社会语言学实验

社会语言学实验（精选4篇）

社会语言学实验 篇1

误解是言语交际中不可避免的现象。当说话人所表达的信息意图和交际意图不能被听话人所理解, 误解即会产生。很多学者从不同角度, 不同视角对误解现象进行过研究, 比如逻辑学、修辞学、心理学等等。本文主要从社会语言学的角度, 从性别差异, 跨文化交际, 语言变异, 社会心理差异四方面来分析误解现象, 希望能对有效交际、减少言语误解提供一定的借鉴作用。

1 误解的产生与性别差异

性别差异是人类社会的一个基本特征。性别差异不仅造成社会分工与社会地位不同, 而且使得男女双方在社会化过程中形成了不同的文化群体, 从而导致了男女双方在语言使用和会话模式上的差异。

如根据Lakoff观察, 同男性相比, 美国女性用语有这样一些特征:在词语上好用弱化语, 强势语, 弱式咒骂语等;句法上多用附加问句和过分礼貌, 正确的形式, 语音上在陈述句后常用升调等等, 女性话语因而有明显的不肯定、弱势特点, 这种话语风格是社会对女性的要求, 同时又是女性处于从属社会地位的体现。

男女之间, 即使使用同一种语言进行交际, 他们在语言使用习惯上都有很大区别。由于缺乏对异性语言特点的认识, 往往会不自觉地以自己的性别文化规则解释、判断和评价对方的言语行为, 因此误解在所难免。

在交往中, 说话者都会不自觉地用自己的语言行为标准去衡量对方。在跨性别交流中, 双方会自然地使用自己的语言规则和标准去理解对方, 而不会意识到异性会用不同的语言表达方式和不同的语言内容, 更没意识到这种差异会导致性别言语交际失误, 从而产生了两性交际误解。

例如, 在与人交际中, 女性常使用“yes”“Um”。Unm”, 或非言语行为如点头等, 而对男性而言, 这些可能有不同的意义。女性想表达的是支持或鼓励对方的谈话 (I am listening to you.Please continue) , 男性则易误解为:I agree with you.”或“I follow your argument so far.”又如, 女性在与人交际时, 常常把恭维话当作建立和维系和平的手段, 不了解这一点, 男性会错误地认为女性在恭维自己。男女对谈话题材的选择各有其倾向性。其中女性偏好谈论家庭、健康、子女教育, 时尚和感情等问题, 男性则喜欢谈论政治, 金钱, 体育、科技和性。在谈论不同话题时, 人们可能表现出不同的谈话兴趣和心理适应性, 对自己喜好而又熟悉的话题, 不仅能够积极参与而且反应迅速灵敏, 反之则不然。

2 误解的产生与跨文化交际

跨文化交际误解产生的根源可简单归结为文化差异。不同文化在言语交际中主要表现为有不同的价值观, 思维方式, 交际模式等, 这些差异都有可能引发交际中的误解。

顺利的交流除了要理解话语字面意思外还要能够领会言外之意。在大多数交往中, 理解这种言外之意会显得尤为重要, 因为它能体现对方的真实情感和意图。在跨文化交际中, 不同文化所产生的言语言外之意往往会有所差异, 倘若对对方文化不够熟悉, 而是习惯的套用自己文化去理解的话, 误解也是难以避免的。

比如在陪同美国客户结束忙碌的一天的行程时, 中国人喜欢礼貌性的问:“今天行程这么多, 你一定很累了吧?”来表达对客户的关心。但美国客户却往往不这么想, 他们听不出隐含在里面的关心, 因为根据他们的理解和逻辑, “做了这些事很累, 你是在暗示我已经很老了吗?”一句在中国听来是关心的话在跨文化交流中, 却成了一句中伤的话, 这里误解的产生就在于不同文化对言语的隐含意义的理解大相径庭, 有时甚至是截然相反。所以在交际时, 可以按照对方的理解模式, 改为“Do you enjoy the trip today?”更为妥当。

3 误解的产生与语言变异

随着网络技术的发展, 人们之间的交流模式也发生了翻天覆地的改变, 随之而来的言语交际模式也发生了巨大的改变。语言变化的速度也达到了惊人的程度。主要体现在词、语句的变异, 既有形式上的改变, 也有意义上的改变。如“囧”, “犀利哥”, “orz” (失意体前屈, 是一种源自于日本的网络象形文字 (或心情图示) , 这个形状好象是一个人被击垮跪在地上的样子, 是用来形容被打败或者很郁闷的。) , “山寨”, “雷人”, “被就业”, “偷菜”等等都是随着网络用语的使用而广泛流行开来的。

