小学生怎样学习英语

小学生怎样学习英语（共8篇）

小学生怎样学习英语 篇1

英语课堂怎样激发学生学习兴趣

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。

第一，提高自身综合素质（道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平），努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识,了解专业发展的新动向。只有这样,才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。

第二，明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣。当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。第三，指导学习方法，使兴趣正常发展。心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：

1.坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。不仅锻炼了学生的英语口语、听力，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。

2.结合教材内容中的重点、难点，给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的“句子财富”。有时，他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已；有时，他们甚至会一天找十几句漂亮英语，弄得我经常求他们允许我“盗版”。

3.每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。

4.每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。如：在我们学到第一册 UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln时，给学生介绍了著名的 Gettsburg Speech ；在我们学到第二册 UNIT 19，LESSON 74-75 Martin Luther King,Jr.时，给学生介绍了著名的 I Have a Dream；等等。学生在研读这类文章时，不仅提炼出其中的精华消化吸收，而且渐渐地体会到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的感觉。

5.每周一歌。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一经班内同学唱出，校内的五名音乐特长生先后找到我，表示要实现英语学科上零的突破。

6.每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书，如：A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;Oliver Twist等。

在这些做法的操作过程中，注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式；结合每天五句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生“成就感”机会；经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。第四，全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”。

通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。每天课前，都会从教室里传出动听的英文歌声；每天一上课，都会有一名同学落落大方地走上讲台，给大家讲一个令人捧腹的笑话或一个令人难忘悲伤故事；每天一上课，黑板上都会写有班内五个学英语小组选出来的最佳谚语或名人名言供大家欣赏；每个月末，都利用一节课举办一个小型英语歌曲演唱会，名人名篇朗诵会，读书体会交流会；每一学期，组织

一、两次英语综合能力大奖赛。每一次活动，无论大小，学生们都跃跃欲试，各显神通，人人有用武之地，个个有机会体验成功！

Educators famous Ukrainian Nina said: “No interest, and was compelled to carry out the study, would stifle students to acquire knowledge and the will.” Confucius said: “Those who know, know as well, the good, not the music.” Many psychologists and educators have had such emotion.As an English teacher, I used to train in the English classroom teaching students to learn the importance of deep feelings about.Here, their willingness to Experience and practices introduced to the peer and hoped that it would resonate.First, to improve our overall quality(moral character, knowledge of languages and cultural knowledge, verbal expression and the arts, education reform and research capabilities, interpersonal skills and theoretical level), efforts to adapt themselves to new outline new materials to cope with the new era educational requirements.Constantly enriched educational theory, studying business;Constantly updated expertise to understand the new trends in professional development.Only in this way can the students and teaching practice, using different means of teaching skills and techniques to guide the students to master English proficiency, students with good effect.Second, students learn to clearly determine learning goals and inspire students to learn.The world today is in the information age, science and technology are developing rapidly, the universal use of computers, network connectivity, the human society is increasingly becoming an interdependent world, the world of English is the most useful tool for the exchange of ideas.It can be said that English has become the 21st century passes.Through learning to students on the

importance of English and then to use English in daily life examples to illustrate, to enable students to learn to clear, correct attitude towards learning, stimulate interest and enhance thirst for knowledge.Set learning goals, it will give students a clear or a period of the main targets, learning to overcome blindness.This will not only enhance the students learning the enthusiasm, initiative and raise interest, but students play the main role in the necessary conditions.Third, guidance learning methods, the normal interest in the development.Psychology research and teaching practice that: lively, suitable for students of the psychological development of teaching methods, students can successfully cultivate interest in learning.Such as: English Teaching(especially in the start-up phase)should be sung in schools, in that scenario, said in cooked, use master in the game.In peacetime teaching, teachers use English Teaching, open up English language environment Coupled with a lot of emotional power of the materials and teaching methods, to provide students with more English dialogue, performances, the opportunity and time to read, so that students in secondary Context good English, always maintained strong interest.Therefore, in the course of day-to-day teaching, I focused in the following activities:

1.Adhere each laugh or a cry.In each class, or the beginning of the end to an English speaking students with a joke for everyone laugh, or you cry to a sad story.Exercise not only students of English speaking, listening, but also improve the psychological quality of the students.To a large extent, also inspired the students interested in learning English.2.Combining content of the materials focus on key to the students staged “per person per day five beautiful English” task.Teachers from the beginning of the day by refining content “will grow 5 with the authentic English sentence,” the students familiar with, the stage has been reached blurted out, and to create opportunities for them to show they are flaunting a beautiful English, authentic English phrases.After a period of time after the guide, start gradually by the students themselves to find authentic English phrases.This task often, students slowly formed to study notes habits.Almost every student has its own “sentence wealth.” Sometimes, they will even newspapers and magazines because of a brilliant sentence and excited;Sometimes, they will even say a few nice day for 10 English, I often get them for allowing me to “pirate.”

