学生习作精选（精选5篇）
学生习作精选 篇1
摘要：作文教学的全过程, 通常可分为命题、指导、批改、讲评四个环节。作文的课堂教学, 一般只有指导课和讲评课两类。指导课上, 教师是命题以后进行作文前的指导, 实际上包括命题和指导两个环节。讲评课放在作文批改以后, 既是对上一次作文的总结, 又是对下一次作文的指导。
关键词：习作指导,命题指导,作文批改,作文讲评
一、命题指导
命题是教师指导学生写作命题作文的关键。一个好的作文命题, 能够起到穿针引线的作用, 它能够开启学生心灵的窗户, 打开学生记忆的闸门, 开拓学生的视野, 能使学生对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发, 他们会运用学到的知识, 展开丰富的联想, 把知识连成串、扩成篇, 化知识为能力。因此, 教师命题要注意从学生的生活实际、思想实际、知识实际出发, 力求命题的科学、适度。具体来讲, 教师命题时要注意调动学生阅读的积极性, 因为读是写的基础, 写是读的升华;要注意发展学生的观察力、思维力、想象力;作文题目要明确、新鲜、简洁。
二、命题作文指导
写一篇作文, 大体需要经过酝酿、写作、修改三个阶段。作文教学的指导应该贯穿作文的全过程, 在这三个阶段中要注意启发引导学生。
1. 指导观察。
即写作之前指导学生观察生活、积累素材。教师应结合平时的阅读教学, 教学生通过范文来学习他人观察和反映事物的方法, 并教他们注意观察的顺序, 如由远到近、由上到下、由点到面、由外到里, 保持观察点的同一性。同时要教学生把观察常态化, 养成写观察日记的习惯, 在观察中勤于思考, 发展认识事物的能力。
2. 指导审题。
审题关系着命题作文的成败, 在审题上的一字之差, 往往会造成万里之别, 因而必须认真对待。审题常用的方法是分析法和比较法。第一, 对题目作必要的语法分析, 准确地把握题意;第二, 通过分析, 掌握文章的重点、范围和确定观察点;第三, 在分析比较的基础上确定文章的体裁和写作方法。
3. 指导选材。
教师要启发学生根据命题要求来广泛地选取题材。一要学生随时留心自己周围的生活, 记下那些似小实大、似浅实深、似偶然实必然的具有意义的写作材料;二要学生在写作前根据题目要求, 像回忆电影那样回忆生活, 可以在班里交流, 然后分析比较学生提供的素材, 进一步扩展学生的思路。
4. 指导立意。
意是文章的灵魂。教师在指导作文时, 要善于引导学生从实际生活出发去提炼主题, 要启发和帮助学生回忆与题目有关的且生活中学生深有感触的具体实例, 要求学生在做到主题正确、集中的基础上写出新意。
5. 指导谋篇。
在审题、选材、立意之后, 教师应该指导学生妥善地安排材料, 构思充分、准确体现主题的结构框架, 特别要注意有意识地训练学生编写提纲, 以帮助他们更好地组织材料, 理清思路。
6. 指导修改。
学生在写作过程中往往不愿意去修改, 大多写成后一交了之。教师应帮助学生养成修改的良好习惯:一要让学生认识到修改的必要性, 鼓励学生自写自改的积极性;二要让学生懂得应该改什么, 即从错别字、病句到调整段落的修改;三要教给学生修改的方法。
三、作文批改
批改是作文指导的继续和深入, 是作文讲评的基础。通过批改, 可以对学生进行更有针对性的细致辅导, 这是提高学生思想认识和写作能力的重要一环。教师批改作文, 要注意掌握以下原则:
1. 热爱学生, 改文育人。
教师要带着培养革命事业接班人的崇高感情去批改作文, 通过批改, 向学生进行思想政治教育, 以提高学生的思想政治觉悟, 培养其高尚的道德情操。
2. 要充分尊重学生的劳动, 就人论文, 既严格要求, 又不过分挑剔。
批改时, 要从学生的思想基础和知识基础出发, 对不同学生采取不同的批改方法。要就学生的特点来批改, 切忌以自己的思想代替学生。
3. 要重点突出, 讲究实效。
教师批改作文要根据每次作文命题的特定要求, 以及学生写作中的主要倾向或易犯的毛病来确定批改的重点, 以讲求实效。面面俱到反而影响批改作用的发挥。
教师批改作文要遵循科学的步骤, 采用合理的方法。作文批改的方法, 应根据具体情况来定。要将普遍批改与重点批改相结合、书面批改与当面批改相结合、全班集体批改与学生自己批改相结合。
四、作文讲评
讲评是作文教学的总结和提高阶段。讲评的内容应根据作文教学的计划、写作的具体要求, 以及学生作文的具体情况来决定。讲评时要总结分析学生在每次写作实践中的共同问题, 使学生纠正错误, 得到提高。教师要上好讲评课, 应注意以下几点:
1. 要保护和激励学生的写作积极性。
