高考物理答题策略

高考物理答题策略（精选12篇）

高考物理答题策略 篇1

一、应试策略

(一) 思想转移, 克服胆怯, 减轻考试压力

高考时存在压力是必然的, 考生在提前进入考场后, 可以通过清点考试用具、自我暗示学科中的重要知识和方法、自我提醒解题误区和易出现的错误实现自我安慰、缓解压力、稳定情绪、增强信心的目的, 使环境熟悉化, 思维单一化、物理化, 消除与考试无关的思想杂念, 使大脑的兴奋点集中在试题的解答上, 快速地进入应试状态。

(二) 遇热不喜, 细心审题, 全面领会题意

高考试题具有立意新颖、形式灵活、突出考查学生能力的特点, 绝不会出现成题或套题, 但试题所涉及的内容不会超出我们平时学习和复习的范围, 所以高考题难免会出现和我们平时所做的习题考查内容相同、命题类型相似、物理情景相近的情况, 当遇到此类题目时, 应当倍加细心地读题、审题, 尤其对那些“轻”“小”“恰能”等字眼倍加注意, 往往这些特殊的字眼中包含着对解题具有较大左右作用的隐含条件, 分析出这些隐含条件, 就可能顺利地给出解答。

(三) 遇生不怵, 沉着分析, 多角度寻求思路

相对而言, 高考题一定有难题出现, 当遇到这种情况时, 最忌的是头脑发懵, 不知所措, 而应当坚信, 再难的题目也超不出复习范围, 一定有解决的方法。特别是近几年高考试题中, 难题都会分步设问, 且上一问的解答会给下一问的解答作些铺垫和准备。只要不失去信心, 循序渐进地探索、思考, 即使难题, 也能获取一定的分数。下面介绍两种在难题中抢分的方法。

1.缺步解答:将难题划分为一个个子问题或一系列的步骤, 先解决问题的一部分, 能解决到什么程度就解决到什么程度, 能演算几步, 就写几步, 每进行一步就可得到这一步的分数。如把文字语言译成符号语言, 把条件和目标译成物理表达式, 设应用题的未知数、设轨迹题的动态坐标、依题意正确画出图形等, 都能得分。

2.跳步解答:当解题过程卡在一中间环节上时, 可以承认中间结论, 往下推, 看能否得出正确结论, 如得不出, 说明此途径不对, 立即改变方向, 寻找其他途径;如能得到预期结论, 就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制, 中间结论来不及得到证实, 就只好跳过这一步, 写出后继各步, 一直做到底。另外, 若题目有两问, 第一问答不上, 可以第一问为“已知”, 完成第二问, 这都叫跳步解答, 也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了, 或在时间允许的情况下, 经努力而攻下了中间难点, 可在相应题尾补上。

二、答题技巧

(一) 时间利用要合理

1.兴奋而专注。全力以赴做题, 什么都不想。考场上一心做题, 除了题什么都不想, 这样时间利用率最高。

2.中等或者偏下的考生不要在过难的题上下工夫, 那些题不属于你, 比如100分的物理, 你是70分左右的水平, 那么押轴题的最后一问你可以不做。

3.少在慌乱中浪费时间。有的学生总喜欢看表, 这样就分散了注意力, 离交卷的时间越来越近时, 就越来越慌乱, 这既浪费了时间又会因慌乱而导致出错。

(二) 表述要规范

对物理来讲, 需要表述的题目就是实验和计算题。

1.切忌堆砌公式或数字、罗列方程, 也不能写得太详细, 以免浪费时间。有几点必须写, 你自己引入的字母, 不说明别人看不懂;你这个方程是对谁写的, 对哪个过程、对哪个状态写的。要点明研究对象, 状态或过程 (对谁?在哪里?从哪里到哪里?) 。必要的文字说明也是帮助自己理清思路。

2.文字说明切勿太多。文字说明不占分, 是依据方程式和计算结果给分。如果过程复杂, 很难一两句话交代清楚, 可以用“如图”“由题意”“由几何关系得”等巧妙过渡。

3.必须使用题给的物理量符号。如果题目没有给出符号, 要使用通用符号。如速度v, 加速度a, 长度L等, 如果题目有多个状态或过程, 要善于使用下角标, 如v1、v2, a1、a2等, 这样, 即使没有文字说明阅卷教师也能看懂方程式的意义。

4.要用原始方程联立求解, 不要直接列变形式, 不要使用连等式。最后那个解如果是一个矢量, 有一个符号, 要做说明。注意有效数字的位数要求;不要漏掉单位。

(三) 遇到生题怎么办

遇到生题很正常。高考题可以说大多数都是原创题、改编题。但要明白, 生题只是新鲜的外衣而已, 试题要考查的知识点一定是考生熟悉的, 只是题目结合科技、生产或生活添加了一些新颖的情景描述语。比如“神舟某某号”飞船发射、“嫦娥某某号”奔月, “旅行者某某号”探测火星等等, 实际上都是在考万有引力的知识。因此, 只要考生认真审题, 去掉题目的伪装或华丽的外衣, 就会将题目还原为自己熟悉的物理模型。

(四) 认真做好选择题

全国课标卷理综物理选择题, 一道题6分, 错不起, 错两题12分就没了。而且, 选择题在全卷中属于比较容易的题型, 要想方设法拿分。在选项之前的部分叫题干, 先不要看选项, 先认真研究题干, 有题图的要认真研究题图, 首先明确题目的考查意图, 做到心中有数之后再看选项。答好选择题的方法有很多, 比如排除法, 先排除错误的选项, 剩余的选项越少答对的几率就越高。如果能够直接确定正确答案, 则可以采用直接选择法选出正确答案。

(五) 尽力做完全卷, 不留遗憾

答完全卷, 需要三遍完成。第一遍兴奋而专注地依次做每一道题, 遇到困难打住, 不管处在什么情况, 放下就走。这样做的好处是, 不在半路纠缠, 不去耽误过多的时间。而且, 你可能觉得这个题目能做而做不出来, 往往是因为审题出了问题, 或者思路不对。人的思维有惯性, 就像牛顿讲的物体有惯性, 思维也有惯性, 惯性继续下去, 你很难从这个思路跳出来, 你不如放下, 一会儿再做。所以, 按照题号依次做每道题, 3、5分钟没进展就要做下一道题, 这样可以保证做完全卷。

通常情况下, 大约四分之三的时间就能做完全卷。做完全卷之后就对全卷有了了解。针对不同水平的考生, 通常会出现四种情况。第一种情况是, 题做得很顺利, 这道题就不必再看, 无需检查。第二种情况是, 题做完了但心里没底。比如, 有两个选项拿不准, 是C对还是D对?这样的题目就需要检查 (留到第三遍答题时完成) 。第三种情况是, 看了两遍没感觉, 这是不会做的题。这种题目主张考生能蒙就蒙, 会多少写多少, 把知道的有关公式写一写, 不放弃蒙的机会。能蒙上就赚, 蒙不上也不遗憾。第四种情况是觉得会做, 但一时思路受阻而做不出来的题。这样的题暂时先放下, 放下不是放弃, 后面有时间还要做。这种题就是第二遍要做的题。

