地方社会经济

地方社会经济（共12篇）

地方社会经济 篇1

学科建设是高校一项战略性建设工程, 是高校履行人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要支撑。从某种程度上说, 学科建设的水平直接决定了高校的办学层次和质量。地方高校担负着引领地方区域经济社会发展、促进地方科技进步和社会文化发展的历史使命, 在高校竞争日益激励的情况下, 地方高校如何抓住学科建设这条主线, 培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才、开展科学研究, 将科研成果转化为生产力、服务地方经济社会发展, 成为其生存和发展的根本要求。多元化的高等教育质量标准以及多样化的人才培养模式本应是高等教育大众化的基本特征, 但是我国的高等教育普遍专业趋同、内容趋同、模式趋同, 培养出来的学生也趋同, 不能满足经济社会特别是地方发展的需求。针对地方经济社会发展对人才的需求, 当地高校最为熟悉, 这将成为地方高校在日益加剧的高校竞争中取得胜利的强大优势。

一、服务地方经济社会发展是地方高校的必然选择

高等院校的三大职能, 最终都归结于服务社会 (第一, 人才培养是为了服务社会;第二, 科学研究的目标是成果转化, 也是服务社会;第三, 社会服务说得更为直接) 。而我国高等教育的历史渊源影响其服务社会的能力。首先, 我国高等学校的应用型人才培养基本沿袭了“传道、授业、解惑”的传统路线, 以知识传授和知识学习为主, 能力培养未能置于重要地位。此外, 我国高校应用型人才培养的课程体系, 由于受苏联教育模式的影响, 专业分割过细, 学科之间壁垒重重, 文理分离。例如:有些高校金属材料工程等工科类专业基本不开政治学、经济学、法学、教育学和行政管理类课程。这样一种应用型人才培养模式, 无疑不能适应现代社会对全面发展的综合性应用型人才的需求, 更无法造就《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》所要求的“培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。再次, 高等院校向来是传播高深学问、从事纯学术研究而远离社会现实, 被誉为“象牙塔”, 与地方经济社会发展紧密联系, 深入开展产学研合作, 由社会的边缘走进社会的中心还需要时间的积累[1]。

1. 服务地方经济社会发展是地方经济社会发展的迫切需求。

地方经济社会的发展需要大量的高层次应用型人才。随着全球化经济的重新分工和我国产业结构调整以及经济增长方式的进一步转变, 对高层次应用型人才的需求会有一个大的增长, 而我国地域广阔, 各地区自然、人文与经济社会条件差异较大, 东部沿海与中西部地区、南方和北方不同性质的城市及各行各业对技术与管理人才的需求存在较大差异, 彼此之间对行业就业市场的需求情况也不可能十分了解, 只有本区域内的高校有针对性地培养出高质量应用型人才, 才能更好地满足地方经济社会发展的需要, 所以说地方高校应用型人才培养对我国地方经济社会发展意义非凡。

2. 服务地方经济社会发展是地方高校增强其竞争力的基础。

地方高校增强为地方经济社会发展的服务能力是发挥其社会服务职能的重要前提。与中央部属高校相比, 地方院校地理位置条件差、基础条件差、经费来源紧张、设备条件有限, 在我国高等教育趋同化的情况下, 培养出来的学生没有任何优势。因此, 大多地方高校提出了培养应用型人才的办学定位。笔者认为, 这还不够确切和具体:地方高校应该培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才, 推进产学研结合, 加快科技成果转化, 为地方开展全方位的服务。

3. 服务地方经济社会发展是地方高校持续发展的途径。

随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变, 高校为社会培养了大量高层次人才。虽然人才培养在数量上增长较快, 但各企业、事业单位普遍反映其有效供给严重不足。这反映了高校特别是地方高校 (我国现有的2300所高校中, 95%以上为地方高校) 培养的人才不能满足地方经济社会发展的需求。我国经济的持续快速增长, 急需大量服务地方发展的应用型人才, 而现实中许多高校的应用型人才培养往往注重普遍适用性, 忽视职业技能和应用能力的培养, 使得毕业生不能适应经济社会实际工作需要, 出现“就业难”现象。在高等教育大众化阶段, 面对世界经济一体化和日益激烈的市场竞争, 地方高校必须调整和完善应用型人才培养模式, 适应地方经济社会发展的需求。

二、适应地方发展需求的应用型人才培养背景下, 学科建设的对策

学科建设集学科方向建设、学科基地建设、学术成果建设、学科队伍建设、人才培养体系建设、学术环境建设于一体。其中, 学科方向建设是基础, 地方高校应以地方经济社会发展需求和趋势确定学科方向, 确保高校学科建设服务地方的性质;学科基地建设是依托, 以地方经济社会、产业发展需求建设基地, 形成地方展示、交流中心及产学研合作平台;科学研究是载体, 积极寻求地方经济社会、产业发展中的学术生长点, 紧密结合社会、经济、文化等各项实践活动, 开展科学研究, 积累科研成果。学科队伍建设是关键, 根据学校重点研究方向, 大力引进、培养学科带头人和学术骨干;人才培养体系建设是学科建设的主要任务, 在确定地方经济社会、产业发展对人才需求的情况下, 引入企事业单位人员一同参与教材、课程、人才培养模式等教育教学的改革;良好的学术环境是学科建设的高层次要求, 积极开展相关学科与国内外科研、企事业单位的联合攻关, 强化学科的生命力。积极开展和促进学术交流, 形成浓郁的学术氛围, 提升科研水平。

1. 调整学科布局, 服务地方发展。

当前, 生存是地方高校需要面对的首要问题, 服务地方经济社会发展是其生存的根本要求。地方高校在其学科建设中不能一味地扩张, 不能片面追求大而全, 应面向地方经济社会发展开展学科建设, 机智调整扩张或者收缩学科投入和建设力度, 明确重点建设与地方经济社会发展结合紧密、对地方经济社会发展有卓越贡献或将会产生重要贡献的学科。同时, 地方高校肩负着为地方经济社会输送合格人才和建设者的重任, 在学科建设中, 要根据地方经济社会对学科人才的需求状况, 进行客观、准确、科学定位, 确定人才培养目标, 合理布局学科专业结构, 逐步提升学校学科实力, 增加学校学科与地方经济社会的关联性, 并提升服务能力, 使地方高校学科建设与地方经济社会建设和谐发展[2]。

2. 进行学科创新, 推进学科发展。

基础学科方面, 中央部属高校已经取得了领先地位, 地方高校要在基础学科上形成优势, 难度可想而知。只有突破传统观念, 掌握学科发展规律, 勇于尝试新的探索, 利用学科间的交叉和融合, 关注新兴、边缘和交叉学科, 把最新理论、最新科研成果应用于解决地方经济社会发展中遇到的难题, 反过来也促进学科的创新[3]。同时, 寻找学科新的生长点, 整合力量进行建设, 才能够开辟一片新的领域, 为地方高校谋求发展的空间。

3. 引进学科人才, 加强队伍建设。

学科队伍是学科建设的关键, 而地方高校最为紧缺的也正是学科队伍 (学科带头人和学术骨干) 。地方高校有的存在地理位置偏远、薪资水平低、生活条件差等劣势, 优秀人才自然难以吸纳和留住, 这需要地方高校精心制定人才引进、培养政策, 留住现有的队伍, 吸纳优秀人才。另外, 好钢用在刀刃上, 确保吸纳的优秀人才首先满足服务于学校的重点学科、优势特色学科的建设。同时, 坚持把长期引进与短期聘用结合起来, 把国内外知名专家请进来进行交流和指导, 使地方高校为地方经济社会发展提供源源不断的动力。

4. 增进校企交流, 实现互利互赢。

地方高校不能再做脱离现实生活的“象牙塔”, 而要切切实实服务地方经济社会的发展, 在服务社会的过程中, 寻找自己的立足点。首先, 加强与企业、科研院所的产学研结合, 把科研成果转化为生产力, 同时, 又在企业的生产运营中寻找新的科研课题, 形成发现问题→解决问题→再发现问题→……的反馈无障碍机制。如:可以和企业达成协议, 地方高校教师与企事业单位人员相互挂职。其次, 人才培养上, 引进用人单位考核机制, 学生在学校的学习成绩不仅由学校来考核, 用人单位也要参与进来, 实现学生毕业与就业的完美结合。

在日益激励的高等教育竞争中, 培养适应地方发展需求的应用型人才、服务地方经济社会是地方高校的必然选择, 也是其获得生存与发展的关键。因此, 地方高校要依托地方独特的区位资源优势, 合理布局学科专业结构, 集中力量培养优势特色重点学科, 培养适应地方发展的应用型人才。

参考文献

[1]朱国仁.从“象牙塔”到社会“服务站”——高等学校社会服务职能演变的历史考察[J].清华大学教育研究, 1999, (1) :32-38.

[2]方友军.地方高校学科建设存在的问题和对策[J].佳木斯大学社会科学学报, 2011, 29 (4) :111-112.

[3]杨志昂, 范广斌.地方高校学科建设的问题分析与对策研究[J].中国电力教育, 2011, (13) :17-18.

地方社会经济 篇2

3 几点启示和思考

通过上述对地方文献资源的开发利用现状和地方文献与地方社会经济发展之间关系的分析，我们可获得如下启示：一是地方文献资源的开发利用和发展，是一个地区国民经济和社会发展到一定阶段对文献需求的必然产物；二是地方文献工作的发展必然对地方经济和社会产生影响，促进社会经济的发展；三是在地方文献促进社会经济发展的同时，社会和经济又对地方文献提出了更高的要求，未来的地方文献收集、开发和利用，必然向正规化、高科技、高效率方向发展。因此，我们在对地方文献资源的开发和利用上应从以下几个方面着手：更新观念，明确指导思想；扩大地方文献输入内涵，延伸其输出外延；利用地方文献资源，开发独具特色的信息资源。

参考文献：

1．林国锐.勇担历史责任，积极开展地方文献工作.图书馆论坛，（6）

2．梁敏琴.公共图书馆如何开发馆藏文献资源.图书馆论坛，（5）

3．闻德峰.论图书馆价值特征与价值实现.图书馆建设，1993（1）

地方社会经济 篇3

子长县地方税务局面对宏观经济增速放缓，油煤产业持续下滑，“营改增”试点扩围等叠加减收因素的影响，该局党组领导班子紧紧围绕延安市局党组和县委、政府的工作要求，先后多次召开组织收入专题会议，专题研究组织收入工作中遇到的问题，分析原因，并多次开展具有针对性的税收大检查，全力保障各项收入应收尽收。

