紧张惶恐的俄国社会的写照。

简介：作者安东〃巴甫洛维奇〃契诃夫。19世纪俄国小说家、戏剧家、批判现实主义作家、世界短篇小说艺术大师。他坚持批判现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活.塑造具有典型性格的小人物，借此忠实反映出当时俄国社会的现况。《契诃夫短篇小说选》所选的文章以后期为主，以《套中人》是为著名。这篇小说表现了沉闷压抑的时代氛围，讽刺了俄国社会普遍的僵化、禁锢的精神状态。

简介：《哈克贝利〃费恩历险记》是马克〃吐温一部重要的作品，故事的主人公是哈克贝利〃费恩。他为了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一个忠心耿耿的黑奴，他为了逃脱被主人再次卖掉的命运，从主人家中出逃。

简介：作者罗曼.罗兰。作品主人公约翰〃克里斯朵夫出生在德国莱茵河畔一个小城市的穷音乐师家庭里。其祖父和父亲都曾是公爵的乐师，但此时家庭已经败落。老祖父很喜欢小克里斯朵夫，向他灌输了不少英雄创造世界的观念，这使他从小就产生了要当大人物的想法。

简介：欧内斯特〃米勒尔〃海明威，是美国“迷失的一代”作家中的代表人物。《老人与海》写的是老渔夫圣地亚哥在海上的捕鱼经历:

老人制服大马林鱼后，在返航途中又同鲨鱼进行惊险的搏斗。作品中的形象具有很强的象征意蕴，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争却无论如何都无法试图去改变命运。

简介：米哈依尔〃肖洛霍夫，是二十世纪苏联文学的杰出代表。此书被人称作“令人惊奇的佳作”，于1941年获斯大林奖金，1965年肖

洛霍夫因此书获诺贝尔文学奖。《静静的顿河》生动地描写了从第一次世界大战到国内战争结束这个动荡的历史年代顿河哥萨克人的生活和斗争，表现苏维埃政权在建立和巩固的艰苦过程及其强大生命力，揭示一切反动落后势力必然失败灭亡的命运。

简介：弗兰茨〃卡夫卡，被誉为西方现代派文学的主要奠基人之一。《变形记》中，由于沉重的肉体和精神上的压迫，使一个推销员异化为甲虫。变形后被世界遗弃使他的心境极度悲凉。三次努力试图与亲人及外界交流失败后，等待他的只有死亡。它描述了人与人之间竞争激化、感情淡化、关系恶化的关系。卡夫卡通过小说并不只是单纯阐述事实，而是抗除这个世界，追寻人类人性的完善。

简介：托马斯〃艾略特，英国著名现代派诗人和文艺 评论家。1948年因“革新现代诗，功绩卓著的先驱”，获诺贝尔文学奖。《荒原》是现代英美诗歌的里程碑，是象征主义文学中最有代表性的作品，表达了西方一代人精神上的幻灭，被认为是西方现代文学中具有划时代意义的作品。

简介：《尤利西斯》作者爱尔兰意识流文学作家詹姆斯〃乔伊斯。小说以时间为顺序，描述了主人公，苦闷彷徨的都柏林小市民，广告推销员利奥波德〃布卢姆于一昼夜之内在都柏林的种种日常经历。小说大量运用细节描写和意识流手法构建了一个交错凌乱的时空，语言上形成了一种独特的风格。《尤利西斯》是意识流小说的代表作，并被誉为20世纪一百部最佳英文小说之首。

简介：《局外人》是加缪的成名作，也是存在主义文学的代表作品。它形象地体现了存在主义哲学关于“荒谬”的观念；由于人和世界的分离，世界对于人来说是荒诞的、毫无意义的，而人对荒诞的世界无能为力，因此不抱任何希望，对一切事物都无动于衷。小说以蕴含内在力量的平静语调为我们塑造了一个惊世骇俗的“荒谬的人”：对一切都漠然置之的莫尔索。

简介：《等待戈多》是爱尔兰剧作家塞缪尔〃贝克特的两幕悲喜剧。是戏剧史上真正的革新，也是第一部演出成功的荒诞派戏剧贝克特以戏剧化的荒诞手法，揭示了世界的荒谬丑恶、混乱无序的现实，写出了在这样一个可怕的生存环境中，人生的痛苦与不幸。剧中代表人类生

存活动的背景是凄凉而恐怖的。人在世界中处于孤立无援、恐惧幻灭、生死不能、痛苦绝望的境地。

简介：作者约瑟夫.海勒。《第二十二条军规》是一部严肃的、讽刺性极强的小说。作者通过这部小说将他眼中的美国社会展现在读者眼前。这个社会处于一种有组织的混乱、一种制度化了的疯狂之中，这个社会的一切只服从“第二十二条军规”的荒诞逻辑。，该书的主人公为了逃避危险的作战任务而装疯，可是逃避的愿望本身又证明了他的神志清醒。

