达标课报道（共10篇）
达标课报道 篇1
以研促教关注成长
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师在学习、讨论、实践、反思中不断成长，夯实教师的教学基本功，全面提高教师专业水平。，我园于近日开展了“展教学技能促专业成长”既英奇幼儿园语言领域教学达标课教研活动，来自全园26名教师参加了此次活动。
活动主要通过课前专项理论培训、观摩公开课、评课议课以及课后反思等形式展开。
通过此次语言领域的专项教研，全体教师在感受语言教学价值性的同时，更深层次地体会到了语言教学的精神实质。教师们对于语言领域不同体裁的教材分析有了更全面、透彻、针对性的把握。真正意义上关注到了教师的专业成长过程，关注到了园本研究的质量和它的可持续发展。
（芊墨供稿)
达标课报道 篇2
所谓“三规范一达标”就是指数控专业的学生在数控车工实训课的教学中做到品行习惯规范、工具使用规范、操作工艺规范, 从而能够在数控车工技能等级考核中顺利达标。
“三规范一达标”数控车工实训课教学具有循序渐进性和交互功能。一方面, 按照当前社会对数控车工生产一线技术岗位人才的要求, 学生进行数控车工常用工具的使用以及数控车工工艺的规范训练, 并在此基础上逐步实现数控车工操作技能达到考核要求, 同时在操作技能达标的过程中, 又时时渗透工具使用、品行习惯和数控车工工艺的规范要求;另一方面, 根据数控车工生产实际和技能等级考核标准, 制订数控车工实训课的达标要求, 使学生的数控车工技能达标的同时又能促进数控车工的生产。
二、“三规范一达标”数控车工实训课教学的教学计划安排
笔者认真总结了数控车工实训多年教学的经验, 并结合实训教学的规律和特点以及数控车工实训的特殊性, 将整个数控车工实训课教学的内容按类别和需要分为基础、专项和综合3个阶段, 共12个模块。具体安排如下:第一阶段由4个模块组成, 主要是数控车工的基础知识和基本技能。第二阶段由6个模块组成, 包括轴、沟槽、三角螺纹、内孔等的加工, 它们是组成零件的基本元素, 每个零件都是由两个或以上的子任务组合而成。第三阶段由初级工和中级工两个模块组成, 重点培养学生的综合应用能力和工艺能力, 同时参加相对应的技能等级考试。
三、“三规范一达标”数控车工实训课教学改革的实施与操作
(一) 学生品行习惯规范的训练与养成
在实训教学中, 品德行为的培养以及生产习惯的规范就显得尤为重要, 这也是现代企业对员工的基本要求, 即有良好的职业道德与职业操守。针对职业学校学生的特点, 我们把品行习惯分为安全、文明、协作、竞争。下面, 我们以一次数控车工实训课来举例说明, 如何在实训过程中培养学生的品行习惯:
1.井然有序。 (1) 进入工场到指定的数控车床, 按7S要求站位, 不随意走动、闲逛、聊天; (2) 明确训练的具体内容、方法和步骤 (工艺流程) , 并检查实训用品是否配齐。
2.按部就班。细分为以下四个方面: (1) 依据分工, 各负其责; (2) 汇总分析, 查漏补缺; (3) 组织实施, 循序渐进; (4) 教师指导, 宏观掌握。
3.结束工作。主要有编写实验报告、评优工作以及数控车床还原、清理工场。实训结束时, 应清扫数控车床, 清除的铁屑应堆放到指定的地点。
在上述的三个环节中, 对学生的品行习惯都有很好的规范作用, 并在每次实训课中渗透对学生职业素养的培养, 达到潜移默化的效果。
(二) 数控车工工具使用规范的培训与评价
让学生学会规范使用数控车工工具和妥善维护保养工具, 既能提高生产效率和施工质量, 又能减轻劳动强度, 保证操作安全, 延长工具的使用寿命。
在“数控车工工具的规范使用”这一环节的教学过程中, 我们必须逐渐地要学生熟悉并熟练各种常用工具的使用。常用的数控车工工具可以分为5大类:刀具、量具、常用工具、夹具、维修工具。在这一年的培训中, 我们主要是侧重于对刀具、量具、常用工具的熟练使用, 让学生具有中级数控车工的操作水平。
这一环节的教学我们采用了“学以致用, 以用促学, 用中创新”的三用二学一创的教学指导思想, 在教学方法上采用六步教学法。
(三) 数控车工工艺的训练与考核
为了培养学生更好地掌握现代企业的规范生产工艺, 使学生在进入工作岗位后能立即适应生产要求, 我们对数控车工专业的技能教学按照中级数控车工的标准, 制订了相应的工艺要求, 将数控车工专业技能教学以中级数控车工的考核要求为主线组织进行, 分阶段实行模块教学, 认真编制工艺文件, 规范技能操作的每一个步骤, 让学生形成良好的操作习惯, 锻炼学生的操作技能, 提高学生的岗位适应能力, 更好地适应企业对数控车工操作的要求。
规范是整个实训教学的核心。没有规范, 就没有规矩, 整个实训就会是一盘散沙。因此, 在整个实训的过程中, 要做到行为规范、管理规范、技术规范, 包括耗材的使用和限额, 都要有明确的规定。要使得学生能够熟练地掌握操作规程、操作要领和操作步骤 (即工艺流程) , 尤其操作工艺的规范。
在数控车工实训中, 数控车工工艺包括选择并确定需要进行数控加工的零件及内容、进行数控加工工艺设计、对零件图形进行必要的数学计算、编写加工程序、按程序单制作控制介质、对程序进行校验与修改、首件试加工与现场问题处理、数控加工工艺技术文件的编写与归档等, 每一种工艺都有明确、详细的要求, 并且贯穿整个实训教学的过程。因此, 在数控车工实训课的教学中, 一方面, 指导教师必须能熟练地掌握操作工艺和技术规范, 示范动作必须准确无误和标准熟练;另一方面, 必须严格要求学生在整个训练过程中, 每一步操作都要符合相应的工艺要求, 认认真真、扎扎实实、有板有眼。
(四) 数控车工技能操作达标的考核与总体评估
在具体的数控车工实训教学过程中, 为了强化学生数控车工技能, 主要采用了以下教学措施:
(1) 根据数控车工技能实训教学大纲的要求, 将整个实训教学的内容按类别和需要分为基础、专项和综合3个阶段, 共有12个模块, 每个模块又根据内容的掌握情况, 循序渐进地分为不同的子任务, 使之既具有独立性, 又具有连续性。
(2) 结合实训教学的规律和特点以及数控车工实训的特殊性, 安排了从实训目标、知识要点、实训内容、设备器材、操作程序、技术要求、检验标准、实训小节8个环节, 形成了一个比较科学、完整的教学过程, 有利于基本技能的掌握和实训教学的开展。
(3) 每一个子任务都围绕一定的实训目标和内容展开, 附之所需的知识要点和必要的操作要领, 便于学生掌握和形成概念。整个实训教学的全过程强调程序性, 突出了以人为中心和以能力为本位的原则。按照程序化模块, 一步一步、有序地进行训练, 使学生迅速掌握技能技巧。同时, 也有利于理论联系实际和知识应用于实践。
通过3个阶段12个模块的训练与实践, 总体要达到以下几个目标: (1) 养成学生良好的品行习惯。 (2) 规范、熟练地使用数控车工常用工具。 (3) 规范数控车工操作工艺、合理使用工艺。 (4) 数控车工专业技能达标。
四、“三规范一达标”数控车工实训课教学改革的成效
(一) 编写了符合教学实际的校本教材
配合“三规范一达标”数控车工实训课的教学改革, 在认真研究数控车工实训教学特点和规律的基础上, 结合所积累的教学、运作和管理经验, 编写了数控车工实训校本教材, 并制订了相配套的数控车工实训报告册。
(二) 建立了新颖的数控车工实训课教学方法
在数控车工实训课的教学中, 打破了传统的由指导教师讲解、学生模仿的单一教学方法, 大胆尝试了项目教学法、“专题作业”教学活动、多媒体教学、现场参观、分类按进度布置作业等形式多样的教学方法, 不但丰富了实训课的课堂氛围, 而且满足了不同层次学生的实际需求。
(三) 有效地提高了教师的业务能力, 培养了一批“双师型”教师队伍
我校自实施“三规范一达标”数控车工实训课教学的改革实践以来, 我们的数控车工专业教师不仅丰富了自己的理论知识, 同时也练就了扎实、过硬的动手能力, 指导学生数控车工实训得心应手。
(四) 促进了学校专业建设的快速发展
我校的数控专业经过几年的发展, 得到了社会各界的认可, 学生人数、专业教学质量都取得了较大的发展, 从2003年的一个班级发展到现在的8个班级近400名学生, 我校的数控专业现在已经成为宁波市的品牌专业。
(五) 有效地提高了学生的适岗能力和专业技术能力
我校自实施“三规范一达标”数控车工实训课教学的改革实践以来, 学生经过3个阶段、12个模块的系统训练, 不但掌握了初、中级数控车工应该具备的应会要求, 而且在数控车工操作技能训练的过程中规范了自己的行为习惯, 真正做到安全、文明、规范、有序生产, 缩小了与企业对数控车工生产一线技术岗位人才的差距, 有效地提高了学生的适岗能力。近几年来, 数控专业的毕业生供不应求, 各用人单位均非常满意, 社会效益和经济效益都十分显著, 学校的办学声誉得到了进一步提高。
参考文献
[1]刘雄伟.数控机床操作与编程培训教程[M].北京:机械工业出版社, 2001.