一些网络经典语录也迅速被引入生活中, 如“不要迷恋哥”;“哥只是个传说”;“XXX, 你妈喊你回家吃饭”;“哥抽的不是烟, 是寂寞”;“信春哥, 不挂科”;“我回家偷菜去了”;“每一个成功的奥特曼背后, 都有一个默默挨打的小怪兽”;“人生就像刷牙, 一手握着杯具, 一手握着洗具”;“你是哪个单位的?”;“虽然你身上喷了古龙水, 但我还是能隐约闻到一股人渣味儿”;“理想很丰满, 现实却很骨感”;“别跟我谈感情, 多伤钱哪”;“不要迷恋姐, 姐会让你吐血”;“幸福就是猫吃鱼, 狗吃肉, 奥特曼打小怪兽”。

一个显著的特点就是这些语言广泛流行于80后、90后的年青一代, 他们喜欢网络生活, 喜欢新鲜事物, 喜欢恶搞调侃。一些新鲜有活力的语言一旦出现, 立马在网络迅速传播开来。

网络语言的快速变异与更新对社会产生的影响有积极的一面, 它丰富了语言的表达力和适应言语交际的需要;同时也有消极的一面, 它冲击并妨碍了语言的规范化建设。同时也导致网民与非网民之间交流产生误解的可能。因此, 为了限制网络语言可能产生的负面影响, 我们应该认真地研究网络语言, 提出具体的规范方略, 以便能使网络语言生动活泼、健康有序地发展下去。

4 误解的产生与社会心理差异

宗世海把社会心理定义为:个人或群体因受社会因素影响而产生和拥有的心理。其中最主要的社会因素包括政治法律制度、民族、信仰与价值观、社会地位——包括官职高低、阶层高低、辈份高低、职业关系、性别、年龄等。

社会心理主要涉及听话人的价值观、尊严和利益方面的心理, 它是由于社会分工不同和社会阶层差异等社会因素长期影响造成的, 因而这种心理大多带有偏见、利己色彩。一般表现为忌讳、戒备或与自己行业利益相左的言语。不同行业, 不同社会阶层的人在交往时, 若不能很好地照顾到对方的社会心理差异的话, 误解在所难免。如下例:

理发员:剪发?

顾客:理发。洗、剪、吹多少钱?

理发员:墙上有, 13块。

顾客:……你这店多少人?

理发员:两个。

顾客:就你和 (外面) 那个小姐?

理发员:不, 没有小姐, 我们这是正规理发店。

在这里理发员对顾客的“就你和外面那个小姐”中的“小姐”一词产生误解, 主要是因为“小姐”一词在服务行业隐含有贬义一词产生。尽管“小姐”一般是指“年轻女子”, 但作为服务行业, 理发员的自我防卫心理极力避免与“小姐”联系在一起。

5 结语

本文从与社会相关的性别、跨文化、语言变异、社会心理四个方面来探讨了言语的误解现象。从社会语言学角度对误解的成因进行了简单的概括。误解是语言中不可避免的现象, 但是我们可以通过分析误解生成机制来尽量减少误解的产生, 以提高言语交际的有效性。

参考文献

[1]何兆熊.新编语用学概要[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]黄略, 蒲志鸿.跨文化误解探析[J].学术研究, 2008 (2) .

[3]钱进.语言性别差异研究[J].文学研究, 2004 (6) .

[4]宗世海.论误解形成的社会心理根源[J].现代外语 (季刊) , 2003 (3) .

社会语言学实验 篇2

1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。

2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。

二、实验内容

编写一个学生信息排序程序。要求：

1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。

2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括：语文、数学、计算机。

3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。

1、使用函数方法定义各个模块。

三、步骤与过程

社会语言学实验 篇3

“我数三个数就藏起来了，

你们闭上眼睛！ 一、二、三、四……数四个数。好了！”

在不足十平米的范围内

马原至少有两个去处： 门后、床下

还有一种办法： 用纸盒套住脑袋或者蒙在被里

有一次他躲在床下暗中掐我的脚

他在笑。他在门后一直笑

我们没有动也不做声。一会儿

他便会自己推开门跑进来， 一面笑着

许多年前，一群孩子在场院上捉迷藏

时辰已是不早。其中一个认真地藏好

说： 好了。可是，没有让人心跳的

脚步和压低的说话声

他藏了很久很久，直到月出西山，村里一片漆黑

从此，他踏上一条大路， 永远离开了故乡

去寻找那些本该寻找他的人们

后来，父亲死的那年，他在诗中写道——

“游戏结束了。我站在暗中得不到回答。”

他向黑暗发问，“父亲，你在哪儿？”

