呵护创新的幼苗

呵护创新的幼苗（精选4篇）

呵护创新的幼苗 篇1

随着社会的发展, 一大批农村成年人涌进城里打工。而他们的子女却由于种种原因留在了家乡。这些被留在家乡、失去父母看护的子女, 平时只能从几个电话中或者几张汇款单中才能感觉到父母的存在。人们给他们起了个令人心酸的名字———留守儿童。他们就像一棵棵无人看守的幼苗, 孤独地而又散漫地成长着, 任凭日晒雨淋, 虫啃草欺。他们中有的将来可能成才, 却已是遍身伤痕;有的最终可能会长成畸形;还有的可能会过早地夭折。

我是一名农村小学教师, 长期担任班主任。在我现在教的这个班的五十六名学生中, 就有十五名学生是留守儿童。当我第一次看到这十几张幼稚的面孔时, 我的心不由得揪得紧紧的;他们才多大啊, 却是过早地去承受生命中最令人难耐的孤独。我暗暗发誓, 我一定要精心呵护这些无人看守的幼苗。

为了恰到好处地帮助这十五个留守儿童, 我通过调查, 为他们专门建立了个人档案。档案全面反映了他们的各方面情况, 包括四个方面内容。一是学生自己的姓名、年龄、道德品德、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法。二是他们与代管人的融洽程度, 与打工父母的沟通情况等;三是代管人的基本情况, 包括姓名、年龄、文化程度、性格特征, 重点是代管人如何对他们进行管教的;四是他们父母的基本情况, 包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。

不调查不知道, 一调查我真正吓一跳。这些脱离了父母管教的孩子大多数是典型的“三无学生”———“生活上无人照应, 行为上无人管教, 学习上无人辅导”。这也导致了他们对学习和生活缺乏热情和自信心, 造成了他们学习成绩差、不良行为多、厌学倾向严重等诸多问题。

我试着给我们班的这些留守儿童进行归类, 发现他们大致可以分为三类。一是学习较差。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母或外祖父母在一起。这些老人年龄普遍偏大, 身体不好, 文盲的比例较高, 不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导, 而且由于年龄一般相隔近50岁, 与留守儿童思想观念差异极大, 存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活;根本没有时间和精力去关注孩子的学习。二是心理障碍。留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少, 关注不够。由于远离父母, 缺少了起码的与父母交流的机会, 而监护人又无暇顾及他们的情感变化, 这对留守子女的心理健康极为不利, 常引发种种心理病症, 如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。三是价值观扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少, 特别部分父母们长期在外, 因无法照顾孩子产生负疚感, 于是采取“物质+放任”的方式进行补偿。这使得留守孩子拥有零花钱的数量增加, 无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格的形成。这类孩子极易形成拜金主义价值观和享乐主义人生观, 养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。

我们班的留守儿童身上竟然有这些毛病, 就像一棵棵小树苗上生了许多虫子。我应该从哪里入手, 去救治这些小树苗呢?在搜集了这些留守儿童的资料之后, 我经过细心地整理, 全面地分析, 得出了答案:是爱!就是全身心地去关爱他们!因为他们缺少的就是爱!因为爱是教育的基石!

在安全上, 我时刻提醒他们;在生活上, 我尽可能帮助他们;在心理上, 我细心观察他们, 多和他们沟通;在学习上, 我精心指导他们;在交往上, 我鼓励他们融入大班级集体中, 减少他们心灵的孤独和寂寞, 使他们保持活泼开朗的学习和生活心态。我用真正的师爱抚慰他们的心, 把他们对父母的依赖转移到对我的依赖上, 从而达到“亲其师而信其道”的目的。我鼓励他们每个星期和父母通一次“亲情电话”, 向父母汇报自己在这个星期的进步, 同时用日记的形式把父母对自己说的话记下来。我想以此来促进他们同父母之间的交流, 让他们更多的获得父母的关爱。我还充分发挥班、队组织作用, 经常组织一些丰富多彩的课内、外活动, 开展形式多样的主题班队会, 激发留守学生的兴趣, 增强其自信心。比如, 开展“我的心路”主题班会, 少先队开展“我能行”活动, 参加学校义务劳动等。让这些留守儿童在集体活动中, 培养合作精神和自信心, 使他们感受到集体的温暖。