3.Each day for a celebrity or famous proverb, a guitar group exchanges.On a day the teams best celebrity or famous proverb, in the classroom for inspection before writing you to the blackboard.4.Weekly appreciate a good article to read, to learn the essence for our use, and to digest it, to lay a solid foundation for writing.Example: In our first learned of UNIT 13, 50 LESSON Abraham Lincoln, to the students on the famous Gettsburg Speech;We learned of the second UNIT 19, 74-75 LESSON Martin Luther King, Jr.When introduced to the students the famous I Have a Dream;Etc..Students studying in these articles, which not only extracted the essence of digestion and absorption, and gradually realize that “familiar with the Tang Dynasty 300, a poem will not shrugged.”

5.Every Monday songs.I fully utilize tape recorders, computers, and audio-visual education school, the church many students English songs, such as: Yesterday Once More;Say you Say me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever will be will be;My Heart Will Go On and On..TITANIC in a My heart will go on and on with the students singing classes, the school has five music talent and I find that English subjects to achieve zero breakthrough.6.Monthly Reading an English story books.According to require each student to choose their level of English at an English story books.Many world famous acronyms of the students have become the beloved book, such as: A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of

Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;And Oliver Twist.These practices in the operation process, pay attention to the materials thoroughly, students must also understand well, according to the level of understanding, acceptance, and the knowledge base, identify each stage method;With five beautiful English daily, celebrity famous, famous celebrities in the timely capacity to train students self-confidence, with various activities to provide students with a “sense of achievement”;often questions for students learning, discussion and guide the students satisfied with rote, and focus on understanding, independent thinking, provide more opportunity for the students to their talent use knowledge to solve question, to increase knowledge to enable students feel the joy of learning English to students interested in further deepening and truly learn, and enhance our ability.Fourth, threw himself into teaching, the students moved to love, to conduct their own actions led students.Training students interested in learning, teachers must respect students, students love the self-esteem, students teachers friendliness, a sense of trust, enhance student learning initiative.When teaching in the classroom, teachers do refreshed, emotional plump, creating spectacular scenes, in the minds of excited students to the center toward teaching activities transfer, nearly caused students to the teaching activities of the forthcoming interest and thirst for knowledge, creating a starting role in promoting the study of living Yue atmosphere, the temptation to students in a state.Such students will be taught emotional our spirits and will be highly concentrated attention to the lecture.A long time to go, students will be “pro-its divisions, its letter Road.”Through the efforts of a period of time, students have formed a stable, strong interest in learning and knowledge have to learn English to improve English language skills of listening, speaking, reading, writing and translation capabilities Drive.Learning English is no longer affordable, but an entertainment, a break.The day before, from the classroom will be warned that the English-sounding voice;A school day, students will have a royal took to the podium, speaking to you is himself a joke or a sad story is unforgettable;One day classes will be written on the blackboard in five English classes elected by the Panel the best celebrity or famous proverb for you to;at the end of each month, using an English class held a small concert songs, recite the famous celebrities, reading of the exchange;each semester, an organization, two English comprehensive ability Grand Prix.Every event, large or small, students have the temptation to channel, they have all, everyone has the opportunity to experience success!

小学生怎样学习英语 篇2

一、从思想上激发学生学习英语的兴趣

瑞典心理学家皮亚杰说:“我们之所以对一个对象发生兴趣, 是由于它能满足我们的需要。”人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的, 所以作为老师, 首先就要让学生觉得学好英语对他们大有用处, 让他们在内心深处满怀激情地告诉自己:“我需要学好英语。”从思想上去激发学生的求知欲, 让他们认识到学好英语的必要性, 从而激发他们学习英语的兴趣。教师在教学过程中要有意识地抓住一切机会不断灌输英语在社会发展以及日常生活中的重要作用, 让学生在心里产生学习英语、学好英语的强烈愿望。

