名师指导论文

2024-12-21

名师指导论文（共7篇）

名师指导论文篇1

教了这么多年的书, 第一次感到备课竟然是如此的辛苦!好不容易备好的课却被石老师一句话否定, 想想自已从第一次站上讲台到如今, 呼啦啦之间, 备课上课也就这样过来了, 也没发觉自己的备课有什么不妥, 更不曾发觉备课还能有什么学问。可是石景章老师的这次备课指导却让我学到了很多很多。

一、第一句话:不能上成政治课

《十六年前的回忆》这篇文章是一位伟大的革命英雄的后代所写。当年她与自己的父亲一起经历那段惊心动魄、难以忘怀的生离死别。对于父亲作为革命工作者的那份忠诚与执著, 那份在敌人面前大无畏的精神, 她是最有发言权的。于是我在备课时也就想借助这样一个真实的材料, 也是具有说服力的材料, 通过与一些时下的抗日剧形成对比, 让学生学会理性思考战争题材的影片, 从而学会珍惜来之不易的美好生活, 热爱和平, 铸剑为犁, 不能让历史再重演。

可是石老师听完我对目标的阐述后立马否定, 并且告诉我这不是上思品课, 不能让语文课失去它应有的色彩。当时我的脸一下子就红了, 没想到教了十几年的课, 还如此“得意”地犯这么个低级的错误。记得自己还在大学学习《教育教学技能》课的时候, 书本上就强调过语文虽有“综合性”特征, 但是绝不能上成科学课、思品课;语文课应当培养学生的语文素养及能力, 然而我却把它抛置脑后了。

二、第二句话:了解学生的需要

石老师再次让我好好思考这篇文章的目标, 说想好了再告诉他。为了能备好这节课, 我又拿出了以前刚站讲台时的干劲, 通过反复阅读文本, 反复钻研教参, 而且还在网上查找资料, 查阅课堂实录, 最终发现“倒叙”和“照应”是文章两个重要的写作方法, 其中“照应”的写法用得最多, 于是我就把学习“照应”的写法定为这篇文章的学习目标。

然而石老师只说了一句话, “照应”这一知识在小学三年级就已经学过, 这是那个阶段的目标, 作为六年级的学生, 还去重点学习这个就把简单的问题想复杂化了。我惊诧于石老师怎么对所有学段的课文及学习目标如此地熟悉!

三、第三句话:不能为了教教材而教教材

那天刚好听完学校一位老师上的一堂有关批注式阅读的课。课后评课时, 石老师说“批注”是个好“东西”, 但是一定要把批注的方法讲透, 让学生能够真正学以致用, 并且最终养成批注式阅读的好习惯。所以老师在课堂上就要把批注式阅读的方法教给学生, 并且反复训练, 把对这种方法的教学真正落到实处;而不能宽泛式地让学生随意乱批, 老师却不作任何指导、训练、引导、点评。当时我一边听一边设计, 真是太奇妙了, 一节课竟然如此简单地、三下五除二就把它搞定了, 真是不可思议。

四、三次备课, 三种心情

到最后的一次备课为止, 历经三次大的备课工作, 最终才确定上课的初步设计。其间, 三次备课, 三种心情。

第一次备课, 听完石老师的话后我的心情真是羞愧难当, 无地自容。企图模仿专家的风格去设计《十六年前的回忆》, 把它的教学目标定为“正视战争”。如此新颖的思考, 满以为可以得到石老师的惊叹甚至赞赏, 哪曾想, 他的一句话:语文课是“姓语的”, “不能上成政治课”, 一下子把我从高处扔进了万丈深渊。如今的我却如此“堂而皇之”地犯了这么低级的错误, 真是让人羞愧难当, 无地自容!

