爱国环境

爱国环境（共7篇）

爱国环境 篇1

当前, 中国处于一个多元而复杂的时代境遇, 伴随着经济全球化和信息网络化, 极其快速的经济社会变迁, 让置身其中的国人的精神世界和心灵秩序也发生着嬗变, 传统与现代、西方与东方在每一个人的内心当中碰撞、 交融。特别是在网络新媒体日益强势发展的今天, 世界成为地球村, 信息海量生成, 观念日益多元, 爱国主义教育的方式和途径更加多样化。 教育部此次发文强调:“着力运用微博、 微信等网络新媒体, 创造浓郁的校园文化氛围, 使学生处处受到爱国主义精神的感染。 ”虽然我们可以运用多样化的传播途径, 但核心内容应该是不变化的, 那就是不但要具有更加开放的思维, 而且要接地气, 用文化来浸润学生的爱国情怀。

新时期的爱国主义教育, 不仅要包括家国情怀, 而且也应包括世界眼光;不仅要包括传统的民族精神, 而且也应包括现代的改革创新。 我们需要的爱国主义既要有优秀传统文化的创造性转化和创新性发展, 也要有和而不同、兼容并需的精神文明交流。

爱国是人们生活中不可须臾离的情感与体验。 “祖国”不仅是一个地理概念, 更是一个价值体系, 我们的生活方式、文化氛围、亲朋交往, 以及我们的奋斗、苦难、磨砺、幸福和希望都根深于脚下这片土地。 在几千年来中国人的人格特质中, “家”和 “国”从来都没有疏离过, “家国同构”是中华民族精神的一个重要元素, 一声亲切的乡音、一封苍白的家书、一张熟悉的面庞, 一个共祝的节庆都能够引发我们对家国的认同和归属, 这种爱是在不断的交往、体验和认知过程中生长出来的情感, 强烈而持久、深沉而执着。

爱国可以很宏大, 也可以很微小, 新时期的爱国主义更多地迸发自无数凡人善举。 对大多数人而言, 爱国是一种情感, 是在持续的生活体验和文化见习过程中生长出来的。 最好的爱国主义教育莫过于和谐温馨的文化氛围的感染熏陶, 爱国的源动力和生命力也就是来自于文化的内生与供养, 正如莱蒙托夫在短诗《祖国》所描述的一个生活细节:“草原上过夜的车马, 带有浮雕窗板的农家小屋, 节日里深更半夜的舞蹈, 以及草的绿网轻轻地掩盖着的沉睡的池塘”, 对脚下这片土地的热爱, 美妙不过如此。

爱国环境 篇2

今年以来，我局爱国卫生工作在市委、市政府的领导下和市爱卫会的指导下，以建设“健康城市”为先导，以促进群众身体健康为目的，以巩固和发展省级卫生城市成果为载体，紧紧围绕我市建设“产业新城、品质崇州”中心工作，全面落实国家、省及XX市环保工作要求，全力创建国家生态市，扎实开展了污染物总量减排、生态细胞工程建设、重金属污染防治、大气和水环境综合整治、环保专项行动等环保重点工作，创建国家生态市顺利通过环保部技术评估，全市至今未发生一起重特大环境污染事故，城乡生态环境质量得到持续改善和提高，为我市巩固“省级卫生城市”复审成果提供坚实的环境保障。

一、广泛动员，做好爱国卫生宣传工作

一是开展大型环保宣传活动。在纪念“6.5”世界环境日活动期间，通过环保倡议、环保知识环保谜语有奖竞猜、绿色学校绿色社区授牌、万人签名、环保志愿服务等群众喜闻乐见的大力开展环保宣传活动。二是围绕生态市创建和环境模范城市创建活动，深入全市机关、学校、单位、企业、社区、农村、军营开展“环保七进”活动。特别是结合城乡环境综合整治活动，利用农村集会、春台会人流量集中的特点，通过宣传展板、宣传光盘、宣传手册、知识读本等加强农村居民的环境宣传教育。截止目前，共计开展下乡集中宣传活动18次，发放宣传单、宣传手册10万余份，展出宣传展板150余板次。通过多渠道、多形式宣传，全面提高了干部职工的文明卫生意识、环境意识、法制意识，增强了市民环境保护意识，巩固了环境保护模范城市和省级卫生城市成果，为我市创建国家生态市营造了良好氛围。

