折断的翅膀作文

折断的翅膀作文（共13篇）

折断的翅膀作文 篇1

有一只小鸟，在飞行中折断了翅膀，它就那样地低吟着，绝望的躺在地上，哀怨的低吟，扑腾着的翅膀透着无尽悲凉。一种强烈的感觉涌上心头。

走过去，用双手捧着它瘦小的身躯，轻抚着它的翅膀。泪悄然而至，沾湿了它的羽毛，触摸着它带泪的双眸，一遍又一遍的抚摸它蜷起的身体，直到它的身体渐渐舒张，那双带泪的眼睛不再有敌意。就这样安抚着它受伤的心，希望可以抹去它的伤痛。又慢慢将它放在地上，看它一步一步挣扎的挪过去，留下一串串血的印记，那么凄凉，那么惊心，我缓缓的转过头，泪如泉涌，一种压抑的痛蔓延了全身。回过头来，发现小鸟仍在一米处，只是它就那样向上翻着，一种痛苦的死状，那么惊心，睁大的双眼中充满了对世界的留恋，但是它眼睛就是那样黯淡着，原本起伏的胸膛此刻不会跳动，那原本炙热的向往自由飞翔的心，也逐渐冷却。我站在那里，麻木的感觉席卷了全身。

孤单的小鸟，不是我不愿救你，实在是无能为力。如果可以，我愿意为你承担一切伤痛，如果可以，我愿用爱来织成羽翼，让你自由翱翔在天空，无拘无束。但我终究不能，我只能眼睁睁的看着你离开这个世界，突然好怕 好怕。

折断的翅膀 篇2

当雕鹰还是一只幼鹰的时候，便要经受母鹰近乎残酷的三步训练：第一步是母鹰带上雏鹰学习飞翔，而这时雏鹰的飞翔只不过比爬行好一些。雏鹰每天需要成千上百次地训练，才能获得母亲口中的食物；第二步，母鹰把幼鹰带到悬崖上，然后把它们一一摔下去，有的幼鹰因为胆怯而被活活摔死，但这丝毫动摇不了母鹰的“铁石心肠”；第三步，那些被母鹰推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰，还得经历母鹰最后一次“血淋淋”的考验：母鹰竟然把幼鹰那正在成长的翅膀的骨骼折断，然后再次把它们从悬崖上推下，有的幼鹰就是在这时悲壮丧命的。

尽管这很残酷，但母鹰明白，这种训练虽然充满痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。经过这一道道“鬼门关”幸存下来的幼鹰，从此便可以不愁食物，成为新一代笑傲蓝天的“飞行之王”。

有些被折断翅膀的幼鹰，被好心的猎人带回家里养大，但这样的雕鹰长大后，那两米多长的翅膀已成累赘，只能飞到房屋那么高的地方便要落下来。原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀的骨骼，是决定幼鹰未来能否翱翔蓝天的关键所在。雕鹰翅膀的骨骼再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断充血，不久便能痊愈，而痊愈后的翅膀则似神话中的凤凰重生，将长得更强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一次机遇，它也就永远与蓝天无缘了。

我好想复原那折断的翅膀作文 篇3

这座城市，高楼耸立，每天只有为数不多的几只小麻雀在这一座座大楼间徘徊，嘴里不停的叫着，那副神情，仿佛在说：“我们的同伴呢?它们到哪里去了?”我好想长出一对翅膀，飞上天空告诉它们，是弹弓将它们的翅膀折断，使它们不能飞上天空，可惜，我不能。可我一定要阻止他们打小鸟那美丽的翅膀。

“砰砰砰”三声刺耳的弹弓声打破了宁静，打破了我的想法。我抬头仰望，想寻找那子弹是否有伤到小鸟，可我还未找到小鸟，耳边又一次想起了刺耳的笑声：“哼，我都说了，你打不死小鸟，顶多只能打到它的翅膀，还非逞能，哈哈哈!”我连忙低下头去，看是谁说的这话。我看到的东西恐怕连自己的眼睛都不敢相信，竟是两个看起来才五、六岁的小男孩儿!我走上前去，质问他们几岁，竟敢打鸟，可他们竟然理也不理我，继续在那里争论。我心中燃起满腔怒火，慢慢转过身去，没料到的是，地上有一只灰色的小鸟，在不断的挣扎着，努力着飞起来。这以后永远只是那小鸟心中的一个梦了。它那原本富有光泽的翅膀，被弹弓无情的打断了，上边已经没有几根羽毛，向下耷拉着。我心中的`满腔怒火立时华为眼中的泪，那只小鸟是多么的可怜呀!我伸手想给小鸟作以安慰，可当我的手刚碰到它，它就好似触电一般猛地抖了一下，看来，它已经视人类为敌，，它那失去原有的颜色的灰眼珠直视着天空，“啾儿，啾儿”地叫着，流露出渴望天空的样子。它深知，它再也不会飞上蓝天，也许，它今晚就会死在这里，再也见不到它的爸爸妈妈，哥哥姐姐，它将孤单地躺在地上，任来往的行人践踏。

