融入集体

融入集体（共6篇）

融入集体 篇1

企业由职工群众组成。每一个企业都希望广大职工具有强烈的集体主义精神, 不断增强凝聚力。

但是, 无庸讳言, 当前在许多企业中, 凝聚力相对而言是比过去下降了。

这种现象的产生有很多原因。其中重要的一条是我们企业发展的速度太快, 职工人数增长的速度太快, 大批新职工进入企业, 从个体变为集体的一员, 思想观念的变化还来不及跟上。因此, 帮助职工融入企业集体, 就成为企业文化建设的一项要务。

人的社会存在决定人的社会意识。工人阶级集体主义意识是在现代企业特别是在大规模的生产劳动中形成的。现代的生产劳动把无数个体劳动者联系在一起, 统一的规程, 一致的速度, 互相衔接的流程, 形成了巨大的个人不可能实现的生产力。这样的过程体现了共同的利害关系, 产生了团结、协作、纪律的必要性, 锻造了工人阶级的队伍, 也锻造了工人阶级的集体主义意识。

但是, 在现代生产中, 人与人之间的关系是通过机器, 也就是物的中介实现的。人与人之间的直接联系往往看不见了。每个人被固定在流水线的某一个位置, 成千上万次地重复动作, 虽然身处千万人的劳动大军之中, 还是不可避免地产生孤独感。如果一个人在企业中只是按时上班下班, 完成规定的任务, 领取规定的报酬, 他就很容易视自己只是机器的奴隶, 他和企业的关系只是单纯的劳动力买卖关系, 斤斤计较的关系, 而不容易感到自己就是生活的主人, 劳动的主人, 企业集体的成员。

人是社会的动物, 融入社会, 融入集体是人的天性的需求。人要有朋友, 要被他人接纳, 要得到他人的帮助, 要感受他人对自己的需要, 要有交流, 要共享和分担喜怒哀乐。好的企业就要创设条件帮助职工, 特别是从异地他乡来到陌生城市的农民工实现这些需求, 帮助他们比较顺利地融入集体之中。

首先是在共同的劳动中, 通过不同程度的组织活动, 使大家能够互相交流劳动中的感受, 互相切磋, 取长补短, 学习和研讨技艺的改进, 并且加以推广。

其次是不同工序、不同部门的劳动者之间创设互相沟通、互相了解的条件, 使人们加强互相的理解, 感受他人对自己的支持, 认识关照、支持他人的必要和途径。

还可以在不同爱好、不同需求的职工中组织各种社团或者临时性的活动。在这种活动中人们会得到愉快的交流、共鸣, 会有许多互相的启发, 会使自己的眼界不断扩大, 会感到自己的不断进步, 也会感到自己可以为他人作出不同程度的贡献。这也是人们快乐和幸福的重要源泉。

更应当鼓励和支持职工为企业、为他人、为社会做各种奉献, 包括各种合理化建议以及为实现这些建议组织起来的试验、创造, 包括在企业内外的各种志愿者活动, 包括各种门槛很低、人人容易参与的公益活动。正是这些活动可以使人感到自己的存在是他人的需要, 进而产生对他人、对集体的牵挂之感。这种牵挂, 必然会使人的人格更臻完善, 人的尊严得到提升, 自信心更加加强。

在这样的过程中, 人们在企业中会逐步建立起朋友的圈子, 范围不断扩大, 友谊逐渐加深。在朋友当中, 自己的快乐有人分享, 自己的苦恼有人愿意倾听, 相互帮助出主意, 提建议, 共同寻求化解之道。人们会发现, 在自己的面前, 生活的道路更多更宽广, 人们对于实现自我价值, 实现自己的奋斗目标也会更有把握, 更加脚踏实地。

加强企业的向心力、凝聚力, 提升职工的创造力, 关注物质待遇、物质福利是很重要的条件, 但不是唯一的条件。思想教育也是很重要的, 但必须和职工的切身体验相一致才能真正有效, 创设条件帮助职工融入集体。融入集体应当是一件很重要的工作。这不是要花很多钱, 但一定要费很多的心, 而且一定要持之以恒, 长期地一点一滴地做下去, 把一切可以利用的机会都利用起来。

每一个人都是一个小水滴, 只有融入大江大河, 融入大海, 才能形成巨大的力量, 才能成就企业的辉煌, 也成就每一个职工的辉煌。

融入集体 篇2

本文关键词:主题,交往,学会,集体,融入,同学

学习目的：

1、通过这次班会，使同学们认识到，个人的发展离不开集体，只有融入到集体中，友谊的种子才会萌发，理想的航船才能乘风破浪，扬帆远航。

2、通过这次班会，使同学们了解到，与他人交往是一门学问，一门艺术，要掌握了解交往中的技巧，学会与他人交

学习目的：

1、通过这次班会，使同学们认识到，个人的发展离不开集体，只有融入到集体中，友谊的种子才会萌发，理想的航船才能乘风破浪，扬帆远航。

2、通过这次班会，使同学们了解到，与他人交往是一门学问，一门艺术，要掌握了解交往中的技巧，学会与他人交往。

活动设想：

人具有社会性，集体是个人成长的摇篮，只有融入集体，学会和人交往，才能在当今飞速发展的社会中获得成功。而有同学认为上高中后，主要任务是学习，不愿意关心班集体，也不知道如何与同学交往。为使学生能深刻的体会《德育》读本教学目的，使每个学生深入的体会《德育》读本的内容，活动形式以主题班会的形式进行，班会的准备以学生设计、学生参与、班主任指导的方式展开。利用诗朗诵、小品、讨论、歌曲、等各种形式，吸引更多的学生参与到活动中去，充分发挥学生的主体作用。学生只有切实的参与活动才能被活动所吸引，达到预期的教育目的。

