碎片化

碎片化（共12篇）

碎片化 篇1

进入新世纪以来, 与“乡土世界”相关的小说有一个明显的特点, 那就是碎片化叙事。所谓碎片化叙事, 其首要特征就是零散化、非连续化, 给人一种拼贴感, 与此相应的是情感和历史感的消失, 以及内在和外在、本质与现象、隐义与显义、真实性与非真实性、能指与所指等几种深层模式的消失。而表现在乡土小说上, 则是作家的历史意识出现了裂痕, 不再有着完整的内在逻辑, 对于充满了生机和混乱的现实, 在价值判断上呈现出茫然和困惑。贾平凹的《秦腔》就呈现出这样一种碎片化的倾向。

贾平凹困惑于当下农村生活的繁乱, 他在自己的作品《秦腔》后记中所说的那样:农村、农民、土地供养了我们一切, 农民是善良和勤劳的, 但农村却一直是最落后的地方。农村没有矿藏, 没有工业, 仅有的土地也在极度发挥了潜力之后, 粮食产量不再提高, 而各种各样的费用迅速上升, 农民再也守不住土地了, 他们一步一步从土地上出走。“体制对治理发生了松弛, 旧的东西稀里哗啦的没了, 像泼出去的水, 新的东西迟迟没再来, 来了也抓不住, 四面八方的风方向不定的吹, 农民是一群鸡, 羽毛翻皱, 脚步趔趄, 无所适从。”贾平凹意识到农村生活整体性的瓦解, 于是“土地从此要消失吗?真的是在城市化, 而农村能真正地消失吗?如果消失不了, 那又该是怎么办?”的问题始终萦绕心间, 于是贾平凹就在自己的作品中运用各种艺术手法来表述这个支离破碎的乡村世界, 展现出混沌的艺术效果。

一、时空的碎片化——疯眼看世界

时空的碎片化, 就是凌乱的时空错位, 模糊过去和现在的界限, 模糊真实和虚幻的界限, 模糊梦和非梦的界限, 直接导致了梦与现实的混乱化;从而构成了时间和空间的凌乱, 把统一完整的时空叙述成支离破碎的片段。

《秦腔》仅仅写了清风街在一年多的时间中所发生的故事, 但是却同时表现了八十年代后期严厉的计划生育制度、九十年代实行的联产承包、世纪交替时期农民大规模进城务工和政府实施退耕还林等历史事件, 跨越了二十年之久。而根据村民生活中还保留着用杀猪水洗脚、点燃蒿草熏蚊子等生活习俗推断故事的年代似乎更加遥远。这样, 作品内容便大大超越了时空逻辑。就是说, 小说中的故事是在某一年当中发生的, 但是其背景却出现了错位, 是多年间发生的。

这不是作者的疏忽, 是在有意使用模糊背景的方法集中地还原自己对乡土生活的丰富体验和记忆。乡土世界的变迁无疑是巨大的, 但是, 每一特定时期的变化却常常是细微的, 细微到难于被人们察觉。也许, 作家认为如果以真实的背景对应当时发生的故事, 无法呈现乡土生活的更多内容, 无法让读者感知到这个世界的沧桑巨变。因此采用了这种时空错位、模糊背景的方式, 将叙写的故事置身于一个纵深的历史环境当中, 将一切变化凸显了出来, 综合表达了作家多年的乡土生活体验。

《秦腔》的叙述者是“疯子”引生, 这就为碎片化的时空叙事打造了基础。引生具有“疯子”的身份, 时常在清风街四处游荡, 从刘新生的果园到三踅的砖厂, 从村委会的所在地大清寺到赵宏声的药店大清堂, 从丁霸槽的万宝楼酒店到夏天义淤地的七里沟, 清风街的大事、小事、好事、孬事全都在引生的那双“疯眼”下赤裸裸地显现, 他的目光所及就是叙述所及, 没有先后的逻辑。而引生受到特殊刺激就会“嘴脸乌青, 口吐白沫”, 出现幻觉进而晕倒的间歇性癫痫, 出现间歇性的失忆, 所以, 他所感知的世界是无序、零散、错乱的, 他眼里的世界, 正是以这样一种非连贯的生活碎片连缀而成的。

此外, 引生具有能与万物感应和幻化的“通灵”特性, 他能与飞鸟走兽、草木虫鱼对话交流。他时而让机灵的老鼠到白雪那儿去透露爱的讯息;时而用恨的咒语使夏风无故而骨折;时而用爱的念祷使白雪连打喷嚏;时而化身为蜘蛛审视君亭开村委会的过程;时而让自己的灵魂出壳, 身在县医院, 魂回清风街;时而天眼大开, 能看到清风街村人头上冒着的火焰, 从而预知人的阳寿和运势。神神秘秘, 奇奇怪怪, 似梦又非梦, 可能真实, 可能虚幻, 如果这是现实与梦境的交替, 那么又何为现实何为梦境呢?这就打破了以往叙事的线性结构, 呈现了《秦腔》叙事的时空碎片化, 彰显了零碎的乡村生活的原生态。“疯子”引生之眼, 透视着乡村杂乱而又琐碎的生活场景, 展示着当下乡村纷繁而不乏活力的现实生活, 乡村生活亦是零碎的拼图。

这种时空碎片化, 就是时空的混乱, 由于叙述者的“疯子”身份, 真实与虚幻的交叉, 并没有起承转合的关系, 这些片断只是跟随着叙述者引生的感受分散在不同的时空里, 造成了时空的断裂, 每一件事情的发生, 每一个章节的时间, 都好像被切割了, 凌乱的排列着。可以说, 引生的加入, 使《秦腔》没有明显的情节时空叙事意向, 读者只是跟随着作者思绪的神游而漫步。

二、人物的碎片化——叙述者的话语“裂缝”

人物碎片化, 就是人物在不同的章节中幻化成不同的人物, 在不同的文化环境中, 以不同的身份, 进行精神探索。这些人物碎片, 随意的拼贴在一起, 若隐若现的构成一种隐性的强大的形象, 探索出一种积极的精神信仰。人物碎片化是不同人物对东西方信仰、对不同文化的一种解构, 一种探寻。

《秦腔》采用一种全新的叙述方式、流水式的语调将鸡零狗碎的日子缓慢的道出。没有固定的叙述对象, 叙述者身份的不断变迁, 场景的移动, 多种矛盾的串联, 所有的一切都是错综复杂的交织在一起, 像一张密密麻麻的网将纷杂的人物和事件粘连成一个整体, 在整体的背后呈现的是一个残破的乡土世界。

《秦腔》以半痴半疯的叙述者充分地对乡村世界做了碎片化表述。引生幻化成了两个形象, 一个充当一个角色, 参与了故事, 置身于事内, 是清风街的一员;另一个是故事的主要叙述者, 用第三人的语气传达和叙述着他人的故事。在这两者身份的转换间, 贾平凹实现了人物的碎片化。

疯子引生是个人精, 且具有“通灵”与分身术的特异禀赋, 从而叙述者可以自由地驰骋、夸张变形、虚构, 使叙述自由灵活, 获得开阔的创作空间。由于引生无法把握事件间的因果关系和现象间的逻辑联系, 所以清风街的生活在他的眼中是失序、混乱的, 完全由一些琐屑无聊的生活碎片组成。

引生混乱的逻辑与思维、缺失的语言能力决定了他作为“异类”而存在。而异类是与常态社会对立的。在社会规范之外的傻子身上往往呈现出一些向人类原始性复归的生命表征——感官上的超常性, 对人的疏离及对自然与动物的亲近等。贾平凹之所以使用这样一个半痴半疯、连人物形象都破碎的叙述者, 主要是因为他意识到历史的整体性已破裂, 他再也无法整合社会转型期破碎的乡村世界, 当傻子用几乎没有任何文化和意识形态的浸染, 没有世间尘埃积存的纯净眼光和心灵去窥探常人的世界, 用傻子的心理和情趣去述说和剖析人的生存困境及常人世界时, 就呈现出了生活的原生态内容和他们对生活的原初体验。

《秦腔》的疯癫视角充分地呈现了乡土中国破碎的现实生活, 正如陈晓明所评述的:“恰恰在回到乡土本真性的写作中, 我们看到, 贾平凹的《秦腔》这种作品在以其回到乡土现实的那种绝对性和淳朴性上, 却是写出了乡土生活解构的状况。这种解构并不是在现实化的意义上的解构, 而是对其想象的解构, 也就是在文学想象的场域中 (维度里) 使乡土生活解构。那是破碎的、零乱的、不可整合的乡土末世论。在文学上的根本意义在于, 贾平凹的叙事再也不可能建构一个完整性的新世纪的乡土叙事, 在回到生活的原生态中去写作, 革命文学在漫长的历史中建构起来的那种美学规范解构了, 只剩下引生那个半痴半疯的人在‘后改革’时代叙述。”

确实, 《秦腔》所叙之人、事的碎片化意味着整体性乡村小说的瓦解与革命化乡土想象的终结, 贾平凹在《秦腔》中没有突兀地臧否人物的道德情感, 也没有刻意去设置典型人物的典型性格, 而是选择“引生”这一疯傻、耿直的农民作为“视点人物”, 借用他的“文化立场、情感指向和价值判断”, 按照生活的‘原生态’展开粗糙的自然主义描写, 在简单得近乎原始的形态下, 与生活保持着消极意义上的相似。

当我们随着引生时而疯癫时而清醒的行状穿梭在《秦腔》中形形色色的众生之间时, 我们看到了传统道德和传统文化被消解的一幕幕图景, 看到了传统伦理道德中的很多珍贵的品质在丧失, 满载着作者对乡村城市化给农民带来的生命情感无归宿的叹息和对其前途和命运的关注与焦虑, 和对处于社会变革中的缤纷世象进行反思与评判。

摘要：通过对贾平凹《秦腔》中碎片的整理, 通过这面棱镜折射出当代破碎的乡村生活, 贾平凹的《秦腔》中的碎片化主要表现在时空的碎片化和人物的碎片化。

关键词：碎片化叙事,疯子视角,话语裂缝

参考文献

[1]贾平凹.《秦腔》后记[M].作家出版社, 2004.[1]贾平凹.《秦腔》后记[M].作家出版社, 2004.

