学习毅力论文

学习毅力论文（精选8篇）

学习毅力论文 篇1

摘要：学习作为一项长期的任务来说, 从小学到中学, 再到大学, 会伴随我们走过很多年头, 当我们走上社会的时候, 又将面临更多新事物的学习。学习只有持之以恒坚持到底, 才能不断地收获新知识, 增长更多的见识。

关键词：中学数学,学习毅力

所谓活到老, 学到老, 学习应该伴随我们的一生。对于学生而言, 学习过程中必须培养良好的学习毅力, 只靠一朝一夕的热情和三分钟的热度是绝对学不好的。多年的教学经验让我看到, 其实学生都明白学习的重要性, 也都有他们自己的理想和抱负, 甚至有的学生也为之努力奋斗过很长的一段时间, 但是很多人并没有很好地坚持下来, 随着时间的推移, 学生的学习热度逐渐消退, 学习犹如逆水行舟, 不进则退, 到最后不了了之。认真思考一下, 我们的学生缺什么?为什么没有坚持下来?我相信唯一的答案就是学习的毅力。

著名的发明家爱迪生为了发明电灯反复试验了一千七百多次实验, 终于皇天不负有心人, 用做电灯的最好材料——钨, 让他成功地为人类带来了光明。可见毅力在我们学习过程中的重要作用, 如果爱迪生没有坚强的毅力, 他就不可能成为举世闻名的发明家, 就不可能发明了无数有益于人类的发明。

中学数学逻辑性更强, 对学生来说, 需要付出更多的脑力劳动和时间精力, 所以和其他科目相比, 中学数学更需要在学习过程中培养学生的学习毅力。笔者结合自己多年的教学经验, 就在中学数学教学过程中如何培养学生的学习毅力谈一些自己的看法, 希望能起到抛砖引玉的作用。

一、明确学习目的, 做好充分思想准备

心理学家曾经说过, 人的毅力其实是一种心理体现, 它可以通过人的言行表现出来。毅力的一个显著特征就是在困境中能够奋起斗争, 有着顽强的克服困难的品质。对于我们的中学生而言, 学习是一个长期的过程, 在这个过程中需要我们付出大量的时间和精力, 所以我们一定要有充分的思想准备。常说:再近的距离, 如果你一动也不动, 那就算再长的时间你也不会达到;再远的距离, 只要你一步一步坚持走下去, 终有一天你能到达。学生只要对学习有了足够的认识和准备, 才能够处变不惊。中学数学逻辑性要求更强, 所以我们一定要让学生明白在数学的学习过程中难免会遇到比其他科目更多的困难, 只有知难而进, 才能把困难慢慢克服, 要把困难当做自己前进的阶梯, 信心就会增强, 学生的毅力自然也就培养了起来。

二、培养学生良好的意志品质, 帮助学生培养学习毅力

1. 加强目的性教育, 让毅力成为学生成长的内在动力。

古往今来, 凡是志向远大的人, 他们的毅力就会更持久。所以我们一定要让学生明确自己的抱负在哪里, 把眼下的学习和今后步入社会联系起来, 甚至把自己的学习和国家兴亡联系起来, 培养学生良好的意志品质, 使学习毅力能够成为学生学习的内在动力。

2. 通过树立数学领域的榜样, 来诱导学生毅力的培养。

在教学活动中, 中学数学教师可以借助数学家的事迹来增强学生毅力的培养。比如, 我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上取得的突出成就;阿基米德面对罗马士兵的利剑临死前还高喊:“不要动我的 (几何) 图!”同时, 教师还可以让同学和身边毅力坚定的人多接触, 通过别人来影响自己, 使学生懂得中学数学虽然有一定的难度, 但只要我们有恒心有毅力, 就一定可以把它学得更好。

3. 挫折教育, 让学生在磨砺中培养学习毅力。

学习毅力不是生来就有的, 而是靠我们后天培养出来的。在日常教学过程中, 教师要针对不同个性的学生、不同层次的学生, 采用不同的挫折教育, 让学生排除干扰, 持之以恒, 克服惰性, 不怕困难, 不怕失败, 从中增强克服困难的自信心, 让中学生在困境中培养自己顽强拼搏的毅力。

三、培养学生良好的学习习惯, 以促进学习毅力的提升

很多我们熟知的有成就的伟人, 大多都有一个非常好的个人习惯, 如果我们能够让学生在学习的过程中培养一个自己的好习惯, 使其成为学生潜意识的东西, 那么一切都将出于心、出于自然。在日常教学过程中, 教师要反复明确学生的学习目的, 反复训练, 在克服困难的过程中培养自己良好的学习习惯。一旦学生有了一个自身的好习惯, 那么在以后学习的过程中就会认为一切都是正常的, 这样也锻炼了学生自身的意志品质。

