关于《养成教育》发言稿

关于《养成教育》发言稿（共12篇）

关于《养成教育》发言稿 篇1

一位教育专家说：“优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。”以下是小编为大家整理的《养成教育》发言稿，供大家参考学习。

《养成教育》发言稿1

学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作，在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。小学教学作为我国教学计划的初始阶段，其对学生早期潜意识的培养至关重要，在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求“毕其功于一役”，更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养，所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作，有道是“千里之行始于足下”，作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。

1.在日常生活中，注意教师的言传身教

教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。

2.要结合课堂教学理论知识，对学生进行理论渗透

(1)结合思想品德教育教材以及社会热门实例对学生进行理论教育，用文字来烙印道德标语。课堂教学是德育教育最主要的阵地，教师要充分利用有限的课堂时间充实理论教育，并开展有关行为习惯、思想品质的讨论活动;(2)在课堂教学中融入学生生活，通过社会实例，并结合自身进行比较，在讨论与自我教育中了解其他学生的想法，是否做得比比人好，在比较中发掘德育潜能，逐步产生自我道德意识;(3)转换评价形式与标准，做到自我评价与外物评价相结合。教师要教学学生对自己进行评价(自省)，因而教师要及时肯定学生做的好的言行举止，积极赞美诚实、好问、友爱、助人、文明、礼貌、守纪、爱惜公物等的道德习惯，以此来引导学生获得心理体验并调整自己的道德行为。

3.要通过班集体对学生进行道德教育引导

班集体对学生的思想行为影响十分巨大，教师应抓住班集体建设这个关键点来实施德育教育。(1)通过班级文化建设，逐步培养学生的集体荣誉感。班集体荣誉感能够使学生形成合力，激励全班学生向目标奋进，教师要积极支持和鼓励学生参与班集体活动，为学生设立奋斗目标，从而培养学生的班集体荣誉感;(2)通过班委干部和少先队组织对学生开展而对于教育。

最后，创建德育教育氛围，帮助学生适应德育教育思想。教师在开展德育教育时，为了让学生尽快进入角色，就需要改善与学生之间的关系，建立平等、互信、包容的师生互动关系。同时，教师要以身作则，通过自己的言传身教来引导学生形成正确的价值观，做出符合社会文明风范的行为。另外，教师要充分与学生家庭沟通，通过教育期待来表达对学生的关心，使师生在情感上保持一致，为德育教育创建有利的氛围。

4.借助教材培养价值观

教材是教学的依据，它具有科学性和思想性，不同时代、不同社会的思想都会在教材中得到反映。教学既要传授严谨的科学知识，又要引导学生领悟做人的道理。我们说教材具有思想性，并不是说把所有的内容都牵强附会地用来进行道德教育，而是要根据教材的内容和施教的对象，设计好教学情景，适时进行教育。这也是人们常说的因材施教，因人施教。

故事是道德教育的材料，各门学科都可以采用。例如：在自然科学课堂上可讲述科学家的传记和科学小说里的故事;在社会、文史思想类课堂上，好的文学作品与历史事件，都具有很强的感染力和道德价值观。我们不是说，所有教学内容都有明显的道德教育题材，但只要我们注意去挖掘，有些隐性的东西就会给我们的教学带来意想不到的效果。我曾听过一节小学生英语单词教学课，随着课堂教学的展开，我被师生问的教学互动所吸引，一个简单的单词Chocolate，居然被老师发挥的那么淋漓尽致。她在讲述了这个单词的发音、拼写和汉语意义后，让每一个学生，以这个单词的字母为开头，拼写出九个英文单词。同学们不一会就写出了各种不同的单词，老师对同学们的积极参与精神给以了表扬。随即，老师也写出了九个单词(Care，Heart，Ori.e.ntation，Cooperation，Options、Love，Altitude，Task、Excel-lence)，让同学们评议。同学们从一个单词学会了几十个单词，这是学科教学的成功。当老师进一步解释它们的词义时，把关怀、心灵、方向、合作、选择、爱心、态度、任务、卓越，与现代社会人应具有的素质及做人的道理融为一体，同学们不仅感受到了英语学习的乐趣，还领悟到了深刻的做人道德规范。这样的教学一定会使学生一记忆犹新，终生受益。

以上的综述说明，各科教学的道德教育因素是客观存在的，正如人们所说的“教师免于对学生进行道德教育和精神影响的途径就是关闭学校”。但教育者的任务不是任其自然，而是应该更自觉地根据教材本身的教育因素，充分发挥各科教学的道德教育潜能。

5.学校方面策略

小学生喜欢模仿老师的言行，因此教师要注意严格要求自己，不断加强学习，提高自己的思想认识水平，牢固树立热爱教育、献身教育的信念。教书育人，为人师表。学校对教师的评价要建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不要单一凭分数论高低。教师对学生的评价应该把班主任单独评议改成与自评、互评、家长评议相结合;缩短评议时间，及时与家长沟通。保护学生自尊心，培养集体荣誉感。发现好的学生及时表扬鼓励，对差生不体罚、不歧视，尊重爱护他们，使他们克服自卑心理，在集体中充分肯定他们的点滴进步，让他们看到希望，感到有了前途，有了奋斗目标，有了人生价值，认识到个人成长离不开集体，要为集体的荣誉而奋斗。良好的环境，正确的班风、学风对小学生的道德行为习惯的形成很重要。当然，学校良好的环境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者长期不懈的努力，采取“积土成山”“积水成渊”的教育方法，使学生“积善成德”，形成良好的道德品质和行为习惯。

6.社会方面方法

校内校外教育结合，加强社会实践活动。认真组织好社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，并把实践活动作为考评的依据之一。让学生走出去，设立校外德育基地，开展社会实践活动。如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”、“扶助残疾儿童”、“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。学校只有开展好这些活动，才能减少学生接触社会不良分子或受到不良的教育的机率。

《养成教育》发言稿2

语文学习习惯养成教育包括哪些内容呢?综合语文学习习惯的相关理论，结合现行语文课程标准的要求和现代人生存和发展需要，把它具体分为以下方面：

1、听话方面

专注听话的习惯;边听边记的习惯成;边听边想的习惯;边听边辨的习惯。

2、说话方面

说话习惯的培养不在于说话本身，更重要的是使学生的心理承受力、应变能力得到提高，思维哗，从而提高学生的整体素质。指养成能准确、周密、有条理地说话的习惯。归纳起来为：说话普通话的习惯，说话注意对象的习惯，用语文明得体的习惯;讲述具体、有条理、有感情的习惯;回答问题扼要、简洁的习惯;讨论发言先考虑好提纲的习惯;公众演讲语音清晰音量适中、语速适中、态度自然的习惯。

3、阅读习惯

朗读不添字，不掉字，错字，倒字，学会略读、精读、默读、速读;做到边读边思、边读边记，边读边背、边读边查;养成爱读好问的习惯、读书看报的习惯、咬文嚼字的习惯和制作读书卡的习惯。

4、写作习惯

勤观察、勤思考、勤练笔的习惯;写作清楚、规范、整洁的习惯;讲究书写姿势的习惯;读写结合的习惯。不写错字的习惯，正确使用标点符号的习惯，联想和想象的习惯，作文先拟提纲的习惯，作文先仔细阅读、认真修改的习惯。

《养成教育》发言稿3

小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育对孩子从小培养崇高地品德和良好的素质具有重要的作勇?好的小学教育可以促使孩子将来顺利读完小学，中学，甚至大学。俗话说的好，“万事开头难”小学教育是人生教育的“头”这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。

