关注生活每一天

关注生活每一天（共12篇）

关注生活每一天 篇1

摘要：目前低碳成了炙手可热的一个话题, 低碳与我们生活的地球息息相关, 与每个人的生活息息相关。在全球气候变化这样的时代背景下, 我们应当不遗余力地倡导、传播节能环保理念交流、实践低碳经济发展模式, 只有大力宣传低碳知识, 让大家都有低碳意识注意生活中可以减少碳排放量的细节, 我们的地球才会越来越美好。

关键词：低碳,环保理念,生活

地球大气层中的CO2及水蒸气等就像温室的玻璃一样, 让阳光可以透过, 又能吸收地表的红外线辐射, 阻止地表热量向外散发, 起了保温的作用, 人们称为“温室效应”。20世纪80年代以来, 地球的气温逐步升高, 温室效应加剧。这是由于近几十年来, 一方面工业高速发展, 大量使用含碳的化石燃料, 排进大气中的CO2迅猛增加;另一方面能吸收CO2以进行光合作用的森林却因天灾和被乱砍滥伐而不断减少, 结果使得大气里CO2的含量明显增加。

一、低碳生活从我做起

所谓低碳生活, 就是指生活、作息时所耗用的能量要尽量减少, 从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活并不是要求人们不食人间烟火, 而是要在生活细节中逐步注入一种环保意识, 是人们正确理解当前气候环境的一种态度。态度决定行为, 在日常生活中, 以一种主人翁的态度珍视身边每一件小事, 践行低碳生活就成为一件理所当然的事情。

研究表明, 全球过去的100年, 气温上升了0.7度, 预测未来100年气温将上升1.1度至6.4度。科学家认为, 如果地球温度上升在2度以内, 是可控的。如果气温上升到3度, 将会导致海平面上升, 一些海岛国家将会消失, 地球将有30%的物种灭亡。

低碳生活, 对于我们普通人来说是一种态度, 而不是能力, 我们应该积极提倡。“低碳生活”告诉人们, 你可以为减碳做些什么。低碳是一种生活习惯, 是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯, 只要你愿意主动去约束自己, 改善自己的生活习惯, 你就可以成为“低碳一族”“环保达人”。比如骑自行车上下班, 在家吃饭;要注意节电、节气、熄灯一小时……从这些点滴做起。大自然是我们改不了的, 但我们能稍稍改改自己的习惯。我们在用电脑的时候, 如果长时间不用, 那么这时就可以把电脑设为待机状态, 关机的时候就要拔下插头。不仅如此, 如果短时间内不用电脑, 用电脑的睡眠模式最好, 能耗可下降到50%以下。此外不用音响时最好关掉, 显示器的亮度也可以调低。目前每户城市家庭的家电平均待机能耗相当于使用一盏15瓦的长明灯, 因电器关机没拔插头, 全国每年待机浪费的电量高达180亿度。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全, 同时也是一种低成本、低代价的生活方式。

二、树立低碳生活的理念

为使人们更科学、更合理、更有益地生活, 我们每个人必须了解和掌握低碳生活的常识和一些准则, 如果我们处处留心、时时留心, 低碳生活的常识和一些准则无处不在。让我们在常识和准则的引领下去生活, 去关爱地球。全球气候变暖已成为不争的事实。近年来, 地震、海啸、非常规火山喷发等灾害频发。保护地球, 拯救人类成为每一个国家、每一个集体、每一个人义不容辞的责任。2009年12月7日, 哥本哈根世界气候大会上, 世界各国去了6.7万多人, 这足以表明世界人民对气候变化的关注程度。低碳生活从我们做起已势在必行, 是时代和社会发展的需要。

我们应该积极提倡并去实践低碳生活, 注意节电、节油、节气, 从点滴做起。除了种树, 有人买运输里程很短的商品, 有人坚持爬楼梯, 形形色色, 有的很有趣, 有的不免有些麻烦。但关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。

首先, 对于我们普通人来说, 低碳生活是一种态度, 通俗一点说, 低碳生活就是环保生活, 就是在生活中减低碳的排放。只要我们在工作和生活中牢固树立低碳意识并身体力行, 养成环保的、健康的生活习惯, 人人都可以“低碳”。其次, 低碳生活并不难。它仅仅需要我们从改变目前的生活态度和生活习惯做起, 就能产生低碳效果。实际上在我们身边已有“低碳一族”在行动。想一想:虽然每个人的减碳数量有限, 但众多的人加起来, 不就是个大数字、大贡献吗?最后, 我们倡导低碳生活并不是让人们回到原始状态, 贫困不是低碳经济, 低碳经济的目标是低碳高增长, 是为了人类可持续发展。

今天你减碳了吗?相信在不久的将来, 低碳会成为最主流、最时尚的生活方式。为了保护我们共同的家园, 为了让我们的子孙后代生活得更好, 为了让我们生活的每一天更好, 请每个人都从自己做起, 从现在做起, 从身边做起, 从点滴做起, 低碳生活人人有责。

关注生活每一天 篇2

高三（2）班

吴卫萍

当第一缕阳光透过玻璃窗户，抚摸你安睡的脸庞，你朦胧地睁开眼，呼吸第一口新鲜的空气；当风雨过后，如丝般的彩虹悬挂于天际，你欣喜的望着天，想撷取一弧装饰在脖间；当急速的流星划过银灰色的暮空，你等待许久的心得到慰籍，你闭上眼，许下此时最美好的心愿。

因而，你感谢天空，许人间一份美丽容颜。

人在旅途，青春作伴。于是，在严寒的冬日里，你脱去厚重的大衣，向寒风宣告：我是青春少年，何惧风霜雨雪！于是，你骑上个性牌脚踏车，如骏马般奔驰，向速度挑战：我是运动少年，谁与争锋！于是，你嘴里哼唱着“青春要做青春之最”，昂首挺胸，向人们大呼：我是青春一族，我就是我！

因而，你感谢时间，赐予你一段青春岁月。

孤独侵袭的时候，拨通家中的电话，与父母说说话、谈谈心。即使人在两地，一根电话线上也能传递真情。伤心难过时，好友发来短信，告诉你，人生不如意之事十有八九，只要朋友在，什么不开心都让它滚蛋。虽然一个在东、一个在西，数字世界也能升华友情。

