建筑设计呼唤创新

建筑设计呼唤创新（精选5篇）

建筑设计呼唤创新 篇1

创新教育已成为现代教育的核心。创新教育之所以引人注目, 不仅是现代社会发展的要求, 更是弘扬人的创新本性的需要, 要进行创新教育, 就必须要有创新型教师, 创新教育呼唤创新型教师。

一、创新型教师要有博大的师爱

苏霍姆林斯基说:“教师应该热爱学习, 把自己的整个心灵献给孩子们。”这是一种忘我的牺牲精神, 更是一种对生命的博大深厚的爱。教育的含义绝不仅仅停留在知识、技能的传授上, 而应是信念、力量、美与创造的统一。

爱是一切教育的源泉。有了这种爱, 我们的教育才有了它最真实的意义。有这样一则故事:爱神使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒:LOVE (爱) 的意义在哪里?阿佛洛狄忒说:“‘L’代表Listen (倾听) , 爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需要, 并且予以协助。‘O’代表Obligade (付出) , 爱需要自己不断地付出更多的爱, 无私地去灌溉爱之苗。‘V’代表Valued (尊重) , 爱需要展示你的尊重, 表示体贴、真诚的鼓励。‘E’代表Excuse (宽容) , 爱就是仁慈地对待, 宽容对方的缺点与错误。”

创新教师就应具有这样博大的师爱, 这样, 教师才会耐心倾听学生的呼声, 才会营造民主、和谐、宽容的教学氛围, 才能让学生在课堂上充分自我展示;才能对学生在课堂上“无法无天”、“无拘无束”的表现持宽容态度;才能对学生的新奇想法持宽容态度, 并时时注意保护学生的创新意识和创新精神。

二、创新教师要有创新的观念

教学观念是教师从事教学活动的基本指导思想, 不同的教学观念往往会产生不同的教学效果。转变陈旧的教学观念, 树立民主的、科学的、适应现代教学观念是教师创新的前提。

创新教师应在课堂上从一名教者, 转变为一名引导者、一名组织者, 让学生主动参与学习, 让学生自己在学习中组织学习材料, 让学生自己发挥已有的本领来解决问题, 从而获得新的本领。爱因斯坦说:“人们解决世界上的问题是用大脑的思维能力和智慧, 而不是搬书本。”然而, 以知识为中心的应试教育, 其任务只是把知识从教科书搬到学生身上, 教学效果表现为学生知识量方面的积累, 根本不注重学生能力的培养。能力主要指实践能力、思维能力和观察能力, 教师不仅要教会学生怎么说, 而且要教会学生怎么做, 以及如何做得更好。创新教师还要注重对学生非智力因素的能力培养, 如培养学生的胆量、意志、拼搏精神、进取意识等, 使学生学会认知、学会做事、学会共同生活, 学会生存。

三、创新教师要有创新的教学方法

教学方法指教师用什么方式把教学内容传授给学生, 它是教师创新的关键。教学方法的创新应遵循以下几个原则: 主体性原则, 让学生成为课堂教学的主人, 给学生一定的自主选择权;开放性原则, 注重激发和调动学生的积极性, 对学生进行开放性思维的训练;创新性原则, 把课堂教学中心由教学生掌握现成知识转到引导学生创新、探索上来;能力本位原则, 在传授理论知识的同时, 注重与实践相结合, 理论教学以够用为度, 加大实训的力度;挑战性原则, 提倡向教师挑战, 向课本挑战, 向权威挑战。在五项原则指导下, 酌情采取一系列教学方法。如情境教学法, 通过教学情境的创新来调动学生学习的积极性。在讲《海滨仲夏夜》时可以这样设计导语:“我们饱览了万物复苏、生机勃勃、花木争荣的大好《春》光, 感受了《济南的冬天》的温情, 今天, 我们将一起漫步‘海滨’, 来欣赏威海夏夜那迷人的景色。”三言两语就把学生们引入了教学情境。另外, 还可以采取启发式教学方法、诱导式教学法、问题教学法、讨论式教学法等。