二、突出重点，深入开展爱国卫生工作

一是因领导工作变动，及时调整了爱国卫生工作领导小组，全局爱国卫生工作形成了主要领导全面负责、分管领导具体抓、全体干部职工参与的格局;二是修改环境卫生管理制度，细化爱国卫生工作考核细则，爱国卫生工作坚持与环保工作同部署、同检查、同考核;三是扎实开展健康教育和干部职工体检工作，不断提高职工健康知识知晓率和健康水平，受教育面达到了95%以上。四是加强监督检查，卫生区域实行分区管理，办公场所设定“禁烟区”，定期开展环境卫生检查评比，将检查结果计入年终目标考核;五是加大爱国卫生活动经费投入，认真开展春季灭鼠、夏季除“四害”和秋季爱国卫生突击活动，统一投放灭鼠、灭蟑螂和灭蚊虫等药物，清除了“四害”孳生场所，有效保障了干部职工的身体健康。

三、多措并举，全力推进国家生态市建设

(一)创建国家生态市顺利通过环保部技术评估，为崇州生态文明建设迈出重要一步

大划、三江、崇平等10个乡镇创建国家级生态乡镇通过考核验收，建成40个XX市级生态村和51个XX市级生态家园。11月9日，我市创建国家生态市顺利国家环保部组组织的技术评估，为建设“产业新城、品质崇州”增添了一张绿色名片和金字招牌。同时，街子镇被确定为四川省首批14个省级生态文明示范试点乡镇之一，对我市大力推进农村生态文明建设、全面提高农村生态文明程度起到了积极的示范引领作用。

通过生态市创建和生态文明示范建设，全面提高了我市城镇生活污水集中处理率、城镇生活垃圾无害化处理率以及集中式饮用水源水质达标率，切实改善了城乡生态环境。截止到目前，我市共建成4个省级生态村、221个XX市级生态村、454个XX市级生态家园、6个省级生态小区和3个XX市级生态小区，25个XX市和XX市级绿色学校、18个XX市级绿色社区，羊马、桤泉、街子等23个乡镇先后荣获四川省生态乡镇和国家生态乡镇荣誉称号。

(二)全面完成国家环保部对XX市环保工作和国家环境保护模范城市复核现场检查

6月9日至7月5日，国家环保部西南督查中心会同四川省环境保护厅对XX市生态文明建设及执行国家环境保护政策、法规、标准、规划的情况进行重点督查，并于6月25日对我市环保工作执行情况进行了为期一天的现场督查，我市环保工作得到了国家环保部西南督查中心的高度肯定。

10月9日-11日，国家环保部对XX市国家环境保护模范城市进行了现场复核，为全面做好迎检各项工作，我市采取对全市企业摸清底数、强化管理、部门联动和点面结合方式，规范了全市企业经营、生产行为，使企业从厂容厂貌、标识标牌、环保治理设施、环境管理制度等方面得到进一步提升。10月10日，我市美菱蓄电池、华议皮革和恒力蓄电池等企业代表XX市工业企业典范接受了国家环保部现场核查并顺利通过，有力促进了我市工业经济健康发展和环境质量改善。(三)强化环保服务措施，全力服务于崇州经济建设

一是严格项目准入，控制污染物增量。严格按照国家产业政策、环保政策和工业向园区集中的要求，对不符合国家产业政策、用地和规划，以及高能耗、高物耗、高水耗、污染物难以达标排放的项目坚决不批;对涉及新增污染物排放的项目，将落实总量指标作为项目审批的前置条件;对环境敏感区的项目，一律从严审批;并积极推行新老项目联动，通过“以新带老”置换发展空间，进一步减少污染物排放量，为崇州经济发展腾出环境容量。

二是强化规范化建设，不断提升审批效能。对全市226个重大项目实行提前介入，通过优化审批程序、畅通审批流程等形式，建立了环保专家咨询、多部门会商联动、并联审批以及重大项目评审的“上下联动”机制，确保了我市一大批城市基础设施和重大招商引资项目早日落地投产;同时，严格执行首问负责制、限时办结制、社会评议制和责任追究制度，实施阳光审批，全面公开建设项目审批流程、受理情况、审批结果，切实保障了人民群众的知情权、参与权和监督权，规范了环保行政审批行为，畅通了审批流程，健全了廉政防控体系。