当女儿上一年级时，我总就得这段时间应该是培养她良好学习习惯的时机。上学后，我每天陪她一起完成回家作业并要求做完后一定要查看，并钻∶复习和预习。我总觉得如果养成这种习惯以后她就不会就得学习有什么困难了。说起来容易，做起来却很难。刚开始，我女儿动作非常慢，写字慢，做题目慢，一个字写了擦，擦了写。一篇课文没几个，生字，可她却要写上半个小是，甚至一个小时。有一次语文测验考了55分，后来老师打电话来说我女儿不是不会做，而是动作慢，来不及做，叫家长在家里多锻炼她。于是，每天放学回家做作业我在她写字台上放了个闹钟，让她有时间观念，让她在规定的时间内完成作业。经过一段时间的锻炼，女儿写字的速度明显加快，回家作业的质量也很好，女儿也有了自信心。我还帮她买了一些课外作业，让她利用双休日在家多练习，钻∶以后我像老师一样用红笔帮她批改，并写上分数，错的帮她讲解，直到她弄懂为止。从一年级到现在五年级快毕业了，一直保持这种习惯。我想小学这些知识都是基础，不外乎就是多做题。题目类型看得多，做的多，考试恳定能考好所以她的成绩一直名列前茅。

培养小孩良好的学习习惯很重要，是成材的关键。习惯形成的后天性和稳固性，我们必须从小抓起，严格要求，严格训练，为孩子日后成材和全面发展打下基础。

要持之以恒，分步训练，不可急功近利。使低年级孩子有预习功课，想读书的习惯。在阅读中遇到不认识字，让孩子自己查字典,多思多想多启发，立足让孩子自己解决问题。到高年级，着重培养孩子动笔的习惯，就是只要读书，就得动笔，要把书中的好句子，重点划下来，要把自己对文章内容的理解和体会及时的写出来。这样循序渐进，持之以恒，学习就会提高。

要培养孩子坐得住，学得进的习惯。学习要静下心来，坐不住是学不好的。要学一点理解一点，学一课理解一课，或者做一道题，理解一道题。及时巩固，不能有“夹生饭”，这样长期进行下去，必有好处。

要培养孩子自立自强精神。在刚学走时，就主张跌倒自己爬起来。不能惯，不能宠，要什么给什么，长期下去就会滋生依赖心理。要伴以教育孩子有磨练精神，要进行挫折教育，在失败中成长成熟。一个人在一帆风顺的人生中，也是不会成材的。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。

现代家庭，每个家长都想“望子成龙，盼女成凤”成为国家栋梁之材。从幼儿园开始就提出不要输在起跑线上，可在自己的孩子开始上学后，一些家长并不懂得对孩子进行合适的教育。家长应该做的是，时刻关注孩子的学习状况，而不必额外增加作业及辅导班(也许中学以后需要);不分关注考试分数，而要时刻了解并不断纠正孩子的学习习惯。对孩子来说，小学时段最重要的并不是分数的高低，而是智力的开发、习惯的培养。习惯的培养包括：良好的生活习惯、学习习惯。学习习惯包括：专心听课的习惯、认真及时做作业的习惯、独立思考的习惯等。这些习惯的形成既不会天生而成，也不能不顾孩子的实际情况拔苗助长。对孩子的文化课辅导，我认为家长们应养成参与孩子学习的意识，在参与中融洽感情。孩子回家后应督促其先完成当天的作业，帮助孩子对第二天的课目进行预习，与孩子共同讨论学习中的问题。做好调动积极性和开发智力的工作，让孩子逐渐形成独立完成学习任务的习惯。

在课外练习、补习方面，我认为语文学科不妨有选择的给孩子买些课外读物，指导孩子看一些电影、电视、新闻或谈话节目，让孩子讲述领悟故事的内容和思想性，与孩子共同谈心得体会，扩大知识面。现在的考试更是在考查学生的能力。

《养成教育》发言稿4

“行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运”。小学阶段是人生成长过程中的一个关键时期。养成良好习惯对人的一生有积极影响。小学数学教师在学生的养成教育方面有着不可忽视的责任。根据小学生心理及年龄特点，并结合自己实际教学工作中的体会，我认为小学低年级数学教师应该着力培养学生以下几个方面的学习习惯：

1、低年级学生学会学习先就是要学会上课认真听讲，专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。所以老师要培养学生上课专心听讲的习惯。

2、独自思考问题是学好知识的前提，同时数学又是思考性极强的一门学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

3、在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于有针对性地采取措施，同时还培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。在教学中尽量培养学生学完整的话，从听同学和老师完整的表述开始。

4、书写是学生最基本的学习实践活动。学生的书写反映了学生的学习态度和学习习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。比如数字或者符合的书写这些方面，更能培养学生的学习态度和学习习惯。

总之，培养习惯应从低年级抓起，在小学低年级数学教学中，教师应运用各种方法培养学生拥有良好的学习习惯，让好习惯伴随孩子的成长!育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。

《养成教育》发言稿5

老师常教导我们，养成良好的习惯，从身边的一点一滴做起，这样我们才能做好任何一件事情，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰的一生。因此我们应从小起就应该养成一种良好的习惯。有人曾问过一位诺贝尔奖得主：“您在什么地方学到的东西最重要呢?”，这位学者回答到：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学生什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，拿东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意…….”由此，可以看出这个例子中，养成良好的习惯是多么重要。正是这良好的习惯，成就了他的成功。好习惯不是与生俱来的，需要一个逐渐培养的过程，一旦形成便受益无穷。

本学期已来，我们学校开展了各种各样的主题教育，3月，我校开展了《学习雷锋精神.争做美德少年》主题教育、《植树节》环保教育活动、4月，我校开展了《清明扫墓——纪念烈士英魂》革命传统爱国教育主题活动，另外，学校结合重大节庆日和养成教育活动每周安排了《每周一训》警示教育活动，通过校刊、班刊、主题班会、手抄报、征文、演讲、广播播音等宣传工作，营造了良好的育人氛围。

龙坪小学是一所有着百年基业的老校，由于各种原因，去年搬迁于原龙坪中学校址，出现很多问题，校园内家属区，有近40户外来人居住，致使我校的门卫管理、卫生工作……存在不便的管理，经过一年来，学校领导的高度重视，我校加大了对学生养成教育的管理工作，加大了对少先队工作的指导，由学生管学生，大手牵小手的活动，我很荣幸担任了少先队大队长，负责协助廖老师管理学校同学们的行为习惯，虽然很辛苦，但现在我们却取得了成效。以前校园里随处可见垃圾、乱扔乱吐的现象相当严重、同学们私自出校门买零食、不佩戴红领巾、说脏话、骂人……，现在和去年完全不一样了，这得益于我们学校开展的各项育人教育活动，每周一训中，提到“学校兴亡、我的责任、校兴我兴、校衰我耻”，所以学校的发展与每一位师生都有关系，直接影响着我校的校风、学风。

在党的群众路线教育实践“五进五问”活动中，学校很重视同学们的养成习惯，开展了“走进学生家庭〃关爱学生成长”万名教师大家访活动，深入学生家庭，嘘寒问暖、为此入户调查、主要了解同学们的“学习习惯、生活习惯、行为习惯。”关心每一位同学的身心健康。

“祖国我为你骄傲，龙小我为你自豪”，这是我们龙坪小学“每周一训”中提出的育人活动，我很高兴来到龙坪小学读书，让我养成了好的行为习惯，最后我用一句名言，与大家共勉——习惯形成性格，性格决定命运。

关于《养成教育》发言稿

关于《养成教育》发言稿 篇2

中午, 我走进教室, 孩子们都已吃过午饭, 正坐在位子上休息。我微笑着说:“同学们, 老师有一个好听的故事, 想和大家分享, 愿意听听吗?”“愿意!”孩子们一听“有故事”, 一个个都来了精神。“故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。话说猪八戒很怕热, 所以特别爱吃西瓜, 一口就能吃半个。可是, 他不讲文明, 不讲卫生, 吃剩的西瓜皮总是随手乱扔。他的窗户外面已经有不少西瓜皮了。这天, 太阳下山了, 猪八戒扛着大钉耙出门去溜达。突然, 只听见‘哎哟’一声, 这是怎么了呀?邻居探头一看, 哈哈, 猪八戒踩上自己扔的西瓜皮, 摔了一个‘嘴啃泥’。”我的话音刚落, 孩子们都忍不住哈哈大笑起来。

“怎么样, 这个故事有趣吗?谁来跟我们说说, 你从故事中明白了些什么呢?”孩子们七嘴八舌地嚷着:“我知道了乱扔垃圾是不对的!”“猪八戒乱扔西瓜皮, 最后被自己扔的西瓜皮滑倒了, 真是自作自受!”……“看来大家听得非常仔细, 当然说得也很有道理。”我微笑着扫视了一遍班上的孩子, 然后平静地说:“接下来让我们一起来看一个发生在我们身边的故事。”说完, 我拉开了教室北面的窗户。“瞧, 你看到了什么?又想到了什么呢?”

