不可忽视的作用论文

不可忽视的作用论文（共12篇）

不可忽视的作用论文 篇1

学期初, 一位老师进行学部公开教学, 评课时, 一位领导问:“你为什么一上课就范读?我们在课堂上, 要尽量多地把时间还给学生。学生自己会读, 老师就不要读。另外, 你给你的范读打几分?要读就要读出100分。”之后的几次教研课上, 语文老师再也不敢范读了。

其实, 在语文课堂上, 几乎所有的老师都知道“读”的重要性, 很多语文老师也很重视对学生的朗读训练。学生当然是课堂的主人, 但既然是课堂, 就不能忽略老师的作用。那么, 为什么语文课堂上不能少了老师的范读呢?

首先, 我们观察“听说读写”四大素养的排列顺序就能发现, “听”在首位, 因为孩子一生下来, 就是从聆听母亲爱的呼唤开始人世之旅的, 幼时也是在父母柔和的故事声中入睡的。孩子走进这个世界, 了解这个世界, 就是从“听”开始的。因此, 老师范读不是因为学生不会读, 而是要用自己的声音把文本呈现在学生面前, 对很多学生来说, 听一遍比读一遍所得到的要多得多。

梁实秋《我的一位国文老师》里, 就写了他的国文老师徐锦澄先生的范读:“徐先生介绍完作者之后, 朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔, 咬牙切齿地大声读一遍, 不论是古文或白话, 一字不苟地吟咏一番……他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调, 有板有眼, 有情感, 有气势, 有抑扬顿挫, 我们听了之后, 好像已经理会到原文意义的一半了。”看, 即使是“打着江北的官腔”, 即使是“咬牙切齿地”, 徐先生读完一遍后, 学生也能“好像已经理会到原文意义的一半了”, 那么, 如果新一代的语文老师们能做到像徐先生那样“一字不苟”, 那样“有腔有调, 有板有眼, 有情感, 有气势, 有抑扬顿挫”, 就一定能给学生带来更多的收获。

一位老师在教学《军神》一课时, 对描写刘伯承手术中坚强表现的内容进行了范读。前一句, 老师读得急而高, 后一句, 老师读得低而缓, 同时还加上了富于变化的表情和稍显夸张的动作, 听完后, 好几个学生居然长长地吁了一口气。而试想, 如果老师只是给学生指导, 哪里该读快一点, 哪里要读慢一点, 甚至只是一句“有感情地读”, 学生如何能有如此精彩的视听体验呢?

其次, 低年级学生的理解能力相对较弱, 在学习课文时, 还需要老师的指导、示范。虽然教师的范读体现的是教师对课文的理解, 我们也不用担心照着模仿会左右学生对课文的理解。因为, 在课堂上, 老师的很多话语体现的都是老师个人的思想, 而学生也正是在不断地模仿中慢慢突破、超越的。

教学《狐假虎威》一课, 学生读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转, 扯着嗓子问老虎:‘你敢吃我?’”中的“扯着嗓子”时, 就会把脖子伸得长长的, 恨不得真把脖子“扯”长来读。而我只是给学生范读了一遍。学生立刻就理解了, 原来“扯着嗓子”只是把声音拉长就行了, 他们马上模仿着读, 并把狐狸的狡猾表现得淋漓尽致。

再次, 在课堂上, 老师的主导作用体现在学生有疑时适时的指导、点拨, 而范读, 常常是对学生最好的、最直观的点拨。

如《金子》一课的最后一个自然段, 部分学生理解不了“不无骄傲”一词的意思, 我就用了比较欢快的语调, 给学生范读了一遍, 学生很快明白了:用辛勤的劳动从土地中找到“真金”, 实现了梦想的彼得, 内心是骄傲的, 只是这份骄傲不是淘金者的那种张扬的骄傲。

至于不少老师担心的, 自己普通话不够标准, 语感也不是很好等问题, 我认为是完全不必要的。我们只要向徐锦澄先生学习, “设身处地, 激昂处还它个激昂, 委婉处还它个委婉, 务必尽情地表现作者当时的心情, 美读得其法。不但了解作者当时说什么, 而且与作者的心灵相通。”学生就一定会用心聆听, 并陶醉其中。而从老师的角度讲, 为了给学生最好的影响, 范读, 也许还能给老师一个自我提高的动力, 会迫使教师不断地去练习、探索, 从而自然而然地提高朗读水平。

范读, 于老师, 于学生都是如此美好的事情。老师们, 为什么不范读呢?■

不可忽视的作用论文 篇2

正文后的问候祝颂语虽然只几个字，但表示写信人对受信人的祝愿、钦敬，也有不可忽视的礼仪作用。祝领语有格式上的规范要求，一般分两行书写，上一行前空两格，下一行顶格。祝颂语可以套用约定俗成的句式，如“此致”、“敬礼”、“祝您健康”之类，也可以另辟蹊径，即景生情，以更能表示出对收信人的良好祝愿。如对尊长，可写“敬请福安”、“敬请金安”、“敬请大安’、“恭请平安”；给平辈的信，则用“顺颂时棋”，春天可写“敬颂春安”，逢年可写“即请年安”、“此请岁安”，平时用“敬颂时绥”之类；按对方职业可选用不同的祝颂语，对学界可选用“敬请学安”、“撰安”、“编安”、“文祺”、“教安”、‘诲安”；对政界可选用“恭请钧安”、“勋安”；对商界可选用“敬请筹安”、“筹绥”、“商安”、“财祺”等。

笺文的最后，要署上写信人的名字和写信日期，为表示礼貌，在名字之前加上相应的“弟子”、“受业”；给用人单位领导写信，可写“求职者”或“您未来的部下”。名字之下，还要选用适当的礼告敬辞，如对尊长，在署名后应加“叩上”、“敬亲”。“叩禀”、“拜上”、“敬启”、“肃上”等；对平辈在署名后加“敬白”、“谨启”、“敬上”、“拜启”等。

信度称呼用尊称

不可忽视的作用论文 篇3

语文新课程改革在语文教学实践中的具体实施, 教师的主导作用是至关重要的。“只有老师教得好,学生才能学得好。”(邓小平:《关于科学和教育工作的几点意见》)语文学科的课堂教学,教师的主导作用尤显重要,语文新课程改革中教师的主导作用不但不应削弱,反而应该加强。那么在语文新课程改革下,如何充分发挥好教师的主导作用,实现学生主体与教师主导的有机统一,达到最佳的学习效果呢?

1.言传身教,用语文教师自身人格魅力感召学生。江泽民主席在北师大百年校庆大会上讲话明确提出:“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”在教学中,语文教师的“主导”要活现于师生共同钻研、教学相长中。语文教师的敬业精神、渊博的知识、明辨是非的能力、言行一致的作风,无不对学生产生潜移默化的教育作用,而教师积极进取、自我发展的行为又昭示出“学无止境”的真理,教师的形象魅力、教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的个性魅力像“细无声”的“春雨”永远滋润学生的心田。

2.组织课堂教学活动,使学生学有方向,学有所获。课堂教学是落实新课程改革任务,提高学生语文素质的主战场。只有充分发挥教师的主导作用,才能使学生学有目标。其中教学目标是居支配地位的,课堂教学的各项活动都紧紧围绕教学目标进行。教师要发挥主导地位,从认知目标、能力目标、情感目标来制定明确、全面的教学目标,克服教学中的盲目性和随意性造成的费时低效现象。具体教学中需要教师发挥主导作用,引导学生始终围绕确定的目标来学习,通过具体内容的教学来完成教学目标。确定重点难点,解答疑难问题。语文教师需要对教材熟悉在心,对学生充分了解,这样才能恰当地确定教学的重点难点,在教学中指导学生注意理解和掌握,并给学生以准确精练的解答。设计教学结构,调控教学节奏。教学目标的完成,必须落实到课堂教学的全过程,直至教学的每一个具体的环节。设计好课堂教学结构,调控好教学节奏,是优化课堂教学重要的一环。教学结构要符合学生认知的规律,教学过程要有学生的主动参与。确定教学方法。语文学科教法多种多样,“教无定法”,常见的有:朗读法、 导远法、讲读法、讲解法、谈话法、讨论法、 读写法、讲练法、比较法等等。这就需要语文教师发挥主动性,根据教学目标、教学内容、学生情况来确定最佳的教学方法。

3.提供学法指导,培养自学能力,做到为学而教。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“一个人到学校上学,不只是为了取得一份知识的行囊,而主要应该是获得多方面的学习能力,学会思考。”授之以鱼,不如授之以渔。科学的学习方法是学生获得知识的重要手段,也是把学生从死记硬背中解放出来的重要措施。教给学生学习的方法,就是给学生的学习导之以法,让学生自己去探索,并掌握规律,形成能力。在教学实践中,语文教师随时教给学生学习的方法,并加以引导,就能做到为学而教,达到教是为了不教的目的,促进学生自学能力的培养,使他们逐步由“学会”到“会学”,不断提高自主学习能力和创新能力。

