鸢峰小学加强教学常规管理整改措施

鸢峰小学加强教学常规管理整改措施（精选3篇）

鸢峰小学加强教学常规管理整改措施 篇1

鸢峰小学加强教学常规管理整改措施2012年12月21日 日前，泉港区教育局领导和区小学教学管理先进学校评估验收检查组对我校进行教学常规管理评估检查。针对检查中暴露出来的问题和检查组领导提出的宝贵指导意见，我校将对教学常规管理工作进行认真整改，整改措施如下：

一、加强思想教育，强化教师自觉自律。

检查中部分教师常规工作做得不理想，究其原因，一部分是“老油条”现象，工作中只求“有做”，未求“做好”，教师行业是特殊行业，教师履行职责是否到位关乎一所学校的教育质量，更关乎学生家长们对子女的期望会否落空，正所谓“教好一个学生，温暖一个家庭，造福一方百姓”，在今后的工作中，学校领导班子要千方百计加强教师职业道德教育，大力强化教师质量意识，服务意识，消除教师职业倦怠，从根源上引导教师恪守职业操守，端正工作态度，激发教师工作热情，从而提升教育教学质量。

二、改进管理工作办法，落实各项教学常规管理工作。

教导处在落实上级主管部门的各项工作要求时，要少提客观困难，多从主观能动性上功夫，要积极针对管理中存在的不到位认真整改。

1、加强教师课堂教学质量监控力度，落实“推门听课”制度。一方面加强与教师的沟通，消除教师抵制和畏难情绪，鼓励教师轻装上阵，除了积极上好承担的公开课之外，注重常态的备课质量，上好“日常每一课”，向课堂40分钟要质量。主要领导牵头，教导处主抓，落实教育局领导“至少听每一位教师一节课”的要求，加强巡查力度，定期和不定期进行“推门听课”，针对课堂教学情况提出切实中肯的意见，帮助教师规范课堂教学行为和提高课堂教学质量。

2、落实校本教研制度，确保校本教研规范化、常态化。

加强对各教研组教研工作的指导监督，落实公开课研讨活动，特别抓好抓实评课环节；鼓励教师加强日常教研，做好校内教研和片区内教研，要求认真做好听课、评课记录，听课记录前要附上听课情况记录表；提倡日常教学就某一课，或者某一课中的某个教学环节积极展开教研，让教师的教研活动成为教师提升教学能力的内在需求，杜绝程序化，形式化。

3、进一步规范教师备课、作业设置与批改等环节

进一步规范教师备课，认真编写教案的进行教反思，教室教案要求认真撰写，电子教案要求进行二次设计，并且要求教案次页要附上本学段的课标要求，让教师备课时能熟悉并紧扣课标要求；切实落实《泉港区小学作业设置与批改规范要求》，切实从减轻学生课业负担和作业设置的实效性入手，进一步规范教师作业设置与批改工作。

三、进一步加强对校本课程、地方课程和课外活动的落实

目前对校本课程、地方课程和课外活动的执行落实还停留在纸面上，对上好此类课程，很多教师还存在理解偏差和挪用课程给语文、数学的情况，今后要帮助教师们理清概念，领会此类课程设置的要义，认真执行此类课程的教学。

四、充分利用教学资源，发挥功能室作用。

要进一步加强功能室的管用，完善功能室的管理和提高利用率，更大地发挥功能室的作用。

鸢峰小学加强教学常规管理整改措施 篇2

教学管理教学策略教育思考学校的中心工作是教学工作。而教学工作的顺利开展，需要用常规性管理策略，小学阶段如何科学有效地管理学校，是提高学生学习能力，提高教师教学素质，提升学校整体教学水平的关键所在。下面，笔者根据自己的管理经验，对教学之中存在的问题进行探讨，采取有效的策略加强教学管理，为一线教师的教学创造良好的教书育人环境。

一、什么是教学常规化管理

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，是实施素质教育的最根本保障。教学常规化管理是学校管理的基本概念，是相对于教学准则和行为规范来叙述的。教学常规化管理广泛的指学校教师共同遵守的行为准则、规章制度、学校风气等的组合，他是校园管理认同的一种模式，是最基本的教学管理理念，主要是学校教师的教育、管理学生的水平、课程管理安排等三大常规部分组成。在我国大力实施素质教育的今天，教学常规化管理的内涵也发生了深刻的变化，学校的管理模式也在逐步的形成，良好的教学管理制度是课程教学的保障，能够使学校步入良性的发展轨道，促进教学水平规范化、制度化、有序化，如果没有教学的管理，学校就无法形成有机的整体，教学改革的任务也就无法实现。

二、加强学校教学常规管理的重要性

教学常规化重在“经常”，在管理上持之以恒，常抓不懈，要让学校管理者、教师、学生养成良好的行为习惯，切实提高教学的执行能力，这既是响应国家教育部改革的号召，也是提高教学手段和学校管理的重要方法。强化常规化管理是每一名教师应尽的责任和义务，这对于促进整体教学水平的提高能够起到积极的推动作用。因此，建立科学有效的教学常规管理机制，在学校当中十分必要，是一切教学任务开始的保证。但是在实际的管理过程中，仍有个别教师忽视常规性教学管理，上课前不备课、批改作业不认真、讲课随意性较大、胡乱的布置作业，这些情况的产生，严重违背了教学方法，阻碍了教学常规性管理的实施，没有使教学常规在他们身上没有“常”起来。希望这能够引起学校和家长的关注，在今后的教育工作中加以改进。