因而，你感谢科技，延续你的情感世界。可我们也要感谢生命的逆流，教会我们生活。

天有不测风云，我们可能会遭遇疾病。突如其来的困境使得我们的心被无数次地纠缠，徘徊在痛苦的深渊，被幸福拒之门外。于是我们开始灰心丧气、自暴自弃，开始唾骂命运的不公。但，当我们看到霍金那蜷缩而又瘦弱的身体，和那高扬的志气的极大反差时，才渐渐明白自己多么不坚强；当看到“千手观音”的聋哑表演者的曼妙舞姿时，才知道自己多么经不住风雨。于是乎，我们放弃了抱怨，置身于与疾病的较量中。最后才发现，我们赢了，战胜了痛苦，换来了天伦之乐，更收获了勇气、信心和毅力。这才相信，“阳光总在风雨后”，“不经历风雨怎么见彩虹”！

我，陷入了沉思„„

低碳生活每一天 篇3

“妈妈，天气不太热，就别开空调了！”“老爸，别开车了，大气层已经因为汽车尾气破了一个洞了，要低碳！”“老妈，能用手洗的衣服尽量用手洗，用洗衣机既费水又费电！”这样在唠叨爸妈的同时，我也变得勤快了。因为将脱掉的脏衣服全扔给妈妈洗，她既要上班，又要做饭、洗衣服、做家务，太辛苦了。所以每天写完作业，我就主动干一些力所能及的活，以减轻爸妈的负担。在我的带动下，我、爸爸、妈妈都当起了环保监督员，低碳小卫士。生活中，我们要随手捡垃圾，及时关上水管、切断电源，以节约水、电。虽然，地球变暖的趋势不能改变，但我们可以做些力所能及的事情来保护地球，保护我们的家园。

有一次，表哥来到我们家，吃饭前去洗手，只见表哥“哗”地一下拧开水龙头，任凭水哗哗地流，而不及时关闭，水溅的到处都是，我很是心疼。不是心疼水钱，而是心疼水就这样被白白的浪费！我走过去，大声对表哥说：“哥哥，你怎么这样浪费水啊！”说罢，我赶紧关上了水龙头。“你真小气！”哥哥不满地说，“哥哥，不是我小气，我们国家本来就是一个严重缺水的国家，前一段时间，西南地区旱灾严重，土地龟裂，有的人连喝的水都没有。水资源紧缺，我们要节约啊！”我平静的说。哥哥听了我的话，像是不好意思了，低声说道：“妹妹你真棒，懂得真多，是我错了，不该这样去浪费水，今后我一定改正。”节约水资源，要从一点一滴开始，从自我做起！

这不，在我们家，爸爸已把原来的日光灯换成了节能灯，屋里显得更加明亮和温馨了！妈妈要求我们每次洗脸、洗菜时都用盆子接着，用过的废水再来冲厕所。洗衣服的脏水也要及时储存起来，用来拖地和冲厕所。除外旅行，尽量少开汽车，多步行。既锻炼身体，又环保；既节约能源，又减少大气污染……。

总之，低碳生活已深深地扎根在我的脑海里，低碳不是吝啬，只要你把低碳当做一种时尚，生活就会越来越快乐！我呼吁所有的人都加入到低碳生活中来，让我们的地球家园更美好，更亮丽！

快乐每一天 篇4

妈妈见我没反应,又大声喊:“快起床,要迟到了”!一听见“迟到”俩字,我立刻从床上弹了起来。我可是最怕迟到的呀!要知道我从上一年级起,就从来没迟到过,这可是我最骄傲的事!我一看钟才6点半,可衣服都已经穿好了,又不得不起床了。我埋怨妈妈道:“妈妈,你骗我!”妈妈却一脸幸灾乐祸的样子:“要不骗你,你能这速度起床吗?”听着妈妈这样说,我不禁笑了起来,早起的鸟儿有虫吃嘛,这样想着心情也就快乐起来了。

上学时,还没进校门,我就看见了红领巾监督岗和那些被拦下的学生。心里暗自庆幸自己戴了红领巾!前脚跨进教室门,好朋友王亚妍就给了我一个大大的拥抱。她一边抱着我一边说:“你这个图书管理员终于来了,快点发书哇!”

我说:“那你也得让我进来呀!”

她又要求:“我想看《菜头与土豆》。”

“看我心情!”

她摆出了那副招牌笑脸:“求你了,求你了,我想看嘛!”

禁不住她的软磨硬泡,我只好把那本《菜头与土豆》借给了她。王亚妍在一旁欢呼起来。唉,真拿她没办法!不过她快乐,我也快乐呀!

三节课过后,终于到了我喜爱的体育课了。你们知道我为什么喜欢体育课吗?因为我喜欢跑步。跑步可以让人心情舒畅。如果你遇到不开心的事可以来跑步,让泪水变成汗水一起蒸发掉……

这就是我平凡而又快乐的一天。妈妈的关怀、同学的陪伴、我的爱好……我健康茁壮地成长着。只要你学会感恩生活,快乐地面对,每一天就都是快乐的、幸福的,不是吗?

生活的每一天散文 篇5

我们经常在一个社会里，总会面对许多困难，但是生活的习惯总要改变，没有每天的生活都会是幸福的。为了生活的每一天的满足是不可能的，自己所面对的一切事实，将会面对所有的责任，生活的一天里都有苦与甜，但是尝试着生活中的压力吧。 生活给我们带来了许多的有趣的事情，但是在自己的世界里总会给你带来的是艰辛的劳动，没有一个人不劳动，生活中的社会的发展的进步让人体会到沉重的代价，生活里都会在一分一秒里都有事情发生，也许生活的铺满的需求的帮助，我们每天都可以看到的并不是自己想要的，生活需要自己的步伐的前进，跟上自己的节拍去寻找生活的幸福吧，也许在爱的世界总会有一条黄金的路线，为了自己的生活的需要而不断的前进着。生活需要自己的付出，才能获得珍贵的财富，并不是没有为了自己的生活的经济，而且的生活的公平对于世界的人们的认可，也许我们需要的金钱是不重要的，生命是生活的一部分，就算金钱是高贵的，也比不上生命的地位，生命对于一个的生活的意义是很重要的，我们是大自然的一部分，我们也要依靠自然的供给，自然的形成是需要更多的劳动力，我们种上一个有生命的种子，而我们得到的回报是可贵的宝藏，也许是民间的一个宝物吧，虽然我们在保护着自己的每一块土地，土地是一片黄金，也许我们在这里埋下了宝贵的物品。在过去的许多年里，你在一次把它给挖出来，它也许已经腐烂了，但是你也会忘记在这里埋下一切的宝物。