语文教师要有目的、有计划地指导学生在学习过程中的思考领悟能力,并及时提示他们掌握相应的学习方法,包括预习、记笔记、练习、复习、质疑等,还要在学习的过程中指导学生听课的学法、复习的学法、应考的学法等。教给学生学习方法的途径是多方面的,如“设疑探索法”,即设置疑问,指导一条探索的路子,让学生独立钻研,在解决疑难的自学过程中增长知识,形成能力。“示范指导法”,即教师做样子给学生看,引导学生举一反三,达到迁移的目的。例如在指导学生理解含义深刻的句子这一知识点时,语文教师可以作这样的学习指导:通过理解重点词语的意思来体会句子的含义;也可以先理解句子字面意思,后理解上下文或联系已有知识、经验来体会语句蕴含的意思。

4.优化语文课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛。”优化课堂教学,就要靠语文教师营造一种民主和谐、生动活泼、愉快宽松的教学氛围。语文教学是一门科学,也是一门艺术,要取得良好的教学效果,教师就应该注重课文本身的情、趣、义、理,充分运用教师教学的基本功和现代化的教学手段,激励学生的学习兴趣,使他们产生一种渴望学习的冲动,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。

要优化语文学科的课堂教学氛围,必须发挥语文教师的主导作用,努力做到:①把真爱带进课堂。语文教师站在讲台上,应该把爱的目光投给每一位学生,把和蔼的微笑洒向每一位学生,把尊重的话语送给每一位学生,让自己的真爱充满整个教学的课堂。②把情境教育引进课堂。语文教师的感情应是最丰富的,一走进教室就应是激情洋溢,做到全身心的投入。语文教材中,有许多写得很美的情境,蕴含着丰富的美好的思想感情。我们抓住了这些情境,不失时机地对学生进行启发、教育,既使学生得到美的享受,体验到其中美好的思想感情,精神得到陶冶,又使课堂教学生动活泼。③把激励引进课堂。教师要想方设法点燃学生求知欲望的火花,激发他们学习的兴趣。语文教师要充分引导学生展开联想和想象的翅膀,启发他们的创造思维。④把生活引进课堂。语文教学还应把教材中描写的生活、表现的思想和学生的实际生活、思想联系起来。使学生感到教 材的内容和自己的生活、思想靠得更近了,从而更感兴趣,更积极地参与教学。例如《从百草园到三味书屋》一文写到抓蟋蟀、挖何首乌、吃覆盆子的情景,我们可以让学生把童年的生活与这一情景联系起来,学生会喜形于色,兴趣盎然。创设出民主和谐、生动活泼、愉快宽松的教学氛围,就能保证素质教育目标的完成。

5.充当学生自主学习过程中的好帮手。新课标确认语文课程是教师和学生共同探讨新知,平等对话的过程,语文教师在新的课程环境下要充当好学生自主学习的好帮手,当学生自主学习过程中遇到困难时给予及时的帮助。①对学生的自读要加以正确的引导。教师或通过展示自读提纲,或出示情景材料等,对学生的自读内容要加以规范、指引,使他们不偏离教学的大方向。②对学生的讨论要加以及时的诱导。教师设置的讨论问题应能激发学生想说话的欲望,学生讨论过程中教师应及时加以诱发,使学生朝深刻、创新的思路发展下去。③对学生的训练要深入细致地辅导。当然这辅导不是对对答案,而是通过耐心教化,弥补学生知识的缺陷,使学生领悟知识的内在联系及提高解题的技能,使他们的智慧又一次得到提升。④对学生的综合实践活动要加以有效的指导。语文综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。语文教师的有效指导是语文综合实践活动成功实施的基本条件。语文教师要从指导内容、指导方式、指导力度等方面加强自己的有效指导,使之与鼓励学生自主选择、主动探究结合起来。

6.发挥教师评价作用,促进学生全面发展。在语文课堂教学中,充分发挥教师的评价作用,能够充分挖掘学生学习的潜力,不断地促进个性全面发展。因此语文教师应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能。对学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、学习效果,学习行为的结果、情感、技能等方面进行科学的评价,能激起学生的主体参与性,让学生在课堂中体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐,发现生命的灿烂;能促进学生对知识的掌握,培养他们的思维能力,激发他们的自信心和进取心,能使学生逐步踏上主动学习、发展能力的轨道。具体地讲,语文教师的评价有以下作用:①精当的指导性。在课堂教学中,对于来自学生反馈的信息,教师要善于及时给予科学的评价,从而使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学、正确的估计,并进而明确不足,找出努力的方向。如对学生所朗读的课文,教师评价“读得响亮流利,很好。如能在速度上放慢一些,注意停顿,掌握好语气就更好了。望以后继续努力。”这不仅使学生准确了解自己的学习状况,知道努力的目标,也会感到一种受到“关怀后的温暖”。在教学过程中,学生的思维发生偏差乃至错误是常有的,这正是教师发挥主导作用、“化腐朽为神奇”的最佳契机。如讨论《孔乙己》中“排出九文大钱”的“排”写出了孔乙己什么性格?当学生答“虚伪”时,教师这样进行评价:“你想想,虚伪是把真相掩盖起来给人以假相,而此处的孔乙己是真的有钱并且一个个地捻出让众人看。”这样的分析评价就能激发学生强烈的学习欲望。②强烈的启迪性。语文教学评价应具有强烈的启迪性,要善于通过巧妙的教学评价,启动学生的思维,开发他们的智力,使他们善于思维,乐于思维,从而养成良好的思维品质和习惯。③热切的激励性。语文教师的评价艺术,还表现在热切的激励性上。这种激励性主要表现在两个方面:一种是对优秀的反馈信息的激励,如果学生做题得正确甚至有独创性,回答问题正确、流利、干脆等,教师就可这样评价:“答得很精彩,大家为他祝贺!”一种是对“差生”的激励,因为“差生”的一个很突出的心理障碍是缺乏自信。而在这时,教师的激励性评价就显得尤为重要。教师要善于从“差生”的反馈信息中,敏锐地捕捉到其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落。使之能在学习的程中看到自己的能力和进步,从而增强学习的信心,并逐渐由“差生”转向“优生”。

语文教师是整个教学过程的组织者,他使学生的求知活动始终围绕主要目标进行,并收到最理想的效果。语文教师是学生求知过程中的启发者,引导学生不断向知识深度和广度进行探索。语文教师是学生学习的指导者,随时给学生以鼓励、督促和进行学习目的、学习方法的指导。所以,教学目的的实现,知识技能的传播,教学活动的组织,学生学习的指导,都离不开语文教师的主导作用。只有充分发挥语文教师在教学上的主导作用,作为教学主体的学生,才能更好更快地提高语文素养,语文新课程改革的目标也才能实现。

不可忽视朗读在英语教学中的作用 篇4

英语是一种用于交际的语言工具, 口头交际和书面交际都可能运用到。学习任何一种语言都需要一定的语言环境和良好的语言氛围, 这样才能打好较好的语音、语调基础, 激发学生的学习兴趣, 培养学生开口习惯、让他们大胆地去说。听说能力是口头交际能力, 在中学英语教学中, 常常有这样的说法:听、说领先, 读、写跟上的学习规律, 但是却很少提及朗读的作用和特点, 这是忽视英语阅读的一个典型表现。在具体的英语教学中, 老师们打都感觉时间紧、任务重, 觉得很难在规定的课时内完成教学任务, 完成教学目标。于是很多老师不再把朗读作为英语教学的一项内容, 更不把英语朗读作为一个英语教学目标来看待。老师的忽略直接导致了学生在朗读方面积极性不高, 学生普遍排斥大声朗读英语。班级内部的英语朗读难现象是一个普遍存在的难题, 这也是影响中学生英语素质提高的重要原因之一。第一, 忽视英语朗读的一个原因在于广大的教师。老师和学生在英语的学习和教学中重视的是考试体系的评价、学生分数的高低和升学率的高低。这种评价体系方面存在的问题是导致不重视英语朗读的关键。长此以往的教学现状导致学生认为英语朗读可有可无, 从思想上和行为上都不再重视。另外, 很多学校的班级组织情况也使得教师的教学任务繁重, 这也是教师在教学中忽视英语朗读教学的一个影响因素。实际上, 在理论上和实践中, 英语的朗读水平都是很重要的, 并且是需要不断加强的。

二、在英语教学中忽视英语朗读所产生的负面影响

1. 听力较差。

在英语教学中, 很多人都对听力教学存在错误认识, 并没有对其进行深入研究和领悟, 传统的课堂步骤基本上都是三部曲, 即“放音———做题———对答案”, 这样英语教师的角色功能相当于就是测试监考员, 无疑让学生觉得这样的课堂模式很生硬死板, 使得学生并不重视这样的课程。再加之教师并不重视学生的听力训练, 长久下来, 学生就会失去学习英语的基础, 给学生学习英语造成很大障碍。往往听的能力的缺失, 必然会影响到说英语能力以及读写能力的提高。由于朗读素质和水平的缺乏, 广大中学生普遍地缺乏知识面, 也缺乏英语学习的基本素养, 比如各方面的英语基础知识都很欠缺。相应的科学文化知识和背景知识也是极度匮乏。这种在英语朗读水平上的缺陷也直接导致了中学生听力水准的下降及提高的速度。

