写好话题作文（通用9篇）
写好话题作文 篇1
话题作文常常还要给出一段提示语, 以便引出话题或者限定话题的范围。近几年在中考试卷上, 这类作文命题形式屡见不鲜, 许多考生迫于考场时间紧, 来不及深入思考, 面对这类作文命题只好望而却步。那么, 怎样把握这种作文形式答题技巧呢?
一、读懂材料, 明确要求
这是写好作文的第一步, 材料即“提示语”, 语句中蕴涵着命题者的命题意图, 话语中有写作思路的暗示。作文要求一般都很直白, 很明确, 要仔细推敲, 字斟句酌, 落实在构思写作之中。
请看一道作文命题:
阅读下面材料, 按要求完成作文。
中华民族是一个拥有56个民族的大家庭, 各种各样的传统节日各具特点, 包含着丰富的民俗文化, 凝聚着浓浓的血脉亲情。每次过节, 我们都沿袭着节日的风俗习惯, 沉浸在节日的热烈氛围中, 过节的情景历历在目。
要求:1.以“节日”为话题, 写一篇内容具体、有真情实感的作文。
2.运用叙述、描写、抒情等表达方式, 有一定的细节描写。
3.文体不限, 文题自拟, 字数600～800字。
4.卷面整洁, 字迹工整。
看到“节日”的话题, 我们会立刻想到所过的各种各样的节日, 但是, 如果仔细阅读提示语, 就会知道“节日”的内涵限定在中华民族、传统节日、民俗文化等词语的表意之中, 命题者要求写我们民族的节日, 56个民族的节日都在选材之列, 只要你经历过, 亲眼目睹, 或参与过, 亲自操办, 你就能把“凝聚着浓浓的血脉亲情”的节日描绘得有声有色。
具有浓郁的民俗传统文化的节日不少, 除夕春节的守岁、拜年、贴春联、贴福字、吃年夜饭, 民俗活动可谓丰富多彩;正月十五元宵节观花灯、吃元宵;清明寒食节祭奠先人也是礼数繁多;此外还有五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节, 还有腊八节、七夕节、龙抬头节;少数民族的火把节、泼水节、开斋节等等, 可谓五花八门, 名目繁多。节日的话题作文, 可选的材料太多了, 信手拈来。
再看“要求”, 作文要求内容具体, 有真情实感。这是最基本的要求, 你选定了一个喜爱的节日, 构思好写作的顺序, 注意“有一定的细节描写”这一关键的语句, 细节描写要有细致的观察和感受作前提, 有恰当的使用生动的词语作保证, 这才能达到理想的效果。文体选择记叙文, 因为作文要求“运用记叙、描写、抒情等表达方式”就暗示了这一点。写的时候注意卷面保持整洁, 好好写字, 字数控制在700字左右。
二、围绕话题, 确立中心
有一种说法叫“大话题, 小作文”, 话题的范围包容得很广, 你就要在话题的范围内缩小空间, 结合你的阅历、写作的需求, 最后锁定在一个具体的题目上。比如, “礼物”的话题, 范围就很大, “生日的礼物”范围就小一些, 而且指代内容具体了, 构思作文也就方便多了。接下来就要考虑在你所选择的材料中提炼中心, 因为一般话题作文都要求“立意自定”。
再看一道作文命题:
阅读提示语, 然后按要求作文。
“红灯停, 绿灯行”, 这是尽人皆知的交通法规。过往的车辆、出行的人们都遵循着这一法规安全有序地通过交叉路口, 但是也有人不以为然, “闯红灯”的现象屡见不鲜。交通事故因之也时有发生。路口的红绿灯警示人们一定要遵守交通规则。推而广之, 我们日常生活中, 不是也有“红灯”和“绿灯”吗?
要求:1.以“红灯·绿灯”为话题完成作文, 除诗歌外, 文体不限, 立意自定, 文题自拟。
2.运用多种表达方式, 做到感情真实, 体现创新。
3.字迹工整, 字数不少于600字, 多写不限。
如果你的思路仅仅局限在交叉路口的红绿灯上, 正面写有人遵守交通法规安全出行, 编织着赏心悦目的故事;又从反面写有人扰乱交通, 闯红灯, 造成伤害事故, 惨不忍睹。正反对比, 表明遵守交通法规的重要意义。这种扩写提示语的作文显然是没有仔细审题, 没有读懂命题者的意图。
请注意提示语中的最后一句反问, 前面的关于“红灯停, 绿灯行”的叙述是为了引出“红灯·绿灯”的话题, 文章表现的中心应从最后一句反问来考虑。思路应该从交通法规的红绿灯延伸开去, 想一想我们的日常生活中, 有没有人丢开做人的准则, 违背社会公德去做事, 明目张胆“闯红灯”;有没有人秉公执法, 抵制有损于人民利益的人和事, 敢于给这样的人“亮红灯”;有没有人徇私情, 办私事, 自己给自己或给亲朋好友“开绿灯”……这就是提示语中“推而广之”让你思考的问题。
思路拓展了, 还是围绕“红灯·绿灯”的话题, 选择材料的空间增大了, 依据你所选的作文材料确立并提炼中心, 自主权把握在你的手中。
三、突出亮点, 彰显个性
所谓亮点, 就是作文中最吸引人的地方, 比如选材的亮点, 素材新颖, 群山之中一峰兀立, 给人眼前一亮的感觉;构思的亮点, 情节布局巧妙, 层层设疑, 以达到“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的表达效果;语言的亮点, 或艳丽多姿, 或朴实无华, 用词恰当, 朗朗上口, 或多用修辞方法, 形象生动, 给人的印象仿佛余音绕梁, 久挥不去。总之, 不管是哪方面的亮点, 都要在突出主题的同时重点表现出来。
写个性化作文, 是中学生写作的努力方向。一篇好的作文绝不“人云亦云”, 而是“独辟蹊径”。表现在写真话, 述真情, 大胆创新。
有一篇以“美景”为话题的考场作文, 题目是“破碎的“美景”——写在离校后”。文章以“破碎”来限制中心词“美景”, 叙述了毕业前夕师生分别的情景, 表现了师生的情谊深厚, 难舍难分。逆向思维的选材让人眼前一亮, 而行文的结构布局又让人眼前一亮, 文章中间三个自然段都用英文表时间的词开头, 选择了一天的三个特定的时间, 仿佛是影视的镜头画面, 有场景的铺排, 有人物的特写, 还有蒙太奇的手法, 读者完全能够读懂画面的内涵。例如撕书的细节描写:“教室后边开始有人撕书, 原本列成自然数列的页码, 骤然在空中分离, 散落一地, 彼此渴望又不能知道对方的下落。但知道了又能怎么样呢?毕竟是分离了。”话语中饱含了同学们离别的痛苦。文中比喻、拟人、设问、反问等多种修辞方法的使用也恰到好处, 语言彰显个性, 诙谐幽默, 如文章开头写班主任老师来通知放学, “她的脸上除了表情, 应该有的都有”。文笔看似轻松, 实际上揭示了老师内心负载的沉重。看来小作者在把握语言上确实技高一筹。