我蹲在那里足有一个多小时，我亲眼看着它头颈与翅膀的连接处的血液凝固成黑色的固体，翅膀缩的越来越紧。忽然，它动了一下，我以为它的脚能站起来走路了呢，可当我抱起它时，发现它那羽毛凌乱的身子完全冷了，失去了生命的气息，可那张小嘴还在微微张着，仿佛再向人们倾诉：“我的翅膀!谁能把我那折断的翅膀复原?”顿时，我再也控制不住自己，大声的喊道，我要把你的翅膀复原!我好想把你的翅膀复原!刹那间行人都用异样的目光盯着我，我不管。我抱住它飞奔，一下跑回了家门口的花坛，拿手挖了个坑，小心翼翼地将小鸟放进去，再用手把土埋上。我在心中祷告：愿这只小鸟在天堂内拥有一对完好的翅膀，在天堂内快乐飞翔。也默默告诉它我好想把它的翅膀复原。可惜它死了，它已听不到我的心声了。

即使翅膀折断还在飞翔初二作文 篇4

我是一只小小鸟，可怎么也飞不高……

从我一出生，就一直害怕被禁锢，所以，告别母亲，高别家人，我独自去流浪。

翻山越岭，不知过了多少讲，越过多少海，心一直被自由牵引着，停不下来。我饿了，靠在小树上，而此时，是汪洋大海，身后崇山峻岭。一是之间失去了方向，孤独、无助、饥饿侵蚀着我。这时，静下来想想，我什么都不会，意外耳畔响起一声熟悉的声音，你还有一个家，等着你回来!——是妈妈，于是我回到了家。

几天后，我自信满满的说，我学会了生存，捕食了，我该走了!于是，我离开了家。

我飞到山崖悬泉之间，累了，我告诉自己要坚持。看看周围什么都没有，只有石壁，只有流水。我飞到水边，想休息一下。意外的看见自己的影子。原来我长这样子啊!笑脸却也在这一瞬间凝结了。我发现身旁什么都没有。只有，只有我这一只。于是孤独，害怕，再次袭击我心里面。耳边响起轻轻的唤呼：你还有一个家，在等你回来!——是妈妈，于是，我回了家。

不久后，我小心翼翼的再次告别家，离开在孤独、害怕时两次收留我的`家。

我飞到沙漠，好大的一片沙漠，我坚定了我的信念，一定要飞出沙漠!于是，我飞啊飞，努力的飞，回过头，才发现依然在沙漠之中，没有，看到任何东西。这次，我没有放弃，我想再努力一点，再努力一点，再努力一点……就可以飞出沙漠!可我无力的发现;我的翅膀受伤了!我好害怕!流下来的泪珠子在心里化作一场思乡雨!心痛的边缘，一阵微风吹过来，一声话语飞入而际，绿洲在等你，家在等你!——又是妈妈。我底下头，思绪早被泪水模糊得看不清。此时的我，只有用泪水表达我的心情。妈妈轻轻啄起我，飞向自由，飞向蓝天，飞向——家!

《折断翅膀的天使》读书笔记 篇5

曾听说过这样一句话：每一个孩子都是父母心中的天使。的确如此，不管它是男是女，是美是丑，是健康还是有缺陷。父母永远把自己的孩子当心肝宝贝，孩子在父母眼里就是长着一双翅膀会飞翔的天使。

20XX年八月，我已怀着七个月的身孕。一开学，领导在大会上宣布任课老师名单。本来我要升初三的，可因身体原因不得不向学校提出申请，我原来的两个班换作其他老师。我又被安排到初一代课，任七、八班语文。唉，工作就是这样，哪能像坐办公室的那样整日清闲呢?我以积极的心态，挺着大肚子继续上课。看着那些刚刚步入中学大门的孩子们，个个脸上稚气未脱，他们纯真欢乐的笑脸也感染着我，让我忘却身体的疲惫，全身心地投入到新一轮的教学中。

上了几周课之后，老师们发现了一个共同的问题。八班有个男孩子叫凡，行为怪异，举止不正常，尤其是上课时经常用手翻课本，发出哗哗的响声。有的教师认为干扰了课堂秩序，而且他的思绪不在课堂上，老师问什么都不回答。大家都觉得这个男孩子有些奇怪，平时在班级寡言少语，不喜欢和别人交流。最终班主任马老师弄清楚了事情的真相，正好她和男孩凡家住同一幢楼。凡的爸爸曾任酒厂副厂长，凡还有一个姐姐，他的妈妈在生下他之后就瘫痪了。所以这些年凡的爸爸很艰辛，不仅要把凡拉扯大上学，还要照顾妻子的生活。

在凡很小的时候，爸爸就发现了他的智力有障碍，也就是我们平常说的“智障”。为此，爸爸还带他在外求医，听凡的爸爸说，如果当初能把孩子送到专门的智障学校学习，他的智力说不定会比现在的好。因他实在没有能力只好忍痛放弃，他和凡走了妻子怎么办?年幼的女儿由谁照顾?得知这一特殊情况，从教多年的马老师眉头皱了皱，她的心不平静了。很少遇到这样特殊的学生，没想到他的背后又有一个鲜为人知的不幸家庭。如果说每个孩子是天使，那么凡就是折断翅膀的天使。上帝为他关闭了心灵之窗，又让他从小得不到健全的母爱，有谁能倾听到他心灵深处的声音呢?