短暂的沉默之后, 一只只小手举了起来:“我看见窗沿上有一些煤灰。”“我想是不是谁把煤灰倒在了窗户外面呢?”“我想知道是谁这么懒啊, 竟然把煤灰倒在窗户外面!”“我猜肯定是生炉子的同学干的!”……“好了, 同学们, ”我拍了拍手, 示意大家安静下来, “或许大家的想法都有一定的道理。但是今天, 我们暂且不去追究‘肇事者’是谁, 在我们去指责别人之前, 不妨先来想一想这些生炉子的同学, 他们为我们付出了多少。当我们带着厚厚的手套, 穿着温暖的棉衣走在上学路上的时候, 他们已经在教室里忙碌了:掏炉灰, 倒煤灰, 生炉子, 抬煤, 难道他们不冷吗?”孩子们一边听, 一边默默沉思, 有的还微微点头。“可你听过他们的一句怨言吗?没有, 他们没有一个人在我们面前说过一句抱怨的话。他们一天天默默地付出, 让我们一进入教室便能享受到这份温暖, 难道我们不该对他们有所表示吗?”我满含期待地望着孩子们。“我们应该谢谢他们!”班长提议道。“说得对, 让我们一起真诚地为他们鼓鼓掌吧!”顿时, 掌声响起。

“不过, ”我话锋一转, “你们的辛苦付出的确让我们很幸福, 可是把煤灰倒在这里, 可以吗?”“不可以, 那多脏啊!”卫生委员L第一个站起来说。“对呀, 北风一吹, 灰尘又被吹到教室里, 对我们的健康也不好。”H煞有介事地说。我笑呵呵地接到:“那我们岂不成了猪八戒, 自扔垃圾, 自食恶果了吗?所以, 这堆煤灰……”我的话还未说完, L接过去说:“我们会马上清理干净的。”“今后……”“不会再这样了!”孩子们异口同声地笑道。

关于幼儿的养成教育 篇3

关键词幼儿教育养成育人环境

幼儿是人一生的学习启蒙阶段，幼儿教育是终身教育的起点。为此，我们应该重视幼儿的教育，使其从小就得到良好习惯的培养。我国古代就有关于培养和教育儿童的理论，比如孔子提出：“少成苦天性，习惯成自然。”由此可以看到幼儿养成教育的地位是何等的重要，它成为了儿童们成长的基础，是教学中非常重要的内容。很多教育家和心理学家都认为儿童的良好道德思想和行为习惯的培养对人的一生所起的作用不可估量。要把养成教育作为自己教学的首要任务，下面就来谈谈自己在教学实践中的想法和尝试。

一、提高认识，抓好养成

1，发挥有机整合活动的功能。活动的方式和方法不同，效果和作用也就有所不同，将它们彼此结合起来，就会促进儿童各个方面的发展。比如：学生交作业时，对纸张并没有充分利用，针对这一点，我告诉学生要珍惜物质财富，纸张是父母用劳动汗水换来的，对其使用不要浪费。当学生在纸的正面写满作业交上来，我批改完后，就再发给学生，让他们在背面写另一次作业。这样学生就知道了怎么做是对的，从而养成了生活节俭的品行。

2.在活动中锻炼。我非常重视让学生参加各种活动，在日常生活中培养行为品质。比如交往中的平等待人、合作意识、规则的遵守、角色的体现等等，都使学生潜移默化地去形成，在活动中体现出来，渗透出来，充分得到培养和锻炼。开展“我家来了客人”活动，要让孩子们主动地去过接客人，热情问候客人，服务客人，要用文明礼貌的语言和客人交流，主动为客人沏茶倒水，陪小客人玩游戏等。一系列的做法引发了学生多方面懂礼貌、讲文明的行为，让学生理解了什么是丑?什么是美?并且在生活中有了自豪感和美感，同时提高了能力。

二、强化育人环境，熏陶品行

1.班级墙画的设计。教室是学生生活的主要场所，每天学生都会在班级这个环境中交流。生活环境往往对一个人的精神状态乃至思想变化起着潜移默化的作用，优雅、活泼、向上的环境就会使学生形成进步的思想；相反，黯淡、压抑、低下的环境就会导致学生郁闷落后的思想。所以，我采用多样优美、活泼向上的形式，设置“小榜样”“小状元”，假如某个学生做了一件好事，那么就给他一朵小红花作为奖励……使孩子们懂得，只有好好地做人，自觉地去遵守社会公德，遵守学校的规章制度，讲文明，懂礼貌，就一定会得到老师的表扬和夸奖。通过红花活动的开展，从得到小红花数量的多少来评选最优秀的学生。另外，在孩子们寝室的天花板、墙壁、床头书柜粘贴上月亮、小星星、可爱的小动物，当他们来到寝室的时候，感受到一种温馨和优雅的环境，自然就会静静地休息，不大声喧闹。孩子们在这种环境暗示下会心情愉快地接受环境所要表达的意愿，激发了孩子们的心理动机，使道德意识得到了内化，顺其自然地调节了他们的行为。

2.以物化方式呈现规则。我尽量不直接对幼儿提出“不可以干什么”或“应该怎么样”，而是以物化方式呈现幼儿在园中必须遵守的规则。例如，我将幼儿等候洗手的地方划上一条宽约30厘米的平行线，让幼儿排队在平行线内等候，目的是将集体活动需要依序进行的行为培养融入环境之中。

三、抓好随机教育，效果事半功倍

带领幼儿到另一个区域去玩，我就说：“小朋友，这些积木真可怜，它回不了家了，请你把它送回家去，好吗?”以此培养幼儿的同情心和助人为乐的好品质。又如，有一次两个孩子为争夺一盒拼图而争吵起来，结果拼图撒了一地。看到这一情景，我马上去捡，在我的带动下，他俩也捡了起来。这时，我就问他们：“你们两人都想玩这盒拼图，有什么解决的好办法呢?”其中一孩子说：“我们一块儿拼吧!”我马上表示赞同，同时对他们说：“你们一起合作，一定会比一个人拼得更好!”在我的引导与鼓励下他俩合作得很愉快。

四、营造良好的师生关系

学生和老师要建立最佳的情感，它是培养学生的前提条件。幼儿工作使我懂得了教师对孩子需要倾注爱。特别是小班学生，他们年龄小，一些事情还不能自理，更需要老师去关爱、体贴他们。吃饭的时候，要用匙子一口一口地喂他们；有的孩子情绪不稳定，就要耐心地去哄；衣服弄脏了，就要亲手洗……老师的一系列关爱和照顾，使孩子感到老师和他们的父母一样，甚至比父母还亲，使他们有了安全感，在心理上得到了安慰。