二、在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣

1. 树立学生的自信心, 以此激发兴趣。

在英语教学中, 教师要特别注重培养学生的自信心, 要注意自己课堂用语的使用。应充分调动每一个学生的积极性, 充分发挥其潜力。应顾及全体, 一视同仁。对于学生的回答要给予充分的肯定, 适时加以赞扬和鼓励。例如:Well done, your spoken English is very good.//It doesn't matter, this problem is rather difficult to answer, shall we discuss it together?//Don't be nervours, try to think about it…

学生们只有看到了自己的成功, 找到了优越感, 自信心自然会产生。

2. 采取形式多样的新课导入。

1) 利用图片。充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等, 开展听说活动, 从而引出课文的主题。

2) 问题导入。教师可根据文章的内容, 提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题, 使学生在体验自己的生活中进入新课学习。

3) 学生演讲。教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿, 使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来, 充分调动学生自觉钻研教材的积极性。

4) 介绍背景。如果课文是某个故事的简写或片断, 那么介绍这个故事的文化背景, 主要内容, 或者作者生平就能使学生产生兴趣。利用各种直观教具和电化设备进行教学, 以激发学生学习英语的兴趣。

3. 利用各种直观教具和电化设备进行外语教学, 可以使外语教学过程变的生动、形象, 直观。

利用直观教具如实物、图片, 简笔画等, 可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动, 有效吸引学生的注意力, 激起学生大脑的兴奋, 在一定程度上调动学生的积极性, 引起和保持学生的学习兴趣。电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学, 能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力, 提高学生参与课堂钓积极性。同时, 也可以节约时间, 增加学生的实践量, 扩大学生的知识面, 有力促进语言知识的巩固, 提高课堂效率, 增强学生的兴趣。

三、课内课外结合, 发展兴趣

一位教育专家曾经说过:“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力, 只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥, 才能真正有助于学生们的培养和教师的成长, 课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪, 课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式, 发展兴趣在立足课堂的基础上, 积极大胆地向课外做多角度的辐射。课外活动有利于学生体验成功, 增长知识和开阔眼界, 是重要的教学辅助手段, 是英语教学的第二战场。平时我们可以有目的、有组织、有计划地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事比赛, 书法展览、板报、短剧等形式多样、适合学生语言水平和年龄特征的丰富多彩的课外活动, 为他们学习和使用英语构建一个立体化的教育网络, 以此来发展学习兴趣, 使他们愿学、会学、乐学———至此境界, 学生起始阶段的兴趣之火就会经久不息地燃烧下去, 他们的可持续学习也就有了可靠的保证和不竭的动力。

怎样培养小学生学习英语的兴趣 篇3

小学生活泼好动，模仿力强。在教学过程中，我们应该是一个演员，要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，可以设计出多种形式的游戏，来激发学生的兴趣。在英语课堂里组织游戏，让学生在学中玩，玩中学，这样学习就不像以前那样形式单调，内容枯燥。在小学英语教学中，一个让学生肢体放松的游戏，可以活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语；一首轻松、愉快的英语歌曲，同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣；一次刺激、好玩的英语竞赛，也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶，力争上游的学习氛围。或者我们可以直接利用实物教学，如苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。当然教学过程中使用录音机、有条件的还可以使用电脑动画图片可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。人在充满兴趣的心理状态下学习东西，往往掌握迅速，记忆牢固。因此，我们应把呆板的文字符号转换为声情交融的话语。

从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。根据人的发育规律，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。因地制宜、因材施教。人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。

教育家陶行知说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命的终结也离不开学习。如果在学生走出课堂、离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。“学习一门新语言不是轻而易举的事，枯燥的教学只会让学生对英语学习望而却步。情之所钟，金石为开，兴趣则可以唤起学生的钻研劲头，成为打开成功大门的钥匙。

“脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把。”教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地学习，并将所学的知识运用于实际，举起你的双手高喊“左手兴趣，右手勤奋！并将“要我学”变为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。

每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。作为教师应珍惜少年学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，并逐渐产生浓厚的学习兴趣，真正乐在学中。让我们给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，要创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。

创设学习情境，激发学英语的兴趣。利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学，辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学。如在教学食品店购物的对话时，可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。

用口诀和歌唱积累学英语热情“Let′s，sing a song”这句简单的话曾迷倒了无数孩子的心，它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。如在教学有关五官与人体部位单词之后，一首“HeadShouldersKneesandToes”既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是they。

利用丰富多彩的课外活动，营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可以让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。

培养师生感情，巩固学英语的兴趣。上课时，老师满腔的热情，丰富的表情和手势，整齐漂亮的板书会给学生创造一个舒适宽松的教学环境。同时，多给学生鼓励和表扬，这样自然会满足学生的成就感和被赏识的心理，学生自然会轻松愉快地投入学习，学习态度就愈发积极。