[2]陈晓明.本土、文化与阉割美学——评从《废都》到《秦腔》的贾平凹[J].当代作家评论, 2006.[2]陈晓明.本土、文化与阉割美学——评从《废都》到《秦腔》的贾平凹[J].当代作家评论, 2006.

碎片化 篇2

鲁迅曾说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

我认为那些碎片化时间就像海绵里的水，挤一挤，便会有很多。把这几段时间拼凑在一起便会变成一段很长的时间，就例如上学时的下课……周末去补习班路上……等。

每天上学都会有下课时间，而下课时间就是所谓的碎片化时间。一天有八节课，每次下课时间为十分钟，把这些下课时间拼凑起来就有七十分钟，长达一个多小时。在这些时间里，我可以把校内作业全部完成，甚至有时还能做做回家作业。你可能在十分钟里做不了什么事情，但是，你在一个小时里最起码你可以完美的做好一件事，甚至可以做好几件事。

每周末我都会乘公交车去补习班上课，乘公交车就会有等车时间、坐车时间，而这些时间就是所谓的碎片化时间。每周末我都有三节课，每次的路程大概是二十分钟，来回的话就有四十分钟多，把这些乘车时间拼凑起来就有一百二十分钟多，也就是有两个多小时。我在这些时间里，我可以做掉至少四项作业，甚至更多。我相信我能，那你为什么不能呢?

我们可以把这些碎片化时间利用起来，不要浪费这些时间，在这些时间里我们可以做很多事情。但是，还有一种碎片化时间叫做被碎片化的时间。这是什么?就是，有的时候不能在一段完整的时间做好事情是被什么所“打碎”的，让这段本是完整的时间被碎片化。

其实，这些时间是被什么碎片化呢?我认为是手机、平板等这些在我们互联网时代不可缺少的东西。但也是这些把我们时间所“打碎”。

我们基本上所有拥有这些电子产品的学生，都可能在完整的做作业的时间里，经受不住诱惑，拿起手机玩上一会儿。就比如说可能做着做着数学题，就拿起手机，刷一刷微信，聊一会儿天，这些情况经常会出现。在完整的`做作业的时间里，被手机等电子产品所“打碎”，让完整的时间被碎片化，让完整的时间变得不再完整。这时间就是被碎片化时间。

可是，我们能使它不被碎片化吗?我们又有什么办法能使它不被碎片化呢?其实，坦白地说我不知道。现在，很多人说：“我可以什么东西都没有，就是不能没有手机、网络。”是啊，在这个互联网时代，这些东西确实少不了。可是，这些也让我们的生活被碎片化。

碎片化阅读 篇3

[关键词]小学语文 阅读方式 碎片化阅读

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）13-044

碎片化阅读指的是利用等车等零碎时间，借助手机等电子终端接收工具进行数字媒介的阅读。由于这种阅读方式具有零碎化、片段化的特点，所以被称为碎片化阅读。语文阅读教学可合理利用碎片化阅读方式来扩展学生的阅读面。

一、以“碎”激趣，提高整合能力

碎片化阅读往往要利用零碎的时间来开展，这和学生在图书馆阅读有所不同，学生对于阅读文本的内容具有随意性。对此，教师要注意引导，促使学生将自己感兴趣的碎片阅读内容进行自主整合，让它们更加条理化、逻辑化，从而提高学生的语文阅读能力。

有很多古典诗词都具有短小精悍的特点，这些正是学生进行碎片化阅读的好素材。在学习《闻官军收河南河北》的时候，教师就可以启发学生在课余时间进行阅读，并告诉学生杜甫是一位著名的爱国诗人，他还写了很多诗歌，如果学生感兴趣的话可以在空闲的时间上网搜索一下。除了激发学生的阅读兴趣以外，教师还可以让学生在碎片化阅读的过程中进行整合。如：“有人说杜甫的诗歌可以称为‘诗史，就是说从他的诗歌中能够看到唐朝那个时间段的各种历史事件。你能否总结一下自己在空闲时间阅读的这些诗歌，找一下这些诗歌中有哪些能够看出当时历史的影子？”这个问题能够促使学生将自己在碎片化阅读中积累的信息进行综合，使他们在整理的过程中提高自身的逻辑思维能力。

在指导学生进行碎片化阅读的过程中，教师要激发学生的审美能力，引导学生产生兴趣，从而促使他们更好地将阅读内容进行整合，提高自身的整合能力。

二、以“碎”扩展，开拓阅读视野

在语文教学中，利用碎片化阅读可以让学生在不经意的情况下去探寻自己陌生的领域，从而促使学生开阔自己的阅读视野，从一段阅读碎片开始，开启一场奇妙的阅读之旅。

在学习《长江之歌》这篇文章的时候，教师就可以适当地启发学生利用空闲时间进行碎片化阅读。学生有的可以找一下长江流域有什么著名的风景名胜，尝试找一些游记类的文章；有的可能对历史感兴趣，就可以找找长江附近曾经发生过什么重要的历史事件；有的可以从诗词的角度入手，找一下和长江有关的诗词，进行诵读。教师可以给学生一些启发，让学生从不同的方面展开阅读。在阅读的过程中，学生可能会在网络上找到一些与之相关，但是自己以前并不感兴趣的内容，如在阅读游记类的文章时读到关于长江中的水生物的内容等，此时他们就可以进行扩展阅读，并在阅读中发现新的趣味，从而达到开阔视野的效果。

教师在教学的过程中要给学生提供一些健康的阅读内容，在学生进行碎片化阅读的时候，他们会在潜移默化中受到教师的影响，从而阅读更多层次、更多维度的内容，进而开阔自己的阅读视野。

三、以“碎”切入，深刻探讨文本

碎片化阅读具有阅读内容碎片化，阅读层次表层化的特点，它可以让人的阅读面更加宽，但是却很难让人探索到文本的深层次内涵。为了避免学生浮光掠影地阅读，教师可以利用QQ、论坛等聊天工具，让学生就自己在碎片化阅读过程中遇到的一些片段进行讨论，这样能够促使学生在探讨的过程中找到切入口，深入探究文本内涵。

有的时候学生会在碎片化阅读的过程中无意中遇到有趣的故事。例如，在学习《天火之谜》这篇课文时，学生可能会对其中提到的“天火”产生兴趣，在进行碎片化阅读的时候他们可能会遇到一些有关“天火”的小故事，如普罗米修斯盗取天火的故事。教师就可以让学生将自己阅读时的链接发到QQ群中，和其他学生就其中的内容与《天火之谜》这篇课文进行比较分析，思考古人是如何看待“天火”的，或对比一下普罗米修斯盗取天火的故事和富兰克林勇于探索、认真实验的事情，这两个人虽然一个是传说中的人物，一个是真实的人物，但是他们都有着不服输、敢于挑战的精神，有着甘于奉献的精神。这时再回到《天火之谜》这篇课文中，让学生分析文章中的某些片段，学生就更有讨论的热情了。

以阅读碎片为切入口来组织学生进行小组讨论，这能让学生读得更加深入，体会到只可意会，不可言传的文本内涵，从而提高学生的阅读水平。

碎片化阅读开拓了信息时代的阅读新思路，这对于学生阅读面的扩展是很有帮助的。教师要对学生的碎片化阅读进行必要的监督，促使他们由浅入深，由易到难地阅读，避免碎片化阅读无法深入思考的弊病，从而让碎片化阅读更好地帮助学生提高语文素养。

“碎片化”时代的公关生存 篇4

公关业务模式的变化

新媒体浪潮带来的影响不仅是业务模式上的转变, 对于公关人才也增加了新的要求。如今社交媒体已经是生活的一部分, 点点鼠标就能知道外面发生了什么, 低头刷刷微博就可以了解到最新的话题, 一个好公关的修养, 已不仅仅是写几篇好稿, 安排几场成功的发布会, 与媒体打好交道, 更要懂得数字营销与社交媒体之道。不少公司开始对自己的员工进行培训, 让他们在两方面得到更大的提升。

传统媒体时代的消费者如何接触信息。想象一下, 当新的一天开始时, 早上8点, 原来在上班的路上买一份报纸看重要的新闻, 这是第一个媒介阅读习惯。第二个习惯是, 到公司之后, 到门户网站看一些新闻, 如果是球迷就会点击“竞技风暴”栏目, 如果对IT感兴趣, 就会去看看新浪财经等。

媒体时代, 一天下来都是在工作, 也没有大量的娱乐时间, 下班后看一些卫视或央视的节目。

在新媒体时代, 消费者又是如何接触媒介信息的呢?在睁眼前, 整个人被媒介侵入了。早晨7点就刷朋友圈, 看看有没有用户跟我们互动, 看看朋友圈有没有报道一些相关公司的消息, 有没有报道行业的动态, 总之, 起床就被微信占据。

由此可见, 整个新媒体的场景和环境下, 所有的媒介接触习惯已经被微信割裂, 被很多的应用割裂, 这是用户行为习惯最大的变化。

再看看公关总监在新媒体时代是怎样工作的?早上9点, 他们在上班的路上一边查看媒体报道, 电视媒体、平面媒体、网络媒体, 还要看微信公众号、微博, 还要看来自各方面的一些舆论, 以及不知道从哪儿曝出的负面消息。现在的消息碎片化, 东西很多很零散。如果发现微博上加V的用户曝出企业的负面新闻, 老板就会打电话问到底怎么回事, 是哪个企业曝的, 然后一路上电话不断。