但是生活并不是人生的一件简单的事情，自己在生活里总要付出的比别人要多，自己在一个幸福饱满的社会里，而且我们会受到别人的攻略，可是，生活里总会有离开，当自己的多年的伙伴离开了你，自己的痛苦，让自己承受了很大的打击，也许是人生的命运吧，谁也阻止不了，命运是掌握在自己的手中，没有人可以把你推开。

我们要珍惜生活的一切，也许它给你带来的并不是这些，而且生活里是多么的美好，让我们迎接的生活的一片蓝天，而且我们的生活在地球上的一切事情是多么的有趣。

生活里总是反反复复，人生就如此的前进，生活的发展得到了提高，自己面对的生活压力，有谁又为你打开生活的大门，生活是如此的开放，自己的地位是平等，没有人可以取代你的地位。生活是那么的让人在慢慢的陷人陷井，每个人都迷茫的方向，要确定方向的正确，你寻找了多少个角落，经过的艰辛，汗水已流入了海洋，带走了你的一切，自己为了生活而付出了多少的代价，也许上帝给你的并不是世界最珍贵的，而且上帝给你的是世界最宝贵的土地，那是有生命的土地，我们也许生活在这个拥有的生命力的种子一样，上帝给了足够的阳光和水分，我们灌满了天地的力量，快速的生长，来到的这个世界都有不一样的精彩人生。 每个人都为了生活的满足，对世界盼望着生活的美好，地球并不会把你抛弃，生活是如此的完美，人生也增加了多少经历与磨难,人类需要不断的去突破自己的目的，对生活的希望的追求着，因为世界不会把你的人生让世界看到的并不止这些，但是需要更多的时间去找回过往的东西，寻回你自己想要的一切，命运也许掌握在自己的手中，为了人生的精彩，自己在生活得道的.并不是那些可怕的东西，拥有的一切都来自你的人生，把握人生的命运，不要被生活的某件的事物的迷惑，增强自己生活意志，这样，才会有坚强的判 断生活的每件事物，生活里拥有你的世界，你将会抓住生活的路线，但是这路线你需要的是灯光，照亮你的世界，体会人生的韵味,增加自己的幸福的道路，世界将为你开路。 生活的一切都是你的精彩，因有你的存在，让世界的角落点满了光辉，在每一天你都会看到很多的事情发生，在这一天里你总不会感到迷茫而失去的方向，寻找自己的星座，让它给你指点下，你将会走上 成功的道路。

关注生活每一天 篇6

我园对儿童行为的观察研究起始于2009年，主要是基于深化幼儿园呵护教育文化内涵与推动课程改革的内在诉求。前期相关探索已持续6年，主要经历了三个阶段的发展，包括“儿童行为的观察与记录”、“探究儿童行为的背后”、“教师如何读懂儿童的心思”。我们通过研究积淀了一定的经验：初步了解现阶段幼儿教师观察与解读儿童行为的能力现状；逐步引导研究共同体幼儿园教师对儿童行为观察价值和意义的认同；积累了一定的观察儿童行为的方法与实践经验。但是随着课程改革的深入，特别是在“儿童在前、教师在后”教育理念的指引下，我们对于观察的内涵与意义又有了新的认识和思考。

一、对“儿童行为观察”建构新认识

“儿童行为观察”应该指在自然情境下，借助一定的观察方法，有计划、有目的地细察幼儿个体、小组或集体，记录有价值的信息并展开客观分析的过程。所以其本质和要点在于教师要通过观察看见并看懂儿童：第一，看懂儿童“现在”的基础（能力发展水平）、个体特征（行为特点、兴趣倾向、学习风格等）、相同经历时不同孩子间的差异；第二，解析儿童行为背后的意图：当下的内心感受与可能的发展需要；第三，根据观察与解读，对后期教育跟进（包括课程与教师行为）做预设。

“关注每一个、每一天”更加明确地指出观察不再是单纯的技术、技能，而是在课程改革中孕育的一种课程思想与教育理念：通过教师对每一个儿童以及儿童的每一天寻常时刻的主动观察，尝试读懂他们的兴趣、思维、个性以及需要等，进而提供更适宜、有效的教育，实现幼儿富有个性的成长。

基于以上的诠释，将观察的研究视角定位在“每一个、每一天”，需引导教师明确观察的本质：不是关注特殊儿童或者精彩时刻，而是要从促进儿童发展的角度，从提升教师专业能力发展的角度，从推进幼儿园课程改革的角度去重塑观察的要义。通过观察捕捉儿童真实的“声音”，看懂儿童当下的兴趣和需要，由此出发开发和调整课程，优化教师的教育行为。

“儿童行为观察：关注每一个、每一天”就是倡导教师用心去看见儿童的成长，读懂他们成长的密码，更好地去支持和推动他们的成长。儿童不断在发展，每天都在发生着属于他们自己的故事，教师需要睁大眼睛去细细地看，竖起耳朵去静静地听……至此，在儿童的成长轨迹中，教师在不断发展，课程在不断改革。

二、对幼儿教师“儿童行为观察”能力再提升

（一）指导学习，谋求观念认同

通过组织理论学习、借助专家资源，引导教师深化对观察的理性认识；通过实践研究与园本研修平台，逐步积累观察的具体方法和操作经验，引导其在理念上逐步认同儿童行为观察的价值与意义，在行动上不断明晰观察与课程、与幼儿成长以及自身专业发展之间的内在关系：看见儿童——读懂儿童——支持并推动儿童更好地发展。同时，教师在观察的过程中不断优化自身的日常教育行为，逐步提升自身的专业水平。

（二）借助研究，提升观察技能

在教师认同观察价值并且付诸行动探索的基础上，园所需要搭建平台，提升其观察的技术与能力，其中将观察的要素转变为系列微型课题，通过实践与研究，逐步积累具体的方法与操作经验。根据观察的价值与功能定位，教师观察的素养需要从认识、技术、能力、机制四方面进行培养和提升。

1.认识方面。

系统学习和梳理四类观察方法：叙事法、取样法、等级评定法、检核表法，就每种方法的特点进行剖析；观察方法的梳理与拓展研究，借助省级课题申报以及名师工作室平台，系统分析各类观察方法的特点与巧妙运用；儿童行为观察与教育行为跟进关系的研究，借助教研平台，探索基于日常观察对课程进行游戏化、生活化设计的研究。