经过一个多学期的努力, 我们班的这十五个留守儿童不论是在学习上, 还是在思想品德上, 较之以前都有了明显的进步。现在, 我看到他们那天真烂漫的笑脸, 我的心情轻松了许多。但是, 我们班的这十几个留守儿童和全国近两千万的留守儿童比起来, 何异于大海中的一滴水啊!我那些可敬的同仁们啊, 让我们携起手来, 一起用爱去精心呵护这些无人看守的树苗吧!

呵护创新的幼苗 篇2

尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的老师们：大家好!

我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。繁忙、重复、平凡、疲惫的每一天中，我仍旧孜孜不倦的努力工作，因为它已融入了我们的生活,成为我们生命的一片绿洲。有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我都深知自己肩负的责任有多重大。

几个月前，我有幸参加施甸县幼儿园组织的全市幼儿教育教学研讨活动，其中一堂社会活动《我心中的好爷爷》向我们讲述了一个真实而感人的故事：在我们保山施甸，有一位好爷爷，他的名字叫杨善洲，一个传遍云岭、感动神州的名字，一个普通的共产党员，一个几十年如一日，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民的人民公仆，一个从事革命工作近40年，曾担任保山地委领导近20年的地厅级干部，为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根施甸大亮山艰苦创业，义务植树造林，一干就是22年，建成了面积8万亩、价值1亿多元、完全成材后价值可达3亿元的林场，并将林场无偿移交国家。如今善洲林茂盛了，老书记却走了。但是，大亮山不会忘记，和他并肩奋斗过的同事们不会忘记，当地的人民群众更不会忘记，是他用大山般坚定的信念、大海般宽阔的胸怀，在云岭大地上留下了一片爱的绿洲。

老书记让大亮山绿了，老书记让大亮山笑了!老书记给我们留下了无形的财富。而对我来说，孩子就是我心目中的“那一片绿洲”，是我一生为之奋斗的目标，我要用爱浇灌他们，使他们茁壮成长。作为一名幼儿教师，学习杨善洲，就要学习他无私奉献的精神，用爱呵护每一个孩子，做一个像妈妈一样的老师。

一个阳光明媚的早晨，小宇妈妈送孩子到教室，随后与我攀谈起来。她无不感激地说：“老师谢谢你，又奖给小宇一朵小红花，孩子可高兴了，一回到家就拿给全家看，把它放在了心爱的盒子里”。她边说边拿出一个装饰精美的纸盒：“看，里面全是这学期她得的小红花。我们娘儿俩一起数了数，已经有18朵了，小宇喜欢我更高兴，老师这可是她人生中第一次第一学期的奖励啊”。当眼光划过她那张洋溢着幸福笑容的脸庞，落在薄薄纸片剪成的小红花上时，我的眼睛被定格了。是惊奇，是感动，更有许多说不出的滋味，小宇妈妈喜滋滋地走了，留给我的却是难以抚平的心境。18朵小红花——那是一个孩子一学期的渴望与自豪;18朵小红花——那是一位母亲一学期的企盼与慰藉;18朵小红花——那更是一位老师用爱呵护孩子成长的责任与震撼。

老书记走了，在他生命的每一天里，他都在用爱浇注心里的那一片绿洲，在我心里，亲爱的宝贝们你们就是我的爱，就是那一株株吐绿的幼苗，我要用我一生的爱用心呵护好你们。

老书记啊，是你用爱的脚步丈量了8万亩的大亮山、是你用心血和汗水染绿了大亮山的每一寸土地、是你用自己的双手诠释了一个共产党员的真正内涵。是你用生命的最后一刻兑现了“生命不息、奋斗不止“的诺言，老书记啊，您把毕生的心血献给了祖国和人民，献给了那片让您一生眷恋的土地。