第二遍一定要重新审题, 因为重新审题就能够豁然开朗。第一遍题目做不出来, 往往是在审题上出了问题。是不是某个隐含的条件遗漏了, 或是几何关系搞错了才出现觉得能做而做不出来。第二遍答题, 就要仔细研究这个题目。因为大部分题目已经在第一遍做完, 已经有基本分数作保证, 心里有底气, 因此第二遍答题更能沉住气, 心态更从容, 题目可能就做出来了。

最后一遍就是要留下一段时间, 10分钟、8分钟, 把那几个需要检查的题检查一下, 因为它是力所能及、拿不准, 再推敲一下就好了。这样“三遍答题”可以保证你有本事使出来, 会做的题不因做不完而留下遗憾, 不会发挥失常。如果临场考试的状态极佳, 还有可能超常发挥, 考出比以往更好的成绩。

高考物理答题策略 篇2

高考物理考试重点预测

1.实验题中最后答案的有效数字要求非常严格，答题时对于题中要求取几位有效数字要注意看清楚。

2.警惕容易题目失分。考生在训练时解易题一定要将过程和结果写出来。

3.物理的大题部分基本是靠公式来得分的，考生要寻找关键点来列方程，列对了方程和公式就会有分得。

4.在最后几天里，建议抽时间到实验室去动动手，将往年的高考实验题部分的实验操作进行一遍。

点击查看：高考物理命题趋势

批卷内幕：老师喜欢条理分明的卷子

据近几年参加高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求非常快，很多时候，改一道题平均只用几秒或几十秒时间，一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子(只改其中一题)。

每天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。

高考，是为高校选拔人才，不是从高一升到高二那么简单。选拔，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度上说，高考复习的最后阶段，学生越是盲目地、大量地做“垃圾题”，越是心里没底。

为什么真正的高考命题研究专家敢说某某点必考，不但因为是考纲上的重点，考试说明上的要点，而且它是容易抓住考生“软肋”的实用点。比如数学中函数性质、导数、概率准考，为什么?这些知识和能力为升入大学后进一步研究可能性问题，解决生活实际问题，提供了基础。

高中物理考试答题技巧

选择题的答题技巧

解答选择题时，要注意以下几个问题：

(1)注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。

(2)相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。

切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。不要再最简单的地方，轻敌栽坑!

实验题的做题技巧

(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。

填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面;

作图题：

①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。

切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。

(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。

计算题的答题技巧

(1)仔细审题，明确题意。每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、

最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。

(2)敢于做题，贴近规律。解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。

(3)敢于解题，深于研究。遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。

(4)答题要规范，得分有技巧

①简洁文字说明与方程式相结合

②尽量用常规方法，使用通用符号

③分步列式，不要用综合或连等式

④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

2022高考物理将会考什么

一、考点没有变化，但“要求” 略作调整

1.“匀强电场中电势差与电场强度关系”由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅱ类要求。

2.“理想变压器”由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅱ类要求。

3.“气体实验定律”由去年的Ⅰ类要求，提高到Ⅱ类要求。

小好来科普同学们以上两个名词“Ⅰ类要求”指的是对知识的识记与了解，不需要深人理解;“Ⅱ类要求”指的是对知识的理解与掌握，并能熟练运用。同学们可对照着上面的变化，看看自己是否掌握了这个三个知识点的能力要求哦!

二、从样题分析，命题沿袭下面三个发展趋势

发展趋势一：

重视试题的基础性。重视考查基础，采用学生的熟悉素材、背景和语言，使学生运用熟悉的思维方式进行思考，展示学生在学习和社会生活中的认知积累水平。采用熟悉的试题背景材料，通过不同的视角，更巧妙的构思，形成新的试题，让学生对试题感觉既熟悉又陌生。例如物理学史始终是考查热点。

发展趋势二：

重点考查主干知识。高频考点保持稳定。

发展趋势三：

理论联系实际是不变的主题。注重考查理论与实际相结合的试题，题目内容和表现形式仅仅是载体，核心是突出学科基本思想和基本方法，保证试题反映学科特点，贴近学科本质，从思想方法入手，以典型事件为背景或素材，考查运用理论解决实际问题的能力。

三、今年物理命题趋势预测

(一)选择题部分

对比、和高考，相同或相近的知识点出现五次，包括牛顿运动定律，电磁感应，粒子在磁场中的运动、曲线运动、万有引力知识。这些作为高考普遍出现必考题型必定还会出现，而其他交叉出现的重复知识点如共点力下平衡分析，带电粒子在电磁场中运动，速度图像、能量问题等也需要加强注意。

以前可能作为大题考察计算的万有引力，电磁感应等知识可能会受大题考察的限制而转移考查方式，加重在选择题中比重。

综合而言，除了上面所对比分析的作为普遍出现相对固定的考察知识点外(4-5题)，由于新课改要求，使得必修部分计算题题量减小，其它不考计算题的知识点必定在选择中重点考察，例如牛顿第二定律综合，万有引力及航天，曲线及圆周运动(计算题第一题考察部分)电磁感应和带电粒子在磁场中运动(计算题第二题考察部分)，需学生全面照顾到以防万一，重点电磁感应，共点力平衡和万有引力选择题。具体预测为：

1.选择题第14题，主要考查物理学史的识记及物理概念的理解，今年该题也应围绕这方面的相关知识命题，主要关注物理量的定义，如比值法定义中的定义式和决定式的理解，物理量的单位、量纲的理解及应用等。

2.万有引力定律的考查在近十年的新课标理综考试中均有表现，除为计算题，其余年份均为选择题，从近几年的命题特点，今年应注重天体运行规律的理解。

3.“运动的合成与分解”这一知识点的级别要求，从大纲卷到改为新课标卷时，就从原来的Ⅰ级改为Ⅱ级，高考中相关的试题在其它省份逐渐出现， 但在全国新课标Ⅰ卷中没有出现，理综物理学科21小题有所表现，今年在新课标的理综卷中这一知识点应有体现。

4.图像问题应是高考的热点，今年注重v-t图、a-t图及电磁感应方面的U-t图、F安-t图的理解与应用。

(二)实验题部分

1.实验题考查题型和知识点相对固定，力学部分考查相对基础，难度不大，电学实验部分考查方式相对灵活，难度更高，尤其综合性或设计性实验。具体预测为：

2.DIS实验装置是高中物理发展的方向，在教材课后阅读材料中多次出现，如探究作用力与反作用力大小的关系的实验等。蜂友们可加强这个专题的训练哦。

3.摩擦系数的测定，探究牛顿第二定律、功与动能的探究、验证机械能守恒的改进型实验等。教材和平常练习中出现的基本实验(测电源电动势与内阻，电表改装实验，测电阻实验，电表使用等)及知识点(电流表外接内接，滑变分压法限流法，器材选择等)需巩固以作基础性知识储备，特别是教材3-1第69页的电学黑盒问题值得关注。