从此，马老师和我们所有的代课老师都担当起了凡的父亲、母亲或兄姐的角色。凡是我工作十几年来第二次遇到的智障学生，每每看到他，我就想起多年以前我代过的一位女孩子，她叫琼。个子矮小，身材比例不匀称，导致她走路的姿势不端正。上天又把她的脸捏造的不甚好看，让人一看就知道这个孩子有先天缺陷。再加上智力不是很好，学习很差，只会写简单的几个汉字。每次作文，只要看到半篇歪歪扭扭、文不对题没有题目的作文，我就知道那是琼的`试卷。

她简直就是孩子们中间的丑小鸭，为此，常常遭到同学们的嘲笑。虽然老师再三强调不要嘲讽琼，要关爱她，但一些调皮捣蛋的男生时常以取笑她为乐。就像鲁迅先生在《孔乙已》中描写的人情冷漠、世态炎凉一样，琼在大家的笑声中进入教室，在笑声中毕业。这样的孩子一直生活在自卑的阴影中，她的学校生活没有快乐和阳光，只有风雨的侵袭。无法可想，琼是怎样坚持上完学的，回家她会不会对父母诉说同学们对她的冷眼与挖苦?

现在，在大街上偶尔能碰到琼，时常和她的妈妈在一起。看得出，她有一个爱她的好母亲，这就足够了!她还能认识我，简单的问话她总是回答的清楚。我感到很欣慰，只要她有一个温暖的家，一个能遮风挡雨的地方，拥有最简单的幸福就够了。没想到，眼前的凡，情况似乎比琼的还糟。他没有渴望与我们交流的眼神，有的只是坐在课堂上的发呆、傻笑、翻书。有时候我们问他话，他总是害怕的躲避，或者嘴里嘟囔出几个听不清的字。好在他还是比较乖，坐得住，上什么课能拿出这门课的书。课本的页脚都被他翻破了，但他从不故意捣乱，比那些顽皮的学生听话多了。

和琼的遭遇一样，在学校这个百花园里，凡简直就是一朵怪异的奇葩。理所当然会受到一些欺负，但大多情况下他选择逃避。装聋作哑是他采取的最好措施，这样，那些调皮的男孩子挑逗他的目的达不到，只好做罢。有时，哪个同学招惹他，他觉得受了委屈，会站在那个同学跟前，用手指着他小声地说着什么。我问那个同学对他怎么了?原来是他故意叫凡爸爸的名字，引来了凡的不满和气恼。这种事我们教育过那些同学后，一般不会再发生。作为同班同学，渐渐地，大家都认可了这位特殊的令人同情的孩子。所以，凡和同学相处的比较融洽。我听班主任马老师说，她在家长会上给其他家长明确说明，如果凡和哪位同学发生了矛盾，万一凡把同学打了，他不负任何责任。

从马老师身上，我看到了她关爱学生、公平公正的一面。她的话令我深受感动，我想凡能遇到这么好的班主任是他的福气。很快，我们顺利升入初二，在第二学期后半学期，马老师因劳累导致心脏病发作。她不幸住进了医院，班不可一日无首，分管我们年级的赵校长让我暂时代理班主任一职。看着那群懵懂无知、需要管理的孩子，想到马老师在医院病床上的憔悴面容，从末当过班主任的我只能硬着头皮答应下来。为这五十六个孩子的学习和教育担当起了责任，我下决心要管理好这个班，不能让领导和马老师失望。

孩子毕竟是孩子，马老师不在他们就钻空子。今天不想上课了就请假逃课，明天又借机不上早操或者不做值日。这些小事虽繁琐但也很正常，我们每天的生活就这样按部就班地进行着。谁也没想到接下来会发生一件打架事件，在班上掀起不小的波澜。班上有个调皮男孩叫浩，他的父母是做生意的，仗着家境富裕很有优越感。一天上完课间操，我拿着书本走进教室准备上课。谁知刚站到教室门口，就看到讲台上有好多人围在一起，不知在干什么。一看到我来了，一哄而散，我好像看到凡坐在地上，一时不知道发生了什么事。

还没等我在讲台上站稳，其他同学起立喊“老师好”的时候，我的眼睛被教室最后面发生的突如其来的一幕刺痛了!等我看清楚才意识到是两个人在打架，他们就是凡和浩。两人就像两只好斗的公鸡，疯狂地撕扯到一起，动作凶猛、气势汹汹。等我赶到跟前，两人已分开了，可怜的凡无力而伤心地坐倒在地上，眼神中满是绝望。他含着泪水望着我，孤苦地向我求助，我看到这令人惊奇的一幕气愤极了!这么恶劣的打架事件竟然发生在我的课堂上，而受伤害的人竟然是凡。他虽然没说一句话，但我心里明白事情的起因肯定不是凡先挑头的，他不会无缘无故地打同学。

我伤心地扶起凡，让他坐在凳子上休息，平稳一下激动的情绪。然后控制不住自己的冲着浩吼了一声：“你到办公室去，教室里不要你!去写检查!”浩看到我很生气，也没有过多地辩解就出去了。课还得继续上完，等我回到办公室，马上给浩的家长打电话说了情况。让他们配合教育孩子，他的爸爸很通情达理，得知儿子招惹凡在先，故意欺负凡才引得凡动手打浩。他们觉得欺负一个智商有问题的孩子，错在浩身上，实在不应该欺负弱者。后来浩是带着脸上的伤一瘸一拐来的学校，听说是被他老爸狠狠地收拾了一顿。我的努气也消了，觉得浩是罪有应得，经过这次教训看他以后还敢不敢欺负凡?