到了公司, 人们都会评价该负面报道, 而如何定性和处理, 需统一口径。到了中午, 还不能吃饭, 需要紧急召开媒体发布会, 让公关公司以及公关部同事紧急处理。整个下午, 公关总监也是一直在忙碌与焦虑中度过。

新媒体公关三大挑战及应对

挑战1:企业脆弱化。随着新媒体不断发展, 信息愈加透明, 企业的“罩门”越来越多, 愈加脆弱。

挑战2:传播碎片化。不知道负面新闻到底从什么地方曝出, 也不知其扩散程度, 有时很难找到解决办法。

挑战3:流程时效化。因为局势发展太快, 原来制定的标准化公关流程很可能会失效。

针对上述3大挑战, 公关行业需要构建完整解决体系和解决方案。

一、应对企业脆弱化, 解决问题的办法在于全方位的议题管理体系。很多企业并不是全部都有这些问题, 但或多或少会遇到, 比如说劳资纠纷、财报亏损、产品质量、高管离职、竞品诋毁、环境污染、食品安全、动物保护等都是极易被攻击的企业罩门, 在新媒体时代一定会有应对的方法, 把这些公关议题种类梳理一遍, 第一个就是统一口径, 公司统一输出信息。第二个是高管的参与性。360的公关做得特别好, 疏通渠道就是媒介对话, 这个渠道非常复杂, 需要慢慢梳理, 这是一个体力活。第三方意见领袖的力量, 在近年来非常重要, 很多意见领袖也是传媒业专家, 他们一句话会对整个舆论产生非常重要的影响。对于敏感议题一定要时刻保持警觉, 因为随时可能会受到攻击。

如何应对, 最重要就是全媒体的监测, 在传统时代非常好处理, 比如让梅花网提供一个报告出来, 也没有多少负面的东西, 大家看看就过去了, 但现在可以看到的负面信息实在太多。解决办法靠机器协助, 但真正作为信息判断跟沟通工作, 一定要交给公关人, 因为需要有自主判断能力:是不是危机, 会不会形成大规模的负面影响, 都需要人工进行判断, 并需要对信息进行监测与评估。对行业有洞见, 一定是深入了解、深入理解这个行业后, 才能做出正确的判断。

二、应对传播碎片化, 聚焦目标的“拼凑艺术”。媒体碎片化的东西很多, 要树立清楚的目标。媒体资源比较多, 供应商资源非常多, 客户人脉比较多, 组织起来才能解决所遇到的问题。要解决关键问题, 就要找到最重要的一块拼图。

三、应对作业流程时效化, 就是扁平式、蜂群式的作业流程。扁平式的例子就是小米。公司非常扁平化, 跟公司团队之间的融合度以及各种奇思妙想的发现机制密切相关。蜂群式就是彻底的分布式管理, 是民主管理制度的精髓。随着新媒体时代的到来, 雇佣关系、合作关系变得更加灵活, 因为很多企业负责人会认准你做公关很牛, 你可能做广告很牛, 整合很多东西, 最终聚焦点在于人, 人的价值被发现后, 整个社会生产方式以及分配方式发生微妙的关系, 可能不需要雇佣员工, 可能只是选择合作伙伴, 这其实是新媒体时代的社会生产分工的变化。

新媒体时代公关的机遇

1.技术与大数据。这是无论哪个在互联网论坛或是营销论坛都没有办法避免的话题, 这方面的公司有很多, 做第三方数据, 可以举几个简单的例子。有一个客户叫大姨妈, 其实有非常丰富的女性数据, 它的数据非常值钱, 他可以知道女性在经期的周期中, 每个时点需要什么东西, 可以做精准的女性电商, 所以大数据的电商非常丰富, 知道应该在什么时候会做什么样的事情, 购买什么样的专业装备, 这就是大数据的机遇。

2.专注机器做不了的事情。资源整合与有效沟通, 这是公关公司的强项。现在虽然是智能化、机器化时代, 但有一些事情是需要人与人沟通的, 不管是现在还是十年、二十年以后, 公关都是有价值的, 它的价值还是在于沟通, 在于资源整合。

3.与沟通目标谈恋爱。让他们爱上你, 让他们告诉身边的人他们爱你。有一个最简单的例子“罗辑思维”, 这种运行体系就是深度的社群经济与粉丝经济的结合体。收集身边很多读书人想要的一些东西, 大家一起来分享, 包括他的微信公众号, 每天60秒的马桶时间, 亲近与粉丝交流, 与沟通目标去谈恋爱。

4.助力传统企业转型。通过互联网工具, 建立移动互联时代新型的沟通方式。易观就是典型的案例。虽然不仅仅局限于公关这么一个范畴, 更多的是营销活动, 或者是说其他的东西, 但是助力传统企业转型, 在这个时代, 特别是公关公司有巨大的机遇。

5.未来细分行业的小而美。现在可以发现非常大的趋势就是自媒体, 自媒体联盟以及科技博客, 其实最开始专注于IT行业, 引发整个IT行业媒体变革的东西。但现在发现又有了财经自媒体, 有了美食自媒体, 其他各种各样的自媒体, 每个自媒体联盟都是小型的公关公司, 他们能够集聚一帮牛的人为客户做服务, 未来细分行业的小而美也非常有前景, 包括校园营销, 可能有的公司非常小, 但他们做的校园营销非常棒, 比如中国电信、中国联通会找专门的校园营销团队来做, 可能就是十几个人的团队, 但做得非常棒。再比如说IT公关, 里面的路数很清晰, 移动互联网营销、财经公关、公益营销, 只要专注里面一个做深做透, 在未来的公关行业还是非常有机会的。

6.新的趋势就是右脑时代。右脑时代里有一个概念, 就是全新思维, 其中包含了创意驱动、设计主导、视觉刺激、通感崛起。

在世界杯期间, 腾讯网运用大量的视觉化设计来做一些东西, 展示腾讯想要输出的一些观点和语境。比如说Ola, 这个词就是Ok的口气词, 放在这里极大地刺激了人们的参与感, 让大家充分互动。

再比如, 世界杯期间支付宝做的营销, 除了图片之外, 还有非常像凡客体和陈欧体, 陈欧体我为自己代言, 通过非常有共鸣的语言以及图片展现精神风貌, 展示整个企业的品牌形象。所以说在创意的时代, 很多时候是用右脑思维, 用情感去打动别人, 原来做律师、做记者、做医生等比较吃香, 但在未来, 整个创意会有一个大规模的迸发, 也会对整个行业产生很大的影响。

碎片化生活作文 篇5

你是否觉得手机简直是万能的，足不出户便可以买到自己心仪的东西，身不动而心已远……手游更是让人欲罢不能，沉迷其中忘乎所以。我旁边的同学们兴致勃勃地聊着《王者荣耀》，而我好像与他们没有了共同话题。我也在想，《王者荣耀》有那么好玩吗？过多的关注了手机，忽略了身边的人和事，过多的时间沉浸在手机的场景中，时事、实景却视而不见，真的好吗？

微信的出现方便了联系，许多同学都说手机拉近了人与人之间的距离，但我看未必。人和人的交流只存在于虚拟的键盘上，缺乏面对面、眼神之间的交流，不能在一起嬉戏、打闹，不能全方位的看到一个真实的人。正像有人戏言：或许和你聊的很投缘的不一定是一个人，说不定是一条“狗”。

打羽毛球时，教练不时地掏出手机，瞄上几眼。而我们只能在那里静静地等着教练看完手机。在我写作业时，一听到微信那特殊地接收新的信息的声音，便停下了手中的笔，去看一看到底是我们群里有了什么好玩的事情还是哪个朋友给我发来了信息。当我回头去看写到一半的作业时，思路已经完全被打乱，忘了从何写起。

生活一次次的被打断，很少有一整天、一整块的时间来专心做某事。我在想象没有智能手机的时代，虽然那时通讯很不方便，但那时至少能完整的做自己喜欢的事，过自己想过的生活。

生活中充满了乐趣，可却被那小小的手机给遮挡住了，当你放下手机，放下微信、《王者荣耀》……，抬头看看这个世界，你会觉得，这个世界是那么精彩，街旁开了一家精致的新店、路灯更亮了、又栽了许多花……可你在手机上并发现不了他们。

让我们一起抬起头来，去发现身边新鲜的点点滴滴，让我们用我们的行动去把我们那碎片化的生活重新粘起来！

碎片化阅读模式探析 篇6

一、联系生活实际

将与学生有关的话题引入到课堂中，教师不仅能够了解学生的思想动态，还能够拉近学生与教师之间的距离，满足学生需求。

例如，某语文教师在进行《纪念刘和珍君》这篇课文的教学之时，从一个学生关注的话题开始：

师：同学们，不知道大家看过《南京！南京！》这部电影没有？

生：看过。

师：这部电影是以历史中哪一个事件为背景的呢？

生：南京大屠杀。

师：同学们回答得非常正确，看过这部电影、了解这段历史的人都会知道南京大屠杀是中国人永远的痛，在这场事件中，有30万的同胞被杀害，被杀害的中国人部分甚至是手无缚鸡之力的妇孺。今天我们学习的课程以“妇孺”这个词为切入点，《记念刘和珍君》，这篇文章也是以一个令人气愤的惨案为背景，大家知道是什么吗？ 生：三·一八惨案。

师：回答得非常好，现在请同学们翻开课本，我们从课文中了解一下鲁迅先生是怎样书写他对这件事情的评价的。

通过这样一种导入的方式，让学生强化了碎片化阅读的作用，更加有效地促进了学生进行碎片化阅读，同时也能激发学生的爱国热情和学习积极性。

二、鼓励读后讨论

学生在进行碎片化阅读的过程中，会对文章产生不同的解读，语文教师应该重视这些学生独特的情感体验与价值判断，在碎片化阅读后，采取讨论的方式，让学生更加喜欢阅读，并养成良好的阅读习惯。