[2]蒋建强.数控加工技术与实训[M].北京:电子工业出版社, 2004.
[3]赵燕伟.现代数控技术[M].杭州:浙江科学技术出版社, 2004.
初中英语词汇课当堂达标教学模式 篇3
关键词：词汇课；“新目标单词记忆法”视频；教学模式
词汇学习在英语学习中的重要性是不言而喻的。英语教学课型可分为：词汇课，语法课，听说课，读写课，复习课和测评课。在此先和大家探讨英语词汇课当堂达标教学模式。
一、教学模式
词汇课是围绕着词汇的音、形、义三个方面展开探究活动的，读记练结合，重在训练学生发展对单词音形义能力。教师要根据教学情况对这些词汇深入研究，找出相关的词汇，帮助学生第一时间掌握词汇的音形义和听说读写译，为实现下一步教学目标和课型服务。
二、模式解读
1、课前预习：可分广义预习和狭义单元预习。广义预习，就是利用寒暑假，节假日和课余时间，把初中新目标英语的要学的单词做全面地毯式预习；
单元预习，就是利用早中晚，课间和课前把即将要学整个单元的单词做预习，重点关注某一单元的新词汇的音形义。
2、课中探究 ：以新目标八年级上册unit1 how often do you exercise？为例。
1.拼读感悟，合作交流：在教师指导下，先自己拼读，即：看词读音。感受音形对应关系，然后学生自愿组成2～4人的小组，根据音标写出单词，即：听音写字。通过活动把培养学生拼读能力，观察能力和听力能力有机地结合起来，能促进学生的听、说能力，使学生能够学以致用。
2.梯度任务，感性认知。通过做各种任务，让学生学习有关单词，使知识条理化、系统化，再放到一定的语境中记忆，形成知识网络。
task1：词汇整理。要求学生自己整理词汇，把教材中unit1的词汇表按照词性重新整理。please go over the vocabulary list of unit 1 and group the words
verbs（动词）：exercise；drink；try；keep；must
nouns（名词）： skateboard；internet；interviewer；……
adjectives（形容词）：most；no；active；better；less；……
adverbs（副词）：hardly；ever；once；twice；maybeprepositions
（介词）：for；as
conjunctions（连词）：although； for
phrases（词组）：how often；high school；as for；junk food……
按照词性分类整理填入上表中，变无序为有序 ， 强化学生词性意识，有助于培养学生在语境中用词的准确性。
task2：詞汇查找。要求学生把整理好的动词分别在课文中找到相对应的句子，旨在引导学生经常性关注以动词为中心的主干知识。更重要的是，通过让学生在文章中寻找单词，不仅使学生对文章有了初步了解，而且帮助学生在语境中了解单词的词义和用法
3.点拨讲解，理解记忆。
task1：语音关：通过领读，点读，齐读等方式，老师认真倾听，标记好学生拼读有问题，集中学习那些词汇，尽力复习音标发音，认真示范单词拼读过程。以确保学生对生词汇音标的发音的能力，让学生能够把单词读准、读顺、读好。
task2：记忆点拨。①巧设问题，发展学生智力，小组合作探究。
q1：please what else phrases containing “how ”word ？
key：how long，how about ，how old， how many/much，how soon， how far.
q2：……②展示教师制作的本单元单词记忆法的视频或课件，节选如下：
4、实战应用，巩固提高。词汇训练不要单调，结合语境多种形式保证训练数量和频度 ，要多用英语解释英语，讲解词汇时，能用英语解释尽量用英语解释。建议增加经常性的造句作业；适当加强连词成句的训练；重点是常用句型；以简单句的五个基本句型为主；避免形式单一，综合填空、句型转换、英汉互译、改错等各种练习形式经常交替进行。本单元词汇训练题如下：
1.（选择题）-______ do you read English books？
-Twice a day.
A. how soonB. how far
C. how long D. how often
2.（同义句转换） can you take care of my little dog？
can you ___________my little dog？
3、课后复习。要求学生按照抗遗忘规律复习词汇或做些词汇检测题，词汇检测不要太难，结合语境练习巩固，给予学生学好词汇的信心和感受学习成功的喜悦。布置预习下节课的上课内容，给学生提供预习内容和方法。
三、模式实施的关键
关键一：视频或ppt.课件的制作。视频或ppt.课件可集成“两个中心和两个原则”来设计的。中心之一 ——听音写字：从英语是拼音文字的特点，从单词音的角度，在掌握音形对应关系的前提下，根据声音写出单词字母组合。中心之二——说文解字：从学生的心理出发，整合和集成现代各词汇学流派的最新记忆领域的研究成果，从理解单词的角度，利用较科学的记忆方法，学生达到一次理解，终身难忘的效果。
原则一：从旧词汇或已学知识到新词汇的演绎过程，必须符合中学生的接受范围之内，必须竭力严格推导，必须符合高效记忆的原理。不能太深，太杂，应通俗易懂否则适得其反，达不到预习效果。
原则二：在提供记忆法的过程中，竭力兼顾以下四个方面：1.词性转换，如：数次变副词 one-once， two-twice，形容词变名词different—difference，形容词变名词active-activity，actor，action等。2.不规则词汇，要求学生掌握不规则动词的变化形式、不规则名词复数变化形式和不规则形容词和副词比较级和最高级变化形式：good-better，littleless.3.各种词组：要求学生十分重视各类词组的学习和运用。动词词组，如：look at ， look for ， look after，look up等名词词组，如：a lot of，of course， junk food等。4.混淆词汇，要指导学生关注形式上相近的词，以免在使用时想当然或吃不准。教师可以要求或者与同学一起整理，如本单元：hardly-hard ；maybe/may be等。
关键二：课堂笔记和课后复习。课堂笔记：教师统一打印课堂笔记，包括词汇的记忆法和有代表性的练习题，和学生根据自己情况填补摘抄。课后复习：把视频或ppt.课件上传挂网，既可让学生在学校或在家家长监督下观看复习，温故而知新，教师又可作为复习重温的教学资源，加以反复利用和共享。并布置相关的同步练习题加以巩固。如本单元视频点拨已经上传到优酷网上了，只要百度搜索输入关键词“新目标 初中 英语单词说文解字之八年级上unit1”，就可以找到视频且可无限制观看和下载利用。
参考文献
[1] “义务教育英语课程标准（2011年版）”的实施建议.