三是加强规划环评，强化宏观控制。积极开展区域规划环境影响评价工作，实行规划环评与项目环评的联动机制，引导我市经济开发区工业产业合理布局。

(四)大气和水环境综合整治成效显著，城乡生态环境质量明显提高 一是摸清全市环境现状。通过对全市工业企业进行全面排查，建立健全污染源数字信息库，编制全市污染源分布图，做到了底数清、情况明。二是在全市大力开展了以城区扬尘、燃煤锅炉治理、餐饮油烟整治、加油站油气回收等为主的大气污染整治。完成2家工业企业燃煤锅炉脱硫除尘整治以及195家餐饮业油烟整治和40家加油站油气回收治理。三是大力开展以乡镇饮用水源地，羊马河、黑石河、西河等流域和农村面源污染整治为重点的水环境专项整治，加大了对农村畜禽养殖污染治理和工业企业、乡镇污水处理厂等环保设施的环境监管，关闭了羊马河沿线180余家畜禽养殖场。同时，对我市境内羊马河沿线6个乡镇实行水环境治理工作考核及断面水质超标资金扣缴。(五)全力以赴实施环保专项行动，为社会经济健康发展保驾护航 一是深入扎实开展了以饮用水源保护，危险化学品安全检查和羊马河、黑石河、西河等流域水环境专项整治以及以铅酸蓄电池企业为重点的各类环保专项行动。二是加大对全市饮用水源保护地、制革、造纸、铅蓄电池、化工等重点区域、重点行业、重点污染源进行全面排查，严厉查处各类环境违法行为，确保污染治理设施正常运转、污染物稳定达标排放。三是完善了《XX市突发性环境污染事故应急预案》和《XX市大气环境污染应急处置预案》，指导并配合相关企业开展环境安全应急演练，督促银通公司成功送贮2枚放射源，成功保障了成都“财富论坛”“华商大会”期间全市环境安全，全市无一起因“4.20”地震、“7.9”暴雨引发的环境污染事故和环境次生灾害发生。

爱国环境 篇3

“中国知识分子有源远流长的爱国主义传统，是世界上哪一个国家也不能望其项背的。尽管眼下似乎有一点背离这个传统的倾向，例证就是苦心孤诣千方百计想出国，有的甚至归化为‘老外’，永留不归。这只能是暂时现象，久则必变。就连留在外国的人，甚至归化了的人，他们依然是‘身在曹营心在汉’，依然要寻根，依然爱自己的祖籍国。何况出去又回来的人渐渐多了起来呢?只要我们国家的事情办好了，情况会大大改变的。对广大的中国老、中、青知识分子来说，我想借用一句曾一度流行的、我似非懂又似懂得的话：爱国没商量。我平生优点不多，但自谓爱国不敢人后。即使把我烧成了灰，每一粒灰也还是爱国的。”(季羡林先生的新书《忆往述怀》最近出版，他在书中说。)

想对这段话发点议论，是因为这段话，内容荒诞不经，发表在主要针对海外华人、华侨的《人民日报》海外版上，尤其不伦不类。它既显现出了季羡林这位年愈九旬的老牌教授、老留学生的思想浅薄，也显现出了人民日报海外版编者的思想与业务能力的局限。

正是因为要出国、已出国的中国人越来越多，中国的官方宣传部门，才耗费巨资，在海外印刷、出版《人民日报》海外版。也正因为有了这样的一群读者，《人民日报》海外版，才能多少有一些读者，包括我在内。在季羡林看来，背离爱国主义传统的例证，就是要出国的人越来越多，且有许多人归化为“老外”。出国的人就不爱国了吗?如果是这样，那么，奥运火炬传递所到之地，异国都城映天蔽日的五星红旗说明了什么?难道是东道主国家雇人去摇旗呐喊的吗?再者，中国的留学政策是“支持留学、鼓励回国，来去自由”。国家政策支持的好事，季羡林却视为爱国主义传统遭到背离的例证。这不是老糊涂，就是倚老卖老。

季羡林何以觉得，归化人了外国籍的华人，都是“身在曹营心在汉”?他们入籍时，曾经将手放在心口，或是举过头顶，宣誓要放弃对原所在国的效忠，而忠于接纳他归化的新国家。季羡林想当然地这样说，是置千千万万海外华人于不诚、不忠、不义的处境。他们的家庭、财产、生活、人生，都在现籍国，那个国家，用宪法维持他的权利，用军队和警察保卫他的安全。他爱自己的所在国是天经地义的事情。只有从事有损所在国国家利益的、特殊职业的人，才能说是“身在曹营心在汉”。这些海外华人，爱中国，爱的是她的血脉亲情、文化传承。

如果愤青们得知，季羡林先生是在法西斯德国，拿着纳粹政府的教育津贴，而得以留德10年的，他们一定会觉得，季教授没有资格谈爱国。当然，这是“文革”式的思维逻辑，为我所厌恶。但是，我们确实看到了，网络上泛滥着的“爱国”喧嚣中，不是充斥着籽那个惹祸的青岛女留学生“奸尸”、“碎尸”这类狂犬言论吗?我绝对反对她的观点和行为，但我绝对厌恶对她的人身攻击和威胁。

季羡林先生是幸运的。虽然受到过一些冲击和不公平待遇，但毕竟没有被流放到甘肃夹边沟那样的地方去改造。如果他去了夹边沟，他的肉体恐怕早已不存，爱国之皮焉能附之?在他这段话里，他用中国知识分子领袖的口吻，寄语“广大的中国老、中、青知识分子”：爱国没商量。