截至2014年12月底，全局累计组织税费收入4.58亿元，其中税收收入36315.54万元，完成年度奋斗目标计划任务的102.64%，同比增收4129.45万元，增长12.83%。入库营业税13572.53万元，企业所得税3760.43万元，个人所得税7129.85万元，资源税4330.11万元，土地使用税606.22万元，土地增值税58.63万元，城建税2305.90万元，印花税437.15万元，房产税680.10万元，车船税394.44万元，契税450.03万元，耕地占用税1207.20万元，教育费附加1382.95万元。组织基金收入9572.6万元，各项收入实现稳步攀升态势。

2014年，子长县地方税务局采取了多项措施，克服种种困难，取得辉煌成效，五星级办税厅通过验收，行风评议取得第一名，荣获支持县域经济发展先进单位等多项荣誉。

深化税务改革 提升征管水平

一是开展专项检查，堵塞征管漏洞。以征收、评估为主体，成立高收入行业个税检查组、房地产行业专项清查组，对全县重点行业、重点税源进行地毯式检查，同时辅导企业进行企业所得税汇算，现已查补入库各项税款3360万元。该局还抽调10名业务骨干成立两个企业所得税汇算清缴检查小组，对企业2013年涉税事项进行全面的检查和清理，确保汇算检查面不留死角。

二是清理漏征漏管户，夯实征管基础。为确保专项清理工作有效开展，局领导班子精心筹备、制定清理方案并全面安排部署。在比对工作中，从县国税局、公安局、药监局调取征管底册，通过信息比对、深入实地清查核实等方式，对辖区内的漏征漏管户开展“拉网式”清理检查工作，对清理出来的漏征漏管户严格按照规定要求及时办理税务登记。共补录漏征漏管户1014户（其中个体户841户，工贸企业173户），所有补录纳税人均已开始申报纳税，纳入正常管理。

三是强化征管考核，落实数据管税要求。坚持每月定期召开税收分析推进会，做到月分析、月考核，并不断完善税收分析预测机制，从事后分析向事前预测、事中监控转移，分层级对不同类型的纳税人进行分析监控。为进一步提高征管质效，从年初对实行税源专业化管理以来的征管范围进行了重新划分，根据岗位设置要求，推行了AB岗工作制度，保障了各项工作的顺利衔接。同时实行征管质量考核办法，成立风险管理委员会，对市局下发的数据逐一进行分析比对，查找在税收征管中存在的风险点，及时分析解决，按月通报征管质量，确保了征管质量从2014年3月份以来一直在全市名列前茅。

四是强化稽查力度，稽查工作成效显著。针对煤矿股权转让、全县范围租赁行业进行了专项检查。建立税警联合办案机制，采取分别立案、共同取证、分别处理的方式，形成执法合力，有效提高办案效率，检查出涉及股权转让的煤炭企业4户，共计入库税款3028万元。不断扩展房屋租赁税收专项整治范围，在原有村委、行政企事业单位的基础上，今年新增加大型超市、商场以及县城周边村委。

五是创建评估模型，提升纳税评估质量。子长县地方税务局纳税评估中心与中介机构共同研究探索煤炭企业和房地产企业评估模型，利用煤炭企业、房地产企业各自的生产经营特点和税收征管特点，结合会计制度和税收政策，制作符合实际的评估模型，在市局组织的两评比赛中，子长县地方税务局煤炭企业评估模型荣获优秀奖。同时充分利用征管系统，按月采集纳税人信息，对发现的疑点问题，认真分析，及时核实确认，对存在疑点的纳税人逐户开展纳税评估，提高风险防范意识和纳税评估质量。

六是全力推行全县财政供养人员个人所得税代扣代缴工作。明确县财政的代扣代缴义务，派专人安装个人所得税代扣代缴软件，并为财政局各预算单位进行个人所得税代扣代缴培训，并对其每月申报予以辅导，现已征收入库财政供养人员个人所得税53.15万元，实现了个人所得税起征点提高后财政供养人员扣缴工作的新突破。

创新服务机制 提升服务水平

2014年，子长县地方税务局以建设五星级办税服务厅为契机，全面改善纳税服务环境。

一是丰富办税服务方式。通过开展国地税联合办税、开辟绿色通道、推行集中审批制度和无假日办税制度等途径，方便纳税人办理各项涉税事宜。

二是规范纳税服务内部管理。通过整合现有窗口资源，在全市率先推行“一窗多能”办税模式；建立“服务明星”评选机制，设置心理调节休息室及员工风采展示墙，激发干部工作活力；聘用10名纳税服务义务廉政监督员并公布政风行风监督举报电话，同时设置局长信箱、意见箱、举报箱等，有效地畅通了纳税人谏言献策的渠道。

三是拓展服务手段，筑牢电子办税服务平台。在大厅设立纳税人自助办税区，方便纳税人办理涉税事宜；通过“12366短信平台”，每月月初向纳税人发送本人涉税的相关信息；开通 “子长地税”官方微信公众服务平台，方便纳税人了解地税工作动态。

丰富廉政文化 提升队伍素质

一是重新修订了《岗位量化管理考核管理办法》和《税收信息员巡查制度》。力争全面、客观、公正地评价每个工作人员的工作成果，强化激励与约束机制，充分调动地税工作人员的积极性、主动性和创造性。

二是加强干部培训教育。认真研究当前干部业务水平状况，坚持缺什么补什么的原则，开展了春季业务大练兵活动，利用一周的时间对干部在当前税收工作中的热点、难点问题进行了集中培训，收到良好的效果；出台奖励办法，鼓励干部参加“三师”考试、省局组织的人才库考试和参与高层次人才培养项目。利用省局廉政平台、市局学习教育平台，组织学习廉政知识、业务知识和信息化知识，积极组织干部到山西太原参加煤炭税收业务培训班，全面提高干部的工作技能和业务水平。

三是丰富精神文化生活。为进一步提高创建水平，子长县地方税务局做了大量的准备工作，于2014年6月份申报了国家级文明单位，先后组织开展经典诵读活动，举办道德讲堂、太极拳培训班等活动，丰富了职工的精神文化生活。关注困难群体，为石家湾中心小学捐赠计算机两台，校服和学习用具各17套，使该校学生第一次穿上了校服；和马家砭中心小学结成对子支教帮困，送去价值两万多元的物资，改善学校的基础设施；资助6名困难学生并送去慰问金。关心职工生活，在重大节日，慰问困难职工和复转军人，让干部感受组织的温暖。清明节前到子长无名革命烈士陵园扫墓，端午节组织职工集体包粽子，中秋节开展助学活动，冬至一起包饺子聚餐等。举办各类志愿者活动，先后开展了义务献血活动，交通志愿者活动，党员干部一对一帮扶包扶村群眾，在职党员进社区活动等，提高了职工的精神素养。

四是加强党风廉政建设。认真落实“一岗两责”，经常组织班子成员重温上级廉政规定，严格遵守“廉政准则”和八项规定，并将重大节日视为不廉行为高发期，给干部发放廉洁自律卡。坚持“领导班子专题民主生活会制度”和“领导干部述职述廉制度”，强化内外监督，多年来从未发生一例违法违纪行为，保证了子长地税的清正廉洁。

五是扎实开展党的群众路线教育实践活动。2014年3月份，召开党的群众路线教育活动动员会，细致安排部署活动。在随后的三个月中，子长县地方税务局先后用集体学习、领导干部讲党课、个人自学等多种方式，组织干部职工参加了政治、业务等十多门课程的学习。4月份开展了四个大讨论活动，5月份开展了广泛的征求意见、建议活动。6月份组织召开了领导班子专题民主生活会，会上班子成员之间进行了激烈的批评与自我批评活动。7月份针对班子及班子成员在“四风”方面存在的问题，建立了整改台账，撰写了整改措施，列出了整改清单，并于11月份全部整改完毕。

地方社会经济 篇4

一、科学进行地方综合性大学的专业设置, 为地方经济社会培养人力资源

专业设置是地方综合性大学实际教学工作与社会需求紧密结合的纽带, 它还是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节, 地方综合性大学能否获得较好地发展, 专业设置是重要的一环。同时, 地方综合性大学能否培养适应地区经济建设发展需要的高素质创新型人才, 在很大程度上取决于学科专业结构合理与否。学科专业结构调整是各级各类学校基础性、根本性的工作, 特别是在当今时代, 推进学科专业结构调整, 是落实科学发展观的必然要求, 是提高教育质量、形成办学特色, 培养创新人才的重要基础。

地方综合性大学办学的一个很重要的特点就是“地方投资、地方管理、办在地方、服务地方”。地方综合性大学应充分考虑其服务区域社会经济发展的特点, 通过专业设置, 主动为区域经济和社会发展提供人才和智力支持。只有这样, 地方综合性大学才会因其在人力资源培养和办学机制方面的特色而在激烈的教育人力资源市场竞争中赢得优势, 在高等教育大系统中取得其应有的地方。地方综合性大学为构建创新型人才培养模式, 其在专业设置时, 要紧贴市场, 适应社会要求;稳定性和灵活并存;宽窄并存, 力争实现综合化;地域性与开放性相协调。

实现地方综合性大学专业结构优化应充分发挥地方政府的宏观调控;充分发挥地方综合性大学自主创新能力, 鼓励社会的积极参与。

二、发挥教学在地方综合性大学的基础性作用, 为地方经济社会培养人力资源

大学作为教书育人的主要场所, 其人力资源培养主要是依靠课堂教学来实现的。课堂教学活动是所有大学所共有的一种职能, 只是在具体实践和发挥作用中会各具特色。我们在选择课堂教学这一培养途径来实现人力资源培养时, 如何发挥出基础性的作用, 这是地方综合性大学在人力资源培养途径的选择过程中需要考虑的问题。课堂教学基础性作用的发挥主要取决于教材的选择和教学方法的选择正确与否。

1. 教材的选择要以适合学生实际为原则。

教材是教学内容选择的主要依据, 教材选择的好坏直接影响到学生所接受教学内容的好坏。要想发挥好课堂教学的基础性作用, 首先应该在教材的选择上坚持以适合学生实际为原则。在当前教材市场上存在着这样一种现象, 就是表面上看上去似乎形似各异、无限繁华, 实际上却都是对那些固有内容的不同组织, 内容更新缓慢, 没有反映出时代和社会需求的变化, 缺乏新颖性和独特性。面对这一情形, 地方综合性大学在选用教材时就要抱着对学生成长和对学校发展负责的态度, 根据综合性大学的特点和教学目标选取适合学生实际的教材。对于地方综合性大学来说, 培养人力资源的特点, 决定了其所选取的教材内容在内容的理论深度上应处于中等程度, 不宜过深, 但也要有一定的理论深度要求。同时, 必须要有一些与实际紧密联系的内容, 进而实现理论与实践相结合的教学目标。