第二次备课, 听完石老师的话, 我的心情毫不拐弯地直接产生无比的敬畏。只要看过石老师的专著, 只要听过石老师的讲座或者评课, 你就会发现, 石老师最先提到的, 讲的最多的, 那就是孩子。对于一堂课, 对于一个设计, 他可以先把教材放在一边, 他可以把上课的老师放在一边, 但是他必定会浓墨重彩地告诉大家:上这节课孩子们是什么特征, 孩子们有什么知识积累, 孩子们有什么需要, 孩子们能完成什么任务, 孩子们有什么收获, 等等。“爱自己的孩子是人, 爱别人的孩子是神”, 这句话大家都知道。而能像石老师这般课课为孩子设计, 处处为孩子们着想的人那就是佛, 那就是让人敬佩的老师, 那就是让人敬佩的长者。

第三次备课, 在石老师的指点下, 我终于在黑暗中摸到了备课的一点点门道, 所以让我欣喜若狂, 如获至宝, 恍然间有豁然开朗, 重见天日之感。这让我想到做事情就像种田一样, 要学会抓关键、抓重点。懒惰的人是可悲的, 因为他不愿干活, 最终导致颗粒无收的结局;可是勤劳无方的人同样是可悲的, 因为不会抓关键, 最终导致累个半死也只不过是惨淡收场。我的备课就像第二个农夫, 像无头苍蝇一般, 飞来飞去, 忙忙碌碌, 最终却找不到方向。

出人意料的是, 石老师通过一个很巧妙的方法, 就能提纲挈领地把整篇文章“如太阳一般从地平线上升起来”。这就是目标教学法, 根据学生的需要, 以课文为例子, 确定学习目标;通过学习课例, 让学生反复训练最终达到知识内化的效果。如此一来简单明了又易于操作, 学生学得轻松, 老师也教得轻松, 何乐而不为呢!

摘要：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点, 结合学生的具体情况, 选择最合适的表达方法和顺序, 以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提。对教师而言, 备好课可以加强教学的计划性和针对性, 有利于教师充分发挥主导作用。

关键词：名师指导,备课感受,学生需求

名师指导论文篇2

讲座老师：

江苏

省数学特级教师南京一中何炳均

初三一模考试就在眼前了，如何做在不多的时间里使自己在现有的基础上得到更大提高呢?我认为：夯实基础提高能力是不变应万变的有效方法。

一、计划早制订，落实是关键

中考复习计划的制订要突出一个早字，同学们应当根据自己的基础制定切实可行的复习计划，以免复习时自乱方寸、头痛医头，脚痛医脚;计划的落实要突出一个实字，在老师复习之前，对照《中考指导》书，将有关知识、方法、数学思想等进行整理，对不明白的地方做下记号，等待老师复习时解决。先把《中考指导》书上的习题逐题做完，如有不会的等待老师复习时弄懂，如有做错的更要重视，因为这就是你存在的问题。力争通过复习，巩固已有知识、补充遗漏内容、消化不懂的东西，达到最佳复习效果。

二、基础要抓住，纠错最重要

一模考题与中考题一样，基础题占的比例最大，而且只有基础扎实，才能在解有一定能力要求的题目时具有正确的解题思路，因此，抓好基础题是复习中永恒的主题。另外，同学们不能忽视基础题中的错误，只有及时纠正这些错误，才能在考试中少犯错误甚至不犯错误。

1、重视课本，系统复习复习时必须依据课标、紧扣教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成完整系统。

2、夯实基础，提高能力数学概念、公式、法则、公理、定理以及方法等是学习的基础，要能正确运用它们解题，首先要熟练掌握它们，并掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并在此基础上提高综合解题能力，对于数学中的核心知识绝不能一知半解、生搬硬套，否则考试中容易失分。

3、及时订正，少犯错误复习时要准备一本错题订正本，将作业、测验、考试中的错误，订正在上面，这是防止犯重复错误的有效手段。

三、方法要讲究，思维不可少

初中数学方法有：配方法、待定系数法、图像法、面积法、添辅助线法等;数学思想有：数形结合、分类讨论、特殊与一般、方程与函数、转化、统计等。复习时要加以总结和归纳，形成完整的结构，并内化为自己的知识，这样可以极大地提高同学们的思维能力和解题能力。

四、创新是趋势，应变看能力

一模的压轴题往往综合性强、难度高，这是因为课标非常重视创新意识的培养。但这类题又植根于课本知识，常有似曾相识之感。因此，复习时对待学过的知识不仅要知其然，更要知其所以然，要理解数学知识的发生发展过程，并对有关题目进行变式训练和迁移思考。长此以往，到考试时遇到不熟悉的新题，你就容易找到解决的思路和方法了。

语文：复习要循标扣本，讲求实效

讲座老师：南京市语文学科带头人、南京一中朱刚

初三的同学在复习过程中要始终清楚复习方向及重点。从今年的中考说明中不难发现，试卷的整体结构及考查点与往年没有太大的变化，考查的重点内容在教师平常的教学中都得到充分的关注，同学们只要紧紧跟着老师复习的步伐，根据要求，注意积累，做到复习内容天天清，就不会出现什么大问题。

