兽医基础（共4篇）
兽医基础 篇1
近几年我国高职教育得到了快
︽育科研工速的发展, 在校生人数逐年增多作者也对高职教育的各, 个教兽领域进行全面的研究。进入高职院医一档校的学, 生但对, 技能的可求性高高考分数比本科。但是生要低, 基︵现状学习的, 需要我们专意志力较差, 要想改变这一业教师做出一定础黑龙江剖的努、力生理。、病理《兽医、药理等方面的内容基础》这门课包括解, ︾业农作为高等职业院校的一名专业课教课济识经师, , 还要培养学生独立思考和解决不仅要向学生传授专业理论知教钱业职问题的能力。下面谈一下我在教学学峰学院, 1中让学生的做法:主动参与课堂教学
方不能总是老师在上面讲, 学生被动在下面听, 要让学生主动参与哈尔滨法1知识的50情感, 形成过程这可使学生, 的思维更积极诱发良好的思, 感维改︶011固。因此知更敏锐, , 想象更丰富在教学中应该, 记忆更牢设计让全体革对每位学生来学生都动起来, 说学, 全动是全程的全起来的教学环节。体明动, 确目标教师要, 提出问题善于调动学, 然后解决问生积极参与, 会题。我所讲授的解剖生理这部分内
容时发现, 由于很多内容都是需要记忆的, 学生常常因为记不住而丧
失了学习的兴趣。我就把一些内容和人自身联系在一起, 在讲述的过程中, 启发学生从自己了解的知识当中去寻找共同点, 比如我讲述畜体的骨骼名称时, 可以根据人自身的各部分名称联系着记忆, 全身骨骼包括头部骨骼、躯干骨、四肢骨, 其中前肢骨包括肩胛部、臂部 (肱部) 、前臂部、腕部、掌部、指部。这些名称和人手臂的名称是一样的, 我在讲家畜前肢骨骼之前向学生提问, 人的前肢 (手臂) 都由哪些骨骼构成?然后在学生回答的基础上加以矫正, 进一步讲解家畜前肢骨骼的构成。学生可以通过看自己的手臂而联想到家畜的前肢骨骼的名称, 这样就可以把一些难以记忆的内容和自身联系起来便于记忆, 还可以调动学生的积极性, 让他们积极的加入到课堂。
2不断回顾以前学习的内容
很多专业课之间都有一些联系, 可以在讲述新内容的同时, 向学生提问以前所学的与其相关的知识点, 这样不仅对以前的知识加以巩固, 还让学生了解了新内容与旧知识的关系。生理和病理两部分内容之间就有一些联系, 生理讲的是正常情况时, 机体的生命活动, 而病理讲授的是动物患病时机体的异常生理活动。
比如学习病理时, 有一部分内容讲的是水肿, 正常动物组织间液量是相对恒定的, 当组织液生成量大于回流量或钠、水在体内潴留时就引起水肿。以前在生理这部分内容时已经讲过组织液是怎么生成与回流的, 也讲过机体内液体是怎么以尿液的形式排出体外的。可以通过回顾以前学过的生理内容来帮助学生对水肿这种病理现象的理解。当正常的生理活动由于种种原因发生障碍时, 即出现了病理现象。在给学生讲解的时候可以把正常的生理活动与患病时的生理活动进行对比。这样学生就会对新知识不在陌生, 有了学习的信心, 这有助于新知识的接受与掌握。
3让学生自己思考
学生主动思考的火把, 需要教师点燃。课上要激发每个学生在学习中的主动感知, 主动质疑, 主动思维的积极性, 充分发挥学生的思考能力。把新的知识作为一个问题摆出来, 让学生运用已知的知识, 充分进行思考, 对新的内容进行解答。比如在讲心性水肿时, 可以给学生提问:为什么心脏有毛病 (有疾病) 时, 会出现水肿的现象。学生可以把以前讲过的心脏的功能以及引起水肿的原因结合在一起进行思考, 然后解答, 如果答对了, 他们会有一种成就感, 从而有了独立思考的信心, 以后会不断进行独立思考;如果答错了, 他们会更加认真的听讲, 弄清自己错在哪里, 然后找到正确思考问题的途径与思路。
4把课堂知识与日常生活联系起来
很多课堂的内容都是与日常生活有关的, 在讲述课堂内容的时候, 可以把其与日常生活中常见的现象联系起来, 这样可以充分调动学生学习的兴趣, 把日常生活中的现象用专业知识的角度进行解释, 他们的印象会更深。比如在讲创伤愈合的过程时, 可以问学生平时手上割破小口时, 是怎么愈合的?从而引出创伤愈合的过程包括:出血和渗出、创口收缩、肉芽组织疤痕形成、表皮再生四个基本过程。因此学生在生活中遇到皮肤割破等创伤时, 就会回想起这四个过程。