四、创新教师要讲究言语礼仪

创新教师应锤炼、优化自己的教育语言, 使自己成为完美语言艺术的追求者和艺术者, 成为学生的典范。

心理学家威廉·詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需求是:渴望被肯定。”许多学生, 特别是后进生, 他们需要知识补缺的同时, 还特别需要更多的精神鼓舞。因此, 教师要探究表扬的艺术, 讲究批评的技巧。教师必须带着高位放大镜去找学生的优点, 努力从一次好的作业、一篇好的作文、一次正确的答题及一次较好的发言等点滴成绩中去肯定他们, 用欣喜的态度、热忱的话语高度评价他们, 向他们传递“你能行”、“不错”、“你会成功的”等信息。批评学生的错误时, 也不妨先对他的某些长处、优点表示赞扬, 给予充分的肯定, 然后再指出他的不足, 他就会听进去了。从而, 使自己的礼仪语言, 像涓涓的溪水, 潺潺地流进学生的心田, 育出红艳艳的桃李。

创新教育是素质教育的灵魂, 搞好创新教育的关键是教师。创新教育要求教师要将自己的创新个性渗透于研讨教材过程之中, 涌动于课堂教学之中。要大力提倡教师发扬创新精神, 提高创新能力, 掌握创造性思维和方法, 用自己的言行影响和感染学生, 并在教学中不断创新, 不断丰富和提高自己。

摘要：创新教育已成为现代教育的核心。实施素质教育离不开教师, 要进行创新教育, 就必须要有创新型教师, 没有创新型教师, 就不可能培养创新型人才。

关键词：创新教育,创新型教师,观念,教学方法,言语礼仪

参考文献

[1]杨素琴.创新教育:学校内涵发展探索.浙江大学出版社.2012年8月

[2]潘永庆、孙文彬.多元评价创新教育的有效机制.山东教育出版社.2005年7月

[3]李志东.创新教育的研究与探索.光明日报出版社.2011年11月

[4]张志勇.创新教育中国教育范式的转型.山东教育出版社.2007年12月

建筑设计呼唤创新 篇2

2010年9月6日，编剧刘毅发帖称：“开学了，各地教材大换血。”他列举了20多篇“被踢出去”的课文，比如：《孔雀东南飞》、《药》、《阿Q正传》、《纪念刘和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壮士》、《朱德的扁担》、《病梅馆记》、《五人墓碑转》、《鲁提辖拳打镇关西》等。其中涉及鲁迅的作品多篇，因此刘毅称之为“鲁迅大撤退”。20多篇经典课文一列出来，既让网友开始怀念起那些熟悉的字句，也让网友唏嘘感慨，更有网友质疑，既然是“经典”，为何要撤？下面我就从鲁迅和朱自清被删的文章和新增的文章论证我的观点，号召新课改要创新，然而我们必须握紧手术刀，谨慎开刀。

对于“鲁迅大撤退”，网友各抒己见。有为鲁迅“叫屈”的，并发出疑问“为什么鲁迅先生被踢掉这么多好的文章，从小他的文章就是重点学习的内容，现在突然来个大转弯，真的是对学生好吗？”但也有相当部分网友力挺新语文教材。网友“本来老六”说：“那么多年课文一直不更改才叫人沮丧呢，哪怕这些作家其他的文章也可以用的啊。”网友“费舍”说：“很多文章到现在确实没有意义了，应该更换。”不管“鲁迅大撤退”引起了多么大的反响，总的来说各界对“大撤退”的观点有三个：第一，“鲁迅大撤退”是时代精神在撤退。意识的多样化造成了缺乏主导时代精神的人物出现，人们将更多的寄托放在了鲁迅这样老一辈人身上，这不利于新的时代人物的塑造，因此人们以“废除四旧”的态度开始改革，而改革首要便是“从娃娃抓起”。第二，鲁迅作品与民族脊梁无关。一个支持语文教材削减鲁迅作品的理由是，鲁迅是当代愤青的重要思想来源，少学点鲁迅，即可少制造一批愤青。有网友认为：语文教材削减鲁迅作品，无论对鲁迅还是对社会，都是一件好事。最起码，有利于避免对鲁迅先生的误读。无关民族、国家等宏大而抽象的概念，只要我们的教育能够培养出理性的个体，让年轻人拥有健全的人格，他们自会于个人利益与社会责任之间做出明确的判断。第三，对教材改革何必莫名惊诧。教材的每次改革，总是引来公众灼热的目光。既因像《阿Q正传》这样的名篇曾经哺育了几代人，一时挥别，感情有些失落；也因为公众对教材已经习惯并遵守那幅老面孔，似乎教材就应该一成不变。