(三) 计算题

必考部分：

此部分由于新课改变动，题量只有两道，考查相对固定，第一题为力学部分考查(匀变速直线运动，牛顿第二定律综合，曲线及圆周运动和受力平衡)第二题主要考查电场磁场(带电粒子在磁场或复合场中运动)或电磁感应(线框模型或导轨问题)。由于动量部分作为选修出现，因此对于电磁感应中的双导杆模型中不再涉及(结合动量知识求非平衡状态下速度等问题)，实际减小了电磁感应部分难度。因此带电粒子在复合场中运动问题作为第二题压轴出现的概率依然较大，需引起重点注意。同时不能完全排除电磁感应考查的可能性，学生需同时注意电磁感应中线框模型问题的练习。

1.计算题第24题应是学生的主要的得分点，对比近几年新课标理综物理试题，今年应在牛顿运动定律和运动学规律相结合出题。

高考物理答题策略 篇3

一.物理选择题要“灵活做”

同学们在做选择题时，要争取在最短的时间内用最恰当的方法得出正确答案，为解答后向的题目节省时间。比如，能用定性分析法解答的就不要用定量计算法解答，能用模型法、规律法、二级结论法等解答的就不要用基本公式法解答。（本期中的《小题“小”做——例析速解物理选择题的几种推理策略》一文给出了迅速解答物理选择题的六种方法。希望同学们深刻理解并灵活掌握。）

二、物理实验题要“变通做”

考纲要求的十个基本实验（包括：研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、测定金属的电阻率、描绘小电珠的伏安特性曲线、测定电源的电动势和内阻、练习使用多用电表）是同学们必须掌握的，这十个基本实验足高考命题的本源，同学们只有掌握了其实验原理、实验步骤、数据处理、注意事项、误差分析等内容才可以做到以不变应万变。

三，物理计算题要“规范做”

高考是在规定的时间内通过规定的试题选拔人才的考试，是以分数高低为标准的公平竞争。要想在高考中取胜，就一定要按照高考的答题要求，认真审题、精选解法、规范做答，尽量多得分或得满分。

物理计算题的特点：文字叙述量较大，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊，运用的物理规律较多，题目的分值较重。物理计算题不仅能够很好地考查同学们埘物理概念、物理规律的理解能力和根据已知条件及物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，而且还能更有效地考查同学们的综合分析能力和运用数学知识处理物理问题的能力。因此要想解答好物理计算题，除需要扎实的物理基础知识外，还需要“规范”的答题过程。

1.审题的规范化。

审题是对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，规范审题是正确解答物理计算题的前提。一些同学往往会出现见到试题不知如何下手、找不到切入点的情况。究其原因就是不知道怎样去审题，没有一个基本的审题程序。规范的审题过程要注意“六找”，即找研究对象、找关键字眼、找已知条件和隐含条件、找运动过程（一般和受力分析联系在一起，特别要注意过程的转折点，在转折点处有时会包含临界条件）、找干扰因素（即与解答问题无关的因素）并排除、找求什么。审题之后就可以按照选研究对象一建物理模型一分析状态和过程一画草图一找规律一列方程一检查结果的模式来做题了。

2.语言表述的规范化。

语言表述的规范化要求用物理语言来描述相应的物理过程、物体的运动状态、物体的受力情况等。语言表达的规范化还体现在必要的文字说明上，这是同学们容易忽视的地方。必要的文字说明能使解题思路清楚明了，解答过程流畅完美。规范的语言表述包括：（1）写明假设，如在解题列式时，所用到的未知量和临时设定的中间量，需要在文字说明中写清楚这些量用哪些符号来表示，再如正方向的选取、零势能面的设定等也要写清楚；（2）明确研究对象，把哪个物体作为研究对象时，一般写为“选谁为研究对象……”或“对谁有……”；（3）要写清物理过程，在求解物理计算题时，若其运动是由几个过程组成的，则在文字说明中应写清楚，如“由……到……”等；（4）写清列式依据，即简要写明是由什么原因，使用什么规律来列式求解的，如“对物体A，由动能定理得……”，“对由A、B两物体组成的系统，由机械能守恒得……”等。

3.作图的规范化。

作图是解题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化、形象化。在解答物理计算题的过程中，要养成画草图的习惯，以便构建起物理模型。有些需要保留在卷面上的图必须用尺、圆规、铅笔等工具规范作图，使得作出的图像清晰准确、虚实分明，能够正确反映出有关物理量之间的关系。在需要画出函数图像时，要标出坐标原点和坐标轴上的箭头，标明物理量的符号、单位，以及坐标轴上的数据等。

4.方程式和主要步骤书写的规范化。

原始的基本方程是主要的得分依据，写出的方程式必须能反映出所依据的基本物理规律，不能以变形的结果式代替原始方程式。方程式应该全部用字母、符号来表示，不能出现字母、符号和数据混合的情况，且数据式不能代替方程式。当解题过程中需要多个方程式时，要分别列出。

计算时一般要先进行代数式的字母运算，推导出有关未知量的代数表达式后，再代人数据计算。这样做既有利于减轻计算负担，又有利于一般规律的发现和回顾检查。从近几年高考物理计算题的答案及评分标准来看，求解方程时卷面上只要写出最简式，然后做出必要的说明，直接给出计算结果即可。切忌把大量的运算过程写在卷面上，这样会给人以烦琐凌乱、思路不清的感觉，同时也增大了出错的几率。

5.解题结果的规范化。

解题结果是整个解题过程的重要组成部分，规范的解题结果能清晰地反映出解题的最终结果。解题结果规范是指解题结果准确、简洁、全面，既要注意计算结果的验证、取舍，还要注意解题结果的完整。作为计算结果的数据一般要用科学记数法；有效数字的位数应根据题意确定，有的题目对有效数字的位数有明确要求，就要严格按要求取。计算结果的数据必须带上单位；结果用字母表示的，则要看题中提供的表示已知量的字母是否带有单位，如果其不带单位，则最后的结果也不要带单位，反之则要带上单位。有时对解题结果要做适当的说明和讨论，例如结果是矢量的就要说明方向，方向的说明要与题目中涉及的方向相对应。

求解一些技巧性较高的物理计算题时，如临界问题、模糊问题、数理结合问题等，要注意隐含条件的挖掘、“关键点”的突破、过程之间“衔接点”的确定、重要词语的理解、物理情景的创设等；求解一些信息量较大的物理计算题时，一定要认真阅读，做到汲取信息、提炼信息，发现规律、运用规律，合理地联想迁移、类比推理。另外，还应掌握“三优先四分析”的解题策略，即优先考虑整体法、优先考虑动能定理、优先考虑能量守恒定律；分析物体的受力情况、分析物体的运动情况、分析各力的做功情况、分析物体间能量的转化情况等。

四、物理选考题要“满分做”

近几年来，物理选考题包括选修3—3、选修3—4、选修3—5三个模块的试题，每个模块包括一个“5选3”的选择题和一个计算题，同学们可以根据自己学校选修的具体内容，选择其中一个模块作答。这部分题目的难度都不大，只要掌握了基本知识，并做到认真审题、谨慎作答，一般都不会出现错误，因此这就要求同学们对于物理选考题一定要做到“满分做”。同学们在解答选择题时既可以从正面选，也可以从反面选，还可以从正反面同时进行把正确的答案选出来，如果时间允许一定要做必要的检查，以免疏忽大意出错；在解答计算题时只要根据所学的概念和规律，列出合适的物理方程，对方程进行必要的整理和简化，即可顺利解答。