教师始终要爱护、鼓励学生的写作积极性, 讲评时要实事求是地表扬一些好作文, 特别是平时写作水平较低的学生, 如果其有进步, 更要着重表扬。对其作文中的缺点和问题, 应该结合正面表扬予以引导。
2. 要以集中学生的智慧为主。
把学生习作中的优点集中起来上升到理论, 再去指导学生的写作实践。由于学生之间的水平相近, 以及年龄特征和生活经历大致相仿, 集中他们作文的优点进行讲评, 可让他们深感亲切。
3. 正误对比, 具体指导。
不要抽象地讲应该如何写, 而要采用正误对比的方法具体地说明应该怎么写, 不应该怎么写。
4. 交流心得, 注意启发。
讲评课上要使学生勤于思考, 充分调动学生的积极性。除教师的讲评外, 可以安排作文有较大进步的学生现身说法, 也可以讨论几篇有争议的作文, 让学生各抒己见, 教师最后总结。此外, 还可以布置各种练习, 如让学生阅读批改后的作文, 写作文后记。
学生习作精选 篇2
她是我小时最不喜欢的同学之一，事实上，也是全班同学笔诛口伐的对象。每个同学提起她时，总会露出深深的鄙夷之色，仿佛提到了什么罪大恶极的坏人。她期初在我眼里，不过是一个样貌极为平凡，身材略胖，情绪变化及为夸张的怪人。但周围的同学总是孤立她，问起原因，同学们都说她爱说人坏话，满口脏字，虚情假意、脾气暴躁，我听久了，竟也愈发觉得她面目可憎。但事实上，她同我讲话时总是和和气气，从不讲脏话，也未曾在我面前说过谁的坏话，如今回想起来，不过是性格有些许造作，远远“配”不上我们给她戴的帽子。
可是我当时便信了她是世上少有的恶毒的人了，便也和同学们一样故意处处冷落她、针对她。有一次，班上最为调皮的男孩子将她的文具倒了出来，文具盒扔到了垃圾箱中，我们一个班的同学竟没有一个作声，甚至有看“好戏”的心情。她看见了桌上散落的文具，好像猜到了什么，一下红了眼眶，自己默默地向垃圾箱走去，翻出了她的文具盒，那个男生还不罢休，在她身旁笑着喊了一句：“XXX还在垃圾桶里捡垃圾用，没出息。”那女生一下哭出了声，拿起手中的文具盒向那个男生砸去。我坐在座位上，目睹着这一切，心中觉得不大舒畅，转念一想她那么可恶，教训教训有何不可。教室的哭闹声引起了班主任的注意，老师走进教室变开始询问情况。
教室里静悄悄的，没有一个人说话。于是她与那个男生便在老师面前争论了起来。那男生坚持说他并招惹她，是她先骂了自己，自己气不过，又回了一句，她便那文具盒砸他。面对各自的说法，班主任也犯了难，可能她也曾惹过几件麻烦，老师便先辩定是她说了谎。在询问同学们的时候，竟也没有一个人出来给她辩白，包括我。我只静静地坐在自己的座位上，看着她向我们投出的求助的目光，像一个死人一般的冷漠。最后的结局，老师查明了真相，让那个男孩受到了惩罚，但她直到毕业都没有融入这个集体，或者说接受这个集体。
那道求助的绝望的目光却深深的印在我的心上，那一室寂静总让我心惊胆战，良心时时刻刻受着严厉的拷问。直到毕业一年后，我才惊觉，那时在教室中的每一位同学，包括我自己，那种极为刻毒的恶意，无论如何，我一直想对她说一句：对不起，请原谅我。
按语：在学习巴金先生的《小狗包弟》时，学生们都被“”时期疯狂的社会状况震惊了，更为巴金先生的忏悔精神深深打动。我在课后介绍了西方____的忏悔传统，以及从卢梭到列夫托尔斯泰等人撰写的《忏悔录》。
并说，“忏悔的目的不是为了揭示人性的丑恶，而是通过忏悔，正视自己的过去，直视自己的灵魂，洗涤自己的心灵，让自己更加澄澈和美好。人生是一个不断走向更好自己的过程，也就是一个不断发展人性、遏止兽性，不断张扬善、消弭恶，不断反省自我、改正错误的过程。除了上帝，没有谁是十全十美的，没有谁说自己从没有做过恶事。为了能坦然面对过去，为了能走向更好地自我，为了能摆脱那一直以来对心灵的折磨，为了能活的轻松而干净，我们每个人都应该忏悔。如果每个人都能经常省视自我，激浊扬清，那么我们这个社会将会是多么美好啊。”
于是，我布置了一个随笔作业，题目就叫“忏悔录”。看同学们交上来的随笔，我被一次又一次地感动，没想到同学们都能如此真诚而犀利地面对自己。
在这里选择倪亦峥同学的随笔。她这篇文章，除了文笔优美、记叙详实、描写生动之外，更难能可贵的是，她在这件事上没有做什么，只是保持了沉默。但恰恰是这种沉默让她的良心备受折磨。只有每个人都不做沉默的大多数，这个社会好人才会更加勇敢，坏人才不敢为所欲为。
学生习作精选 篇3