季羡林先生，你实在错得太离谱了。九旬之年，享此高寿，连国家领导人都给你送花篮，独获尊荣，你自然是爱这个国家爱得没有商量余地。但知识分子的作用是什么?仅仅是爱国吗?或者，爱国是唯一的选项吗?如果说知识分子一定要爱国的话，那就是用自己的专业知识，协助、并且监督执政者，制订、实施利国利民的政策，比如，在粮食产量放卫星亩产10万斤的时候，农学家站出来说“放屁!”；在“万户萧疏鬼唱歌”的大饥荒年头，社会学家站出来，向国际社会、国际组织公布第一手的、详实的中国人口非自然死亡田野调查报告在大炼钢铁的时候，金属学家站出来说：“胡来!”……

“爱国无商量”是奴性哲学，是对北京大学“自由之精神、独立之思想”校训的背弃。这就是“儿不嫌母丑、狗不弃家贫”的翻版，是“母亲打错了儿子，儿子不记恨母亲”的换而言之。爱国须思量，因为，人类历史上，有多少罪行假“爱国”之名而行!

在中国的知识分子中，我特别尊敬袁隆平院士。他从来不说自己爱国。但他的功德，远远地超过了“爱国”这一层次。他爱的是世界和人类。中国，自然，而且，首先，包括在内。也可以这样说，他是世界上最牛的农民，他对水稻的热爱、对能长出水稻的土地的热爱，对依赖水稻为生的人类的热爱，岂“爱国”两字能够承载!

“即使把我烧成了灰，每一粒灰也还是爱国的。”90多岁的老人，学富五车，却说出如此矫情、煽情、虚情的话，大概可算“老而不尊”了吧!

爱国环境 篇4

1 红色旅游景区和爱国主义教育基地的意义

1.1 教育意义

红色旅游景区和爱国主义教育基地是一个能够传承革命精神的区域, 其本身具有丰厚的文化底蕴, 在此区域组织以开展缅怀学习、参观游览为主题的活动可以使公众在自然中游览的同时感知历史, 感受老一辈先烈的崇高精神, 如长征精神---不怕牺牲、前赴后继;西柏坡精神——万众一心、团结进取等。唤起其对历史的记忆, 进而在获得审美愉悦的基础上提升思想, 继承和发扬中华民族的优秀文化和民族精神, 达到身心的净化的特效功能。

1.2 经济意义

红色旅游景区和爱国主义教育基地多分布于革命老区, 这些地区的生活水平普遍偏低, 发展红色旅游和爱国主义教育的经济功能, 对于加快老区经济建设, 促进其发展有着重要作用。“吃、住、行、游、购、娱”六要素是旅游活动最低层次的需求。红色旅游景区和爱国主义教育基地的发展不仅为革命老区发展旅游增添了新的产品形式, 使之可逐步建立起完整的产业体系, 进而发挥旅游业和其他产业关联带动效益, 提高当地农民收入, 对推动革命老区经济社会发展起到促进作用。

2 红色旅游景区和爱国主义教育基地的设计原则

2.1 地方性原则

设计时首先应尊重区域的传统文化和特点, 因地制宜, 体现地方特色, 因为当地群众对于其所生活环境的认识和理解是该场地文化的积淀, 所以设计时应考虑场所及其所居住的人们给予场地的启示。可深入调研, 通过与当地人交流, 了解其日常生活的习惯以及精神寄托, 获得第一手的资料, 其次设计应该尊重场地的自然条件, 不能将设计思路仅仅局限于用地红线范围内, 应结合场地的周围环境特征综合考虑, 以整个区域为背景, 同时兼顾当地的气候、水温、地形地貌、植被等自然特征, 尽量避免破坏原有生态环境, 对场地进行合理定位, 维护场地的可持续发展。

2.2 资源的节约和保护原则

当前有些红色旅游景区和爱国主义教育基地为了塑造宏伟的气势, 规划设计大尺度空间做大型广场, 不吸耗资千万打造雕塑景观, 尽管看上去很有气势, 但尺度过大, 不利于人与景观的交流, 不能体现纪念景观的教育等特点, 同时也大肆破坏了原有自然景观。设计时应该避免追求奢华大尺度空间, 一切从场地功能出发, 合理利用原有景观进行设计, 针对不同要素的特征、环境、地形进行规划设计, 避免“千篇一律”的设计方式和“大一同”的景观视觉效果, 打造有特色的地方性红色景观。