但是凡的这方面，解决起来却遇到了困难。凡的内心受到了伤害，嘴里又不会说出来，这样的伤害更大。我翻出凡家长的联系电话，却打不通。怎么办?我让凡在纸上写下爸爸的电话号码，他倒写了几个数字，但还是打不通。这下可糟了，联系不上家长，孩子在学校发生了这样的事，家长应该知情安慰孩子。最后，我灵机一动，在纸片上写下我的名字和电话号码，并留言让家长看到后立刻给我回电话。将纸片叠好交给凡，再三叮嘱他拿好回家后交给爸爸。他点点头答应了。

我在等待中度过了一天，第二天果真接到凡的爸爸打来的电话。当听到他的声音的那一刻，我心里说不出的高兴!就像在沙漠中遇到水源一样，我看到了生的希望。他在电话里也很高兴很亲切，凡完成了我交给他的任务，他真棒!我把凡和浩打架的事告诉了他，他说凡回家一般不说学校发生的事，上小学时就常有同学欺负，他也会打人维护自己的尊严。所以，他经常把凡的指甲剪短，就怕他力气大会伤着人。和家长沟通的挺顺利，我悬着的心放下了。

后来我让浩在班上念了检查，认错态度也算诚恳。我本以为事情到此结束，画上了圆满的句号。不曾想有天晚上，凡的爸爸打听到我家的住址，提着一个圆圆的大西瓜来到我家。我们见面很高兴，教孩子两年了家长会他没参加过。但没想到是以这种方式见面，他特意来感谢我，让我以后对孩子多关照。从他身上我体会到了一个父亲的不易，拳拳爱子之心溢于言表。为了凡以后能在班上与浩和平相处，他专门托一个亲戚上门拜访浩的父亲。主动给对方认错，委曲求全的目的只是为了儿子能平平安安。

他的这一举动令我内心受到极大的震撼，现在的世道怎么变成了这样?受害者给打人的人道歉?弱肉强食，就这样在现实中活生生地上演吗?我有些想不通，更为凡和他的父亲鸣不平，强忍心痛给还在病中的马老师发了短信。更令我意想不到的是，就在马老师坐车去西安看病的当天晚上，她在车上给我回了电话。那个电话令我受益终身，对她的公平公正行为肃然起敬。在电话中，马老师用虚弱的声音，坚定有力的语气说道：“这件事我已向赵校长汇报，浩欺负凡并打人，错在浩不在凡，凡的家长却向浩道歉。我当初在家长会上给所有家长说过，如果凡打了人他不负任何责任，我给赵校长也是这么说的。”

当我后来在班上给其他同学说起这件事的时候，我的眼前浮现出马老师凌乱的头发，疲惫的眼神，虚弱的身体。她在病中最关心的还是凡，即使凡不会像其他学生一样，去医院看望她，更不会对最关心他的老师说声“谢谢”。感动，盛开在这一瞬间;泪水，强咽在肚里。说着说着，我哽咽着，忍住泪水把它咽下，再也说不下去了。

今年六月，他们毕业了。当我和马老师开心地与孩子们站在一起拍照时，马老师心疼地说着：“凡的校服胳膊那都磨破了。”我们和凡一起高高兴兴地合影，孩子们挤来要签名的时候，我听见一个柔弱的声音对我说：“老师，给凡签名吧!”我赶紧在凡伸过来的衣袖上写下我的名字，看到凡激动而自豪地说：“这是老师的签名!”

王芸生:折断的翅膀 篇6

傅国涌

梦想是人类的翅膀，没有梦的人生是暗淡、乏味、平庸的。一代报人王芸生前半生的故事就是一个追寻梦想、守护梦想的过程，随着梦的陨落，他的翅膀被折断了。

“戴盆何能望天”

他的梦首先就是“文章报国”之梦，为此他可以拒绝一切世俗利益、权位的诱惑，“戴盆何能望天”，这是他始终恪守的箴言，为此他可以抵抗一切袭来横逆。面对当权国民党《中央日报》的“三查”和“新华社应声虫”等指责、谩骂，他能坦然回应，毫不畏怯。他深知，作为一份民间报纸的发言人只有保持自己的独立人格，他才有独立的发言权，才有资格说真话，才能对不可一世的国民党当局嬉笑怒骂。他的《看重庆，念中原!》，以及关于“飞机洋狗”的社评，不仅影响了一个时代，而且注定成为百年言论史上传世的名篇。王芸生自1929年进入《大公报》，特别是接替张季鸾主持笔政以来，他的社评文章之所以风行一时，字字句句几乎都能打入读者的心坎，原因无非是其中饱含着他炽热的梦想，而他的梦想也正是千万读者的梦想。无论是早年他做编辑时，新闻标题一个个敲在贪官污吏头上的“棒槌”，还是发起“爱、恨、悔”运动，抑或抗战胜利的消息传来时，他做的那个“日本投降了”的特大标题，激情和悲愤、爱和恨、喜怒哀乐都和生活的那个时代息息相关。

打开王芝琛的《一代报人王芸生》，我们可以看到20世纪前半叶一个报人在追寻梦想时的亢奋与激动，在守护梦想时的诚挚和坚定，在梦想陨落时的无奈与迁就，在大梦醒来时的痛苦和忏悔。这是大时代的悲剧，是个人无法抗拒的命运，折断的翅膀还能飞起来吗?或许我们会提出这样的问号，无论如何有梦总比无梦要好。

两个天真烂漫的“梦”