2. 教学方法的选择要把传统方法和现代方法相结合。

教学方法是指在教学活动中, 教师如何对学生施加影响, 怎样把科学知识传授给学生并培养学生能力、发展智力, 形成一定道德品质和素养的具体手段。地方综合性大学在教学方法的选择上, 要摒弃过去传统方法中一些弊端, 但这并不意味着绝对的放弃传统教学方法, 在传统教学方法中也有其积极的一面, 例如传统教学方法中的课堂讲授法也不是完全无用的, 它在帮助学生形成系统性知识方面发挥了着重要作用, 只是我们在使用时要把握好这个度, 既不能完全采用讲授法, 也不能完全回避使用讲授法。同时, 我们要与时俱进, 在课堂教学方法的选择上广泛采用启发式和讨论式等教学方法, 充分发挥多媒体教学法、案例教学法等现代教学手段在人力资源培养中的作用。地方综合性大学只有把发扬传统方法之长和发挥现代方法的先进性结合起来, 才能实现人力资源培养效果的最优化。

三、拓宽地方综合性大学的科学研究的辐射范围, 为地方经济社会培养人力资源

科学研究是大学的职能之一, 也是一种人力资源培养途径, 又是实现社会功能, 为社会提供智力支持的桥梁。在不同类型的, 大学科学研究功能是以不同的形式在人力资源培养实践中起作用的。地方综合性充分利用好科学研究这一人才培养途径要通过拓宽科学试验和学术活动, 在人力资源培养中的辐射范围来发挥作用的。

1. 鼓励教师参与科研活动, 实现以科研促教学。

通过搭建科研平台, 鼓励、激励教师参与科研开阔视野、丰富知识、提升水平, 从而促进教学。教师只有自身多从事科学研究, 对所教授的知识才会有更深层次的理解, 才能避免照本宣科, 才能对教学内容提出新的看法, 并把将在科研活动中所遇到的问题拿到课堂上来与同学共同探讨, 这对学生来说也是一种科研的熏陶。广大教师通过科研可能发现或领悟到某种教学方式可能是过时的或已经不合时宜的, 他们就会根据科研的逻辑思维方式, 提出更有利于学生接受知识、观点、理论的新的教学方式。这样, 通过教师将科研活动自觉不自觉地引入到教学活动中来, 使学生在一定程度上受到了科研的熏陶, 提高人力资源培养质量。

2. 鼓励学生参与科研活动, 实现学研并进。

通过建立各种实验室和模拟环境, 为大学生提供更多的科研机会, 使他们一边学习, 一边参与科学研究, 实现学研并进, 从而使他们的科研能力和实践能力得到一定程度的提高。针对理工科专业的学生, 建立一些与实际应用相关的实验室, 使学生在学校里就能接触和应用到一些实践性较强的知识和技术。实验教学要突破传统的教师主导, 以严整性试验为主角的教学形式, 多开发出一些设计性实验、综合性试验和创新性试验, 以此来锻炼学生思维和动手能力。对文史类的学生, 则应创设一些模拟的工作环境, 通过让学生在模拟的情景中运用自己所掌握的知识, 加深学生对所学知识的理解, 提高他们的适应能力和实践能力。同时学校还可以经常开展一些学术活动, 增强学生的科研意识。

四、地方综合性大学要挖掘实践教学的潜力, 为地方经济社会培养人力资源

教学是大学人力资源培养的主要途径, 但不是唯一途径, 还可以采用多种方式。一所大学的人力资源培养特色的形成往往也主要靠这些途径来完成。地方综合性大学与地区经济发展联系甚密, 人力资源培养活动必须借助地方各方面的力量, 让学生参与社会实践, 通过实践途径培养人力资源, 同时还要通过利用多种力量来挖掘实践途径的潜力。

1. 依靠地方综合性大学自身的力量, 引导学生深入各种实践活动。

地方综合性大学要依托学校已有的师资队伍力量、教学条件、科研服务能力, 结合自身所具有的学科专业结构特点和不同学科内涵的具体要求, 尽可能地为学生深入各种实践活动创造有利条件和机会, 引导学生合理选择适宜的实践活动途径。例如:文科类学生可以通过深入社会、了解社会把所学的理论应用到实践中去。理工科类的学生通过深入生产第一线尽可能的获得和了解第一手资料, 积极参与教师的部分科研活动, 为今后的科研奠定方向和打好基础。

2. 依靠企业的力量, 为学生实践提供场所。

地方综合性大学要积极通过与企业建立合作关系, 获得企业的支持, 依靠企业的力量, 为大学生实践提供场所。高校和企业的这种合作主要是把高校和企业各自的优势组合起来, 共同承担国家和地区的各种科技研究开发计划或重大工程项目, 企业按需要委托高校进行研究与开发或技术服务等。在这些合作项目中, 无疑需要大量的科技研发人员的参与, 因此, 可以吸引大学生参与进来, 对大学生来说, 这是直接接触科学研究的好机会, 他们在实践自己所学的理论知识的同时可接触到更多的实践知识, 补充了教材内容的局限性, 也可培养大学生的科研意识和创新精神。

3. 依靠政府的力量, 为地方综合性大学实践教学提供资金支持。

以实践途径培养人力资源, 都需要大量的资金来支撑, 都以一定的经费投入为前提条件。从各个地方性综合性大学目前的运行状况来说, 都处于经费紧张的状态下, 而有限的经费又不得不用于扩建和设施维护等基础设施建设上, 能分配到实践等非教学培养环节当中的经费更是寥寥无几。这就需要把这方面的投入跟上去, 需要地方政府投入更多的资金, 从而提高实践教学培养人力资源的可行性和可操作性。

摘要：大学作为培养人力资源的重要载体, 在培养人力资源过程中可以更好的利用实践方式发挥更大的作用。地方综合性大学应深入贯彻落实科学发展观, 坚持以人为本的人才观导向, 使学生的个性得到充分发挥, 培养全面发展的人;树立以学生为中心的学生观, 确立学生的主体地位, 科学进行专业设置, 发挥教学的基础性作用, 拓宽科研的辐射范围、挖掘实践教学潜力, 从而为经济社会的发展培养人才。

关键词：地方综合性大学,人力资源,培养

参考文献

[1]张忠元, 向洪.人才资本[M].北京:中国时代经济出版社, 2002.

[2]赵中建, 孙文正.人才资源开发与教育发展:国际社会的关注重点和基本观点[J].职业技术教育, 2003, (9) .

[3]黄国助.地方综合大学人才培养模式整体改革研究[M].南宁:广西民族出版社, 2001.

[4]黄海燕.创新型人才培养模式的思路[J].常州工学院学报, 2004, (6) .

社会危险地方教案 篇5

培养幼儿的安全意识。

准备

绘画纸和笔;搜集一些安全教育事例。

过程

1、向幼儿介绍一些有关幼儿到不安全的地方游玩，发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的关心。

2、组织幼儿互相交流，共同讨论，总结出哪些地方容易发生危险。

3、教师将结果画出来，贴在本班活动室内，或装订成册，放在图书角供幼儿随时观看。

4、寻找本班或本园存在危险的地方，贴上标签，提醒大家注意。

建议

大学生服务地方经济社会探析 篇6

关键词：大学生服务地方经济社会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与国民经济发展的要求相适应。这表明高校的教育内容以及人才培养模式已经发生了转变。大学生服务地方经济社会发展已经成为高校人才培养中的新课题。

一、大学生服务地方经济社会的意义

1大学生服务地方经济社会是大学生培养体系的重要内容。大学的主要任务是培养应用型人才，而了解社会、服务社会则是培养应用型人才的关键环节和必要途径。在新形势下，社会需要的是综合素质高、适应社会能力强的应用型人才。为此，高校培养人才的基本目标是培养适应社会发展的应用型人才，在培养人才的过程中，要突出实践教学环节，把人才培养与地方经济建设结合起来.为学生的社会服务提供各种条件，使学生在社会服务中受到教育和锻炼。

2大学生服务地方经济社会是大学生成长成才的必要途径。尽管高校教学计划设计了多种实验和实践课程来强化理论知识，但是理论知识的学习必须建立在实践的基础上，而且这种实验和实践不应脱离社会实际，更不能脱离社会的需求。只有把学习和实践的内容同现实的生产实际紧密地结合起来，大学生才能真正成为社会的有用人才。此外，要组织广大学生开展多种形式的社会实践活动，积极探索实践育人的长效机制，使学生通过社会实践提高自身素质。

3大学生服务地方经济社会是国家建设事业的必然要求。大学生是社会成员中最积极、最有生气的力量。高校要引导大学生运用自己所学习的知识和所掌握的技能，力所能及地为社会提供服务，尤其是利用自己的特长，参与地方的经济建设、文化建设和社会建设。组织他们到工厂、农村、社区，通过社会服务，提高民众的思想政治素质、法律意识；丰富群众的业余文化生活，促进社会环境的优化等等。

二、大学生服务地方经济社会的现状

大学生服务地方经济社会的主要形式是文化服务、科技服务、志愿服务。大学生文化服务的内容非常丰富，可以围绕地方重大活动，组织各种形式的学生团队。可以组织学生帮忙收集有关资料和展品、设计和布置展馆，充当讲解员等；为地方旅游事业服务。除服务于重大和大型文化活动外.还可以把服务延伸到社区文化建设、农村文化建设和公益性文化活动。大学生志愿服务取得了很大的成效，除了常年坚持的活动，如地方大型活动的志愿服务、义务维修、敬老助残、捐款捐物、无偿献血等形式外，随着志愿者活动的迅速发展，可以不断延伸活动的范围。

三、提高大学生服务地方经济社会能力的对策

1把大学生服务地方经济社会纳入学校人才培养体系。由于大部分的学生活动都没有包含在学校的人才培养方案中。学生在校期间是否参加各类活动，与其毕业考核没有必然的联系。那些积极参加各类活动并且作出成绩的学生，没有在培养体系和毕业考核中得到认可，这在一定程度上制约了学生参加活动的积极性。所以，高校人才培养体系中应该把以社会服务为核心的各类学生活动作为重要的内容之一，并进行相应的考核。

2把大学生服务社会纳入学校服务社会体系。学校应当把学生参加服务社会纳入学校服务社会的体系，充分发挥大学生服务社会的作用。比如，成立相应的学生服务社会的组织，由校团委领导，教学、科研部门指导，有组织地开展学生服务社会活动。设立专门的学生服务社会基金并制定管理办法，为学生服务社会提供必要的经费支持。学生可申请一定数量的经费进行项目立项或用作日常的服务社会活动经费。

3构建以服务地方经济发展为核心的大学生社会实践管理运行机制。建立校地结合的社会实践活动领导组织体系。加强大学生社会实践程序规范化建设，形成从准备、实施到巩固活动成果一整套的规范化程序。在活动准备阶段，对社会实践项目进行充分的论证，从内容、形式、时间上做统筹安排；在活动开展过程中.加强对社会实践活动的指导和检查，建立起信息反馈机制，及时解决活动中出现的一些问题，引导活动不断地向好的方面发展；活动结束后，积极开展成绩评定、成果展览、总结交流、宣传表彰等工作，为社会实践活动划上圆满的句号。

