杭州万向

杭州万向（共6篇）

杭州万向 篇1

近年来, 大学生就业难问题日渐凸显, 然而对企业来说, 招聘到满意的员工却并非易事。如何培养高职学生的职业素养、增强学生的就业竞争力和职业发展力已成为当下职业院校素质教育的重要内容。本文以高职学生的职业素养培养为切入点, 结合本校社团管理实践, 对创新社团建设予以探讨。

一、高职生职业素养内涵

职业素养指从业者所具有的内在的、相对稳定的身心特性及其结构, 是决定从业者职业活动能力、工作状况及工作质量的基本因素, 是在职业过程中表现出来的综合品质, 一般包含职业道德、职业意识、职业能力和职业知识等综合素养。职业能力包括专业能力和关键能力 (如可迁移能力等) ;职业知识包括专业知识和基础文化知识。专业能力和职业知识均可通过专业课程体系、培训、证书考试等环节来完善和验证, 属于素质冰山理论浮在水面上的显性部分;职业道德、职业意识和职业能力中的可迁移能力, 却是隐藏在水面以下的冰山, 占整体的八分之七。但正是这八分之七的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养, 决定着职业的可持续发展。高等职业教育培养的是从事生产、建设、管理、服务等第一线的高端技术技能人才, 隐性职业素养是高职生在就业过程中的关键要素, 它是学生具备职业技能显性“硬实力”外必须具备的一种“软实力”。调研表明, 企业认为非常重要而高职生又最需要改进的内容主要集中于自我管理 (时间管理、执行力与自律性、坚韧性与耐挫性、压力与情绪管理) 、价值观 (忠诚敬业、主动性与责任心) 和人际成熟 (团队合作、沟通能力) 方面, 这些均属于隐性职业素养范畴。

二、社团建设对高职学生职业素养养成的意义

学生社团是经过学校批准, 由学生根据兴趣、爱好、特长、专业等方面的共同点, 在自愿的基础上组织的群众性团体, 是学生自我管理、自我教育的重要组织形式之一。近年来, 各高职院校根据本校的专业特点, 积极探索专业性社团、社会实践类社团的建立和发展, 取得了一定的成效。多元化的社团活动日渐成为学生拓宽知识面、调整和完善知识结构、提高隐性职业素养的一个重要舞台。

本校委托麦可思对2011 届毕业生进行跟踪调查, 将参加过社团活动的学生群体和未参加社团活动的群体在就业现状满意度、月收入、学业成绩、能力满意度等方面进行了对比, 具体情况如下:

(一) 社团活动对就业现状满意度的影响

图1 显示, 本校2011 届毕业生在校期间, 参加过学术科技类社团活动的人群的就业现状满意度 (75%) 比未参加过同类活动的人群 (68%) 高7 个百分点;而在校期间有无参加过文化艺术类社团活动, 对毕业生的就业现状满意度无明显影响。

(二) 社团活动对月收入的影响

如图2 所示, 本校2011 届毕业生在校期间, 参加过社团活动人群的半年后月收入均高于未参加过同类社团活动人群。其中, 参加过社会实践及公益类社团活动人群的半年后月收入 (2863 元) 与未参加过此类社团活动人群 (2591 元) 差距最大。

(三) 社团活动对学习成绩的影响

如图3 所示, 2011 届毕业生在校期间, 参加过社团活动人群中学业较好的比例均高于未参加过同类社团活动人群中学业较好的比例。其中, 参加过表演艺术类社团活动的人群中, 学业较好的比例为40%, 与未参加过此类社团活动的人群 (35%) 差距最大。

(四) 社团活动对能力满足度的影响

图4 显示, 本校2011 届毕业生在校期间, 参加过社会实践及公益类社团活动人群的基本工作能力满足度 (87%) 与未参加该类活动人群 (78%) 差距最大;而在校期间有无参加过学术科技类社团活动, 对毕业生的基本工作能力满足度影响不明显。

综上所述, 学生在校期间参加社团活动对半年后月收入、学习成绩均有影响;有无参加学术科技类社团活动对就业现状满意度影响较大;有无参加社会实践及公益类社团活动对基本工作能力满足度影响最大。因此, 高职院校应采取相应措施, 提高学生社团参与面, 提升活动质量, 丰富活动内容, 充分发挥社团的育人功能。

三、社团建设创新模式研究

杭州万向职业技术学院充分意识到社团建设和校园文化对学生职业素养养成的积极作用, 在社团活动中心建设、社团管理、活动开展、社团考核等方面积极探索新思路、新方法, 以社团活动为载体, 着力打造健康积极向上的校园文化。

(一) 将社团建设纳入学生素质培养体系, 全方位支持社团发展

学院将“全人发展”的思想落实到学院内涵建设的方方面面, 将培养“乐做事 (态度) 、善共事 (团队) 、会说事 (沟通) 、能干事 (执行) 、可成事 (成效) ”的“五事”人才作为学院育人目标, 将社团建设同专业建设、选修课、思想品德类课程等一同纳入学生素质培养体系。在学院办学资源十分紧张的情况下, 挤出空间和资金建设了学生社团活动中心, 设英语交流中心、礼仪培训室、茶艺室、烘焙室、健身房、创业培训室、健身房等活动场所, 并交由相应社团承包管理。为确保社团有专业教师指导, 更好地开展专业活动, 将社团指导教师纳入教职人员的考核范围, 对有突出贡献者酌情加分;对校内师资力量薄弱的社团, 招聘校外指导教师进行专业指导。

(二) 充分发挥社团联合会功能, 在学校指导下统筹社团发展

管理能力与被管理能力均是高职学生的薄弱环节, 合作企业曾多次反映, 学生一经批评就情绪沮丧, 或者干脆不辞而别。究其原因, 主要是学生缺乏抗挫折能力, 缺少责任感。工作实践中, 笔者发现:学生活动容易出现虎头蛇尾现象, 社团刚成立时热情万丈, 各类社团活动迸发, 往往出现场地冲突, 学生忙乱不堪, 而后期往往草草收场, 缺少后期总结和反思。为避免出现这种现象, 推进社团的稳步发展, 社团联合会应协调各社团于年初制定年度活动计划, 统筹好时间场地;每月检查、总结活动情况, 并制定下一月份详细活动计划;制定考核方案, 评选优秀社团和社团干部。