[2] 胡明.“课标 2011 版指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略与方法” .
[3] 朱晓燕.“中学英语单元课型教学行动研究”.
[4] 张四保.郭治源.欧阳芬.彭隆辉.“初中英语课堂教学课型”.
[5] 曲刚.“快步英语”.
单元达标课教案 篇4
1、复习本单元学过的内容。
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
三、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
4.背诵第1、2、3、4课和书19页“读读背背”。5.默写《赠刘景文》、《山行》。
四、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？
第二单元 学习目标：
1、复习本单元学过的内容。
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
7、读读数量词：
一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声
8、动词搭配：
紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问候
练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草
喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 搬桌子 抬木头
抓小鸡 看电视 看电视 吃苹果 吹泡泡 听音乐 打电话 做作业 读课文 写文章 跳皮筋 爱生活 讲科学 踢足球 扫地 提水 推车 挑土 捕鱼 捉虫
三、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
4、背诵《一株紫丁香》
四、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？
3、我来讲个爱心故事。第三单元 学习目标：
1、复习本单元学过的内容。
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
三、照样子，写句子。（熟读，区分“！” “。”和“？”的句子。）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多想去看看。
这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。小红正在写作业（）北京真美啊（）你今天过生日吗（）
四、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
4、背诵《识字3》、第9、10、课和书56页“我会读”。
五、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第四单元 学习目标：
1、复习本单元学过的内容。
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
三、看标点符号写句子。(熟记)（1）叶子上的虫还用治？（2）有几个虫子怕什么！（叶子上的虫不用治）。（有几个虫子不可怕）。
（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。
四、填上合适的词语。（熟记）
（1）小猴子爬上葡萄架。
（2）我走在回家的路上。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高兴兴)地走在回家的路上。
五、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
六、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第五单元 学习目标：
1、复习本单元学过的内容。
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
三、照样子填空（熟记）
例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）
例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）
一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）
例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了
例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？
我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。
四、填空。（熟记）
一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）
一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）
一片（叶子）一句（话）
五、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
六、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？
第六单元 学习目标：
1、复习本单元学过的内容。六
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
三、造句。（熟记）
可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/我有一个可爱的小妹妹。高兴地：他高兴地叫了起来。/他看着本子上的小红花高兴地笑了。
我高兴地走在回家的路上。
四、词语搭配。（背诵）
秋天的（图画）健康的（身体）绿色的（田野）火红的（太阳）
心爱的（裙子）遥远的（地方）美丽的（秋天）羡慕的（眼光）快乐地（唱着歌）兴奋地（叫了起来）悲伤地（哭了）高兴地（跳了起来）
五、加标点符号。
（1）我在学校捡到一个钱包（）（2）你是二年级的学生吗（）（3）今天的天气真好呀（）（4）老师今天怎么会发火呢（）照样子填空（熟记）
例： 闻了闻（听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）
例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）
一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大）
例：神气极了（可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了
例：荡来荡去(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去（走）来（走）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 我可以借你的尺子用一用吗？/你吃饭了吗？/你的作业写完了吗？ 例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
现在可以把你的尺子借给我了吧。/我们一起回家吧。/我们快点走吧。
六、填空。（熟记）
一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（扫把）
一条（小河）一盘（水果）一双（筷子）一份（报纸）
一片（叶子）一句（话）
七、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
八、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第七单元 学习目标：
1、复习本单元学过的内容。六
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
6、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