1. 帮助学生制定合理的学习活动, 有计划地实施, 让学生获得毅力。

只有学生对自己的学习制定了合理的计划安排, 他们才会做到心中有数, 什么时间做什么事情, 自然也就显得有条不紊, 这样又利于培养学生持之以恒的毅力。

2. 通过自我努力, 培养顽强的学习毅力。

学习犹如逆水行舟不进则退, 不要被湍急的水流所吓倒, 我们唯一能做的就是立即行动, 顽强拼搏, 努力向前。多前进一点, 我们就多一份信心, 多一份毅力。在此, 我们甚至可以借助国外父母教育孩子的方式, 从小培养他们的毅力。比如孩子摔倒了, 不要管他们怎样哭, 要让他们自己爬起了, 一定要学会拒绝或者延期提供给他们帮助。

3. 培养学习习惯和学习毅力, 切忌切燥。

就好像我们开车一样, 首先是点火, 然后是慢慢抬离合器起步, 最后再一档一档变速加快, 这符合正常的规律, 如果操之过急, 往往会出现欲速不达的情况。虽然按照正常的操作, 看起来慢了一点, 但只要操作规范, 终要比那种走走停停好得多。

只要功夫深铁杵磨成针;锲而不舍, 金石可镂。这些都是古人对毅力的最好诠释。只有坚强的毅力, 才能坚持下去, 只有坚持下去, 才能显现出效果, 体验到成长与成功的快乐。“十年树木, 百年树人。”意味着人才成长的长期性, 没有优秀的意志品质是很难取得学习成功的。

学习毅力论文 篇2

一个最简单的考试，不论你有何种的学习方法，如果考试者（学习者）缺乏这些前提，也会徒劳无功，白费力气。譬发骏马，你不去骑它，又怎能够到达千里之外……何况，cpa考试是会计行业、审计行业难度最大、层次最高的考试。当然，如果加上一个合理的学习方法，那么它能使你事半功倍，达到你所需达到的效果。

一、自我评估：

世间没有两个完全相同的人，也没有两个完全相同的事物，哪怕何其的相似，还是有细微的差异。这样，在学习cpa时，每个人就需对自己个人实行评估：你自己的基本功怎么样？何种学习方法对你有利？躺着看书记得住还是坐着看书记得住些？等等。先把自已所有的情况先了解清楚才知自己的强项、不足之处。再合理的计划安排，做到不打没有把握的仗。

二、中心得源：

大家或许还记得《红楼梦》中，有一则惜春（不记得了）身林黛玉请教读书的方法，大意是这样的：先选一两本好书来仔细的来读，把它弄清了再可以读其他的书，这样可以达到学富五车，才高八斗了。我曾在网上看到大家对张志凤老师的评价，把他评价为中神通。固在此意。cpa考试也是这样，大家一定要把会计这门课程读熟、读精。这本书是其他四本书的基础。现这次考试大家都说注协题量太多。何大家不换一个角度出思考，是不是你掌握得不好，不够熟练。毕竟在这次会计考试中还会有人及格，还会有人是高分。同样，其他的课程，他就可以拿出更少的时间去学习达到他想达到的目的。或许我是危言耸听，那我就讲讲，其他几门课与会计课的联系：①审计：我不用说，大家都知道，会计是这门的基础，不同的是它们是两个角度思考问题。②税法：各种税金的计算，直接关系到会计“应付税金”这科目金额，同时还关系到各个费用、所得税、主营业务成本、主营业务成本税金及附加、递延税款等一系列科目的金额，大家都知道，会计是有借必有贷，借贷必相同，那么在会计里税金计算错误，其他数据也不对了。相应的，你会计学好了，那么，你就知道哪些税金怎么计算（或者是笨的方法）都可以达到*途同归了。③经济法：大家或许还记得，会计书上的资产置换一些什么法规，都是经济法的书上的原话。等等④财务管理：会计分析也是会计一门课程，是做会计必备的，那么你学财务管理，什么率啊、比率什么的你都可以不记，或是低价发行债券啊、融资租赁，你都等了，那么你学财务管理就可以达到另外一个效果。

三、循序渐进：

一口气吃成一个胖子，大家都知是不可能发生的事，那么cpa学习也是一样，你不可能看一遍书就能考试及格。看书要懂得循序渐进。要有阶段性、层次性。先先简简单单把书本读一下，弄清这本书的意图，重点、难点在哪里，自己哪些知识点不足，再仔仔细细的把他研究清楚，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，依次类推。