我的爱人是一名小学英语老师，教五六年级的英语。在小学生英语教学中，遇到了很多的问题和挑战。其中最大的挑战就是小学生英语学习兴趣的培养。因为小学生的学习主动性不高，自律性也比较差，单凭每周四节课的时间学习英语，显然是远远不够的。

英语的听说读写基本功，对小学生来说，尤其是需要多读、多背，才能培养语感、练习发音、记忆单词，这些环节多需要坚持和较多的时间投入。而现实是，小学生阶段正是孩子贪玩、淘气的时期，孩子缺少学英语的主动性和自觉性。但如果光凭一周四节课堂教育，下课后不读不背，想要学习好英语也是不可能的。那么，怎样才能改变他们的习惯，如何培养小学生学习英语的兴趣，让孩子们能够自觉主动地学习呢？这个问题一直困扰着我的爱人。

小学生怎样学习英语 篇4

尊敬的各位家长：

我们都为孩子的英语学习都付出了巨大的努力，但我们应该清楚地认识到，英语学习和其它学科有着众多明显的区别，严格的说，英语和汉语一样是一门语言，而不是孤立的一门学科，所以，单纯靠课堂认真听讲是很难学好的（这也是到了初中为什么大多数学生学不好英语的重要原因之一）。学好英语是一个缓慢、循序渐进、坚持不懈、养成习惯、有量的不断积累才能实现质的飞跃的过程。

要学好英语，不管采取什么学习方式，归根到底都要经过三个基本过程：

1、培养学习兴趣，明确学习目的。

2、反复听说直至熟练背诵，不断重复达到永久记忆

3、坚持不懈，养成习惯，跨过英语入门门槛。.现在我们简要总结一下孩子在英语学习过程中目前所面临的主要问题，以便采取相应措施，让英语学习水平有更好的提高。

1、英语学习兴趣经过“音像和图文结合”，动漫多媒体视听等多种手段训练，多数学生已经具备了初步自然形成的学习兴趣，但普遍没有明确的学习目的和动力，没有内在的学习动力，而仅仅依靠学校老师和家长的不断督促才勉强产生的被动学习很明显是不行的。

2、因为内在的学习动力不足，没有长期有效的监管机制，所以也就根本谈不上每天主动学习而达到反复听、模仿直至熟练背诵的目标（几乎所有的学生都做不到每天坚持听说30分钟），当然，学生在家里不会的单词和句子家长不能解答也是其中原因之一，（但不是主要原因）。

3、缺乏一套严格的激励、监管和检测综合学习体制。学校老师布置的学习目标，多数学生回家后因为不听不读，所以根本达不到学习要求，另外，家长对孩子的学习监管也存在很大问题，不能采取有效地办法督促孩子每天坚持听说，是英语学习要解决的最大问题之一。

针对以上存在的问题，我们提出以下解决方案供家长参考：

1、继续加强对学生兴趣培养。通过多种方式激发内在学习动力，让孩子能更多的明确学习目的，逐步养成坚持不懈的学习习惯。

2、要求家长每天晚上拿出30分钟督促监管学生听、读英语课文。并对每天学生的学习时间签字确认，以便老师检查。

3、学校制定每周学生必须达到的课文背诵和默写目标。每周严格检测，并且建立背诵默写档案和分数积累，学期结束按照分数积累给予奖励，让奖励和检测互相结合激发学生学习积极性。

英语学习怎样使用网络学习英语 篇5

互联网的确为英语学习提供了很多方便，但是互联网的时代也是个信息爆炸的时代，我们到底应该怎么使用互联网来更好的学习英语呢?

* 首先要记住，学习一门语言是个渐进的过程，不可能一夜学成。

* 尽早确定你学习的客观因素：你想要学习什么方面?为什么?希望通过考试的同学就要学习应试相关的内容，如果想要提高听说能力就多听听，想提高口语的话就多说多练。学习也要有针对性。

* 把学习变成一种习惯。最好能每天都学点什么。每天学习十分钟，或者阅读收听十分钟的`英语新闻要比一个星期学两个小时要好得多。可以让沪江的英语电子报帮助你积少成多。