4构建以服务地方经济发展为核心的大学生社会实践与社会的联合机制。要本着“互惠互利、优势互补、双向受益”的原则，加强社会实践基地的建设。地方要主动提供符合大学生发展需求的实践基地；高校要主动与地方联系，有计划地建立一批稳定的社会实践活动基地。坚持长期合作、互惠互利的原则，以巩固社会实践基地。要建立和完善工作机制.特别是以科技服务和扶贫帮困为主要内容的实践活动。

5构建以服务地方经济发展为核心的大学生社会实践指导教师队伍培养机制。高校应该积极组建一支相对稳定的校内外专兼职的指导教师队伍。在学校内部，要精心挑选工作责任强、业务水平高的专业教师担任社会实践指导老师：在社会实践过程中，聘请社会实践基地的工作人员担任社会实践的校外指导员，共同实施实践计划。提高社会实践的科技含量。要加强社会实践指导教师队伍建设.不断提高教师指导社会实践的能力。给指导老师提供稳固的社会实践基地。

6构建以服务地方经济发展为核心的大学生社会实践评价机制。要实行学校、实践单位的双向考核，建立起“全程督导、双向考核”的过程化评价机制。学校要组织相关教师对实践团队进行项目论证.确立重点团队和一般团队，并对不同类别的团队给予一定的经费支持：在社會实践过程中.指导老师对所负责的实践团队进行跟踪指导，与参加实践的学生交流、沟通：在社会实践结束之后，采取实践单位评价、学校评价等评定最终成绩.并对优秀实践团队进行宣传表彰。

参考文献：

[1]胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2007

[2]林跃鑫，张祖均大学生“村官”案例与教学[M].北京：中国传媒出版社.2009.

[3]杨玉凤实践教学在新时期大学生社会化中的作用——兼论我校思想政治理论课的实践模式选择田.龙岩学院学报，2008（2）：92—96

[4]杨继瑞关于加强大学生社会实践活动的思考[J].教育理论与实践201002

地方社会经济 篇7

专业设置的好坏, 直接影响到高职院校的招生、学生的培养以及毕业生的就业与创业, 事关高职院校的生存与发展。地方高职院校必须紧密结合学校专业与地方产业, 使双方实现对接, 为产业发展服务。这对提高地方高职院校的核心竞争力起着关键作用。娄底职业技术学院对接娄底支柱产业和主要产业, 充分利用娄底地方产业优势, 开设有煤矿开采技术专业、畜牧兽医专业、机电一体化技术、园林技术专业、建筑工程技术、应用电子技术等几个特色专业, 前3个专业已成功入选国家财政支持的国家示范专业。这些专业的生源和就业市场以本地为主, 几年来, 累计为娄底社会经济建设一线输送了一大批优秀的高素质高技能人才, 为娄底“加速赶超”战略的实现作出了重要贡献。

2 创新人才培养模式, 提高办学水平

根据不同特色专业的实际情况, 学院采用灵活多样的培养模式。

2.1 订单联合培养模式

以省级精品专业“煤矿开采技术”等为代表, 学院紧密对接娄底煤炭产业, 按照“政府主导、行业支持、企业参与、学院承办”的思路, 通过“企业订单、学校接单、政府买单”的方式, 采用“2.5+0.5”分段组织教学, 设立资助基金, 实行免费培养。

2.2 工学交替培养模式

一是以省级精品专业“机电一体化技术”等为代表, 以产权连结校企股份公司为平台, 以生产联合收割机和啤酒贴标机零部件及整机开发为依托, 校企共同开发机械加工领域“产学融入”的学习领域课程, 校企共同制定教学各环节和时间段的学习目标任务和考核检测标准及保障措施, 形成了由校企双方参与的学生学业考核评价机制。二是以省级重点建设专业“畜牧兽医”等为代表, 依托娄底的产业优势, 根据生产工作领域职业岗位群的特点, 全学程实行三年三循环, 通过学徒、协岗和准员工顶岗3个阶段完成职业素质和职业岗位能力的培养。三是以省级重点建设专业“园林技术”等为代表, 根据专业特点、学生职业成长规律和高职教育教学规律, 构建学习学期和工作学期, 即“1+2+2+1”模式, 采用项目教学、现场教学等方法实现“做中学、做中做、学中做”, 实现教学内容与生产任务相融合、教学进度与生产进度相融合、技能考核与生产指标相融合。四是以省级重点建设专业“建筑工程技术”等为代表, 围绕项目或任务开展教学活动, 教、学、做都根据企业工程项目或工作任务, 制定实施专业教学计划, 形成了“621”分段式的教学组织模式。

2.3 双证融通培养形式

以省级重点建设专业“应用电子技术”等为代表, 针对企业对人才岗位职业能力专门化的要求, 引入职业岗位资格证书和行业技术标准, 校企共同制定人才培养方案, 在教学中实行“一接两融”办法, 即教学目标与国家推行的职业资格证书考试要求接轨, 课程设置与岗位群职业标准相融合, 课程内容与职业资格考证内容相融合。

3 搭建产学研平台, 加强校企深度合作

对接娄底三大产业——煤炭、农机制造、农业, 学院搭建了华南娄职煤炭安全服务有限公司、湘丰娄职农业装备有限公司和娄底经济开发区中阳村三大产学研平台, 组织科研服务小分队进企业、进农村现场开展科技服务, 以更好地服务区域经济发展。煤矿开采专业的教师就规范娄底煤矿开采秩序、进行技术改造、提高产能进行了研究, 研究成果广泛应用于当地十多家煤矿。机电专业教师研发的“南方水稻轻型联合收割机”获国家发明专利, 技术应用于湘丰娄职农业装备有限公司联合收割机生产中, 每年带来直接经济效益200万元。农林类专业教师对本地特色果树基地、苗木基地进行技术指导, 当地农民种植桂花、香樟等绿化苗木500万株, 发展特色观光果树产业, 亩均收入达8000元以上。开展科技下乡活动, 组织教师集中下乡为农民开展技术咨询服务, 分发农技资料, 组织校企合作实体生产的收割机免费为村民收割。学院围绕娄底市委市政府的中心工作开展课题研究, 为地方经济社会发展献计献策。近3年, 学院教师参与娄底政府企业行业调研、技术研发、技术服务与指导近200次, 共获得专利14项, 立项或完成省部级科研课题53项, 获得省市级科研成果奖6项, 为娄底产业升级、区域经济发展提供了养料。

4 提供优良的职业培训认证服务, 及时培养地方急需短缺人才

学院坚持学历教育与职业培训并举的办学思想, 确立了服务“三农”, 服务新农村建设, 服务地方经济的培训思想。面向娄底企业、农村和社会, 建立了政府、学院、企业 (行业) 多方互动的职业培训机制, 形成了科学的职业培训体系。成立职业培训中心, 制订了《职业培训工作暂行规定》。依托设在学院的国家职业技能鉴定所、湖南省特种作业人员安全技术测试点等机构, 面向社会提供焊工、维修电工、花卉园艺师等26个工种的中高级技能鉴定, 近3年完成15000多人次职业资格认证工作。构建多样化培训平台, 重点开展服务地方经济建设的农业新技术、煤矿安全生产技术、农村劳动力转移、企业职工在岗提高和下岗职工再就业培训。学院现为湖南省“雨露计划”培训基地、娄底市免费培训农民工百校行动院校、劳动预备制培训基地、娄底市下岗职工再就业培训示范基地等18个培训基地, 免费开展职业技能培训30多项, 累计培训22903人次。通过“与政府共建”、“与村组合作”、“与村办企业合作”, 以“人才培养”、“项目培训”、“产业开发”、“合作研究”、“信息咨询服务”等方式服务“三农”和社会主义新农村建设, 打造了生猪产业湘中丘陵区区域试验站、现代油茶林繁殖基地、中阳村新农村建设综合试验基地等合作平台。

5 致力校园文化与社区服务建设, 充分发挥地方高职院校引领辐射作用

作为国家骨干高职院校, 不仅要对高职教育发展起示范作用, 同时也应引领带动地方文化建设。一是实现校园优质资源开放共享。图书馆、学生活动中心、食堂、塑胶田径运动场、室内羽毛球馆、篮球馆等校内文体设施对外开放, 实现资源共享;校园网基础建设与信息资源建设初具规模, 能为校内外用户提供学院精品课程、优质教材与课件、教学信息、图书资料等资源查询使用, 实现网络教学、自主学习、网上互动功能;“教育教学改革论坛”、“创业论坛”、“专家论坛”、“校友论坛”邀请了专家、学者、企业家、能人主讲, 产生了较好的影响;近3年来, 举办各类省级以上竞赛和研讨会议10余次, 接待省内20余所高职院校来校学习交流, 实习实训基地每年接受了资源共享学校学生1000人次来校实习实训, 扩大了学院的影响和娄底的地域影响。二是开展了青年志愿者服务进社区、进农村活动。开展了家电义务维修、书画展、街区文艺演出、心理健康咨询、科普知识宣传、禁毒宣传、低碳生活环保宣传、植树等活动;每年组织学生下到国家级贫困县新化县支教, 娄底职业技术学院爱心支教团连续几年被评为省“三下乡优秀团队”。

参考文献

[1]王一群.高职教育服务区域经济发展的新探索[J].娄底职业技术学院职教与经济研究学报, 2010 (1) .