如某教师在进行《烛之武退秦师》这篇文言文的教学时，要求学生进行读后讨论：

生1：这篇文章中的烛之武给人以深刻的印象。

生2：我觉得晋文公的形象给了我很大的启发。（该学生通过课文中晋文公劝子犯寥寥几句话得出晋文公的性格特点，并结合课外阅读的《重耳出逃》对晋文公的形象进行了一个更加全面的阐述。）

师：这位同学独特的解读角度以及见解值得表扬，特别是他能够联系课外读物，并与教材结合分析人物性格特点，大家应该要向他学习。在进行碎片化阅读的过程中，大家可以大胆地发散自己的思维，形成个性化的认识。

又如，某教师在教学《鸿门宴》时，发起了一个讨论，以“鸿门宴中谁是真正的英雄”为话题，学生纷纷发表自己的看法与见解，教师让学生自己试读，同时要求学生结合语文选修教材中《项羽本纪》的内容进行讨论。通过这样的教学，使得课堂内与课堂外的阅读紧密联系起来，在充分尊重学生个性认知的基础上提高了学生的阅读兴趣。

三、进行对比阅读

通过对比阅读的方式，让学生在两个文本之间产生一个更加理性的分析，实现学生阅读视野的开阔，阅读欲望的激发。在进行碎片化阅读的同时采用对比阅读，能有效激发学生的主观能动性，在提高学生阅读兴趣的同时完成语文教学任务。

例如，某教师在进行《祝福》课文教学时，找来电影版《祝福》中祥林嫂刚刚到鲁镇时的年轻、精神饱满的视频片段，又将祥林嫂最后在雪地里绝望死去的视频片段播放给学生看。通过这种方式让学生直观地感受到祥林嫂的变化，大大激发了学生的好奇心，学生都迫不及待地希望通过阅读课文了解前后变化中间发生了什么事情。

又如，教师在进行《林黛玉进贾府》一文的教学时，同样可以采用这种对比阅读的方式。教师采用关掉声音和背景音乐的方式让学生观看，要求学生注意其中人物动作、表情的变化，并要求学生以林黛玉为视角为王熙凤写旁白，这种方式能有效引导学生深入阅读原文。

这种方式，让学生通过屏幕对教材的内容有了一个更加全面、细致的了解，学生通过电视剧、电影与原文进行比较，去研读文本，促进了学生与文本的对话，增强了阅读效果。

四、利用碎片时间

高中生学习任务繁重，没有时间进行大量的课外阅读，利用碎片化时间正好克服这个问题，并让学生有了阅读兴趣，提高阅读量。

例如，某教师要求班级学生每天在睡觉前抽出15～20分钟对经典文学作品进行阅读，并制定阅读计划，分步完成。这其实也是碎片化阅读。虽然教师只要求学生每天进行15～20分钟的阅读，但是该教师充分考虑到了学生的阅读速度。正常情况下，一个高中生每分钟可以阅读300字左右，20分钟可以阅读6000字，每天坚持睡前阅读20分钟，一个月就能够阅读完将近20万字的作品。况且该教师只要求学生进行20分钟的阅读，有效消除了学生对长篇作品的排斥感，还能够让学生养成良好的阅读习惯，不仅能提高学生的阅读量，还能够增强学生的阅读耐力。同时，该教师还要求学生在进行经典作品的阅读时进行批注，记录文章中那些打动自己的某段文字、某句话以及对自己的启发，加深自己对文章的理解，这样大大提高了碎片化阅读的效果。

总之，语文教师将碎片化阅读渗透进高中语文课堂教学与课外阅读中，不仅为高中生提供了更多的阅读资源，同时对培养学生的良好阅读习惯也有积极意义。

香港刑侦剧片头的娱乐化与碎片化 篇7

网络舆情娱乐化

网络舆情是由于各种事件的刺激而产生的通过互联网传播的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾向的原初表露, [2]是一种零散的、非体系化的东西, 不需要得到多数人认同, 是多种不同意见的简单集合。目前, 学术界对网络舆情的研究主要集中在社会新闻中, 如个别政府官员的违法乱纪行为、涉及司法系统法制建设的社会事件、群众最关心的衣食住行等民生问题和企业舆情热点事件等。但是, 对热播影视剧引发的网络舆情研究不足, 热播影视剧可以成为网民追捧的对象和谈论的焦点, 如TVB2011年的收视之冠《法证先锋3》全剧平均收视率33点, 观众人数约211万, 而据新华网报道, 2011年香港人口数为710.81万人, 也就是说, 在香港平均每3个人中就有1人收看了该剧, 内地观众通过网络观看该剧, 仅奇艺一家视频网站的播放次数就达到88889779次, 评论有300多页, 百度贴吧中的“法证先锋3吧”发帖数有249088篇, 百度搜索“法证先锋3”可找到相关结果约2120000个, 而搜索2010年热门社会事件“药家鑫”时可找到的相关结果是1730000个。由此可见, 热播影视剧可以在网络上引发大范围的关注与讨论, 网民的参与度甚至要高于最热点的社会新闻, 因此, 对热播影视剧引发的网络舆情进行研究是非常有必要的。

香港刑侦剧是一类具有浓郁香港味道的职业剧, 多为香港TVB公司出品, 讲述从事警察、法证、法医、律师等职业的人, 逐一侦破案件、缉获凶手、维护正义的过程, 以及在这一过程中, 发生在各个角色间的情感经历、生活故事。香港刑侦剧在30多年的发展历程中, 涌现出了很多部受观众欢迎的作品, 如《壹号皇庭1、2、3、4、5》《刑事侦缉档案1、2、3、4》《鉴证实录1、2》《古灵精探1、2》《陀枪师姐1、2、3、4》《法证先锋1、2、3》《扫黄先锋》《学警出更》《学警狙击》《原来爱上贼》《谈情说案》《读心神探》《囧探查过界》《怒火街头》《真相》《潜行狙击》等等。随着网络时代的到来, 网络成为香港刑侦剧宣传的必要手段, 各类贴吧、论坛、博客、公共主页、微博等, 成为刑侦剧粉丝们聚集讨论、畅所欲言的地方, 也是网络舆情的诞生地。仅在人人网就有近十个以TVB命名的公共主页, 如TVB经典剧、TVB警匪剧、TVB警察剧、TVB剧、TVB发烧友等, 其中, 部分公共主页拥有粉丝数近20万。

网民对于刑侦剧的讨论带有明显的娱乐化特点, 幕后、八卦、恶搞、预测获奖名单、盘点经典角色、寻找好看造型、汇总经典对白、改写悲惨结局等, 对剧中演员的评论要多于对剧情的关注, 毫不起眼的配角也遭到网民的大范围搜索, 越来越注重角色的长相和画面的美感。网民的这些兴趣点对电视剧片头的制作产生影响, 片头是一部电视剧的开场, 要起到吸引观众眼球、引起观众兴趣的作用, 那么, 观众的兴趣点是什么呢?其实, 热播影视剧的网络舆情就体现出了观众的兴趣点, 观众喜欢谈论的东西就是观众最感兴趣的方面, 娱乐化的网络舆情使电视剧的片头画面也产生了明显的娱乐化趋势。

片头凸显娱乐化倾向

影响力较大的热点明星的重大事件是目前网络舆情的十大热点之一, [3]随着网民的增加和网络应用的发展, 一些网民开始借助互联网的影响力来制造舆论, 争取“出名”, 以各种影视明星或想成为明星的人的自我营销为主, 只有那些受到极大关注的娱乐明星才能取得事业的成功, 因此, 娱乐明星们因职业需要“主动”制造着各种网络话题, 经网络推手的炒作成为“红”人。[4]与此同时, 娱乐明星也“被动”地成为人们的关注对象, 娱乐明星对有些人来说是信仰与寄托, 人们在不知不觉中就把精神全部寄托在了荧屏偶像上, 那种出现在大众面前的, 或影视剧中创作出的, 或他们为了维护自己的形象刻意做给大家看的形象, 成为观众内心美好的梦想。观众关注这些明星偶像的方方面面, 台前、幕后、八卦、绯闻, 因为一部电视剧而喜欢上一位明星, 也因为一位明星而收看其主演的电视剧。

演员、歌手是娱乐化时代最具代表性的职业, 娱乐明星们成为这个时代最受关注和追捧的对象:娱乐新闻成为浏览量最大的一类新闻, 人们的偶像从“鲁迅”变成了“周迅”, 最受关注的博主是徐静蕾, 姚晨则成为全民力捧的“微博女王”, 人们对娱乐明星的崇拜与热情是前所未有的。观众在选择观看哪部影视作品时, “参演明星是谁”这一点所起的作用越来越大, 如小成本电影《孤岛惊魂》成为当年的票房“黑马”, 主演杨幂功不可没, 她主演的电视剧《宫》积累的“幂粉”人气起到了不可忽视的带动作用。同时, 网民对一部电视剧的评价不是围绕剧情、主题、灯光、服装等专业问题, 而是对演员个人的评价。如热播剧《法证先锋3》的百度贴吧中, “张可颐笑起来很甜美我喜欢”“吴卓曦怎么开始演打酱油的角色了”“法证3之胡定欣人气区”“有木有人觉得陈茵薇和萧正楠在局里面超配”等帖子, 清楚地表明娱乐明星成为网民讨论的焦点, “谁主演”对于一部电视剧的受关注度起着至关重要的作用, 娱乐明星的个人号召力对影视收视率的影响空前提高。这使企业在宣传一部影视作品时, 越来越注重凸显明星个人的地位, 不论是电视剧片头还是电影预告片, 对主演明星的介绍甚至要多于对剧情的介绍。