四、独立思考：

疑，常常是获取真知的先导，著名科学家李四光就有句名言：“不怀疑不能见真理”。大胆的怀疑是我们在考试cpa必备的良剂。问题在怀疑中提出，才有可能在深入研究学习中解决。像我在学习会计无形资产那章，为什么开发时无形资产时要记入到费用里面去，这是不符合常理的，无形资产也是资产。当然，它能不能像所得税中发行股票那样，如果开发成功的就记入到无形资产科目中，没有开发成功就记入费用，并予以调整以前的利润分配。就是带着这样的疑问，无形资产、所得税、固定资产等等相关的事项都学得很好。只有独立思考，敢于探索和追求。才能最得好的成果。大家必须清楚：cpa考试是会计行业、审计行业难度最大、层次最高的考试。既然是层次最高、难度最大的，我们就必须提出疑问，否定一切，再去肯定。

五、勤于动笔：

“不动笔墨不读书”这是徐特立老先生告诫青年要勤于动笔的一句名言。cpa考试，不动笔不做题，过关的甚至无。你只有多动笔，才能知自己哪里不足、哪里不够熟练。存而好发现问题。

六、举一反三：

动再多的笔，习题做得几本，也有的考生不及格，这是为什么，这是因为他不懂举一反三。我上面已说过，世间没有两个完全相同的人，那么题目也没有两个完全相同的题目，因为cpa考试不可能出现两个完全相同的题目，例如：一个判断题，上次可能考了是它正确性，这次可能它的不正确性，或是它把题型改了，同样一个考点，如果你不懂举一反三，那么你终究不会通过cpa考试。只有做到了举一反三，才能妙笔生花。

七、善于总结：

总结，是对学过的内容加以巩固、延伸和扩展。诚如我们常说的“温故而知新”这个新的含义包括“把学过的知识系统化、理解得更完整、掌握得更全面。对于学习过的知识只有进行总结、分析、比较，理解得才能透彻，考试时才能顺手。如果你再把你学过的知识延伸到实际中去，也能帮你把知识转化为技能。也不至于是那种考试的机器，高知低能的人了。

八、支配时间：

学习毅力论文 篇3

在数学学习中,不少学生虽然具有良好的智力和优越的学习条件,但由于学习毅力差,贪玩、怕苦,难以取得很好的学业成绩,有的甚至成为后进生。而有的学生虽然智力一般,学习环境也不好,却凭着顽强的学习毅力,取得良好的甚至优异的学业成绩。由此可见,顽强的学习毅力是学生取得学业成功的重要因素。以下是我在教学工作中的一点见解。

1.加强学习的目的性教育,增强学生毅力培养的内动力。一个人的志向愿望越是远大,他的行动毅力就越是持久。数学是一门理论性强,比较枯燥的学科,如果仅凭学习兴趣,是没有多少学生喜欢数学的,因此,明确数学学习目的,是学生学好数学的内动力。为此,教师应有意识地通过各种渠道,加强对学生学习的目的性教育,教育学生从小立志,明确自己的学习目标,以此作为学习的内动力。

2.树立榜样,诱导学生学习毅力的自觉培养。在教学实践活动中,教师可用古今中外数学家坚忍不拔地追求真理的事迹去激励学生,榜样的力量是无穷的。为学生树立榜样时要找到学生感兴趣的题材或人物。我在教育学生时,就曾经用过电视热播剧《士兵突击》中的许三多,在班会课上我让学生讲一段最令人感动的许三多的事迹,让大家讨论并写出感想,用来培养学生的学习毅力。还注意让学生在自己生活的圈子里找一个特别有毅力的同学,将他(她)作为自己的榜样,处处去模仿。身边的榜样更能使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力,是不可能攀登科学的高峰的。

3.创设疑难情景,让学生在磨砺中培养学习毅力。学习毅力不是生来就有的,而是靠我们从小的磨砺、锻炼而来的。在此过程中,要注意给予学生必要的指导和鼓励,让学生在亲身体验中磨炼自己的意志行为,让学生排除干扰,持之以恒,克服惰性,不怕困难,不怕失败,从中增强克服困难的自信心,排除外界的干扰与引诱,才能实现学习目标。对于自制力较差的学生,要有耐心,多发现他们的闪光点,经常鼓励。

4.学会活动的条理性和计划性,让学生获得毅力。只有学生对自己的目标制定出行动计划,他们才会按照计划行动。有了计划,学生就知道自己该先干什么,后干什么,在什么时间干什么事情。做到心中有数,有条不紊。学习毅力的培养也取决于学习习惯的养成,平时注意按计划做事、学习,养成良好的学习习惯,才能让学生在学习中产生信心,获取动力。

5.发挥环境的熏陶作用,让学生获得学习毅力。教师要致力于建设良好的班风、学风,鼓励学生向学习努力的同学看齐,抑制环境的不良影响。良好的班风对学生学习毅力的培养有极大的帮助。当学生在遇到困难,产生动摇时,学生之间的互相学习、互相影响就容易收回孩子们摇摆不定的心,从而获取动力。对于那些在体力项目中能表现出坚强意志和顽强毅力的学生,应诱导他们把意志力迁移到脑力劳动中,激起学习上的好胜心,把他们在这些活动中对目标的不懈追求迁移到学习目标上,把坚韧性、持久性和自制力用在学习活动中。