我们不需要惊天动地的豪言，却要脚踏实地的履职尽责，不需要望洋兴叹的感慨，却要有滴水穿石的信念再前行;因为你我的辛勤耕耘，我们收获一季又一季的桃李芬芳，因为有你我的无私奉献，茶乡幼儿教育的明天将会更加灿烂。

扎根生活土壤 呵护爱心幼苗 篇3

关键词：课程标准；多元评价；质性评价

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-024-1

一

我们首先追问一下，哪些因素在有意无意地扼杀孩子爱心的幼苗？

面对沿街乞讨的老人、残疾人，儿童投去同情的目光，或者伸手摸一摸自己的衣袋，将自己仅有的5角钱放在了乞讨者面前的破碗内。而路过的成人呢？熟视无睹！成人并非没有爱心，而是怕别人说自己“假高尚”。就这样，许多成人的爱心被唾沫星淹没了。成人非但自己不去爱，还要苦口婆心地教育子女：“那些沿街乞讨的都是假装的，他们说不定比我们有钱。别乱给他们钱，自己买点东西吃也好。”

成人对人情的淡漠，一点一点地剥蚀着孩子的爱心。

曾在学生的作文中读到这样的场面：“一位衣衫褴褛的老人，扛着冰糖葫芦在街上叫卖。老人的脸上刻着深深的皱纹，手粗糙如树皮，眼睛饱含沧桑。突然，一群城管人员从暗处窜出来，二话不说，将老人的糖球撒了一地，不解恨，还要踩上几脚，嘴里叫嚷着：‘你这老东西快滚，在这儿影响市容。说完，扬长而去。老师，他们做得对吗？那位老人辛辛苦苦做出的糖球就这样被糟蹋了，老人的生活费还有着落吗？”

面对学生的疑问，我也茫然。身着警服的城管人员应该是这座城市的卫士，怎么做起事来像土匪呢？

可见，社会的许多角落都向孩子展示着人们爱心的泯灭，侵袭着脆弱的童心。

二

教师不仅要关注学生的课堂表现，更要追踪调查，及时发现问题，及时引导！笔者认为，要让学生“有爱心地生活”，可以从以下几方面着手：

1.为学生构筑一道心灵防线。

有位教育家说：“要教育学生，先教育家长。”的确，大部分家长忙于工作、生意，无暇去研究育人艺术，他们在爱孩子的同时也在戕害孩子。教师有必要與家长建立长期的联系，通过家长会、电话访谈、或书信方式，向家长宣传正确的教育理念，要求家长紧密配合学校工作，让童心拒绝家庭不利因素的影响，为孩子的终身发展营造优良环境。

为印度海啸灾区捐款的当天，班里的张某情绪低落，问后得知：他想捐给灾区十元钱，可妈妈不同意，只让他捐一元。我开导孩子说：“你是个非常有爱心的孩子，虽然你捐的钱比其他的孩子少，但你对灾区人民的关心却一点也不少。妈妈并不是不想捐的多，而是因为妈妈挣钱也不容易。她为了让你到最好的学校读书，办起养鸡场，每天干着又脏又累的活。你要体谅她，好吗？”我的话照亮了孩子暗淡的心空。之后，我又打电话给他的家长，表明这样的教育观点：家长要对孩子的爱心给予肯定，捐的钱可以少一点，但教育孩子的话不能少说，绝不能用简单的、甚至错误的话去打发孩子，爱心比金钱重要！

2.让学生在社会生活中体验。

社会上的阴暗面总会存在，不可能让学生生活在真空的社会里。因此，我们有必要让学生多接触社会，正视社会上的污点，感受社会上的良好风尚，引导学生明辨是非。

比如，让家长带领孩子去当地的聋哑学校，了解残疾孩子的困难，设法帮助他们，培植孩子的同情心；要求学生统计小区内有哪些残疾人或生活困难的老人，然后组织孩子定期开展服务性的劳动，懂得给予是快乐的；老师也可以布置学生星期天到公共汽车上做调查，观察、统计主动让座的人次，体会爱心带给人们的甜蜜；在班级内组织若干“爱心小队”，每天上学、放学的路上帮助弱小者，每个假期中开展“爱心竞赛”，帮助身边有困难的人，让孩子每一天都对社会献出一点爱……