活动准备：

1、向全班同学征集班会设计方案

号召全班同学，利用在信息技术课上学到的知识和技能，以演示文稿的形式，为这次班会设计方案。

2、由班委会总策划，定出班会内容的主框架，再鼓励全班同学积极为每个栏目投稿，献计献策，最后，由班委会组织实施、落实、分工负责。

活动过程：（主题班会的具体实施过程）

（班会主要分两部分：第一部分：融入集体，正确认识个人在集体中的位置。第二部分：学会交往，只有团结协作，互相帮助，才能获得成功）

主持人甲：谁也不能像一座孤岛在大海里独踞，每个人都似一块小小的泥土，连接成整个陆地。

主持人乙：如果有一块泥土被海水冲去，大陆就会缺其一隅，就像你的朋友和你自己。

合：高一七班《融入集体 学会交往》主题班会现在开始。

主持人乙：大雁振起双臂，向我们诉说了这样的故事，首先请听，《大雁的故事》。

席欣然：《大雁的故事》

不知大家还记得吗？我们在小学的时候，就在语文课上学过大雁的文章，今天我就为大家讲一个大雁的故事

每当北雁南飞时，我们就会看到大雁排着整齐的队伍翱翔于天空。它们时而变换成一字型，时而又变换成人字型，整个雁群形成了独特的团队操作，其实大雁是很聪明的，因为这正是对气流学、浮力学的巧妙运用，雁群齐飞要比每只雁单飞至少减少29%的飞升阻力。而且每当领队的头雁疲倦时，它会自然退居到侧翼，由令一只雁接替上任，照常飞行。飞行在最后的两只雁不时的发出有节律的叫声，与前面的头雁保持沟通。

大雁看似孤傲，实际上却十分细心体贴。当某只雁生病或者受伤不得不脱队时，必定有两只雁自行留下，跟随陪伴它提供帮助和护理。无论风吹雨打艰难困苦，它们都不离不弃，直到那只雁痊愈，它们才会一同去追赶前方的队伍，向预定的目的地继续飞翔。

这就是大雁的故事，听过故事你们得到什麽启示了吗？

同学甲：大雁太伟大！为了照顾生病的同伴，宁可牺牲自己，这种舍己为人的精神值得我们学习。

同学乙：大雁非常团结，他们发扬团队精神，齐心合力，战胜困难。

同学丙：通过大雁的故事，使我们意识到，只有融入集体，互相帮助，团结协作，才能获得成功。

主持人甲：红花不能没有绿叶的陪衬。

主持人乙：生活在班级体中想做＂红花＂代表着一种积极向上的进取的人。

主持人甲：＂绿叶＂同样也表现出一种自信、独立、宽容的人格魅力。红花有红花的骄傲，绿叶有绿叶的尊严，我们的集体也是如此。

主持人乙：真正的百花园一定是红花绿叶相映衬的。

主持人甲：我们生活在集体中，每个人都不能孤立存在，必须互相合作，才能使大家共同进步。

主持人乙：前不久，学校开展了由全体同学共同参与的五个100的评选活动，在此基础上，有投票选举了市级、区级、和校级三好生。尽管在整个过程中，都坚持公开、公正和公平的原则，但仍然有很多平时在各方面表现都非常优秀的同学落选。那么，如何看待自己的荣誉？怎样摆正个人在集体中的位置？

下面，就请同学们各抒己见，谈谈自己是如何看待这些问题的？

展开讨论：全班同学开始非常热烈地讨论起来。

支持人甲：好，同学们，哪个同学谈一谈，怎样摆正个人在集体中的位置？

（同学们跃跃欲试，踊跃举手要发言）

张静：作为班长，我经常提醒自己，要摆正位置，爱周围的每一个人，因为每个人身上都有我值得学习的优点，在别人之上时视别人为人，在别人之下时视自己为人。

马越：在这次评选行为示范生中，我获得的选票很多，我很高兴谢谢大家，但在评选三好生中，我落选了。说实话，我有些失落，但我不会气馁因为我是因为学习不达标才落选的。今后在工作中，我会更加努力，学习上也会如此，把成绩提高上去，不辜负大家对我的希望。

（2）如何看待自己的荣誉

徐晓尧：这次我被评为区优干，我很高兴也很荣幸，但是我还是有不足之处，我一定会戒骄戒躁，虚心向其他同学学习，处处严格要求自己，不辜负老师和同学对我的希望。

主持人乙：有句俗话说得好：鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。与广阔无垠的大千世界相比，一个人自身是多么渺小，他的力量又是何等的微弱，只有融入到集体中，他生命的活力才会绽放，理想的航船才会乘风破浪，扬帆远航。

主持人甲：是啊！只有融入集体，学会交往，你才会有很多朋友。朋友，犹如一扇窗，为你带来温暖和阳光。法国有句谚语：人们没有朋友，犹如地球没有太阳的照应。下面请看情景喜剧《朋友的照应》

（二）学会交往，团结协作，善待他人

情景喜剧：朋友的照应

旁白： 有人做了个梦，梦中他来到了两间屋子。（有一名同学扮演这个人）

当他进到第一间时，他发现了一张长桌子，两旁坐着人，桌上摆满了丰盛的佳肴，可是没有一个人可以吃到，因为大家手臂受了诅咒不能弯曲

桌上的美食夹不到口中，但他们听到旁边的屋子里听到了笑声，他们好奇的去看，同样也有一群人，手臂不能弯曲，但大家吃得兴高采烈，原来他们彼此协助，互相帮对方夹菜，结果大家吃得很尽兴。