平时应注重积累, 经常阅读, 采风, 积累写作素材;还应注重实践, 经常练笔, 写日记, 笔耕不辍。到关键时刻, 你就会文思敏捷, “下笔如有神”。
写好话题作文 篇2
近年来，各省中考作文经常以话题作文的形式出现，后改为材料作文，而这种形式的作文在审题上增加了难度，许多学生因不能准确解读材料而导致跑题、偏题。于是，中考作文又以话题作文为主。
一、何为话题作文
所谓话题作文，就是以一个有约束力的话题，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或陈述其联想到的经历、体验。
二、话题作文的特征
教育部考试中心的张伟明先生认为：“这种开放式作文的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。考生可根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想像，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自主选择文体，或议论，或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的情感，使考生在写作上有了自由驰骋的空间。”由此可以看出，话题作文具有如下几个特征：
一是内容宽泛。命题者所给出的材料，既不是为考生审题立意提供统一的依据，更不对考生作文主旨的确立进行所谓的限制，因为它所规定的只是一个大的范围，而不是一个小的角度。如以“追星”为话题写一篇作文。“追星”是一个时尚的话题。既可以通过叙写某人追星的故事，通过描述中学生中种种追星的现象，来表达一定的主旨；也可以写议论文，可以“追什么样的‘星’？”、“追‘星’的什么？”、“中学生‘追星’的利与弊”等为议题开论述，表明自己的观点和主张；也可以写成其他文体，如写一篇有关“追星”的调查报告等。其写作角度是可以多种多样的，只要与话题有关，或与材料所引发的思想感受有关便不算离题。
二是文体不限。2006年之前，河北省中考对作文的文体要求是，除诗歌外，其他文体不限；而2006年河北省中考作文是完全取消了文体限制。命题者明确告诉考生：可以记叙经历，抒发感悟，发表见解„„要写成诗歌应不少于20行。这就使该年的中考作文既有生动形象的记叙，又有文情并茂的散文，还有剖析透彻的议论，甚至还出了诗歌等。
三是题目自拟。“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。“题目自拟”要求题目与作文的内容和形式相吻合。让考生自拟题目，是给了考生又一个自主写作的空间和表现个性的机会。如：2006年四川内江市的中考作文题是：“请以‘责任’为话题，自定题目。”拟定标题，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如《读书，我们的责任》。其次要切体，标题要能反映文章体裁。为记叙文，如《那一次，我明白了“我的责任”》；议论文《做人要尽职尽责》。
标题有纲举目张之用，因而标题拟定，开口宜小，可以从一个点或一个侧面入手。
三、话题作文的类型
话题作文的形式由最初的词语式直接出示，发展为由提示语引出式，如今又进一步发展为由材料引出式。可谓花样翻新，形式多样。
1、直接出示话题：
如：以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。
2、由提示性语句引出话题：
如：人世间可供选择的东西很多，但有一样不能，那就是你的出身。生在何时、何地、何种人家，你不能选择。你和你的同伴们也许有过这样的感叹：我要是生在某某家庭、某某城市、甚至某某国家多好！假如再有一次选择机会，你会怎样？
请以“选择”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限，要求说真话，抒真情。
3、由材料引出话题：
如：一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找了一份工作，然而招聘主管问他：“你有车吗？你会开车吗？这份工作没有车是不行的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的他不假思索地回答：“有，会。”“四天后你开车来上班。”主管说。四天后开车上班，这位中国留学生做到了。他借钱买了一辆二手车，第一天跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜地开着车上了路，第四天竟开着车去公司报到了。今天，他已是“澳洲电讯”的业务主管。
请以“谎言”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限，要求说真话，抒真情。
四、方法指导
话题作文要求宽松，没有审题障碍，看起来比较好写，但学生恰恰是因为这一点而走进误区。因此，写作时应注意以下几方面：
1、“文体不限”不等于“不要文体”。“文体不限”并不是说文章可以没有文体，如果不管文体，信马由缰，文章就会不伦不类。所以一定要选定一种文体，然后按这一文体的有关要求写作，体现文体特征。
2、不要简单摘录材料。不少考生误将导语作为材料作文的“材料”，一开篇就“引”入文中，然后才开始或叙述故事，或展开议论，这样的开篇自然也就成为文章的一大败笔。