所谓生活化习作教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同時将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习习作，在学习习作过程中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。叶圣陶先生指出：“胸中不先有意思情感，单有一个题目，而要动手写文章，我们有这样的动机吗？没有。既然没有意思情感，写作的动机便无从发生。”这都说明生活是作文的源泉，学生的生活越丰富，写的内容也就越充实，学生只有对生活产生了意思情感，才会引起作文的动机。而“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天谋一篇文，其实就是综合地表达他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累”（叶圣陶语）因此引导学生认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应是贯穿小学生作文绐终的主线。
1 拓展空间，积累丰富多彩的真素材
我们认为拓展作文素质的积累空间是决定学生自由表达的重要基础。大自然中有许多可写的东西，但如果不留心观察，就会视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。因此，我们要引导学生走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知，从而他们会写出你意想不到的东西。读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过阅读适合他们的各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；也无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围越广泛，他们的视野越宽，知识面越广，积累的作文素材也越多。这样，作文时学生的表达也就越丰富。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断地充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。
2 开拓学生思想，展现实实在在的真感觉
解放心灵，营造学生“畅所欲言”的环境，在具体的作文指导过程中还应赋予学生作文时思想感情上的自由。让学生写自己眼中看到的、耳中听到的、心中想到的，说真话、吐真情，用自己的语言，写自己想写的。有这么一个教例：老师让学生写一篇《我的爸爸》的作文。在写作中，学生大多写爸爸是某一方面的工作能手，这样写当然好。但有一个学生却写他不喜欢爸爸，他觉得爸爸脾气粗暴，不是个好爸爸。结果，老师觉得这样的作文不好，我却认为这个学生的思维与众不同，有独创性，说出了自己内心的真心话，写出了自己的真感觉。
3 自主习作，描绘生活
教育心理学家西蒙兹指出：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可。”因此我们总不断地给予评价和激励，实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”，消除学生对写作的恐惧心理，增强学生写作的自信心和兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，形成良好的“写作氛围”。我们还结合小练笔进行多种活动：如“小荷初绽”、“星级习作评比”、“小作家评选”等，并对有习作录选的同学进行一定的奖励。改变单一的命题作文形式，我们开创了系列特色生活作文形式，吸引学生积极参与练笔活动中来。爱看连环画是经历过孩童时代人最深体会，边看图，边读文，图文互补，形象生动。因此，我们根据孩子的这一特点，鼓励自画自写进行创作连画小故事，可以独立完成，也可以与人爱想象，善想象也是孩子的特点，孩子的思维天地完全不同于大人，他们想飞上蓝天，他们想潜入海底；他们想到星月上的境界，想到地面下的情形；想到花卉的舞蹈，想到昆虫的语言，他们想二十年以后的我，五十以后的世界……引导孩子展开想象翅膀，驰骋自由的想象世界，编写美丽的童话故事，创作神奇的宇宙世界……实践证明，童话小创作为生活开启了鲜活的、永不枯竭的源泉，也让学生生命灵性不断地拓展。
4 指导性批阅，促进学生再发展