2.3 多学科综合原则

红色旅游景区和爱国主义教育基地的景观设计涉及多方面的问题, 如艺术、社会、历史等。设计不仅要合乎人们的审美要求以及形式艺术美的规律, 充分利用自然景观特点传达出自然景观之美, 更要注重感官之外的深层精神方面的内涵, 强调“以景寓意”, 注重红色精神传递, 为游客提供高品质的精神活动空间。

3 红色景区和爱国主义教育基地景观环境设计方法

3.1 以“历史”为设计主轴

历史遗留下来的碎片往往比整体更让人震撼, 它们更能表现出已经失去的整体的意义, 失去的整体由这些碎片更能强烈表现出来。红色旅游景区和爱国主义教育基地是一个集纪念、教育、缅怀、朝圣为一体的综合性的游览空间, 通过一系列的展示空间和现代化的展示手段, 将历史的碎片以叙事的手法表达出来, 再现历史场景, 使游客在游览过程中认识并了解历史, 感受老一辈无产阶级的伟大情怀, 实现历史于现代的交融。

3.2 以“文脉”为设计原则

符号象征“意义”上的承载就文脉, 其不仅是传统的继承, 更是历史文化传承的象征。任何一座城市、一个区域都有其独特的文脉特征。这些特征反映并构成一个地区形象的基础。而通过规划设计, 运用各种形式即可将这些文脉表现出来反映精神层面的文化图景。在红色景区的设计中, 尊重保护历史文脉是景区景观设计的核心, 运用景观的物质空间形态构建、诊释、发扬场地文脉的内在含义, 如雕塑、水体、植物等, 是设计文脉的最高境界。

3.3 以“文化”为发展

红色景区和爱国主义教育基地的景观是文化的景观, 其清晰的折射了历史文化, 反映了所处时代特点, 也是人物、事件的纪念。所以空间设计应具有稳重而庄严的情感色彩。在设计中, 尽可能用规整图形, 如方和圆。规整图形在尺度、规模、形式、材料等方面能够满足设计的需求, 体现纪念性景观设计的特点, 同时具有开敞辽阔且严肃的精神情感。此外, 在轴线序列的安排、植物选取、色彩的搭配、材质的肌理方面都应注重隐喻的情感表达, 其空间的基本图示应该是方和圆, 方与圆无论在尺度、规模、形式、材质、功能方面都能满足设计的需求, 同时具有气质开阔且内涵神秘的精神情感。除此之外, 在轴线的安排、树种的选用、颜色的搭配、肌理的运用上都应注意其所隐喻的情感精神, 使情感、精神辅助设计本身, 并贯穿于设计始终。

参考文献

[1]林明太;莆田发展红色旅游的SWOT分析与对策[J];莆田学院学报, 2003 (04) [1]林明太;莆田发展红色旅游的SWOT分析与对策[J];莆田学院学报, 2003 (04)

[2]周振国, 高海生;红色旅游基本理论研究[M];北京:社会科学文献出版社, 20081[2]周振国, 高海生;红色旅游基本理论研究[M];北京:社会科学文献出版社, 20081

爱国环境 篇5

爱国卫生工作方案

今年我局爱国卫生工作在市爱卫会的正确领导下，将以党的十七大精神为指针，认真贯彻落实《吉林省爱国卫生工作条例》，动员全局职工，提高健康意识，显著改善生活和工作环境，为完成今年创卫工作，顺利通过省政府验收，为构建和谐社会创造健康的卫生环境，根据工作实际，制定如下方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以十七大精神为统领，以创建省级卫生城市为目标，预防和遏制传染性疾病的传播，创造整洁、优美、文明的生活、办公环境，坚持“全面创建，分类指导，标本兼治，重点突破”的工作思路，全力推动我市爱国卫生工作再上新台阶。

二、工作目标

以“营造清洁环境，共建和谐龙井”为目标，以环境目 1

标责任制为抓手，以环境专项整治行动为载体，对城区环境噪声进行常规监测，积极治理废气、废水、废渣和噪声污染。认真完成爱国卫生月工作任务和包片区爱国卫生工作。为市民营造一个青山、碧水、蓝天的良好生活和工作环境。

三、工作步骤

第一阶段：宣传组织阶段（2009年3—5月）

1．召开专门会议，对我局今年爱国卫生工作进行动员部署，提高干部职工对开展爱国卫生工作的认识，将爱国卫生工作细化分解。成立局爱国卫生工作领导小组，制定《龙井市环境保护局爱国卫生工作方案》。认真做好创建省级卫生城市前期准备工作。