鲁迅一度是一个时代精神的代表，他犀利的语言，有力的抨击以及干瘦却矍铄的形象一直以来都是80后以前数代人心中的一个榜样。然而这一次的语文教材改革，鲁迅的文章却被删去了绝大部分，包括《药》、《纪念刘和珍君》以及《阿

Q正传》，可以说，这一次的教改是鲁迅彻底离开这个时代的标志。

人们曾将当代的韩寒与当年的鲁迅相比，虽然韩寒也是一样的“激愤”，但是他也仅仅是站在“揭”的层面而无法达到“疗救”。有网友认为要不了多久，韩寒、郭敬明等人的“作品”就会粉墨登场！！美其名曰体现了时代精神！体现了当代人的精神风貌！体现了改革开放以来的伟大进步！！世纪流逝，不同年代的人都或曾读过《背影》。

由于朱自清治学和为人颇受推崇，多数受访者坚决反对从教材中删除《背影》。

“读经典，要了解这个人和他要表达的意义，更不能脱离特定时代背景。”北京大学中文系教授商金林略有些激动地对《法治周末》记者说，朱自清写的不仅是“一个人的父亲”，也再现了“一个时代”中的父亲们，如何在世情动荡中挣扎着讨生活，又如何给儿子希望和安慰。“鲁迅也写父亲，但是朱自清写得最好。在选入教材之前，就有广泛口碑”。教育科学出版社总编辑杨九诠也表示：审美有各种层次，不会因为父亲背影不美，讨过小老婆，违反了交通规则，所以对儿子的感情就是虚假的。

朱自清的《背影》是网友关注的另一个焦点。因为此前有媒体报道，是因为专家认为，文中朱自清父亲为儿子买橘子，跨过铁路，爬上月台，有可能造成火车无法正常行驶，影响他人的正常旅行，是一种“违法行为”。事件导火索缘于《语文建设》2010年第6期，孙绍振教授的一篇文章《〈背影〉的美学问题》。其中援引了2003年武汉某校初中生的观点“违反交通规则”“不够潇洒”进行批驳。认为《背影》中错位的隔膜的亲子之情，乃是文章不朽的原因。并在文章中以冰心笔下的“母爱”作为比较，提出“冰心的文章在中学语文课本有逐渐消逝之势„„”】若说“专家”嫌鲁提辖太暴力，还只是哗众的话，那么“教授”说的朱自清父亲跳下月台横穿铁道去买橘子，这种“违反交通规则”的行为，给读者带来的感动是“不理性”不健康的，那么就有点像是诛心之论了。

若说朱自清的散文水平不高，此文文学价值不大，这些都是可以商榷的。但是若说这篇文章带来的感动是不健康的不理性的，那我确实百思不解，很难苟同。说实话，虽然中学时学这篇课文时，我确实对此文没什么太深的感触。只记得当时考试重点是在该文中的一系列动词上。那时只顾考分，没来得及回味其中韵味——就像他的另一篇教材名文《荷塘月色》一样，我现在唯一的记忆，也只是要求背诵的段落首句“曲曲折折的荷塘上面„„”

可是，当我又搜出《背影》原文，大致扫了一遍，文章白描式的送别场景确实让人感动。这话一点不夸张。或许是因为离家太久了的缘故，也或许是父母也日渐年迈，又或许根本不是这些原因，而是那些文字描述的场景以及所传达的感情，是人类共通的东西。

现在我们来看看新增的书目：现代文部分有①反映“神舟六号”飞船升空的《飞向太空的航程》②呼唤奉献精神的《寻找时传祥——重访精神高原》③反映香港回归的通讯报道《别了，不列颠尼亚》】等。古诗文部分有①柳永的《望海潮》②杜甫的《咏怀古迹》③辛弃疾的《水龙吟》④李商隐的《李贺小传》。“小说部分，则选入了‘先锋派’作家余华的《十八岁出门远行》。这是一篇‘荒诞小说’，写的是一个18岁的年轻人第一次走出家门在外面的遭遇，全文都在用一个18岁孩子的口吻进行叙述。阅读这篇小说的高中生也差不多处于那个年龄阶段，所以他们会觉得有同感，读来很亲切。”