也可以先说一些生活中经常遇到的情况, 调动学生的兴趣, 然后从生活引入到课堂, 带出需要讲授的内容。比如讲栓塞时可以问同学们听没听过“心梗”这个词, 知不知道怎么回事?听听学生的回答, 然后解释说心梗也叫心肌梗死, 就是指心肌的缺血坏死。如果血液中的栓子随着血液流动到达心脏的冠状动脉, 阻塞在冠状动脉就可以引起心肌的缺血坏死导致心梗。这样就调动起学生的兴趣, 然后开始讲什么是栓子, 什么是栓塞从而进入正常的教学内容。这样的教学形式, 所讲授的内容不但会使学生印象深刻, 而且还可以促进学生去观察生活, 锻炼他们不断用自己所学的知识去解释生活中的常见现象的能力, 这个时候课堂知识就不在是空洞的理论了, 学生可以做到理论与实际相联系, 并且可以将其灵活的运用。
兽医基础 篇2
第2单元 畜禽遗传与繁殖(15)
第3单元 畜禽的生物学特征及主要品种(23)
第4单元 畜禽营养(33)
第5单元 畜禽饲料(41)
第6单元 畜禽环境(54)
第7单元 疾病的概念及病因(61)
第8单元 疾病诊断技术(69)
第9单元 畜禽疾病综合防治技术(77)
第10单元 兽医常用治疗技术(87)
第11单元 畜禽常见疾病的诊断及防治(94)
前 言
畜牧业是农业的重要组成部分。我国历来重视畜牧业的发展，半个世纪以来，尤其是改革开放后，国家出台了一系列鼓励畜牧业发展的方针政策，调整生产关系，改革流通体制，改善经营管理，增加科技投入等，使畜牧业得到了前所未有的快速发展。1999年末存栏生猪43109.8万头，是1978年的1.8倍，占世界生猪存栏的47%。存栏牛12698.3万头，是1978年的1.6倍，占世界总量的8.4%。存栏兰27925.8万只，是1978年的1.6倍，占世界总量的15.7%。存栏家禽417047.7万只，是1978年的5.3倍，占世界总量的30%。畜牧业的快速发展，给我国农业的发展带来了许多新的变化。
第一，畜产品总量快速增加，一跃成为世界畜牧业生产大国。1999年肉类总产量达到5949万吨，其中猪肉4006万吨；禽蛋2135万吨，奶类780万吨。肉类是改革开放初期的7倍，禽蛋11倍，奶类8.6倍。肉类产量占世界总产量的27%，其中猪肉占48%，禽蛋占41%，已成为名副其实的肉、蛋生产大国。
第二，人均占有畜产品的量大幅度增加，丰富了市场供应。1999年人均占有肉类47千克，禽蛋7千克，奶类6千克，分别是改革开放初期的5.3倍，8.5倍，6倍。人均占有肉类超过世界平均水平9千克，人均占有禽蛋是世界平均水平的2倍。
第三，畜牧业已由家庭副业发展成为相对独立的产业，是农业和农村经济的重要组成部分。目前，我国畜牧业产值占农业总产值的比重已达到31%，比改革开放初期增加17个百分点。畜牧业在农民的经济收入中的比重也不断增大，已成为农民致富的重要途径。当前，畜牧业已成为农村经济发展的支柱产业。
为了适应农村经济建设和社会发展的需要，为促进农业现代化建设，在教育部教科所和中国农业大学教务处及中国农业大学出版社的组织下，我们为广大农村初级中学编写了这本《畜牧兽医基础》教材，旨在使学生达到九年义务教育要求的同时，对学生进行一定的现代养殖技术教育，既为学生升学奠定一定的基础，又为学生将来从事畜牧养殖生产、经营，创造一定的条件，以利于适应农村经济发展的要求。
本书共分11个单元，26课。主要介绍的是畜牧养殖及兽医疾病防治的基础知识，即“"总论”“。与之相配套的还有具体的养殖技术及疾病防治，即”“各论”"。学生可根据自己的发展需要，因地制宜、因人需求进行选课。
本书在写作上力求深入浅出，通俗易懂。但因作者是初次为中学编写教材，缺乏经验，书中不到之处，在所难免。诚望广大任课教师和中学生朋友多提宝贵意见，以便再版时改进。
动物医学基础
兽医基础 篇3
1.《兽医基础》应用多媒体技术的教学效果