3、扣题要紧，话题要突出。“话题”作文一定要注意要以文章内容来表现话题。少数同学对“话题”不认真思索，写出来的文章根本没有触及话题，总是自己觉得表述出话题的意思了，但是文中连与话题有关的词眼也找不到，完全成了自由作文。这样的文章显然很难拿到高分。因此，学生写作前一定要说懂“话题”，写作中一定要捉住话题。其实，有的文章只要在恰当的地方点示一下话题，就不担心离题了。
如何写好话题作文 篇3
一、紧扣话题 话题作文一般由提示语、话题、作文要求组成。写话题作文，首先要认真审读提示语，揣摩其意思，寻找它与话题间的内在联系，准确把握话题的涵义。其次要紧扣话题结构文章。话题是作文的主题所在，是选材的依据和标准。要围绕话题来选材和组材，要把话题贯穿在写作全过程。
二、缩小范围 话题作文写作范围宽泛，它往往只提供了写作的话题，没有材料、结构、文体、语言等限制。如果写作时不注意把握话题，缩小写作范围，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，写作时要善于“化大为小”，选择一个小的切入口，集中笔力加以突破，把话题写细、写深、写透，做到“以小见大”。
三、把握文体 话题作文往往对文体没有限制，但不限文体并不等于不要文体。当选定某种文体后，还得按这种文体的特点来谋篇布局进行写作。如观察能力强，可写成记叙文；如想象力丰富，可写成童话；如感情细腻丰富，可写成散文等。
请看下面作文题：
有人统计过，一个人生命中起码有三分之一的时间花在了“等待”中。等待，有时漫长，譬如在某一领域有所建树，譬如真爱的到来；有时也很短暂，譬如考试成绩的揭晓，新的一天的开端。你有没有等待过？对等待有什么特别的感受？请写一篇与“等待”有关的文章，题目自拟。
这是一篇话题作文。乍看题目，感觉范围很大，无从下手。怎么办？
先从审题入手。从题目的提示语，可看出要写的是“我等待”，那么人称只能是第一人称。
这篇作文选材范围宽泛，只要是等待的内容都可写，可选内容太多。但为了便于写作，避免泛泛而谈，出现内容空洞现象，建议从小处着眼，选取自己熟悉、感兴趣的一两件小事写，这样容易把握，把内容写清楚、写具体，写出自己独特的感受。
这篇作文对文体没有限制，可根据自己的喜好自由选择。写作时要注意把等待的过程作为重点来写，写详细，写清楚。要通过描写人物的语言、动作、神态及心理活动，将等待的过程写得生动形象。
例文：
等待
傍晚，我一进家门，老妈就欣喜地告诉我：“赵老师发来短信，说你的作文发表了。”我一听，心激动得怦怦直跳。
我马上登上QQ，恰巧赵老师在线。我向赵老师询问：“我的作文发表了？”“是，明天如果我去你们学校，就把样刊带给你。”赵老师回复。哈，我的作文果真发表了！我乐得又蹦又跳。
第二天一大早，我兴冲冲地朝学校走去。一路上，路旁的花草好像在朝我点头微笑。上课了，我忍不住几次偷偷朝窗外瞅，希望能看到赵老师微笑的面孔。可始终没看到。
下课了，我趴在护栏上张望，可没看见赵老师的身影，急得我在心里念叨：“赵老师，您今天来不？”
这一天，我是在焦急的等待中度过的。可一直等到天黑，也没见到赵老师。唉，赵老师怎么没来？急死人了！
终于等到周六补习作文的时间，我一进教室，就向赵老师要样刊。他笑呵呵地说：“别急嘛。”唉，老师，您怎么就不懂学生的心？上课时，我佯装听讲，可一直想着尽快看到自己的作文，几次趁赵老师转身在黑板上写字之机，悄悄翻样刊。
当赵老师打开杂志，向全班同学展示我的作文时，我有些羞涩，又有些自豪地咧嘴笑了。
我的作文发表了，这可是天大的喜事。自从得到消息，我就等啊等，等得我好苦。今天我终于看到自己发表的作文啦，哈哈！
怎样写好话题作文 篇4
近几年,“低碳”这个词已经走进了我们的生活。低碳就是减少二氧化碳的排放,保护环境。节水,节电,节能,这都是低碳的生活方式。这样一说,一定会让你想到生活中发生的一些事情。请你围绕“低碳”这一话题,选择印象最深的一件事写下来。题目自拟。
考题解读
什么是“低碳”,题目已经解释得非常清楚。要想作文出新,一是要开拓思路,选择新颖材料来写,如聚焦各地体育运动会鲜明的环保特色,运动员、观众的环保行为;关注身边人们对环保的态度;回顾自身感受,以自己的情感态度为主线,在情感的变化中叙写事态的变化,等等。二是构思巧妙,在文章的形式或表现手法等方面出奇制胜。
习作中,你可以写身边的事,如妈妈是如何节约用水的,爷爷是怎样节约用电的;可以写自己的见闻,如老师怎样教育我们环保的,同学们是怎么做的;可以写自己的感受,如看到那些没有环保意识的行为,你心里的想法,等等。
指点迷津
话题作文,只规定表达的中心内容(话题),而不限制取材范围和表达方式。话题作文与命题作文相比较,它给我们的写作空间更大,发挥的余地更大。
一、紧扣主题。
本次的话题是“低碳”,那么你的习作就一定要围绕这一主题来选材,不能文不对题。
二、把握文体。
要根据话题并结合你所擅长的确定文体。如你的观察能力强,可写记叙文;你的想象丰富,可写成童话等。如本题已经强调了选择“一件事”写下来,那么你就一定要写记叙文。
三、缩小范围。
话题作文往往只提供写作的话题,而没有材料、结构、文体、语言等限制,如果不注意把握话题,缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，要善于选择一个小小的切入口,如一件事、一个人、一样物品、一种感受等,集中笔力加以突破。如本次,你就应该详写一件事,来反映“低碳”。
四、拟好题目。
标题是文章的“眼睛”。俗话说:“题好文一半”。因此,我们要力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇,使读者“一见钟情”。如下文《“小气”爷爷》就很有特色,既暗示了“低碳”,又很能吸引读者目光。
考场佳作
“小气”爷爷
刘婕
“爷爷,那水不要用了,行吗?”我又一次对爷爷说,可爷爷怎么也不理我。唉,我的爷爷真“小气”!