养成教育大会发言稿 篇4

余稚琴

尊敬的领导、老师们、亲爱的同学们！

感谢同学们的支持、老师们的信任让我有幸被选为后坪中学学生会主席，在此，我倍感荣幸。我一定不会辜负老师和同学们对我的期望，我一定带动学生会全体成员努力学习，工作，做好带头作用，完成上级交给的所有任务，积极投身到学校建设和发展中来。

根据学校实际情况我做简单的工作汇报以及几点要求：

第一、组织分工

我校学生会一个人

分四个部，宣传部（主管学校全面宣传工作和校园广播之声）

文体部（负责组织校园课外文娱活动，组织集会）

生活部（负责食堂就餐秩序、文明监督岗、校园卫生等）学习部（负责我校晨读、晚读、图书室以及有关知识竞赛活动）第二、1，工作要点 我们学生会成员必须加强自身作风建设，为我校学生做好模范，带好头

2，积极配合学校开展好一切大小型文艺晚会，当前所开展的毕业晚会，做好副手，营造活泼，和谐的学习氛围

3，4，5，6，协调好各部门之间的工作，营造好各司其责，团结合作的氛围 搞好校园卫生工作、德育工作 配合老师发现问题，解决问题 明确工作目标，各部门部长必须制定相关的工作制度

关于《养成教育》发言稿 篇5

你们好！

首先非常感谢各位能在百忙中抽出时间来参加今天的家长会，从这点可以看出，你们对子女和对我们学校的关心和支持。召开这一次家长会的目的是为了加强我们老师与家长之间的联系，交流一下小朋友在家和在校的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使我们的学生你们的孩子能在快乐成长中获得满意的收获，以实现你们家长、孩子、我们学校老师三者共同的心愿，使孩子有更大程度的进步和提高。

下面我就先结合学生中的一些现象，和你们谈谈学生良好习惯的培养。

一、学习习惯。

1、上课习惯。我们对孩子听课的要求是：小手摆摆好，两腿并并拢，眼睛看老师，耳朵听仔细，开动小脑筋，大声答问题。同时做到不随便讲话，有话请举手。

2、良好的作业习惯。我们对作业的要求是：姿势端正，字迹工整，按时完成不拖拉，认真检查不能忘。

二、行为习惯。

1、知道同学之间要团结友爱，互相谦让。

我国素有“礼仪之邦”的美称，“尊重他人，有礼谦让”是中华民族的传统美德。可现在孩子中普遍存在着这样的现象：你打我一拳，我非还你一掌，决不能吃一点亏。为什么会这样呢？一次我听到了这样的的一段对话。儿子说：“今天某某打我了。”父亲说：“你不好打他吗？”也许有家长认为这样是对的，现在社会还讲求谦让吗？我们不是要孩子一位谦让，遇到情况我们可以通过正面教育来解决问题。相信通过老师和家长的努力，一种崭新的面貌会出现在我们面前：批作业时不抢不挤。活动井然有序。

2、爱惜学习用品，勤俭节约。

有些学生经常出现这样的问题，铅笔橡皮随意放，经常找不到，学生见到的东西无人认领。学生不爱惜自己的学习用品，浪费比较严重。

三、生活习惯。

1、自理。自己管好自己的事情，做自己力所能及的事情。

2、早睡早起。

3、适当做些家务。

我们学生与一年级相比有很大的进步，主要表现在这几个方面：

1、作业习惯比原来好了。原来有很多学生老师布置的作业拖拖拉拉，又是非得老师督促才能完成。现在做作业主动多了。

2、学习的能力提高了。有些学生还有了一定的自学能力了，会提前预习了。

3、学生的劳动意识增强了。只要轮流到哪个小朋友值日，他都会一大早来打扫卫生，也积极主动的帮助老师做一些他们力所能及的事情。

4、学会了关心、体谅别人。我们班的8位住校生他们远离父母，只身一人在外求学，但他们同样感受到家的温暖。

现在大部分学生在各方面都有了很大的进步，当有些地方还表现的不尽人意，他们毕竟是小孩，自控能力不强，他们的思想、行为有反复性，这也是小孩子的成长规律。家长无需唉声叹气。其实孩子们还需要老师和家长们的关心、引导。下面谈谈需要家长配合的几个方面。

关于《养成教育》发言稿 篇6

柏乡县第二中学2012年建校，经过五年发展现已成为一所5A标准化初中学校、魏书生教育思想实践基地。近年来,我校按照“五育并重、德育为首”的方针，遵循青少年发展的身心特点，认真践行魏书生教育思想，坚持以“阳光大课间”为抓手，以培养学生良好的行为习惯为重点，以校本课程、校园文化和社团活动为载体，认真落实“全员管理、人人有责”的学校管理模式和“人人有事干、事事有人管”的班级管理模式，积极引导学生在实践和反思的过程中自我内化，促进学生良好习惯的养成，助推学校各项事业蓬勃发展。

早在20__年，我作为校长代表到石家庄首次参加魏书生教育思想研讨会，自此魏书生“自主管理”教育思想便在我心目中留下深刻烙印，为把魏书生教育思想的精华学到手，使之真正在我校落地生根，开花结果，我校先后派出10人次到外地参观学习，回来后对全体教师进行二次培训。学校为教师购买了《魏书生教育思想解读》和《班主任工作》供大家研读，并把《》和《》作为我们的研究课题。近年来，我校认真把魏书生教育思想落实到学校管理的方方面面，取得一定实效，为了使这一先进教育思想发扬光大，使其成为我们教育工作的指南，我愿把我们的粗浅做法和大家一起分享、探讨，不足之处敬请大家提出批评意见。

一、坚持课堂主阵地

（一）课程建设 为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的育人功能，我校加强了德育课程建设，使德育课程向多元化发展。

1.编写柏乡二中学生手册

我校自建校之初就编印了《柏乡二中学生手册》如今已再版5次，其涵盖《中学生日常行为规范》《一日生活规则》等内容，我们每年利用新生开学第一周时间在新生军训的同时，加强学生对这本书的学习，学完后还将进行考试评比并作为班级量化的一项主要内容。今年，开学第一周还对初二初三进行了强化训练，今后还将开展养成教育规范月、规范年活动，助推学生习惯养成进一步规范。

2.编写校本课程

为使学生养成懂礼貌、好读书、知礼仪的好习惯，学校按新课标要求，精心选择有教育意义、有代表性的经典文章、古诗文等，编印了语文、英语等校本教材让学生利用课前十分钟朗读，既丰富了学生知识，又培养了学生爱国主义、集体主义、尊老爱幼等情操。

3.规范主题班会内容

学校规定每周五下午为主题班会时间，学校对各班按照时间节点统一安排主题班会内容，统一课件，但各班可以根据自己实际情况选择使用公共资源，采用同课异构形式，与此同时，学校会安排相应活动检查。

（二）班级管理

我们在班级管理中，全面落实“人人有事干，事事有人管”班级管理模式，即把班内考勤、纪律、卫生、公物管理等细化到组，责任到人，并让学生制定班级规则，自定奖惩措施，使学生真正成为班级的主人，自主管理高度自治，使其聪明才智和主人公精神发挥到极致。

（三）高效课堂

我们根据最新教育理论探讨出“五环节四展示”高效课堂模式，即在课堂展示过程中把学生分为8个小组，按成绩分为1到6号，区别要求共同提高，同时按学生性别、爱好、特长分别负责组内纪律、卫生、计分等工作，发挥学生特长提高课堂效率。