(三) 以项目为载体, 采用项目管理方法, 将社团引入学生事务

为培养学生社会责任感, 培养学生与学校之间的感情, 加强学生与老师之间的联系, 应将社团引入到学生事务中去, 协办或参与各种专业职业技能竞赛、外事接待、会议、论坛等事务。比如让英语协会承办口语大赛、配音大赛、组织英语周;让礼仪社、摄影协会、各类体育性协会参与校运会筹办等。通过这些活动, 增强学生主人翁意识, 同时提高执行力、协调能力。对于大型活动, 在学院、老师和联合会的统筹下, 让多个社团共同协办, 以任务为媒介, 加强社团之间的联系与协助, 实现共赢发展。比如在本院每年假期举行的美国学生访学外事接待项目中, 往往由茶艺社负责茶艺表演和茶艺指导;志愿者协会、话剧社等负责社区服务的策划、组织和执行;英语协会负责文化考察;烘焙社负责茶歇。通过大家的积极配合, 共同完成外事接待任务。在具体执行过程中, 可采取项目式管理:将活动任务分解, 分项确定执行时间和具体责任人;总协调人定期检查分项任务的执行情况, 按时间表严格落实与执行, 逐步推进;活动结束后反思活动成效, 追踪活动效果, 调整下期活动方案。

摘要：高职生的职业素养是就业竞争力和职业可持续发展的关键因素, 社团活动对高职生的职业素养具有良好的培育功能。学院应重视社团的内涵建设, 充分发挥社团联合会的协调和自治功能, 把社团引入学院事务中来, 运用项目式管理, 以任务为载体培养学生的职业素养。

关键词：职业素养,社团,社团联合会

参考文献

[1]丁常文, 蒋龙余.浅论高职学生社团活动与学生职业素养的培养[J].职业教育研究, 2009 (4) .

[2]鲁石, 赵强.大学生职业素养调研与职业人教育创新分析[J].校园心理, 2014 (4) .

[3]朱小英.实践性社团对高职学生隐性职业素养的培育[J].科教导刊, 2013 (8) .

杭州万向 篇2

据《2012年中国旅游业统计公报》显示, 到2012年年末, 全国纳入统计的五星级饭店有640家, 比2011年增加25家; 四星级饭店2186家, 比2011年增加38家。从上述数据可以得出, 高星级酒店仍在持续发展。酒店业的扩张、不同酒店之间的竞争, 加剧了酒店业特别是高星级酒店对高素质人才的需求。但行业现状显示, 一方面酒店企业对高素质人才存在迫切需求; 另一方面是酒店管理专业毕业生很少或不愿到酒店行业对口就业。为了更好地了解高职酒店管理专业毕业生对口就业情况, 本文以杭州万向职业技术学院酒店管理专业为例, 对酒店管理专业毕业生初次就业情况进行调查, 2008、2009、2010三届毕业生的初次对口就业率分别为:34% , 31% , 40% 。接着, 对学生工作半年后对口就业情况进行追踪, 对口就业率又低于初次就业率。本文针对影响酒店管理专业毕业生对口就业的相关因素设计调查问卷, 并使用SPSS19. 0统计分析软件对问卷结果进行分析并提出相应对策。

2 数据分析

2. 1 信度分析

本次调查, 选取酒店管理专业13级具有酒店顶岗实习工作经历的两个班级进行问卷调查。问卷发出70份, 收回有效问卷67份, 有效问卷回收率97%。根据SPSSl9. 0的检测结果, Cronbach's Alpha系数大于0. 7, 属于很可信范围。肯定了本次调研问卷设计的合理性和所获数据的真实性、可靠性, 从而奠定了以下应用性分析的基础 ( 结果见表1可靠性分析) 。

2. 2 均值比较与排序 ( 结果见表 2 均值与排序)

注: 基于李克特五分制量表1 =不重要5 =极重要。

根据均值排序, 发现大学生最为关注的影响因素是酒店行业能够提供的薪酬福利和学生个人在酒店的发展空间。排序前五项中的毕业生就业影响因素四项与酒店行业相关, 后面的影响因素主要集中在院校人才培养模式方面。社会对酒店从业人员的认知也是影响大学生对口就业的重要因素。

3 对策研究

3. 1 院校方面

高职院校作为酒店管理专业人才培养的重要基地, 要转变思想, 开门办学。我国高职院校酒店管理专业也要做到以市场需求为导向, 趋向市场化经营。[1]院校酒店管理专业应基于系统化思想在以下几个方面对酒店管理专业的建设进行改进和提高。

3. 1. 1 抓好双师型教师队伍的建设

在酒店行业, 新员工的培训依然存在师傅带徒弟的特征, 这就要求院校酒店管理专业教师必须具有专业实践能力。因此, 院校酒店管理专业要切实做好“双师型”教师队伍的建设、培养和转化工作。因为, 很难想象缺乏实践经验的教师能够向学生传授自己从未从事过的行业的职业知识、职业道德修养和工作技能。

3. 1. 2 酒店管理专业应采用理实一体化的教学模式

酒店管理专业的教学模式, 必须走理论与实践相结合的路子, 突出实践, 培养学生的动手能力和解决问题的方法能力。实现工作学习化, 学习工作情景化, 理实一体化教学模式。把工作的过程和学生的学习过程紧密地结合在一起, 是实现工学结合这一职业教育特征的最佳途径。