3.多元评价呵护学生爱的幼苗。

孩子毕竟是孩子，他们的行为习惯不能光靠强制，而要通过不断的激励促使形成。因此，教师要从多角度搜集学生的资料，及时对学生的爱心行为进行赞许、激励，还要让学生家长共同参与评价，让评价促发展。教师更要时刻关注学生的生活，用心发现学生的闪光之处。孩子小，不可能做出什么惊天动地的奉献。对他们来说，对别人说一句安慰的话，把残疾人扶上公共汽车，丢一角钱在乞讨老奶奶的碗里……这些事虽小，但都是值得表扬的善举。甚至，他们什么都没做，但只要心中有爱，教师也应鼓励。

比如，有个孩子在日记中写道：“我们学校门口有一位老爷爷，他是一个可怜的穷人，每天都跪在地上向人家要钱。每当我看到这一幕，心理总是一阵酸痛。我常幻想：我要把老爷爷带到家里，里面放着一张小床，再把我爷爷的衣服拿几件给他穿，给他一床棉被，在床前放一台电视……我总是这么想着。我一定要节约用钱，帮助这些穷人。”

多善良的女孩，多纯真的爱心。她现在虽然无力去为老爷爷做点什么，但一颗爱的种子已经在她的心中扎根、发芽、并将茁壮成长。教师怎能对这样的孩子、这样的爱心熟视无睹呢？

默默呵护生命幼苗健康成长 篇4

走百户入千家, 把好儿童健康第一关

西堤头镇共有10个自然村, 辖区人口4.7万, 3岁以下儿童约600人。儿童保健工作是一项长期而艰巨的任务, 关系到下一代的健康, 做好儿保工作能够使幼儿受益终身, 周宝恩十分珍视这份工作。他意识到做好这项工作, 家长的配合起着至关重要的作用, 但是在乡村, 许多家长并不知道此项工作的重要性, 周宝恩下决心要改变人们的观念。他常年骑自行车下乡开展新生儿访视工作, 不管刮风下雨, 不管遇到什么危险, 他都抛在脑后, 他的心中只有一个信念, 把好儿童健康第一关。

2011年夏天的一个下午, 天空下着小雨, 周宝恩骑着自行车向辖区一户新生儿家中赶去。由于雨天路滑, 他不慎摔倒, 膝盖伤得不轻, 衣服也划破了一个大口子, 当他赶到新生儿家中, 家长看到他满身的泥水和划破的衣服时, 连声感谢道“您的责任心真是太强了!”周宝恩笑笑说:“别说是雨天, 就是下雹子我也得来啊, 要不我放心不下。”

在入户访视的过程中, 周宝恩也遇到过许多突如其来的危险。两年前的一个冬天, 为了找到一户巡访儿童的家, 他骑着车挨家挨户问了三条街。找到后该户却大门紧闭, 叫门无人应答, 周宝恩试探着推开大门, 突然一只大狗斜刺里冲了出来, 他急忙闪躲, 然厚厚的棉裤仍被狗狠狠地咬破了一块。说起来, 这样的事别人都觉得后怕, 但对周宝恩来说早已见怪不怪了。

西堤头镇外来人员较多, 居住也比较分散, 工作中常会遇到各种各样意想不到的难题。2009年, 一名外地务工产妇因难产去市内医院分娩, 出院后便不知所向, 周宝恩想尽办法还是联系不上, 心里非常着急。他骑车挨家挨户地转了半个村, 才找到新生儿的住所, 经检查孩子一切正常, 他悬着的心才落了地。家长感动地说:“你对我们外地务工人员也这样关心, 真是太感谢你了!”周宝恩回答说:“这都是我该做的工作, 要感谢你就得感谢现在的政策好, 无论当地居民还是外来户, 我们都一样服务。”

保障儿童健康为己任, 悉心呵护宝宝的方方面面

儿童心脏、眼睛、髋关节筛查是儿保工作的重要内容, 医务人员有责任和义务向儿童家长介绍这项工作的重要性。自2009年以来, 西堤头镇儿童筛查率达到99%, 通过心脏筛查, 先后发现7名儿童患有先天性心脏病, 并及时进行了手术治疗, 为家庭和社会减轻了后顾之忧。