点评：没有一个可以不依靠别人而独立生活的人，这本是一个互相扶持的社会，主动伸出友谊之手，你会发现你周围有这么多的朋友，你并不孤单。

（喻意：只有团结协作，互相帮助，才能获得成功）

主持人乙：＂壁立千仞，无欲则刚，海纳百川，有容乃大＂。海洋的包容量是很大的，但比海洋更宽广的是人的胸怀。

主持人甲：我们生活在集体中，要多看到别人的优点，多肯定别人。下面就请几位同学和我们一起完成一个游戏。

学生活动：发现＂闪光点＂。

参加者：姜莹君、孙天竹、孙珉、田晟、孙亚男、尹瑜。

主持人甲：孙天竹，你认为别人最喜欢你哪一点呢？

孙天竹：我想是可爱吧。我想我挺可爱的。

主持人乙：是，是很可爱。那今天我们就来找别人的优点，好吗？

参加者：好！！

主持人甲：我们从中挑选一个人，尹瑜吧，桌子那有一张纸，一只笔，你要做的就是要把他们说的话记下来，好吗？

尹瑜：好的。

孙珉：豪爽，敢和不良行为做斗争，讲义气！

田晟：特别热心，把别人的事看的比自己的还重。

孙亚男：字写的特别好。

姜莹君：没错！不止好，还很帅！

主持人乙：比你帅？

姜莹君：那是！

孙珉：学习特别认真，成绩好。

田晟：我最佩服她不认输的劲头。

姜莹君：不管别人说什么，她会用更优异的成绩来告诉别人，我能行。

孙亚男：他经常帮班委管纪律，尽管她不是班委。

主持人甲：大家还记不记得尹瑜的口头禅？

全班异口同声：你！给我出去！

主持人乙：大家都说了那么多了，尹瑜你有什么要说的吗？

尹瑜：工作认真负责，上进心强，不服输，做一件事要做就做到最好，关心同学，主动为同学搬椅子，为人耿直热情。

尹瑜的感受：

一个人生活在世上，或多或少是要奉献的，先且不论在什麽方面奉献，只来考虑是否有所回报，这里的回报只是精神上的安慰，并不是指金钱的回报，我做了我的本职工作，就是最根本的奉献，至于他人的看法和评价应当适度的借鉴和参考，我决不会只根据别人对我的一点点不满而放弃了我所应该的奉献。如果一味为了追求回报而去奉献，那麽就抹杀了奉献的纯度，别人的看法只能帮我更清楚的认识自己，以便更好的奉献，所以我会永远坚持＂我奉献着我快乐着。＂的人生格言，把别人的看法和评价作为一种回报也是不错的。

再来提付出，其实和奉献同义。也许更不为人所知，但似乎从平静中改变着许多。我不是从高一以来就是班委，但我真心的希望我的班集体是一个团结向上的集体。因此，从普通同学的角度作了一些事情，有的事情可以被老师和同学所接受，但有的事情做的有些过头，其实是件好事，但就是有的同学不满，以至于在各种＂优秀＂的评选中，我的选票并不多，我不把荣誉看的多重。只认为荣誉是一个人华丽的外衣，而内心世界却无法完全表现出来，我认为一生中最大的事莫过于奉献，即使没有人给我荣誉，即使没有人为我鼓掌，但我仍然认为我是成功的，甚至别人可以无视我的存在，我都可以忍受。当我的做法不被人接受时，我会静下来仔细回想，要改变自己，其实一个人对自己的了解总是从别人对自己的看法开始的，要先认真的了解自己，别人才可以更好的了解你。改变自己放在首位，即改变自己永远比改变别人容易的多。

说实话，选举后的几天我的心情确实不是很好，但我很快清醒了。我明白了自己的位置，我明白了只有用实际行动才可以完完全全的证明自己。但我听到了班会上几位同学对我的评价时我真的很感动我无法用语言来形容我的心情，似乎有许多话，但一时又说不出，原来有这麽多人可以承认我、接受我，他们会永远支持我，而我愿意为此奉献更多。

高一年级的学习已经结束，在这个集体中让我感到了温暖，感到了快乐，当我面临困难时，有许多人会伸出热情的双手，当我感到无助，又有好友知己来替我分担忧愁。其实这就是生活，五彩斑斓的高一生活。原来我认为生活就如一杯白水，但当你真正热爱生活会发现生活，其实是一杯鲜美的果汁。面对困难不要回避，经历过挫折才会发现生活的意义。其实挫折正是生活的调味剂，酸甜苦辣仔细回味，其实除了生活、除了生命，原来一切都不重要，热爱生活的人的回忆中充满欢声笑语。无视生活的人的回忆中充满了遗憾，我要做一个热爱生活的人，简单一些，快乐更多。

（横幅“尹瑜我们永远支持你”）

主持人乙：尹瑜请看大屏幕。

全班同学：尹瑜，我们永远支持你！

主持人甲：好，谢谢大家的参与。

主持人乙：大家都在班级体中生活了很长了时间，无论从小学到高中，接触最多的人就是身边的同学，那么大家认为交往中最重要的是什么呢？李博，看样子你好象有话要说。

李博：是的。我认为了解别人是避免朋友之间矛盾的重要因素。学习尊重彼此的不同，接纳个别的差异，可以体会到每个人的闪光之处。

游波：要从交往中得到快乐，就要学会饶恕，在生气的时候，不管怎样总要留下退一步的余地，以免做出无法挽回的事来。经常用积极正面的言辞鼓励朋友。

韩毅：距离是一种美，也是一种保护，人与人之间的相处彼此需要有一些空间，有时太过亲近，不小心失了分寸，口无遮拦，就会造成彼此的紧张和伤害。

孙田媛：我认为同学之间有一些特别的称呼并没有什麽。大家每天学习、生活在一起，彼此熟悉了解，于是根据对方的特点起了＂绰号＂。对此，我本人并不介意，因为我觉的大家的本意并不是出于想伤害某个同学而仅仅由于有趣而已。所以我想不必太在意，只要给同学们带来欢乐就好。

主持人甲：我们也对交往的原则作了一个总结，大家请看大屏幕。

促进交往八大技巧

l 待人宽宏大量］

l 真诚的赞美和鼓励

l 设身处地的为他人着想

l 敢于开放的表露自己

l 给人良好的第一印象

l 保持人格的独立性

l 把握亲疏关系 掌握说话行事的分寸

l 善于捕捉时机 注意场合气氛

班主任：交往是一门艺术，的确有很多技巧，又因为我们还很年轻，与社会打交道很少，人际交往能力难免有所欠缺，只要我们加以重视，不断去调整，就一定能成功。

现如今，我们生活在一个开放互动的社会网上，每个人都要参与社会生活，任何个体力量，都不足以对抗整个社会的挑战，我们只有融入到集体中去，学会宽容待人，真诚相助，处为他人着想，大家团结协作，形成合力，才能适应飞速发展的当今社会。

现代的社会，选择人才的重要标准，不仅看重他个人的才智，更看重他是否具有乐群性和亲和能力，能不能把十几个人，团结在一起，形成团队合力。相信同学们通过这次班会，能够学会交往，在高一七班这个温暖的大家庭中，健康而快乐的成长。

