呵护教师的心理健康

呵护教师的心理健康（精选12篇）

呵护教师的心理健康 篇1

留守儿童又叫空巢儿童, 指的是那些父母双方或一方常年在外打工, 把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。由于留守儿童父母一方或双方外出, 多由祖辈照顾, 打破了原来稳定的家庭模式, 造成亲情和家庭教育的双重缺失, 使他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人, 教师既要对学生的现在负责, 也要对学生未来的发展负责。因此, 教师更要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体, 因材施教, 使他们在缺失父母爱的情况下也能得到身心的全面发展。如何结合小学生校园生活和家庭教育的实际, 培养他们健康的心理素质则尤为重要。

一、农村留守儿童的产生

在我国, 产生农村留守儿童问题的原因是多方面的。首先, 我国实行改革开放, 允许一部分人先富起来, 主要经济产业都集中在沿海及各大城市, 需要大量的劳动力。其次, 农村的生产力水平比较低, 生活质量差, 难以满足生活需要, 大量农民外出打工。再次, 城市人流复杂, 民工工作又极为辛苦, 怕没有多余的时间照顾孩子。此外, 民工工资很低, 难以负担孩子在城市里高额的生活和教育费用。这就使得大部分农民将子女留在农村, 形成了大量留守儿童。

二、农村留守儿童存在的问题

1. 学习习惯差。

在教学实践中, 我们发现虽然有少部分留守儿童能正确认识自己, 自律、自强, 乐观向上, 学习成绩优良, 但是大多数留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性, 学习无目的, 学习习惯差。这就使得这些儿童对学习越来越不关心, 常迟到、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好地完成家庭作业等。

2. 认知和价值观的混乱。

儿童的道德价值观念和行为模式最早是受父母的价值观和行为的影响, 并把学到的价值观念转化为行为准则。因此, 缺失了父母在言行举止和教育等方面的引导, 使他们不可避免地产生了道德认识上的困惑。主要表现为自信心不足、自卑、集体主义观念淡薄和个人主义、功利主义。

3. 人格发展不健全。

由于长期缺乏父母的关爱, 可以说这些留守儿童成了某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”, 使得这些孩子缺少了与父母最基本的交流和倾诉的机会, 从而导致他们心理情感的偏差。主要表现为内心封闭, 情绪消极, 缺乏安全感, 心理承受力差, 性格孤僻, 不愿意也不善于同他人交往, 存在抑郁自卑, 乃至愤世嫉俗的心理。

《“留守孩”心理健康水平分析》一文的调查显示, 留守儿童中情绪不平衡的占42.4%, 其中焦虑的26.3%, 抑郁的24.2%。四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近400名留守儿进行心理调查后发现, 这些孩子中近八成存在心理问题, 其中106人存在焦虑心理, 107人有抑郁症状, 88人属易怒性格。李宝峰的研究显示, 留守儿童在抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等的分值均高于全国常模, 而抑郁、敌对已达到显著性差异水平。

三、对留守儿童诸问题的建议

1. 家庭方面。

(1) 改变家长的外出务工方式, 多与孩子相处、沟通。父母外出务工时, 最好留一个在家, 保持家庭教育的存在与完整。如双方都外出, 最好把孩子安排在工作城市一起生活。如果留守儿童由他人监护, 父母要经常给儿童打电话, 加强情感沟通交流, 给予关怀和呵护, 而不仅仅只是满足他们的物质需求。平时只要有机会, 需尽量和孩子共同做一件事, 不管是非常简单的小店购物, 还是有组织、有意义的亲子活动。父母为他们的道德成长所做的一切, 会使他们感受到来自父母的安全感。

(2) 家长应该主动加强和学校的联系。社会生活的压力大, 不少家长只顾着工作, 根本没有抽一点时间来关心一下自己的孩子, 就连孩子在哪个班级念书、班主任是谁都不知道, 更不用说了解孩子的学习和思想状况了。家长的漠不关心会使孩子产生孤僻、消极的思想。家长应该加强与学校老师的联系, 如工作有变动, 联系方式有变动, 应及时通知学校方面。可以定期打电话询问孩子在校的各项表现情况, 了解他们在学习生活上的情况, 以便出现问题时进行及时的疏导。

(3) 加强监护人的监护责任感。监护人在监护过程中要倾注更多的亲情和关怀, 也要及时向留守儿童父母以及学校反馈他们的情况, 监护人大多是爷爷奶奶, 对孩子总是特别溺爱。而且就算他们想管教孩子时, 也常常担心自己会不会管得太严, 反而惹来儿童父母的不满。对于这些, 家长一定要做好与监护人的沟通。

2. 学校方面。

(1) 掌握心理辅导的基本技术。教师掌握辅导技巧, 对化解留守儿童的心理冲突, 排解他们认知和情绪上的困扰是有很大帮助。如果这些情绪和心理问题不能得到很好地疏导, 不仅不利于他们形成健全的道德人格, 而且也为他们日后道德过错行为和反社会行为的出现埋下了隐患。因此, 帮助他们度过留守期间的心理危机阶段, 为他们的道德成长奠定良好的心理基础是农村教师特别要重视的问题。

(2) 建立留守学生档案。学校可对留守学生建立档案, 随时收集他们在校学习与发展过程的信息, 记载成长过程, 了解学生的学习情况、生活状况、思想表现等, 并随时与其监护人联系。同时加强教师与留守儿童的感情沟通, 使留守孩子愿意向教师吐露自己的情感, 以便教师全面及时地掌握学生的心理状况, 给予他们理性的评价, 并制定出合理的思想道德目标。对在规定时间内达到预期目标的学生要及时给予奖励, 否则要对他们进行教育和惩罚。

(3) 构建亲情关爱网络。开展各种形式的结对帮扶活动, 主要有以下五种形式:优帮差、城帮乡、大帮小、师帮生和老帮少。还可以定期举办针对留守儿童的监护人见面会, 建立良好的“学校—家长”沟通机制, 改进留守儿童代养人的教育观念和教育方法。定期把出现的道德问题与家长进行沟通和反馈, 使家长的教育更好地配合学校的道德教育工作。

(4) 学习心理辅导和法制课程。在学校开展生存教育、安全教育、感恩教育和自强自立教育活动, 增强学生的自理、安全、感恩、合作意识和良好的心理基础。而农村留守儿童的心理问题和淡薄的法律意识是现阶段最常见的通病, 应让儿童通过学习及时纠正心理问题、增强法律意识, 促进身心的健康有序发展。

参考文献

[1]甘德建.农村留守儿童教育中存在的问题及对策研究[J].中小学校长, 2009, (8) .

[2]黄爱玲.“留守孩”心理健康水平分析[J].中国心理卫生杂志, 2004, (5) .