2. 口语英语的表达能力偏低。

这样的状况大多是因为学生缺乏系统的英语朗读教育及朗读训练, 很多学生对听英语感觉困难, 难开口便成了一个突出问题。所以当前的英语课堂教学培养出了一大批听和说都存在障碍的学生, 这种培养的效果与素质教育的理念和目标是背道而驰的。同时, 这也会挫伤学生学习英语的积极性和主动性, 也就没有机会培养具有英语学习能力和英语运用能力的人才。

3. 英语的阅读能力较差。

由于如今中学生十分缺乏课外英语阅读, 导致阅读水平很低。学生的课业负担很重, 考试负担也重, 在有限的学习时间里, 学生只能应付解题, 完成一定的课业作业, 而其他的课外阅读几乎没有时间进行。为了提高学生的阅读能力, 教师需要指导学生多进行课外阅读, 从数量和质量上连续改进学生的阅读模式。如果缺乏朗读, 广大的中学生不可能在较短的时间之内建立起一种英语模式的思维和学习方式。同时, 英语朗读能力的缺乏也必然会影响到学生英语语感的形成, 其对语言材料的音质感、对语言中意义组块的整体感应方面也会出现问题, 这便使得学生们的阅读能力难以提高, 从根本上制约了英语朗读能力的培养。

三、朗读的作用

朗读有助于培养学生良好的英语语感。高质量的英语朗读对学生各个方面的提升都很有帮助。

1. 使学生加深对外语语法概念及其规律的理解和

记忆, 记住并能背诵一些经典的句子和篇章, 有助于产生一定的语感, 有了语感, 学生在口、笔、语中就会很自然地按照外语的语法规则和习惯用法说出或写出正确、规范、地道的英语, 让学生在不知不觉中提高口、笔语的表达能力。总之, 英语的朗读在提高学生的口语表达能力上所发挥的作用是不可忽视的。

2. 朗读可以促进学生培养正确的英语思维习惯和英语思维方式。

英语语言是英语思维的主要载体, 而英语思维体现了英语语言与英语世界的抽象化本质。经常进行英语朗读训练, 所掌握到的技巧就是把英语的文字信息转变成为大脑所接受的深层次信息的过程, 经过长期强化和熟悉, 非常有利于英语思维习惯和思维方式的形成。

3. 英语朗读是提高英语听力的关键。

获取英语的听力信息不仅仅是一个简单的听的过程, 在一定的文字材料的基础上、在一定的朗读能力基础上, 也可通过朗读技巧的运用来理解听力材料。因此, 英语朗读能很好地服务于英语听力。

四、朗读教学的有效措施和方法

英语朗读在英语教学中所发挥的作用是不可忽视的, 因为英语朗读是一项极为重要的英语教学工作。

1. 制定朗读教学目标。

在英语教学中, 教师需要将朗读教学内容纳入正式的教学规划中, 并根据学生的实际情况制定出切实可行的朗读教学及训练计划。

2. 针对不同年龄段的中学生制定计划提高其学习英语的兴趣。

激发学生的兴趣不是一朝一夕的事情, 需要持之以恒作出努力。做到因材施教和对症下药, 要根据学生个体情况采用不同的鼓励方式和激励方式, 这样, 学生才会最大程度地激发学习英语的兴趣, 继而增加学习的信心, 最终达到整体上提高英语成绩的目标。当学生自发地形成英语学习的良性循环, 就能进一步提高英语教学质量, 达成教学目标。

3. 英语朗读的训练方法。

在这个步骤中需要侧重培养学生独立拼读以及按单词的重音音节和读音规则读词等几个方面的能力, 以此为今后的朗读和写作学习打下坚实的基础。在此基础上培养学生独立朗读整句的能力, 英语教师从帮助学生认识到词组含义的重要性开始, 要求学生记住词组的意思。

4. 英语朗读的训练具体方式有教师进行范读, 教师

领读, 学生跟读录音, 学生齐声朗读, 学生伴随情景朗读, 学生个别背诵等等。综上所述, 当今社会对英语的需求较迫切, 要求也比较高, 这对老师和学生就提出更高的要求, 我们必须重视英语朗读, 不可以忽视它在教学中的促进作用, 只有这样我们才能培育出更多更好的外语人才。

摘要：本文分析了基层中学教育中出现忽视英语朗读所产生的原因及负面影响, 并提出具体促进英语朗读的措施与方法, 为进一步提高基层中学的英语教学质量提出了自己的见解。

不可忽视的问题 篇5

一、至于学习

时针已指向了21世纪，科技的高速发展，使网络逐渐步入了我们的生活，网络已成为人类生活的必需品，在无时无刻的吸引着我们。然而每样事物都有其双面性，上网也不例外。

二、认识世界：

网络，丰富了我们的生活，开阔了眼界，使生活更加多彩，使我们快节奏的生活放慢了脚步，减轻了身心上的压力，使我们有了自由的空间。在网络中，我们可以放下所有的烦恼，以一个全新的人来面对世界。

至于学习，上网无疑是一种既省时又省力的方法。学习中所需要的资料，大多都可在网上查阅，这使我们了解到更多的知识，了解到世界各地最新事物消息，更深的了解世界，认识世界。

三、学习的需要：

但是，我们也不能忽视网络的弊端，据对“互联网与中学生心理发展”的研究报告显示：中学生在网上交往通常涉及的话题中。36%是娱乐性聊天，23% 是学习技术，12%则为学习的需要，8%是为熟悉国内国际形式，而还有16%是其他问题。

不可忽视的作用论文 篇6

我们都知道，企业的人力资源管理是一个有机的系统，它包括人力资源规划、工作分析、招聘选拔、绩效管理、薪酬体系、评价考核、培训开发、劳动与安全等功能模块。在这个系统中，各个功能模块是紧密相连的。而各个功能模块的实施又与每个职工的切身利益息息相关。要使各个模块发挥整体效能，就必须进行有效沟通。通过沟通：一是能够满足职工的需求及对社会交往与被尊重的需要，从而提高职工的满意度和内部稳定性；二是管理者及时发布指令，动态指导和追踪下属开展工作，可以提高整个组织的运转效率；三是促进双向的反馈，从而产生上下级间的互动，能够把工作的结果以及对工作的评价及时传递出去，从而起到良好的激励作用。企业要实现可持续发展，最终靠的还是人力资源的竞争、企业文化的竞争。如果没有内部劳动关系的和谐，什么事情都难以做好。我们说，企业人力资源管理的和谐之道，重点在于根据企业发展的不同历史阶段，处理好企业与员工的矛盾、管理者与员工的矛盾、员工与员工的矛盾。在这里，良好的沟通将存在于人力资源管理体系的每个环节，它可以使人力资源管理得以进一步发展延续。为此，人力资源管理部门要发挥沟通职能，积极协助做好相关沟通工作。

一是实行良好的沟通机制。沟通的实现有赖于在组织内部形成良好的机制以及沟通氛围。如职能部门组织定期的领导见面和不定期的职工座谈会、恳谈会。只要与员工形成良好的沟通机制，让员工能够参与进来，就可实现真正意义上的管理。员工不仅仅是为了金钱或物质利益方面的满足动机而工作的，他们往往还有精神方面或心理上的需求。而有效的沟通正是为了满足员工参与感的强烈需要。只要彼此间能够增强相互了解，以诚相见，加强相互宽容与忍让，就能消除不满情绪，有效缓解冲突。

二是建立通畅的沟通渠道。组织要建立通畅的沟通渠道，使信息能够快捷而准确地传递到各个方面，让各方都能获得全面而有效的信息。而要知道，任何不确切的信息都有可能引起职工的误解，产生不必要的麻烦。同时还要重视信息的对称，这是沟通的基础和前提。信息不对称导致沟通渠道单向化，职工群众的意见、要求难以及时进入沟通渠道。作为企业管理者，要站在平等的角度上及时将企业发展的理念及相关的配套措施告诉员工，并对由此产生的问题和后果及时进行沟通，取得员工的理解。要尽最大努力创造条件，维护员工的利益，使员工能真切感受到来自管理层的关心和温暖，从而提高员工对沟通工作的认同感。这应该成为企业适应新时期以人为本的沟通工作的新理念。