2.技术方面。

主要包括四个方面的技术：会观察、会记录、会说会听、会解读。具体分解为：（1）儿童寻常时刻的观察与解读，积累不同年龄幼儿共性想法、典型行为、共同的关注点、共同的喜好方式；（2）白描观察方法的实践研究，组织“白描”记录的专题教研，提升教师记录技术；（3）有价值信息的筛选与记录，借助市、区教研平台及专家资源，总结围绕目的筛选观察信息的策略；（4）观察目的与观察内容有效确定的研究，围绕指南指标解读与案例剖析，形成有效的策略；（5）如何有效地制订观察计划，通过区角游戏日常观摩，指导教师制订观察计划的思路和方法；（6）关注“每一天、每一个”，教师形成共性认识，并系统探索观察信息的流通与分析。

3.能力方面。

（1）观察能力。

幼儿园教师日常观察能力提升策略的研究，尝试组建园观察核心组，并在研究中探索形成多种有效的提升策略；

（2）解读能力。

聚焦观察，解读个性化童心的研究，积累形成微格观察、解读、分析个性化童心的路径与具体策略；

（3）设计能力。

聚焦课程设计与活动组织能力的研究，在实践中逐步积累依据观察与解读，开发与设计幼儿感兴趣的、符合幼儿发展需要的课程的方法与路径。

4.机制方面。

组织教师对《指南》指标的典型表现进行举例，尝试建设基于本园特点的幼儿发展性评价指标（初稿）；每月观察案例、童心解读案例的评选、分享、推广，借助网络平台，形成互动机制，将优秀的案例和经验分享，提升整体能力；推进观察、解读工作保障机制的研究，完善我园观察小组与解读小组的运行机制、成效评价机制等。

三、从课程视域重塑“儿童行为观察”的价值

（一）推动幼儿园课程改革，构建课程建设路径

通过“儿童行为观察：关注每一个、每一天”的研究，教师在实践中，能从儿童的心理逻辑（发展规律、年龄特征、学习特点）不断理解并尊重幼儿与幼儿的游戏；明晰课程是儿童的课程，所以课程的起源应该来源于教师对儿童生活和游戏的观察。

在研究中，教师深刻领悟了观察与适宜课程之间关系：观察是教育的起点，是设计课程的前提。教师要重点探索建构“从幼儿到幼儿”的课程建设路径：观察和记录教师所看见的（观察儿童）——解析儿童行为背后的信息（解读信息）——开发、设计课程活动（制订计划）——组织、实施课程活动（实施计划）——评价调整——观察并积累每一步操作的具体方法与操作经验。

（二）优化课程的内容结构，关注幼儿的需要

幼儿园课程是经验体系，非知识体系；幼儿园的课程应该是孩子的故事、孩子的经验。孩子的学习方式应是玩中学、做中学、模仿中学，所以儿童的课程应该具有“游戏化、生活化”的特点。

“儿童行为观察：关注每一个、每一天”旨在引导教师静下心来去搜集儿童的发展信息，进而了解他们的发展状况、兴趣和需求，转变教师“想与给”的课程观念，逐步转变为关于幼儿“要与需”的课程。幼儿园课程设计的要点要实现两个转向：一是从关注教师的“教”向关注幼儿的“学”转变；二是从依据对教材的解析向对儿童寻常时刻的观察转变。

（三）改造师幼课程环境，彰显互动性和自主性

主要从心理环境和物质环境两方面进行改造。在观察、解读的基础上认同幼儿的行为，承认游戏课程的价值，创“做幼儿专业玩伴”的心理环境。教师应遵循幼儿内在成长规律，营造尊重、平等的教育环境，让幼儿在游戏中感受自我实现和自我胜任的愉悦。在安全的前提下幼儿自由游戏，包含时间、材料、地点、同伴、玩法及游戏的规则等被积极认可。教师在活动中要成为幼儿的玩伴，做好参与者、观察者、维护者三类角色。在物质环境上，创设各类体验场，我园以现有的室内外场地和材料为基础，优化配置，创设让孩子有玩的冲动、能尽兴并玩出意义的环境，在具有开放性、选择性并带有一定挑战性的体验场中用自己喜欢的方式尽情玩耍，发展身心。在主题墙、区角等物质环境的创设中，依据观察之所见、所想，一是鼓励幼儿积极参与创设；二是及时用行动性的图文描述凸显幼儿的行为与心理。

（四）积累课程游戏化建设策略，更具灵活性

在课程实施过程中，鼓励幼儿运用多种感官探究、交往和表现，让幼儿的自主性和创造性得到更充分的体现。确保幼儿的基本游戏时间，同时又把游戏的理念、精神渗透到课程各类活动中，其中包括一日生活、区域活动、集体教学活动等。

教师应重点关注：第一，调整作息时间为大板块设计，教师根据观察自主调控，灵活安排，更好地跟随班级儿童的需要；第二，充分开发、利用各类资源，提供适宜的环境和丰富的材料，吸引孩子专注地投入活动，激发和提升他们的兴趣，满足他们的需要，从而让他们获得更多新的经验；第三，活动课程的组织形式不受局限，根据幼儿需要可以采用个体学习、小组活动、集体活动等；第四，及时组织幼儿分享交流自己的游戏、生活经历，推进差异资源共享。

（五）改变课程评价模式，更具多元性

立足“儿童行为观察：关注每一个、每一天”的研究，将改变以往的单一评价方式。在日常观察的基础上，从真正意义上落实让评价自然伴随整个教育过程，开启儿童发展性评价。教师通过观察、谈话、作品解读等方式收集发展信息，让评价更为全面、多元化、多样化，从而高质量的落实“让每一位儿童富有个性成长”的目标。

儿童行为观察，走向“关注每一个、每一天”，突破的不仅是研究视角的转变，更是教育观与儿童观的转变。观察不再是一项任务、一种技术，而是一种教育哲学、一种课程思想。通过帮助幼儿园教师积累观察的方法，提升他们的观察、解读儿童的水平，畅通和幼儿交流互动的渠道，进而实现依据儿童的兴趣、水平以及个性设计儿童需要的课程，组织有趣而富有意义的活动，为幼儿提供更适宜的环境和丰富多元的材料，使每个儿童获得个性的发展、满足和成功，促进他们的长远发展。教师在观察、解读儿童、支持儿童成长的过程中，研究自己的教育行为，体验教师存在的价值和意义，在察幼儿、省自己这样螺旋上升的过程中，提升专业幸福感。

儿童行为的观察研究是一项系统工程，绝不会仅止于短暂的实践探索，它已经成为当前幼儿园课程改革的要点和教师专业能力发展的关键点。本文提出的“关注每一个、每一天”的观察理念，更是拓展了观察的理论基础，深化了其内涵与价值，更需要与一线幼教工作者共同努力，在实践的路上务实研究、勤于开拓。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]吴亚英.幼儿行为的背后[M].南京：江苏教育出版社，2014.