二、突出活动主渠道

我校认真落实阳光体育大课间活动，确保学生每天一小时的锻炼时间，为此我们确定上下午两个大课间，每次半小时活动时间，内容涵盖跑步、健身操、啦啦操、激情走步和大摆臂等，要求学生集合迅速、精神饱满、口号响亮、步伐一致，以此规范学生行为，提高自我约束能力。四个环节均由音乐伴奏衔接，次序流畅，密度紧凑，强度适中，使学生既能得到合理的锻炼，又能在锻炼中提高行为习惯的养成，达到了“有令必行,有禁必止”的目的，大幅度提提高了学生的整体素质，收到了良好效果。

三、树立学生“主人翁”

我们通过对魏书生思想的研究和学习，加深了对魏书生“学生自治”的思想认识，在学生自治管理方面，除各班采用学生轮流执勤、记班级日志外，学校还依托学生会这一学生自己的组织，在学习、生活、体育、卫生、文体、宣传等方面放开手脚，减政放权，大胆 地任用学生。从活动计划的策划制定，到具体活动的执行开展；从日常“三操”“晨会”“课前歌声”检查，到课间巡视、公物维护、水电浪费、宿舍管理、学科竞赛、体育竞赛等等方面我们都视学生为主人，通过建立各种机制，给他们搭建施展才华的舞台，让他们当“演员”，老师只当“导演”。

（一）竞赛机制

竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。借鉴魏老师的经验，我校学生会各部展开竞争。不仅如此，各部内部又细化到小组，小组内同时展开竞赛！引进魏老师竞赛机制后，极大地提高了学生会成员的工作积极性，促使孩子们提升了服务理念，改善了工作方式。他们从“被动管理者” 为“积极解决问题者”，由此学校收到了一封封对“小红帽”的表扬信。目前，争当“小红帽”已在全我校蔚然成风。

（二）协调机制

在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。于是我们创设了“能量之光”广播角，以学生之手学生之口传播正能量，起到榜样约束、榜样感染的作用，不仅培养了学生的发现能力、写作能力、还促进了班风、校风建设。

（三）督导机制

我们学习魏老师思想大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与程度。学生会的管理老师和学生会 各部成员共同制定的“校规校法”中，涉及的范围很广，有思想教育、学习检查、纪律监督、体育锻炼、卫生保健等，内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。我们通过引导学生自主参与制订校规校法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大拉近了师生关系，同时由于学生有为自己的工作负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束力，真可谓一举多得。

（四）监控机制

魏书生提出“尊重学生,理解学生,关心学生”的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离，我们老师找学生谈话，不管是普通学生，还是“班官们”，通过赏识法总能得到学生的真话。我们的学生会干部也就不经意的进行效仿，这为学生会各部有效地实施遥控管理打下基础，从而实现学生高度自治。

四、落实常规“主战场”

（一）行为习惯方面

1.对上下楼梯靠右行路线进行标识；

2.规定大课间、紧急疏散路线、以及学生就餐路线； 3.规定学生上课坐姿要求； 4.规定卫生打扫时间。(二)生活习惯方面 1.严格执行无声餐厅；

2.严格执行就寝纪律、就寝时间、就寝卫生。

（三）执行方法：

1.利用开学第一周对学生行为习惯进行强化； 2.以点带面多次培训班主任；

3.班委会重要成员进行培训与指导； 4.学生会检查与值班老师检查相结合； 5.各项检查与班级量化、班主任评优挂钩。

魏书生教育思想博大精深，其精髓就是“民主”、“平等”和“赏识”，我们只不过学了点皮毛而已。在今后的工作中，我们将继续落实和发展这一思想，为把我校建设成为“学校环境一流、教师队伍一流、教学质量一流”，“师生留恋、家长认可、社会满意”的初中名校而不懈努力！

柏乡县第二中学

关于加强中学生养成教育的思考 篇7

一个坏习惯，毁掉了一笔大生意，使得这位厂长错过了一次成功的机会。这样的例子在现实生活中也经常存在。著名的教育家乌申斯基对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。习惯看似事小，却关乎一个人的终身发展和一个民族的素养。中学阶段是学生世界观、价值观形成的重要时期，学生的心理、生理尚未完全成熟，具有较大的可塑性，在这个时期加强对学生良好习惯的培养，对学生今后的发展往往能够起到事半功倍的效果。下面我就学校如何开展养成教育提出几点想法。

一、明确规则，让学生在规范中自律

没有规矩，无以成方圆。实施养成教育的第一步，就是要让学生明确规则，明辨是非，懂得哪些可以做，哪些不可以做。这里所说的规则，范围十分宽泛，大到法律法规、道德规范，小到地方风俗、校纪校规。从学校的层面来看，学校应完善校纪校规，通过细化整理后形成各个序列，如学生的礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、安全习惯等，并根据学生年龄段的不同特征提出不同的要求和细则。

在规则制订并实践的过程中要遵循由易到难，由简到繁，由浅入深的原则。一是起点要“低”。对学生的教育要体现低起点，严要求，致力于最基本的行为规范与道德品质的教育与养成。要从学校的整体教育思路出发，并充分考虑学生的已有道德基础，让德育回归生活，关注实践，从学生最基本的道德品质、最细微的行为习惯要求抓起。二是坡度要“小”。德育工作是个慢功细活，要从学生看得见、摸得着的事开始。按照学生最近发展区的理念，通过小坡度的德育训练，让学生感受到养成良好的道德品质其实十分简单，在真切的感悟中实现个人品质的提升。三是要求要“细”。只有细致的要求，学生接受、行动起来才不会觉得困难。在德育工作中，对学生提出的每一点要求，都应该是具体的、细微的，让他们听得懂、学得会、记得住。只有这样，德育工作才会有良好的“落脚点”。

二、营造氛围，让学生在情境中体验

学校要加强宣传，营造氛围，使全体师生认识到养成教育的重要性。首先，要在大型集会中进行宣传。学校的开学典礼、平时的小结会、家长会、休业式等大型集会都是宣传养成教育的好时机。其次, 要在课堂教学中进行渗透。任何学科都有德育的功能，学校要以思想品德课为主导，各科任教师在教学中要善于结合教学内容，抓住时机，将养成教育有机渗透到教育教学活动之中。最后要通过黑板报、橱窗、广播、电视台等媒体，宣传习惯与人格、习惯与健康、习惯与成才的关系。同时，学校要加强以养成教育为主题的校园文化建设，将学校的规章制度上墙公布，在教学楼走廊等醒目处悬挂名人画像和有关养成教育的名言警句，达到潜移默化影响学生的目的。

三、创设载体，让学生在实践中学习

德育工作如何由虚变实，由模糊到具体，变传统的说教灌输为学生的主动学习，是每个教育工作者都必须思考的问题。为此，学校必须巧设活动载体，引导全体学生参与到具体的德育活动中来，才能真正发挥学生的主动性，提高德育工作的实效。

学校的开学阶段往往是开展养成教育的好时机，学校可以把新学期的第一个月作为行为规范教育月，开展军训、征文、演讲、主题班会、知识竞赛等活动，营造学生学习“规范”、执行“规范”的氛围。

学校要根据本校学生实际，设计相应的载体，开展相应的主题教育活动。如本校在上学期针对学生对师长无礼貌，乱扔垃圾、同学之间打架斗殴时有发生的现象，学校政教处、团支部组织学生开展了“新三弯腰”活动，即“见了老师弯腰行礼，见了垃圾弯腰捡起，发生矛盾弯腰致歉”。学校向每位学生发放了倡议书，举办了专门的启动仪式，并通过家长会、校讯通向家长宣传学校的做法，得到家长的理解支持。学校把此项活动的开展与班级考核起来，并在期末评比表彰“文明班级”和“礼仪之星”，学生们参与的热情高涨，收到了较好的效果。

在平时的教学过程中，学校要把学习、纪律、卫生、出勤、两操等考核作为常规工作列入到学生个人和班级考核之中。通过评比星级学生、文明标兵、三好学生等手段，引导学生相互竞争，向先进典型学习。

