治校策略（精选8篇）
治校策略 篇1
坚持民主科学治校策略 不断促进学校内涵发展
——宝陵小学关于开展“内涵发展突破年”活动总结
为了进一步巩固“创强”成果，促进学校内涵发展，全面提高教育教学质量，今年，我校按照区教育体育局、乡中心校《关于开展“内涵发展突破年”活动的安排意见》及相关会议、文件精神，坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以不断转变教育理念，促进学校内涵发展，提高学校教育教学质量为重点，努力实现“管理理念、管理手段、管理水平和教育质量”的四大突破，取得了显著的成绩，现就活动开展情况总结如下：
（一）、活动开展情况、特点及实效：
1、营造浓烈氛围，积极做好宣传动员。
3月份，学校按照区教育体育局、乡中心校安排，成立了此项工作领导小组，制定了活动方案，就此项工作进行了详细安排部署，并组织召开了动员会，对全体教师进行动员，接着学校又通过制作展板、办黑板报、用广播宣传等形式，努力营造浓厚的活动氛围，为活动的开展奠定了良好的基础。
2、组织学习讨论，做好自查整改工作。
从4月份开始，我校就围绕教育内涵发展这一主题，在全校教师中广泛开展“内涵发展突破年，我该怎么办？”的学习、讨论、谏言献策阶段，教师们广开言路，各抒己见，为实现本校内涵发展，提出了许多切实可行的建议，为学校的发展出了谋，划了策，每人都写了心得体会，特别是王喜明老师的《校园文化建设之我见》特别到位，为学校的环境优化提出了自己的真知卓见；学校结合实际制定了切实可行的《学校发展三年行动计划》，使学校的持续发展有了更明确的奋斗目标。
在此基础上，学校围绕内涵发展的要求，通过教师会、家长会、班队会组织教师、家长、学生通过座谈会、调查问卷、发放意见书等形式，广泛征集意见，仔细梳理，认真分析，并针对不同情况采取健全机制、制定制度、细化职责等措施，进行了自查整改，取得了很好的效果：
（1）、以更新教育理念为先导，树立正确的办学思想和理念。在学习阶段我们组织广大教师认真学习了全国、省市教育工作会议和《国家中长期改革和发展纲要（2010——2012）》精神，学习教育发展的相关政策和有关教育内涵发展的理论，通过外出学习、倾听专家报告、撰写心得体会、学习交流等形式，进一步更新教育理念，树立正确的教育思想和理念，提高了全体教师对教育内涵发展的认识，增强了他们主动参与学校发展和管理的意识。
（2）、以规范办学行为为重点，不断加强和学校管理。为了进一步规范学校教育教学管理，我们重点做了以下几方面工作：一是规范了节假日及作息时间。严格按照省教育厅关于规范学生作息时间的有关规定，学生每日在校时间不超过6小时；二是规范了课程和课时。严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，并保证开齐、开好体育、音乐、美术、综合实践、地方性的课程；三是规范学生课外作业量。
一、二年级不留作业，其他年级作业量保证在一小时之内完成；四是规范招生行为。对本区域内适龄儿童坚持免试就近入学的原则，全部招收入学；五是规范了教师职业行为。学校组织教师集体学习了《中小学教师职业道德》，对教师提出明确要求，要求教师不得搞有偿家教，不得举办辅导班、培训班，不得在社会举办的文化补习班兼课。（3）、以精细化管理为手段，进一步提高学校管理水平。精细化管理是实现学校内涵发展的重要手段，因此今年以来我校按照管理制度规范化、具体工作流程化、工作指标数据化、工作手段信息化、绩效考核严格化的目标，充分调动全体教师的积极性、主动性，并坚持以人为本、循序渐进的原则，不断深化学校管理，对于学校原有制度进行进一步的整合，形成了一套行之有效的管理制度，做到大小事情有标准，样样事情早早清。
（4）、以提高教师教育教学水平为重点，加强教师队伍建设。教师队伍的素质决定教育的质量。今年以来学校在领导班子、教师队伍建设中，首先进一步强化“五种”意识，即要求我们领导班子成员和全体教师要树立服务意识、责任意识、诚信意识、合作意识和个性意识，要有心存对法律法规、规章制度的敬畏和感恩的思想去学习、遵守；其次深入开展了师德师风建设活动，进一步强调爱与责任是师德之魂。并要求教师严格执行各级教育行政部门关于教师职业道德的规定，认真组织教师学习2011年感动中国十大人物的先进事迹，引导教师热爱教育，热爱学生。因为教师只有有了对教育的爱，才会潜心地研究，潜心地育人；有了对学生的真爱，才会焕发出极大的创造力，把全部智慧和心血无私地奉献给成长中的学生。我校年轻教师戴敬、刘露真因为有了爱，才会使班级管理凸显特色，课堂教学精彩高效，教师个人的人格魅力和学术魅力也得到了提高。第三，进一步推进教师队伍建设的“4个3”工程，即关注教师的“三个提高”，一是提高教师的工作质量，二是提高教师的生活质量，三是提高教师生命质量。引导教师继续做“三师型教师”，即做自主型教师、学习型教师、思想型教师。倡导教师要“三会”，即会上课、会反思、会交流。塑造教师三种精神，即敬业精神、专业精神和创新精神。第四，进一步完善以绩效考评为核心的激励评价机制，实施教师发展性评价制度，即绩效考评结果严格与待遇挂钩，发展性评价不直接与待遇挂钩，绩效考评结果和发展性评价结果是评选先进教师的重要条件。同时，积极探索调动教师积极性的有效办法。第五，根据教师梯级培养制度，加强教师专业成长。学校3次组织教师去西原小学、逸夫小学参观学习构建高效课堂的经验，并在学校四、五年级予以启动。第六是深入开展年级“一上一议”活动，安排区级骨干教师、学科带头人为全体教师上示范课，并组织教师进行研讨，不断提高教师上课水平，促进教师专业成长。第七是开展教师读书交流活动，组织教师积极参加各类征文活动，促使教师不断学习，在学习中提高、长进，并通过举办师生读书节，努力营造书香校园、人文校园。第八是开展学校领导、教师、学生多层次互动交流活动。
（5）、以优化育人环境为目标，着力打造校园文化。校园文化是学校育人的隐性课程，也是立校、强校、创建品牌学校的重要因素。今年来，学校从精神文化、制度文化、环境文化入手，整顿校风、学风、教风，教师精神饱满，干劲十足，学生学习热情高涨；学校还进一步完善了各种制度，保证了工作秩序井然有条；为了美化环境，学校投资近两万元，粉刷墙壁、更新大门、设计文化墙。
（6）、以推进新课程改革为抓手，创新教学模式和方法。
为了进一步实现学校内涵发展，今年我校充分利用现有的各种资源积极组织教师外出学习、参加市、区、乡组织的各种课堂教学竞赛活动，展示教师风采、提升教学技能、提高课堂实效，并积极实施了“优化教学模式，构建高效课堂”的教改实验，教学中实验教师大胆探索，不断完善，进一步加快了学校素质教育发展的步伐。