3. 1. 3 酒店管理专业应构建具有企业特色的校园文化

职业教育就是就业教育。要真正实现毕业与就业的“无缝链接”, 除了要在专业技能的掌握方面与企业实现“零距离”, 更重要的还应在毕业生的价值观念方面与酒店企业实现“零距离”。酒店管理专业要把现代酒店企业文化中的价值观念、思想作风、思维方式、奋斗精神、职业素养等纳入校园文化建设中来。通过学生着酒店工装、学酒店员工手册、按酒店运作要求规范学生行为等方式, 使学生在潜移默化中接受酒店先进的企业文化[2]。

3. 1. 4 酒店专业要加强经营型实训基地的建设

酒店职业教育必须建立经营型实训基地。一旦拥有了自己的经营型实训基地, 在校教师可实行双岗制: 既定期担任实训基地的运转职务, 又定期进行教学工作; 实现教师“酒店经理化”, 酒店经理“院校教师化”。同时, 学生在酒店以实习服务员、领班、主管身份上班, 灵活安排上课时间。这样, 既可保证学生得到标准化、规范化的训练, 又能保证理论课程的学习。

3. 2 酒店方面

能否留住酒店管理专业毕业生, 酒店起着至关重要的作用。酒店首先应把留住大学生当成企业发展的战略性任务对待, 归根结底, 酒店的兴旺发展离不开人才的支撑。具体到可以在以下几个方面进行努力。

3. 2. 1 建立科学合理的薪酬体系

Wood&Macaulay ( 1989) 调查六家连锁饭店及六家餐厅员工所知觉的离职因素, 包括外在原因和内在原因。内在原因有薪资、福利、领导方式、工作条件、同事品质及整体的工作满意度等。[3]据人社部行业工资报告显示: 酒店业工资大大低于其他行业, 位居行业薪酬排行榜倒数第二。酒店行业如果不能提高薪酬待遇的话, 以后越来越难于吸引和留住人才。基于酒店行业现状, 大幅提升薪酬有一定困难。但在薪酬体系设计方面, 酒店有不少提升空间。比如提高工龄工资比例, 加入学历津贴和外语津贴等。

3. 2. 2 制订实习生职业发展规划

Wolff ( 1997) 对酒店管家部的研究发现, 训练、授权及激励是留住员工的关键因素。[4]酒店人力资源部要在实习生阶段为员工进行职业设计, 明确在企业的发展方向。酒店应该建立合理的员工培训和晋升制度, 为员工进行合理的职业设计, 根据培训考核结果, 设定岗位目标, 这样一方面为员工指明了职业发展方向, 另一方面为酒店的发展储备人才。[5]

3. 2. 3 以企业文化留人

酒店企业大都重视企业文化的建设。共同的企业文化能激发员工的使命感、归属感、责任感, 因此, 酒店在学生顶岗实习期间, 酒店一方面要加强对实习生的人文关怀, 另一方面要加强企业文化的灌输。一旦学生从价值观念方面认同了企业, 就会愿意在企业里努力发展, 有所作为。

3. 3 学生及家长方面

学生及学生家长方面, 要树立正确的择业观, 要认识到我国高等教育已经进入大众化阶段的国情, 在就业市场上, 大学毕业生将持续面临供大于求状况。因此, 学生选择专业时, 一定要努力选择自己感兴趣的职业。在大学学习期间, 要努力提升自身知识与能力水平, 应对未来的职业挑战。同时, 高职学生要有意识地培养吃苦耐劳的精神, 职业道德观念, 对即将从事的职业要从基层做起的现状有心理准备。通过对几届毕业生的跟踪调查, 留在高端品牌酒店工作的学生往往在两年后 ( 一年实习, 一年工作) 都升到了领班、主管的位置。因此, 酒店管理专业学生对口就业具有良好的发展前景。

摘要：针对高职院校酒店管理专业学生对口就业率较低这一现象, 有针对性的对万向职业技术学院酒店管理专业学生进行调查, 从酒店行业、院校教育、学生自身以及社会等诸多影响因素中找出影响学生就业选择的主要因素, 并提出改进的意见。

关键词：酒店管理,学生就业,杭州万向

参考文献

[1]叶丽娜.酒店管理专业办学模式的变革[J].中国市场, 2007 (1) .

[2]吴宏业.高职酒店管理专业人才培养模式变革初探[J].中国校外教育, 2012 (24) .

[4]Wolff, Carl.Raising the Housekeeping Bar[J].Lodging Hospitality, 1997, 53 (2) :69-88.

杭州万向 篇3

在此背景下, 杭州万向职业技术学院借鉴现代学徒制的人才培养模式, 结合酒店行业特点, 创新传统“传帮带”的师徒制, 对酒店管理专业推行现代学徒制进行了积极的探索的实践。

一、现代学徒制的内涵及意义

根据欧洲职业教育发展中心 (CEDEFOP) 《欧洲教育与培训政策术语》对“学徒制”的界定 (2014) :由工作场所和教育机构或培训中心两个场所相互交替进行的系统性的长期培训。学徒与雇主有合同关系, 并得到报酬 (工资或津贴) 。雇主承担向学员提供能从事某一职业的培训的职责[1]。

现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育思想结合的一种企业与学校合作育人的职业教育制度, 它最早起源于联邦德国的职业培训, 被誉为第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器。后来被西方各经济发达国家所借鉴, 瑞士、英国、澳大利亚、新西兰等国都相继开展, 并形成了各自特色, 英国的“三明治”模式、澳大利亚TAFE模式、瑞士“三元制”和北美的“合作教育”模式等, 虽然形式不同, 但是都具有校企联合双元育人和学生双重身份的鲜明特征, 并形成了配套的国家制度, 成为了西方经济发达国家职业教育的主导模式, 推动了其社会经济的高速发展。

现代学徒制作为职业教育实现“高等性”和“职业性”融合的有效途径, 可以让企业参与教学解决教学内容与实践相脱节的问题, 一方面地满足企业对技术技能人才的需要, 一方面提高高职教育的人才培养规格和质量, 更好地服务于社会及经济发展[2]。