呵护教师的心理健康 篇2

本有一种关怀，它常使我们泪流满面；有一种力量，它能让我们精神抖擞；这种关怀，从你我的眼里轻轻释放；这力量，在你我的指尖悄悄流动。那就是－爱心。，是一个真诚的微笑，是一次对陌生老人热心的搀扶，省下几包烟钱对困难家庭的帮助……这些对许多人来讲都是一些举手之劳的小事，却能使他人感到这个社会的温情，使周围的人受到教育和影响，从而促进良好社会风气的形成。以关心他人、助人为乐的“爱心永恒“行动，决不只是停留在物质上的扶贫济困，更重要的是倡导一种良好的社会道德风尚和和谐的人际关系。珍爱生命

生命总有悲欢离合，也有喜怒哀乐。人的生命是有限的。可是为什么又有很多人不珍爱生命？是因为生活中的挫折和痛苦吗？生命和生活是紧密相关的，没有生命就没有生活，没有生命就没有快乐，想要成功就必须珍爱生命，做到快乐成长。

生命可以给人很多东西。但要看自己的意识如何，自己对生命的态度如何，生活中的挫折和痛苦不能消灭我们对生命的意识与态度。只要我们在有限生命里不断地努力、拼搏。就无须诅咒自己的生命，成功与失败只是一念之差。失败了我们从头再来。成功也无须骄傲，成功代表我们的付出得到了最好的收获，失败了也无须气馁，失败至少给了我们经验。失败了，但终有一天会成功的。关注健康

心理是行为的花朵，心理健康是身体健康的前提和支柱。

我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。他们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了他们遥不可及的奢望。在这种紧张的学习生活里，那些幼小的心灵渐渐承受不住，表现出各种各样的问题。时下，青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

大学生心理健康的标准是什么?

1、智力正常。

2、情绪稳定、意志正常。

3、适应良好。

4、良好的自我意识。

5、良好的人际关系。

呵护准妈妈的健康 篇3

准妈妈保养守则

平时为了保持身材极度控制饮食的你，怀孕后必须对食物敞开大门，尽力去摄取身体所需要的各类营养，这是保证胎儿健康成长的基础。

准妈妈

张静 27岁 公司职员

我怀孕快四个月了，强烈的妊娠反应让我没有丝毫胃口，吃什么都会吐，可又不得不去吃。丈夫也因为工作老是出差，照顾不到我。而我每天坚持到公司上班，有时候忙碌起来就错过了吃饭时间，最近的面色很不好。前几天去医院检查，医生告诉我因为我没有保证良好的饮食，已经严重影响到胎儿的正常发育。让我们俩很是焦急，丈夫要我把工作辞了，还让婆婆来照顾我。现在每天婆婆给我煮很多好吃的，可我闻到油腻的就想吐，吃什么都没味道，折腾得够呛。

过来人说

威威妈妈35岁 行政人员

孕妇首先要保证的就是充足的营养。怀孕的前三个月，有很多会出现呕吐的妊娠反应，虽然吃了会吐出来，还是要吃。每天要多吃蔬菜、水果，牛奶、鸡蛋是不能少的，这段时间还要配合吃些叶酸、维生素E。

到第四个月时，妊娠反应基本没有了。这时，要开始吃些钙片、斯玛特纳补充钙和微量元素。每天都要保证鲜汤的摄入，鱼汤、鸡汤、排骨汤轮流着熬着喝。

而到六七个月时，肚子就开始明显长大，而营养的需求也激增。此时，要大量得吃，不仅饿了要吃，没饿也要吃。这时可以在原来的饮食中加入核桃、花生等坚果。有这样一个公式：一把花生＋两三个核桃＋两个鸡蛋＋早晚牛奶，有助于宝宝的大脑发育。

而孕妇要忌讳的食物主要是碳酸饮料，因为它们会阻止钙的吸收，不利于肚里的宝宝成长，还要忌生冷的食物，水果除外。避免过量食用高脂类、糖类食品以及葱蒜、辣椒等刺激性的调味品，以清淡为主。

健康指导①：全面护养

饮食固然重要，准妈妈还要兼顾全面保养，这样才能生出健康可爱聪明的宝宝。

神养：心情愉快，性格开朗，增强机体的免疫力，促进骨髓造血功能旺盛，使得皮肤红润，面有光泽。

睡养：准妈妈们要学会科学地生活，养成现代科学健康的生活方式，不熬夜，不偏食，不吃零食，戒烟限酒，不在月经期或产褥期等特殊生理阶段同房等。

动养：要经常参加体育锻炼，如健美操、跑步、散步、打球、游泳、跳舞等。

食养：适当多吃些富含“造血原料”的优质蛋白质，必需的微量元素铁、铜等、叶酸和维生素B12等营养食物。如动物肝脏、肾脏、血、鱼、虾、蛋类、豆制品、黑木耳、黑芝麻、红枣、花生以及新鲜的蔬菜、水果等。

药养：进补养血药膳。可用党参15克、红枣15枚，煎汤代茶饮；麦芽糖60克，红枣20枚，加水适量煮熟食用；首乌20克，枸杞20克，粳米60克，红枣15枚，红糖适量煮成的仙人粥，有补血养血的功效。

做个漂亮准妈妈

怀孕后脸上容易出现黄褐斑，可为了胎儿的健康，化妆品被搁置一旁。其实，准妈妈们没必要放弃美化。

为了梳洗方便孕妇最好选择短式发型。中性或油性头发的孕妇，每周洗头1～2次；干性头发孕妇，每周洗一次即可。孕妇不宜烫发，染发。

孕妇不宜浓妆艳抹，切忌涂抹口红。每晚睡前做脸部按摩，用中指从脸部中央向外侧作螺旋状按摩。

妊娠中后期不穿紧身的衣裙，尽量不穿衣料质地厚实的衣服或厚毛衫。夏季最好穿无袖无领的衣裙，露出脖子，或不束腰的连衣裙。裤子的腰部宜略肥大，也可穿背带裤。避免穿颜色灰暗的衣服。为了使体形显得均匀有线条，可选竖条纹的面料。上装的设计可用稍加宽肩部的办法，从而使腹部不显得特别突出，衣服的用料要求有良好的透气性，内衣裤须选用棉织品，不宜用化纤衣料。

准爸爸是坚强后盾

怀孕并不是女人的事，这时的男同胞们更要拿出拼命三郎的气势去挑大梁，在外努力为即将出世的宝宝挣奶粉钱，回到家要包揽一切家务，甘当准妈妈的左右手。

准妈妈

朱莉叶27岁经理助理

丈夫的职业特殊——警察，随时待命，也不能在家好好照顾我，而且有时候他一应酬就很晚才回家。虽然他有派老妈来照顾我，可我自怀孕后脾气就变得很差，有一次他回来晚了，我很生气就骂他，他母亲就帮着他说话，我就更火了，冲婆婆说：“我们夫妻的事情，你不要管。”那次自己做得真有点过了，老公还是没和我计较，一直给我赔不是，最后还帮我给婆婆说好话。

印象最深的是产后3天父亲假期，他天天都在医院陪我，我整个月子时在医院做的，他帮我擦汗，喂宝宝奶瓶，扶我上厕所，因为我不能看书又很无聊，他就给我买了个收音机。

我产后一直高烧，而他正好有任务每天来看我一会就要走了，我们大都是发短信的。每天都问我烧退了没，有没有好点，“老婆你人舒服点了么，我好郁闷真想代你受这苦”。还鼓励我说，我会没事的，一定会好的。手机里的短信我都存着的，有时候看看很温馨。