从1946年到1948年，当空气中弥漫着炮火硝烟时，身为《大公报》总编辑的王芸生曾公开发表过两个天真烂漫的“梦”。

他的第一个“现实的梦”发表于1946年11月4日：

全国无枪炮声，人民安居乐业，都过上和平的日子；改组政府，包括毛泽东、周恩来与蒋介石、孙科、宋子文，以及张君劢、曾琦、莫德惠等各党派及无党派人士坐在一起讨论国事；国、共两党的军队根据整军方案进行整编，向“军队国家化”的理想跨出了一大步，敌对情绪差不多已完全消失；在各方参加的国民大会上，产生了一部比较合于理想和现实的民主宪法；改组后的国民政府在整军的同时，正在筹备普选，计划在第二年五五或双十节前民选总统、议会，实施宪政；中国境内已没有外国军队；一年来的中国外交独立自主，举世尊重，世界人士都认为中国是真正的五强之一；战后一年，物价稳定，因为各地粮食丰收，粮价下跌，人民贫困大减，建设多在着手，各地工商业多欣欣向荣，前景光明。

两年后，1948年9月1日记者节时，王芸生又做了第二个“梦”：

他梦中的中国是一个教育发达的社会，林林总总、五颜六色的报纸，既有属于政府党，也有属于各在野党派的，有代表大企业家利益的，也有代表中产阶级或勤劳大众利益的。各种报纸七嘴八舌，各说各的话，只要言之成理，百无禁忌，记者完全不必“为尊者讳言”、“为亲者讳”、“为贤者讳”。除非触犯刑法上的诽谤罪，要被告上法庭，“绝不会有封报馆、打报馆、抓记者、甚至杀记者的事”。类似左拉的故事也发生过，“新闻记者”几乎成了“正义”的同义词。政府对报馆毫无特别限制，办报如同开小店铺一样，不须特许，不须登记证，或开或关，自生自灭。记者节那天，男女老幼自发地集合在能容纳十万人的广场，为新闻记者加冕，他们用报纸折叠成王冠摸样，给所有记者戴上，上面写着“真”、“正”二字，一方面称他们是真正的记者，一方面说他们代表着真理和正义。加冕完毕，万众欢呼……

如果说他的第一个梦着眼于当年中国最紧迫的那些问题，后一个就是他迫寻了大半生的“文章报国”、新闻自由之梦。将他的两个梦放在一起，我们可以清楚地看出，1946年前后的中国，包括王芸生在内的知识分子是如何热切地渴望和平，渴望民主，渴望新闻自由的。针对蒋介石政权对舆论的钳制、打压，他的“九一之梦”具体地提出了新闻自由的理想，那不仅是一个报人多年的梦，也是百年来几代知识分子的梦。王芸生在国民党大厦将倾时，以朴实而生动的笔触，重申了这个百年之梦。这不是一个纸上的梦，也不是墨水写下的梦，其中浸透了沈荩、邵飘萍、林白水、史量才等无数先驱者的鲜血。

读《折断的鱼竿》有感 篇7

这篇短文的主要内容是：有一名钓鱼技术十分高超的渔民，许多人曾经用优美的语句来赞美他。有一天，这位渔民又像往常一样去河边钓鱼，无意中，他发现了一条全身洁白，宛如美丽少女的鱼儿正慢慢地向他游来，渔民本想用手中的鱼竿钓起这条鱼，可他并没有这么做，而是毫不犹疑地将手中的鱼竿折成了两段。渔民之所以这么做，是因为他知道世界上所有东西都是有生命的，他意识到了生命的重要性，杀了它们，人们心中会感到很不安。

社会上，这种伤害生命的事情比比皆是。

最近，我们班不知是谁带的头，发现学校对面的文具小店里有卖一元一只的小蜜蜂，大家知道后，纷纷来到那里买。短短几天，我们的教室就变成了“养蜂场”。一次上课时，我刚要拿出数学书，无意中发现同桌缪晓暹的水彩笔盒子有几只小蜜蜂有气无力地摇摆着自己弱小的翅膀，嘴巴“嗡嗡嗡”地发出揪心的求救声。我怀着好奇的心情数了一数，呀，一共有六只!天哪!他居然囚禁着六只蜜蜂，这些蜜蜂本应该回归到大自然，去茫茫的花海间采蜜，可现在它们却有家不能回，像掉进了无尽的深渊中，不停地在盒子里挣扎，它们争分夺秒地在盒子里爬着，企图找机会飞出去，但每一次伴随着不小心地跌落，它们的梦想都像肥皂泡一样破灭了。我心中对蜜蜂充满了怜悯，心想：他们真是太残忍了，蜜蜂也是一条生命呀，这些蜜蜂过不了几天，就会死掉了，眼睁睁地看着它们死，还不如放了它们，给它们自由的空间，让它们无忧无虑的生存。让它们回归大自然，在蓝悠悠的天空下自由飞翔，在茫茫的花海间传授花粉。

《折断的鱼竿》续写550字 篇8

那鱼竿落在了小鱼的面前，荡起了一层层细小柔和的涟漪，小鱼似乎感到了什么，猛然一回头，他看到了一种对希望憧憬的眼神，一种对生命热爱、对生活向往的的眼神，他感到了那是一个好人，便又缓缓的游来，渔翁见了，他蹲了下来，从一个用的褪了色的塑料袋里拿出了几粒鱼食，轻轻的放在小鱼身边。