6.依靠积极行动自我努力,获得顽强的学习毅力。许多老师和家长在学生学习上遇到困难时马上就给予帮助,这对培养毅力不利。应该为学生创造自我努力,自我解决问题的机会。当孩子请求帮助时,可适当地拒绝或延期提供学习帮助。回答是“你再想想看。”“等会我再回答”等。当孩子通过自己的努力取得成功时,老师要及时表扬,充分肯定,增强学生的信心,老师还要教会孩子在学习过程中进行自我检查、自我肯定、自我监督和自我鼓励,以此来保证学习毅力的延续。

教学中培养学生逐步形成顽强的学习毅力,不但可以促进学生整体素质的提高,而且对学生的一生都将产生积极而深远的影响。

学习毅力论文 篇4

关键词：毅力,榜样,习惯,鼓励,影视

毅力是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。毅力是一种无形的力量, 会帮助人们克服恐惧、沮丧;会不断增加人们应对、解决各种困难问题的能力;会为人们实现梦想源源不断地提供动力……毅力是成才者必备的重要素质之一。古往今来, 许许多多成功人士无不有着惊人的毅力。然而, 如今优越的生活条件, 加之长辈的过分溺爱, 懒惰、怯懦、意志薄弱成了众多独生子女显著的特点。许多孩子学习计划制定得非常详细, 刚开始雄心壮志, 但坚持没几天就放弃了;报兴趣班儿的时候, 信誓旦旦, 坚持不了多久, 就不学了;作业多一点儿, 难一点儿就不做了, 找其他同学的作业一抄了事……凡此种种做事虎头蛇尾, 有始无终的现象, 其根源皆在于缺乏毅力。

作为初中语文教师的我, 深知毅力对于学生成长、成才的重要意义, 因此, 非常重视对学生毅力的培养。我觉得在学生毅力的培养方面, 主要应从以下几个方面入手。

一、利用榜样的作用激励学生

英国学者菲尔丁说过:“典范比教育更快, 更能强烈地铭刻在人们心里。”列宁也说过:“榜样的力量是无穷的。”可见, 发挥榜样的作用, 对于培养学生的毅力非常有效。首先, 要发挥教师的榜样作用。学生在学校生活中和教师朝夕相处, 最易受到教师的影响。尤其是未成年的初中学生, 对教师的依赖性、模仿性最强, 而这时教师在学生的心目中威信最高。学生认为教师的一切言谈举止都是最标准、最美好的。我们教师的一言一行, 学生都看在眼里, 记在心上, 努力去模仿, 无论好坏照单全收。这种影响是在无意识中产生的, 其作用也最直接、最深刻、最持久, 甚至影响学生的一生。如果我们教师自己缺乏毅力, 那么要求学生有毅力基本上是一句空话。其次, 发挥名人的榜样作用。教师应与学生一起读一些古今中外的名人故事, 如居里夫人、爱迪生的故事, 林肯、罗斯福的故事, 王献之、司马迁的故事, 马云、俞敏洪的创业故事……这些名人坚持不懈的精神会在潜移默化中影响、感染学生, 让学生变得更坚强。当学生因遇到困难而灰心丧气时, 这些名人克服困难的勇气会鼓舞学生战胜困难、不断前进。

二、利用良好的习惯塑造学生

毅力实质上是一种坚持的精神, “贵在坚持”是培养毅力的主要途径。无数事实证明, 成功往往来自于再坚持一下的努力之中, 如果缺乏毅力, 就会功亏一篑, 抱憾终生。当有始有终成为一种习惯时, 再难的坚持也会变得容易很多。因此, 教师首先应培养学生做事有始有终的好习惯。高尔基曾说过:“哪怕是对自己的一点小小的克制, 也会使人变得强而有力。”所以, 教师长要从日常生活的点点滴滴入手。其次, 教师应培养学生做事专心致志的习惯。学生的课桌上不允许其他与学习无关的东西, 写作业时要专心致志, 不能吃东西, 不能边玩儿边写;看书不仅要专心, 还要从头到尾看完一本再换另一本……在这些小事的坚持中, 学生做任何事都会以坚持为信念, 善始善终地对待他遇到的每一件事, 不轻易放弃, 毅力自然不断增强。