二、杭州万向职业技术学院酒店管理专业推行现代学徒制的做法及成效

自2015年开始, 杭州万向职业技术学院 (以下简称万职院) 将酒店管理141班20名学生院组建半工半读现代学徒制实验班, 与纳德润泽园实习酒店签订“半工半读现代学徒制实验班合作培养协议书”。

(一) 充分利用校中店优势, 实现校企融合

2014年开业的杭州西溪纳德润泽园度假酒店就坐落在杭州万向职业技术学院内, 是一所集“旅游休闲、亲子游玩”于一体的精品度假四星级酒店。多年来, 万职院和纳德集团一直建立有密切的校企合作关系, 每年为纳德集团旗下各大酒店输送学员50余名。此次学徒制实验班共20名学生, 均为酒店管理专业大二学生。学生在前面三个学期中已经学习过公共课以及部分专业基础课程的教学, 进行过为期三周的专业顶岗实训。《餐饮服务与管理》该门课课时多, 跨度长 (大二两个学期) , 鉴于学生已经掌握初步的理论和简单技能操作。因此以该门课程为例, 进行半工半读下的课程和教学模式改革, 即学生在不影响其余课程的情况下, 每周固定工作时间前往酒店餐饮部门顶岗实习, 每周累计工作时间不少于20小时。学生以正式员工的角色在真实的工作场景中实践, 真正帮助学生在做中学, 实现教学场地的融合。

(二) 建立规范的运行机制

成立由校企有关领导和人员组成的工作管理小组.全面负责各项工作的展开。组建教学项目团队, 由学校和酒店行业专家、技术骨干组成双师型教学团队。学生在酒店实习期间, 享有一定的报酬, 同时接受学校和酒店的双重管理, 在期末时, 接受企业和学校的双重考核, 以此作为该门课程得分的依据。

(三) 双导师育人制

现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担, 形成双导师制。学院教师与酒店人员共同承担教学和教育任务。学校教师通过企业反馈和实地走访观察, 搜集学生理论知识的不足或者误区, 采用officehour的形式联系学生进行答疑和指正, 并进行整理, 用于日后课堂教学;企业师傅负责岗位技能和对客服务的所有演示和指导教学, 学生通过观察师傅及同事的工作, 从而逐渐习得重要的知识和技能, 同时培养酒店职业所需要的工作态度和职业素养。

该项目运行半年以来, 收效良好, 学生表示有了之前的理论学习为基础, 在顶岗实习过程中, 对很多认知误区和操作瓶颈得到解决, 并且能将所学充分运用和施展, 但同时对企业师傅无法正确解答的有关疑问可以及时向学校专业教师进行咨询解答, 帮助自己提高理论认知水平。在后续的正式顶岗实习中, 该班20名学生100%选择了留在纳德润泽园酒店继续实习。

三、改进的建议及思考

《餐饮服务与管理》课程双元制教学模式的推行, 只是现代学徒制在万职院推行的第一步尝试, 为后续整个专业全面推行现代学徒制奠定了基础, 但同时, 还有很多问题需要注意和改进:

(一) 强化双主体育人机制

在为期一个学期的运行中, 我们也发现, 虽然在酒店, 学生有指定的传帮带师傅, 但是师傅作为企业人员, 更多地是听取企业的指令, 而对于企业, 难免因为短期经济利益或者基本人情等方面会表现出“企业冷”的一面。在实践过程中, 企业往往是出于被动的一方, 在人才培训体系、教学计划的制定和实施中, 企业的参与度不高。

一方面在选择现代学徒制对接企业时, 要考虑企业的他方利益为先, 是否有用人的发展需求, 是否具有学徒的培养能力等方面。另一方面建议企业教师参与到课程教学中来, 参与教学计划和考核方案的制定, 承担一定的教学任务, 学校和企业要为企业教师教学提供便利, 创设良好的教学环境, 包括课时费、培训费和奖励机制 (企业和教师两方面) , 提高企业和企业教师的积极性。

(二) 建立分阶培养考核体系及留任标准

对于学徒制培养, 企业最大的顾虑以及积极性不太高的主要原因是, 学徒制有固定的培养期限, 一般为1-4年, 在学期培养期间, 企业需要支付学员费用, 投资回报慢, 周期长, 毕业后学生是否会继续留任在企业, 这成了企业最大的担忧。建议酒店根据岗位设置及能力需求, 校企双方共同制定了项目分阶培养体系, 设置了由基层管理人员到岗位经理资质认证的阶梯, 每个阶段都有相应的培训课程, 只要通过考核并颁发认证资质证书才具备进阶资格, 定期在学徒期间选拔提任优秀的学员作为储备干部, 以此来稳定学员的积极性和留任率[3]。

(三) 注重企业文化的融入

学生在酒店顶岗实习期间, 不单是学习和实践理论知识和技能, 更重要的是学习和融入企业文化。对于企业文化的融入, 应该从学校教育阶段开始, 邀请企业专家来校授课, 了解企业文化, 组织学员进入企业参观, 感知企业文化, 最后在企业实践过程中, 通过言行举止渗透融入企业文化, 最终培养忠诚的酒店人。这个也是企业师傅的要求, 企业师傅也可以采取选拔制度, 挑选德艺双馨的优秀企业员工担任学员的师傅。

(四) 加大外部环境支持力度

推广现代学徒制的过程, 对学校、企业、学生及学生家长都有较大影响, 政府应提供相关政策倾斜来保障三方权利、义务和责任, 尤其是企业和学生的权利, 以市场需求为导向, 激发企业参与现代学徒制推进的积极性, 并保障企业利益。要注意避免教育部门唱独角戏的尴尬局面, 建议跨部门协作机制。

(五) 完善制度, 抓好质量保障, 建立长效机制

为保障校企师生各方面的利益, 约定双方的权利和义务, 制定和完善合理的校企合作协议, 学徒三方/四方协议、学籍管理办法、双导师选拔/培养/考核/激励方案、质量监控方案等。以制度和文档为抓手, 做好学徒培养期间的质量监控。最终形成长效机制, 逐渐固化和推广。

摘要：根据国家教育发展规划, 当前很多院校尝试开展现代学徒制, 提高育人的成效和满足企业的用人需求。在此背景下, 文章分析了现代学徒制的内涵及意义, 并以杭州万向职业技术学院开展的现代学徒制实验班运行作为研究对象, 研究其成效, 分析不足, 为日后全面推行现代学徒制, 提高人才培养质量提出意见和建议。

关键词：现代学徒制,高职教育,酒店管理

参考文献

[1]冉玉.欧洲职业教育与培训模式的特征及发展趋势[J].教育与职业, 2011, (32) :19-21.