三、写比喻句。（熟记）
（湖水）像（一面镜子。）（弯弯的月亮）像（眉毛。）（满山的枫叶）像（燃烧的火把。）
四、词语接龙。（熟记“词语接龙”的形式。）看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵 中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女 语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向
五、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟记）（1）他把小鱼扔进大海里。（2）风儿把树叶吹落了。（小鱼）被（他扔进大海里。）（树叶）被（风儿吹落了。）（3）教室被小明扫干净了。（4）受伤的燕子被妈妈治好了。
（小明）把（教室扫干净了。）（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）
六、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
七、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
2、哪篇课文让我感受深刻？为什么？ 第八单元 学习目标：
1、复习本单元学过的内容。六
2、回顾本单元学习的方法。教学过程：
一、谈话激趣
经过近两周的共同学习，大家一定收获不小。今天，我们一起来检查检查自己从这一组的学习中都有哪些收获。
二、复习生字词
1、我会认。（出示本组中会认的字词，开火车认读）
2、我会写。（出示音节，写出词语）
3、听意思，说出词语。
4、找出自己容易写错的字。
5、多音字组词。
7、说出自己积累的词语，并选择一两个造句。
三、填空。（熟记，背诵）
一片片（叶子）一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）
一双双（小手）一朵朵（鲜花）
四、造句。（注意题型，练写完整的句子。）活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。容－（容易）－这次考试太容易了！
读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。
五、积累自己喜欢的句子
1、朗读自己喜欢的句子。
2、读读背背语文园地中“日积月累”中的韵文。
3、抄写自己喜欢的句段。
六、复习课文
1、我来说说课文中的人物。
“达标课”教学观摩活动总结 篇5
活 动 总
中
心
小
学
结 “达标课”教学观摩活动总结
为期一周的“达标课”教学观摩活动结束了，活动期间，大部分教师都能按时签到，并认真做好听课记录，在议课时也能做到积极发言。在这一周的时间里，分别听取了高建珍、刘杰莲等六位教师的“达标课”，这次活动为教师提供了展示自己的平台，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，共同研究对策解决问题。
在这一次的活动中，各授课教师都能做到课前认真专研教材，编写教学设计及设计思路，在课后也能够做到及时反思；听课教师，在听课期间，认真记录，记录过程和教学效果，之后对每节课进行分析、评价、指出不足并提出改进建议和意见，并且在活动结后书写心得体会。
现对几位教师的“达标课”总结如下：
高建珍老师的作业设计能够紧密联系生活，注重学生动手能力，给学生足够的时间去思考，真正做到学生是学习的主人。
张旭琴老师课堂导入非常新颖，打破了学生用口回答问题的常规，而是要求学生用手来回答问题，一下子就带动起学生学习的兴趣。
王彩虹老师通过分一分、找一找、比一比、拉一拉等活动无形中就让学生学到所学的知识，整节课都引导学生用数学眼光去观察生活、去体验生活；有层次的作业设计更是王老师这节课的闪光点。
赵小明老师的导入充分利用了学生的生活体验，“春节、压岁钱”显然是学生最感兴趣的话题，这样的导入一下子调动了学生学习的热情。
刘杰莲、石凤元老师，作为教师前辈，确实有许多我们年轻教师该学习的地方，如他们在教学当中的慢、实、稳、细。
这一次的活动也有许多不足之处：
1、教师对多媒体不熟练，导致上课手忙脚乱。
2、新课标倡导数学与生活联系，我们表面上是数学与生活在联系，可学生却不能亲身体验，对于没有生活经验的学生而言还是空的，这也是我们在今后教学中需要思考的问题。
07年7月达标课总结 篇6
自从实施课程改革以来，学生能够按照自己的兴趣和爱好选择进行练习，极大地调动了学生上课的积极性和锻炼自主性，学生在课堂的参与性的气氛就可以看出来。学生的积极性较高，能够在教师的引导下自主探究。教师课堂教学方法和组织手段统一归类起来，使教学步骤和进度紧紧相扣，提高教学效果和学生的掌握程度。根据教学实际，结合自身体验选择适合学生学习的的教学方法。现将本学期以来的达标课总结如下：
1、培养学生骨干成为教师的小助手。
在现在课堂教学中，要发挥学生的主体作用，教师就要针对讲授内容和学生的需求及早有意识地对那些劲头十足的学生进行培养，逐步使他们在教学中充当教师的小助手，以便于有效地组织教学和主体管理，达到课堂有秩有序，提高教学的效率。
2、相互观摩提高学生审美能力和评价能力。教学中，教师正确的示范动作能极大地激发学生学习的热情，但这不是最好的方法。教学实践中，利用学生小组间的相互观摩会更好地提高学生自身的鉴赏和评价能力。通过一段时间的技术教学，以表演的形式组织学生演练，相互观摩与评价，从中教师加以技战术的讲解，让学生更清楚每一个招势都蕴涵着深层的意义，同时让学生学会如何鉴赏，学生一旦掌握了观察的内容，也就更明确地进行练习，更好地评价自己和他人，无形中锻炼了学生能力。
3、培养学生礼仪，加强课堂道德建设。
在教学中，教师不仅仅是传授知识，更应该在课堂中渗透德育。提高身体素质与能力，更重要的是教授学生做人。其实课最能体现出学生本质的行为，这区别于室内课的长篇大论。一方面是让学生学会虚心求教。另一方面还要掌握求知的方法。
初中英语词汇课当堂达标教学模式 篇7
摘要：视频或ppt课件可集成“两个中心和两个原则”来设计的。中心一――听音写字：从英语是拼音文字的特点，从单词音的角度，在掌握音形对应关系的前提下，根据声音写出单词字母组合。中心二――说文解字：从学生的心理出发，整合和集成现代各词汇学流派的最新记忆领域的研究成果，从理解单词的角度，利用较科学的记忆方法，使学生达到一次理解，终身难忘的效果。
关键词：词汇课；“新目标单词记忆法”视频；教学模式
词汇学习在英语学习中的重要性是不言而喻的。英语教学课型可分为：词汇课，语法课，听说课，读写课，复习课和测评课。在此先和大家探讨英语词汇课当堂达标教学模式。
一、教学模式
词汇课是围绕着词汇的音、形、义三个方面展开探究活动的，读记练结合，重在训练学生发展对单词音形义能力。教师要根据教学情况对这些词汇深入研究，找出相关的词汇，帮助学生第一时间掌握词汇的音形义和听说读写译，为实现下一步教学目标和课型服务。
二、模式解读
1、课前预习：可分广义预习和狭义单元预习。广义预习，就是利用寒暑假，节假日和课余时间，把初中新目标英语的要学的单词做全面地毯式预习；
单元预习，就是利用早中晚，课间和课前把即将要学整个单元的单词做预习，重点关注某一单元的新词汇的音形义。
2、课中探究 ：以新目标八年级上册unit1 how often do you exercise？为例。
1.拼读感悟，合作交流：在教师指导下，先自己拼读，即：看词读音。感受音形对应关系，然后学生自愿组成2～4人的小组，根据音标写出单词，即：听音写字。通过活动把培养学生拼读能力，观察能力和听力能力有机地结合起来，能促进学生的听、说能力，使学生能够学以致用。
2.梯度任务，感性认知。通过做各种任务，让学生学习有关单词，使知识条理化、系统化，再放到一定的语境中记忆，形成知识网络。
task1：词汇整理。要求学生自己整理词汇，把教材中unit1的词汇表按照词性重新整理。please go over the vocabulary list of unit 1 and group the words
verbs（动词）：exercise；drink；try；keep；must
nouns（名词）： skateboard；internet；interviewer；……