三、通过鼓励和帮助培养学生

遇到困难和挫折时, 学生意志消沉往往是难免的, 此时来自教师的鼓励至关重要。一旦在教师的帮助和鼓励下渡过了难关, 学生的毅力则得到了锻炼和提高。首先, 在学生取得进步的时候, 教师要多鼓励。其次, 当学生遇到困难的时候, 教师要多帮助。学生在成长的过程中, 难免会遇到这样或那样的困难。有些困难学生已经尽最大努力了, 却仍然无法克服, 这时我们教师必须伸出援手。教师的帮助, 既能增强学生的信心, 也能使学生养成不轻易放弃的好习惯, 帮助学生克服这些困难的过程, 实际上就是锻炼学生毅力的过程。

四、组织观看影视作品鞭策学生

观看优秀的影片, 就像是去旅游, 是一种经历, 一种阅历, 一种丰富的人生的间接体验。因此, 我经常利用时间让学生观看一些经典影片, 和学生共同感受。例如, 《指环王》三部曲宛如一部史诗, 讲述了友谊、信念、勇气、责任、信任和爱。主人公弗罗多的痛苦成长历程, 深切的人生感悟, 将会深刻影响学生对人对事的态度。又如, 《狮子王》传达着乐观向上的人生态度, 不管生活多么艰难, 只要心中有希望, 一切就都还有机会。再如, 《国王的演讲》告诉学生“相信自己, 克服心中的恐惧, 便能战胜自己, 到达成功的彼岸”。许许多多优秀的影片都是培养学生毅力的绝好素材。我们教师要陪学生一起看, 看完要讨论、交流, 还要鼓励学生写影评, 这样效果会更显著。例如, 学生在看完《霍比特人》后写道:“一部好的电影像一坛老酒, 时间越久越醇香。而在我心中, 像《霍比特人》这样的精彩电影, 是我成长之路上的启明星, 给我心灵上的启迪, 引领我走向正确的方向。”又如, 看完《星际迷航》后, 学生写道:“朋友, 人生就是一套试卷, 你准备好面临难题与抉择了吗?那就好好学习吉姆、史波克等人, 挥起象征着我们精神力量的宝剑, 披荆斩棘, 走向属于自己的道路吧!”

一个毅力的故事 篇5

一个我非常欣赏的男人的故事。他是一个防盗系统安装工程师，他的工作就是每天去客户的门前安装防盗器械，每次挖洞的时候，他的文字灵感就如“滔滔江水，连绵不绝”。每当此时，他就会坐在梯子上，把他喷薄而出的美丽文字记录下来。当年的他，就是这样，一边干活一边记录下这些让他兴奋不已的文字精灵。半年下来，居然积累了200多首歌词。他选出自己最得意的100首装订成册，寄了100份到各大唱片公司。没想到泥牛入海，毫无音信。但他并不伤心，因为他对文字有发自心底的热爱，像喷涌而出的岩浆，火红火红的，谁都拦不住。他是因为热爱而写，不是为了别的。我觉得，这个男人心中最柔软的部分已经留给了他的最爱――具有缠绵情怀的中国汉字。7月7日凌晨，他像往常一样去安装防盗系统。这时有人打电话给他，他坐在梯子上接了电话，这个打电话给他的人叫做吴宗宪。

故事的结局是，工程师成为海峡两岸最具声望的歌词作者，他写的歌词包括《东风破》、《菊花台》、《青花瓷》等，他的名字叫方文山。周杰伦歌曲中大部分经典的歌词都出自他的神来之笔。

找到你自己的原始冲动，那么，坚持，就成为一种快乐的持续。这种持续，才是真正的毅力。

寻找“毅力” 篇6

我想，毅力到了一定的地步可以移山，也可以填海，更可以从芸芸众生中筛出成功的人。成功的人都有超人的毅力，所以寻找“毅力”是很有必要的事。

其实，我们都知道没有坚定毅力什么也干不成。人生之中并非事事都如意，有时候我们订下了目标，可是当遇到了挫折，或者是裹足不前，或者是另寻目标了。有许多人就是一直抱着“玩票”的心理，当然多数情况下不会有好结果，比如我以前就是这样。

有人说：毅力是最重要的一项因素，它对人生的影响远超过个人的才华。许多人之所以未能成功，差就差在到达目标之前差一点就放弃的缘故。

我想，坚持多久才叫有毅力？安东尼·罗宾斯说：有毅力的人就是能够化无为有并把心中的梦付诸实现的人。他在《唤醒心中的巨人》一书中举了彼得·戈柏的例子，他说，戈柏之所以能有今日的成功，全归功于锲而不舍的毅力，他锁定一个目标后绝不轻言放弃。“蝙蝠侠”这部片于的拍摄版权，其实早就由戈柏和彼德斯二人买下，不过迟了好几年他们才正式开拍，在此之前的十年间这部片子有多次可能胎死腹中，许多片厂主管都说这部片子毫无市场，因为会去看的人除了小孩之外，便就是蝙蝠侠这部漫画的书迷。然而戈柏和彼德斯不顾接踵而来的挫折、打击、失望和风险，终于完成了这部电影，其卖座高踞电影史上冠军王座，与蝙蝠侠有关的其他商品，据估计卖出了高达十亿美元以上的金额。