[2]欧阳莉.高职酒店管理专业实施现代学徒制的思考[J].岳阳职业技术学院学报, 2015, (1) :13-16.

杭州万向 篇4

教学、科研和社会服务是现代高校的三大职能,而高职院校定位于培养高技能人才,理应突出社会服务功能。就高职院校目前的社会服务现状来看,工科专业的社会服务功能由于其专业或科研活动直接面向生产,成果是有形的产品,通过向社会人士提供生产技能培训、帮助企业解决生产难题等就能很好的彰显其社会服务功能。而如何有效地体现、提升财经类专业的社会服务功能一直是困扰个财经类高职院校的难题。本文以杭州万向职业技术学院的国际贸易专业为例,探索财经类专业应如何提升社会服务功能。

1 浙江高职院校财经类专业社会服务现状分析

当前高职院校学生的实训、实习等都要依靠地方政府、行业企业的帮助,财经类专业不能为地方政府、行业企业提供有效的服务,很多也都是私人关系解决,这种逆向的“社会服务”根本无法体现出高职院校的办学宗旨,存在很多的问题:

1.1 教师缺乏社会服务的意识

大部分的教师都是从学校到学校,习惯于与学生沟通,打交道,与社会、企业脱节,并且认为社会服务与自己无关,迫于学校的考核机制,可能会托私人关系盖章证明等等,并没有真正的社会服务。

1.2 不健全的激励机制限制了教师参加社会服务

高职院校教师不是很重视社会服务这一项,社会服务很难获得学校奖励,高职院校的激励机制,仍停留在以教学和科研为中心,薪酬的提升、职称的评审和晋升才是它的主要内容。在核心期刊发表论文,主持或者参与课题才是教师最为关心的,因此,不健全的激励机制限制了教师参加社会服务。

1.3 教师科研水平有限,无法为企业提供有效帮助

很多教师都是从书本到书本,没有真正的参加外贸的实际流程,对企业根本不熟悉,无法为企业提供有效的帮助。而且企业也更信任具有较强科研能力的一本二本学校,对于高职教师的科研水平不信任。

1.4 企业对高职院校社会服务能力不信任

一方面高职院校总体实力的薄弱限制了其社会服务功能的提升。另一方面企业自身的因素也制约了高职院校社会服务功能的发展。由于对高职教育的怀疑和不信任,大企业在需要致力支持时往往倾向于到综合性研究型大学寻求合作,或者有的大企业自己有专门的研究机构不需要与高校合作。而广大的中小企业、微型企业由于资金缺乏,同时对高校缺乏了解而不敢与高校开展合作。因此企业自身的原因所造成社会服务需求的不足也影响了高职院校社会服务功能的发展。

2 高职国际贸易专业社会服务范围

高校社会服务应具有选择性,同时社会服务的归宿点应是能提升高校自身的发展,据此来看,笔者认为高职国际贸易专业社会服务项目应该包括以下几个方面:

2.1 开展教育服务

高职院校国贸专业定位于技能型应用人才,所以我们可以为外贸企业新招聘员工进行外贸基础知识的培训;还可以结合考证培训,开办一些社会上认可度比较高的单证员、外贸业务员、报关员、报检员以及国际货代员的资格考证培训班,减轻学生和社会的负担。

2.2 通过校企合作,为企业服务

我专业已经和11家单位签订校企合作合同,每年我专业都要为“杭州万事利集团”“浙江飞华电子集团”“浙江优那德照明集团”派去120人次的学生为期1个月的顶岗实习操作。不仅学生在操作训练中掌握产品知识,企业也获得免费劳动力,双方获益。

2.3 挖掘学校资源为社会服务

我校有1万多册的藏书,图书馆7天均开放,可以想办法出台对外借书的政策,这样一方面可以为附近的居民提供看书学习的场所,也得到交流的机会。我校运动场也可对外营业,这对于运动场的循环利用以及回收资金也是有帮助的,即为社会提供了打球踢球运动的场所,也为学校赢得声誉。我校还有很多社团活动,这些社团活动也是可以为社会服务的。

2.4 加大教师的服务意识,提升科研水平为企业服务

为了加强教师的服务意识,可把社会服务纳入考核体系并且加大比重,这样从思想意识上教师会重视社会服务,并且投入经费,鼓励教师和企业之间的校企合作课题,提高科研水平为企业解决实际问题。这样长久下来,教师和企业之间也建立了良好的信任关系。

3 优化浙江省高职院校财经类专业社会服务的若干对策

3.1 提供适当的经费保障

对于能提高自身业务水平或能建立社会良好关系的服务项目,就高校教师的积极性而言,在不同的情况下差别较大,对于一些无报酬的社会服务,应由学校方面给与适当的经费支持,为了提高教师的参与兴趣,积极地作出各方面的努力。

3.2 建立社会服务责任机制

社会服务这一项目必须落实到相关人员负责,不管是专门某一部门统一协调和管理还是各系各专业领导和教师自己管理,都必须责任到人,并且有相应的考核和考评机制。这样社会服务才能真正落到实处。