adjectives（形容词）：most；no；active；better；less；……
adverbs（副词）：hardly；ever；once；twice；maybeprepositions
（介词）：for；as
conjunctions（连词）：although； for
phrases（词组）：how often；high school；as for；junk food……
按照词性分类整理填入上表中，变无序为有序，强化学生词性意识，有助于培养学生在语境中用词的准确性。
task2：词汇查找。要求学生把整理好的动词分别在课文中找到相对应的句子，旨在引导学生经常性关注以动词为中心的主干知识。更重要的是，通过让学生在文章中寻找单词，不仅使学生对文章有了初步了解，而且帮助学生在语境中了解单词的词义和用法
3.点拨讲解，理解记忆。
task1：语音关：通过领读，点读，齐读等方式，老师认真倾听，标记好学生拼读有问题，集中学习那些词汇，尽力复习音标发音，认真示范单词拼读过程。以确保学生对生词汇音标的发音的能力，让学生能够把单词读准、读顺、读好。
task2：记忆点拨。①巧设问题，发展学生智力，小组合作探究。
q1：please what else phrases containing “how ”word ？
key：how long，how about，how old，how many/much，how soon，how far.q2：……②展示教师制作的本单元单词记忆法的视频或课件，节选如下：
4、实战应用，巩固提高。词汇训练不要单调，结合语境多种形式保证训练数量和频度，要多用英语解释英语，讲解词汇时，能用英语解释尽量用英语解释。建议增加经常性的造句作业；适当加强连词成句的训练；重点是常用句型；以简单句的五个基本句型为主；避免形式单一，综合填空、句型转换、英汉互译、改错等各种练习形式经常交替进行。本单元词汇训练题如下：
1.（选择题）-______ do you read English books？
-Twice a day.A.how soonB.how far
C.how long D.how often
2.（同义句转换）can you take care of my little dog？
can you ___________my little dog？
3、课后复习。要求学生按照抗遗忘规律复习词汇或做些词汇检测题，词汇检测不要太难，结合语境练习巩固，给予学生学好词汇的信心和感受学习成功的喜悦。布置预习下节课的上课内容，给学生提供预习内容和方法。
三、模式实施的关键
关键一：视频或ppt.课件的制作。视频或ppt.课件可集成“两个中心和两个原则”来设计的。中心之一 ――听音写字：从英语是拼音文字的特点，从单词音的角度，在掌握音形对应关系的前提下，根据声音写出单词字母组合。中心之二――说文解字：从学生的心理出发，整合和集成现代各词汇学流派的最新记忆领域的研究成果，从理解单词的角度，利用较科学的记忆方法，学生达到一次理解，终身难忘的效果。
原则一：从旧词汇或已学知识到新词汇的演绎过程，必须符合中学生的接受范围之内，必须竭力严格推导，必须符合高效记忆的原理。不能太深，太杂，应通俗易懂否则适得其反，达不到预习效果。
原则二：在提供记忆法的过程中，竭力兼顾以下四个方面：1.词性转换，如：数次变副词 one-once，two-twice，形容词变名词different―difference，形容词变名词active-activity，actor，action等。2.不规则词汇，要求学生掌握不规则动词的变化形式、不规则名词复数变化形式和不规则形容词和副词比较级和最高级变化形式：good-better，littleless.3.各种词组：要求学生十分重视各类词组的学习和运用。动词词组，如：look at，look for，look after，look up等名词词组，如：a lot of，of course，junk food等。4.混淆词汇，要指导学生关注形式上相近的词，以免在使用时想当然或吃不准。教师可以要求或者与同学一起整理，如本单元：hardly-hard ；maybe/may be等。
关键二：课堂笔记和课后复习。课堂笔记：教师统一打印课堂笔记，包括词汇的记忆法和有代表性的练习题，和学生根据自己情况填补摘抄。课后复习：把视频或ppt.课件上传挂网，既可让学生在学校或在家家长监督下观看复习，温故而知新，教师又可作为复习重温的教学资源，加以反复利用和共享。并布置相关的同步练习题加以巩固。如本单元视频点拨已经上传到优酷网上了，只要百度搜索输入关键词“新目标 初中 英语单词说文解字之八年级上unit1”，就可以找到视频且可无限制观看和下载利用。
参考文献
达标课报道 篇8
为全面提高莲池小学教师的教学能力，大幅度提高课堂教学效果，进一步深化课堂教学改革成果，根据县教育局〔2013〕112号《永仁县教育局关于进一步深化我县课堂教学改革的意见》决定，开展莲池小学教师达标课活动，根据文件要求，结合莲池小学教学实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想
本次活动以课程改革提倡的参与式教学思想为指导，以落实参与式教学常态化为基础，以教学研究为保证，以课堂教学改革为重点，通过开展全员达标课活动，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，提高教师的课堂驾驭能力。坚持以活动促教研，以教研促教师，以教师促教学。
二、领导小组 组长：冉国锋
副组长：起忠伟、夜子光、刘天学、山继聪、杨保洪、刘红丽、符永忠、善从富、李洪光、张立聪、李平
各小组负责人：各校教研组组长
三、达标范围 1.达标学科：
根据各学科课堂教学实际情况，我莲池小学教师系列达标课活动设如下学科： 语文、数学、音乐、体育、美术、英语。
2.达标对象
莲池所有专兼职教师（含兼课的领导）都必须参加本活动，无年龄限制。语文、数学科任教师进行语文、数学的课堂达标；各学科任课教师以自己所任教科目选一门进行达标。
四、达标标准
以莲池中心小学制定的课堂教学量化达标评价标准为准。90分及其以上为达标。
五、达标步骤
莲池小学教师课堂教学达标课活动是一项系统工程，计划于本学年听莲池中心小学所有任课教师的达标课，并检查相关材料。
第一阶段（2013年11月—2014年4月底）实施阶段。第二阶段（2014年5月——2014年6月底）活动总结阶段。各教研组长对达标工作做出系统总结。并反馈给学校，学校根据各教研员的总结做出总结，总结要写清活动的收获、不足和今后努力的方向及措施。召开莲池中心小学课堂教学达标课活动总结表彰会，对在活动中作出突出贡献的学校和个人进行表彰。
六、达标要求
1.加强组织领导，保障活动健康有序的开展。课改办主任是活动的主要责任人，要真正做到思想重视，措施得力，效果显著。教务主任要一手抓，切实建好组织，做好宣传发动，创造一个良好的活动氛围，保证活动广泛、深入、健康的发展。2.加强研究，切实做好引领工作。开展系列达标课活动是一项新的工作，各校要加强研究，特别是对各种课型的研究。
3.以课堂教学为主，各项教学工作全面推进。本次课堂教学达标活动以课堂教学为重点，各学校在做好课堂教学研究的基础上，切实做好引领教师加强现代教育理论特别是新课改理念的学习，通过达标等活动，自觉用理论指导教学实践。要加强对备课、上课、辅导、作业批改、单元检测等教学常规的检查。
4.加强活动管理，建好活动专项档案。课改办建立教师系列达标课活动专项档案。档案内容包括各教师打分表和听课笔记、总结交流活动记录。
5.加大奖惩力度，促进活动的顺利开展。要充分发挥考核评估的保障激励作用，对在活动中做出突出贡献的学校和个人，要通过评估等方式予以表彰和鼓励。对无故不参加系列达标课活动，或不能如期完成系列课达标任务的，对教师本人视为不达标，学校将在年末绩效考核的教育改革达标栏中扣分处理。
6.如果教研室到学校进行达标期间，对第一轮不达标的教师，要进行补过；两次达标不合格者，学校将扣除绩效考核达标栏的所有分数。
达标课报道 篇9
一、明标自学（解读目标-------自主学习--------梳理疑难）
二、扣标合作（小组合作问题探究------班级合作交流展示----师生合作归纳提升）
三、达标反馈（对标自查----达标训练-----检测反馈）
课堂结构参考
1、课堂导入、解读目标、自主学习（10分钟）
2、梳理提炼问题、合作探究（10分钟）