（7）、以狠抓后勤工作为载体，打造秀美、和谐新校园。本学期学校后勤工作继续坚持“安全第一，服务到位，质量为先，管理规范”的工作要求。首先强化了学校安全稳定工作，进一步完善安全管理制度，落实好各类人员的安全工作职责，积极贯彻落实上级安全工作的文件精神，做好安全工作的过程管理，落实安全工作责任书，添置必要的安全设备设施，确保学校不出安全责任事故。其次进一步强化学校财产管理，建立和完善科学规范的管理制度，坚持校产登记、归位、定点、定人员管理制度和废旧财产报损审批制度。再次是坚持学校维修改造大宗物品采购集体研究决定制度，认真落实过程监督和结果监督及支出公示。第四，进一步规范学校的财务管理，坚持领导集体研究，一支笔审批，具体工作人员执行的规定，做到开源节流，管好用好学校经费。坚持每年一次学校教育经费审查制度和财产管理登记、报损情况通报制度。第五，严格按上级的规定和要求，加强领导和管理，完善相关制度，做好学生每天的饮奶食奶工作，确保未成年人的营养和健康，把党和政府的“普惠”民心工程办实办好。第七积极开展师生消防和避险知识演练。
（二）、存在问题及今后工作实效：
1、由于生源减少，学校经费紧缺。
2、教师年龄结构两级风化严重，个别教师奉献精神、敬业精神有待加强。
措施：
多方努力，积极争取资金；精打细算，科学计划开支。
加强教师师德教育，进一步提高教师师德修养。
宝陵小学
2011年11月19日
治校策略 篇2
1 创建学校文化的必要性
当前, 学校管理越来越依赖于学校自身所积淀的文化。杜威曾在《民主主义与教育》中提到“为了形成一个共同体或社会, 他们必须共同具备的是目的、信仰、期待、知识——共同的了解——和社会学家所谓知趣相投。”学校经常被视为“小社会”, 在学校这样一个以育人为根本目的的人群中, 更是需要一种共同文化, 也就是学校文化的支撑。单纯依靠“校长能力和魅力”以及“学校管理制度和机制”的管理模式也越来越难以维系学校的生存和发展。美国学者坎宁安和格莱瑟曾指出, 成功的学校都有浓郁的学校文化, 这种文化与追求卓越的愿景相一致, 给人指明了共同的方向, 提供了成功的模式, 并成为教师、学生、管理者和其他人学习工作的意义所在。我国学者陈玉琨教授认为, 学校发展可以分为三个阶段:第一, “经验管理”阶段, 主要依靠校长的人格魅力和管理经验来办学治校;第二个阶段是“制度管理”阶段, 主要靠制定严格的规章制度及其执行来管理学校;第三个阶段是“文化治校”, 就是要创建适合学校特色发展的学校文化, 通过文化引领和带动形成学校成员之间的信任和理解, 体察每个人的内心世界和情感, 形成全体师生共同的精神家园。
文化的重要性也不仅仅体现在学者的研究中。学校文化早已成为学校教育的重要组成部分, 是实施素质教育的有效载体。江苏泰州中学、江苏洋思中学、成都金沙小学、上海建平学校等一大批全国知名的中小学正是通过创建自己学校的特色文化, 寻找到创新办学理念和模式的切入点, 进而带动学校整体教学水平的提升。笔者前段时间曾对一些中小学校长访谈, 谈到学校文化在办学治校中的作用时, 可以说全部的校长都对学校文化寄予厚望, 希望通过学校文化这个把手来推动学校的各方面的提升和发展。
然而, 对于学校文化的理解是五花八门的, 很多学者都有自己对于学校文化的理解和产生。与此相对应的是, 实践中中小学校长也对学校文化有不同的理解, 笔者在访谈校长时发现, 有的校长将学校文化阐述为“全体教职员工共同的理想”, 还有的校长将学校文化简单的当作是“校园文化”。这种混论的理解对创建学校文化产生不利影响, 比如, 将学校文化理解为校园文化, 可能会更多地重视校园环境的建设, 做一些表面文章, 而不是深入思考学校的办学理念和适合其发展的文化建设。因此, 本文提出几点经营学校文化的策略, 以期对实践有所帮助。
2 文化治校的策略
通过上面分析可以看到, 学校文化对学校的正常运行起着保障的作用, 更能带动学校的创新发展, 对于一所学校的构建起着核心的带动作用。本文提出几点经营学校文化的几点策略。
(1) 培养校长的文化自觉。
当今的学校管理与领导, 更加注重文化的引领, 谋求学校文化共同体中价值观、思想认知存在差异的成员达成一种认同, 即所谓的“和而不同”, 从而实现学校作为一种文化共同体存在的价值。这种新的发展趋势构成了人群社会尤其是学校这样一个特殊社会组织形式的价值诉求, 也促使学校和其他正式组织不得不重视从新审视自己的使命和自己成员的价值理念。对于校长来说, 这种新的发展趋势客观上对校长的传统领导方式形成了挑战, 单凭校长的个人能力与魅力来统领学校的时代应经成为过去, 培养校长的文化自觉成为必然要求。
校长的文化自觉, 是指一个学校的校长创建有效的学校文化, 形成学校全体成员共同信奉和遵循的价值观念、思想认识的意识、主动性和能力。文化自觉是校长能不能以文化引领者的姿态展现于学校管理领域的关键。现实中很多校长的领导方式仍依赖于自己的能力和规章制度的刚性要求、甚至于是校长个人的权威, 这既表明很多校长缺乏这种文化自觉, 也表明校长的文化自觉培养之艰难。
培养校长的文化自觉, 一方面要提升校长的思想认识, 摒弃传统的学校观, 将学校视为一种文化共同体, 由具有不同思想、价值观念的成员所组成, 这些成员来自于不同的背景, 有着不同的思想意思和精神诉求。对于这样一个文化共同体的领导, 运用文化来进行领导管理会更加行之有效。培养校长的文化自觉, 另一方面就是要鼓励校长尝试采取一种新的管理方式, 通过创建浓郁的、有建设意义的学校文化, 引导全校师生参与到学校的文化构建之中, 在各个领域形成特色的主流文化和与之相符的亚文化。当这种尝试取得效果时, 校长自然更愿意以这种人性化的方式领导学校, 校长的文化自觉自然也就形成了。
(2) 选择学校文化建设的切入点。
应该认识到, 学校文化不是单一的事物, 是“学校在长期的教育实践与各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来并为其成员认同和共同遵守的信念、价值、假设、态度、期望故事、逸事等价值观念体系、制度、程序、仪式、准则、纪律、氛围、教与学的行为方式等行为规范体系, 以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、标志物等物质风貌体系”。学校文化既是学校在长期发展的时间维度上积淀下来的复合体, 更是学校各领域、各类群体文化在相互作用与影响过程中整合而成的。
面对这样一个复杂的事物, 首先应该做什么呢?学校校长和管理者首先要做的工作就是选择学校文化建设的切入点。这些切入点应该明确集中, 范围不宜太大。比如, 可以从学校的教师入手, 鼓励教师积极进取、用于采纳新的教学方法, 同时辅之以其他制度的保障。另外, 在现实中还有很多学校以文体活动为切入点, 也取得了不错的效果。之所以要选择切入点来建构学校文化, 主要意图就在于形成有本学校特色的“文化亮点”。学校文化中的这些亮点在与其他领域和活动互动中相互影响, 引领其他领域文化建设。选择切入点来建构学校文化, 另一个原因在于这样做成本小、短期内易于见效, 但是这种做法应该保证达到这样一种目的:通过文化亮点的建设形成学校成员的文化认同, 从而在更广的范围和领域内提升学校品质和丰富学校文化内涵。
(3) 形成制度巩固学校文化成果。