最后，希望同学们能够放松心情积极备考，以饱满的热情面对即将到来的挑战，衷心地祝愿每位同学都可以赢得高考的胜利，步入理想中的大学校园。

在应试高考中物理答题技巧 篇4

讨论题:如何除去粗盐中可溶性杂质如氯化镁、氯化钙呢?将实验内容延续, 为下一节课学习指明方向。实验之后别忘了让学生写反思, 这是一个消化、吸收的过程, 是由量变到质变的飞跃。

化学实验是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。化学实验教学对于化学课程三维目标的全面落实具有重要作用。重视化学实验是激发学生的学习兴趣和培养实验操作技能的有效手段, 在培养学生科学思维, 养成科学习惯, 学习科学方法等方面有不可替代的功效, 面对新课程改革, 身为化学教师要努力实现实验教学以知识为本向以学生发展为本的转变, 达到提高学生整体素质的目的。通过实验改变学生的学习方式, 培养学生的自主探究能力, 使学生了解和应用科学研究的一般方法, 是值得大力提倡并付诸实践的。

(大连格致中学) 关键词语, 指的是本题提出的一些限制性语言, 或是对本题所涉及的物理变化方向的描述、对变化过程的界定等。

(二) 挖掘隐含条件

不少题目的部分条件并不明确给出, 而是因含在文字叙述、图表之中, 需要经过分析把它们挖掘出来, 这常常是解题的要点。有些隐含条件隐藏得并不深, 平常又经常见到, 挖掘起来很容易, 如“光滑平面”、“恰好不滑出木板”等。还有一些隐含条件则隐藏较深, 或者不常见到, 挖掘起来就有一定的难度了。妨碍挖掘隐含条件的原因主要有两个, 一个思维定式的影响;二是对物理问题的分析、综合能力不够。为此, 在审题物理量, 确定临界值。抓住了这一关键, 问题就会迎刃而解。

(五) 画好示意图

画示意图是解题中非常有用的工作, 一幅好的示意图就是一种无声的启发, 借助示意图可帮助我们审题, 可丰富对物理图景的想象力, 为正确的解题叩开大门。

二、要按题序答题

一般来说, 每门学科中的同一类型试题总是按先易后难的顺序排列的, 因此考试时, 要按照由先到后和先易后难的原则答题, 前者符合考生的做题习惯, 后者有助于稳定考生的情绪, 使考生能够进入良性竞技状态。力求“慢开始, 早入境, 块答题, 稳结束。”有一些选择题难度较大, 建议考生遇到自己感到困难的题目时, 先跳过, 等到后面做的差不多时再来重做, 否则在选择题上花费了太多时间, 就没有时间去解答第二卷了。

三、答题要完整、规范

解答非选择题要求组织语言表达答案, 很多考生失分就是因为不会运用学科语言表达。所以考生一定要注意运用特定的规范、格式、学科语言来表述自己的思路。对计算题尤其需要注意的两点:第一, 高考改卷是分步给分的, 要严格按照答题步骤一步步来, 很多考生一上来就写公式, 甚至一开始就代入数据计算, 如果错了, 一分也得不到。正确的解题步骤是, 先写出简要的文字说明, 再列方程 (即规律运算) , 然后进行必要的数学推理运算, 最后才代入数据;第二在解题过程中, 考生自己引入的符号应该加以必要的说明, 说明它代表哪一个物理量, 且书写要规范, 字迹要清楚。

四、笑对压轴题

对于压轴题, 许多考生因为缺乏足够的自信和经验, 认为自己肯定不行, 从而轻易就放弃了。其实物理取得高分的策略是“会做的题不失分, 没把握的题少失分, 不会做的题得几分。”所以面对压轴题要沉着, 沉着往往会降低“难”度, 必要时问自己几个“是什么?为什么?怎么办?或者换个角度思考, 并将它分解为几个小题, 因为复杂的问题常是几个小问题的组合。这样, 尽管最后还是没有解出正确答案, 但或许因列出了几个有用方程而得到你意想不到的分数, 何乐而不为呢?

高考物理答题技巧方法 篇5

在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据，有结果，充分展示思维过程。这一点是很多考生比较缺乏的，往往把计算论述题做成了填空题、选择题，以为有结果就会有高分。

从历年阅卷情况看，从来都是分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。考生在复习时要加强训练，关注历年的高考评分标准，了解答题的采分点。

物理高考答题技巧口诀

力的作用效果

时间积累动量增，空间积累增动能，瞬间产生加速度，改变状态或变形.

动量定理·动能定理

动量动能二定理，解起题来特容易，动量定理求时间，动能定理求位移.

弹簧振子振动

高考语文答题策略 篇6

一、两种答题方法及其运用

笔者从多年的临考指导中摸索出一点经验，做高考语文卷大体上有两种答题方法。一种是常规答题法，按照题号一一做下去，不打乱先后顺序。另一种是非常规答题法，不全按先后顺序答题，而是考生根据自己答题的进度，临时打乱顺序，尽可能地抢分。常规答题法适用于试卷偏易、答题顺利时，非常规答题法适用于试题偏难、时间紧迫时。

一般情况下，做高考语文卷要按试题的先后顺序进行，尤其是第Ⅰ卷，无论遇到什么情况，都应按先后次序作答。第Ⅱ卷可按先后顺序试着作答，但从语言运用到作文的答题顺序就值得研究。如果时间富余，仍然可按先后顺序作答，也就是整场考试都采用常规答题法；如果时间紧迫，就应先写作文，最后再来抢做语言运用题，即采用非常规答题法。

二、答题顺序的调整

做高考语文卷不能随便改变答题顺序，需要调整的地方平时就应当反复训练过。下面就谈谈调整顺序应注意的问题。

试卷作答到达全国卷的第五题（新课标卷的15题）结束，也就是作文之前的语言运题前面，可以算一个时间分界点。在这里看看所剩的时间，如果时间宽裕（可能试题相对容易），就可以按照常规答题法依次做下去；如果所剩时间不多（可能试题相对偏难），就要采用非常规答题法。

到分界点还剩下70—80分钟，就可以按照常规答题法依次答题，最后写作。当然，作文前面的几道小题分值不大，不要逗留，应该尽快做完，给作文留出足够的时间。

到分界点如果只剩下60分钟左右，就要采用非常规答题法，及时调整答题顺序。此时调整是否果断、得当，决定了考试的成败。因此，要毫不犹豫地调整做题顺序，先写作文，最后再抢做几道语言运用题。这样调整的好处是可以保证大分值的题得到较高的分数。有足够的时间写作文效果自然更好，作文基础好的考生有可能拿到50分左右，表达水平高的还可能得更高的分数。