(1) 利用多媒体计算机形象、直观的效果, 解决难点。我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之, 闻之不若见之。”由此可见, 闻见是教学的基础, 借助计算机教学能有效地化抽象为具体, 通过直观形象、生动的感官刺激, 让学生最大限度地发挥潜能, 提高教学效率, 激活学习的内因。如“系统检查”一章, 重点是要准确掌握各系统检查的位置以及诊断方法, 学生很难掌握检查的位置及方法, 如果利用多媒体手段将会解决这一难点, 使学生能直观地了解各系统的检查和诊断方法, 提高课堂效率。
(2) 利用多媒体技术可激发学生的学习兴趣。多媒体产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式, 而且可以立即反馈。使学生视听觉都能受到激发, 能够有效地激发学生的学习兴趣, 形成学习动机。
(3) 运用多媒体, 收集信息, 培养学生合作交流的能力。在实际教学工作中, 我们可以利用网络给学生布置作业, 可以让学生收集新课内容, 达到预习新课的效果。同学们可以在课堂上展示自己收集的新课信息, 提高交流的能力。课后同学们可以几人合作利用多媒体完成各自信息的整合, 从而提高学生合作的能力。
2. 多媒体在《兽医基础》教学中应用的几种形式
(1) 教学演示多媒体。在教学过程中, 可以根据教学计划和课程标准, 将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上, 以辅助教师的讲解, 从而达到知识的高质量传播。
(2) 模拟教学。模拟教学指利用多媒体技术与仿真技术结合, 用来模拟、仿真或再现一些实际中不存在或难以体验的事物。
(3) 交互式教学。由于计算机多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合, 学生在学习《兽医基础》的时候既可以通过多媒体课件进行个人自主学习, 也可以借助于网络资源进行协作式自主学习。
(4) 现代远程教学。所谓现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统。通过网络课程的开设, 学生可以不分年龄大小, 不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习, 在《兽医基础》教学过程中, 我们可以根据自己的需要和当前水平选择不同学校、不同的教师, 在自己合适的时间内进行学习。
3. 多媒体教学过程中应注意的问题
(1) 要注意知识更新。随着科学技术的发展, 不断有新病种、新病因的发现以及诊断标准的确立, 这就要求教师要对原有课件内容进行及时补充和更新, 才利于学生的进步和提高。
(2) 要注意和学生的交流。应用多媒体课件授课时, 部分教师存在着照“课件”宣科的现象, 不注意知识的讲解及与学生的交流互动, 使教学过程枯燥、乏味, 另外教室内光线较暗, 不利于师生之间的表情或肢体语言的交流, 学生听课容易犯困, 影响教学质量。
(3) 要以传统教学方式为依托, 多媒体教学为辅助。在课堂教学中, 应继承传统教学手段中合理成分, 恰当引进多媒体教学手段, 使两者各展其长, 相辅相成, 较好地完成教学信息传输及反馈调节的最优化教学效果。
(4) 要充分发挥以学生为主体, 教师为主导的教学理念。教师应以特有的人格魅力和风趣的讲解调动学生听课的积极性, 充分利用多媒体教学优势, 采用启发式、提问讨论式、案例分析式等教学法以学生为主体, 多与学生沟通互动, 增加基础知识的提问和临床病例讨论, 让学生主动参与到教学过程中。
(5) 课件内容要与时俱进。多媒体课件的制作, 应要求任课教师不断地学习和提高专业知识和多媒体课件的制作技术, 不断地补充、完善和更新新知识和新内容, 保证应用多媒体课件教学的质量。
随着职业教育改革的不断深入, 多媒体技术与畜牧教学的整合, 要兼顾激发学习兴趣、加强专业技能训练和渗透思想道德教育三个不同的层次, 而不是仅仅满足于表面和形式上的运用, 才能收到最佳的教学效果。
参考文献
[1]王吉庆.计算机教育应用[M].北京:高等教育出版社, 1992.