诗朗诵：融入集体，学会交往（孙天竹）

你没有听见他静悄的脚步吗？T他正在走来，走来，一直，一直不停的走来。

每个时间，每个年代，每日每夜，他总在走来走来，一直不停的走来

四月芬芳的晴天里，他从林径中走来，七月阴晴的雨夜里，坐着隆隆的云辇走来，愁闷相继之中，是他的脚步踏在我的心上，是他的双脚的黄金般的接触，使我的快乐发出光辉

请吩咐我吧，我将在河上扬帆起碇，三月的风，躁动不安，他把滞缓的波浪吹得汩汩作响

友谊之花，终于乘着小舟，来到我的身旁

哦，你为何姗姗来迟，你可知，你是发自黑暗的光，是从斗争的破裂的心上萌生的善

你可知，你是向世界敞开的家，是召唤人们奔赴战场的爱

你可知，你是当世间万物同归一失之时，而仍不失为一得的礼物

你该知道，你是陨落于凡俗的尘土之中的天国，你给我给千千万万个曾经忍受着孤独着的痛苦着的人，带来了新生，有了你，我们才感受到江山如此多娇

阴晴不定，夏雨至来的时节，在路旁等候缭望，是我的快乐

从不可知的天空，带信来的使者们，向我致意又向前赶路，我忠心欢畅吹过的风带着的清香

从早到晚我在门前坐地，盼望着每一个朋友的出现，盼望着快乐的时光

这时我自乐自笑，这时空气里也充满着应许的芬芳。

（三）结束

（在全班同学认真听完孙天竹同学那富有激情和震撼力的诗朗诵以后，有些同学不由自主地唱起了F4歌曲《第一时间》，大屏幕上出现了响应的VCD画面，全班同学都被感染，齐声高唱。主持人宣布班会结束。）

主持人甲：一棵小树，生长多艰难，主持人乙：百里森林，风沙也能拦。

主持人甲：一条小溪，天旱会枯干，主持人乙：万里大江，流水永不断。

支持人合：一加十十加百，百加千千加万，你加我我加你，大家心相连。高一七班《融入集体、学会交往》主题班会到此结束。

附：歌曲《第一时间》歌词

烦了不要见外 把我挖起来

吐个痛快 看不惯朋友有难 谁还冷冷的旁观 我的手心为你握起来

累了不要见外 把我找出来

陪你负担 续杯咖啡的温暖 一直暖到你想开 你心情的坑洞

让我来填满

昨天会被今天明天来取代 动心的感情不会淘汰 关心常在 就算你我在热闹的喧哗中走散 友情会第一时间赶来

让跳动的心平躺下来 重新的呼吸简单 深深的慢慢的 朋友只要你被孤单压的叫不出来 我第一时间送出关怀

热热的眼神陪你看开 找回那片大自然

围着你 抱着你 相信你 我确定

活动后的随笔：

当今的社会发展突飞猛进，科学技术日新月异，任何个体力量都不足以对抗整个社会的挑战。现如今，选择人才的重要标准是：＂不但要看中他个人的才智，更看中他是否具有乐群性和亲和力，能不能把周围的人团结在一起，形成团队的合力？所以每个人只有把自己融入到集体中，大家齐心协力，发挥各自的特长并形成合力，才能与别人进行竞争。

高一新生入学后，我发现，有相当一部分同学认为，考上高中以后，主要任务是学习，不愿意再关心班集体，也不知道如何与同学交往；还有的同学在处理不好个人在集体中位置。针对这些现象，我们在这次活动的准备期间，发动全班同学就如何融入集体，怎样学会交往这两方面的内容展开大讨论，并利用班会的时间，让每一个同学走上讲台，谈一谈自己的感想。在同学们产生了巨大反响，有的利用网上查找的大量资料说明融入集体，学会交往的重要性，有的则引用名人名言，客观的说出了融入集体学会交往的重要性。

三好生评选中尹瑜同学落选了，这使她对自己进行＂反省＂，在心态调整的过程中，这次班会的召开让同学们说出她的闪光点，初衷是让同学们肯定她、支持她的。落选只是由于名额有限。此后，无论学习还是工作，尹瑜同学都充满信心。她的振作也促使班委会更加团结。交往中最重要的是什麽？同学们也各抒己见：有的同学认为了解别人是避免朋友之间矛盾的重要因素。学习尊重彼此的不同，接纳个别的差异，可以体会到每个人的闪光之处。有的同学则认为要从交往中得到快乐，就要学会饶恕，在生气的时候，不管怎样总要留下退一步的余地，以免做出无法挽回的事来。要经常用积极正面的言辞鼓励朋友。

交往是一门艺术，的确有很多技巧，又因为我们还很年轻，与社会打交道很少，人际交往能力难免有所欠缺，只要我们加以重视，不断去调整，就一定能成功。

现如今，我们生活在一个开放互动的社会网上，每个人都要参与社会生活，任何个体力量，都不足以对抗整个社会的挑战，我们只有融入到集体中去，学会宽容待人，真诚相助，处为他人着想，大家团结协作，形成合力，才能适应飞速发展的当今社会。

一个不能融入集体的孩子 篇3

周五下午，扣子妈早早来到幼儿园门口，想看看女儿在新学校的表现。此时，老师正在组织孩子们在院子里做游戏，扣子妈索性蹲在栏杆外，偷偷观察。

孩子们兴奋地叫嚷着、追逐着，安静的小院—下变得生机勃勃。

扣子妈左右张望着，看遍了整个院子，才发现了扣子，她正一个人坐在教学楼门口的楼梯上。

“扣子怎么不和小朋友一起玩呢？老师也不管她，真是的。”扣子妈琢磨着。

过了一会儿，一个小男孩走到扣子身边，拉起扣子的手想跟扣子一起玩游戏。就在这时，扣子突然大声地哭喊起来，“老师，老师，有人打我！”