到分界点只剩下60分钟，如果仍按常规法先攻作文前的几道小题是很危险的，即使答得完美，也只是十几分，何况不一定能拿到满分。很多同学预计十多分钟可以拿下这几道题，结果往往是用了15分钟，甚至20分钟。考生大都有寻求完美的心理，往往会埋头雕琢，等做完这几道题才发现时间所剩无几，最后用40分钟左右的时间来赶作文，即使才思敏捷，能一挥而就，质量也不会太高。如果考生作文基础差一些，就有可能写不完，那就痛失作文这半壁江山了。即使前面的语言运用拿到10分，如果作文没写好，只拿到36分，那么两项只得46分。如果保住了作文，拿了50分，即使语言运用才拿到6分，也是56分，显然要比前者高出10分。

三、不能留下的两类试题

在语文答题顺序的调整中，以下两类试题不能留在作文后面。

一是文言翻译题千万别留下。这类题即使感到困难，也千万别留下，最好是趁热打铁，做完文言选择题后马上接着做。此时原文印象较深，更容易理解准确。如果最后赶做翻译题，受诸多内容的干扰，原先获取的信息大多遗忘，得重新熟悉原文，势必浪费时间，费力不讨好。如果时间紧迫，来不及细看原文，脱离相关语境，仅凭此前残留的印象仓促下笔，就有可能翻译不准确。因此，文言翻译这块硬骨头最好是一次性啃了去，能理解多少是多少。如果迫近考试结束，情急之下再来啃它，细读原文已无可能，准确领悟就无从谈起。总之，最后做翻译题是毫无益处的，一则不会比前面接着做题得分高；二则如果试题偏难，这也留下，那也落下，受挫感加重，会造成慌乱，有可能来不及做这道题，或者半途而废。

二是现代文主观题不能留下。有不少考生惧怕现代文主观题，把它视为硬骨头，即便如此，也要硬着头皮先啃下去。在时间充裕、精力充沛的情况下做这几道题，能够静心思考，会组织得更充分、更完备。如果最后再来啃这块硬骨头，表面上因题目所剩无几而显得轻松，实际上情急之下会更加紧张。主观题阅读一般篇幅较长，精读要费些时间，问题又较零碎，情急之时来做不太轻松。有的题还比较难，得一步几回首地查找信息，加以整合，如果做起来不顺手，心乱如麻，越做越慌张，静心作答根本办不到，静不下心来又做不好。考场是残酷的，交卷时间渐渐迫近，心绪不能宁静，这种需要高水平组织的表达题就不容易答到位，有可能答得很肤浅，或者答漏了要点，甚至答非所问。所以，现代文阅读主观题应该趁精力充沛时把它啃下。

总而言之，本文探讨的高考语文答题策略中，如需调整顺序，除了语言运用题，其它题都别留在作文后面。语言运用题之所以可以留在后面做，是因为除了分值低以外，各题是独立的知识点，互不关联，审题不必瞻前顾后，适合抢答，抢到一题算一题。它不必像翻译题、现代文主观题那样，需要回到原文找依据，或者题与题之间相互关联，需连贯思索。

刍议高考化学答题策略 篇7

一、考前复习准备策略

1. 树立目标

首先根据平时测试考试成绩, 预估自己的学习水平, 尤其是模拟测试成绩更具参考性。再次, 具体分析失分状况, 看看自己的那些分数是有能力得到的;然后根据这些细节查找问题, 预计提分空间。一般有机化学比较简单, 容易得分, 无机化学较失误, 实验题型能力差异显著, 计算题失分最大。根据自己的情况, 针对性的训练, 减少失误, 树立高考的基本目标。

2. 强化心理素质

首先, 建立自信心, 近几年化学高考习题比较固定, 难度不大, 考点明显, 无偏难怪题。同学们可以充满自信, 坚信自己能正常发挥。再次, 考试前和考场中放松心情, 平静答题, 不要背负心理包袱, 认真审题, 遇到不会的题目不要心慌, 自己不会其他同学也会觉得困难, 这时候心理素质很重要, 仔细梳理基础知识, 认真分析题目, 找到解题思路。再次, 也不要骄傲, 认真检查, 减少失误。

二、考场考试答题策略

1. 总览全局

考前会提前5分钟分发试卷, 这时候不能动笔但可以看题。此时应该浏览试卷结构, 对试题难易度心中有数, 按照自己特点大致分配时间, 留好涂卡时间, 把会做的题目提前做好, 也就是先易后难。理综时间是150分钟, 平均每一学科分配50分钟, 化学试题是7+3+1, 即7道选择, 3道必做题, 1道选做题。个人情况不同, 解答各类试题所需时间就有差异, 合理分配时间就会提高单位时间内的得分率。

2. 认真审题

“出题者是精明人”。解题就是攻, 出题者是守, 攻守之间是智谋的较量。高考试题中往往有多个信息点 (包括卷首的相对原子质量数据, 大题指导语, 图像中的特殊点、实验特殊操作、不正确等相关要求类;无色、酸性等限制条件类等) 。审题主要是注意:应学会找到题干, 看清关键字词和符号, 阅读理解题目要求防止思维定势曲解题意, 然后仔细琢磨, 体会命题意图, 降低过失性失分。具体做到“以下几点:

(1) 要找出关键字、词、句, 一个逗号一个逗号地读题。如正确、错误, 元素符号、元素名称, 化学方程式、离子方程式, 结构式、电子式等等, 特别注意括号中给的信息。如果没有用的话出题者是不会给大家的。

(2) 要边分析题目边写出题中相关反应过程或者原理。

(3) 要明确题中所给的现象和数据, 能够根据题意推导出连锁的相关数据。

(4) 要挖掘题中的隐含条件。为此对Ⅰ卷的信息点可用笔打点或横线加以强调突出, 也为以后的检查速度奠定基础, Ⅱ卷虽不能做明显的标记, 可以通过前后对照阅读和反复阅读进而找出隐含条件。以便解题。

3. 规范用语, 提高答题的准确性

“阅卷人是挑剔人”。有时候学生会莫名其妙的丢分而不知原因, 这也是考生考试中丢分较多之处。高考阅卷对专业术语也有一定要求, 高考不是比谁难题做得好, 而是比准确性。而今的高考难度已经有一定程度的降低, 所以我们考生应该规范专业术语和答题格式, 减少不必要的失误。

4. 学会取舍

题目有难易, 答题有顺序, 先简单后复杂, 遇到极难之题目, 要忍心舍去, 有时间最后再研究。所以提前浏览全局是前提。

化学难题一般是大题或者自己比较弱的章节试题, 所以可以选择性的做题。解题时开始认为简单, 结果在一个环节卡住了, 毫无头绪这是应该先把它放在一边, 先做下面的题目。做到后面思维打开了, 忽然明白了回头再补上, 心态的控制非常重要。选择题难的话不能不做, 最好用排除法和代入法或者特殊值法以及区间法进行选择。把能得的分尽量都得到。

5. 把握细节, 减少失误

高考中还有很多细节决定成败。答题卡的填涂, 最好边做边写答题卡, 或者做完选择题先涂卡, 最后再涂卡一旦时间不够就损失惨重。几乎全军覆没。大题做一道写一道, 不要写在草稿纸上再抄写, 这样会浪费很多时间。高考时间有限, 应该惜时如金, 进行最科学的安排布局。草稿纸一般可以再要, 在使用草稿纸的时候应该科学安排和使用, 不要随机乱写乱用, 因为一旦检查或者回头看比较乱, 很难找, 影响效率和心情。所以草稿纸也要有绘画的使用, 可以像作业本一样按照题目顺序使用, 并标好题号, 整齐有序, 有条不紊。