一篇保留至今的课文：

新中国成立后，王二小的故事就被编进了小学课本，王二小成了一代代少年儿童心目中的抗日英雄。王二小本名叫阎福华，是河北省平山县南滚龙沟人。这位抗日小英雄牺牲时年仅13岁，西北战地服务团记者方冰与作曲家劫夫，以阎福华为原型共同创作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首儿歌传遍了大江南北，王二小的名字也随之家喻户晓。

一篇悄然删去的课文

《包身工》是夏衍于上世纪30年代写的一篇报告文学。文章反映了一群乡下女孩在上海东洋纱厂的悲惨生活，揭露了半殖民地半封建社会包身工制度对工人的残酷迫害。瘦弱的“芦柴棒”、凶残的“拿摩温”，以及“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂”的控诉，令人印象深刻。遗憾的是，在一些地方的课本中，此文已被悄然删去。

一篇新近入选的课文

《难忘的一课》于近年入选小学语文课本。文章描写了抗战胜利后，台湾高雄附近一所乡村小学里，教师满含深情教学生学习中文的动人情景，与法国作家都德的名作《最后一课》有异曲同工之妙。台湾光复后，日本殖民统治结束，文化枷锁被打破。文章里3次出现的“我是中国人，我爱中国”，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

一篇引发争议的课文

2005年，“出于与时代接轨的考虑”，上海市语文教材中《狼牙山五壮士》被删除。此事引发社会强烈反响，网上调查显示，95%的网友反对删除，认为“红色经典应该教育子孙万代”。此后，教育部有关部门负责人表示，爱国主义教育不能丢，在新形势下更应该加强，《狼牙山五壮士》一文仍在全国范围的小学语文课本中使用。

“改编需慎重，原则应是从宽不从紧。”杨九诠所在教育科学出版社出版过基础教育教材，他认为，教材不是报刊杂志文摘，需要稳定性和经典。而“典范的东西大多不属于这个时代，包含着穿越时代的要素，不能因为不是这个时代的就抛弃。”“鲁迅的作品和思想是民族标杆式的。说他文字拗口就要删除，这是漂洗文化，很不对。”杨九诠还举例说明：早期教材里的《荷塘月色》，曾把“刚出浴的美人”删掉过，这个大可不必，而古文《口技》中有夫妻做爱的声音，这对孩子来说，删除就比较合适。“教材增减就和淘米一样，洗多了营养就没有了。审美应该有宽度和韧度。”他说。针对删除**，教育专家熊丙奇专门写过一篇《错乱的时空穿越，错乱的教育和学术》。他认为，一些专家以现代进步观念要求当时文中的细节，这并不严谨。针对不同学科要有不同编辑思路，基础理论和人文修养更需要经典，而重视应用实践的学科，则需要时代感。他还指出，社会风气相对浮躁，引导孩子认识经典关键在于教师要有正确的教育理念，教材不可能涵盖所有内容，只可能是引导学生的基本东西，教师需要选择辅助教学资料。“过分强调教材中的时代性未必是好事，这没有考虑到不同学科的属性。”熊丙奇反问。“有学生说过数理化没有时代感，可‘牛顿三大定律’怎么会有时代感呢？它依然很管用。”

在学习经典方面，鼓励向国外学习，在国内基础教育中引入类型学的方法，把国内的重要作家，例如鲁迅的作品，收入中学教材中进行专题研究。“西班牙有塞万提斯，英国有莎士比亚，德国有歌德，我们也需要用新的形式去理解本国的经典了”。

作文教学呼唤“创新” 篇3

开导学生想中求“真”，不断提升想象空间

作文教学中，我们首先要教育学生立足生活实际，积累生活经验，并以此为基础来描写真实的生活。一般来说，写观察日记是帮助学生积累作文素材、提高作文水平的有效方法。教师可以通过引导学生每天写一篇观察日记的方法，鼓励学生写生活中的事物、人物、景物，写自己的发现、思考和感想，写自己头脑中进发的灵感、闪现的火花。

在真实的基础上，我们还应引导他们大胆想象。想象是孩子的天性，他们的求知欲和好奇心特别强烈，在其头脑中会产生出许多新鲜、奇异、与众不同的想法，会创造出许多新的形象。想象力培养的方法很多，如在教学中教学生编童话，教师可以通过抓读写练习，激活学生记忆的表象，帮助学生领悟童话写作的一般方法，再采取“根据提供材料编写——自选材料编写”这一由扶到放的方法，逐步培养学生编写童话的能力。又如利用图画进行想象作文：让学生看图写文，或依据教师提供的一些简笔画进行想象作文……