班主任立马跑了过来，关心地询问情况。

“老师，他打我！”扣子委屈地说。

“我没有打她。”男孩儿辩解道。

“有！他就是打我了！”扣子越说越伤心。门口的扣子妈实在看不下去了，摁了门铃，把孩子接走了。

回到家，扣子妈非常不开心，孩子显然不能融入集体，老师应该多关注她才对啊。打开每周幼儿园发给家长的信息手册，上面清清楚楚地写着“孩子本周状态良好”几个字。扣子妈越看越生气，什么破学校呀，明明孩子遇到了问题，却说状态良好。

扣子妈决定周一一早去学校找老师谈谈。

一气之下转幼儿园

“你们怎么回事！”扣子妈一见班主任，就生气地质问上了。

不明原因的老师，疑惑地看着扣子妈，“怎么了？您慢慢说。”

“你们根本没有注意我孩子的状态，她作为一个新生，你们应该多照顾她、多支持她，却让她一个人蹲在角落里不管她，这样的学校让我怎么相信。”扣子妈说。

“您是说上周五的事儿吧。您不用太担心，孩子适应环境是需要一些时间的，慢慢就好了。”老师解释道。

“时间？因为这几次转学她已经变得越来越内向了，都不敢跟别人说话，这当然需要老师介入啊。”显然，扣子妈对老师的回答不满意。

见过老师的第二天，类似的情况又发生了一次。扣子妈再一次不由分说地给扣子办理了转学手续。而在这之前，扣子妈已经为扣子转过两次幼儿园了，每一次都是因为扣子不能融入集体，跟小朋友发生冲突。她认定，扣子的问题是因为没有遇到一个好老师。

这次，她带着扣子来到山林基地，遇到了我。

让孩子多跟别人互动

了解了扣子的情况后，我意识到，最严峻的问题并不是孩子与人交往有障碍，而是妈妈不停地帮她转学。扣子还没来得及适应新环境，熟悉新环境里的老师和同学，就被带到了另一个新环境。

于是，我准备先和扣子熟悉—下。

“你叫什么名字呀？”我问扣子。

孩子低着头，没有搭理我。

“听你妈妈说，你叫扣子，是吗？”我又试了一次，还是没有反应。

“大李老师，怎么办啊！你看她根本不愿意跟别人接触。都是之前几所学校的老师不够关心她。”扣子妈着急地说。

“扣子妈，实际上老师本身并没有错，只是扣子在短时间内换的地方太多了，导致孩子和陌生人交往时没有安全感。恕我直言，您的心态也应该调整一下，孩子遇到了困难我们不能把全部责任都推给老师，帮孩子适应环境、结交朋友，家长也有责任。我们应该陪孩子一起积极地面对各种各样的问题，然后解决它，转学只是带着问题转移到另一个地方啊，您说是吧？”

扣子妈听完我的话愣了一下，随后用力地点头，说：“您说得对，是我不够冷静，那现在怎么办呢？”

“别着急，咱们慢慢来。我先和她熟悉起来，这样在教室活动时，她就有一个安全参照点了。”

于是，我带着他们来到我家。

“你吃过这个吗？”我拿起一袋红薯干，希望借助零食吸引扣子。

扣子摇了摇头，没有说话。

“这个是红薯干，特别好吃，你要不要尝尝？”我拿出一片红薯干问她。

扣子似乎有些感兴趣，但依旧没有说话。

“哇，太好吃了。”我咬了一口，表情夸张地说。

扣子犹豫了—下，终于怯生生地说：“大李，我也想吃。”

于是，我们一起分享了红薯干和另外几样零食，她渐渐放松了。

“扣子，我们一起做薯片，好不好啊？比外面买的还要好吃呢。”我问她。

“真的吗？我特别喜欢吃薯片。”扣子兴奋地说。

于是，我带着扣子来到厨房，举着两个大土豆对她说：“这就是薯片的原料，土豆。我们来分工好吗？你负责把土豆洗干净，我负责切片，然后妈妈来炸，好不好？”

“好！”扣子拍着手说。

于是，我们3个人开始忙活，很快就做出了一份香脆可口的薯片。因为扣子亲自参与了，她显得格外开心和骄傲，还特意给爸爸打包了一些。

帮她融入集体

经过一段时间的互动后，扣子跟我越来越熟悉了。她已经不像原来那样惧怕“老师”这个角色了，对其他陌生的老师也逐渐产生了安全感和熟悉感。但是，她依然害怕跟小朋友互动，每次都自己一个人坐在角落里或者自顾自地玩玩具，这是我们下一步要解决的问题。

一天，我们要进行一个两人一组的小游戏。老师请各位小朋友自由分组，就在此时，扣子再一次不知所措地哭了起来。

“我要走，不要待在这儿。”扣子边哭边拉着妈妈往教室外面走。

“怎么了，扣子，发生什么事情了？”我关心地问。

“我不想在这上学了，我要离开这儿。”扣子的情绪很激动。

我蹲下来拥抱她.希望能安抚她当下的紧张情绪。“扣子，我可以让你离开这儿，但是，你至少要告诉我，刚才发生了什么事情，好吗？”

抽泣了一会儿，扣子渐渐平静了下来。她很小声地告诉我：“他们都不跟我玩。”