三是运用适当的沟通方式。沟通看起来很简单，但能否取得实效需要技巧。有人说过，沟通的关键不是沟通的内容而是如何用对方可以接受的方式来沟通。因此，信任是沟通的前提。作为领导者必须对员工充满信任感，和他们交朋友。同时要经常了解员工的期望，切准他们的思想脉搏和实际需求。在布置任务时，也要设身处地为他们着想，充分考虑到职工工作的辛苦和困难，并把职工群众的意见及时反馈上来。这样，上下之间彼此了解，相互支持，政令就能畅通无阻，工作就能一抓到底。实际上沟通也是一种交流，是相互交换意见的途径，从某种程度上讲也是在做思想工作的过程。摆正位置，放下架子，换位思考，就能取得事半功倍的效果。最近在一家全国知名企业调研时王经理说：“我和同事一直保持着良好的团队精神。我重视他们的感受，并保持与他们经常沟通，听取他们优秀的观点，让每个人的长处能够充分发挥。上班他们叫我王经理，下班后他们就叫我王哥。这样的关系让我们的工作效率超越了其他部门。”所谓平民化沟通，就是让沟通的双方没有距离。与员工沟通必须把自己放在同等的位置上，“开诚布公”、“推心置腹”、“设身处地”，否则就会产生心理障碍，致使沟通不成功。领导者与职工进行有效的沟通，不但可以博得职工对领导的信任，而且还可以使领导者获得真实的信息。之外，领导与员工本身就是不同利益的两个主体。对领导来说，因为承担的风险和压力巨大，认为有些小事无须与员工沟通，从而忽视了员工的存在。实际上有些小事如不及时进行沟通往往容易产生误解，影响组织目标的实现。为此，良好的沟通可以促使有关的想法、意见、建议、消息等得到交流、交换和共享，从而达到双方相互了解与信任的目的。

四是构建协调的沟通体系。系统理论在组织问题上要求整体配合，这是由于现代分工日益细密，企业内部每个部门、每个人的工作只是整个组织体系中的一环而已，都与其他部门和员工的工作紧密相连。所以，各个职能部门应该建立和保持一个相互支持、协调配合的组织沟通体系，更好地发挥沟通的整体效应，从而为企业创造良好的内部工作环境，以保证目标任务的完成。

不可忽视的作用论文 篇7

在畜 (禽) 养殖生产中, 疾病不可避免, 如何使动物少得病或不得病就更加关键, 当然动物接种疫苗要做得很好, 但是第一道关———消毒却研究得很少, 做得也差, 消毒药可以秒杀细菌和病毒, 却因为没有抗生素所产生的“立竿见影”的治疗效果, 很多养殖企业忽视消毒的作用或根本不做, 以至于动物饲养的发病率和死亡率逐年增加, 而技术员忙于用药物对生病动物进行治疗, 结果造成巨大经济损失, 养殖水平也得不到提高。

1 树立科学的“消毒防疫”理念

消毒工作要贯穿于畜 (禽) 生产的始终, 搞好消毒工作是做好动物疫病防控工作的重要手段, 只有正确认识消毒药的特性, 制定合理的消毒制度, 进行科学消毒才能真正达到控制疫病传播, 减少疫病发生的目的。消毒的方法有三种:物理消毒、生物消毒和化学消毒, 这里主要说一下化学消毒。

1.1 化学消毒剂的基本分类按

按用途分类:环境消毒剂和带禽消毒剂 (包括饮水、器械等)

用于环境、器械、用具的消毒剂:氢氧化钠、过氧乙酸、漂白粉、二氯异氰尿酸钠、甲醛、戊二醛、生石灰及苯酚等。

用于带畜 (禽) 消毒的消毒剂:碘制剂 (碘伏、聚维酮碘) 、复合酚 (菌毒敌、畜禽灵、) 表面活性剂 (新洁尔灭、百毒杀) 、二氯异氰尿酸钠、双链季铵盐类 (菌毒灭、易克林) 、过氧乙酸等。

一般来讲, 可以带禽消毒的消毒剂都可用于环境或器具消毒, 但反之则不行。带禽消毒的消毒剂必须对人、动物的皮肤和黏膜刺激性小、无毒、无害和无腐蚀性。

1.2 按杀菌能力分类

(1) 高效消毒剂:能杀灭各种细菌繁殖体、细菌芽孢、真菌、结核杆菌、病毒等。常用药有氢氧化钠、过氧乙酸、甲醛、戊二醛、漂白粉、次氯酸钠、次氯酸钙 (漂粉精) 、二氧化氯、二氯异氰尿酸钠 (优氯净) 、三氯异氰尿酸 (百消净) 等。

(2) 中效消毒剂:可杀死细菌繁殖体 (包括结核杆菌) 、真菌和病毒等其他微生物, 包括含碘类、酚类 (来苏儿、毒菌净) 、双链季铵盐 (百毒杀) 等。

(3) 低效消毒剂:即只能杀灭抵抗力比较弱的微生物。包括表面活性剂 (新洁尔灭、易克林) 、氯己定 (洗必泰) 等二胍类消毒药。

1.3 按化学性质分类

(1) 氧化物类消毒剂:主要产品有过氧乙酸、高锰酸钾、二氧化氯等。

优点:杀灭细菌和病毒作用强而快, 为高效消毒剂, 杀菌范围广, 消毒效果不受温度的影响。

缺点:有的消毒剂如过氧乙酸, 会有较强的刺激性、浓度高时会有一定的腐蚀性, 使用时应加以注意。

(2) 含氯消毒剂:一类是有机含氯消毒剂:如二氯异氰酸钠、氯胺-T、二氯二甲基海因等;另一类是无机含氯消毒剂:漂白粉、漂白粉精 (高效次氯酸钙) 、次氯酸钠、氯化磷酸等。

优点:所有含氯消毒剂均具有显著的杀菌性能, 对病毒、细菌有良好杀灭作用;易溶于水, 有利于发挥灭菌作用;对芽孢杆菌有效。

缺点:漂白粉杀菌快但不持久。易受温度、光照、有机物等条件影响;所有含氯消毒剂在酸性环境下杀菌效果好, 碱性条件下效果降低;对金属用具腐蚀性。

(3) 碘类消毒剂:碘伏、聚维酮碘 (美国辉瑞-百菌消/德国汉高-金碘原液) 等, 我国及世界各国药典都已收入在内, 其消毒效果见表1。

优点:杀菌能力强、杀灭迅速、具有速杀力, 作用持久、刺激性小。

缺点:碘伏受有机物的影响较大;在碱性环境中效力降低;

中国军事科学院实验数据

(4) 醛类:甲醛、戊二醛、聚甲醛等, 其中以甲醛的熏蒸消毒最为常用。

优点:熏蒸消毒, 其挥发性气体可渗入缝隙, 并分布均匀, 减少消毒死角;具有极强的杀灭作用。

缺点:刺激性大, 有滞留性, 不易散发, 有毒性, 长期2 PPM即可致癌;消毒力受温度、湿度、有机物影响很大;熏蒸时间长, 要12~24h才能达到消毒作用。

(5) 酚类消毒剂:苯酚是酚类化合物中最古老的消毒剂, 上世纪70年代以前广泛用于医学和卫生防疫消毒, 由于其杀菌效力低, 对环境造成污染的目前已不主张使用;已被更有效、毒性低的酚类衍生物所取代。如氯甲酚、甲酚 (来苏儿) 、二甲苯酚和双酚类、复合酚等。

(6) 季铵盐类消毒剂: (低效) 新洁尔灭、 (高效) 百毒杀、菌毒灭。

百毒杀、菌毒灭为为双链季铵盐类高效、广谱消毒药

优点:结构稳定, 对有机物的穿透力强, 如羽毛、粘液、粪便等。可杀灭大多数细菌、真菌和部分病毒。光、热、盐水、硬水、有机物的存在, 消毒效果不受影响。无刺激、无残留、无毒副作用、无腐蚀性, 对人畜安全可靠。

缺点:对有些病毒的杀灭效果不理想。

(7) 碱类:烧碱 (氢氧化钠) 、石灰 (仅作为一次性空舍消毒) 等。

优点:为高效消毒剂, 杀菌、作用强而快, 杀菌范围广, 对细菌、病毒、芽孢、霉菌均有效, 价格低廉。

缺点:受消毒剂的浓度影响较大, 浓度越高消毒效果越好, 但高浓度时有极强的腐蚀性, 适合外环境的消毒。

养殖场应根据不同类型的消毒剂的特点、不同消毒场所 (室内、室外、大门消毒池等) 、不同要求 (空舍栏、带畜禽、饮水等) , 采用不同的消毒方法 (喷洒、浸泡、熏蒸等) , 选择合适的消毒剂。大多数养殖户所追求消毒药的高效、广谱、杀菌力强、稳定性好、毒性低、腐蚀性小、对人和动物安全及环境污染程度低, 且价格低廉的产品是理想中的。目前的消毒药品很难完全具备上述条件, 故应根据实际情况加以选择。

2 建立一套完整科学的养殖场消毒程序并严格执行

2.1 禽舍的消毒

空舍的消毒:出栏之后, 畜 (禽) 舍要进行彻底的清理, 清理之后的工作就是消毒了。消毒要进行四次, “酸”一遍、“碱”一遍、石灰粉刷一遍、甲醛熏蒸一遍。“酸”是指过氧乙酸、“碱”是指氢氧化钠, 石灰粉刷即可杀菌也可使圈舍看起来洁白干净。也可以使用百毒杀、漂白粉、碘酸轮换使用, 甲醛熏蒸最后一遍可作为空舍消毒。

育雏期的消毒:大家都比较重视育雏期, 育雏期的好坏直接影响后期的长势和成活, 消毒工作也做得比较好, 一般是育雏前期1次/d, 由于育雏期温度较高, 消毒还可以增加禽舍的湿度;育雏后期就可以2天1次了。