3、交流展示、师生归纳提升（10分钟）
4、对标训练、自查、帮扶（7分钟）
5、达标检测、反馈、课堂总结（8分钟）
合作达标课堂教学复习课基本结构
一、自主复习（明确目标、自主梳理）
二、合作深化（小组合作构建体系---班级合作交流展示---师生合作拓展提升）
三、训练达标（对标自查----达标训练-----检测反馈）
目标教学、合作学习是课堂教学必须运用的两种策略；
达标课报道 篇10
一单项选择题
1、初中生活把我们大家带进了一个崭新天地，在这个新天地里，我们将又一次站在同一起跑线上，深处新天地，我们首先要（）
A.尽快熟悉新环境，适应环境 B.交几个朋友，免得被人欺负
C.趁着自由支配的时间比较多，尽情的玩一段时间再说 D.先和老师沟通，让老师知道自己是一个学习好的学生
2.为了尽快适应新的学习生活，把握好学习生活的节奏，体验到其中的快乐，就要（）
①加强对自我的管理，克服依赖心理②在学习上做到自主，改进学习的方式方法，提高自主学习的能力③在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己④让老师和家长安排自己的学习和生活
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 二 简答
3、我们应怎样才能尽快适应新的学习生活？
答案：
1、A
2、A
3、①调整心态，并采取适当的措施加以调节，是自己尽快适应新环境 ②根据自己的实际情况，确立新的目标 ③加强对自我的管理，克服依赖心理
用心
爱心
专心 B卷 一单项选择题
1、刚刚踏入中学校门的小强，面对全新的学习环境，心中充满了困惑和迷惘，原来想象中美好的中学生活，竟然有那么多的不如意。你认为此时小强首先应该（）
A.尽快熟悉校园的一切
B.及时进行心理调整，从心理上认可和接受新的学校环境 C.适应新老师的教学风格，与新老师建立起融洽的关系 D.跟新同学友好相处，和他们成为好朋友
2、进入中学阶段，同学们都想给自己确立一个新目标，以促进自己的学习和进步。在确立目标时我们应当注意（）
①给自己提出的目标越高越大就越好②符合自己的实际，不能过高或过低③要使自己全面发展④要有层次，实现的过程要循序渐进 A.①② B.①③ C.①④ D.②③④ 二 分析说明题 3、2008年9月1日，是李南同学好长时间以来最快乐的日子，因为从此他就正式成为一名中学生了。但是没过几天，他发愁了：课程那么多，从哪儿学起呢？老师的讲课思路与小学老师相比悬殊太大了，真有点丈二和尚摸不着头脑。回家想和妈妈诉苦，妈妈却说：“你是中学生了，应该自立了。”如果你是李南，面对上述问题，你认为怎么做才好呢？
答案；１、Ｂ２、Ｄ
３、他不能尽快适应新的学习生活，他应该①调整心态，并采取适当的措施加以调节，是自己尽快适应新环境
②根据自己的实际情况，确立新的目标
用心
爱心
专心 2 ③加强对自我的管理，克服依赖心理
C卷
一单项选择题
1、上小学时，张康一直是班里的“明星”，老师的宠儿，进入初中后，张康成为一名普通的同学，他颇感失落，常想念小学的同学和老师。对此，你的认识是（）A.怀念过去，这是人之常情，无可厚非 B.新环境不利于他的成长，他应选择别的环境 C.他尚未适应新环境，应及时调整自己 D.他感情丰富，情感多变
2、“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”这句话告诉我们在新环境中（）
Ａ．要按照既定目标一直奋斗 Ｂ．要确立新的奋斗目标
Ｃ．目标是方向和动力，一定能实现 Ｄ．要调整心态，适应新的环境
二 简答
３、初中生活会给我们带来哪些不同感受？ 答案：
1、C
2、B
3、①新环境会让我们激动和兴奋
②还会带给我们虚的困惑和担心，会感到一定的压力
用心
爱心
专心
政治学科七年级上册第二单元 第三课第二节《新集体 新面貌》达标题
A卷
一单项选择题
1“众人拾柴火焰高” “一滴水只有融入大海才不会干涸”这两句话告诉我们（）A要融入集体B要丰富自己的知识C要珍爱生命D要全面认识自己
2一个优秀的班集体对其成员又十分重要的作用，因为他①有利于我们培养良好的品德②有利于发展每个人的潜能③有利于我们的身心健康④会使其成员免遭挫折 A①②③ B②③④ C③④ D①②④
二 简答
3良好集体必须具备哪些特征？
答案：1A 2A 3 ①共同的奋斗目标②严明的纪律③融洽的同学关系④积极向上的舆论氛围
B卷
一单项选择题
1小新同学经常向班级提合理化建议，这是她（）的表现。
用心
爱心
专心 4 A与同学友好相处 B自觉遵守集体纪律 C具有主人翁意识 D想出风头，讨好老师
2良好的班集体是我们成长的乐园。这是因为，良好的集体①有利于我们良好品德的形成②有利于我们增长知识和才干③能促进我们的身心健康发展④能让我们整天快乐，无忧无虑 A、③④ B、①④ C、①②③ D、①③④
二 简答
3、良好的班集体对我们成长有什么意义？
答案：
1、C
2、C
3、①有利于我们良好品德的形成②有利于我们增长知识，提高能力，发展特长，陶冶情操，促进我们的身心健康发展
C卷
一单项选择题
1、闻名世界的指挥家卡拉扬说，交响乐团要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这说明（）
A、在集体中应同心协力，步调一致 B、在集体中不能有自己的声音，个人见解 C、在集体中不能有自己的突出表现 D、在集体中只能有一个声音
2、下面同学的做法中，有利于融入新的班集体的有（）
用心
爱心
专心 A、小刚向王强请教问题，王强推说不会，拒绝了他 B、姚健自习课上总爱说话
C、学校要开运动会，小磊积极报名参加，为班级争光 D、星期天班级组织义务劳动，张宁为了睡懒觉，请了病假
二 简答
3怎样才能融入新的班集体?
答案：
1、A
2、C 3①正确认识和处理同学间的竞争与合作，建立起淳朴融洽的同学关系②自觉遵守并维护集体纪律③树立主人翁意识，积极参加班级的各项活动，自觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩
政治学科七年级上册第二单元 第三课第三节《新自我 新认识》达标题
A卷
一单项选择题
1、小华最近很不开心，因为他总觉得自己的学习成绩不如小刚，组织能力不如班长，跑步不如小美，她越比越觉得事事不如别人。她这样做的结果是（）A、正确的看待自己 B、产生了自卑心理，缺乏自信
用心
爱心
专心 C、产生了自傲心理 D、心理平衡
2、认识自己，了解自己的方法有（）
①在与他人的接触、交流和比较中认识自己②从他人对自己的态度和评价中认识自己③学会自我观察④听取别人的意见A、①②③④ B、①②④ C、③④ D、②③
二 简答
3正确认识自己有什么重要意义？
答案：
1、B
2、A
3、①有助于我们明己之长，知己之短，确立符合自己实际的目标
②有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。
B卷
一单项选择题
1、“人贵有自知之明”，“尺有所短，寸有所长”等名言启示我们（）
A、要正确认识自己 B、多看到自己的长处 C、少看到自己的短处 D、长短是相对而言
2、在如何认识自己的问题上，下列观点正确的是（）A、只看到自己的优点，不承认自己的缺点 B、夸大自己的优点，缩小之间的缺点 C、只看到自己的缺点，找不到自己的优点
D、实事求是，既看到自己的优点，也承认自己的缺点
二 简答
用心
爱心
专心 3如何正确认识自己？ 答案：
1、A
2、D
3、①正视现实，实事求是，全面客观的看待自己
②用发展的眼光看待自己，把自己的昨天今天和明天联系起来③我们要做到全面客观的了解认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。⑴通过自我观察⑵与他人的接触、交流、比较中⑶从他人对自己的态度和评价中
C卷
一单项选择题
1、玫瑰虽香，却浑身长满了扎人的刺；种子虽小，却有让大力士瞠目的力量。它给人的启示中错误的是（）A、金无足赤，人无完人 B、十全十美的事物是不存在的
C、既要看到自己的长处，又要看到自己的短处 D、每个人都有缺点，所以我们没有必要在意自己的缺点
2、在校运动会上，你不但没能拿到奖杯，而且还跑了个倒数第一，你将（）
①明己之长，知己之短②取他人之长，补己之短③总结经验教训，争取下次取胜④每时每刻记住此情此景，从此一蹶不振