爷爷是教师,现在退休了,一天到晚在家里宣传节约用水。爷爷也不知怎么了,连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所;洗菜时,在菜篓子下面还要放个盆子……那可真是一滴水都不能浪费!
有一天,我一大早起来,打开水龙头放水刷牙。放完水去挤牙膏,忘记关水龙头了。爷爷走过来,对我说:“刘婕,我好像听到有哗哗的流水声,而且还很好听哦!”我听了,连忙关掉水龙头,心想:“爷爷真是既幽默又严厉呀,以后可不能被爷爷发现了!”
妈妈和奶奶正在做早饭,爷爷刚准备下楼晨跑,突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆子,连忙走过去拿了一个盆子放在下面,然后吹着逗鸟的口哨出去了。爷爷走后,奶奶对妈妈说:“唉,梅呀,你爸真不知中了什么邪,一天到晚就知道节约用水!”妈妈听了,只是微微一笑而已。
爷爷晨跑回来,满头大汗,他洗了洗脸。奶奶走过去,刚准备把洗脸水倒掉,爷爷却接过脸盆,拿去冲厕所。刚巧,妈妈准备把洗衣服的水倒掉,爷爷又飞奔过去,抢过水盆,把水倒进厕所。我看见这个场景,感觉就只有一个字——晕!
怎么样,你觉得我的爷爷“小气”吗?但这个“小气”爷爷却为我家节省了许多水费,爸爸也夸爷爷的做法符合“低碳”观念呢!
高分解密
习作采用欲擒故纵的写法,先写爷爷“小气”,而后赞美“低碳”观念。全文语言流畅,事例生动,感情真挚,条理清晰。叙述事情或正面描述,或侧面衬托,收到良好效果。
1.第一自然段感叹爷爷“小气”,在文中起到什么作用?______
2.文中写爷爷节约用水的事有:用______冲厕所;洗菜时在菜篓子下放____;提醒刷牙时要;抢过______二次利用……有效地体现了爷爷的“小气”。
3.爷爷又飞奔过去,抢过水盆,把水倒进厕所。通过“飞奔”和“抢过”,你感受到了什么?
词语超市
关于低碳的:
低碳环保气候变化全球变暖温室效应危害健康减少消耗优胜劣汰低碳社会低碳经济低碳生产
关于节约的:
省吃俭用克勤克俭谨行俭用躬行节俭攻苦食俭戒奢宁俭俭以养廉俭以养德随手关灯节约用电
帮你开头结尾
1.人人都知道,我们只有一个地球。生命的延续,人类的生存,一刻也离不开地球。而面对现状,每一个稍有良知的人都不能不为地球的明天而忧虑。
2.总之,在我们的日常生活中有很多低碳方法。只要我们重视起来,我们的环境就会越来越好!
3.保护环境从我做起,从小事做起,从现在做起,让我们在生活中尽力减少能耗,减少对环境的污染,为实现低碳生活而努力吧!
现场操练
精选两道考场真题,请你选择一道现场操练吧!
题目1
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在世界优秀指挥家大赛的决赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。可是,在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士,他思考再三,最后斩钉截铁地大声说:“不!一定是乐谱错了!”话音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委们精心设计的“圈套”,以此来检验指挥家的能力和自信。
拥有自信,奋力拼搏,人生才会活得精彩。同学们,在小学生活中,你有过哪些自信或不自信的经历呢?请以“信心”为话题,写一篇不少于450字的作文。题材不限,题目自拟。
题目2
微笑是一种无声的亲切的语言,微笑是一种无声的动人的乐章,微笑是生活里永远明亮的阳光。我们的生活离不开微笑,请你以“微笑”为话题写一篇文章。
怎样写好话题作文 篇5
对于作文的要求，在低年级叫写话，中高年级叫习作。低年级不提具体要求，只提“对于写话有兴趣，乐于把自身想说的话写下来”。假如说有要求，只有一点就是喜欢写话。怎样让一年级同学喜欢写话呢?我想最重要的是教师更新观念，解放同学的口、手，让他们“随心所欲”学习写话。
低年级的小朋友一方面积累的字词不多，生活经验贫乏;另一方面，他们逻辑思维远远不如形象思维那么发达，假如一上来就给他们灌输那么多的写作理论，那么结果一定会是事倍功半的。下面我将我的实验和尝试做一下总结。
一： 浅化入门，培养自信。
什么是作文，怎样才干写好作文和培养良好的作文习惯，这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会、造就的。假如一开始就和同学讲述许多作文的理论、技法，会让同学感到枯燥而有压力，觉得自身根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。
浅化入门的方法很多，比方，我的第一节作文课是以游戏引入的。在第一册语文园地上有一个口语交际课，叫“有趣的游戏”。我先带小朋友们做了这个游戏，事前先说好要求：注意观察，构思语言，准备叙述游戏过程。在游戏的同时，我还一边提醒应该注意的几个环节。游戏结束后，我先让几个口语表达能力好的同学到讲台上来，说一说游戏的全过程，还有自身的想法。每一个同学说完，我就奖励一朵小红花。小朋友们都很羡慕，所以举手想说的还很多。我就说：“小朋友们，我知道你说的一定也很好，但是就要下课了，把你想说的写下来好不好，假如你写的很好的话，我也会发给你小红花的。”其实我是在渗透“把眼里看到的，心里想说的，写下来，就是作文”的观念。结果，小朋友们交上来的文章比我想象的要好的多，有十来个同学写了将近五百字，还有语言描写，动作描写，神态描写。我想，这些肯定不是他们有意识的运用的写作技巧，而是从语言到文字的自然转换。这难道不正是写作的真正方法和要达到的目的吗?