从传统的作文教学过程来看，批阅作为一篇作文教学的终节环节，从而使这环节的教学功能仅是“评定包改”甄别优劣，学生在这一教学的环节几乎没有收获，仅得优者受到鼓励而己。而低等第者反而再次受到打击，削弱习作的信心。 那么“批阅”这一环节如何更有效地发挥其教学的功能，促进学生发展呢？ 批阅这个习作教学环节应是：根据习作的具体情况，采取恰当的形式予以再指导，然后，让学生根据指导、再改、再练、再提高的过程，而不是对习作作个简单的评定而己，更不能为了保持作文本的“清楚”“清洁”而使学生的习作失去质量再提高，习作体会内化升华的最佳时机。 那么这种“恰当的形式”一般有哪些呢？最普遍是通过批注，指导学生再修，再提高，这就要求我们的批注面对学生，具有指导性与可操作性。而那些“中心突出，语句通顺”之类的套话，学生看了不知所措，也得不到任何受益更不能激发学生去思考与行动的评语早就该销声匿迹了。再一种形式就是面批，当面指导。其次就是再次对具有典型性的习作进行集体点评。
大文豪雨果说过：“世界上比天空更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是人的心灵。”我要说，世界上，孩子的心灵是最广阔的，孩子的潜能就像空气一样，给他多大的空间，他就有多大的发展空间。为孩子的习作拓展一方广袤的天地，宽容每个学生的个性，给学生心灵以充分的自由，才能让孩子在习作中展示独一无二的“自我”，用童心童言去写童趣童真，找回儿童习作应有的本色，努力实现学生习作的“原生态”。
参考文献
［1］ 《小学语文课程标准》中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社2001年7月版
［2］ 《叶圣陶教育文集》 叶圣陶著人民教育出版社1994年版
学生习作名师点评 篇4
My name is Shi Ruqin. I am from a worker’s family. There are six peoples① in my family. They are my grandfather， my grandmother， my father， my mother， my sister and I.
Every member in my family works hard. My grandfather and grandmother are farmers. They do farm work everyday② in my hometown. My father is a senior engineer. He is now working in Africa， helping to build a power station. My mother is a teacher. She teaches English in a middle school. My sister， six years older than me， is a student in Shandong University. She does good③ in her lessons and all her teachers like her. I am a student in Yangying Middle School. I am in Class Four， Grade One. I am good in④ English and math. I want to be a policeman when I grow up.
This is my family. All the members in my family live in harmony. We love each other deeply.
山东省梁山县杨营中学七年级 石汝勤
1. 优点：
文章对家庭每个成员的情况介绍得当，引言段总说了家庭的组成，扩充段分别介绍家庭各成员，以由老到少为顺序，结尾段以“和睦相处”等语句作总结，具有概括性。
2. 需要修改的地方：
① peoples去掉s， people本身为复数名词;
② everyday改为every day。everyday是形容词，后面可以直接跟名词，而every day是短语，一般作副词讲，放在句首或句末，用来修饰整个句子;
③ good改为well;
④ in改为at， be good at意为“擅长……”。
3. 评分：
按中考英语作文满分15分的评分标准，本文修改前可得12分。
A Visit to Golden Hill Park
In my hometown， there is a famous park—Golden Hill Park.
One spring morning， my classmates and I went to visit the park. What a nice spring day it was！ All the flowers were at their best.