兽医基础 篇4
一、名词解释
真肋、假肋、胸廓、鼻旁窦、骨盆、项韧带、荐结节阔韧带、黏液囊、腱鞘、颈静脉沟、腹股沟管、膈、乳镜、纵隔、鼻唇镜、食管沟、尿道下憩室、子宫阜、子宫阔韧带、睾丸下降、精索、卵圆窝、门静脉、心包、乳糜池、神经结、脑干、第四脑室、第三脑室、臂神经丛、腰荐神经丛、植物性神经
项韧带：棘突顶端，枕骨伸向荐骨，分左右2半，每半又分为索状部，板状部。
二、问答题
1.简述骨的基本构造。
骨膜、骨质（骨松质，骨密质）、骨髓、血管神经 2.骨的化学成分和物理特征有哪些？
3.简述椎骨的一般形态特点。4.写出牛猪、狗的脊柱式。
牛c7 t13 L6 s5 cy18~20 猪c7 t14-16 L6 s4 cy 20-23 狗c7 t13 L7 s3 cy20-23 5.简述颈椎、胸椎、腰椎、荐椎和尾椎的结构特点。6.列表说明畜体全身骨骼的划分。7.简述关节的基本构造和辅助结构。
关节腔 关节面，关节软骨，纤维层，滑膜层,滑膜绒毛，动静脉。
8.家畜的四肢关节至上而下主要有哪些？其关节是如何与运动相适应的？ 9.简述腹腔的分区。, 10.牛的腹肌由外至内主要有哪几层？肌纤维的方向如何？ 11.简述牛乳房的形态结构特征。12.牛舌表面的乳头主要有哪几种？ 13.写出牛、猪、狗的恒齿式和乳齿式。14.写出牛的三大唾液腺的形态和位置。15.简述家畜咽的形态构造 16.简述牛胃的形态结构特征。
17.牛的肠可分为哪几段？各有什么主要形态特征？ 18.简述牛肝的形态特点。
19.叙述猪胃、肠、肝、胰的位置和主要形态特点。20.简述狗胃、肠、肝、胰的位置和主要形态特点。21.简述固有鼻腔的构造。
22.家畜的喉软骨是由哪些构成的？ 23.简述喉腔的构造。
24.简述牛、猪、狗肺的分叶。25.简述肾的一般结构。
26.举例说明哺乳动物肾的类型和各型的结构特征。27.论述述牛、羊、猪肾的主要结构特征。28.简述膀胱的形态结构特征。
29.母畜生殖系统主要包括哪些器官？ 30.简述母牛生殖系统的形态结构特征。31.简述母猪生殖系统的形态结构特征。32.简述母狗生殖系统的形态结构特征。33.公畜生殖系统主要包括哪些器官？ 34.简述睾丸和附睾的形态特征。, 35.简述公畜尿生殖道的形态特征。
36.公畜的副性腺主要包括哪些？有何结构特征？ 37.简述阴茎的结构。38.简述阴囊的结构。39.论述心腔的构造。
40.简述血管分布的一般规律。
41.写出肺循环和体循环的主要动脉和静脉。42.论述胎儿血液循环特征 43.简述淋巴管的分类。
44.简述牛体表浅层主要有哪些淋巴结。45.简述牛、羊、猪、犬脾脏的形态与位置。46.简述胸腺的形态与位置。47.简述脊髓的内部构造。48.简述脑脊膜的形态特征。49.脑神经由前向后依次有哪些？ 50.简述脊神经的形态结构。
51.临床做腹壁手术应局部麻醉哪些神经？
52.植物性神经与躯体神经的运动神经相比有何特点？ 53.交感神经和副交感神经相比有何不同点？
54.家禽的运动、消化、呼吸、泌尿、生殖和淋巴系统与家畜相比有何特征？
组胚学思考题
一、名词解释
生物膜、细胞器、细胞周期、网状组织、血清、肌节、闰盘、尼氏体、朗飞氏结、突触、血脑屏障、神经纤维、肝小叶、胆小管、肺小叶、血气屏障、肾单位、黄体、血睾屏障、生精上皮周期、血胸屏障、淋巴小结、单核吞噬细胞系统、精子获能、透明带反应