以制度治理学校, 是指通过在学校内建立规章制度、进行规范化管理, 其目的在于保障学校的一切行为都在制度的框架下规范运作。校长的制度治校和文化领导是不冲突的, 在某种程度上更是相得益彰。
一般看来制度是刚性的、凝固的、严格限制人的行为, 与文化领导的“柔性管理”水火不容。其实, 制度为我们行为提供了一个框架和机制保障, 一个与时俱进的制度更能有助于学校文化建设成果的巩固和发展。制度本身就是一种文化, 在学校管理中明确的制度是学校发扎方向的引领, 制度本身是有文化张力的。因此, 学校文化建设离不开制度的支撑, 公正、严明、公开、同时又是与时俱进的制度在学校文化建设过程中是不可或缺的。校长在学校的文化建设方面应重视用制度的建设。
(4) 鼓励全员参与文化。
学校文化不是简单一项活动、一种仪式, 而是学校全体成员共同认知、价值观念的升华及其行为方式的外显。彼得?圣吉在《第五项修炼》中提到:“如果学习同个人的愿望相关, 那么一个人会尽其所能去努力学习。真正的愿景必须根植于个人的价值观、关切与热望中。”因此, 校长基于学校文化的管理, 更应该重视学校全体成员的参与。所谓全员参与文化就是学校里的所有成员, 包括校长、教师、学生和其他人员都要主动地参与到到学校文化的整合之中, 积极互动, 形成共识, 并且遵守学校共同的行为习惯和方式。文化是大家的, 是在全体成员的互动中建构起来的;文化管理同样应是一种自觉地日常行为模式, 在这一模式下, 学校中每一个人既是管理者, 又是自身行为规范的文化引领者。只有当学校所有成员都参与学校文化建设之中, 他们的言行不自觉的传递着学校的办学理念和文化内涵, 学校的文化管理模式才能真正发挥作用。在创建学校文化过程中, 更应该将教师文化、学生文化等群体亚文化整合起来, 通过对这些非正式群体所形成的文化进行引导、改善, 使之融入到学校整体文化建设之中。
因此, 校长绝不能将文化管理视为一种特权, 也不能将其视为由自己完成的工作, 更重要的是制定科学规划、采取积极的措施, 将学校全体学生的生涯规划与学校发展规划结合起来, 培养成员的参与意识与自我管理能力, 培育先进的学校文化, 尊重人, 相信人, 更以优秀的学校文化引导学校发展。这既是“以人为本”管理理念的体现, 更是学校作为一种由特殊人群组成、以传承文明为己任的文化共同体的本质要求。
参考文献
[1]约翰·杜威.民主主义与教育[M].王承绪, 译.北京:人民教育出版社, 1990.
[2]程振响.文化管理:超越规范的学校发展诉求[J].江苏教育研究, 2005, (2) .
校长治校策略举要 篇3
策略一：松下之说。
被日本人誉为经营之神、经营圣手的松下幸之助创造了松下公司，其公司产品畅销世界各国。当日本百川电机董事长讨教松下幸之助经营管理之道，并怀疑他是否招来一批专家时，松下的答复掷地有声：“我没有什么绝招。我也没有招来专家，我的所有专家全是内部员工，我是把更多的员工变成专家。”
松下之说启示我们的校长：在管理中，校长也要善于把每位教师变成专家，并做成一个个品牌，这样有利于教师的专业化成长，更有利于学校的可持续发展。那么，怎样把他们做成品牌呢？①引进竞争机制。首先营造竞争氛围，并出炉一系列竞争制度。如班主任竞聘上岗制、学科教师申报制、各学科教师成果积分制……把广大教师置于危机中，并巧搭舞台，架设梯子，让学校成为“龙腾虎跃”之地，让一颗颗“课改之星”、“班主任之星”、“治班之星”“文学之星”“美术之星”、值周之星、领操之星、节约之星等众多品牌星星在学校闪亮登场，并绽放异彩！②巧放“鲶鱼”。每学期在安置教师岗位时，校长要求教导处在处于不同岗位上的教职员工间放几条不同能力的“鲶鱼”，以激活每个人的动力，挖掘内在潜力，提升全面素质。如教研组的搭配，注意老中青结合，语文教研组中可安排有音体美特长的教师；艺体教研组中可安排有写作特长的语文教师，低年级教研组可安排长期担任高年级课程的教师……做到资源共享，优势互补，从而培养更多的品牌教师。③适度换岗。教导处根据教师的个人特质或个人喜好，适度换岗。如：擅长网络技术的语文老师可教信息技术；爱好写作的数学老师可改带语文；嗜好乐器的美术老师可改授音乐。适度换岗，可因“材”施“教”，有利于教师的专业成长。④因“材”施压。由于教师工作纷繁复杂，因此，造成了一些教师的职业倦怠心理。校长不妨针对教师的“个情”，因“材”加压，如对于教学经验丰厚的老师，要求他们不断充电，丰盈其文化底蕴，提高理论修养；对于教科研能力强的老师，要求他们承担省市级课题研究等等。校长关注教育教学中的细节，是才智与人格魅力的外扬，更是对教师的人文关爱。
策略二：麦当劳之说。麦当劳的创始人雷·克罗克，是美国社会最有影响的十大企业家之一。他有一个惊世之举：把公司所有经理的椅子靠背锯掉，把管理者从办公室轰出来，提醒管理者要始终和群众打成一片，这就是他推崇的“走动式”管理法，简称为“麦当劳之说”。
麦当劳之说启示我们的校长：在平时管理之中，首先明确“管理人员、教师、学生”三者的关系：在学校，管理人员处于最底层，教师是中间的基石，学生永远是第一位的，即“倒金字塔”的组织关系，简言之，教师为学生服务，管理人员为教师的“公仆”；其次，校长及其他管理者深入到老师、教研组、学生之中，获取第一手资料，了解学校教育教学状况，并随时解决一线执行制度中出现的问题，不能解决的问题要及时反馈，解决学校经营中的隐患；再者，在走动式管理中，与教师、学生实施有效的沟通，畅通信息沟通渠道，让下情能为上知，上意能迅速准确地下达，从而让教师产生极大的责任感、认同感、归属感，驱使教师以强烈的敬业意识报效学校，让整个学校实现高效率运转并充满勃勃生机；最后，填好几表与定时召开例会，校长要求每位管理人员都要填好“走动式管理进展情况综合分析表”“走动式管理通报及反思表”；并定期召开“走动式管理通报会”，奖优罚劣，并将结果列于教师考核细则之中。
策略三：天使之说。在复杂的人际交往中有一种“天使效应”：你把别人想象成天使，你就会处处遇到天使；你把别人当成魔鬼，你就可能时时碰见魔鬼；你用异样的目光和排斥的心态待人，你就会失去人缘。
天使之说启示我们的校长：①学会赏识。美国微软公司总裁比尔·盖茨在多种场合下总是对他的母亲赞赏有加，因为他拥有今天的辉煌得益于母亲的赏识教育。作为校长，在教师失败后，不妨赏识其工作的热情和能力，帮他找出失败的原因，给予发挥特长的新机会，对取得的点滴成绩及时赏识；在教师自卑时，不妨增强他们的自信心，并有目的地尽可能提供有利条件助其完成，帮助他们重拾自信；对于默默无闻的教师，在公开场合予以赏识他们的工作热情和敬业精神，肯定他们的成绩。②学会宽容。人非圣贤，孰能无过？教师只要不违反大原则，不给工作造成大影响，校长要给予他们“下台阶”乃至改正的机会；③学会容人之异。校长对于一些不同的声音(即杂音)，要允其表达，广开言路，接纳正确的建议。
“把简单的事情做好就是不简单，把不平凡的事情做精就是不平凡”。校长治校的策略有千千万，不管是何法，唯有“利于教师，利于学生，利于学校，利于社会”才是好法！
依法治校工作汇报 篇4
前郭县
长山镇中学