为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们从日常平凡的生活中感受到不平凡，从司空见惯的人、物、景中获得人生的感悟，教师应对学生进行正确的引导，培养他们良好的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。

引导学生仿中求“创”，不断探索写作规律

一般来说，在作文教学中，凡是要学生写的文章，教师往往都要出示一两篇范文，让学生模仿着去写。经过反复练习，学生有了自己的体会，掌握了，熟练了，便能从中悟出规律，进而掌握要点。可见，写作的过程就是一个模仿——掌握——熟练—创造的过程。例如，在教学《荷花》一课时，笔者抓住课文的精彩语段，有效进行说话训练。先引导学生反复诵读：“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”然后引导学生根据自己平时的生活经验模仿说话。他们纷纷发言：风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蝴蝶飞过来，告诉我翩翩起舞的美妙感受。青蛙跳过来，告诉我它昨天抓了多少害虫……渐渐地，他们的语句跳出文本的束缚，变得生动起来了：风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。一只小蜜蜂在我耳边“嗡嗡”吟唱。几只小蝴蝶在我身边翩翩起舞。小虾们在我脚下快乐畅游……孩子们的想象太精彩、太丰富了，他们已经完全忘却了自我，与荷花融为一体了。在此基础上，笔者不失时机地让他们把这些话写下来，细细品味。有效的说话练习，适时的写作训练，使他们的思维能力、想象能力和表达能力在模仿中得到了有效培养。

诱导学生同中求“异”。不断拓宽写作思路

小学生作文常见的毛病表现为：要么千篇一律，人云亦云；要么题材陈旧，主题落伍；要么脱离生活，枯燥无味。究其原因，一方面是他们缺乏丰富的生活经验和知识经验，另一方面是他们不善于求异思维。

首先，我们要丰富学生的生活经验和知识经验。生活经验可以引导学生通过体验生活、观察生活来获得。而知识经验则要帮助他们从阅读中获得。阅读和写作是一对孪生姐妹，没有阅读的积累，就没有写作的倾吐。不管是课内的阅读教学，还是课外的自由阅读，教师都应要求学生摘抄好词佳句，背诵优美句段，并在写作中加以巧妙运用。丰富的词句积累，是学生写好作文的重要铺垫，能够让他们在写作中有词可用、有话可说。

其次，要培养学生的求异思维能力。我们要帮助学生学会求异思维，引导他们实现从已知到未知、从具体到抽象的转变，从而增强创新意识。学生的作文是学生思维，尤其是创造性思维的的反映。因此，要培养学生的写作能力，必须从培养他们的创造能力及想象能力人手，如在指导学生作文《下课了》时，笔者启发学生从多角度进行观察，以更好地确定主题。这样一来，他们的作文不再是单一的“课间丰富多彩的活动”，而是出现了各种富有新意的主题，如“助人为乐好风尚”“课间打闹不应当”“关心集体好品质”等。特别值得一提的是，有位同学确立的主题是“课间十分钟的噪音值得重视”，这种从环保的角度观察、认识问题显然是独树一帜，富有特色的。这就让学生有了一个自由的表达空间，并能在自己的空间里任意驰骋，把自己看到的、想到的及内心的喜怒哀乐无拘无束地展示出来。久而久之，他们写作文时就挥洒自如、得心应手了。

创新―来自语文课堂的呼唤 篇4

创新―来自语文课堂的呼唤

――小说戏剧教法初探

陕西泾阳泾干中学王晓玲

习惯了太阳东升西落，习惯了雨来伞挡，光来眼闭;默许了老师独占讲台，学生独留台下;无可挑剔你讲我记，两不相干，这样你侬我侬，意欲何求?然大雁飞过总有痕，青春人儿走过，岂无声?

特别是面对耳目一新的现代教材，学生是喜上眉梢，兴趣大增，教师又怎能继续独占讲台，视学生于不顾呢?

既然我们不能，我们为何不迎接挑战，塑造一个全新的自我，来一个彻彻底底的脱胎换骨，真正地在自己的课堂上，营造一种师生都乐于接受的融洽氛围呢?