地方社会经济 篇8

1 高等教育与地方经济发展之间相互影响的关系

1. 1 高等教育对地方经济发展的影响

首先,高等教育为我国地方经济的发展提供了人才保障。知识经济时代的到来凸显了科技人才的作用。高素质人员有助于提高企业的竞争力,使企业在快速变化的经济形势中立于不败之地。我国地方经济发展和教育发展差别较大,沿海城市、大城市经济发展迅速,而在一些地区经济发展缓慢,教育也相对落后,高科技企业也随之集中在经济发达地区。

其次,高等教育能够促进地方经济的发展。很多高校已经在探索如何将教育与经济发展相结合。在北京、上海等一线城市,科研产业的排名比较靠前,体现了教育对于经济的技术支撑。随着高校的发展,很多高校的不同专业已经能够为我国企业提供一定的科研支持,并且能够促进企业的发展,体现了其对经济的推动作用。

最后,高等教育的费用消耗对地方经济的发展具有一定的刺激作用。在高校扩招的同时,也必然要进行一定的基础设施建设,这在无形中推动了地方经济的发展,尤其是与之相关的行业的发展。在高校发展和扩建过程中,总是能够带动其周围经济的发展。学生的消费能力较强,尤其是90 后的学生,其各个方面的消费相对较多,这有助于促进当地经济的发展。

1. 2 地方经济对高等教育发展的影响

首先,地方经济决定高等教育的模式。高等教育发展过程中离不开资金支持,因此在经济发达地区,教育事业也发展较快,这是一种必然的现象。经济的发展才能解决学校在发展过程中遇到的诸多问题,经济发展中要将高校教育列入其中,教育要以为经济发展提供服务为目的,才能确保其在经济发展中社会地位。

其次,经济发展影响高等教育发展速度。地方经济对高等教育速度的影响体现在物质保障提供和资金支持。改革开放以来,我国很多城市的教育水平已经大大提高,这就是最好的证明。因此,我国经济尚不发达地区要开放重点项目,以促进当地经济发展,并且注重教育与经济的切合点寻找,积极推动教育事业的发展。

最后,教育结构改革要以地方经济的发展为依据。市场经济的发展过程中,企业改革和重组是一种必然现象。而这一现象影响了高校的教学策略,要求高校对其教学策略进行优化。人才的培养和资金的投入要始终围绕经济的发展。

2 经济与教育共同发展中存在的问题

教育与经济之间的相互作用关系要求实现二者的共同发展。但在目前的形式下,二者的结合还不完善。我们要正确高等教育发展与我国地方经济发展的现状。高校在适应经济的改革过程中,体制改革不彻底。长期的计划经济影响了我国教育的发展,使教育体制改革受到限制。教育与经济发展之间缺乏必要的联系。政府在资金上给予高校支持,但同时在科研及管理上的干涉较多,不利于高等院系的制度创新。相关法律并未对高校教育结构优化做出规定,这也使得一些高校在发展和制度改革过程中找不到方向。在运行机制上,传统教育体制分割了其与企业之间的关系,近年来虽已经得到改善,依然存在的问题是学校受限于经济等因素,无法积极与企业之间进行合作,影响其人才培养。市场经济机制无法发挥积极的作用。教育结构不合理是我国经济发展和教育发展的弊端。经济与教育之间息息相关,这就造成了经济落后地区的教育水平无法提高,又无法发挥企业等社会力量的作用,使经济与教育的结合不紧密。我们将二者作为当地发展的两个子系统,会发现无论是在管理体制上、地方政府作用发挥上,以及企业等社会力量的支持上,均存在不足。高校与企业之间的服务与合作关系并未完全建立,缺乏良性互动机制,高校教育的受重视程度明显低于企业,尤其是科研企业。这一系列的问题都造成教育发展无法满足经济需求,为此应提出市场的解决策略。

3 如何实现经济发展与教育水平提高的共赢

3. 1 发挥政府对教育机构及经济的主导作用

政府在经济和教育结合的过程中,其资金支持和政策支持都决定了教育的结构调整和经济的发展优化。政府应重视经济的发展,了解人才和科研在经济发展中的作用,进而增加对教育的支持。同时,要制定积极的法律法规,规划企业的发展和高校教育的结构优化,使其人才培养具有针对性。针对高校体制不合理的现状,应从根本上强调其体制改革,加大政策对于高校体制改革的引导作用和统筹作用。

3. 2 注意地方经济的均衡发展

在我国,经济的发展具有较大的差距。发达经济下的教育水平不断提高,高校扩招明显。但这会造成两个结果。经济发展快速的地区,高校无法承受扩招的压力,而在经济不发达地区,教育发展缓慢,人才缺乏。因此,应强调综合发展,平衡发达地区与不发达地区的教育发展形势,适当增加对西北地区的教育资金投入,提高当地教师的待遇,防止人才过剩和人才缺乏过于明显。从高校的发展来说,督促其改变目前的人才培养模式和培养方向,注重创新人才的培养,为经济发展提供高素质的人才。

3. 3 进行教育改革,使其适应经济的发展

基于经济对教育的影响,应从高等教育自身的改革入手,培养能够与经济发展相适应的人才。其中课程改革是重点,基于当地经济的发展进行课程设置,以社会岗位需求来确定学校的专业设置。教学管理人员要具有一定的预见性,了解市场经济发展的形势,对高校中不合理的专业进行及时调整。增加市场需求大的专业,相关资料报道了未来几十年内,我国高校诸多专业的毕业生将很难找到工作,国家相应地提出取消一些教育教学专业。这显示了教育与经济和社会发展相适应的重要性。高校还应根据经济发展形势来制定合理的人才培养模式。地方高校在人才培养上要尽量与地方经济发展相适应,基于现代社会的需求重点培养科技型人才和管理型人才。以职业能力培养为高校教育目标,为地方经济发展提供必要的综合型人才支持。

3. 4 构建产学研相结合的机制探索

高等院校掌握着巨大人才优势,高校应积极走出去,发挥其人才优势。从高科技产品的开发入手,及时了解企业需求,针对企业需求建立经济科技群。扩大教育的发展规模,为企业生产和研发提供人才支持,培养懂技术、懂科研和懂管理的人才,逐步完成产业调整,使其对教育起到积极的促进作用。产学研发展策略是地方经济发展必要措施,要求高校建立相应的对策与运营管理制度。从我国经济发展角度来看,创新型人才和管理型人才少是其主要特点,应注重经济发展的均衡性,将经济发展中科技这一要素作为核心来提出发展策略。

4 结论

全球经济一体化时代的到来,使我国与世界的交流增多。人才的缺乏在一个过程中阻碍了经济的发展。而高等教育机构是人才培养的主要场所,这就体现出教育与经济之间相互影响和相互制约的关系,证明只有通过政府的引导,企业的支持与高校自身的策略调整,才能使其与经济发展相适应,才能促进经济与教育的和谐共生。在这一过程中,政府、企业及高校都应认识到地方经济与教育相结合过程中需要的条件,以及目前教育存在的问题。通过共同努力,对其进行适当的调整,提高我国在国际舞台中的地位。

参考文献

[1]徐文俊,刘志民.高等教育与区域经济互动发展的问题与对策[J].江苏高教,2011(3).

[2]刘广河.高等教育与区域经济互动发展的理论依据探析[J].科协论坛,2011(7).

经济新闻如何服务于地方经济建设 篇9

加强对外宣传, 提升地方品牌形象

黑龙江省在装备、粮食、木材、石化、医药等领域拥有丰富的资源和产业基础。但是目前, 全省仅有24个驰名商标。黑龙江省在“中国500最具价值品牌”中也仅有4个。黑龙江省品牌战略促进会会长陈文志认为:“虽然拥有丰富的创造品牌的潜在资源, 但目前黑龙江省品牌现状仍是弱、散、少, 在品牌战略实施、品牌保护、品牌培育规划、品牌战略推进等方面, 与其他省份相比还存在较大差距。”另外, 品牌的整合效果甚微, 光大米就有30多个牌子, 仅安宁县, 大米就有四五个牌子。五大连池火山矿泉水世界稀有, 也出现了健龙、泉山、五大连池等牌子互相竞争的局面, 至今形不成规模, 更未能凝聚成强势品牌。部分已被消费者认可的牌子被抢注, 外商为推动自己的品牌而吞食黑龙江省驰名品牌等现象也时有发生。所以黑龙江经济新闻报道应该加强对外宣传, 围绕该省知名品牌, 进行进一步提升并且整合其他小品牌, 实施品牌保护。同时也为拓展地方形象、招商引资作进一步的宣传。

例如今年西南五省干旱, 黑龙江水稻需求旺盛, 价格不断攀升, 针对这一现象, 《黑龙江日报》、东北网、黑龙江新闻网都进行了跟踪报道。4月7日, 东北网黑龙江频道经济新闻栏目报道了《全国首家稻米产业理事会成立打造世界级稻米产业航母》一文, 文中指出北大荒米业集团在哈尔滨成功举办了第一届理事会, 通过以理事会形式组建稻米产业集团, 形成品牌联动效应。4月10日, 《黑龙江日报》报道了《“龙江米贵”催生“水稻经济”推动黑龙江经济发展》一文, 提出要打好“水稻经济”牌, 创品牌抢占制高点。省内媒体通过多篇文章报道建设龙江水稻品牌, 并且被网易等多家门户网站转载, 使龙江水稻品牌走出省内, 面向全国, 也为招商引资作了很好的宣传。

地方媒体在开展对外宣传时, 要注重科学统筹。根据宣传的主题、内容, 运用多媒体、多元素、新手段、新技术, 选择合适的时段、合适的画面、合适的密度开展宣传。充分运用当地多家媒体的舆论宣传优势、文化优势, 真正体现出黑龙江省的特色, 出品牌、出精品、出效益, 切实有效地服务地方经济发展, 促进社会和谐。

把握舆论方向, 给予正确指导

作为地方媒体, 在面对重大经济事件时, 要及时把握方向, 深入详细地报道, 给予正确指导, 让百姓在第一时间了解事件的真相, 充分发挥媒体的影响力, 稳定民心。

2009年美国次贷危机导致的全球金融市场动荡, 给很多的市民带来了恐慌。尤其在哈尔滨当地, 许多贷款买房的市民担心中国会不会也发生类似的金融危机, 哈尔滨的房产会不会大幅下降。针对这一现象, 黑龙江信息网经济预测栏目就对美国次贷危机进行了连续专题报道, 很多当地媒体也纷纷进行了转载。栏目在《专题一:次贷危机新进展及发展趋势》中主要介绍了什么是次贷危机, 产生的原因及其最新发展趋势。随后, 《专题二:美国次贷危机给我们的启示》从中国的国情分析, 中国很难发生美国式“次贷危机”。但是同时提出中国住房贷款市场也存在着一定的风险。紧接着《专题三:次贷新风暴对我国经济增长的影响》分析“次贷危机对我国宏观经济的直接影响较少, 间接影响则相对较大, 并主要通过人民币汇率变化、国际市场价格波动、美国国内需求减少等方式, 使得我国出口、投资和消费等三大需求出现不同程度的下滑”, 并且提出了一系列的解决方法。此报道经过大量转载, 使得普通民众真正了解了什么是次贷危机, 清醒地认识到了美国次贷危机对中国经济, 尤其是中国房地产业的影响, 最终安定了民心。

又如2009年7月哈尔滨市东方莫斯科楼盘开工8个月后被勒令停工。此时, 20多栋楼房大部分都建到了十二三层, 并卖出近2000套房。消息一经传出, 立即在市民中引起了极大的反响, 尤其是购买东方莫斯科楼盘的市民。市民们对于楼盘停工猜疑不断, 小道消息更是随处都是, 也有一部分购房市民打算集体上告。针对这一现象, 东北网做了一期题为《东方莫斯科违法售楼何以蒙混过关?》的专题。专题主要分为事件、调查、结果、质问等几个栏目。在调查栏目中揭示了市民们的购房合同竟然是抵押书, 而东方莫斯科楼盘并未办理建设工程规划许可证, 也不具备商品房预售许可证。该新闻在第一时间发布, 有效地制止了谣言的散布和传播。在结果栏目中, 公布了哈尔滨市政府对该楼盘的处理办法, 相关部门将在指定时间、地点对已购房群众进行登记, 并决定2010年春季复工。同时, 涉嫌犯罪的相关人员也已经被检察机关批捕。这一消息的报道, 极大地稳定了民心, 给购房市民吃了一颗定心丸, 也给想要借此闹事的人无可乘之机。整个专题集合最新报道和背景资料, 层层挖掘, 层层深入, 将事实真相第一时间曝光, 最终疏散了谣言, 稳定了民心。