3.3 将教师参与社会服务的绩效纳入教师的业绩考核指标

目前各院校的激励机制不利于教师参与社会服务,因此笔者认为应该将教师参与社会服务纳入教师考核指标中去,而且要占和科研同等的比重,特别是对于能有效提升院校社会声誉,社会反响良好的服务项目,按照规定的考核指标给与奖励。

4 构建社会服务的评价体系,提供更好的社会服务

社会服务是个长期的过程,在提供社会服务的同时,我们也要不断的构建社会服务的评价指标,进行修正。

4.1 构建社会服务评价原则鉴于高校社会服务职能的内容,我们要构建评价原则:

4.1.1 自评与他评相结合的原则

评价是一种度量,必须具有尺度。自评是自我诊断、自我激励、自我调节、自我完善的过程;他评则是通过他人和外在的比较、鼓励和导向,从而促进评价指标体系日趋完善的过程。在社会服务中,教师自身先根据指标进行自我测评。

4.1.2 质与量相结合的原则

量能反映一定的质,而量是质的基础,评价要质与量相结合。在实际工作中,有些学校每年出了不少科技成果、论文专著,从量上来讲是提高不少,但真正能结合社会,解决社会实际问题,体现经济效益和社会机制的成果不多,最后也只有束之高阁;服务内容丰富但不扎实;高校物质资源不少,但社会利用率不高。

4.1.3 定性评价与定量评价相结合

社会服务各式各样,有一些特性、属性不能用量去衡量,是模糊不确定的。我们在实际操作中要把定性和定量结合起来,才能做到公平对待。

4.1.4 总结性评价与形成性评价相结合的原则

在实际社会服务过程中,有些可能是没有成果的或者因为种种原因中断的,我们为了达到公平公正公开的目的,也为了鼓励教师能积极投身于社会服务中,我们以总结性评价和形成性评价相结合的方式。在社会服务的过程中,你做了哪些服务,最后有哪些工作,我们都会给与考虑和考评。

4.2 社会服务评价指标

4.2.1 知识信息服务的评价指标

知识信息服务的目标是满足社会对新增知识、技术问题解决、短期人才培养、人才社会服务意识和能力的培养以及信息的需求,多渠道、多层次、多途径、高效率第促进知识信息的转化、传播,促进地区经济文化的和谐发展。我们要能为全日制大学生提供就业信息,培养在校学生的社会服务意识,提高学生和教师的技术技能,促进教师科研知识的转化。

4.2.2 高校设施服务的评价指标

我校已经开放公共设施给社会,那么我们是否已经充分挖掘了教学科研设施能力,是否便利了社会居民的日常生活。

4.2.3 高校文化服务的评价指标

高校文化服务的目标是凭借自身文化优势,吸引企业及相关行业、人才聚集到高校周围,带动地区经济文化的发展。我们在这里的指标是我们是否有现金文化吸引企业和人才来学校进行发展,是否丰富了社会文化生活,社会居民的满意率是否提高。

总之,地方高职社会服务目前没有硬性指标,但是我校已经在不断开拓思路,在后危机时代,帮助地方在产业转型升级中实现发展并且为政府另辟就业新途径,为学校拓展新生源,赢得社会尊重,社会服务是我们必须要做的事情,它不仅仅是一种理念,更是思想和行动。

摘要：社会服务于地方经济社会发展是高职院校建设的职能之一,杭州万向职业技术学院一直致力于社会服务方面的研究,希望在办学过程中以“校企合作、工学结合”为产教结合的载体,探索社会服务模式,提升学校服务地方的能力和水平。

关键词：高职院校,校企合作,工学结合,社会服务

参考文献

[1]赵青山.实践与探索——研究生德育工作研究[M].北京:北京邮电学院出版社,2006.

[2]汪风炎.中国传统德育心理学思想及其现代意义[M].上海:上海教育出版社,2007.

[3]李琪.浅谈学生组织激励问题——以高校学生会为例[J].经营管理者,2009(6).

[4]里查德.雷文.大学如何服务于社会[J].国家教育行政学院学报,2006(09).

[5]马元兴.高等职业教育专业建设思考[J].职业技术教育,2011(35).

杭州万向 篇5

1 总体方案

该试验台功用:根据汽车各档位的转速、扭矩要求及运转规定的时间,完成周期循环寿命试验,同时自动检测出万向节摆角。

1.1 周期循环寿命试验台结构原理

周期循环寿命试验台原理框图如图1所示。

左、右传动箱、扭矩传感器、液压加载器和两件供试件组成了一个总传动比为1的封闭式传动链,液压加载器实质上是一个双叶片摆动缸,缸体通过支架、轴与右边的供试件相连、叶片转子与左边的传动箱连接,向液压加载器输入压力油,则叶片转子相对摆动缸体产生扭矩,改变油液压力则可改变加载扭矩;变频调速电机用于驱动整个封闭传动链运转,同时补偿封闭传动链运转中产生的功率损失。

回转工作台由推拉液压缸驱动,可偏转45°;回转工作台转动的两终端安装有死挡铁,可以调整最大回转角度;回转角度由与回转轴连接的转角传感器检测。回转工作台用于周期疲劳试验和固定式球笼许用摆角检测。进行周期疲劳试验时,工作台回转相应角度后,由锁紧液压缸锁紧。

右传动箱安装在立式液压滑台上,立式滑台向上运动时,用于检测滑动球笼的摆角和滑移量。立式滑台向上移动的位移用位移传感器检测,根据几何关系可以间接获得滑动球笼的摆角和滑移量。为保证立式液压滑台运动平稳,设置了平衡重。

立柱安装在机械滑台上。在安装不同型号的等速万向传动轴试件时,用机械滑台来调整距离。由于外球笼摆动中心到传动箱上的内球笼夹具端面的距离是固定的,不可调整,因此对不同型号产品的试件,必须采用更换相应支承架的方法来实现内球笼的安装与连接。