当然如果想取得更好的成绩，复习过程中一定要做到以我为主，要有自己的复习计划，有自己的重点突破的方向。

要想提高复习的实效，在复习过程中，不能忽略今年中考说明中出现的几个关注点：一是今年单设书写题，要学会写正楷字。引导初中学生规规矩矩写字，难度不是很大。二是非连续文本的阅读移至阅读部分，考查内容将更综合，给命题更大的空间，可能对学生阅读非连续性文本的能力要求更高一些，当然这也是未来社会发展对学生能力的必然要求。三是提出书法欣赏要求，要学会初步欣赏书法作品，相关内容在初中语文课本上也有专题讲解，估计不会超出这个范围，毕竟现在对书法艺术欣赏的要求还处于起步阶段。四是重视语文知识的积累，能够运用其解决阅读理解中的问题。语文知识的范畴比较大，包括语法知识、修辞知识、文体知识、文学常识等，考试中绝对不会出现相关的术语概念的解释，但是这些内容对解读文本有时会起到重要的作用。

“名师大讲堂”点拨未来名师篇3

教改：进入相对稳定阶段

自2001年起，课程改革已进行了近6年时间，此次《中国音乐教育》杂志社在一个月的时间内聚集了400多名全国各地音乐骨干教师，大家关注“名师大讲堂”很大程度上是因为对课程改革实施过程存在很多期望和疑问。王安华处长在开幕式上对课改的进度和当前国家对教育的政策向与会教师进行了讲解：“目前，课程改革已从试验阶段逐步深入，2007年，义务教育阶段正式的课程标准就要启动，计划年内完成，预计2008年就要正式使用经过审定后的教科书，课程教学将进入相对稳定的阶段；高中阶段，2007年有15个省市已经进入或即将进入课改阶段，2010年是高中课改的最后时间表。”“2007年，党中央、国务院要召开全国教育工作会议，内容包括小学、中学、大学各学科都要涉及，其中突出的选题就是素质教育，相信音乐艺术教育在会后也会有一个全新的局面。”

名师：为教师培训示范领航

吴斌作为主办方在开幕式上宣布：“我们力争请的都是名师。”王军也在发言中对“名师”概念进行了解读：“名师是在教学改革中具备示范性、典型性、引导性的优秀教师。”那么，“名师大讲堂”活动到底聘请了哪些名师做客讲学呢？他们包括北京八中特级音乐教师李存，上海市卢湾区第二小学全国特级音乐教师刘德昌、深圳市北环中学音乐特级教师刘宏伟，青岛大学路小学音乐教师杨希婷，沈阳沈河区教师进修学校小学音乐教研员陈运成，广州市优秀音乐教师宋曼蕾，昌平试验中学高级音乐教师陈文明等。

杨瑞敏在发言中高度评价了来到“讲堂”执教的老师：“中国目前有约20万中小学音乐教师，其中经教育部认定的特级教师凤毛麟角，今天到会执教的音乐教师更是其中的精英，他们朝气蓬勃、富有改革意识和创新精神，热爱音乐教育事业，音乐文化艺术修养好、专业功底深，具有强烈的使命感和奉献精神，掌握了独具特色的音乐教学艺术，积累了丰富的实际教学经验，成为促进中小学音乐教学改革的领头人，其音乐教学艺术值得借鉴、宣传、推广。”

观摩：多方位展示教学策略

此次“名师大讲堂”活动在短短的3天时间内共安排了12节示范观摩课、3场集中点评和2场专家讲座，活动的亮点是各地音乐教师在观摩示范教学的同时，可以自带课题现场上课，与名师进行研讨，并可以得到专家的指导。这种新颖的方式深受大家欢迎，教学现场气氛活跃。刘德昌老师做的小学3年级课程《顽皮的小杜鹃》、刘宏伟老师做的初中2年级课程《唱脸谱》、杨希婷老师做的小学4年级课程《打字机》、陈文明老师做的高中课程《琴韵千古有知音》、李存老师做的初中课程《唱响国歌》都给与会教师留下了深刻的印象。