过来人说

峁峁妈妈30岁 公务员

怀孕四个月后，医生就建议我给孩子做胎教，孩子爸爸每天就会对着我的肚子和宝宝说话。每个星期，我们一起去参加医院的讲座，在现场就会教爸爸们怎么给孩子换尿不湿，怎么给宝宝洗澡等实际操作手法。他都学得很认真，孩子出生后，我就发现他特亲爸爸，学说话时，第一个就叫的“爸爸”。

健康指导②：准爸爸守则

首先丈夫要每日对孕妻细心观察，如孕妻的身体出现浮肿，应引起注意，如浮肿范围变大，程度变重，早晨仍不减轻，则属于病态，应督促妻子就医。

如妻子出现皮肤发黄，更不应忽视，若伴有全身乏力，食欲减退，要马上到医院检查，是否孕期患上病毒黄疸性肝炎。如孕期腹部增大过速，即过于“显怀”，应及早就诊。

其次要帮助妻子计算预产期。正确的算法是末次月经的月数减三，日数加七，如末次月经为三月十日，则预产期为十二月十七日。

第三称孕期体重。整个孕期孕妇体重应增长十至十二公斤，月增不应超过二公斤，周增不超过半公斤。

第四数胎动，自第二十八周起，每晚帮助妻子数一次胎动，每次一小时，正常胎动每小时三到五次，如少于三次，表明宫内胎儿缺氧，应及时就医。

第五听胎心音。应从妊娠第三十六周开始，每天一次，正常胎心音每分钟120——160次，如超过或低于此数则为异常。听胎心音应将耳朵贴在孕妻的腹壁上，胎音像手表走动的声音，边听边用手表计数。

第六主动寻问。主要包括孕妻的食欲、睡眠、大小便是否正常？阴道有无流血？发现异常及时就医。

呵护孩子脆弱的心理 篇4

卡耐基在《成功学教程》中讲述:

目前生活在这个世界上的人中, 每10个人中就有1个会精神崩溃, 而大部分都是因为忧虑和感情冲突而引起的。

著名的梅奥兄弟宣布, 我们有一半以上的病床上, 躺着患有神经病的人。

现在活着的美国人中, 每20人就有1人在某一段时期得过精神病。

在第二次世界大战期间, 大约有三十几万美国人死在战场上, 可是在同一段时间里, 心脏病却杀死了200万平民———其中100万人的心脏病是由于忧虑和过度紧张的生活引起的。

孩子更是脆弱的。

某一年, 某县级市一位中学生服农药自杀。一位小学生因为没有做完暑假作业而跳楼自杀。一位住校的中学生因为紧张而梦游。某校高三学生集体服用精神药物“百忧解”。一位中学生已经集高血压、心脏病、糖尿病于一身……

从教近二十年来, 我有机会接触到十多位特殊的学生, 以下是我的四篇随笔:

何小明, 五年级男生。俊秀高大, 但总驼着背, 从不敢正眼看人。聪明, 可学习比较马虎。当着老师的面乖巧懂事, 平时却总打人, 班里的男生差不多都被他打过。因此攻击性成了这个班男生的共同特点。我通过几次用心的接触, 何小明对我敞开了心扉。原来他家里还有个哥哥, 哥哥人见人爱, 文静懂事, 父母的爱就偏向了哥哥。相反, 总是用批评、打骂的方式教育小明, 这引起了孩子的反抗心理, 同时, 也形成了他对周围人的攻击心理。我先跟他的任课老师谈话, 大家达成共识。然后和孩子的母亲谈话, 我相信每个母亲都应该爱自己的孩子的。结果母亲落泪了, 他也在担心孩子这样下去的后果不堪设想。后来, 我看到了一篇小明剖析自己内心的日记, 他已经由担心开始醒悟, 我有些放心了。六年级开学一个月后, 我询问他在班上有没有打人, 他和同学都说没有。一个班级终于安宁了。

姚亮, 四年级男生。父母离异, 跟爷爷奶奶生活。不肯做作业, 总捣乱课堂纪律。班主任生病时我去代了一星期课。第一眼看到他的衣服极脏, 我摸摸他的脑袋说好孩子要穿着整洁些。第二天他真的穿上了干净衣服。一星期的语文课上他从不影响别人, 但总是吮吸着大拇指, 这个动作告诉我他很紧张, 缺少安全感。由于在两个校区不方便, 接下去我没有给予他更多的关注。下学期开学后, 我听说他有了很坏的改变。经常想出校门, 还骂门卫老奶奶。一天下午, 我把他请到了我的校长室。我走近他, 只见他双手握拳紧缩在胸前, 一副拳击姿势, 龇牙咧嘴, 探着下巴, 斜着脑袋和眼睛。我知道他的紧张程度升级了。我心里也一阵紧张, 紧跟着是一种后悔和心痛。我帮他翻好衣领吗, 紧紧地温暖地握着他的小手。他开始愿意回答我的问题, 但都只有两个字, 我拉着他的手、搂着他的肩, 在校园里到处走走。一路上, 我在不断消除他的戒备心理, 我突然摸着他的小脸望着他的眼睛说:“老师是火眼金睛, 看得出你的内心, 你是一个好孩子, 可是你过得不开心, 所以在故意扮演一个坏孩子, 让大家跟你一样不开心。我说得对吗?”孩子睁大了眼睛点点头, 接着他的小手渐渐变得柔软了, 乖乖地跟着我去向门卫老奶奶道歉, 并说以后再也不骂人了吗, 老奶奶感动得抹眼泪。

夏子凡, 四年级女生。一天早晨七点到校, 告诉同桌胸闷后哭着跑出了学校。老师、家长一起四处寻找。后来在尚湖边上找到了独自在哭泣的她。原来小子凡捡到了六十元钱, 没有交给老师, 而交给了妈妈, 并告诉妈妈这是学校发给他的奖学金。妈妈将信将疑, 说要到学校问问老师。从那一天起, 上课也不再积极发言, 脸上的血色也没有了。事后, 我先找孩子的父母谈话, 原来这是个领养的孩子, 并商量帮助孩子消除心理阴影的办法。接着我找孩子谈话, 告诉她:“老师相信你是个好孩子, 你对妈妈撒谎也是希望自己是个好孩子, 别害怕, 我们每个人都会犯错误, 只要改了就还是好孩子。”孩子和父母商量后, 把六十元钱捐给了学校爱心基金会。孩子的心病终于消除了。

邓力, 四年级男生。想象力特丰富, 作文总有创新思维。但上课经常分神, 作业喜欢拖拖拉拉。情绪容易低落。不跟男生玩在一起, 相反总去捣乱女生们的游戏。因此, 同学们都不喜欢他。我跟孩子的父母进行了交流。原来孩子一二年级时不是这样的。学习退步起源于二年级时一次被老师冤枉的事件, 他又不敢去解释, 这事在孩子的心头压抑了整整两年之久, 结果把孩子给憋坏了。有点女生腔是因为她妈妈太溺爱, 经常带他出入美容院、美发厅等。

我们从以上四个小例子可以看出, 造成小学生心理不健康的因素很多:

1.家庭因素。

2.学校因素。

3.性格因素。

孩子是脆弱的。孩子的生命之树还经不起风雨的摧残。童年时代的心理和生理的双重摧残, 可能会使一些生命之树夭折, 而大部分的生命可能一辈子都走不出这童年的阴影。

作者建议:

1.仔细观察你的每一个学生, 像父母、朋友一样地去察言观色。这样你就能随时发现孩子的喜怒哀乐, 随时与他们沟通交流, 让心与心亲密接触。

2.了解心理健康方面的基本知识, 对孩子和家长进行预防性和发展性的指导。并能做简单的心理疏导。

3.鼓励孩子写心理日记, 宣泄垃圾情绪, 并争取老师和家长的及时帮助。

呵护孩子 健康上网 篇5

高一四班 孙佳鑫

秋后的午后，煮一杯茗茶，轻轻坐下看着面前精巧的的屏幕上那多彩的“世界”，那丝惬意，悠悠荡漾在心头，秋风习习，凝神静思，网络带给我们的真正是什么？

在这个知识爆炸的年代，互联网充斥了人们的生活，工作之余，学习生活之余，人们总喜欢放一两首轻松动感的小曲儿，去放松那疲惫的身心，孩子们在放学回家后也会打开电脑查查资料玩一玩小游戏，轻松一下。逢年过节，在这个倡导低碳的社会里，青年学生们也许不会在送贺卡，而是在邮箱中给密友留下深深的祝福，这既环保又时尚。闲暇之余，是不是在空间中留下几句大区的小提醒、小笑话，不仅增加了朋友之间的友谊又让生活充满了乐趣。互联网为人们提供了便捷，架设了心与心之间的桥梁，让人们不再觉得距离的遥远。然而在这看似完美的表象之下，互联网又给青少年学生们带来了什么呢？

互联网网罗天下趣闻，应有尽有，五彩缤纷，它的魅力实在太大。大型网络游戏让青少年们火灶虚拟的世界中不能自拔。坐在电脑面前十几小时一动不动，完全将自己想象成游戏中骁勇善战的大将，将学习抛之千里之外。网吧，这个吸金之处变成了网瘾少年最好的藏匿点，他们将自己的青春年少全都葬送在了这个乌烟瘴气的地方，网络让他们有成就感，让他们得到满足。甚至为了那自我的虚拟世界，不惜与父母大打出手，留给父母的是满脸泪痕，他们瞒着父母去抢劫去做更多触犯法律的事情。网络毒害有些青年实在太深，青春之花过早凋零，在这生命如花的年纪里，面对他们的是高墙铁网，是无尽的悔恨、悔恨…….他们背负了太多太多，不赢他们背负的先是，迷失的国王，绊住了他们前行的道路，难道真的直到失去才会珍惜吗？

相信每个人的回答都是一样的，都不希望那残酷的先是在任何一个青年身上走眼，青少年应健康上网，社会应呵护他们。然而现在我们要做的又是什么？以家长的角度来说，家长是孩子的第一任老师，孩子的品行与家长有着密不可分的联系，家长应该与自己的孩子多进行交流，让父母之爱填满他们的心灵，让他们不再感到孤单，不回去建立自己的“孤单小世界”。作为一名合格的中学生，我们应该做这个年纪中我们该做的事情。现在的我们纯洁的像一块冰，洁白无瑕，青春之花正绚烂开放。我们肩负振兴中华的大任。或许我们没有那洪武之志，但我们同样可以严于律己，活出自我的精彩，加油！青年们！我们不能被这些不利因素给毒害，我们不应过早衰败！

教师职责之一：呵护我们的差生 篇6

【关 键 词】 差生；帮助；鼓励；爱；评价多角度

2012年12月，我校为纪念“一二九”准备了一场演出，其中有一个节目：小品《你是差生》，至今我仍念念不忘。回家后，我查了相关资料，发现此节目非常有趣，并且富含极深的哲理，也很是讽刺。还有很多图片展示了出差生的境遇。

一、何谓差生

差生，常表现为人生观、价值观不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不能按时完成学习任务等。由于成绩不突出，成为大多数老师甚至父母遗忘的对象，他们被驱赶、被侮辱、被忽视或只能作为旁听生。

二、中国教育衡量学生的标准

目前我们的教育，几乎都是以“成绩”作为衡量学生好与差的唯一标准，进而忽视了学生的人格发展和人生观、价值观的取向。每个孩子都有自己的特点，不能仅仅因为成绩不好将其定位“差生”。放眼人生长河，学生阶段是人生的重要成长阶段，成绩不能不重视，但学校、家庭、社会绝不应该只看成绩，育人才是教育的最终目标。以后在社会上要的是沟通、实际工作能力。有很多名人曾经也是家长和老师眼中的差生：

孟飞：初中数理化单科成绩基本没上过60分，高中三科加起来一般也就是90来分。每次学校红、白榜上总缺不了我。

于丹：我是好学校里的差生。

英国大文豪司各特：读小学是以擅长打架和讲故事著称，而学习成绩是全年级倒数第一。

著名数学家华罗庚：小学毕业成绩不好没拿到毕业证。初一数学不及格不得不补考。

伟大雕塑艺术家罗丹：曾被父亲抱怨是白痴，众人眼中是毫无前途的学生，艺术学院考了三次也没考进去，他叔叔绝望地说：“孩子不可教也”。

爱因斯坦、爱迪、丘吉尔、卡内基、沈从文、苏步青等：他们被老师称为“笨蛋”，受尽屈辱，他们被学校视为不可造就的“废品”。

由于衡量学生好与差的标准唯一，他们成了“差生”，可他们却偏偏得到历史的青睐，成为杰出的人物。

三、人民教师的职责

我们是人民教师，作为一名教师首先要端正态度，明确我们要培养的是具有正直、善良、真诚等美好品质的孩子，让他们拥有积极乐观的人生态度，懂得尊重自己、尊重他人，有自己的兴趣爱好，有责任心，有信心，宽容、大度，在别人需要帮助的时候会伸出援助之手，会站在他人的角度去考虑问题。而不是一味单一地追求学生的成绩。固然，成绩能反应学生的学习情况和表现，但是我们要的是德智体美劳均能均衡发展的学生，而不是死成绩。我们校长经常会说这么一句话：“没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。”所以，面对所有的学生，关注学生的健康发展应该才是我们的教育真谛。有一个孩子，父母觉得他的孩子脑子有问题，从小学开始一直请家教，但成绩一直上不去，家长与孩子沟通特别少，并且经常冷战。一次家长会，我做了一个调查《请找出自己孩子的十大优点》，居然有一半多的家长说：我除了（下转27页）（上接24页）看到孩子的缺点外，几乎没看到他有什么优点。家长会后，我找了家长，在了解孩子的情况后，发现家长要的也只是成绩，对于孩子其他方面的表现，他们视而不见。在我的开导下，不少家长转变了观念，开始关注孩子其他方面的表现，我也经常从孩子那里了解家长对孩子的表现抱什么态度。两星期后，我问一个孩子：你妈妈还打击你吗？孩子说：现在不打击了。