二： 注重交流，肯定成果。
有了小朋友们第一次的写作经历，有了小朋友们的第一手的资料，我没有放松，我把那些质量高一些的作文打印出来，整理成一册班级作文集。我还鼓励小朋友们开始动手写日记。我这样告诉小朋友们：写你想写的话;你看到的、听到的、想到的;你的快乐、你的忧愁;一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;和同学做的小游戏;考试得到100分;你犯的错误……都可以写。哪怕只有一句话，那也叫作文。只要写了就有机会发表。在批改这些同学的日记时，我注重鼓励和情感交流，让同学想写、乐写，对自身的作文充溢兴趣和信心。
比方，有一天中午，我们辛集的上空有一架飞机飞过，飞的很低。小朋友们都看到了。何兹宇同学在日记中写到：今天中午，我刚吃过饭，就听见有很大轰隆轰隆的声音，我走出家门一看，原来是一架直升飞机在我家上空盘旋，象是在寻找什么。
还有同学也是写了这一件事，有的同学写的篇幅很长。写了飞机的颜色，螺旋桨的大小，还写了第一次看见飞机的兴奋心情。我都把他们的日记拿到班上来读。
实践证明，经常选读同学中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发同学的作文兴趣。同学中的优秀范文更贴近同班同学的写作水平，贴近他们的生活，同学更易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。并且，听到同学的优秀范文，大多同学都会发生羡慕之情，会想到自身如再努力些，一定也能写出比这更好的作文，继而跃跃欲试，这是一种极好的作文准备的心理。当然，老师应注意面向全体同学，给每位同学提供胜利的机会，而不要总是读几位冒尖同学的作文。
三：善于观察，勤于考虑
老舍曾说：“生活是最伟大的一部活语汇。”初学写作，同样要把生活作为写作的资料。但有生活，并不等于会写出好文章。得学会观察。观察也很有讲究，它有粗细之分，粗略观察可写出轮廓;细致观察，能写得空虚具体。观察可有很多角度，从不同角度看结果也不一样。观察还要和想象结合起来，写出形象才会栩栩如生。很多事物，同学都是耳闻目睹的。但是耳闻有没有“闻”进去?目“睹”有没有“睹”进去?看到听到的东西一定要在头脑中考虑，抓住特征，在脑中刻下痕迹，这样才行。具体如何训练呢?
1. 低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。我要求同学在大致看懂图意后，必需仔细观察图中人物的动作，用具体的动词准确表达。想象图中的人物可能会说些什么，想些什么。力求看图说话、写话做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。
2. 变换角度进行训练，类似数学中的一题多解。如有一幅图画的是雨中，一位大哥哥背着一位小妹妹，小妹妹手中举着一把伞。我先要求同学把自身想象成大哥哥，来叙述这个故事。再要求同学把自身想象成这位小妹妹来述说这个故事，训练同学多角度地观察、表达。
四： 积累词句，培养恒心。
学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让同学明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。鼓励同学不要因一次作文失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲。我的做法是要求同学每日摘抄十个好词、五句好句，读背这些词句，并坚持写日记。我坚信只有勤于笔耕，不时练习，手熟才干生巧。久而久之，才干文思如泉，笔走如神。
写好话题作文的点滴感悟 篇6
如何根据话题作文的特点进行有针对性的备考呢？我认为应该注意以下几个方面：
开阔眼界，磨砺思维。话题作文与过去的材料作文相比，确实降低了审题难度，给考生自由发挥提供了一个比较广阔的空间。但是，降低要求不等于不做要求，中考这样一种选拔性考试根本不可能不做限定，完全由考生自由写作。从2008年开始中考作文在继续保持开放性的同时逐渐加大了限制性，不断凸现思辨色彩。平时要加强思维训练，不断地强化思维的深度、广度、变通性和辩证性。在写作中养成“袖手于前，疾书于后”的审题习惯，以材料与话题作为写作的起点，选择切合话题精髓的立意角度。文章要写的大气离不开立意高远，必须在作文中表现积极的观点、健康的情趣、高尚的追求，不能与主旋律唱反调。要多读书、多看报，关注世界风云，了解民生疾苦，对时事保持较高的“敏感度”。有条件的话，可以看看“焦点访谈”、“实话实说”等电视栏目。
规体，夯实基础。话题作文一般要求是文体不限，所谓文体不限，并不是文体不分和文体不明。有的考生忽视文体要求，写出一些非驴非马、“四不像”的文章来，结果丢了不少分数。在写作训练中，要坚持认认真真地写几篇比较规范的记叙文、议论文，打牢各种文体的基础，力争做到记叙能畅达曲折，描写能惟妙惟肖，抒情能真挚感人，说理能严谨精辟，说明能条分缕析，在此基础上，再发挥特长、求异创新。写作文要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”来。