2．认真做好爱国卫生月创建活动。制定爱国卫生月活动方案，召开动员大会，宣传卫生月活动意义，完成爱委会下达的任务和要求。

3．开展健康教育活动。

第二阶段：综合治理阶段（2009年5月—7月）

1．按照《龙井市迎接全省卫生城市分级管理检查评比

工作实施方案》标准，积极治理废气、废水、废渣和噪声污染。收集材料，健全档案。

2．积极做好禁烟思想工作，做好“控酒限盐饮豆奶”活动，完善除“四害”成果，巩固宣传创卫工作，创造爱国卫生工作良好局面。

3．按照“2009年各部门包保市区土路、公厕整修及绿化美化工作实施方案”和《爱国卫生责任书》的要求，进行对包保市区土路的标准维修及对于公厕的有标准修缮，积极参加市爱委会组织的公益性社区劳动。

第三阶段：自查申报验收阶段（2009年8月）

局爱国卫生工作领导小组按照《省级卫生城市检查内容及标准》全面认真、实事求是进行自查，做好材料归档工作。

第四阶段：检查验收阶段（2009年9月）

接受省检查团的爱国卫生检查。

第五阶段：巩固、完善、总结阶段（10月—12月）

1.继续做好除“四害工作”。

2.做好“控酒限盐饮豆奶”活动的落实。

3.以印发材料、学习会等形式，继续开展健康教育活动。

4.做好爱国卫生工作总结工作。

四、具体措施

1.加强领导，落实任务。在局内成立爱国卫生工作领导小组，局长宫生杰为组长，将爱国卫生工作分解落实，以确保卫生工作顺利进行。

2.广泛宣传，营造氛围。通过各种形式，大力宣传创建省级卫生城市工作的目标任务和要求，做到家喻户晓，人人明白，使广大干部职工积极投身到创建工作中来。

龙井市环境保护局

爱国环境 篇6

一、社会环境描写——表现其爱国精神

修筑京张铁路, 时在1905年的清代, 当时的政府腐败无能、濒临覆亡, 帝国主义列强的侵入、瓜分, 使中国沦为半封建半殖民地国家, 这是修筑京张铁路时总的社会背景。在这一社会背景下, “清政府刚提出修筑计划, 帝国主义国家就出来阻挠”, 他们一方面都要“争夺”筑路权, 想进一步“控制”我国的北部, 另一方面则以“清政府如果用本国的工程师来修筑铁路, 他们就不再过问”相要挟, 妄图阻止我国自行修筑铁路。文章通过这些社会背景的介绍, 既揭露了帝国主义者的蛮横、狂妄, 又说明了旧中国所受的外侮十分深重。就是在这样的社会背景下, 詹天佑毅然担起自行设计、施工建造京张铁路的重任, 表现了他爱国自强、不屈不挠的精神。因此, 本文有关社会环境的描写, 从侧面表现了詹天佑的爱国主义精神。

二、自然环境描写——展现其卓越智慧

对于自然环境的描写, 文章则是按工程的进展顺序逐步交待的;在介绍“勘测线路”时, 作者列举了“开山、架桥、铲平陡坡、改变弯度等工程”, 表明自然环境困难之多, 勘测、计算之重。在介绍开凿“居庸关”和“八达岭”两条隧道时, 作者突出了“山势高、岩层厚”及“隧道长”这一特点, 并运用一组数字说明工程的困难, 而“坡度特别大”的青龙桥附近又成了施工的一大难点……凡此种种, 不一一而述。但每一处自然环境描写, 都是为了写人, 从各个不同侧面表现詹天佑非凡的创造力、卓越的智慧, 说明詹天佑不愧是一位杰出的爱国工程师。

三、教学建议

1. 抓住社会环境描写, 具体感受其爱国热情。

教学本文时, 教师可引导学生认真研读修筑京张铁路时的历史背景, 组织学生从当时国内、国外两方面的情形进行讨论。从而弄清在清朝政府计划修筑京张铁路的过程中, 帝国主义国家从中阻挠, 都要争夺修筑权, 争持不下时又进行要挟:如果清政府用本国工程师修筑铁路, 他们就不再过问这一历史背景。再穿插介绍清朝政府的腐败和国家的落后状况, 进一步使学生明确帝国主义国家的企图和他们对中国人民的藐视。然后, 在学生阅读讨论的基础上, 指导学生朗读体验有关当时社会环境描写的词句, 使学生切身体验到詹天佑接受这一任务时的困难、压力之大, 并从“詹天佑不怕困难, 也不怕嘲笑, 毅然接受了任务, 马上开始勘测线路”一句中, 感悟詹天佑捍卫祖国尊严和利益, 誓为中国人争气的爱国热情。