面对这样的挑战，在自己的课堂上，进行了以下尝试，敬请同仁给以指正批评。

一、表演艺术的运用

翻开高中第四册语文课本的目录，我们不难发现前三单元是小说，四、五单元是戏剧。材料这样编排，自有他的目的，那怎么教，就是教师应该考虑的。

无论是小说还是戏剧都是有一定情节，就相当于一个故事。那么这样的故事单靠教师一人站在讲台上讲，即使再怎么绘声绘色，时间久了，学生也会感到疲惫的。于是，我想不如把课堂交给学生，让他们发挥自己的才能，再现小说或戏剧的整个情节。此想法一说出，学生中一片哗然，都积极参与。他们充分利用课余时间进行排练，在如此热情之下，我规定他们只能选择课本上的小说或戏剧。目的是先立足课本，了解小说和戏剧的基本情节，对小说和戏剧表现人物的性格有大致理解。而后再向外拓展。为了不使学生流于形式，我布置了一个作业，就是看的时候认真思考人物的性格，看完后，任选一个人物写一篇评论文章，加以巩固。

学生理解了我的心意，都卖力地去准备了。一周的时间，他们就把一切安排的井然有序。

记得那是一个星期四，两节课连着。当我走进教室时，桌子已挪开，都朝四周围一字儿排开，中间留出了很大的空地，供同学们表演。刚进门的桌子给我留着，于是我就心安理得地当起了观众。两位主持人(学生)走上讲台：

“亲爱的王老师，各位同学，我们期盼已久的表演大赛即将开始……第一个节目是《陈奂生上城》。”掌声如雷。于是，陈奂生上场了。

个儿又高，腿儿又长，手里拎着一个装满东西的干干净净的旅行包，晃荡晃荡，“漏斗户主”陈奂生，悠悠上城来。

“真像!”

不知谁冒出了一句，同学们醒悟过来了，报以热烈的掌声。

“格啦蹦脆，又香又酥，卖油绳啦，自家的面粉，自家的油，自己动手作成的。卖油绳啦……”叫买声此起彼伏，我们恍然回到了那个时代，旧的街道，旧的店面，人们都穿着中山装，朴素、勤恳……

突然，雷电交加，一个女孩在前面跑，一个男孩在后面追，追着追着，双双倒地而亡。“惨啊，一朵娇艳的花，一棵美好的心，就这么离去，就这么消逝，同学们，让我们回望曹禹先生的《雷雨》。”

于是，我们感到了侍萍的坚强与无奈，了解了周朴圆的冷酷与无情，更深味了周冲和四凤的无辜。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败砖头空。……”豪迈的`歌声把我们拉回到了三国时代。我们看到：

手执羽扇，头戴纶巾的诸葛亮，焦急地在营寨中踱来踱去。忽一人来报：马谡，王平、魏延、高翔至。孔明唤王平入帐，责备之声阵阵入耳。然王平动情以陈，句句在理。孔明喝退王平，再唤马谡，只见马谡自缚跪于帐前，低头赎罪。孔明变色以正军法，马谡哭泣，孔明挥泪……

一曲忧伤的《二泉映月》碰撞了每一位观众的心!

还来不及回味，有人已登场：

姓名：葛朗台。

绰号：守财奴，吝啬鬼。

职业：箍桶匠。

最爱看的书：《金子全传》

最爱听的歌：《金子，金子》

最大的快乐：占有金子

最大的烦恼：失去金子

最大的愿望：和金子相伴一生

孩子们，想不想看看我生前对金子的渴望?

“想!”同学们异口同声地说。

来了，来了，吝啬鬼来了。你看他瞪着金子般的眼光，身子一纵，扑上了那梳妆匣，他的太太和女儿如同惊弓之鸟一样四肢发抖。这老家伙掏出刀子就去撬，不顾女儿的哭诉，手臂一摆，使劲一推，就忘了亲情的存在……

精彩的表演来自精心的准备。我们应该相信学生中人才济济，他们运用各种方式把小说或戏剧的情节以及人物活生生地展现在舞台上，浸透在每一位观众的心中。让他们在了解情节的基础上，感悟着人物思想感情的自然流露。别里科夫，祥林嫂、葛朗台、孔明、周朴园、陈奂生、罗密欧、玛蒂尔德、王利发，吴太太等等，每一位人物的表演都让我们刻骨铭心。这五彩缤纷的快乐世界就是我们的学生给我们带来的。看到这些，您还能忽略学生的存在吗?我们教师应该给学生这样一个表现自我的机会!