外国文学名著导读复习资料 篇5

三一律:答:“七星诗社”是法国文艺复兴时期的一个诗歌流派。法国的人文主义文学开始于15世纪末，16世纪取得了很大成就。人文主义作家有贵族和平民两种倾向，以龙沙等七人组成的“七星诗社”代表前者，拉伯雷代表后者。皮埃尔·德·龙沙（1524—1585）出身贵族，写过许多爱情诗，成为法国近代第一位抒情诗人，以他为首的“七星诗社”对法兰西民族语言的统一和民族诗歌的建立作出了贡献，成为古典主义的先驱。拜伦式英雄:答:1812－1816年，拜伦创作了一组“东方叙事诗”，包括《异教徒》、《阿比托斯的新娘》、《海盗》、《莱拉》、《巴里西耶》和《科林斯的围攻》，作品富于叛逆精神，充满浪漫主义情调。组诗中的主人公都是悲剧性的孤傲的反抗社会制度的叛逆者，他们都有不凡的才能和力量，但在社会中却找不到用武之地。他们以挑战示威的态度，以异样的勇敢和热情，以不屈不挠的意志和毫无妥协的精神，或报复或反抗社会的专制与压迫。在这些主人公身上明显具有诗人的生活的印迹和个性气质，所以被称为“拜伦式英雄”，并且在欧洲的一代青年和民主人士中引起强烈共鸣。

“多余人”形象:答:“多余人”形象是19世纪俄罗斯文学独有的系列典型人物，大多是出身贵族的青年，既不满现实，又无所事事，他们“永远不会站在政府方面”，同时也“永远不能够站到人民方面”（赫尔岑语），只能作一个社会的“多余人”，这类人物的鼻祖是普希金笔下的奥涅金、接下来有莱蒙托夫的毕巧林、赫尔岑的别里托夫、屠格涅夫的罗亭等，这类人物形象发展到后来，如冈察洛夫笔下的奥勃洛莫夫，进步因素已荡然无存，预示着贵族阶级的腐朽没落。

流浪汉小说答案:流浪汉小说是欧洲近代小说的一种模式，一般采用自传体形式反映社会现实，主人公的生活经历和广阔的社会环境的描写交织在一起，人物形象的塑造比较突出。西班牙最有名的流浪汉小说是无名氏的《小癞子》。

“复调”小说:答:复调小说是前苏联学者巴赫金评价陀思妥耶夫斯基的小说时创设的概念。陀氏是世界公认的心理描写巨匠，他善于通过人物非理性的潜意识，诸如梦境、内心分裂、反常心理等精神状态，挖掘人物的心灵，展示人物内心世界的复杂性、多重性。他还采用“复调”小说的方法叙事和塑造人物，形成了多主角、多中心的人物体系。

魔幻现实主义答:魔幻现实主义文学是发端于20世纪30－40年代，60年代后成为拉丁美洲小说创作的一个主要流派，它对欧美现代主义文学有所借鉴，又深深植根于浓厚的民族文化传统中。魔幻现实主义小说家大多具有强烈的使命感，他们在创作中表现拉美人民苦难的历史与现实，揭露社会的黑暗，探索民族的未来与出路。艺术上则在现实描绘中引入大量超自然因素，奇迹、幻觉、梦境甚至鬼魂形象经常出现于小说情节中，时序关系常被打乱，叙述富于跳跃性，魔幻现实主义文学主要代表人物有危地马拉的阿斯图里亚斯、古巴的卡彭铁尔、墨西哥的鲁尔弗和哥伦比亚的马尔克斯等。

新小说派答:新小说派是20世纪五六十年代在法国出现的现代主义文学流派。它的基本特征是：热衷于对“物”作细致的描写，有“物本主义”倾向；刻意追求结构的“新”，打破了传统小说的叙事结构规范；大胆进行语言革新，运用表现视觉的和描写性的词汇进行文学创作。娜塔丽·萨洛特（1902—）的论文集《怀疑的时代》（1956）是新小说派的宣言书，她的代表作是《无名氏肖像》（1948）。阿兰·罗伯－格里耶（1922—）是新小说派的代表作家之一，他的《橡皮》（1953）开了“物本主义”小说的先河，代表作是《窥视者》（1955）。米歇尔·布托尔（1926—）的《变》（1957）和克洛德·西蒙（1913—）的《弗兰德公路》（1960）都是新小说有代表性的作品，西蒙的创作发展了新小说的表现手法。

人文主义答:14世纪至17世纪初文艺复兴时期形成的资产阶级世界观被称为人文主义。人文主义起初是指14、15世纪兴起的那些人文学科而言的。人文主义，顾名思义，即主张以人为本，它有四层基本内涵：

1、用人性反对神权，肯定人的价值和人的力量，反对教会的神权论；

2、用个性解放、个人幸福来反对禁欲主义，强调幸福在人间而不在天堂；

3、用理性反对教会的蒙昧主义；

4、在政治上拥护中央集权，反对封建割据，因为强大的王权有利于抑制封建势力，保护统一的国内市场和对外掠夺活动

存在主义文学答案:存在主义文学20世纪30年代末期产生于法国，而后流行于欧美的现代主义文学流派。它的基本特征是：善于描写世界与人生状态的荒诞性，表现人在绝望境地中的精神自由；有很强的哲理性，使文学趋向哲学化。法国的让－保尔·萨特（1905—1980）是存在主义文学的代表作家，其文学创作的鼎盛