22长山镇中学始建于1990年。校园占地面积17000m，建筑面积3280m。学校现有10个教学班，教职工78人，在校学生520名，几年来，在上级领导的亲切关怀和指导下，我校加快了依法治校的进程；增强了校长、教师、学生的法制观念；维护了学校、教师、学生的合法权益。现将我校具体工作汇报如下：
一、加强组织领导，健全法制机制
根据《学校办学章程》要求，我们制定了教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，各项制度内容力争全面、合法，确保公平、公正，并把管理制度汇编成册。真正做到有章可循、有法可依。
我们还成立了依法治校组织机构，配有专职法制副校长，聘请长山公安分局局长和长山司法所所长为我校兼职法制副校长。
二、分层开展活动，增强法制意识
我校依照教育局要求，制定普法教育规划和计划，认真做好法制宣传工作，对全校教职员工和学生进行了分层次、有计划的法制知识宣传教育。
1．加强学习，提高领导、教师法制意识
学校领导、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治校工作的实施者，加强学习至关重要。学校领导带头学习法律，积极参加上级教育行政部门组织的法制培训。通过教职工大会，向全校教职员工提出学习的号召和倡议，广泛宣传依法治校的目的和意义。在党员、领导带头，全面宣传动员的基础上，利用每周政治学习时间，定期组织教师学习《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《教育法》、《教师法》等，我们把学法和本校、本职的工作联系起来，促使学习深入发展。
2．加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性
学生是学校教育工作的对象，通过教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人。这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础进行思想政治教育的同时，大力加强法制教育。
我校在平时加强法制教育的同时，把每年的3月和9月作为法制教育宣传月。在开展普法教育过程中，我们始终坚持做到四个相结合：即课内和课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教育与专项活动相结合；学校教育与家庭教育相结合。通过“四结合”的方式，使普法教育做到经常化。
我校开展丰富多彩的法制教育系列活动：邀请法制教育校外辅导员来校举行法制教育讲座；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任对有关典型案例进行剖析，组织学生利用案例进行讨论、剖析，达到自我教育的目的；以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“法在我心中”的主题班会；开展八项常规评比活动，组织学生对各班卫生、自行车、眼保健操、广播操进行检查和评分，在监督管理的同时，进一步提高了学生自我管理的能力；举行法制知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育。
学法为了守法，守法必须懂法。《中学生守则》《中学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从一些日常行为习惯的养成教育做起。通过日检查、周通报、月总结进行检查评比。现在，良好的校风已经形成，学生的总体素质有较大提高，好人好事层出不穷，学校各方面规范有序，家长满意，社会赞誉。
三、建立规章制度，使学校管理走上法制化轨道 我们按照实用性、可操作性的原则，依据有关法律法规的要求，建立健全学校的管理制度，把有关法律法规的要求具体化，落实到学校的各项管理中。各项制度的建立健全，使学校的各项工作以法纪为准则正常运转，从制度上保证了以法治校工作落实到实处。
1．加强学校管理工作，实现依法行政
我们制订了《长山镇中学章程》，依照章程自主管理学校。实行校长负责制，党组织充分发挥政治核心作用；根据党政议事规则，研究决定学校重大事项。依据教育法规，制订了《长山镇中学教职员工岗位责任制实施细则》、《长山镇中学班级常规管理考核细则》等考核细则，建立健全了各项规章制度，依法管理教育教学事务和发展学校教育事业。依法管理，是保证学校正常运行的内驱力。我校在改革过程中，做到刚柔相济、法情益彰，切实保障教职工合法权益和发展规划的贯彻落实。
2．加强教育教学管理，规范教职员工行为
我校在教育教学实践活动过程中，建立了各项考核制度和细则，使教书育人、管理育人、服务育人的职责落实到各项工作之中。依法建立科学有序的民主管理机制，规范教育行为，保障教职工管理学校权利的落实。公平公正的解决热点敏感问题。这样，一方面为教职工创造条件，提供舞台，让他们有实现自我价值的机会，创造他们的成就感；另一方面迈出了学校用人机制改革的后勤社会化的第一步，为学校今后的改革打下了坚实的基础。
为了进一步深化和完善学校内部管理机制，充分体现“多劳多得，优质多得、责重多得”的原则，我校进行了岗位责任奖考核改革和评优考核改革，打破了“大锅饭”，真正做到“奖励向实干家倾斜，荣誉向奉献者靠拢”，调动了广大教职员工的积极性。我校本着对教职员工负责的态度，在教育教学管理中，注意加强监督力度，有效规范了教师教育教学行为，真正做到“防微杜渐”。我校教师依法施教，教书育人、为人师表，尊重学生人格，无侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生现象，团结协作、开拓创新、勤奋工作、争优创先的先进性群体正在逐渐形成。
3．加强学生管理，切实维护学生的合法权益
我们坚持“一切为了学生、为了学生一切”的办学宗旨，严格执行上级教育行政部门关于素质教育的各项规定，开足开好每门课，尽可能给学生更多时间、空间和机会，让学生自主地在知识的海洋里遨游。培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性、特长。学校举办法制讲座、读书报告会，法律知识竞赛、演讲等。充分利用板报、校报、校园广播、校园网等资源。学校的文学社、科技、书画、劳技、体育等各类兴趣小组活动生机勃勃，成绩喜人，一大批各擅一长的人才已崭露头角。
我校为维护学生受教育权，尊重学生人格权，严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生；设心理咨询室，倾听学生烦恼，解决心理健康问题；建立并实施学生安全和伤害等事故应急处理程序和报告制度，能妥善处理的学生伤害事故，学生、家长要和学校签订安全责任状；落实治安保卫、防火、防盗等工作，明确责任，实行责任追究制；建立并实行校内学生申诉制度，严格执行上级有关部门的案件上报制度和报告制度，及时向上级主管部门报告学校重大事件和处理结果，切实维护学生合法权益。