解析经济政策, 发挥“消化”功能

国家年年都会颁布一些经济政策, 所用经济词汇都极其专业。在专业性极强的经济政策中, 普通市民如果没有专业人士的指导, 很难领会政策精神, 也很难在现实生活中灵活运用。为了能够让普通市民更好地了解经济政策, 地方媒体在经济新闻报道中, 应该充分发挥其“消化”功能。黑龙江信息网专门设立了“决策参考”频道, 其中包含“领导专送”、“报纸头条”、“高层声音”、“产业经济”、“数据报告”、“预测分析”等栏目。在“领导专送”栏目中, 专门就房地产调控、农民增收、稳定物价、对外贸易等焦点问题进行解析。并对当下一些热门的经济名词, 通过浅显易懂的语言进行解释。

2010年4月14日, 国务院出台了二套房贷新政。哈尔滨新闻网、《哈尔滨日报》、东北网等媒体就纷纷对房贷新政进行了解读。尤其是针对哈尔滨各银行、房产商以及购房者分别进行了调查采访, 并邀请了业内人士对未来趋势进行分析。

《新晚报》、《生活报》等媒体也都专门开设热线栏目, 针对国家颁布的经济政策, 收集相关的信息, 邀请专业人士进行解读, 让百姓的疑问得到专门及时的解决。

扮演“中介”角色, 实现双向互动

如果说传统媒体只是单一的线性传播方式, 那么网络媒体则是点线面结合的网状传播方式。这种传播方式, 使得互动真正成为现实。作为地方媒体, 也需要在第一时间了解读者的想法和要求, 只有这样才能编排出适合受众的报道, 更好地发挥地方媒体的各项功能。

黑龙江日报报业集团的黑龙江新闻网, 哈尔滨日报报业集团、哈尔滨经济广播电台、哈尔滨电视台联办的哈尔滨新闻网, 以及黑龙江电视台网站等都分别设置了互动性较强的栏目, 以弥补传统媒体互动性不强的缺陷。

比如:东北网的民生热线频道的定位就是“听网友呼声, 为百姓维权”。在其频道内还设置了“我要爆料”的栏目, 网民可以通过QQ爆料、在线爆料、记者热线等形式来挖掘新闻线索, 栏目还对爆料者制定了具体奖励细则以进行鼓励。同时, 黑龙江新闻网也设立了“百姓有话说”栏目, 建立起民生互动的平台。哈尔滨新闻网则创建了“议论风生”哈尔滨论坛, 论坛中主要设置了“市民第一现场”、“时政要闻热议”、“民生话题”、“我说时风”、“八面来风”等多个互动性板块。

在2010年黑龙江两会期间, 黑龙江日报报业集团为了扩大两会的影响力, 利用两会精英聚集的机会, 在黑龙江新闻网设置了“代表说”、“委员说”及“网民说”栏目, 从医疗、房产、社会保障、教育、城市建设等多方面, 通过网络交流平台, 将代表和普通市民放在一个平等的位置上, 就黑龙江某些热点问题展开深入探讨, 并寻求答案。除了通过电话、网络交流外, 黑龙江日报报业集团还每天派出记者深入不同地点、现场收集大家对民生、对两会和今后生活的期待和建议, 通过多方互动, 扩大了社会影响力。网络平台使得代表与网民这种几乎“面对面”的交流成为可能。此时, 媒体扮演着一种“中介”的角色, 在普通公民与最高国家权力机关之间, 在公众与政府之间, 搭起沟通和互动的新桥梁, 成为公民有序政治参与的新通道。

做强地方媒体, 实现信息产业的经济增长

我国传媒业虽然取得了巨大成就, 但仍呈现小、散、弱的状态。作为信息产业的一分子, 传媒产业本身的内涵和外延覆盖多个行业, 在现代经济中已然占有极重的比例。尤其值得关注的是, 近几年随着湖南卫视和安徽卫视的异军突起, 大大带动了当地的知名度和当地的经济发展。所以做好做强地方媒体, 也将促进该省信息产业的经济增长。

首先, 随着我国经济社会的快速发展, 一部分地市级传媒业市场正处于快速崛起阶段, 为身处其中的媒体和其他媒体提供了新的市场空间。2009年12月17日, 黑龙江日报报业集团以生活报品牌为纽带, 整合鹤城晚报、三江晚报、林城晚报、鸡西晚报、绥化晚报等资源, 创建生活报西部版、三江版、伊春版、鸡西版、绥化版, 并与黑河日报、七台河日报共同创办新的生活报地方版。通过资源整合, 实现省市两级报业优势互补, 创新黑龙江省内传媒运营模式, 争取成为跨区域、跨行业发展的强大市场主体。

其次, 以网络媒体和移动媒体为代表的新媒体处于快速发展阶段, 新媒体满足了读者快速、便捷、展示性等需求。2006年10月, 在省、市、区三级政府的扶持下, 创建了哈尔滨新媒体产业基地。目前已引进、培育了一大批骨干、龙头企业集团, 形成了较为齐全的产业类型, 主要涵盖了信息网络运营、广告创意、影视动画、网络游戏、数字出版发行等多个领域, 2008年实现生产销售收入29.7亿元, 利税2.1亿元。

最后, 由于管理体制、机制等方面的制约, 我国在监管上把传媒视为特殊的企业, 在投融资体制上有特殊的管制, 绝大多数传媒单位尚未成为上市公司, 传媒企业难以获得足够的资金支持。而在西方发达国家已形成全国统一、有序竞争的传媒业大市场。2010年5月9日, 《上海证券报》报道, 国家为了进一步推动我国新媒体的发展, 更好地利用资本运作方式做大做强, 拟推动新华网、央视网、东方网等官方新闻网站上市。东北网作为黑龙江省影响力最强、访问量最大的官方综合性网站, 是黑龙江省唯一重点新闻网站, 也是黑龙江网络文化建设的领头军。东北网可以尝试通过多种渠道拓展资金来源, 引进国有战略投资者, 在确保主办单位控股的前提下, 建立现代企业制度, 组建股份公司, 条件成熟时在国内上市。并且, 从某些方面也可以带动黑龙江省当地传统媒体的经济发展。 (本文为黑龙江省社科研究规划项目《我省经济新闻报道如何为龙江地方经济建设服务》, 项目编号:08E091)

摘要：随着我国经济体制改革的进一步深化, 经济新闻要对地方经济建设起到服务、推进、促进的作用。而黑龙江省地方媒体如何更好地通过经济新闻报道服务于龙江经济建设, 已经成为亟待解决的问题。本文跳出经济新闻报道写作方式研究的单一思路, 将研究视点落在对外宣传、舆论引导、解析政策、双向互动及媒体自身产业发展几个方面, 从经济学和新闻传播学两方面探求黑龙江省经济新闻如何更好地服务于龙江经济建设。

关键词：黑龙江,经济新闻,经济建设

参考文献

[1].郭全中:《传媒经营变革》, 中山大学出版社, 2009年版。

[2].肖珊:《县级电视台要在服务地方经济社会发展中有所作为》, 新华网发展论坛。

地方社会经济 篇10

我国高等职业教育改革与发展的方向是大力推行校企合作、工学结合的培养模式, 积极推进高等教育与社会实践相结合的教育模式, 实现产教融合的教学模式。产教融合首先要注重学校教育与企业的密切合作, 现在很多高校的理工类系院都会或多或少地与相关企业签订合作协议。近年, 在校企联合组建的合作指导委员会的指导下, 积极组织学生进企业实习实践、安排教师顶岗实践, 学校还邀请企业管理人员给学生讲课, 企业还会派优秀人才到学校一起参与教学计划和培养方案的制订等工作。比如:在企业的建议下把相关理论课程和企业实际操作原理方法合并, 增加和企业实际紧密联系的具有应用型和实操性的新课程, 积极培养学生的职业能力, 促进地方高校教育的发展, 为当地的经济发展培养合格人才。

随着高校职业教育的发展, 其在地方经济建设中的作用日趋重要。推进产业升级, 对新生进行职业培训, 为地方经济发展培养高科技人才, 能使地方经济快速、高效地发展。高校产教融合教育, 明确了人才培养目标, 满足企业对岗位的迫切需要, 实现了人才培养的针对性与标准化需求;高校进行产教融合模式与区域经济用人标准相协调, 以市场需求为准则, 提升学生的适应能力, 有利于地方经济的发展。总之, 地方高校与地方经济相互依赖、相互促进、相互制约、共同发展。

二、高校产教融合与地方经济协调发展存在的问题

1. 规模发展不平衡

随着教育观念的改变, 我国高等教育人数不断上升, 高校规模不断扩大, 特别是地方高校职业教育, 发展速度非常快。目前, 有些地区经济发展跟不上高校教育的步伐。特别是一些二、三线城市, 经济发展水平不高, 难以引入大企业在本地域投资建厂, 产教融合很难找到合适的企业来合作。经济发展水平不高可能会制约该地区高校的产教融合的发展, 而高等教育的匮乏又会反过来制约产业的升级与技术的创新, 从而制约该地区经济的发展。

2. 企业与高校之间缺乏了解与信任

地方高校与地方企业之间缺乏有效的沟通, 很多企业对地方高校的服务状态不了解, 甚至有些企业对地方高校的社会服务能力持怀疑的态度。尽管有些地方的高校完全有能力培养企业需要的人才, 为社会提供专业能力强的高素质人才, 但是地方企业仍然会舍近求远, 寻求地区外的重点高校提供人才以及其他方面的服务。而大型企业一般都有自己的技术研发中心和技术培训基地, 对外的人才需求比较小, 有些小的企业虽然对高校的服务需求比较大, 但是其自身发展条件有限, 这样的局面一定程度上制约着地方高校产教融合的发展, 进而制约经济的发展, 形成了一种恶性循环, 不利于本地区经济的长久发展。

3. 专业设置不合理

有些高校在发展过程中过于关注规模的扩大, 对院校内部的管理不够重视, 在专业设置方面大多是跟风, 没有针对当地经济发展特点以及人才需求关键点进行人才的培养, 专业设置存在落后、雷同、结构不合理、培养方式单一、不切合实际等问题。还有些高校存在“因人而设”的现象, 没有充分地考虑地方经济社会发展以及支柱产业、重点企业、优先发展行业对专业技术人才的需求, 人才培养针对性不强。这样, 就很难发挥产教融合的优势。