期是40年代后半期到60年代，这期间他独创了一种新的戏剧体裁：“境遇剧”，这种戏剧在舞台上展现人物的境遇，以及在特定的境遇中，剧中人所进行的自由选择。阿尔贝·加缪（1913—1960）也是重要的存在主义作家，其小说《局外人》（1942）塑造了“荒诞的人”形象，《鼠疫》（1947）对荒诞哲学作了形象诠释。此外，美国的诺曼·梅勒、索尔·贝娄以及英国的威廉·戈尔丁等也是具有存在主义倾向的作家。

超验主义答:超验主义是产生于美国19世纪30至40年代波士顿地区，并具有广泛影响的一股浪漫主义改革思潮，其基本精神是挑战传统的理性主义和怀疑论哲学，特别是挑战作为清教主义理论基础的加尔文思想。代表人物是爱默生、梭罗和霍桑等人。1836年起，他们组成了一个非正式的，后来被人们称为“超验主义俱乐部”的团体，不定期地就哲学、神学、文学等领域内的问题展开讨论。1840年，爱默生与富勒共同主编的一份名为《日晷》（Dial）的杂志出版，它是这个超验主义团体的思想理论刊物，几乎所有主要的超验主义思想家和文学家都在上面发表过自己的理论文章和诗歌、散文作品。

“二希”文化答“二希”文化是指希腊文化和希伯来文化（Hellenism & Hebraism）的合称，它们构成了整个欧洲文学发展的基因。古希腊文学体现了个体本位、肯定人的世俗生活的人本意识，成为欧洲文学的文化内核之一。古罗马文学继承了古希腊文学的传统，但形成了自己的民族特色，对个体生命价值的追求服从于国家、民族、集体的利益。后来的古罗马文学中理性化的文化观念与希伯来－基督教文化观念相契合，形成了尊重理性、崇尚自我牺牲和忍让博爱的基督教人本意识，它是以后欧洲文学的文化内核的又一层面。文学史家朱维之教授曾形象地把“二希”文化比喻为哺育西方文学成长的两个乳房。

“湖畔派”诗人答案:“湖畔派”诗人是指18世纪末英国文学中最早出现的浪漫主义诗人——华兹华斯、柯尔律治和骚塞。他们对资本主义文明及人与人之间的金钱关系极为反感，曾隐居于英国西北部的湖区，由是和得名“湖畔派”。他们的诗作或讴歌宗法式的农村生活和自然风景，或描写奇异神秘的故事和异国风光，一般都是远离社会斗争的题材。他们常常是通过缅怀中古时代的“纯朴”来否定丑恶的城市文明。华兹华斯和柯勒律治合著的《抒情歌谣集》于1798出版，这部诗集的序言成了英国浪漫主义的宣言书。

社会问题剧答案:“社会问题剧”是挪威戏剧家易卜生的一系列反映当代社会问题的剧作。《青年同盟》(1869)，这是易卜生第一部用现代口语体散文写成的现实主义的“轻松的社会问题喜剧”，此后他写了大量的力作如《社会支柱》（1877）、《玩偶之家》（1874）、《群鬼》（1881）和《人民公敌》（1882）等。

废奴文学答案:在美国独立革命到南北战争时期，掀起一场声势浩大的废奴运动。废奴运动在文学上的反映成为十九世纪上半叶美国文学的重要主题，具有重要的进步意义。早期废奴文学的代表作家作品有爱默生的著名诗篇《波士顿颂》，朗费罗《废奴篇》诗八首，梭罗在的政论《论公民的不服从》等等。废奴文学以反对美国南方的蓄奴制和反映黑人悲惨生活为主要内容，希尔德烈斯的长篇小说《白奴》和斯托夫人的《汤姆大伯的小屋》是废奴文学的主要代表，尤其是后者，对社会发生了重大影响，斯托夫人曾被林肯总统称为“引起了一场大战的小妇人”。

七星诗社答案:“七星诗社”是法国文艺复兴时期的一个诗歌流派。法国的人文主义文学开始于15世纪末，16世纪取得了很大成就。人文主义作家有贵族和平民两种倾向，以龙沙等七人组成的“七星诗社”代表前者，拉伯雷代表后者。皮埃尔·德·龙沙（1524—1585）出身贵族，写过许多爱情诗，成为法国近代第一位抒情诗人，以他为首的“七星诗社”对法兰西民族语言的统一和民族诗歌的建立作出了贡献，成为古典主义的先驱 感伤主义答:感伤主义是18世纪后半期的一个思想和文**流。得名于劳伦斯·斯特恩游记《感伤的旅行》。它主要是因事而引起的情感抒发，其中不论写人物心理还是谈论叙述者自己的心情，都描绘得准确、生动和细腻。虽然斯特恩并非置理性于不顾，但是他追求感情经历能带来的愉悦，力图从感情中得到精神的慰藉，在这点上他开了浪漫主义的先河，这就是为什么感伤主义是18世纪理性主义向19世纪浪漫主义过渡的一个中介。

意识流小说答案:意识流小说流行于二十世纪20—40年代的法、英、美诸国，主要代表作家有法国的普鲁斯特（1871—1927）、爱尔兰的乔伊斯（1882—1941）、美国的福克纳（1897—1962），以及英国女作家伍尔夫（1882—1941）等人。意识流小说的基本美学原则是内在真实性，它的主观性和非理性是非常突出的。从这个原则出发，意识流小说注重表现人物的意识活动本身，反对作者自己出面叙述故事，主张“作家退出小说”。意识流小说要求以作品中某个或某些特定角色的内心世界为中心，按角色的性格、思维方式、表达