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
二 简答
3自我认识和评价的途径有哪些？
用心
爱心
专心
答案：
1、D
2、A
3、⑴通过自我观察⑵与他人的接触、交流、比较中⑶从他人对自己的态度和评价中⑷善于听取和采纳别人的意见建议。
思想品德七年级第二单元第四课检测题
A卷
一、我选择：
1、被评为“感动中国2006年度人物”的“蓝领专家”孔祥瑞是天津港的码头工人。在平时，孔祥瑞总是带着书，如饥似渴地学习，最终取得了150向革新成果，诞生了“节省15.8秒，创造1600万元”的门式吊车操作技术。他曾说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”这启发我们（）
①学习才能适应社会发展的要求②学习是成才的阶梯
③文凭越高则知识越多④终身学习是个人可持续发展的需要
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
2、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”与这段话的主要意思不符合的选项是
A.读书可以净化我们的心灵 B.读书有助于提高道德和文化修养 C.学习是提高品德修养的唯一渠道D.读书是一种高雅的生活情趣
3、笛卡尔说：“读书就是同以往许多有教养的人的对话。”这句话启示我们 A、学习可以提高品德修养，充实精神生活 B、读书没有什么用 C、读书可以使人穿越时空，回到过去 D、读书的人只能与读书的人交朋友
二、我回答：
4、某校初
一、2班的刘超同学每天不管作业多少，回家总是先看电视，等看够电视后才才匆匆忙忙地去写作业，常要开夜车，有时甚至完不成作业。张启兵同学上课总是不专心，一会儿走神，一会儿害困，别人半小时能写完的作业，他要写一个多小时。（1）以上同学为什么会出现这些情况？
（2）你认为他们应该怎么做？为什么？
参考答案：B C A 4.(1)主要是因为他们都没有树立正确的学习观念，没有意识到学习的重要性，没有认清学习对自己的成长、成才有重要意义，学习态度不端正。
（2）这些同学应该端正学习态度，认识到学习的重要性，努力学习，打下坚实的基础。因为学习对于个人的成长、成才,对于个人的生存与发展都具有十分重要的意义。学习
用心
爱心
专心 是成才的阶梯；学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。
B卷
一、我选择：
1、七年级学生张某突然退学随父经商，班主任多次家访动员返校，但他仍未返校学习。对此事下列看法错误的是（）
A、张某父子的行为均是违法行为 B、属张某个人行为，旁人无权干涉 C、张某没有履行受教育的义务 D、张某没有珍惜受教育的权利 2．安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了筹集学费上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，走140米，只得3分3厘工钱。我们的同学吃一次麦当劳如果花33元，刘小环要赚这些钱，就要背着80斤重的砖坯走1000趟,负重走140公里。这是个只有11岁的孩子啊„„刘小环说：“我要用自己的劳动去创造学习的机会。”这是一个11岁女孩的渴望。刘小环的言行给我们的启示是：（）
A、必须珍惜我们的受教育权利 B、受教育是公民个人的事，与国家无关 C、必须养成良好的学习习惯 D、学习可以提高自己的品德修养
3、我们要坚持使自己受到法律规定年限的教育。目前，我国实行
义务教育()A.六年制
B.九年制
C.三年制
D.十二年制
二、我回答：
4、获得2007年度国家最高科学技术奖的闵恩泽院士，今年已85岁高龄，他一直保持着多年的习惯：图书馆订的炼油、催化、化工方面的国外原版杂志，寄来后先送到他办公室，他一本一本地浏览，一篇一篇地看；睡到凌晨两三点钟，他起床吃药后接着看书、想问题，如有所思或灵感突现就赶紧记下来-------闵恩泽院士的事迹给我们什么启示？
参考答案：B A B
4、闵恩泽院士的事迹说明了一个人只有不断学习才能适应社会发展的要求。今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，社会信息急剧增加，知识推陈出新的周期不断缩短。我们只有不断学习，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下坚实的基础。我们应该向闵恩泽院士学习，树立终身学习的观念，努力学习科学文化知识。
C卷
一、我选择：
1、“读一本好书，就是和许多高尚的人说话”。笛卡儿的这句话主要告诉我们 A.学习可以提高人的品德修养
B.学习可以使人增长才干 C.学习才能适应社会的发展要求
D.学习才能承担社会责任
2、培根有句名言说：“读书足以怡情、足以博采、足以成才„„读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑、修辞使人善辩。”这句名言告诉我们
①学习有利于提高品德修养 ②学习有利于增长自己的才干
用心
爱心
专心 ③多读书就一定会成才 ④只有学习才能适应社会发展的要求 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3.作为祖国的未来，民族的希望，我们青少年应该珍惜受教育权利，履行受教育的义务。下列选项符合题意的是
①要努力学习，全面发展自己 ②要坚持受到法律规定的教育 ③要自觉维护良好的教育环境 ④要树立终身学习的观念 ⑤读得出就读，读不出只好不读
A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③④ D.②③④⑤
二、我回答：
4、某农村初中学校14岁的小英，初中尚未毕业，看到别人在某城市打工挣钱就心动起来，在某个体老板花言巧语的劝说下就放弃了学业，来到某城市的一家酒店当了服务员。请你以小英同学兼朋友的身份去劝说她回校学习，你打算用哪些知识来做小英的工作(8分)。
参考答案： A B C
4、(1)告诉小英受教育既是公民的基本权利,又是公民的基本义务，通过受教育才能改变我们的生活和命运，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己，获得良好的就业机会，享受现代文明（3分）。（2）告诉小英初中未毕业而辍学打工，是违反《义务教育法》、《教育法》的，应坚持使自己受到法律规定年限的教育，通过接受一定程度的教育为国家经济发展和社会进步做贡献（2分）。（3）告诉小英可能由于各种原因，侵犯青少年受教育权利的现象还时有发生，我们应勇敢的拿起法律武器，维护自己受教育的权利（2分）。
思想品德七年级上册第二单元第4课达标测试题A卷
一、我选择：
1、下列行为属于侵犯初二学生晓峰受教育权的有（）A期末考试后，晓峰所在学校取消了张榜排名的做法 B父亲要求晓峰每天上午在家帮她干农活，下午去上学 C学校开设了多种多样的活动课，晓峰从中得到了锻炼 D某企业为家庭贫困的晓峰等数名学生提供助学金
2、据调查表明，当前人们的就业、事业的发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的发展来看，受教育应是公民的（）
A一项基本权利B一项基本义务C一件个人私事D一种兴趣爱好
3、我国实施的贫困地区失学儿童重返校园学习的“希望工程”和“春蕾计划”，以使200多万失学儿童重返校园。这表明（）A国家在法律上确保儿童受教育权的实现
B父母必须保证所有适龄子女按时入学接受义务教育 C社会各界在努力履行实施义务教育的职责 D适龄儿童在履行规定年限义务教育的义务
二、我回答：
4、新义务教育法进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。某中学八年级（3）班
用心
爱心
专心 以“享有受教育权利，履行受教育义务”为主题开展社会调查活动。调查中他们了解到小玲上完初一就辍学在家帮父亲做生意。小玲认为受教育是自己的权利，不上学时自己的事。小玲的父母认为孩子读不读书无所谓，预期上学花钱，不如趁早打工赚钱。
请结合自身实际回答：中学生应如何珍惜学习机会，自觉履行受教育义务？
参考答案：B A D
4、要坚持使自己受到法律规定年限的教育；要全面发展自己；要争取接受更高程度的教育；不中途辍学，自觉遵纪守法，努力学习，做一个德、智、体全面发展的好学生。