三、地方高校产教融合与地方经济协调发展的策略

一个地区经济的发展受很多因素的影响, 其中教育是其主要的影响因素。高校产教融合的教学模式, 主要是按照职业岗位群进行有针对性的教育, 专业性比较强。经济结构形式直接影响着教育结构的变化, 高校的教育要根据市场经济进行相应划分, 合理设置专业课程, 培养出与经济结构相适应的专业化人才, 使高校教育与地方经济协调发展, 可以通过以下几个方面来实施:

1. 控制教育规模, 提高教育质量

高等教育不能仅仅考虑规模的扩大, 要同时注重教育结构、质量、效益等方面的提高。质量是教育的关键, 教育的目的就是培养出符合时代发展要求的高素质人才。所以高校应该注重产教融合的发展方式, 注重培养企业需求的专业性人才, 适当控制教育规模, 确保提高地方教育的质量, 更多地为地方经济的发展提供素质高的人才, 促进地方经济的健康发展。

2. 引名企入住校园

在产教融合的教育模式下, 要积极与大型企业建立合作关系, 让学生有到大企业实践的机会, 提高学生的职业能力, 让学生把自己所学到的知识运用到实际工作中, 在实践中积极探索新的学习方法。特别是一些工程专业、机电专业以及维护专业的学生, 更应该多参加实践活动, 提高实践能力。学校与企业联手, 共建创新创业园等校企合作创新模式, 积极开展职业培训, 校企双方积极合作培养专业性强的学生。比如学校与路桥集团等施工企业合作, 在学校内开展工程机械操作、维护保养、维修等培训班。有专职教师在驻校企业顶岗实习, 使教师扩展维修的挖掘、工程机械、维修经验和维修技术等, 为企业解决技术难题。

3. 优化专业课程的设置

在产教融合的教育模式下, 积极进行人才的培养, 合理设置专业课程。积极鼓励重点学科与重点企业的合作, 把教育科研扩展到企业车间, 培养适应当地经济社会发展的高素质应用型专门人才。专业课程的设置要根据当地经济特点来设置, 同时在专业设置的过程中还要考虑自身的学科结构、地方历史文化传统等因素, 培养具有地方特色的人才, 以便满足地方经济、科技以及社会的发展需要, 形成一个“需—产—销”的人才培养良性循环。这样才能真正使高校培养出的人才符合当地经济的发展需要, 做到高校教育水平促进经济发展, 经济发展有反作用于高校教育的提高。

4. 优化教育结构, 促进高校与地方经济协调发展

合理的地方高等教育结构能有效提高高等教育的质量与水平, 促进教育与地方经济的协调发展。如果地方教育失衡, 大学生的供给可能会影响地方人才劳动市场需求结构, 从而影响大学生就业率, 也就制约了高等教育服务社会的功能, 从而间接影响本地区经济的发展。所以, 优化教育结构能够实现高等教育与地方经济发展形成良性互动的发展局面。优化高校教育结构, 一方面要科学规划高校的层次。优化办学结构、办学模式, 实现地方高校的多元化发展、特色化发展以及协调发展的局面。另一方面要优化高校人才培养的层次结构。地方经济发展层次比较多, 包含各行各业的发展, 高校在育人方面也要建立多层次的育人方案。随着产业升级以及产业结构的调整, 高等教育也要根据市场需求培育服务型人才、应用型人才、技术型人才等多方面的人才, 利用多层次的人才战略促进地方经济的全面发展。

总之, 教育与经济是相互协调的关系, 教育能促进经济的发展, 经济也能促进教育的提升。高校产教融合的教育模式是适应现代化地方经济发展形势而设置的, 产教融合能为企业培养专业理论知识扎实、技术能力强的综合型人才, 促进企业的快速发展, 企业又带动经济的发展, 地方经济发展水平的提升, 又能促进地方高校的进一步发展, 二者相互促进, 共同发展, 为国民经济的发展贡献力量。

参考文献

[1]林仲英.地方高校服务地方经济社会发展的实践与思考[J].咸宁学院学报, 2009, (29) .

[2]周赣琛, 王梓林.高职教育与区域经济深度融合的思考——以黄冈职业技术学院为例[J].中外企业家, 2012, (9) .

[3]徐龙志, 敬丽华, 蒋心亚.产教融合、专业设置与优化升级——常州高职园区专业错位发展研究[J].职业时空, 2013, (9) .

振兴地方经济之道 篇11

但是，农村人口如果向城市流入过多，片面追求城市化，必然对农村和地方造成强烈的冲击波。大量人口流出特别是年轻劳动力的外流，使农业人口急剧下降，阻碍了地方经济的发展，使得地方经济处于停滞之中。城市同地方的鸿沟因而进一步地加深，农村对人口的吸引力进一步下降，这样就会大大地加剧人口向大城市集中的恶性循环。

如何扭转这一畸形局面呢？振兴地方经济之路何在？方法和途径是多种多样的。近读日本大分县知事平松守彦所著《一村一品运动》，深感平松知事在大分县所倡导的一村一品运动不失为一条振兴和开发地方经济的新路子。

亚洲新巨人——日本，经济腾飞始于六十年代，十几年的经济高速增长，农村人口大量拥向城市，东京、大阪等城市畸形发展，东京人口突破千万，地价飞涨。与此同时，人们特别是年轻人不安心农村，纷纷拥向城市，农业人口不足，地方经济衰落停滞，这成为一个严重的社会问题。而位于九州东北部的大分县，山地丘陵遍地；耕地不足，恶劣的自然条件，使人口外流现象更加突出，过疏率全日本第一。出身在大分县的平松深感有必要振兴大分，扭转人口外流这一劣势。

如何开发和振兴大分县呢？平松知事大力倡导并开展“一村一品运动”，要求所辖市、町、村都要创造一种乃至多种代表本地区特色的新产品，创立名牌，力争打入日本乃至世界市场。这是一场自助自立的创造性运动，以町、村为主体，而县政府仅作指导作用，在财政上进行一定补助，兴建基础设施，提供技术服务，充当配角。在运动中，大力从事宣传活动，调动各方面的积极性。经过两年多实践，各地都创造出一种乃至多种具有本地特色的新产品，这些产品迅速地打开了销路，进入全日本和世界市场。

经济的发展，人们收入的提高，精神文化生活也得到改善，“创造了不亚于城市的‘磁场’”。年轻人开始从大城市回到故乡，人口的增加，特别是大批素质较高的年轻人回乡，给地方注入新鲜血液，进一步增大地方的吸引力，这是一种良性循环，从而基本上扭转了人口外流这一劣势。

一村一品运动并不仅限于农、林、水产品等低层次的初级产品的创新，而且还涉及到加工制品、传统工艺品、旅游业、甚至第二产业等高层次的开发。作者还特地将创造具有更高附加价值的农产品加工这一介乎一、二产业之间的行业称为一点五次产业。

他山之石，可以攻玉。尽管中、日两国社会制度不同，但此书对我国农村经济发展不无裨益。

一些发展中国家急于求成，片面发展重工业和追求城市化，而忽视农业和地方的开发，结果农村人口纷纷拥入城市，农村地方经济萎缩，出现了严重的粮食危机，国民经济结构比例失调。前车之覆、后车之鉴。对我们这一个农业人口占绝大多数的农业大国而言，农业和地方经济占有举足轻重的地位，在这种情况下，城市化步伐不宜过快。近几年来商品经济发展，农村、城市经济体制改革，城市化出现过快的趋势，城乡之间差别有进一步拉大的趋势。这是应当避免的。为开发我国地方经济，我们不妨借鉴大分县的经验，因地制宜，在全国中小城镇和农村研制开发和创造出符合本地特色的新产品和产业。这样一方面可以提高地方经济实力，开发落后地区，缩短城乡差别，另一方面也可以创造新就业机会，就地转化农村剩余劳动力，开创一个新局面。

地方社会经济 篇12

一地方新建本科院校与地方经济社会发展的关系

在知识经济时代里，大学是促进区域经济社会持续、快速、健康发展的强大推动器。这种推动器的作用表现在它是区域经济社会发展的“思想源”和技术、管理、文化等的创新基地。因此，地方高校要强化区域意识，充分认识高等教育发展与地方经济社会发展水平之间的相辅相成、互为支撑的关系，即地方经济社会发展需要高等教育提供强有力的人才和智力支持，地方高等教育的发展也需要以地方经济社会实力为基础。地方高校要树立以社会为中心的新理念，与所在区域的政府、企业界及公众建立一种积极的、双向作用的伙伴关系，为实现区域经济繁荣和社会进步的共同目标而努力。显然，有无区域意识，或区域意识是否到位，对于地方高校尤其是地方新建本科院校的办学特色和发展前景起着重要的影响和作用。

2009年7月，胡锦涛总书记考察云南后，提出“把云南建成中国面向西南开放的重要桥头堡”。当前，加快桥头堡建设，把云南建成中国沿边开放经济区，已成为云南发展的重要目标之一。中共云南省委、省人民政府审时度势，提出了“建设民族文化强省、绿色经济强省和建设中国面向西南开放的桥头堡”的发展战略。面对云南经济社会发展的战略结构调整和时代赋予的新的发展机遇，云南地方高校尤其是地方新建本科院校为区域经济社会发展服务也进入了一个新的历史时期。

新的机遇将地方新建本科院校服务区域经济社会发展推到了时代前沿，并形成了内在的发展关系。地方新建本科院校为区域的经济社会发展聚集着创造力，区域经济社会的发展为地方新建本科院校提供着生存与发展的经济基础、生源基础以及学生的就业基础;区域经济社会发展所不断涌现出来的新问题、新矛盾，成了地方新建本科院校进行科研创新的动力源，地方新建本科院校通过社会服务，解决区域经济发展过程中遇到的各种问题，能够为区域经济社会发展做出实质性贡献。与此同时，地方政府出于区域经济社会战略发展需求的考虑，也积极全方位地支持地方新建本科院校的发展，并综合运用多种手段进行引导，这在很大程度上形成了对地方新建本科院校社会服务的强大牵引力。

为更好地承担时代赋予的使命，全面提升综合办学实力和核心竞争力，云南新建本科院校应抢抓机遇，努力围绕省和所在州市的长远发展战略，与时俱进地进行学科专业结构调整，明确自己的服务定位和办学特色，拓展与地方经济社会发展相对接的平台，全面提升为地方经济社会发展的综合服务能力，避免与地方经济发展相脱节而丧失时代赋予的发展机遇。