[3]Dorothy H.Cohen Virgnia Stern著，马燕译.幼儿行为的观察与记录（第五版）[M].北京：中国轻工业出版社，2013.

[4]Janice J.Beaty著，郑福明译.幼儿发展的观察与评价[M]北京：高等教育出版社，2011.

[5]Sheila Riddall-Leech著，潘月娟、王艳云译.观察：走进儿童的世界[M].北京：北京师范大学出版社，2008.

[6]蔡昱晓.做好观察的几点思考[J].幼儿教育，2002（12）.

[7]霍力岩.幼儿园课程开发与教师专业发展：比较的视角[M].北京：教育科学出版社，2006.

[8]廖信达.幼儿行为观察与记录[M].台北：启英文化有限公司，2000.

珍惜每一天(英文) 篇7

My brother-in-law opened the bottom drawer of my sister’s bureau (衣柜) and lifted out a tissue-wrapped package.“This, ”he said, “is not a slip.This is lingerie.”He discarded the tissue and handed me the slip.

It was exquisite (精致的) , silk, handmade and trimmed with a cobweb of lace.The price tag with an astronomical figure on it was still attached.

“Jan bought this the first time we went to New York, at least 8 or 9 years ago.She never wore it.She was saving it for a special occasion.”

He took the slip from me and put it on the bed, with the other clothes we were taking to the mortician (殡葬员) .His hands lingered on the soft material for a moment, then he slammed the drawer shut and turned to me, “Don’t ever save anything for a special occasion.Every day you’re alive is a special occasion.”

I remembered those words through the funeral and the days that followed when I helped him and my niece attend to all the sad chores that follow an unexpected death.I thought about them on the plane returning to California from the midwestern town where my sister’s family lives.I thought about all the things that she hadn’t seen or heard or done.I thought about the things that she had done without realizing that they were special.

I’m still thinking about his words, and they’ve changed the weeds in the garden.I’m spendingmoretimewithmy familyand friends and less time in committee meetings.Whenever possible, life should be a pattern of experience to savour, not endure (忍受) .I’m trying to recognize these moments now and cherish them.

I’m not“saving”anything;we use our good china and crystal for every special, event such as losing a pound, getting the sink unstopped, the first camellia blossom...I wear my good blazer to the market if I feel like it.My theory is if I look prosperous, I can shell out$28.49 for one small bag of groceries without wincing.I’m not saving my good perfume for special parties;clerks in hardware stores and tellers in banks have noses that function as well as my party going friends.

“Someday”and“one of these days”are losing their grip on my vocabulary.If it’s worth seeing or hearing or doing, I want to see and hear and do it now.I’m not sure what my sister would’ve done had she know that she wouldn’t be here for the tomorrow we all take for granted.

I think she would have called family members and a few close friends.She might have called a few former friends to apologize, and mend fences for past squabbles.I like to think she would have gone out for a Chinese dinner, her favorite food.I’m guessing.I’ll never know.

It’s those little things left undone that would make me angry if I knew that my hours were limited.Angry because I put off seeing good friends whom I was going to get in touch with someday.Angry because I hadn’t written certain letters that I intended to write one of these days.Angry and sorry that I didn’t tell my husband and daughter often enough how much I truly love them.

每一天,与您拥抱美好 篇8

———题记

春天, 我播种希望。春暖花开的时候, 当我从学校出来, 踏进实习的医院, 宣读着南丁格尔的誓言, 穿着圣洁的白大褂, 小小的心, 小小的种子, 小小的希望经过四年的洗礼, 生根发芽。想象着在医院的生活, 有属于自己的事业, 属于自己的骄傲, 属于自己的价值, 检验自己的这四年是否学能所用, 各种美好呈现在眼前。虽然对这份职业有着美好和向往, 但又小心翼翼, 如履薄冰, 步步为营。

夏天, 我愿是荷花。夏荷微露, 出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。上帝不能到人间施爱, 所以派来了护士。一袭白大褂, 奔波于各间病房。慎微见精神, 慎隐见诚信, 慎恒见真功, 慎独贵在自觉, 成于自律。我愿如莲花君子般洁身自爱, 在一个平凡琐碎的岗位上, 成就天使般的爱, 让你感觉到一些温暖。

秋天, 我破茧成蝶。五年, 一个襁褓中的婴儿学会走路, 学会说话, 学会背诵诗歌, 学会数数, 五年, 一个稚嫩的护士学会各种护理操作, 学会抢救病人, 学会沟通, 学会适应环境, 而不是纸上谈兵。

五年, 我如同毛毛虫般有过痛苦的挣扎和不懈的努力, 期间被病人骂哭过, 考试没及格过, 寒冬酷暑上晚夜班, 和身体反抗过, 挣扎过, 看到别人好的职业也彷徨过, 但是我咬开层层的茧丝, 努力让自己的双翅沐浴在阳光下, 让自己置身花丛中和赞美之中。在内科, 急诊科, 妇产科, 120上班的日子里, 学了很多宝贵经验, 都说日子是熬出来的, 但熬出来的不仅是营养的心境和丰富的阅历, 还有蓄势待发的力量和不断成长。

冬天, 我凝集阳光。湖南的冬天是寒冷, 潮湿的, 雨季偏多。收敛年少轻狂与张扬跋扈, 职业让我脾气渐消, 菱角磨平, 招牌式微笑如冬日暖阳般渗透心房, 让久病的患者得到一丝安慰, 一股温暖。我相信温暖的阳光, 足矣美丽一生。

白天, 我挥洒汗水。白天我穿梭于病房, 湿透的不仅仅是衣服。不敢说我走路可以绕地球几圈, 但是能清晰的摸到逐渐加厚的脚茧, 手指被安瓿无数次划伤后布满的伤疤, 皮肤被消毒液浸后的粗糙皲裂。

黑天, 我们守护宁静。如果能在午夜听听风声, 瞭望远处的霓虹灯火和来往的车辆也还是件惬意的事, 可是我们“飞针走线”穿梭在病房观察病情, 或是治疗, 或是随120出诊, 或是与死神赛跑和命运抗衡, 守护这片原本属于夜的宁静。