* 选好学习材料。你会需要阅读材料、语法、写作、口语和听力等材料。如果你手边没有太合适的，就到沪江来参与各种原创的学习节目吧，这些都能帮助你随时随地学习。

* 尽量让学习内容丰富一点。每天学点不同的东西比较好，可以保持你对各种内容的熟悉程度。举个例子来说，别天天死抠语法。

* 找个朋友和你一起学习，一起说说英语。如果你身边不好找，沪江论坛里有很多热心的沪友哦，大家一起学习会比较有动力。

* 选择你会感兴趣的听力阅读材料。选个感兴趣的领域会让学习变得更有乐趣，当然也就更有效率。对政治经济感兴趣，那就多听听新闻;对影视感兴趣，多看看电影和美剧也会有提高，喜欢体育就多看看国外的体育新闻，学习一门语言，兴趣才是王道。

* 要把语法转化到实际应用的语言中。语法只是一些条条框框，不能告诉你如何运用一门语言，你需要把学到的内容实际运用出来。会用了才是真正的学会了。

* 张开嘴巴!理论上明白了不等于你的口腔肌肉就能发出那个音了。学习的时候要大声读出来，虽然别人看上去可能觉得有点奇怪甚至有点傻，不过这是非常有效的方法。

* 对自己有点耐心。记住学习是一个长期的过程。说好一门语言需要时间，不是一台电脑一开一关就学好了。所以如果开始的时候进步比较小，也不要着急，学习不能急功近利。

* 交流!学习英语没有什么比交流更成功的办法了。如果你在国外有个能写写email的朋友就最好了。

* 网络。网络是个神奇的地方，拥有一切你能想到的资源，而这些都是你触手可及的。

怎样学习英语的英语作文带翻译 篇6

说起学一门外语， 不同的人有不同的意见。一些人认为我们应该去特定的.国家学习。一些人认为我们应该上培训班学习。一些人认为我们应该经常练习。就我来说，我认为学外语有三种主要的方法。

First of all， we should try to do many listening practice。 If you want to learn a foreign language， it is important for you to understand what people say。 So， we should find many listening materials to practice our listening skills。

首先，我们应该多做听力练习。如果你要学一门外语的话，你必须能够听懂别人在讲什么。所以，我们应该多找些听力材料练习我们的听力。

Secondly， we should say as much as possible。 It is a common phenomenon that most students are poor in oral speaking。 The reason is that most students don’t dare to speak and have little chance to practice oral speaking。 However， if we learn a language， we must encourage ourselves to say as much as possible。 Besides， we can work with our friends and classmates to practice oral speaking together。

其次，我们应该多说。许多学生的口语很差已经是一个很普遍的现象。原因在于很多学生不敢讲，而且又没有机会开口练习。但是，如果我们要学习一门外语的话，我们应该多开口讲。另外，我们可以跟朋友和同学一起练习口语。

Thirdly， to master a language， we should practice writing。 When we learn a language， it is essential for us to write compositions。 By writing， we can improve our learning skills。

最后，要掌握好一门外语，要多练习写作。写作对于学外语来说很有必要。通过写作，我们能够提高我们的学习技巧。

All in all， if we want to learn a certain kind of language， we should not only practice our listening and writing skills， but we should try to speak as much as possible。

怎样培养技校学生英语学习兴趣 篇7

一、技校英语教学的现状

技校教育的培养目标是社会所需的各方面技术人才, 其职业特点要求直接面向具体工作实用技能教育, 要把在学校真正所学的用到实际工作中。要达到这个目标还存在种种问题。

(一) 教师的传统教法方面:

有些教师把应该提高学生听、说、读、写的英语教学变成了英语语言知识讲授课, 语法分析课, 应付考试做题课, 有些教师采用单一的教学方法, 大部分的学生本来英语基础知识就很差, 学习英语就没有多少兴趣, 这样就更使很多学生对英语学习失去兴趣, 对学好英语没有信心, 有的学生就甚至就放弃学习英语。学生只是听教师讲, 跟教师读, 没有时间去思考, 去分析, 没有把语言知识转化为自己的知识, 不能开口讲英语, 不能动手写英语, 更谈不上与人交流。

(二) 学生的学习方面:

学生的英语程度差别很大, 成绩优秀的能流利地朗读课文, 进行日常会话, 具备一定的写作能力, 而成绩差的学生表现为英语成绩不佳, 词汇量小, 英语文化背景知识匮乏, 应用语言的能力差。甚至连26个字母都不全会。 (学生的中考英语入学成绩做过一番调查, 结果发现其中大部分的英语都不及格, 平均每个班英语较好的学生就只有3到5个) 。另外, 技校学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。多数学生到职业学校就是为了混张文凭以便就业, 他们不愿意下功夫, 更谈不上吃苦, 厌学现象普遍存在, 教学活动被动应付, 课堂交流不畅, 课余时间不主动朗读, 日常用语交流少, 大部分学生厌倦英语学习, 导致了技校学校英语教学的困境。