因此, 在香港刑侦剧的片头中, 娱乐明星的地位越来越突出, 表现在两个方面:一是介绍明星的镜头增多, 二是明星摆拍镜头的出现。举例来说, 20世纪90年代的《鉴证实录1》、2006年的《法证先锋1》和最近热播的《法证先锋3》都是以法医、法证为主的电视剧。在《鉴证实录1》的片头中, 一直到第10秒钟才出现剧中5位主角的介绍镜头 (如图1) , 且每位主角镜头时长一秒钟, 从电视剧主体部分简单剪辑而来。所谓明星摆拍镜头, 就是这个镜头在电视剧成品中是没有的, 是为了宣传该剧而专门拍摄的镜头, 与剧情无关, 重点是凸显参演明星。该剧的明星摆拍镜头共有四个, 包括3位主角的感情纠葛镜头和演员集体镜头。在集体镜头中 (如图2) , 剧中演员均身着黑色西装, 成排站立, 表情严肃冷酷, 表现出了这些警务人员的正气与严谨。在《法证先锋3》的片头中, 从第15秒钟开始一一介绍8位主角, 每位主角时长1秒钟, 镜头时长虽然短, 但内容丰富, 每帧画面中有四个小视窗 (如图3) , 大视窗是主角近景, 呈静止状态, 三个辅助的小视窗是包含主角的电视剧片断, 呈运动状态, 一大一小、一静一动, 使画面内容丰富, 主次分明, 尤其是近景的主角头像使观众可以非常清晰地辨认出各位参演明星。同时, 该剧片头也有明星摆拍镜头, 由该剧全体演员在一停车场内拍摄而成, 片头的前15秒钟, 明星摆拍镜头与剧情介绍镜头交叉剪辑, 画面变化节奏快, 视觉冲击力强。与《法证先锋1》相比, 该剧片头的娱乐化特点更明显, 表现在:明星摆拍镜头时长增加了一倍;明星所穿服装与剧中角色相符合, 不再是统一的黑色西装, 个性化明显;出现了运动的明星摆拍镜头, 明星不再只是原地站立不动, 开始面朝镜头走来, 非常有气势和震撼力, 使得明星的个人魅力更突出。

片头信息碎片化

娱乐化时代, 媒体传达给受众的是零散的、破碎的信息, “它带给我们的是支离破碎的时间和被割裂的注意力”, 信息处于永不停止的流动之中, 人们已经习惯了这个碎片拼装的世界。碎片拼装的信息形式对网民产生了多方面的影响, 以对电视剧的网络讨论为例, 影响包括两个方面:一是网民对人物角色的分析更加多角度、全方位, 力求“拼装”出最为真实的人物;二是开始关注细小的“碎片”即配角, 如天涯论坛中关于香港刑侦剧《潜行狙击》的讨论, 有对角色的多角度、碎片化分析, 网友们支离破碎的个人言论, 拼装组合出一个立体、鲜活的人物形象;还有对剧中配角的关注, 网民开始将视角转向不起眼的配角, 对组成整体的各个“碎片”产生兴趣。一部电视剧只有满足了观众的兴趣才能受到欢迎, 而那些热衷于讨论的网民也是电视剧的忠实观众, 网民的喜好影响了电视剧制作的方向。因此, 娱乐化、碎片化的网络舆情影响了电视剧的片头画面制作, 使其产生了相似的娱乐化、碎片化趋势。

以香港刑侦剧的片头画面为例, 呈现出内容丰富的特点, 具体表现在:一是介绍人物角色时采用多视窗;二是介绍配角的镜头增多。如从20世纪90年代的《刑事侦缉档案1》, 到2008年的《原来爱上贼》, 再发展到2011年的热播剧《法制先锋3》。在《刑事侦缉档案1》的片头中, 几乎都是单视窗画面, 每帧画面只能展示人物的一个方面 (如图4) , 显得单调、平板, 而且片头只介绍各个正面角色即主角, 缺乏对配角的介绍。在《原来爱上贼》的片头中, 对主角的介绍均以3～5个视窗的形式来展示, 如对剧中角色长脚蟹 (如图5) 的介绍中, 用3个小视窗展现了她的三个方面———执行任务时靠美色迷惑敌人、精通枪械射击、个人爱好是当演员, 塑造出了一个全面、鲜活、有生命力的人物形象。同时, 片头对剧中12位主演进行一一介绍, 正面的警察、邪恶的犯罪者、众多人物出场的集体镜头, 表现角度更加多样化。在《法制先锋3》的片头中, 以四视窗的形式介绍了剧中的多位配角, 如图6所示, 只有一两句台词的化验师, 杀害丈夫的富家太太, 谋害好朋友的夫妻, 正在吵架的岳父和女婿, 这些只有很少戏份的小角色甚至是反面角色出现在片头中, 拓宽了片头的叙事视角, 使片头不再局限于表现主角, 开始关注众多的小人物, 发挥各位性格迥异、经历不同的配角的作用, 使片头更加包罗万象、丰富精彩, 创造了更多可以引发网友讨论的争议点。

网络舆情的娱乐化, 代表了观众的观看兴趣, 促使电视剧片头画面朝着娱乐化、碎片化的方向发展, 醒目的娱乐明星、碎片化的拼装画面, 吸引了观众的注意力, 满足了网民的兴趣, 成为热播影视剧的网络舆情聚集点。

参考文献

[1]尼尔·波兹曼.娱乐至死[M].桂林:广西师范大学出版社, 2004.

[2]曾润喜.网络舆情管控工作机制研究[J].图书情报工作, 2009 (18) .

[3]百度百科.网络舆情[EB/OL]:http://baike.baidu.com/view/2143779.htm.

巧用余额宝碎片化理财 篇8

回家后,我就在网上做起了功课。原来,余额宝是支付宝为个人用户推出的通过余额进行基金支付的服务,用户把资金转入余额宝,即可向基金公司等机构购买相应的理财产品。余额宝首期支持天弘基金“增利宝”货币基金,而对余额宝用户而言,余额宝吸引他们的最大卖点是高收益。目前,国内货币基金的年化收益率普遍在3% ~ 4%,而活期存款的年收益只有0.35%。简单来说,同样1 万元,通过活期存款一年的收益只有35元,而如果通过余额宝一年的收益可以达到300 ~ 400 元,收益比活期高出近十倍。

了解到这些后,我便有了将闲钱通过支付宝转入余额宝让它升值的想法。6 月16 日,我将5 万元转入了余额宝账户。6月17日,基金公司确认了我所买的份额。6月18日,基金公司公布17 日的每万份收益是1.1907 元。6月19 日,我到余额宝去查询,发现16日的收益为:(50000/10000)×1.1907(当天基金公司公布的每万份收益)≈5.95元。

这个查询结果让我惊喜,这证明余额宝的收益比较可观,用它管理家庭闲钱比存银行划算多了。相比于银行存款,余额宝的三大优势让我对它青睐有加。

一是操作流程简单。余额宝服务是将基金公司的基金直销系统内置到支付宝网站中,用户将资金转入余额宝,实际上是进行货币基金的购买,相应资金均由基金公司管理。用户如果选择使用余额宝内的资金进行购物支付,则相当于赎回货币基金。而对于用户来说,整个流程就跟给支付宝充值、提现或购物支付一样简单。

二是余额宝的最低购买金额没有限制,1元钱就能起购,用户可利用它随时进行碎片化理财。余额宝的目标是让那些零花钱也能获得增值的机会,让用户通过哪怕一两元、一两百元都能享受到理财的快乐。作为老用户,我的支付宝里总会有一些碎银子闲置着,自从我用了余额宝后,每次购物消费后支付宝里所剩的小钱,我都会转入余额宝,这样利滚利积少成多。一段时间下来,小钱就变成了大钱。

三是余额宝使用灵活。跟一般钱生钱的理财服务相比,余额宝的优势在于它不仅能够提供高收益,还全面支持网购消费、话费充值、水电费缴纳等支付宝转账所有的功能。同时,与支付宝余额宝合作的天弘“增利宝”货币基金,支持T+0实时赎回,这意味着余额宝的转入转出24 小时可操作。不管是工作日还是周末,不管是白天还是晚上,用户都可以利用电脑或支付宝手机客户端进行转入与转出操作。这样一来,我们的资金既有收益,又不耽误使用。需要的时候,我们可直接提现到银行卡,用于信用卡还款、还房贷、购物消费等。

7 月29 日,我因为生意上的事情,急需4万元。如果动用银行的定期存款,就会损失利息。就在我为难的时候,想到了余额宝里还有5万元,欣喜之余将它支了出来,解了我的燃眉之急。

就目前来说,我认为余额宝是一种经济安全的打理闲钱的方式。虽然作为基金投资,有一定的风险,但相比一些投资渠道,余额宝操作安全风险小。因为它是国内比较有实力的第三方平台,况且支付宝对余额宝提供资金保障服务,资金被盗全额补偿。另外,对于如我等只想利用它来管理小钱的客户来说,这只是家庭理财的一种补充方式,属于小投资。如果有一天收益低了,可以随时离场。所以,这种既方便又实惠的投资,值得我们一试。

信息碎片化时代的编辑理念 篇9

一、信息碎片化时代的来临

碎片化指的是多元化, 在上个世纪就有很多人开始对其展开研究。信息碎片化指的是信息的多元化, 主要体现在由于媒体的不断发展, 信息的传播方式开始呈现更广形式的变化, 再加上社会庞杂的信息内容, 在媒介资源方面再不是一家独秀, 而是全民狂欢, 只要有一台电脑, 每个人都可以是信息传播的主体。信息碎片化时代较以前信息传播速度更快, 信息的来源、内容及传播方式有了很大的改变, 传播信息的来源开始碎片化, 人人都可以成为传播者, 信息的真实性有待进一步考证, 而信息传播速度过快, 信息的筛选变得过于简单, 传播内容碎片化, 什么信息都可能变成新闻, 都可能成为出版物的内容, 这对编辑提出了更高的要求。