每一天, 我无怨无悔, 热爱生活。我羡慕你, 可以优雅婉约地坐着, 品着浓郁的咖啡, 尝着美味的午后甜点, 听着欢快的音乐, 而我分分秒秒来回于病房。

我羡慕你, 可以随性的发型, 色彩斑斓的指甲, 喜爱的装束, 而我只能是一袭素白大褂。

我羡慕你节假日可以陪着父母, 孩子, 朋友, 尽享天伦之乐, 高山流水之畅, 而我只能在放假的时候上班, 在他们上班的时候享受孤独。

可我不后悔, 因为妈妈从小教导我, 干一行爱一行, 既然已经选择就不后悔初衷。各行各业都有无可奈何, 但正是这无可奈何才是价值所在, 才能真正体会到责任感价值感和自豪感。

写作让我充实地度过每一天 篇9

教师的工作, 向来总是琐碎而繁杂的, 每天都是重复着那一成不变的工作习惯。久而久之, 人渐渐地就会产生职业疲劳, 从而对工作失去了热情甚至厌倦。这既对工作不利, 又阻碍了个人的发展。如何调整自己, 适应个人力量无法改变的客观现实?写作, 是我在工作之余寻找到的一种最佳的娱乐方式。它不仅使我枯燥乏味的生活变得充实而富有诗意, 而且让我对工作充满着另一种期待。

写作的源泉来自于读书, 书读得越多, 写作就会有不竭之源。“厚积薄发”、“读书破万卷, 下笔如有神”, 这充分概括了读书与写作的关系。

因为写作, 所以我喜欢读书。每读完一本好书, 读到一个精彩的故事, 我的心情总是很激动;激动之余, 我也会想着尽快把书推荐给自己的学生, 把故事讲给自己的学生听, 让学生与我一样能够拓宽知识面, 增长知识, 了解外面丰富多彩的世界。

每当我写的文章在报刊上发表时, 我也很高兴、兴奋, 在高兴、兴奋之余, 我也会常常拿出来与学生一起分享, 让学生与我一样充满着对写作的兴趣, 努力向着自己的理想目标不断迈进。

因此, 读书与写作, 既让我打发了那些无聊的时光, 充实地度过了每一天, 又让我对工作充满着期盼, 期盼着在工作中能尽情地展现自己, 把自己所获得的知识和感悟传授给自己的学生, 心中充满着一种成就感。这股力量一直激励着我、充实着我, 让我快乐地度过了每一天。

与时俱进30年见证与记录每一天 篇10

学会自成立以来, 大力推广农机科普活动是重要工作之一, 通过编辑科普读物, 让广大农机工作者获得一手学习资料是提高科普效果的最直接方法。学会一成立, 就开始出版《广东农机科普教育通讯》专刊, 及时报道各地县农机科普工作的情况, 发表了不少生动、实用的农机技术作品, 受到各地县的普遍欢迎和支持。

随着社会的发展和广东省农业机械化的推进, 《广东农机科普教育通讯》已退出历史舞台, 而由学会与广东省农业机械研究所 (现广东省现代农业装备研究所) 在1980-2003年共同主办的技术期刊———《广东农机》历经30余年, 已经更名为《现代农业装备》, 由原来的季刊改为双月刊, 面向国内外发行, 成为开展国内外学术交流和发展农机科技事业的重要力量。《现代农业装备》是广东省唯一公开出版发行的农机综合性刊物, 为广东省农机、科研、销售、生产传递信息起到了积极的作用, 不仅提供了国家有关农业、农机发展的最新方针、政策, 沟通上下联系渠道, 刊登会员的学术论文和经验介绍、政策建议, 还为广东省农机管理、科研、教育、销售、生产传递信息等。

自1996年开始, 学会秘书工作部开始不定期编辑出版《学会通讯》并发至每个会员, 及时报道中国科协、中国农机学会、省科协等相关单位的工作动态, 沟通本会各专业委员会活动情况, 反映广大会员对本会工作的建议。自从2003年《现代农业装备》与学会脱离以后, 学会一直缺少一个渠道定期与会员进行交流, 为解决这一问题, 学会决定内部发行一个刊物, 名称为《农机会员通讯》, 以便于沟通各方面的信息, 交流各地的经验。自2005年开始, 《学会通讯》更名为《农机会员通讯》, 其发行进入正常轨道。《农机会员通讯》全面地向会员传达了国家、省政府的有关农机政策, 针对广东省农机发展的热点进行充分的探讨, 及时反映国内、省内农机动态, 以及新技术、新产品的信息, 除此之外, 每期还会刊登最新的农机工业数据, 使农机工作者尤其是生产单位及时掌握行业发展情况。

《农机会员通讯》发行以来, 不断得到会员单位的支持和好评, 通讯的深度和广度也在逐步扩展。通讯的理论研讨专栏内容丰富多彩, 记录和总结了农机行业的专家、学者的观点, 先后刊登过全国人大农业与农村委员会副主任委员万宝瑞、农业部农机化司副司长张天佐、中国农业大学教授白人朴、中国物流与采购联合会会长陆江、中国农业机械流通协会会长崔本中、中国农机化研究院副院长李树君、中国机械工业联合会副会长、中国农业机械工业协会理事长高元恩等人的文章, 通过百花齐放、百家争鸣, 为会员带来启发和思考。

不论是已经退出历史舞台的《广东农机教育与普及通讯》, 还是仍在成长的《农机会员通讯》, 作为广东农机化发展的见证者与记录者, 这些刊物成功地架起了行业内各领域之间沟通的桥梁, 成为政策、理念、产品和技术连接的纽带, 客观、及时、准确、专业地报道农机行业的发展, 器利农桑30年, 并将继续发挥其应有的作用, 把农机人凝聚到一起, 共同为广东农机化出谋献策, 推动广东农机化更快更好地发展。

30多年来, 广东省农机学会始终将人才工作融入整体工作全局, 充分发挥农机系统人才优势, 把发现、凝聚、举荐、用好人才贯穿在学术交流、科学普及、决策咨询和组织建设等各个方面。目前, 学会中既有工程院院士、科研单位的技术骨干, 还有基层农机推广、管理人员;既有老一辈农机人, 也有中青年农机后续人才。借助学会的平台, 不仅仅致力于培训、学术交流等活动, 还受上级部门委托进行相关文献的编撰工作。