他说，戈柏的毅力也可以在其摄制“雨人”一片中可以看得出来。这部片子之能完成可说是出乎众人的意料，在整个摄制过程前后就换了五位编剧、三位导演，其中一位导演还是大名鼎鼎的斯皮尔伯格。他们都认为观众不会有兴趣看一部全片只有两个人驾车横越全国过程中的对话，何况其中一位心智还有问题，最好是加上一点打斗、谋杀或性之类的情节。然而戈柏深深了解感情的力量，坚持要拍摄出能打动人心的电影，他要告诉人们这是一部有关人际关系，以两兄弟相互了解为主轴的电影。结果该片在奥斯卡金像奖上囊括四项大奖，包括最佳影片、最佳男演员、最佳导演和最佳剧本。能够坚持到底终会有收获。在好莱坞工作，戈柏深深体认每拍一部新片都得把它当成是在拍最后一部片子，一切都得戒慎恐惧，就是这样的心态，使他得以一直走在带动好莱坞潮流的前面。

方法很重要，彼得·戈柏之所以成功是有他坚持到底的特殊方法。他这样对待事情：我们的脑子每天会从五大感觉器官处接收到无数的信息，若是都要认真处理的话，别说身体吃不消，事实上一天二十四小时也不够用，所以其中大部分会被脑子抛弃掉，只留下脑子认为有必要注意的。至于怎样来判定哪些应该取、哪些应该舍，就是一定要去注意跟目标有关的部分，随时留意到追求目标有关的一切资源，充分支援追求目标这个目的，对目标投以关注之情。他这样做是事半功倍。他说：明白这个道理就会发现达成目标并不是件什么了不起的事。

生活中，经常有些人因为害怕失败而不敢订出所要追求的目标，也有些人虽然订了目标却没多久就退缩了，当然还有些人在追求目标的这条路上走了漫长的一段路，可是因为欠缺毅力而在最后的一刻放弃。一个企求立刻能看到结果的人往往放弃得也快，但是一个有毅力且能坚持到底的人终必会得到人生所要的，或许在追求目标的过程中他们会改变某些做法，但绝不会放弃最终所要的目标。

学习毅力论文 篇7

一、沟通点拨, 形成“遵纪、上进”的观念

集体教育的优势在于学生之间的仿效更直接、高效, 缺点在于容易以单一标准或过高标准“一刀切”地要求学生。要做好班主任工作, 就要扬长避短, 首先想方设法让学生“亲其师”, 进而达到“信其道”。我尽量避免直接批评, 不伤害学生的自尊心, 让学生从无痕的接触中学会尊重与理解, 体味到独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。

1、制造悬念让学生想听, 运用幽默让学生心服。

班主任对学生的态度要诚恳, 无声的爱应该具体化为老师一个善意的微笑、一束关注的目光、一句鼓励的话语……学生从真心的教育中学会自我反思, 自我认识, 并逐步改正, 以“心”换“心”, 才能与学生建立情感上的沟通。在日常学习生活中, 我尽量同学生常接触, 多聊天, 让学生感受到“老师喜欢我”, 这样对老师的教育自然就容易接受。另外, 教师谈话的艺术也需要一定技巧, 悬念、幽默感是必不可少的。如:学校刚刚修建好校园景观不少, 那波浪般高低起伏的草坪, 看着让人非常喜爱, 很多学生就产生了到尚未成型的草坪上玩耍的欲望, 甚至有的就真的爬了上去打几个滚。——尽管他们清楚的知道学校的草坪并不是种起来给大家打滚玩闹的。于是, 在班会课上, 我说, 要告诉大家一个小秘密, 学生都很想听, 我就说:“我呀, 在学校发现刽子手了。”大家都很奇怪, 一个个竖起了耳朵仔细听了起来。我说:“这个刽子手可奇怪了, 他不用刀, 不用枪, 只是像毛驴一样就地打个滚就把刚刚成活的小草拦腰折断了, 还要冒着自己碰破头、弄脏衣服的风险。真是不明白那个刽子手到底是怎么想的!”学生听了, 一个个会心的笑了, 那个打滚的同学也不好意思笑了, 从此, 再也没有学生再犯这个错误。我体会到, 用幽默的语言来教育学生, 启迪学生, 不仅能营造轻松和谐的氛围, 还能使学生心悦诚服, 在不受任何伤害的情况下认识到自己的错误与不足, 起到事半功倍的教育效果。