四、及时评价，让学生在反思中感悟

学生良好行为习惯的养成是一个循环往复、螺旋上升的过程，中间会不断地出现反复，这就需要及时评价，给予正确引导，促进学生反思，使学生在反思中感悟、在反思中成长。

在实际工作中，教师对学生的评价应注意以下几点：一是评价要有时效性。教育学家布莱克·威廉认为，最有益的教师评价就应该是“具体的、描述性的和及时的”。学生对某个事件或某种行为关注的时间一般是十分短暂的，我们通常把这个时间称为兴奋期，教师如果能在兴奋期内对学生的行为作出评价，就往往能取得较好的效果。二是评价要有激励性。对学生的日常表现，应以鼓励表扬等积极的评价为主，尽量从正面引导。尤其是对问题同学，更需要教师毫不吝啬地给予积极的评价，教师要善于发现他们的闪光点，抓住时机，进行表扬。三是评价要有针对性。教师对于学生的评价应考虑时间、地点、场合等因素，对于不同年龄、不同性格类型的学生的评价也应采取不同的方式和方法。四是评价要体现多样性。对学生评价的可以采取自评、互评、集体评、家长评、教师评等方式。通过多角度、全方位的评价促进学生反思，从而提高学生养成良好习惯的主动性和自觉性。

五、结对帮扶，让学生在关爱中成长

现在的学生基本上是独生子女。由于受到家长的溺爱，普遍存在着自私自利、自我中心的倾向，他们心理防线脆弱，经不起挫折的打击。很多家长只重视孩子的成绩，而忽视良好习惯的培养，对孩子的成长十分不利。同时，随着社会经济的发展，学校中的特殊学生群体也在不断扩大，如离异家庭子女、单亲家庭子女、留守学生等，这些学生在家庭教育上也往往存在着这样那样的问题。针对以上情况，在学校中，选择事业心较强的教师与“问题学生”结对，帮助学生解决生活、学习上的困难，通过对他们学习上辅导、思想上引导、生活上指导、心理上疏导，帮助他们养成良好的习惯，不失为一种好的方法。在思想上，教师要经常观察学生的行为，加强与学生的交流，发现不良倾向，及时加以引导。在生活上，教师要培养他们的自理能力，重点加强在感情上的投入，给予他们以子女般的关怀和爱心。在学习上，教师要经常对他们进行督促鼓励，在力所能及的范围内给予指导。在心理上，教师要从学生的言谈、交友、周记、成绩起伏等信息进行分析，发现情绪上的起伏，及时进行疏导，使他们有一个良好的心态和健康的心理。

关于小学生习惯养成的教育初探 篇8

一、生活习惯很重要

1.要合理安排学习时间，不要使自己过度紧张

学习总是学不完的，今天做不完，明天再做，学会让自己放松。

2.要有规律地生活

不要打破正常的生活规律，该学习时学习，该吃饭时吃饭，该休息时就要休息，有张有弛有规律地生活，才能保证人体的健康。

3.加强体育锻炼

最好每天安排一小时的锻炼时间。其实，最好的锻炼是步行，离学校近的学生完全可以步行到校。健康就是效益，健康就是财富。良好的生活方式是健康长寿的基本保障。只有精神放松一点、生活规律一点、休息多一点、疲劳少一点、寿命就能长一点，可见生活习惯的养成多么重要。

二、学习习惯要养成

1.培养学生专心听讲的习惯

教学中，我们常常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的学生还开小差儿，注意力分散。长此以往，这样的情况让一部分学生逐步养成不善于听讲的习惯，同时也影响了整个教学实效。所以，我们在教学时，应该强调应有的课堂纪律，要让学生有一个好的坐姿，有一个好的发言习惯。对那些不注意听讲的学生要给予适当地提醒，要用激励性的语言鼓励学生比比看，看谁听讲最认真等。在教师的指点下，来规范自己的学习行为，养成良好的学习习惯。

2.培养学生认真作业的习惯

一个学生写好作业，包括作业卷面整洁，字迹工整，尤其是讲究书写的规范。比如说，学生在进行计算时，养成在草稿纸上验算的习惯；解答完一个问题后，养成“答”的习惯。这些习惯的养成，对培养学生良好的学习品质起着非常重要的作用。我们时常赞许一些学生的作业整洁而且正确率高，其实这也是一件“冰冻三尺，非一日之寒”的事，它是教师们平时积土成山、积水成渊地对学生习惯培养的结果。因此，让一个学生写出一本好的作业，对学生今后的学习，也是非常重要的。

3.培养学生与人合作的习惯

培养孩子的合作能力是教育中必不可少的一项内容。与人合作，一方面是认真倾听对方说话与其交流感受，另一方面则是共同操作完成任务。激发孩子兴趣，培养合作意识。珍视孩子的好奇心，让孩子感觉到与人合作是一件有趣的事。培养孩子有爱心、友爱互助等品德。由于父母的溺爱、娇惯，往往使他们处处以我为中心、任性、攻击性行为较多，不愿与人合作。还有的孩子受父母不良教育思想的影响对小朋友不友善，如父母告诉孩子别人打你，你就打他，使孩子在与人合作中处处逞强、霸道。所以，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的方法，配合纠正孩子的不良习惯。

4.独立思考的习惯

义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，并留给学生足够的思考时间。如做开放性题目□○□＝15，18＝□○□時，先让学生独立地解题，然后在小组中交流，讨论怎样才能把算式写出来。这样既培养了学生独立思考、合

作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。

教师要引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

（作者单位 山东省泗水县泗张镇

关于儿童的养成教育随笔 篇9

百年大计，教育为本。随着社会的进步、经济实力的不继增长，人们对教育的重视程度与日俱增。社会、国家、家庭对教育的投入越来越多，望子成龙、望女成凤是家长们的普遍心态。对幼儿教育的重视程度也是前所未有，不仅有大城市的各种高价培训班，而且广大的农村乡镇对幼儿教育的热度也是日益升温，对幼儿各种智力和能力的培养如春笋般发展。各级幼儿教育机构为了幼儿园的发展，甚至违背幼儿教育发展纲要、目标和任务，拔苗助长，以幼儿能认多少字、能算多少数为荣耀，这种教学模式严重充斥现行乡镇幼儿园，殊不知这种教育教学模式，背离幼儿教育的发展方向，正在一步一步损害幼儿的身心健康，给幼教事业、社会和家庭带来重大隐患。当今社会经济实力的提高催生新的观念意识，更加深了社会和家长对教育的重视，特别是幼儿教育这种前几年不太受重视的领域。大多数家长们秉持“不能让孩子输在起跑线上”的这个观念，花大价钱让孩子在好幼儿园上好幼儿班。“再苦不能苦孩子”的观念支撑着众多家长，无论在家里还是在学校里，我的孩子都是要最好的，尽量在各方面满足孩子的需求，不管孩子的需要是行不行，应不应该。长此以往，越来越多的孩子成了“小皇帝”“小公主”，这些“小皇帝”“小公主”普遍存在着很多问题：傲慢、自私、没礼貌、贪心、懒惰、脾气大，不懂得尊重父母，与人交往不懂得谦让，不讲礼貌，公共场所不守秩序，唯我独尊，等等，这些不文明的习惯在孩子身上是普遍存在的。现在的孩子看上来的确是聪明，但许多的行为习惯、人格、特点是缺失的，是不健康的，这些现象表明，全社会重视人们良好的行为习惯，特别是重视幼儿的行为习惯、品格和特点的养成已经刻不容缓。正如古希腊学者亚里士多德所说的那样“幼年形成的习惯可以改变一生”。尽管社会的要求、家长的希望有些偏离幼儿教育的目标和任务，但多年来广大的幼教工作者还是兢兢业业耕耘在幼儿教育这块辛勤的园地，他们顶住来自多方的压力，坚决地执行幼儿纲要的要求，虔诚地履行教书育人的职责，特别是在为了培养幼儿的各种良好的行为习惯，为幼儿以后的学习和人生的发展，呕心沥血，甘当人梯。