When we got at① the gate of the park， a beautiful picture came into view. The flowers smiled at us. Some fish with red tails swam happy② in the lake. Along the road we came to a grand temple. Two stone lions sat opposite to each other. A fat man looked at us smiling from ear to ear. Then we stepped into the long corridor， which was divided into eleven rooms. Beside the rooms， a newly-built beautiful temple came into our eyes. Suddenly we heard a clear ring of a bell， then we looked up. For③ our surprise， the big bell would ring whenever the wind was blowing.
What made us most excited was to climb the hill. It took us more than twenty minutes to climb the hill. Standing at the top of the hill， we found what④ beautiful the city was. The new buildings were countless. The white clouds floated above our heads. It was time for us to return home. We all felt excited.
山东省梁山县杨营中学初二 石丽萍
1. 优点：
本文写的是春天游览金山，写出了公园精致的景观和迷人的春色。层次清楚，描写细腻。形象具体，给人留下深刻的的印象。
2. 需要修改的地方：
① at改为to，get to意思为“到达……”，词组的固定搭配;
② happy改为happily;副词happily修饰动词swam;
③ for改为to，意为“让某人吃惊的是……”;
④ what改为how;注意区别由what和how引导的感叹句：how + adj./ adv. +主语 +谓语+
其他部分;what + a/ an + adj. + n. + 主语+谓语+其他部分或what + adj. + n.（复数名词或不可数名词）+主语+谓语+其他部分。
3. 评分：
学生习作名师点评 篇5
钟伍生 男，英文名为Billbell，现年41岁，湖南师范大学英语专业本科毕业。多年来，一直从事毕业班英语教学工作。多次被湖南省新宁县人民政府嘉奖。县级优秀教师，省级示范中学新宁一中“十佳标兵”。2007年起，被湖南省崀山实验学校高薪聘请，担任该校复习部首席英语教师。
题目要求：
假如你叫李明，你的好朋友张平生病在家，以下是关于学校期中考试的通知，请你根据该通知写一份80词左右的e-mail给张平，告诉他期中考试的情况。
通知
根据学期计划安排，学校行政部门研究决定全校于下星期三、四（2009年4月29~30号）举行期中考试，希望各班加强考前教育。
上午 （8：00-12：00）下午（1：30-5：30）
星期三：语文、政治物理、地理
星期四：英语、化学 数学、历史
湖南省崀山实验中学
2009年4月20号
原作
Mid-term Examination
Dear Zhang Ping,
Are you feeling any better? As you know, the mid-term examination is going to be held next week. So I’m writing the e-mail to tell you about it.
The examination will last two days, from Wednesday to Thursday next week. We’ll take Chinese, politics exams on Wednesday morning, geography and physics in the afternoon; while English, chemistry, math and history are to be tested on Thursday.
You will have to bring some necessary stationery. However, any textbooks and reference books are not allowed to be taken into the classroom for the examination.
Please don’t need to worry too much about it, for our teachers have told us that they are easy to pass only if we focus on the textbooks and notes. If you still have anything to ask me, please don’t hesitate to contact me by telephone or e-mail. My phone number is 0739-4811155.
Best wishes,
Yours
Li Ming
點评
1. 优点：
E-mail已经成为现代生活不可或缺的一部分，深受学生们的喜爱。虽说这是一封email，但足可以看出该同学的英语写作功底和平时喜欢积累语言素材的好习惯。在此信中该同学大胆并准确运用了课内外学习中所碰到的新单词、短语和句型。例如，stationery（文具）、reference books（参考书籍）、be not allowed to do something(严禁做某事)、as you know（正如你所知道的）、be to be tested（计划考试）、focus on（关注）。另外，最值得称道的是这封信层次分明，准确运用连接词so, while, however, for等，说事清楚明了。
2. 需要修改的地方：
最后一段显得罗嗦和文绉绉的，不如改成： Don’t worry about it, for our teachers have told us that they are easy to pass only when we focus on our textbooks and notes. If you want to know more, phone me please. My phone number is 0739-4811155. 这样更适合E-mail的简明扼要的语言特征。
3. 评分：