以读促写，强化积累。据阅卷统计分析，高考作文一个很严重的问题，就是很多文章材料虚假，抄袭现象严重，选材撞车雷同，“似曾相识”的“拷贝”文、“克隆”文层出不穷，使得2003年命题者不得不提出了有点滑稽的“不得抄袭”的要求来警戒抄袭者以净化写作风气。出现这样的情况的主要原因是很多考生材料储备不够丰富，对初三的学生来说，通过大量课外阅读是一个“找米下锅”以增加自己写作内存的好方法，正所谓“劳于读书，逸于作文”。当然，初三年级的课外阅读不能和一、二年级相同，一些大部头的小说是不宜再读了，要选择一些短小精悍的时文来阅读，强调以精读为主，要从文章立意、结构、语言等方面全面分析、学习，好的语段可以抄下来，经常诵读。还可以分门别类选择新鲜素材加以积累，如按照内容分为“爱国篇”“理想篇”“立志篇”“诚信篇”“奉献篇”等，以此来弥补自己视野狭窄、材料贫乏的不足，做到“手中有粮，心中不慌”。
化整为零，分项训练。进入初三，如果总是写成篇的大作文，往往是疲于应付，难以打起精神，而且写作中的一些问题也很难被发现和纠正，很可能会出现老毛病一犯再犯、新问题层出不穷的现象，为避免被同一块石头绊倒多次，可以进行分解专项训练，把专项训练和综合训练有机结合起来。首先认真研究考试说明关于作文的要求，对考点要求分项解析，然后按要求，抽出专门的时间进行审题、立意、拟题、开头、结尾、层次安排、语言表达等专项训练。如文章的开头训练，我们都知道良好的开端等于成功的一半，开好头非常重要，如果在开头多动点脑筋“露一手”，有时会收到“四两拨千斤”的奇效，可以先搜罗精彩的话题作文的开头，仔细分析琢磨人家的开头好在哪里，总结出一些规律来，然后找一些题目专练开头。实践证明这种化整为零的方法，可以大大增强训练的力度和实效性。
扬长避短，打造亮点。“伤其十指，不如断其一指”“四面出击，不如出奇兵一路”，在初三有限的时间内想全方位地提高自己的写作水平是不现实的，因此在作文训练中，要先对自己的写作水平和特点进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优点长处，确定自己的主攻方向，要在经营好“大路货”的基础上，大胆创新，积极尝试多种文体、多种写作方式，从而使自己的“长项”得到充分发展，考场上则要善于“藏拙”和“露美”，在作文中展示自己的个性和才情，要有追求“亮点”的意识，征服人心的好作文一定要有“亮点”，这个亮点，或者是一段条分缕析、无懈可击的论证，或者是一段精彩动人的描绘，或者是令人热血沸腾的激情，或者是令人顿悟的哲思。三两处“闪光点”就有可能把全篇照亮， 以求得在某一个方面跃入发展等级，获得一个较好的分数。
谈如何写好话题作文 篇7
话题作文也称提示型作文, 是由试卷给出一个思考或感受的中心议题或由头、由学生自定立意、自拟题目作文。审题的难度降低了, 文本的限制越来越小了, 学生有了充分张扬个性的空间和方式, 选择自己喜欢的表现形式自由发挥, 题材的表现内容相当宽泛, 所有与话题相关的内容都可以写, 强调的是抒发作者的真情实感, 突出的是“创新”精神的培养。
首先, 要掌握话题作文的主要特点是:规定话题或主题, 设置了特定情境。话题作文须遵循三项基本原则:1.相关性原则。话题作文不同于材料作文, 材料型作文中的条件性材料是立意的出发点和归宿, 而话题型作文中的条件性材料只是命题者的“作前指导”, 是引发考生思考的一个由头。2.开放性原则。一是材料开放, 让所有学生有话可说;二是文体开放, 一般不限写作文体, 只要健康向上就可以;3.创造性原则。主张在学生立意正确、结构合理、思路通顺的基础上, 提倡学生以创新求发展。创新的视角无处不在, 但主要表现在立意、结构、取材、主题及表达上。学生应该力求在这些方面上下功夫, 来彰显自己的写作个性和独特智慧。
其次, 学生要掌握话题作文的具体写作方法。话题式作文与命题式作文在行文方法上是相同, 只是在审题与拟题方面有所差异。一般要把握四点:
第一, 紧扣话题。学生需调动平时积累的知识和平时生活的所见、所闻、所感, 选用自己最拿手的文体来拟题和确定中心。话题作文虽说文体不限, 但不是不讲文体的。例如以“春天”为话题, 拟定为《春天美景》适合写成抒情散文;《春天的故事》适宜写成记叙文;《春天的游览》适合写成游记类文章, 当然还可以写成记叙文。
第二, 在宽泛的话题前面或后面或前后面做适当的添加, 对写作范围加以限制, 让话题由大变小, 由抽象变具体, 在拟题确定中心。例如以《妈妈》为话题, 我们可以拟成《我的妈妈》、《老师像妈妈》、《妈妈的一天》等等。
第三, 运用修辞方式拟定题目。使作文的题目新颖活波, 题目具有画龙点睛的统领作用, 好的作文题目能使整篇文章生动感人。例如以“任性”为话题, 可以把题目拟成《生命的任性》和《任性的社会》等。
第四, 运用创造性思维方法写话题作文, 力求做到立意新、材料新、构思新。
1. 立意新。
要善于感受时代的气息, 从新鲜的现实生活中不断发现新的问题, 发现生活中新的矛盾, 抓住生活中的热点、难点、闪光点、找出分析问题、解决问题的新角度、新方法。