“那你知道他们为什么不跟你玩吗？”我试图引导孩子，理解别人的意图和目的。

“不知道。”扣子说。

“不如这样，我们去问问别的小朋友，这样就可以知道答案了，好不好？”我说。

在我的鼓励下，扣子点头同意了。但她还是紧张，紧紧地拉着我的手，我也紧紧地握着她，以此给她支持。

“刚才发生了什么？”我先给扣子做了一个示范，问了一个刚才不同意和扣子一起游戏的孩子。

“她老是哭。”那个孩子说。

“这样啊，但我觉得她是可以调整的。”我劝说着。

“我不想跟她玩了。”对面的孩子还是非常坚定。

“那怎么办呀？”我看着扣子，启发她自己思考，而不是一味地哭。

“我不知道。”扣子为难地说。

“如果别人拒绝我们，我们有两种做法，一种是接受别人的拒绝，另一种是看看有没有什么办法让别人接纳我们。”我说得很笼统，希望能带给扣子一些启发。

“我可以拿我的玩具跟他交换。”扣子终于想出了一个办法。

“嗯，这个办法真不错，我支持你。”我鼓励她。

瞬间有了勇气和能量的扣子，跑到柜子里拿出自己的玩具，勇敢地说要和大家分享。

这一下子，大家都提起了兴趣，围住了扣子。毕竟，谁都没有玩过扣子带来的玩具呢。不一会儿工夫，扣子终于和小朋友们玩到了一起。

就这样，扣子变得越来越开朗活泼了，她结交了很多好朋友。扣子妈也在这个过程中发生了很大变化，这让我感到非常开心。

温馨小贴士

不能融入集体的孩子怎么办？

1.查找原因。很多原因都会导致孩子不能融入到集体中。本文中，孩子因为频繁转学而无法建立起安全感，因为无法适应当前的新环境而变得内向、恐惧，打乱了孩子的成长节奏。

2.根据原因选对策。不能融入集体的孩子可以先用一对一的方式跟陌生人接触，去老师家或者去同龄孩子家做客，增加互动的机会，家长可以为其提供多种互动的项目，帮孩子在互动中建立良好的关系。

融入集体 篇4

一、正确把脉,形成合力育人氛围

1. 学会尊重,从根本上改变自己

小艾之所以和同学关系不好,一个很大的原因是她缺乏对自己的正确认识,因为她自己是学霸,有着明确的学习目标,因此当她看不惯他人时,她就变得不愿搭理他人,就认为他人会毁了她的前程,因此就变得孤芳自赏。同时,她也不太会尊重他人,当别人有什么地方不符合她的预期目标时,她就变得很不开心,缺乏宽容的心态,并且不愿与他人交流,以至于在交际上出现了很大的困难。针对这样的情况,教师一定要先从她自身出发,委婉地引导她正确认识自己,尊重他人。

2. 营造友善氛围,让其感受温暖

小艾之所以要回新疆老家,肯定与她不喜欢学校、讨厌班级的情绪有关。比如“有同学到宿舍威胁她,告诉她必须夹着尾巴做人”,这可能就是她要回家的原因之一。试想,一个远离亲人的人——即使是成年人,遭遇如此境遇,也会觉得惶恐、不知所措,更何况是一个未成年的孩子。因此,班主任一定要查处威胁和警告她的同学,甚至要求当事同学向小艾同学赔礼道歉,以此消除她的心理恐惧和阴影,同时,在班级大力创建新疆学生与上海学生一家亲”的友好、和睦的班级文化和友善风尚:既“然是同学,就要一视同仁,不应该有地域界限和歧视,彼此要珍惜在一起学习、生活的机缘,共同努力,携手并进,为班级增光添彩,而不是给班级添乱、抹黑。

3. 与同学结对,让同学倾听小艾心声

在上海求学,人生地不熟,小艾除了认识老师就是同学了,也就是说,如果同学能够多多倾听她的心声,与她交流内心的真实想法,帮助她解决一些生活上遇到的实际问题,小艾就会开朗些、快乐些。所以,教师不妨选择班级里性格好、乐于助人的同学和小艾结对,经常关注小艾同学的所思所想,及时予以必要的帮助和疏导,并通过她慢慢拉近小艾与班级同学的关系,缩短小艾与同学的距离,消除其思想隔阂,帮助她回归和融入班集体。

4. 搭建平台,使小艾参与到集体活动之中

班主任与同学可以“刻意”而不留痕迹地为小艾组织一些有趣的活动,以此增进小艾与班级同学的交流与合作。比如小组辩论赛、体育接力活动、小组趣味游戏等系列活动,让小艾切身感受到集体的力量、集体的智慧和集体的魅力,进而喜欢上这个班集体。

二、针对问题,实施个性化教育

班主任在做了以上大量工作之后,小艾的心灵深处应该能够受到一些触动,进而反思自身的问题和不足。在此基础上,针对小艾身上存在的现实问题,班主任不妨对其展开适当的疏导与点拨。

首先,要让小艾学会换位思考。

如果你对同学笑脸相迎,而同学却对你冷若冰霜,你会作何感想?人心都是相通的,更何况我们经常说“投桃报李”,“别人敬我一尺,我还别人一丈”。如果同学与同学之间都能够本着这样的为人处世原则,相互之间就会多些快乐,少些烦恼。

其次,让小艾学会张弛有度。

现代社会对人的素质要求越来越高,小艾不能一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事。毕竟,要多样发展,劳逸结合,有张有弛,在聚精会神学习的同时,也要体验与同学一起成长的美好与快乐。

第三,小艾要学会与同学真诚相待,懂得“己所不欲,勿施于人”。

比如,自己说恋爱不好,却又对别人说自己交往过6个“男朋友”。之后,又在随笔中谈了早恋的三大危害。如此自相矛盾、自损形象的事情不应该发生,小艾要对自己的言行负责,要谨言慎行,言行一致,不可口是心非,表里不一。

第四,小艾要学会泰然处事。

既来之,则安之,能够到上海上学,这样的机会很难得,有多少同龄学生渴望有这样的机会,为什么拥有了却不珍惜了呢?!作为一个明理悟道的学生,应该奋发有为,学有所成,回报家乡、学校、老师和亲人。

第五,小艾要学会客观看待问题。

对人对事的认识不能太过偏激,更不能极端地认为班级里没有好人,并将此作为自己无法融入班集体的挡箭牌和理由。这样的看法打击面太大,对自身和班级都非常有害。既然在你眼里班级没有好人,那班级同学又怎么会接纳你、认同你?假如这样的心态不改变,到任何地方去,都无法与他人搞好关系、和平相处的。有一个寓言故事说的就是这样的道理:

枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。”

我想,这个故事应该对小艾有所启发。

第六,小艾要学会好心要办好事,不要轻易被干扰。对于班级有的同学大手大脚地花钱,不踏实学习的问题,小艾有自己的看法和主张是值得肯定的,可以向班主任反映和交流,并通过班主任与有关同学、家长一起解决问题,大可不必对此耿耿于怀,甚至以之作为回家的借口和理由。