1.《广东省志·农业卷·农业机械篇》

时间:2004—2015年

书目主要内容及编写过程:农业机械篇是农业卷第十一篇, 记述的是1979-2000年广东省农业机械的发展情况, 包含主要农业机械、科研教育、农机管理服务与鉴定推广、农业机械工业4个章节, 另外农机中专、广东省农业机械学会、农业机械科研与成果应用、农机重大技术推广在第十二篇农业教育和第十三篇农业科研与技术推广中均有表述。编写工作历时7年, 2004年8月开始编修, 由六届理事长奚志伟牵头成立农业机械篇领导小组、专家小组16人和编写班子8人。从2004年开始资料的收集、汇总、整理, 章节的确定, 2005年到代表性地区、单位调查和收集资料, 2007年11月完成《农业机械篇》第一稿, 然后修改、完善, 再修改、复审定稿, 2010年完成了复审稿的修改工作, 后续的修改一直延续到2013年。2014年8月《广东省志》由方志出版社出版发行。

2.《庆祝中华人民共和国60周年———中国农机安全监理回眸》广东篇

时间:2009年6—7月

书目主要内容及编写过程:广东篇内容包括《广东省农机安全监理发展历程》、《农机安全监理主要成就》、《广东省农机安全监理的特色之路》共3篇材料及功勋人物相关材料。2009年6月, 成立8人编写小组, 按照农业部农机监理总站关于组织编写《庆祝中华人民共和国60周年—中国农机安全监理回眸》的通知要求, 组织召开了广东农机监理的相关人员座谈会, 收集资料, 确定架构投入编写, 2009年7月完成了所有材料的编写。

3.《广东农业全书》第六章第三节《农业机械化水平》

时间:2013年4月至今

珍惜每一天　快乐每一天 篇11

如我等是一个凡夫俗子,虽然一辈子没有干出惊天动地的大事,也没有世人瞩目的成就;但同样是从生下来到老这个历程确实也走得不容易,要经受疾病、忧伤、竞争的挑战,要为求学、工作、结婚、传种接代、改善生活而劳碌。因此,我特别珍惜退休后的每一天,不奢望大快乐而是感觉每一天的小快乐。

我早上6点起床,清理好自身后的第一件事就是煮稀饭,用功夫把稀饭煮得不干不稀,用筷子挟不起块,用勺子舀不到水,吃起来又香又有点甜津津,自有一种快乐的感觉。7点15分离家赶乘接送车上班。有人說,你真贱,何必呢?可我精神特别爽,确有一种快乐的感觉。下午5点下班回到家,我有一个杰作:打开音响,我击掌打拍子,刚过周岁的小外甥会随着音响跟着拍子,举起他的小小手扭动他的小屁股“翩翩起舞”。此时此刻,我真有一种快乐的感觉。每到休息天,或读书、休闲、或独处、会友,或喝茶、上饭店,我同样会有一种快乐的感觉。可谓处处有快乐,时时有快乐。

退休前,我爱写小文章,退休后,仍然爱写小文章。虽然说,写得不多也没有写好,更没有写出名堂,仍然是无怨无悔乐此不疲。因为,在写的过程中有一种生产出产品的快乐,被报刊杂志录用了有一种和人们共享的快乐,如石沉大海有一种孤芳自赏和重新再写的快乐。

有人说,简单就是快乐,平淡就是幸福。我颇有同感。不过,快乐不仅是简单,而且是重复。好比是一日三餐、日出日落一样重复不止周而复始。然而,这样的重复不是多余,而是新生,也是永生。如果你不把重复也当作快乐的话,人世间就没有那么多的快乐,我们的生活里也没有那么多的快乐;红尘滚滚,眼花缭乱,分辨不出快乐,快乐会交臂失之,快乐会远离我们而去。能否把重复当作快乐,关键在于你如何去感觉,关键在于你能否用心去感觉。

关注生活每一天 篇12

一、一日活动的设计

1.内容的确定———顺应兴趣, 基于经验。《3~6 岁儿童学习与发展指南》指出:“教师要捕捉幼儿的兴趣点, 基于幼儿的已有经验, 选择适宜的学习内容开展活动, 落实发展目标。”春天的主题自二月初春开始已有一段时间了, 幼儿通过各种活动积累了很多经验, 如科学认知经验、感受审美经验、语言表述经验等, 这些原有经验是丰富而多样的, 是开展一日活动的基础。

在日常生活中, 教师应随时捕捉幼儿的现时需要。如每次在户外活动或者散步时, 幼儿总会被大自然中的种种美好景象及变化所吸引;3·12 植树节后, 幼儿又会对各种种植及观察类的活动非常感兴趣, 许多好奇油然而生。从初春至今, 幼儿的一个个兴趣点及对春天万事万物的经验不断聚集堆积。因此, 我们顺应幼儿的兴趣、基于他们已经积累的经验, 在暮春时节组织了“春天”半日活动, 让幼儿通过游戏、操作, 以动态的方式表现对春天的喜爱与了解。

之前, 围绕“春天”的主题, 我们已经组织过很多活动, 如高结构的语言活动“三只蝴蝶”、美工“制作小花”等, 还有非正式的、非单位时间内的活动“和爸爸妈妈去郊游”、“种子发芽”等。因此, 这次“春天”的一日活动也是对先期活动基础的一种顺延, 让幼儿有机会将感性的经验获得真实地展现, 贴切地梳理和提升, 与活动的链接是真实而贴切的。

2.内容的优化———统整活动, 动态表现。一日活动是一个整体, 每一个活动就如同“一颗颗光洁的珍珠”, 串联在一起才是“一串美丽的珍珠”。我们一方面在活动设计与安排中充分体现整体课程的特质, 兼顾幼儿园生活、运动、游戏、学习四类活动, 使领域与学科平衡并合理。另一方面, 又顺应小班幼儿好动、好表现、注意持久弱等特点, 尽可能为幼儿营造可操作的、可玩耍的、可表现的动态情境, 让幼儿除了用语言, 还能用其他更为丰富和真实的方式学习与表现。

二、一日活动的组织

在活动组织中, 我们以“儿童为本”, 为每位幼儿的感受和学习提供条件, 避免了以往一日活动中“形式单一, 教师主导”的现状。所以整个一日活动中, 我们将春天的“趣和美”通过晨间活动、早锻炼、集体教学、课间操、生活活动、自主活动、午餐等7 大环节来展现, 各环节活动的设计都渗透主题内容, 同时又兼顾幼儿每天平凡而又如常的生活, 既注重小班幼儿生活的规律性、好习惯的培育与养成, 又能从因主题特制的活动中体验乐趣、获得发展。下面以七大环节为例具体阐述活动的组织———