三、加强教学常规管理的建议

1.常规化教学要用规章制度做保障。俗话说：“没有规矩不成方圆。”如果要想抓好常规化教学管理，就必须要有与之相配套的措施和制度作为保障。首先，在制度的制定上，要以保证教学质量为前提条件，目的是规范教学管理，促进日常教学制定规范的有序进行。所以，常规化教学管理制度的制定要目标明确，具有可操作性，务求达到实际效果，克服形式主义，充分调动起教师教学的主动性，自觉的融入到教学之中。其次，制度的制定不能够大而全、广而泛，要具有实际的操作效果，要具有本校的特点，才能使各项工作按部就班开展。所以，学校的管理者必须在借鉴外部先进学校管理制度的基础上，对本校的情况进行充分分析，通过下发征求意见表、召开座谈会等形式，征集大家对制度的认可程度，特别是在常规性教学检查、考勤、班级管理等制度的建立上，更要切合实际，从实际出发，才能保证制度的有效落实。第三，常规化教学管理的核心执行者是教师，只有抓住这个核心，才能够让制度落地生根发芽。因此，在制度的制定上，也要充分的考虑到人文因素在其中，让教师感觉到自己受到尊重，获得认可，才能够时时处处配合学校的工作。

2.常规化教学要具备务实的精神。俗话说：“铁杵磨成针”“滴水也能够穿石”，这是一个持之以恒的过程。常规化教学也是如此，教师不能三分钟热血，开始热，后来冷，造成坚持不好，有过程无结果。所以，务实是课堂讲课的开始，而备课是课堂教学的先决条件，教师只有保证备好课，才能保证课堂的进度，讲出一台精彩的课程。因此，教师要把个人的备课教案，与学校规定的规章制度相结合，做到方法得当，内容安排合理，并查阅网络资料，丰富讲课的内容，依照于课本，而不局限于课本，使课堂能够更加的生动有效果。

3.常规化教学要抓实教学过程。俗话说：“有了计划就可以稳步实施教学过程”。教师要科学的执行教学计划，在反复钻研大纲的基础上，对课程进行安排，设计教学内容，注重于教学整体的环节。各教研组也要定期检查教师教学活动的安排情况，认真做好活动记录，保证每月检查一次，及时提出整改意见，进一步改变教学的方式方法。同时，还要提高课堂的教学效率，不能“死教书，把活人教死”，而应该活学活用教材，把死板的书本活灵活现的呈现在学生面前，使学生感受到课堂的魅力。教师还应该多尝试不同的教育方法，激发起学生学习的兴趣，优化课堂教学效率，培养学生的思维能力和自主创新能力，提高教师的整体教学水平，达到预期的教学目的。

总之，教学水平的提升是一个长久持續的过程，影响管理的因素也是多方面的，这需要经过不断的教学努力才能看到成效。只有不断的加强常规化教学管理，加强学生的教学培养，提高教师的综合素质，相信随着时间的发展，学校管理水平的提升，一定会变得越来越好，最终实现教学的预期目标。

参考文献：

[1]苏蜀仙.提高教学常规管理实效性的几点思考.读写算，2015，（05）：67-68.

[2]汪国祥.对当前中小学教学常规管理的思考.教书育人，2010，（05）：33-34.

教学常规自查整改措施 篇3

改措施

为进一步加强教育教学常规管理工作，有效推进教育教学常规管理的精细化进程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，力争达到向教学过程要质量，向教学课堂要效益的目的，从而不断提高教学质量和办学水平。有效推进本校教育教学常规的管理，有效提高素质教育教学质量，现将我校教育教学常规管理工作自查整改措施拟定如下：

一、认真贯彻执行党和国家的教育方针，明确办学目标，落实办学任务，面向全体学生，促进学生全面发展，自觉遵守教育法律法规。

二、认真按教育部颁发的课程标准，课程计划，教学内容要求开齐课时，开足课程。决不可随意增减。学校要有教学工作计划，教学工作自总结，各教研组和所任课教师有教学教研工作计划，总结并要呈常态化和规范化。

三、教学过程中，学校有备课制度（任何教师非备好课才能上课），备课可以采取小组和个人备课的两种方式，且必须有教案和教学设计。上课时一定要按新课程标准要求组织课堂教学，有机渗透德育，法制教育；教学效果好或差，学校一定要作好检查记实。

通过以上所述，学校又要对各任课的教师在作业布置是否适量，批改是否及时，认真，有无恰当的评语，批改作业后是否做到对差生的辅导，效果如何？通过检测其中考试，从对学生的双基和智能情况，做

好登记统计及质量分析，总结及讲评，可进行多元激励的评价。

四、学校不但要对课堂教学加强管理，还应注重课外活动的开展，在具体活动中采取灵活多样，内容丰富的形式，以班分成组开展进行，以利于达到既搞好了课堂教学，又注重调节学生身心健康的目的。

五、根据课程改革的要求进行课堂改革，在改革中要体现新课程改革的新理念，新要求，体现出教师在教学方式和学生学习方式上要有所不同的转变，课堂教学效率和质量得到不断提高。除此之外，还必须大力开展校本教研活动，以定人、定时、定内容，采取形式多样开展。学校领导和教师都要参加听课，评课，作好记录。另外学校还结合本校教师老、中、青和学历的高与低，教学能力的优与差等方面的具体实情，做出近、中、长期教师参加培训的计划。

六、在教学科研成果计办学成效方面，从近几个学看来，教研上由于不断地开展，教学质量上与以往相比有所提高，学生精神状态较以前好得多，都有着积极向上的情趣。与本镇所有学校相比，教学成绩算良好，但又与较好的学校相比还落后很远。因此学校必须认真作好全面具体的自查，采用行之有效的整改措施，大力抓好教育教学常规管理工作。

马踏小学教导处