认识新同学融入新集体 篇5

〔关键词〕心理活动课；新生；适应；班集体

【活动对象】高一新生

【活动时间】100分钟

【活动目标】

1.使班级学生之间尽快相识，缓解陌生感、孤独感带来的焦虑。

2.使学生尽快适应新的学习环境，融入班集体，促进个人和班级的和谐发展。

3.使学生建立归属感和信任感，初步形成班级集体意识。

【活动准备】

1.音乐《江南Style》和《感恩的心》。

2.挂历纸做成的纸棒4～5个、气球4～5个。

3.计分板。

【活动过程】

一、整队及团体契约承诺（5分钟）

1.全体学生围成一个开口圆，辅导教师站在开口处。

开场白：我是××，很高兴认识各位新同学，大家能够从各个不同的地方、不同的学校走到一起，是一种缘分，我们将一起度过宝贵的三年时光，那就让我们的快乐生活从今天的团体活动开始吧。

2.团体契约承诺

为保证团体活动的顺利进行，我们需要进行一个承诺仪式。现在由我来宣布承诺书，全部读完后，大家鼓掌表示同意。

（1）我承诺：在活动中真诚、坦率，积极表达自己的想法和感受。

（2）我承诺：在活动中不会有针对别人的人身攻击行为。

（3）我承诺：在活动中不做与活动无关的事。

（4）我承诺：在别的同学发言时，我将保持安静，认真倾听，发言结束后，热烈鼓掌。

这里大家还需要有这样的团体约定：当我说“静悄悄”时，请大家边轻轻地跟着我说“静悄悄”（重复两遍，一遍比一遍小声），边跟我做同样的动作。

二、热身活动（破冰活动）—— “奇妙的口香糖”游戏（20分钟）

1.目的：打破彼此的距离感，激发活动兴趣。

2.玩法

（1）指导语：同学们来到新环境，我们希望自己像口香糖一样，可以吸引很多同学，现在我们就来玩一个“奇妙口香糖”游戏，大家随着音乐沿着圆圈跑（放《江南Style》音乐）。

（2）游戏开始，所有人一起沿着圆圈跑并问教师“口香糖像什么？”，教师开始发口令，比如“三个左肩粘一起”，则所有人必须马上找到另外两个人，三个人的左肩粘在一起，没能凑成三个人的成员必须接受惩罚，表演节目。然后大家继续快跑，边跑边问“口香糖，粘什么？”，教师继续发布（数量可以是三个、四个、五个，部位可以是屁股、脑袋、肘关节等，次数3～4次）。

（3）最后一次发令是：××双手在一起（几个人一队就是几双手在一起，最好是8～10人一队，一个班4～5队）。

这个游戏有以下几点注意事项：

先练习一次，再正式开始游戏；

粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大地活跃气氛，收获学生的笑声和尖叫声；

除了最后一次外，每次尽量要有人落单；

特别提醒，像粘嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。

附：惩罚小节目（仅供参考）

请跳骑马舞 请走模特步

双手揪耳朵说“我太高兴了”，并做蛙跳5个 歌舞表演（自选）

3.分享体验：（以下凡是分享体验的环节，都要让每个小组的学生有机会发言，鼓励大胆发言、畅所欲言）

（1）你落单时是什么感觉？（有点尴尬，有点孤独，有点焦虑……）

（2）你和大家粘在一起时是什么感觉？（温暖，有归属感……）

4.师小结：通过这个活动，同学们彼此之间缩短了心理距离，以最快的速度消除了陌生感。你们能粘在一起，就是特别的缘分，你们将组成小团队，齐心协力，赢得胜利。

三、团队建设——“我们是最棒的××队”游戏（25分钟）

1.团队命名：各队坐好（按上一游戏分好的队），为自己的团队取一个有趣的、好听的队名，选一名队长，取个响亮的“口号”，各队展示，激情鼓掌。

2.游戏：我们是最棒的××队，看哪一队最整齐、最大声。

（1）目标：集中团队精神，活跃团队气氛，加强团队融合。

（2）玩法：每队各自围成一个圈，双手分别拍左边、右边肩膀一下，向前下方拍一下，喊出第一个字“我”；拍两下喊出“我们”，依此类推，一边拍一边喊出“我——我们——我们是——我们是最——我们是最棒——我们是最棒的——我们是最棒的××队”。

各组先练习两分钟，然后抽签，两队同时比赛，看哪队动作做得最整齐，口号喊得最整齐、响亮、连贯。

3.分享体验

（1）通过这个游戏你有什么感受？（我们队每个人都在为自己的团队出谋划策，感觉到自己是团队中不可缺少的一员……）

（2）你喜欢你的团队吗？（喜欢，因为有活力，我们喊口号的时候气氛热烈，有主人翁的感觉，整个身心都投入到活动中去了……）

4.小结：通过这个活动感受到同学之间的联结，彼此的孤独感迅速消除了，感受到了集体的温暖和力量。

四、团队活动——“棒打薄情人” 游戏（25分钟）

1.目的：尽快相识，增进团队的凝聚力。

2.准备：用挂历纸或报纸卷成一根纸棒。

3.玩法

（1）每队成员围圈而坐，轮流介绍自己的名字、兴趣、爱好等个人资料，如“大家好，我是来自××的×××，我的兴趣是××”，每个人都专心去记其他成员的资料。

（2）队长第一个持纸棒，站在圈中央，用棒指向他面前的同学，这位同学就要马上大声叫出一个成员的名字，如果叫不出，队长便给他（她）当头一棒，然后由他（她）执棒，依此类推，直到大家相互熟悉彼此的姓名为止，如果一个人三次被打就必须表演节目，作为惩罚。

4.分享体验

（1）你有没有挨棒？你觉得怎样才能更好地记住队员？（当其余的队员在介绍自己的时候，我很认真，专注地听，努力记住每个人的兴趣特点，每个人都很可爱，都与他人不一样……）