四、差生的心里需要什么

其实，所有的差生都不甘落后，都有要求上进的愿望，只是缺乏自信和勇气，而大多数差生更渴望得到理解和帮助。在教学中，我们要用“爱心、耐心、鼓励、帮助”为主，唤起差生内心深处强烈的学习愿望和决心，珍惜差生进步的一点一滴，哪怕是很微小的，都将孕育着光明的未来。鼓励差生事在人为，使他们懂得“信心”是战胜困难的有力武器，勤奋来自于自信心，自信心将使人奋进。对于考试的成绩，不要看得太重。差生的进步除了表现在成绩的进步上，在校尊敬师长、团结同学，在家孝敬父母和关爱弟妹，在社会上会处事为人等都可作为差生进步的表现。在教学工作中，尽量给差生一个平台，不伤及自尊心，给他们充分的尊重发挥其优势。一个男孩，上学心思几乎用在谈恋爱、玩耍上，学习成绩不进步反而直线下滑，但他有极强的责任心和荣誉感。运动会上，只要有他参加的项目，该项目的第一绝对是他；每次跟他聊家里的事，他说的词语最多的是“妈妈”，后来我才知道，他的妈妈其实是继母。所以差生的进步是多方面，作为老师，要善于发现和给予鼓励。

《爱的教育》中提到，“差生”只是待进步着。他并不需要太多的表扬，只需要一句适时的鼓励；并不需要太多的关注，只需要一次偶尔的谈心；并不需要太多的照顾，只需要一个无差别的童年。因为一个人的道德品质、能力比学历更重要。

【参考文献】

[1] 包建荣. 教师要呵护差生[J]. 中国教育研究与创新，2004（7）.

[2] 徐干萍. 用情去感染，用心去呵护[J]. 新课程？教育学术，2011（4）.

呵护学生对教师信任的三个途径 篇7

一、基于父母的关爱,用亲情换取孩子的信任

作为父母,我们不会以孩子的美丑或疾病而减少对孩子的爱。老师是孩子的第二父母,面对性格迥异的学生,一定要像对待自己的孩子一样对待他们,给予他们关心、爱护和帮助,为孩子营造家一般温暖的环境,让他们在自在轻松的环境中愉快地学习与生活。要经常抽出时间与学生进行谈心。有人认为中低年级学生年龄小,谈不出什么内容,其实这样的观念是错误的,小学生也有他们独立的思维,每个孩子心中都有一杆小秤砣,秤的两边就是父母与老师,只有当秤砣打平的时候学生才会产生对班主任的信任与依赖情感。我们可以利用课余时间了解学生内心的真实想法,天冷了提醒他们添衣服,遇到活动请他们帮小忙,犯了错误给他们讲道理,遇到麻烦给他们出主意,以此来拉近自己同孩子的距离,让孩子在情感上认同班主任,把班主任作为自己在学校最值得信赖的人。班主任在学生需要的时候要给学生温暖,从而获得孩子的情感认同和信任。

二、基于成长的良师,用宽容滋润孩子的信任

爱因斯坦说:善于宽容,是教师修养的情感问题,宽容中蕴含的理解、信任、平等,表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心,也浸透了一种对孩子的诚挚和热爱。宽容是师生关系的最好的润滑剂。学生,就必然不成熟,这是他们的幼稚之处也是可爱之处。作为班主任,我们不能苛求学生十全十美,不能让学生都遵从自己的意志去发展,以致难以容忍学生在个性上的弱点和不足。面对这样或那样的错误和缺点,教师恨铁不成钢的痛斥、言辞犀利的恶语相向、甚至冲动地拳脚相加,都只能使学生产生逆反心理,跟老师对着干。究其原因,我们可能是不懂得宽容他们。事实上,宽容孩子的错误,不但不会损坏自己在学生心目中的形象,反而更能得到学生的认可和信任。当然,宽容不是对学生的错误视而不见、听而不闻,更不是不负责任、听之任之,让其“自生自灭”。宽容是正视,是谅解,是在了解学生成长规律和学生阶段性心理特点的基础上而进行的一种积极的、健康的教学方法。

三、基于学习的伙伴,用民主赢得孩子的信任

我们面对的是天真善良的孩子,他们有自己判断是非的标准,在孩子的眼中,我们老师就是榜样,是公平、公正、民主的化身。作为班级活动的主导者,我们要让自已成为学生的合作者、鼓励者和引导人。在教学中,我们要充分考虑学生情况,平等对待学生的个体差异,制定有梯度的教学计划,给每位学生展示的机会和时间的平台。在班级活动中,要坚决杜绝班级管理一言堂、大小事务一个人说了算,更不能唯分数论。要给孩子选择、推举和决定的权利,大胆放手让他们去制定班级公约、推选班干部、组织策划班级活动、出黑板报、打篮球赛等等。在民主、宽松、和谐的班级氛围中,师生之间相互信任,同学之间相互学习,班集体凝心聚力,学生充分发展,最终实现共同进步。课余时间,我们要多反思和检查自己面对学生是否以“严师”自居,因为害怕学生不听话而伤害学生,是否有情绪失控的时候等。

四、基于人生的知己,用志趣充盈孩子的信任

在传道授业解惑的同时,我们还需要用满腔的热情去感染学生,用自己的人格魅力去征服学生。这种“征服”与师生之间的尊严和思想的平等一点都不矛盾,它不是精神控制,更不是个人崇拜,而是以善良正直真诚的人格魅力让学生佩服,做学生的朋友、知己,言出必行,以身作则,率先垂范,用自己的力量、智慧和情操去鼓励学生的思想和情感。例如,现在的孩子更愿意有自己的隐私和秘密,我们可以建立班级QQ群或微信群搭建交流平台,不要指责他们的业余爱好,不要干涉他们喜欢的偶像,不要阻止他们喜欢的运动,让孩子把平时说不出的话、不敢说的话,不能说的话大胆地说出来,分享他们生活中的幸福与忧伤,交流他们的爱好和特长,畅谈彼此的人生与理想,让他们千奇百怪的想法都有倾听的对象和伙伴,以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们,感受学生的丰富和深邃,往往会让孩子对你产生无限崇拜和信任。

呵护教师的心理健康 篇8

曾经有老师问我:“为什么再不好的学生经你调教后会那么听话, 再不好再乱的班级在你的管理下会成为人人夸赞的班级呢?”每每此时, 我都会欣慰地笑笑说:“很简单, 以心换心, 但必须是真心。”的确如此, 这十多年与学生的朝夕相处中, 我体会最深的就是:“请让爱流淌在你我心间, 呵护孩子心灵的那点光。”

一、让爱的烛光照亮每个学生的心灵

陶行知先生说:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”对待学生就要像对待自己的孩子一样, 把自己融入学生中间, 用爱心呵护每个学生, 多表扬、少批评, 多鼓励、少体罚, 多谈心、少冷漠, 多宽心、少挖苦, 用辛勤的汗水, 博大的爱心点燃每个孩子求知上进的欲望。今年我所带的六年级53 名学生中有26 名是五年级期末合班升上来的, 27 名是我从三年级跟班上来的。开学伊始, 两班学生很是生分, 矛盾重重, 新生怕我冷落他们, 原班学生怕我“喜新厌旧”。一时间, 学生心理上都存在这样那样的问题, 班级工作很难开展。为此, 我特意开了三次主题班会, 用事例去引导他们, 用道理去教育他们, 从座位次序到班干部的任免, 从课堂提问到作业点评, 从日常琐事到玩耍嬉戏, 我有意将两班学生穿插在一起, 让他们在互助合作中拉近距离, 消除隔膜。同时, 我不偏不倚, 一碗水端平, 终于两班学生在我爱心的召唤下, 亲密友爱, 互帮互学, 共同进步。