2、点拨到关键处, 促进学生建立正确的是非观念。

在教育学生的过程当中, 与学生说理要牢牢把握问题的重点, 从浅显明白中揭开问题的要害, 使其余的问题迎刃而解。如:班里有个男同学, 非常聪明, 成绩也不错, 平时却经常违反班级规章制度, 虽然是大错不犯, 但是小错不断。经过了解得知, 是由于他从小失去母爱, 缺少管教, 才会形成这种自由散漫的性格。针对他这种特殊的家庭情况, 我同他进行了一次单独谈话, 把说理的关键点放在了他爸爸的辛劳操劳上, 我说:“你爸爸既当妈又当爹, 比任何人的爸爸都要辛苦, 这一切就是为了给你创造一个学习、生活的舒适环境, 老师盼你做一个懂事的男子汉!你能给老师一个满意的答复吗?”。通过谈话, 学生满含热泪向我表态:自己应该比一般的孩子更懂事, 更勤奋。半学期后, 这个学生日常行为有了很大转变。

二、让学生参与良性竞争, 调动个人积极进取的主动性

教育心理学告诉我们:只有形成稳定而强烈的学习动机才能在学习上主动积极, 获取知识才更加牢固、运用知识才更加灵活。然而, 从我们班的学生看, 动力不足是个普遍问题, 于是我从外部和内部两个方面去激发学生的学习动机。

1、以“军职晋升”小游戏为依托开展良性竞争。

过去我们单靠学习成绩来搞竞争, 往往产生负面效应, 使弱者无法承受, 消除这种消极作用的办法是让弱者也体验到成功。我利用学生爱好游戏和争强好胜的心理, 在班级实施一种“积分制”管理方法——“军职超越”游戏。提出了“从日常表现中积累得分, 在军职晋升上展现才华”的口号, 学生在回答提问、家庭作业、打扫卫生、会操比赛、社会调查、参观游览等各个方面有了优秀表现就加分, 有了违反纪律等不良表现就减分;更多时候是以小组为单位, 完成好某项任务时, 整个小组全体同学一起加分。这样, 学生为了共同进步, 学生之间的帮助越来越多。当个人达到一定分值时, 就像在部队里的战士一样晋升职务, 从“士官”一直到“上将”, 从“士兵”一直到“司令”, 学生对“军职超越、人人争先”这个游戏, 感兴趣、争上进。分值达到了标准, 学生主动要求晋级, 把他们自己亲手用彩笔绘制的“军衔”图片粘贴到教室后墙的计分栏里时, 你会看到一张张小脸比花朵绽放得还要灿烂、美丽。一学期下来班级逐渐出现了比、学、赶、帮的好局面。

2、以“我成功了”主题演讲活动为载体激发内部动机。

有厌学倾向的学习困难儿童, 常常过分夸大学习中的困难, 过低估计自己的能力。上学期我结合班会、写作指导

一、图书馆是大学生思想素质教育

素质教育, 是以全面提高人的基本素质为根本目的, 以尊重人的主体性和主动精神, 注重开发人的智慧潜能, 注

课和活动课时间开展了“我成功了”主题演讲活动, 单独联系部分学生家长帮助学生在家庭和社会生活中提高动手能力, 从每一个孩子的特长出发, 从孩子引以为骄傲的活动出发, 写出并讲出自己的成功经历, 强化成功的感受, 培养自信心。如有个学生在《我成功地当了一次大厨师》中讲到:当听到同学在家能做一桌菜招待客人后, 我也开始了每天的观察, 上网查询和偷偷拜师, 在今年的中秋佳节, 我利用爸爸妈妈到姥姥家的2个小时的时间, 做成了6个像样的菜, 特别是跟叔叔偷学的“糖醋鲤鱼”, 令爸爸妈妈赞不绝口, 对我刮目相看, 我也高兴得连蹦带跳, 平时总给我白眼的妈妈给了我一个久违了的拥抱, 我惊喜地看到妈妈眼里蹦出了同样惊喜的泪花……这精彩的演讲, 来自生活的实践, 反映了学生的进步。这些活动也培养了学生的综合能力, 增强了成功的信念。当然, 如果一味的让学生去应付低水平的学习任务, 是不会提高他们的自信心的。在基本的训练之后, 我计划本学期让学生逐步尝试挑战性的任务, 将学习任务按学生水平分成不同层次, 鼓励较低层次的学生在完成同层次作业的基础重形成人的健全个性为根本特征的。

素质教育的首要特征是发展性。所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力, 真正把学生的重心转移到启迪

上, 尝试高层次的作业, 以激发学生的学习积极性。

三、耐心细致地锻炼学生的意志

现在的学生大多数都是在顺境中长大的, 做事缺乏恒心和毅力, 缺乏自立和竞争意识, 上学期我以此作为强化意志品质培养的出发点, 通过两种方式锻炼学生的意志力, 培养良好的意志品质。