二、激发高职学生学习英语兴趣的必要性

面对当前职业中专英语教学的现状, 为了提高技校学生的英语水平, 促进技校英语教学的发展。就此在实际教学过程中进行了大量的调查。据学生反映, 他们英语水平不高的主要原因, 就是他们对于英语学习不感兴趣, 没有学习的动力, 学生自己知道学好英语对他们来说很重要。有的同学甚至说:“英语不及格证明我爱国。”听到这样的话, 也可以看出技校学生英语水平差, 并不是学生学习语言的能力差, 无药可救。如果我们能激发学生学习英语的兴趣, 那么学生英语水平的提高和技校英语教育的发展就有很大的空间和可能性。这样我们可以说激发技校学生学习英语兴趣是学生学好英语的唯一途径。

三、激发技校学生学习英语兴趣方法探讨

1.从教学方式上看, 教师应该积极应用现代多媒体等高科技设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣 (我校进行的教学改革就很好)

现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化, 复杂的内容简单化。它绘声绘色地体现了一节课的内容, 学生当然喜欢听、喜欢看。另外, 多媒体教学的突出特点就是能帮助教师创设语言环境, 对于英语语言教学非常有用处。采用这种手段教学, 学生会很容易进入状态, 在教师创设的环境中充分用英语表达自己的观点。教师就充分调动了学生学习的兴趣的动机。我校提倡多元化的教学方法 (分组教学、提问教学、杜郎口教学法等) 就使得枯燥无味的课堂生动活泼起来, 使得学生在课堂上主动动起来, 提高学生的学习兴趣。

2.在教学内容方面, 加强文化知识的学习, 激发学习英语兴趣。

长期以来, 受传统的英语教学模式的影响, 在英语学习方面, 对于英语语法知识的学习往往大于文化背景知识的了解。这在一定程度上, 使得丰富多彩的英语学习变成了枯燥的语法学习和词汇的记忆学习, 使学生失去了学习英语的兴趣。

文化是涉及到各方面, 其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗等。语言是文化的载体, 语言学习不能独立于文化学习之外。一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野, 也有助于学生提高文化素养, 促进语言应用能力的提高。加强背景文化知识的学习, 可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况的方式, 这样他们学习英语的兴趣就很高, 激发他们的求知欲望。

3.教师要不断提高专业知识水平, 体现自己的魅力, 激发学生学习英语兴趣。

当一个学生喜欢教师时, 就会表现出一种向师力。这或许就是我们所说的教师的魅力吧!一位有魅力的教师会引起学生的关注, 从而会激发学生学习的兴趣。教师的魅力是包括好多方面的, 比如:教师外在的形象魅力、教师的语言魅力以及教师的人格魅力。所以, 教师在平时应该注意自己的形象。以大方而充满活力的形象去感染学生, 以幽默风趣的语言去触动学生, 以高尚的人格、师德去折服学生。这样, 学生才能佩服你, 喜欢教师, 喜欢英语。同时, 教师还应该有渊博的知识和严谨的治学态度, 这就要求教师要加强学习, 不仅要有扎实的英语基础知识, 系统的英语专业知识, 还要有流畅地道的口语, 同时还要了解英语国家的风土人情、文化背景。这样的英语教师, 在具体的教学中, 才能折服学生, 使学生对英语学习感兴趣。

怎样激发学生学习英语的兴趣 篇8

初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。

但是在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。

一、 创设一个浓厚的学英语气氛

教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。

二、借助实物教学，拉近英语与学生的距离

在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。

学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教师，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？ it’s a /an… Is it a/an… ？Yes，it is… No，it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了

三、通过扮演角色，训练口语能力

学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。笔者在讲授PEP 四年级下册Unit 5 A Let’s talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮Mom，一个演Amy ，另一个是Assistor 两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。

四、唱英语歌曲，陶冶情操

歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。笔者在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美，健康。积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。

五、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

总之，作为英语教师，在向学生传授语言知识和学习技能的同时，一定要利用各种方法来培养和保持学生对英语这门学科的兴趣，使学生更好地掌握和运用英语。兴趣是最好的老师，只要学生始终保持着浓厚的学习兴趣，英语教学定能事半功倍。