二、在师生间架起信任的桥梁

“现在的孩子怎么这么难教?”几乎每个老师都有过这样的感慨。随着世界多元化, 孩子接触的信息日新月异, 从性格、思维上都发生了变化, 普遍以自我为中心, 耍酷、耍个性, 随之人生观、价值观也发生了改变。我所带的班级中有个学生丁某, 是家中的独生子, 父母很是溺爱。一段时间, 他出现了小偷小摸的行为, 偷同学的文具, 偷家里的钱, 后来又偷老师的手机等物品, 同学们对他很是反感。为了转变这个学生, 我特意在班里设了一个账本, 让他记下并保管同学拾到上交的财物, 还在开学报名时将作业本费交给他收, 他和我心照不宣地做这项工作, 结果完成得很好。从此以后, 他改掉了拿人东西的坏毛病, 也逐渐得到同学们的信任。由此可见, 只要以心换心, 对学生充满信任, 一颗爱心, 一个微笑, 一句温暖的话语, 也能让沙漠变绿洲。

三、赏识每一个学生, 给他们展示自我的舞台

一个优秀的教师应该扮演好三个角色, 管如严父, 爱如慈母, 亲如朋友。根据不同学生的心理、生理特点和平时表现, 采取不同的情感交流, 达到学生对老师“亲其师而信其道”。六年级第二学期, 学生的学习压力很大, 同学之间的友谊被分数冲淡, 一部分成绩不理想的同学对学习失去了兴趣。为了让学生树立自信, 我从开学初每周三、五抽出一节课让他们上讲台表现自我, 讲故事, 背课文, 唱歌……形式不限, 发挥他们的特长, 甚至将课堂交给他们, 让学生自己讲课, 自己评价。在一次次的锻炼中, 学生不同程度地有了进步。同时, 我鼓励全班学生积极参加乡校组织的活动。我班的马××同学聪明上进, 但与人交流时显得很拘谨, 说话如蚊吟。为锻炼她的胆量, 我鼓励她积极参加各种活动, 最终在学区组织的“经典诗文朗诵”中获一等奖。马××由最初的怯懦到大胆展示自我, 克服自卑, 树立自信, 也让我看到了孩子身上的闪光点。还有李×、兰×等几名学生, 从小到大总是在自卑中度过, 没有参加过一次表演。为了给他们一个完整的童年, 我放弃了拿名次的可能, 让全班53 名学生都参加了“六一”文艺会演。在一遍遍的排练中, 我用汗水、泪水换回了孩子们真心的笑容。一首《感恩的心》让学生明白了爱的真谛。通过这些活动, 学生思想态度端正了, 对人生也有了新的认识, 同学之间又建立起纯洁的友谊。在最后的冲刺阶段, 学生做到了老师在与不在一个样, 自主学习, 自我管理, 团结奋进。

四、摒弃先进后进, 给学生平等的地位

我班的艾××同学, 学习成绩一般, 但能歌善舞, 并且有绘画的天赋。我就鼓励她大胆画, 大胆唱, 班级学习园地由她负责, “六一”节目由她排练, 通过不断努力, 她的脸上不再是迷茫困惑, 而是灿烂乐观的微笑。

为人师者, 要用真诚的情感感召学生, 尊重赏识学生, 呵护学生心灵的那点光。让我们时刻牢记苏霍姆林斯基的话吧:“你不仅是教书的老师, 也是学生的教育者, 生活的导师和道德的引路人。”

摘要：以教学实例阐述教书育人的真谛, 就是让每个学生的个性得到展示, 人格得到尊重, 使学生在学校形成积极向上的人生态度, 培养学生正确的人生观、价值观。

呵护教师的心理健康 篇9

大学生群体, 是一个看似轻松, 事实上却承受着巨大压力的群体, 在学习、生活、情感、就业等多重“大山”的重压下, 其心理健康状况已经告急。

2013年4月16日下午, 复旦大学官方微博发布消息称, 该校2010级硕士研究生黄洋, 经抢救无效, 于当天下午3点23分在上海中山医院去世。警方表示, 在该生宿舍饮水机内剩余的水中检验出某些含毒化学成分, 认定其室友林某有作案嫌疑, 林某已被警方刑事拘留。

复旦研究生毒杀室友悬疑未解之时, 就又爆出多起高校命案:南京航天大学两室友争玩游戏口角挥刀相向, 一人死亡;南昌航空大学宿舍惊现腐尸;江苏科大张家港校区刚刚发生命案, 现场血腥……短短几天, 大学校园频爆命案, 是大学校园的潘多拉魔盒被打开了, 还是大学校园进入了江湖时代?

一个个血淋淋的事实, 在不断警示我们, 必须关注大学生心理健康。

目前的中国大学生看起来有喜有忧。喜的是, 他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力;忧的是, 他们的心理状况与整个社会大背景下国人的心理健康状况密切相关, 社会上一些不良风气影响着原本清纯的大学校园, 校园已不是一片净土, 大学生的心理问题已经十分集中和突出。中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会调查结果显示:40%的大学生存在这样或那样的心理问题, 其中“适应”“学习”“人际交往”“情感困境”“择业”等5个方面最易引起当代大学生产生心理健康问题。

默默呵护生命幼苗健康成长 篇10

走百户入千家, 把好儿童健康第一关

西堤头镇共有10个自然村, 辖区人口4.7万, 3岁以下儿童约600人。儿童保健工作是一项长期而艰巨的任务, 关系到下一代的健康, 做好儿保工作能够使幼儿受益终身, 周宝恩十分珍视这份工作。他意识到做好这项工作, 家长的配合起着至关重要的作用, 但是在乡村, 许多家长并不知道此项工作的重要性, 周宝恩下决心要改变人们的观念。他常年骑自行车下乡开展新生儿访视工作, 不管刮风下雨, 不管遇到什么危险, 他都抛在脑后, 他的心中只有一个信念, 把好儿童健康第一关。

2011年夏天的一个下午, 天空下着小雨, 周宝恩骑着自行车向辖区一户新生儿家中赶去。由于雨天路滑, 他不慎摔倒, 膝盖伤得不轻, 衣服也划破了一个大口子, 当他赶到新生儿家中, 家长看到他满身的泥水和划破的衣服时, 连声感谢道“您的责任心真是太强了!”周宝恩笑笑说:“别说是雨天, 就是下雹子我也得来啊, 要不我放心不下。”

在入户访视的过程中, 周宝恩也遇到过许多突如其来的危险。两年前的一个冬天, 为了找到一户巡访儿童的家, 他骑着车挨家挨户问了三条街。找到后该户却大门紧闭, 叫门无人应答, 周宝恩试探着推开大门, 突然一只大狗斜刺里冲了出来, 他急忙闪躲, 然厚厚的棉裤仍被狗狠狠地咬破了一块。说起来, 这样的事别人都觉得后怕, 但对周宝恩来说早已见怪不怪了。