涂卡的2B铅笔和答题专用笔要有备用的, 不要到时候有质量问题而无法使用。铅笔提前削好, 笔尖削成涂卡最方便的扁头, 提高涂卡速度。答题笔笔水充足。计时手表最好佩戴, 以便掌握答题进度。压轴大题能做最好, 不会做也不要空着, 写上相关反应方程式, 或者根据题意, 按照题目条件列出相关方程也会得一些基础分, 而不是零分。但前提是前面的题目快速做完, 需要有充足时间是研究压轴大题。

高考是一项融知识、能力、体力、心理于一体的选拔性考试, 细节把握, 心态调整, 战略战术都是学生考场中需要体现的能力。总之, “态度决定一切, 细节决定成败”, 提前备战, 高考才能实战成功。

摘要：古语有云:“兵欲善其事, 必先利其器”。高考中如何取得满意成绩, 需要未雨绸缪, 最好考前准备工作才能减少失误, 甚至超常发挥。本文围绕高考大纲及考点, 就高考化学中各种题型的答题准备策略以及答题技巧略谈个人经验。

关键词：高考化学,答题,技巧,策略

参考文献

[1]龚春燕.创新学习的方法[J].中国教育报.

[2]张方国.化学教学中体现学生的主体性[M].

[3]时晓霞.情感教学在高中化学教学中的应用研究[J].新课程学习, 2011 (1) :128.

[4]陈耀亭, 刘知新.课堂化学教材教法[M]北京:北京师范大学出版社, 1999.

谈高考数学试题答题策略 篇8

事实证明, 正确运用数学高考答题策略, 不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误, 而且能运用科学的检索方法, 建立神经联系, 挖掘数学思维和知识的潜能, 考出最佳数学成绩.

一、调理大脑思维, 提前进入数学情境

考前要摒弃杂念, 排除一切干扰思绪, 创设数学情境, 进而酝酿数学思维, 提前进入角色.由于高考数学在下午考试, 因此平时应有意识地把答数学的最佳状态调节到下午三点到五点之间为最佳.

二、凝心聚力, 集中注意力, 消除焦虑怯场

良好的开端是成功的一半, 集中注意力是考试成功的重要保证, 一定的神经亢奋和紧张, 有益于积极思维, 但紧张过度, 则会走向反面, 产生焦虑, 抑制思维, 所以又要清醒愉快, 想得开.拿到题后, 不要急着去做, 而应通览全卷, 摸透题型分布及熟悉程度, 然后稳做一两个熟题易题, 稳定情绪, 提高兴奋点, 消除焦虑怯场, 快速进入最佳考试思维状态.

三、灵活多变, 因人因卷选择合理的解题策略

在通览全卷, 情绪基本稳定, 数学思维进入最佳考试状态后, 考生可根据自己平时的解题习惯和方法, 结合整套试题结构分布规律, 灵活选择答题策略进行解题.

1. 先小后大策略

选择题、填空题分值高, 占总分的53.3%, 且大部分都是信息量少、运算量小、易于把握的题型, 因此要认真细致地进行解答, 容不得半点马虎, 争取在较短的时间内解决, 从而为解决大题赢得时间, 创造一个宽松的心理基础.

2. 先易后难策略

先易后难就是先做中低档题, 再做综合题、自己认为难做的题.具体做题时应根据自己的实际能力, 果断跳过一些无从下手的题目, 从易到难, 但前提是要认真对待每一道题, 不能走马观花, 有一点难度就放弃, 影响解题情绪.

3. 先熟后生策略

通览全卷可以得到许多有利的积极因素, 也会看到一些不利因素, 此时不要惊慌, 要想到试题偏难对所有考生都难.通过这种暗示, 确保稳定情绪, 待情绪稳定后, 先做内容掌握熟练、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目, 最后再设法做中高档的题.

四、做题切忌太快, 也不能太慢, 要快慢结合

在做高考题时有些学生只知道一味地快, 认为快才能得高分, 结果题意未清, 条件未全, 便急于解答, 导致思维受阻或进入死胡同, 欲速则不达.应该说, 审题要慢、细, 解答要快、准, 审题是整个解题过程的基本环节, 题目本身是“怎样解题”的信息源, 必须搞清题意, 挖掘隐含条件, 综合所有条件, 提炼全部线索, 为形成解题思路提供全面可靠的依据, 而思路一旦形成, 则尽可能快速完成.

五、确保运算准确, 立足一次成功

数学高考题的容量在120分钟时间内要完成大小22个题, 时间很紧张, 不允许做大量细致的解后检验和重复计算, 所以尽量运算准确, 关键步骤力求一步到位, 不要做重复的无用功.

六、讲求规范书写, 力争既对又全

高考客观性试卷最终是人进行阅卷, 因此卷面的整洁度也是取得理想成绩的又一保证.这就要求解答时不但要会而且要对, 对且全, 全且规范.表述不规范、字迹潦草是造成高考失分的因素之一.因为字迹潦草, 会使阅卷教师的第一印象不良, “感情分”也就随之降低, 此所谓心理上的“光环效应”.

七、以退求进, 立足特殊, 发挥一般

对于一个较一般的问题, 若一时不能取得一般思路时, 可以采取化一般为特殊 (如用特殊值验证法解选择题, 我总结了九种答选择题的策略) , 化抽象为具体, 化整体为局部, 化参量为常量, 化轻弱条件为较强条件, 然后通过对“特殊”的思考与解决, 启发思维, 达到对“一般”问题的求解, 这样可以达到事半功倍的效果.

八、回避结论的肯定与否定, 解决探索性问题

对探索性问题, 不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”, 可以从一开始, 就综合所有条件, 进行严格的推理与证明, 则步骤所止, 结论自现.

九、面对难题, 讲究策略, 争取得分

会做的题目当然要力求做对、做全, 而对不能全面完成的题如何尽可能的得分, 这是大多数考生都存在的一大难题, 下面介绍两种常用方法, 以供参考.

1. 跳步解答

解题过程若卡在中间某一环节时, 可以先承认中间结论, 以此作为条件继续往下推理, 看能否得到正确结论.若得不出, 立即改变方向, 寻找其他途径;若能得到结论, 则可回头再攻克这一过渡环节.若时间特别有限, 中间结论来不及证实, 就只好跳过这一步, 写出后继各步, 一直做到底.另外, 若题目有两问, 第一问做不上, 则可以第一问为“已知”, 完成第二问的解答.

2. 分步解答

对于一个疑难问题, 自己确实“无处下手”时, 可设法将其分解为一个个小问题或一系列有限步骤, 先解决问题的一部分, 即能解决到什么程度就解决到什么程度, 能演算几步就算几步, 由于每进行一步总可得到相应的分数.