（2）当你听到其他队员能说出你的名字，甚至记住你的兴趣爱好的时候，你内心有什么感受？（觉得被人重视、被人尊重，感觉内心很温暖，甚至很感动……）

5.师小结：通过这个活动大家迅速相识了，消除了加入新群体所带来的紧张、焦虑情绪。

五、团队活动——游戏“群龙戏珠”（20分钟）

1.目的：培养团队凝聚力和团队合作精神。

2.准备：气球若干个（有几队就准备几个气球）。

3.玩法：各队每个成员伸出一只手，互搭在其他队员的手腕或手掌上，另外每队派出一个队员到别的队当裁判，将气球放在团队成员的手中央，全体成员需合力托球，超过头顶。坚持最久的队为胜，哪一队的手先松开，或者哪一队的气球先落地，即为输。

注意事项：

（1）应给学生五分钟的练习时间。

（2）每队人数要相等，要派一位队员到其他队监督是否犯规，并计时。

（3）场地允许时，四队同时，否则抽签，每次两队比赛。

4.分享体验

（1）你们队获胜的秘诀是什么？（团结一致，且要注意配合，每个人都要坚持……）

（2）你在队里起到了什么作用？（我觉得我们每个人都很重要，每个人都是重要的主角，同时又是不可缺少的配角……）

5.师小结：通过这个活动我们体会到了团队合作的重要性，团队需要凝聚力，大家都要团结协作，互相帮助。

六、大团圆（5分钟）

1.宣布比赛结果。

2.指导语：不管结果如何，我们都付出了努力，让我们鼓掌感谢同学们的帮助，也为自己喝彩。

3.现在请全班围成一圈，两手搭在旁边成员的肩上，一起轻哼《感恩的心》，并随着歌曲左右轻轻摇摆。

4.分享体验：今天的活动你们觉得快乐吗？通过今天的活动有什么收获？（我们彼此从素不相识到认识，消除了陌生感；我们从孤单的一个人成为一个合作的团队、一个集体，我们不再孤独……）

5.师总结：今天大家度过了一段愉快的时光，希望我们在未来的日子里都能怀着一颗感恩的心，感谢彼此的陪伴，开始我们的人生新旅程。

（作者单位：福建省龙岩华侨职业中专学校，龙岩，364000）

融入集体 篇6

一、游戏氛围，让孩子感受亲切

托班幼儿刚入园，情绪不稳定，对同伴、老师也不熟悉，不善于表达交流，营造宽松亲切的游戏氛围是缓解孩子分离焦虑的有效措施，“安”才能“静”，“静”才能“和”。刚入园时，孩子们都爱独自坐着，看老师或者同伴表演，个别孩子还轻轻哭泣，我也不制止，安排了音乐游戏“大拇哥”，每当孩子伸出大拇指跟着做时，就热烈地夸奖孩子，奖励孩子大拇哥。在老师的诱导下，有些孩子也伸出了大拇指跟着做了，哭泣的孩子停止了抽泣，静静地看着老师和同伴表演……孩子逐渐熟悉游戏并且愿意表演的时候，我改编了游戏，让孩子和老师积极互动，如：“XXX，XXX，你在哪里？”被叫到的孩子就要回答：“我在这里，我在这里，你好不好？”当然，开始时，我也非常注意互动的对象，请那些活泼愿意交往的孩子和老师游戏，给同伴做示范，逐渐地面向全体，有趣的活动、宽松的氛围，渐渐吸引孩子，随着孩子参与游戏的热情逐渐高涨，他们也慢慢了解了同伴和老师，不再排斥幼儿园了。

二、游戏规则，让孩子懂得约束

托班的孩子，年龄小，家里大人宠爱得多，没有规则意识。你看，活动时随便脱鞋袜，拿同伴的餐点吃，乱扔积木……班级一片乱糟糟、闹哄哄的景象。俗话说：“没有规矩不能成方圆”，在集体中，规则是良好集体生活的保证，孩子必须懂得什么事情不能做，该怎样做。游戏给孩子搭建了一个实现自我约束的平台。要顺利进行游戏活动，必须要遵守游戏的规则。比如音乐游戏“小花狗”，小花狗“汪汪”叫后，必须要躲在家里不动，如果动了，大灰狼就会找到小花狗并且把小花狗抓去。“开火车”游戏，必须要一个一个上火车，拉着前面小朋友的衣服，这样才像长长的火车。在这样的游戏情境中，孩子们乐意接受规则，服从规则，都能很好地约束自己。

三、游戏互动，让孩子学习交往

托班孩子哭闹，是因为对所处的集体环境的陌生，独自玩乐是托班孩子的特点。随着年龄的增长，孩子需要与周围环境互动，从而逐步完善孩子的人格、积极互动不仅是幼儿有效探索、学习不可缺少的条件、也是现代人健康成长的需要。

每个孩子都有不同的性格特点，有的孩子开朗活泼，有的孩子乖巧、内向，不同的孩子互动的意识不同。那些天赋好的孩子经常有机会表现，而那些条件较差的孩子却因害羞不敢表现。为了让每个孩子都能积极、主动、自信地参与到游戏中来，也为了能给孩子提供更多的互动交往的机会，在游戏前，我总是以热烈的情绪鼓舞孩子，找性格较内向的小朋友一起游戏，还主动、亲热地拉手一起准备游戏，以此来带动能力较差的孩子，让他们尽快地参与到音乐游戏中来。如在玩“吹泡泡”游戏时，我先吹泡泡给孩子看，当看到五彩的泡泡飞起来时，孩子的情绪被点燃了，当然也有个别孩子像个看客，我就把泡泡吹到他的身边、手上，孩子禁不住这么美丽的“主动”的泡泡的诱惑，也开心地追逐起泡泡。当孩子做出互动行为，能较好地和大家游戏时，及时地给予肯定、鼓励。如：“送你一个大拇指！”“一起游戏真开心。”我们赞许的目光，肯定的语言，微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀，对孩子亲切地点头，翘起大拇指等，都能使孩子受到极大的鼓励，激发进一步游戏的动机，使孩子愿意更多地、自觉地做出互动行为。

音乐游戏就像美丽的生日蛋糕，温馨的色彩、香浓的气味，以及香甜的感觉让人久久回味，让孩子们禁不住诱惑。在悦耳动听的音乐中，在轻松欢快的游戏中，孩子们从排斥到走进，又一步步融入集体这个大家庭，开始五彩斑斓的集体生活。