西堤头镇外来人员较多, 居住也比较分散, 工作中常会遇到各种各样意想不到的难题。2009年, 一名外地务工产妇因难产去市内医院分娩, 出院后便不知所向, 周宝恩想尽办法还是联系不上, 心里非常着急。他骑车挨家挨户地转了半个村, 才找到新生儿的住所, 经检查孩子一切正常, 他悬着的心才落了地。家长感动地说:“你对我们外地务工人员也这样关心, 真是太感谢你了!”周宝恩回答说:“这都是我该做的工作, 要感谢你就得感谢现在的政策好, 无论当地居民还是外来户, 我们都一样服务。”

保障儿童健康为己任, 悉心呵护宝宝的方方面面

儿童心脏、眼睛、髋关节筛查是儿保工作的重要内容, 医务人员有责任和义务向儿童家长介绍这项工作的重要性。自2009年以来, 西堤头镇儿童筛查率达到99%, 通过心脏筛查, 先后发现7名儿童患有先天性心脏病, 并及时进行了手术治疗, 为家庭和社会减轻了后顾之忧。

西堤头村有一2岁半女童, 家长开始不配合心脏筛查工作, 认为这是多此一举, 周宝恩多次对女童家长进行解释, 在他再三劝说下, 家长终于带孩子去医院做了检查。没成想, 女童果然患有先心病, 通过及时进行手术治疗, 恢复良好。事后, 女童家长一再感激地说:“多亏周大夫苦口婆心地劝说, 这病才及时发现, 不然不知会带来多大的麻烦呢!”

在多年的工作中, 周宝恩发现新生儿6个月到1岁期间患缺铁性贫血的特别多。缺铁性贫血是小儿常见病, 直接威胁到孩子的生长与发育, 为了让家长们对这种病引起足够的重视, 周宝恩也是煞费苦心。东堤头村一男婴, 6个月时被查出患有中度以上贫血, 导致营养不良, 男婴不肯吃药, 家长也不配合, 周宝恩对家长说:“小儿缺铁性贫血虽然是婴幼儿期一种常见病, 但对孩子健康成长的危害不小, 必须加紧防治, 轻视不得啊!”在他的耐心解说下, 孩子家长终于同意接受治疗, 并在他的指导下, 连续给孩子服用补铁剂3个疗程, 孩子的身体得到了明显改善, 看到孩子活蹦乱跳, 家长的脸上绽开了笑容。

小儿佝偻病是一种代谢性营养缺乏性疾病, 在过去的年代, 儿童患佝偻病的特别多。周宝恩主动向市、区妇幼机构学习防治经验, 在专家的指导下, 定期、定时指导辖区内的婴儿服用AD剂进行预防并达到了预期效果。

他永远把工作放在首位

在负责儿保工作的同时, 周宝恩还兼职防疫工作。西堤头镇每年都会为外来务工人员子女开展一次预防婴儿瘫糖丸发放补漏工作, 因发放糖丸具有时间性, 遇上节假日、周日, 他经常放弃休息到村里走街串巷、挨家挨户的查访, 为的就是不漏掉每一个儿童。2008年秋天, 他听说刘快庄新来的几位四川务工人员带了几个小孩, 当时周宝恩的腰扭伤了, 但他仍然忍着疼痛来到务工人员家中, 当几名儿童在他的指导下服下糖丸, 他才放心离开。

西堤头镇社区卫生服务中心防疫科每年还承担着为天津渤海职业技术学院2000多新生的麻疹疫苗接种任务, 正值2009年开学, 接种工作时间紧、任务重, 周宝恩80岁高龄的老父亲突发冠心病, 虽然含服了速效救心丸, 仍然面临生命危险, 作为儿子, 又是医生, 周宝恩本该留在老人身边悉心照料, 但他考虑到防疫科人员少、时间紧、任务重的情况, 他还是义无反顾地投入到紧张的工作中去。当他忙完工作赶回家时, 父亲已被家人送到医院救治, 周宝恩深知自己对家人亏欠太多, 他把太多的时间和爱献给他热爱的儿保事业和那些需要他的孩子们了。

为做好儿保工作, 随时为家长们解决燃眉之急, 周宝恩将自己的电话公开。2011年秋天的一个深夜, 周宝恩的电话突然响起来, 电话中, 一个9个月婴儿的母亲焦急地说, 她的孩子白天打了预防针, 晚上10点多开始发烧, 现在烧到38度, 问该怎么办。周宝恩详细了解了婴儿当时的症状, 凭着多年的经验, 他认为婴儿的状况是疫苗副作用的反应, 他安慰婴儿母亲不要着急, 给孩子多喝水, 吃退烧药, 再进行观察。第二天一早, 那位妈妈打来电话高兴地说孩子已经好了, 吃奶了, 并连声道谢。周宝恩笑笑说:“知道孩子生病后我也一宿没睡好觉, 随时准备前往探视, 现在孩子好了, 我就放心了。”

记录成长 呵护健康 篇11

一、电子成长档案

电子成长档案可通过文字、评价表、照片、视频等，全方位收集幼儿日常的活动信息，记录幼儿的成长过程，与家长共享，是家园互动的新平台，也可为孩子留下珍贵的童年记忆。

老师可通过ipad、手机上的APP软件，在活动中采集孩子的视频、照片、声音等信息，上传到成长档案中。同样，家长也可以把孩子家庭生活与外出活动的信息上传到成长档案，在云端统一保存。这样一来，孩子便有了一份属于自己的内容全面、连贯完整的成长档案。

成长档案能够全面评价幼儿的成长情况，促进幼儿的全面发展。只有明确目标，同时在真实情境中观察幼儿，大量收集数据，解析每个幼儿的真实表现，才能通过分析，了解孩子个性，制订有针对性的教育方案，促进孩子身心的健康发展。

通过对幼儿成长档案信息的收集和分析，园长和教师可以有效评价教育活动，监控教学质量，调整课程实施方案，更好地开展幼儿园的日常管理。家长则能客观全面地了解自己孩子的情况，更好地与教师互动，提高对幼儿园工作的满意度。

二、健康测评

为促进幼儿身心健康发展，必须为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼。应努力为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。做好这一切工作的基础，是对幼儿体质发展和身心健康情况有准确客观的了解。“成长故事”中的“幼儿体质测评”，能准确监测和记录幼儿的身高、体重、头围、胸围等方面数据，是开展健康教育、提高保健工作水平的有力保障。

清晨，当孩子迎着朝阳，迈着欢快的步伐，呼吸着清新的空气来到幼儿园时，老师和保健医生会对孩子进行细心的晨检和体质测评。当孩子站到自动体质测评仪上时，测评仪就能准确测出幼儿的身高、体重等数据。这些数据能被实时保存到云端，家长通过手机客户端可以随时查看，从而了解孩子的健康状况，及时发现幼儿身体的异常情况，采取适当的预防和治疗措施。