中考物理估算题的特点及答题策略 篇9

一、力学估算题

力学估算题估算的物理量较多, 如长度、时间、速度、质量、面积、压强、浮力、功、功率等。而所估计的物理量中, 最基本的是对长度和质量的估算, 其他物理量可以在这两个物理量估算的基础上进行对比或者大致的、合理的推算。

1. 长度、时间、速度及质量的估算

例1某同学对一些物理量进行了估测。最接近实际的是 () 。

A援人正常步行速度约为5m/s

B援一个中学生的身高大约15m

C援学生书桌高约200cm

D援某初中生的质量约为50kg

解析:很多估算与日常生活紧密联系, 这就要求考生对常用数据有所了解。比如, 中学生身高在1.6m左右, 质量在50kg左右。本题根据生活经验采用对比思维解答。A答案表示1秒钟可以步行3个中学生身高的距离, 这是不可能的。C答案中的书桌高与中学生身高的一半相当, 若书桌高2m, 则中学生身高就4m, 也是不可能的, 选择D。

例2人的密度跟水的密度差不多, 请你估算一下一个中学生的体积最接近于下面哪一个值 () 。

2. 压力、压强的估算

例3我们使用的物理教科书 (16开本) 的封面所受到的大气压力最接近下列数值中的 () 。

3. 功的估算

例4林雨同学将掉落在地面的物理课本捡起来放在课桌上, 他对课本所做的功最接近于 () 。

二、电学估算题

电学估算题一般是估算家用电器 (如电风扇、电视机、空调机、电冰箱、白炽灯) 正常工作时的电流。要求同学们熟悉常用家用电器的功率, 将对电流的估算转化为对电功率的估算。

例5某家用电器正常工作时, 通过的电流大约为5A, 该用电器可能是 () 。

A援电视机B援白炽灯

C援洗衣机D援空调

解析:电流摸不着, 看不到, 同学们熟悉的是家用电器的功率, 而对正常工作时的电流不太熟悉, 因此, 将对电流的估算转化为对电功率的估算。根据P=UI=220V伊5A=1100W, 选项A、B、C中的都小于1100W, 所以选择D。

三、热学估算

在热学估算中, 需要考生对一些物理常量具备一定知识经验, 如:体温计的测量范围是35益~42益, 在标准大气压下水的沸点是100益, 冰水混合物的温度是0益, 水的凝固点是0益, 人体的正常体温是37益等等。

例6下列关于温度的描述中符合实际的是 () 。

A援发高烧时人体温度可达40益

B援冰箱冷冻室的温度为10益

C援饺子煮熟即将出锅时温度为50益

D援加冰的橙汁饮料温度为-20益

高考物理答题策略 篇10

完形填空一般具有以下特点: (1) 文章结构严谨, 层次分明, 充分考查考生对事物判断的逻辑能力。完形填空一般是从交代背景开始, 依次推进, 直到高潮, 而后结局, 环环相扣, 条理十分清楚。 (2) 文体由单一化向多样化转变, 充分考查考生对事物的应变能力。近几年出现了故事、新闻报道、应用文、夹叙夹议的文体等, 突破了单一的叙述文体。 (3) 从选择最佳答案中, 增加词义辨析来考查考生灵活运用的能力。 (4) 以单词填空为主, 短语整体填空为辅。 (5) 备选答案的单词多以实词为主, 虚词为辅, 而虚词又以连词为主。

分析近几年的高考试题, 完形填空正朝着语言交际化、情景生活化、词汇运用灵活化的方向发展, 语言运用和情景交际融为一体。因此, 在备考以及平时的学习中, 要加强语言的实际功用, 而不能一味以语法为中心, 脱离语言的实际作用, 同时还要注重各种文体的阅读。根据完形填空的特点, 学生在应试完形填空题型的过程中, 可以从以下方面入手:

一、略读全文, 掌握大意

略读即快速地读, 以了解文章内容、结构为目的。完形填空首先是测试理解能力, 所有的题目只有在比较准确地理解短文意思、了解其文章结构和句子结构后, 才能有把握去选填。很多考生在考试时为了节省时间, 边读边选, 这样做是十分容易出错的。因为边读边选会一再打断阅读理解的整体连贯性, 不易统揽全文, 理清文章的脉络。边读边选还很有可能造成断章取义, 一空填错, 后面都跟着填错。较好的办法还是先花1分钟~2分钟把文章略读一下。注意:快读的目的是读懂, 只快不懂或似懂非懂, 走个过场, 那只是浪费时间和精力。考生要根据文章内容和自己的情况, 调整自己的心中有数。

完形填空短文的第一句通常不设空。这便于考生对短文主题、内容或背景有个大概了解。第一句也常直接点明主题内容, 是设置语境的框架性句子。通读全文时, 不要拘泥于一词一义的理解。对个别不理解的单词、短语, 只要不影响理解就可以不管它。

二、瞻前顾后, 谨慎选择

文章既明, 就开始选择。完形填空的每个空格究竟该选择哪个选项才恰当, 取决于以下几个方面:第一, 语境。语境即上下文。它包括选择项与所在句子中的语意联系, 所在句与周围语句的意义上的关系, 所在句在本段中所起的作用, 所在句在整篇短文中所起的作用以及与文章内容主线的关系。有些选择项根据上下句就能比较容易地做出判断, 而有些选择项就必须根据整篇文章的大意才能推出。第二, 语法知识。从语言环境角度筛选后, 不能得出最佳答案, 还要从语法角度再考虑动词的形式、句子的结构形式等。第三, 必要的常识。第四, 注意同义词、近义词的细微区别和一些固定搭配。总之, 判断正确答案要从多角度去考虑, 把语境、语法、词法、常识、固定搭配等有机结合起来综合考虑, 是做完形填空题的最佳方法。

三、复读全文, 仔细检查

完成选择后, 最好再用一两分钟时间将短文从头看一遍。为了使这一遍阅读顺畅, 建议考生第二步就把选择的词语填在空格中。阅读时, 对感觉不恰当的, 可尝试以下几个步骤:第一步:纵观加联想。通读全文, 掌握大意。在通读的过程中, 通过前后联想, 猜测空格词的意思, 以期达到掌握大意的目的。第二步:先易且定夺。对照选项再读全文, 验证、修正原来的猜测, 将有把握的答案确定下来。这时, 往往绝大多数小题都已解出。第三步:攻难再复读。重点检查尚未解出的小题的前后句子, 解出那些原来拿不准的少数题。第四步:反思并修正。将所选单词放入原文中。重读全文, 看看有无逻辑上的问题, 以期发现错误、改正错误。

高考物理答题策略 篇11

在看了本期数学老师的讲解后，想必大家对如何攻克高考几何题有了一定的启示，但是仅仅是有了如上的应对之策是不够的。高考数学考的内容多、范围广，由于篇幅的限制，在这里不能针对每个题型进行一一讲解，故在此整理了一些关于2011年高考数学答题策略与技巧的内容，以作补充。

一、答题策略选择

1先易后难，这个做题方式在数学卷上显得尤为重要。一般来说，选择题的后两题，填空题的后一题，解答题的后两题是难题。当然，对于不同的学生来说，有的简单题目也可能是自己的难题，所以题目的难易只能由自己确定。一般来说，小题思考1分钟还没有建立解答方案，则应采取“暂时性放弃”，把自己可做的题目做完再回头解答；