二、信息碎片化时代编辑理念的转变

1. 品牌理念进一步增强

无论任何行业, 只有将这份事业当作自己的事业来做, 才会充满动力, 步步有规划, 步步有总结, 成果会变得很明显。做出版物或媒体也一样, 要建立品牌理念, 才会对所出版、所采写、所编辑的内容真正负起责任, 因为要接受市场的推敲和检验, 为了争夺市场份额, 出版物内容是否畅销、采写内容是否详实、报道技巧是否得当等, 是出版者和媒体不能忽视的问题, 是命脉所在, 是竞争的重要环节。事实证明, 在中国市场经济条件下, 只有满足了市场需求、得到受众喜欢的产品才能生存, 才能够盈利。当然, 出版行业和新闻媒体在市场竞争的同时, 也肩负着意识形态的重要宣传作用, 宣扬正义、维护社会公平, 这是出版物和媒体的重要责任, 所以媒体要合理竞争, 重视自己的宣传和引领作用, 在此基础上, 革新思维、更新设备、学习国外的先进报道技巧, 尤其是出版物内容和版面的策划与组织、稿件的组合与编排等, 树立品牌理念, 不断做新的尝试, 注重受众感受, 建立自身的发展特点, 利用比较吸引人的出版物和版面, 建立人人熟知的印象, 依靠优势出版物、优势版面或优势专栏吸引受众, 进一步促进其他信息的传播。

编辑理念融合了生意人的思维, 做法才会处处留心, 变得谨慎, 不会过于盲目, 发展才会长远, 而品牌理念也将是在碎片化时代下获得受众支持和关注的一大亮点, 就像微博的年度前十条、每月前十条、每日前十条一样, 人们总会关注到发展最快、最为新颖的事物, 所以媒体融入这样的生意头脑, 将会不断促进出版物和媒体的受关注度, 提升所编辑信息的点击率、关注度。

2. 受众理念进一步增强

随着网络的不断普及与发展, 人们获得信息和交流的渠道变得非常广阔, 这对书刊、报纸、杂志、广播、电视等传统媒体造成了一定程度的影响, 尤其是报纸, 以前我们看报纸总是看到某一头条很新颖、很有趣, 掌握这条信息你便会是一段时间内话题焦点的引领者, 但是现在却变成很多报纸报道的是网络平台前一天或好几天前的信息, 导致读者没有兴趣去浏览, 这样势必影响报纸的销量。随着碎片化时代的进一步深化, 传统媒体与新媒体一起, 开始关注受众需求, 受众理念深入人心。市场竞争, 只有赢得受众支持才能获得市场份额, 出版者和媒体开始关注读者的阅读方式、关注倾向、现实处境、个人喜好等等, 大量的受众投票、网络调查充斥在网上, 如新浪、网易、腾讯等强势媒体非常关注受众的偏好, “中国好声音”在近几年受到好评, 关注度非常高, 各大网络视频公司争先与其合作, 每周五在同时段的比拼中占得头筹, 这是浙江卫视在同类别竞争的胜出, 编辑在此做足了功夫, 新的形式为受众带来新的体验, 平民策略使得节目亲民性增加。同时, 搜狐视频首先取得网络直播权, 获得了同时段关注度的提升, 方便其广告和其他产品的推销, 其在收看视频的同时提供更多互动环节, 使得受众与视频、节目三者形成有效互通, 提升了用户体验, 加深了媒体印象, 使得企业获得了更多的受众支持。

3. 创新理念进一步增强

创新是发展的动力, 只有不断创新思维才能使得事物的本身发生改变。编辑理念是否经得起市场考验, 是否是好玩的、有趣的、值得受众去浏览的?很多媒体每天的新闻内容很多, 与许多门户网站不差上下, 但是仔细浏览全是垃圾信息, 或者直接复制其他网站的信息, 毫无创新, 抄袭不断, 完全没有自己的发展理念。创新才能引起关注, 出版物或媒体为了生存, 尤其是传统媒体, 由于宣传模式、传播特点的限制, 有自身的发展优势, 但是随着信息时代的进一步深化, 这样的发展迟早要被高科技方式替代, 所以传统媒体开始与网络接轨, 这本身就是一大创新。

无论是传统媒体还是新媒体, 面对信息碎片化时代下的市场竞争, 只有革新编辑理念, 有创新思维, 才能发展新的领域, 突破自身的发展瓶颈, 探索新的发展方式和发展道路。编辑要改变以往的被动思维, 不是出现问题再去寻找解决方法, 而是要根据发展需求和现实社会特点寻找新的形式来包装, 发掘新的媒介资源。在网络时代, 只有勇于创新才能站得住脚, 才能不断适应新政策、新形势、新变化, 在不断强化媒体宣传作用的前提下创新出版载体、版面、封面等方面, 传播新的有益于群众发展的科技成果和发展理念, 尤其在信息碎片化时代, 通过与网络科技合作, 不断拓展宣传模式, 利用手机短信、APP、网络广告等形式强化信息传播。

4. 大网络理念进一步增强

大网络理念是网络时代的特点, 在网络时代的冲击下, 传统媒体与新媒体为了抢夺受众的关注与支持, 需要改变固步自封、闭门造车的观念, 要接受全方位的检查和对比, 就如以前的传统媒体报刊行业, 很多媒体在出刊的那天会购买同类型的刊物进行对比分析, 分析其中不同的编辑方式、编辑内容, 尤其是头条内容、排版方式、版面大小、信息容量等等, 相互比较, 寻找自己的发展出路, 而在网络时代, 信息互通速度加快, 一条十几个字的信息通过微博、微信、短信、彩信等形式就可以引来数万人的关注与传播, 只有及时掌握信息, 才能掌握舆论的主动权, 掌握关注的主动权。最先发现新信息, 即使是出版、转播、转载, 都可以在第一时间为媒体形成良性互动, 扩大关注量。同时, 大网络理念要求出版者和媒体要注重对信息的选择, 只有综合化的信息才能获得更多受众的关注, 更加细化、更加深化、更加丰富的内容才能满足更多读者差异化的选择。借助图片、视频、卡通画、互动等形式加强与受众的沟通, 吸引读者、拉拢读者, 多停留一秒, 就为出版物和媒体带来一秒的优势与资源。此外, 大网络理念也是一种监督理念, 大网络接受优胜劣汰, 提升那些受欢迎、传播正能量信息的媒体, 摒弃那些负面、黄赌毒、损害他人及国家集体利益的, 使得编辑在编辑出版物和相关报道内容上更注意语言的修饰和编排, 既要迎合受众需求, 也要合法合理。

三、深化编辑理念的方法

1. 坚实的编辑素养与创新传播方式相结合

再丰富的编辑内容与再花哨的编辑技巧都离不开坚实的编辑基础, 离不开一个出版者或新闻人的基本素养。众所周知, 网络媒介的宣传方式层出不穷, 各大媒体为了吸引眼球, 想了很多方式来进行对外宣传, 同样的信息可以有很多不同版本的宣传形式, 但这都离不开编辑的基本素养。坚实的写作能力是编辑的基础。结合新的宣传方式, 根据不同方式适时地调整内容, 尊重出版物实质, 尊重新闻事实, 不夸大不虚假, 有选择、有原则地选择出版和宣传方式, 不随波逐流, 要有自身特色, 做坚实的出版发行, 做有传播价值的新闻报道。

2. 大网络理念与差别化发展相结合

大网络理念是编辑发展需要关注的基本点, 而差别化发展是媒体发展的命脉, 如何将两者很好地结合在一起, 是编辑需要考虑的重要环节。大网络理念强调出版物和媒体要关注各类人群的喜好, 关注社会发生的各类信息, 要注意时代的各种变化, 而这与差别化发展是不冲突的, 这恰巧可以为媒体做差别化发展提供基础。出版物和媒体依靠大网络理念发现最新、受关注最高的内容, 结合热度、关注度做有自己特色的网络出版或网络报道, 既能赢得受众的关注, 也能打造自己的品牌, 建立长效的发展机制。差别化发展不是闭门造车, 是需要对比与分析, 这也是大网络理念强调的方面。将两者相结合, 出版者和媒体要不断摆脱那种固定思维, 要适应时代的不断发展, 如若自身特点已不适合现实社会, 更要顺应大网络形式, 改变发展模式, 建立新的发展特色。

3. 综合信息与受众偏好相结合

网络时代的来临, 新的宣传方式革新了传统媒体宣传版面有限、时间有限等不利因素, 为受众带来新的更丰富的用户体验。打开一个APP或新闻网站, 可以浏览到任何信息, 而且是最新最全的, 一般纸媒要做一两个大版面的深度报道, 网络一个链接就解决了所有问题。这就讲求编辑要建立综合信息的发展理念, 将出版物和新闻做好做全。综合信息不是新闻罗列, 这样难免有复制、抄袭的可能, 所以要与受众偏好相结合, 出版者和媒体要深入了解受众的偏好, 适时调整内容的幅度和大小, 根据关注度调整编辑策略, 丰富相关内容, 深化、细化有关报道, 让受众在自己的网站就可以了解更多更深层次的信息, 获得受众关注和支持, 在市场竞争中占得有利地位。

参考文献

[1]蒋永峰.微博——碎片化时代的意义表达[J].新闻世界, 2010 (9) :142-143.

[2]陈治国.信息碎片化时代传媒设计的吸引度要求[J].大众文艺, 2014 (9) :168-169.

[3]宋玉芹.信息碎片化时代的纸媒应对策略[J].视听纵横, 2012 (8) :54-55.

[4]毛华.浅析信息碎片化时代电视媒体转型之路[J].新闻实践, 2013 (11) :62-63.