三、体感指标测评

活动室中，老师正在引导孩子做平衡木体感测评。当孩子的脚踏上设置于平衡木上的开关，设备会提示“测试开始，加油”；如果中间跌落了，语音会提示“啊喔，请再来一次”；结束时，语音会提示“测试结束，你真棒”……

真情呵护农村留守儿童心理成长 篇12

一、留守学生表现突出的心理问题

1.由于缺少父母关爱 , 他们形成了孤僻的性格 , 自卑、自闭、焦虑,情绪消极。在家庭生活中,儿童往往对父母具有他人不可替代的依恋情结, 他们在遇到生活或学习中的困难时,往往更多地依赖父母寻找解决办法。父母不在身边,他们大多缺乏依赖感和安全感,留守孩子因为感到父母保护的缺失,而变得胆小、懦弱、内向,缺乏与同伴和监护人积极的交流互动,缺乏自信且时常处于消极状态。亲情呵护缺位,使孩子在缺乏温情的环境中长大, 使得孩子们不懂得享受爱、关爱别人;心理支持的缺失,使孩子缺乏应有的鼓励和肯定,导致孩子自信心不强,以致使他们形成了孤僻、自卑、自闭、焦虑等消极情绪。

2.“亲情饥渴”是留守儿童普遍存在的一个问题 , 父母在外打工,对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。大多数留守儿童不希望父母常年在外打工,且年龄越大,越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求,这种对于亲情的饥渴也就越为突出。

3. 祖辈无端溺爱 , 使其产生 自私心理 , 致使内心 发展失衡。大部分留守学生都和祖辈生活在一起,由于祖辈们无端溺爱,使一部分留守学生产生狭隘的自私心理。同时留守儿童缺乏足够完整的亲情,不能像其他同龄儿童那样,享受到应有的家庭温暖,在心理上有失衡倾向。

4.懒散 , 茫然 , 厌学。因为他们缺少了家庭温暖这一环 ,心灵在感 受亲情上 受到创伤 ,不求上进 ,混日子 ,认知水平较差。 留守儿童在成长过程中对外界十分敏感,同时缺少父母的言传身教, 在思想认识及价值观念上没有人进行适时的正面引导,导致认知水平较差,甚至出现偏差。父母双方外出打 工的留守 儿童在认 知上的偏 差程度高 于单亲外 出打工的 ,而父母皆 在身边的 儿童在认 知上比前 两种情况 都要好。

5.形成逆反心理 ,滋长敌对思想 ,没有安全感 ,攻击性强。留守儿童由于不能和自己的父母生活在一起, 于是羡慕他人能够与自己的父母生活在一起。他们经常思念自己的父母,久而久之, 就容易发展到嫉妒别人。一些留守儿童甚至产生憎恨、仇视心理,有的还出现暴力化倾向。

二、留守儿童心理缺失探究

1.缺乏良好的亲情教育 ,“一个母亲能胜过一百个教师 ;一个父亲能胜过一百个校长”,这是国际基础教育界的一句名言。留守儿童问题正是因为父母在外,父母与子女之间的关系相对疏远,导致家庭关系失调,亲子关系发生消极变化造成的。

2.监护人不能完全胜任对孩子的管教 , 大部分留守学生都和祖辈生活在一起,这个群体的监护人普遍存在年龄偏大、没有文化或教育水平低及身体素质差的问题。并且,他们中大多数人受自身的教育水平所限和思想观念落后, 对留守儿童的教育起着巨大的制约作用。

3.学校对人格形成与发展的影响不可忽视 , 留守儿童属于特殊的社会群体, 其生活条件和学习条件明显比其他同龄儿童差,学习方面显得困难重重,有时无法引起学校、老师的注意,不能给予及时引导,使其心理问题更为严重。

4.社会不良现象影响 , 由于经济高速发展与教育发展滞后的矛盾,社会上出现了大学毕业生找工作难的现象,一些留守儿童看到父母挣了钱回来很风光, 而一些大学毕业生却在家待业,便产生了不如早点结束学业外出打工的想法。

5.自身素质差 ,自我调控能力不成熟 , 在现实生活中 , 留守儿童由于缺少父母的正确引导, 往往会产生不成熟的自我认定,造成留守儿童心理出现偏差的问题。

三、呵护留守儿童心理健康成长

1.发挥学校这一集体的力量 , 对留守儿童给予特殊的关爱,使他们切实感受到集体的温暖,减少留守儿童情感世界的真空,关爱、尊重、细心,让留守儿童沐浴亲情。有位教育家曾经说:“没有爱就没有教育,爱是教育的基础。同时是教育的出发点。能得到老师的关爱,是每个学生最基本的心理要求。”留守儿童在这方面的要求更为强烈, 这是因为他们缺少父母的关爱,他们非常迫切地想用师爱弥补亲情缺乏。因此,学校和老师在对留守儿童进行教育的过程中, 必须用真挚的爱对待他们,要尊重他们的感受;在教育实践中,切不可用“笨”、“坏”等字眼刺伤他们的自尊心;要寻找他们的闪光点,鼓励他们的每一个进步,引导他们走出自卑、自闭和孤独的阴影。当留守儿童把教师的教育及他们受到的积极影响内化为主观形式的认识、情感、动机、态度之后,他们的主观能动性才能发挥作用,心理就会明朗健康。

2.真情包容 ,积极疏导 ,循循善诱。常言道 :“心病必须心药医。”留守儿童平时在生活、交往、学习中产生的问题,较多的属于心理方面问题。在留守儿童的心理教育过程中,我们要遵循以他们为主体,采用循循善诱的方法。心理健康问题的解决,不能一蹴而就,不能粗暴急躁,更不能过分地批评指责、讽刺打击,要站在他们的立场上,采用朋友式的谈心,针对性地梳理,耐心启发,正确引导。首先,要学会和留守儿童做朋友,做到公平对待、不歧视。人们常说,朋友之间最重要的就是谈心。实践证明,孩子需要的不仅是老师,他们更需要的是朋友。与留守儿童做朋友,就可以与之平等交谈,就会从孩子的角度考虑问题,才可能贴近孩子的心,走进孩子的心灵。只有走进孩子心灵,你的教育才会起作用。

3.对症下药 , 细心策划 , 持之以恒 。留守儿 童具有的 烦恼、焦虑、紧张问题,往往因人而异,对有心理问题的留守儿童,要对症下药,可以进行个别交谈,可以通过设立“心理咨询”,也可以通过写日记、周记等形式,了解他们的心理动态,及时引导他们走出心理误区。健康的心理不是天生的,而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。我们可以通过开展丰富多彩的集体活动,顺应他们的心理需求,使他们在活动和实践中增强自信心。从而培养留守儿童形成健康的心理。只要我们能引导留守儿童坚持下去,他们就一定能战胜挫折,走向成功。

留守儿童问题是一个复杂的重要社会问题, 我们只有在工作中不断思考,寻找存在的新问题,探索新方法,才能做好关爱留守儿童的心理健康成长的工作, 虽然我们在留守儿童工作上做了一些工作和有益探索,取得了一些成绩,但关爱留守儿童是一项长期的具有深远意义的工作,我们会坚持不懈,持之以恒地做下去。