小雨望了渔夫一深情的眼，游了几步，唤来了几只同样可爱的小鱼，可能是他的朋友吧!他们轻轻的咀嚼着这小小的美味鱼食。

此后，在每日，那老渔翁都带着一小袋鱼食，来湖边呼唤，老渔翁在湖面上大声的叫几声，那几只鱼儿便甩着尾巴，仿佛来享受着美味佳肴，他们就宛如是老渔翁的亲人一般，十分亲切，十分和谐，相同，那老渔翁也就像他们的亲人一般。带着自己仅有的养老金，来喂小鱼儿们

每当行人对其不解之时，老人说时，目光中立刻变得生动起来，“活泼”起来。

“这鱼儿啊，是‘日久见人心’啊，当我来与他们相伴时，他们各个都待我亲热，不今日此，我还给他们起了名字了!喏，那个吃得最欢的，叫‘老大’，那条金身红头，瘦丁瘦丁的，叫做‘双儿’，还有那条全身晶莹剔透、最美的，叫做‘水晶’。”

用爱修补天使折断的翅膀 篇9

有人说：“学生是天使，老师是为天使修翅膀的人。”作为教师，对这些折断翅膀的天使，要永不放弃，要学会修补，学会宽容，学会呵护，用心关爱，平等对待，使他们重新飞翔。体会有四点：一、尊重学生的差异；二、宽容学生的错误；三、把学生当孩子；四、等待学生成长。

关键词：平等对待；差异；尊重；宽容；等待

【中图分类号】G630

最让班主任劳神的是后进生学生，这类学生每届都有，每班都有，只是人数多少和程度轻重不同而已，是每一个班主任都不可回避的现实问题。这类学生管理得好，可以确保班级的和谐稳定，促进班级的发展，否则将成为班集体前进道路上的拦路虎或绊脚石，在很大程度上制约或阻碍班集体的前进。本学期，学校围绕创建“和谐”+“竞争”班级管理模式，及时出台了“激励优秀生，指导中等生，善待后进生”的新举措，给班主任的班级管理工作指明了方向，使班级管理工作又掀开了新的篇章。下面谈谈自己在“善待后进生”方面的一些尝试和体会。

一、尊重学生的差异

每个人由于先天遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能、和特长等方面是各不相同，各有侧重的，正如“世界上没有两片完全相同的叶子”，学生之间是存在差异的。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。我们不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异。如有的基础好，有的基础差，有的反应快，有的反应慢，课堂提问，针对后进生经常提一些较简单的问题，并耐心等待他们思考，答对及时鼓励，答错不正面否定，注意保护好学生的积极性。如布置作业分层要求，对后进生降低标准：作业量大可少做，难题可不做，不能及时交可晚交，实在不行可抄课本例题，最低线作业必须交。由于承认学生之间的差异，不再一把尺子衡量所有的学生。如有的学生学习成绩不理想，但个性鲜明，特长突出，我充分尊重学生的意愿，安排他们承担班级事务。如史相柠心灵手巧，算账准，差错少，是班级财政部长，负责班级所有收费。门亚强眼活、退快、嘴勤，经常替我下发通知、发放资料，不愧为优秀通信员。王伟童每天早来晚走，义务为同学们开关门，热心服务，毫无怨言。刘小山默默无闻整理卫生角，不怕脏不怕累。赵福材按时为同学领奶发奶，甘心奉献。任佳露定期给花浇水，用心美化班级环境。刘雅晴、刘晨画画得好，主动参与班级黑板报、橱窗设计。他们都以自己擅长的方式积极为班集体做贡献，从不同方面体验到了成功的喜悦，增强了自信心，得到了老师和同学们的理解与尊重。

二、宽容学生的错误

初中生还是一个不成熟的人，是一个正在成长中的人，成长的过程需要老师的指导，老师是学生成长的导航人。常言道：“人非圣贤，孰能无过。”犯错误是学生的权利，上帝都可以原谅，更何况后进生。学生正是在不断地犯错误，不断地修正错误的过程中长大成人的。如我班xxx同学，习惯不好，组织纪律涣散，小错不断，但他的内心也是积极要求向上的，也是渴望被老师表扬，被同伴欣赏的，并且跟以往相比他也是在不断进步的。对他的错误，我一般很少在公开场合批评，而是给他留面子，课下单独做思想工作，严厉批评他做的错事，但从不否定人。既使需要公开批评，一般也是对事不对人。

三、把学生当孩子

学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。否则，正如全国著名班主任李镇西所说：“把学生当敌人，充满仇恨。把学生当成人，充满烦恼。把学生当孩子，充满乐趣。”认真想想，好多烦恼是我们自找的，主要原因是我们把学生当成了成人，自觉不自觉地习惯从成人角度看问题，用成人标准要求学生。记得初一时，一男生站队做操，前面总留一空位，本来想发火，后了解得知，他是以右边学生为参照物站队的，听完后我哑然失笑，该生前面一学生生病请假，他竟不知及时补上来。记得初二有一次，班级的量化考核表不翼而飞，经调查获悉，是一女生因量化考核分数低，利用双休日办黑板报之际，把考核表扔了。我当时很生气，狠狠批评了她，问她是否考虑到给班级工作造成的影响，她说没有考虑后果。是的，我冷静一想，中学生的特点，做事有时是不考虑后果的，对这件事，我有点上纲上线了。如学生喜欢一个老师，就会喜欢这个老师所教的课，反之，就会厌学甚至放弃该学科的学习。从成人角度看觉得不可思议，但学生就是孩子，孩子的思维方式与成年人就是不一样。要经常换位思考，把学生真正当孩子看待，我们的工作就会充满乐趣。