B卷
一、我选择：
1、八年级学生何某不认真学习，经常旷课、逃学。老师批评他，他却说：“受教育是我的权利，我想上学就上学，不想上就不上学，别人管不着！”何某的言行（）
①没有珍惜受教育的权利②没有自觉履行受教育的义务③是正确行使公民权利的表现④表明受教育的权利是可以放弃的
A①② B②③④ C①③④ D①②④
2、下列侵犯了未成年人义务教育权利的有（）①七年级学生小明的父亲见他学习成绩差，不让他上学②学校将九年级学生王加强以差生的名义劝其退学③学校向每个小学生收了100元的课本费④老师对违反课堂纪律的学生进行批评教育
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
3、教育，是培养人的社会活动，是传递生产经验的必要手段。在当代，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是（）
A公民享有的人身自由权 B我国公民的基本义务 C公民在经济生活中权利 D我国公民的基本权利
二、我回答：
4、初中生小华和小明是好朋友。小华的爸爸因交通事故致残，丧失了劳动能力，家庭经济困难。家庭的变故使小华的精神受到了打击，成绩大幅度下降，进而产生了辍学念头。小明知道后，和小华进行了一次长谈，使小华的思想发生了转变。（1）如果你是小明，请你提出几条说服小华的理由。
（2）你认为小华可以采取哪些方法克服暂时的困难？
参考答案：A A D
4、(1)说服的理由：国家实行九年义务教育，义务教育具有强制性，收教育既是公民的权利，也是公民的义务；学习才能改变命运，摆脱贫困；我们每个青少年都应努力成为社会主义建设所需要的人才，做“四有新人”。
用心
爱心
专心（2）生活节俭、申请补助、寻求经济帮助；刻苦学习请求老师和同学的辅导。
C卷
一、我选择： 1、14岁的初中生小明因家庭困难，经父母同意辍学，到一家餐馆打工。下列说法正确的是（）
①小明打工是履行赡养父母的义务②小明辍学没有履行受教育的义务③餐馆老板雇佣小明，违反了未成年人保护法④小明的父母允许他辍学违反了义务教育法
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
2、从2008秋季开学起，国家对城市义务教育阶段学生免受学杂费，使义务教育开始真正具有“免费”性。其目的是（）
A 显示国家的富裕 B确保适龄儿童受教育权的实现 C制止教育乱收费D制止学生辍学
3、国家1989年开始倡导和实施的“希望工程”（救助因贫困而失学的儿童、少年），至2004年以累计接受海内外捐款22亿多元，帮助失学儿童250多万名，援建希望小学9508所。这主要是为了确保公民实现（）
A.生命健康权B人格尊严C受教育权D人身自由权
二、我回答：
4、七年级（3）班的孔亮贪玩，学习很不认真，成绩较差，并且三天两头旷课。老师找他谈话，要求他遵守纪律，努力学习，孔亮却说：“受不受教育是我的权利，纯属个人私事，我可以放弃”。
谈谈帮你对这则材料的认识
参考答案：B B C
4、（1）受教育不仅是我国公民的一项基本权利,同时又是我国公民一项基本义务。
（2）对于个人发展来说，受教育应是公民的基本权利。但更应看到，实现现代化，科学技术是关键，基础在教育。每个公民都有责任通过接受一定程度的教育，成为与现代化建设相适应的高素质的劳动者和专门人才。
（3）权利和义务是相辅相成的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。孔亮只想行使受教育的权利，不想履行受教育的义务，是片面的、不负责任的行为
思想品德七年级上册第二单元第4课总第10课时达标测试题A卷
一、我选择：
1.自主学习的好处在于()①能够使我们不唯书、不唯上②能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达③能够使我们成为一个独特的自我 ④能够培养我们的吃苦耐劳的品质
A．①②③④ B．①②③ C．②③
2．找出与“学习有方法”相匹配的词语()A．我能学 B．我想学 C．我会学
用心
爱心
专心 3．合作学习是指()A．学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习 B．学生为了获取高分数，而相互帮助的学习
C．具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性的学习
二、我回答：
4．“我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根刨底，追问问题罢了。”这句话对我们有什么启发?
参考答案：B C A 4．在平时的学习中，我们要学会提问，善于探究。因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。
B卷
一、我选择：
1．“疑而能问，已得知识之半”，培根的这句名言对我们的启发是()A．要善于提出问题 B．要学会合作 C．要尝试解决问题 2．学会做学习的管理者，首先应该()A．学习管理知识 B．抓紧时间读书 C．学会自主学习 3．下列不属于有效的学习方法和策略的是()A．自主学习B．巧妙安排时间 C．临时抱佛脚
二、我回答：
4．课文中列举了一些不良学习习惯的小镜头：喜欢躺着看书、边听音乐或吃零食边做作业、作业拖拉无计划、疲于应付学习、依赖父母和老师、考前搞突击、晚睡觉睡懒觉„„ 请你谈谈该培养哪些学习上的好习惯?
参考答案：A C C 4．我们应培养看、听、想、讲、做、读、考等的好习惯。
看的习惯：认真看书，注意姿势，看课文的主要内容，如提示语、关键词、注解、计算法则、运算定律、计算公式等，同时还要看懂课本上的示意图、线段图、插图，为分析课本做准备。
听的习惯：要求上课思想集中，专心听老师的讲解和同学的发言，能抓住重点，边听边思考。
想的习惯：认真思考问题，并善用经验，有序分析问题，从多角度去思考，并总结解答方法。
讲的习惯：根据老师要求积极争取发言，敢于表达自己的观点，力求有条理、简明扼要、口齿清楚、声音洪亮、体态大方。
做的习惯：一是能正确、及时做好笔记，二是按时完成作业训练，书写工整、字迹清楚、计算细心、做后检查。
读的习惯：预先浏览，抓住重点，提出问题，进行思考，最后做到复述或复习。
用心
爱心
专心 考的习惯：先浏览全卷，先易后难答题，不忙交卷，有时间应进行检查。
C卷
一、我选择：
1、小明学习非常刻苦，早上很早就起床念书，上课从来没做小动作和随意讲话，中午没休息就做作业，晚上也都忙到十一点后才睡觉，可学习成绩就是上不去。其主要原因是（）A、学习还不够努力
B、没有睡好觉 C、没有掌握科学的学习方法 D、没有听老师的话
2、学习方法是多种多样的，在不同的学科，不同的学习阶段，学习的方法都是有所不同的。因此（）
A、必须照搬别人的学习方法 B、不要采用别人的学习方法
C、要根据自己的性格特点、理解问题的思维特点去探索适合自己的学习方法 D、要固定采用一种学习方法
3、我们每天同在一个课堂里学习，听同样的老师讲课，做同样的练习与作业，可学习效果却不同。其主要原因是（）
A、是否掌握了科学的学习方法
B、脑袋是否聪明
C、是否对学习有浓厚的兴趣
D、是否与学习好的同学坐在一起
二、我回答：
4、哈尔滨市有一位13岁的小同学叫董志成，他自强不息，刻苦学习，只用1年时间就把小学六年的课程全部自学完，创造了连跳五级的记录。现在他已是德强中学的高三的学生了。当同学们询问小志成的学习经验时，他说：“其实没有什么诀窍，我就是喜欢在学习的时候举一反三。每次学到新东西，我都要深入思考一下，联想到其它方面的知识。”董志成在传授自己的学习经验还说：“知识这东西一定要主动去接受，如果被动地学习，那肯定时学不好的，我就是把学习当成一件很快乐的事情来做。” 阅读这一材料请你回答下列问题（8分）
①
董志成同学有那些学习经验值得你学习？
②联系自己的学习实际，想想董志成同学的成功经验对你有什么启发？
参考答案：C C A
4、①董志成同学值得我们学习的经验有：学习必须有主动性、自觉性，把学习当成一件很快乐的事情来做；在学习的过程中，必须勤于思考，善于思考，要学会举一还三。
②能把自己的学习方法 与懂志成同学的学习经验对照，找出自己在学习方法上的不足，并结合自己的实际，制定并落实 学习董志成同学经验措施，从而提高自己的学习效率，且言之有理即可。
用心
爱心