4．加强民主监管，推进校务公开 我校依法进行财务管理，自觉接受社会和学生的监督。依法做好校产管理，定期对校舍、教育教学设施进行安全检查，消除隐患，确保师生安全。校内教职工聘任、评优、晋职等，学生干部评优、学生评三好等一律在校务公开栏进行公示。学校与社区、家长建立联系制度，成立家长学校，积极创设条件，拓宽和群众联系的渠道。认真听取教职工和社会各界对学校工作的意见，我们一方面定期召开教职工大会，向教职工通报学校管理、财务收支和学校行政人员的工作情况，认真组织实施民主评议校长和学校中层干部，组织工作到位，操作程序规范，让教师代表审议监督，广大教师民主参与学校的管理。同时还召开教师、学生座谈会、家长会，了解社会各方面对学校工作的反映，另一方面设立校长信箱和校长热线，自觉接受群众监督。对于真诚的批评和建议，及时采纳并提出有关改进措施进行反馈。目前师生员工对校长满意率达97%以上。务实的行风建设使我们学校的社会声誉日升，得到了社会各界的肯定和厚爱。
依法治校使我校始终坚持正确的办学方向，依法管理使我校的优良校风得到发扬，有效防范了师生的违法行为，杜绝了师生犯罪现象的发生，教学质量稳步上升。学校先后获“中华民族传统美德教育实验研究优秀学校”、“松原市中小学德育工作示范校”、“松原市艺术教育特色学校”、连续多年被县教育局评为“办学水平优秀校”和“控辍工作先进校”，中考升学率连续多年居全县农村中学榜首。
依法治校汇报 篇5
轮台县第二小学创建自治区级 “依法治校示范校”
汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家: 大家好！首先我代表轮台二小全体师生员工，对莅临我校检查评估德育工作、依法治校工作的各位领导及专家表示衷心的感谢和热烈的欢迎。
第一部分 学校基本情况
轮台县第二小学位于轮台县文化路北端，创建于1976年，是一所民汉合校。校园文化氛围浓厚，环境优雅,学校总占地面积332294平方米，其中总校20356平方米。绿化面积6332平方米，其中总校4862平方米。学校现有36个小学教学班，其中28个汉语班，8个双语班。4个学前班。学生共1929人，其中小学1691人，双语学生276人，学前班238人，是一所教育思想先进、教学条件优越、校风良好，在轮台县有着较高声誉的六年制完全小学。
在38年的发展中，学校在县委、县政府及县教科局的关怀和支持下，共修建教学楼2栋，2000年建成一一栋三层教学楼，建筑面积为3283平方米，有教室24间。2007年建起了一栋1800平方米的三层综合实验楼，其中有远程教育接收室1间，多功能室1间，学生微机室2间，学生专用机50台, 科学实验室、数字化实验室各1间、图书室1间，阅览室1间，荣誉室1间。学校正在修建一栋4367平方米的四层综合楼。
现有专任教师86人，其中双语教师25人.教师学历达标率为100%，其中研究生学历水平1人，本科学历39人，大专学历43 人，占教师总人数96.6%，中专学历教师3人，财务人员1名，工人3名。党员22人，团员12人。
学校实行党支部领导下的校长负责制，德育机构健全，学校坚持党的教育方针，确立了办学思想，我校的办学理念---“为了孩子们的健康成长”；校风：“团结、活泼、勤奋、创新”；校训“健康、聪慧、高尚、快乐”；教风：“严谨创新、扎实高效”；学风：“勤于思考，勇于创新，敢于实践”。
随着教育改革和发展，在上级领导的关怀指导下，通过我们的不懈努力，近年来我校先后被评为自治区级“文明单位”、州级“德育示范校校 依法治校示范校”、州级“花园式单位”、荣获州级“绿色学校”、州级“卫生红旗单位”称号、州级新课改先进集体、巴州“红领巾示范学校”、县级综合治理先进单位等多项殊荣。连续三年被评为县级教学质量先进学校。
2009年，在上级领导的指导支持和全体教职工的共同努力下，学校通过了“州级德育达标校”的验收；2013年11月学校通过了“州级德育示范校 依法治校示范校”的评估验收，在验收过程中，督导团领导和专家对我校德育工作给予了充分的肯定并提出了指导性的意见和建议，引发了我们对今后学校德育工作更深层次的思考。通过一年的努力和改进，我们拟申报自治区级德育示范校，依法治校示范校的创建工作，这次创建活动是对我校德育工作的又一次全面的指导和提升，必将促使我校工作迈向更新的发展阶段。学校及时调整德育工作领导小组，明确分工，并在2014年4月15日召开了全校德育工作专题会议，通过了《轮台二小创建自治区级“德育示范校 依法治校示范校”工作临时调整方案》《轮台二小卫生检查评比细则（试行）》《轮台二小学生文明行为规范细则（试行）》，进一步细化了对学生养成行为习惯进行强化训练措施。下面就学校依法治校工作做如下汇报：
学校全面贯彻党的教育方针，以规范办学行为、优化育人环境为重点，以增强师生的法制观念，提高法律意识，保障师生的合法权益，保证学校正确的办学方向为目标，提高依法决策、民主参与的水平，形成良好的育人环境，保证学校各项工作的顺利实施。
一、民主管理与规范办学。
（一）充分发挥教代会在教职工参与民主监督中的作用，每学期末，按照要求认真组织实施教代会民主评议。
（二）有关学校的重大事项及教职工切身利益的决策，事先广泛听取群众意见，经教代会审议通过，依法保障教职工行使民主权利，维护合法权益。充分发挥教职工在民主管理中的积极作用，加大校务公开的力度。
我校非常重视对财务工作的依法管理，严格执行教科局下发的关于收费的各项政策规定，做到收费标准公开，收费程序规范，主动接受监督。
（三）我校成立了家长委员会，定期召开家长会、家长开放日，学校重大活动请家长委员会成员参加并听取家长、社区和社会各界对学校工作和建设的意见和建议，并及时反馈，接受监督。
二、教师权利
（一）学校依法聘用、聘任教师，并提供相应工作条件，保障教师实施教育教学活动，开展教学研究和参加进修培训等权利，按时足额发放工资和相关待遇。
（二）坚持每周一的教工大会制度，对全体教职工进行上周大事通报、传达上级文件，岗位培训、法制教育以及政治学习等等。
（三）建立校内教师申诉制度，成立申诉机构，制定申诉办法，明确申诉受理程序，依法及时处理各种纠纷，无越级上访、申诉现象。
（四）工会依法开展形式多样、内容丰富的工会活动，积极关心教职工，努力为教职工排忧解难。
三、学生权利
（一）依法维护学生受教育权、尊重学生人格以及其他人身权利和财产权利严格学校学籍管理制度，确保不流失、不辍学一名学生。学校制定了《轮台二小在校学生行为规范》《轮台二小值周礼仪规范》《轮台二小卫生检查评比细则（试行）》《轮台二小学生文明行为规范细则（试行）》《“二小之星”评选办法》等多项学生管理制度，是学生言有准则，行有规范，并重视过程管理，注重过程检查。
（二）保障学生参与教育教学计划的各项活动，加强教师师德教育，规范教学行为，无体罚或者变相体罚及侮辱歧视学生现象。
（三）无乱收费现象。
（四）建立学生安全和伤害事故应急处理程序和报告制度，依法妥善处理学生伤害事故。
四、宣传教育与组织保障
（一）组织机构建设