育成期的消毒:一周可以进行2~3次的带禽消毒。

产蛋期的消毒:一周可以进行1次的带禽消毒。蛋鸡产蛋周期比较长, 一般一年左右, 经过3~4个月的紧张工作, 鸡群开始产蛋, 这也是大家最容易放松的时候, 千万不要把带禽消毒变得可有可无。

喷雾消毒的次数, 还应根据季节来决定, 夏季、疾病多发或热应激时, 可每天消毒1次。冬天应减少喷雾次数, 以地面消毒和饮水消毒为主。

2.2 器具的消毒

如果是乳头饮水器, 可以直接进行饮水消毒就可以了;大多数养殖户使用的是普拉松饮水器, 由于出水面积大, 加上鸡舍灰尘较多, 要经常性的进行清洗消毒, 建议1次/d。

2.3 环境的消毒

在春季和秋季要进行两次大的季节性的环境消毒。清楚畜 (禽) 舍房前屋后的垃圾、杂草、废旧物品等, 彻底对环境进行消毒。由于人员、料车、飞鸟及鼠类的活动, 每个月也要对舍外环境进行常规的消毒工作。

2.4 饮水消毒

在饮水中加入适量的消毒药物则可以杀死水中的病原体。饮水消毒主要可控制大肠杆菌、沙门氏菌、葡萄球菌、支原体及一些病毒。临床上常见的饮水消毒剂多为氯制剂、碘制剂和复合季铵盐类等。消毒药可以直接加入蓄水池或水箱中, 用药量应以最远端饮水器或水槽中的有效浓度达到该类消毒药的最适饮水浓度为宜。但任意加大水中消毒药物的浓度, 不仅可引起急性中毒, 还可杀死或抑制肠道内的正常菌群, 对家禽造成危害。

在选择消毒药时, 还要根据不同消毒药物的消毒作用、特性、成分、原理、使用方法, 及消毒对象、目的、疫病种类, 选用两种或两种以上的消毒剂按一定的时间交替使用, 使各种消毒剂的作用优势互补, 防止病原微生物对消毒药产生耐药性, 确保消毒效果消毒。

养殖场的消毒工作应作为一种制度来严格遵守, 应该是一项长期的、有计划、科学合理的进行, 在养殖新格局下, “养重于防、防重于治、尊重生态、尊重资源”的科学理念越来越受到养殖企业的重视。彻底、规范的消毒是疾病预防和控制最有效、最方便的方法, 只有那些重视疾病防控、有效解决养殖过程疫病防制的企业才能走的更远!

摘要：近年来在畜牧养殖业中、疾病发生的越来越频繁, 对畜禽的危害也越来越大, 生产者在控制疾病的同时, 往往忽略了消毒的作用。事实上, 大多数的消毒药可以在530min对病原微生物产生抑制和杀灭作用, 甚至产生“秒杀”效果, 在健康养殖的新理念下, 养殖企业和个体养殖者应对消毒工作予以高度重视。

关键词：畜禽养殖,消毒药,作用

参考文献

[1]许英民.家禽场常用消毒药的配制及应用[J].家禽科学.2012 (7) .

[2]宋俊峰.畜禽养殖场常用消毒药的选择和使用[J].畜禽业.2012 (6) .

[3]陈红利.等.消毒要转变观念走出误区[J].中国兽医杂志.2005 (11) .

[4]梁建明.畜禽常用消毒药的特点及使用[J].畜禽业.2010 (12) .

[5]曹平.消毒药在家禽生产中的应用[J].中国家禽.2006 (28) .

不可忽视的力量 篇8

★黄羽文

汪洋是福州市福兴投资区一家企业的人力资源主管, 早上到办公室的第一件事就是翻开报纸, 仔细查找人才市场的招聘信息, 随后再打开电脑, 上网搜索招聘信息。他还时常带人到各类人才市场去蹲守, 目的只有一个:为工厂招到充足的农民工!

半年前, 情况可不是这样。为了尽量裁员, 汪洋耐心地动员厂里的大部分工人暂时回家去, 位置保留, 等企业订单恢复时再来上班, 当时的说法叫“待岗歇业”。

情况就这样发生了变化, 当企业再次召唤这些歇业回家的员工的时候, 一个个像是在人间蒸发, 喊也喊不回了。

其实, 出现这种状况的并不只是汪洋所在的公司, 有数据显示, 现阶段, 珠三角一带已经出现了几十万乃至上百万的缺工现象。

为什么会这样呢?

汪洋说, 这道理他懂。因为他也是一个农民工, 能切身地体会到农民工的酸甜苦辣。

长期以来, 国家虽然出台了一系列政策保护农民工的合法权益, 但到现在农民工依然是利益受损最严重的群体, 如工作时间长、劳动环境差、社会保障不到位等等。这些且不去说它, 关键的是, 他们进城务工根本就找不到归宿感。他们只是发达

力量

地区的匆匆过客, 从来就没有找到主人翁的感觉。企业的成绩再大, 获得的荣誉再多, 基本上和他们无关, 认同感、自豪感不属于他们这群漂流无根的浮萍。用工单位只在需要他们流血流汗时才记起他们, 一旦情况有变, 比如2008年下半年开始的经济危机, 则一脚把他们踹开, 全然不管人家的生死祸福。

企业如此, 整个社会环境也基本相同。多少年来, 他们如南来北往的候鸟:年初, 怀抱赚钱的渴望, 飞往发达地区;年末, 带着一身疲惫和微薄的收入, 回到家乡。城市的喧嚣、繁华, 只是他们午夜梦回时的一个幻象。这样一个群体, 期待他们忠于曾经打工的发达地区, 死心塌地为发达地区做贡献, 是不切实际的。

问题的症结是这样吗?也许是, 也许不是。但现实情况却是残酷的, 无论“民工潮”还是“民工荒”, 无疑都给企业的健康发展带来了最为直接的影响。剖析其成因, 化解反复出现的问题, 才是企业能够唤回他们的根本。

不可忽视科学的价值 篇9

然而, 阅读, 既要读出作者, 也要读出自己。关于探险, 我们还应该超越作者的本意去思考另一个问题:仅有理想化的憧憬, 仅带着高贵的精神去挑战残酷的大自然, 足够吗?

失败不一定是耻辱, 但一定是悲剧, 即使再伟大的悲剧还是悲剧。透过失败的迷雾, 我们重新审视这场悲剧的发生, 是有着深刻教训的。研究南极探险史的科学家指出, 阿蒙森的胜利和斯科特的失败, 并非在于两者的计划周密与否, 而在于前者凭借丰富的实践经验制订计划, 后者则凭推理设想来制订计划。阿蒙森断定, 人的体力和西伯利亚矮种马都无法抗御南极的严寒, 惟有北极的爱斯基摩狗才能在极圈拉着雪橇前进, 于是他用了20条膘肥体壮的狗胜利完成了去南极点的往返路程。而斯科特则主要用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗, 结果, 狗跑掉了, 矮种马冻死, 在以后的时间里, 只能靠人拉雪橇前进。这样前进的速度就大打折扣, 遭受灭顶之灾也就成为必然了。

但茨威格竟然对这些科学问题忽略不计, 而站在文学家的立场, 运用文学的笔法, 从人类征服自然, 不畏牺牲的崇高悲壮精神的角度来写这一事件, 读来令人感奋的同时也不免令人担忧。

文学家有文学的感悟和思考, 科学家有科学的视角和结论, 文本解读和教学设计中不妨交互一下, 追求文学与科学的两种价值观的平衡。我们应该想到, 阿蒙森的成功绝非偶然, 如果, 斯科特也能从实践经验出发, 制定可行的计划, 这场悲剧也许可以避免, 成功也可能属于他们。

不可忽视的教学理性 篇10

在生活中, 我们需要感性维护人际关系, 也需要理性解决各种大大小小的问题, 处理工作事物, 这二者若不能平衡, 生活也就不能平衡。所以感性与理性缺一不可并且还要尽量使二者达到平衡状态, 忽视一方都不会达到理想状态。在教学中也是如此。在教育领域, 人们似乎更为重视感性, 因为教学是教师与学生一种特殊的交流方式, 人与人之间的交流向来比较注重情感。作为教师更应该是一位温暖的教师, 给予学生力所能及的关爱, 在这种观念的影响下, 教师逐渐向感性的一方倾斜, 忽视了感性与理性的平衡。实际上, 教师的关爱不能盲目, 需要用理性加以把握。教学活动中, 应该更多的运用理性思维进行设计和指导, 理性指导教学工作更为公正有效。

一、教学活动中的理性

教学是有组织的学习活动, 按照教育学、心理学、课程论原理选择教学内容和顺序, 在计划时间内完成一定的学习任务, 保证教学的科学与效率。

1.教材编排

遵从科学, 讲究效率就必然要用理性的思维指导教学, 教学中处处以理性为主导, 首先, 在教材的编排上要遵循客观规律。例如语文教材, 教材中的选文都是有目的, 经过许多学科专家讨论研究编排成系统, 呈螺旋式上升结构, 不能因个人的喜好而影响教材的编排。教材涉及多种文体, 教材的选文不仅具有文体代表性, 并且文质兼美, 有健康积极的思想内涵。选文的作者大多是具有较高造诣的文学大家。编排的时候, 还需考虑学生的年龄特征和知识水平, 由低到高, 易到难, 使大部分学生都能掌握。经过不断的实验和总结, 教材的编排不断在改进, 人们意识到不能只重视读写能力的培养, 语文其他能力的培养也不应忽视, 例如口语交际能力, 在新编的教材中, 就逐渐重视口语训练, 设计与实际生活相关的主题, 让学生进行交际训练, 全面提高学生的听、说、读、写能力。这就是理性审视与反思带来的进步。