谈数字媒体的碎片化传播特征 篇10

碎片化一词是Fragmentation, 意为零散、碎片, 也指信息以部分和碎片的方式进行传递, 既是传播形式的碎片化, 也是传播思维的碎片化, 更代表传播理念、接受方式、阅读习惯甚至营销策略的碎片化或多元化。本文从以下五个方面谈碎片化传播在数字传媒时代的特点。

一、碎片化的思维特点

受众从各种媒介各种渠道能够获取数以千万计的信息, 在选择和获取信息的时候, 由于其有限的阅读时间和无限的信息产生矛盾, 导致传播者力图以最简短通俗的形式, 传递给受众最多的信息内容。在这样的传播环境中, 数字媒体的传播内容显然不能像传统媒介那样悠长平静, 而是以一种更为剪短碎片的方式进行传递。有时是以截取所传递信息中最重要的内容为形式, 有时是以传播过程中的传播符号为方式, 进行信息的传递。

碎片化的传播思维, 不单是以媒介为出发点, 从受众对信息的接受方式和自主选择性上, 目前的数字媒体碎片化传播特征也得以体现。数字媒体时代, 受众对信息的选择性更大, 主动性更强, 受众在选择性接受数字媒体信息的时候, 往往选择在费力程度上最低, 接受信息的时间最短, 而信息含量上最大的信息。受众自主选择能力的强化, 决定了数字媒体在传播过程中, 从信息的发布开始就使用碎片化的传播方式, 这也形成了碎片化的思维特点。

二、碎片化的语言形式

网络媒介和手机媒介的语言, 与传统媒介有巨大的区别。

网络媒介诞生之初, 网络语言就有碎片化的特点, 网络作者更常用短句, 更频繁地进行分段, 目前在网络新闻的传递过程中, 网络新闻工作者也更加注重使用短句, 频繁分段, 使用倒金字塔式的新闻结构, 在内容提要中简短但是扼要地说清新闻内容。目前, 网民由于可以主动进行信息的发布和传递, 他们所使用的语言, 也更加的通俗和易懂, 甚至创立出许多网络用语, 如“雷”、“囧”等, 这些用语使得语言的内容产生了变化, 甚至用语的习惯也产生了变化, 导致了网络传递语言结构的碎片化。

在手机传播信息的过程中, 手机新闻和微博微信内容的发布, 甚至是有字数限制的。微博就以140字为限制, 要求发布信息的时候不能超出以上字数, 这就形成了一个传播信息量的界定, 要求发布者必须从最短最通俗的语言进行信息的传递, 也是导致碎片化的一个原因。

三、碎片化的阅读习惯

中国互联网络信息中心发布的调查结果现实, 目前我国百分之七十五以上的网民在阅读网络新闻的时候, 着重阅读的是网络新闻的标题, 而阅读网络新闻正文的网民, 一般也只能对正文的四分之三内容进行完成和有效的阅读。这样的阅读习惯显然和以往传统媒介时代的阅读习惯相差很远。目前的受众已经不适合长篇累牍地进行阅读, 他们需要的是在最短时间内获得最多的信息。

手机媒体的受众在接受如微博、微信等信息时, 阅读习惯要求这些信息的发布有一定的容量限制, 也导致了这些信息中最核心和重要的内容才能被受众所接纳。其他数字媒体, 如车载电视等, 由于受众的接受信息时间有限, 在阅读和接受的过程中, 也是以一种碎片化的方式呈现出来的。

四、碎片化的媒介传播

数字媒介在传播特点上, 也体现出碎片化的特点。

网络信息的发布, 越来越多进行信息的分类和分段。新闻发布时, 重要内容都有分栏的消息内容提要, 其他信息发布时, 不同类别的信息使用的分类越来越细致。这使得媒介从传播的源头就体现出碎片化的传播特点。另外, 碎片化的含义也包括多元化, 网络信息在发布时也有多元化的特点, 满足受众个性化的需求。

手机等媒介在传播上, 体现出信息量限制的特点。如微博传播有字数限制, 微信发布有图片数量限制, 这就导致使用这些媒介进行传播的传者必须在限定容量之内进行信息的发布, 受众也只能在这样的容量之中进行信息的接收。

五、碎片化的营销方式

克里斯·安德森的“长尾理论”认为在主流商品的巨大头部之外, 还存在着海量、无序、零散的尾巴, 这种尾巴的社会需求, 也成为目前数字媒体传播的碎片化营销方式。这种营销方式导致目前在数字媒体碎片化传播的时代, 凸显产品某一特征的宣传成为主流宣传途径, 而非对产品的全部进行宣传和介绍。在微信和微博中的宣传, 在网站和车载电视中的推销, 都是以这样的碎片化营销方式进行的, 并且取得了巨大的经济收益。目前的网络购物和数字购物在营销策略上, 也进行了碎片化的宣传方式。

从思维特点的碎片化, 到语言形式、阅读习惯、媒介传播以及营销方式的碎片化, 形成了数字时代传媒的碎片化传播特点。这一传播特点正在越来越多地影响数字媒介。

参考文献

[1]彭兰著:网络传播学.中国人民大学出版社.2009

[2]杰克·特劳特著:定位.机械工业出版社.2010

移动市场需加强碎片化？ 篇11

“有很多需求悬而未决，有待满足。应该有很多应用商店、很多商业模式、很多支付机制、很多提供商、很多服务。它们针对不同的机型提供满足不同用户需求的不同种类的应用，这些内容不应该只由一两家所提供。我们要避免终端和应用由一两家公司所控制，我想整个生态系统需要更多的厂商来共同建设健全。”

“霸权已经渗透到移动生态系统的方方面面，从服务到硬件，再到运营商。我们需要确保有足够的设备和应用，确保这个共享的机遇不会被一两家公司牢牢掌控。我相信，这个生态系统中的其他人也应该做出贡献。”

Speeches at a Glance

一小时品尝早餐和午餐、三小时聊闲话、正儿八经的工作时间只剩三个小时。

—这是美国轮胎制造商帝坦总裁莫里斯·泰勒口中法国员工的一天，针对这则法国工人不刻苦的论点，法国《费加罗报》的调查显示，81%的法国人支持这位美国老板。

如果你们停掉这个以油墨与纸浆为载体、承载着历史的印刷版报纸，那将是一场国家灾难。你不可能用“在线”的方式还原新闻纸上的内容，互联网上充斥着色情与废话，我们需要在书报亭里看到智慧，我们需要在地铁里拿着报纸沉思。

—伦敦市长鲍里斯·约翰逊得知《卫报》将缩减印刷业务后撰文道。

3年前，我的客户中，约12%是中国人，去年这个数字增长到20%，现在约三分之一都来自中国。

—在《华尔街日报》一篇名为《中国买房大军进发纽约》中，纽约苏富比地产的房产经纪人凯文·布朗如此说道。

所谓的保密制度，在大型疫情面前，真的很可能成为要命制度。

—非典十年，广州第一人民医院呼吸科主任赵子文教授回忆，疫情发展到最后，和信息不公开，潜伏者管控不及时密切相关。

他们都很喜欢篮球，金正恩拜托我让奥巴马做件事情，就是让奥巴马给他打电话。

—NBA前公牛队球星丹尼斯·罗德曼3月1日结束了朝鲜之行回到美国，然后他在ESPN上替金正恩给奥巴马捎了句话。另外，罗德曼说金正恩还托他转告，“我不想打仗。”

碎片化 篇12

在教学过程中,教师发现多数学生觉得自己对键盘都很熟悉,认为“这些我都会了,没有兴趣”;且由于职校生的学习特点,他们不管是在课堂教学中还是课后的学习中都普遍存在主动性差、专注时间短、持续意志薄弱等问题;加之该课程不是核心课程,课时安排较少。因此,要想使每个学生学好、学精、学熟这门课程,也就成了教学中的一个难点问题。为了尽可能提升教学效果,老师们尝试了许多“招数”,但教学效果改变不是很大,究其原因是课堂中缺乏有效的练习。

如何在教学中,有效提升课堂教学效率呢?教师可以在系统化的课程设计下实施“内容和时间碎片化”的教学设计,改进课堂教学,提升教学效率。

2 “碎片化”教学设计的概念

“碎片化”教学,指的是通过对教学内容或者教学时间进行分割,使学生对教学内容进行碎片化的学习,这样的教学设计称为“碎片化“教学。《文字录入》 课程教学,既要整体上对教学内容进行分割,每次课的教学目标要有针对性的安排,实现教学内容碎片化;更重要的是,在每节课堂教学中实施教学时间碎片化。教学时间“碎片化”后,单个碎片内容的学习时间较短,激发了学生的学习兴趣,学生接受率更高,从而提升了课堂教学效果。

3典型的“碎片化”教学设计案例

以起始阶段的训练指法规范化“第一课”为例,40分钟的课堂教学设计中“碎片化”时间安排下的片断内容如下。

3.1片断一:约第0~4分钟

锁住学生机屏幕:

情境导入:运用微课教学模式,通过投影机播放视频,介绍用人单位招聘时对岗位职责附有文字录入要求的招聘广告,或优质企业人力资源讲解要求员工所需掌握的文字技能及熟练程度的视频,或毕业学生代表在企业中因文字录入技能过硬得到岗位并迅速提升的视频。教师列举打字技能在各个领域的应用, 强调文字录入技能训练的意义。

学生状态:开学第一课,学生们认真观看视频内容,对打字课程的认识从“轻松、无所谓地应对”的态度,转变成“原来打字在职场具有如此重要的地位,我要好好练,成为打字高手”的想法。

本片断设计意义:使学生端正学习态度,树立正确的学习动机。锁住学生机端,不让其自行操作,音频和视频多媒体的运用,均是为了引起学生关注教学内容。

3.2片断二:约第4~10分钟

释放学生机屏幕:

学情摸底:教师发放一段简短英文段落到每个学生机终端,让学生们对照样文进行录入。在学生录入过程中,教师进行巡视,但不进行任何指导,期间运用手机或其他录播设备,对具有代表性问题的学生录入片断进行录制,如坐姿不正、看键盘录、指法错乱等。