方式和特定的客观环境的要求来组织作品的内容。它具体的描写方法主要是感官印象式的“自由联想”与内心分析型的“独白”与“旁白”，而这两种方法往往在作品中交替使用。40年代以后，意识流小说作为一种流派已不复存在，但意识流作为一种文学的表现手法，却被许多不同倾向的作家所广泛采用。

俄国“自然派”答案:19世纪30、40年代，果戈理（1809—1852）发展了普希金和莱蒙托夫的现实主义，确立了俄国文学中“自然派”（即批判现实主义）的传统，他的代表作有《狂人日记》、《外套》等中短篇小说、讽刺喜剧《钦差大臣》（1836）和长篇小说《死魂灵（1842）。在果戈理受到反动文人的攻击时，革命民主主义文艺批评家别林斯基（1811—1848）挺身而出，为果戈理辩护，论证了“自然派”必要性和进步意义，他认为，“自然派”的特点就是真实地描写和批判农奴制社会的黑暗面，以下层社会的人为主人公，反映人民的疾苦，它具有真实性、典型性、人民性和独创性，这是俄国社会迫切需要的文学。

荒诞派戏剧答案:荒诞派戏剧出现于20世纪50年代初的法国而后广泛流行于欧美各国。20年代流行的超现实主义文学和40年代兴起的存在主义文学都对它产生了重要的影响。荒诞派戏剧在内容上表现世界的不可理喻，人生的荒诞不经；在艺术手法上则打破传统的戏剧结构，用不合逻辑的情节、性格破碎的人物、机械重复的戏剧动作和前言不搭后语的枯燥语言来从总体上突现世界荒诞的根本主题。这一流派最有代表性的剧作家和作品是尤奈斯库的《秃头歌女》和贝克特的《等待戈多》。

威塞克斯小说答案:“威塞克斯小说”是英国19世纪后期现实主义文学的杰出代表哈代的系列小说。哈代把他的小说分为三类：

1、罗曼史和幻想小说；

2、机敏和经验小说；

3、性格和环境小说。其中属于“性格和环境小说”的《还乡》（1878）、《卡斯特桥市长》（1886）《德伯家的苔丝》（1891）和《无名的裘德》（1896）等7部作品是哈代现实主义创作的最高成就。这些小说都以英国西南部威塞克斯广大的农村地区为背景，所以又称为“威塞克斯小说”。

狂飙突进运动答案:“狂飙突进”运动是德国启蒙运动深入发展，它发生在1770年—1785年之间，因这场运动的参加者克林格的剧本《狂飙突进》（1776）而得名。这场运动在反封建和强调文学的民族性方面向前跨进了一大步，标志着德国资产阶级民族意识的进一步觉醒。赫尔德是这一运动纲领的制订者，青年席勒和歌德则是这一运动的代表作家。席勒的作品“洋溢着对整个德国社会挑战的叛逆精神”（恩格斯语），代表作有《强盗》和《阴谋与爱情》。歌德的剧作《葛兹？封？贝利欣根》和书信体小说《少年维特之烦恼》深刻体现了“狂飙突进”运动的时代精神。

“跨掉的一代”答案:“跨掉的一代”。它是第二次世界大战后在美国出现的现代主义文学流派。它的基本特征热衷于描写暴力、随落、吸毒和犯罪等颓废生活，用消极或“脱俗”的方式反抗社会；蔑视高雅文学，追求语言和表现技巧的创新。“跨掉的一代”在思想倾向上有颓废性，但在艺术表现手法上有创新。最有代表性的作家作品有：杰克·凯鲁亚克（1922—1969）的《在路上》（1957），艾伦·金斯堡（1926—）的《嚎叫》（1955），威廉·巴罗斯（1914—）和格里雷里·柯尔索（1930—）等。

自然主义文学答案:自然主义文学首先产生于19世纪60年代的法国。它的哲学基础是孔德的实证主义，而把这一理论首先应用到文学上的是文艺评论家泰纳。左拉（1840—1902）是自然主义文学主要代表人物，他受到龚古尔兄弟对人进行病理分析的小说启发，提出了自己的自然主义创作理论，在《实验小说》（1880）、《戏剧中的自然主义》（1881）和《自然主义小说家》（1881）中，左拉强调采取纯客观的描写态度反映现实，要求文学成为单纯记录各种平凡琐细事物的照相机。强调文学创作的科学性，从遗传学和生理学去解释人的思想活动和社会现象。主张作家应超越政治和道德，否定文学的道德观念和社会作用。

黑色幽默小说答案:黑色幽默是兴起于20世纪60年代的美国小说流派，其名称源于美国作家弗里德曼编辑的一本短篇小说集《黑色幽默》。代表作家有海勒、冯内古特、品钦、巴思、巴塞尔姆等，他们在思想上受存在主义哲学的影响，在创作中表现世界的荒谬、社会对人的异化、自我挣扎的徒劳；人物精神世界常常趋于分裂，成为带有悲喜剧双重色彩的“反英雄”。在艺术上它抛弃了传统小说的严谨结构和叙事原则，将不同时间、地点发生的事件剪接在一起，笔法则富于反讽意味，语言经常打破一般语法规则和固有的词语搭配习惯。