二、音乐艺术的运用：

音乐是什么?有人说它是山涧的一泓清泉;有人说它是大地上的一声惊雷。而我要说它是语文课堂中一股新鲜的血液。它洗涤了学生的课堂睡眠，扫荡了学生那茫然的神情。带给课堂的是默契或兴奋!

现在大部分学生对歌都情有独钟，因此，我们可以充分把学生的这种才能发挥出来，而且可以让其往深的发展。

1、谱曲：

《窦娥冤》是关汉卿的代表作，亦是元杂剧的扛鼎之作。怎样才能使学生对本文的内容了解，熟悉并记住呢?在介绍作者及大体情节之后，我给学生布置了一个作业，让他们每人在本文选一两段文字谱曲(自己谱曲或借用别人的)。并能唱出来，上课时来一个拉歌比赛。同学们热情都很高，还问长问短，提出了很多好的建议。

我把那节课分为三部分。第一部分：让男女生对唱。要求歌词只能是课文中的，不能更改。男女生可共用一段，即男生如唱了某一段，但女生针对这一段还有更好的曲子，不妨再唱一遍，比比高低，看谁唱得好，曲子配得妙，感情把握得准!经过这一部分学生就基本上把握了整个课文的感情基调，了解了窦娥的情感变化。

第二部分：选男女和唱得好的，把精彩的曲词当堂教给大家。整个课堂就充满了一片歌声。大家快快乐乐地记住了“歌词”(课文)，快快乐乐地理解了文章的主旨，何乐而不为呢?

第三部分：分析精彩曲词。【滚绣球】是本文非常重要的一段曲词。我让学生给它配上不同的曲子，不断地去演唱它，体会它，在老师的引导下又从不同角度去分析它，最终把它完全弄清消化为止!

2、配乐：

在教《长亭送别》时，我们可以先放一段《阳关三叠》，营造一种离别的氛围，当感伤的情绪感染了每一位学生时，我们可让学生齐背柳永的《雨霖铃》感受离别的难舍难分!这样，教师再加以引导，学生品读《长亭送别》这篇文章，困难指数就会降低，有时还会起到事半功倍的效果。

总之，语文课堂就是人的课堂，就是情感的交流所。不能平平淡淡，死气沉沉的度过，教师应该充分调动学生的积极性，把课堂还给他们，真正实现学生为主体，教师为主导的教学规律。

经济转型呼唤微创新 篇5

如果说在工业时代，汽车、火车、飞机延长了人们的双腿，那么信息化社会，电脑、手机、互联网、移动互联网犹如人脑和人心的延伸。网络和智能终端的普及已让我们身处“微时代”：微博、微信、微众、微创新。

常言道：群众的眼睛是雪亮的，群众的智慧是无穷的。6月14日，著有《网络领导》一书的国家行政学院副教授雷强在国研科技举办的网络领导研讨会上表示，“后工业时代，微众的影响力越来越大，群众已升级为微众，微众时代到来了！”

微时代有两个基本特征，一是更加注重用户的体验；二是更需要用户的参与。新的网络环境下，没有人敢忽视互联网的力量，那是因为互联网上链接着无数的微众，这些微众既包括企业的目标用户，也是扎根于民间的智慧源泉，更是鞭策企业不断创新、开拓市场的动力。

何为微创新

在2010年中国互联网大会“网络草根创业与就业论坛”上，360安全卫士董事长周鸿祎提出“微创新”的概念。他在会上称：“你的产品可以不完美，但是只要能打动用户心里最甜的那个点，把一个问题解决好，有时候就是四两拔千斤，这种单点突破就叫‘微创新’。”

他指出，一件小事，你把它做到世界第一，做到极致，就是一件大事。相反，你觉得自己牛，能写一百万行代码，做出来一个大产品，技术含量高，但用户用不了，用户不愿意用，这种产品又有什么价值？所以，用户体验的创新是决定互联网应用能否受欢迎的关键因素，微创新引领着互联网新的趋势和浪潮。