A运用求异思维, 反向、侧向思考问题, 提出与正面或常见观点完全不同的观点, 从一种事物想到和他相反的事物, 从一种条件想到相反的条件, 从一种可能想到相反的可能, 从结果想到原因。比如由“良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行”, 反思良药裹糖衣, 人们更爱吃, 同时利于病, 进而想到为人做事要以理服人, 以情动人, 不一定要逆耳, 推心置腹, 促膝相谈, 犹如春风化雨, 更会使人茅塞顿开, 心悦诚服。
B运用多向思维, 从多个角度, 多个方面观察问题, 积极寻找新的见解。比如“水杯”的话题, 从它的外表和本质可以联想到社会与人生百态。会动脑筋的学生或许会这样描述:“水杯”能用来装水喝, 能用来装墨水, 能当烟灰缸用, 能放水养金鱼等等。从不同的视角看就会有不同的用途, 产生不同的效果, 生活如此, 作文也是这样。
2. 材料新颖。
典型、充分是运用材料的基本要求, 能使人耳目一新是运用材料的较高要求。小学生年龄相近、生活大径相同, 造成作文内容类似的现象很普遍, 不是写同学就是写父母, 不是写小花猫就是写大黄狗。有的内容尽管真实但是题材不新颖, 内容空洞, 影响作文质量。要想做到材料新颖就要加大阅读视野, 多读书多看报。科技新成果、街头巷尾的新变化、家庭生活新节奏、新型人际关系等等为作文提供广泛的素材, 只要善于观察, 提炼生活可以运用的写作材料还是很多的。
譬如, 关于写“我喜爱的一个老师”可以选取的材料很多很多, 课上的、课下的、校内的、校外的、学习的、生活的等等。
3. 构思新。
写作思路其实是有固定模式的, 如记叙文的“总---分---总”式;说明文的并列式;议论文的层进式, 总分式等;游记的时间顺序和事物的发展变化顺序等等。但是学生都按这些模式写作势必造成千篇一律。学生如果能在构思上打破常规、开拓创新就能使文章怡人耳目, 比如在写作方法上, 巧妙运用倒序、插叙、句式的变化、人称的变化、借物抒情、借物喻人等等各种各样的方法灵活应用。
写好话题作文 篇8
一、参与前, 要认真学习讨论提纲, 明确话题所要讨论的要点
要写好总结, 就必须认真学习话题讨论的提纲, 要通过学习明确话题讨论的要点和重点。对于草根讨论话题的每期讨论提纲, 一般会提前4天~5天发布公告, 参与者应认真学习研讨话题的提纲, 通过网络、书籍、期刊等查找相关资料, 并从自己的教学实践中挖掘案例, 通过反思, 形成自己的观点和认识, 以便在讨论中能抓住要点进行讨论;要提前做好准备, 便于在写话题讨论总结时, 能突出话题讨论的提纲, 并结合自己的经验, 制订出总结的框架, 同时把握话题讨论的要点, 并提出自己的观点和认识。
二、参与中, 要抓住参与者精彩的、独到的观点和案例分析提高认识
要写好草根论坛的总结, 必须全程参与到讨论的活动中来。其他参与者的优秀的、独到的跟帖, 往往可以让我们收获不少, 更会激活我们的思维, 提升我们的认识。新的观点和认识往往是通过学习他人的观点而产生的, 这也是以前我们所没有认识到的。而这些精彩的、独到的观点, 将成为总结中的重要组成部分;而自己的新的认识, 也将成为总结的亮点, 并体现出一定的教育教学智慧。
在草根论坛的讨论中, 通过参与者对案例的分析, 以及与大家的交流, 将升华我们对案例的认识、提高我们对话题重点的认识和理解、提升我们对体育教学的认识。而这些内容, 对写好总结具有积极的促进作用。
三、写总结前, 要反复学习讨论跟帖, 提炼话题讨论的精华
在讨论后, 还要抽出时间反复学习同仁的跟帖。第一, 由于草根论坛讨论有着一定的时间限制, 同时也受网页客观存在问题的限制, 且在紧张的讨论中, 往往会漏掉或者会疏忽一些同仁的精彩观点, 而通过再次学习, 可以让我们挖掘更多的精彩观点。第二, 反复的学习, 是对同仁跟帖的再认识, 有助于提高自己把握话题重点的能力;第三, 通过反复学习, 可以汇总同仁的观点, 并加以提炼, 使之成为总结中的精彩部分。所以, 在写总结前, 反复学习同仁的跟帖显得尤为重要。
四、要明确草根论坛总结文章的内容要求, 根据自己的能力写好总结文章
要写好论坛的总结, 首先应该明确总结文章的内容要求。论坛总结文章的内容要求主要包括以下几点:第一, 参与者观点的归类汇总, 即根据话题讨论的框架, 把参与讨论的圈友的观点进行归类汇总;第二, 选择精彩观点, 并加以拓展, 即反复学习同仁的跟帖, 挖掘其中的精彩观点, 同时在总结中适当引用, 并加以拓展;第三, 反思观点、提升认识, 即围绕话题的中心意义, 在反复学习同仁的观点后, 激活自己的思维, 并在自己已有的教学经验和认识的基础上, 迸发出新的思想认识。这样, 撰写出的总结就可以摆脱话题框架的束缚。
总结的内容形式是多样的, 作者应该在参与讨论后, 根据自己的能力特点, 有选择地进行总结, 切勿盲目动笔。
五、在修改总结文章时, 要反复推敲同仁的观点, 提升文章内涵
写好话题作文 篇9
【关键词】立意； 话题； 背景材料1准确把握背景材料和话题的导向