填空题

1.“感伤主义”是18世纪后半期的一个思想和文学流派，得名于斯泰恩的《感伤的旅行》。

2.马尔克斯接受诺贝尔文学奖的演说词的题目是_《拉丁美洲的孤独》。

3.阿兰罗布格里耶的小说___《橡皮》__开拓了“物本主义”小说的先河。

4.希腊神话的最大特点是_神人同形同性_

5.波德莱尔的《恶之花》最初发表于_1857_年。

6.“透过粉饰，我发掘地狱”；“给我粪土，我变它为黄金”是恶魔诗人_波德莱尔_的诗句

7被亚里士多德称为“十全十美的悲剧”的是《俄狄浦斯王》_。

8.柏拉图称:萨福为 “第十位文艺女神”。

9.被歌德认为是“现存最伟大和最好的开场”的是喜剧作品《伪君子》。

10.荷马史诗取材于古代关于(希腊与）特洛伊战争的英雄传说。

11.华兹华斯为_《抒情歌谣集》所写的序言成为英国浪漫主义的宣言书。

12.哈代把自己的小说分为三类，其中最重要的一类是“性格和环境小说”（“威塞克斯小说”）。13英国感伤主义文学中的“墓园诗派”这一名称源于_格雷的代表作《墓园挽歌》。

14蒙田是欧洲文学史上_随笔_这一体裁的创始人。

15《喧哗与骚动》的叙事运用了_“对位式结构_的神话模式。

16.彼特拉克的诗作__《歌集》在内容与形式上都为欧洲近代抒情诗的发展开辟了道路。

17列宁盛赞___列夫·托尔斯泰______的创作是“俄国革命的一面镜子”。

18除了《路加福音》，路加还有一部杰作__《使徒行传》_被选入《新约》

19在法国启蒙运动时期，_狄德罗_是《百科全书》的主编。

20:《贝奥武甫》是中世纪早期英雄史诗中流传迄今的最完整的一部史诗。

21、《巴黎圣母院》中的人物关系以爱斯美哈达为中心形成了一个_圆心__结构。

22、标志着拉丁美洲文学的觉醒与崛起的是作品_《百年孤独》

23、华兹华斯为_《抒情歌谣集》___所写的序言成为英国浪漫主义的宣言书。

24.狄更斯的成名作是《匹克威克外传》

25.“我为这样做，整整用了两幕，准备我的恶棍上场”，这句话出自_莫里哀__为其一部著名的喜剧作品所写的序言。

26托尔斯泰主义的基本内容是：不以暴力抗恶和:道德自我完善

27维吉尔的_《埃涅阿斯纪》被称为欧洲文学史上第一部文人史诗。

28“如果冬天来了，春天还会远吗？”是雪莱名作___《西风颂》_中的诗句。

29彼特拉克的《歌集》，主要以__十四行诗（商籁体）形式著称。

30陀思妥耶夫斯基的创作擅长采用__“复调”小说的方法叙事和塑造人物，形成了多主角、多中心的人物体系。

31“为艺术而艺术”是___唯美主义_文学流派的艺术口号。

32.感伤主义这一名称源于_斯特恩___的代表作《感伤的旅行》。

33歌德晚年的抒情诗代表作是_《西东合集》_，抒发了对宇宙、社会、人生的多方位的体验和探索。34在法国启蒙运动时期，____狄德罗________是《百科全书》的主编。

35《复活》塑造了“忏悔的”贵族的典型__聂赫留朵夫__________

36庞德的《地铁车站》只有俳句式的两行：“人群中这些面孔幽灵一般显现/ 湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣”，却被公认为意象 派的压卷之作。