2.教学方法

在教学方法的选择和运用上更体现理性的重要性。科学是理性精神的核心价值观之一, 是既重视经验的积累, 又不满足于经验层次上的知识的刨根问底的精神, 教学方法需要科学的选择和运用。每个教师都有自己不同的兴趣爱好和教学风格, 教学方法也是多种多样, 若教学方法不讲究理性, 教师按照自己的喜好想教什么就教什么, 想怎样教就怎样教, 岂不是一塌糊涂?所以, 教师在选择教学方法的时候, 应遵从一定的规律和方法。如王荣生教授提倡的, 要根据教学内容选择教学方法。拿语文学科来说, 一篇课文, 教师要根据课程目标, 根据学生实际情况, 确定教学重难点, 选择教学素材, 每个程序都要有一定的标准, 设定最高要求和最低要求, 尽量使每个学生都能达到最低要求, 鼓励大部分学生向最高要求努力。在讲散文的时候应通过诵读品味文章的优美语句, 体味形散神不散的精妙。讲小说的时候, 以范文为例, 讲解小说的三要素, 了解小说创作背景, 重点学习人物的性格塑造, 训练学生将人物和环境的描写方法运用到自己的写作中。学习诗歌时, 则要在朗诵中品味诗歌的语言和诗人的思想情感。总之无论上什么类型的课文, 讲什么内容都有其适合的教学方法。具体的教学设计依据实际情况而定, 用理性的思维选择恰当的教学方法。

3.教学语言

理性是一种思维品质, 语言则是思维的镜子。语言干练、思路清晰、表达准确、一语中的体现一个人具有较强的逻辑思维能力, 反之, 里嗦、含含糊糊、支支吾吾则反映一个人没有严密的逻辑, 思维水平不高。一堂课就像一个人, 每个板块和环节就是器官, 语言是联合器官运作的血肉, 如果器官不能正常发挥作用, 人就会变畸形, 课堂语言使用不当, 教学效果也会畸形。一堂课从开始到结束, 处处都少不了语言的引导。开头的导入应尽量吸引学生, 集中注意力到课堂上, 采用什么方式的导入更能切合本课的主题, 这是老师需要用理性的思维去思考的, 比如在讲古诗词的时候, 用与教学内容相关的典故导入, 会更吸引学生, 激发学习兴趣。与导入一样重要的就是结语, 一堂课的开头和结尾是学生注意力最集中的时候, 充分利用好这两个时段, 课堂教学效果会事半功倍。结语的最大作用就是总结本课的学习内容, 加深学生的记忆, 所以简洁明了、逻辑层次分明的总结性语言有助于学生明确学习重点, 加深记忆。除了导语和结语, 课中也需要理性的运用教学语言带领学生深入解读文本, 通过质疑解答、梳理文章思路、归纳文章主旨等方式, 带领学生由文章语言层层深入, 探寻作者想要表达的思想感情。每一个环节都需要理性组织语言, 如怎样设计串词吸引学生去体验作者独特的思想情感和生命体验。怎样设置问题引导学生探究文本框架、表现方式, 品味文章语言等等。另外, 教师要理性地对学生课上回答的问题进行语言反馈, 不能一味地给予肯定, 学生回答错误要委婉的指出学生的错误, 并且尽量保护学生回答问题的积极性。如果学生答案偏离课堂内容, 教师需要把话题带回到课堂当中, 所以课堂语言的运用都需要经过理性的选择与思考。

二、教学情感中的理性

情感中的理性是可以调节和控制人的欲望和行为的一种精神力量。说到情感, 我们理所应当将其归到感性认识的一方, 认为感性意识调节下的情感才是温暖的。“打”和“骂”都传达着不满和讨厌的意思, 但不都是如此, 有时候严厉且“粗暴”的关怀也是有温度的。在教育学生时, 一味地顺从学生, 不让学生碰壁不利于学生成长和锻炼坚强品格, 应该软硬兼施, 不让感性冲昏头脑, 对待学生犯的错误要理性的惩戒和教育。

1.让每一朵花都享受阳光

师生关系是一种不能被感性完全主导的情感, 师生关系是一种艺术, 我们常常以感性的眼光看待, 认为教师和学生就应该多一些感性, 少一些理性, 少一些冰冷。但理性并不等于冰冷, 师生关系中的理性应该是理智。教师最不能缺少的理智就是平等的对待每一个学生, 现实生活中, 教师偏心的现象比比皆是, 从小学开始, 成绩好的, 听话的学生坐在前排, 落后的学生总是坐在最后一排, 教师不但没有因为其落后而更多的给予帮助, 反而是听之任之, 不加理睬。到了中学, 从位置上看不出教师的偏心, 而是在语言上总是含沙射影的夸奖其喜欢的学生, 贬低那些不喜欢的学生。有的老师虽然道德底线没有低到这种程度, 但上课屡屡提及令他骄傲的学生, 这其实也是一种变相的偏心, 改作业就抽几个他喜欢的学生的作业批改, 交流也是和其喜爱的学生频繁交流, 被冷落的那些后进生, 虽然没有表现出强烈的不满, 但心里一定是非常不平衡, 非常无奈的, 他们又何尝不想成为受教师喜爱的学生呢?所以教师一定要用理性控制自己的偏心, 使心中的天平一直保持平衡状态。每个学生都是独特的, 有自己的特点, 也有优点, 教师应该多去挖掘学生的优点, 平等的对待每一个学生, 让成绩好的学生不自满, 成绩落后的学生也不自卑, 让学生觉得自己没有被特殊对待, 也没有被放弃。让每个学生不自暴自弃, 每天都比昨天的自己进步一点点。就像魏书生对后进生的要求, 不要和其他同学相比, 只和过去的自己比, 哪怕今天只比昨天多写一个字, 那也是进步!所以他们班的学习氛围非常好, 学习积极性非常高, 因为教师不偏心, 每个学生都给予同样的关注, 最后一个学生也没落下。

2.忠于教育, 不忘初心

初心是最纯粹的, 教师不能失去初心, 教师的职责就是教书育人, 育人就是培养学生成为对社会有价值的人。每个教师都想成为学生喜爱的教师, 受到学生欢迎, 不打骂学生, 在生活上多关爱学生, 走进学生心灵, 这是最理想的状态。要成为学生的心理导师光依靠感性的感染是不行的, 学生是具有独立思想, 独立人格的人, 不是几岁的婴孩, 给些甜头就能哄好。有的教师一味地迎合学生, 给予学生“充分”的自由, 学生犯了小错误可以视而不见, 学生犯了大错误, 温柔的“教育”一番, 美其名曰:不能体罚学生, 不使用语言暴力。等到学生误入歧途久矣, 才感叹学生真是难教啊。这样太感性的教师, 其实是害了学生, 学生有错误应该及时指出, 适当进行惩罚, 督促其改正, 不能因为害怕学生讨厌自己就放任其所作所为, 这样不是爱学生而是对学生不负责, 是害学生。成长总是疼痛的, 过于溺爱学生, 放任学生, 将来会给学生造成更大的痛苦。有时候强制和压迫是一种必要手段, 等到学生明白教师的良苦用心, 会真心感谢教师的这种不感性行为, 因为这是为学生好。温柔有时候是一种毒药, 感性何尝不是如此, 亚里士多德曾说:“对于人, 符合于理性的生活就是最好的和最愉快的, 因为理性比任何其他的东西更加是人。因此这种生活也是最幸福的。”[2]苦和甜是人生重要的两味, 感性和理性也是教学中重要的两种态度, 单一的味道总会使人厌倦, 调和调和才更好。

参考文献

[1]王荣生.语文科课程论基础[M].北京:教育科学出版社, 2014.