1.晨间活动———平常中培养自主。早晨, 用灿烂的笑容与问候迎接每位幼儿的到来, 文明礼仪在一声声问早中自然习得。幼儿自由选择区域活动材料及同伴, 开展着丰富多彩的区域游戏活动。有的玩数学游戏配对、钓鱼, 训练思维能力;有的在娃娃家中扮演爸爸、妈妈, 模仿着一日生活, 尝试学习各种人际交往;有的在安静地看图书;有的在插花片、装饰养乐多瓶, 为接下来的户外自主活动采花草种花草做着准备;还有的在给自然角的植物浇水, 照顾小动物, 每位幼儿都自主地游戏着, 这一切都充分体现幼儿是班级主人的理念。

2.早锻炼———游戏中反复练习。早锻炼我们安排了游戏“蝴蝶找花”, 通过自由摆放各种颜色的盆景花, 创设漂亮的花园游戏场景, 利用丝巾让幼儿变成蝴蝶, 在角色扮演中进行体育游戏。跳跳蝴蝶舞, 帮助幼儿热身准备;在蝴蝶妈妈的口令指导下, 一次次地进行找花游戏, 训练着往返跑的技能, 并且融合了对红、黄、蓝等颜色的认知;最后的网蝴蝶环节更是将游戏推向高潮, 幼儿在躲避网蝴蝶的人的过程中练习了四散躲闪跑。在游戏过程中, 我们还注重活动强度的调节, 在高强度的奔跑中用闻花香、跟花儿打招呼及躲雨等游戏情节来调节活动量。

3.集体教学———分步中交流表达。幼儿对于春天的种植活动已有了一定的了解, 所以我们的集体活动安排了语言讲述“小熊种树”。利用“种树”这个情节脉络, 让幼儿对种植经验进行梳理和提升, 用讲一讲、做一做、演一演、唱一唱的方式表现整个种植的过程。整个活动都从幼儿的角度出发, 鼓励幼儿大胆地表达自己的想法, 在幼儿表达的基础上进行提炼, 师幼有效互动, 课堂气氛活跃。

4.课间操———融合中达成运动量。课间操的音乐用了四段欢快优美但又风格迥异的音乐进行串联, 让幼儿理解不同的音乐带来的不同感受。并通过歌表演、游戏、简单的邀请合作舞及有力的器械操的编排, 让幼儿在该时段内达到一定的运动量, 同时又避免集体做操的单一和刻板。

5.生活环节———温馨中养成习惯。我们的生活活动中体现了“自助、有序”的特点。吃点心了, 提醒幼儿餐前洗手, 并在洗手间用图片的形式提醒幼儿正确、认真、仔细地洗手。吃点心时, 让幼儿自己取食饼干的数量与品种, 吃多少取多少, 既满足了不同幼儿的进食需求, 又提高了幼儿自我服务意识, 学会了等待、谦让, 养成了良好常规。

6.自主活动———宽松中发挥创造。户外的大型建构区是我园的一个特色。结合春天主题教育, 我们把建构区的四个自主活动进行了串联:户外采集野花野草, 插在晨间活动时装扮的瓶子里, 变成一个漂亮的花瓶;来到沙池种花, 用晨间活动时搭的雪花片及之前制作的手工花进行装饰, 创建属于我们自己的“沙坑小花园”;然后和大班哥哥姐姐合作装扮花园, 运用木块、塑管、易拉罐、矿泉水瓶等多种材料, 加上前期幼儿自制的各种花草树木, 创设一个多样的“春天花园”, 满足了小班幼儿对游公园的兴趣。

7.午餐———惬意中形成健康习惯。在轻松、愉快的氛围中, 开始享受美味午餐。我们会关心每位幼儿的进餐情况, 并为幼儿创设一个良好的进餐氛围。另外饭后还学习用毛巾擦嘴、漱口, 养成良好的进餐习惯及卫生习惯。

三、一日活动的反思

一日活动在设计与组织中, 我们还遵循了以下规律与原则———

1.保教同步, 照顾与养成相兼顾。在活动室门口, 我们摆放着醒目的“特别关注栏”, 对一些体弱儿童及需要特殊照顾的儿童, 都特别地进行了注明, 时刻提醒老师关注。家长还可以在特别关注栏进行留言, 随时提醒老师关注孩子的一些特殊需求。每次户外活动时, 保育员都会拎着装衣服的袋子, 在活动中及时给幼儿擦汗、穿脱衣服, 给有需求的孩子垫上汗巾等, 关注照顾到每位孩子。当然, 关心照顾孩子的同时, 我们也重视对孩子良好习惯的养成, 使其生活自理能力在动手中得到发展。

2.轻松愉悦, 教师预设与幼儿自主相融合。晨间, 在区域活动的大前提下, 幼儿自主选择同伴及游戏内容。户外采野花中, 孩子们自由地寻找伙伴及场地采花, 并进行有个性化地装饰, 满足了每个孩子对美的感受与表达。整个活动氛围是轻松、自主、愉快的。

3.无缝对接, 环环相扣, 使一日生活熠熠生辉。我们注重一日活动中的每个过渡环节。晨间活动后, 玩玩手指游戏“小手变变变, 变成蝴蝶飞飞”, 自然地衔接到了早锻炼“蝴蝶飞飞”环节;喝完开水后, 让孩子唱唱春天的歌曲, 等待着还在喝水或者还在折叠衣服的孩子, 也弥补了一天当中音乐领域的缺失;吃点心后, 让孩子自由看看书, 等待着下一个活动的进行。

综上所述, 一日活动以游戏贯穿始终, 并借助集体活动、自主游戏、同伴共玩等多种形式, 动静结合, 让孩子身临其境、亲身体验春天的“趣和美”。当然, 在活动中还有很多问题值得进一步探讨, 如怎样在一些集体性的高结构活动中更多地体现自主性等。但是我们相信, 只要始终坚持以孩子为中心, 关注孩子学习与发展的整体性和差异性, 就能满足孩子多方面的发展需要, 帮助他们获得有益于身心发展的经验。

摘要：幼儿“一日活动”, 是指幼儿在园一日的所有活动, 包括一切与幼儿相关的活动, 如生活活动、运动、游戏、区域活动和集体教学活动等。科学、合理地安排幼儿在园一日活动, 不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展, 更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要, 帮助他们获得有益于身心发展的经验。