2选择题有其独特的解答方法，切记不要“小题大做”；

3注意解答题按步骤给分，根据题目的已知条件与问题的联系写出可能用到的公式、方法、或是判断。虽然不能完全解答，但是也要把自己的想法与做法写到答卷上。多写不会扣分，写了就可能得分。

二、答题思维方法

1函数或方程或不等式的题目，先直接思考后建立三者的联系。首先考虑定义域，其次使用“三合一定理”。

2如果在方程或是不等式中出现超越式，优先选择数形结合的思维方法；

3面对含有参数的初等函数来说，在思考的时候应该抓住参数没有影响到的不变的性质。如所过的定点，二次函数的对称轴或是其他；

4选择与填空中出现不等式的题目，优选特殊值法：

5求参数的取值范围，应该建立关于参数的等式或是不等式，用函数的定义域或是值域或是解不等式完成，在对式子变形的过程中，优先选择分离参数的方法；

6圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成；直线与圆锥曲线相交问题，若与弦的中点有关，选择设而不求点差法，与弦的中点无关，选择韦达定理公式法；使用韦达定理必须先考虑是否为二次及根的判别式。

高考物理答题策略 篇12

必须明确的是, 文学作品阅读题任何一个层面的问题, 首先要以文本为依据。认真完整地阅读文本, 准确全面地把握文章含义, 深入细致地体会作者的写作意图, 尊重文本的客观性, 是阅读能力考查设题的基本原则。总览全篇永远是正确解答阅读能力考查题目的基础。任何企图仅凭所谓的方法技巧而绕开文本直接进入问题获取答案的做法是舍本逐末、得不到好成绩的, 甚至可以说是徒劳无益的。

分析高考文学作品的命题, 所有问题概括起来涉及四个方面。一是问作品的某一处是什么含义。这类问题主要考查对文章词句段以及篇的理解。二是问作品的某一处是怎么写的, 考查对写作方法的体会。三是问作品的某一处为什么要这样写, 考查对写作目的的认识。四是问作者这样写的作用是什么或者这样写有什么好处, 考查对写作效果的鉴赏评价。

高考用问答的方式检测考生对文本的理解及鉴赏。不同层面的问题, 要求考生从不同的角度阅读处理文本。同一个层面的问题, 有大致相同的答题思路。有了这样的认识, 就可以在纷繁的问题中保持清醒, 迅速找到答题的路径。

一、“是什么”———考查对文意的理解

这类题目是任何一份高考语文试卷必考的, 题量之大有时占到总量的四分之三。问题往往从词、句、段等不同角度切入, 考查对句、段含义的理解以及对文内某种逻辑关系的把握。

(一) 就词、句的“含义”设问, 如近三年全国卷中“解释下列句子在文中的含义”的题目

解答现代文阅读题的一个大前提是词不离句、句不离段、段不离篇。这类问题从表面上看是就词句设问, 但考查的是词句在文中的含义, 答题时一定要还原到句子或者段落原本的位置, 结合上下文意整合作答。

(二) 就全文主旨设问, 如“联系全文, 概括写出本文的主旨”

这类题直接要求概括主旨, 使用概括文章主旨常用的格式“通过……表达了……”就可以作答。其中“通过……”是概括文章的具体内容, “表达了……”则是通过具体内容对抽象情感的认识把握。

(三) 就某个范围的内容文意问“有哪些”, 如“本文描写的绵绵土有哪些特点”

问“有哪些”, 说明答案不止一点, 要求考生筛选、分层、概括。分层时当合则合, 不当合则分。根据赋分分点作答。

(四) 就句段间因果关系设问“为什么”

解答这类题目要把握好文章中的因果关系。如, “为什么作者一踏上大沙漠, 就全身心荡漾着近乎重逢的喜悦?”这类问题有的换了一种问法, 如“作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的, 他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。”实际上就是“作者为什么坚信岳桦与白桦是迥然不同的?”这类问题问的是原因, 一定要从句段间的因果关系入手寻求正确答案。行文过程中的因果关系, 有的有“因为”“所以”做标志, 容易把握;有的则没有, 这是答题的难点, 要正确分析, 准确把握。

二、“怎么写”———就文章的某种写法以及行文思路设问

“文章是如何‘说’开去的?”“文章是怎样逐层表现这一主旨的?”这类问题主要问写法, 有的涉及文章思路。作答时需要从对内容的理解入手, 联系所涉及的文学作品的一般知识如修辞手法、表达技巧、表达方式、人称使用、结构知识等的使用来作答。主要考查考生对文学作品的鉴赏能力。

三、“为什么”———对写作目的、用意、好处的考查

“文章把烟雨作为牛鹭的活动场景, 作者的用意是什么?”“作者为什么用了很多笔墨写过去大院里的生活?”这种题目, 一般需要从三个方面考虑作答。从内容上说, 是为了表达某种意思;从结构上说, 或者是为了铺垫照应, 推动行文发展, 或者前后呼应, 承上启下;从艺术效果上说, 是为了强调突出, 富于表现力。某种艺术技巧的作用大都由该技巧共性的作用和具体文意两部分组成。答案的来源就是以上三个方面, 在答题时, 要具体问题具体分析, 不能一概而论。

四、“怎么样”———就某些词语、某个句子、某种表达效果鉴赏评价

鉴赏是一种高层次的阅读审美活动, 涉及面很广, 但高考文学作品阅读题中的鉴赏, 一般停留在“用了什么手法, 效果怎样”的层面。答题的思路是:指出用了何种手法技巧, 结合具体内容, 赏析表达效果。另外, 鉴赏的题目往往涉及首尾段的作用、独特的构思角度、文章的脉络线索以及语言风格等, 这就需要考生具备鉴赏文学作品的一般知识。

要全面把握文章含义, 准确解答问题, 除了迅速抓住问题实质, 有意识地运用一般答题思路作答外, 还必须具备解读文学作品的一般知识, 既要从文学作品的一般规律出发, 恰当使用鉴赏术语, 又要结合文本的具体内容, 使答案要点齐全, 规范严谨, 切中得分点。

高中生应该掌握的文学作品的一般知识大体有以下内容:

一是关于文学作品的结构。结构指文章的行文思路、布局谋篇。

二是关于文学作品的技巧。表达技巧的内涵非常宽泛, 高中阶段主要指表达方式 (叙述、描写、抒情、议论、说明) 及其特点, 表达技巧 (对比、衬托、托物言志、象征、虚实结合、动静结合、化静为动、举例或列举、白描、抑扬、渲染等) 及其鉴赏。

三是关于文学作品的修辞手法 (比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问、引用、双关等) 。修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角度。对这类问题的解答, 首先要认准不同的修辞手法, 其次明确各自的作用。

四是关于文学作品的人称。每种人称有它的文学作用, 如运用第一人称, 显得自然亲切、真实可信, 适于心理描写。运用第二人称, 便于感情交流、进行抒情, 有时能起到拟人化的作用;如果对方是被谴责批判的, 运用第二人称能形成与对方面对面质疑、责问、批判的语言环境, 使作者感情的表达更为强烈, 态度更加鲜明。运用第三人称, 显得客观冷静、不受时空限制, 便于叙事和议论。