37英国感伤主义文学中的“墓园诗派”这一名称源于__:格雷___ 的代表作《墓园挽歌》。

38《新爱洛绮斯》的作者是_卢梭___。

39《贝奥武甫》是中世纪早期英雄史诗中流传迄今的最完整的一部史诗。

单选题

亨利·菲尔丁的小说（B.《汤姆·琼斯》）被誉为英国小说中结构最完美的作品。

雨果在（A.《九三年》）这部作品中提出了“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义”的观

点。

福克纳《喧哗与骚动》的书名来自莎士比亚戏剧（B.《麦克白》）中的一段独白。

《费德尔》的作者是（C.拉辛）。

在古希腊三大悲剧家中，（B.埃斯库罗斯）有“悲剧之父”之称号。

桃丽娜是(D.《伪君子》)中的人物。

《巴马修道院》的作者是（A.司汤达）。

（D.《变形记》）是卡夫卡的荒诞主题的代表作。

（C.《禁闭》）是萨特的“境遇剧”的代表作。

“如果冬天到了，春天还会远吗？”是著名浪漫主义诗人雪莱的（B.《西风颂》）中的句子。

在古希腊三大悲剧家中，（C.欧里庇得斯）有“舞台上的哲学家”之称号。

（A.《等待戈多》）是贝克特的荒诞派戏剧的奠基之作。

但丁最早的一部作品是题为（B.《新生》）的诗歌和散文合集。

在古希腊三大悲剧家中，（B.埃斯库罗斯）有“悲剧之父”之称号

欧洲文学中第一个表现出“世纪病”特征的浪漫主义形象的是小说（A.《勒内》）。

被柏拉图称为“第十位文艺女神”的诗人是（D.萨福）

在拉丁美洲引起了一场文学地震”的作品是（B.《百年孤独》）。

戏剧（D.《欧那尼》）的上演标志着浪漫主义对古典主义戏剧的胜利。

玛丝洛娃是(C.《复活》)中的人物

多选题

1、古希腊三大悲剧诗人是C.索福克勒斯D.欧里庇得斯E.埃斯库罗斯

2.荷马史诗是古希腊文学辉煌的代表，一直被看作是欧洲叙事诗的典范，它主要由（B.《伊利昂记》C.《奥德修记》）两大史诗组成。

3、荒诞派戏剧出现于20世纪50年代初的法国而后广泛流行于欧美各国，代表性剧作家及作品有（A.尤奈斯库的《秃头歌女》C.贝克特的《等待戈多》）

4、莎士比亚创作的“四大悲剧”是A.《哈姆雷特》C.《奥赛罗》D.《麦克白》E.《李尔王》

5、弥尔顿的三大诗作均取材于《圣经》，它们是A.《失乐园》B.《复乐园》D.《使徒行传》

6、巴尔扎克“风俗研究”的分类整理方法又分为的六个场景是。A.私人生活场景B.外省生活场景C.巴黎生活场景D.政治生活场景E.军事生活场景F.乡村生活场景G.城市生活场景

7、文艺复兴时期的人文主义作家有（B.彼特拉克C.薄伽丘D.莎士比亚E.拉伯雷F.塞万提斯）。

8、拜伦的一组“东方叙事诗”塑造了著名的“拜伦式英雄”，这包括（A.《异教徒》B.《莱拉》D.《海盗》E.《巴西里耶》F.《科林斯的围攻》）。

9、“湖畔派”诗人是指18世纪末英国文学中最早出现的浪漫主义诗人，以下属于“湖畔派”的诗人有（A.华兹华斯B.柯尔律治C.骚塞）。

10、“多余人”是19世纪俄罗斯文学中独有的系列典型人物形象，他们是（A.毕巧林B.别里托夫C.罗亭

11、易卜生的“社会问题剧”有（A.《玩偶之家》B.《社会支柱》D.《群鬼》E.《人民公敌》

12、英国浪漫主义诗人拜伦创作的一组“东方叙事诗”，包括有（A.《异教徒》B.《阿比托斯的新娘》C.《科林斯的围攻》D.《莱拉》E.《巴里西耶》F.《海盗》）。

13、欧里庇得斯创作的代表作有（B.《美狄亚D.《特罗亚妇女》）。

14、古典主义要求戏剧创作严格遵守“三一律”即（B.情节C.时间D.地点）必须保持“整一”。

15、哈代创作的“性格环境小说”代表了他现实主义创作的最高成就，主要作品有（A.《还乡》B.《卡斯特桥市长》C.《德伯家的苔丝》E.《无名的裘德》

16、莫里哀的《伪君子》的艺术特征有。

17、拜伦的一组“东方叙事诗”塑造了著名的“拜伦式英雄”，这包括（A.《异教徒》B.《莱拉C.《唐璜》

D.《海盗》E.《巴西里耶》F.《科林斯的围攻》

18、巴尔扎克“风俗研究”的分类整理方法又分为的六个场景是（A.私人生活场景B.外省生活场景C.巴黎生活场景D.政治生活场景E.军事生活场景F.乡村生活场景）。

外国名著的经典句子 篇6

2、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。《浮士德》

3、我只想证明一件事，就是，那时魔鬼引诱我，后来又告诉我，说我没有权利走那条路，因为我不过是个虱子，和所有其余的人一样。《罪与罚》

4、悲伤使人格外敏锐。《约翰·克里斯朵夫》

5、开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。《基度山伯爵》

6、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。《安娜·卡列尼娜》

7、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。《巨人传》

8、倘若你能使你的心时常赞叹日常生活的神妙，你的苦痛的神妙必不减少于你的欢乐，你要承受你心天的季候，如同你常常承受从田野上度过的四时。

9、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。《荆棘鸟》

10、不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。《牛虻》

11、站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。《被缚的普罗米修斯》

12、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。《汤姆叔叔的小屋》

13、人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”《钢铁是怎样炼成的》

14、我听见美洲在歌唱，我听见各种不同的颂歌。《草叶集》

15、离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。《泰戈尔诗选》

16、同上帝保持联系是一码事，他们都赞同这一点，但让上帝一天二十四小时都待在身边就是另一码事了。《第二十二条军规》

17、你越没有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打击人家，人家就怕你。只能把男男女女当作驿马，把它们骑得筋疲力尽，到了站上丢下来，这样你就能达到欲望的最高峰。《高老头》

18、神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。《荷马史诗》

19、我在女人跟前经常失败，就是由于我太爱她们了。《忏悔录》

20、我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧！《呼啸山庄》

21、这张脸同早晨雪天映在镜子中的那张脸一样，红扑扑的。在岛村看来，这又是介于梦幻同现实之间的另一种颜色。《雪国》

22、他发现了人类行为的一大法则，自己还不知道——那就是，为了要使一个大人或小孩极想干某样事情，只需要设法把那件事情弄得不易到手就行了。《汤姆·索亚历险记》

23、在与法律之前，合乎“自然的”只有狮子的力量，或者动物饥寒时的需要，更简单地用一个字表示，便是“欲”。《红与黑》

24、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。《老人与海》

25、不要向井里吐痰，也许你还会来喝井里的水。《静静的顿河》

26、你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。《简·爱》

27、那些普普通通而毫无特色的罪行才真正令人迷惑，就像—个相貌平凡的人最难以让人辨认—样。《福尔摩斯探案集》

28、自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。《伪君子》

29、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。《追忆似水年华》

30、离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上。从小到大，他一直是那个地方的目击者。《尤利西斯》