学生状态:每个学生都能根据要求盯着屏幕上的样文进行录入,不足的是:驼背、跷二郎腿、指法错乱无章等。

锁住学生机屏幕:

此后,教师点评全班录入的总体情况。首先,表扬同学们对键盘有了一定的了解;其次,通过播放教师在巡视过程中录制的视频,指出哪些方面存在不足;再播放教师用正确指法进行快录的示范视频。

学生状态:认真观看学生录入的视频,当教师对各种坐姿进行点评时,学生觉得滑稽、好笑;当教师点评指法错乱时,学生表情严肃;当看到教师演示的快录视频时,学生们露出惊叹表情,发出“好厉害”之类的崇拜式的感慨。

本片断设计意义:使学生重新认识到自己平时打字存在的种种不足,愿意接受以后课堂中教师的引导和训练。播放学生群体的现场案例,激发学生的关注力度,让学生反思式学习。

3.3片断三:约第10~13分钟

纠正姿势:展示一张打字时标准姿势的图片。全身要自然放松,腰背挺直,上身稍离键盘,上臂自然下垂,手指略向内弯曲,自然虚放在对应键位上。如果坐姿不正确,不但会影响人的形体,还会影响别人对你的印象,更会在很大程度上影响打字速度的提高。

学生状态:模仿图片要求,按老师讲的正确姿势自觉调整各自不良坐姿,如趴在桌上的同学抬起了头,驼背的同学直起了背,跷二郎腿的同学放下了二郎腿,手托下巴的也把手指放到键盘上。

本片断设计意义:正确的打字姿势,既保障了学生的身心健康,也是提高打字速度的基本条件。老师的温馨提示让学生保持轻松的心态,帮助学生克服心理障碍。

3.4片断四:约第13~20分钟

明确课程目标:教师将本课程的教学目标明确告之学生,包括课程整体目标和各阶段目标,如学年目标、学期目标、月目标等,练习过程可能会比较枯燥,会遇到瓶颈期,学生需要保持一定的意志、恒心和毅力。

强调打字要领:教师重点强调文字录入的基本功———指法正确和盲打,这是成为录入高手的两个必备条件,也是同学们存在的问题中容易忽略的部分。 从心理上安慰学生,已经形成的错误指法习惯,不可能立竿见影改变,需要循序渐进地进行纠正,只要按照老师的要求就可以很快做到指法准确。

熟悉键盘分区:让学生解键盘可以分为功能键区、打字键区、编辑控制键区、小键盘区,我们主要对打字键进行练习。告知同学们,可以把这些键位按分布规律分为“五区”(借用“五笔字根”区域划分方法)。

认识基准键位区:认真观察从A~F、J ;八个基准键位的分布,把自己的左右手食指放在盲打坐标字母F、J上(键上有一个小突起)然后将四指并列对齐分别放在相邻的键钮上,两只手的大拇指轻轻放到空格键上, 打字过程中只是手指上下动作,手腕不要抬起落下。

了解标准指法:让学生运用“平行”移动规律、“左高右低”的倾斜移动原则,就可以了解打字键区其他键位的手指分工了。

学生状态:大家盯着键盘看,迅速按要求将手指放到基准键位上,大拇指自然落到了空格键学生会上,通过手指的移动简单练习其他键位,击键很慢。反映“好别扭”“不习惯”“很难做到要求的指法”等。

本片断设计意义:学生有一定的录入基础,借助 “五笔”划区法,重点帮助学生进行打字键区键位的分析。使学生认识到指法正确的重要性,且意识到自己平时的指法问题,体会到自己使用多年的错误指法纠正起来不太容易。

3.5片断五:约第20~25分钟

第一、二区键位练习:基本键A、S、D、F、G、H、J、 K、L,是八个手指的“根据地”,击键时,手指就放在这八个键上,击打其他任何键时,手指都是从这里出发, 打完后又须立即退回到基本键位。

步骤1———背诵基准键位分布:教师展示第一、 二区正确指法的演示图,让学生边看边通过自己的键盘进行练习,且进行背诵,每个手指按哪些键要熟记于心,尽量不要看键盘,要做到“盲打”。

释放学生机屏幕:

步骤2———学生自我练习:指导学生结合打字练习软件,如“金山打字通”等,进行第一、二区键位的练习,时长3分钟左右。学生练习时,教师进行巡视,帮助同学纠正姿势和指法。

学生状态:非常投入,能根据要求进行第一、二区键位的专区练习,由于有以前的一些基础,大家上手很快,指法基本正确,击键的声音也错落有致。但在打字过程中少数同学的坐姿回归到习惯性的不良姿势, 需要教师提醒;有些同学随着时间推移,由于不看键盘,基准键位的要求会忘记,需要教师纠正;有些同学会由于追求速度,录入错误率较高;有些同学会忍不住看键盘,不能做到盲打。

本片断设计意义:让学生通过背诵的方法,做到盲打第一步“心中有键位”;强调“宁慢十分,不错一个”,让学生意识到指法的重要性。

3.6片断六:约第25~29分钟

教师“报”学生“眠打”练习:学生新建一WORD空白文档,指法放置基准键位。让所有学生闭上眼睛, 按教师口头报的内容进行录入,强调期间“不能睁眼”,称之为“眠打”。教师用很慢的语速,对第一、二区的键位先有规律的报两遍,再无规律的报两遍,即简单“听打”模式练习。录入结束后,教师要求学生睁开眼,看看文档中自己“闭眼”所录入的内容。

学生状态:大家闭上双眼,全神贯注,录入的内容有的正确、有的错误,有的会时不时地偷偷睁开眼看一下键盘。睁开眼后,看到自己的录入内容,大家立刻想寻求正确答案,正确的同学很兴奋,有错误的同学会找出哪个键位错了,去主动练习错误的键位。

本片断设计意义:重点检测学生盲打状态下的指法是否正确,另一方面也让学生体验简单听打形式。 通过这种“眠打”模式练习,可以促使学生在脑海中呈现键位的分布,同时手指进行操练,这样最大可能地帮助学生记忆键位。

3.7片断七:约第29~33分钟

同学监督练习:让相邻座位间的学生,模仿教师所要求的“眠打”模式,一个“报内容”,另一个进行“眠式”录入,时长2分钟;然后,角色互换。

学生状态:很快按要求进行练习,如发现“眠打” 的同学有误,“报”的同学大多数会提醒,气氛相当融洽。有的学生间关系密切,会刻意加快“报”速,另一名同学会很故作气愤的进行录入,在角色互换时会模仿为难对方,等等。

本片断设计意义:上一个“教师报、学生打”片断,是在教师的组织下,同学们都非常紧张,这个片断的设计虽然同学之间互相监督,却既缓和了刚才的紧张气氛,也让学生进行了有效练习。

3.8片断八:约第33~38分钟

课堂检测:运用“打字旋风”等打字软件,全班进行联网测试第一、二区的键位,时长3分钟。教师继续用手机或其他录播设备,对学生具有代表性问题进行录制。

学生状态:测试前,学生自觉调整坐姿,表情紧张、严肃、期待。测试中,思想高度集中,双眼盯着屏幕看样文;有的追求速度,慌乱中键位错误,着急删除, 表情焦虑;有的指法要求遗忘得一干二净,指法错乱。 测试后,看到自己的成绩,有喜有忧。

本片断设计意义:了解学生第一、二区键位练习时的各种状态,为后期教学任务的调整提供参考。学生测试时录入的视频,作为下一节课的教学资料,继续对学生在投入状态下存在的问题进行分析。

3.9片断九:约第38~40分钟

锁住学生机屏幕:

小结提升:要做到学以致用,必须通过反复的练习才能“熟能生巧”,其中最重要的是要学习盲打,得静下心来、从“慢”做起,开始的时候即使再慢,一定要控制住自己看键盘的欲望。盲打模式下,从慢慢地敲键,到准确地敲键,再到熟练地敲键,最终走向基本不用看键盘就行。

学生状态:聆听教师的强调内容。

本片断设计意义:强调盲打的重要性;指导学生, 通过简单的事情重复做的方法,纠正错误指法。

在传统模式下,这原本是一节“教师讲一点,学生练长久”的简单、枯燥的文字录入课堂,目标虽然明确,但学生注意力不稳定、不持久,不易长时间地集中注意力自主练习,形成学生对录入练习兴趣不断地减弱,感觉太枯燥、乏味,所以教学效率不高。经过“内容和时间碎片化”的处理后,特别是时间安排碎片后,又做到了教学形式多样,内容丰富多彩,使学生不分心, 练得有兴趣、有热情、有效率。

4 “碎片化”教学设计的注意事项

总之,文字录入技能的提高不是一朝一夕就能练成的,后期教学中必须让学生进行反复练习。练习过程中,学生还是容易产生厌倦感和疲劳感。因此,除了要做到课堂练习“内容碎片化”,还必须高度重视“时间碎片化”的运用,碎片化的时间片断到底有多长,得随着情境变化而应变,要时刻关注学生的反应,调整练习节奏,必要时停止训练,等状态好转,再继续练习。很短一段时间后,会发现学生录入速度有质的飞跃,学生基本都能做到盲打,指法也完全规范,只有个别人可能需要提醒调整坐姿。

当然,简单、重复、枯燥的文字录入课程的教学, 除了重视在每节课教学中的时间碎片化,还得要做到 “练习目标明确化、练习内容实例化、训练形式多样化、练习时间间隔化、评价主体多元化、检测练习及时化”等各个方面,最终达到教学效果高效化。

摘要：《文字录入》课程是职业学校人才培养方案实施过程中的一门普及课程。在教学过程中,笔者曾尝试对教学内容进行“碎片化”的切割,“碎片化”后,单个碎片内容的学习时间较短,能激发学生的学习兴趣,学生接受率更高,从而提升了课堂教学效果。