美国卡内基—梅隆大学校长柯亨先生在我国参加中外大学校长论坛时指出：“制定大学战略目标的关键是找准自己的定位”。[1]为把握好这次机遇，文山学院把自己肩负的社会服务职能提升到了区域经济和社会发展的战略高度来考虑，不断深化改革，进行全面战略性结构调整，审时度势地提出了“扩规模、调结构、创特色、引资源、抓建设、上水平”的发展思路，立足文山，面向云南，辐射东南亚，为地方基础教育和经济社会发展服务，与区域经济发展相对接而融为一体，彼此依存，携手共进，努力实现学院与区域经济社会的共同发展。

二地方新建本科院校服务地方经济社会发展的基本思路

随着国家深化改革开放新时期的到来，地方高校已经从社会的边缘走到了社会的中心。云南新建本科院校更需立足国情和省情，牢牢把握所在州市的州情或市情，紧随国家高等教育的改革和发展趋势，拓展功能，肩负使命，努力服务区域经济和社会发展，全面增强办学实力，提升核心竞争力。

（一）发挥自我优势，走适应社会的特色办学之路，增强地方经济社会发展竞争力，是地方新建本科院校科学发展的重要前提

作为地方新建本科院校，是跟在老牌的本科大学后面亦步亦趋，还是注重区域现实，发挥自我优势，走出一条适应社会的特色发展之路，这是一个非常现实的战略选择问题。在国家实施新一轮西部大开发的新形势下，云南新建本科院校迎来了前所未有的发展机遇。在这一难得的历史机遇面前，地方新建本科院校一定要抓住机遇、有所作为，逐步建立和完善与地方经济和社会发展的对接机制，突出比较优势，充分挖掘区域优势资源，形成具有区域特色的经济发展产业群，不断提升区域经济发展竞争力。地方新建本科院校正是在服务地方经济社会发展过程中，才能获得新的发展机遇。

作为地方新建本科院校，文山学院立足自身的比较优势，调整优化学科专业结构，在与文山经济和社会发展需要的对接上迈出了可喜的步伐。文山州委、州人民政府站在长远和全局的高度，提出了着力实施“六大战略”、建设“四大基地”、构筑“云南面向泛珠三角和东盟开放新高地”的战略发展思路。文山学院在学科专业建设上紧紧围绕文山州产业结构特点，及时调整和优化学科专业结构，设置与文山区域经济紧密结合的一批应用型专业，如中草药制药技术、矿产品加工、生物制药工程、食品科学与工程、冶金技术、物流、旅游等。与此同时，紧紧围绕文山州的三七、烤烟、畜牧业、矿业等四大支柱产业和以三七为主的生物药业和农特产品加工等产业集群开展科学研究，将学院潜在的科技优势转化为文山经济社会发展的现实生产力，将文山州得天独厚的资源优势转化为现实的经济优势，使学院成为地方经济社会发展的“动力源”和“助推器”。

地方高校是区域文化的研究中心，是传播文化、创新文化、引领文化的重要阵地。云南是世界上少有的多民族群体和多元文化形态的共生带，各民族在漫长的历史发展过程中形成了各具特色的民族文化，因此云南被称为“民族文化聚宝盆”。这些丰富的民族文化资源为云南地方高校提供了用武之地，并以此形成了民族区域文化研究特色，对区域社会起到了较大较好的辐射作用，也同时促进了自身核心竞争力的提升。文山学院成立了“文山民族文化研究所”，通过对壮族剧班社的调查、采访以及壮剧资料的收集、整理、挖掘和研究，使文山壮剧被列为第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录，较好地保护和传承了这一地方剧种;参与编写的《云南壮剧史》填补了民族剧种没有理论著述、没有系统性传承史料的空白。楚雄师范学院成立了“云南彝族历史文化与社会发展研究基地”，玉溪师范学院设有“民族研究所”，红河学院设有“国际哈尼—阿卡研究中心”，这些地方新建本科院校的研究所、研究基地、研究中心，充分利用区域独特的民族文化资源开展社会科学研究，弘扬具有地域特色的民族文化，始终代表地方先进文化的前进方向，推动民族文化资源向文化产业方向发展，增强了区域经济发展的文化内涵，有效促进了区域的精神文明建设。与此同时，这些民族文化研究成果还有助于促进民族区域文化产业链的建设与发展，增强区域经济发展的文化内涵，将云南丰富的民族文化资源转化为优势经济资源，为“桥头堡”建设中的经济合作通道奠定良好基础。

（二）积极探索校企合作，寻求促进区域经济发展的新经济增长点，是地方新建本科院校科学发展的有效路径

随着经济全球化和区域经济一体化的推进，特别是区域城市群和产业群的兴起，企业对高层次、复合型人才以及科技成果的渴求，使高校的地位和作用越来越突出。加强校企合作，把高校建成成果转化和产业开发基地，把企业建成高校的实验基地，已成为高校实现科学发展的基本选择。云南新建本科院校要充分利用自身优势，积极探索和寻求校企多元合作模式，共同研发新产品，加快科研成果的转化速度，努力寻求促进地域经济发展的新经济增长点，以提升区域经济发展的综合实力，进而提高学校办学效益。

文山学院与文山开开药业有限公司合作，签订了铁皮石斛组培种植开发合作协议，将科研成果转化为区域经济发展的生产力。该项目由学校提供技术和人才支撑，公司注入资金，共同开发文山道地的中草药和其他植物种质资源，变资源优势为经济优势，并为学生参与实验、科研和生产提供条件。同时，与文山三七研究院、文山州农科所、文山州药检所等科研单位联合建立了文山州生物资源共享平台，结合文山特色生物资源开展系列研究并取得成效。参与的云南省自然科学基金重点项目“三七道地性及其质量标准研究”获云南省科学技术进步二等奖，“三七优质高产品种选育技术研究”获云南省科学技术进步三等奖，为全州三七产业的培育和发展提供了基础性和应用性支撑。

2010年7月，长江商学院昆明夏季论坛期间有70余位国内知名企业家到文山考察，文山学院抓住州委、州政府举行招商引资推介座谈会的机遇，协同地方政府共同创造商机，积极寻求与国内知名企业家的多领域合作，携手为文山区域经济发展创造条件。

事实证明，地方高校积极探索和寻求校企合作，不仅能为区域新型经济的发展带来强大动力，高校也能够通过校企合作方式从地方和社会获取丰富的资源，提升自己的办学实力，突破自身科研经费不足的瓶颈，增强自我发展的后劲与活力。

（三）根据区域人才市场需求，合理调整专业结构和人才培养模式，为区域经济和社会发展培养基础人才，是地方新建本科院校增强办学活力、实现科学发展的必由之路

与全国重点大学、省属重点高校和老牌本科院校相比，在综合实力方面地方新建本科高校是无法与之相匹对的，但是地方新建本科高校能充分发挥自己的比较优势，根据区域经济发展的实际情况与需求，为区域经济的可持续发展培养多元化的基础人才，为云南桥头堡战略的区域经济发展提供人才保障。

文山学院根据文山州经济和社会发展以及行业、企业需求情况，在行业部门参与下，对专业内涵、人才培养模式进行调整，开设面向文山经济建设和社会发展的应用型专业，适应文山经济发展需要，体现学校地方性的办学定位。同时积极开展非学历教育，灵活多样地进行地方基础人才的培训，不断提升区域人才的文化素质与领导能力。保山学院为保山及滇西边境地区培养了15000多名毕业生，服务于经济社会各个领域，许多毕业生已成为当地经济、社会和教育事业发展的骨干力量，仅保山市140所中学的校长中，就有90人是保山学院毕业生，占64.3%。[2]

随着中国和东盟的合作及大湄公河区域合作不断深入，“云南—东盟”经济圈已初步形成，云南新建本科院校能够充分利用自身的地缘优势，积极开展国际化教育与合作。文山学院2007年增设越南语专业，并与越南河江省教育培训厅合作，对该省公务员进行汉语培训。2008年学院与越南太原大学就合作办学、教育资源共享、互派教师和留学生、建立教育实习基地等方面达成共识，签订了友好合作协议。红河学院在越南、泰国、柬埔寨等国家的地方大学建立了国际汉语中心，建立了交流访问、科研合作、汉语推广、互派教师和留学生等国际教育交流与合作模式。云南新建本科院校通过与东南亚等国家全方位、多层次、宽领域、高水平的教育交流与合作，为区域经济的国际化发展培养国际化人才，搭建好“云南桥头堡发展战略”的复合型人才之桥。随着云南“桥头堡”建设战略的逐步实施，云南新建本科院校的发展空间将得到进一步拓展，办学活力将得到进一步激发。

（四）充分发挥“思想库”功能，为区域经济和社会发展提供智力支持，是地方新建本科院校获取支持的关键所在

地方高校是区域经济社会发展的“思想库”，它所包容的各类人才具有敏锐的政治意识、经济意识和时代意识，能够为区域经济社会的发展作出前瞻性的分析和把握，为地方政府制定区域经济和社会发展战略规划提供智力支持，从而保证地方政府决策的科学性、合理性、可行性。曲靖师范学院紧紧围绕曲靖市委市政府提出的“建设珠江源大城市”、“建设工业强市”和“在全省率先实现工业化”的战略目标，先后参与完成省市两级政府政策性课题20多项，如“曲靖经济社会可持续发展实施研究”“云南省铝加工业发展研究”，为省市两级党委和政府决策提供了优质的咨询服务。[3]在这一方面，文山学院也积极实现与地方党委和政府的重大决策部署的对接，一方面积极为州委、州政府的科学决策提供信息咨询服务，使学院成为州委、州政府决策的思想库;同时，在充分发挥文山州生物资源开发研究中心、文山民族研究所功能的基础上，紧紧围绕文山经济社会发展实际，整合科研人力资源，主动承担地方政府下达的各类研究课题，有针对性地开展科学研究，积极参与地方经济社会发展规划的制定，为地方政府科学决策提供理论依据和信息参考。文山州“十二五”规划编制领导小组委托文山学院课题研究组开展“文山州‘十二五’发展环境与发展思路、发展目标研究”。课题组对文山州“十二五”发展面临的环境条件作了综合分析，对“十二五”发展思路、发展目标、发展措施作了研究，并提出了“十二五”发展的对策建议，对文山州“十二五”规划纲要的编写具有很好的参考价值。

地方高校为区域经济和社会发展服务是一项重要职能，地方高校也只有与社会生产需求紧密结合，才能将自己的服务职能转化为现实生产力，实现区域经济的跨越式发展。任何一所高校都不可能脱离社会而独立、盲目地发展。面对共同的时代课题与发展机遇，云南新建本科院校应携手共进，深入加强合作与交流，优势互补，促进区域经济和社会的整体协调发展，为云南桥头堡战略和区域发展战略做出自己应有的贡献，并在此过程中实现自身的科学发展。

参考文献

[1]朱振林.高等院校办学定位探析[N].光明日报, 2005-4-12.

[2]张以航, 李变秀.试论保山学院特色办学之路[J].保山师专学报, 2009 (5) .