首先是在思想观念上高度重视。幼儿是国家民族复兴之未来，是祖国之花朵。因此，幼儿教育者更要认识到幼儿养成教育的重要性。全体教师要形成共识，在思想上高度重视，在行动上认真落实。每学年开学之初，在制订具体教学规章制度时，一定要将本学年幼儿养成教育可行性报告提交并和教学规章制度一并在全体教师会上提出，让教师充分发言讨论，并形成可操作性条文。然后将这个需要幼儿养成的习惯量化成教学细则，让全体教师在具体的教学实践中去自觉遵守实施，在具体实施幼儿良好的行为习惯培养过程中，学校定期检查，不定期抽查落实情况，定期举办公共课、观摩课、比武课，重点讨论在教学中是否落实幼儿养成教育的情况，询问幼儿并和幼儿交流，感觉幼儿的行为习惯的变化，以评估效果，进行传、帮、带，让有经验的教师上公开课，重点贯穿培养幼儿习惯，课下交流心得体会，在全园养成培养幼儿良好的行为习惯的氛围。同家长交流，询问幼儿的各种行为习惯变化情况，及时了解幼儿情况，以利修漏补缺，让制度更具体，细则更量化，更好地服务于幼儿。

其次要在教学上具体落实。为了更好落实培养幼儿良好的行为习惯这一共识，全体教师以各自的教学科目为载体，将自己所教科目和幼儿相应行为习惯有机结合，做到在传授知识的同时，培养幼儿良好的习惯，力争不形式、不空洞，而是潜移默化、春风化雨般养成。为了培养幼儿讲礼貌、谦让的文明之风，在美术课上，有位老师利用小朋友之间借通讯工具之机，培养幼儿讲礼貌，合作之习惯，要说“请”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，不小心碰了别人，要说“对不起”，这样既学到了知识，又培养了习惯。为了培养幼儿文明言行，不乱扔垃圾，不随地吐痰，保护环境，有位科学教师就利用《我们喜欢清新空气》中“清新空气”来源进行教学，达到两全其美的效果。利用音乐课《做客》，学习客人来访、拜访客人、敲门等礼仪知识，让幼儿懂得到别人家做客应轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气、不能乱翻别人东西等。歌曲《好朋友》中，让幼儿在优美的歌声中养成团结友爱、相互帮助的习惯，培养幼儿的集体精神和团队合作精神。当然，我们不能一味地要求学生，更应该注重言传身教，用自己的良好行为习惯来影响幼儿，教师要以身作则，给予幼儿正面教育。在幼儿的心里，教师的话就是圣旨，家长们常说孩子就听你们的，你们说怎么样，孩子再难也要做到，我们怎么说都不听，教师是镜子，幼儿是影子，幼儿对教师的崇拜心理使他们对教师各种行为表现都能认真地模仿，这就是说教师的良好的行为习惯，对幼儿身心发展都会产生重大的影响。基于此，幼儿教师应特别注意自己的文明习惯。穿着打扮要大方得体，不穿奇装异服，行为举止端庄，语言文明礼貌，站立要笔直，坐着不能翘二郎腿，说话不能带脏字，待人要有礼貌。在与幼儿说话时，应用礼貌、商量、温和、友善语气，如“你能帮我做一件事吗”，“我们一起做游戏好不好”，对孩子要有耐心，尊重幼儿人格，以身作责，率先垂范，做幼儿榜样，在这种潜移默化春风化雨般影响下，幼儿的很多行为习惯就形成了。除了上述方法外，我们还利用诸如做游戏、情景式教育、挫折式教育等方法，将其融入幼儿教育之中，极大地促进了幼儿良好的行为习惯的养成。“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿良好的行为习惯的养成不是一朝一夕之事，但我们相信“：播种一个理念，你将收获一种行动;播种一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运”。

关于七年级新生养成教育考试通知 篇10

考试的通知

为初步培养七年级新学良好的日常行为习惯和学习习惯，促进学生的身心由小学阶段向中学阶段过渡和转化，尽快地适应新的生活、学习环境，塑造具有良好习惯和优秀品质的阳光型中学生，初步创建具有良好班风和学风的班集体。根据学校《红山窑中学政教处工作计划》及《红山窑中学德育工作计划》的要求，对七年级新生进行养成教育、礼仪规范考试。现将有关事项通知如下：

1、周玉秀老师负责出题，试题内容要求包括：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《红山窑中学学生思想品德量化考核细则》、文明礼仪教育、安全教育等。

2、陈建国老师负责考试和组织阅卷工作。

3、每班随机抽取相同等次的10名学生参加考试（政教处抽取）。

4、各班参加考试的学生于2012.9.20（星期四）课外活动到餐厅参加考试，按时不到者按零分处理。

关于《养成教育》发言稿 篇11

【关键词】中学体育教育；心理健康；内在联系；养成

身体健康和心理健康有着密切的联系，心理不健康会导致身体机能发生异常，而健康的心理养成需要有强健的体魄做支撑。对于人来说只有身体健康和心理健康才能塑造完美的人生，才能抵抗生活中的种种压力，以积极乐观的态度面对人生。体育锻炼是提高人身体素质的有效手段，相应地对人的心理健康也起到了良好的调节和促进作用。加强体育锻炼对人的健康成长有着十分重要的现实意义。

一、中学生体育运动与心理健康关系

体育教学对中学生的健康成长有着极为重要的影响，体育教学不仅能够锻炼中学生的身体，更能塑造学生的心理，使其心理朝着健康的方向发展。有关心理学的专家学者通过研究表明，经常参加体育锻炼的中学生比参加体育锻炼少的学生学习成绩进步明显，心理素质要比参加体育锻炼少的学生更高。其主要原因是体育在体育锻炼过程中会遇到种种挫折与困难，经过努力拼搏会从困境中突出重围，获得成功，建立强大的自信心。同样在体育锻炼中培养了强大的自信心，即使在学习过程中遇到了问题，他们也会用积极的心态去面对，分析问题，找出问题的答案。此外，加强体育锻炼还能有效地缓解中学生学习中的焦虑，使其以积极、阳光、向上的心态融入到学习活动中。总体来说中学生体育运动和心理健康是相辅相成，相互促进的关系，对中学生的健康成长有着极为深远的影响。

二、体育教学中学生心理健康不良反应及成因

在体育教学活动中，学生会因为种种因素产生心理健康的不良反应。这些不良反应主要指的是学生在学习认知过程中和心理适应不协调、不匹配而引起的心理疾病的一种症状或者是心理异常。产生心理疾病及异常的主要是由体质、个性、生理等方面的缺陷造成。其中，体育教学过中中学生所呈现出的不良心理主要有以下几个方面：

1.焦虑

焦虑是指人从主观上对从事的某件事提前对其进行判断，预料会产生某种不良的后果而在心理上出现害怕，压抑、紧张等不良情绪。在体育教学实践中会发现有好多学生都存在不同程度的焦虑，比如有的同学因为自己长跑能力差，一旦在体育课上遇到长跑测试，他们就会感到极度的害怕，有的学生弹跳能力差，在体育课上遇到立定跳远的项目同样会产生焦虑心理。即使是自身身体素质条件好的学生在遇到体育测试项目时也会产生不同程度的焦虑。