不可忽视的“仓鼠效应” 篇11

从未停歇的爱鼠人群

仓鼠是1829年在西伯利亚地区的一个城市中发现的，最早发现的是一只母黄金鼠和它的孩子，他们最初为实验室用鼠，后来由于仓鼠的可爱，得到繁殖和普及，直至现在成为不少爱鼠之人的宠物。

20世纪80年代

80年代人们的生活不太富裕，喂养高价宠物并不流行。但在那时已经有人开始养鼠。虽然那时并不流行养仓鼠，但是已经开始有人喂养白老鼠。

20世纪90年代

大约在十几年前，人们开始注意到仓鼠。当时宠物店刚刚起步，大多数还是靠街边摆摊的形式，而且那时也没有什么关于小动物的资讯 、指南，一般主人也只是简单地喂养。市面上常见的大多是黄金鼠，其他品种和花色的仓鼠非常罕见。

21世纪

进入21世纪，仓鼠开始流行，这时的宠物店也开始完善。不少专门卖仓鼠的店铺开始走红，关于仓鼠的资讯也开始增多。2008年的世界性经济金融危机，给“口红”带来了市场。 在宠物经济中，“仓鼠”充当起 “口红”的重任，在其他产品销量减弱时，仓鼠的各项产品消费却在逐渐攀升。

选择仓鼠的理由

从喂养角度看，仓鼠是非常适合现代人喂养的宠物，好莱坞动漫电影中，多次以仓鼠为主角，聪明可爱的仓鼠受到更多人的喜爱，人们将仓鼠热推向高潮。他们样子憨厚可爱，需要的空间小，而且非常干净容易照顾，是一个不错的宠物伴侣。

从经济角度考虑，在经济萧条时期，人们的收入和对未来的预期都会降低，这时候首先削减的是那些大宗商品的消费，这样一来，反而可能会比正常时期有更多的“闲钱”，正好去购买一些“廉价的非必要之物”。对于喂养宠物的人们来说，大型宠物喂养起来费时、费力、费钱。为了满足人们养宠的心情，会选择相对简单、省钱的宠物。仓鼠就以可爱的外表，简单的喂养方式，以及品种丰富、吸引人的周边产品，成为选择喂养宠物人群的首选。

国外方面，仓鼠的流行比中国要早很多，很多仓鼠的品种和喂养方法也是从国外引进的。目前，国外成立了不少的仓鼠协会，有数据显示，在国外，仓鼠已经连续几年成为最受欢迎的宠物之一。

爱鼠达人志

主人：姑娘

所在地：湖南益阳

职业：护士

月收入：1000元左右

仓鼠品种：银狐、三线

购买价格：15～20元

喜欢仓鼠的理由：可爱、样子超萌超Q

消费项目：仓鼠粮、浴沙、棉花、仓鼠球、仓鼠需要的药品、水壶

月花费金额：300～400元

是否还喂养其他宠物：一只乌龟

主人：花房姑娘

所在地：北京

职业：职员

月收入：6000元

仓鼠品种：小白鼠

购买价格：10多元

喜欢仓鼠的理由：不能养大狗狗 ，先养只小白鼠

消费项目：食物

月花费金额：几十元

是否还饲养其他宠物：刚刚又养了只大狗狗

主人：心语星芸

所在地：广州

职业：宠物医疗与护理

收入：1000元

品种：花仓

购买价格：5～10元

喜欢仓鼠的理由：可爱、听话

主要消费物品：仓鼠粮（自配）、冲凉沙、仓鼠球、仓鼠需要的药品、水壶等

月花费金额：300元

是否还同时饲养其他宠物：无

经营要点

一、小宠行业在国内刚刚兴起，鱼龙混杂，目前活体和产品的批发商良莠不齐，要找正规的、专业的、主流品牌产品的代理商进货。

正规：所代理的产品都是一手货源，批发价格合理、货源稳定。

诚信：不会销售假冒伪劣的产品，对客户负责。

专业：有专门的批发业务团队：客服人员、业务人员、配送车辆、存储仓库等。

实力：代理的都是国内外知名大厂商的品牌产品，这些大厂商不但产品种类丰富、产品质量上乘、品牌口碑和知名度也非常高。如果没有一定的业务实力和资金实力，一般不正规的批发商是没有资格代理其产品的；不正规的批发商也无法保证产品供应的持续性和稳定性，到处进些杂牌子的伪劣产品，今天有明天无，根本无法保证货源的稳定。如果经常断货的话，各个零售店也自然会因为没货卖而直接影响店内的销售额，长此以往，顾客自然会流失，因为店内的大部分销售额还是靠回头客。

二、不要一味地追求活体的利润，零售利润要降低，不要暴利，要保持薄利多销的概念，要明白活体带动用品的道理。小宠物行业最大的、最持久的利润点是在用品上。

三、最好与其他小宠（如兔子、龙猫、葵鼠等）综合经营。

四、店内要注意卫生，保持干净清洁的购物环境。

五、丰富自己的专业知识，细心地为顾客介绍正确的喂养方法，随时解答顾客的疑问，销售有质量保证的正规厂家的产品，这样才能保证顾客无后顾之忧，一直把小宠物喂养下去，不断来店里购买后续产品，生意自然会做得长久。

活体带动用品消费

不要小看几块钱一只的小仓鼠，它会给你带来不断的持续消费。笼具、木屑、浴砂、设计独特的小屋，都是养鼠必备。做好配套服务，势必成为你经营仓鼠的制胜法宝。

配套用品齐全

在仓鼠的经营过程中，配套产品是最为吸引客户的。价格便宜、样子新颖，哪个主人不愿意给自己的爱宠添置些漂亮的小装饰呢？将这些漂亮的产品，摆在显眼的地方。

笼子

购买仓鼠的顾客，都要帮它们准备一个舒适的笼子，除了要能遮风避雨之外，还要配备完善。不同的仓鼠选择的配件也是不一样的，销售人员要熟悉产品的类型，为客户选择合适的商品。就像黄金鼠和罗伯罗夫斯基仓鼠，两者的体积和体重都相差很多，所以在买笼子、隧道和跑步用滚轮时就要选对才行。

小窝

在笼子里面不要忘记放一个小窝当做仓鼠的家，多种形状、款式、材质的小窝，都设计精美，十分可爱。

垫材

仓鼠的笼子里要放入垫材，像木屑或透气粉纸、牧草，牧草最好选择杀菌处理过的较好，因为仓鼠会去吃牧草。使用木屑，要注意木屑的成分， 很多仓鼠都有使用木屑过敏脱毛，以及呼吸系统病变的现象，所以最好不要只使用同一种木屑，尽可能选择两种不同的木屑，并在一段时间内交替使用，白杨木屑较为妥当，松木是一般使用的、杉木味道比较重，摸起来没有松木舒服，但用起来放心。如果是用纸张类当垫材的话，要小心报纸的油墨是有毒性的。

厕所

仓鼠可是很爱干净的动物，所以你不要忘记放一个厕所给它们用。仓鼠的厕所中要放入鼠砂或是细猫砂，也可选择纸砂。在选购砂粒时尽量选择粉尘少、颗粒细的。

饮水器

比较好用的是饮水器内部有钢珠的，因为出水较顺，也较不容易滴水。不过要记住常常更换瓶内的水，免得水变质害得仓鼠拉肚子。固定饮水器的位置时也要考虑到仓鼠喝水的方便，不要让它们望水兴叹。

跑轮

跑轮是仓鼠专用的运动滚轮。因为野生的仓鼠一天的步行距离大约有20公里，所以为了避免它们运动不足压力过大，要记得去买个滚轮给它们。但是尽量不要选择有间隙的滚轮，也就是它们跑步的地方要是密闭式的，否则仓鼠的小脚可能会因为不小心夹到而受伤。

透明滚球

很多仓鼠不爱运动，也可向顾客推荐买个滚球给它玩，把仓鼠放进这个球内，让它们滚动到想去的地方，看起来很好玩，其实仓鼠被关在里面不停地运动，对它们来说并不是很好玩，所以在让它们减肥或是打扫时再使用比较好。

科学喂养

仓鼠可不可以吃人吃的食物呢？人吃的食物，味道比较重，且多油、多盐、多香料，仓鼠这么小，所需要的盐分有限，对它们来说，人类食物不易消化吸收。仓鼠的饮食，还是要以宠物专用的鼠粮以及点心为主。

仓鼠的脸部两侧有颊囊，可以储藏食物，可以看到它们的两颊鼓鼓的，塞满了食物。一定要留意，仓鼠是否将储藏的食物吃完，不要让食物留在颊囊太久，不然会造成囊袋发炎。此外，也要留意食物会不会太大、太尖锐，如果食物太大，仓鼠会推不出来；如果食物太尖锐，也会造成对颊囊的损伤，这时候一定要寻求专业医师的协助。

鼠粮

鼠粮，是由多种谷物混合而成，大部分都含有葵花子、麦片、小米、玉米、苜蓿等多种谷物，种类相当广泛。因为是经过特殊的调配，可以满足仓鼠日常所需要的营养。鼠粮是仓鼠最好的主食。

蔬菜水果

一般而言，蔬菜水果不建议作为仓鼠的主食，因为它们并不能提供仓鼠最基本的营养需求。新鲜的果蔬适量喂食，可以提供纤维质跟水分；但大量地喂食果蔬，则会造成腹泻。

保持食材的新鲜

喂食蔬菜水果，一定要特别注意新鲜度，如果留在仓鼠的笼具中，遇到炎热的天气，很容易变坏、发臭，因此最好一只只单独喂食，一方面可以知道哪一只仓鼠喜欢吃什么，另一方面，仓鼠吃不完应立刻丢弃。

温度控制

仓鼠生活的理想温度是20℃～28℃，但不代表在这范围内怎么变化都没关系 ，比如说早上和傍晚的温度是20℃，而中午的温度是28℃的话，对仓鼠来说是不好的。因为仓鼠对于温度的变化很敏感，身体可能因而受不了，所以喂养环境周围的温度应尽可能维持在一定的范围。