四、等待学生成长

记得全国著名班主任任小艾说过：“允许学生在我面前100次的犯错误，100次的重复犯错误，但是我要求自己要有101次的耐心和勇气。”正是她的非凡的耐心和勇气，既成就了学生，也成就了她自己。十年树木，百年树人，教育是一项艰苦长期的工作，不可能立竿见影，一蹴而就。后进生之所以成为后进生，冰冻三尺非一日之寒。养成一个好习惯需要21天，要改掉一个坏习惯，绝非易事，不能操之过急，不能把教师的意志强加给学生，强加，不但加不进去，而且还会引起他们自觉不自觉的抵制或抗拒。正确的做法是把学生当做具有独立性的人来看待，适应学生身心发展的规律，放低起点，放小步子，放慢节奏，允许他们反复，相信他们是追求进步的，是有发展潜能的，坚信他们是可以积极成长的，是可以获得成功的，对他们应充满信心，耐心等待他们成长。

帝王故事：“上帝之鞭”被折断 篇10

1258年，他回师南征，命忽必烈攻鄂州，大将兀良哈台攻潭州，自己则亲率大军进入四川。

且说蒙哥率领御营亲兵，号称10万大军，兵分三路，浩浩荡荡进攻四川，大有乌云压城城欲摧的势头。他是个见过大场面的人，骏马利刀，不知砍杀过多少黄头发蓝眼珠的人，小小一个四川，如何放在他眼里?

当时的宋朝已龟缩在江南。宋理宗早成了惊弓之鸟，闻讯吓得抖颤颤的，忙派吕文德带兵去进行支援。吕文德虽然也会打打仗，但哪是蒙哥的对手?再加上他的兵处于逆流，地势对他不利，连打了几仗，仗仗失利，只好率众后退。

蒙哥入川以来，节节胜利，不免趾高气扬。

1259年2月，蒙哥率领各路大军，渡过渠江鸡爪滩，进驻石子山，向合州(今合州)进攻。

合州钓鱼城倚天拔地，雄峙一方。它三面临江，形势十分的陡绝险要。宋将王坚又是个足智多谋的人，合州就成了卡在蒙哥喉咙的一块鸡骨头。

蒙哥见了这城，只是嘿嘿冷笑。他骑在那匹身高膘肥、浑身雪白的千里驹上，隔江用马鞭指指钓鱼城雄伟的城墙道：“诸将看看，不出一个月，我誓将踏平钓鱼城!”

当即，他派遣爱将汪德臣率队前进。

要攻城首先得渡河。合州正是嘉陵江、渠江和涪江三水汇合之处，三条江江面宽阔，水势汹涌，10万人马要过江谈何容易!

汪德臣下令沿江搜索找船，不料在上下游10里范围内，除了几只渔船，竟没找到一艘像模像样的大官船。渔船上的渔夫见来了蒙古兵，一齐跳水逃生了。这些人从小长在水上，入水如鱼一般，转眼不见了人影，气得几个搜船的士兵哇哇大叫。

他们原是北方人，在马背上生龙活虎，一上船就摇摇晃晃的，犹如蜘蛛离开蛛网一般，半点办法也没有。他们既不会摇橹又不会撑篙，连站在船上都只觉得头晕目眩，天地在转，恶心得直想吐，没奈何只好将船背着纤，将渔船拖到大军渡河处。

汪德臣点了点，总共也只百十只，只只都是渔佬儿用的捕鱼划子，每只最多只可以坐4个人。

汪德臣是员勇将。他想，先渡三四百人过去，死死守住渡口，然后再将大队人马分批渡过江去。主意已定，他选了350名英勇善战的士卒充当敢死队，下了马，手执短兵器上船渡江。

蒙古兵自呱呱落地起就没下过江，天生怕水，只是军令如山，心里虽害怕，也硬着头皮上船了。

不料船才一离岸，便如一片树叶被抛在海里一般。摇船的原没一个是当地人，江水波涛沸荡，浪花翻滚，不出十几丈就翻转了十几只，落水的人连喊一声也来不及就被江水吞没了。这样一路翻船，凡是翻了船的，船上士卒没一个能活。等余下的几艘船侥幸渡到对岸，已在下游20里外，所剩也只20几条船了。

这七八十个蒙古兵，挣扎着上了岸，个个眼冒金星，连脚也把不住。正分不明东西南北，四下里喊声大作，伏兵冲将出来，一顿砍杀，没留下一个活口的。

坚持的翅膀作文 篇11

我像一只小雏鹰，最渴望在广阔的蓝天上自由地翱翔，我的翅膀一振，第一次尝试飞上天空，那是由一支凝聚着许多汗水的毛笔抒写的。

回想起张老师刚开始教我毛笔书法时，那情景还历历在目。她的大手握着我的小手，一笔一划地教我临摹，每一个细节都细致耐心地讲给我听……现在的我，已经学会娴熟地运笔，胸有成竹地布局，掌握各种字体的书写窍门。我，已经深深爱上了这门艺术。

那次，一听说有“兰亭杯”书法比赛，我便跃跃欲试，于是，我一有时间，在家里练习比赛的作品。我拼命地想多练几张，熟悉那些难写的字，即使遇到困难，我也会自己对照字帖去寻找答案，找出自己的问题，及时改正。

但一张作品不仅要靠自己的努力练习，更需要一位认真负责的老师指导。在每周五社团宝贵的时间里，张老师严格要求我写完一张作品。为此，我放弃了许多下课时间，甚至放学后，我都会主动留下写完作品才回家。

记得那一节社团课——最后一次写作品的机会。张老师对我的教导使我永远不会忘记。我在一如既往认真写字，张老师缓缓踱到我身边，久久盯着我的字看，又时不时地望望字帖，皱起了眉。我一阵着急：难道我的字还有其他问题吗?还不能入张老师的法眼吗?