为了实现自动连续加载、卸载,液压系统的压力必须连续可调,为此必须采用电液比例溢流阀来调整系统压力,这样就可以用计算机实现试验扭矩的调节与控制。

扭矩传感器的作用是检测试验扭矩和实际转速,以便计算机控制电液比例溢流阀和补偿电动机,使试验扭矩和转速为规定的数值。

1.2 该试验台应达到的技术指标

(1)采用液压伺服加载,加载转矩:0～4000Nm范围内无级可调,系统转矩控制精度:≤1.5%。

(2)电液伺服系统的最大功率流量只能满足4000N.m对应0.5Hz的技术参数,电液伺服系统依据此数据进行设计。

(3)使用转速:0～2000r/min范围内无级调速,系统转速控制精度:≤1%。

(4)可测试件长度:300～1500mm。

(5)中心固定型等速万向节最大工作转角±46°,伸缩型等速万向节最大摆角为±30°须满足。

(6)加载扭转变换频率:0.1～5Hz可调,精度±0.1Hz。

(7)采用计算机自动测控系统,可实现手动与自动检测。

(8)根据需要显示某些参数如:压力、温度、转速、转矩等。

(9)检测报告可以打印输出,检测数据和试验结果可存入数据库。

(10)测试台应配有过压、过流、缺相保护和紧急停机装置。

(11)测试台工作方式:连续200小时以上或循环计数107次。

2 液压传动系统

液压传动系统主要用于驱动试验台中的运动部件运动,回转工作台的回转,回转工作台的锁紧以及立式液压滑台的上下运动。

液压传动系统原理图如图2所示。

1.电磁溢流阀;2.压力表开关;3.压力表;4.液控单向阀;5、9、16电磁换向阀;6、15叠加式双向节流阀;7.双向液压锁;8.推拉液压缸;10.压力传感器;11.锁紧液压缸;12.压力继电器;13.立式液压缸;14.行程阀;17.电动机;18.高压液压泵;19.过滤器;20.液压油箱(320L)

系统有三个执行元件:推拉缸负责回转工作台的回转,锁紧缸负责工作台的锁紧、放松,立式缸负责立式液压滑台上下运动。

为使液压传动系统电机20在空载下启动,应使电磁铁7YA得电,此时电磁溢流阀1处于卸荷状态。系统工作时,电磁铁7YA应失电。

当电磁铁2YA得电时,液压油进入推拉缸有杆腔,无杆腔回油,推拉缸拉动工作台顺时针回转;当电磁铁1YA得电时,液压油进入推拉缸无杆腔,有杆腔回油,推拉缸推动工作台逆时针回转,回到原位。

当电磁铁3YA得电时,液压油进入锁紧缸无杆腔,有杆腔回油,锁紧缸驱动夹紧工作台;当电磁铁4YA得电时,液压油进入锁紧缸有杆腔,无杆腔回油,锁紧缸松夹。

回转工作台液压回路和锁紧回路之间设置了互锁回路,只有当锁紧缸处于松夹状态时,油路压力升高,液控单向阀4才会接通通向推拉缸的进油路,回转工作台才能运动。

元件12是压力继电器,利用夹紧或松夹后,压力升高,使电器触点闭合而发出锁紧缸已经夹紧或已经松夹的信号,便于计算机控制试验台后续的试验程序。

元件10是压力传感器。其作用是:在进行固定式球笼摆角检测时,若出现实际摆角小于许用摆角的情况,此时压力会出现突然升高现象,计算机捕捉到此信号后,会控制回转工作台反向,防止损坏试件。不需要使用压力传感器时,电磁阀9切断油路,保护压力传感器。

当电磁铁5YA得电时,液压油进入立式缸下腔,上腔回油,立式液压滑台上行;当电磁铁6YA得电时,液压油进入立式缸上腔,下腔回油,立式液压滑台下行。与下腔油路连接的压力传感器18的作用是:在进行滑动式球笼摆角和滑移量检测时,若出现实际摆角小于许用摆角的情况,此时压力会出现突然升高现象,计算机捕捉到此信号后,会控制立式液压滑台换向,防止损坏试件。

液控顺序阀的调整压力应高于锁紧缸动作时的压力,但低于系统工作压力0.5～0.8MPa。压力继电器12的调整压力应调整为稍低于或等于系统压力即可。

3 外球笼摆角检测

试验启动,按控制柜上的“运行”,试验自动开始,“停止”中止试验。

检测过程:控制回转工作台顺时针低速回转,计算机读取旋转编码器脉冲,当回转工作台摆角达到设定的许用摆角时,记录摆角大小,并驱动液压缸换向返回原位,压下原位行程开关,检测结束。

当供试件的摆角小于许用摆角,回转工作台不能继续顺时针回转时,拉伸液压缸有杆腔压力会发生突变,压力传感器检测到此压力突变信号后,立即由计算机控制拉伸液压缸换向,同时旋转编码器检测到的摆角即为该供试件的实际摆角。它小于许用摆角,可判定为不合格品。由于元件10(图2)压力传感器的存在,能够控制液压缸的及时换向,即工作台反向,从而可以防止此试件被损坏。

4 结束语

该试验台,有较多创新之处,其中之一是该周期循环寿命试验台能够在自动检测万向节摆角时而不损坏万向节装置。随着中国汽车工业的发展,汽车零部件行业对汽车万向节检测设备的需求将越来越大,该试验台为我国汽车工业的发展贡献了一分力量。同时,该试验台已通过国内某万向节厂家的验收,并投入使用。

参考文献

[1]陈家瑞主编.汽车构造:下册[M].北京:机械工业出版社,2005.