枫叶鼠（三线和一线）与黄金鼠比较起来比较耐寒，如果天气太冷的话还可能出现类似冬眠的状况，就算后来苏醒了也会使仓鼠的寿命缩短。仓鼠大约在7℃～8℃的温度下就会产生类似冬眠的状况，不过在冬天要保持理想的温度是很困难的， 寒流来袭时要多注意保暖，垫材可比平常多铺一些，也可使用保暖器材或是给它铺一些干净的棉花或碎布等。

正确的洗澡方法

由于仓鼠原居住地多位于干旱平原地带和沙漠地区，仓鼠的被毛比较稠密、柔软，所以仓鼠不能用水洗澡。虽然大多数仓鼠生来就会游泳，但仓鼠天生怕水已是不争的事实。仓鼠水洗后被毛极不易干，不仅会吓坏仓鼠，而且容易造成仓鼠患感冒、肠道疾病甚至肺炎，严重者会导致死亡。

仓鼠是非常爱干净的小动物，它们常常会用唾液给自己洗澡和梳理被毛。如果要彻底清洁，还应该为仓鼠提供它们专用的沐浴砂，仓鼠会利用砂子来去除身上的脏物、油垢及微菌。

如果想让仓鼠保持清洁，最好每个星期替它们洗一次。聪明机灵的仓鼠会本能地用砂子给自己洗澡，它们很懂得在浴缸里面如何享受，你只要放一盘浴砂在笼子里，它就会爬进去在砂子中翻来翻去，煞是可爱。秋冬一周一次，春夏较热的季节最好3〜4天一次。多数沐浴砂可重复使用2〜3次，重复使用前将砂内的脏物（多为仓鼠的大便和从颊囊里吐出来的食物）挑出，然后移到太阳下晒几个小时后便可再次利用。

Tips

给仓鼠洗砂浴的好处

一、吸收仓鼠被毛上多余的潮气。

二、帮助仓鼠清理被毛上的多余油脂。

三、杀灭仓鼠被毛上的有害细菌。

四、清洁仓鼠被毛，并预防皮肤病和寄生虫的滋生。

五、帮助公鼠清洁它的臭腺，帮助母鼠清洁下身，从而对预防仓鼠生殖方面的疾病有所帮助。

六、刺激仓鼠清理颊囊里储藏的食物。

七、缓解仓鼠精神压力（在砂里打洞是仅次于玩跑轮的乐趣）

Tips

公公婆婆类仓鼠的皮肤被毛，比三线类的更容易出油，所以一定要坚持给公公婆婆每天洗澡。而在三线类里，皮肤被毛出油的程度一般来说是以下的顺序：紫仓>三线>布丁>金狐>银狐。

Tips

店家在引进仓鼠的时候，一定要选择正规的繁殖场，这样的仓鼠品质才有保障。私人的小作坊繁殖出来的仓鼠，虽然从外表看不出差别，但是由于繁殖条件简陋，仓鼠容易感染疾病，会造成大量死亡。

珍惜校友不可忽视的力量 篇12

经常羡慕那些有强大校友会的学校, 学生毕业出来就有了一个天然的社会圈子, 无论从就业、创业或者项目合作, 都有天然的信任基础。在一些行业、企业, 某些学校的校友们形成了势力, 旁人想要进入都很困难。

○忽略学生会莫大的遗憾

在上大学的时候, 我对人脉的认识比较简单, 就是身边能接触到的人, 并没有特别多主动意识去结交, 总觉得那样的功利性太强, 自己也没什么交易的本钱。那时候, 我也不太敢向朋友们求助, 担心太多的求助会消耗人脉的价值, 把之前自己为别人的服务积攒下来的情感存款用光掉。

大一的时候, 我曾经申请过校学生会的几个部门, 都通过面试成为干事。那时候, “干事”就是一种非常大的荣誉, 可惜的是, 因为自己的性格内向并没有再深入参加活动。当时有种说法是, 一般有钱的孩子才参加学生会, 没有基础的孩子参加学生会顶多最后是个部长什么的。渐渐地, 自己就停留在干事层面, 然后退出了。

其实, 参加学生会有很多机会接触师兄姐、校友。我隔壁宿舍的同学, 竞选到了学生会的主席, 每天非常忙碌, 做各种各样的活动, 经常听他提到见到谁谁, 又参观哪里哪里。对于我那单调的大学生活而言, 非常羡慕。最后, 四年级找工作的时候, 他非常轻松的就有了几个选择, 都是来自于之前的人脉关联。

像我们这样, 只有到需要帮忙的时候才想到要找校友帮忙, 其实是很尴尬的。虽然有校友之名, 但是毕竟人家对你不熟悉, 不完全信任, 也很难帮到忙, 或者不敢帮忙。可见, 人脉是一个长期经营的过程, 需要在大学期间进行投入。

○珍惜校友莫大的荣幸

开复学生网 (现我学网) , 对于我来讲, 是大学生活的另一个开端。经过一位师兄介绍, 我才了解到这个网站, 参与到其中。在做志愿者工作当中, 我从一个狭小的自我世界, 走入了一个巨大无比的虚拟空间, 带给我更多的人脉关联。

这个志愿者工作, 在那个时候赋予了我很多想象的空间, 让我有勇气去拥有更大的梦想。借助网络工具, 我认识了全国各地, 甚至全世界各地的朋友, 还有不少顶级的老师。最重要的是, 我找到了一件有趣的事情, 就是做一本公益的电子杂志。

为了感恩师兄的介绍, 我在自己获益的基础上, 又拉了更多的同学进来, 形成一个小小的校友圈。看到他们在这个事情当中, 得到他们想要学习和成长的内容, 自己也会非常开心。这样就形成了一个正向的循环, 我的朋友圈子越来越大, 也掌握了不少扩展人脉的技巧。渐渐地, 我也成为一个社交达人。

在找工作的时候, 我也遇到一些困难, 也有一些挫折。最后, 还是在师兄的力荐之下, 进入了一家在IT领域比较有地位的网站工作。虽然没有GOOGLE, 百度的工作那么显赫, 但是我也找到了适合自己的方向。

人脉的积累, 也是机会的积累。什么才是人脉呢?认识了就是人脉吗?根据辞典里的说法, 人脉的解释为“经由人际关系而形成的人际脉络”, 经常用于政治或商业的领域, 但其实不论做什么行业, 人人都会使用人脉。

人脉如同树脉。一棵小树苗要想长成参天大树, 成为栋梁之材, 必须要有粗壮厚实的根脉供给大地的营养, 必须要有充足丰富的枝脉和纤细纵横的叶脉供给自然的空气、阳光和雨露。没有叶、没有枝、没有根, 也就没有树。根脉、枝脉、叶脉的死亡最终导致了树的死亡。而栋梁之才的形成必须要有根深叶茂的生命支撑环境。人脉是一种资源和资本。

○人脉层级梳理好你的人脉

既然人脉是一种资源和资本, 它总会有先后层级。人脉资源根据重要程度的不同, 可以分为:核心层人脉资源、紧密层人脉资源、松散备用层人脉资源。

第一层级:核心层人脉资源

指对职业和事业生涯能起到核心、关键、重要、决定作用的人脉资源。这些资源根据个人所处的职业位置、事业阶段以及未来的发展方向不同而不同。比如一个营销部门经理的核心人脉资源, 可能是他的顶头上司、公司老板、关键同事和下属、对公司业务和自身业绩有重大影响的重要客户、以及其他可能影响职业与事业发展的重要人物等。

对于学生群体而言, 你目标公司的校友资源就是核心层的关系。当然, 如果你的校友就有可能是你的上司, 那就更是核心中的核心了。

第二层级:紧密层人脉资源

指在核心层人脉资源的基础上, 适当的扩展, 对一个营销经理而言, 公司的董事会成员、其他领导、其他部门同事、一般下属、次重点客户、对自己有影响的老师、同学、朋友等。

对于学生群体而言, 本专业以外的校友资源, 通过校友资源结识的其他朋友资源, 都或者说老师介绍的师兄姐资源, 都是相对有信任基础的人脉资源, 容易产生推介动作的人。

第三层级:松散备用层人脉资源

指根据自己的职业与事业生涯规划, 在将来可能对自己有重大或一定影响的人脉资源。比如公司未来可能的接班人选、有发展潜力的同事、下属、客户、同学、朋友等。

对于学生群体而言, 同行业的校友资源, 或者那些亦师亦友的校友资源, 也是非常重要的。平常的时候, 你也许与他们的接触不多, 但是他们在重要时刻的一些建议或者提点, 可能对你的职业发展产生重大意义, 也许会看到不一样的天空。

人脉与人际关系有着千丝万缕的联系。经营人际关系是面, 经营人脉资源是点;人际关系是花, 人脉资源是果;人际关系是目标, 人脉资源是目的;人际关系是过程, 人脉资源是结果。可以这样说, 没有人脉资源落地生根的人际关系是空泛的、毫无任何意义的人际关系, 而人脉资源的开花结果则依赖于良好的人际关系基础。