他不知道父亲已擅自结束了游戏

在向天之路上走得无声无息

这里面或许有着某种被轻蔑的忠实

一个伤感的象征。象征什么呢？

其实那孩子并未走远

他只是藏进了另一所房子——

通江街2号： 一所不足十平米的小屋中

和他的儿子重复一个古老的游戏

“藏好了吗？”“藏好了。”

于是他们满世界乱跑，笑着，对每一个人说着

“我藏好了，藏好了。”然而，没有回答——

重要的事情

秋天了，早上很冷

我出门遇见一个孩子穿着夹克

被母亲领着，胖胖的，说：

“我热但不冷。”

中午我在路上再一次想起这句话感到好笑

它一定有某种重要性。我又系上了一个扣子

短袖衬衫

我忘不了那孩子

说话时斜着肩的样子

我记起了，早上

他和母亲走过后我才想起我认识这孩子

并重复式地回答他：“你热呀你不冷啊？”

它一定有某种重要性。它是什么？

比喻的暴力

马原把饼干掰成许多小块

问：爸爸，饼干像什么

“饼干像饼干。”

不对，我是说饼干像什么

那你说像什么

像月亮，三角，斧子──像死人

“胡说！”

过了一些时候

饼干碎片成了更小的碎屑

马原舔吃了它们

“马原，饼干像什么？”

“哦，什么？”

曹植《七步诗》新解

“马原， 你背的这首诗是什么意思呀？”

“是两兄弟抢豆子。”

“‘煮豆燃豆萁’什么意思？”

“吵闹。”“豆在釜中泣呢？”“是他们抢。”

“本是同根生？”“是骂人。”

“相煎何太急呢？”“是打架。”

过了一会儿，我把问题又重复了一遍

马原说，“他们一个抢了一个的豆子，

一个又抢了一个的豆子。”

“他们为什么互相抢啊？”

“因为他们没有豆子吃。”

“他们都没有豆子那还抢什么呀？”

“他们种。”“种完了呢？”

“抢。抢完了吃。吃完了骂。骂完了打。”

“打完了呢？”“打完了睡觉。”

“睡完了呢？”“睡完了种稻子去了。”

“为什么种稻子去了？”

“种豆子他们老抢。”

智慧的话

马原，给爸说几句智慧的话

也就是聪明话。好吧

“你是北京人，她是南京人。”

还有呢？“你是南京人，她是北京人。”

这算什么聪明话呀？于是

马原贴到我耳朵上神秘地说

“你是克山人咋不娶个克山人

咋娶个哈尔滨人呢？

你妈妈那么老，你怎么不那么老呢？

你刚会说话时忘了说一句话了

让你爸爸别给你取名叫马永波。”

还有呢？“眼睛可以看见东西，

镜子不可以看见东西。”

我找出纸，开始记下这些句子

马原蹲过来惊讶地说，“哎呀妈呀，

我说了这么老多啊！”

我让他随便再说些什么。他开始

审视屋中的东西：窗台，食品袋，书架，枕头

说着诸如“塑料袋是塑料袋

可我看见它是纸做的，纸是木头做的，

拼音本也是木头做的，

拼音本也可以作成木筏，箱子。”

我吃惊地望着他，他说——

“你看着我干啥，你写下来啊。”

我没有写，外面一片漆黑

没有一条有关圣诞夜的消息

只有电视里战争接连不断

动画片又开始了，没人再说话了

一年将尽，还有黑暗中的笑声

实验二语言与C语言混合编程 篇4

一、教学目的和要求



 熟悉ADS1.2开发环境编译、下载、调试程序的基本过程； 掌握C和汇编语言混合编程方法。

掌握ATPCS中的寄存器及参数传递规则。

二、实验内容

1、分别编写C程序和汇编程序，要求在C程序中调用汇编程序实现字符串拷贝功能。C程序中设定源字符串及目的字符串；汇编程序实现拷贝功能。

2、分别编写C程序和汇编程序，要求在汇编程序中调用C程序实现4个整型数的求和运算。汇编程序实现变量的赋值及C函数的调用；C程序实现求和运算。

3、编写C程序内嵌汇编语句，对两个整型数a、b进行求和运算，和值存放到变量c中。

（1）要求main()函数完成变量赋值及a、b、c数值信息输出；内嵌汇编语句实现求和计算。

（2）要求C程序中main()函数完成变量赋值及a、b、c信息打印，add（）函数实现加法

运算；main()函数中的内嵌汇编调用C函数add（）进行求和运算。

三、思考题

1、什么是ATPCS？它有哪些规则？

2、C程序调用汇编程序需要进行哪些设置？参数如何传递？

3、汇编程序调用C程序需要进行哪些设置？参数如何传递？