2. 抓住自然环境描写, 具体感知其杰出才能。

爱国环境 篇7

关键词：爱国主义,与时俱进,传统文化

爱国主义是中华民族精神的核心。5000多年来, 中华民族尽管饱受磨难却依然保持旺盛的生命力, 究其原因, 是与中华民族深厚持久的爱国主义传统密不可分的。习近平总书记曾说过, 要大力弘扬爱国主义精神, 把爱国主义教育作为永恒主题, 以理服人, 以文化人, 以情感人, 生动传播爱国主义精神, 唱响爱国主义主旋律, 让爱国主义精神在广大青少年学生心中牢牢扎根。中小学生是国家未来建设的生力军, 是蓬勃发展的新生力量, 只有在爱国主义阳光雨露的滋润下, 才能茁壮成长, 健康向上。

一、教学中遭遇几大问题

尽管从上到下, 一直都在讲爱国主义教育, 但落实到我们的中小学教学中, 还存在以下一些问题。

(一) “课程标准”“窄化”到少数学科

新课程标准 (简称“新课标”) 是国家课程的基本纲领性文件, 是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。2015年小学语文新的课程标准中明确提出:“在语文学习过程中, 培养爱国主义感情、社会主义道德品质, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣。”如此明确地提出爱国主义, 为爱国主义教育在语文教学中的重要地位提供了保障。但除此之外, 仅有政治和历史在课程标准中有明确的观点, 其他各学科都少有涉及。

(二) 实施环节“肤浅化”

思想品德的四大要素为知、情、意、行。知为道德认知, 即理解和掌握某种道德规范及其意义。情, 即道德感情, 即人们对社会思想和人们行为的情绪态度。意, 即道德意志, 指人们为了实现某种道德行为而做出的自觉努力。行, 指道德行为, 是人们对社会、他人的行为做出的行为上的反应, 是知和情的外部表现。一般来说, 知是基础, 而行是关键。然而, 在教学中, 我们往往重“知”和“情”, 而忽视“行”。尤其是“知”, 在这个知识大爆炸的时代, 中小学教学也以传授知识为主。学生从课本上读到很多关于爱国主义的故事, 看了很多爱国主义的影片, 但却落实不到行动上, 似乎爱国主义就是课本上的, 高大上的, 离学生的现实生活很远。

(三) 教学地位“边缘化”

“分分分, 学生的命根。”这句话一直传唱不朽。在这个学校教育追求成绩, “衡中模式”被奉为神话的时代, 除了各学科学习外, 其他似乎一切都被请到了旁听席。爱国主义教育因为是一种发自内心的自觉的教育, 没有任何考核机制, 在学校的地位更是遭遇了“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的尴尬。

(四) 学校教学“形式化”

中小学校每年都会在一些重要节日举行学雷锋活动、祭扫烈士陵园、观看爱国主义影片等活动, 形式多样, 热热闹闹。但是其效果如何呢?很多情况下, 学生不懂得这些节日的深刻内涵, 因此, 活动形式虽然多样, 内容也很丰富, 学生也很忙, 但却一直在“为了活动而活动”, 活动只是形式, 但活动的效果似乎只止于这些形式, 并未深入学生的内心, 未升华为学生的内心情感, 从而影响其行为。

二、爱国主义教育实施建议

那到底该怎样在中小学中实施爱国主义教育呢?怎么让爱国主义的思想如春风化雨一般滋润到学生心田呢?

(一) 理解爱国主义的深刻内涵

我认为, 我们首先要让学生明白“爱国主义”的内涵。爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度, 是个人所应该具有的公民道德之一。革命先烈为祖国抛头颅、洒热血是爱国主义, 科学家为祖国兢兢业业、埋头钻研是爱国主义, 工人们为祖国坚守岗位、吃苦耐劳是爱国主义。现阶段, 爱国主义的基本要求为: (1) 爱祖国的大好河山; (2) 爱自己的骨肉同胞; (3) 爱祖国的灿烂文化; (4) 爱自己的国家。在中小学教学中, 也要从这几个要求入手, 变宽泛的口头的“爱国主义”, 为行动上的对祖国河山、身边同胞、灿烂文化、国旗国徽等的热爱与保护。将大的空的目标切分、细化、具体化到生活的细节中, 让学生感受爱国主义情感的伟大与美好, 了解爱国主义就在身边, 就在举手投足间。

另外, 还要明白爱国主义教育不等于仇恨教育。在教学中, 教师可以采用知国情、明国史的教学方法。教师通过给学生引入一些历史事实帮助学生了解历史, 尤其是中国近百年的屈辱的近代史, “东亚病夫”“华人与狗不得入内”“圆明园被洗劫”“南京大屠杀”等, 都可以让学生明白“落后就要挨打”这个道理, 从而激发学生爱国的斗志和激情, 帮助学生树立“为祖国富强繁荣而学习”的崇高理想。但教师不能引导学生咒骂、仇恨敌对国家, 发一些过激言论, 更不能有过激行为。对于网络流行的很多过激帖子, 不要盲目相信、传播, 要理性爱国。