我连忙询问：“张老师，我的字哪里还要改吗?”“当然啊，有许多大问题!”张老师回答，“字的结构不够精细，总是没有重点关注到一些地方。想要写好结构，要重在观察和比较。”张老师语重心长地说完，拿起字帖，一边对照，一边和我一个一个字地一起观察、比较，还跟我讲了一些字的原则。

“此外，你的落款好像也有些问题……”张老师又找出了我的问题，“字稍微小了一些，中间的`间距也要均等。”接着她耐心地帮助我规定了每个字的大小，一边鼓励我，一边提醒我：“写小字更要一个个笔画慢慢写，不能急躁。”我这才恍然大悟。当我再次全神贯注地练习时，渐渐开始关注笔画的细节，终于得到了老师的认可。

没有汗水的付出，我就不可能在短时间内有如此大的进步!看着自己交上去的作品，我满意极了，心中的大石头放了下来，心里似乎绽放着一朵花，像蜜那样甜……

天使的翅膀作文 篇12

不知为什么，每逢5月，一个充满阳光与希望的月份，总会有一些人被“病魔”骚扰。无法抗拒的人们只能利用有限的资源与技术拯救那些面对死亡的恐惧与渴望生命的人们。

去年就是因为胃病，我们的语文老师就做了两次手术，停了近1个月的课。虽说1个月，不长也不短，可是，动了真情的我们怎么能容忍老师一人独自痛苦，我们却依旧无忧无虑的生活。伤心已经刺伤了我们。但值得我们开心的是，老师已经完全康复了。正在我们享受这份喜悦的同时，不幸在此降临给我们。我们的班主任，黄老师又病了。

这一次来的十分突然，就在星期六，我还在帮老师整理有关期中考试的资料文件，可一到周一，黄老师却住进了医院。丝毫征兆都没有，十分“突然”。

黄老师已经住院一周了，我们都还没来得及去看望，说道黄老师，我可是十分的骄傲，如果没有黄老师，还会有今天的我吗?

黄老师十分的严肃，正值。在教育学生方面一丝不苟，丝毫不会因为什么而偏向任何学生，在一视同仁方面绝不二话，在数学教学方面真可谓是一个绝，反正我听他讲课，还没有听不懂的。而在班级管理上，黄老师以他本能的一种尖锐与敏感，挑选了一批以班长为首的八名班委成员，协助于他开展班级日常工作。

正是由于黄老师的优秀选择，使我再一次的看到了希望，正是由于黄老师的身体欠佳，代理班主任在看过由班委总结组织的家长会提案，十分惊讶的表示：你们，行。

正是由于黄老师日复一日，年复一年的辛劳，促使他提前进入了“亚健康”，听代理班主任讲，黄老师得的是胃病，目前还没有被确诊，但是，不管怎么样，我们都相信，“病魔”的侵袭摧毁不了黄老师那坚强的意力，那被“病魔”夺取翅膀的天使一定会更加坚强。

日子那么长，生命那么短，老师那么多，痛苦可不见得很少。在每一位老师的带领下，我们一同追逐自己的梦想，在人生的舞台，尽展风采。老师依旧默默无闻，从事者最底层的工作，无怨无悔。

在此，我仅代表您所有的学生祝愿您早日出院，长命百岁，完成那人生最美丽的画卷，构建那美好祖国的新篇章。

理想的翅膀作文 篇13

小学的我，第一次接触写作，认为它是可望而不可及的。每次面对老师留下的题目，要么拿出作文书翻前翻后埋头地寻找我要的素材，要么趴在桌子上埋怨写作的存在，要么皱眉又跺脚，跺脚又叹气地踌躇着。总之一句话“都是写作惹得祸，那样的难题太烦，太忧人。”

渐渐地，写作的种子开始在我心底萌芽了。当我看到一株小草时，不再单纯描绘它的绿，而是想到了它的生命之顽强，精神之可贵；当我看到扑向火的飞蛾时，不再嗤笑它的不自量力，而是震憾于它的人生观，在生命的最后一刻也要轰轰烈烈。当我看到雄伟的长城时，不再单单地描绘它的结构，赞美它的壮观，而是想到了它的价值，对浸透着古代劳动人民勤劳智慧的结晶的惊叹，我知道，写作已在我心中开出了小花。

慢慢地，写作在我心中结出了累累硕果。让我把春的生机勃勃、夏的百花争艳、秋的硕果累累、冬的银装素裹写活了，把山、把树、把花、把草写动了，使万物都显得那么生动，那么美丽，那么舒心。

“我爱你，是忠于自己，忠于未来的信仰，我爱你，是来自灵魂来自生命的力量”这将是我对写作保持的永久态度。