1、从晨跑入手, 在点滴生活积累中锻炼意志。

“千里之行, 始于足下。”坚强的意志是要在日常坚持不懈的锻炼中逐步培养起来的。高尔基说得好:哪怕是对自己一点小的克制, 也会使人变得坚强起来。我与家长沟通, 对部分学生有针对性地让家长带领他们开展“晨跑”这项体育锻炼, 逐渐组织起了4个体育锻炼小组, 不仅增强了体质, 而且锻炼了意志, 期末明显感觉到这些参加晨跑的学生更加勇敢、坚强、果断了, 而且具有了团结、互助等良好的意志品质。

2、利用记日记培养学生的意志力。

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 良好的意志品质不是一天两天就可养成的, 需长期不懈的努力, 尤其在遇到困难时, 心智、孕育潜力、增强后劲上来。而大学教育的一个重要任务同时也是素质教育的重要任务, 就是培养青年学生确立正确的价值观, 而图书的阅读在很大程度上影响和主导青年学生的价值取向。

要知难而进, 坚持到底, 才能获得成功。我要求学生逐渐养成每天记日记的习惯, 给他们讲名人故事, 例如介绍马克思在大英图书馆里不知疲倦地学习, 天长日久, 水泥地上竟磨出两个又长又深的脚印, 这一对脚印后来人们把它称为“伟大的足迹”。在训练中, 有的学生开始时表现极大的热情, 可是过了几天, 或因为学习太忙没有时间或者因为今天没仕么事情可写就借口不写, 一次、两次的原谅自己, 到后来就干脆搁笔不写了。我就不断鼓励, 例如经常拿出班里坚持记日记的同学来做榜样, 在每天放学时帮助他们梳理、点拨今天可以写入日记的内容, 促使他们把中断的日记又重新接续起来。

杨敏德：“棉花公主”的毅力 篇8

但是，在杨敏德还是小姑娘的时候，父亲就告诉她，别干服装这一行，太不容易了，好好读书，选个别的职业吧。于是，杨敏德去读了麻省理工学院和哈佛商学院，然后在纽约市第一波士顿公司工作。可最终她还是干起了服装这一行，并且干得非常出色。10年后，经商能力日露锋芒的杨敏德，正式从父亲手中接掌了溢达集团的帅印。

1995年，杨敏德正式担任董事长时，溢达公司已经在杨元龙的带领下向更高端的产品转型。但当时公司的重点还一直放在寻找廉价劳动力和可用的配额上。杨敏德认为，这种经营模式注定要衰落。她为公司制订了三个优先发展的任务：完成公司的垂直整合，引进最新的管理理念和技术，通过溢达集团来推行她关于企业应该回报社会的信念。

杨敏德接手溢达后不久，实施了一个大胆的行动，就是跑到新疆开设了溢达的工厂，总投资达1亿美元。溢达在新疆有一个项目，是在1.2万英亩的土地上种植符合公司要求的棉花。同时，溢达在新疆还有一个种子研究中心，并和农民密切配合，改善他们的种植方法。丰收季节时，溢达向农民提供罩衫和帽子，避免棉花被其他纤维污染。

去新疆开工厂，杨敏德也是出于无奈。溢达之前主要生产男装，非常重视品质。因为买不到好的纱线才跑到新疆，做了纱线以后才知道棉花是最重要的，所以才在新疆种起了棉花。

现在溢达的科研部门、产品开拓部门非常倚重自己的生产链，因为面料、制衣等会有很多配合。溢达的很多服装手感是不同的，因为在纺纱的时候下了功夫，衣服的手感就完全变了。杨敏德认为，“一条龙”的好处是有新产品的开拓，但也有弊端，生产链太长，很难管理。

作为家族企业的领导者，杨敏德早已超脱了一般家族企业狭隘的视野，很多时候她看事情是很战略和长远的。在新疆投资的1亿美元，短期内是很难有回报的，但杨敏德为了家族企业的长远利益，看准了就按照自己的理想去做。

溢达是一家家族企业，所以杨敏德的管理理念也会受到父亲和外祖父的影响。他们的理念是：做纺织服装工业，最大的资产就是人。但管理理念虽然相同，在不同的时代也有不同的用法。为此，杨敏德与父亲也有过争论。她不同意父亲管理企业亲力亲为的做法，杨敏德认为：“我绝不是全公司受教育最高的，溢达可以依赖员工去思想，所以我鼓励他们去想、去创造。”

杨敏德虽然与父亲有分歧，但她承认受父亲的影响很多。随着年龄的增长，杨敏德发现，哈佛教科书与父辈生意经中的大道理越来越吻合，比如不要贪小、心胸要宽阔、互相尊重等理念。现在的杨敏德越来越觉得生意经就是生意经，虽然有的时候需要改变一下，但父辈那些企业家的本领千万不要抛弃，绝对要尊重他们。