名师指导论文篇4

老师教作文的知心帮手学生学作文的贴心法宝

适用范围:小学语文教研员、教师

2014年《小学语文教学》增刊之二《小学语文阅读教学课堂·指导·优化》

名师全力指导课堂教学一线教师专业成长宝典

适用范围:小学语文教研员、教师

《小学语文教学》 (会刊) 2014年7、8合刊专辑《“自选文本”选文·解读·教学》

引领“自选文本”教学服务教师多元课堂

适用范围:小学语文研究人员、教研员、教师

编辑部电话0351-3047074

考研数学复习名师指导篇5

20考研数学复习名师指导，我们很多同学更关心的是如果我是来年参加考研数学的这种复习，我应该怎么去做？针对于我们今年真题的特点，考研教育网考研数学辅导名师朱长龙希望广大考生在以后复习当中，能够注意以下几点：

第一，知识点的复习。

更加强调对于基础知识的复习，同时这些基础知识复习完了以后，一些简单的应用，你需要注意，特别像我们关于定积分的一些几何应用，从今年的角度来说，我们数二的试卷，体现的非常的明确，在以后的考试当中，可能我们数一的同学，数三的同学，对这部分也会作为重点的内容出现。这是第一件事情，对基础知识的复习，以及对于知识的应用的角度提出认识。

第二，对于重点和难点，能够运用综合知识解决。

我想针对于我们真题体现出来的这些特点，我们在复习的过程中，对于重点和难点，以及老师反复强调的内容，需要真正提高这种训练的力度。如果把知识，特别是简单的知识，能够明确，这样在我们真正在考试的过程中，能够比较灵活的去运用知识，解决这些问题。

第三，提前备考，夯实基础。

我们同学在复习的时候，需要注意的是，数学由于涉及到的知识面比较广，我们在复习的过程中，就需要提早复习，特别是我们参加了一次考研的同学，今天开始了我们以前考研数学的基本的情况以后，就可以针对个人的基础情况进行复习，具体来说，在复习的过程中，我们整个考研的数学复习分成三个阶段，基础阶段、强化阶段、冲刺阶段。我们一开始的时候，主要关于基础知识复习的基础阶段，核心的材料就是我们在本科的时候，来上课的时候，这种本科教材，在大家看的过程中，主要看基本概念，基本理论，基本方法，在此基础上做一些适当的题目，最后能够做到，当老师强化课程的时候，当老师讲到某些知识的情况下，你能够回忆起这个知识具体说的是什么样的内容，这样的话，能够提高你对知识的认识，这个阶段就可以，一般的情况下，大约在明年的6月30日之前，能够合理地把三科的教材，按照我所说的达到基本要求就OK了。强化阶段是关于知识的运用，在知识运用的过程中，核心的，我想是两个部分。

1.归纳总结知识的运用，特别是在考研的过程中，会出现哪些常考的题型。我们20出现的试题，仍然有很多的重点难点的问题，是我们老师在课上一定讲到的，甚至有一些题型是我们在平时举例子的时候一些原题，这样的话希望大家能够很好去理解老师在课上所讲的。

2.强化阶段做的第二件就是系统的做一些复习，具体来说要选择一本比较好的考研数学的辅导书，按照书的顺序，这种结构，重点地去研究书上所说的常考的题型，典型的方法，同时要做大量的训练，这个训练的目的`是加强对知识的一个认识，特别是在考研的过程中，能够把一些最常见的一些问题，通过合理的这种方法，来给他解决，这样的话，容易提高我们成绩。另外在冲刺阶段，核心的就是需要大家进一步地加深对知识的运用能够，主要需要去做应试层面的套题，包括真题。

我们每一年的真题，对于下一年的复习都是有很重要的指导作用，如果说我们能够把以前的真题进行系统地研究，我们有的时候，是能够判断这种趋势性的，你比如说今年的很多的试题，都是延续了这样一个特点，像我们数三的题，经济应用的考察，是我们一直强调的，另外，关于比如数一常考的概论统计部分，参数部分也是我们在各个课程中反复强调的，如果说基本的方法，你能够通过做这个题，通过听老师的上课，能够合理地理解，这样的话我们在做的时候，一定会取得相对好的成绩。

我想关于考研数学真题的一个解析，以及对我们即将要去准备2014考研数学的同学来说，主要就是这些东西。希望大家在真题的指导下，以及自己的努力，能够把考研数学一些基本的东西，掌握清楚，最后取得好的成绩！