31、现在我住在波勒兹别墅，这里找不到一点儿灰尘，也没有一件东西摆得不是地方，除了我们，这里再没有别人，我们死了。《北回归线》

32、凡是有甜美的鸟歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。《德伯家的苔丝》

33、每当太阳西沉，我坐在河边破旧的码头上，遥望新泽西上方辽阔的天空，我感到似乎有未经开垦的土地，所有的道路，所有的人都在不可思议地走向西部海岸。直到现在我才知道，在衣阿华，小伙子们总是不停地骚动喧闹，因为是那片土地使他们如此无法平静。《在路上》

34、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。《哈姆雷特》

35、只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。《安徒生童话》

36、世界上一切好东西对于我们，除了加以使用外，实在没有别的好处。《鲁滨逊漂流记》

37、将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情，她也许就失去了得到他的机会。《傲慢与偏见》

38、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。《十日谈》

39、就投机钻营来说，世故的价值永远是无可比拟的。《死魂灵》

40、现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个——至少我要学做一个人。《玩偶之家》

41、我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么价值呢《生命中不能承受之轻》

外国经典文学名著 篇7

一、新课标下的经典名著的地位作用

新课标当中提出的育人功能里的审美教学,通过对文学艺术中的名著的鉴赏达到极高的审美体验与审美教育,让学生相信美的存在,追求和创造美。语言具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,在美的教育下学习生活,培养审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和创造的能力。朱光潜说过读一本没有价值的书,便失去了读一本有价值的书的时间和精力。文学名著的价值能够在我们的教学和学习中起到关键的作用。不可否认,名著能让学生体验到美的独特经典的追求。同时,新标准的个性与独立阅读是学生根据自己的学习目标,在浩瀚经典与其他好书中做出独立的选择,有意义的与文本进行对话。通过阅读和思考,在其丰富内涵中涵咏,探索生命的价值和时代的精神帮助逐渐形成自己的思想和行为准则,树立积极的生活理想,增强国家的使命感和社会责任感,养成独立思考和质疑探究的习惯,增强严谨的思维态度与思维的深度,创造性和批判性的进行阅读。乐意进行思想的交流与碰撞,加深感悟,一并提高。名著教学的问题在于课堂、教师与学生中,在多元视角和多重对话的要求下,老师常常会在名著教学上有力不从心的问题,在教学上产生的滞后让学生和教师在名著教学的课堂上无法让名著发挥真正的育人功能。

二、教学环境中经典名著的“碰壁”

经典名著尴尬的地位主要来自三个方面:1.考试评价上的不重视。虽然名著阅读几经提出重视,但是实际的考试评价中,涉及的并不多。按照考试内容的规划,更多的是对平均水平线左右的学生做出考核,其考题主题固定,考点易于把握,对有关经典阅读考题的研究发现,经典阅读在考试中的分数不高,问题过于简单,检查的内容相对过时,多是涉及最基本的文学常识,如作家、作品、主要人物与基本情节,便无法深度挖掘作品内涵,且对有需求和能力拔高的学生毫无意义。2.学生阅读上的接纳困难。经典名著之所以被称为经典名著,其原因在于文学作为社会意识形态之一。通过作者的语言塑造形象并反映生活,并由此传递了作家的“思想情感”,它不像小品文的轻松愉悦,不像散文的优雅缱绻。文学经典是经历了世纪变迁沉淀下来的有力大作,其蕴含的深刻生活哲理并不是课堂上一言一句可以解释清楚明白的,对于经典名著的理解与把握是在“八小时”以外。教师只是作为领导阅读的身份,其理解工作是最基本的和简单的,并且在面对重难点时,相当多的学生习惯于被动接受老师的知识,缺乏深入的阅读理解过程。3.教师方面的得过且过。教师对经典名著的深阅读是学生对于阅读感知的前提条件,现在学生大多接受碎片化阅读体验,在对文学作品的选择上品味偏低,易受潮流影响,对形成独立思维和有效认知造成了一定的难度,教师在课堂上如果基于充分的语文知识的储备,经典名著作品在学生方面更易引起共鸣,达到良好的教学效果,贯穿人文性的体验。