(二) 开展与时俱进的爱国主义教育

一讲爱国主义就是董存瑞舍身炸碉堡、邱少云忍受烈火焚烧等故事, 对于学生来说, 缺少新意, 容易引起学生反感, 甚至出现有人在网上公开侮辱革命英雄的恶劣事件。革命英雄的事迹确实激励人心, 但教育不当, 反倒容易收到不好甚至相反的效果。

2016年, 教育部下发文件, 要求各级各类学校深入开展爱国主义教育, 着力运用微博、微信等网络新媒体, 创新爱国主义教育方式和途径, 生动传播爱国主义精神。

爱国主义教育有着鲜活的生命力, 不是枯燥乏味、一成不变的填鸭式教育、呆板式教育, 爱国主义也应搭上时代的列车, 驾着时代的春风, 走进学生的生活。在微信、微博等网络新媒体大行其道的时代, 爱国主义的方式和途径也应“微”起来, 生动起来。如在微信、微博中开展热点讨论、网络投票、观点大辩论等, 用鲜活生动的形式, 可以引起学生的兴趣, 传播正能量, 将爱国主义教育更好地落到实处。

(三) 开展国学课程, 弘扬传统文化

爱国主义包含了这样的态度:对祖国的成就和文化感到自豪;强烈希望保留祖国的特色和文化基础。习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力, 也是中国特色社会主义植根的沃土”, “应该把这些经典嵌在学生的脑子里, 成为中华民族的文化基因”。

1.国学的学习要结合历史故事进行。文化是国家的基础, 国学是我国文化的精髓, 开展国学的教学, 可以让学生得到文化认同感和自豪感。如今, 很多中小学都开设了关于古诗文诵读的校本课程, 这可以让国学更好地落到实处。但是形式有些单一, 只是让学生死记硬背, 然后以考级的形式进行结业考查, 在一定程度上扼杀了学生的兴趣。我认为, 国学的学习要结合历史故事, 将枯燥难懂的古诗词名句与生动有趣的历史故事相结合, 让学生在欣赏故事中, 感受传统文化的深刻内涵, 从而记住古诗词名句。

2.挖掘语言文字背后的构成故事。要重视祖国的语言文字。《最后一课》中说:“亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言, 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”文字是语言的书面形式, 汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字, 也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。文字有着丰富的表意功能。每一个字背后都有一个有趣的故事, 挖掘汉字的构成故事, 比单纯地写一百遍效果要好得多。因为理解, 所以热爱, 热爱祖国的语言文字, 自然也热爱自己的祖国。

3.各种传统课程进校园。很多学校已经开设了京剧、象棋等传统文化课程, 让传统文化进校园的脚步迈得更加强劲。但也存在着缺少系统性的特点。传统文化的学习应成为学校的一项重要课程, 不能只涉及一个年级或者一门课程, 学完没有续接。学校应根据各年级的特点, 设定一个阶梯性、系统性的传统文化课程, 并将知识与实践相结合, 内部互补、相辅相成, 互相促进, 以期收到更好的效果。通过对传统文化的深入学习, 学生感受到了传统文化的内涵, 激发其内心对祖国伟大文化的认同与赞赏, 才更容易转化为学习的内在动力。

(四) 规范学生行为, 将爱国主义落到实处

很多学生都觉得爱国主义是遥不可及的事, 那些为祖国牺牲生命、研究宇宙飞船的人才配爱国, 而自己没有机会爱国。学校的爱国主义教育要在学生的日常行为中进行规范, 让学生明白爱国就在身边, 就体现在平常的一言一行中:每周一升国旗, 态度庄严、严肃、守纪律, 唱国歌声音洪亮、感情真挚, 是爱国。每天认真学习, 完成作业, 学好文化, 写好祖国文字, 是爱国。不随地扔垃圾, 不随地吐痰, 爱护学校和其他公共场所的干净整洁, 是爱国。见到师长、朋友, 积极主动打招呼, 热情有礼来对话, 是爱国。出去旅游, 不乱涂乱画, 不乱骑雕像, 尊重文化古迹, 是爱国。“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”, 做好日常行为中的每一件小事, 就是最实际最具体的爱国。

爱国主义教育是一个长期而光荣的事业, 任重而道远。中小学生生机蓬勃、积极向上, 必能在学校的正确引导下, 感受到祖国的伟大, 激发起爱国的情绪, 用旺盛的斗志学习文化知识, 积极为投身祖国的建设拼搏奋进。

参考文献