生物膜：biological 不仅包在细胞表面形成细胞膜，而且将细胞内部分隔成细胞核与细胞质2部分，细胞质中，又形成了各种膜的细胞器，选择性物质交换，信号传递等。细胞周期：细胞上一次分裂结束到下一次分裂结束称为一个细胞周期，G1-s-G2-M 网状组织：是造血器官和淋巴器官的基本成分，由 细胞、网状纤维和基质构成。血清：serum血液凝固后表面析出清亮的液体。
肌节：sarcomere 肌原纤维的结构和功能的基本单位，2个二分之一明带和一个完整暗带 闰盘：intercalated disc 相邻心肌纤维的两端连接成阶梯状的粗线。尼氏体：nisslbodies 光镜下呈颗粒状嗜碱性物质，是由发达的粗面内质网和游离的核糖体构成。尼氏体的存在表明神经细胞具有旺盛的合成蛋白的能力。
朗飞氏结：ranvier‘s node 相邻两个节间段之间的狭窄处，五髓鞘包裹。
突触：synapse 神经元与神经元之间或神经元与非神经元细胞一种特化的细胞连接。血脑屏障：blood-brain barrier BBB 脑和脊髓的毛细血管，可限制血液中某些大分子物质进入中枢神经内，以维持神经组织的相对稳定。
（1）连续的毛细血管内皮细胞，内皮细胞以紧密连接。（2）内皮细胞外完整的基膜和周细胞
（3）星形胶质细胞突起末端膨大形成的胶质膜。
神经纤维：神经元的长突起与包在其外面的神经胶质细胞构成。
肝小叶：hepatic lobule 是肝的基本结构和功能单位，呈多面棱柱体，中央有中央静脉，外周是放射状相间排列的肝板和肝血窦。
胆小管：相邻肝细胞间局部胞膜凹陷对接而成。赫令氏体：神经垂体中嗜酸性团块，激素储存场所
门管区：相邻几个肝小叶之间的结缔组织内，小叶间动脉、小叶间静脉和小叶间胆管所伴行的区域。
狄氏隙：Disse‘s space 血窦内皮细胞与肝细胞之间的微小裂隙，肝细胞与血液进行物质交换的场所。
肺小叶：pulmonary lobule 每个细支气管连同所属分支和终末的肺泡构成一个肺小叶。，是肺的结构单位。
尘细胞：dust cell 肺巨噬细胞吞入了大量尘粒后称之~ 血气屏障blood air barrier 呼吸膜，肺泡与肺泡隔内毛细血管之间进行气体交换所通过的结构，包括肺泡表面活性物质，I 型肺泡细胞膜及基膜、薄层结缔组、毛细管基膜与内皮。肾单位：nephron 是尿液形成的结构功能单位，由肾小体和它相连的肾小管组成肾单位。原尿滤过膜：有孔毛细血管内皮、内皮基膜和足细胞裂孔膜，合称滤过屏障。
血睾屏障：blood-testis barrier 主要是由睾丸毛细血管内皮、曲精小管界膜、生精上皮基膜及支持细胞间的紧密连接
生精上皮周期：是指在曲精小管的管壁某处，当一群同族细胞同步发育，并向管腔推移时，发育稍晚的另一同族细胞群，也在深层同步发育。，从某一细胞组合图像的出现，到这个细胞组合图像的再次出现，称为一个生精上皮周期。
黄体（corpus luteum）排卵后形成血体后，颗粒细胞和内膜细胞增生分化，吸收血液，形成一个体积很大有富含血管的内分泌细胞团，~卵母细胞未受精，黄体逐渐退化，假黄体。受精，~妊娠黄体。淋巴小结（lymphoid nodule）以B细胞为主，组成的圆形或卵圆形淋巴组织团，与周围组织界限明显中间有生发中心。单核吞噬系统：mononuclear phagocyte system 是指分散在许多器官和组织中的一些形状不同，名称各异，但都来源于骨髓幼单核细胞，并具有吞噬能力的吞噬细胞，包括血液中的单核细胞、结缔组织中的组织细胞、淋巴组织、和淋巴器官内的巨噬细胞与交错突细胞、肝中的枯否氏细胞，肺中的尘细胞，神经组织中的小胶质细胞、表皮内的朗格罕细胞以及骨组织内的破骨细胞。吞噬功能、参与免疫应答、分泌生物活性物质。