三、教学中经典名著的具体策略

在名著教学中,教师应当灵活运用多种教学策略,实现知识滚动,例如在学习《哈姆雷特》的过程中,不仅限于对作者生平的介绍,作品题材知识的普及,工具性知识的收获固然重要,但同时初高中学段的学生也需要人文理念的熏陶和顿悟,以及生活化知识的灌输和理解,教师可根据学生的接纳水平适当的普及“复仇”“命运”等抽象含义词汇和生活哲学理念,有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习,在审美鉴赏与实践体验中达到一个语文工具性和人文性的目标。经典名著的教育里,主观能动的创造对文本的理解、课堂的把握不可或缺,尤其是在文学名著教学里,师生双方都应创造性地使用教材和其他有关资料。教师在满足课程改革的需要的前提下,继续学习,更新观念,丰富知识,提高文化素养,吃透名著,研究教材,为与学生平等对话合作互动打下基础,加强对学生的启发和指导。教师应根据自身的特点,形成自己的独特教学方式,根据学生的需要和学校的规划,开设相应的选修课程,将校本课程资源充分利用,拓展学生的学习空间。名著教学的备课对老师有非常高的要求,作为新课标理论指导下的教师技能要求,不仅仅是一些“硬”技能的配备:例如板书、普通话,而更是对教师“软”技能的考验,需要教师在课堂前后做够充分的准备,才能真正实现语文的涵咏价值,在名著教学的高要求标准下,教师自身在对名著的准备、教学也会更上一层台阶。

参考文献

[1]夏春.浅谈初中语文名著导读的教学策略[J].中国校外教育,2014(S3).

[2]杜红梅.对中学语文教学中名著阅读问题的探究[J].学周刊,2014(29).

[3]倪斌.初中名著阅读教学的现状与思考[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2014(4).

[4]颜丹.初中语文名著阅读教学问题探究[J].江苏教育学院学报(社会科学版),2013(5).

[5]李佩芬.初中语文“名著导读”教学现状及策略[J].基础教育研究.2013(05)

中国古典名著的外国名 篇8

《西游记》:侠与猪

阿瑟·韦理的英译本《猴》,在西方被公认为是水平比较高的。韦理在为此译本所作的序言中说:“……书中主角‘猴’是无可匹敌的,它是荒诞与美的结合,猴所打乱的天宫世界,反映的是人间封建官僚的统治……”

在英译本之前,早在1831年就有《西游记》的日文译本《通俗西游记》,其后英、捷、波、俄、西班牙等国译本才相继问世。翻译家将书名译得五花八门,除了理查德的《圣僧天国之行》、韦理的《猴》之外,其它译本有《猴王》、《猴子取经记》、《侠与猪》、《神魔历险记》等。

美国全国广播公司电视台还曾播放过根据《西游记》改编的4集电视剧。在剧中,观音竟然和唐僧谈起了恋爱,还有俩人亲吻的镜头。又有消息说,美国著名导演斯皮尔伯格已开始着手进行《西游记》的改编工作,又一部美国版电影《西游记》即将面世。但是曾成功饰演过孙悟空的中国演员六小龄童对此却深表忧虑:“我担心他把‘孙悟空’拍成‘金刚’!”

《水浒传》:强盗和士兵

《水浒传》早在300多年前就流传到东西方各国,被译成日、英、法、德等12种文字。

有一些译本为了迎合市民的喜好,歪曲了书中的人物形象,如把林冲和扈三娘写成了一对情深意笃的情人,矮脚虎王英成了情场失败者。

西方最早的《水浒传》全书译本是德译本,书名《强盗和士兵》,译者是爱林斯达。这位译者并不懂汉语,他仅根据一位中国留学生的口述整理,又进行了大胆的加工,结果闹了不少笑话:比如把李逵的故事错安在武松的身上,变成了戴宗整武松,武松还会摇头晃脑吟诵白居易的诗等等。

英译本中,译得最好的是1938年诺贝尔文学奖获得者、在中国长大的美国女作家赛珍珠的译本,书名《四海之内皆兄弟》。

《红楼梦》:庄园里的爱情

《红楼梦》在国外已有十几种文字共23种主要版本,受到各国读者欢迎。世界各国较重要的百科全书,都有专条介绍。美国的《美利坚百科全书》称赞《红楼梦》为“世界文坛的一座丰碑”。

《红楼梦》最先传入日本,但最早翻译 《红楼梦》的却是英国人。1842年,英国人汤姆将几个章节译成英文,书名《红楼梦幻》。此外,英国汉学家戴维·霍克斯等人也翻译了五卷英译本,书名《石头记》。 《红楼梦》俄译本书名为 《红楼阁里的梦》,法译本则叫《庄园里的爱情》,这些译名着实充满了欧洲式的浪漫情调。

在早期英文版本中,黛玉被翻译成Black Jade,即 “黑色的玉”。Jade(玉)在英文中有两个引申义,一有“放荡的女人”之意,另一个则是妓女。除了人名翻译,早期英译本在人物宗亲、语言文化、典故、宗教等方面也存在错译、误译等问题。

《聊斋志异》:老虎做客

清代蒲松龄的小说集 《聊斋志异》,有英、法、德、日、匈、波、爱沙尼亚、丹麦等20多种文字译本,其中日文译名为《艳情异史》,英文译名为《人妖之恋》。更为惊异的是意大利文译本,叫《老虎做客》。凭着这部巨著,蒲松龄与法国的莫泊桑、俄罗斯的契可夫并誉为“世界短篇小说之王”。

《金瓶梅》:西门庆与其六个妻妾奇情史

兰陵笑笑生所著的《金瓶梅》,自问世以来,由于内容触犯了中国传统文化中最敏感的神经,被长期列于禁书的黑名单上。然而,《金瓶梅》却受到了国外学者的高度重视,原因在于它是“中国第一部伟大的现实主义小说”。