学校重视依法治校工作，成立了依法治校领导小组，形成了学校领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门和工作人员分工负责的依法治校工作网络。我聘请了城镇派出所程军劳警官为我校的法制副校长，聘请了轮台律师事务所的侯宇宙为学校的法律顾问。学校建立了集体议事制度，坚持每周一的校务委员会和每周一的全体教工会，切实将依法治校工作纳入到学校重要议事日程，落实到学校管理之中。
（二）加强党的领导，促进学校依法发展
1、学校认真实行党支部领导下的校长负责制，学校重大事宜均由党支部集体研究决定。并建立重大决策法律审查制度，依法维护学校的合法权益。
2、学校校长司颖华作为法人代表能认真学习，严格履行上级有关精神指示，依法按章强化学校管理，做到了事事依据各类法律法规办事。
（三）学校管理体制、机构、机制完善
1、我校依法建立相应的管理体制，学校领导都有相应的分工，各中层也有明确的管理制度和责任，班主任、教研组长、年级组长、各任课教师都有相对应的管理制度和责任，学校党、工、团、少先队依法决策机制工作程序完善。校级领导，部门领导定期向全体教职工述职，同时受党支部和教代会监督。
2、学校内部机构完善，学校9个职能部门（行政办公室、德育处、教务处、教研室、总务处、财务室、工会、团支部、少先队）各有明确分工和工作要求。学校依法治校工作机制完善，工作措施得力。
3、学校全面推进校务公开制度。一是学校成立了校务公开领导小组，结合校情研究校务公开工作；二是学校重大决策、评优选先、晋职、评聘等都要征询教职工的意见，公式，增强工作的透明度；三是聘请学生家长担任学校“行风监督员”，让家长、社会对学校的综合办学实力等方面进行监督，有效地杜绝了学校乱收费现象的发生。
（四）强化依法治校意识，规范办学活动
1、学校以党和国家的教育方针为指导，端正办学方向和思想，全面实施素质教育。
2、学校按教科局划分的学区招生，严格学籍管理，严格执行“两免一补”政策，确保学区范围内适龄儿童全部入学。
3、学校不断提高校领导、中层干部的法制意识。要求干部平时加强学习，每周在校委会议上进行中心组学习。
4、学校定期组织全体教师学习相关法律法规以及教育行政部门的各项规定，通过学习提高教师的法律意识，加强教师行为法制化管理及实行一票否决制。
(五)普法宣传与安全管理
1、学校加强依法治校的领导，建立机构，健全制度，把依法治校普法工作列入学校工作的重要议事日程。并一贯地教工大会、行政例会、升旗仪式等，宣传依法治校的重要性和必要性，不断提高师生的法律意识和法治观念。
2、学校定期组织全体教师学习相关法律法规以及教育行政部门的各项规定，使老师们有法可依、有法必依，从根本上杜绝体罚或者变相体罚学生及侮辱、歧视学生现象的发生。
3、每学期开学由法制副校长对学生进行法制教育，根据学生年龄特点，对高端学生利用晨会课时间进行法制宣传教育，使学生做到学法、知法、守法、护法。
4、学校坚持领导干部24小时值班制度，成立了护校队，聘请了6名保安，确保学生在校安全。每层楼都有消防设施和安全通道示意图、，学校的值班室配备闭路监视系统，每个学期定期组织学生消防演习和地震紧急疏散演练。
只有依“法”行政，按“章”办事，才能走出人“治”的阴影，不步入“法治”轨道，依法治校是学校的基石，是确保我校可持续发展的保障。我们清醒的认识到依法治校工作是一项长期而艰巨的工作，除了要牢固树立校园无小事，事事都育人的思想，还需要全体教职工具有爱心、耐心、细心和恒心，需要有无私的奉献精神，严格的自律意识，需要人人都勘为师表。要在教育教学的各个层面、各个环节中渗透，利用各种途径、方法和科研有机结合起来，互为促进，强化依法治校的实效。
依法治校申报报告 篇6
2010.12.2
多年来，我校党政领导本着对法的精神的深刻认识，在办学过程中，始终坚持“依法治校，文明建校，质量立校，科研兴校，效能强校”的办学思路，全面贯彻执行党和国家的教育方针，认真开展学法、护法、守法活动，大力提高师生员工的法制观念和法律素质。
一、不断完善制度，提高管理水平
1、建立法治安全领导小组，开展“法制安全与人生”主题教育月活动
我校在校长室的统一领导下，成立了以校长为组长，由党、政、工、团的负责同志及年段长、班主任组成的法治安全领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制订工作计划，按阶段、分重点地抓好依法治校工作，领导小组成员分工明确，密切配合，各司其职，各负其责。德育处、少先队每学期举行“法制安全”主题教育月活动。
2、建立健全依法安全治校制度
学校先后制订了《司徒中心校保安工作制度》、《司徒中心校校门管理规定》、《司徒中心校安全管理办法》、《司徒中心校校园突发事件处理预案》等一系列措施保障学校安全，同时每学年签订《司徒中心校教师聘任书》，实行承诺制度，要求全体教职工依法执教、依法管理、依法育人。
3、落实安全检查，消除安全隐患
我校根据中央《关于进一步加强学校食品卫生安全管理工作的通知》的要求，今年进行整改，依法对学校食堂进行管理和监督，健全并严格执行食堂卫生管理制度，抓好学生饮食卫生安全；加强校园治安的管理，校园内12小时安排保安与值日教师值班巡逻，确保学校良好的治安环境；加强学校消防和用电管理。定期检查校舍配备规定的消防设施和器材，更新学生饮水设备设施，及时更换老化电线，确
保学校用电用水安全，同时达到节约电、水的目的；保持校内通道和建筑通道畅通无阻，确保在紧急状况下能够迅速疏散；利用班会、学校集会时间加强对学生进行消防知识教育，增强学生的自防自救能力。
二、重视普法教育，依法管理学校
1、把好学生进校、在校两个关口，系统地进行法制宣传教育，并形成制度
把好新生入学关，增强学生法律意识。每学年新学期开始，利用开学典礼国旗下讲过话、“小百灵”电视台等平台，宣讲“校园法制与安全”，修订并发放《司徒中心校学生手册---规矩与方圆》，使他们入校门先学校规。同时，我们还邀请法制副校长等有关法律界人士结合本地案例为学生讲授《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《道路交通安全法》等法律、法规知识；通过“法制与安全”主题班会、法律知识竞赛、黑板报专题宣传、主题大家谈以及主题宣传栏等形式，加强对学生学法知法的宣传，增强学生的法制观念和法律素质。
2、增强教职员工的法律意识，提高依法治校水平
我校通过教职员工周前例会、暑假师德教育活动周等形式，组织广大教职员工认真学习《教育法》、《学生伤害事故处理办法》、《新义务教育法》和《中小学、幼儿园安全管理办法》等，加强对教职员工的法制教育，全校教职员工全部参加学习和考试，受教育面积达100％，从而使广大教职员工充分认识到增强法制观念，提升法律素质，提高依法执教意识的必要性和紧迫性，理解依法治教的重要性，懂得在教育教学中依法执教、依法育人。
3、规范办学行为，自觉依法实施办学活动
（1）建立完善领导体制，充分发挥集体领导作用，实施民主集中制。学校实行校长负责制，凡重大事项均在通过各种渠道征求群众