血-胸腺屏障（blood-thymus barrier）胸腺皮质的毛细血管与周围组织具有屏障结构。
（1）连续性的毛细血管，内皮的紧密连接（2）内皮外完整的基膜
（3）毛细血管周隙和巨噬细胞（4）胸腺上皮细胞外完整的基膜（5）一层连续的胸腺上皮细胞。
精子获能：capacitation 射精后，精子在雌性生殖道内发生形态生理和生化方面的变化，进行一段时间的受精准备。顶体反应：acrosome reaction 是当精子和卵膜接触时，精子质膜与顶体外膜之间发生点状融合，最后从融合处破裂，并释放出顶体内容物的过程。
囊胚:随着胚胎的继续发育，各裂隙不断扩大，并联合起来，形成一个大的圆形腔隙，叫囊胚腔。此时的胚胎叫囊胚。
原肠胚：形成3胚层，具有内外2个胚层结构的胚胎，叫~ 神经胚：具有神经管、中胚层、和原始消化管的胚胎。
二、问答题;1.动物细胞主要有哪些细胞器？其主要功能是什么？;2.简述上皮组织的主要结构特点。
3.简述被覆上皮的主要类型和主要分布。
4.按分泌物的性质，外分泌腺可分为哪三类？主要结构特征是什么？ 5.简述结缔组织的主要结构特点。6.简述疏松结缔组织的主要结构特点。7.致密结缔组织和软骨组织主要分哪几种？
8.血液的有形成分主要有哪些？其结构特征如何？ 9.比较三大肌肉组织结构的异同点？ 10.简述神经元的基本结构。
11.无髓神经纤维与有髓神经纤维相比有何不同？ 12.简述内脏的一般结构。
13.简述毛细血管的一般结构和分类。14.简述中动脉的一般结构。15.简述胃底腺、肠腺的结构
16.论述（例表）消化道各段的组织结构特点。
17.论述肝内血管循环（经过的组织结构）及胆汁排出途径。18.简述肺导气部、呼吸部的组织结构特点。
导气部：叶支气管-小支气管：管壁仍分为黏膜（假复层柱状上皮）、粘膜下、外膜；
细支气管-终末支气管：细支气管：上皮假复层柱状上皮过渡单层柱状上皮
终末支气管：上皮单层柱状上皮或柱状纤毛上皮，杯状细
胞、腺体和软骨片均消失。有完整的环形平滑肌层。
呼吸部：呼吸性细支气管：管壁上有肺泡开口。上皮单层柱状上皮-单层柱状或立方上皮，近肺泡开口处变为单层扁平上皮。
肺泡管：管壁上有许多肺泡或肺泡囊的开口，故看不到完整的管壁，仅在相邻肺泡
开口之间可见表面为单层立方或扁平上皮。（最后一段具有平滑肌的管道
肺泡囊：由几个肺泡共同开口所围成的囊状结构，与肺泡管相连续。
肺泡：多面形或半球形薄壁囊泡，开口于肺泡囊、肺泡管或呼吸性细支气管，进行
气体交换的场所。肺泡壁由单层肺泡上皮和基膜构成。
19.简述泌尿小管的组织结构特征。
20.论述母畜卵巢内各期卵泡的组织结构特征。
原始卵泡（皮质浅部，中央有个初级卵母细胞，周围单层扁平的卵泡细胞。初级卵泡：到出现卵泡腔之前的卵泡，初级。增大，周围单层扁平-单层立方或柱状-多层，在内外之间出现一层富含糖蛋白的嗜酸性膜-透明带（zonapellucida）、次级卵泡：颗粒细胞层数增多，出现卵泡腔，卵丘，放射冠（corona radiata）紧靠卵母细胞的一层颗粒细胞增高为柱状，呈放射状整齐排列~ 成熟卵泡：逐渐接近卵巢表面，体积增大
21.简述公畜睾丸曲精小管内各期生精细胞的结构特征。22.简述睾丸间质细胞的形态和作用。
23.简述卵子与精子的发生各有哪几个时期。24.简述胸腺的组织结构特点。25.简述淋巴结的组织结构特点。26.猪淋巴结有何结构特点？ 27.简述脾的组织结构特点。28.简述甲状腺的组织结构特点。
29.简述脑垂体远侧部的组织结构特点。30.简述肾上腺的组织结构特点。