苹果的iPod、iPhone、iPad相比其他同类产品并无高、精、尖的技术突破，但是，卓越的用户体验让它们不断创造商业奇迹。

雷强也认为，微创新是非传统创新、非战略创新、非专家创新和非线性变革，相比技术创新，它更强调体验创新。具体表现为四个方面：微众导向——从微点突破到体验为王；微众参与——从专家知识到微众智慧；无微不至——从战略提升到随机演进；积微成著——从金点子到微领袖。

国内被创业者津津乐道的两个经典案例是360安全卫士和小米手机，前者从小处着手，贴近用户需求，先是查杀流氓软件，后来给用户电脑打补丁、体检、开机加速，360就是靠这样一个一个的微创新发展起来的；后者则邀请互联网用户参与开发，集合数十万手机发烧友创意，最终以时尚、高性价比赢得广大用户的喜爱。

腾讯QQ的成功也离不开微创新，比如QQ文件传输速度比MSN快，这就打动了用户的心。这一点小小的创新，让QQ不再只是一个聊天娱乐工具，也变成了一个高效的办公工具，一下子就把很多坐办公室的人变成了QQ的用户。

新浪微博同样没有高深的技术，没有独到的发明，它就是把写博客变成了140个字。微博变成140个字就变成了只要是会发短信就会写微博，这样一个微小的改变竟然可以改变世界，改变人们交互信息的方式。

“互联网产品之所以更新换代快，就是因为要不断跟着用户的的需求走，通过一点点创新，让网民感到爽。”雷强说。

如何微创新

对于微创新，许多人常常不屑一顾，总觉得小革新、小改造没有太大的市场价值，实则不然。不积小流，无以成江海。理论和实践都在证明，微创新不仅助推了互联网、移动互联网、电子商务、智能语音等新兴产业的蓬勃发展，而且对传统行业的转型升级、提高市场竞争力同样重要。

对于互联网的微创新路径，雷强总结出马化腾（马云、扎克伯格）法则：造市——建立平台，提供免费产品，增加人气；开店——提供服务和盈利产品，赢得利润；开放平台——第三方免费使用平台，开发新产品。

家电龙头海尔自1984年成立以来，一直根据市场的变化调整发展战略，去年宣布进入网络化战略阶段。实施路径主要体现在三个方面：企业无边界、管理无领导、供应链无尺度。企业需要打破原有的边界，成为一个开放的平台，可以根据用户的需求按单聚散；同时为了跟上用户点击鼠标的速度，企业需要颠覆传统的层级关系，组建一个个直接对接用户的自主经营体；在此基础上，海尔探索按需设计、按需制造、按需配送的供需链体系。

海尔与用户的沟通方式，就是海尔所称的“虚网”。这是一个应用互联网建立起来的与用户沟通体系，通过微博、海尔商城甚至Facebook等网站，建立起与用户持续分享的机制，用户提出的创意乃至抱怨，一旦应用到海尔的产品创新中，便能得到“参与奖”。张瑞敏还鼓励员工“每个人都是自己的CEO”。

苏宁云商，围绕市场需求，从线下到线上，逐步探索出线上线下多渠道融合、全品类经营、开放平台服务的业务形态，传统零售巨头华丽转身。苏宁的云商模式的核心架构在于“店商+电商+零售服务商”的组合，消费者不仅可以在苏宁易购上享受生活服务，还可以在苏宁店面进行现场体验。

作为国内第一个在网上开设官方旗舰店的汽车制造商，吉利全球鹰旗舰店的开业，是一次汽车营销模式的创新性探索，也意味着消费者购买行为的改变，中国的网络购车由此拉开大幕。

广东龙的集团新开发的一款热水壶，外形并不出众，但国外采购商一口气就预订了30万台。原因在于，工程师们对热水壶盖子进行了细微改进，用户打开后，灼热的水蒸气会一滴不剩地流回壶里，而不会像传统产品那样溢到壶身。

易观资本高级投资经理张鹏程表示，易观擅长的是观察研究电信、通信、互联网领域，但近年来他们选择支持的创业项目却分布于各行各业，包括房屋装修材料、老年护理用品、医疗监护甚至生物灭蚊等看起来市场已经成熟饱和的领域。在他们看来，中国仍是一个发展中国家，各行各业的改进改善空间依然非常大，一些改进性的创新甚至细微的改变都可能孕育出巨大的商机。