西堤头村有一2岁半女童, 家长开始不配合心脏筛查工作, 认为这是多此一举, 周宝恩多次对女童家长进行解释, 在他再三劝说下, 家长终于带孩子去医院做了检查。没成想, 女童果然患有先心病, 通过及时进行手术治疗, 恢复良好。事后, 女童家长一再感激地说:“多亏周大夫苦口婆心地劝说, 这病才及时发现, 不然不知会带来多大的麻烦呢!”

在多年的工作中, 周宝恩发现新生儿6个月到1岁期间患缺铁性贫血的特别多。缺铁性贫血是小儿常见病, 直接威胁到孩子的生长与发育, 为了让家长们对这种病引起足够的重视, 周宝恩也是煞费苦心。东堤头村一男婴, 6个月时被查出患有中度以上贫血, 导致营养不良, 男婴不肯吃药, 家长也不配合, 周宝恩对家长说:“小儿缺铁性贫血虽然是婴幼儿期一种常见病, 但对孩子健康成长的危害不小, 必须加紧防治, 轻视不得啊!”在他的耐心解说下, 孩子家长终于同意接受治疗, 并在他的指导下, 连续给孩子服用补铁剂3个疗程, 孩子的身体得到了明显改善, 看到孩子活蹦乱跳, 家长的脸上绽开了笑容。

小儿佝偻病是一种代谢性营养缺乏性疾病, 在过去的年代, 儿童患佝偻病的特别多。周宝恩主动向市、区妇幼机构学习防治经验, 在专家的指导下, 定期、定时指导辖区内的婴儿服用AD剂进行预防并达到了预期效果。

他永远把工作放在首位

在负责儿保工作的同时, 周宝恩还兼职防疫工作。西堤头镇每年都会为外来务工人员子女开展一次预防婴儿瘫糖丸发放补漏工作, 因发放糖丸具有时间性, 遇上节假日、周日, 他经常放弃休息到村里走街串巷、挨家挨户的查访, 为的就是不漏掉每一个儿童。2008年秋天, 他听说刘快庄新来的几位四川务工人员带了几个小孩, 当时周宝恩的腰扭伤了, 但他仍然忍着疼痛来到务工人员家中, 当几名儿童在他的指导下服下糖丸, 他才放心离开。

西堤头镇社区卫生服务中心防疫科每年还承担着为天津渤海职业技术学院2000多新生的麻疹疫苗接种任务, 正值2009年开学, 接种工作时间紧、任务重, 周宝恩80岁高龄的老父亲突发冠心病, 虽然含服了速效救心丸, 仍然面临生命危险, 作为儿子, 又是医生, 周宝恩本该留在老人身边悉心照料, 但他考虑到防疫科人员少、时间紧、任务重的情况, 他还是义无反顾地投入到紧张的工作中去。当他忙完工作赶回家时, 父亲已被家人送到医院救治, 周宝恩深知自己对家人亏欠太多, 他把太多的时间和爱献给他热爱的儿保事业和那些需要他的孩子们了。

为做好儿保工作, 随时为家长们解决燃眉之急, 周宝恩将自己的电话公开。2011年秋天的一个深夜, 周宝恩的电话突然响起来, 电话中, 一个9个月婴儿的母亲焦急地说, 她的孩子白天打了预防针, 晚上10点多开始发烧, 现在烧到38度, 问该怎么办。周宝恩详细了解了婴儿当时的症状, 凭着多年的经验, 他认为婴儿的状况是疫苗副作用的反应, 他安慰婴儿母亲不要着急, 给孩子多喝水, 吃退烧药, 再进行观察。第二天一早, 那位妈妈打来电话高兴地说孩子已经好了, 吃奶了, 并连声道谢。周宝恩笑笑说:“知道孩子生病后我也一宿没睡好觉, 随时准备前往探视, 现在孩子好了, 我就放心了。”