意见的基础上，经过校领导班子集体研究，形成决议后执行。
（2）充分发挥民主监督作用。依法成立教育工会和实行教职员工代表大会制度，每学期定期召开教代会；实行校务、教务公开制，自觉接受群众监督；设立家长学校，成立学生家长委员会，建立学校与社区、家长长期联系制度，积极听取社区、家长对学校的意见和建议，广泛争取社会及家长对学校的监督和支持
（3）有法必依，有章可循，加强科学管理力度
坚持“依法治校”，切实治理乱收费现象，学校收费严格执行市、县物价局制定的收费标准，实行收费公示制度。学校严格遵守预算外资金的管理制度，学校财经管理制度，制定并实施切实可行的基建招投标制度和大宗物品采购的申报审批制度，接待审批制度，财产保管制度等。每年县财政局、物价局、审计局检查、审计均为合格。
三、提升法制宣传，彻悟法的精神
近年来，我校根据实际，以人为本，依法聘任教师，依法为教职员工提供相应的工作条件；依法保障教职员工工资按时足额发放和相关的福利待遇及教学、科研、进修、培训等权益，做到每两年组织一次教职员工体检，每年暑假组织教职员工外出参观考察，“三·八”妇女节、“五·四”青年节、教师节等重大节日组织教职员工开展各种有意义的学习法律知识和文体娱乐活动，积极推进法制宣传活动与全民健身运动的开展，同时，学校积极保障教师通过校内民主管理机制参与学校管理；建立和实行教代会制度，做到学校管理规范运作，奖惩得当，使学校管理实现了规范化、制度化和科学化。同时不断组织法制讲座，帮助教师学法、懂法和用法，恪守工作职责，遵守工作制度，从各方面保障教师权益。
依法维护学生合法权益，坚持“一切为了学生”的办学理念，依法维护全体学生的受教育权、人身权、财产权和其他合法权益，尊重学生人格，对学生一视同仁，平等相待，全面关怀，不能因成绩差而
被冷落，也不能因为贫穷落后而被歧视，更不能使任何一个学生因为生活困难而辍学。无体罚或者变相体罚及侮辱、歧视学生的现象；严格按照国家规定向学生收取费用，无乱收费现象；建立学生安全和伤害事故的应急处理程序和报告制度。学校多次组织师生员工学习《学生伤害事故处理办法》及《未成年人保护法》，并制定了相应的配套措施，近年来，学校没有发生过一起重大学生伤害事故。
浅谈依法治校 篇7
1 依法治校是社会发展的必然
依法治校, 是依法治国和依法行政在教育领域的具体体现和实践, 是深化高等教育事业改革、推进高等教育事业发展、全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。2003年, 教育部出台了《关于加强依法治校工作的若干意见》 (教政法罍2003) 3号) , 2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次提出依法行政和依法治校, 表明了教育部推进依法治校的态度和决心。2013年教育部印发了《全面推进依法治校实施纲要》 (教政治[2012]9号) , 是全面推进依法治校的行动指南和实践纲领。如何贯彻好、落实好《纲要》, 对加快现代学校制度建设, 推动学校行政管理体制和内部管理机制改革具有极其重要的意义。
依法治校、依法促教, 是高等教育领域中“民生法治”的具体体现, 是教育发达国家的一项成功经验, 是现代教育管理的一项重要标志, 也是我国教育管理的必由之路。随着我国教育法制的不断深化, 近年来高等教育领域的民生法治问题日益突出。高等教育管理中所涉及的受教育者、教育者、教育与社会之间方方面面的权利与义务关系, 实质上是一个典型的权利问题, 从解决问题的思路上看, 基本手段就是依法治校。
历史表明:任何国家步入法治状态都必须创设以下两个既相区别又相联系的条件, 首先是要有一整套尽可能详尽的、忠实反映社会关系尤其是社会经济关系及其发展变化规律的法律法规制度, 这是法治得以实现的前提条件;其次是全体公民和法人, 对法律秩序所包含的社会伦理价值的自觉和坚定的信仰与选择, 这是法治得以实现的关键和核心。由此可见, 依法治校作为一种办学理念和管理实践, 参与性强、受众面广, 有利于调动师生员工的办学积极性, 是大学历史传承与现代大学制度的有机契合点, 彰显着独特的校园文化和人文精神, 是大学办学特色的有力保障, 是现代高校突出办学特色、谋求科学发展的必经之路, 是我国现代教育发展的必然。
2 依法治校是加强学校内部管理的需要
近年来, 随着高校结构布局的调整, 各类大、中专学校合并升格后层次提升, 为了促进学校的建设健康发展, 只有高度重视依法治校工作, 依法实行以党委领导下的校长负责制, 明确学校党委、校长、校务委员会、学术委员会等各种机构的职责权限和议事规则, 才能做到相互配合, 权责统一, 依法办事。只有依法建立健全学校领导、各处室、院 (系) 部管理制度及岗位职责, 依法规范办学活动, 提高依法管理水平和依法办事能力, 才能有力地保障依法治校的顺利推进。
要搞好依法治校工作, 学校领导首先应坚持依法管理, 全面实行校务公开。凡是关系到学校的重大问题, 如干部任免、人事调动、重大经费开支、学校基本建设、职工福利分配等事项要及时向教职工公布, 一律依法按章办事。二是学校要坚持教代会制度, 充分依靠教职工代表大会, 扩大全校教师民主参与、民主管理、民主监督的范围, 要进一步完善教职工代表大会制度, 切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利, 保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。三是要加强以学校章程为核心的制度建设。学校要做到规范化管理, 就得根据自身的办学层次、类型与特点, 依法制定、完善和修订学校章程及其他规章制度, 使学校在办学性质、发展目标、学校的组织机构与决策程序、管理体制等方面, 形成一整套依法管理校务的规章制度。如在招生和财务管理上要全面贯彻教育部和重庆市教委的招生政策和国家教育收费政策, 严格实行收支两条线, 依法制订学生收费公示制度, 实行“阳光收费”和“阳光招生”, 接受社会各方监督和检查, 彻底杜绝“乱收费”现象。如对教师任职资格要严格依照《教师法》、《教师资格条例》的规定认定, 依法聘任具有相应资格的教师, 依法与教师签订聘任合同, 明确双方的权利、义务与责任, 尊重教师权利, 落实和保障教师待遇。
3 依法治校是培育和增强学生法制意识的需要
邓小平指出“法制教育要从娃娃开始”。青少年是法制教育的重点对象, 具有战略意义。青年是祖国的未来和民族的希望, 他们的法律意识直接关系到建设社会主义法治国家的目标能否早日实现。因此, 加强青少年法制教育, 特别是加强对各类在校学生的法制教育, 不仅是全民普法的重要组成部分, 也是依法治校的需要。
依法治校的关健在于转变观念, 要以良好的法律意识、法制观念指导学校管理和教育教学活动。学校要坚持育人为本的思想, 按照教育部和全国教育系统关于普法工作的要求, 高度重视和切实加强对青少年学生的法制教育, 要按规定设置法制教育课, 把法律知识作为高等学校的必修课内容, 做到计划、课时、教材和师资“四落实”, 在法制课教育中渗透法律法规意识教育, 按照要求开展一系列法制教育活动, 提高学生自觉践行法律法规的能力, 提高法律素质。