2.人际关系紧张

人际关系紧张主要指的是中学生因为心理问题、性格问题、或者是外界因素的影响造成他们在人际交往中出现退缩、回避不愿和其它同学进行交流沟通，在长期的心理压力下有些同学甚至会对其它同学产生怀疑、敌视和憎恨等不良心态。在体育教学过程中，由于这些同学因为心理不良因素的影响，在组织开展集体体育活动项目时，往往会表现出和其它同学不合群、甚至是不愿意参加的现象，不能够在集体活动中和其它学生团结一致，为争集体荣誉而努力拼搏。

3.自卑或自责心理

不同的学生其身体素质也是不尽相同的，有的学生自身身体素质比较好，对于教师讲解的体育运动要领领悟的比较快，而有些学生由于自身的身体素质差，在教师讲解完动作要领后不能及时地领悟，当其他同学都掌握运动技巧后，自己还在摸索阶段，在此情形下他们就会在心理上产生一种挫败感，感觉自己能力差，对自己丧失信心，自卑、自责心理严重。

三、体育教学中学生心理健康的养成

1.加强心理健康理论知识的教育

初中阶段的学生正值青春发育的关键时期，在此时对学生进行心理健康教育对学生健康心理养成有至关重要的作用。作为体育教师一方面要积极地根据中学生的年龄特点、生理特点对体育课程进行深入的研究，探索出与学生发展相适应的教学方法和方式，更应注重对学生心理进行揣摩研究，掌握学生的心理特点，努力培养学生身心的健康发展。

2.采用激励的方法，调节学生的情绪，提升学生参与体育学习的积极性

有关专家学者曾对学生的心理做过测试：在教学中如果强迫学生去学习不喜欢的项目，没有根据学生的心理特点去选择学生感兴趣的项目，不仅起不到促使学生健康心理的养成，反而会给学生心理上带来沉重的压力，造成心理方面出现不同程度的不良发应。所以就中学体育教学而言，在体育教学实践中应尽量选取学生比较感兴趣，乐于参加的体育项目，让学生在体育项目练习活动中体验到欢乐，使学生在宽松愉悦的氛围中得到激励，进而以一种乐观、积极的心态面对自己的学习和生活。

四、结语

关于习惯养成的几点做法 篇12

虽然一直在关注, 但是这些问题却没有得到很好的解决, 而且新的问题层出不穷。对于新组建的班级, 面对未知的学生集体, 如果能找准切入点, 采取有效的方法, 班级管理工作将很快地进入良性循环。我选择了严抓学生抽屉为切入点, 来促进孩子其他习惯的全面提升。

一、找准问题是对症下药的基础

小小的抽屉非常神奇, 它不仅可以看出孩子的物品整理习惯, 卫生习惯, 还可以看出孩子的学习态度和思维条理性。甚至在接新班的时候, 凭抽屉就可以看出孩子的各方面差距。

本学期, 各科的教材都非常多, 尤其是语文和英语教材。习惯了按大小来整理的学生费尽了力气都整理不好自己的抽屉, 而且很糟糕的是, 课前准备的时间特别长。于是, 我选择了几个比较糟糕的抽屉进行了个体分析:首先, 将抽屉及物品袋都清空, 把清出来的物品堆在一起;其次, 尝试将清出来的物品分类。在清理和分类的过程中, 我发现抽屉的问题主要存在以下几个方面:1、部分孩子的抽屉物品属于杂乱的堆放而没有叠放整齐;2、叠放没有分类, 而是混在一起;3、除了学习必用的物品, 学生会把一些杂物也放在抽屉, 让抽屉显得很拥挤;4、平常学习产生的垃圾没有及时清理, 弄脏了抽屉。

二、找对方法是精心指导的关键

针对这些问题, 我打算以召开班会的方式, 用图片展示对学生进行了具体的方法指导:1、教孩子分类:将语文类, 英语类, 数学类和副科类的教材分别按大小叠放在一起;2、根据各类教材的厚度重新组合放在抽屉的左右两边;3、室外课堂用具一律放置在环保袋中。4、针对书籍的特点, 教孩子们调整放置的方向, 起到保护书籍的作用;5、不用的物品一律带回家, 让自己的抽屉尽量整洁。

虽然这样的方法指导比较实用, 但是班级总会存在一部分物品整理存在障碍的孩子。所以针对这种情况, 我在课余时间找学生抽空帮他们整理一次, 完整地再现抽屉整理的过程, 引导他们巩固整理抽屉的方法。

三、制定严格合理的方案, 是强化意识的保障

虽然孩子学会了整理抽屉的方法, 但是能不能坚持又是另一回事, 因为有很多孩子的使用习惯不是很好, 如下课后经常随意塞放自己的物品, 留置垃圾在抽屉, 让抽屉显得又乱又脏。

要让他们养成良好的习惯, 就得通过有效的方式引导他们长期坚持这种正确的行为。所以, 我将抽屉整理纳入了班级考核, 告诉学生这一项也是班级常规检查的重要一部分, 并对所有的同学提出了具体的要求, 对行为习惯较好的学生进行奖励, 对行为较差的学生进行小小的惩罚。当然, 如果只是如此, 还远远不够。

四、精选负责的班干部, 让习惯养成日常化

班主任的日常事务很多, 不可能每时每刻蹲在教室督促学生整理自己的抽屉, 而且那么多的抽屉, 那么多的书籍和物品, 一个人是没办法完成的。这种检查对于班级的价值不大。选拔班干部检查有两大好处:1、利用班干部检查培养他们的责任意识, 长时期的坚持可以培养出一批高度负责的小干部;2、利用班干部检查的工作, 强化班干部的技能, 不管其他学生有没有优化自己的物品整理, 这一批班干部会成为物品整理的能手。每个小组长检查组员的抽屉, 副班长检查小组长的抽屉, 班长检查副班长的抽屉, 老师要偶尔对学生的抽屉进行一次突袭, 这样才能进行强化。

五、进行有效的思想教育, 让行为成为思想的标志

任何行为都是思想的表现, 学生行为的比较其实就是思想的较量, 所谓强者强于心。如果只是单纯地对孩子进行方法指导, 没有培养孩子的强大思想, 他们的行为就只会成为盲目的跟从, 而不是发自内心的追求, 习惯养成应该成为思想养成的重要方式。比如, 这样对学生说:“抽屉整理是一个重要的生活习惯, 我们一定要重视, 而且要让自己的习惯非常好。低年级的时候抽屉整理得很乱, 没有人会嘲笑你。可是如果到四年级了还是这样的话, 一年级的弟弟妹妹看到很乱的抽屉会怎么说呢?”教了学生整理抽屉的方法后, 再进行诸如此类的说教, 会让养成教育更有成效。我们应该通过不断强化的思想教育引导学生重视自己的抽屉, 让抽屉成为他们的镜子。

经过一段时间的整理, 孩子们的抽屉已经得到很大的改观, 课前准备的速度也特别快。在此基础上, 我们再引导学生认可自己的行为习惯:我们的教室比九月干净吗?我们的抽屉比十月整洁吗?喜欢自己现在的抽屉吗?通过很多的方式, 不断强化孩子的良好行为, 久而久之, 习惯教育才能达到理想的目标。

六、家校联系, 共促孩子良好习惯的养成

如果, 孩子在校的抽屉很乱, 我们可以确定他在家的个人物品一定也很乱, 习惯使然。所以, 为了养成教育达到更好的效果, 我们必须家校联系, 借用家庭教育的力量促进这个习惯的养成, 而不是坐待“5+2=0”的恶性循环出现。

要想真正地动员家长, 我们最好通过开展活动的方式, 间接地对孩子进行监督, 如:布置家务作业, 让孩子整理自己的房间, 并发送相关相片;开展书桌布置比赛, 看看谁的书桌最整洁。这样还不够好, 在活动后要引导家长写下对孩子的评价, 这种方式的作用就是间接引导家长加强重视。