提示语是背景材料与话题的一个桥梁，在某种意义上来说，是深化和扩展背景材料的某些背景内容，它是指向话题的一个路标，也是命题人为考生提供的一个指南针。它往往带有一定程度的倾向性。如2004年湖北卷作文试题的提示语是“刘禹锡所说的镜似乎不是单指用来照脸面，照身影的日常用具。小自单个的人，一个家庭，大到一个民族，一个国家。乃至整个人类，都离不开‘镜’；‘镜’也无处不在，有明镜，也有昏镜。”“制镜，售镜自有目的；买镜，用镜大有讲究。”这两段提示语，告诉考生，话题“买镜”并非实指，而是自有目的；买镜，用镜大有讲究。“这两段提示语，告诉考生，话题“买镜”并非实指，而是喻指，应从人生意义，社会意义的角度来把握话题的方向。有此看来，审思提示语的过程中包含有定向，定位的因素。
2确理解所给材料的含义。
看下面一个例子：
阅读下面的材料按要求作文
一个女孩趴在自己卧室的窗台上，她看见邻居正在埋葬一条小狗。这条小狗很可爱。看到小狗那么可怜，小女孩不禁泪流满面，悲痛不已。她的外祖父见状便把她带到另一个房间，打开另一扇窗。从这个窗口望去，那是一个阳光灿烂，鸟语花香的玫瑰园。女孩的愁云为之一扫而空，心里顿时明朗起来。老人托起外孙女的下巴，说“孩子，刚才你开错了窗”。
要想準确立意就要深刻理解这则故事的寓意。这个故事本身是多意的，可以从小女孩的角度立意，也可以从老人的角度立意。从整个故事的角度来考虑，可以指开错窗是人生的难免出现的问题，我们应适时的调整前进的方向，去寻找美好的未来。
再看下面一个例子：
一番盛开怒放之后，一片片洁白的苹果花瓣随风飘洒，坠落在地上。
蹁跹飞舞的蝴蝶看着这种情景黯然神伤，对苹果树说：“唉，你为什么不留住一朵朵美丽的花朵呢？你真的不知道，没有了花你就一点也不可爱了吗？”
“这个我完全知道。”苹果树安静的回答，“不过，秋天硕果满枝，不是更加美丽可爱吗？”
这个作文题学生比较难以把握，要想立意好，就要准确把握这则材料的重点。根据材料的整体意思，立意要从花与果的关系来考虑，。特别是最后一句话“秋天硕果满枝，不是更加美丽可爱吗？”这句话说明果比花更好。由此我们可以确立“要重实际不要只重虚名”的主题。但有的同学不能把握两者的关系，只从花这个方面来考虑，因而不能准确立意。
3不要顾此失彼
2003年高考后，关系型话题作文越来越受到人们的重视，如何写好关系型的话题作文，最基本的是不要顾此失彼。如下面的题目：
拳王阿里在被医生判了死刑后，凭着顽强的毅力重返拳台，与拳坛猛将弗雷泽较量。比赛进行到第14个 回合时，阿里已筋疲力尽，濒临崩溃的边缘，但他知道，在此时谁比对方多坚持一会儿，谁就会赢得胜利，于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势。最后，弗雷泽放弃了，阿里获胜。但阿里还未走下拳台，便眼前漆黑，跪到在地上，见此情景，弗雷则追悔莫及。
当代日本是一个充满着激烈竞争的社会，许多人都承受着巨大的压力，以至身心疲惫。于是壮年上班族“过劳死”的现象比较严重，成了“再坚持一下”的黑色版本。
坚持常常会赢得最后的成功和荣誉，但有时又必须学会放弃，不放弃就意味着失去一切，包括后悔可机会。
请以“坚持与放弃”为话题，写一篇文章。
［注意］①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③自选文体。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
面对这一作文题目，有的同学仅写了一个方面，只写了坚持或放弃，这样作文就出现了扣题不紧或不能扣题的毛病。这里最主要的就是辨证的思考“坚持与放弃”的辨证关系，坚持什么，放弃什么，写作之前要有个清醒的认识，然后作文才能写好。
再如，阅读下面的材料，根据要求作文.
阳光灿烂的一个早上，一群天真活泼的小孩子提竹篮来到海边拾贝壳。其中，有个女孩，一定要拾到她心中最完美的那一枚贝壳。夕阳西下的时候，其他孩子满载而归，这个女孩的竹篮却空空如也，她满腹忧郁地朝家里走去。
请你以“追求完美”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于８００字。
本题的最佳立意为“不刻意追求完美”。小女孩之所以没有拾到她心中最完美的贝壳，就是因为她刻意追求。不当立意有：
世界有没有完美。这一立意把“完美”和“追求完美”混同了起来。完美诚可贵，缺憾价更高，这一立意过分地强调了不完美的价值。
在写作时，有的同学不能准确把握所给材料蕴含的“过分追求完美是不当的”这一意思，而完全否定“追求完美”，这也可以说“顾此失彼”的另一种表现，同样是应当避免的
4当话题可以有多种立意时，要使立意和所给材料保持一致
请看下面的例子：
阅读下面的材料，根据要求作文
美国的西点军校在世界上名气很大，它不仅培养了一批优秀的军事人才，也培养出无数商界精英。这所学校有许多优良的传统。比如，当军官派你去完成一项任务，但由于种种原因，你没有完成，当军官问你为什么时，如果你为自己辩解，说由于这样或那样的原因，导致自己没有完成任务，那就错了。你只能说：“报告长官，没有借口。”除此之外，你不能多说一个字。
对此，有人说，“没有借口”太没人情味了，太冷漠了；也有人说，“没有借口”，可以激起一个人最大限度的潜能。在人生中，不要把时间和经历花在寻找借口上，失败也好，做错事也罢，再美妙的借口，对事情的改变又有什么用呢？
作为中学生的你，听到过一些借口吗？曾为自己找过借口吗？你对它有何感受和认识？请你以“借口”为话题，写一篇文章。