农用轻卡万向传动装置维修 篇6

一、万向传动装置的功用

在发动机前置后轮驱动的汽车上, 变速器常与发动机、离合器连成一体支承在车架上。而驱动桥则通过弹性悬架与车架连接, 如图1所示。

1.变速器;2.万向传动装置;3.驱动桥;4.后悬架;5.车架

变速器输出轴轴线与驱动桥的输入轴轴线难以布置得重合, 并且在汽车行驶的过程中, 由于不平路面的冲击等因素, 弹性悬架系统产生振动, 使两轴相对位置经常变化, 故变速器的输出轴与传动桥的输入轴不可能刚性连接, 而必须采用由两个万向节和一根传动轴组成的万向传动装置。在变速器与驱动桥距离较远的情况下, 应将传动轴分成两段, 即主传动轴和中间传动轴, 用万向节连接, 且在中间传动轴后端设置了中间支承, 这样可避免因传动轴过长而产生的自振, 和高转速下产生共振。

二、万向传动装置的维护

万向传动装置在使用过程中会出现各种损伤, 尤其是对于传动轴管长度大、工作条件恶劣、润滑条件极差、行驶在不良的道路上的汽车, 冲击载荷的峰值往往会超过正常值的一倍以上, 使万向传动装置技术状况变差, 传动效率降低, 从而影响汽车的动力性和经济性。所以要注意万向传动装置的维护保养工作。

一级维护时, 应进行润滑和紧固作业。对万向节的十字轴、传动轴滑动叉、中间支承轴承等加注润滑脂;检查传动轴各部螺栓和螺母的紧固情况, 特别是万向节叉凸缘连接螺栓和中间支承支架的固定螺栓等, 应按规定的力矩拧紧。

二级维护时, 检查十字轴轴承的间隙。十字轴轴承的配合应用手不能感觉出轴向移动量。对传动轴中间支承轴承, 应检查其是否松旷及运转中有无异响, 当其径向松旷超过规定或拆检轴承出现黏着磨损时, 应更换中间支承轴承。

三、万向传动装置的拆装

1. 万向传动装置的拆卸

拆卸传动轴前, 车辆用举升器举起或车辆停在水平的路面上 (楔住汽车的前、后轮, 防止拆卸传动轴时车辆移动) 。拆卸前注意其标志, 若无标志的, 应按图2所示的方法在适当部位做好记号, 以利组装, 否则会破坏传动轴的动平衡。

拆卸传动轴时, 应从传动轴后端与驱动桥开始, 先把与后桥凸缘连接的螺栓拧松取下, 然后将与中间传动轴凸缘连接的螺栓拧下, 拆下传动轴总成。接着, 松开中间支承支架与车架的连接螺栓, 最后松下前端凸缘盘, 拆下中间传动轴。有时止口过紧, 可用手锤轻轻边敲振, 边向后推传动轴的滑动叉, 即可卸下传动轴。先用卡簧钳把每个耳孔内弹性挡圈取出来, 左手把传动轴一端抬起;右手拿锤子轻敲耳根部。将一个滚针轴承座震出来。再将传动轴转过180°, 用同样方法将突缘叉上的另一滚针轴承座震出, 再把突缘叉取下来, 取下十字轴, 但注意勿将油嘴碰坏。

2. 万向传动装置的装配

(1) 按记号装复原位

万向传动装置装配时, 要按做好的记号原位装复。这是由于传动轴是等角速万向传动, 即发动机和变速器动力总成的旋转轴线与后桥主传动器主动锥齿轮的旋转轴线不在同一条直线上。特别是汽车在行驶过程中, 由于汽车的垂直振动, 主传动器主动锥齿轮的旋转轴线是变化的, 而发动机和变速器的旋转轴线变化很小, 因此旋转轴线变化的传动要由万向节传动来实现。为消除转速不均匀, 十字轴万向节总是成对安装使用的, 相对应的两个十字轴端节叉的滚针轴承孔的轴线必须在同一个平面里, 否则就不能实现等角速传动。传动轴在制造时, 为了保证等角速传动, 在滑动叉和传动轴管对应的位置各印有一个相向的箭头。在拆散时要注意这两个箭头标记, 装配时将这一对箭头位置相对, 即可保证等速传动的要求。如果标记不清, 拆卸时要做好标记。

(2) 十字轴的装复

将十字轴装入突缘叉内, 用铜锤轻轻击入轴承座至卡环槽下端, 然后装上卡环。用压力和工装压装突缘端十字轴承时, 首先将滑动叉置于十字轴工装内, 然后将十字轴一轴承座放入, 用铜锤轻击导入耳孔内, 然后放入十字轴, 操纵压头将轴承座刚好压至卡环槽下端, 用尖嘴钳子将卡环装入卡环槽内。翻转突缘用同样方法压装入另一端轴承座并装入卡环。压装时注意, 十字轴滑脂嘴方向在外侧, 也就是十字轴上的滑脂嘴必须向着传动轴轴管的一面, 十字轴孔内应注满汽车通用锂基润滑脂2号。最后用铜锤敲振突缘下端, 使十字轴转动灵活。十字轴装好后, 应检查其松紧程度。一般用手扳动十字轴, 应不费力在轴承座内自由转动, 而没有旷量即为合适, 不允许有发卡现象。万向节十字轴装配时, 先将十字轴和轴承涂上适量的多功能润滑脂, 使突缘和万向节叉的记号对正, 将十字轴装入万向节叉里, 用专用工具 (或在虎钳上) 将轴颈轴承压入万向节叉中, 选用适当厚度的锁环, 以使两端的锁环具有同样的厚度, 确保万向节叉的中心不偏移。调整十字轴轴向间隙不超过0.05 mm。安装时, 万向节上的注油嘴应朝向传动轴, 且所有万向节和滑动叉上的注油嘴应在一条直线上, 以方便润滑。安装传动轴总成时, 应注意润滑花键轴, 不准损伤伸缩节防尘套。传动轴应使用规定的螺栓, 充分拧紧。

(3) 传动轴花键副的装复

将两防尘套环箍分别套入防尘套的两侧凹槽内, 然后将防尘套放入传动轴焊接组合件的花键轴上。向滑动叉内齿条均匀涂满汽车通用锂基润滑脂2号。在保证各滑脂嘴 (或其连接孔) 在轴线同一方向上对正组装, 然后将两环箍分别套进滑动叉及花键轴的两凹槽内。

(4) 传动轴的装配