要搞好依法治校, 还得通过教师的学法、用法、懂法、知法, 依法规范教师行为。学校领导要带头学习法律知识, 要把法律知识作为干部晋职、教师培训的重要内容, 增强法制观念, 依法履行管理职责;为把学生培养成才, 要求教师在传授业务知识的同时, 向学生讲授与专业有关的法律法规, 做到既教书又育人, 并严格遵守教师职业道德, 注重自身形象, 为人师表, 增强服务意识, 提高办事效率, 不断规范学生在校期间的日常行为, 抓好学校教风、考风、学风、作风建设, 有利于促进学校的改革发展。
4 依法治校是保护青年学生身心健康的需要
近年来, 我国未成年人犯罪率呈上升趋势, 学校作为未成年人眼里的第二个“家”, 在预防未成年人犯罪中起着重要作用。
预防和减少青少年违法犯罪, 是当前社会治安综合治理工作中一项十分重要而紧迫的任务。青少年犯罪不但给自已及家庭带来不幸, 而且影响社会的稳定和发展。青少年违法乱纪犯罪问题是社会多种消极因素的综合反映, 解决问题的根本在于抓教育, 重点是发挥学校主阵地作用。学校要“管好自已的人, 看好自已的门, 办好自已的事”。成长过程中的青少年由于社会经验欠缺, 法制观念淡薄, 常以独立主体的身份参与社会生活, 他们的生理、心理、思想尚不成熟, 是非善恶观念尚未确立, 在外界刺激和诱惑下, 往往会因一时冲动而不考虑任何后果, 甚至走上违法犯罪的道路。因此, 学校要以《预防未成年人犯罪法》为依据, 加强预防青少年犯罪为主要内容的法制教育。结合普法宣传, 开展多种形式、生动活泼有针对性的各种主题教育活动, 如在新生入学教育进行校规校纪专题讲座, 以培养新生的法纪观念;在3月的法制宣传月和9月新生入学教育周, 召开学生大会, 组织学生学习有关依法治校、社会治安综合治理的文件和法规。通过一系列法制宣传、教育, 使学生增强法制观念, 做到自觉遵纪守法。
总之, 在大力发展社会主义教育事业的今天, 搞好学校管理, 重在依法治校, 即依法管理学校的各项事务, 让法律为教育保驾护航。这是各类学校现代管理方式的必然选择, 也是在深化教育改革的新形势下学校健康发展的重要保证。
摘要：贯彻党的十八大精神, 全面落实依法治国要求, 建立现代学校管理制度, 推进依法治校是重视与提高各级各类学校管理水平的有效抓手。深入推进依法治校, 是社会发展的必然;是加强学校内部管理的需要;是培育和增强学生法制意识的需要;是保护青年学生身心健康的需要。
治校三字经 篇8
学校是培养人才的摇篮，一个人的思想品德至关重要。因此，必须把师生的思想品德教育摆在首位。
1师德的铸造。“振兴国家的希望在民族，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”首先，要注重师德学习。要经常组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，听优秀教师师德报告，谈学习心得，组织师德考试。其次，要注重师德教育。要在教职员工中深入持久地开展社会公德、家庭美德和职业道德教育，以增强教师为人师表的觉悟性。再次，要注重师德践行。要多形式、多渠道、多角度地开展丰富多彩的活动。每次活动后，评出“师德标兵”给予奖励。
2学生思想品德的培养。印度诗人泰戈尔说：“播种一种理想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种品德；播种一种品德，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”叶圣陶曾经说：“教育就是养成良好的习惯。”我校加强了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的落实，不断完善学生行为习惯管理的各种制度，实施养成教育收效显著。
3军训育人。新生入学前聘请消防队官兵对学生进行军事训练，体验什么是吃苦，什么叫服从，什么叫纪律，培养他们团结友爱的合作意识，勇敢顽强的意志品质和吃苦耐劳的精神。军训结束后还及时组织考试，考试内容涉及军事科目、《中学生守则》《中学生日常行为规范》、文明礼貌等方面的知识。
4环境育人。优美的校园环境能潜移默化地陶冶学生的情操。班集体是学校教育教学的基本单位，学生的大部分时间都是在教室和寝室度过的，环境育人从班级环境建设和寝室环境建设入手，开展班集体达标创优活动。班集体中严格的组织纪律，优美整洁的学习环境，刻苦严谨的求学精神，荣辱与共的集体观念，互敬互爱的礼仪规范，对每位学生都有潜移默化的影响。学校每星期都开展评选“文明礼仪班”“卫生免检班”“日常行为示范班”“升国旗仪式示范班”“温馨家园”等活动，进一步加强班级建设，为良好学风的形成打下坚实的基础。校园文化环境至关重要，应当让每一扇墙壁都会说话：“迎着晨风想一想今天该怎样努力，踏着夕阳问一问今天有多少长进。”让读书成为习惯，时刻激励学生的斗志。
5榜样育人。开展“五星月月评”活动，即每月评选“文明之星、守纪之星、学习之星、体育之星、艺术之星”，并把他们的事迹及相片挂在宣传栏上。榜样的力量是无穷的，“多一把尺子就多一批好学生”。这样一来，既为广大学生树立了可亲可敬的身边的榜样，也使各方面的学生都得到了奖励，起到了更广泛的教育鼓励和激励作用。
6细节育人。学校无小事，处处是教育。“细节决定成败”的名言告诉我们，学校对班级环境卫生、课堂守纪、课间休息、自行车摆放、寝室物品摆放、膳厅用餐等都要有明确的教育目标和管理措施跟进。
二、以法治校
没有规矩，不成方圆。一个学校须在法律的框架下。建立一整套完善的规章制度来约束师生的行为。因此，学校管理小“法制”是必要的。
首先要建立学校章程。学校章程一般应包括校名、校址、类型；办学宗旨；办学规模；主要任务；内部管理体制：教育教学等学校基本管理制度；学校、教师、职员、学生的权利和义务；学校经费来源、财产和财务管理制度，以及章程修改程序等必备内容。
其次，校长必须带头学法、守法、用法。当学校、师生或自己合法权益受到侵害时，要充分依靠法律来保护学校、师生或自己的合法权益，以维护学校正常的工作秩序。
再次，聘请法律专家、顾问到学校给师生讲课，组织普法教育，模拟法庭演练，让法律知识教育贯穿学校教学过程的始终。
最后，要制定好各项规章制度。在制度制定前……定要广泛征求教师意见，征得大部分同志认可后方可实施。实施过程中一定要一视同仁。做到制度面前人人平等，决不能搞特殊化，最大限度做到公平公正，这样才能使教师心理平衡，从而调动他们教书育人的积极性。《壬田中学教师发展性评价方案》《教工德、勤、能、绩考核方案》《班级评比条例》《中考抽考质量奖罚方案》规范了师生的行为，评判了师生的业绩，一直受到师生好评。
三、以情治校
西方有位著名管理学家曾经说：现代管理三分靠技术，七分靠感情。因此在学校管理中“情治”是十分重要的。